第一篇：初一年級(jí)英語(yǔ)校本程Making pen pal調(diào)查問(wèn)卷

初一年級(jí)英語(yǔ)校本程Making pen pal

調(diào)查問(wèn)卷

年級(jí)班級(jí)姓名

2014學(xué)年第二學(xué)期，初一英語(yǔ)備課組開(kāi)設(shè)了Making Pen pal的校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)交流欲望，從而對(duì)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力得到提升，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。本門(mén)課程開(kāi)設(shè)已有半個(gè)學(xué)期之久，為了更好的了解學(xué)生對(duì)此課程的態(tài)度及掌握情況，為此我們開(kāi)展這次調(diào)查，對(duì)該校本課進(jìn)行一次深入的了解，同時(shí)也為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)更好的課堂和更加有吸引力的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為了保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)鐚?shí)的說(shuō)明自己學(xué)習(xí)本門(mén)課的情況和看法。

（）1.你對(duì)所參與的校本課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)是

A.非常豐富B.豐富C.一般D.不太豐富

（）2.你對(duì)本門(mén)校本課的形式與方法的評(píng)價(jià)是

A.非常豐富B.豐富C.一般D.不太豐富

（）3.你認(rèn)為所在學(xué)校對(duì)校本課程的開(kāi)設(shè)是否重視？

A.非常重視B.比較重視C.一般D.不太重視

（）4.你認(rèn)為自己對(duì)本門(mén)課程相關(guān)知識(shí)的掌握程度如何？

A.非常好B.比較好C.一般D.不太好

（）5.你所在學(xué)校的教師開(kāi)展校本課程的能力怎么樣？

A.非常好B.很好C.一般D.不太好

（）6.你認(rèn)為開(kāi)展本門(mén)校本課程的效果如何？

A.很好B.比較好C.一般D.不太好

（）7.你在學(xué)這門(mén)課前有做過(guò)有關(guān)寫(xiě)信交筆友的活動(dòng)嗎？

A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有

（）8.你認(rèn)為有必要開(kāi)展這門(mén)校本課嗎？并說(shuō)出理由

A.很有必要B.一般C.無(wú)所謂D.沒(méi)必要

理由______________________________________________________

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（）9.你覺(jué)得本門(mén)校本課程的質(zhì)量怎么樣？說(shuō)出理由

A.很好B.比較好C.一般D.不太好

理由_________________________________________________________

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（）10.你從本次校本課程中收獲如何？說(shuō)出理由

A.非常大B.很大C.一般D.沒(méi)有

理由_______________________________________________________

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第二篇：校本培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷

中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施情況調(diào)查表

尊敬的老師：

為了更好地了解中小學(xué)教師培訓(xùn)的實(shí)際情況，使中小學(xué)教師培訓(xùn)更能適合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，我們特作如下調(diào)查。本調(diào)查表不記名，請(qǐng)您真實(shí)、客觀、負(fù)責(zé)地逐項(xiàng)表述您的寶貴意見(jiàn)，在此對(duì)您的支持和幫助深表感謝！

一、您的基本情況：

所在學(xué)校： 年齡： 性別： 所教學(xué)科： 教齡： 最高學(xué)歷： 職稱(chēng)：

二、校本培訓(xùn)：

1、您所在學(xué)校的校本培訓(xùn)情況：（每行選一項(xiàng)）

A、每周一次 B、每月一次 C、半學(xué)年一次 D、基本沒(méi)有（）A、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣 B、比較豐富 C、一般豐富 D、流于形式（）A、成效顯著 B、較有成效 C、成效一般 D、沒(méi)有成效（）A、每次都參加 B、經(jīng)常參加 C、偶爾參加 D、基本不參加（）

2、您所在學(xué)校校本培訓(xùn)的內(nèi)容（可多選）

A、本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識(shí) B、新課標(biāo)解讀 C、課程資源開(kāi)發(fā) D、班主任工作策略與方法 E、校本研修能力 F、教材分析 G、教科研方法 H、教學(xué)智慧

3、您所在學(xué)校教師校本培訓(xùn)采取的主要形式(可多選)A、邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座 B、校際觀摩，交流學(xué)習(xí)C、課堂觀摩小組研討 D、案例評(píng)析 E、同行介紹經(jīng)驗(yàn)共同研討 F、教師自修反思

4、您對(duì)所在學(xué)校校本培訓(xùn)的效果

A、非常滿意 B、較滿意 C、基本滿意 D、不滿意

5、您認(rèn)為校本培訓(xùn)最有效的形式（可多選）

A、邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座 B、校際觀摩，交流學(xué)習(xí)C、課堂觀摩小組研討 D、案例評(píng)析 E、同行介紹經(jīng)驗(yàn)共同研討 F、教師自修反思

三、脫產(chǎn)培訓(xùn)：

1、您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的層次與范圍

A、縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn) B、縣級(jí)骨干 C、市級(jí)骨干培訓(xùn) D、市級(jí)名師培訓(xùn)

2、您對(duì)脫產(chǎn)培訓(xùn)的效果

A、非常滿意 B、較滿意 C、基本滿意 D、不滿意

3、您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)的動(dòng)因與愿望： A、晉升專(zhuān)業(yè)職務(wù)需要 B、利用施訓(xùn)條件科研 C、力爭(zhēng)成為學(xué)科骨干或帶頭人 D、教育改革發(fā)展所需 E、提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能 F、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，以另謀發(fā)展 G、聽(tīng)從上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校安排 H、受媒體熱點(diǎn)炒作影響

4、您參加脫產(chǎn)培訓(xùn)遇到的主要困難或困惑：

A、工學(xué)矛盾無(wú)法解決 B、培訓(xùn)費(fèi)用無(wú)力承擔(dān) C、信息不暢通 D、培訓(xùn)理念難以轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐 E、學(xué)習(xí)資料匱乏 F、家庭負(fù)擔(dān)重 G、升學(xué)、考試壓力大

5、您認(rèn)為脫產(chǎn)培訓(xùn)單位存在的主要問(wèn)題與弊端：

A、授課教師水平不夠高 B、教學(xué)方法落后 C、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng) D、培訓(xùn)理念落后 E、課程設(shè)置針對(duì)性不強(qiáng) F、研討性不強(qiáng) G、缺少師生互動(dòng) H、培訓(xùn)時(shí)間安排不合理 I、日常管理不到位 J、教材、資料缺乏 K、授課教師態(tài)度不認(rèn)真 L、培訓(xùn)者缺乏一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn) M、培訓(xùn)手段落后 N、沒(méi)有培訓(xùn)后的評(píng)估考核

6、您認(rèn)為目前教師最需要的脫產(chǎn)培訓(xùn)內(nèi)容是：

A、教育理論 B、實(shí)施有效教學(xué)的策略 C、教師心理健康的調(diào)適 D、現(xiàn)代教育觀培訓(xùn) E、制訂教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 F、校本研修能力

G、教科研方法 H、班主任工作策略與方法 I、課標(biāo)解讀 J、教材分析 K、教學(xué)設(shè)計(jì) L、教學(xué)智慧

7、您最希望參加的脫產(chǎn)培訓(xùn)類(lèi)別有：

A、前沿動(dòng)向、課改動(dòng)態(tài)的培訓(xùn) B、提高科研能力的培訓(xùn) C、提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn) D、解決實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn) E、掌握教育技術(shù)的培訓(xùn) F、提高學(xué)歷層次的培訓(xùn) G、提高反思能力的培訓(xùn) H、提高管理能力的培訓(xùn) I、現(xiàn)代教育理論的培訓(xùn) J、師德教育培訓(xùn) K、教師基本功的培訓(xùn) L、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)

8、您希望教師脫產(chǎn)培訓(xùn)最有效的模式是：

A、面授培訓(xùn) B、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

C、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，以面授為主D、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)為主

四、開(kāi)放題：

請(qǐng)您具體的談?wù)剬?duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)有哪些意見(jiàn)和建議。

第三篇：(校本課程)調(diào)查問(wèn)卷

[附件1]

校本課程《可愛(ài)的派潭，我的家》實(shí)施效果調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

校本課程是國(guó)家規(guī)定的小學(xué)3——6年級(jí)一門(mén)必修課程，我校校本課程《可

愛(ài)的派潭，我的家》已實(shí)施幾年了。為了了解你對(duì)校本課程實(shí)施方面的一些具體情況，以及學(xué)習(xí)校本課程《可愛(ài)的派潭，我的家》的一些感受，所有的題目?jī)H作為我們研究使用，不會(huì)和你們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)成績(jī)有任何聯(lián)系。因此，請(qǐng)不要擔(dān)心填寫(xiě)問(wèn)卷會(huì)對(duì)你造成任何影響，而且我們會(huì)對(duì)結(jié)果保密。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀每個(gè)題目，然后如實(shí)地按照你的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，把符合你的情況的答案選擇出來(lái),并在每題后的括號(hào)里填上相應(yīng)的序號(hào)就可以了。

1．請(qǐng)問(wèn)你喜歡上校本課程嗎？（）

①喜歡②不太喜歡③不喜歡

①喜歡②不太喜歡③不喜歡

3.你對(duì)即將上的校本課程教材的內(nèi)容。（）①已經(jīng)全面掌握②已經(jīng)預(yù)習(xí),但還有不懂的地方③沒(méi)有預(yù)習(xí)

4.上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，你能舉手發(fā)言嗎？（）①能②有時(shí)候能③不能

5.在校本課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不懂的地方，你會(huì)獨(dú)立思考嗎？（）①會(huì)的②有時(shí)會(huì)③不會(huì)

6.在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)你能積極參與小組討論嗎？（）

①能②有時(shí)能③不能

7.在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校外，你愿意和別人談?wù)撘恍┬１菊n程話題嗎？（）

①愿意②有時(shí)愿意③不愿意

8.對(duì)于老師布置的社會(huì)調(diào)查、收集資料，你是否積極完成？（）

①積極②一般③不積極

9.在校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎樣？（）

①努力克服②有一點(diǎn)信心③沒(méi)有信心

10.你在實(shí)踐活動(dòng)中家長(zhǎng)能支持和幫助你嗎？（）

①很愿意②不反對(duì)③不支持甚至反對(duì)④不讓我出去實(shí)踐怕出事

謝謝你的參與，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！

派潭鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐科組

2011年1月5日 2.你喜歡你們班的校本課程老師嗎？（）

第四篇：英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于高中一年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
何一凡（陜西理工學(xué)院 外語(yǔ)系英語(yǔ)教育 092 班，陜西 漢中 723000)

[摘要]：本文對(duì)《關(guān)于高中一年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作調(diào)查問(wèn)卷》的結(jié)果做了簡(jiǎn)要分析，從而初步了解 了漢中市高一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣、寫(xiě)作能力狀況以及英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)高一英語(yǔ) 寫(xiě)作的教學(xué)方法和教學(xué)模式做了積極的構(gòu)想和探索。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法

引言：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫(xiě)是書(shū)面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫(xiě) 作的能力是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。”近年來(lái)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能中，聽(tīng) 說(shuō)能力差和啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象已受到長(zhǎng)期關(guān)注和研究； 閱讀能力不強(qiáng)，閱讀量太少的問(wèn)題也已 得到了各方面的注意。相比之下，人們對(duì)寫(xiě)的教學(xué)意義就顯得估計(jì)不足，對(duì)學(xué)生的情況也不 了解。為了了解漢中市高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣、寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀以及學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方 法能力的要求，我們特別設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問(wèn)卷，分別在漢中市漢中中學(xué)、漢中第二中學(xué)、漢 中市第四中學(xué)和漢中市第九中學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以期通過(guò)這一問(wèn)卷找出本市高一學(xué)生目前在 英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的一些問(wèn)題，從而相應(yīng)地尋求解決的辦法，盡可能地幫助他們改善寫(xiě)作狀況，也為高中英語(yǔ)老師了解學(xué)生的寫(xiě)作提供一些資料。[說(shuō)明：此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放 260 份，其中漢中中學(xué) 56 份，漢中第二中學(xué) 90 份，漢中市第 四中學(xué) 60 份，漢中市第九中學(xué) 54 份。收回問(wèn)卷 294 份，其中有效問(wèn)卷 200 份，并提取 200 份分析調(diào)查結(jié)果。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè) 15 題，1-14 題為單項(xiàng)選擇題，15 分為主觀題] 下面就這次調(diào)查結(jié)果逐一分類(lèi)加以分析：

一、英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

1、你對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有興趣嗎？ A.有興趣 20.5% B.一般 60.5% C.沒(méi)興趣 19% 分析： 這組調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作興趣不濃，興趣一般的就占了三分之二，這就直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個(gè)前提條件。2.你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文？ A.每日 1.5% B.每周 21% C.二至三周 42.5% D.一月或以上 35% 分析：調(diào)查結(jié)果顯示，每日寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文的學(xué)生只占了很小的比例，每周寫(xiě)的也只占了五 分之一左右，而“二至三周”和“一月或以上”的卻占了總數(shù)的 77.5%。這說(shuō)明，學(xué)生作文 練筆的時(shí)間不多，主動(dòng)性不強(qiáng)，同時(shí)在某種程度上也反映了教師對(duì)學(xué)生平時(shí)作文的重視不夠。3.有沒(méi)有寫(xiě)英語(yǔ)周記的習(xí)慣？ A.有 3.5% B.沒(méi)有 96.5% 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)英語(yǔ)周記的良好習(xí)慣。眾所周知，英語(yǔ)寫(xiě)

作能力的提高 是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，需要持之以恒的長(zhǎng)期訓(xùn)練。因此，學(xué)生必須勤于

練筆，重視實(shí)踐，而寫(xiě)英語(yǔ)周記便是一個(gè)很好的途徑，所以學(xué)生要引起重視。4.你的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)是什么？ A 老師的要求 53% B 家長(zhǎng)的要求 0% C 個(gè)人興趣 4% D 應(yīng)付考試 33% 分析： 調(diào)查數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作是為了 “應(yīng)付考試” “家長(zhǎng)的要求” 比例高達(dá) 88%，和，由于自身興趣寫(xiě)作的只占了很小的比例。說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作主觀性不強(qiáng)，沒(méi)有充分認(rèn) 識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的寫(xiě)作觀念大多還是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的現(xiàn)狀 5.老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 52% B.有時(shí)不能 37.5% C.總是不能 10.5% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文，而 48%的學(xué)生有時(shí)不 能或總是不能，也就是說(shuō)，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒(méi)有端正寫(xiě)作的態(tài)度，寫(xiě)作的積極性不高。一般來(lái)說(shuō)，教師布置的寫(xiě)作作業(yè)針對(duì)性較強(qiáng)，是幫助學(xué)生一步步掌握寫(xiě)作技巧的基礎(chǔ)。假如 學(xué)生忽視了寫(xiě)作作業(yè)的重要性，那么他們的寫(xiě)作水平就很難隨著教學(xué)進(jìn)度而逐步提高?？梢?jiàn)，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫(xiě)作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的 基本要求。6.你對(duì)自己的作文感到滿意嗎？ A.滿意 10% B.一般 63% C.不滿意 27% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，90%的學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作的成效感到一般或不滿意，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)自 己的作文感到滿意。由此可見(jiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫(xiě)作能力有待提高，這就要求師生在此 方面共同努力，從而取得進(jìn)步。7.你最不擅長(zhǎng)寫(xiě)哪一體裁的作文？ A.記敘文 16% B.說(shuō)明文 23% C.議論文 41.5% D.應(yīng)用文（如：信，便條等）19.5% 分析：這組數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生中最不擅長(zhǎng)寫(xiě)議論文的占 41.5%，而對(duì)于相對(duì)較熟悉的體裁，如： 記敘文，說(shuō)明文和應(yīng)用文，則覺(jué)得難度系數(shù)較低。這表明，進(jìn)入高中階段以后，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作 的總體要求進(jìn)一步提高（特別是對(duì)于應(yīng)用文的寫(xiě)作），而學(xué)生對(duì)高要求的寫(xiě)作還沒(méi)有完全適 應(yīng)，因而針對(duì)各種不同體裁的作文，特別是議論文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常必要的。8.你認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作的難點(diǎn)在于： A.審題 10.5% B.組織表達(dá) 89.5% 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語(yǔ)寫(xiě)作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫(xiě)作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問(wèn)題，究其原因，在下一題 將做具體分析。9.組織表達(dá)的難點(diǎn)在于： A.詞匯 25.6% B.語(yǔ)法 27.8% C.篇章布局 14% D.表達(dá)不地道 32.6% 分析：調(diào)查結(jié)果表明，在組織表達(dá)方面，學(xué)生的主要困難存在

在于詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)言不地道。由此可見(jiàn)，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)和穩(wěn)健是寫(xiě)好作文的主要障礙，因而，學(xué)生應(yīng)該在平日的學(xué)習(xí)中重視詞匯量的積累，并加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練，從而為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點(diǎn)在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作要求提高，但同時(shí)由于 知識(shí)的局限性，如對(duì)外國(guó)文化背景知識(shí)了解不夠，以及語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語(yǔ)言表達(dá) “中 國(guó)化”，這也是英語(yǔ)初學(xué)者普遍存在的問(wèn)題。高中學(xué)生要想使用純正的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，必須 多閱讀英文原版的小說(shuō)，多接觸原聲電影或多聽(tīng)英文歌曲，學(xué)習(xí)并模仿純正的英語(yǔ)表達(dá)法。10.目前，你提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑是： A.老師輔導(dǎo) 22% B.自己練習(xí)或模仿 34% C.閱讀英文刊物 28.5% D.其他 15.5% 分析：結(jié)果顯示，78%的學(xué)生主要通過(guò)自己練習(xí)或模仿、閱讀英文刊物或其他途徑來(lái)提高英 語(yǔ)寫(xiě)作能力，只有 22%的學(xué)生認(rèn)為老師輔導(dǎo)是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的主要途徑。這表明學(xué)生

在英語(yǔ)寫(xiě)作方面對(duì)教師的依賴性下降，自覺(jué)性大大提高。另一方面也表明，英文刊物的多樣 性和內(nèi)容的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、對(duì)教師教學(xué)方法及能力的要求 11.你對(duì)英語(yǔ)老師在寫(xiě)作方面的教學(xué)滿意嗎？ A.很滿意 3% B.滿意 25% C.一般 57% D.不滿意 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對(duì)教師的寫(xiě)作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì) 教師的寫(xiě)作教學(xué)感覺(jué)一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)教師的寫(xiě)作教 學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫(xiě)作方面的教學(xué)還有待改進(jìn)，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā) 學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。12.你喜歡老師把你作文中的錯(cuò)誤都批改出來(lái)嗎？ A.喜歡 82.5% B.一般 14.5% C.不喜歡 3% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)生非常重視教師的指導(dǎo)作用，喜歡老師把自己作文中的錯(cuò)誤都批改 出來(lái)的學(xué)生就占了 82.5%。由此可見(jiàn)，教師的批改是寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過(guò)程中，一方面要肯定學(xué)生的成績(jī)，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中存在的不足之處，從而提高寫(xiě)作能力。13.你希望老師給你的評(píng)語(yǔ)側(cè)重于： A.鼓勵(lì) 33% B.批評(píng)指正 67% 分析：只有 33%的學(xué)生希望老師的評(píng)語(yǔ)是鼓勵(lì)性的。筆者分析，這部分的學(xué)生通常自尊心 強(qiáng)，臉皮薄而易害羞，因而能在老師的鼓勵(lì)話語(yǔ)中進(jìn)行寫(xiě)作方面的努力。而大多數(shù)學(xué)生則希 望老師的評(píng)語(yǔ)側(cè)重于批評(píng)指正，

從而更加明了自己的長(zhǎng)短處，對(duì)自身在寫(xiě)作方面的優(yōu)缺點(diǎn)做 到心中有數(shù)，由此而更清楚明確地知道自己在英文寫(xiě)作方面今后要努力的方向和加強(qiáng)的方 面。14.你喜歡不喜歡老師把你的文章作為例文在課堂上講評(píng)？ A.喜歡 18% B.無(wú)所謂 51.5% C.不喜歡 30.5% 分析： 數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生不大愿意老師把自己的文章作為例文在課堂上講評(píng)?！盁o(wú) 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有 認(rèn)識(shí)到教師講評(píng)的重要性。事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以突出優(yōu)點(diǎn)、建立自信，也可以指出缺點(diǎn)、警示避免，從而使全班同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范正確。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點(diǎn)評(píng)。15.如果你是英語(yǔ)老師，你怎樣上寫(xiě)作課？ 分析：此題的設(shè)計(jì)是為了補(bǔ)充上述十四道題中未涉及到的內(nèi)容，旨在傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。筆者 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容如下：營(yíng)造輕松、幽默的課堂氣氛；多給學(xué)生想象的空間，讓學(xué) 生自由發(fā)揮，不限制體裁；注重口語(yǔ)，淡化語(yǔ)法；介紹主題，分析思路，適當(dāng)?shù)亟o出例文； 形式多樣化，可以寫(xiě)讀后感、自己的生活感悟，或者用一些短語(yǔ)自編故事等；作文完成后，先讓同學(xué)之間互相批改，修改之后再交給老師講評(píng)?；谶@次調(diào)查的情況，筆者發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿畏難情緒，習(xí)作質(zhì)量不高。因此，對(duì)于如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教我們有以下幾點(diǎn)建議：

（一）培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機(jī) 學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中所遇到的困難是多方面的。有的詞匯量少，語(yǔ)法不熟，有的思維邏輯性差，說(shuō)話無(wú)條理，對(duì)所要寫(xiě)的題目涉及的事情觀察不夠等。這些困難常常造成學(xué)生心理上的障礙，比如認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作與漢語(yǔ)寫(xiě)作完全不同，寫(xiě)與說(shuō)完全不同，因而產(chǎn)生畏難情緒。教師應(yīng)當(dāng)適 度地放寬要求，降低難度，培養(yǎng)起學(xué)生在寫(xiě)作方面的興趣。教師要有針對(duì)性地向?qū)W生講明：

英語(yǔ)寫(xiě)作并不難，與漢語(yǔ)寫(xiě)作比，內(nèi)容要求低；與說(shuō)英語(yǔ)比，速度要求慢。逐漸樹(shù)立起學(xué)生 寫(xiě)作的信心，從而激發(fā)他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。

（二）注重寫(xiě)作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段 英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等，這些都是不可變的，要 想在寫(xiě)作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié) 構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要 抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。其次，可以對(duì)學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。再次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基 本語(yǔ)感的訓(xùn)練。

（三）注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能是相互依賴的，說(shuō)的能力有賴于聽(tīng)的能力，進(jìn)而有助于寫(xiě)作。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫(xiě)作訓(xùn)練的多樣化。首先，在 Dialogue 的教學(xué)中，除了聽(tīng)錄音、對(duì)話、表演和編寫(xiě)相似的對(duì)話外，還要求學(xué)生 把對(duì)話改寫(xiě)成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過(guò)程中，注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、人稱(chēng)和前 后的邏輯關(guān)系，從而為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。其次，在 Reading 教學(xué)中，回答問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生必須用自己的語(yǔ)言，且人稱(chēng)、時(shí)態(tài)要做相應(yīng) 的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還讓學(xué)生用課文中的詞 組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自 己的語(yǔ)言把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系 的能力，又提高了語(yǔ)言的精煉度，使自己的寫(xiě)作能力有了很快的提高。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽(tīng)懂并做完聽(tīng)力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽(tīng)力材料，也可以讓他們寫(xiě)在作文本上。

（四）注重教師的指導(dǎo)作用 在批改作文的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。但在批改過(guò)程中，如果抓住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，有錯(cuò)必糾，改到最后，就變成了教師自 己的作品；如果對(duì)錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，寫(xiě)得再多也收效甚微。筆者認(rèn)為對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時(shí)寫(xiě)完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。這樣，教師批改起 來(lái)就非常輕松，而且典型錯(cuò)誤，很容易找出，有利于講評(píng)。許多學(xué)生希望進(jìn)行“自由寫(xiě)作”，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過(guò)渡到段落形成短文，多 用熟悉的單詞和句型，多用五種基本型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評(píng)論寫(xiě)好的草稿，以便最后寫(xiě)出修改的稿子來(lái)，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫(xiě)作的提 高。

關(guān)于高中一年級(jí)英語(yǔ)寫(xiě)作調(diào)查問(wèn)卷
學(xué)校________ 年級(jí)________ 性別________ 1.把О畫(huà)在您選定的代碼上。2.在問(wèn)答題后面，簡(jiǎn)要敘述您的觀點(diǎn)。?衷心感謝您的支持！1．你對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有興趣嗎？ A.有興趣 B 一般 C 沒(méi)興趣 2．你多久寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文？ A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上 3．有沒(méi)有寫(xiě)英語(yǔ)周記的習(xí)慣？ A.有 B.沒(méi)有

4．你寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)是什么？ A.老師要求 B.家長(zhǎng)要求 C.個(gè)人興趣 D.應(yīng)付考試 5．老師布置的英語(yǔ)作文你都能及時(shí)完成嗎？ A.能 B.

第五篇：初一年級(jí)英語(yǔ)作文

七年級(jí)英語(yǔ)作文：My Parents and I I am a Chinese girl and I study in_______ school.I get up very early in the morning and then help my mother cook breakfast.After breakfast, I walk to school, because it's not far from my house.I have many friends at school.we often help each other with our lessons.My mother is forty-six years old, and she works in a supermarket.it's near my school.The supermarket is very big, and it sells all kinds of things.The students in my school often buy school things there.七年級(jí)英語(yǔ)作文：A Busy Day

Mar.25th, 2013Sunday ,fine

This morning I got up early.after breakfast,I helped mom with housework.then I did my homework.the homework was very

interesting, so I did it well.In the afternoon, I played table tennis with my friend lingling, we enjoyed ourselves very much.In the evening I watched tv with my parents and then prepared my self for the next day's lesson.What a busy day today!

My father is two years younger than my mother.he is in the same supermarket, but he doesn't sell things.he's a driver.My family is a happy one.Our family There are six people in my family.My hobby is playing computer games and growing flowers.Saturdays and Sundays.Do I water

I play computer games on