第一篇：作文標(biāo)題的擬寫Microsoft Word 文檔

作文標(biāo)題的擬寫

磐安三中

楊玉湘

教學(xué)目標(biāo)

1.會審題, 會擬題, 掌握好擬題技巧 2.掌握書寫規(guī)范的重要性 3.運(yùn)用作文素材 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.擬題技巧的運(yùn)用 2.素材怎樣融入作文

3.把握記敘文, 議論文素材的處理方法 教學(xué)步驟 一.審題

人生努力的過程, 乍一看, 就像一條漆黑的隧道, 望不到頭, 每天都有忙不完的事, 每天都有待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).每天的生活就像復(fù)印機(jī)里印出來的似的, 一切都在重復(fù), 別忘記;太陽每天都是新的,平凡的日子也能給我們帶來新的美好, 新的希望.請根據(jù)這段文字, 寫一篇作文

要求: 1.立意自定 2.文體自選 3.題目自擬

4.字?jǐn)?shù)不少于700字

審題: 目標(biāo), 生活, 新的,平凡的, 新希望 立意.二.怎樣擬標(biāo)題

題目就是文眼, 因此, 我們擬題目一定要言簡意明, 不要拖沓羅嗦.1.巧用修辭法

同一個(gè)內(nèi)容的題目, 巧用修辭可以產(chǎn)生獨(dú)特的表達(dá)效果

《森林的控訴》(擬人)2.設(shè)置懸念法

這種題目猛然看到, 覺得是蹊蹺, 突然產(chǎn)生興味, 去不可.但是不能故弄玄虛.3.觀點(diǎn)入題法

《老大莫傷悲》

《提倡“朱者”近墨》 4.借用典故法

《江東弟子今猶在》

《不為五斗米折腰》

《讓孫悟空當(dāng)?shù)谝话咽秩绾巍?5.反其愿意法

《開卷有蓋》----《開卷未必有蓋》 三.讓學(xué)生欣賞50個(gè)議論文好標(biāo)題中的10個(gè) 1.《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》 2.《握住別人垂下的藤索》 3.《給生命一個(gè)笑臉》 4.《生命“誠可貴”》

以致非看下

5.《帶上理想上路》 6.《用心雕琢自己的天使》 7.《機(jī)遇是一尾魚》 8.《天空總有屬于你的星座》 9.《成功的門是虛掩著的》 10.《從明天起做一個(gè)幸福的人》 四.布置作業(yè)

相互借鑒同學(xué)的月考作文標(biāo)題, 好的摘錄下來.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會擬吸引人的標(biāo)題 2.學(xué)會欣賞標(biāo)題, 并運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.擬寫標(biāo)題的方法的運(yùn)用 2.幾種技巧的掌握

教學(xué)步驟

一.欣賞標(biāo)題

11.《明鏡照己, 昏鏡照人》 12.《誘惑, 是天使還是魔鬼》 13.《誰為我擺渡》

14.《青春是一種沒有雜質(zhì)的快感》

第 二 課 時(shí)

15.《守一片寧靜, 守一片天空》 16.《每朵花都有盛開的理由》 17.《三目陌上花自開》 18.《時(shí)間是沒有聲音的銼刀》 19.《對手點(diǎn)燃你生命的燈》 20.《心中有一朵不敗的花》 21.《別讓善意插錯(cuò)了枝頭》 22.《給我一個(gè)重力加速度》 23.《誰也攔不住我》 24.《有一種力量叫借助》 25.《夢想在現(xiàn)實(shí)中起舞》

二.審題 試欣賞或重?cái)M作文標(biāo)題

審題: 題中材料是從消極的一面介紹人生, 生活, 但話鋒一轉(zhuǎn), 要我們善于用發(fā)現(xiàn)的眼光來看問題, 其實(shí)生活是很美好的,這就要求我們用積極的, 善于發(fā)現(xiàn)美的眼光去看問題, 生活才有意義, 人生才有價(jià)值, 生命才有希望, 本題要抓住“發(fā)現(xiàn)” “新” 等積極的詞, 自擬題目即可, 但是要會運(yùn)用我們寒假所擬的擬題技巧.同學(xué)們?nèi)?五)班

作 文 標(biāo) 題

厲彬康:《新的一天, 新的希望》

羊神洲:《平凡美》

楊凱敏:《平凡中的快樂》

羊天亭:《生命如歌》

丁佩佩:《夢想為帆, 希望為槳》

楊

群:《生命因希望而精彩》

胡愷煒:《我的時(shí)間, 由我安排》

周上富:《精彩無處不在》

樓超強(qiáng):《人生無平凡路》

俞小良:《生活教給我哲理》

陳海婷:《走下去別留遺憾》

潘妙蘇:《來自平凡的追求》

課堂上共同討論, 在拿別的同學(xué)的來研討 三.布置作業(yè) 1.自己再改改標(biāo)題

2.再回憶感動中國2011再去應(yīng)用素材

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.基本學(xué)會擬寫好的吸引人眼球的標(biāo)題 2.學(xué)會欣賞并運(yùn)用擬標(biāo)題技巧 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.擬寫吸引人眼球的標(biāo)題 教學(xué)步驟

一.欣賞學(xué)生標(biāo)題

1.《創(chuàng)造一個(gè)月亮給自己照明》

2.《做人從失敗開始》 3.《放下名利, 輕松飛翔》 4.《別忘了給生活加點(diǎn)苦》 5.《飛蛾撲火是為重生》 6.《讓自信唱響山谷》 7.《沒有一株草不是花》 8.《上帝無寵兒》 9.《水到絕境方飛瀑》 10.《幸運(yùn)是汗水的紅利》 11.《請珍惜你的痛苦》 12.《做麥田的守望者》 13.《換一種方式飛行》 14.《青春因挫折而精彩》 15.《再卑微的人也有發(fā)言權(quán)》 16.《“渺小”也能演繹精彩》

二.評評以下標(biāo)題

那些年------------陳玉祥

心的美好, 新的開始---周曼青

我很幸運(yùn)---------潘 妍

平凡帶來了美好---------陳依婷

燃起新生---------周海倫

帶著理想上路------------王金婭

平凡美------------周雪萍

明天的太陽是新的------王青青

隱形的翅膀------陳莎莎

等待那不一樣的明天---陳海麗

日出與日落------鄭華杰

生活其實(shí)很美好---------潘 捷

平凡也有新-------楊珊珊

跨越彎道的意外---------陳宇婷

感悟生命----------金利強(qiáng)

那一次, 我很快樂-------陳悅貝

又見朝霞----------張春輝

給生命一個(gè)微笑---------俞鑫丞

精彩地活著-------陳健鵬

平凡下創(chuàng)造精彩---------陳亞民

重復(fù)中的美好----陳 耀

新起點(diǎn), 新希望----------周倩倩

荊棘里的花-----陳潔麗爽

帶著一份平凡上路-------潘 巧

隱形的希望-------楊青霞

希望因平凡而精彩------張苗苗

感動就在平凡中-周天霞

把握生命的每一瞬間---盧美君

溫故為成功擺渡-吳路萍

沖上人生的彩虹橋------羊巧雙

一切重新開始----王 洋

讓平凡亦變精彩---------周攀峰

隱形翅膀----------胡陽鋒

太陽每天都是新的------陳益珍

給自己一片懸崖-馬志明

明天的太陽是新的-----杜艷笑

看似平凡卻非凡-沈鵬軍

生活, 因平凡而精彩---葛玲燕

一樣的開始, 不一樣的明天----王沁虹

三.總結(jié)

寫標(biāo)題技巧

一.巧用修辭

比喻:《我渴望老師的“陽光”》

借代:《人生需要掌聲》

層遞:《好讀書, 讀好書, 讀書好》

比擬:《小樹又快活了》

對偶:《朋友最真, 友情最美》

《讀聰明之書, 做有用之才》

對比:《躺著讀書, 站著做人》

雙關(guān):《我最需要一劑良藥》

二.引用比用

言語:《失信猛于虎》←“苛政猛于虎”

《前事不忘, 后事之師》

歌: 《答案, 與豐富多彩共舞》←(與狼共舞)

《誠信無價(jià)》←情義無價(jià)

《一笑而過》

三.設(shè)置懸念

《誰的眼淚在飛》

四.布置作業(yè)

1.找有關(guān)作文書看看, 思考文章的標(biāo)題

2.下次考試運(yùn)用這些方法寫好標(biāo)題

第二篇：如何擬寫作文標(biāo)題

怎樣擬標(biāo)題

一、擬題的原則

1、確切。指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范。不可“題”大于“文”，也不能“文”大于“題”。如“是消逝，也是永恒”“消逝讓生命鮮活”就非常契合“行走在消逝中”這一話題。

2、精煉。不宜過長，“片言以居要”“言簡而意賅”。如“消逝中，擁有中”“握住流逝的魂”“一剎即永恒”這幾個(gè)標(biāo)題，寥寥數(shù)字，卻給人無限的想象空間，從而產(chǎn)生“必欲讀個(gè)究竟”的沖動。

3、生動。

4、新穎。指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感，最能體現(xiàn)出寫作者才情的高下。如“花落，人獨(dú)立”“逝中飄香”兩個(gè)標(biāo)題，前者以詩意見長，后者則以理趣致勝。

5、有意蘊(yùn)。指的是有內(nèi)在的含義。

6、有文采。指的是標(biāo)題有詩意，有文學(xué)韻味。

二、擬題的通病：

1、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。

2、題目沒有新意，落入俗套。

3、題目過大、寬泛，沒有針對性。

4、題文不符，文不對題。

三、擬題的程序：認(rèn)真審讀材料→整體把握蘊(yùn)含→選擇適宜角度→提煉中心觀點(diǎn)→擬定文章標(biāo)題。

四、擬題三形式：

1、全篇僅用一個(gè)標(biāo)題。

2、正標(biāo)題下加副標(biāo)題，正副標(biāo)題相互補(bǔ)充，相得益彰。

3、正標(biāo)題再加上文中三個(gè)左右的小標(biāo)題

如《失落的文明》一文用“單車·汽車”“ 血緣·金錢”“ 燒餅·比薩”三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全篇，選取生活中的三組場景，寫出了時(shí)代變化和社會發(fā)展帶來的困惑與思考。

第一組場景從“出行”落筆，展示現(xiàn)代文明帶來的便利，也提出了環(huán)境惡化等問題；

第二組場景從“家庭”落筆，道出了對親情消逝的感嘆；第三組“鏡頭”是從“吃”落筆，反映了傳統(tǒng)文化的式微和外來文化的影響。

三組場景組成了立體的畫面，緊扣“行走在消逝中”這一話題，將思考化入情緒之中，給人以深刻的啟迪和久遠(yuǎn)的回味。

《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中每個(gè)片斷就一個(gè)字:“喜”在火車提速,出行方便;“怒”在病毒可惡,侵襲電腦;“哀”在迷戀游戲,成績下滑;“樂”在電化教學(xué),風(fēng)趣生動。

可利用情境,如《寢室三色》從氛圍入手,“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”。三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情境交融的美感。

可引用詩詞,如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》描述了“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”三個(gè)片段,分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧!”“還小河一片澄清吧!”“還老馬那片樂土吧!”這些洋溢著對綠色的向往,迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚的深遠(yuǎn)主題。

（六）常見擬題方式

1、論題型標(biāo)題的擬定。

（1）設(shè)問式標(biāo)題：是指在標(biāo)題中采用設(shè)問手法來揭示所要論述的問題，其語言標(biāo)志通常有“為什么”“是什么”“怎么辦”“如何”“在哪里”等。如《經(jīng)典文學(xué)為什么遭冷遇》《流行文化迷失在哪里》《如何善待傳統(tǒng)文化》《歷史，為什么總被遺忘？》等。

（2）關(guān)系型標(biāo)題:是指在標(biāo)題中采用若干并列短語來表征材料中蘊(yùn)含的具有相互內(nèi)在關(guān)聯(lián)的一組概念，以此來揭示所要論述的問題，其語言標(biāo)志通常有“和”“同”“跟”“與”“及”等，或用間隔號隔開，以示其內(nèi)在關(guān)聯(lián)。如《流行與經(jīng)典》《高雅與低俗》《感官享樂與精神陶冶》《物質(zhì)欲望與精神養(yǎng)護(hù)》《歷史·現(xiàn)實(shí)·未來》等。

（3）動詞短語型：是指在標(biāo)題中用“談??”等動賓短語結(jié)構(gòu)或“從??談起”“從??說開去”“由??想到的”等“介賓+動+補(bǔ)”式的動詞短語來表述。如《論流行與經(jīng)典》《小議時(shí)髦與傳統(tǒng)》《從“魯迅”“艾青”們被淡忘說開去》。

（4）偏正短語型：是指在標(biāo)題中采用偏正短語來揭示所議論的話題，該偏正短語的中心語一般是標(biāo)明所論問題的核心概念，而其修飾語大多暗含有對該論題所持的立場與態(tài)度的傾向在內(nèi)的形容詞或形容詞性短語。如《危險(xiǎn)的淡忘》，“淡忘”一詞是對原材料中所列舉的“知道??越來越少了”的呼應(yīng)，而“危險(xiǎn)”則是表明寫作者對此類厚今薄古、喜新厭舊現(xiàn)象持有的褒貶態(tài)度。

2、論點(diǎn)型標(biāo)題的擬定。論點(diǎn)型標(biāo)題，要求在標(biāo)題中直接表明所寫議論文的中心觀點(diǎn)。

（1）主謂句式：這種類型的標(biāo)題陳述對象與陳述內(nèi)容都具備，表意比較完整。如《文學(xué)經(jīng)典是陶冶精神的熔爐》《物質(zhì)致富莫忘精神脫貧》等。

（2）非主謂句式：這種類型的標(biāo)題往往略去陳述對象（即主語，一般是“我們”），只給出陳述內(nèi)容——被陳述對象與處置對象的態(tài)度（即自己的觀點(diǎn)、立場），多用動賓短語句式。如《擁抱經(jīng)典》《遠(yuǎn)離低俗》《銘記歷史教訓(xùn)》《弘揚(yáng)革命精神》《傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《留住經(jīng)典的根系》等，上述標(biāo)題中的主語略去，但其具體所指不言而喻。

（3）對稱句式：這種類型的標(biāo)題是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的主謂短語或動賓短語來表述，使觀點(diǎn)表述更周全實(shí)在，且結(jié)構(gòu)對稱，便于識記。如《追星莫偏狹，經(jīng)典當(dāng)善待》《遠(yuǎn)離“三俗”，親近經(jīng)典》《銘記歷史恥辱，珍存革命傳統(tǒng)》。

（4）祈使句式；這種類型的標(biāo)題一般“請??”“要??”等祈使句式來表述，既表明自己對所論問題持有的核心觀點(diǎn)，同時(shí)又具有強(qiáng)烈的呼吁、提請、申告的功能，感情強(qiáng)烈。如《讓陽春白雪與下里巴人競放異彩》《請牢記歷史的創(chuàng)傷》《切莫在趨時(shí)逐流中迷失》《要弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)》等等。

（七）擬題的方法

1、以大化小法（加入法）。以大化小的方法就是指在話題前面、后面、中間、兩邊作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體的擬題方法。如以“父輩”為話題，擬出標(biāo)題：（1）前加法：《奮斗不已的父輩》《假如我是父輩》；（2）后加法：《父輩——艱辛的一代》《父輩就是傳統(tǒng)》；（3）兩邊加法：《我們怎樣對待父輩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)》等。這樣擬題，縮小了寫作范圍，有利于考生充分展示自己的才華，使文章寫得具體而深刻。

2、文體定向法

記敘文的題目，講究生動形象，講究有意蘊(yùn)；議論文的題目，則講究鮮明深刻，而說明文的題目，則講究簡潔準(zhǔn)確。因此，擬題時(shí)要注意切合文體特點(diǎn)。如《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。如果擬的標(biāo)題是記敘文的標(biāo)題，而寫作時(shí)又按照議論文的要求進(jìn)行寫作，那么，在閱卷者那里就會大打折扣。

3、修辭法： 巧用各種修辭手法，能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，使標(biāo)題更為形象生動。

（1）比喻：如全國卷“遭遇挫折與放大痛苦”這個(gè)作文話題,關(guān)鍵詞語是“挫折”與“痛苦”,如果我們僅僅局限于這兩個(gè)詞語來擬題,就容易陷入話題本身設(shè)置的框束。更為棘手的是,話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對舉狀態(tài),很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目:《當(dāng)挫折來臨時(shí)》《從容面對挫折與痛苦》《戰(zhàn)勝挫折與痛苦》等。這些題目雖然沒有脫離話題的要求,但是一副平庸的面孔,難以吸引閱卷老師的眼球。而為人們所稱道的四川考生滿分作文《風(fēng),可以穿越荊棘》,其擬題就堪稱典范?！帮L(fēng)”與“荊棘”,本是大自然中極為常見的兩種事物,卻被作者拿來作為“生命”和“挫折”譬喻;中間再用“穿越”一詞繩貫,使得話題所蘊(yùn)涵的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意,得到了完美的落實(shí)。這種譬喻方式不但使話題所蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象起來,更為重要的是給我們的思維定勢蕩開了一個(gè)嶄新的天地。

以“鏡子”為話題,可擬為《心是明鏡臺》；以“失敗”為話題,可擬為《失敗不是生活的毒藥》《失敗是一門必修課》；以“理解”為話題，可擬為《理解——把打開思想冰封的鑰匙》;以“寬容”為話題,可擬為《寬容——社會和睦的良藥》；以“真情”為話題,可擬為《真情——心中永恒的山茶花》《父愛是座山》《五月榴花紅似火》《我是一只快樂的小狐貍》《父愛將我舉過命運(yùn)的欄桿》，以“孝”的話題：《請給老人一輪暖陽》；以“誠信”話題：《守住你的金礦》，“生命如圓”，“逝去的盛宴”“人生的過去時(shí)與進(jìn)行時(shí)”等標(biāo)題。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風(fēng)港》，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

（2）夸張：“挫折”為話題：《那個(gè)障礙粉碎了我》 “故鄉(xiāng)”話題：《千年月色萬年情》。（3）反問：以“文化”話題：《“文化快餐”真的不足取嗎？》，以“假如記憶可以移植”話題：《我是誰？》。

《若有誠信,夫復(fù)何求?》《誠信落伍了嗎?》《誠信豈可拋》《沒有你,我該怎么辦?》。這幾個(gè)題目因反問修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈的感情色彩,體現(xiàn)了作者對“誠信”的真義的理解與期待的情感。以“感情親疏和對事物的認(rèn)知”為話題:①《豈以親疏辨好惡?》《怎一個(gè)“情”字了得?》。以“相信自己與聽取別人意見”為話題，《敢問路在何方?》。以“忙”為話題，《究竟誰在忙?》其他:《教師們還不該反省嗎?》《雷鋒真的沒戶口?》《我是差生,我容易嗎?》《阿斗扶不起來,怪誰?》《生命豈能被痛苦占據(jù)》《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（4）設(shè)問：“效率”話題：《我今天做了什么？》?！赌阌幸活w柔弱的心嗎?》《誰是阿Q?》《是誰動了我的奶酪?》《今天,你學(xué)會了什么?》《爭渡!怎渡?》《錯(cuò)？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。（5）借代：遼寧大連一考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，擬題目為《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。如《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。以“關(guān)注生活”話題，《傾聽自己的心跳》。（6）對偶：“環(huán)?！痹掝}，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》 ；“青春”話題，《長發(fā)長，短發(fā)短》《生命有限，行走無止》《逝者無情，行者有意》?！断?要壯志凌云;干,要腳踏實(shí)地》《尺有所短,寸有所長》《榜上無名,腳下有路》《朋友最真，友情最貴》、《讀智慧之書，做有用之才》，這些都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。（7）擬人：“環(huán)保”話題，《地球就診記》。以“生態(tài)”話題：《老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書》《消逝，你慢慢走》《握住消逝的手》等標(biāo)題。以“誠信”為話題,可擬為《誠信“漂流記”》；以“環(huán)?！睘樵掝},可擬為《樹的“嘆息”》。以“幸?！睘樵掝},可擬為《與幸福有個(gè)約會》。以“挫折”為話題,可擬為《挫折——不可缺少的良師益友》、《我與挫折的親密接觸》。以“友情”為話題,可擬為《友情樹,我成長的伙伴》。以“煩惱”為話題,可擬為《請你不要來敲門》。如《都是答案惹的禍》《給我們的國足補(bǔ)補(bǔ)鈣》《陽光很活潑》《與誠信同行》、《同失敗握手》《向失敗鞠躬》《帶著“誠信”上路》《我與自信簽約》《讓快樂多一條腿》《給忙一個(gè)深呼吸》《跟假話掰腕子》《嫁給一種生活》。

擬物:《壘高自己》（8）呼告：“書”為話題：《別了，漫畫書！》。“環(huán)?！痹掝}?！哆€我家園——鳥類的呼聲》?！瓣P(guān)注生活 ”話題，《給生活加點(diǎn)苦吧！》。此外還有《請給我松綁》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。（9）反語:《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。《我是一個(gè)傻女孩》《我想當(dāng)個(gè)差生》《其實(shí)我很笨》《爸爸,我不想做你的女兒》。（10）雙關(guān):《我最需要一劑良藥》，文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富?！堆蠼處煹摹把笙唷薄贰杜＝處煹摹芭Ｆ狻薄贰顿嚥沁€賴幾天》（11）排比：《那山?那人?那狗》《小橋?流水?人家》《棗樹、父親和我》《雨珠?露珠?淚珠》。（12）移覺:《我是那片紅紅的激情》《微笑是一句世界語》《給心靈吃點(diǎn)冰激凌》。（13）對比：用對比突現(xiàn)主題，表現(xiàn)作者的觀念,襯托出“誠信”的價(jià)值。《待人以錢,不如待人以誠》《你不誠,我不信》?！短芍x書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。《小人物的大故事》《紅與黑》《為了忘卻的記憶》《城里人,鄉(xiāng)下人》。

（14）呼告：用呼告的方法擬題，可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛憎,要么是對敘述主體的熱情呼喚,要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。如:以“書”為話題，《別了,漫畫書!》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》《老師,請您聽我說》《救救我吧》。此外還有《朋友,請帶好你的“護(hù)照”》《用誠信的甘露澆灌人生的花朵》《讓誠信的旗幟高高飄揚(yáng)》《讓世界充滿誠信》。（１５）層遞：《好讀書·讀好書·讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。（１６）頂真 《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》，這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

4、引用法：（1）引用詩句。比如2004年上海卷優(yōu)秀作文《忙兮忙兮奈若何》和《忙,不亦樂乎》,就是從項(xiàng)羽的《垓下歌》和《論語》中化用而來。還有一位同學(xué)擬題為《靡不有忙,鮮克有得》,就是從《詩經(jīng)》的“靡不有初,鮮克有終”化來,不著痕跡,恰到好處。以話題“答案是豐富多采的”擬題，《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾《題西林壁》）；以話題“生活”：《亂花漸欲迷人眼》(白居易詩)、《一蓑煙雨任平生》(蘇東坡詩)；以話題“假如記憶可以移植”，《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》）。以“理解”為話題,可擬為《百年孤獨(dú)》(加西亞?馬爾克斯同名小說)。以“心愿”為話題,可擬為《一千零一個(gè)愿望》。以“誠信”為話題,可擬為《若為自由故,誠信不可拋》;以“讀書”為話題,可擬為《何以解憂?惟有讀書》。這些題目給我們的啟示是,古詩文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當(dāng)我們著手?jǐn)M題時(shí),不妨在自己學(xué)過的熟悉的詩文中尋找“相似”的“對句”。一旦找準(zhǔn)了對象,我們就可以對其進(jìn)行“潤色”或直接借用。（2）引用歌詞。歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精煉的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；而更多的則是由極富思想性、思辨性、口語化、人情味足。這些詞句一旦入題就能像磁場一樣吸引讀者。如2004年陜西省高考滿分作文《父親很土,卻很快樂》(任賢齊《我很快樂》。廣東卷優(yōu)秀作文《“愛”在心頭口難開》(電影名)、《今年過節(jié)不收禮》。又如以“素質(zhì)教育”為話題,可擬為《未來的主人翁》(羅大佑歌)。以“環(huán)?！睘樵掝},可擬為《都是貪欲惹的禍》。以“誠信”為話題,可擬為《誠信,愛你沒商量》。以“寬容”話題，《風(fēng)中有朵雨做的云》。以“家庭”為話題：《我要的幸?！罚▽O燕姿）； “環(huán)?！痹掝}：《我想有個(gè)家——一只小鳥的心聲》；以“理解”話題：《對面的老師看過來》。（3）引用名句、警句、成語、典故。以“素質(zhì)教育”為話題：《救救孩子》（魯迅《狂人日記》），以“關(guān)注生活”為話題，《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）；以“友誼”為話題，《百年孤獨(dú)》（加西亞 馬爾克斯同名小說）。談環(huán)境影響的文章，可擬為《近墨者黑》《“孟母三遷”另解》；（4）引用影視廣告。以“誠信”為話題——《真誠到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語）以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告語）。

5、化用法：（1）仿?！队卸嗌伲呖梢裕邅怼贩隆队卸嗌賽劭梢灾貋怼贰蹲屢徊糠秩讼?起來》仿《讓一部分人先富起來》 《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》。（2）改。《不要唯“財(cái)”是舉》《名優(yōu)產(chǎn)品，讓民憂》 《疑人要用，用人要疑》。（3）增減?！睹麕熚幢爻龈咄健贰度烁F志不短》。（4）調(diào)換詞序。《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》，《付出未必有回報(bào)》，改寫歌詞“付出總有回報(bào)”。

6、移用法：移植行業(yè)術(shù)語

借用其他行業(yè)或時(shí)下流行的用語,與語文學(xué)科進(jìn)行無縫對接,如此擬制出的題目無疑就具備了遠(yuǎn)緣雜交的奇異優(yōu)勢,是一朵賞心悅目的嬌艷之花。

（1）移用軍事術(shù)語?！断蛏衬M(jìn)軍》《向貧困宣戰(zhàn)》。（2）移用體育術(shù)語?！恫荒苤淮颉安吝吳颉薄贰渡铖R拉松》?！洞蚣o(jì)念品和土特產(chǎn)品的擦邊球》（3）移用音樂術(shù)語?！肚啻旱男伞贰蹲屒啻鹤喑鲧H鏘的樂章》。（4）移用美術(shù)術(shù)語?！镀卟嗜松?。（5）移用交通術(shù)語?！度松鞭D(zhuǎn)彎》《人生高速》。其他術(shù)語：如《金錢和快樂如何換算》《青春的內(nèi)存和接口》《愚蠢指數(shù)》《心靈風(fēng)濕癥》《可持續(xù)的快樂》《拍賣誠信》,看了這些題目,誰能不頷首稱許?

7、反向擬題法：把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如以“競爭”為話題：《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》 ；以“關(guān)注生活”為話題：《往事并不如煙》《以胖為榮》；以“素質(zhì)教育”為話題：《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》。

此外，還有《弄斧到班門》《常在河邊走就是不濕鞋》《三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮》《近墨者未必黑》《名師未必出高徒》《旁觀者未必清》《近朱者未必赤》《有錢就幸福嗎？》《謙虛使人進(jìn)步嗎？》《我渴望有個(gè)后媽》《真想做個(gè)差生》《享受嘮叨》《100分,我恨你》。

8、符號法：（1）數(shù)學(xué)符號，以“游戲”為話題：《7+1＜ 8》，學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合；一則新聞報(bào)道《99+1=0》，合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄；以“素質(zhì)教育”為話題：《成績 ≠ 素質(zhì)》；強(qiáng)調(diào)德、智、體三方面關(guān)系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；揭露應(yīng)試教育的弊端，擬題為《時(shí)間﹢汗水≠能力》；談對學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學(xué)校的五天對學(xué)生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零，主張加強(qiáng)對學(xué)生雙休日的管理。（2）標(biāo)點(diǎn)符號：以“關(guān)注生活”為話題：《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注。如《那一次我??》《答案豈能拒絕豐富！》；《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶？憂耶？》，標(biāo)題末尾不能用句號。

9、懸念法：“素質(zhì)教育”話題：《十六歲，老朽了！》《考試魔鬼定律》 ；“男孩女孩”話題：《三個(gè)女生一臺戲》《我與203室不得不說的故事》 ；“人與自然” 話題：《兩只流淚的愛情魚》 ；“人與自然” 話題：《一只老鼠的手記》 ；“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題：《誰的眼淚在飛》 ；“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題：《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》。故弄玄虛法 故意用使人迷惑和誤會的手段,引人注意。例如:《我是一條常常不洗澡的魚》《我和他的第一次親密接觸》

10、詩畫法：“生命”話題：《白云?夕陽?歌聲》 ；“鄉(xiāng)情”話題：《那河?那船?那人》； “足跡”話題：《紅舞鞋?藍(lán)精靈》 ；“機(jī)遇”話題：《雨季，我們一起去看?！?；“友誼”話題：《風(fēng)中飛舞的白手帕》 ；“窗口”話題：《今夜星光燦爛》； “時(shí)空”話題：《戀戀風(fēng)塵戀戀情》；“時(shí)光”話題：《浪花里飛出歡樂的歌》。

11、諧音法：《向前看與向錢看》；

12、并列組合法：《詞人?酒徒?釣客》。

在此向大家推薦100個(gè)可以用來套裝的題目，供大家參考：

《讓 飛；非“ ”勿擾》《都是 惹的禍》《笑傲 》；《生活需要 》《何以解憂，惟有 》《假如我是 》《告訴你，我很 》《我眼中的 》《生活需要 》《 在我的身邊》；《 也是一種美》《 是最美的行囊》《與 同行》《 伴我成長》《 三步曲》《 和我有個(gè)約會》《我發(fā)現(xiàn) 》《真想做個(gè) 》《世上只有 》《我 故我在》《永遠(yuǎn)的 》《，我恨你》《，做我自己》《 的**》《我和 的距離》《 著并快樂著》《給自己找個(gè) 》《永遠(yuǎn)說 》《那一次，我 》《 不同情眼淚》；《帶上 上路》；《我與 面對面》；《 是一盞明燈》；《那段 的日子》《一個(gè) 的心靈獨(dú)白》《，讓我歡喜讓我憂》《愛上 》《 是一道靚麗的風(fēng)景線》《我眼里的 》《那 那 那 》《想起 》《 的遐想》；《第一次 》《給心情涂上 》《人生路上 多》《，我的最愛》《 的故事》《 是一種養(yǎng)分》《那年，我 》《和 賽跑》《我，我 》《有 才有遠(yuǎn)方》《 在，夢就在》《還有多少 可以重來》《明天，我 》《我的 我做主》《，是這樣煉成的》《，我永遠(yuǎn)的天空》《將 進(jìn)行到底》《人生沒有 》《 是一瞬間的事》《有一種 叫成功》《 伴我少年行》《帶上 上路》《 是一首歌》《 是一種美麗的痛》《 的回憶》《有 陪伴的日子》《，沒有什么不可以》《與 一起走過》《，讓我歡喜讓我憂》《拒絕 》《讓 為 著色》《我 故我在》《，妙不可言》《讀懂 》《我總是 》《 一族的幸福生活》《 拍賣會》《 永不下崗》《那次，我與 擦肩而過》《 在我胸》《 是一種牽掛》《 帶給我的快樂》《 也是一種享受》《 讓我如此美麗》《，其實(shí)你不懂我的心》《最近比較 》《，我的最愛》《下輩子我做 》《誰都可以 》《 是金》《拿什么拯救你，我的 》《怎一個(gè)字了得》《 拍賣會》《留些 給自己取暖》《敬畏 》《 不需要理由》。

思想，是不過時(shí)的美麗 ；微笑是一把神奇的鑰匙 ；為感情喝彩；將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底 ；品味遺憾；預(yù)習(xí)青春；遺忘教你灑脫；皈依自然；不能向生活稱臣；揣好夢想上路；守候心靈的春天；勤儉，從這里開始；與往事干杯；有一種失敗叫成功；作別失去；讓心靈在書中憩息 ；愛，是這樣煉成的；傾聽心靈的鐘聲；點(diǎn)一盞心燈；人生也是一張答卷；期待誠信；滴滴香濃，意猶未盡；有夢才有遠(yuǎn)方；不經(jīng)意的美麗；守住心靈的契約；我思想，我美麗；得失寸心知 ；搭起通向理解的五彩橋；道德，為人的底線 ；生命的高度；親情永不下崗；該出手的不出手；呼喚晴朗的天空 ；我聞到了陽光的味道；遺忘教你灑脫；讓心靈在書中憩息 ；和而不同的中國智慧；繽紛成就和諧；做好減法，恬淡人生；一步與一生；入世做事，出世做人；心有天使，詩意人生；情與理的抉擇 ；因?yàn)闅埰?，所以美麗；過度取利，必遭眾棄；言之無文 行而不遠(yuǎn)；溫暖而百感交集的旅程；讓心向著太陽；正確擺渡“帆與槳”；遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，遠(yuǎn)逝的夢 ；生命是一朵常開不敗的花。

第三篇：作文標(biāo)題的擬寫

課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃

作文標(biāo)題的擬寫 教學(xué)目標(biāo)

1.會審題, 會擬題, 掌握好擬題技巧 2.掌握書寫規(guī)范的重要性 3.運(yùn)用作文素材 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.擬題技巧的運(yùn)用 2.素材怎樣融入作文

3.把握記敘文, 議論文素材的處理方法 教學(xué)步驟 一.審題

人生努力的過程, 乍一看, 就像一條漆黑的隧道, 望不到頭, 每天都有忙不完的事, 每天都有待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo).每天的生活就像復(fù)印機(jī)里印出來的似的, 一切都在重復(fù), 別忘記;太陽每天都是新的,平凡的日子也能給我們帶來新的美好, 新的希望.請根據(jù)這段文字, 寫一篇作文

要求: 1.立意自定 2.文體自選 3.題目自擬

4.字?jǐn)?shù)不少于700字

審題: 目標(biāo), 生活, 新的,平凡的, 新希望 立意.二.怎樣擬標(biāo)題

題目就是文眼, 因此, 我們擬題目一定要言簡意明, 不要拖沓羅嗦.1.巧用修辭法

同一個(gè)內(nèi)容的題目, 巧用修辭可以產(chǎn)生獨(dú)特的表達(dá)效果

《森林的控訴》(擬人)2.設(shè)置懸念法

這種題目猛然看到, 覺得是蹊蹺, 突然產(chǎn)生興味, 以致非看下去不可.但是不能故弄玄虛.3.觀點(diǎn)入題法

《老大莫傷悲》

《提倡“朱者”近墨》 4.借用典故法

《江東弟子今猶在》

《不為五斗米折腰》

《讓孫悟空當(dāng)?shù)谝话咽秩绾巍?5.反其愿意法

《開卷有蓋》----《開卷未必有蓋》 三.讓學(xué)生欣賞50個(gè)議論文好標(biāo)題中的10個(gè) 1.《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》 2.《握住別人垂下的藤索》 3.《給生命一個(gè)笑臉》 4.《生命“誠可貴”》

5.《帶上理想上路》 6.《用心雕琢自己的天使》 7.《機(jī)遇是一尾魚》 8.《天空總有屬于你的星座》 9.《成功的門是虛掩著的》 10.《從明天起做一個(gè)幸福的人》 四.布置作業(yè)

相互借鑒同學(xué)的月考作文標(biāo)題, 好的摘錄下來.第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會擬吸引人的標(biāo)題 2.學(xué)會欣賞標(biāo)題, 并運(yùn)用 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.擬寫標(biāo)題的方法的運(yùn)用 2.幾種技巧的掌握 教學(xué)步驟

一.欣賞標(biāo)題

11.《明鏡照己, 昏鏡照人》 12.《誘惑, 是天使還是魔鬼》 13.《誰為我擺渡》

14.《青春是一種沒有雜質(zhì)的快感》

15.《守一片寧靜, 守一片天空》 16.《每朵花都有盛開的理由》 17.《三目陌上花自開》 18.《時(shí)間是沒有聲音的銼刀》 19.《對手點(diǎn)燃你生命的燈》 20.《心中有一朵不敗的花》 21.《別讓善意插錯(cuò)了枝頭》 22.《給我一個(gè)重力加速度》 23.《誰也攔不住我》 24.《有一種力量叫借助》 25.《夢想在現(xiàn)實(shí)中起舞》

二.審題 試欣賞或重?cái)M作文標(biāo)題

審題: 題中材料是從消極的一面介紹人生, 生活, 但話鋒一轉(zhuǎn), 要我們善于用發(fā)現(xiàn)的眼光來看問題, 其實(shí)生活是很美好的,這就要求我們用積極的, 善于發(fā)現(xiàn)美的眼光去看問題, 生活才有意義, 人生才有價(jià)值, 生命才有希望, 本題要抓住“發(fā)現(xiàn)” “新” 等積極的詞, 自擬題目即可, 但是要會運(yùn)用我們寒假所擬的擬題技巧.同學(xué)們?nèi)?五)班

作 文 標(biāo) 題

厲彬康:《新的一天, 新的希望》

羊神洲:《平凡美》

楊凱敏:《平凡中的快樂》

羊天亭:《生命如歌》

丁佩佩:《夢想為帆, 希望為槳》

楊

群:《生命因希望而精彩》

胡愷煒:《我的時(shí)間, 由我安排》

周上富:《精彩無處不在》

樓超強(qiáng):《人生無平凡路》

俞小良:《生活教給我哲理》

陳海婷:《走下去別留遺憾》

潘妙蘇:《來自平凡的追求》

課堂上共同討論, 在拿別的同學(xué)的來研討 三.布置作業(yè) 1.自己再改改標(biāo)題

2.再回憶感動中國2011再去應(yīng)用素材

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1.基本學(xué)會擬寫好的吸引人眼球的標(biāo)題 2.學(xué)會欣賞并運(yùn)用擬標(biāo)題技巧 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.擬寫吸引人眼球的標(biāo)題 教學(xué)步驟

一.欣賞學(xué)生標(biāo)題

1.《創(chuàng)造一個(gè)月亮給自己照明》

2.《做人從失敗開始》 3.《放下名利, 輕松飛翔》 4.《別忘了給生活加點(diǎn)苦》 5.《飛蛾撲火是為重生》 6.《讓自信唱響山谷》 7.《沒有一株草不是花》 8.《上帝無寵兒》 9.《水到絕境方飛瀑》 10.《幸運(yùn)是汗水的紅利》 11.《請珍惜你的痛苦》 12.《做麥田的守望者》 13.《換一種方式飛行》 14.《青春因挫折而精彩》 15.《再卑微的人也有發(fā)言權(quán)》 16.《“渺小”也能演繹精彩》 二.評評以下標(biāo)題

那些年------------陳玉祥

心的美好, 新的開始---周曼青

我很幸運(yùn)---------潘 妍

平凡帶來了美好---------陳依婷 燃起新生---------周海倫

帶著理想上路------------王金婭平凡美------------周雪萍

明天的太陽是新的------王青青 隱形的翅膀------陳莎莎

等待那不一樣的明天---陳海麗 日出與日落------鄭華杰

生活其實(shí)很美好---------潘 捷

平凡也有新-------楊珊珊

跨越彎道的意外---------陳宇婷

感悟生命----------金利強(qiáng)

那一次, 我很快樂-------陳悅貝

又見朝霞----------張春輝

給生命一個(gè)微笑---------俞鑫丞

精彩地活著-------陳健鵬

平凡下創(chuàng)造精彩---------陳亞民

重復(fù)中的美好----陳 耀

新起點(diǎn), 新希望----------周倩倩

荊棘里的花-----陳潔麗爽

帶著一份平凡上路-------潘 巧

隱形的希望-------楊青霞

希望因平凡而精彩------張苗苗

感動就在平凡中-周天霞

把握生命的每一瞬間---盧美君

溫故為成功擺渡-吳路萍

沖上人生的彩虹橋------羊巧雙

一切重新開始----王 洋

讓平凡亦變精彩---------周攀峰

隱形翅膀----------胡陽鋒

太陽每天都是新的------陳益珍

給自己一片懸崖-馬志明

明天的太陽是新的-----杜艷笑

看似平凡卻非凡-沈鵬軍

生活, 因平凡而精彩---葛玲燕

一樣的開始, 不一樣的明天----王沁虹

三.總結(jié)

寫標(biāo)題技巧

一.巧用修辭

比喻:《我渴望老師的“陽光”》

借代:《人生需要掌聲》

層遞:《好讀書, 讀好書, 讀書好》

比擬:《小樹又快活了》

對偶:《朋友最真, 友情最美》

《讀聰明之書, 做有用之才》

對比:《躺著讀書, 站著做人》

雙關(guān):《我最需要一劑良藥》

二.引用比用

言語:《失信猛于虎》←“苛政猛于虎”

《前事不忘, 后事之師》

歌: 《答案, 與豐富多彩共舞》←(與狼共舞)

《誠信無價(jià)》←情義無價(jià)

《一笑而過》

三.設(shè)置懸念

《誰的眼淚在飛》

四.布置作業(yè)

1.找有關(guān)作文書看看, 思考文章的標(biāo)題

2.下次考試運(yùn)用這些方法寫好標(biāo)題

審題

立意

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一.能根據(jù)材料提示把握作文立意 二.掌握審題方法和技巧

教學(xué)重點(diǎn)

一.審題方法及審題實(shí)踐 二.挖掘立意角度

教學(xué)步驟

一．例題:金華2012年聯(lián)考題（浙江省綜合模擬四）

32.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

三只螞蟻先后遇到同一塊極其陡峭的石頭，甲螞蟻勇往直前，一會掉下，再爬再掉，爬而又掉，掉而又爬，最后爬過石頭；乙螞蟻則繞過石頭，到達(dá)目的地；丙螞蟻則望石而轉(zhuǎn)，也找到了豐富的食物。

生活如螞蟻前行，有時(shí)須直行，有時(shí)需要轉(zhuǎn)向??但無論如何都要實(shí)現(xiàn)人生的最高理想。

請以“直行與轉(zhuǎn)向”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

要求：1.立意自定，角度自選

2.除詩歌外，文體不限

3.不少于700字

4.不得抄襲

同學(xué)們讀材料，思考，你讀到了什么

A． 事件：螞蟻遇到一塊陡峭的石頭，三類螞蟻用了不同的方法和態(tài)度，結(jié)果都實(shí)現(xiàn)了她們的理想，找到了食物。B． 分析途徑：

1.勇往之上，掉下，再爬，再掉，再爬 → 爬過了石頭

2.繞過石頭 → 目的地

3.望石而轉(zhuǎn) → 找到豐富的食物

認(rèn)真分析過程和態(tài)度及方法，明確了解結(jié)果

我們得出結(jié)論：過程是多種的，其結(jié)果一致的 方式是不同的，其結(jié)果一致的

C． 標(biāo)題：“直行與轉(zhuǎn)向”為題

D． 寫作方法：不要被標(biāo)題迷惑而大大其談，不要被標(biāo)題迷惑而大切入。我們要小切入，深立意。

寫作時(shí)不一定出現(xiàn)標(biāo)題中的幾個(gè)字，更不要生硬地語言拉扯到一塊去，只要考慮到和人生的“直行與轉(zhuǎn)向”的意思一致即可。E． 審題要求：

1.以“直行與轉(zhuǎn)向”為題、(為主題)【兩者有差別】 2.作文

a． 可講述自己和身邊故事 →記述文，但要注意不能

平鋪直敘，掌握記敘文技巧，要學(xué)會升華 b． 抒發(fā)你的真情實(shí)感。(隨筆式散文)c． 闡明你的思想觀點(diǎn)（議論文）

記住寫議論文時(shí)敘述與議論中敘述的分寸（要把握好議論文中敘述的分寸）

二．分析同學(xué)們的立意

1.教師批改（分類、分析、投影儀上共同探討）

2.學(xué)生說說自己的想法

3.共同評價(jià)

三．結(jié)合作文素材，時(shí)事政治講評

“2011感動中國人物”

結(jié)合自己的人生

四．布置作業(yè)

1.找相關(guān)的文章，思考其立意，行文布局等寫作技巧

2.講講你對“全真綜合模擬測試

（三）(五)”的審題，立意(寫在隨筆本上)

第 二 課 時(shí)

教學(xué)步驟

一． 檢查作業(yè)情況

共同交流有關(guān)立意思路

二． 再通過實(shí)踐做題總結(jié)審題，立意的技巧

學(xué)生思考投影儀上的作文材料、思考，我們怎樣審題、立意 1.第三套32題

32.讓自己的生命為他人開一朵花。一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一個(gè)受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一

次碰撞后的忍讓是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花??能為別人的繽紛而贊美的情是真誠的情是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人。

請根據(jù)以上材料的內(nèi)容，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，文體不限。

（1）讓自己的生命為他人開一朵花。一次??一次??一次??心善??自己開心，不尋常之人。

（2）道理：為別人多考慮，多贊美別人，多幫助別人。這也是現(xiàn)代社會普遍缺乏的美德。

（3）“奉獻(xiàn)”“忍讓”等關(guān)鍵詞，反映社會美好公德這一類型即可。2.第五套32題

32.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

契坷夫有句名言：“小狗不應(yīng)該因?yàn)橛写蠊返拇嬖诙艁y不安，所有的狗都應(yīng)該大聲叫------就按上帝給的嗓門大聲叫好了！”

請以“小狗也要大聲叫”為話題，寫一篇文章，不少于700字。

A.同學(xué)們討論：寓言的寓意 ←（“小狗也要大聲叫”）B.教師明確：(學(xué)生先思考)（1）大狗：？（2）小狗：？

（3）立意：？（4）注意事項(xiàng)：？ C.共同探討 明確：

1.“大狗”：喻指生活中的能人，思想領(lǐng)域的智者，學(xué)術(shù)界的精英，商界名人，政壇領(lǐng)袖等等所有能夠稱得上強(qiáng)者的人，甚至先天優(yōu)越的一切人。2.“小狗”：喻指平凡人，尤其是年輕人

3.“小狗也要大聲叫”：(1)比喻鼓勵(lì)青年人不畏低起點(diǎn)，不怕閱歷淺，要敢于大膽創(chuàng)新，在探索的過程中提高能力，完善自我。（2）也提醒我們思考，面對能力智者，精英領(lǐng)袖，我們凡人應(yīng)該如何對待自己？是甘于平庸，還是勇于挑戰(zhàn)？（3）寫作時(shí)可發(fā)表議論：人類歷史浩如煙海，當(dāng)今的人如何尋求思想文化的突破？現(xiàn)實(shí)社會智者能人比比皆是，如何開創(chuàng)自己的一片天空？面對各種精英如何自持？

（4）方式：i）可以闡述：勇于開拓，挑戰(zhàn)所謂強(qiáng)者的經(jīng)歷自勵(lì)自強(qiáng)

ii）編制自甘平庸，不敢展示導(dǎo)致的惡果

故事

iii）抒發(fā)感情，贊頌“天生我材必有用”

精神

(5)要求：說理深刻，辟透，用論據(jù)說話

記敘要生動，寫人要樹形象，記事會興波瀾

抒情要真摯，不能無病呻吟，風(fēng)花雪月，不

著實(shí)際

七．作文（60分）

32．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇700字左右的文章。在“文革”的浩劫中，有一位老音樂家被下放到農(nóng)村，他為牲口鍘草鍘了整整七年，平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他競沒有想象中的憔悴衰老。人們問他其中的奧妙，他笑道：“怎么會老呢？每天鍘草我都是按4/4節(jié)拍鍘的。”而另一位音樂家-----杰出的女鋼琴家顧圣嬰，在“文革”初期便自殺了。身處在音樂的象牙塔中，當(dāng)風(fēng)暴襲來，心中神圣美好的東西被踐踏時(shí)，她選擇了用死亡來抗?fàn)帯?/p>

要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)角度（側(cè)面）構(gòu)思作文，明確立意，寫一篇議論文或記敘文，標(biāo)題自擬。

第四篇：作文標(biāo)題的擬寫

作文標(biāo)題的擬寫

古人說：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心靈的第一個(gè)交會點(diǎn)。作文標(biāo)題擬得好，既能收到畫龍點(diǎn)睛的效果，又可以先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從高考閱卷實(shí)際來看，閱卷老師每天閱讀了大量作文后一定會有疲倦感，而好的標(biāo)題能使閱卷老師眼前一亮，精神為之一振，從而提高了作文的印象分。一個(gè)好標(biāo)題，必須是準(zhǔn)確、切體（即符合問題特點(diǎn)）、簡明、醒目、新穎、有詩意的。

材料作文的擬題方法

（一）直接用材料的觀點(diǎn)作為標(biāo)題。

任何類型的作文材料，都會有自己的中心意思?？忌趯懽魑臅r(shí)，可以直接將材料中的觀點(diǎn)提煉濃縮形成題目（這種方法也叫直接入題法），讓讀者一見題目就知道文章的中心論點(diǎn)，從而使得文章觀點(diǎn)鮮明、中心明確。這種方法就像打球中的“短、平、快”的技法，在直截了當(dāng)中既彰顯了個(gè)性，又給人一種鮮明爽快、痛快淋漓之感，還不容易跑題。需要好好掌握。比如2015年高考新課標(biāo)全國卷優(yōu)秀作文題“懂得規(guī)矩，理解真愛——致陳先生的一封信”，該題目就是作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，直接醒目。

練習(xí)1：

一個(gè)富人想幫窮人致富，于是送給窮人一頭牛，囑咐他好好開荒，等春天來了撒上種子。窮人滿懷希望地開始奮斗?？墒菦]過幾天他發(fā)現(xiàn)，牛要吃草，人要吃飯，日子比過去還難。窮人就想還不如把牛賣了，買幾只羊，先殺一只羊，剩下的還可以生小羊，可以賺更多的錢。窮人的計(jì)劃如愿以償，只是小羊遲遲沒有生下來，日子又艱難了。于是窮人把羊賣了，買了幾只雞。當(dāng)剩下一只雞時(shí)，窮人想：致富是無望了，還不如把雞賣了，打一壺酒，三杯下肚，萬事不愁。春天很快來了，送牛的富人竟然發(fā)現(xiàn)窮人正就著咸菜喝酒，牛早就沒有了，家里依舊一貧如洗。富人轉(zhuǎn)身走了，窮人依舊貧窮。

很多人都有過夢想，甚至有過機(jī)遇，有過行動，但要改變固有的習(xí)慣思維，將夢想堅(jiān)持到底卻很難。

1審題：故事末尾的評論性句子“很多人都有過夢想，甚至有過機(jī)遇，有過行動，但要改變固有的習(xí)慣思維，將夢想堅(jiān)持到底卻很難”，是本則材料的關(guān)鍵句。這句話的中心意思是改變習(xí)慣思維，堅(jiān)持夢想。

2擬題：習(xí)慣成自然；

習(xí)慣成就未來；

都是習(xí)慣惹的禍 練習(xí)2：

狼一向以兇殘著稱，它用牙齒做武器，征戰(zhàn)廝殺，獲取食物。在沙漠和草原中生活的駱駝不是狼的對手，不過，駱駝另有一手——逃跑。駱駝與狼相遇時(shí)，狼總是急切地發(fā)起進(jìn)攻，企圖速戰(zhàn)速決，而駱駝常常是大吼一聲，撒開四蹄狂奔。狼不肯放棄就要到嘴的美味，就拼命追趕。但跑著跑著，狼的速度就慢下來了。駱駝見狀就主動放慢速度，給狼一點(diǎn)鼓勵(lì)和希望。狼果然中計(jì)，繼續(xù)用力追趕，駱駝則裝成一副筋疲力盡的樣子，一點(diǎn)一點(diǎn)地把狼引向無水無食無生命的大漠深處??狼用盡最后一點(diǎn)力氣，四肢發(fā)軟，口吐白沫，嗚呼斃命。

審題：這是一道寓言材料作文題。審題時(shí)，一定要注意把握材料敘述的主要現(xiàn)象，并通過分析關(guān)鍵語句探究其原因與結(jié)果，從多個(gè)角度去審視材料，深入發(fā)掘材料寓意，只有這樣，才可將文章寫深寫透。就本題而言，材料寫的是

/ 3 駱駝戰(zhàn)勝狼的故事。在與狼的較量中，駱駝將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，最終取得了勝利。從駱駝將狼一步步拖垮，最后取得勝利的角度分析，可立意為“智慧的力量“以弱勝強(qiáng)”“善于發(fā)揮自身優(yōu)勢” 從狼急切地進(jìn)攻駱駝，即使筋疲力盡也要追趕卻最終斃命的角度分析，可立意“拒絕貪婪”“量力而行”

擬題：要拒絕貪婪； 將優(yōu)勢進(jìn)行到底； 智慧，人生的法寶；

弱小與強(qiáng)大；

（二）用材料中的關(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點(diǎn)作為標(biāo)題

關(guān)鍵詞語往往是材料的“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨，扣住了關(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點(diǎn)也就抓住了作文的寫作重點(diǎn)。若用材料中的關(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點(diǎn)做文章的標(biāo)題，則會使文章標(biāo)題醒目有力，既體現(xiàn)材料的內(nèi)涵，防止偏題，又可使閱卷老師明晰作文的觀點(diǎn)。

練習(xí)1一位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他讓十個(gè)人穿過一件黑暗的房子，在他的引導(dǎo)下，十個(gè)人成功地穿了過去。然后，心理學(xué)家打開房內(nèi)的一盞燈，這些人都驚出了一身冷汗。原來房子的地面上有一個(gè)大水池，池里養(yǎng)了十幾條鱷魚，剛才他們是從水池上方的小木橋上走過去的。心理學(xué)家問他們：“現(xiàn)在，還有誰愿意再次穿過這間房子呢？”，沒人回答。過了好久，有三個(gè)膽大的人站了出來。其中一人小心翼翼地走了過去，速讀比第一次慢了許多；另一個(gè)走到一半時(shí)，竟趴在小木橋上爬了過去；第三個(gè)剛走了幾步就趴了下去，再也不敢向前移動半步。心理學(xué)家又打開房間的幾盞燈，這時(shí)人們看見小木橋下裝有一張安全網(wǎng)，只是由于網(wǎng)線的顏色極淺，他們剛才沒看見?！艾F(xiàn)在，誰愿意通過這座小橋呢？”心理學(xué)家再次問道。這次又有五個(gè)人站了出來。“你們?yōu)楹尾辉敢饽?？”心理學(xué)家問剩下的人?！斑@張網(wǎng)牢固嗎？”剩下的人異口同聲地問。

其實(shí)在生活中，我們往往有這樣的經(jīng)驗(yàn)。獲取成功就像通過這座小木橋，我們會失敗恐怕不是因?yàn)榱α勘∪趸蛑悄艿拖?，而是因?yàn)樵诿鎸﹄U(xiǎn)境時(shí)，我們早就失去了平靜的心態(tài)，慌了手腳，亂了分寸。

審題：本則材料主要講的是一則心理實(shí)驗(yàn)：人們在不知道有鱷魚時(shí)，能夠很好地完成任務(wù)，當(dāng)知道了有危險(xiǎn)時(shí)，一些人被危險(xiǎn)嚇倒，望而卻步，白白錯(cuò)失了成功的機(jī)會。這則實(shí)驗(yàn)主要說明了心態(tài)對人的行為的重要影響：心情平靜才能做好事情，心懷恐懼必然會消磨人的自信心，阻礙人前進(jìn)。由此可知，材料的關(guān)鍵詞是總結(jié)句中的“面對險(xiǎn)境”“心態(tài)”。從面對險(xiǎn)境、困難時(shí)的心態(tài)的角度入手，可以立意為“人生要積極自信”“保持平靜的心態(tài)”等；從心態(tài)的調(diào)整角度分析，可以立意為“擺正心態(tài)方能成就精彩人生”等；從肯定某種心態(tài)（自信、樂觀、積極等）的角度分析，可以立意為“自信是成功的前提”等；從壞心態(tài)對人生影響的角度分析，可以立意為“恐懼會使人錯(cuò)失機(jī)會”“克服恐懼心理，勇敢前行”等。

擬題：成也心態(tài)，敗也心態(tài)；擺正心態(tài)；陽光心態(tài)，綻放炫彩；心態(tài)與人生；開了窗，迎接陽光；

（三）巧引詩詞名句或成語作為標(biāo)題

例：2015年8月1日，北京演唱會上，歌手張靚穎在唱歌時(shí)不慎從臺上跌落??但很快張靚穎就出現(xiàn)了，她身穿一襲白裙，妝容優(yōu)雅，手臂上卻有大塊的瘀青。她說：“不好意思，今天我不是很專業(yè)”，還說“要把所有能唱的歌都唱完”。受傷后她只能坐在椅子上唱歌，但所唱的歌幾乎每首都媲美原音又飽含更多情緒??張靚穎的表現(xiàn)絕不像她自己說的“不是很專業(yè)”，相反完全可以用金星老師的那句“完美”來形容?，F(xiàn)場上萬名觀眾，一片沸騰。

/ 3 審題：從張靚穎發(fā)生意外但仍然堅(jiān)持為觀眾獻(xiàn)唱的角度；可立意人要有敬業(yè)精神；對工作要負(fù)責(zé)任；從張靚穎的話可以立意為人要謙遜。

擬題：謙虛不可丟；敬業(yè)之花處處盛開；素養(yǎng)所至，金石為開。

練習(xí)：自古以來，就有許多關(guān)于“比”的說法，如“人比人，氣死人”“比上不足，比下有余”等，而現(xiàn)在更是處處有“比”，如比地位，比見識，比門路，比愛心，比干勁??

審題：本題的關(guān)鍵詞是“比”。在立意上，既可以寫自己身邊的互相攀比之風(fēng)，也可以寫社會中不同人對“比”的態(tài)度，還可以談“比的重要性”

擬題：從比中奮進(jìn)； 攀比之風(fēng)不宜長； 比，一種精神品質(zhì)；

（四）巧用修辭，生動形象。

有一位歌手人長得很丑，有很矮小。他以前生怕會引來別人的嘲笑，于是僅僅在電臺做錄音工作。可上舞臺演唱一直是他的夢想，他決定無論如何也要冒一次險(xiǎn)，哪怕被人轟下臺。朋友們知道了他的想法，都勸他不要做這樣的傻事，但他還是執(zhí)意如此。機(jī)會終于來了，在一次晚會上，他排除一切困難登上了舞臺，以最自然的姿態(tài)和最真實(shí)的一面面對觀眾。因?yàn)檎嬲\、自信和充滿魅力的表演，他受到了觀眾的熱烈歡迎。此后觀眾來信不斷，對于他坦率面對缺陷的態(tài)度給予了熱烈的贊美，而他也終于成為了一名杰出的歌手。

審題：本則材料敘述的是歌手坦率面對自己的缺陷，敢于以真實(shí)的一面來面對觀眾，實(shí)現(xiàn)自己的夢想的事情。據(jù)此，考生從沒有完美的人的角度分析，可以立意為“世界上沒有十全十美的人或東西”“完美是相對的，不完美是絕對的”“要正視自己的不完美”；從歌手對待缺陷的態(tài)度立意：“要坦率面對缺陷”；從外形缺陷與心理缺陷的角度分析，可立意“心理缺陷更可怕”“克服自卑”

擬題：戰(zhàn)勝缺陷，成就自我；

金無足赤，人無完人；

缺陷，我該怎樣與你同行？

一些常見萬能題目（畫線詞語可以替換）

《生活不同情眼淚》

《 心若在，夢就在》

《我的青春，我做主》

《天才在左，瘋子在右》《微笑是一把神奇的鑰匙》

《拒絕也是一種風(fēng)度》

《成功，需要一顆謙卑的心》

《別抱怨手上的牌》

《價(jià)值之花綴于責(zé)任枝頭》或《讓價(jià)值之花綻放在責(zé)任枝頭》

《就算錯(cuò)過了太陽，也可擁有群星》

《且行且珍惜》

練習(xí)：思考是行動的種子。——愛默生

偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉，——威·赫茲里特 審題：

擬題：做行動的巨人； 想與做，想說愛你不容易； 思行合一才重要； 三思而后行； 為行動鼓掌；

/ 3

第五篇：作文指導(dǎo)——擬寫標(biāo)題

讓你的作文題目亮起來 ——材料作文擬題之技巧

“自擬題目”是材料作文的一個(gè)重要要求。它是經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對和直接呈現(xiàn)在卷面上的另一個(gè)環(huán)節(jié)，是閱卷教師的 《誠以養(yǎng)德，信以修身》（誠信）《心星點(diǎn)燈》（心靈）《近水樓臺“賢”得月》（人才）《我有堅(jiān)強(qiáng)的翅膀》（立志）《生命“誠”可貴》（誠信）《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤》（誠《守住心靈的契約》（誠信）信）《同桌的你，一首走著的歌》（友情）《往事并不如煙》（關(guān)注生活）套用法：就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩句等《守住心靈的金礦》（孝）《心是一棵會開花的樹》（理想、信念）《滴滴香濃，意猶未盡》（親情）《月圓是畫，月缺是詩》（挫折）《一季梨花一生情》（親情）《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（環(huán)保）《傾聽自己的心跳》 《帶著誠信上路》（誠信）《親情永不下崗》（親情）修辭法:修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達(dá)出來。《感謝你——我的敵人》 《“真”，使我困惑……》 《對手——實(shí)現(xiàn)夢想的另一只手》 《真情永恒嗎？》 《破不了的“案”》 《為什么受傷的總是我》 《理直氣不壯、做“賊”心不虛》 《眾里尋它千百度》 懸念法：通過對題目巧設(shè)懸念，充分激起讀者的興趣。閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。

孔子：“忠告而善道之，不可則止。毋自辱也?！币馑际钦f：忠誠地勸告他，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他，如果不聽也就罷了。不要自取其辱。

意大利名人朗根尼西：“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?/p>

歌德：“接受忠告，就是增進(jìn)一個(gè)人自己的能力?！?/p>

美國批評家羅伯特·林德：“友誼絕不會忍受長期和頻繁的忠告?！?請思考下列作文題的優(yōu)劣，說出理由

1、忠告平淡、空泛

2、論忠告平淡、空泛

3、接受忠告 片面

4、拒絕忠告 錯(cuò)誤

5、忠告之道 簡潔、凝煉

6、忠告是金 生動、明確

7、忠告，適可而止

明確、辯證

8、不妨聽一聽忠告 明確、辯證

9、請聆聽生活中的忠告吧

明確、含情

10、咨諏善道，察納雅言 典雅、凝煉 出彩標(biāo)題與平庸標(biāo)題的特點(diǎn)平庸標(biāo)題的特點(diǎn)：

1、空泛、含糊：《忠告》 《論忠告》

2、片面、錯(cuò)誤：《接受忠告》 《拒絕忠告》 確切：《不妨聽一聽忠告》《 忠告，適可而止 》 精煉：《忠告之道》 生動：《忠告是金》 新穎：《請聆聽生活中的忠告吧》 有意蘊(yùn)、有文采：《咨諏善道，察納雅言》

高考作文擬題方法類析

1、時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長，為將來積極策劃時(shí)，需要放手；放手，不比堅(jiān)持來的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。關(guān)鍵詞是：放手 題目：放手

成功貴在知己

小草也是風(fēng)景

找準(zhǔn)自己的坐標(biāo) 換位思考 多的魚。

4）腦子短路型考生：為什么會有更多的魚？

5）思維跳躍型考生：說到尺子，必定跟度有關(guān)，原來是要我們說生活中的度?。ㄟ@一點(diǎn)可以作為立意來構(gòu)思，但比較平庸）

6）沒睡好考生：題目說道理貫穿在我們生活中，那我就寫我和爸爸一起釣魚的事情…… 正確審題的一些角度：

1）保護(hù)生態(tài)環(huán)境，注重永續(xù)發(fā)展——現(xiàn)實(shí)層面

2）人生是場馬拉松，不苛求孩子贏在起跑線上——社會層面 3）過分貪婪、短視將導(dǎo)致惡果——人性層面

4）越想得到、或者抓得越緊則失去得越快——自我價(jià)值層面 5）最高層次——全社會的人文關(guān)懷

這些層次其實(shí)就是所有應(yīng)試作文的無敵角度，也是我們從小學(xué)作文到高考作文的過程，小學(xué)寫記敘文、寫日記，表達(dá)自己心里的想法，初中知道要有社會責(zé)任感，那就要注意社會現(xiàn)象，高中懂得自我超越，就要關(guān)注價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，最后成長為準(zhǔn)大學(xué)生，要擔(dān)起建設(shè)的重任，所以要以世界和平為美好愿景，關(guān)懷全人類的喜怒哀樂。優(yōu)秀作文標(biāo)題： 《為竭澤而漁者憂》 《舍小利以遠(yuǎn)謀》

《放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)成長》 《滋養(yǎng)文化“活魚”》 《善擒者亦善縱》 《我們自私的“智慧”》 《垂釣者言》

以“材料作文”的關(guān)鍵詞或短語開頭，然后以一個(gè)破折號引起，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)出?！斗攀帧L(fēng)雨后的晴空》 《挫折——人生的財(cái)富》 《語文，心中的一泓清泉》 終于有一天，在某個(gè)走廊的盡頭在奶酪C站，他們都找到了自己想要的奶酪，于是他們每天都去盡情地享用。一段時(shí)間以后，當(dāng)他們到達(dá)奶酪C站時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這里已經(jīng)沒有奶酪了。兩個(gè)老鼠當(dāng)即離開，去尋找新的奶酪?！皷|東”則在那兒大叫大嚷，“誰動了我的奶酪？”

1、《助人為樂》

《平易近人，以身作則》

《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長者風(fēng)度》

2、《開學(xué) 人，只有在自己站起來之后，這個(gè)世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

材料分析：

1、2014年高考作文沿襲近幾年四川卷作文命題的老路子，小材料，深思想，需要在立意上下功夫。材料中的“人”、“世界”等字眼，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，需要考生關(guān)注人生、關(guān)注精神，關(guān)注社會，對人生價(jià)值、社會價(jià)值有自己的思辨分析。

2、短小材料往往無從下手，抓不住根本。面對這句話，首先要抓住一個(gè)關(guān)鍵短語：“站起來”，“站起來”指人的自我建立、自我發(fā)展、自我強(qiáng)大，是指人的精神要強(qiáng)大；然后理清材料所呈現(xiàn)的辯證關(guān)系，即人與世界的關(guān)系：人只有建立自己、發(fā)展自己、強(qiáng)大自己，才能夠擁有世界，征服世界，簡言之，人只有自我發(fā)展，才能擁有屬于自己的東西。我們還應(yīng)該特別注意到，這里的人不僅僅指個(gè)人，還指國家、民族。

3、對材料有清晰的認(rèn)識，作文的立意就不困難。這道材料作文可以多角度立意。較為穩(wěn)妥應(yīng)該是從以下兩個(gè)大方面展開：即個(gè)人與國家、民族。個(gè)人的角度可以稱為“小我”，個(gè)人努力、奮斗，建立自我的價(jià)值，就會追尋到自己成功，擁有自己的幸福，實(shí)現(xiàn)自我對于社會的意義。國家、民族可看作“大我”，可以從國家的強(qiáng)大、民族的復(fù)興、文化的崛起角度立意?？陕?lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國發(fā)展復(fù)興的一些言論來寫，如毛澤東1949年在天安門城樓響徹世界的一句“中國人民站起來了”；鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”理論。今年3月國家主席習(xí)近平出席在法國巴黎舉行的中法建交50周年紀(jì)念大會講話，引用法國人拿破侖的名言闡述“中國夢”，他指出“拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時(shí)，世界都會為之發(fā)抖。中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子?！碑?dāng)然，兩個(gè)角度都可以從正反兩個(gè)方面展開論述。

擬題參考

1、保守?cái)M題法：概括關(guān)鍵句作為標(biāo)題——《站起來，擁有世界》

2、保險(xiǎn)擬題法：添加前后綴或抓住關(guān)鍵語句內(nèi)容——《在你的世界里站起來》《站起來，你擁有不同的世界》《站起來，你的人生就是整個(gè)世界》

3、創(chuàng)新擬題法： 《做自己的擎天柱》《你是自己的山峰》 《站成一座山》《站成自己的風(fēng)景》 《讓精神怒放》《怒放的生命》

站起來,擁有世界

人類，只有站起來，地球才屬于他！人，只有站起來后，世界才屬于他！

一個(gè)洪荒的年代，一群四腳著地的猴子，嘗試著解放出自己的前肢，嘗試用雙腿直立行走，歷經(jīng)億萬年的悲苦滄桑，終于站起來從動物群中走了出來，由類人猿“站”成了今天的我和你。于是有了號稱“萬物之靈長，宇宙之精華”的人類。

一輪冉冉升起的朝陽，一條崎嶇不平的小路，一位年輕漂亮的媽媽，一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，構(gòu)成了一幅美麗的早晨畫卷。年輕媽媽溫和的呼喚：“過來，到媽媽這兒來。”小孩邁著蹣跚的腳步，一步一步地走了過來。忽然，小孩重心傾斜，一屁股墩坐在了路面上，“哇”地一聲哭了起來。年輕媽媽還是那樣溫和平靜：“乖乖，快起來，到媽媽這兒來！”小孩聽了這富有吸引力的召喚，立刻就停止了“喇叭聲”，艱難地往起爬，一下，兩下，三下……終于，他“站起來”了，和煦的陽光照在那張幼稚的臉上，未干的眼淚反射出耀眼的光芒。一間潔白的病房，一張干凈的病床，一個(gè)天真俊俏的小女孩，一束深紅色的鮮花，組成了一幅肅穆卻充滿了生機(jī)的人生油畫。不久前的一次車禍，奪去了小女孩走路的資格，剛住進(jìn)醫(yī)

院的時(shí)候，小姑娘的眼淚都快流干了。在爸爸的耐心開導(dǎo)下，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，今天，小姑娘的爸爸給她帶來了一副楊樹木拐，他想讓她像楊樹那樣堅(jiān)韌不拔，勇敢地立足于天地間。小姑娘在父親的幫助下，小心地下了病床，架好拐杖，慢慢地站了起來！一個(gè)莊嚴(yán)的比賽場地，一群不同膚色的觀眾，一個(gè)沉重的杠鈴，合成了奧運(yùn)會上精彩的一角。這是本項(xiàng)目的最后一輪比賽，比賽將決出本次奧運(yùn)會男子組的最后一塊金牌。即將上場的是一位中國選手，只見他平靜地做了準(zhǔn)備工作，然后抓起杠鈴，使出全身力氣，抓到胸部，舉過頭頂，全身搖晃卻又平穩(wěn)地“站”了起來，“站”了起來！觀眾席上一片歡呼，領(lǐng)獎(jiǎng)臺上升起了五星紅旗！

一片蔚藍(lán)的天空，一座雄偉的天安門城樓，一面鮮艷的五星紅旗，一位偉大的領(lǐng)袖，六十五年前的十月一日，他站在天安門城樓上，莊嚴(yán)地向世界宣布：“中華人民共和國中央人民政府今天成立了，中國人民從此站起來了！”鮮花簇?fù)?，禮炮轟鳴，排山倒海的歡呼聲響徹世界—— 站起來，站起來。歷史是站起來的歷史，世界是站起來的世界，生命的過程是站起來的過程。站起來是美麗的，美麗成一道道風(fēng)景，美麗成一幀幀照片，美麗成一尊尊雕塑，美麗成一段段歷史！

站起來，才能放眼全球； 站起來，才能胸懷世界； 站起來，才能擁有世界！

問蒼茫大地，誰主沉??；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。中國夢，強(qiáng)國夢；站起來的中國，必將成為地球的主宰；站起來的中國，必將領(lǐng)導(dǎo)未來的世界！2015年福建高考作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯(cuò)了路，就不會發(fā)現(xiàn)好的路。

世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：⑴必須符合文體要求；⑵角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；⑶不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；⑷不得抄襲，不得套作。審題立意

材料話題是路，三條路有不同的含義，要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近思想實(shí)際，才能避免空洞?！玖⒁饨嵌取?/p>

①不斷奮斗、實(shí)干，探索與實(shí)踐就能走出自己的路； ②錯(cuò)處也有風(fēng)景；③敢于嘗試、創(chuàng)新。

1、保守?cái)M題法：《走的人多了，便也成了路》

2、保險(xiǎn)擬題法：《我的路》《路在腳下》《為自己開路》 《一路有你》

3、創(chuàng)新擬題法：《走的人多了，也就沒有了路》（逆向）《敢問路在何方》（引用+反問）

《僻徑雖幽，風(fēng)景獨(dú)好》（對偶）