第一篇：校慶也是反思日

校慶也是反思日

校慶年年有，惟今新風(fēng)多。

5月16日至20日，是素以建筑學(xué)科聞名遐邇的同濟(jì)大學(xué)慶祝建校105周年暨工程教育100周年的“校慶活動(dòng)周”。這個(gè)“活動(dòng)周”熱烈而簡(jiǎn)樸，沒(méi)有鋪張浪費(fèi)的迎賓排場(chǎng)，沒(méi)有慶典大會(huì)的喧囂造勢(shì)，沒(méi)有明星大腕的推波助瀾，就連素以校領(lǐng)導(dǎo)為主角的包括講話(huà)這樣的活動(dòng)都取消了，取而代之的主角是全體普通校友，即使校慶晚會(huì)也全是由學(xué)生自編自導(dǎo)自演。5月20日舉行的南京大學(xué)110周年校慶，忠實(shí)踐行了早已廣而告之的對(duì)校友接待 “序長(zhǎng)不序爵”的新規(guī)，對(duì)70歲以上的校友提供一對(duì)一的服務(wù)，慶典上司儀最先介紹的不是高官顯貴，而分別是民國(guó)時(shí)期入學(xué)、如今已95歲和93歲齡高齡的兩位最年長(zhǎng)的校友。聯(lián)想到去年10月華東師范大學(xué)60周年校慶不設(shè)主席臺(tái)，一時(shí)間真可謂校慶新風(fēng)撲面而來(lái)。

撲面而來(lái)的新風(fēng)是什么？當(dāng)然是尊師重道、尊崇學(xué)術(shù)之風(fēng)；是求真務(wù)實(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)之風(fēng)；是節(jié)儉質(zhì)樸，摒棄奢靡之風(fēng)?？傊菑垞P(yáng)大學(xué)精神之風(fēng)。其實(shí)，這些新風(fēng)更在一定意義上表明，校慶已經(jīng)不再是單純的慶典日，也是一個(gè)反思日。南京大學(xué)接待校友“序長(zhǎng)不序爵”，何嘗不是對(duì)以往校慶中習(xí)以為常的“序爵不序長(zhǎng)”的反思呢？同濟(jì)大學(xué)不辦慶典大會(huì)，不請(qǐng)明星大腕，何嘗不是對(duì)一些慶典奢靡鋪張，動(dòng)輒開(kāi)支數(shù)百萬(wàn)、上千萬(wàn)的反思呢？取消了以校領(lǐng)導(dǎo)為主角的講話(huà)等一系列活動(dòng)，連校慶晚會(huì)也全由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，又何嘗不是對(duì)到底誰(shuí)是學(xué)校主體的反思呢？至于華東師范大學(xué)的校慶連司空見(jiàn)慣的主席臺(tái)都取消了，更可以看成是對(duì)某些校園官場(chǎng)化傾向的遠(yuǎn)離與反思。

其實(shí)，對(duì)于我們的高校而言，值得反思的事情遠(yuǎn)不止這些。經(jīng)歷過(guò)幾十年的風(fēng)雨坎坷，經(jīng)歷過(guò)錢(qián)學(xué)森振聾發(fā)聵的“我們的大學(xué)為什么培養(yǎng)不出杰出人才”的六問(wèn)，我們的高校已經(jīng)為探索研究與反思準(zhǔn)備了異常豐富的素材與資源。而校慶如同一個(gè)人過(guò)生日，不過(guò)是一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)而已，但又與人過(guò)生日不同。一個(gè)過(guò)90歲生日的人，盡管親友們奉上“福如東海，長(zhǎng)命百歲”的美言，但他自己卻明明白白地知道日子畢竟不遠(yuǎn)了?？蓪W(xué)校不一樣，即使50年、100年，也不過(guò)是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出了一小步或幾小步而已。所以，如果能借校慶之機(jī)盤(pán)點(diǎn)一下過(guò)去的得失，吸取一些教益，規(guī)劃一下未來(lái)，以許能更好地?fù)P帆出航，奔向更加光明的前程。實(shí)事求是地講，任何一個(gè)學(xué)校幾十年、上百年辦下來(lái)，不可能盡是輝煌與榮光，也會(huì)有暗淡與蒼白；不可能都是過(guò)五關(guān)斬六將，也會(huì)有失街亭、走麥城?？上Ь拖駱O少有人趁過(guò)生日之機(jī)反省自己的過(guò)錯(cuò)一樣，也鮮有高校借校慶的節(jié)骨眼反思失誤。其實(shí)，如能借機(jī)總結(jié)一下歷史教訓(xùn)，不讓它重演；如能認(rèn)真思索與并回答一下“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，這樣的校慶恐怕比單純地?cái)[成就、講榮光更有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，也更有意義。須知，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，便踏上了成功的征程。

第二篇：校慶日活動(dòng)策劃書(shū)

校慶日活動(dòng)策劃書(shū)

活動(dòng)背景：

“一部近代史，半部在船政”，金秋時(shí)節(jié)將迎來(lái)我校建校156的周年慶典，學(xué)校定于11月11日為校慶日。

為了迎接母校壽辰，特?cái)M校慶日期間的活動(dòng)安排，請(qǐng)各校慶工作機(jī)構(gòu)及各二級(jí)單位校慶籌備辦公室本著熱烈、環(huán)保、用心、節(jié)儉的原則，群策群力，以飽滿(mǎn)的熱情迎接母校156周年誕辰。望全校師生員工將昂揚(yáng)的斗志投入到學(xué)習(xí)和工作中，以?xún)?yōu)異的成績(jī)?yōu)槟感＋I(xiàn)禮！

參與對(duì)象：已畢業(yè)的校友和在校生

宣傳口號(hào)：三年船政情，一生最?lèi)?ài)船政藍(lán)

活動(dòng)流程：

前期準(zhǔn)備工作安排:

(一)啟動(dòng)階段(2021年10月——11月)

1.成立校慶籌備領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)

2.研究確定校慶日和校慶規(guī)范名稱(chēng)

3.召開(kāi)各工作組組長(zhǎng)會(huì)議，各小組選定工作人員

4.在校內(nèi)外營(yíng)造迎校慶氛圍

啟動(dòng)校慶活動(dòng)經(jīng)費(fèi)籌集工作，學(xué)校接受和期盼來(lái)自社會(huì)各界人士的捐贈(zèng)，用于慶典活動(dòng)和校園建設(shè)

6.完成學(xué)校校慶籌備領(lǐng)導(dǎo)小組確定的其它任務(wù)。

(二)籌備階段(2021年10月——校慶日前11個(gè)月)

1.建立各地校友聯(lián)絡(luò)站，編輯《校友通訊簿》,設(shè)立校友會(huì)公眾號(hào)

2.編撰校史，編印畫(huà)冊(cè)，編輯《校慶專(zhuān)刊》，制作光盤(pán)(專(zhuān)題片)，設(shè)計(jì)確定校慶紀(jì)念品，出版發(fā)行校史

3.布置校史陳列館

4.組織校園環(huán)境美化，校舍整修

5.組織文藝活動(dòng)排練和師生活動(dòng)布展

6.聯(lián)系落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)題詞，確定重要領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和重要校友名單

7.制訂校慶活動(dòng)具體實(shí)施方案

校慶日當(dāng)天流程安排(11月11日)、天氣晴朗；

7：00-7:30工作人員陸陸續(xù)續(xù)到場(chǎng)

8：00-8:45接待已畢業(yè)校友前往操場(chǎng)觀眾席

9：00-11:00校慶開(kāi)幕式、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言(1位)、知名校友發(fā)言（1名）、學(xué)生代表發(fā)言（1名）、優(yōu)秀社團(tuán)的才藝展示

11：15-12:30組織校領(lǐng)導(dǎo)和已畢業(yè)校友在重返18歲，請(qǐng)他們到食堂就餐，讓他們重拾青春的美好回憶，互相寒暄交流。

13：00-14：00組織領(lǐng)導(dǎo)和受邀校友和部分學(xué)生代表前往1號(hào)樓學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，觀看”百年船政、世紀(jì)星火“

14：00-16:30組織領(lǐng)導(dǎo)和受邀校友參觀校史館和觀看學(xué)生專(zhuān)業(yè)才藝展示

17：30-21：00舉行大型校友酒會(huì)，舞臺(tái)上有學(xué)生在演出，19:00會(huì)插入一場(chǎng)募捐活動(dòng)用于改善學(xué)習(xí)的宿舍環(huán)境和教學(xué)設(shè)施

21：15合影留念

最后，增強(qiáng)校友對(duì)母校的情誼，以校友豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生感悟，幫助我們學(xué)生開(kāi)闊社會(huì)視野，認(rèn)識(shí)自己，明確目標(biāo)，更好的規(guī)劃我們的大學(xué)生活乃至我們今后的人生。

第三篇：校慶及世界糧食日征文

慶祝校慶五十五周年暨紀(jì)念“世界糧食日”

土木建筑學(xué)院土木1003班袁攀張杰 在工大迎來(lái)55周年校慶之際，我們又迎來(lái)了“世界糧食日”?？芍^雙喜臨門(mén)。眾所周知糧食安全始終是人類(lèi)最為關(guān)心的問(wèn)題，而我校有糧食國(guó)家級(jí)的特色專(zhuān)業(yè)。五十五年時(shí)光，在歷史的長(zhǎng)河中，只是短暫的一瞬，但是可以歷練一所學(xué)校，我們走過(guò)艱辛，走過(guò)輝煌，曾經(jīng)在困境中追求突破，在璀璨中點(diǎn)亮斗志?；仡欙L(fēng)雨歷程，我們感慨萬(wàn)千：辦學(xué)條件逐年改善，師資力量穩(wěn)步提高，教學(xué)業(yè)績(jī)引人矚目。卓然不凡。我們用自己的青春和汗水，打造了學(xué)校昨日的輝煌；用知識(shí)和智慧，用博愛(ài)和文明，積淀了豐厚的底蘊(yùn)；用豪情和壯志，書(shū)寫(xiě)了壯麗的篇章。真可謂：耕耘共收獲一色，奮斗與成績(jī)齊飛。１０月１６日是世界糧食日，世界糧食日的建立，旨在促進(jìn)人們重視糧食生產(chǎn)，鼓勵(lì)發(fā)展中國(guó)家開(kāi)展經(jīng)濟(jì)和技術(shù)合作，增強(qiáng)公眾對(duì)于世界饑餓問(wèn)題的了解，促進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)讓技術(shù)等。每年世界糧食日，包括糧農(nóng)組織在內(nèi)的國(guó)際機(jī)構(gòu)、各國(guó)政府及民間組織會(huì)開(kāi)展各種宣傳與紀(jì)念活動(dòng)。根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織提供的數(shù)據(jù)，２００５至２００８年間，世界主要糧食價(jià)格暴漲至３０年來(lái)的最高水平。２０多個(gè)國(guó)家爆發(fā)了因糧食問(wèn)題而引起的騷亂。糧食價(jià)格的波動(dòng)，尤其是上揚(yáng)，是對(duì)發(fā)展中國(guó)家糧食安全的重大威脅，受影響最大的是貧困者。

盡管我們管不了糧食，但我們能夠節(jié)約糧食，減少浪費(fèi)，讓我們?cè)谛c之際也要學(xué)會(huì)珍惜糧食。

第四篇：自信也是缺點(diǎn)嗎教學(xué)反思

現(xiàn)在已是深夜，可是我睡不著，白天工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦子里回放。旁人的一句話(huà)驚醒了我：“阿漏，你有時(shí)太過(guò)于自信”，我不禁納悶：自信也成缺點(diǎn)了嗎?不是總是說(shuō)要相信自己?jiǎn)?我到底哪些地方表現(xiàn)得過(guò)于自信了?生活工作中的一些做法不停地在我腦子里思索，我何時(shí)炫耀過(guò)自己?何時(shí)贊嘆過(guò)自己?在我的腦子里真實(shí)的想法是自己并沒(méi)有特別出色的地方，我只想盡心盡職地做好班級(jí)工作，教好孩子，與大家和諧相處。也許我真有許多不經(jīng)意的做法讓大家認(rèn)為我很自信，原來(lái)我要反省得需這么多，這么多……

如今的教育理念總是倡導(dǎo)要贊賞孩子，我對(duì)班上的孩子總是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，“致城寶貝你的圖畫(huà)畫(huà)得真好”、“沁怡你念兒歌的聲音真好聽(tīng)”、“楠楠你又做了一件好事，主動(dòng)幫小朋友拿餐巾紙擦鼻涕……”，對(duì)孩子日常行為中的一些閃光點(diǎn)我以表?yè)P(yáng)的形式放大，對(duì)一些不良行為以個(gè)別教育為主，慢慢地我發(fā)現(xiàn)班上的孩子越來(lái)越自信，膽子較小的勒銘敢于在集體面前講故事了，害羞的遠(yuǎn)遠(yuǎn)與小朋友的相處越來(lái)越融洽了，聽(tīng)到孩子們說(shuō)“老師，我來(lái)唱”、老師，我也會(huì)”，看到孩子們一些自信的表現(xiàn)，我覺(jué)得很欣慰，難道這些培養(yǎng)孩子自信的方法也錯(cuò)了嗎?

記得有一句話(huà)“過(guò)于自信就是自負(fù)”，我是有點(diǎn)自信，但并沒(méi)有過(guò)于自信，世上沒(méi)有十全十美的人，我有自己的弱點(diǎn)和欠缺之處，但我相信自己只要努力工作，用心付出，總有一天大家會(huì)明白的，我以這樣的態(tài)度對(duì)待工作與生活，不知對(duì)還是不對(duì)呢?

第五篇：日月明反思

《日月明》課后反思

“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖??”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音，那么動(dòng)聽(tīng)，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，讓人隱約感受到中國(guó)人造字的智慧。巧妙的會(huì)意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識(shí)字寫(xiě)字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)會(huì)意字的特點(diǎn)、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語(yǔ)言文字。

（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。