第一篇：追尋你的方向—中國(guó)夢(mèng).為師

追尋你的方向

——中國(guó)夢(mèng)?為師

成都市王賈橋小學(xué)

李霞

夢(mèng)是什么？夢(mèng)想又是什么？

初為人師的時(shí)候，依稀記得夢(mèng)是活躍的，跳動(dòng)的，仿佛星星之火大有燎原之勢(shì)，正等著蓄勢(shì)待發(fā)。夢(mèng)是熱烈的、熱情的，猶如一團(tuán)火焰燃燒在胸間，朦朧了雙眼，淡化了視線里所見的一個(gè)個(gè)真實(shí)。那時(shí)，我的夢(mèng)想就是要成為一個(gè)有威嚴(yán)的老師，一個(gè)智慧的老師，用我最全心的愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)小小的心田。

最初的夢(mèng)想總是最好的，卻伴著掙扎、疼痛、粗淺和質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生因?yàn)楹ε挛叶桓腋嬷亲油吹臅r(shí)候；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)沒(méi)做完怕挨批評(píng)逃學(xué)的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生因?yàn)槭軅枰P(guān)心而我沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧彝ッ苓x擇整天沉迷網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候……我一下子有點(diǎn)緩不過(guò)神兒，迷茫的不知所措。為什么我的滿腔熱情，換來(lái)的是一次又一次的潑冷水，為什么我的良苦用心沒(méi)能得到學(xué)生的理解和支持，為什么我說(shuō)破喉嚨卻仍然有學(xué)生聽不進(jìn)一句勸，為什么家庭教育會(huì)弄得孩子心灰意冷放棄上學(xué)，而家長(zhǎng)最后也選擇放棄勸導(dǎo)？

種種現(xiàn)實(shí)和很多次苦惱的心情讓我深信教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的收獲和體驗(yàn)并不是想象般光鮮燦爛，為師之道在時(shí)代的浪潮下早已不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”般簡(jiǎn)單。正是最初的夢(mèng)太美好，輕易地膚淺地理解最初的夢(mèng)想，而忽略了教育其實(shí)需要的不只是熱情，還有冷靜、理性的思考和正確的處理方式。也只有冷靜的分析這些現(xiàn)象，理性的思考和恰當(dāng)?shù)奶幚?，才更能體現(xiàn)出教育的價(jià)值——對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人性的關(guān)注和對(duì)生命的關(guān)注。跳出一貫的思維角度，才發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)、成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，良好的秩序和管理靠的絕不是控制，懲罰和訓(xùn)責(zé)這些慣用的教育手段也代替不了充滿人性化的教育。每一個(gè)孩子都是一個(gè)靈動(dòng)的生命體，有看得見的表象行為，也有看不見的隱藏的內(nèi)在和個(gè)性。每一個(gè)教育現(xiàn)象都有影響存在的必然因素和不穩(wěn)定因素，也有存在的價(jià)值和緣由，為師者所能做的就是正視這一切，然后冷靜的尋道而為。

熱情退卻，夢(mèng)想依舊，它只是變得平靜了，如淡淡的清泉從山澗緩緩而來(lái)，所到之處沒(méi)有驚動(dòng)的冒險(xiǎn)，有的是甘露般沁人心脾的甜。如淙淙細(xì)流，循著那些看似深險(xiǎn)的溝壑慢慢浸入。開闊的視線、包容的胸懷，漸漸的開始發(fā)現(xiàn)，每個(gè)生命體都有跳動(dòng)的精彩，每個(gè)看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象背后都有一串值得深思的糾結(jié)。于是，我想起了愛(ài)和別人打架的孩子被老師批評(píng)后那委屈的神情；想起了課上一個(gè)孩子突然嘔吐一桌，同桌立馬捂住鼻子挪開座位，絲毫不顧時(shí)，那個(gè)智力弱的女孩卻立刻跳出來(lái)說(shuō)“我來(lái)幫忙”的樣子；想起了那個(gè)眼神怯怯的男孩每次哭鬧著不上學(xué)時(shí)，疾苦的婆婆臉上的淚水。

教育是什么，是只有分?jǐn)?shù)書寫的一張成績(jī)單，又或是被功利化的成功代名詞？所有這些都深深觸動(dòng)我的每根神經(jīng)，若沒(méi)有這樣的思考，我不會(huì)重新找打架的孩子聊天，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)打玩的根由其實(shí)只不過(guò)是父親平時(shí)和他相處的一種方式，只是用在了不適當(dāng)?shù)牡胤健Ｖ橇θ醯呐⑻鰜?lái)幫嘔吐的孩子收拾臟污的桌椅時(shí)，被老師視為優(yōu)秀的孩子們卻一臉無(wú)動(dòng)于衷的表情，那場(chǎng)景是多么的不相襯。死活不上學(xué)的孩子竟是婆婆從小一手帶大，他從來(lái)不知道什么是父愛(ài)。

拋開教育的工具性，生命的教育，人性的光輝教育是多么的需要為師者去發(fā)掘、去追求。成長(zhǎng)是痛并快樂(lè)的旅程，或是充滿鮮花和喝彩，或是荊棘遍野痛苦前行。教育又何嘗不是如此?？傄?jīng)歷了迷惘、憂傷、無(wú)助，才能蛻變新生，總要和許多個(gè)靈魂相遇交流，歷經(jīng)心靈的碰撞和交融，最終方能引導(dǎo)他們找到真實(shí)而精彩的自我，成全為師者一個(gè)夢(mèng)想，成全教育一個(gè)夢(mèng)。

第二篇：追尋中國(guó)夢(mèng)

追尋中國(guó)夢(mèng)

我曾做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)見過(guò)我心目中美輪美奐的中國(guó)。我夢(mèng)里的中國(guó)如陶淵明筆下的桃花源，花草繁雜，落英繽紛的美麗，人們關(guān)懷備至的和諧；又如王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的清靈，亦如楊萬(wàn)里詩(shī)中“兒童急走追黃碟，飛入菜花無(wú)處尋”的滿足與歡樂(lè)。然而夢(mèng)終歸是夢(mèng)，事實(shí)卻不盡然。因?yàn)槊慨?dāng)我們打開電視機(jī)或其他媒體時(shí)，我們總是會(huì)聽見或看見很多這樣那樣的令我門深思的事情，著實(shí)讓我們心憂，這也使我們不得不安心地坐下來(lái)認(rèn)真思考我們這個(gè)中國(guó)夢(mèng)。

如果你不曾忘記，那么你可否記得去年凍死在貴州畢節(jié)市繁華街頭那群無(wú)辜孩子？如果你不曾忘記，那么你可否還記得眼睜睜看著孩子小悅悅被來(lái)往車輛碾壓數(shù)次，然后裝作熟視無(wú)睹悄然離去的18位過(guò)路人？如果你不曾忘記，那么你可否還記得那年被含有三聚氰胺的毒奶粉傷害的一個(gè)又一個(gè)無(wú)辜嬰兒？也許有人會(huì)說(shuō)時(shí)間會(huì)磨平記憶，逝者安息，生者堅(jiān)強(qiáng)！但是這一件件令人發(fā)指的事件，卻讓我們痛恨的心久久不能平息。此時(shí)此刻，我在想，無(wú)辜被傷害的孩子們或許已安息在天堂，可是我相信他們依然也會(huì)和我們一樣，一樣在擁有和感懷著同一個(gè)夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，就是中國(guó)夢(mèng)。因?yàn)?，在中?guó)夢(mèng)里，孩子們將不會(huì)讓我們看到他們凍死在街頭的蒼白之臉；小悅悅也不會(huì)讓我們看到她在經(jīng)過(guò)車輛多次碾壓后卻無(wú)人上前照應(yīng)的冰冷身體；嬰兒們也不會(huì)讓我們看到他們被三聚氰胺慘遭毒害的脆弱身心。在中國(guó)夢(mèng)里，他們會(huì)讓我們看見并愿意讓我們看見的，是他們坐在溫暖教室里正汲取科學(xué)文化知識(shí)的燦爛無(wú)比的笑容；是她在受傷的那一瞬間拋卻任何疑慮抱著她受傷的小小身軀朝醫(yī)院趕去的匆匆的好心人身影；是他們?cè)谧约簨寢尩膽驯Ю餄M足和開心的嬉笑與折騰。

追尋中國(guó)夢(mèng)，其實(shí)我們一直在路上，可是這條路卻很長(zhǎng)，很難走。如果用著名大詩(shī)人的孟浩然的詩(shī)句“夢(mèng)里花落知多少”來(lái)形容中國(guó)夢(mèng)的話，那么一路下來(lái)，我們經(jīng)歷了太多太多的風(fēng)雨，太多的坎坷。但是面對(duì)夢(mèng)想，堅(jiān)定不移，矢志不渝是我們?cè)谧穳?mèng)過(guò)程中不可更改的信念。也許，我們現(xiàn)在的祖國(guó)還不夠富裕，因?yàn)樵谒拇ㄊ〈鬀錾缴钐幍囊恍┖⒆舆€穿不上鞋;也許，我們現(xiàn)在的祖國(guó)還不夠美麗，因?yàn)楸本┑鹊氐撵F霾天氣還在經(jīng)常發(fā)生；也許，我們現(xiàn)在的祖國(guó)還不夠和諧，因?yàn)槲覀兊霓r(nóng)民工兄弟經(jīng)常在外被別人瞧不起。也許，有太多的也許。但是，我們有同一個(gè)夢(mèng)，它就是中國(guó)夢(mèng)，有了中國(guó)夢(mèng)，那么無(wú)論有太多的也許，我們也就不會(huì)去害怕，也就不會(huì)去擔(dān)心。

我們都在追夢(mèng)，一直在追，并且一直在堅(jiān)持。我們每天都活在看著一個(gè)個(gè)的夢(mèng)被實(shí)現(xiàn)的欣慰之中。從中國(guó)夢(mèng)的萌芽到現(xiàn)在，我們看到了許多我們夢(mèng)里的東西。從破落貧窮的草房到那平地上拔起的一幢幢高樓；從在溫飽線上徘徊的人民到如今在廣場(chǎng)上每天跳著舞并歡聲笑語(yǔ)的人們；從以前落魄不堪的教室到現(xiàn)在寬敞明亮的教學(xué)樓?？梢哉f(shuō)，每一天，我們都在見證一個(gè)個(gè)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。我們雖經(jīng)歷了太多的挫折，可是只要我們想到從昨天到今天的變化，我們有太多的理由相信，中國(guó)夢(mèng)，它就在我們的身邊，它是我們觸手可及的未來(lái)。

我是一個(gè)云南人，土生土長(zhǎng)的云南人，現(xiàn)在我是一名大學(xué)生。在所有追尋中國(guó)夢(mèng)的千千萬(wàn)萬(wàn)人中，我作為極其普通的一員而存在。然而，我卻有我獨(dú)特的中國(guó)夢(mèng)。從上世紀(jì)國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)學(xué)子朗朗的讀書聲中，我依稀聽到“河山一統(tǒng)”的口號(hào)，這或許就是那時(shí)他們的中國(guó)夢(mèng)吧。然而到如今，和平年代，我的中國(guó)夢(mèng)卻與其有所不同。當(dāng)我看到云南山區(qū)的孩子要步行兩三個(gè)小時(shí)才能到校上課時(shí)，我希望我的中國(guó)夢(mèng)能為他們帶去一棟小小的宿舍，不求太寬敞亮麗，只求他們本應(yīng)有的美好童年不曾掛上陰影；當(dāng)我看到一群群大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的不堪景象時(shí)，我希望我的中國(guó)夢(mèng)能為他們帶去一份安穩(wěn)的工作，不求高薪優(yōu)待，只求他們本應(yīng)有的青年夢(mèng)想不曾過(guò)早折翼；當(dāng)我看到云南山區(qū)孤苦伶仃的老人形單影只時(shí)，我希望我的中國(guó)夢(mèng)能為他們帶去一些人心的安慰和扶持，不求多么熱情濃烈，只求他們本應(yīng)該安享的晚年不曾孤苦和難過(guò)。

我的中國(guó)夢(mèng)，我希望看到的是嘴角洋溢著幸福的人民，里面沒(méi)有浮華，有的只是淳樸和率真，是云南人骨子里所蘊(yùn)含的真情的流動(dòng)。它像大理的風(fēng)花雪月一樣凜冽直爽，鮮艷可愛(ài)，潔白無(wú)暇，明媚皎潔；它更像麗江古城夜晚的街道，雋永深刻，令人遐邇；不然，它更像香格里拉的風(fēng)景，猶如神仙點(diǎn)明了的禪意，祥和無(wú)常。這就是我的中國(guó)夢(mèng)，偉大的中國(guó)夢(mèng)。一個(gè)里面凝聚了我們億萬(wàn)中華子民無(wú)數(shù)夢(mèng)的夢(mèng)，這些無(wú)數(shù)的夢(mèng)的堆積，它編織出來(lái)的是一個(gè)閃著藍(lán)色光彩的夢(mèng)想星空，這個(gè)夢(mèng)想的星空便是我們中華民族未來(lái)的宏偉藍(lán)圖。

現(xiàn)在我們?cè)谡勚袊?guó)夢(mèng)，然而這又不得不讓我想起另外一個(gè)國(guó)度的夢(mèng)，那就是美國(guó)夢(mèng)。300年前，當(dāng)英格蘭移民乘坐著五月花號(hào)橫穿大西洋去到馬里蘭，尋找一塊清教徒能居住的“凈土”時(shí)，“美國(guó)夢(mèng)”就已開始悄然萌芽，300多年的時(shí)間里，美國(guó)憑借著對(duì)美國(guó)夢(mèng)的信仰與執(zhí)著，如今他已躋身世界強(qiáng)國(guó)之列。美國(guó)向全世界展示了一個(gè)東西，那就是，每一個(gè)人都有均等的機(jī)會(huì)，只要努力奮斗，都可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移、矢志不渝追求的民族同樣沒(méi)有前途，中國(guó)夢(mèng)如此，美國(guó)夢(mèng)亦如此，所有的夢(mèng)亦如此。

偉大的中國(guó)夢(mèng)，追尋你，我們一直在路上，我們將一直都在！

第三篇：追尋中國(guó)夢(mèng)

追尋中國(guó)夢(mèng)

老峰中學(xué)906班潮鮮

夢(mèng)，就像天空中的彩云，常給我們帶來(lái)無(wú)限遐想，在我們遇到挫折時(shí)，會(huì)給我們帶來(lái)希望，在我們遇到困難時(shí)，會(huì)給我們帶來(lái)力量，在我們感到迷茫時(shí)，會(huì)給我們指明前進(jìn)方向。夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。

在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上，我們?cè)?jīng)都有過(guò)許許多多夢(mèng)想。當(dāng)我在熟讀《唐雎不辱使命》時(shí)，我曾夢(mèng)想當(dāng)一名外交家。當(dāng)我在熟背《曹劌論戰(zhàn)》課文時(shí)，我曾夢(mèng)想當(dāng)一名軍事家。當(dāng)我在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，了解中國(guó)近代發(fā)展史時(shí)，我又夢(mèng)想當(dāng)一名政治家。而今，在思想品德課堂上，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了 “走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)” 時(shí)政內(nèi)容，學(xué)習(xí)中，我懂得了什么是中國(guó)夢(mèng)。我們當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該共有一個(gè)夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)，是我們每一個(gè)人的夢(mèng)。

中共中央總書記習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想!這就是中國(guó)夢(mèng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到：實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂；實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量，這就是中國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)。中國(guó)要有一個(gè)發(fā)展夢(mèng)，改革開放使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展，但是我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有一段距離，全面進(jìn)入小康社會(huì)還要一段時(shí)間。中國(guó)要有一個(gè)和平夢(mèng)，當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)仍然復(fù)雜，世界并不太平，我國(guó)與鄰國(guó)之間還存在許多領(lǐng)土紛爭(zhēng)，我們必須視國(guó)家利益高于一切，走和平發(fā)展之路。中國(guó)要有一個(gè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，現(xiàn)由貧窮落后正朝著繁榮昌盛發(fā)展方向前進(jìn)，中國(guó)必須進(jìn)入世界強(qiáng)國(guó)之林！

我們知道，中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族。過(guò)去，我們的祖先創(chuàng)造了偉大的中華文明，今天，只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，我們就能夠繼續(xù)拓展和走好適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路，就能走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)！

作為當(dāng)代中學(xué)生，我們要將個(gè)人夢(mèng)想融入中國(guó)復(fù)興之夢(mèng)。人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)、民族振興，要靠我們?nèi)ヅ?shí)現(xiàn)。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中要志存高遠(yuǎn)，把握方向；我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要錘煉意志，增長(zhǎng)才干；我們?cè)跁r(shí)代進(jìn)步中要積極進(jìn)取，奮發(fā)圖強(qiáng)，讓青春放射出燦爛的光芒。

我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，我們是新時(shí)期中華少年，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)??”。讓我們沿著先輩的足跡，攜手共進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢(mèng)吧！

評(píng)語(yǔ)：作者在成長(zhǎng)中曾有過(guò)許多夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到了“走復(fù)興路，圓中國(guó)夢(mèng)”是我們當(dāng)代中學(xué)生共有的一個(gè)夢(mèng)想，作者面懷先輩，展望未來(lái)，最后發(fā)出追尋中國(guó)夢(mèng)的心聲，值得稱道。

第四篇：追尋中國(guó)夢(mèng)

追尋我的“中國(guó)夢(mèng)”

這是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，俯看，她像凸進(jìn)高郵湖的一個(gè)半圓。因?yàn)槠?，這里的每一寸土地顯得越發(fā)純凈，因?yàn)榧儍?，這里被發(fā)現(xiàn)并被開發(fā)的荷花蕩風(fēng)景區(qū)，對(duì)外越發(fā)散發(fā)著迷人的魅力。

我在這里從事教育工作已經(jīng)18年。18年來(lái)，作為一名成熟的小學(xué)教育工作者，“做幸福老師，育幸福學(xué)生”，不知何時(shí)，已悄無(wú)聲息地成為我心底最想追尋的“中國(guó)夢(mèng)”。

無(wú)論作為語(yǔ)文老師，還是班主任，無(wú)論作為德育主任，還是教務(wù)主任，我癡癡追尋著自己的“中國(guó)夢(mèng)”，從不叫一聲苦，喊一聲累。為了保證第二天工作的正常進(jìn)行和質(zhì)量，我給自己訂下了一個(gè)規(guī)矩：每天的工作必須當(dāng)天完成；不管多忙多累，必須做好第二天的工作準(zhǔn)備。多少次下班回家，渾身像散了架一樣。

記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無(wú)力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個(gè)世界在旋轉(zhuǎn)。同事勸我請(qǐng)假回去休息，但我想到還有幾天學(xué)生就要期末考試，硬是強(qiáng)撐著走上講臺(tái)。當(dāng)一節(jié)課下來(lái)，我的臉上滿是汗水。利用課間時(shí)間，我去醫(yī)院開了點(diǎn)藥，又匆匆趕回學(xué)校，堅(jiān)持批改作業(yè)，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容。有人說(shuō)我傻，有人說(shuō)我逞強(qiáng)，我只能報(bào)之一笑，因?yàn)槲抑兰热贿x擇了教師這一職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)，我為心中追尋的“中國(guó)夢(mèng)”無(wú)怨無(wú)悔。

十幾年的追夢(mèng)生涯，我深深地認(rèn)識(shí)到，教育是一份講究藝術(shù)的工作，教師在學(xué)生的心目中，是權(quán)威，具有至高無(wú)上的地位，但這并不能意味著我們的教育工作采取簡(jiǎn)單地方法就能解決問(wèn)題，要讓我們的教育工作觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，我覺(jué)得就應(yīng)該以身作則，言傳 身教，潤(rùn)物無(wú)聲。我班有一個(gè)叫劉廣勝的同學(xué)，平時(shí)作業(yè)極不認(rèn)真，老師一布置作業(yè)，他立刻龍飛鳳舞草草了事。經(jīng)過(guò)分析，我認(rèn)為他也不是“一無(wú)是處”，最起碼他還知道要完成老師布置的作業(yè)，只是作業(yè)的習(xí)慣不太好。一次，我把他喊到辦公室，把他的作業(yè)本翻開，也不和他說(shuō)話，只是埋頭在那里寫教案。開始他挺緊張地直直站著，隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，他低下頭來(lái)，看著我寫教案。我寫教案喜歡用楷書。我一筆一劃地寫著，他默默地看著，看得那么認(rèn)真、仔細(xì)。寫好教案后，我笑著問(wèn)：“劉廣勝，你知道老師找你什么事嗎？”他紅著臉低聲說(shuō)：“知道。老師，下次我一定把作業(yè)認(rèn)真寫好?！蔽野炎鳂I(yè)本遞給他，滿懷信任地說(shuō)：“那就從現(xiàn)在開始，行嗎？“行！”他堅(jiān)定地說(shuō)。以后，我多次對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常面批他的作業(yè)，不斷提出要求，也不斷鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他的每一點(diǎn)進(jìn)步。如今，劉廣勝同學(xué)整潔的作業(yè)已經(jīng)為全班同學(xué)做出好樣子。

在追尋自己夢(mèng)想的征程中，我清醒地認(rèn)識(shí)到作為培養(yǎng)人的教育要與時(shí)俱進(jìn)，作為培養(yǎng)人的教師更要與時(shí)俱進(jìn)。為了適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)要求，緊跟課改的步伐，我閱讀了大量的教育教學(xué)理論書籍，如《賞識(shí)成功教育》、《課堂教學(xué)論》、《給教師的建議》等等，并堅(jiān)持每年寫萬(wàn)余字的讀書筆記，此外我利用外出學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，吸收新的信息，研究教育教學(xué)方法。實(shí)踐中逐步摸索出尊重學(xué)生、講究民主、以學(xué)生為本的教育教學(xué)思路。

一次，學(xué)生早讀，我徜徉在朗朗的書聲里，雖然是群農(nóng)村孩子，經(jīng)過(guò)我的訓(xùn)練，他們的整體朗讀水平，并不比城市孩子差，（這是我在縣城借班上過(guò)課后，得出的結(jié)論）而且我班的學(xué)生讀書時(shí)，總能 自覺(jué)地讀得整齊劃一，抑揚(yáng)頓挫，曾令視導(dǎo)的縣局領(lǐng)導(dǎo)驚嘆不已，二十多人竟然書讀得那么有氣勢(shì)。也許，學(xué)生的讀書聲感染了我，給我教學(xué)的靈感，我想到了一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，便隨手拿過(guò)一個(gè)小男孩的書，翻看課文內(nèi)容，在某一瞬間，在我眼睛的余光里，旁邊的小男孩抿嘴對(duì)失去書的同桌笑了一下，又旁若無(wú)人地繼續(xù)讀書。失去書的小男孩尷尬地坐在那，一時(shí)不知所措。見此情景，我稍等片刻，把書還了回去，拿起剛才抿嘴笑的男孩的書，這下輪到他尷尬和不知所措了，我一邊看課文一邊斜瞄這兩個(gè)同學(xué)，想看看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。接過(guò)書的小男孩，讀了會(huì)兒書，也對(duì)同桌笑了笑，而后把書向同桌這邊挪了挪，兩人相視一笑，便愉快地放聲讀起書來(lái)。難怪老師們夸我班的學(xué)生乖巧、懂事，給人一種很有氣質(zhì)很有品位的感覺(jué)。我幸福地說(shuō)：“這叫腹有詩(shī)書氣自華?！?/p>

這班的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了，他們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候，就表現(xiàn)出濃厚的讀書興趣。由于是一年級(jí)，他們需要老師的隨時(shí)呵護(hù)，我在班上準(zhǔn)備了張桌子，如果不需要回辦公室，我就在教室看會(huì)兒書，開始好多時(shí)候，他們圍在我周圍好奇地望著，后來(lái)我在班上設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)閳D書角獻(xiàn)書，并引導(dǎo)他們看書……有一天，同事輕輕地叫我：“李老師，快來(lái)看！”

我順著她手勢(shì)，看見我班教室門前兩層的臺(tái)階上，齊刷刷地坐著學(xué)生，每人捧著一本書，靜靜地看著…… “他們，能看懂嗎？”同事笑著問(wèn)。

……

以后，這群還認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字的學(xué)生，像約好了似的，坐在教室 門前的臺(tái)階上，靜靜地靜靜地看書，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。從三年級(jí)開始，班上陸續(xù)有同學(xué)在省市縣作文大賽中獲獎(jiǎng)。現(xiàn)在，許是五年級(jí)的原因，他們不坐在教室門前的臺(tái)階上了，改在教室里。

很多時(shí)候我靜下心來(lái)，常常會(huì)想：一個(gè)老師教育的成功，不一定非得有淵博的學(xué)識(shí)，也不一定要每天苦口婆心，滔滔不絕地講很多的大道理，有時(shí)候只不過(guò)是一句話，一個(gè)眼神，一次舉手投足，或者與學(xué)生一起分享讀書的幸福而已……

我也曾浮躁不安，也曾抱怨?jié)M腹，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，我少了浮躁，多了沉穩(wěn)，少了抱怨，多了理解，我在這里從事教育工作18年里，親眼目睹昔日的同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)達(dá)起來(lái)，曾經(jīng)的同事一個(gè)個(gè)成了城市里的園丁。但我依然帶著一顆平常心，走過(guò)每一天，像園丁深愛(ài)自己的花房農(nóng)民深愛(ài)自己的田地一樣，深愛(ài)著我的農(nóng)村學(xué)生，癡癡追尋著我的“中國(guó)夢(mèng)”。

第五篇：中國(guó)夢(mèng)為師 文檔

中國(guó)夢(mèng)·為師

簡(jiǎn)陽(yáng)市宏緣鄉(xiāng)紅沙九義校 二年級(jí) 翁 燕

我是一名80后人民教師，當(dāng)一名教師并不是我最初的理想。記得在小時(shí)候在作文里，談我的理想是常有的事?？吹焦╀N社的售貨員賣糖果賣花生，看著直流口水，我產(chǎn)生了長(zhǎng)大了要當(dāng)售貨員的理想。那時(shí)候我五六歲。后來(lái)看到飛機(jī)從頭上呼 而過(guò)，像孫悟空在空中踩著跟斗云一去千里，我夢(mèng)想 當(dāng)一名飛行員。當(dāng)我小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，深愛(ài)我的外婆得直腸癌在短短的半年時(shí)間里離開了我們，我當(dāng)時(shí)傻眼了，一定是沒(méi)讓外婆去最好的醫(yī)院，一定有技術(shù)高超的醫(yī)生可以醫(yī)好外婆，我在家里又哭又鬧，我發(fā)誓我以后要當(dāng)醫(yī)生。這個(gè)夢(mèng)想一直延續(xù)到初中。直到有一次，老師讓我們寫作文，老師我想對(duì)你說(shuō)，老師提醒我們要寫真心話，我終于找到機(jī)會(huì)寫出我的真實(shí)想法，我要對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)他的教學(xué)方法我們不喜歡，特別是每天下課都不準(zhǔn)時(shí)，在遇到調(diào)皮的學(xué)生時(shí)用腳踢，我們都很害怕，還給老師取了歪名。最后后果可想而知，我受到非同一般的待遇，在班里特別孤立，對(duì)于前途一片渺茫，甚至動(dòng)過(guò)棄學(xué)的念頭。這時(shí)候我明白一個(gè)老師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有多么重要。我發(fā)誓如果自己當(dāng)老師，決不當(dāng)這樣的老師。

我的理想在2011年夏天實(shí)現(xiàn)了，當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，激動(dòng)得話都有些哆嗦，看到孩子們端端正正的坐在下面，我滿眼的高興，滿 眼的愛(ài)，語(yǔ)氣是那么地溫和，動(dòng)作是那么地輕柔，對(duì)于孩子的提問(wèn)我都要細(xì)心地解答。一腔熱血促使我日以繼夜地備課，準(zhǔn)備教具，還用電腦制作當(dāng)時(shí)非常少見的動(dòng)畫課件，曾經(jīng)為準(zhǔn)備一堂公開課，白天備課，晚上想課到深夜，連續(xù)幾天做夢(mèng)都是在賽課，心里像掛了一塊大石頭。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊!才幾個(gè)月時(shí)間，我先前良好的自我感覺(jué)就一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮斗一生、奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?我有點(diǎn)茫然。當(dāng)時(shí)在學(xué)校里有很多老老師，50歲左右，扶著老花鏡，默默地批改著作業(yè)，還常常在辦公室探討教學(xué)，在他們有了限的文化水平里談?wù)摮隽诵聲r(shí)期的教學(xué)大綱和教學(xué)方法?？吹剿麄儙资耆缫蝗丈顮顟B(tài)，我能想象在這三十多年的教學(xué)生涯中經(jīng)歷了多少的起起落落，才有今天這份堅(jiān)持與淡定。

教育事業(yè)沒(méi)有我想象中的燦爛與輝煌，正如法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到:“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師寫的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。十年來(lái)，作為一名教師終于明白教育的平凡與偉大。這個(gè)過(guò)程只有經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮，經(jīng)過(guò)了冗雜，繁重的教學(xué)工作才能慢慢體會(huì)。記得在四年級(jí)的一次教學(xué)中遇到了一位轉(zhuǎn)校生，習(xí)慣非常差，每天都會(huì)因?yàn)橥迫?，打人，很多同學(xué)都來(lái)告狀，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，第一次當(dāng)班主任，我還是信心十足，力圖要用我的三寸不難之舌曉之以理，動(dòng)之以情。教育完 畢，我滿心歡喜地靜觀其變，誰(shuí)知沒(méi)過(guò)兩天，告狀的人都三三兩兩地到辦公室來(lái)告狀，雖然我心里有一絲絲地憤怒，但我還是開導(dǎo)自己說(shuō)，別急，人的轉(zhuǎn)變是有一個(gè)過(guò)程的，需要給他時(shí)間轉(zhuǎn)變自己。就這樣一天一天地過(guò)去，終于有一天，他不僅和同學(xué)打架，還咬人，我徹底憤怒了，批評(píng)，指責(zé)，請(qǐng)家長(zhǎng)，全班同學(xué)對(duì)他投去厭惡的眼光。他終于在班上孤立了??。我的心里很不自在，不知是出于對(duì)他的失望，還是對(duì)自己的處理方式的愧疚。我翻閱了不少的思想教育案例，想到自己以前所受到老師異樣的眼光，從而導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)自己的看輕，我自責(zé)了。我決定從另一方面轉(zhuǎn)變他，給他表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，哪怕是發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)處，都會(huì)給他機(jī)會(huì)在同學(xué)心目中重塑自信，他有一點(diǎn)點(diǎn)能力為班上做貢獻(xiàn)，我會(huì)用集體榮譽(yù)感來(lái)鼓勵(lì)他。由于他的父母在教育方面方法有所欠缺，母親在對(duì)待他和弟弟的生活方面表現(xiàn)出了一些不公平，他的心理在某些方面感到不平衡，總覺(jué)得別人對(duì)自己不是善意的，自己不能吃一點(diǎn)虧，受了欺服就得報(bào)復(fù)轉(zhuǎn)來(lái)。因此我經(jīng)常給他的父母交流，甚至有時(shí)候?yàn)樗诩依锏牟还酱鰧?duì)母親進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，希望他們能給孩子一個(gè)公平，公正，和諧的一個(gè)環(huán)境。讓他明白在一個(gè)班集體里就像一個(gè)小小的社會(huì)，除了學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)與人和諧交往。在幾個(gè)月的磨合中，他的行為習(xí)慣漸漸有所好轉(zhuǎn)，但也不是我理想中的轉(zhuǎn)變。我的信心就在像這樣一次次磨歷中變得堅(jiān)韌，不易患得患失。在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，自己不過(guò)是一名新兵，雖然我目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人，但是，我能從中體會(huì)到教育的快樂(lè)和自豪?，F(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，我以為，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想?！边@句夢(mèng)想宣言出自總書記之口。這是總書記的中國(guó)夢(mèng)。身為人民教師的我們的中國(guó)夢(mèng)是什么呢？每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想因人而異，但我們的夢(mèng)想都是建立在中國(guó)這塊熱土之上，我們可以統(tǒng)稱為我的中國(guó)夢(mèng)。我原以為，我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了十年，已經(jīng)用自己的學(xué)識(shí)改變了一部份人的人生觀，價(jià)值觀，已經(jīng)為他們的童年充實(shí)了智慧與理想，是否應(yīng)該滿足了呢？我的本科文憑是否足以應(yīng)付當(dāng)代的小學(xué)生了？但當(dāng)你每天打開電視，打開互聯(lián)網(wǎng)，聽聽小學(xué)生們每天在談?wù)撝裁?，你?huì)有一種緊迫感，害怕自己Out了。對(duì)，我的夢(mèng)想應(yīng)該才剛剛開始，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，如今的時(shí)代需要什么樣的人才，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。做一個(gè)緊跟時(shí)代步伐的人，這是必須的。

我的夢(mèng)想也許很遠(yuǎn)大，那是應(yīng)該孩子們的將來(lái)。我的夢(mèng)想說(shuō)近也近，那是因?yàn)楹⒆觽兊默F(xiàn)在。