第一篇：建設(shè)綠色校園

主題:建設(shè)“綠色校園”

學(xué)校是教書育人的搖籃，是公眾社會(huì)生活中最重要的構(gòu)成要素之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保理念發(fā)揮著不可替代的重要作用。校園又由很多的宿舍、教室所構(gòu)成，每一間宿舍、教室的合理用電，就成為建設(shè)“綠色校園”的基礎(chǔ)組成部分?；诤啽?、易操作、容易讓廣大師生接受的原則，提出一套科學(xué)合理的校園用電方案，并易于推廣到整個(gè)校園，營造節(jié)能減排校園文化。

以上述主題和內(nèi)容,寫一份活動(dòng)策劃(活動(dòng)形式不限),上交截至?xí)r間2014年3月1日前。

第二篇：建設(shè)綠色校園要點(diǎn)

建設(shè)綠色校園

從國際社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理論與綠色建筑思潮的背景來看, 21 世紀(jì)是人類社會(huì)由黑色文明過渡到綠色文明的新世紀(jì)。隨著綠色生活理念的日益普及, 人們開始向往在綠色建筑中輕松愉快地生活、工作。綠色建筑為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動(dòng)的空間, 同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效率地利用資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材 , 最低限度地影響環(huán)境。綠色建筑

是實(shí)現(xiàn)以人為本、人,建筑, 自然三者和諧統(tǒng)一的重要途徑, 也是我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。

因此建設(shè)綠色校園是可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究結(jié)果,綠色校園(綠色大學(xué)也可稱為“生態(tài)校園”或“可持續(xù)發(fā)展大學(xué)”,是指以生態(tài)學(xué)的基本原理與方法為基礎(chǔ),環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)校園。綠色校園建設(shè)的重點(diǎn)主要是加強(qiáng)校園環(huán)境生態(tài)方面的研究,注重環(huán)保人才培養(yǎng),帶動(dòng)社會(huì)共同提高環(huán)保意識(shí),并且最終將校園建設(shè)成為資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)和諧、可持續(xù)發(fā)展的園林式校園。

就綠色校園的標(biāo)準(zhǔn)而言,許多學(xué)者提出了不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)和內(nèi)容體系。目前普遍將綠色校園的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)分為可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)理念、綠色校園教育內(nèi)容、綠色科研、綠色實(shí)踐過程、綠色校園建設(shè)、綠色校園對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)等。

當(dāng)今世界,生態(tài)環(huán)境持續(xù)惡化,人類生存和發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。過去那種以犧牲環(huán)境和資源為代價(jià),片面追求經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)展模式,已經(jīng)不再符合時(shí)代發(fā)展的要求。追求資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展成為人類社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的終極目標(biāo)。因此,必須要堅(jiān)持用生態(tài)文明的理念,來反省、調(diào)整、改變我們的生產(chǎn)和發(fā)展方式。

綠色校園建設(shè)就是在這一大背景下產(chǎn)生的,是生態(tài)文明和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念之于校園的必然結(jié)果。據(jù)了解,歐美國家從20世紀(jì)50~60年代就開始致力于生態(tài)規(guī)劃的研究,并較早地將生態(tài)概念引入學(xué)校建設(shè)中。1990年10月,來自全球20所著名大學(xué)的校長,在法國塔羅利提出《塔羅利宣言》,標(biāo)志著綠色校園建設(shè)的開始。近年

來,歐美一些知名大學(xué)先后啟動(dòng)綠色行動(dòng)計(jì)劃,如美國喬治華盛頓大學(xué)的“綠色大學(xué)計(jì)劃”、加州大學(xué)的“校園環(huán)境規(guī)劃”、英國愛丁堡大學(xué)的“環(huán)境議程”等。20世紀(jì)后期,綠色校園理念引入我國,很快得到了國內(nèi)高校的響應(yīng)。

例如北京大學(xué)積極實(shí)踐綠色校園建設(shè)

在綠色校園建設(shè)理念的指引下,北大近年來調(diào)動(dòng)師生積極性,逐漸探索總結(jié)出特色鮮明的工作經(jīng)驗(yàn)。2009年8月北京大學(xué)校長周其鳳出席了由全國政協(xié)人口資源環(huán)境委員會(huì)、北京大學(xué)和中共貴陽市委、貴陽市人民政府聯(lián)合主辦的生態(tài)文明貴陽會(huì)議。在會(huì)上,周其鳳介紹了北大綠色校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

一是建立了環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系。北大自上世紀(jì)70年代以來,就開始研究和探討環(huán)境問題,先后成立了環(huán)境科學(xué)中心、城市與環(huán)境學(xué)院和環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院。經(jīng)過長期建設(shè)與發(fā)展,環(huán)境科學(xué)學(xué)科體系逐步完善,使得學(xué)校不僅能進(jìn)行基礎(chǔ)性研究,而且能更加直接有效地服務(wù)國家和社會(huì)需求。

二是優(yōu)化了環(huán)保類課程的教學(xué)資源。學(xué)校開設(shè)了近40門與環(huán)境發(fā)展密切相關(guān)的課程,涵蓋城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境法律、全球變化、可持續(xù)發(fā)展、國際關(guān)系等多個(gè)

領(lǐng)域。北大每年至少有500名新生接受系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)熏陶和課程訓(xùn)練,約占每年新生總?cè)藬?shù)的六分之一。多年來,學(xué)校為國家培養(yǎng)和輸送了大批高素質(zhì)的環(huán)保領(lǐng)域?qū)I(yè)人才。

三是注重將環(huán)保意識(shí)融入校園文化生活。學(xué)校師生自發(fā)成立了環(huán)境保護(hù)與發(fā)展協(xié)會(huì)、生態(tài)文明促進(jìn)會(huì)、清潔發(fā)展機(jī)制協(xié)會(huì)、綠色生命協(xié)會(huì)、綠風(fēng)社、國際能源學(xué)生圈等6家環(huán)保社團(tuán),以及十多家其他綜合性泛環(huán)保類社團(tuán)。部分社團(tuán)同學(xué)以調(diào)查問卷方式總結(jié)出校園最受關(guān)注的環(huán)境和能源問題,編制了《2008年北京大學(xué)溫室氣體排放清單》、《2009年北京大學(xué)溫室氣體清單編制方法指南》,開展了《北京大學(xué)校園碳平衡》項(xiàng)目的科學(xué)研究,分析學(xué)校節(jié)能減排潛力,為建設(shè)綠色校園提供建議和決策依據(jù)。

同時(shí)還利用社會(huì)實(shí)踐開展了“千鄉(xiāng)萬村環(huán)保巡講計(jì)劃”,組織同學(xué)們深入廣大農(nóng)村地區(qū)開展環(huán)保志愿服務(wù);針對(duì)中小學(xué)生的“未來大學(xué)生環(huán)境教育計(jì)劃”以及針對(duì)首都社區(qū)居民的“迎奧運(yùn)——環(huán)境教育進(jìn)社區(qū)計(jì)劃”等大型主題推廣活動(dòng)也收到了良好的社會(huì)反響,覆蓋人數(shù)累計(jì)已達(dá)10萬以上。

四是加強(qiáng)節(jié)能減排工作。如開發(fā)地下溫泉供師生洗浴、加快節(jié)能鍋爐等設(shè)備的改造、安裝照明節(jié)能節(jié)電器等,這些措施都取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益

綠色校園建筑應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則

綠色校園建筑應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展原則, 體現(xiàn)綠色平衡理念, 通過科學(xué)的整體設(shè)計(jì), 集成綠色配置,自然通風(fēng)、自然采光、低能耗圍護(hù)結(jié)構(gòu)、太陽能利用、中水利用、綠色建材和智能控制等高新技術(shù)。具有選址規(guī)劃合理, 資源利用高效循環(huán), 節(jié)能措施綜合有效, 建筑環(huán)境康舒適, 廢物排放減量無害, 建筑功能靈活適宜等特點(diǎn)。不僅滿足了教育者和受教育者的生理和心理需求, 而且對(duì)綠色環(huán)境的沖擊最小, 有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境, 節(jié)約能源, 充分展示了人文與建筑、環(huán)境與科技的和諧統(tǒng)一。

下面分別從以下幾個(gè)方面具體說一下建設(shè)綠色校園應(yīng)該采取的措施 整體設(shè)計(jì)

綠色校園建筑首先要有合理的選址和整體規(guī)劃, 盡量保護(hù)原來的生態(tài)系統(tǒng), 減少對(duì)周邊環(huán)境的影響, 并且要充分考慮有合理的自然通風(fēng)、日照、交通等。以四川大學(xué)雙流新校區(qū)為例: 生態(tài)校園的主題為曲水環(huán)繞、綠島成蔭。依據(jù)校園的場地條件與環(huán)境特點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)生態(tài)校園的主題, 中心以河流、水面、生態(tài)綠島作為校園的生態(tài)景觀核心?；刂行挠薪埠迎h(huán)繞貫穿其間, 將水體引入校園核心, 形成一湖一島的核心空間格局, 并使之成為成都活水公園式的令人興奮、愉悅和充滿驚喜的自然公園。進(jìn)而依托河流結(jié)合休閑運(yùn)動(dòng)帶、植物園等將此空間的周邊擴(kuò)展延伸, 建構(gòu)縱貫校園南北的開放化、園林化的生態(tài)核心。

綠色配置

圍繞園林綠化帶布置教學(xué)區(qū)、生活區(qū)與運(yùn)動(dòng)區(qū)。教學(xué)區(qū)采取帶狀布局結(jié)構(gòu), 功能帶與綠化帶相間, 最大限度地將綠化帶的生態(tài)環(huán)境向教學(xué)區(qū)滲透、延伸;生活區(qū)采取組團(tuán)式布局結(jié)構(gòu), 組團(tuán)間為大片綠地相隔, 底層院落周圍常以綠灌木作綠籬。在向陽的一側(cè), 可種植一些落葉喬本以利于夏季遮蔭、冬季采光;運(yùn)動(dòng)區(qū)的綠化不僅發(fā)揮了保持水土、防風(fēng)固沙、養(yǎng)護(hù)運(yùn)動(dòng)場地作用, 還為師生提供遮蔭、休憩的空間。足球場中央應(yīng)設(shè)以大面積的綠色草坪, 不同的運(yùn)動(dòng)場之間應(yīng)選用常綠的灌木以線的方式加以分割, 運(yùn)動(dòng)場的四周應(yīng)選擇高大的落葉喬木, 以線的方式列植栽種。實(shí)現(xiàn)良好的綠化與人工景觀和校園設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

自然通風(fēng) 自然采光

建筑物的平面位置及朝向等因素在建筑規(guī)劃階段, 要慎重考慮建筑物的朝向、間距、體型、體量、綠化配置等因素對(duì)節(jié)能的影響, 改善熱環(huán)境。對(duì)于建筑平面的布置以及朝向而言, 冬季應(yīng)有適量的陽光射入室內(nèi), 避免冷風(fēng)吹襲;夏季則盡量減少陽光直射室內(nèi)及外墻, 有良好的通風(fēng)。從節(jié)能和熱環(huán)境考慮, 多層建筑東西向比南北向耗熱量指標(biāo)增加5.5% , 因

此建筑物以南北向或接近南北向?yàn)楹? 避免東西向, 減少散熱量。低能耗圍護(hù)結(jié)構(gòu)

建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)的性能直接影響節(jié)能的效率。美國、歐盟及日本等國在民用建筑中廣泛采用了高效的保溫隔熱材料, 可以使建筑物圍護(hù)結(jié)構(gòu)中部分的傳熱系數(shù)大大地降低。窗是建筑能

量損失的主要環(huán)節(jié), 通常做法是縮小窗墻比, 控制范圍0~45。試驗(yàn)表明, 南北墻窗面積率

取60% 時(shí), 如增加10%,則制冷負(fù)荷就增加4%。在玻璃的使用和設(shè)計(jì)應(yīng)用上, 除了要考慮常規(guī)的抗風(fēng)壓強(qiáng)度、保溫效果、隔音效果、抗震性和裝飾性外, 還應(yīng)該對(duì)采光、光反射、熱

工性能等進(jìn)行計(jì)算。建議先用中空雙玻璃窗戶, 加上熱斷鋁合金遮陽板, 可調(diào)節(jié)熱輻射強(qiáng)度, 提高室內(nèi)舒適度和溫度控制。還可在人多的教室采用風(fēng)動(dòng)抽氣風(fēng)帽配以新風(fēng)平衡置換系統(tǒng), 既改善室內(nèi)空氣質(zhì)量又減少室內(nèi)溫度流失。

太陽能利用 中水利用

綠色建材和智能控制等高新技術(shù)

最后培養(yǎng)具有綠色環(huán)保理念的人才至關(guān)重要

在綠色校園建設(shè)的實(shí)踐過程中,我們應(yīng)該注意到綠色校園并不僅僅是綠化校園環(huán)境, 而且更應(yīng)該注重環(huán)保理念的宣傳和推廣,綠色精神的營造和傳承。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化引領(lǐng)等多重功能。高校中的青年學(xué)生又是未來社會(huì)前進(jìn)的中堅(jiān)力量,其中的精英分子更是未來社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。

因此,高校不僅要重視學(xué)生個(gè)人環(huán)保理念的教育,更要重視學(xué)生社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng),要加大力度造就越來越多的環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈,綜合素質(zhì)全面,具有卓越領(lǐng)導(dǎo)力、影響力和國際

視野的優(yōu)秀人才,以此來帶動(dòng)全社會(huì)共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化帶來的各種挑戰(zhàn)。校園建筑智能化對(duì)綠色校園建設(shè)將起到不可替代的重要作用

(1 對(duì)于一個(gè)資源利用率水平相對(duì)較低的國家來說, 如何更好的利用和節(jié)約能源是一個(gè)重要的課題,而智能化綠色校園的建設(shè)在建筑領(lǐng)域和教育領(lǐng)域以及高新技術(shù)

領(lǐng)域之間構(gòu)建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。人、建筑、自然三者的和諧統(tǒng)一, 利用高科技手段, 節(jié)約能源, 實(shí)現(xiàn)太陽能和水的循環(huán)再生利用, 控制廢水和垃圾污染, 降低熱島效應(yīng), 減少噪聲污染, 實(shí)現(xiàn)高層

次的綠色環(huán)保校園。

(2 智能化建筑采用大量的信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù), 大幅度提高了傳統(tǒng)建筑的自動(dòng)化程度。對(duì)于開發(fā)學(xué)生掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù), 探索信息時(shí)代的奧秘的興趣起到巨大的推動(dòng)作用。同時(shí), 信息渠道的多元化, 大大拓寬了學(xué)生的信息來源, 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3 教師利用先進(jìn)的電子技術(shù)和計(jì)算機(jī), 豐富了教學(xué)手段, 有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間和提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率, 以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)所提供的有利條件, 加快校園信息工程的建設(shè), 充分運(yùn)用CAI、多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù), 建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成立各種網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上學(xué)科教學(xué)站、校園網(wǎng), 形成多層次、多系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò), 為

各級(jí)各類學(xué)生的充分發(fā)展提供一個(gè)有效的支撐系統(tǒng), 而且也為全社會(huì)的終身教育、繼續(xù)教育提供豐富的教育資源。

(4 校園建筑智能化將有力推動(dòng)學(xué)校后勤服務(wù)的改革優(yōu)化, 減少日常保護(hù)、維護(hù)保養(yǎng)等方面的人員配置。節(jié)約開支, 提高效率。

(5 校園智能化的推進(jìn), 中央管理系統(tǒng)的應(yīng)用, 配電、消防、水暖、供水供熱自動(dòng)化的應(yīng)用, 使得各種設(shè)施、設(shè)備的運(yùn)行更加安全可靠, 各種應(yīng)急應(yīng)變措施更加快捷有力。

綠色校園建設(shè)還應(yīng)追求一種歸屬感。我們往往只是簡單地用數(shù)字表明樓號(hào),而清華則用花名命名,他們把一種植物的文化、綠色的文化、景觀的文化和學(xué)生居住的環(huán)境結(jié)合在了一起。營造歸屬感是很重要的,例如常常聽到的紀(jì)念林、紀(jì)念樹等,這些做法所要達(dá)到的目的都是為了追求一種認(rèn)知和歸屬。我們應(yīng)該努力傳遞綠色文

化建設(shè)中的那種歸屬感,深刻文化場所的記憶感,這是綠色校園建設(shè)中需要實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)。

此外,綠色校園建設(shè)還應(yīng)著力做到游憩、休憩與文化的結(jié)合。寓教于游,寓教于憩的概念要在校園環(huán)境建設(shè)中展開。

第三篇：建設(shè)綠色校園調(diào)查報(bào)告

建設(shè)綠色校園調(diào)查報(bào)告

一、何為綠色校園？

“綠色校園”是指在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上，以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo)，在學(xué)校全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校。

二、調(diào)查表：

1．您對(duì)校園總體環(huán)境的滿意程度？

2．你認(rèn)為關(guān)于校園環(huán)境的下列哪些方面最待改善？ 3.您認(rèn)為食堂的衛(wèi)生狀況如何？

4.你認(rèn)為設(shè)置 一些保護(hù)草木的標(biāo)志有效嗎？

5.將環(huán)保行為規(guī)范列入到大學(xué)生行為規(guī)范,您認(rèn)為是否可行？

6.普及環(huán)保知識(shí),將其作為一門必(選)修課,您認(rèn)為是否可行？

7．你了解紙張浪費(fèi)給環(huán)境帶來的巨大壓力嗎(如森林的砍伐、造紙的污染),你會(huì)為了節(jié)約用紙而雙面書寫,雙面復(fù)印及打印嗎？

8．你對(duì)使用塑料袋的態(tài)度是什么？

9．如果我們建議超市主動(dòng)宣傳減少免費(fèi)塑料袋的使用你支持嗎？

10.在教室上完課,您將垃圾如何處理？ 11.你手上有垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾筒,你會(huì)？ 12．你對(duì)環(huán)境保護(hù)公益事業(yè)的態(tài)度如何？

三、調(diào)查地點(diǎn)：長治學(xué)院南校區(qū)

四、調(diào)查對(duì)象：學(xué)生

五、我們了解到:

1、對(duì)整個(gè)校園總體滿意程度很好的人只有4.76%，滿意的有19.04%，覺得“還一般”的同學(xué)和有一些意見的卻各占了33.33%和57%。

2、在校園改善方面認(rèn)為教學(xué)樓設(shè)施和狀況需改善的有15.3%，食堂設(shè)施和狀況的占19.23%，校園環(huán)境保護(hù)宣傳的只占1.92%，節(jié)約能源、水、糧食、紙張等消耗的措施較少，持這類想法的同學(xué)也占了總調(diào)查人數(shù)的13.45%，學(xué)生和教職員工環(huán)境意識(shí)7.69%，還有極為少數(shù)的人認(rèn)為有其他方面有待改善。

3、食堂衛(wèi)生狀況令人堪憂，47.61%的同學(xué)認(rèn)為狀況不好但可以忍受，而高達(dá)33.33%的同學(xué)無法接受這樣的飲食環(huán)境。有關(guān)部門應(yīng)做出相應(yīng)的措施來改變現(xiàn)狀。

4、僅有19.04%的大學(xué)生認(rèn)為保護(hù)草木標(biāo)志有效，而66.7%都認(rèn)為有一點(diǎn)效果但不是很好，還有14.29%的認(rèn)為毫無效果。在一點(diǎn)上我們應(yīng)加以注意！

5、高達(dá)76.2%的學(xué)生認(rèn)為將環(huán)保行為納入大學(xué)生行為規(guī)范可行，說明保護(hù)環(huán)境已經(jīng)深入大部分學(xué)生心中。

6、為普及環(huán)保知識(shí)，而將其作為一門課程，有 85.7%覺得可行，而14.29%的認(rèn)為不可行。

有45.45%的大學(xué)生了解并非常注意節(jié)約用紙，同時(shí)也有50%的同學(xué)是了解但一般沒有注意。這說明我們都知道紙張浪費(fèi)給環(huán)境帶來的巨大壓力，卻有一半的人并未為改善此情況付出行動(dòng)。

在塑料袋的使用上，有40.9% 的選擇盡量避免使用塑料袋，自帶袋子購物，49.1%的認(rèn)為塑料袋雖會(huì)帶來白色污染，但為了方便也無法避免使用，甚至還有4.5%塑料袋又便宜又方便，干嘛不用。

如若我們建議超市主動(dòng)宣傳減少免費(fèi)塑料袋，對(duì)此非常支持的占了 47.6%、無所謂的有47.6%，而反對(duì)僅有4.8%，我們深感欣慰！

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教室里垃圾成山，校園垃圾隨處可見。因此也對(duì)垃圾處理情況做了調(diào)查，我們得知有4.76%的同學(xué)會(huì)選擇隨手扔掉，61.90%的同學(xué)會(huì)找到垃圾筒再扔，而選擇地面上有垃圾扔，沒有時(shí)不扔和先試圖找垃圾筒，如找不到就隨手扔的兩種情況的選擇率均為14.29%。

在環(huán)境保護(hù)公益事業(yè)的態(tài)度上，57.14%的同學(xué)選擇了“很好，我很支持并想成為志愿者之一”，14.29% 的人選擇會(huì)關(guān)注但不會(huì)成為志愿者，28.57%的認(rèn)為這種方式不會(huì)起到實(shí)質(zhì)效果。

六、總結(jié)：

我校在建設(shè)綠色校園方面還存在很多問題。

1、我們現(xiàn)在的校園環(huán)境還很差。

2、我們要解決：⑴.校園垃圾污染問題。⑵.讓每個(gè)人有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。⑶.了解綠色校園的優(yōu)點(diǎn)

七、對(duì)此，我們作出如下建議： 第一、明確綠色校園建設(shè)的意義

對(duì)學(xué)校和社會(huì)來說，可持續(xù)發(fā)展辦學(xué)理念，綠色科研，綠色實(shí)踐過程，校園建設(shè)，綠色大學(xué)教育內(nèi)容，學(xué)校對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的促進(jìn)力等都是學(xué)院辦學(xué)競爭力和美譽(yù)度的重要體現(xiàn)。因此，綠色校園建設(shè)不可忽視。

第二，綠色實(shí)踐，關(guān)鍵還要看行動(dòng)

1、讓校園“綠”起來

2、積極展開“綠色教育”，讓師生“動(dòng)”起來 ：從自己做起，不用一次性飯盒；不亂扔垃圾；加強(qiáng)宣傳。學(xué)校將環(huán)境保護(hù)納入必修的課程，加強(qiáng)環(huán)保教育建設(shè)綠色校園。加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，以建設(shè)綠色校園為目的來建設(shè)學(xué)校。

八、了解：創(chuàng)建“綠色校園”的效益

對(duì)于學(xué)校師生：有助于師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)，使其在今后的個(gè)人和家庭生活中更加重視環(huán)境問題。

對(duì)于學(xué)校管理：促進(jìn)學(xué)校環(huán)境管理體系和相關(guān)檔案資料的建立，提高環(huán)境教育教學(xué)和管理水平。

對(duì)于環(huán)境：減少學(xué)校對(duì)環(huán)境的不良影響，回收再生資源，營造優(yōu)美環(huán)境，校園環(huán)境更利于師生身心健康。

對(duì)于學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系：促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)、政府、企事業(yè)和民間團(tuán)體在學(xué)校環(huán)境教育和管理上的合作。

對(duì)于教學(xué)：學(xué)校可以獲得實(shí)現(xiàn)“綠色學(xué)?！钡恼n程所需要的教育思想、教材和輔導(dǎo)資料，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

社會(huì)影響：學(xué)校能提高自己在本地區(qū)的聲譽(yù)和形象，有利于學(xué)校自身的發(fā)展。學(xué)校有機(jī)會(huì)獲得極高的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，并能向當(dāng)?shù)?、全國和國際宣傳和交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

建設(shè)綠色校園，綠色、文明、健康！

第四篇：綠色校園建設(shè)工作總結(jié)

綠色校園建設(shè)工作總結(jié)

東風(fēng)鎮(zhèn)教育組

二〇一三年四月二日

為了積極響應(yīng)縣委、縣政府開展的“大綠化、大整治、大提升”城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治活動(dòng)，把我縣建設(shè)成天藍(lán)、地綠、水凈是美麗隴州，遵照縣教育體育局安排，我鎮(zhèn)在去年下半年啟動(dòng)了綠色校園建設(shè)活動(dòng)，今春，我們按照“凈化先行，綠化為主，亮化增色，文化提升”的總思路，進(jìn)一步深入開展了綠色校園建設(shè)工作，現(xiàn)對(duì)此項(xiàng)工作總結(jié)如下。

一、明確認(rèn)識(shí)，夯實(shí)責(zé)任。建設(shè)綠色校園，營造優(yōu)美育人環(huán)境是校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的基礎(chǔ)和全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，更是建設(shè)生態(tài)隴州、美麗隴州的迫切需要。3月11日，我們召開了校長會(huì)，在會(huì)上，鎮(zhèn)聯(lián)校長閆全海同志在安排2013年的教育工作時(shí)，就對(duì)校園文化建設(shè)工作做了具體要求。3月18日，接連開校長會(huì)，對(duì)各學(xué)校的綠色校園建設(shè)工作做了明確指示，提出了措施、樹立了目標(biāo)，使各校的綠色校園建設(shè)工作進(jìn)一步取得新的進(jìn)展有了保障。各校均抓住了春季綠化的大好時(shí)機(jī)，早謀劃、快動(dòng)手、高標(biāo)準(zhǔn)、大力度，科學(xué)規(guī)劃，加快實(shí)施，確保校園綠化覆蓋率達(dá)到了35%以上。

二、實(shí)地分析，因地制宜。根據(jù)各校實(shí)際，各自制定了科學(xué)合理的規(guī)劃，并付之于實(shí)施。南村小學(xué)主要以補(bǔ)植、增植為主，以亮化為主，補(bǔ)植更換已經(jīng)死掉的樹木，增植白皮松，增植海棠、月季、菊花、一串紅等草本苗木，增加花箱、衛(wèi)生箱、盆花、花缽等，整理、修剪綠籬。東風(fēng)小學(xué)主要以

凈化、綠化為主等為主，為衛(wèi)生整治為主，換植、補(bǔ)植海棠至少50棵，積極增設(shè)盆花、衛(wèi)生箱、花缽等，同時(shí)注重花壇、花缽內(nèi)花苗的培育，以管理提升綠化品味。南村小學(xué)積極準(zhǔn)備創(chuàng)建市級(jí)園林式校園，東風(fēng)小學(xué)爭取創(chuàng)建縣級(jí)園林式校園。興中小學(xué)首先完成操場綠化，加強(qiáng)對(duì)花壇的管理，增植海棠、月季等，增設(shè)花箱、花缽、衛(wèi)生箱等，綠化重點(diǎn)區(qū)域在幼兒園與學(xué)校連接處，宿辦樓后面要有園林式意識(shí)，請(qǐng)專人設(shè)計(jì)，辦公室、校長室要增設(shè)花盆，力爭創(chuàng)建縣級(jí)園林式校園。堯場小學(xué)主要加強(qiáng)花壇的綠化和管理，種植三葉草，補(bǔ)植柳樹等，進(jìn)一步提高綠色校園建設(shè)工作水平。

三、真抓實(shí)干，確保進(jìn)度。校長會(huì)之后，各校明確了各自的工作任務(wù)，按照生均公用經(jīng)費(fèi)的10%用于綠色校園建設(shè)工作的要求，積極購買了各類苗木，按照校園面積的35%以上為綠化面積的要求，截止3月底，各?；就瓿闪司G色校園建設(shè)工作。南村小學(xué)共栽植苗木650余株，共投資1.2萬元，綠化率為39%。東風(fēng)小學(xué)共栽植苗木950余株，共投資

5.8萬元，綠化率為36%。興中小學(xué)共栽植苗木4500余株，共投資3.3萬元，綠化率為36%。堯場小學(xué)共栽植苗木1700余株，共投資1.1萬元，綠化率為37%。

回首過去，今年的綠色校園建設(shè)工作基本完成。但是，個(gè)別學(xué)校的工作距離我鎮(zhèn)的要求，還是存在一定差距，還有待提高綠色校園建設(shè)工作的水平和質(zhì)量。在秋季的綠色校園

建設(shè)工作中，我們一定要抓緊時(shí)機(jī)，再次謀劃，進(jìn)一步提高此項(xiàng)工作的水準(zhǔn)。

第五篇：建設(shè)綠色校園倡議書

建設(shè)綠色校園倡議書

親愛的同學(xué)們：

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。溫文儒雅，落落大方，謙恭禮讓是華夏兒女代代相傳的美德。尤其XX年奧運(yùn)會(huì)在中國舉辦，中國成為世界的焦點(diǎn)。學(xué)校是育人的搖籃，在校園這片環(huán)境優(yōu)雅，文明高尚的凈土上，中學(xué)生應(yīng)該做舉止得體，行為規(guī)范的天之驕子。美中不足的是，在我們的校園，在你我身邊還存在著一些不文明現(xiàn)象，這不僅影響個(gè)人的道德修養(yǎng)，而且還會(huì)影響到我們附中分校的形象，在一定程度上有損祖國的形象。為此，我們學(xué)生會(huì)向全校同學(xué)發(fā)出倡議：積極行動(dòng)起來，說文明話，做文明事，成文明人。請(qǐng)按照以下嚴(yán)格要求自己。

1.語言文明，不講臟話；舉止得體，使用文明禮貌用語；尊敬師長，主動(dòng)向老師問好。

2.團(tuán)結(jié)同學(xué)，事事能謙讓，處處講誠信。

3.注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔亂丟，不踐踏草坪，不踩折花草，不破壞校園措施。

4.尊敬師長，上課專心聽講，不吃零食。

5.不在教室內(nèi)大聲喧嘩，在走廊內(nèi)追逐打鬧。

6.愛護(hù)公物，不在課桌上亂刻、亂寫、亂畫。

7.上下樓梯，自覺遵守并維護(hù)秩序。

同學(xué)們，讓我們以謙虛的態(tài)度，積極自查糾正，找出自己及身邊的不文明言行并加以改正。讓我們共同努力，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、文明的校園環(huán)境，讓文明禮貌之花開遍我們校園！讓我們樹文明儒雅之風(fēng)，從你我做起，從我們身邊的每一件小事做起。共創(chuàng)附中的美好明天！

讓我們用文明譜寫青春之歌，讓青春與文明同行！

讓文明不再是內(nèi)在純粹的理念，而是個(gè)人的自覺言行！

讓文明不再是外在強(qiáng)加的約束，而是內(nèi)化的集體自律！