第一篇：教師寫景作文點評

春天的校園

汲水鄉(xiāng)竹愷店小學四年級學生付春笑

輔導教師 李靜

輕風微微地吹拂著校園，陽光柔柔地照耀著校園，冬去春來，天空的大幕上，春踏著輕盈的腳步走進了校園。校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁——老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色。

下課鈴響了，我們這些天真可愛活潑的孩子們?nèi)紡慕淌依镲w了出來，隨著“廣播操”的音樂聲，我們快樂地放松我們的身體。樹兒、花兒、草兒們一看，全都樂了，有的還笑彎了腰。鳥兒們聽見了歌聲也都飛來看熱鬧，它們學著動作，邊唱邊跳，我們也跳得更歡了。

俗話說“一年之計在于春，一日之計在于晨?！?我要在這美好的早晨里發(fā)奮學習。我陶醉在這如詩如畫的春色中，仿佛變成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在園丁的辛勤培育下，正快樂地、健康地成長，使自己早日成為一個棟梁之材，把祖國的春天裝點得更加美麗、可愛?！军c評】：小作者把春天里的萬物生長與自己的學習成長有機地聯(lián)系在一起，可謂觸景生情、借景言情、情由景生、情景交融，別有新意。文章不長，值得一讀。這雖然是一篇描寫春天校園景色的文章，小作者抓住了春天校園特有的景色，既圓滿地完成了“校園春色”這一習作，又觸景生情。這篇習作的成功之一在于正確貼切地使用了比喻這種修辭手法。又如文章中，小作者把春比作“春姑娘”，將“柳條”比作“人的手”。成功之二在于，小作者能展開豐富的“聯(lián)想”。他從“春意盎然”的校園聯(lián)想到“辛勤的園丁——老師們”，又聯(lián)想到老師們“用心血和汗水哺育我們這些花朵”，小作者在習作時沒有停留在景的描寫上，而是借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

第二篇：高中生寫景作文及點評山路彎彎（定稿）

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高中生寫景作文范文及

點評:山路彎彎[1]

妹妹出嫁已經(jīng)七八年了，他是在外面打工和妹夫相愛后嫁到青野這個小山村的。雖然家里人也曾經(jīng)反對過，可妹妹樂意，我們也只好隨她。未出嫁時，妹妹在家里可是出了名的嬌慣，老幺嘛，父母總要我讓著她。同時，妹妹也是我們小縣城里公認的美女和趕時髦女郎。她個子高挑皮膚白皙，臉色紅潤十指纖細?？稍谖业难劾铮妹美鲜情L不大，都已經(jīng)二十多歲了，說起話來還那樣口無遮攔膩聲膩氣。我還真不知道，妹妹為什么自上了妹夫家后就立刻喜歡上了那個偏遠小山村，也很少回家了。

我?guī)е闷妫脟鴳c長假，踏上了去妹妹家的路。

點出看那妹妹的原因

雖然如今鄉(xiāng)村公路村村通，可去妹妹家卻還要步行一段山間小路。怕坐班車過了頭，我除了和妹妹電話約定在往她家的路口接我外，還特意叮囑司機和跟車售票員，到了青野村路口一定得提醒我下車。不知不覺，汽車進山后已行駛兩個多小時了。

“喂，那位先生，拐個彎你就該下車了?！笔燮眴T大聲招呼我。

我趕忙起身，踉踉蹌蹌走到門邊。果然，車一拐彎就看見妹妹早已在路邊翹首以待了。

汽車緩慢停在了妹妹身旁。剛打開車門，妹妹就旁諾無人地沖上來擁抱我，一邊搶著拿行李，一邊還俏皮地笑著說：“歡迎哥哥首次下鄉(xiāng)，來妹妹家訪貧問苦。”引來滿車乘客的哈哈大笑。汽車開走了，山區(qū)又恢復了寧靜。環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)自己已在群山環(huán)抱之中。山窩里雖看不到很遠，任你極目遠眺也不過二三里地?？刹恢醯?，反倒覺得眼前豁然開朗了許多。我長長地舒了口氣，頓感從未有過的輕松與愜意。

身邊水田里的稻子已經(jīng)成熟了，沉甸甸的勾著頭，散發(fā)出陣陣既熟悉又陌生的沁人肺腑的稻香。熟悉，是多年前縣城周邊此時也被這種稻香所籠罩；陌生，是城周那些良田都被高樓大廈占據(jù)后，這稻香就不可企及并漸漸遺忘了。

馬路對側有條小河，這條河進山來就一直與公路交錯而行。河面不寬，河水也淺，河床上裸露著大大小小圓滑的石頭，大的比八仙桌面還要大。河水清亮，悄無聲息地在那大些的石間迂回而過。

突然，一只幾十年從未得見的老鷹從空中悄無聲息地滑翔而過，向上游稍遠河灘邊的一片大樹林飛去，落在了茂密樹冠下或縱橫交錯或垂于水面的粗大藤條上，驚得原本在樹上歇息的鳥群紛紛奪命而逃，林子里頓時“噗噗噗，啪啪啪”地亂成一片。原以為可能老鷹已經(jīng)絕種了，不曾想在這里看到了它，實在是一件幸事。

再稍遠，一塊上百米高的突兀懸崖聳立河邊。懸崖上或橫或倒地長著幾顆老態(tài)龍鐘、廋骨嶙峋、枝少葉稀的老松。遠遠望去，就像一群徒手攀沿絕壁的勇士，隨時可能掉落深淵，讓路人為之捏汗?？僧斈阒浪鼈冊诖艘褕允亓瞬恢嗌倌陼r，就不能不為之贊嘆了。它們能在這懸崖峭壁的石縫里生根、發(fā)芽、成長并堅守到現(xiàn)在，多么的不容易。在這里，為了生存，它們要珍惜每一滴水每一點養(yǎng)分；為了堅守，就得拼命地強筋健骨，不輕易多長一點肉多長高一寸。這需要有多大的智慧，多頑強的毅力呀！

詳細寫途中所見的景色，表達自己的感悟

我曾想，要是它們長在別處會是怎樣呢？非常壯實、高大？——可那又怎樣？人們對它們只會熟視無睹甚至不屑一顧；當然，也可能會長成像現(xiàn)在這摸樣，——那么，人們對它們就只能呲之以鼻、百般嘲諷了。什么渺小、病態(tài)、無能、無用，可悲、可憐等等詞語全會用上。然而事實上，它們卻生長在這個特別的地方，一個連水和土都留不住的地方?；蛟S是因為獲取了更多的陽光，也或許是因為得到了更為猛烈的暴風雨雪的磨練，因此，它們比在別處多收獲了一種精神和氣質?？此鼈兡撬浪涝诮^壁上的姿態(tài)，不分明在向人們宣告，它們是真正的鐵骨鋼筋硬漢嗎！

我也想到那棵黃山的迎客松。雖然憑它溫文爾雅的形體而聞名遐邇，可它，僅是一個景點，一種擺設，一張標簽。它沒有思想，沒有信念，更沒有靈魂。哪像它們——這些峭壁上的野松？它們是一群飽經(jīng)風霜與磨難的戰(zhàn)士。它們給人以心靈的震撼，更給人以精神的啟迪與激勵。它們因峭壁而成長為戰(zhàn)士，峭壁也因它們而顯得更巍峨壯麗，更具生氣。1234

我喜歡也崇敬這些峭壁上的野松。它們把“松”的本色淋漓盡致地呈現(xiàn)給了人們。給我們展示的，是它們逆境求生、不懼艱難、奮勇拼搏、堅持不懈的骨氣、力量與智慧，成功與自豪?！?/p>

“走吧，哥?！泵妹?打斷了我的思緒，“好，走吧，走吧?！蔽亿s忙說。通往妹妹家的路離馬路約四五十米便一頭扎進了這片大山林。妹妹告訴我，到家大概還有四五里路。

路無十步直，更無一丈平，這是形容山路的崎嶇。但現(xiàn)在好多了。村民集資加上政府補貼，再小的村子也至少能通摩托

第三篇：教師點評

教師點評

1、評教學目標：

首先，林老師對教材研讀透徹，對課文內(nèi)容熟悉，對課文的內(nèi)容可以脫口而出。其次，林老師對本節(jié)課的教學目標設定十分合理，主要是讓學生聯(lián)系上下文理解詞語，感受小紅軍寧可犧牲自己，也不愿意連累別人的高貴品質；感受陳賡同志自責、內(nèi)疚、悲傷、感激、欽佩等情感。通過授課，學生已經(jīng)能自己講出這些內(nèi)容了，說明她的教學目標已經(jīng)達到。

2、評教學方法： 教學方法上，林老師使用的是傳統(tǒng)的講授法，不斷地拋出問題。在詞語解釋部分，她使用的是學生獨立思考，然后分享交流的方法。學生通過參與解決問題，來掌握“聯(lián)系上下文”來解釋詞語、句子、文章的方法，設計非常合理新穎。學生學習這個閱讀方法的過程中，更深入地理解了文章，積極性極高，效率很高。學生朗讀的時候，林老師能夠及時地正音。

3、評師生關系：

學生整節(jié)課都是圍繞林老師提出的問題進行，學習十分投入。也因為林老師對學生的分析十分深入，所以學生配合得天衣無縫，完美。連聽課的老師們都跟著她的思路走。很多同學都積極地舉手回答問題。課堂氛圍融洽，紀律好。

4、評教師方面：

林老師上課的教態(tài)十分自然，雖不能完全照顧邊緣地帶，但也盡量關注到了全班學生。在處理課堂問題時十分機智，特別是學生回答不出來的時候，她能很委婉地讓學生重新思考。講話文明，尊重學生，以學生為主。舉止文明得當。

5、評教學效果： 這是最主要的一點，授課沒有固定方法，不管采用什么樣的方法只要教學效果高，就是一節(jié)好課，優(yōu)秀的課，教學效果就是看學生的興趣投入，學習態(tài)度，參與度等。

林老師的這一堂課，切實地讓學生學到了知識，特別是這個“聯(lián)系上下文”理解詞語、句子的這個方法，特別實用，讓學生閱讀文章不再那么吃力。通過這個方法，她把全文的內(nèi)容講得十分細致，深入。讓學生更深刻地理解了本文，效率十分明顯，是一堂十分成功的課。實習生能達到這個水平，實在是下了一份苦工，十分優(yōu)秀。不足之處：

雖然說這是一節(jié)很成功的課，再完美的課堂，也會有一些小瑕疵。

1.如果把聽錄音的部分的時間留給學生朗讀就更好了，多注意學生的朗讀。2.學生讀的方法如果更多樣化一點會更好。例如：個人讀、分組讀、男女分開讀、教師范讀等。

3.提問學生的時候，能多問一些同學會更好，更全面地照顧邊緣學生。4.如果能把“倔強”的意思板書在白板上，就更好了。

5.小紅軍的外貌描寫如果能更深入地學習分析，學生的作業(yè)會做得更好。

6.讓學生畫自己覺得感動的句子的時候，應該讓學生有感情地朗讀，培養(yǎng)他們的朗讀能力。評價教師簽名：

第四篇：寫景作文教師評語

寫景作文教師評語1

“輾轉側聽，雨水敲打屋蓬”，雨聲驚醒了我的睡夢從天而降的雨輕輕的敲打我的窗子，用那完整的身軀編奏的一曲完美的交響樂，在夜里，我懶懶的爬下床，打開燈，隔著窗子往外看，雨襯著城市的路燈，輕輕的滑下，散落、迸濺、最后匯于一地污潭之中，好生了得。

天慢慢的變亮，而天空也毫不吝嗇的灑下一層薄霧，又襯著那雨，在這種天氣里，雨更加靜悄悄、軟綿綿、淅瀝瀝，顯得更加柔和、平緩、靜美，在走廊中，聽雨，看雨，綠豆一般的雨滴從指間滑出，留下一道道寂寥的淚痕，積攢多了，便從指頭上滾落下去，落到地上、泥里，與池水混為一潭，分不清哪是雨水、那是潭水，有時那雨滴也與竹葉打鬧、與竹枝共舞，發(fā)出颯颯的聲響。

不一會兒，風雷大作，雷聲轟隆隆的，連人聽了都膽戰(zhàn)心驚，更別說雨了，雨嚇得到處亂竄，互相交錯，編織成一個偌大的魚網(wǎng)，我從走廊中走向魚網(wǎng)，任憑風雨打濕我的衣衫，吹散我的黑發(fā)，讓我也經(jīng)歷一次風雨的洗禮，變得更加清醒。

一層霧水包裹著一層雨，又和著那雷聲，美妙、美好、美麗，我不禁心生感嘆，以后在這樣充滿霧水的朦朧的天氣里，我依舊會去淋雨。

簡評：文由景生情，比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化，語言樸實而含義深刻,耐人尋味。文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

寫景作文教師評語2

1.春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的'特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。

2.觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。

3.這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。

4.因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”，把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。

5.寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。

6.在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。

7.從外到內(nèi)，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調(diào)動了多種感官，內(nèi)容真切具體。

8.先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。

9.寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

10.靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦？于是你又聯(lián)想到了――――

11.春天悄悄的來了，在不經(jīng)意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，

12. “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好！

13.文筆自然清新，許多地方恰當?shù)剡\用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。

14.在細膩的文筆中領略對春天獨特的感受，的卻很有“詩情畫意”。

15.通過自己的細致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。

16.運用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿充實。

17.筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……

18.抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。

19.描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。

20.把看到的聽到的聞到的感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好！

第五篇：高三寫景作文及點評我最喜愛晚霞

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高三寫景作文范文及點評：我最喜愛晚霞

我最喜愛晚霞，雖然我可以每天看見它的美，但是雨后的晚霞和陰天后的晚霞是多么的美，你們知道嗎？也許你們不太注意，它們沒有晴天的晚霞那么耀眼，但也是很美麗的。

晴天的晚霞是一副光彩奪目的景色。當太陽西落到地平線時，那紅通通的太陽像一位已羞紅了臉的小姑娘。那又大又圓，金燦燦的太陽把光射上云霄時，天空上的朵朵白云被染成了各種顏色，美麗極了，像穿上了一件新絲綢，五光十色的。如果有幾只鳥飛過，那就更美了，就像是給那件新絲綢裝上了幾顆寶石，被太陽的光射上去，還一閃一閃的呢。

雨后的晚霞是一副清涼如仙畫的景色。當下了一天的雨后，天空變得更藍，小草變得更翠綠，河水變得更清新，聞一下，就會頓時感到有一股清爽的感覺，空氣中沒有任何的“雜物”，只有清新的感覺。當你抬起頭看藍天，慢慢地換方向，有時會看到一長排五顏六色的彩虹，那彩虹的顏色也被剛下了一天的雨水洗了一番，現(xiàn)在主人把它晾出來曬曬，顯得比以往的更嬌嫩、清澈，而且也顯得水靈靈的，慢慢地慢慢地，彩虹被晾干了，主人把它給收起來了。

陰天后的晚霞雖然沒什么可欣賞的，但是它像從一位名師手里畫出來的景色，只要細細地慢慢地品味它，也會覺得陰天后的晚霞是很美的。我喜愛每天的晚霞，喜愛慢慢地品味它，更喜愛晚霞的色彩。

這篇文章開篇點題“我最喜愛晚霞”，接著描繪了美麗的“ 晴天的晚霞”，“雨后的晚霞”圖。結尾照應開頭，首尾呼應。作者善于抓住景物特征，運用生動形象的語言描寫加以細，入微的描繪，突出表現(xiàn)晚霞的美。情景交融，寓情于景，不愧是一篇很好的習作。