第一篇：崗位愿景提升計(jì)劃書

崗位愿景提升計(jì)劃書

我叫張養(yǎng)恒，是機(jī)采科液壓車間副工長(zhǎng)。作為一名車間管技人員，為確保更好的完成2012年各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷提高自身專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和管理水平，通過(guò)重溫崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合公司責(zé)任落實(shí)年活動(dòng)安排，緊密圍繞“六比六重”和“三提高三落實(shí)”這一中心，擬定本年度崗位愿景提升計(jì)劃如下：

一、強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。作為技術(shù)型管理人員，要時(shí)刻堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合的原則，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。一方面要積極學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，隨時(shí)掌握新設(shè)備的工作原理和使用維護(hù)等方面的知識(shí)，并與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，提高自身的動(dòng)手能力，為更好的指導(dǎo)生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。另一方面，要積極參與管技干部學(xué)習(xí)活動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)案例，不斷提高自身現(xiàn)場(chǎng)管理水平，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和工作執(zhí)行力，科學(xué)合理的布置本車間工作，提高工時(shí)利用率，在完成檢修任務(wù)的同時(shí)，更好的推進(jìn)“五精”和“色彩”管理工作的落實(shí)。

二、持培訓(xùn)教育，增強(qiáng)員工責(zé)任落實(shí)。

緊密圍繞“三提高、三落實(shí)”這一重點(diǎn)，有效利用周一安全活動(dòng)、班前會(huì)等載體，加強(qiáng)操作技能培訓(xùn)和安全責(zé)任意識(shí)教育。首先，在今后的職業(yè)技能培訓(xùn)中，我會(huì)采取有針對(duì)性的培訓(xùn)，因人施教，本著“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，提高員工的綜合技術(shù)水平。員工只有通過(guò)不斷的培訓(xùn)，職業(yè)操作技能才會(huì)有新的提高，員工在生產(chǎn)過(guò)程中的操作行為也會(huì)得到進(jìn)一步規(guī)范，工作效率也進(jìn)一步提高。其次，安全問(wèn)題做為企業(yè)生產(chǎn)的重點(diǎn)工作，需要全體職工引起高度重視。我將在堅(jiān)持崗位安全操作規(guī)程、安全技術(shù)措施培訓(xùn)的同時(shí)，與員工一起學(xué)習(xí)安全事故案例，規(guī)范員工操作行為，提高員工的安全意識(shí)，著力啟發(fā)員工的安全自覺性，塑造本

質(zhì)型安全人。另外，根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和車間生產(chǎn)實(shí)際，加強(qiáng)提質(zhì)降耗方面的教育，杜絕部分員工在工作中大手大腳、丟失浪費(fèi)的行為，引導(dǎo)員工積極開展提合理化建議和技改攻關(guān)活動(dòng)，最大限度的減少不必要的材料浪費(fèi)。

三、強(qiáng)化技術(shù)管理，提高設(shè)備檢修質(zhì)量。

液壓車間主要擔(dān)負(fù)著我礦液壓支架的檢修工作，對(duì)井下綜采工作的正常銜接起著關(guān)鍵性的作用。因此，在合理安排車間檢修工作的同時(shí)，要做好技術(shù)管理工作，不斷提高支架檢修的標(biāo)準(zhǔn)，提升檢修支架的質(zhì)量，以保證生產(chǎn)單位的正常使用。在今后的檢修工作中，我會(huì)深刻吸取2072W工作面支架故障問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)支架檢修過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)引起高度重視，引導(dǎo)監(jiān)督員工嚴(yán)格按照《液壓支架大小修標(biāo)準(zhǔn)》及《液壓支架完好標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)支架進(jìn)行檢修，并做到質(zhì)量跟蹤管理到位。除此之外，還要進(jìn)一步建立健全外委修理液壓件的驗(yàn)收臺(tái)賬，提高外委回礦液壓件抽檢概率，杜絕不合格的液壓件進(jìn)入到檢修環(huán)節(jié)中，保證檢修所使用液壓件的完好，避免不必要的工時(shí)投入。

四、堅(jiān)持技改創(chuàng)新，提高員工工作效率。

技改創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。在今后的生產(chǎn)工作中，我將結(jié)合車間生產(chǎn)實(shí)際，有效利用車間工人技師、高級(jí)工這一技術(shù)資源，進(jìn)一步挖掘他們的技術(shù)潛能，積極組織開展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，爭(zhēng)取在完成年初技改項(xiàng)目的同時(shí)，解決更多的技術(shù)難題，充分設(shè)備潛能，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，減少員工的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高員工工作效率，為提質(zhì)降耗奠定基礎(chǔ)。

在今后的工作中，我將以公司責(zé)任落實(shí)年活動(dòng)安排為指導(dǎo)，以“六比六重”為中心，時(shí)刻以我要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，立足本崗，履職盡責(zé)，不斷提升業(yè)務(wù)能力、管理水平和工作執(zhí)行力，為錢礦公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：個(gè)人崗位與下一步發(fā)展愿景

個(gè)人崗位與下一步發(fā)展愿景

——鄭莉

學(xué)習(xí)了小藍(lán)鯨的職業(yè)發(fā)展三條線之后、我覺得他是一個(gè)不小看每一位普通員工、想給每一位員工一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。想讓每一位員工都有成就感的好平臺(tái)。人盡其才，以人為本的戰(zhàn)略機(jī)制帶來(lái)的是我們每個(gè)人職業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖。

縱觀人類的發(fā)展，每一次社會(huì)的進(jìn)步都凝聚著人類不朽的智慧，所以以人為本一直是各行業(yè)甚至各個(gè)國(guó)家的一貫政策。在我看來(lái)進(jìn)入新世紀(jì)，小藍(lán)鯨公司的上層領(lǐng)導(dǎo)也已深刻認(rèn)識(shí)到三條發(fā)展線對(duì)企業(yè)員工的意義，一面培養(yǎng)現(xiàn)有技術(shù)和管理人員，發(fā)展和培養(yǎng)黨政工團(tuán)。一面向社會(huì)招聘高素質(zhì)有能力的專業(yè)技術(shù)和管理人才。

小藍(lán)鯨良好企業(yè)文化和里面的發(fā)展路徑就讓員工有積極向上的生活、工作態(tài)度，讓員工有強(qiáng)列的歸屬感和集體榮譽(yù)感。

作為我個(gè)人剛到小藍(lán)鯨，發(fā)現(xiàn)我在本崗位還有很多方面需要努力學(xué)習(xí)。但我還是要努力邁向下一個(gè)目標(biāo)崗位-------店長(zhǎng)。具體計(jì)劃如下：

1、成為小藍(lán)鯨稱職的大堂經(jīng)理，（四個(gè)月）

2、成為優(yōu)秀的大堂經(jīng)理

（六個(gè)月）

3、努力學(xué)習(xí)準(zhǔn)備參加競(jìng)聘

（四個(gè)月）

4、成為稱職的店長(zhǎng)

（一個(gè)月）

5、成為優(yōu)秀的店長(zhǎng)

（六個(gè)月）我個(gè)人還需提升的素質(zhì)

（1）提升處事冷靜，但不優(yōu)柔寡斷

（2）提升做事認(rèn)真，但不事事求“完美”要把事情做對(duì)。（3）提升關(guān)注細(xì)節(jié)，但不拘泥于小節(jié)（4）提升嚴(yán)以律己，以行動(dòng)服人（5）提升謙虛謹(jǐn)慎，善于學(xué)習(xí)（6）提升不滿足于現(xiàn)狀，但不脫離現(xiàn)實(shí)

第三篇：班級(jí)愿景

二年級(jí)班級(jí)愿景

學(xué)習(xí)：

勤奮，努力，進(jìn)取。

在成長(zhǎng)中獲取知識(shí)，在知識(shí)中快樂成長(zhǎng)！

管理：

人人有事干，事事有人管。

自主自理，文明有序，不斷進(jìn)取。

發(fā)展：

文明，懂禮，誠(chéng)信。

做最好的自己，創(chuàng)最好的班級(jí)。

第四篇：愿景和領(lǐng)導(dǎo)力

1.關(guān)于幻想工程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（這種方法是將不同層次的因素歸類到金字塔的不同層級(jí)上

2.多視角分析工具中的團(tuán)隊(duì)視角是指

站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)上去看、去聽和去感受

3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只要知道自己能夠做到就可以了

4.關(guān)于信念的特點(diǎn)，描述正確的是 ：信念很難改變，并且會(huì)影響到人們的行為

5.在邏輯層次金字塔中，位于最高層級(jí)的是

愿景 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

愿景通過(guò)夢(mèng)想就能產(chǎn)生

7.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 領(lǐng)導(dǎo)力建立在領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)權(quán)基礎(chǔ)之上

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和管理的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是 管理為人們提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具而領(lǐng)導(dǎo)力激勵(lì)人們做出貢獻(xiàn)

8在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)估時(shí)解答“公司內(nèi)部員工怎樣認(rèn)識(shí)和看待自己”屬于哪一層次的評(píng)估

（識(shí)別）

9.我們可以按照金字塔模型自下而上的順序?qū)F(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，具體的順序依次是

環(huán)境，行為 能力，價(jià)值信念 識(shí)別，愿景和意義

12邏輯金字塔中，哪一個(gè)層面是有關(guān)“為什么”的問(wèn)題的 價(jià)值觀

11.多視角分析工具中，站在咨詢顧問(wèn)的視角時(shí)，觀察的對(duì)象是 ：不僅要觀察你和你的團(tuán)隊(duì)，還要觀察兩者之間的關(guān)系

12.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 愿景應(yīng)該讓資源和志向匹配

13.下列哪一項(xiàng)不是邏輯層次金字塔模型中的要素 激勵(lì)

14.作為公司財(cái)務(wù)部的經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)為部門設(shè)定什么愿景

以財(cái)務(wù)管理提升公司管理水平

15.領(lǐng)導(dǎo)力在跨部門管理中特有的表現(xiàn)是

在不同部門之間建立融洽的合作關(guān)系

16.關(guān)于愿景、公司識(shí)別、價(jià)值觀、能力、日常行為和環(huán)境之間的一致性說(shuō)法正確的是

這些因素都要保持一致性

17.下面哪一項(xiàng)活動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)力沒有直接關(guān)系 在給定時(shí)間內(nèi)制定計(jì)劃任務(wù)

18.信念的作用是 在我們不了解實(shí)際情況的時(shí)候?yàn)槲覀冎敢较?/p>

19.“保持客觀，對(duì)任何可能的錯(cuò)誤進(jìn)行分析”符合幻想工程戰(zhàn)略三個(gè)階段中的哪個(gè)階段

（批評(píng)家階段）

20.對(duì)邏輯金字塔進(jìn)行整體分析，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是

發(fā)生在環(huán)境層面的變革影響最大

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)可員工的個(gè)性、才能和潛力可以體現(xiàn)出他對(duì)個(gè)人的關(guān)懷

22.在企業(yè)內(nèi)部，愿景傳遞的層次順序是（集團(tuán)愿景—公司愿景—部門愿景—團(tuán)隊(duì)愿景—個(gè)人愿景

23.“雙方對(duì)變革有什么看法”是多視角分析工具中哪一個(gè)視角的角色需要考慮的問(wèn)題 咨詢顧問(wèn)

24.多視角分析工具中，站在咨詢顧問(wèn)的視角時(shí)，觀察的對(duì)象是 不僅要觀察你和你的團(tuán)隊(duì)，還要觀察兩者之間的關(guān)系

25.下列各項(xiàng)因素中，屬于行為層面的是

員工采取的行動(dòng)

3下列哪一項(xiàng)屬于識(shí)別層面(我們是優(yōu)秀的供應(yīng)商

27.信念的作用是 在我們不了解實(shí)際情況的時(shí)候?yàn)槲覀冎敢较?/p>

28.關(guān)于信念的特點(diǎn)，描述正確的是 信念很難改變，并且會(huì)影響到人們的行為

29.為什么說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者提出的新想法往往是脆弱的

新想法必須能夠激發(fā)人們的熱情 要準(zhǔn)備好為新想法進(jìn)行辯護(hù) 新想法并非總能得到擁護(hù)

30.愿景從高管手中以什么形式傳達(dá)到經(jīng)理手中

目標(biāo)

31.多視角分析工具從哪4個(gè)不同的視角對(duì)愿景進(jìn)行分析 領(lǐng)導(dǎo)者、團(tuán)隊(duì)、咨詢顧問(wèn)、公司

32.在信念評(píng)估時(shí)，哪種情況下可以給3分

理性、感性和膽識(shí)都支持這種觀點(diǎn)

33.作為公司財(cái)務(wù)部的經(jīng)理，應(yīng)當(dāng)為部門設(shè)定什么愿景

以財(cái)務(wù)管理提升公司管理水平

34.“實(shí)現(xiàn)結(jié)果的手段，是資源和方法相結(jié)合的計(jì)劃”指的是 戰(zhàn)略

35.一個(gè)完備的愿景應(yīng)當(dāng)具備什么條件

把人與周圍環(huán)境結(jié)合起來(lái) 指明明確的方向 具備相應(yīng)的意義

36.幻想工程戰(zhàn)略將創(chuàng)造過(guò)程分為哪三個(gè)階段

夢(mèng)想家階段、現(xiàn)實(shí)主義階段、批評(píng)家階段 使用“善待傳統(tǒng)”的愿景規(guī)劃工具時(shí)可以問(wèn)自己哪些問(wèn)題以便將傳統(tǒng)融入愿景

全部都是

公司與眾不同之處在哪里 過(guò)去的傳統(tǒng)中，哪些延續(xù)至今

3.關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

領(lǐng)導(dǎo)力等同于管理

40.下列哪一項(xiàng)不是信念評(píng)估工具中涉及的問(wèn)題

我的時(shí)間是否允許我實(shí)現(xiàn)愿景

41．在標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)工具中，提問(wèn)“還有更重要的原因讓你無(wú)論如何都會(huì)去做嗎？”的目的是

找出核心價(jià)值觀和更重要的動(dòng)機(jī)

42.下面哪一項(xiàng)不是愿景規(guī)劃工具的作用(讓每位員工心中都有一個(gè)具體的行動(dòng)計(jì)劃

43.下列哪種方法不能有效提高和增強(qiáng)員工對(duì)愿景的信念 用威脅強(qiáng)迫員工接受

44.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，只要知道自己能夠做到就可以了

10愿景與志向的區(qū)別是 愿景面向外部而志向面向內(nèi)部

12信念評(píng)估的基本方法是 詢問(wèn)員工和愿景有關(guān)的問(wèn)題并進(jìn)行評(píng)分

5.在羅伯特·迪爾茨的邏輯層次金字塔中各個(gè)層級(jí)的位置關(guān)系是 各個(gè)層級(jí)的位置關(guān)系是特定的

48.與“我希望上班遲到的現(xiàn)象能夠少一些”想對(duì)應(yīng)的“加法”是

我希望建立與出勤掛鉤的績(jī)效評(píng)價(jià)體系

6下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

信念和價(jià)值觀是支持能力和行為的因素 多視角分析工具中，公司的視角對(duì)應(yīng)的是哪一種稱謂 我們

51.如果你的員工對(duì)推行改革存在疑慮并提出了可能的困境，你應(yīng)當(dāng)

認(rèn)清目前的實(shí)際情況并同愿景進(jìn)行對(duì)比

8公司的哪些人員需要有領(lǐng)導(dǎo)力 各個(gè)層面的人員

多視角分析工具中的團(tuán)隊(duì)視角是指 站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)上去看、去聽和去感受

6如何鼓勵(lì)基層員工展現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)力 全部都是

5作為領(lǐng)導(dǎo)者，如何才能讓別人追隨你

全部都是

10下列哪一項(xiàng)不屬于標(biāo)準(zhǔn)分級(jí)工具中的三個(gè)問(wèn)題之一（你對(duì)公司的戰(zhàn)略有什么看法？

16信念評(píng)估完成后，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)將注意力集中在哪個(gè)方面 ：信念最強(qiáng)的陳述

得分最低的陳述得

2分的陳述

得分最高的陳述

16在借助榜樣和導(dǎo)師的幫助來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)關(guān)于愿景的信念的五步法中，最后一步是（讓團(tuán)隊(duì)設(shè)想一下他們需要增強(qiáng)信念的情境

領(lǐng)導(dǎo)力的定義中包含哪些方面的能力（全部都是

當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員之間出現(xiàn)信任危機(jī)時(shí)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，下列哪項(xiàng)做法是不適宜的 規(guī)定每個(gè)人的角色和等級(jí)，要求絕對(duì)服從

經(jīng)理在明確了新的目標(biāo)后如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性（把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)愿景）

要讓團(tuán)隊(duì)成員心悅誠(chéng)服地積極應(yīng)對(duì)新愿景帶來(lái)的挑戰(zhàn)，經(jīng)理最好的做法是（將愿景和員工的價(jià)值觀及內(nèi)在動(dòng)力聯(lián)系起來(lái)

下面哪一項(xiàng)對(duì)應(yīng)的是“加減法”工具中的加法（我希望看到什么

在變化結(jié)果模型中，“最重要的收益”是指（讓變革值得推行的因素）

5有關(guān)邏輯金字塔的能力層面，描述錯(cuò)誤的是 這一層面涉及要做些什么

7下面哪一項(xiàng)符合對(duì)管理的描述(調(diào)動(dòng)他人的積極性和信心實(shí)現(xiàn)更大范圍體系或者更大環(huán)境中的目標(biāo)

調(diào)動(dòng)他人主動(dòng)去工作

有關(guān)邏輯金字塔的能力層面，描述錯(cuò)誤的是

能力包括技能和勝任力

8“如果維持現(xiàn)狀，會(huì)有什么好處”對(duì)應(yīng)的是變化結(jié)果模型中哪一個(gè)要素(有利的副產(chǎn)品

從邏輯金字塔來(lái)看，變革中最容易處理的層面是愿景

3愿景與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在聯(lián)系在于

都是關(guān)于引導(dǎo)大家實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

12下面哪一項(xiàng)不能稱之為愿景10月底前完成銷售指標(biāo)

17愿景的作用是

全部都是

4關(guān)于榜樣和導(dǎo)師，下列說(shuō)法不正確的是導(dǎo)師不必是具體的某個(gè)人，也可以是公司、業(yè)務(wù)模式或者案例

第五篇：班級(jí)愿景

104班是一個(gè)充滿活力與熱情的班級(jí)，我們的班級(jí)愿景是：全班45名同學(xué)共同把104班打造成團(tuán)結(jié)、向上、自信、自強(qiáng)的班集體。

團(tuán)結(jié):團(tuán)結(jié)的重要性不言而喻，俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！币粋€(gè)人的力量終究是有限的，但是我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，把手放在一起，就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，這是無(wú)可阻擋的力量。

向上:積極向上的人生態(tài)度是做人的根本，不論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，我們都應(yīng)該心向著太陽(yáng)，努力拼搏，樂觀開朗的笑對(duì)人生。

自信:自信是我們做事的基礎(chǔ)和，只要我們對(duì)自己有自信，就已經(jīng)邁出了成功的第一步。未來(lái)掌握在自己的手里，把握自己的命運(yùn)，扼住命運(yùn)的咽喉。自強(qiáng)：男兒當(dāng)自強(qiáng)，巾幗也能撐起半邊天。面對(duì)困難。我們應(yīng)該無(wú)所畏懼，迎難而上，不膽怯，不退縮。

這學(xué)期的項(xiàng)目規(guī)劃： 九月份：

1、班會(huì)：把握高中生活，創(chuàng)造美好未來(lái)（學(xué)習(xí)部）

2、班會(huì)：軍訓(xùn)總結(jié)（宣傳部）

3、班級(jí)文化建設(shè)大討論，制作班級(jí)文化展板，名片（宣傳部）

4、班會(huì)：文明禮儀記心中（學(xué)習(xí)部、紀(jì)律部）

5、班會(huì)：校園安全教育（學(xué)習(xí)部）

十月份：

1、唱班歌、喊班訓(xùn)（宣傳部、組織部）

2、國(guó)慶獻(xiàn)禮（宣傳部、組織部）

3、開展陽(yáng)光體育，陽(yáng)光讀書活動(dòng)（宣傳部、組織部、文體部）

4、班會(huì)：學(xué)會(huì)感恩（學(xué)習(xí)部）

十一月份：

1、期中考試動(dòng)員會(huì)（學(xué)習(xí)部）

2、班會(huì)：期中考試總結(jié)（學(xué)習(xí)部）

3、召開家長(zhǎng)會(huì)（學(xué)習(xí)部、宣傳部、紀(jì)律部）

4、班會(huì)：毅力比博學(xué)更重要（學(xué)習(xí)部）

5、班會(huì)：珍惜時(shí)間（學(xué)習(xí)部）

十二月份：

1、班會(huì)：再學(xué)中學(xué)生行為規(guī)范(紀(jì)律部)

2、班會(huì)：做好期末準(zhǔn)備，動(dòng)員（學(xué)習(xí)部）

3、班會(huì)：做好假期安全教育（紀(jì)律部）