第一篇：《此生只為一人去》讀書(shū)筆記

此生只為一人去

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院09生物醫(yī)學(xué)工程王祖銘09060116“梨花開(kāi)，春帶雨，梨花落，春入泥，此生只為一人去，道他君王情也癡，情也癡??”梅派的唱腔，婉約得讓人心里凄凄的涼。水袖一韻，孤單、寂寥、凄楚，便撲簌簌地灑了一地。

《此生只為一人去》封面是民國(guó)畫(huà)家陸抑非的《桃柳燕子圖》，另用一層磨砂塑膠紙半遮半掩，給人以氤氳曚昽，春意闌珊，幽幽前世的感覺(jué)。這本書(shū)，寫(xiě)的是戲曲中的故事。但隨著時(shí)代的變遷，我們對(duì)那些蒼涼的胡琴和婉轉(zhuǎn)的唱腔越來(lái)越感到陌生了。很同意作者的觀點(diǎn)：“曾經(jīng)的那年那月，京劇并不叫國(guó)粹，卻是后來(lái)，人們叫它作國(guó)粹，反倒是與它生疏了，有高高束起來(lái)的意思，玩不起的意思，非主流的意思，昆曲等也是如此??我們現(xiàn)在追捧的文化原本是那個(gè)時(shí)代的大眾娛樂(lè)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都摻在了尋常的生活里”。在這本書(shū)中，寫(xiě)出了那些蕩氣回腸的傳奇和那些濃釅如酒的韻味。而梅尚程荀，他們的神韻，也都透紙可見(jiàn)，神采如生。

梅尚程荀（梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生），隔著近百年的光陰歲月望回去，他們的人早已是杳杳無(wú)蹤，唯剩下只言片語(yǔ)，依稀隱約，在風(fēng)里輾轉(zhuǎn)??她說(shuō)：“梅蘭芳的聲音像極了張愛(ài)玲的字，他的聲音是杳杳的，不知從哪里傳來(lái)，跌落到清貴人家的粉墻上，房檐的表瓦上，像是春天的楊花，著在上面，裊裊娜娜，嬌怯無(wú)力，與塵世相依相戀，不舍分離，卻染上了癡嗔貪枉??他吐出來(lái)的清音，即是天女手中的花，紛落于紅塵，卻不沾染，雖柔雖媚，婉轉(zhuǎn)一聲，山鳴谷應(yīng)。他的聲音里不是靜，而是凈，讓人有太虛之想。若得梅舞，清唱情殤?！彼剰垚?ài)玲，說(shuō)梅蘭芳：兩人留下的最美的一抹蒼涼，就這樣定格了舊時(shí)的上海。這兩人卻又各不相同：張愛(ài)玲是梅派大青衣，她躲在她的文字里表演。梅蘭芳的音卻如張愛(ài)玲的字，是一襲華麗的大鑲大滾的織錦緞，閑閑地閃著貴氣的光?！顿F妃醉酒》中悵然若失的楊貴妃，程硯秋那種獨(dú)特蒼愴為作者喜愛(ài)。她說(shuō)：“程派是幽密的?！背膛傻逆i麟囊不僅是一個(gè)個(gè)美不勝收的景象或者一幕幕凄迷的故事，它簡(jiǎn)短講述了一個(gè)人從無(wú)憂無(wú)慮到意識(shí)到人事無(wú)常，故事中蘊(yùn)含了大喜大悲，大起大落。就像薛湘靈唱到：

“這才是人生難預(yù)料，回首繁華如夢(mèng)渺，從此后，莫在癡嗔休啼笑！”楊紫陌在品味一出出折子戲的過(guò)程中，融入了自己對(duì)于故事理解，揣摩著演出者的心神，她寫(xiě)道：“人生如戲，人生又不是戲。大多數(shù)人的一生即是這樣無(wú)聲無(wú)息的結(jié)局，不管你開(kāi)場(chǎng)時(shí)，曾經(jīng)多么炫目。哪里有那么多的說(shuō)法與名目會(huì)一一對(duì)應(yīng)結(jié)局，一一有個(gè)交代?！?我也曾試著看央視十一套，希望能夠聽(tīng)出點(diǎn)兒味道，但不出十分鐘還是忍不住換臺(tái)，或許是因?yàn)樽约旱母≡?，又或許是別的什么?；蛟S梅蘭芳的《貴妃醉酒》，尚小云的《漢宮秋》，程硯秋的《鎖麟囊》，荀慧生的《西廂記》，真的已隨時(shí)光流逝成為了追憶。

第二篇：此生只為一人去情感美文

曾經(jīng)迷惑于是該相信愛(ài)情，還是不相信愛(ài)情；糾纏于若愛(ài)不能善始善終，是擁有后再失去，還是從未擁有更好；遲疑于是此生只為一人去，還是不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有。如今紅顏不復(fù)昔，青春已散場(chǎng)，雖不再青蔥，卻熱血不冷。常常感慨愛(ài)情是如此的美妙而動(dòng)人，戀愛(ài)的人是那樣的幸福和沉醉；常常傷感年輕時(shí)不懂愛(ài)情，懂愛(ài)情時(shí)已不再年輕。

多少時(shí)光不再荏苒，多少花開(kāi)凋謝無(wú)痕，多少塵緣暗香殘存，多少情事依舊傳唱。

昔日是幽歡佳會(huì)，情濃意洽，而今卻是涼夜沉霜，君已陌路，只留一床綺夢(mèng)，半袖余香。不思量，自難忘，陰陽(yáng)相隔永不見(jiàn)，唯有淚千行。當(dāng)男友不幸去世時(shí)，奧斯汀的愛(ài)情已隨男友而去，她有的是《傲慢與偏見(jiàn)》，欲不愛(ài)時(shí)已摯愛(ài)，欲絕情時(shí)已深情，抱過(guò)愛(ài)人的手還能放在誰(shuí)背后？！冷也要冷得清歡，涼也要涼的玲瓏，愛(ài)更要愛(ài)得透徹。此生只為君蘸墨，展一幽溫潤(rùn)的香箋，寫(xiě)不盡天涯遙遠(yuǎn)的癡念，《理智與情感》最終讓奧斯汀把自己的愛(ài)情擱淺在流年的彼岸，這位文學(xué)上的巨人再也沒(méi)有談婚論嫁，正應(yīng)了花開(kāi)一季芬芳，情戀一世難忘。

有人相信錯(cuò)過(guò)了花，將會(huì)收獲雨，天涯何處無(wú)芳草；有人相信時(shí)間會(huì)治愈一切傷痛，一切都會(huì)漸淡漸忘；有人相信無(wú)論走過(guò)怎樣的沉浮，總會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，學(xué)會(huì)放手，幸福需要自己成全。而金岳霖卻是“一往情深深幾許，此生只為一人去”，在他的眼里是“觸目橫斜千萬(wàn)朵，賞心只有那一支”，弱水三千，只取一瓢，盡管林徽因已為人婦，金岳霖卻為了這份相知而不能相守的愛(ài)，付出了單身一輩子的代價(jià)。林徽因是他一生無(wú)法割舍的心心念念，他執(zhí)信的《邏輯》是有情不必廝守，暗香浮動(dòng)恰好，幸福不是非要現(xiàn)實(shí)地占有一個(gè)人，而是心里擁有一個(gè)人，記住一個(gè)人，深愛(ài)一個(gè)人。愛(ài)有千般苦，此心向一人，不是所有相知相許的靈魂都能棲息在同一個(gè)夢(mèng)里，那么就讓彼此互相詮釋著紅塵里的悲歡，彼此分享一種親顰淺笑的無(wú)奈。

有緣何須相見(jiàn)，靈犀相伴更好。曾以為男女之間的愛(ài)情離不開(kāi)性，年輕時(shí)愛(ài)為性，年長(zhǎng)時(shí)性為愛(ài)。而柴可夫斯基與梅克的愛(ài)情，卻讓我懂得了愛(ài)情的最高境界是精神之戀，兩情相悅無(wú)關(guān)兩性。沒(méi)有良宴歡會(huì)，沒(méi)有生離死別，卻因?yàn)槎脺厝崃艘粓?chǎng)際遇，明媚了陌上花開(kāi)，芬芳了指尖流年，寧可不曾相濡以沫，只愿從來(lái)都不相忘于江湖。相戀了十三年，只在無(wú)意中匆匆一瞥，柴可夫斯基和梅克因?yàn)槟欠菹嘀?，譜寫(xiě)了人生一曲綿長(zhǎng)無(wú)盡的《悲愴》的紅塵宿醉，為精神之戀作出了最完美的注解。

總有些故事婉約了經(jīng)年的回眸，總有些遇見(jiàn)唯美了逝水流年，人生似夢(mèng)的年輪在老去的故事里，演繹著一場(chǎng)場(chǎng)悲歡離合。不論你說(shuō)愛(ài)是一種情欲還是一種責(zé)任，不論你說(shuō)愛(ài)是一種偏執(zhí)還是一種信仰，愛(ài)著就好，愛(ài)過(guò)就好。一些遇見(jiàn)注定會(huì)牽念，一些相知注定會(huì)刻骨，不要說(shuō)什么“既不回頭，何必不忘，既然無(wú)緣，何須誓言”，不要說(shuō)什么“放棄不是結(jié)束而是開(kāi)始，放下不是缺失而是圓滿”，感情從來(lái)都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有是否適合，人生從來(lái)都沒(méi)有完美，只有是否知足。真愛(ài)不是非要自私地占有，而是真心的為對(duì)方的幸福著想，心里有再多的不舍和牽掛，有些情也不得不各安天涯。流年煙雨成過(guò)往，紅塵盡處是情殤，先人故情已漸行漸遠(yuǎn)，然漸行的不是愛(ài)情而是時(shí)間，漸遠(yuǎn)的不是心靈而是唯美。

有愛(ài)的單身，雖孤單卻不寂寞，失去了愛(ài)情的滋潤(rùn)，一個(gè)人的天涯紅塵滿是寂寞孤獨(dú)，一個(gè)人的江湖歲月滿是傷感渴求，看天外孤雁獨(dú)飛，請(qǐng)莫笑紅顏零落。單身的人啊，不渴求有傾城的暖顏，只渴求有懂得的知己；不渴求家財(cái)萬(wàn)貫、名車(chē)豪宅，只渴求一眉好水、一山煙嵐；不渴求一定要有完美的歸屬，只渴求能瘋狂的真愛(ài)一次。不要以為單身的人不想愛(ài)、不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)啊，他們也是紅塵俗子，飲世水，走俗路，誰(shuí)不想有紅袖添香，歲月芳菲？！誰(shuí)不想有一隅安暖、將心靠岸？！誰(shuí)不想此心向一人，白首不分離？！也許他們正癡戀著那個(gè)有緣無(wú)分的冤家，或許他們還沒(méi)有遇上那個(gè)對(duì)的人，都說(shuō)愛(ài)情是一種遇見(jiàn)，沒(méi)有預(yù)期，更沒(méi)有彩排，也許在下一個(gè)轉(zhuǎn)角就能遇見(jiàn)。只是我想告訴你，愛(ài)情是可遇而不可強(qiáng)求，真正屬于你的遲早會(huì)來(lái)；我想告訴你，適當(dāng)?shù)慕档蛺?ài)情的門(mén)檻，那個(gè)人才能跨得進(jìn)來(lái)；我還想告訴你，眼緣有時(shí)也靠不住，只有心緣才是最重要的。

感動(dòng)于那種“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君”的感情，這是一種如何的執(zhí)愛(ài)和深情，如果你遇上了那個(gè)有緣的人啊，一定要勇敢地去愛(ài)，不要一山看著一山高，奢望還有最大的麥穗，更不要吃著碗里瞧著鍋里，千萬(wàn)要珍惜，因?yàn)樵诨橐隼餂](méi)有更好更合適的人，只有你是否珍惜是否做得更好。奧斯汀、金岳霖、柴可夫斯基……此生只為一人去，雖然感人至深，但總有些缺憾，我希望你們的“此生只為一人去”有幸福美好的結(jié)果！

第三篇：讀書(shū)筆記：《此生未完成》讀后感

《此生未完成》讀后感

于娟，擁有留洋經(jīng)歷和博士學(xué)位的復(fù)旦大學(xué)青年教師，08年9月喜得一子，09年9月剛給孩子斷奶，該年12月就被確診為乳腺癌晚期骨轉(zhuǎn)移，最多存活兩年，11年4月離開(kāi)人世?？醋种链?，我該懷著怎樣一種心情讀完此書(shū)？沉重，悲痛，還是無(wú)奈？

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，一張張年輕的旅行照片，打動(dòng)每一位讀者的心，實(shí)在難以相信這個(gè)風(fēng)華正茂的女子已歸塵土，多么希望這一切只是一個(gè)故事，一場(chǎng)夢(mèng)。

“在生死臨界點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何的加班，給自己太多的壓力，買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)的需求，這些都是浮云。如果有時(shí)間，好好陪陪你的孩子，把買(mǎi)車(chē)的錢(qián)給父母親買(mǎi)雙鞋子，不要拼命去換什么大房子，和相愛(ài)的人在一起，蝸居也溫暖?！?/p>

非常普通的文字，普通到不認(rèn)同它，也許就像一個(gè)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的人永遠(yuǎn)難以體會(huì)波濤的洶涌，而沒(méi)有經(jīng)歷死亡臨界點(diǎn)的人，難以守護(hù)這一方寧?kù)o。

于娟剛聽(tīng)聞乳腺癌的消息，她不但沒(méi)有哭，反而發(fā)自內(nèi)心地哈哈大笑，“既然已然是癌癥，那么乳腺癌總是要強(qiáng)一點(diǎn)?！?乳腺癌早期是可以切除的，于娟卻不擔(dān)心，反而是在思考切除以后的事，如此幽默風(fēng)趣的筆鋒，實(shí)在難以想象是從一位年輕的癌癥晚期女子筆下出現(xiàn)。可惜的是，她連做這個(gè)切除手術(shù)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。

“回望自己的老父老母，他們的獨(dú)生女兒終于事業(yè)起步、家庭圓滿，本以為可以享受天倫之樂(lè)，不想等來(lái)的卻是當(dāng)頭敲暈了的一棒，有白發(fā)人送黑發(fā)人之虞?！?/p>

回過(guò)頭來(lái)，我是如此的幸運(yùn)，平安度過(guò)二十余年，也是如此幸運(yùn)，擁有一個(gè)完善的家庭，天底下不幸之事這么多，若是我也不幸，但愿也能如此淡然處之。

書(shū)中有一則小故事，是作者同病室的一位老太太，她是個(gè)癱瘓了十五年的病人，老頭就一路服侍她十五年不動(dòng)搖，字里行間滿滿的溫柔與呵護(hù)。我想，我又何時(shí)能尋得一位這樣的伴侶，不離不棄，毫無(wú)怨言。又或者說(shuō)，未來(lái)的某一天，**需要我照顧了，我能堅(jiān)守多久？三年，五年？十年，二十年？

癌癥，是多么絕望的名詞，于娟筆下，癌癥患者都會(huì)想到自殺，因?yàn)樯眢w的疼痛和心靈的摧殘。于娟用幽默的文字描寫(xiě)病友自殺未遂的搞笑事件，談笑風(fēng)生，然而我卻越讀越傷心，越讀越落寞，面對(duì)人世的留戀和死亡的解脫，多么痛心的選擇。每個(gè)人都有親人，都有著不同的故事，看故事的人，或許終難體會(huì)那些辛酸苦累。

“生不如死、九死一生、死里逃生、死死生生之后，我突然覺(jué)得，一生輕松。不想去控制大局小局，不想去多管閑事淡事，我不再有對(duì)手，不再有敵人，我也不再關(guān)心誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)，課題也好，任務(wù)也罷，暫且放著。世間的一切，隔岸看花、云淡風(fēng)清。”

“對(duì)于化療，無(wú)甚好說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷的人會(huì)認(rèn)為很可怕，發(fā)須落盡，十指發(fā)黑，形容枯瘦，寢室難繼。然而對(duì)于化療后的人而言，也無(wú)非就是發(fā)須落盡，十指發(fā)黑，形容枯瘦，寢室難繼?！?/p>

世上很多事，經(jīng)歷之前會(huì)認(rèn)為多么可怕驚駭，只有經(jīng)歷之后才知道，原來(lái)自己一直以為自己無(wú)法承受的一切都能承受，任何事都需要迎頭趕上，無(wú)所畏懼。

“無(wú)頭緒的追逐與奔忙，一旦站定思考，發(fā)現(xiàn)半輩子已經(jīng)過(guò)去，自己手里的成敗并無(wú)多少意義，然后轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)陪伴父母親人的時(shí)間已然無(wú)多，發(fā)現(xiàn)最重要的幸福已然沒(méi)有時(shí)間享用，人生最大的悲哀莫過(guò)如此。”

當(dāng)于娟寫(xiě)到她姥姥姥爺走的時(shí)候，她還遠(yuǎn)在挪威不能回國(guó)的悲凄，再想想自己，那一顆想要遠(yuǎn)走的信念，卻是輕輕地顫了顫，“父母在，不遠(yuǎn)游”。或許文字的魅力就在于此，不經(jīng)意的改變一個(gè)念頭，一個(gè)決定（轉(zhuǎn)身買(mǎi)下清明回家的車(chē)票）。

第四篇：2019《一生只為一事來(lái)》電影觀后感：此生為師，終生無(wú)悔

2019年電影《一生只為一事來(lái)》正式上線各大影院，而《一生只為一事來(lái)》　十九歲的支月英懷揣夢(mèng)想來(lái)到大山深處支教，被以董大山為首的頑劣孩子處處作對(duì)，以及鄉(xiāng)親們的漠視教育，讓支老師灰心離去，幡然醒悟的孩子們一路追趕。幾個(gè)孩子最終截然不同的命運(yùn)走向，兩代學(xué)生的悲歡成長(zhǎng)的故事。而關(guān)于觀看《一生只為一事來(lái)》電影的影評(píng)以及觀后感，小編準(zhǔn)備了以下文章內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

《一生只為一事來(lái)》觀后感影評(píng)【1】

今年教師節(jié)，被強(qiáng)制看一部關(guān)于教師的主旋律電影。用這種方式給我們過(guò)節(jié)，心里本來(lái)有點(diǎn)憋氣，好在看完電影后感覺(jué)還行，收獲了不少感動(dòng)，我也借電影順便回憶了一下我的青春歲月。

相信看了電影的觀眾都有一個(gè)感受，那就是故事真實(shí)感人，教師支月英精神偉大，有些段落也著實(shí)戳中了觀眾淚點(diǎn)?？上щ娪皠”咎植冢瑢?dǎo)演水平太爛，很好的一個(gè)人物題材被他活生生拍成了一部人物先進(jìn)事跡宣傳片。如果給電影評(píng)星的話，相信絕大多數(shù)人都會(huì)將星打給電影中故事的真實(shí)人物支月英老師而不是電影本身。

當(dāng)然，因?yàn)槿宋镎鎸?shí)，事跡感人，電影也有不少亮點(diǎn)的。比如孩子們的表演非常不錯(cuò)，有些段落設(shè)計(jì)也挺有新意。比如支老師上課落水事件后，村民到學(xué)校找支老師的麻煩，這種設(shè)計(jì)既真實(shí)也合理。還有個(gè)段落表現(xiàn)支老師騎摩托車(chē)帶學(xué)生學(xué)習(xí)資料路遇大山的設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，尤其是當(dāng)支老師在大雨中用盡全力推著壞了的摩托車(chē)向山上艱難移動(dòng)時(shí)，這個(gè)鏡頭很好地與支老師獨(dú)守山區(qū)學(xué)校的人生之路象征契合，艱難困境中更能體現(xiàn)出主題人物的精神博大。這讓我想起伊朗阿巴斯電影《隨風(fēng)而逝》里的最后一個(gè)鏡頭，男主開(kāi)著汽車(chē)朝山頂上爬去，半路因?yàn)閯?dòng)力不足倒溜了不少路，最終汽車(chē)經(jīng)過(guò)努力還是爬到了山頂，這里很好地表現(xiàn)了伊朗人民艱難處境中的頑強(qiáng)生命力。類似的鏡頭經(jīng)驗(yàn)中國(guó)電影導(dǎo)演也有偷學(xué)到的，經(jīng)典國(guó)產(chǎn)影片《萬(wàn)箭穿心》中顏丙燕飾演的女主在電影最后與情人開(kāi)著一輛破面包車(chē)，剛發(fā)動(dòng)就拋錨了，顏丙燕下車(chē)踢了車(chē)一腳，然后推著面包車(chē)發(fā)動(dòng)起步最終絕塵而去。該鏡頭落既突出表現(xiàn)了女主潑辣干練堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)，又喻示著女主新生活的不易與艱辛，平凡人物不屈的性格特點(diǎn)和意志品質(zhì)也那一踢一推的動(dòng)作中得以完美體現(xiàn)?！兑簧粸橐淮蝸?lái)》電影中，支老師雨中推著摩托車(chē)艱難前行的鏡頭雖然表現(xiàn)得不夠完美，但至少能讓我感到導(dǎo)演像經(jīng)典段落致敬的態(tài)度。

影片讓我最眼前一亮的還有兩個(gè)細(xì)節(jié)的前后呼應(yīng)，一是支月英負(fù)氣離開(kāi)的路上偶遇一個(gè)放牛娃，放牛娃說(shuō)爸爸答應(yīng)讓他讀書(shū)給了支月英很大的觸動(dòng)。這個(gè)情節(jié)設(shè)計(jì)非常到位，達(dá)到了意料之外情理之中的功效。電影前面部分，導(dǎo)演就用了孩子幾個(gè)遙望學(xué)校的近特寫(xiě)鏡頭和背面鏡頭做了鋪墊，所以并不突兀。可惜，本來(lái)一個(gè)很好的起承轉(zhuǎn)合點(diǎn)，觀眾和影中人物共鳴中好不容易醞釀出來(lái)的情緒，被后面的表達(dá)設(shè)計(jì)稀釋了，隨之而來(lái)的幾個(gè)學(xué)生追上來(lái)與老師重逢的升格慢鏡頭加上煽情的音樂(lè)顯得無(wú)比俗套又無(wú)比做作。

無(wú)獨(dú)有偶，影片后面，支老師送給大山一個(gè)禮物，就是一盒玻璃球。玻璃球是小大山用來(lái)跟伙伴為支老師是否會(huì)留在學(xué)校而下的賭注。這個(gè)物像看似平凡卻蘊(yùn)含復(fù)雜，既有師生情誼的見(jiàn)證，又凝集了老師精神的偉大所在，是一個(gè)非常不錯(cuò)的設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)，這盒玻璃球的功能象征可以與經(jīng)典電影《天堂電影院》里男主多多從放映員埃弗雷多那里得到的那盒膠片相媲美。非常遺憾的是，我們的《一生只為一事來(lái)》導(dǎo)演不懂得適可而止，硬是用許多多余的閃回段落和升格鏡頭將一部好電影拍成了懶婆娘的裹腳布。

從《一生只為一事來(lái)》整部電影來(lái)看，導(dǎo)演明顯想拍成一部散文詩(shī)樣的電影。但因?yàn)槟芰τ邢蓿瑢?dǎo)演根本駕馭不了跨度長(zhǎng)的人物傳記，也沒(méi)弄清散文電影的特點(diǎn)和本質(zhì)，因而就出現(xiàn)影片前半部分尚可后半部分臭長(zhǎng)的虎頭蛇尾之作。影片從編輯、演員選角開(kāi)始，服裝化妝，到后期剪輯都有問(wèn)題，導(dǎo)演的責(zé)任當(dāng)然更大。導(dǎo)演犯了中國(guó)導(dǎo)演普遍犯的通病，就是心中詩(shī)意泛濫，節(jié)奏迷失，很多地方為了抒情而抒情，完全忘記電影需要故事來(lái)支撐的屬性，更忘記電影是現(xiàn)實(shí)的漸近線這一本質(zhì)。此外，導(dǎo)演也忽略了電影作為一門(mén)藝術(shù)的含蓄感，什么都展示出來(lái)結(jié)果吃力不討好，電影表達(dá)過(guò)于直白因而失去了電影本該有的朦朧美!

不得不說(shuō)，我們中國(guó)導(dǎo)演的門(mén)檻太低了，什么人都做導(dǎo)演，結(jié)果一個(gè)個(gè)浪費(fèi)了大好題材。就師生題材電影來(lái)說(shuō)，我們完全可以向經(jīng)典電影《天堂電影院》《放牛班的春天》和《死亡詩(shī)社》等名篇學(xué)習(xí)。其實(shí)，中國(guó)也有不錯(cuò)的師生題材電影，關(guān)于老師和學(xué)生話題的電影很多，從比較早的主旋律電影《鳳凰琴》《美麗的大腳》到最近《青春派》《老師，好》等，這些電影雖然都具有現(xiàn)實(shí)的影子，但從藝術(shù)表現(xiàn)力上都沒(méi)有做到經(jīng)典的文本模樣。在我看來(lái)，此類題材拍得最好的是《草房子》和《紫陀螺》，這兩部影片都具有樸實(shí)無(wú)華的外形特點(diǎn)，但又都具備徹人心扉的品質(zhì)，可以說(shuō)，是兩顆被埋沒(méi)了的珍珠。此外，早期的張藝謀的《一個(gè)都不能少》和陳凱歌的《孩子王》《和你在一起》也都不錯(cuò)，在某些方面都具有佳作特質(zhì)，但離經(jīng)典還是有點(diǎn)距離。這里有一部關(guān)于教師題材的電影不能不提，就是蔣雯麗主演的《立春》，該片的角度不是展示師生關(guān)系，而是側(cè)重展示一個(gè)普通教師的上進(jìn)和追求夢(mèng)想。雖然該片不能算師生關(guān)系題材之列，但它的藝術(shù)成就卻是非常高的，是中國(guó)電影史上一部繞不開(kāi)的經(jīng)典之作。

從上面分析可以看出，《一生只為一事來(lái)》這樣的電影是不值得費(fèi)心去寫(xiě)影評(píng)的，還不如借此影片為引子，讓我回憶一下我兒童時(shí)代讀書(shū)時(shí)的那個(gè)歲月也好。

因?yàn)椤兑簧粸橐皇聛?lái)》電影故事發(fā)生在我們家鄉(xiāng)江西的緣故，加上我們70后念小學(xué)時(shí)正好也處在電影中的那個(gè)時(shí)代，所以我對(duì)里面的場(chǎng)景和故事有著非同尋常的親切感。然而我們那時(shí)的真實(shí)生活沒(méi)有電影中的那么美好。事實(shí)上，我念一二級(jí)的環(huán)境比電影中要艱苦得多。記得我們一二年級(jí)只能坐在同一間教室里，左邊兩排是一年級(jí)孩子，右邊兩排是二年級(jí)。老師真是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，每天忙得不亦樂(lè)乎。我現(xiàn)在都無(wú)法想象我們?cè)谀菢拥暮习嘟淌沂窃鯓蛹芯衤?tīng)課的。那時(shí)，我們與老師的關(guān)系沒(méi)有電影中的溫情，我們那時(shí)怕老師怕得要命，對(duì)老師搞惡作劇是絕對(duì)不敢的。盡管如此，我們的課余生活卻也相當(dāng)豐富，女生玩跳皮筋，男生打紙拍子或者用小刀在泥地上玩滅國(guó)游戲?！兑簧粸橐皇聛?lái)》電影中小伙伴們彈彈珠和用竹籮抓魚(yú)也是我們的經(jīng)?；顒?dòng)。與電影中一樣，我們那個(gè)時(shí)代讀書(shū)有留級(jí)說(shuō)法，考試不過(guò)關(guān)就留級(jí)，于是每一年都有輟學(xué)的學(xué)生，原因有很多種，其中很大一部分是家庭經(jīng)濟(jì)苦難。也許是類似的悲劇太多老師不可能照顧得過(guò)來(lái)，我們當(dāng)年并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師幫助哪個(gè)學(xué)生的故事?，F(xiàn)實(shí)中，我從小到初中，沒(méi)有遇到過(guò)愛(ài)心滿缽的好老師，我印象中的老師都很兇，而且都是勢(shì)利眼，只喜歡學(xué)習(xí)好或者家庭有背景的同學(xué)。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我因?yàn)樗嗔耸郑诩依镄菹⒘藘蓚€(gè)禮拜，結(jié)果數(shù)學(xué)落下的課再也沒(méi)有能夠補(bǔ)上，以致我的成績(jī)一直被數(shù)學(xué)拖累，那時(shí)我多么渴望老師能夠幫我補(bǔ)補(bǔ)課呀，可惜那只是夢(mèng)想而已，這也足夠反襯《一生只為一事來(lái)》電影中的支老師偉大。

與老師對(duì)我們的忽視甚至相比，相反，我們那時(shí)對(duì)老師則是真誠(chéng)地?zé)釔?ài)。老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，同學(xué)都以幫助老師干活為榮。記得五年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文老師在家里干活被石灰燒傷腳了，數(shù)學(xué)老師立馬忽悠我們捐款，然后組織全班同學(xué)到語(yǔ)文老師家里看望?，F(xiàn)在回想起自己以前的經(jīng)歷，我們那個(gè)時(shí)代，因?yàn)檎T惑不多，思想單純，做一個(gè)好老師其實(shí)并不難，只是我不夠幸運(yùn)沒(méi)有遇到而已，相信其他地方好老師還是有很多的。不像現(xiàn)在，想成為一名好老師真的不容易，因?yàn)槊鎸?duì)的誘惑太多太多了。師生之間的關(guān)系再也沒(méi)有那么純粹，只是利用與合作的關(guān)系。至于教師的境界，“去他媽的，不要害我就行”我想這就是當(dāng)下很多教師的普遍心態(tài)!

然而，從小到大，我們對(duì)老師的感情永遠(yuǎn)是敬畏和崇拜的。古訓(xùn)說(shuō)得好“一日為師終身為父”，等到我自己也終于成為一名老師以后，我深深體會(huì)到，雖然做一名支月英那樣的老師很不容易，但一般的老師普遍還是不錯(cuò)的。不管怎樣，能夠幾十年如一日?qǐng)?jiān)守在教師崗位上的，不管老師當(dāng)年對(duì)你如何，我認(rèn)為該老師的精神都是值得稱道的。電影《一生只為一事來(lái)》有句臺(tái)詞說(shuō)得好“只要心中藏著一條下山的道，就誰(shuí)都擋不住他?！蔽蚁胍粋€(gè)老師能夠堅(jiān)守，那是因?yàn)樗欢ㄓ幸环N作為教師的情懷，你暫時(shí)不理解，那是因?yàn)樵摾蠋煵恍加诒磉_(dá)而已，但我相信每一個(gè)教師心中對(duì)孩子們都是滿懷希望的。不是因?yàn)橛辛讼Ｍ艌?jiān)持，而是堅(jiān)持才有希望。電影《一生只為一事來(lái)》中支月英的精神告訴我們，十年種樹(shù)百年樹(shù)人，沒(méi)有偉大的事只有偉大的人。這也許是電影《一生只為一事來(lái)》給我的最大的收獲。

此生為師，青春無(wú)悔!

《一生只為一事來(lái)》觀后感影評(píng)【2】

看《一生只為一事來(lái)》的時(shí)候，竟然掉了眼淚。我自己也有點(diǎn)意外，半輩子電影看下來(lái)，我早就是一個(gè)心腸冷酷的專業(yè)觀眾。類似《唐山大地震》《山楂樹(shù)之戀》這種，電影內(nèi)外，全中國(guó)大概流了有五噸眼淚，我也就是聽(tīng)別人哭哭。

而《一生只為一事來(lái)》這樣的電影，老實(shí)說(shuō)，也不是我的菜。因?yàn)槲也幌矚g煽情，不喜歡勵(lì)志主題，而要在影像的意義上去挑剔這部電影，更太容易。比如，整部電影的年代感單薄，年代符號(hào)也簡(jiǎn)易，劇情設(shè)置和起承轉(zhuǎn)合基本套路，主要演員的聲口和表情也相當(dāng)城市。但是，我?guī)缀跏禽p易地被這個(gè)題材拿住，因?yàn)椋@些年的中國(guó)教師太缺乏影像表現(xiàn)。自《陽(yáng)光燦爛的日子》后，中國(guó)教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。雖然，馮小剛演的這個(gè)胡老師絕對(duì)是他個(gè)人表演史上的最佳，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了教師行業(yè)的難堪開(kāi)端，之后的教師影像，基本就在胡老師的光圈里搖擺，傳達(dá)一種溫和的無(wú)能，色厲且內(nèi)荏，以及猥瑣的體面。

而隨著這些年教育被各種蠶食，影像中的教師或者成了“瘋狂老師”“麻辣老師”，或者就成了“恐怖老師”“人偶老師”。我們幾乎忘記了，少年時(shí)代，我們遇到的老師曾經(jīng)多么親切，他們?cè)?jīng)就是我們的左鄰右舍，我們的父親母親。這就是電影《一生只為一事來(lái)》的意義，編導(dǎo)用相當(dāng)樸素的鏡頭帶我們回到過(guò)去，重新把我們童年時(shí)代的老師還給我們。

電影開(kāi)頭恰好是我們20世紀(jì)70年代初出生的人上小學(xué)的年代，背著行李的支月英從城市來(lái)到大山，我想到了我自己的小學(xué)語(yǔ)文老師金感芳。她在和支月英一模一樣的年紀(jì)成了我們的班主任，而少年時(shí)代的喜歡，常常就用惡作劇的方式表達(dá)，雖然我們沒(méi)有像電影中的小男主一樣給老師吃巴豆來(lái)逼她離開(kāi)，但我們也把自己最喜歡的老師氣得眼睛出血。

老師眼睛出血住院，跟電影中的孩子一樣，大家突然意識(shí)到了老師的珍貴。我們把兩分五分零用錢(qián)拼湊一起，給老師買(mǎi)了四個(gè)雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護(hù)送到醫(yī)院?？上пt(yī)院不讓我們一群人進(jìn)去，我們就爬墻，跌碎了兩個(gè)雞蛋，當(dāng)時(shí)的心痛到現(xiàn)在還歷歷鮮明?？础兑簧粸橐皇聛?lái)》的時(shí)候，因此就一直交織著我們自己的記憶，到后來(lái)，你就完全不覺(jué)得它是一部電影，雖然有那么一個(gè)時(shí)刻，比如支老師和學(xué)生如意一起睡在黑暗的學(xué)校宿舍時(shí)，電影給了一盆紫色花兩秒鐘的鏡頭，當(dāng)時(shí)我想到了《晚春》中被原節(jié)子凝視過(guò)的花瓶，導(dǎo)演可能并不知道或記得小津有過(guò)這樣一個(gè)鏡頭，但是，《一生只為一事來(lái)》中三次出現(xiàn)的花鏡頭，讓人覺(jué)得，在電影的意義上，最樸素的表達(dá)就是最高級(jí)表達(dá)。

當(dāng)然，《一生》還遠(yuǎn)沒(méi)有那么高級(jí)，編導(dǎo)的手法幾乎老梗，支老師的每一次困難，都表現(xiàn)為跌倒和爬起，矛盾和矛盾的解決，也都是橋段。好在，江西大山里的風(fēng)景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導(dǎo)演也難得地沒(méi)有把這部電影做成江西風(fēng)光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。也是在那樣的歲月里，我們和老師一起經(jīng)歷風(fēng)霜，共同成長(zhǎng)。電影結(jié)尾，有一個(gè)很不起眼的細(xì)節(jié)，成了大老板的小男主把過(guò)去同學(xué)召集一起坐在教室里，給支老師一個(gè)意外。日子過(guò)得最辛苦的如意，一直輾轉(zhuǎn)各個(gè)工地謀生，帶了老師寫(xiě)給她的一疊信來(lái)，說(shuō)，老師，這輩子能遇到你，就一點(diǎn)都不遺憾了。這個(gè)演員不漂亮，但是特別情真意切。想起我們小學(xué)三十年聚會(huì)，每個(gè)同學(xué)，看見(jiàn)過(guò)去的老師都哭成一團(tuán)。

因此，《一生只為一事來(lái)》最好的地方就是，全片沒(méi)有去表現(xiàn)支月英的學(xué)生多么有成就，也沒(méi)有去強(qiáng)力表現(xiàn)支月英的付出多么感天動(dòng)地。這部電影終極要講的是，所謂教師，就是那個(gè)在幾十年歲月里，種樹(shù)成林的人。對(duì)一個(gè)民族的情感呵護(hù)，才是教師最深沉的付出。黑澤明的《裊裊夕陽(yáng)情》里，老師和過(guò)去學(xué)生聚會(huì)，大家各自耍寶，看上去情商不太高的學(xué)生表演報(bào)站名，他一直站在那里報(bào)，特別呆萌的樣子，時(shí)間久了，就有一種感動(dòng)，最好的師生關(guān)系就是這樣的吧，面對(duì)老師，每個(gè)人都重新獲得回到童年的能力。而一個(gè)民族的童年能有多長(zhǎng)，就看這個(gè)國(guó)家的支月英有多少。

《一生只為一事來(lái)》觀后感影評(píng)【3】

《一生只為一事來(lái)》這部電影的英文譯名是：She Lights up the Mountain?！八c(diǎn)亮了這座大山”，這句翻譯文藝而又準(zhǔn)確地描述了支月英老師的奉獻(xiàn)。十九歲的年輕老師支月英來(lái)到泥洋小學(xué)支教?？纱謇镱B劣的孩子大山得知這個(gè)消息后卻表示，即使來(lái)了新的老師，也會(huì)像之前的陳老師一樣受不了山里的條件，哭著下山的。

可是最終支老師就像泥洋的青竹一樣，在大山里扎了根。董支書(shū)帶著支老師參觀教室的時(shí)候，大山輕蔑地說(shuō)“怎么樣?是不是和你想的不一樣?”然后又向往地說(shuō)“城里的學(xué)校有單雙杠，學(xué)校里還有樹(shù)呢!”董支書(shū)便自豪地說(shuō)“我們這也有樹(shù)，我們這也有花，滿山的野花，好看著呢!”

董支書(shū)對(duì)于泥洋小學(xué)的堅(jiān)定的熱愛(ài)和自信，看了令人心生感動(dòng)，無(wú)比動(dòng)容。教育工作者應(yīng)該對(duì)教育、對(duì)學(xué)校充滿自信，相信教育和知識(shí)的力量是偉大的。支老師在回宿舍的路上，停下來(lái)抬頭看了一眼夜空。鏡頭在天空停住了兩秒鐘?？蛇@短短的兩秒鐘，卻能給我的內(nèi)心帶來(lái)震撼。從來(lái)沒(méi)有看過(guò)如此干凈純粹的星空，黑夜黑得純粹，夜星亮得放肆。

支老師也笑著說(shuō)“這兒的星星可真漂亮?！痹谶@樣美的環(huán)境中，連蟲(chóng)兒都不敢大聲叫。不由得讓人聯(lián)想，大山里的山是綠的，水是甜的，小孩子是美的。簡(jiǎn)樸的環(huán)境造就質(zhì)樸的人，但正是因?yàn)樾『⒆拥膬?nèi)心質(zhì)樸純粹才更需要知識(shí)的存在。大山里的交通與信息溝通都不如山外發(fā)達(dá)，許多人甚至幾十年都沒(méi)走出過(guò)大山，他們的眼中只有連綿不絕的山和需要解決的溫飽，認(rèn)為山里的男孩子能掙錢(qián)就行了，女孩子會(huì)干活能嫁個(gè)好人家就行了，讀書(shū)的事情不重要。在那個(gè)年代，支月英的存在就像是一個(gè)在前方封閉的山洞中奮力開(kāi)挖的人。在她之前或許有很多人舉起鋤頭砸向閉合的前方，但是他們都沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。有一名叫如意的學(xué)生讀書(shū)很認(rèn)真，她很熱愛(ài)讀書(shū)。在有一天如意缺課沒(méi)來(lái)學(xué)校時(shí)，支老師在大山的帶領(lǐng)下去到了如意家。去如意家的路十分難行，從傍晚走到天黑還沒(méi)走到。大山說(shuō)，山上的人都慢慢下遷了，但是如意的母親生病了，沒(méi)有搬遷?？墒侨缫饷刻爝€是第一個(gè)到達(dá)班級(jí)的同學(xué)。因?yàn)槿缫鉄釔?ài)讀書(shū)，就像董支書(shū)所說(shuō)“若是心里存了條下山的道，那就什么都擋不住她下山的路。” 大山一直不信任支老師，認(rèn)為她教不了多久，不僅處處與她作對(duì)，還在她的飯菜里放巴豆，把她最喜歡的紅色筆記本扔進(jìn)廁所，在她的窗外放稻草人嚇唬她。直到支老師在如意與大山的陪同下，翻山越嶺地走了17家，一家一家地勸說(shuō)那些家長(zhǎng)，讓他們把孩子送去學(xué)校上學(xué)，大山才對(duì)支老師的印象有所改觀。在回來(lái)的路上，如意的脊梁挺得比以前更直了，連辮子也甩成了一首歌。大山心中對(duì)于這位新老師的偏見(jiàn)少了，多了一份敬意。支老師離開(kāi)時(shí)，她站在隨風(fēng)飄蕩的狗尾巴草中，回頭留戀地看著，這時(shí)，一個(gè)奶聲奶氣的聲音在喊“支老師”。原來(lái)是那個(gè)牽著牛的小孩子，他來(lái)告訴支老師，他的爸爸同意支老師的話，打算讓他過(guò)年之后就去學(xué)校讀書(shū)，他給支老師保證，他會(huì)認(rèn)真讀書(shū)。

小小的孩子，用勁全力地喊出來(lái)這些話，大山里的風(fēng)兒和野草野花也會(huì)感動(dòng)落淚。支老師之前翻山越嶺地走訪，秉著“一個(gè)都不能少”的信念，去確保盡可能多的孩子能夠得到教育，雖然當(dāng)時(shí)只有兩家含糊其辭地說(shuō)會(huì)讓孩子去讀書(shū)，但在之后肯定會(huì)有更多的家長(zhǎng)意識(shí)到教育的重要性。這就是支教的任務(wù)之一。大山深處的許多孩子，因?yàn)榧依镓毟F無(wú)法讀書(shū)，但也有一些家長(zhǎng)會(huì)讓自己的孩子去讀書(shū)?；蛟S只是讓孩子去學(xué)校認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這就需要教師和教育工作者負(fù)起責(zé)任，勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子接受教育。支老師的勸說(shuō)改變了大山里的一些家長(zhǎng)對(duì)于讀書(shū)的偏見(jiàn)。后來(lái)，那個(gè)喊著“大山報(bào)仇，十年不晚”的孩子考了全鄉(xiāng)第五，走過(guò)小河大喊“快樂(lè)”的如意考了全鄉(xiāng)第三，但是如意因?yàn)槟赣H生病的緣故沒(méi)能去讀初中。支老師陪著如意在山坳里坐了一宿。那晚的月亮特別亮，亮得沒(méi)人舍得哭。大山大學(xué)畢業(yè)后回去看望支老師，這個(gè)時(shí)候的支老師已經(jīng)變成與泥洋人民無(wú)二的一位教師了。她已經(jīng)變成泥洋的毛竹，深深地扎根在了泥洋。那片留給畢業(yè)生的山坡已經(jīng)栽滿了樹(shù)，那個(gè)最頑劣的孩子董大山已經(jīng)走出了大山，那個(gè)曾經(jīng)的“大姐姐”已經(jīng)變成了泥洋小學(xué)的老教師。

她點(diǎn)亮了這座大山。支老師不僅改變了江西邊遠(yuǎn)山區(qū)里的人們對(duì)于教育的態(tài)度，她也用一顆熱忱的心和堅(jiān)定的信念，軟化了一個(gè)頑劣孩子的心，使他能夠走出大山，成為一個(gè)成功人士。支老師說(shuō)“我們不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ湃?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才看到了希望?！彼f(shuō)，“再黑的夜，只要我們抬頭就有月亮?！?/p>

一生只為一事來(lái)，教師只為教育來(lái)。

《一生只為一事來(lái)》觀后感影評(píng)【4】

我是鄉(xiāng)下長(zhǎng)大的，我的父母都是鄉(xiāng)村教師，來(lái)看這個(gè)片子后感覺(jué)心里挺不舒服的。中國(guó)有很多很多村校好老師，卻因?yàn)槿焙玫木巹『蛯?dǎo)演沒(méi)辦法把故事說(shuō)出來(lái)。

1.細(xì)節(jié)處理不夠真實(shí)。一處是河邊狗一下在對(duì)面，一下在這一面。還有一處是小馬過(guò)河，我是村里長(zhǎng)大的，我們村里孩子沒(méi)有過(guò)不了河的。更何況有大石頭。支老師落水，水很淺，只要站起來(lái)就可以了。學(xué)生都在救老師，老師卻躺著不動(dòng)。八十年代的城里人再脆弱也不至于掉淺水里站不起來(lái)。狗是游泳好手，不會(huì)淹死。村里孩子不會(huì)說(shuō)自己村的醫(yī)生是赤腳醫(yī)生。這個(gè)概念我們鄉(xiāng)下孩子不懂，我們和尊重老師一樣尊重醫(yī)生。

種的樹(shù)，太密了，長(zhǎng)不大的。

羅如意媽媽一個(gè)農(nóng)村大媽，紋眉很精致。

2.刻意煽情。很多地方?jīng)]有尊重觀眾的感情脈絡(luò)，逐步鋪墊。支老師離開(kāi)，就靠女同學(xué)的一次咆哮流淚，就讓大山覺(jué)悟了。浪費(fèi)了一個(gè)非常好的煽情點(diǎn)。

說(shuō)下我童年的幾個(gè)片段吧。

我表哥是在山頂教書(shū)的老師，只有三個(gè)年級(jí)，大概二十個(gè)不到的學(xué)生，春天筍會(huì)從教室里長(zhǎng)出來(lái)，冬天孩子手上都是凍瘡。學(xué)校沒(méi)有自來(lái)水，水要靠老師自己挑。學(xué)生覺(jué)得我哥工作辛苦還要挑水太累，三年級(jí)的學(xué)生就每天早上起來(lái)主動(dòng)幫哥哥挑水，這個(gè)傳統(tǒng)一直延續(xù)。

山上沒(méi)有完整的操場(chǎng)，城里人捐的足球不能踢，一踢就沒(méi)了，哥哥就帶著孩子們縫沙包，上課的時(shí)候就丟沙包，丟沒(méi)了也不可惜。

四年級(jí)，孩子們就要去山下讀書(shū)，我爸媽的學(xué)校里。山高路遠(yuǎn)，得住校。因?yàn)檫€小，會(huì)尿床，我媽媽每天下課時(shí)候就跑宿舍去摸床鋪，把尿濕的被子悄悄拿出來(lái)曬。

村里人感謝老師，每次到了季節(jié)都會(huì)送一些自己家種的菜阿水果阿來(lái)，每次都和我爸媽說(shuō)，孩子不聽(tīng)話，就打，我不心疼，只要肯讀書(shū)，怎么打都沒(méi)關(guān)系!

所以，我們小時(shí)候讀書(shū)不認(rèn)真，是要被打手心的，并沒(méi)有覺(jué)得老師是什么體罰。

《一生只為一事來(lái)》觀后感影評(píng)【5】

只要心中藏著一條下山的道，就誰(shuí)都擋不住他。

好的電影總會(huì)給人帶來(lái)非同一般的震撼，給人非同一般啟發(fā)。讓人久久不能忘記，他會(huì)深入人心來(lái)回飄蕩。這部電影最讓我感動(dòng)的就是——真實(shí)。生活就是這樣子的，或者說(shuō)大多數(shù)普通人的生活就是這樣子的。樸實(shí)而平淡的場(chǎng)景，卻讓我久久不能平靜，我竟然想起了自己的小學(xué)老師和中學(xué)老師，我找到了他們的影子。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”我一直覺(jué)得，老師應(yīng)該是個(gè)有情懷的職業(yè)，他離不開(kāi)道義也離不開(kāi)愛(ài)的傳遞。從小到大都知道一個(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)起到莫大的作用?？赐赀@部電影后,支月英老師的身影一直未能在我腦海中散去。她不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名鄉(xiāng)村女教師。默默地教書(shū)，一代接一代，也熱愛(ài)自己的學(xué)生和事業(yè)，為此奉獻(xiàn)一生到底。她真的是《一生只為一事來(lái)》。她在一個(gè)看不到光明到處都是問(wèn)題學(xué)生的鄉(xiāng)村小學(xué)支教，從一開(kāi)始的她就選擇用真心真誠(chéng)面對(duì)孩子，對(duì)待他們的錯(cuò)誤，她選擇感化，讓他們意識(shí)到自己做錯(cuò)了要為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。無(wú)疑，孩子們是幸運(yùn)的，碰到這樣慈母般的老師。

鞏漢林老師演的董支書(shū)為人樸實(shí)、善良、樂(lè)觀，希望通過(guò)自己的努力幫助大山里的孩子們得到更好的教育?？墒怯捎谏钌降臈l件實(shí)在太差、太苦，苦于現(xiàn)狀卻無(wú)力改變是他的真實(shí)寫(xiě)照，但是支月英老師的出現(xiàn)帶給了他希望，他成為支月英老師教學(xué)理念的堅(jiān)定支持者。說(shuō)到這里又讓我想起一個(gè)老套的問(wèn)題，關(guān)于奉獻(xiàn)于收獲。有的人總是奉獻(xiàn)多，不在乎個(gè)人收獲。我們爸媽那輩人就是這樣。即使他們沒(méi)有高樓，沒(méi)有豪華的珠寶，但他們卻過(guò)得很滿足。有的人在追求收獲，現(xiàn)在的很多人都這樣。這也許是一種進(jìn)步吧?不好說(shuō)。

電影情節(jié)感人至深，回首我們當(dāng)年上學(xué)那些快樂(lè)的時(shí)光，也許我們是問(wèn)題小孩，也許我們并不完美，也許我們成績(jī)很爛，功課差勁，但是，只要我們?cè)敢庀嘈牛瑘?jiān)持熱愛(ài)，一直等待，就會(huì)有希望出現(xiàn)。黑暗中的方向，希望之光，生命中的熱枕，榮耀之巷。童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮?！逼椒驳囊簧?一個(gè)普通的鄉(xiāng)村教師,也許正是這樣一種平凡，在如今喧囂繁華、紙醉金迷的環(huán)境里，讓我們更加懂得去珍惜。在我們還年輕的時(shí)間里,學(xué)會(huì)愛(ài),愛(ài)生活,愛(ài)身邊的人，不要在生活的最后一個(gè)畫(huà)面里留下一片空白。

第五篇：讀書(shū)筆記一

1、以利交友，力破則破；以勢(shì)交友，勢(shì)傾則絕。

2、不責(zé)小人之過(guò)，不發(fā)人隱私，不念人舊惡，三者可以養(yǎng)德，亦可以遠(yuǎn)害?！恫烁T》

3、用道德去引導(dǎo)，用禮儀去規(guī)范。

4、若要優(yōu)美的嘴唇，要講親切的話；若要可愛(ài)的眼睛，看到別人的好處；若要苗條的身材，就你的要把食物分給饑餓的人；若要優(yōu)雅的姿態(tài)，走路時(shí)要記住路上的行人不止你一個(gè)。——奧黛麗.赫本

5、存在即合理——黑格爾

6、姑娘，過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)有那個(gè)店小二了。

7、智慧照亮心靈，才智改變命運(yùn)。

8、為了一些渺小的東西而費(fèi)盡心機(jī)，到頭來(lái)只會(huì)使自己變的渺小。

9、不謀萬(wàn)世者，不足某一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。

10、在順境中修行，永遠(yuǎn)不能成佛。

11、對(duì)了恭敬，就是莊嚴(yán)你自己。

12、成功是智慧的化身，在社會(huì)中往往只有那些具備創(chuàng)新精神并且能夠正確思考的人，取勝的概率才更大。

13、倚欄聽(tīng)風(fēng)，檐下賞雨。

14、攻人之惡勿太嚴(yán)，要思其堪受；教人之善勿太高，當(dāng)使人可從。

15、摸不到的顏色，是否叫彩虹；看不到的擁抱，是否叫做微風(fēng)。

16、富有與不富有，不在于金錢(qián)的多寡，而在于知足與不知足。

17、人生沒(méi)有如果，只有后果和結(jié)果。

18、打人不打臉，揭人不揭短。

19、要尊重每個(gè)人，無(wú)論他是何等的卑微與可笑，要記住活在每個(gè)人身上的是和你我相同的性靈。

20、舍得、舍得，有舍才有得，小舍小得，大舍大得，難舍難得，不舍不得——弘一大師

21、一等人成龍成鳳，二等人攀龍附鳳。

22、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黃綠是人生的斑斕。

23、機(jī)會(huì)經(jīng)常來(lái)敲門(mén)，可是你經(jīng)常在家嗎？

24、很多人闖進(jìn)你的生活，只是為了給你上一課。

25、馬在松軟的土地上容易失蹄，人在甜蜜的語(yǔ)言中容易摔倒。

26、美好的愛(ài)情，就是教會(huì)我們?nèi)绾慰创粋€(gè)不完美的人。

27、一棵大樹(shù)最高能長(zhǎng)到122米—130米。

28、欲如火，不止則燎原；貪如水，不遏則滔天。

29、一把手絕對(duì)真理，二把手相對(duì)真理，三把手服從真理，四把手沒(méi)有真理。

30、人的不幸程度，是由人對(duì)不幸的理解決定的；

31、不怕苦，苦半輩子；怕苦，苦一輩子；

32、人之交往在于減，世之安寧要靠信；

33、只要你想到贏，你就不會(huì)緊張，你緊張，只是因?yàn)槟愫ε螺?！——鄧亞?/p>

34、時(shí)間最珍貴的不是得不到和已失去，而是現(xiàn)在能把握的幸福！

35、少年時(shí)取其本，壯年時(shí)取其實(shí)，老年時(shí)取其精；

少年時(shí)舍其不能有，壯年時(shí)舍其不當(dāng)有，老年時(shí)舍其不必有。

36、文明其精神，野蠻其體魄。

37、人可以不美麗，但不能丑陋。

38、當(dāng)你往上爬的時(shí)候，要對(duì)被人好一點(diǎn)，因?yàn)樽呦缕侣窌r(shí)會(huì)碰到他。

39、百分之九十九的失敗都是因?yàn)槿藗兞?xí)慣于找借口。

40、我只有這么一顆心，你就看著傷吧！

41、暗戀是成功的啞劇，說(shuō)出來(lái)是悲劇嗎？

42、人有一虧，天有一補(bǔ)。

43、凡事當(dāng)留有余地，得意不宜再往。

44、在強(qiáng)大的敵人面前，讓你挫敗的不是對(duì)方的高大，而是你內(nèi)心的矮小。

45、前方是絕路，希望在轉(zhuǎn)角。

46、山高月小，水落石出。

47、笨人的可怕之處并不在于其笨，而在于自作聰明。

48、碌碌無(wú)為者的通病在于認(rèn)為凡事都是理所當(dāng)然；然而改變生活，改變世界的人們往往都會(huì)質(zhì)疑這些理所當(dāng)然。

49、找到?jīng)]有勇氣做后盾的成功，比找到三條腿的蛤蟆還難。

50、人生的好手，就是能把絆倒他的石頭點(diǎn)成金錠的人。