第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

我型我秀---校服之我見(jiàn)

一、活動(dòng)背景

校服同?；找粯?，是學(xué)生及學(xué)校的標(biāo)志，它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。雖是千人同面，但對(duì)于愛(ài)美的人來(lái)說(shuō)，特別是我們現(xiàn)在的年輕學(xué)生，校服的美觀與否，是特別受關(guān)注的。穿上一身自己所喜歡的校服，不僅能使學(xué)生們更顯精神，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)熱情的提高也大有幫助。在平日的教學(xué)工作中，作為班主任的我經(jīng)常會(huì)因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生沒(méi)穿校服被值日生扣分影響班級(jí)榮譽(yù)感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學(xué)不穿校服上學(xué)呢？基于這種原因，我決定引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的事，在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度；培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，合作設(shè)計(jì)出自己喜歡的校服，并把設(shè)計(jì)方案提交給學(xué)校，反映自己的心聲，時(shí)刻牢記我是學(xué)校的一員！

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，本次話說(shuō)校服的活動(dòng)中學(xué)生面對(duì)的是真實(shí)的問(wèn)題、真實(shí)的情境，如上學(xué)必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學(xué)們感到滿意，為了解決這些真實(shí)的問(wèn)題，活動(dòng)中要讓學(xué)生自主探究，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展“我型我秀—校服之我見(jiàn)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2、通過(guò)讓學(xué)生了解校服的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，爭(zhēng)當(dāng)“主人翁”的意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評(píng)價(jià)、綜合運(yùn)用知識(shí)等實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、完成問(wèn)卷調(diào)查和訪談，并對(duì)資料的分析整理。

2、收集對(duì)自己辯論有用的論據(jù)。

教師準(zhǔn)備：

1、課件

2、讓學(xué)生了解辯論的基本規(guī)則；

3、課前與學(xué)生交流，大致了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)有校服的看法；

4、收集國(guó)內(nèi)外學(xué)校校服的圖片；

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）和諧導(dǎo)入，引出問(wèn)題

同學(xué)們，看過(guò)《家有兒女》嗎？還記得這個(gè)片段嗎？（播放視頻）

師：片段中，劉星和乖乖女夏雪為何做出這樣的舉動(dòng)？（生自由發(fā)言，因?yàn)閷?duì)校服不滿）

師：看來(lái)，校服已經(jīng)作為一個(gè)值得關(guān)注的話題，搬上了熒屏，引人深思。生活中校服是同學(xué)們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

（二）第一秀場(chǎng)：針?shù)h相對(duì)

師：課前同學(xué)們已經(jīng)采訪了老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)，了解了他們各自對(duì)校服的不同看法，那么你們認(rèn)為“學(xué)生要不要穿校服呢？”

生（自由說(shuō)）：要??不要??

師：有人說(shuō)要，有人說(shuō)不要，一定有各自的理由。這樣吧，讓我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一場(chǎng)辯論，聽(tīng)聽(tīng)大家各自不同的看法和意見(jiàn)。今天我們的辯題就是“學(xué)生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對(duì)問(wèn)題持肯定意見(jiàn)的為正方，持否定意見(jiàn)的為反方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的正反方該怎么定？

生：認(rèn)為要穿校服的為正方；認(rèn)為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇各自的立場(chǎng)：正方請(qǐng)到左邊就座；反方請(qǐng)到右邊就座。雙方已經(jīng)各就各位，辯論前我們先了解一下辯論規(guī)則，（出示幻燈片）師：誰(shuí)愿意大聲地把規(guī)則讀給大家聽(tīng)？

生讀：

1、采用自由辯論的形式，雙方自由發(fā)言；

2、說(shuō)明自己觀點(diǎn)時(shí)理由要充分；

3、認(rèn)真傾聽(tīng)，抓住對(duì)方的發(fā)言加以反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來(lái)，請(qǐng)你們和本組的同學(xué)互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學(xué)生分組討論）

師：看見(jiàn)老師手上這個(gè)漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學(xué)的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過(guò)程中表現(xiàn)出色，被同學(xué)們?cè)u(píng)為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學(xué)們認(rèn)為有進(jìn)步，獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準(zhǔn)備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧！“你認(rèn)為學(xué)生要不要穿校服？”

師：同學(xué)們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達(dá)出來(lái)了，還有很多同學(xué)想說(shuō)，由于時(shí)間關(guān)系讓我們下課再一一細(xì)說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員把本方的所有理由概括起來(lái)，作為總結(jié)陳詞寫在紙板上，并派代表發(fā)言。

生：熱烈討論，由一人執(zhí)筆，其他同學(xué)補(bǔ)充??

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認(rèn)為學(xué)生要穿校服，因?yàn)樾７菍W(xué)校的標(biāo)志；在升旗儀式上穿校服顯得莊嚴(yán)、整齊；穿校服可以制止同學(xué)之間的攀比心理；當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，穿著校服就是學(xué)校榮譽(yù)的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可避免不必要的危險(xiǎn)發(fā)生，比如出門在外遇到麻煩時(shí)??

反方代表總陳結(jié)陳詞：我方認(rèn)為學(xué)生不要穿校服，理由如下：我們是21世紀(jì)的新一代，應(yīng)該追求自我個(gè)性；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機(jī)里洗上幾次就會(huì)起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會(huì)上有許多兒童服裝店，如果學(xué)生都穿校服了，那他們的生意就會(huì)受到影響，給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)不利??所以我方還是堅(jiān)持學(xué)生不要穿校服的觀點(diǎn)。（掌聲）

師總結(jié)：這熱烈的掌聲不單是送給這兩位發(fā)言的同學(xué)，更是對(duì)雙方同學(xué)精彩辯論的贊揚(yáng)！剛才辯論過(guò)程中雙方不但立場(chǎng)堅(jiān)定，有理有據(jù)，而且配合默契，有禮有節(jié)。你們敏捷的思維，出色的口才，充分體現(xiàn)了育才二小學(xué)生的風(fēng)采。真讓人佩服！

師：現(xiàn)在這漂亮的別針該送給誰(shuí)呢？讓我們選出本場(chǎng)辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰(shuí)？

雙方推薦一名代表，說(shuō)明理由，頒發(fā)獎(jiǎng)品

師：在剛才的活動(dòng)中，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)有進(jìn)步了，咱們把“進(jìn)步獎(jiǎng)”送給他。雙方同學(xué)自由推薦，并說(shuō)明理由并征求大伙兒的意見(jiàn)，頒給獎(jiǎng)品。

（三）第二秀場(chǎng)：融會(huì)貫通

1、說(shuō)說(shuō)心里話

師：現(xiàn)在讓我們靜下心來(lái)，好好想想，你對(duì)對(duì)方辯友所陳述的觀點(diǎn)是否也有同樣的感受了呢？在這次活動(dòng)中你有什么收獲嗎？（出示：說(shuō)說(shuō)心里話）

生：要勇敢地表達(dá)自己的看法，大膽發(fā)言。

生：現(xiàn)在我知道了盡管穿校服有很多的優(yōu)點(diǎn)，但它確實(shí)存在很多不足之處，需要改進(jìn)。

師：看來(lái)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，我真為你高興。

師：其他同學(xué)呢？

生：我明白了不管有沒(méi)有穿校服，都應(yīng)該從心里面愛(ài)學(xué)校。

生：我發(fā)現(xiàn)其實(shí)穿校服確實(shí)有很多我原來(lái)沒(méi)想到的優(yōu)點(diǎn)。

生：我覺(jué)得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛(ài)校、心中愛(ài)國(guó)，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場(chǎng)辯論過(guò)程中不知不覺(jué)地得到的提升，那就是學(xué)會(huì)了看待問(wèn)題應(yīng)該——

生：看待問(wèn)題要從不同的角度看，就會(huì)得到不同的答案。

師：有一首詩(shī)就可以概括你的意思，你知道是哪一首嗎？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識(shí)“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（播放課件）

（四）第三秀場(chǎng)：巧方妙法

師：辯論中，通過(guò)正方的總結(jié)陳詞，我們知道了學(xué)生穿校服有這么多優(yōu)點(diǎn)；從反方同學(xué)的意見(jiàn)中，我們也知道了大多數(shù)同學(xué)因?yàn)閷?duì)校服的款式、面料、質(zhì)量等不滿意，所以不喜歡穿校服。有什么辦法可以解決它們之間的矛盾嗎？

生：我們可以把校服進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學(xué)們喜歡的樣子。

生：建議校長(zhǎng)把我們的校服換掉，換成我們喜歡的款式。

??

師：是啊，我型我秀，我們的校服就由我們來(lái)做主，接下來(lái)我們一起進(jìn)入第三秀場(chǎng)。（課件）

1、出示：改進(jìn)方案

設(shè)計(jì)方案

2、師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時(shí)間過(guò)得真快，一節(jié)課過(guò)去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學(xué)們還意猶未盡，下一階段我們還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？

上網(wǎng)查找更多關(guān)于校服的信息，和同學(xué)交流；

用圖、文等介紹國(guó)內(nèi)外特色校服的特點(diǎn)，與信息課整合操作說(shuō)明所獲得的信息。

到校服工廠實(shí)地考察、了解校服的制作過(guò)程；

建議學(xué)校舉行校服設(shè)計(jì)的比賽，重新設(shè)計(jì)校服；

2、老師相信你們一定能把活動(dòng)開(kāi)展得很精彩，也一定能在這次活動(dòng)中得到不同方面的鍛煉，最后預(yù)祝同學(xué)們的活動(dòng)能取得成功，能早日穿上自己喜歡的校服，快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)好每一天！

總結(jié)：下課鈴響了，我們活動(dòng)還沒(méi)結(jié)束，下一階段我們要探討改進(jìn)校服的最佳方案，我相信在同學(xué)們的共同努力下，我們的校服一定會(huì)讓更多的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都喜歡。這次活動(dòng)就到這兒，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

同學(xué)們，你們?cè)O(shè)計(jì)的校服真是太好了，你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的校服將是我們學(xué)校的一筆寶貴財(cái)富。老師建議你們下課后把幾個(gè)小組的建議綜合一下，送到學(xué)校的心語(yǔ)箱中，讓同學(xué)們?cè)缛沾┥闲哪恐械男７?/p>

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)鳥(niǎo)

綜合實(shí)踐 我們的朋友——鳥(niǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的名稱、特殊本領(lǐng)及美稱，認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)兒對(duì)于人類的貢獻(xiàn)并喜歡上這些可愛(ài)的精靈；

2、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

3、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

2、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前提供一些鳥(niǎo)名。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生上網(wǎng)查找所認(rèn)領(lǐng)鳥(niǎo)類的相關(guān)資料（主要包括：特殊本領(lǐng)、獲得的美稱、生存的現(xiàn)狀等），回來(lái)后做一些整理； 活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，明白身份

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)呢？（有學(xué)生代表各自說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱以及他們的特點(diǎn)）對(duì)說(shuō)出的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

今天我們將一起了解我們的朋友——鳥(niǎo)。出示課題。

二、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒，展示風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥(niǎo)的精彩圖片）

2、獨(dú)特的地方

過(guò)渡：剛才老師展示了鳥(niǎo)兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，下面就要看你們的了。我們知道，并不是所有的鳥(niǎo)都擁有美麗的羽毛的，像絕大多數(shù)的雌鳥(niǎo)因?yàn)橛蟹趸▲B(niǎo)的任務(wù)，如果外衣太顯眼，否則會(huì)遭到不幸；再像灰椋鳥(niǎo)、烏鴉、灰雀，它們也沒(méi)有漂亮的外形，但它們卻有著與眾不同之處，現(xiàn)在我們就來(lái)評(píng)一評(píng)鳥(niǎo)類之最吧，看看它們都有些什么樣的獨(dú)特之處呢？

3、鳥(niǎo)的作用：同學(xué)們交流一下，說(shuō)出鳥(niǎo)的作用。（出示圖片）

三、走進(jìn)鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)

1、過(guò)渡：聽(tīng)完你們的介紹，我真切地感覺(jué)到了鳥(niǎo)兒們實(shí)在太了不起了，如此可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)它們呢？

2、生存現(xiàn)狀（出示鳥(niǎo)類生存現(xiàn)狀的圖片）

（1）學(xué)生匯報(bào)鳥(niǎo)類的生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行！

四、學(xué)生合作分組討論

1、關(guān)于小鳥(niǎo)你還有那些想了解的呢？各組同學(xué)都想想討論一下，把你們想知 道的問(wèn)題有組長(zhǎng)記錄下來(lái)并報(bào)給老師。

2、我們共同來(lái)解決各組的問(wèn)題并找出同學(xué)們感興趣的值得研究的課題。

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)

課下同學(xué)們通過(guò)看圖書、上網(wǎng)、等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)果。

平鄉(xiāng)中心

鄭彥兵

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)教案設(shè)計(jì)鳥(niǎo)

我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的名稱、特殊本領(lǐng)及美稱，認(rèn)識(shí)到鳥(niǎo)兒對(duì)于人類的貢獻(xiàn)并喜歡上這些可愛(ài)的精靈；

2、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

3、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的現(xiàn)狀的了解與分析，明白鳥(niǎo)是人類的朋友，我們離不開(kāi)它們，并意識(shí)到要保護(hù)鳥(niǎo)類，尤其是逐漸減少的鳥(niǎo)種；

2、掌握一些愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，讓學(xué)生不僅愛(ài)鳥(niǎo)，還能懂得如何護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前提供一些鳥(niǎo)名。

2、聯(lián)系信息技術(shù)老師，組織學(xué)生上網(wǎng)查找所認(rèn)領(lǐng)鳥(niǎo)類的相關(guān)資料（主要包括：特殊本領(lǐng)、獲得的美稱、生存的現(xiàn)狀等），回來(lái)后做一些整理； 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，明白身份

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)呢？（有學(xué)生代表各自說(shuō)出鳥(niǎo)的名稱以及他們的特點(diǎn)）對(duì)說(shuō)出的同學(xué)加以鼓勵(lì)。

今天我們將一起了解我們的朋友——鳥(niǎo)。出示課題。

二、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒，展示風(fēng)采

1、漂亮的外形（教師展示，大屏幕出示各種鳥(niǎo)的精彩圖片）

2、獨(dú)特的地方

過(guò)渡：剛才老師展示了鳥(niǎo)兒們美麗的豐姿，大家都看入神了，下面就要看你們的了。我們知道，并不是所有的鳥(niǎo)都擁有美麗的羽毛的，像絕大多數(shù)的雌鳥(niǎo)因?yàn)橛蟹趸▲B(niǎo)的任務(wù)，如果外衣太顯眼，否則會(huì)遭到不幸；再像灰椋鳥(niǎo)、烏鴉、灰雀，它們也沒(méi)有漂亮的外形，但它們卻有著與眾不同之處，現(xiàn)在我們就來(lái)評(píng)一評(píng)鳥(niǎo)類之最吧，看看它們都有些什么樣的獨(dú)特之處呢？

3、鳥(niǎo)的作用：同學(xué)們交流一下，說(shuō)出鳥(niǎo)的作用。（出示圖片）

4、贏得的盛譽(yù)

過(guò)渡：我聽(tīng)說(shuō)，鳥(niǎo)很多都獲得了不少人類的贊譽(yù)，誰(shuí)能說(shuō)以說(shuō)呢？ 學(xué)生從美稱、詩(shī)句等方面匯報(bào)。（吉祥之鳥(niǎo)——燕子 口技專家——烏鴉

愛(ài)情之鳥(niǎo)——鴛鴦 動(dòng)物人參——鵪鶉 空中獅虎——雄鷹 清湖閑客——海鷗 忠實(shí)信使——大雁百鳥(niǎo)之王——禿鷹 和平使者——鴿子鳥(niǎo)族皇后——孔雀 滅鼠專家——貓頭鷹鳥(niǎo)中仙女——天鵝 森林大夫——啄木鳥(niǎo)空中小姐——芙蓉 鳥(niǎo)中裁縫——縫葉鳥(niǎo)春之信使——杜鵑

高級(jí)建筑師——喜鵲 鳥(niǎo)中歌后——百靈

特種通訊兵——信鴿草原歌手——云雀

黑管吹奏手——黃鸝 林中歌手——畫眉）

三、走進(jìn)鳥(niǎo)兒，學(xué)會(huì)愛(ài)鳥(niǎo)

1、過(guò)渡：聽(tīng)完你們的介紹，我真切地感覺(jué)到了鳥(niǎo)兒們實(shí)在太了不起了，如此可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，我們?cè)跄懿粣?ài)護(hù)它們呢？

2、生存現(xiàn)狀（出示鳥(niǎo)類生存現(xiàn)狀的圖片）

（1）學(xué)生匯報(bào)鳥(niǎo)類的生存現(xiàn)狀，進(jìn)而了解鳥(niǎo)兒銳減的重要原因。（2）教師補(bǔ)充材料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，勢(shì)在必行！

四、學(xué)生合作分組討論

1、關(guān)于小鳥(niǎo)你還有那些想了解的呢？各組同學(xué)都想想討論一下，把你們想知 道的問(wèn)題有組長(zhǎng)記錄下來(lái)并報(bào)給老師。

2、我們共同來(lái)解決各組的問(wèn)題并找出同學(xué)們感興趣的值得研究的課題。

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)

課下同學(xué)們通過(guò)看圖書、上網(wǎng)、等方式來(lái)解決這些問(wèn)題，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)你們的結(jié)果。

平鄉(xiāng)中心

鄭彥兵

第四篇：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教案設(shè)計(jì)

第十二課 季節(jié)與我們的生活

隆昌縣石燕橋鎮(zhèn)油房小學(xué) 李遠(yuǎn)慧

教學(xué)目的：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)，教育他們用各種方式感受身邊的世界，知道季節(jié)與我們生活的哪些方面有關(guān)。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)。

2、知道四個(gè)季節(jié)中的我們吃什么，穿什么，有什么有趣的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在有一首歌非常流行，歌名叫《娃娃》，你們會(huì)唱嗎？跟我一起來(lái)唱這首歌，好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生有表情唱歌曲）

剛才我們唱的歌里有哪種景色呀？（霧）那有誰(shuí)知道霧經(jīng)常出現(xiàn)在什么季節(jié)？（冬季）

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《季節(jié)與我們的生活》。（板題）

二、尋找“四季在哪里”

1、剛才我們說(shuō)到了冬季會(huì)出現(xiàn)霧，除了這些，你還知道和冬季相關(guān)的事物嗎？ 學(xué)生匯報(bào)

2、想看看老師看到的冬季是什么樣的嗎？ 欣賞有關(guān)冬天的圖片

3、同學(xué)們看了老師眼中的冬季，你們還喜歡哪些季節(jié)的哪些事物呢？告訴老師。

學(xué)生自由發(fā)言。

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們說(shuō)了這么多，老師也想快點(diǎn)告訴你們我眼中的春、夏、秋、三個(gè)季節(jié)是怎樣的。

5、欣賞表現(xiàn)春、夏、秋的圖片。

6、同學(xué)們說(shuō)得這么好，也欣賞了這么多有關(guān)季節(jié)的圖片，感覺(jué)到各個(gè)季節(jié)怎么樣？（非常美）那你們用手中的畫筆畫出你們眼中的四季好嗎？

學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視指導(dǎo)。

7、學(xué)生展示作品。

8、同學(xué)們畫得太棒了，我這里也有一個(gè)小朋友畫的他眼中的四季，我們一起來(lái)看看。（課件）

三、談話：一年四季不僅給我們帶來(lái)美麗的景色，還能帶給我們?cè)S多禮物呢。你能在四季中找到哪些禮物？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：對(duì)。大自然能帶給我們這么多的禮物，那我們課余時(shí)間就去找一找，動(dòng)手做一做，送給你的朋友吧！不過(guò)，到大自然中去尋找禮物的時(shí)候一定要注意安全。

四、自主學(xué)習(xí)

1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)與我們的生活息息相關(guān)，衣、食、行都能體現(xiàn)，我們一起來(lái)看看四個(gè)季節(jié)中的我們都吃些什么，穿些什么，有哪些活動(dòng)吧?？磿?6頁(yè)的表，同學(xué)們自己填一填。

學(xué)生填表，教師巡視。匯報(bào)結(jié)果。

2、小組交流：你和身邊的人喜歡什么季節(jié)，為什么？ 把交流的結(jié)果填在橫線上。學(xué)生匯報(bào)。

五、引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)

1、談話：不管什么季節(jié)，我們穿上自己喜歡的衣服都會(huì)特別開(kāi)心，對(duì)嗎？現(xiàn)在我們就為自己量身定做一套自己所喜歡的季節(jié)里穿的衣服吧。

2、告訴學(xué)生設(shè)計(jì)要求。

（注：時(shí)間允許就在課堂上完成，時(shí)間不夠就作為作業(yè)下去完成。）

六、總結(jié)

今天，我們不僅領(lǐng)略了四季的景色，還知道了四季和我們的生活息息相關(guān)，更讓我們懂得了只要認(rèn)真去觀察，用心去感受，就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季更多的魅力。

板書設(shè)計(jì)：

季節(jié)與我們的生活

第五篇：陶藝教案設(shè)計(jì)——綜合實(shí)踐

走近陶藝

同學(xué)們上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些新的陶藝技法，并且每個(gè)小組經(jīng)過(guò)討論交流畫出了自己想要做的陶藝作品設(shè)計(jì)圖。這一節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下自己的想法，評(píng)比一下，看看哪個(gè)小組的作品能夠成為最受大家歡迎的作品。

首先我們有請(qǐng)三個(gè)小組代表上臺(tái)展示一下他們小組的設(shè)計(jì)圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明一下。

有請(qǐng)趙俐臻小組——（同學(xué)介紹）真是一個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)，老師祝你們能夠成功。

張海苒小組——（同學(xué)介紹）你們的設(shè)計(jì)很美，也祝你們成功。張洪伯小組——（同學(xué)介紹）你們小組很有想法，祝你們成功?？戳藙偛湃齻€(gè)小組的設(shè)計(jì)，老師覺(jué)得同學(xué)們都是要不起的小設(shè)計(jì)師，（伸拇指）但是要完成這些頗有難度的設(shè)計(jì)，就需要用到我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些陶藝技法，你們還記得有哪些技法嗎？

學(xué)生：揉 壓 搓 包 捏

如果在制作過(guò)程中出現(xiàn)了小裂縫怎么辦？ 學(xué)生：抹水。

看來(lái)同學(xué)們確實(shí)是胸有成竹，躍躍欲試啊，但是有幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，還是務(wù)必請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下（復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)）。接下來(lái)，時(shí)間留給你們，希望你們都能完成你們的設(shè)計(jì)。

（學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡視指導(dǎo) 約20分鐘）時(shí)間到

我坐好 歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得飛快，老師看到大部分小組已經(jīng)完成作品了，接下來(lái)，前方的舞臺(tái)屬于你們。我們有請(qǐng)完成最好最快的三個(gè)小組上臺(tái)來(lái)展示一下他們的作品

有請(qǐng)張海冉 陶雨桐 張鴻博 小組上臺(tái)

同學(xué)們，傾聽(tīng)是一種美德，如果你是一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，請(qǐng)尊重別人發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（小組自行介紹）孩子們，你們小組在制作的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？你們又是怎樣解決的？

（學(xué)生回答）知不足，改不足，這就是成長(zhǎng)，這就是進(jìn)步。祝賀你們，(掌聲）請(qǐng)留下作品，回到座位。

張洪波小組。（小組自行介紹）采訪一下小組長(zhǎng)，這次的體驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁礃拥母形蚝拖敕?？（學(xué)生：看起來(lái)容易做起來(lái)難），你真會(huì)總結(jié)，實(shí)踐才能出真知，也祝你們成功，請(qǐng)留下作品，回到座位。

曹雨桐小組。（小組自行介紹）同學(xué)們，你們覺(jué)得他們的作品怎么樣，（學(xué)生：好）團(tuán)結(jié)就是力量，真羨慕你們有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)的小集體。好請(qǐng)回。

某某小組你們小組作品沒(méi)有完成的主要原因是什么？（學(xué)生回答）。失敗是成功之母，有了這次的教教訓(xùn)，相信下次你們能夠做得更好。

下面請(qǐng)其余小組的小組長(zhǎng)動(dòng)作稍微快一點(diǎn)將作品放到評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)上。馬上進(jìn)入評(píng)獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，其余的同學(xué)準(zhǔn)備好你們手里面的小貼畫，從北行開(kāi)始請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)將貼畫粘貼在你們最喜歡的作品前面。（學(xué)生依次上臺(tái)）最受歡迎作品獎(jiǎng)屬于某某小組，剛才給這個(gè)作品投票的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手）你為什么喜歡這個(gè)作品？（因?yàn)檫@個(gè)作品的泥條搓的很均勻）。你有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。那你又為什么給他投票？（因?yàn)樗男讐旱牟缓癫槐≌线m）。你的觀察很仔細(xì)。這件作品為什么受歡迎程度不太高呢？我們請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生太著急了，有點(diǎn)塌了）。心急吃不了熱豆腐，不要急，慢慢來(lái)，說(shuō)不定下次獲獎(jiǎng)的就是你們呢。

下面有請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組全體成員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)（掌聲）。請(qǐng)回。沒(méi)有獲獎(jiǎng)的小組同學(xué)也不要?dú)怵H，下一次的課，也許獲獎(jiǎng)的就是你們。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了合作 分享 更學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)是一種美德，一種教養(yǎng)。陶藝是一項(xiàng)古老而又復(fù)雜的工藝，今天我們體驗(yàn)了捏塑成型中的塑形環(huán)節(jié)，接下來(lái)還要等待晾干 施釉 燒窯等環(huán)節(jié)才能最終成為老師手中這樣的作品。在接下來(lái)的課堂中，我們也會(huì)繼續(xù)體驗(yàn)，今天的課程到此結(jié)束，謝謝大家