第一篇：追尋“我的中國夢”

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來源蓮山

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追尋“我的中國夢”

每個人，心中都有夢想。你的夢想有多大，世界就有多大。

夢想，是想做的事現(xiàn)在就去做。

夢想，就像幸福的青鳥，只留給一心想要贏得的人。

夢想之于人來說，有著特殊的含義，每個人的內(nèi)心都有夢想，而那是每個人心中最偉大的“圖騰”。

一個國家，一個民族強(qiáng)盛之夢想也在千千萬萬的國民夢想實(shí)現(xiàn)中得以實(shí)現(xiàn)，國家夢想之路隨著千萬家庭之夢的延續(xù)而得以延伸。

我的“中國夢”，一個迷人的說法，讓人有“逝者如斯”之感，真正的“中國夢”是什么，什么是中國夢想的真諦？

我出生在一個幸福的時代，沒有爺爺那一代人的溫飽之憂，沒有父輩的機(jī)遇屢屢錯失之憂，沒有他們夢想每每被剝奪之痛，我的一個個夢想隨著中國進(jìn)入一個穩(wěn)定發(fā)展期而得以踏實(shí)實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)，我完成了一個農(nóng)家子弟在過去看來幾乎很少能實(shí)現(xiàn)的夢想。盡管這個夢想在現(xiàn)在看來是那么平淡無奇，目前我還在南寧為了自己更好的未來、下一個夢想而奮斗，但在至今仍要完成“新農(nóng)村”建設(shè)的家鄉(xiāng)人看來，我已是村中為數(shù)不多的能完成所謂“鯉魚跳龍門”的“大秀才”之一，在淳樸的家鄉(xiāng)人眼中，我是在大城市上學(xué)，不是一般人。

還是要感謝這個時代，這個雖然還有很多憂患，卻已是機(jī)遇頻現(xiàn)的時代，讓我實(shí)現(xiàn)了在家鄉(xiāng)人看來，也在我看來算是很了不起的一個夢想。

日與月與，曾無日夜。余華先生的小說《活著》是詮釋夢想和命運(yùn)的關(guān)系的絕唱，其主人公富貴嶙峋的生命從來不曾得到命運(yùn)眷顧，然而卻始終幽幽地亮著不甘泯滅的希望。為何如此多舛的命運(yùn)還會衍生如此頑強(qiáng)的夢想？因為，夢想就是要創(chuàng)造某些合乎自己意愿的東西，使自己能在一定程度上掌握自己的命運(yùn)。從某種意義上講，夢想才是制造不屈力量的源泉。

事實(shí)上，世人無不擁有自己的夢想，并且力求在追逐夢想的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)自我價值和社會價值。那么，我的中國夢究竟是什么呢？從實(shí)體意義上講，是從父親那里傳承的城市向往，是我自己的夢想？還是其間可以分割為許多縱橫交織的每個階段？按照我的理解，實(shí)體的夢想因為真實(shí)而顯得錯綜復(fù)雜。在它之外，我更傾向于從虛體層面去求索，那就是明天要比昨天學(xué)到更多，明天永遠(yuǎn)都要因進(jìn)步而比昨天更好。

美國影片《拯救老虎》中有一句很經(jīng)典的對白，片中杰克.萊蒙對那技術(shù)高超的工匠說：“你追求的到底是什么呢？你生活的目的是什么呢？”工匠望著他說：“另一個旺季”。是啊，除非生命終結(jié)，前行的路就永遠(yuǎn)不會有止境，通往夢想的路也從來都布滿荊棘。除了積極爭取“另一個旺季”，身為一個延續(xù)夢想的人，我還能奢望些什么呢？正如舒爾茨說過的那句話；夢想如星辰――我們永遠(yuǎn)不能觸到，但我們可以像航海者那樣，借星光的位置而航行。

完成夢想，實(shí)現(xiàn)夢想，是每個人的神圣權(quán)力，而給所有人所追求的夢想提供更多的機(jī)遇、保護(hù)每個人追求夢想的權(quán)力，讓每個人獲得實(shí)現(xiàn)夢想的自由是一個成熟而偉大的社會必須具備的元素。

也許到了這里，我找到了“中國夢”的真諦，那就是每個家庭都能快樂地實(shí)現(xiàn)“簡單”的夢想，實(shí)現(xiàn)自己一個個最普通的夢想，給每個中國人的“追夢”插上飛翔的翅膀，讓夢想實(shí)現(xiàn)的可能越來越大，“圓夢”的人越來越多，這才是“中國夢”的真正涵義。

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文橋松）

來源蓮山

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第二篇：追尋中國夢

追尋我的“中國夢”

這是一個偏僻的鄉(xiāng)村，俯看，她像凸進(jìn)高郵湖的一個半圓。因為偏僻，這里的每一寸土地顯得越發(fā)純凈，因為純凈，這里被發(fā)現(xiàn)并被開發(fā)的荷花蕩風(fēng)景區(qū)，對外越發(fā)散發(fā)著迷人的魅力。

我在這里從事教育工作已經(jīng)18年。18年來，作為一名成熟的小學(xué)教育工作者，“做幸福老師，育幸福學(xué)生”，不知何時，已悄無聲息地成為我心底最想追尋的“中國夢”。

無論作為語文老師，還是班主任，無論作為德育主任，還是教務(wù)主任，我癡癡追尋著自己的“中國夢”，從不叫一聲苦，喊一聲累。為了保證第二天工作的正常進(jìn)行和質(zhì)量，我給自己訂下了一個規(guī)矩：每天的工作必須當(dāng)天完成；不管多忙多累，必須做好第二天的工作準(zhǔn)備。多少次下班回家，渾身像散了架一樣。

記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個世界在旋轉(zhuǎn)。同事勸我請假回去休息，但我想到還有幾天學(xué)生就要期末考試，硬是強(qiáng)撐著走上講臺。當(dāng)一節(jié)課下來，我的臉上滿是汗水。利用課間時間，我去醫(yī)院開了點(diǎn)藥，又匆匆趕回學(xué)校，堅持批改作業(yè)，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容。有人說我傻，有人說我逞強(qiáng)，我只能報之一笑，因為我知道既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)，我為心中追尋的“中國夢”無怨無悔。

十幾年的追夢生涯，我深深地認(rèn)識到，教育是一份講究藝術(shù)的工作，教師在學(xué)生的心目中，是權(quán)威，具有至高無上的地位，但這并不能意味著我們的教育工作采取簡單地方法就能解決問題，要讓我們的教育工作觸動學(xué)生的內(nèi)心深處，我覺得就應(yīng)該以身作則，言傳 身教，潤物無聲。我班有一個叫劉廣勝的同學(xué)，平時作業(yè)極不認(rèn)真，老師一布置作業(yè)，他立刻龍飛鳳舞草草了事。經(jīng)過分析，我認(rèn)為他也不是“一無是處”，最起碼他還知道要完成老師布置的作業(yè)，只是作業(yè)的習(xí)慣不太好。一次，我把他喊到辦公室，把他的作業(yè)本翻開，也不和他說話，只是埋頭在那里寫教案。開始他挺緊張地直直站著，隨著時間一分一秒過去，他低下頭來，看著我寫教案。我寫教案喜歡用楷書。我一筆一劃地寫著，他默默地看著，看得那么認(rèn)真、仔細(xì)。寫好教案后，我笑著問：“劉廣勝，你知道老師找你什么事嗎？”他紅著臉低聲說：“知道。老師，下次我一定把作業(yè)認(rèn)真寫好?！蔽野炎鳂I(yè)本遞給他，滿懷信任地說：“那就從現(xiàn)在開始，行嗎？“行！”他堅定地說。以后，我多次對他進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常面批他的作業(yè)，不斷提出要求，也不斷鼓勵他，表揚(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。如今，劉廣勝同學(xué)整潔的作業(yè)已經(jīng)為全班同學(xué)做出好樣子。

在追尋自己夢想的征程中，我清醒地認(rèn)識到作為培養(yǎng)人的教育要與時俱進(jìn)，作為培養(yǎng)人的教師更要與時俱進(jìn)。為了適應(yīng)新時期的教育教學(xué)要求，緊跟課改的步伐，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論書籍，如《賞識成功教育》、《課堂教學(xué)論》、《給教師的建議》等等，并堅持每年寫萬余字的讀書筆記，此外我利用外出學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等機(jī)會，吸收新的信息，研究教育教學(xué)方法。實(shí)踐中逐步摸索出尊重學(xué)生、講究民主、以學(xué)生為本的教育教學(xué)思路。

一次，學(xué)生早讀，我徜徉在朗朗的書聲里，雖然是群農(nóng)村孩子，經(jīng)過我的訓(xùn)練，他們的整體朗讀水平，并不比城市孩子差，（這是我在縣城借班上過課后，得出的結(jié)論）而且我班的學(xué)生讀書時，總能 自覺地讀得整齊劃一，抑揚(yáng)頓挫，曾令視導(dǎo)的縣局領(lǐng)導(dǎo)驚嘆不已，二十多人竟然書讀得那么有氣勢。也許，學(xué)生的讀書聲感染了我，給我教學(xué)的靈感，我想到了一個教學(xué)細(xì)節(jié)的問題，便隨手拿過一個小男孩的書，翻看課文內(nèi)容，在某一瞬間，在我眼睛的余光里，旁邊的小男孩抿嘴對失去書的同桌笑了一下，又旁若無人地繼續(xù)讀書。失去書的小男孩尷尬地坐在那，一時不知所措。見此情景，我稍等片刻，把書還了回去，拿起剛才抿嘴笑的男孩的書，這下輪到他尷尬和不知所措了，我一邊看課文一邊斜瞄這兩個同學(xué)，想看看接下來會發(fā)生什么。接過書的小男孩，讀了會兒書，也對同桌笑了笑，而后把書向同桌這邊挪了挪，兩人相視一笑，便愉快地放聲讀起書來。難怪老師們夸我班的學(xué)生乖巧、懂事，給人一種很有氣質(zhì)很有品位的感覺。我幸福地說：“這叫腹有詩書氣自華?！?/p>

這班的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是五年級了，他們在一年級的時候，就表現(xiàn)出濃厚的讀書興趣。由于是一年級，他們需要老師的隨時呵護(hù)，我在班上準(zhǔn)備了張桌子，如果不需要回辦公室，我就在教室看會兒書，開始好多時候，他們圍在我周圍好奇地望著，后來我在班上設(shè)立圖書角，鼓勵同學(xué)們?yōu)閳D書角獻(xiàn)書，并引導(dǎo)他們看書……有一天，同事輕輕地叫我：“李老師，快來看！”

我順著她手勢，看見我班教室門前兩層的臺階上，齊刷刷地坐著學(xué)生，每人捧著一本書，靜靜地看著…… “他們，能看懂嗎？”同事笑著問。

……

以后，這群還認(rèn)識不了幾個字的學(xué)生，像約好了似的，坐在教室 門前的臺階上，靜靜地靜靜地看書，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。從三年級開始，班上陸續(xù)有同學(xué)在省市縣作文大賽中獲獎。現(xiàn)在，許是五年級的原因，他們不坐在教室門前的臺階上了，改在教室里。

很多時候我靜下心來，常常會想：一個老師教育的成功，不一定非得有淵博的學(xué)識，也不一定要每天苦口婆心，滔滔不絕地講很多的大道理，有時候只不過是一句話，一個眼神，一次舉手投足，或者與學(xué)生一起分享讀書的幸福而已……

我也曾浮躁不安，也曾抱怨?jié)M腹，經(jīng)過時間的洗禮，我少了浮躁，多了沉穩(wěn)，少了抱怨，多了理解，我在這里從事教育工作18年里，親眼目睹昔日的同學(xué)一個個發(fā)達(dá)起來，曾經(jīng)的同事一個個成了城市里的園丁。但我依然帶著一顆平常心，走過每一天，像園丁深愛自己的花房農(nóng)民深愛自己的田地一樣，深愛著我的農(nóng)村學(xué)生，癡癡追尋著我的“中國夢”。

第三篇：追尋中國夢

追尋中國夢

我曾做過夢，夢見過我心目中美輪美奐的中國。我夢里的中國如陶淵明筆下的桃花源，花草繁雜，落英繽紛的美麗，人們關(guān)懷備至的和諧；又如王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的清靈，亦如楊萬里詩中“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋”的滿足與歡樂。然而夢終歸是夢，事實(shí)卻不盡然。因為每當(dāng)我們打開電視機(jī)或其他媒體時，我們總是會聽見或看見很多這樣那樣的令我門深思的事情，著實(shí)讓我們心憂，這也使我們不得不安心地坐下來認(rèn)真思考我們這個中國夢。

如果你不曾忘記，那么你可否記得去年凍死在貴州畢節(jié)市繁華街頭那群無辜孩子？如果你不曾忘記，那么你可否還記得眼睜睜看著孩子小悅悅被來往車輛碾壓數(shù)次，然后裝作熟視無睹悄然離去的18位過路人？如果你不曾忘記，那么你可否還記得那年被含有三聚氰胺的毒奶粉傷害的一個又一個無辜嬰兒？也許有人會說時間會磨平記憶，逝者安息，生者堅強(qiáng)！但是這一件件令人發(fā)指的事件，卻讓我們痛恨的心久久不能平息。此時此刻，我在想，無辜被傷害的孩子們或許已安息在天堂，可是我相信他們依然也會和我們一樣，一樣在擁有和感懷著同一個夢。這個夢，就是中國夢。因為，在中國夢里，孩子們將不會讓我們看到他們凍死在街頭的蒼白之臉；小悅悅也不會讓我們看到她在經(jīng)過車輛多次碾壓后卻無人上前照應(yīng)的冰冷身體；嬰兒們也不會讓我們看到他們被三聚氰胺慘遭毒害的脆弱身心。在中國夢里，他們會讓我們看見并愿意讓我們看見的，是他們坐在溫暖教室里正汲取科學(xué)文化知識的燦爛無比的笑容；是她在受傷的那一瞬間拋卻任何疑慮抱著她受傷的小小身軀朝醫(yī)院趕去的匆匆的好心人身影；是他們在自己媽媽的懷抱里滿足和開心的嬉笑與折騰。

追尋中國夢，其實(shí)我們一直在路上，可是這條路卻很長，很難走。如果用著名大詩人的孟浩然的詩句“夢里花落知多少”來形容中國夢的話，那么一路下來，我們經(jīng)歷了太多太多的風(fēng)雨，太多的坎坷。但是面對夢想，堅定不移，矢志不渝是我們在追夢過程中不可更改的信念。也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠富裕，因為在四川省大涼山深處的一些孩子還穿不上鞋;也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠美麗，因為北京等地的霧霾天氣還在經(jīng)常發(fā)生；也許，我們現(xiàn)在的祖國還不夠和諧，因為我們的農(nóng)民工兄弟經(jīng)常在外被別人瞧不起。也許，有太多的也許。但是，我們有同一個夢，它就是中國夢，有了中國夢，那么無論有太多的也許，我們也就不會去害怕，也就不會去擔(dān)心。

我們都在追夢，一直在追，并且一直在堅持。我們每天都活在看著一個個的夢被實(shí)現(xiàn)的欣慰之中。從中國夢的萌芽到現(xiàn)在，我們看到了許多我們夢里的東西。從破落貧窮的草房到那平地上拔起的一幢幢高樓；從在溫飽線上徘徊的人民到如今在廣場上每天跳著舞并歡聲笑語的人們；從以前落魄不堪的教室到現(xiàn)在寬敞明亮的教學(xué)樓。可以說，每一天，我們都在見證一個個中國夢的實(shí)現(xiàn)歷程。我們雖經(jīng)歷了太多的挫折，可是只要我們想到從昨天到今天的變化，我們有太多的理由相信，中國夢，它就在我們的身邊，它是我們觸手可及的未來。

我是一個云南人，土生土長的云南人，現(xiàn)在我是一名大學(xué)生。在所有追尋中國夢的千千萬萬人中，我作為極其普通的一員而存在。然而，我卻有我獨(dú)特的中國夢。從上世紀(jì)國立西南聯(lián)合大學(xué)學(xué)子朗朗的讀書聲中，我依稀聽到“河山一統(tǒng)”的口號，這或許就是那時他們的中國夢吧。然而到如今，和平年代，我的中國夢卻與其有所不同。當(dāng)我看到云南山區(qū)的孩子要步行兩三個小時才能到校上課時，我希望我的中國夢能為他們帶去一棟小小的宿舍，不求太寬敞亮麗，只求他們本應(yīng)有的美好童年不曾掛上陰影；當(dāng)我看到一群群大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的不堪景象時，我希望我的中國夢能為他們帶去一份安穩(wěn)的工作，不求高薪優(yōu)待，只求他們本應(yīng)有的青年夢想不曾過早折翼；當(dāng)我看到云南山區(qū)孤苦伶仃的老人形單影只時，我希望我的中國夢能為他們帶去一些人心的安慰和扶持，不求多么熱情濃烈，只求他們本應(yīng)該安享的晚年不曾孤苦和難過。

我的中國夢，我希望看到的是嘴角洋溢著幸福的人民，里面沒有浮華，有的只是淳樸和率真，是云南人骨子里所蘊(yùn)含的真情的流動。它像大理的風(fēng)花雪月一樣凜冽直爽，鮮艷可愛，潔白無暇，明媚皎潔；它更像麗江古城夜晚的街道，雋永深刻，令人遐邇；不然，它更像香格里拉的風(fēng)景，猶如神仙點(diǎn)明了的禪意，祥和無常。這就是我的中國夢，偉大的中國夢。一個里面凝聚了我們億萬中華子民無數(shù)夢的夢，這些無數(shù)的夢的堆積，它編織出來的是一個閃著藍(lán)色光彩的夢想星空，這個夢想的星空便是我們中華民族未來的宏偉藍(lán)圖。

現(xiàn)在我們在談中國夢，然而這又不得不讓我想起另外一個國度的夢，那就是美國夢。300年前，當(dāng)英格蘭移民乘坐著五月花號橫穿大西洋去到馬里蘭，尋找一塊清教徒能居住的“凈土”時，“美國夢”就已開始悄然萌芽，300多年的時間里，美國憑借著對美國夢的信仰與執(zhí)著，如今他已躋身世界強(qiáng)國之列。美國向全世界展示了一個東西，那就是，每一個人都有均等的機(jī)會，只要努力奮斗，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢想。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移、矢志不渝追求的民族同樣沒有前途，中國夢如此，美國夢亦如此，所有的夢亦如此。

偉大的中國夢，追尋你，我們一直在路上，我們將一直都在！

第四篇：追尋中國夢

追尋中國夢

老峰中學(xué)906班潮鮮

夢，就像天空中的彩云，常給我們帶來無限遐想，在我們遇到挫折時，會給我們帶來希望，在我們遇到困難時，會給我們帶來力量，在我們感到迷茫時，會給我們指明前進(jìn)方向。夢想，伴隨著我們每一個人。

在學(xué)習(xí)成長的道路上，我們曾經(jīng)都有過許許多多夢想。當(dāng)我在熟讀《唐雎不辱使命》時，我曾夢想當(dāng)一名外交家。當(dāng)我在熟背《曹劌論戰(zhàn)》課文時，我曾夢想當(dāng)一名軍事家。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中國歷史，了解中國近代發(fā)展史時，我又夢想當(dāng)一名政治家。而今，在思想品德課堂上，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了 “走復(fù)興路，圓中國夢” 時政內(nèi)容，學(xué)習(xí)中，我懂得了什么是中國夢。我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該共有一個夢想——中國夢。中國夢，是我們每一個人的夢。

中共中央總書記習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想!這就是中國夢。我們在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到：實(shí)現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路；實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魂；實(shí)現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。

中國夢是民族的夢。中國要有一個發(fā)展夢，改革開放使中國的經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，但是我國仍處于社會主義初級階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，與發(fā)達(dá)國家還有一段距離，全面進(jìn)入小康社會還要一段時間。中國要有一個和平夢，當(dāng)前的國際形勢仍然復(fù)雜，世界并不太平，我國與鄰國之間還存在許多領(lǐng)土紛爭，我們必須視國家利益高于一切，走和平發(fā)展之路。中國要有一個強(qiáng)國夢，中國是一個大國，現(xiàn)由貧窮落后正朝著繁榮昌盛發(fā)展方向前進(jìn)，中國必須進(jìn)入世界強(qiáng)國之林！

我們知道，中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族。過去，我們的祖先創(chuàng)造了偉大的中華文明，今天，只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬眾一心，我們就能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國國情的發(fā)展道路，就能走復(fù)興路，圓中國夢！

作為當(dāng)代中學(xué)生，我們要將個人夢想融入中國復(fù)興之夢。人民幸福、國家富強(qiáng)、民族振興，要靠我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。我們在成長中要志存高遠(yuǎn)，把握方向；我們在學(xué)習(xí)中要錘煉意志，增長才干；我們在時代進(jìn)步中要積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓青春放射出燦爛的光芒。

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，我們是新時期中華少年，“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)??”。讓我們沿著先輩的足跡，攜手共進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢吧！

評語：作者在成長中曾有過許多夢想，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到了“走復(fù)興路，圓中國夢”是我們當(dāng)代中學(xué)生共有的一個夢想，作者面懷先輩，展望未來，最后發(fā)出追尋中國夢的心聲，值得稱道。

第五篇：追尋我的中國夢

追尋我的中國夢

10軌道 蔣凌倩

2012年是極不平凡的一年，十八大勝利召開，神九飛天，蛟龍入海，遼寧號航母交接入列，中華民族在偉大復(fù)興的征程中迎來了一個又一個圓夢時刻。每個中國人心中都有一個充滿希望的中國夢，然而我也有一個小小的中國夢----能夠走出國門，讓更多的人了解我們中國，了解我們學(xué)校。

金秋十月，一個機(jī)會如同落葉一般飄然而至，我校需組織十名學(xué)生去奧地利的一所結(jié)對職高學(xué)校進(jìn)行文化交流，我積極的報名參加并很榮幸的被選中了，于10月13日至10月19日赴奧地利參加為期一周的友好訪問。

10月15日我校訪問團(tuán)順利抵達(dá)薩爾茨堡的哈萊恩高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校，弗蘭茨·庫爾茨校長熱情地接待了我們，并邀請我校訪奧團(tuán)享用了奧地利當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味餐，在用餐之初，大家默不做聲，一來是初次見面大家都比較羞澀，二來因為語言，雖然我們的第二語言都是英語，但心中都怕說錯，鬧笑話。一時餐桌上就顯的十分尷尬，此時第一道開胃湯端了上來，我以此為契機(jī)，開口用簡單的英語詢問此湯的名字、原材料等等，慢慢的大家都被我?guī)恿似饋?，與身邊的奧地利同學(xué)攀談了起來，我簡單介紹了一下我的專業(yè)，再向他們描述了我校的景色、專業(yè)特色以及教學(xué)模式，大家其樂融融，對彼此的城市、學(xué)校和文化有了初步的了解。

在隨后的兩天里，我們深入課堂及實(shí)訓(xùn)場所，并在奧地利同學(xué)的介紹下，對哈萊恩高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校有了更全面的了解。哈萊恩高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一種完全開放的教育模式，與中國的教育模式完全不同。環(huán)境的干凈，課堂的豐富，老師的風(fēng)趣，學(xué)生的活躍??一切都配合的非常完美。該校專業(yè)種類十分豐富，不僅僅有常規(guī)的數(shù)控，金融等專業(yè)，更有許多傳統(tǒng)的專業(yè)，例如石刻、鐵匠、木工等等，十分注重學(xué)生的動手能力。而大家也都“浸潤”其中，深切地感受“動手”的快樂。

在數(shù)控加工中心，哈萊恩高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生會副會長用數(shù)控車床為我們做了一個鑰匙扣，做工十分精美，并在上面雕刻了學(xué)校的LOGO，我躍躍欲試，也上前自己體驗了一把；在CAD機(jī)房，我校同學(xué)和結(jié)對學(xué)生二人一組，一起用軟件“組裝”出一個個栩栩如生的賽車；在模具中心，我用模具打造出了一張屬于自己的鐵名片；在石工車間，我戴上防風(fēng)鏡，體驗“敲打”的樂趣??而在體驗中，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處如動手能力欠佳、實(shí)踐經(jīng)驗不足等。

當(dāng)晚，奧地利校方組織了一個聯(lián)歡會，這又是一個傳播我校文化，甚至是中國文化的好機(jī)會，我校11產(chǎn)品3+2班的兩位同學(xué)，利用他們的專業(yè)技能，利用油彩手繪文化衫，只見在短短十分鐘內(nèi)，兩個人，一人一支筆，通過勾、描、涂，將一張栩栩如生的京劇花旦臉譜展現(xiàn)在眾人的面前，在空白處，寫上矯若游龍的“牡丹亭”三個字，獲得奧地利師生的一片稱贊聲，并且有幾位師生上臺來，嘗試用毛筆寫字，最終我們將這件具有濃郁中國文化特色的作品送給了弗蘭茨·庫爾茨校長。此外我們結(jié)對的同學(xué)還教對方說中國話，雖然他們說的不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是還是學(xué)的有模有樣，最后我們還合唱了一曲《雪絨花》，以此來表達(dá)我們內(nèi)心的愉悅以及對他們熱情招待的感謝。

短短的行程很快就結(jié)束了，但奧地利師生的熱情與友好將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，我們彼此擁抱、合影，并發(fā)出了誠摯的邀請，希望不久的將來，他們能夠來到中國，來到寧波，來到我校，和我再次交流，一起分亨我的中國夢。