第一篇：教 育 案 例 撰 寫 要 求

教 育 案 例 撰 寫 要 求

一、教育案例的界定

教育案例是對一定教育情境下發(fā)生的教育事件的一種記錄。是對某個蘊含著教育哲理事件發(fā)生過程的詳細(xì)敘述和理性思考的一種敘事性報告。

二、教育案例的要素

一個完整的教育案例一般包含背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果和評析等五項要素。

（1）背景：即向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。

（2）主題：即表明自己想反映的具體問題和觀點。通常是表達(dá)對某個新理念的認(rèn)識和理解，或是說明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理等等。

（3）細(xì)節(jié)：即教學(xué)過程。必須忠實地記錄整個教育故事發(fā)生的過程，包括顯性的教學(xué)行為和結(jié)果，還包括一些隱性的教學(xué)行為，即教師、學(xué)生的情感活動以及學(xué)生的思維反應(yīng)等。因此，應(yīng)當(dāng)有針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚，要特別注意揭示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理活動則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。

（4）結(jié)果：即實施某種教學(xué)方法和或教育手段而取得的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。

（5）評析：要對案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，進(jìn)行分析和反思。這種評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，目的在于進(jìn)一步揭示事件的意義和價值?？梢詮慕逃龑W(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。

三、案例撰寫的基本格式

當(dāng)前，國內(nèi)外課堂教學(xué)案例編寫的格式有多種多樣。但不管何種編寫格式，它們都有兩個共同的特點：一是對案例的客觀描述；二是對案例中所述問題、事件等的分析。下面介紹兩種慣用的案例編寫的格式：

1．“描述+分析”式

此格式的特點是將整個案例分為兩大部分，前半部分主要描述課堂教學(xué)情景事件，后半部分主要針對情景和事件中的一、兩個問題進(jìn)行理論分析。案例的描述一般是把課堂教學(xué)活動中的某一片斷像講故事一樣原原本本地、具體生動地描繪出來。描述的形式可以是一串問答式的課堂對話，也可以概括式地敘述，主要是提供一個或一連串課堂教學(xué)疑難的問題。案例的分析部分是針對描述的情景談一些個人的感受或理論的說明。分析方法可以是對描述中提出的一個問題，從幾個方面加以分析：也可以是對描述中的幾個問題，集中從一個方面加以分析。

2．“背景+描述+分析”式

此格式要求比較高，在實際教學(xué)中的作用也更大。通常它將整個案例分為三個部分：

⑴ 主題與背景

主題是反映案例需解決的問題，也是整篇案例的核心思想。背景主要敘述案例發(fā)生的地點、時間、人物的一些基本情況。當(dāng)然，這部分的內(nèi)容不宜很長，只需提綱挈領(lǐng)敘述清楚即可。

⑵ 情景描述

與“描述+分析”式中的描述相同，主要突出主題所反映的課堂教學(xué)活動。⑶ 問題與分析

這是根據(jù)主題與情景描述，找出問題及其原因所在，并用教育理論對案例作多角度的解讀。課堂教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后與學(xué)生理解的程度、教學(xué)方法運用與學(xué)生內(nèi)在動機的激發(fā)等問題都可能存在著矛盾，每個矛盾的背后，必然隱含著豐富的教育思想。所以，通過分析和詮釋，挖掘這些矛盾背后的內(nèi)在思想，揭示其教育規(guī)律就顯得十分的必要。

四、案例與其他文本的區(qū)別

1.與論文的區(qū)別

從文體和表述方式上來看，論文是以說理、議論為主；而案例則以記錄、記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。

2.與教案的區(qū)別

教案都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教育措施的簡要安排；教案注重過程安排，重點是教什么、怎么教，無須解釋說明，更無須議論。案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映和分析，需要分析緣由，提煉觀點，畫龍點睛，給人

以明確的啟迪?？梢韵葦⒑笞h，可以夾敘夾議，也可以先議后敘。如果能夠把“議”隱含在“敘”中，那應(yīng)該是更高水平的案例。另外，教案寫在教之前，案例寫在教之后；一個是教學(xué)預(yù)期，一個是教學(xué)結(jié)果。

3．與教學(xué)實錄的區(qū)別

教學(xué)實錄與案例的體例比較相近，都是寫在教育教學(xué)之后，同樣是對教育情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的，是教學(xué)中的一個片段。同樣需要反映教育教學(xué)的過程，而教學(xué)實錄可以沒有結(jié)論，案例則必須從理論的高度進(jìn)行分析，必須有結(jié)論。

第二篇：教育案例及撰寫要求

教育案例及撰寫

一、什么是案例與教育案例

案例是一種以對實際情景的描述而引起的分析、討論、演繹、歸納，最終解決問題的方法?；蛘哒f，案例是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含著一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。

教育案例是一個教育情景故事，在敘述一個故事的同時，人們常常發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的教育案例就是一個生動的教育故事加上精彩的點評。

二、衡量好案例的標(biāo)準(zhǔn)

一個好的案例，最重要的是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)反思和幫助閱讀案例的人從中學(xué)有所獲。因此要做到以下“五性”：

1．真實性。必須基于真實的教育教學(xué)實踐，可做某些調(diào)整，但不能虛構(gòu)。

2．時代性。能反映當(dāng)前教育教學(xué)活動中普遍發(fā)生的問題，能夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”、“共鳴”。

3．典型性。所敘述的教育事件能體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，有說服力。4．獨特性。案例的內(nèi)容和表述形式要有特色，能用自己個性化的語言表述。對問題的分析和討論能從理論的高度去挖掘并提煉自己的觀點，能引起人們多方位、多角度的思考，觸及教育者心靈。

5．可讀性。一個好的案例，是一件文學(xué)作品，應(yīng)是主題鮮明、中心突出、圍繞主題、引人入勝。

三、教育案例的構(gòu)成要素

案例的寫作沒有統(tǒng)一的格式，但從包含的內(nèi)容來說，一個相對完整的教育案例，應(yīng)包括以下幾個基本要素：

1.標(biāo)題：借助標(biāo)題反映事件的主題或形貌。標(biāo)題的確定方式：一是反映案例中的突出事件作為標(biāo)題；二是把事件的主題晰離出來。

2.引言：就是開場白，主要描述一下事件大致的場景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。3.背景：“故事”發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因等。4.主題：即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認(rèn)識、理解和實踐。這是說明教師角色如何定位轉(zhuǎn)變、教的方式學(xué)的方式怎樣變化等。

5.細(xì)節(jié)：有針對性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)描寫清楚。

6.結(jié)果：某種措施下的即時效果，包括幼兒的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何困惑、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾沖突，甚至“懸念”，能引起讀者興趣和思考。7.評析：在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對案例反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事、有感而發(fā)，也可以請專家點評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失啟示。

四、教育案例的評價標(biāo)準(zhǔn)

（一）案例事實

1.典型性。事例典型，主題鮮明，有明確含義，能說明某一個問題。2.故事性。情節(jié)完整，故事生動，有戲劇沖突，能引人入勝。

3.新穎性。思想新、故事新、觀點新、角度新，有個性特點，有獨到見解，有時代精神。

4.客觀性。敘述事實客觀，真實可信。

5.啟發(fā)性。能引起大家對某些問題關(guān)注，并進(jìn)行深入思考。6.科學(xué)性。案例有深度，能反映教育理念、教育規(guī)律。

（二）案例分析

1、事理結(jié)合。能針對具體案例進(jìn)行分析，觀點與事實結(jié)合緊密。

2、認(rèn)識深刻。能透過事實案例分析本質(zhì)。

3、思想先進(jìn)。具有先進(jìn)的教育思想和教育方法，（正確的兒童觀、學(xué)前教育觀。）

4、普遍適用。提出的措施能解決教育實踐中的問題，切實可行，便于操作。

（三）寫作水平

1、表達(dá)準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想，沒有歧義。

2、敘述簡潔。文字精煉，詳略得當(dāng)，重點突出，善于取舍。

3、文筆流暢。語言平實，易于理解，能正確使用語法、修辭和邏輯。

第三篇：案例撰寫要求

案例分析的結(jié)構(gòu)和要求

1.標(biāo)題：企業(yè)名＋主題。

要求：提供企業(yè)真實名稱。

2.案例小組成員：

3.內(nèi)容提要

要求：總結(jié)案例內(nèi)容，不作評論分析，300字以內(nèi)。

4.引言

要求：簡要說明案例的時間、地點、關(guān)鍵問題等信息，盡量簡練，一般用一段文字即可。

5.相關(guān)企業(yè)背景介紹；

如：關(guān)于××公司所得稅的相關(guān)信息

關(guān)于××公司企業(yè)合并的相關(guān)信息

要求：公司、事件等相關(guān)背景介紹，內(nèi)容要翔實充分。

6.主題內(nèi)容：

說明××公司的××交易或事項及其具體處理

要求：陳述客觀事實、不評論分析，所述內(nèi)容及相關(guān)數(shù)據(jù)具備完整性和一致性。

7.提出思考題

要求：提出思考題2～5題。

如：（1）你如何看待××公司的××問題？

（2）該公司的××做法是否正確？理由是什么？

（3）你認(rèn)為××公司的事項應(yīng)如何處理？

8.分析思路：

（1）給出案例分析的邏輯路徑。

（2）理論依據(jù)與分析：分析該案例所需要的相關(guān)理論，以及具體分析 具體要求：

1．要求上網(wǎng)搜集相關(guān)上市公司資料，并按上述要求撰寫案例分析報告。一級標(biāo)題（宋體、四號、加粗）

二級標(biāo)題（宋體、小四）

1.5行倍距

2．提交WORD文檔(電子稿和打印稿)和PPT

第四篇：典型案例撰寫要求

典型案例撰寫要求

（一）選題與定位

1.案例要典型，不要寫成總結(jié)匯報，要有“故事”，有“情節(jié)”。2.要關(guān)注案例的分享示范價值，不要只拘泥于自我表達(dá)

3.要寫出學(xué)校的個性和特色，不要過分關(guān)注已經(jīng)展示出來的其他學(xué)校的案例 4.不要制作模式、制作體系、做自己不善長的事情。

（二）手段與方法

1.要在學(xué)校有價值的亮點整理提煉的基礎(chǔ)上寫案例，不要為了完成工作而工作； 2.要能夠?qū)懗鲎陨韮r值，不要依賴槍手； 3.要依靠團(tuán)體智慧，不要只靠個人力量；

4.要有亮點，不要過多中性表達(dá)。如較好、不錯等等。5.要注意案例與佐證材料的關(guān)聯(lián)性，要能夠互相體現(xiàn)。案例字?jǐn)?shù)在3000~4000字為宜

2、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新

工廠情境化的實踐環(huán)境 理實一體化的教學(xué)環(huán)境 信息化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境

以工作崗位為依據(jù)，構(gòu)建教材體系； 以工作任務(wù)為線索，組織教學(xué)內(nèi)容； 以項目教學(xué)為支撐，強調(diào)理實一體； 以典型產(chǎn)品為載體，反映行業(yè)發(fā)展；

以職業(yè)能力為目標(biāo)，重視習(xí)慣養(yǎng)成。

以貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的學(xué)校評價模式 以效果為核心的教師評價模式 以能力為核心的學(xué)生評價模式

實訓(xùn)基地：

環(huán)境布置盡量貼合企業(yè)車間 功能滿足專業(yè)技能訓(xùn)練要求 布局滿足批量產(chǎn)品生產(chǎn)需求 讓學(xué)生體驗完整的生產(chǎn)流程 建議結(jié)構(gòu) 摘

要 實施背景

建議邏輯內(nèi)容或要求 100字

面臨什么問題及其具體表現(xiàn) 簡述

主要目標(biāo)

預(yù)期成果

創(chuàng)新點

工作過程

（實施過程）條件保障

（實施條件）“事件”作用

解決問題的思路、方法、程序等 詳述

保障工作得以開展，保障過程得以實施 可以是機制 實際成果 產(chǎn)生成效 推廣情況

體會與思考

評價或體會 認(rèn)識與改進(jìn)

第五篇：如何撰寫教育案例

如何撰寫教育案例

一、為什么要講教育案例的寫作？ 規(guī)范教育案例的寫作

進(jìn)一步拓寬我們的工作思路

班主任工作計劃和總結(jié)

2、班主任工作計劃：本學(xué)期你們班級要做哪些工作。（可以是列表的方式）

班主任工作總結(jié) ：以教育案例的方式呈現(xiàn)

二、如何寫好教育案例 ①什么是教育案例？

教育案例就是教育的情境故事，它通過相對完整的情節(jié)、戲劇性的矛盾沖突，來反映事件發(fā)生的過程，在這個過程中，教師和學(xué)生的行為發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，從而揭示教育工作的復(fù)雜性，并引人思考。

案例中的角色常常不僅僅是校長、教師和學(xué)生，也可能是學(xué)生家長或其他影響教育活動的人。另外，在敘述一個故事的同時，人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的案例，就是一個生動的故事加上精彩的點評。

撰寫一個具體的教育案例，不僅應(yīng)當(dāng)有對事件的描述、有解決問題的技巧，還應(yīng)當(dāng)蘊含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰寫案例的作者應(yīng)當(dāng)能夠從實踐中總結(jié)出一定的經(jīng)驗教訓(xùn)，有一定的理論思考。

作為一個能夠提供借鑒的教育案例，既可能是教育實踐活動中的成功事例，也可能是教育實踐活動中遇到過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義。

②教育案例的元素。

? 背景：案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。

? 主題：每個案例都應(yīng)提煉出一個鮮明的主題，寫案例時，首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是要強調(diào)和諧的師生關(guān)系的重要性，動筆前就要有一個比較明確的想法。寫作時應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，以一種有趣的，引人入勝的方式來講述。也就是說你的故事要有懸念，聽了原因還要知道結(jié)果。

? 情節(jié)：為了使案例變得活靈活現(xiàn)，讓讀者忘掉它是人為的，就必須加強戲劇性，設(shè)置懸念。案例不應(yīng)是沒有矛盾的白開水。案例總是涉及某種類型的一個問題，你越是能夠強化這一點，越是能夠激發(fā)人們的興趣或增加思想沖突，你就越能使讀者投身于案例之中，從而開展討論和交鋒。舉例。

? 點評（反思）

對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育過程和結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。③寫好案例的關(guān)鍵 ?

情境的選擇

教育情境的選擇，是因人、因時、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對性。一是要符合當(dāng)前教改實踐的需要，提出人們所關(guān)心的、想了解的事情和問題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，還是校內(nèi)交流，或者僅供個人參考?？傊?，撰寫案例不能只顧講述一個生動的故事，還要注意為什么講、向誰講這個故事。

?

內(nèi)心的揭示

人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對同一個情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會有各種不同的做法，真實地反映教師和學(xué)生在教育過程中的想法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。讓讀者“知其然，知其所以然”，這也是案例能夠深入人的內(nèi)心世界的絕妙之處，好的案例應(yīng)該發(fā)揮這個特點和優(yōu)勢。

? 思考的獨到

同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來說，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。因為，選擇復(fù)雜情境也好，揭示人物心理也好，把握各種結(jié)構(gòu)要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點的引導(dǎo)下進(jìn)行的。要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備這樣的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長期的磨練去領(lǐng)悟和掌握。