第一篇：演講稿寫作技巧之語(yǔ)言藝術(shù)

演講稿標(biāo)題的擬定

演講稿要有標(biāo)題，一個(gè)好標(biāo)題有兩個(gè)作用：一是概括反映內(nèi)容，使人知道你講的是什么：二是鮮明、響亮，引起大家聽(tīng)演講的興趣。那么應(yīng)怎樣擬定標(biāo)題呢？

1　標(biāo)題要有內(nèi)容。標(biāo)題的內(nèi)容必須與整個(gè)演講稿的內(nèi)容直接相關(guān)，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容。

2　標(biāo)題要簡(jiǎn)短明快。即用于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不要太多，意思要明白易懂。

3　標(biāo)題要表態(tài)、含情。演講者對(duì)自己所講的問(wèn)題總是有自己的態(tài)度和情感的，并且常常是很明朗，很強(qiáng)烈的。把這種態(tài)度和情感滲透在標(biāo)題里，標(biāo)題就有表態(tài)、含情的作用了。

演講稿的語(yǔ)言要求

1　要口語(yǔ)化?！吧峡凇薄叭攵笔菍?duì)演講語(yǔ)言的基本要求。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句變成正裝句，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。

2　要通俗易懂。聽(tīng)眾是通過(guò)自己的耳朵捕捉演講者在演講中傳達(dá)出的重要信息，因此，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，切忌晦澀生硬。

3　要生動(dòng)感人。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。

第二篇：演講稿寫作技巧之語(yǔ)言藝術(shù)

演講稿寫作技巧之語(yǔ)言藝術(shù)

演講稿標(biāo)題的擬定

演講稿要有標(biāo)題，一個(gè)好標(biāo)題有兩個(gè)作用：一是概括反映內(nèi)容，使人知道你講的是什么：二是鮮明、響亮，引起大家聽(tīng)演講的興趣。那么應(yīng)怎樣擬定標(biāo)題呢？

1.標(biāo)題要有內(nèi)容。標(biāo)題的內(nèi)容必須與整個(gè)演講稿的內(nèi)容直接相關(guān)，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容。

2.標(biāo)題要簡(jiǎn)短明快。即用于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不要太多，意思要明白易懂。（轉(zhuǎn)

3.標(biāo)題要表態(tài)、含情。演講者對(duì)自己所講的問(wèn)題總是有自己的態(tài)度和情感的，并且常常是很明朗，很強(qiáng)烈的。把這種態(tài)度和情感滲透在標(biāo)題里，標(biāo)題就有表態(tài)、含情的作用了。

演講稿的語(yǔ)言要求

1.要口語(yǔ)化?！吧峡凇薄叭攵笔菍?duì)演講語(yǔ)言的基本要求。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句變成正裝句，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。

2.要通俗易懂。聽(tīng)眾是通過(guò)自己的耳朵捕捉演講者在演講中傳達(dá)出的重要信息，因此，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，切忌晦澀生硬。

3.要生動(dòng)感人。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；即可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

4.要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切的表現(xiàn)講述的對(duì)

象---事物和道理，揭示他們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。樸素，是指用普普通通的語(yǔ)言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過(guò)分的追求文辭的華美，就會(huì)弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

演講稿中修辭的使用

演講稿中恰當(dāng)使用修辭格，能為演講增輝添色。演講稿中常用的修辭格有：

1.比喻。如：“作為未來(lái)教師的我，沒(méi)有太高的奢望-----只求用知識(shí)的露去澆灌幼苗，像紅燭，將全部心血化為火焰，去照亮青少年一代那美好的心靈；像春蠶，為謀求人人的幸福，吐盡最后一口絲。”不過(guò)需要注意的是，使用比喻時(shí)要貼切得體。

2.比擬。如：“翻開(kāi)中國(guó)的歷史看看吧，中華民族經(jīng)歷了多少深重的災(zāi)難??長(zhǎng)江在哭泣，黃河在哀號(hào)。廣袤的中國(guó)土地上，多少人流離失所，妻離子散；多少人逃荒要飯，家破人亡?！边\(yùn)用比擬的手法一定要正確恰當(dāng)，要抓準(zhǔn)被比擬物和比擬物之間的相似點(diǎn)，特別是褒貶色彩要恰當(dāng)。

3.排比。運(yùn)用排比手法，在形式上要做到結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，字?jǐn)?shù)

相近，音節(jié)勻稱；在內(nèi)容上要表意明確，各個(gè)句子間語(yǔ)意平行，不可重復(fù)啰

嗦。

4.對(duì)比。如：“我哭了，是對(duì)奉獻(xiàn)者的愛(ài)，對(duì)索取者的恨！”

第三篇：演講稿寫作技巧之語(yǔ)言藝術(shù)

演講稿寫作技巧之語(yǔ)言藝術(shù)

演講稿標(biāo)題的擬定

演講稿要有標(biāo)題，一個(gè)好標(biāo)題有兩個(gè)作用：一是概括反映內(nèi)容，使人知道你講的是什么：二是鮮明、響亮，引起大家聽(tīng)演講的興趣。那么應(yīng)怎樣擬定標(biāo)題呢? 標(biāo)題要有內(nèi)容。標(biāo)題的內(nèi)容必須與整個(gè)演講稿的內(nèi)容直接相關(guān)，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容。標(biāo)題要簡(jiǎn)短明快。即用于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不要太多，意思要明白易懂。標(biāo)題要表態(tài)、含情。演講者對(duì)自己所講的問(wèn)題總是有自己的態(tài)度和情感的，并且常常是很明朗，很強(qiáng)烈的。把這種態(tài)度和情感滲透在標(biāo)題里，標(biāo)題就有表態(tài)、含情的作用了。

演講稿的語(yǔ)言要求要口語(yǔ)化。上口入耳是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句變成正裝句，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。要通俗易懂。聽(tīng)眾是通過(guò)自己的耳朵捕捉演講者在演講中傳達(dá)出的重要信息，因此，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)通俗易懂，切忌晦澀生硬。要生動(dòng)感人。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢?一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧：既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切地表現(xiàn)講述的對(duì)象事物和道理，揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。樸素，是指用普普通通的語(yǔ)言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過(guò)分地追求文辭的華美，就會(huì)弄巧成拙，失去樸素美的感染力，演講稿中修辭的使用

演講稿中恰當(dāng)使用修辭格，能為演講增輝添色。

第四篇：演講稿寫作技巧之謀篇布局

演講稿寫作技巧之謀篇布局

演講稿也叫演說(shuō)詞，是在集會(huì)上或一定場(chǎng)合中口頭發(fā)表的講話文稿。它是演講的書面依據(jù)。是人們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中常用的一種應(yīng)用文體。

演講稿的結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題和正文兩個(gè)部分。標(biāo)題多用形象性的、對(duì)演講主題作高度概括的語(yǔ)句來(lái)充當(dāng)。正文包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分。

開(kāi)頭

演講稿的開(kāi)頭部分主要有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感，引起共鳴：二是打開(kāi)局面，引入正題。常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有以下幾種。開(kāi)門見(jiàn)山。直奔主題。這種開(kāi)頭一下子就把演講的思想觀點(diǎn)展示在聽(tīng)眾面前，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心，注意力馬上集中起來(lái)。提出問(wèn)題，發(fā)人深思。這種開(kāi)頭根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，造成懸念。使聽(tīng)眾迫切地想知道演講者是怎么回答的，從而產(chǎn)生聽(tīng)講的興趣。

設(shè)計(jì)情境。令人關(guān)注。這種開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一種情境。烘托氣氛，把聽(tīng)眾引入演講者所展示的天地之中，使聽(tīng)眾不由自主地跟著演講者往前走。軼聞趣事，導(dǎo)入正題。這種開(kāi)頭先講述一些與演講主旨有關(guān)的軼聞趣事，使聽(tīng)眾覺(jué)得饒有趣味，輕松自然地導(dǎo)入正題。

總之。演講稿要講究開(kāi)場(chǎng)白的藝術(shù)，先聲奪人，可以收到很好的藝術(shù)效果。

中間

這是演講稿的關(guān)鍵所在，要求突出中心，展開(kāi)主題，做到層次清楚，便于聽(tīng)眾掌握。中間部分在結(jié)構(gòu)藝術(shù)上要特別注意以下三個(gè)問(wèn)題。在層次上，要根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)，對(duì)演講內(nèi)容加以選取、剪輯和組合，形成一個(gè)順理成章的結(jié)構(gòu)層次：要以有聲語(yǔ)言為標(biāo)志訴諸聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)，顯示結(jié)構(gòu)層次，獲得層次清晰、條理分明的藝術(shù)效果。在節(jié)奏上，要根據(jù)聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)，確定節(jié)奏頻率，既要鮮明，又要適度，做到張弛起伏，一波三折。始終維持聽(tīng)眾的注意力。在銜接上，由于演講節(jié)奏要求適時(shí)變換具體內(nèi)容，容易造成結(jié)構(gòu)松散，而銜接技巧正是對(duì)結(jié)構(gòu)松散的一種補(bǔ)充，使內(nèi)容層次變換更為巧妙自然，使演講稿具有渾然一體的整體感。這里，還有一個(gè)問(wèn)題需要注意，即結(jié)構(gòu)層次要簡(jiǎn)單，行文卻要波瀾起伏，因?yàn)檠葜v的內(nèi)容聽(tīng)眾是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接收，太復(fù)雜了會(huì)使聽(tīng)眾越聽(tīng)越糊涂。

第五篇：語(yǔ)言藝術(shù)演講稿

大家好，今天我演講的題目是“我與小區(qū)共成長(zhǎng)”。

在場(chǎng)各位雖然來(lái)自不同學(xué)院不同班，但我們都有好多共同點(diǎn)，我們都來(lái)廣商快一年了，我們通過(guò)軍訓(xùn)都知道廣商夏天的太陽(yáng)火辣辣的毒，我們都被廣商的熱水系統(tǒng)折磨過(guò)，我們都被公共飛信轟炸到現(xiàn)在看到飛信就想吐，我們都或多或少的被這里的昆蟲，蚊子，甚至是蛇騷擾過(guò)，還有等等等等的囧事兒。在這么“惡劣”的環(huán)境下，你不成長(zhǎng)也不行，所以，我成長(zhǎng)了。

這成長(zhǎng)表現(xiàn)在自學(xué)能力的提高和內(nèi)心變得更強(qiáng)大兩方面。

在高中的時(shí)候，老師總是苦口婆心地跟我們說(shuō)：“到了大學(xué)，學(xué)習(xí)就靠你們自己了，大學(xué)課堂你愛(ài)干嘛干嘛，老師照講不誤，瞧都不會(huì)瞧你一眼?！惫?，現(xiàn)在上課時(shí)有玩手機(jī)的，打瞌睡的，看小說(shuō)的，說(shuō)話的??在這樣自由的環(huán)境下，你想要集中精神真的得靠自己的自制力。而就算你集中精神了，還不一定聽(tīng)得懂，這就得靠自己學(xué)了。舉個(gè)例子吧，我記得上學(xué)期我上微積分的時(shí)候，真的，比我小時(shí)候掉水溝兒里還殘忍，還痛苦。我是文科生，數(shù)理思維一點(diǎn)兒都不強(qiáng)，老師在講課的時(shí)候，我完全就是坐那兒聽(tīng)天書，老師在黑板上寫著一串兒一串兒的運(yùn)算公式，我眼前就冒著一串兒一串兒的星星，老師也不會(huì)說(shuō)去管你聽(tīng)不聽(tīng)得明白。那個(gè)時(shí)候特著急，就怕把這科給掛了。后來(lái)，老師每上完一節(jié)課，我課后都得把那節(jié)課的內(nèi)容自己看幾遍弄懂，很多都得自己去琢磨。其實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)更多地靠自己自學(xué)再結(jié)合老師講的。所以說(shuō)，自學(xué)能力也會(huì)在這樣迫不得已的情況下慢慢提高。

而說(shuō)到內(nèi)心強(qiáng)大這方面呢，其實(shí)作個(gè)對(duì)比就出效果了。從第一天踏入校門，什么都不懂，傻乎乎的像無(wú)頭蒼蠅一樣撞來(lái)撞去，到現(xiàn)在即將成為師兄師姐的那種淡定。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，廣商這么多的活動(dòng)，這么多比賽，如果你內(nèi)心足夠強(qiáng)大，什么都是浮云。

不管成長(zhǎng)得明顯還是不明顯，反正我是成長(zhǎng)了，你們成長(zhǎng)了么？

謝謝！