第一篇：WORD多級標(biāo)題的編寫和排版

如何統(tǒng)一Word文檔的排版呢？

設(shè)置好一個例子后用格式刷去刷其它的是一個方法；更好的方法是直接修改“樣式和格式” 方法如下：

（1）“格式---樣式和格式” 打開右側(cè)的“樣式和格式”面板

（2）我們可以在已有樣式上進(jìn)行修改

（3）我們可以建立“新樣式”

示例：Word 排版的多級編號，把一篇文檔的編號編成如下形式：

第一章 XXXXXXXX

1.1 XXXXX

1.1.1 XXXXX

1.1.2 XXXXX

1.2 XXXXX

第二章 XXXXXXXX

2.1 XXXXX

2.2 XXXXX

2.3 XXXXX

要求：擁有自動擴(kuò)展的能力,即日后，要在其中插入新的標(biāo)題能夠自動進(jìn)行編號

操作步驟：

一.首先要把標(biāo)題設(shè)置成相應(yīng)的樣式。這里把“第一章 XXXXXXXX 設(shè)置成樣式之“標(biāo)題一”,”1.2 XXX“設(shè)置成樣式之標(biāo)題二，“1.1.1 XXX”設(shè)置成樣式標(biāo)題三“。同樣道理也要對下面的標(biāo)題進(jìn)行相應(yīng)的操作。這樣做的目的是為了讓其能夠自動編號。

二.新建一個多級編號的樣式，按如下操作：

1、格式->項(xiàng)目符號與編號->列表樣式—>添加,出現(xiàn)一個新建樣式的對話框，這里首先把樣式的名稱設(shè)置成“我的多級標(biāo)題樣式（ALT+F1）”。

2、選擇樣式模版：接下來按“格式->編號”,會出現(xiàn)八種樣式讓選擇，選左起上面第一個，然后點(diǎn)擊左下解的“重置”按鈕。

3、接下來點(diǎn)擊右邊“自定義”按鈕，出現(xiàn)“自定義多級符號列表”對話框。

（1）首先設(shè)置一級標(biāo)題，在“級別”組合菜單中選“1”->編號樣式選“一二三(簡體）”->在編號格式里“一”兩側(cè)里填上“第” “章”->點(diǎn)高級按鈕->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題一”。

（2）接著設(shè)置二級標(biāo)題格式，在“級別”組合菜單中選“2”->編號樣式選“1，2，3”->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題二”->“在其后重新開始編號”選“級別一”。

（3）第三級標(biāo)題的設(shè)置，在“級別”組合菜單中選“3”->編號樣式選“1，2，3”->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題三”->“在其后重新開始編號”選“級別二”->確定。

4、指定快捷方式：在“新建樣式”->格式—>快捷鍵->“新建快捷鍵”按ALT+F1->指定。

總結(jié)：這個方法的要點(diǎn)是要建立自己的列表樣式，要把樣式鏈接到“級別”上，對“編號”重新設(shè)置。

第二篇：WORD文檔中,多級標(biāo)題的編寫和排版

現(xiàn)在在做論文中接觸了更多的Word文檔的排版。原來沒做過這沒多的排版，自己做了以后才明白原來這里面還有不少門道，經(jīng)過統(tǒng)一的排版不但使上下文整潔統(tǒng)一，按照這一標(biāo)準(zhǔn)還提高排版速度：

一、要固定統(tǒng)一的文字版式。即正文的字體大小、段落間距等要先固定下來，然后只要用找到“樣式和版式”中的定義就可以統(tǒng)一全文了。

二、要確定制表位是指水平標(biāo)尺上的位置。在定義了文字縮進(jìn)的距離或一欄文字開始的位置，使用戶能夠向左、向右或居中對齊文本行；或者將文本與小數(shù)字符或豎線字符對齊。

三、排版信息可以在“顯示格式”中來調(diào)整。

三、在對標(biāo)題排版時可以按標(biāo)題級別自己先定義。具體做法是。

1、Word 排版的多級編號

例子：

把一篇文檔的編號編成如下形式：

第一章 XXXXXXXX 1.1 XXXXX 1.1.1 XXXXX 1.1.2 XXXXX 1.2 XXXXX 第二章 XXXXXXXX 2.1 XXXXX 2.2 XXXXX 2.3 XXXXX 要求：擁有自動擴(kuò)展的能力,即日后，要在其中插入新的標(biāo)題能夠自動進(jìn)行編號

操作步驟：

一.首先要把標(biāo)題設(shè)置成相應(yīng)的樣式。這里把“第一章 XXXXXXXX 設(shè)置成樣式之“標(biāo)題一”, ”1.2 XXX“設(shè)置成樣式之標(biāo)題二，“1.1.1 XXX”設(shè)置成樣式標(biāo)題三“。同樣道理也要對下面的標(biāo)題進(jìn)行相應(yīng)的操作。這樣做的目的是為了讓其能夠自動編號。

二.新建一個多級編號的樣式，按如下操作：

1、格式->項(xiàng)目符號與編號->列表樣式—>添加,出現(xiàn)一個新建樣式的對話框，這里首先把樣式的名稱設(shè)置成“我的多級標(biāo)題樣式（ALT+F1）”。

2、選擇樣式模版：接下來按“格式->編號”,會出現(xiàn)八種樣式讓選擇，選左起上面第一個，然后點(diǎn)擊左下解的“重置”按鈕。

3、接下來點(diǎn)擊右邊“自定義”按鈕，出現(xiàn)“自定義多級符號列表”對話框。

首先設(shè)置一級標(biāo)題，在“級別”組合菜單中選“1”->編號格式里填上“第”—>編號樣式選“一二三(簡體）”->編號格式里填表上“章”->點(diǎn)高按鈕->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題一”。

接著設(shè)置二級標(biāo)題格式，在“級別”組合菜單中選“2”->編號樣式選“1，2，3”->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題二”->“在其后重新開始編號”選“級別一”。

第三級標(biāo)題的設(shè)置，在“級別”組合菜單中選“3”->編號樣式選“1，2，3”->“將級別鏈接到樣式”選“標(biāo)題三”->“在其后重新開始編號”選“級別二”->確定。

4、指定快捷方式：在“新建樣式”->格式—>快捷鍵->“新建快捷鍵”按ALT+F1->指定。

以上是我在網(wǎng)上找到的做法，并按照這個做法順利的完成了排版。這個方法的要點(diǎn)是要建立自己的列標(biāo)樣式，要把樣式鏈接到“級別”上，對“編號”重新設(shè)置。

第三篇：如何在WORD中更新出多級標(biāo)題目錄

如何在WORD中更新出多級標(biāo)題目錄

word的自動生成目錄功能為我們省了很多時間，但是操作不好的話就會適得其反－－浪費(fèi)時間。說實(shí)話，過去我不喜歡word的那些自動編號等功能，所以我的word一概關(guān)掉那些自動功能。但是自動目錄我還是偶爾用一下。但是如果利用word的“樣式”中的“標(biāo)題1”、“標(biāo)題2”...等就會很麻煩而且在標(biāo)題的前面有個黑點(diǎn)（我看著非常難受！?。?，因此，我摸索一個簡單的辦法，供大家交流。

（以下假設(shè)你已經(jīng)完成了文檔的全部輸入工作?。?/p>

一、到文檔開頭，選中你要設(shè)置一級標(biāo)題的文字內(nèi)容，設(shè)置好字體、字號等格式，然后選擇菜單中的“格式”－“段落”－“縮進(jìn)和間距”選項(xiàng)卡－“大綱級別”設(shè)為1級?。P(guān)鍵步驟?。按_定”。（注意：此過程中，要設(shè)為一級標(biāo)題的文字始終處于被選中狀態(tài)！呵呵，說的多余了^0^，不過有時候會被忽略的。）這樣第一個一級標(biāo)題就設(shè)置好了。用同樣的辦法可以設(shè)置二級、三級....標(biāo)題，區(qū)別就是在“大綱級別”里相應(yīng)選擇2級、3級...等。

二、然后就簡單了，用剛設(shè)置好的一級標(biāo)題去刷其它一級標(biāo)題（怎么，格式刷不會嗎？問別人去吧?。?，其它級別標(biāo)題依此類推。

三、光標(biāo)放到想插入目錄的位置（一般放到文檔前比較好），點(diǎn)“插入”－“引用”－“索引和目錄”－“格式”（默認(rèn)的是“來自模板”，但是這時候沒有前導(dǎo)符，可以先選擇“古典”，然后把“顯示頁碼”和“頁碼右對齊”都選上，且選擇一種“前導(dǎo)符”），右邊的“顯示級別”選擇你前面設(shè)置過的最大目錄級別（可少但不能多?。?，最后按“確定”！OK啦。

四、但是，別高興的太早，你可能發(fā)現(xiàn)自動生成的目錄與你想象的格式不太一樣，例如行距太大啦，字號太小啦等等。這時候可重新設(shè)置目錄。光標(biāo)移到目錄前面任何位置，重復(fù)剛才的“插入”－“引用”－“索引和目錄”，這時候你會發(fā)現(xiàn)“格式”變成了“來自模板”，然后點(diǎn)擊右邊的“修改”，在彈出的對話框里面，修改“目錄1”、“目錄2”...等的格式，它們實(shí)際上是分別對應(yīng)你目錄里的一級標(biāo)題、二級標(biāo)題...的，修改完了，按“確定”，彈出“是否替換所選目錄”，選“是”！OK??！

五、至于目錄的行距太大或太小，則只能選中全部目錄，然后在“格式”－“段落”里設(shè)置“行間距”了，與編輯正文的方式一樣，自動更新的目錄只會更新文檔里原有的樣式，你新建了標(biāo)題4（不知道新建的樣式名是不是這個？），在生成目錄時就要到到目錄選項(xiàng)的里去設(shè)置樣式級別（基于樣式生成目錄的話）。如圖：

為啥word2007更新目錄時目錄中的一級標(biāo)題和二級標(biāo)題的頁碼對不齊

在Word中，要想在文檔的不同部分采用不同格式，必須使用“分節(jié)符”將這些部分相互分隔開來。假設(shè)有一個26頁的“調(diào)查報告”，其中封面有1頁、目錄有3頁，剩下的正文有23頁。要求封面不打印頁碼，目錄的頁碼從Ⅰ編號到Ⅲ，而正文的頁碼從1編號到23，實(shí)現(xiàn)這種頁碼格式的操作過程介紹如下。

首先將光標(biāo)放在封面最后一行的行首，單擊“插入”菜單下的“分隔符”命令，在彈出的對話框中選中其中的“下一頁”選項(xiàng)，單擊“確定”按鈕在光標(biāo)位置插入一個分節(jié)符，新節(jié)將從下一頁頂端開始。接著將光標(biāo)放到目錄第3頁(總第4頁)末行的行首，按照相同方法插入另一個分節(jié)符。也就是說，通過插入兩個分節(jié)符把文檔分成應(yīng)用不同頁碼格式的三部分。

接著將光標(biāo)放在第2頁中的任意位置，單擊“視圖→頁眉和頁腳”命令，打開工具欄。根據(jù)頁碼的放置位置，單擊工具欄中的“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，將光標(biāo)插入頁眉或頁腳。然后在插入點(diǎn)輸入“第頁”字樣，再將光標(biāo)放在“第頁”字樣中間，單擊工具欄中的“設(shè)置頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框。由于目錄的頁碼要求使用羅馬字母，所以應(yīng)該打開“數(shù)字格式”下拉列表，選中其中的羅馬字母“Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ”。由于目錄頁碼是從“Ⅰ”開始的，所以應(yīng)該選中 “起始頁碼”項(xiàng)，使“Ⅰ”出現(xiàn)在右面的框中。以上設(shè)置完成后單擊“確定”按鈕將對話框關(guān)閉。

下面就可以把光標(biāo)插入頁眉或頁腳的“第頁”字樣中間，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“插入頁碼”按鈕，即可看到目錄頁的頁碼顯示為“第Ⅰ頁”、“第Ⅱ頁”等字樣。

小提示:

由于上面這個實(shí)例要求封面的頁碼空白，所以“頁眉和頁腳”工具欄中的“同前”按鈕不能按下(頁眉和頁腳的右上角不顯示“與上節(jié)相同”字樣)。否則單擊“插入頁碼”按鈕以后，封面也會被添加獨(dú)立排序的頁碼。萬一出現(xiàn)了這種情況也不要緊，只要打開頁眉或頁腳將已經(jīng)添加的頁碼刪除即可。

目錄的頁碼設(shè)置完畢以后，再把光標(biāo)放在正文第1頁(即總第4頁)中的任意位置，按照上面介紹的方法繼續(xù)為正文設(shè)置頁碼。當(dāng)然，“頁碼格式”對話框中的“數(shù)字格式”和“起始頁碼”必須重新選擇。如果設(shè)置之前出現(xiàn)了正文第1頁的頁碼和目錄頁碼順序排列的情況(例如目錄最后一頁的頁碼為“第Ⅲ頁”，而正文第1頁的頁碼卻顯示為“第4頁”)，這是由于“頁碼格式”對話框的“頁碼編排”默認(rèn)為“續(xù)前節(jié)”的緣故。只要將正文第1頁的頁碼“4”選中，然后打開“頁碼格式”對話框修改為正確的設(shè)置，單擊“頁眉和頁腳”工具欄中的“插入頁碼”按鈕就可以改正過來了。

第四篇：工作總結(jié)標(biāo)題匯總WORD

工作總結(jié)標(biāo)題匯總

公司工作總結(jié)標(biāo)題

一、總結(jié)概論

總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律，就是：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。

一、總結(jié)有如下特點(diǎn)：

1、工作總結(jié)要求人們對以往做過的工作進(jìn)行冷靜的反思。通過反思，提高認(rèn)識，獲得經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好工作打下思想基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)不能就事論事，“跟著感覺走”。而要就事論理，辯證分析，力求得出科學(xué)結(jié)論，這樣才能促進(jìn)工作的轉(zhuǎn)化。

3、表述上敘議結(jié)合，有評有論。工作總結(jié)除了敘述、說明外，還要議論，通過典型材料的介紹及分析評議，闡明作者的觀點(diǎn)，使經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)條理化、理論化，避免空洞無物和堆砌材料兩種偏向。

二、工作總結(jié)的種類：

1、按總結(jié)的時間分，有總結(jié)、半年總結(jié)、季度總結(jié)。進(jìn)行某項(xiàng)重大任務(wù)時，還要分期總結(jié)或叫階段總結(jié)。

.2、按總結(jié)的范圍分，有單位總結(jié)、個人總結(jié)、綜合性總結(jié)、專題總結(jié)等。

3、按總結(jié)的性質(zhì)分，有工作、生產(chǎn)、教學(xué)、科研總結(jié)等。

二、總結(jié)撰寫前的準(zhǔn)備

有人說過：要總結(jié)寫得好，必須總結(jié)作得好；要總結(jié)作得好，必須工作做得好，立場觀點(diǎn)對頭。這應(yīng)該是寫總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的，更是人民群眾在實(shí)際中干出來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結(jié)時卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實(shí)際意義，不應(yīng)該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗(yàn)，這種情況說明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應(yīng)該避免的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，是增強(qiáng)干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認(rèn)真對待。

總結(jié)究竟應(yīng)該怎樣做呢？從總體上說要發(fā)動群眾，自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的，總結(jié)也應(yīng)該由他們來做。不應(yīng)撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點(diǎn)?？偨Y(jié)過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察，從客觀事實(shí)出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。

此外，搞好總結(jié)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、重視調(diào)查研究，熟悉情況

總結(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行.總結(jié)時，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個工作過程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。

2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)

熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。

3、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

總結(jié)是對以往工作的評價，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，就像陳云同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤；是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來?？浯蟪煽?，報喜不報憂，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。

4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗(yàn)，找規(guī)律

總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識和客觀事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。

三、總結(jié)的寫法

一、工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式及其內(nèi)容

年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題.總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧

這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

2、經(jīng)驗(yàn)體會

這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點(diǎn)。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)，以起到醒目、明了。

運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對的獨(dú)立性，又有密切切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗(yàn)。

3、今后打算

這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計(jì)劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標(biāo)。

二、工作總結(jié)文字表述的要求

.1、要善于抓重點(diǎn)

總結(jié)涉及本單位工作的方方面面，但不能不分主次、輕重、面面俱到，而必須抓住重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？是指工作中取得的主要經(jīng)驗(yàn)，或發(fā)現(xiàn)的主要問題，或探索出來的客觀規(guī)律。不要分散筆墨，兼收并蓄?，F(xiàn)在有些總結(jié)越寫越長，固然有的是執(zhí)筆人怕掛一漏萬，但出有的是領(lǐng)導(dǎo)同志怕自己所抓的工作沒寫上幾筆就沒有成績等等，造成總結(jié)內(nèi)容龐雜，中心不突出。

2、要寫得有特色

特色，是區(qū)別他事物的屬性。單位不同，成績各異。同一個單位今年的總結(jié)與往年也應(yīng)該不同?，F(xiàn)在一些總結(jié)讀后總覺有雷同感。有些單位的總結(jié)幾年一貫制，內(nèi)容差不多，只是換了某些數(shù)字。這樣的總結(jié)，缺少實(shí)用價值。陳云同志在50年代就強(qiáng)調(diào)：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是提高自己的重要方法。任何單位或個人在開展工作時都有自己一套不同于別人的方法，經(jīng)驗(yàn)體會也各有不同。寫總結(jié)時，在充分占有材料基礎(chǔ)上，要認(rèn)真分析、比較，找了重點(diǎn)，不要停留在一般化上。

3、要注意觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一

總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)體會是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來的。經(jīng)驗(yàn)體會一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，經(jīng)驗(yàn)體會才能“立”起來，具有實(shí)用價值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。但常見一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)往往不注意這.一點(diǎn)，如同毛澤東同志批評的那樣，“把材料和觀點(diǎn)割斷，講材料的時候沒有觀點(diǎn)，講觀點(diǎn)的時候沒有材料，材料和觀點(diǎn)互不聯(lián)系”，這就不好。

4、語言要準(zhǔn)確、簡明

總結(jié)的文字要做到判斷明確，就必須用詞準(zhǔn)確，用例確鑿，評斷不含糊。簡明則是要求在闡述觀點(diǎn)時，做到概括與具體相結(jié)合，要言不煩，切忌籠統(tǒng)、累贅，做到文字樸實(shí)，簡潔明了。

或者最簡單的

首先你需要對公司領(lǐng)導(dǎo)(加上部門領(lǐng)導(dǎo))及同事表示感謝,感謝在這一年中他們給予你的幫助,使你在各個方面得到提高。

接著就自己的工作進(jìn)行總結(jié)，可以這樣說：雖然我的工作是那么平凡和瑣碎，但是我知道在這些平凡和瑣碎中我能學(xué)到許多我在學(xué)校里所無法學(xué)到的知識，比如...；另外在工作中我學(xué)到了如何與同事相處，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，等等。

最后進(jìn)行感慨性總結(jié)：再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的支持和幫助，我將在新的一年里繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)水平，虛心向大家學(xué)習(xí)，不斷努力，爭取再上一個新臺階。

2015年工作總結(jié)標(biāo)題

2012年底了，又到了各單位開始寫總結(jié)的時候，有的單位要求每位員工都要上交一份述職報告，但這樣的.工作總結(jié)怎么寫才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，又能讓自己的業(yè)績考核加分呢？下面是關(guān)于寫工作總結(jié)的注意方面，僅供參考：

一、不可缺少的三大內(nèi)容

總結(jié)不同于平時的工作小結(jié)，兩者有聯(lián)系，但寫作重點(diǎn)不一樣。工作小結(jié)側(cè)重寫平時工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和體會，以及針對經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)采取的辦法；但總結(jié)不需要這樣寫的，總結(jié)在敘述某項(xiàng)工作過程及得失時要重點(diǎn)說明個人所起的作用，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

闡述清楚自己在每項(xiàng)工作中所起的作用，即是起主導(dǎo)作用還是起輔助作用，是起促進(jìn)作用還是起阻礙作用；是支持同事或部下的工作，還是領(lǐng)導(dǎo)著部下去完成某項(xiàng)工作。只有說清楚個人所起的作用，才能看出述職者與業(yè)績的關(guān)系，準(zhǔn)確地評價述職者的業(yè)績。同時，也便于區(qū)分在存在的問題和過失中，述職者應(yīng)負(fù)的責(zé)任，是負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任還是負(fù)直接責(zé)任。

一般來說，總結(jié)可分三大部分，字?jǐn)?shù)以1800字為宜，如需發(fā)言，以20分鐘較合適。

1.標(biāo)題、抬頭和緒言。緒言是總結(jié)的開場白。在這里應(yīng)交待清楚你的身份和職責(zé)，主要說明所分管的工作、崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。

2.主要業(yè)績。這是總結(jié)的重要部分。主要內(nèi)容是履行崗位職責(zé)情況、工作目標(biāo)完成情況、突出業(yè)績及自我評價等。通俗地說，就是寫你做了哪些工作，是怎樣去做的；取.得了哪些成績，其效益如何；從質(zhì)和量兩方面進(jìn)行自我評價。

3.問題和改進(jìn)措施。在這部分主要講述在履行職責(zé)中的問題和責(zé)任，以及今后改進(jìn)的具體方法。注意敘述時不要談空話，要切合實(shí)際，一個問題一個問題地分別敘述，不能籠統(tǒng)地混在一起分不清主次，措施辦法要有可操作性。

總之，正文一般采取夾敘夾議的方法，以敘述為主，把自己做過的工作實(shí)績寫出來，并對具體績效做出評述，而對整個項(xiàng)目的成功得失不要去做超越自己職責(zé)的論斷。

二、ppt版式效果更好

如有可能，可以用ppt版式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的word文檔。這是因?yàn)椋琾pt版式可以添加一些圖表、鏈接，令述職者更直觀地展示自己的工作業(yè)績，也便于大家在總結(jié)會上相互交流。過去總結(jié)是員工對領(lǐng)導(dǎo)和hr單方面的匯報，寫好上交就算完成了。現(xiàn)在，許多單位的總結(jié)已經(jīng)轉(zhuǎn)變了這種單一的功能，而成為年底大家工作交流的一種工具。圖文并茂的ppt除了敘述工作業(yè)績以外，同時也展示出述職人的創(chuàng)意思維和策劃能力。

三、讓數(shù)據(jù)說話

一份好的總結(jié)，一篇有說服力的述職報告不是流于形式，大話滿篇，空洞浮躁，而是將每項(xiàng)業(yè)績陳述具體、到位、客觀，盡量量化，并與年初訂立的目標(biāo)進(jìn)行對照，在實(shí)際、可量的業(yè)績基礎(chǔ)上給自己一個客觀公正的評價。定性的.敘述必不可少，但定量的指標(biāo)完成情況更便于領(lǐng)導(dǎo)和hr作為考核的依據(jù)。.

第五篇：編寫故事技巧 Word 文檔

編導(dǎo)編寫故事考試技巧

一、什么是戲劇故事

戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進(jìn)行展開的語言藝術(shù)。故事要在有趣的基礎(chǔ)上，做到思想精神和人文內(nèi)涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯(lián)想的余地，具有品味不僅無窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設(shè)置戲。這種沖突的設(shè)置要求考生敢于想象，要有設(shè)置懸念和組織語言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點(diǎn)。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現(xiàn)的人物不要太多，感情糾葛太繁復(fù)就會很難駕馭。

所有小說都得講個故事，而并非所有的故事都是小說，這里就出現(xiàn)了個問題：什么叫故事?什么叫小說?

1、從材料來說：故事要有核心情節(jié)和精彩的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個核來展開的。講相聲開始是賣關(guān)子，等到包袱一打開，人們就會發(fā)笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛在肚里。

2、從表現(xiàn)方式上來說：故事用的是敘述的方法，小說用的是描寫的方法。小說最常用的場景、人物肖像、動作形態(tài)描寫和對話，故事就很少用。

3、從表現(xiàn)的主體來說，小說是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場景、心理活動、語言、動作描寫，都是為了塑造人物形象服務(wù)的，都要符合人物的身份和性格，情節(jié)也是由人物的性格所決定并發(fā)展的。有時候作者自己都不知道結(jié)尾是什么，只能按照書中主人公的性格走下去。如果把寫小說比作走路，事先只有一個大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小說，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事?，F(xiàn)在年輕讓人寫小說，是不管人物的身份和性格的，說的都是作者自己的話，人物立不起來，活不起來，沒有鮮明的性格特征。

故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進(jìn)行的。文章所運(yùn)用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租車司機(jī)，帶著讀者這個乘客兜圈子，繞彎子，欺騙他，引誘他，讓他看沿途的風(fēng)光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上當(dāng)，跟你繞了那么多圈子，其實(shí)路這么近，就在眼前。但乘客還是很高興，他愿意掏這個錢，因?yàn)樗吹搅搜赝镜娘L(fēng)景。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年后不忘的還是故事本身，而不是故事中的主人公。當(dāng)然，故事本身也能體現(xiàn)人物的性格特征，但這只是副產(chǎn)品。

二、好故事的標(biāo)準(zhǔn)

故事如果一直是不溫不火的溫吞水狀態(tài)，讀者恐怕會覺得不過癮不滿足，這時候需要一個沸點(diǎn)，一個高潮，一個在層層有聲有色的鋪墊積累中的矛盾的總爆發(fā)。沖突的雙方都有足夠的沖擊力，一觸即發(fā)，甚至像一對山羊地角。兩只蟋蟀格斗，沒有調(diào)和的余地。大師德爾泰就認(rèn)為：每一場戲必須表現(xiàn)一次斗爭。推及到故事，每一個故事最好也有這么一個矛盾沖突。

1、矛盾沖突集中

常常有一些文章，故事情節(jié)是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發(fā)，但作者到頭，自己都不知道自己在說什么，于是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。

不要把故事寫的太艱深復(fù)雜，一個故事就是一對主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節(jié)，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對矛盾，不要隨意橫身枝節(jié)?！稉Q鎖》是父與子兩個人之間的矛盾。《寂寞英雄》是兩個情敵之間的矛盾等等。

2、人物關(guān)系集中

故事這種文體，限于篇幅的關(guān)鍵，一般不像小說那樣，可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節(jié)，是一門情節(jié)的藝術(shù)，所以人物的設(shè)置和刻畫上天然的就就應(yīng)該配合情節(jié)的安排，想著怎樣可以使情節(jié)更為清晰更為流暢。

故事在人物關(guān)系的設(shè)計(jì)上要盡量簡練、集中，把戲劇沖突都集中在幾個，甚至是兩個人物的身上。即便是中篇故事，一般來說，也就是三、五個主要人物貫穿始終，并且這些人物之間是矛盾對立的關(guān)系，不斷制造誤會、制造沖突，從而推動情節(jié)的發(fā)展。

3、情節(jié)進(jìn)展集中

在現(xiàn)實(shí)生活中，矛盾沖突的進(jìn)展一般需要有一個相當(dāng)長的醞釀過程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。

三、常見的編講故事主要分為以下幾種方式：

戲劇故事考查形式的寫作時多種多樣的，大體可以分為以下三類：

(1)命題類。命題類是一般性的考查方式。這是招生高?？疾閼騽」适聦懽髂芰Φ闹饕绞?。題目的形式多種多樣。例如：《限時離別》、《喜出望外》等。

(2)續(xù)寫類。續(xù)寫類是戲劇故事的續(xù)寫，即故事開頭應(yīng)該給出，要求考生編織主題情節(jié)和故事結(jié)尾。例如有這樣一個考題：“老王是山里的一位獵戶，家里一直養(yǎng)了兩條狗，一只家狗，一只獵狗。一天，老王出去打獵，錯把獵狗留在了家里，把家狗帶了出去……”這類題目有很強(qiáng)的發(fā)散思維特點(diǎn)。后面怎么寫，就看考生的思維延伸到何處。這種考查方法不讓考生禁錮在一個題目上絞盡腦汁，它會讓考生有更大的發(fā)揮余地。

(3)組詞類。組詞類是將毫不相關(guān)的幾個詞編織成一個戲劇故事。當(dāng)然，題目中已經(jīng)給出的詞是一定要用到的。例如這樣一個考題：“書架、相片、電影”。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構(gòu)架能力。

1、詞語概念式：即以一個詞語或短語為命題編講故事。如：一束鮮花

2、形象組合式：這是最常見的一種模式，即給出幾個不相干的詞語要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚、臺燈或改變、同桌、禮物。

3、給定材料式：這種模式的活動性很高，比如高校會給你一個故事大綱，讓你把這個故事寫出來。

4、續(xù)寫式：續(xù)寫式包括短片、電視劇或成語、小故事之類的續(xù)寫。如南郭先生逃走之后。

5、改寫式：將成語、唐詩等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴(kuò)寫是并重的。如改寫：耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。

6、情節(jié)拼塊式：如同小時玩魔方，有幾個混亂的情節(jié)拼塊，要把他們用你認(rèn)為比較合理的順序增加適當(dāng)情節(jié)拼回原狀。

四、戲劇故事的基本特征

1、內(nèi)容的情節(jié)性

戲劇故事是以情節(jié)見長的一種語言藝術(shù)。戲劇故事的生命力在于流傳。一個生動、有趣的戲劇故事會使閱卷老師回味無窮，深深的印刻在其腦海里。拿小說的流傳過程為例，其中大量的描寫、議論都會被淡化了，最終留下來的都是情節(jié)，這就是靜態(tài)描寫、議論的難講難記之緣故。

2、線索的清晰性

戲劇故事要求線索清晰，是由其“故事”的特殊性所決定的。戲劇故事是為了讓考官看的明白、看的下去，即要求故事的線索清晰、單

一、簡潔、有條理。如果線索多了，或者像有些小說那樣，線索相互交叉糾纏，勢必會給考生一種雜亂無章的感覺，讓考官看不明白。看不下去?？脊倜鎸δ敲炊喾輵騽」适碌奈恼逻M(jìn)行批閱的時候，根本就沒有時間像自己在讀小說一樣，讀不懂、理不清還要經(jīng)常返回去仔細(xì)再回味。

3、情節(jié)的趣味性

戲劇故事光有清晰地情節(jié)還不夠，還得有懸念。所謂懸念就是觀眾對戲劇情節(jié)的發(fā)展變化、劇中人物的命運(yùn)、舞臺現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)的一種期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。戲劇故事如果沒有懸念，情節(jié)就不會抓人，這樣的作品是得不到考官的青睞的。這就要求考生在戲劇故事的寫作時要認(rèn)真把握情節(jié)的趣味性。

4、立意的新奇性

如果一篇戲劇故事情節(jié)很強(qiáng)，線索也很清晰，懸念也有，文字也很流暢，但是考官最后看到卻沒有得到她(他)想得到的東西，就會有一種被騙的感覺，這樣的作品同樣得不到考官的青睞。鑒于這一點(diǎn)，要求考生在進(jìn)行戲劇故事的寫作時有一個新奇的立意，立意要“源于生活，卻高于生活”。

5、語言的口語化

和書面語相比，口語具有通俗易懂、自然樸實(shí)、形象生動、朗朗上口、易傳易記等特點(diǎn)，因此戲劇故事一般采用口語化語言，而不用文縐縐的、晦澀、艱深的書面語言。

五、戲劇故事的基本元素

1、題材

題材，即我們所選的那部分材料。要選自己熟悉的、容易把握和運(yùn)用的題材。如家庭題材、校園題材等，不要貿(mào)然涉足婚姻題材、軍事題材、政治題材、工農(nóng)業(yè)和商業(yè)題材。

2、背景

背景，一個故事的發(fā)生，必然是在某個時間、某個地點(diǎn)、某種情況下發(fā)生的，考生要注意戲劇故事中時間、地點(diǎn)的確定，即事情發(fā)生的背景。確定好了背景，就為故事的發(fā)展和進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、情節(jié)

情節(jié)，即故事情節(jié)，這是戲劇故事的主要內(nèi)容。情節(jié)主要由人物、事件、矛盾沖突、細(xì)節(jié)等構(gòu)成。戲劇故事的質(zhì)量，在很大程度上取決于故事的情節(jié)是否生動、曲折，是否具有戲劇性，是否具有吸引力和感染力。一個完整的戲劇故事，一般應(yīng)有一個中心事件，矛盾沖突和細(xì)節(jié)圍繞這個中心事件展開。好的情節(jié)應(yīng)該具有戲劇性，即故事中要有懸念、沖突、發(fā)現(xiàn)、誤會和突轉(zhuǎn)巧合，要有跌宕和變異，要制造并使之產(chǎn)生驚奇，有趣的效果。但不宜使用科學(xué)幻想、荒誕、說神弄鬼的情節(jié)，從而破壞了故事的真實(shí)性和邏輯性。

4、懸念 懸念，是戲劇故事的基本因素。懸念要引人入勝、抓住了考官的好奇心理。有的考生寫故事，平鋪直敘、枯燥干吧，一點(diǎn)兒也不吸引人，盡管花了大力氣，語句也很優(yōu)美，有的還用了比喻、夸張和擬人，甚至還用上了詩詞歌賦，但由于沒有懸念，還是吸引不了考官的眼球。因此，在寫戲劇故事時，要花大量的心血去設(shè)計(jì)懸念。

5、主題

主題，即立意，或戲劇故事的思想內(nèi)涵、思想觀念，亦可理解為考生對所表現(xiàn)生活的態(tài)度。有了一個主旨思想，就有利于材料的組織、構(gòu)成和發(fā)展，直到朝哪個方向走，圍繞著什么展開。

6、人物

人物，是戲劇故事中的角色，是戲劇故事最主要的材料，是戲劇故事的體現(xiàn)者、推動者，也是戲劇故事的最終歸宿。要注意從兩個方面構(gòu)思人物，一方面是對人物的靜態(tài)把握，即人物的姓名、性別、年齡、職業(yè)、愛好、地位、性格特點(diǎn)，以及家庭環(huán)境和社會環(huán)境、文化程度、人物閱歷等方面，給人物以定位，使人物成為真實(shí)可信、有根有據(jù)、扎實(shí)確定的人物;另一方面是考慮人物的動態(tài)變化，即在戲劇故事的發(fā)展過程中的所作所為、所思所想。隨著情節(jié)的發(fā)展變化，人物也會變化，要特別注意和把握這種變化，已達(dá)到戲劇性的效果，并使人物成為活動、變化、有血有肉、有性格特點(diǎn)和思想感情的活生生的生命，具有啟示意義的藝術(shù)形象。

7、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)，即在寫作過程中對故事的布局、組合、節(jié)奏的把握，講究結(jié)構(gòu)對構(gòu)思戲劇故事來說具有特殊的意義?？忌糜谇颁伜髩|，巧妙地設(shè)置懸念，制造對比，一步步把情節(jié)推向高潮。一般來說，在構(gòu)思故事時要有結(jié)構(gòu)意識，并注意把故事中的情節(jié)、人物有機(jī)的加以組織，按要求進(jìn)行布局，以免虎頭蛇尾，輕重失衡，造成結(jié)構(gòu)上的失敗。

8、語言

語言，指人物對話的書面文字形式，是簡單性的口頭語言，而不是動作語言。人物的對話要盡可能的簡練生動，符合人物的性格，對話不宜過多，能透漏出人物想要表達(dá)的意思即可。要注意人物講話的對象和環(huán)境，講話的語氣和態(tài)度，亦可運(yùn)用雙關(guān)語、比喻、潛臺詞，不宜把意思說的過于直白透徹。書寫和講述故事時，都要注意語言的準(zhǔn)確和精煉。

六、怎樣進(jìn)行戲劇故事的寫作

1、題目 如果戲劇故事寫作考查的類型是續(xù)寫或者詞組連接，那題目的設(shè)置是十分重要的，講究有故事性，有一種吸引力和攻擊力。比如《太陽從西面升起》，考官乍一看題目，便迫切需要知道下文，而一些平庸的標(biāo)題往往會使考官不屑一顧。

2、開頭

人們常說“萬事開頭難”，“一個好的開頭，事情就等于成功了一半”，這些話不僅體現(xiàn)在為人處世當(dāng)中，也從某一個角度揭示了戲劇故事創(chuàng)作的規(guī)律性。對于作品的開頭，考生要注意簡潔和精煉。小說的開頭，可以寫景抒情、狀物繪人，洋洋灑灑幾千字，寫的越詳盡越精美越細(xì)越得到讀者的青睞，但戲劇故事卻不行，如果開頭三句話都吸引不了考官，那還有什么理由讓考官繼續(xù)讀下去呢。考生在進(jìn)行戲劇故事寫作開頭的時候，切忌：

一、沒完沒了的介紹環(huán)境;

二、記敘平淡、熟悉的事情。

3、中間

設(shè)定好戲劇故事的開頭后，中間就盡可能合乎邏輯，盡可能曲折離奇的情節(jié)把故事、事件連貫起來。首先要定好一個主題，選擇一個敘述方法(例如倒敘、漸進(jìn)、伏筆、并列等)，按照考生心中構(gòu)思的方向，一步一步的讓它自由發(fā)展，并逐步發(fā)展到高潮。

4、結(jié)尾

戲劇故事的結(jié)尾是升華主題的“點(diǎn)睛”之處，決定一篇戲劇故事的成敗。正所謂“編筐織簍，重在收口”。收口時，一般要用順理成章的神來之筆，抖出一個誰也想不到的結(jié)局。戲劇故事的結(jié)尾要簡明扼要，新穎獨(dú)特，要使懸念最終被清晰地解開，并點(diǎn)名、深化

七、戲劇故事寫作的注意問題

第一：多寫、多看、多讀，多寫一些好故事、小說，多看一些故事片、舞臺劇，多讀一些短篇小說、小小說、戲劇故事集，電影文學(xué)劇本，多看一些故事性較強(qiáng)的電影、戲劇、電視劇等。要編織好故事，首先要在自己的知識儲存中有一些好的故事素材，作為編寫戲劇故事時的借鑒和參考，但在實(shí)際生活中，親身經(jīng)歷的事情可能缺乏戲劇性，道聽途說的事情不一定能構(gòu)成一個完整的戲劇故事，所以這些都只是構(gòu)思戲劇故事的參考材料。

戲劇故事的知識來源和材料來源主要有三個：一是個人直接的實(shí)際生活經(jīng)歷；二是間接地道聽途說；三是從文學(xué)作品、戲劇影視作品中借鑒。

第二：把握好各個元素以及它們之間的關(guān)系

乍一聽“戲劇故事”，往往會把它理解為編一件事，這似乎很簡單，但真的讓考生自己編織起來則覺得挺難，不知從何入手，“怎么個編法”、“怎么能編好”，這主要是因?yàn)閷騽」适碌臉?gòu)成元素不夠了解，因此我們在上面重點(diǎn)講解了戲劇故事八大要素，即題材、背景(包括時間、地點(diǎn))、情節(jié)、懸念、主題、人物、結(jié)構(gòu)、語言的構(gòu)成，考生要把握好以上幾個元素的關(guān)系，缺了哪個元素都會影響戲劇故事的完整性。

第三：戲劇故事在題材的選擇上，講究的是一個“新”字和一個“奇”字，寫新鮮的東西，普遍熟悉的素材不要去寫，與眾不同的東西往往容易成功。

第四：有一個能夠貫穿到底的線索，也就是說戲劇故事有一個特定的理由把故事中的三五個人物從頭到尾的聯(lián)系在一起。

在這個問題上考生要注意三點(diǎn)：一是不要使前面已經(jīng)出現(xiàn)的人物和情節(jié)與后面出現(xiàn)的人物和情節(jié)沒有聯(lián)系;二是最好不要同時出現(xiàn)多個線索;三是最好能使這個線索成為一個前后呼應(yīng)的鏈狀結(jié)構(gòu)。

第五：戲劇故事的事件要典型突出，切忌無主次，旁枝雜葉，喧賓奪主。

第六：戲劇故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色。短小的戲劇故事只要能寫好一兩個人就已足夠，人物多了，平分秋色，無主次之分，反倒降低了作品的含金量。

第七：戲劇故事的情節(jié)要曲折多變，跌宕起伏。

短小故事的情節(jié)也要轉(zhuǎn)三個彎，切忌平鋪直敘，滿篇大道理或是景物、心理、語言的描寫。故事不是小說，講究的是簡練，言之有物，要注意有的放矢。

第八：戲劇故事對語言的要求與其他文學(xué)樣式不同。

故事要用敘述的語言，比較接近通俗性的口語。戲劇故事要注意“講”的特性，但切忌過多的對話。只要懂得和掌握了用“講述”的語氣來寫戲劇故事，那么就意味著你寫出來的故事起碼是“戲劇故事”了。