第一篇：校園里的傳媒大亨

校園里的傳媒大亨

大二開始創(chuàng)業(yè)，啟動資金僅是自己的6000元生活費(fèi)，5年時間成為了國內(nèi)規(guī)模最大、最具影響力的高校媒體運(yùn)營商之一。孫紹瑞的故事，為缺資金、缺項(xiàng)目、缺經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生也可以成功創(chuàng)業(yè)做了最好的證明。

教育部的一項(xiàng)報(bào)告顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率平均不到1%，與發(fā)達(dá)國家20%以上的比例有不小的差距；創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，也遠(yuǎn)低于一般企業(yè)；創(chuàng)業(yè)一次就成功的更是鳳毛麟角。缺資金、缺項(xiàng)目、缺經(jīng)驗(yàn)，這三座大山似乎成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以成功的主要障礙。然而，孫紹瑞在大學(xué)二年級開始創(chuàng)立梵謀文化傳播有限公司，啟動資金僅是自己的6000元生活費(fèi)。短短5年時間，公司媒體資源已經(jīng)覆蓋了上海、北京、廣州等全國20個城市的464所高校，所擁有的高校餐廳墻面、戶外道旗、運(yùn)動場圍欄等等各類廣告位數(shù)量超過了34000塊，市場覆蓋率也在各大城市中居同類媒體首位，成為了國內(nèi)規(guī)模最大、最具影響力的高校媒體運(yùn)營商之一。

校園實(shí)踐積累資源

“上海，一個無數(shù)次出現(xiàn)在我夢里的城市，一個被我認(rèn)為是通向成功之路的機(jī)會寶地，我對這里充滿了向往和渴望，所以從高中開始，我就決心考到上海，成就自己的夢想?！?2003年夏天，孫紹瑞如愿以

償?shù)乜歼M(jìn)了華東理工大學(xué)商學(xué)院，自此便時刻開放自己所有的感官，捕捉隨時有可能到來的機(jī)會。

一個偶然的機(jī)會，同校的學(xué)長找到了孫紹瑞，希望能一起參與到一個名為“君惠卡”的項(xiàng)目小組?！熬菘ā笔且粡埧梢栽谏虾?0所重點(diǎn)高校周邊或內(nèi)部600多家店鋪使用的通用打折卡。在當(dāng)時，綜合打折消費(fèi)卡的概念僅僅是剛剛在社會上興起，說服企業(yè)門店加盟“君惠卡”聯(lián)盟非常困難。小組成員個個頭頂烈日，穿著西裝，一家一家地聯(lián)系商戶；3個月內(nèi)輾轉(zhuǎn)了大半個上海，住遍了10個學(xué)校的寢室陽臺，終于完成了加盟突破300家的優(yōu)異戰(zhàn)績。

后來孫紹瑞回憶起那段難忘的歲月時描述道：“苦惱和無助曾占據(jù)了我的整個心田，遭遇過許多冷嘲熱諷，但每一次努力，我相信都是對未來的成功做了應(yīng)有的準(zhǔn)備?！?/p>

六千元組建的公司

正是有了手里的資源，以及校園活動運(yùn)作經(jīng)營，很快李寧運(yùn)動服飾通過電話找上孫紹瑞，問他是否可以幫忙在上海舉辦服裝設(shè)計(jì)大賽，目標(biāo)地點(diǎn)是上海14所大學(xué)。電話掛斷，他心里蓄積已久的能量爆發(fā)了，決定接下這個項(xiàng)目。從策劃書的撰寫競標(biāo)到學(xué)校的推進(jìn)合作再到現(xiàn)場的執(zhí)行征稿以及最后的評委邀請、總結(jié)等環(huán)節(jié)，孫紹瑞和同學(xué)們克服了重重困難，做到了客戶滿意度100%的圓滿結(jié)果。其后，他又接到了《南方周末》義賣的校園活動，同樣非常成功。

在這兩次活動中，雖然賺錢不多，但他強(qiáng)烈地感受到了社會文化與大學(xué)文化碰撞帶來的火花以及兩者相結(jié)合過程中產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值，同時也深深意識到了社會和高校對專業(yè)高校傳媒公司的需求。當(dāng)時孫紹瑞手里所有的資金只有家里提供的6000元大學(xué)生活費(fèi)。他找到一家開價(jià)最便宜的委托注冊公司，在青浦注冊了一家公司。用剩下的錢在學(xué)校附近的居民小區(qū)，租下了一間一室戶，聘請了幾個兼職的同學(xué)。2005年8月，孫紹瑞首次創(chuàng)業(yè)的“梵謀”文化傳媒正式成立。

分眾模式引進(jìn)校園

盡管此后孫紹瑞和他的團(tuán)隊(duì)，憑著團(tuán)隊(duì)的闖勁、韌勁、自信和誠懇，拜訪了很多知名的客戶，并且積累了不少客戶資源，成功地為一些知名的電子產(chǎn)品和電子商務(wù)公司做過很多大型的活動，收益也較為可觀。但是，他很快發(fā)現(xiàn)了這種以校園活動為主的商業(yè)模式的不足。怎么從一個項(xiàng)目制公司，轉(zhuǎn)向一個擁有資源陣地的公司成了孫紹瑞最常思考的問題。

那一年，正是江南春以樓宇電視開創(chuàng)了一個全新廣告?zhèn)髅胶蟮膬赡辏直妭髅桨阎袊虡I(yè)樓宇聯(lián)播網(wǎng)從上海擴(kuò)展至全國40多座城市。這種模式給了孫紹瑞新的靈感，他要依托校園，建設(shè)高校專有媒體。有了這個想法，他便展開了行動，開始將目標(biāo)瞄準(zhǔn)高校餐廳周圍空蕩蕩的墻壁，在這上面做文章。

“戶外廣告雖然醒目，但是被破壞性很大，而且學(xué)生經(jīng)過一次往往不過幾秒鐘的時間。而餐廳是學(xué)生每天要去的場所，停留時間較長，也不容易受到風(fēng)吹日曬的侵蝕”。找到了方向，孫紹瑞開始和各個學(xué)校進(jìn)行談判和公關(guān)，以“美化校園”這一理由進(jìn)行說服。加上其上海市青年創(chuàng)業(yè)先鋒企業(yè)和共青團(tuán)中央全國青年創(chuàng)業(yè)成功案例的名號，很快，他斥資分8期買下了上海22所本科院校近百家高校食堂內(nèi)部餐廳5年的廣告位，并將這些空曠的餐廳的墻面和立柱整改一新，做上了大幅的原創(chuàng)公益廣告。經(jīng)過一年時間的培育，正如孫紹瑞預(yù)計(jì)的一樣，食品、飲料、電腦、手機(jī)數(shù)碼、信用卡、服飾等不同行業(yè)的各大知名企業(yè)紛紛擠進(jìn)大學(xué)校園，以發(fā)布廣告、組織活動、贊助等各種形式籠絡(luò)校園市場。廣告位漸漸為它們所替換。

做深做透校園市場

孫紹瑞對高校傳媒市場的挖掘遠(yuǎn)不僅僅于此。高校是一個很獨(dú)特的市場，目標(biāo)受眾有特定的消費(fèi)習(xí)慣和偏好，簡單的商業(yè)告知不一定能受到良好的傳播效果。所以孫紹瑞認(rèn)為要想在高校這個獨(dú)特的市場站穩(wěn)腳跟，成為專業(yè)的高校傳媒機(jī)構(gòu)，就要依托學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，將傳播內(nèi)容進(jìn)行包裝整合。目前，梵謀傳媒在他的帶領(lǐng)下，已有文化、體育、音樂方面的三大精品項(xiàng)目：“中國·志”大型校園勵志活動、“CBA·梵謀杯”大學(xué)生籃球賽、上海校園達(dá)人秀活動等?！爸袊ぶ尽笔恰爸袊ぶ尽贝笮托@青春勵志活動的簡稱，以“華夏心，中國志”為主題，包括“斗志”、“商志”、“藝志”、“軍志”、“心志”

五大核心活動內(nèi)容。其中“中國·志”系列活動之話劇《譚嗣同》在取得校園巡演成功之后，已經(jīng)面向社會和市場。而孫紹瑞做“CBA·梵謀杯”大學(xué)生籃球賽意圖是將其打造成為中國的NCAA職賽，屆時收益來源將不止廣告、贊助，甚至還包括球員交易等等。而剛剛拉開帷幕的首屆上海校園達(dá)人秀，是一場立足于校園的選秀活動，最終產(chǎn)生上海校園達(dá)人10強(qiáng)，有機(jī)會與中國達(dá)人秀選手共同參與社會巡演及江浙校園行。

正是憑借這種要將大學(xué)市場做深做透的信念，梵謀的媒體資源已經(jīng)覆蓋了上海、北京、廣州、成都等全國2１個城市的464所高校，所擁有的高校餐廳墻面、戶外道旗、運(yùn)動場圍欄等等各類廣告位數(shù)量超過了34000塊。與此同時，公司還與共青團(tuán)中央以及全國各大知名高校建立了密切穩(wěn)定的合作關(guān)系，并成為《解放日報(bào)》校園戶外報(bào)欄、《新民晚報(bào)大學(xué)生版》的廣告總代理商，媒體資源還在進(jìn)一步向校園的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站、廣播電臺等多個領(lǐng)域擴(kuò)展延伸。

記者點(diǎn)評：

孫紹瑞和他的梵謀印證了一直被冠以“無資金、無資源、無項(xiàng)目”的三無大學(xué)生也可以獲得首次創(chuàng)業(yè)的成功。關(guān)鍵是，創(chuàng)業(yè)并非只憑一腔熱血，而是在創(chuàng)業(yè)之前，是否已經(jīng)為此做好了充分的準(zhǔn)備和努力。孫紹瑞可以獲得成功很重要的一點(diǎn)就是，他在創(chuàng)業(yè)前期已經(jīng)在通過腳踏實(shí)地地實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)著“三無”到“三有”的轉(zhuǎn)變。

還有一點(diǎn)非常重要的是，在創(chuàng)業(yè)過程中，你會“借”嗎？首先，“借”

創(chuàng)意。不難發(fā)現(xiàn)，梵謀的商機(jī)大多來自借鑒，無論是分眾的模式，還是NCAA以及達(dá)人秀，只要有用就可以一借，市場不講究“原創(chuàng)”。其次，“借”力。梵謀在整個全國校園網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)與架構(gòu)中，只有上海與北京兩個城市是直營的，其余城市與學(xué)校都是通過加盟的方式形成聯(lián)網(wǎng)。手中握有客戶資源，“借”力加盟快速織網(wǎng)，不失為一條捷徑。

第二篇：校園傳媒大亨

校園傳媒大亨孫紹瑞進(jìn)軍傳媒業(yè)

時間：2011年3月8日

大二開始創(chuàng)業(yè)，啟動資金僅是自己的6000元生活費(fèi)，5年時間成為了國內(nèi)規(guī)模最大、最具影響力的高校媒體運(yùn)營商之一。孫紹瑞的故事，為缺資金、缺項(xiàng)目、缺經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生也可以成功創(chuàng)業(yè)做了最好的證明。

教育部的一項(xiàng)報(bào)告顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率平均不到1%，與發(fā)達(dá)國家20%以上的比例有不小的差距；創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，也遠(yuǎn)低于一般企業(yè)；創(chuàng)業(yè)一次就成功的更是鳳毛麟角。缺資金、缺項(xiàng)目、缺經(jīng)驗(yàn)，這三座大山似乎成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難以成功的主要障礙。

然而，孫紹瑞在大學(xué)二年級開始創(chuàng)立梵謀文化傳播有限公司，啟動資金僅是自己的6000元生活費(fèi)。短短5年時間，公司媒體資源已經(jīng)覆蓋了上海、北京、廣州等全國20個城市的464所高校，所擁有的高校餐廳墻面、戶外道旗、運(yùn)動場圍欄等等各類廣告位數(shù)量超過了34000塊，市場覆蓋率也在各大城市中居同類媒體首位，成為了國內(nèi)規(guī)模最大、最具影響力的高校媒體運(yùn)營商之一。

校園實(shí)踐積累資源

“上海，一個無數(shù)次出現(xiàn)在我夢里的城市，一個被我認(rèn)為是通向成功之路的機(jī)會寶地，我對這里充滿了向往和渴望，所以從高中開始，我就決心考到上海，成就自己的夢想。” 2003年夏天，孫紹瑞如愿以償?shù)乜歼M(jìn)了華東理工大學(xué)商學(xué)院，自此便時刻開放自己所有的感官，捕捉隨時有可能到來的機(jī)會。

一個偶然的機(jī)會，同校的學(xué)長找到了孫紹瑞，希望能一起參與到一個名為“君惠卡”的項(xiàng)目小組?！熬菘ā笔且粡埧梢栽谏虾?0所重點(diǎn)高校周邊或內(nèi)部600多家店鋪使用的通用打折卡。在當(dāng)時，綜合打折消費(fèi)卡的概念僅僅是剛剛在社會上興起，說服企業(yè)門店加盟“君惠卡”聯(lián)盟非常困難。小組成員個個頭頂烈日，穿著西裝，一家一家地聯(lián)系商戶；3個月內(nèi)輾轉(zhuǎn)了大半個上海，住遍了10個學(xué)校的寢室陽臺，終于完成了加盟突破300家的優(yōu)異戰(zhàn)績。

后來孫紹瑞回憶起那段難忘的歲月時描述道：“苦惱和無助曾占據(jù)了我的整個心田，遭遇過許多冷嘲熱諷，但每一次努力，我相信都是對未來的成功做了應(yīng)有的準(zhǔn)備。”

六千元組建的公司

正是有了手里的資源，以及校園活動運(yùn)作經(jīng)營，很快李寧[14。88-0。54%]運(yùn)動服飾通過電話找上孫紹瑞，問他是否可以幫忙在上海舉辦服裝設(shè)計(jì)大賽，目標(biāo)地點(diǎn)是上海14所大學(xué)。電話掛斷，他心里蓄積已久的能量爆發(fā)了，決定接下這個項(xiàng)目。從策劃書的撰寫競標(biāo)到學(xué)校的推進(jìn)合作再到現(xiàn)場的執(zhí)行征稿以及最后的評委邀請、總結(jié)等環(huán)節(jié)，孫紹瑞和同學(xué)們克服了重重困難，做到了客戶滿意度100%的圓滿結(jié)果。其后，他又接到了《南方周末》義賣的校園活動，同樣非常成功。

在這兩次活動中，雖然賺錢不多，但他強(qiáng)烈地感受到了社會文化與大學(xué)文化碰撞帶來的火花以及兩者相結(jié)合過程中產(chǎn)生的商業(yè)價(jià)值，同時也深深意識到了社會和高校對專業(yè)高校傳媒公司的需求。

當(dāng)時孫紹瑞手里所有的資金只有家里提供的6000元大學(xué)生活費(fèi)。他找到一家開價(jià)最便宜的委托注冊公司，在青浦注冊了一家公司。用剩下的錢在學(xué)校附近的居民小區(qū)，租下了一間一室戶，聘請了幾個兼職的同學(xué)。2005年8月，孫紹瑞首次創(chuàng)業(yè)的“梵謀”文化傳媒正式成立。

分眾模式引進(jìn)校園

盡管此后孫紹瑞和他的團(tuán)隊(duì)，憑著團(tuán)隊(duì)的闖勁、韌勁、自信和誠懇，拜訪了很多知名的客戶，并且積累了不少客戶資源，成功地為一些知名的電子產(chǎn)品和電子商務(wù)公司做過很多大型的活動，收益也較為可觀。但是，他很快發(fā)現(xiàn)了這種以校園活動為主的商業(yè)模式的不足。怎么從一個項(xiàng)目制公司，轉(zhuǎn)向一個擁有資源陣地的公司成了孫紹瑞最常思考的問題。

那一年，正是江南春以樓宇電視開創(chuàng)了一個全新廣告?zhèn)髅胶蟮膬赡辏直妭髅桨阎袊虡I(yè)樓宇聯(lián)播網(wǎng)從上海擴(kuò)展至全國40多座城市。這種模式給了孫紹瑞新的靈感，他要依托校園，建設(shè)高校專有媒體。有了這個想法，他便展開了行動，開始將目標(biāo)瞄準(zhǔn)高校餐廳周圍空蕩蕩的墻壁，在這上面做文章。

“戶外廣告雖然醒目，但是被破壞性很大，而且學(xué)生經(jīng)過一次往往不過幾秒鐘的時間。而餐廳是學(xué)生每天要去的場所，停留時間較長，也不容易受到風(fēng)吹日曬的侵蝕”。找到了方向，孫紹瑞開始和各個學(xué)校進(jìn)行談判和公關(guān)，以“美化校園”這一理由進(jìn)行說服。加上其上海市青年創(chuàng)業(yè)先鋒企業(yè)和共青團(tuán)中央全國青年創(chuàng)業(yè)成功案例的名號，很快，他斥資分8期買下了上海22所本科院校近百家高校食堂內(nèi)部餐廳5年的廣告位，并將這些空曠的餐廳的墻面和立柱整改一新，做上了大幅的原創(chuàng)公益廣告。經(jīng)過一年時間的培育，正如孫紹瑞預(yù)計(jì)的一樣，食品、飲料、電腦、手機(jī)數(shù)碼、信用卡、服飾等不同行業(yè)的各大知名企業(yè)紛紛擠進(jìn)大學(xué)校園，以發(fā)布廣告、組織活動、贊助等各種形式籠絡(luò)校園市場。廣告位漸漸為它們所替換。

做深做透校園市場

孫紹瑞對高校傳媒市場的挖掘遠(yuǎn)不僅僅于此。高校是一個很獨(dú)特的市場，目標(biāo)受眾有特定的消費(fèi)習(xí)慣和偏好，簡單的商業(yè)告知不一定能受到良好的傳播效果。所以孫紹瑞認(rèn)為要想在高校這個獨(dú)特的市場站穩(wěn)腳跟，成為專業(yè)的高校傳媒機(jī)構(gòu)，就要依托學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，將傳播內(nèi)容進(jìn)行包裝整合。目前，梵謀傳媒在他的帶領(lǐng)下，已有文化、體育、音樂方面的三大精品項(xiàng)目：“中國？志”大型校園勵志活動、“CBA？梵謀杯”大學(xué)生籃球賽、上海校園達(dá)人秀活動等。

“中國？志”是“中國？志”大型校園青春勵志活動的簡稱，以“華夏心，中國志”為主題，包括“斗志”、“商志”、“藝志”、“軍志”、“心志”五大核心活動內(nèi)容。其中“中國？志”系列活動之話劇《譚嗣同》在取得校園巡演成功之后，已經(jīng)面向社會和市場。而孫紹瑞做“CBA？梵謀杯”大學(xué)生籃球賽意圖是將其打造成為中國的NCAA職賽，屆時收益來源將不止廣告、贊助，甚至還包括球員交易等等。而剛剛拉開帷幕的首屆上海校園達(dá)人秀，是一場立足于校園的選秀活動，最終產(chǎn)生上海校園達(dá)人10強(qiáng)，有機(jī)會與中國達(dá)人秀選手共同參與社會巡演及江浙校園行。

正是憑借這種要將大學(xué)市場做深做透的信念，梵謀的媒體資源已經(jīng)覆蓋了上海、北京、廣州、成都等全國21個城市的464所高校，所擁有的高校餐廳墻面、戶外道旗、運(yùn)動場圍欄等等各類廣告位數(shù)量超過了34000塊。與此同時，公司還與共青團(tuán)中央以及全國各大知名高校建立了密切穩(wěn)定的合作關(guān)系，并成為《解放日報(bào)》校園戶外報(bào)欄、《新民晚報(bào)大學(xué)生版》的廣告總代理商，媒體資源還在進(jìn)一步向校園的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站、廣播電臺等多個領(lǐng)域擴(kuò)展延伸。

第三篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來越少了？”名人羅丹曾說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，每個人身邊缺少過真善美嗎？答案自然不會是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒有感受到罷了……

時間彷佛是一個匆匆的過客，不知不覺中，六年二期又開始了。這學(xué)期我們六年級分了班，新老師讓我擔(dān)任班級的勞動委員，每天安排同學(xué)搞衛(wèi)生，維護(hù)衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責(zé)任壓在我的心頭。不過我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學(xué)之間溫暖的真情。星期一的操場上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說是星星點(diǎn)點(diǎn)，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學(xué)自發(fā)來到操場，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學(xué)，為班級出一份力，為美化校園作一份貢獻(xiàn)，僅此而已。這份同學(xué)們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學(xué)生，應(yīng)該是感到自豪的。在值日活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動。因?yàn)榱昙墑偡职嗖痪?，部分勞動工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個樓層不同，借工具的班級也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學(xué)們總是二話不說地把工具遞到值日同學(xué)的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學(xué)感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機(jī)勃勃。值日同學(xué)使校園更美了，不僅是因?yàn)樗麄兊膭趧映晒屝@更干凈，更是因?yàn)橹等胀瑢W(xué)希望校園美麗的那份心源于行動，那彎下腰的姿勢，踮起腳擦灰的認(rèn)真動作，都傳達(dá)出他們對校園濃濃的愛。面對我們值周班同學(xué)的辛苦付出，老師們同學(xué)們都很珍惜我們的勞動成果，以不亂扔垃圾等行動支持著我們，這不就是大家心更美的真實(shí)表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠善良和美好嗎？

第四篇：校園里1

校園里

聽春天里有感 還記得許多年前的校園 那時的我還沒有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒有工作的她 沒有工資

沒有安身立命的家 可當(dāng)初的我是那么快樂 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無人再唱的歌謠 寫著那無人再寫的教案 如果有一天我老無所依 請把我留在 留在那時光里

如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時的我還是沒有轉(zhuǎn)正 沒有教師節(jié)也沒有禮物 沒有我那期盼的俜書 可我覺得一切沒那么糟 雖然我對工資只有幻想 在清晨在夜晚在風(fēng)中 批著那無人再批的作業(yè)

也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學(xué)生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進(jìn)行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過去 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過去溫暖的模樣

我剪去長發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去 可我感覺卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 如果有一天我老無所依 請把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 春天里

第五篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學(xué)目標(biāo)：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場上的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中用音樂激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學(xué)難點(diǎn)：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時

（第1課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽中感受并表現(xiàn)運(yùn)動員朝氣蓬勃的形象 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽《運(yùn)動員進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》C、眼保健操——《眼保健操音樂》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽音樂

導(dǎo)：在開運(yùn)動會時，運(yùn)動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊(duì)進(jìn)場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，聽聽進(jìn)行 曲有什么特點(diǎn)？（3）哼唱音樂主題

導(dǎo)：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復(fù)聽音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來進(jìn)行隊(duì)形變化。

2、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園的歌曲有很多，今天我們來學(xué)習(xí)一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？

（3）學(xué)習(xí)歌詞（4）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導(dǎo)：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導(dǎo)：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第2課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學(xué)難點(diǎn)：能在歌聲中表達(dá)學(xué)生對老師的一片深情 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導(dǎo)：歌曲講述了什么？你想像當(dāng)時是怎樣的情景？（3）復(fù)聽歌曲

導(dǎo)：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲

導(dǎo)：歌曲可以分為幾個部分？（5）學(xué)唱第一樂段 A、教師范唱曲調(diào)。

導(dǎo)：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學(xué)唱第二樂段高聲部 A、學(xué)習(xí)高聲部旋律 B、學(xué)唱高聲部歌曲（7）學(xué)唱第二樂段低聲部 A、學(xué)唱低聲部旋律 B、學(xué)唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導(dǎo)演唱（9）合唱歌曲

2、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)（1）演唱四句樂譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進(jìn)行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂段

三、組織下課

教學(xué)反思：

（第3課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。

2、在參與音樂活動中加強(qiáng)對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和聆聽音樂的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞樂曲，引發(fā)學(xué)生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞樂曲（1）導(dǎo)入

導(dǎo)：今天的音樂課請同學(xué)們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細(xì)傾聽。（1）初聽A1段音樂

導(dǎo)：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機(jī)已被電腦、打印機(jī)所取代，現(xiàn)在不太常見了。但在19世紀(jì)的美國，由于辦公事務(wù)的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機(jī)器——打字機(jī)。（3）復(fù)聽A1段音樂

導(dǎo)：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機(jī)”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。

放打字機(jī)操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂

導(dǎo)：老式打字機(jī)完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機(jī)聲）（5）初聽全曲 導(dǎo)：打字機(jī)的聲音在當(dāng)時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機(jī)》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復(fù)聽全曲

導(dǎo)：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀(jì)的打字員，并用動作和傳達(dá)自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂

導(dǎo)：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復(fù)聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當(dāng)樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導(dǎo)：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機(jī)聲 a、初聽倒機(jī)聲

導(dǎo)：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機(jī)聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機(jī)聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機(jī)聲和打字聲。

D、再聽全曲 導(dǎo)：這段主旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽著樂曲打出這些旋律 F、四聽全曲

導(dǎo)：讓我們以不同的方式來表現(xiàn)樂曲。（8）欣賞B段

A、初聽B段音樂 導(dǎo)：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？

B、為這段音樂伴奏

導(dǎo)：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復(fù)聽B段音樂

導(dǎo)：讓我們一直來為這段音樂進(jìn)行伴奏。（9）五聽全曲

導(dǎo)：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風(fēng)格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導(dǎo)：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進(jìn)行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生 活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。