第一篇：2014年臺(tái)州社區(qū)工作者考試申論備考-如何做好歸納概括題

在社區(qū)工作者申論考試中，歸納概括能力主要是要求考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能

夠準(zhǔn)確、全面、有條理地把材料的內(nèi)容要點(diǎn)梳理并書(shū)寫(xiě)出來(lái)?？忌岣邭w納概

括能力，就必須了解歸納概括的特點(diǎn)及要求，尤其是這一能力所對(duì)應(yīng)的歸納概括

題型的要求，除全面、準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)潔。下面教大家如何做好歸納概括題，希

望各位考生可以好好掌握。

概括題?？碱}型：概括歸納要求概括的對(duì)象是對(duì)給定資料的內(nèi)容含義，其中

包含的觀點(diǎn)、表現(xiàn)、原因、影響以及對(duì)策。

概括題常見(jiàn)解題方法：在概括題的解題過(guò)程中，我們要做到有條理，必須學(xué)

會(huì)對(duì)關(guān)鍵詞分類(lèi)整合、即同類(lèi)合并，異類(lèi)羅列，分條分點(diǎn)。常見(jiàn)的分條分點(diǎn)的方

法有：

一、按材料主題分：一般情況下，一個(gè)或幾個(gè)材料圍繞一個(gè)主題展開(kāi)，與

其他材料有別，共同構(gòu)成材料總主題，組織答案時(shí)，按不同材料反映的不同主題

并列即可。我們要優(yōu)先考慮材料本身的主題結(jié)構(gòu);

二、按不同要素分，也就是我們之前提到過(guò)的社會(huì)問(wèn)題的“表現(xiàn)-原因-影響-對(duì)策”的結(jié)構(gòu)組織答題;

三、按不同主

體分，可以考慮按“政府-企業(yè)-社團(tuán)-群眾-媒體”五大主體來(lái)組織答案。

在申論考試中，歸納概括能力的重要性不言而喻。因此，提高歸納概括能力，建議重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手練習(xí)：

一是注意把握材料結(jié)構(gòu)。在材料的閱讀訓(xùn)練中，要注意對(duì)材料結(jié)構(gòu)的把握，尤其是要對(duì)材料的核心內(nèi)容的精準(zhǔn)提煉與概括。

二是掌握歸納概括技巧方法。如何達(dá)到歸納概括的基本要求，除了基本的語(yǔ)

言敏感度之外，需要掌握歸納概括的技巧與方法。如主客觀分析法，主體分析法、環(huán)節(jié)分析法等等，通過(guò)這些技巧可以高效地對(duì)材料中的問(wèn)題、影響、原因、對(duì)策、爭(zhēng)議等相關(guān)要點(diǎn)信息進(jìn)行總結(jié)歸類(lèi)。

三是加強(qiáng)歸納概括實(shí)戰(zhàn)演練。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣，實(shí)踐也是

檢驗(yàn)?zāi)芰Φ脑嚱鹗?。因此，大量的?shí)戰(zhàn)演練既是檢驗(yàn)歸納概括能力的試金石，又

是提高歸納概括能力的落腳點(diǎn)?？忌趶?fù)習(xí)備考過(guò)程中，要將所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為

實(shí)踐，通過(guò)真題、模擬題的反復(fù)演練，達(dá)到對(duì)歸納概括的“大徹大悟”，從容自如

地迎接申論考試。

第二篇：2014臺(tái)州社區(qū)工作者考試申論備考-切忌盲目備考申論

社區(qū)工作者考試申論備考中，盲目備考跟與裸考的危害性旗鼓相當(dāng)，但盲目備考更可悲，考生花費(fèi)大量的時(shí)間精力，結(jié)果卻適得其反。每一個(gè)備考誤區(qū)都“坑害”了無(wú)數(shù)考生。社區(qū)

工作者考試網(wǎng)就考生常見(jiàn)三大備考誤區(qū)，希望廣大考生引以為戒。

誤區(qū)一：“學(xué)生式”思維

許多考生在社區(qū)工作者考試作答申論時(shí)，仍然不自知的以學(xué)生或群眾的角度去分析材料

中的問(wèn)題，寫(xiě)出來(lái)的答案偏頗、狹隘，與命題人初衷背道而馳。申論為了考察考生是否具備

從事機(jī)關(guān)單位工作應(yīng)具備基本能力的考試科目，命題人在材料選擇、問(wèn)題設(shè)置上傾向于考察

考生否具備“公務(wù)員”式的思維方式?？忌趥淇贾?，就要盡快轉(zhuǎn)變思維，以一名在職的、優(yōu)秀的公務(wù)員身份去審視材料、分析問(wèn)題。

誤區(qū)二：忽略審題，盲目作答

申論試卷作答要求設(shè)置的非常有意思，命題人用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言告訴考生要完成此題需要

注意的事項(xiàng)，但大多考生往往忽略審題，主觀臆斷作答要求或者粗枝大葉，寫(xiě)出的答案不在點(diǎn)上?？忌鷤淇忌暾摃r(shí)，務(wù)必要養(yǎng)成仔細(xì)審題的良好習(xí)慣。

誤區(qū)三：拼湊字?jǐn)?shù)，模糊重點(diǎn)

社區(qū)考試網(wǎng)提醒，申論答題卡為方格紙，每道題目都有字?jǐn)?shù)限制，很多考生誤以為必須

把每道題目的方格寫(xiě)滿，誤會(huì)為不寫(xiě)滿將會(huì)扣分。在回答問(wèn)答式的小題(客觀題)時(shí)，為湊夠

字?jǐn)?shù)寫(xiě)上了許多無(wú)用的話，其實(shí)這樣做適得其反。閱卷時(shí)客觀題是按點(diǎn)給分，不論字?jǐn)?shù)多少，只有看到采分點(diǎn)才會(huì)給分。拼湊字?jǐn)?shù)反而會(huì)模糊采分點(diǎn)?？忌?lián)系答題時(shí)，盡量做到語(yǔ)言精

簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)合理，層次清晰。

第三篇：2014臺(tái)州社區(qū)工作者考試申論備考-如何積累理論政策

社區(qū)工作者考試申論知識(shí)復(fù)習(xí)是一個(gè)不斷積累、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。專(zhuān)家認(rèn)為

考生要培養(yǎng)以下幾種素質(zhì)能力：理論政策、熱點(diǎn)知識(shí)、思想表達(dá)和材料解讀。這

四大要素本身也是一種金字塔式結(jié)構(gòu)，為了讓金字塔可以更加穩(wěn)固，我們首要掌

握的就是基本的理論政策，所以對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)，需要考生們予以關(guān)注。

如何積累理論政策，專(zhuān)家在這里舉例供大家參考。當(dāng)前，我國(guó)作為世界上唯

一一個(gè)老齡人口過(guò)億的國(guó)家面臨著巨大的養(yǎng)老壓力，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社

會(huì)，其標(biāo)志是一個(gè)國(guó)家60歲以上的老年人占國(guó)家總?cè)丝诘陌俜种陨?，?/p>

可認(rèn)定一個(gè)國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì)。因此，我國(guó)面臨著巨大的養(yǎng)老問(wèn)題，老

齡人口的晚年生活保障需要國(guó)家的財(cái)政支持，養(yǎng)老的經(jīng)濟(jì)模式主要是子女贍養(yǎng)、退休金、社保金。但是這絕不足以讓百分之二十的老年人過(guò)上優(yōu)質(zhì)的老年生活，為此國(guó)家提出了以房養(yǎng)老政策措施，目前已經(jīng)在廣州等地開(kāi)始試點(diǎn)。那么對(duì)于以

房養(yǎng)老這一項(xiàng)措施對(duì)于申論復(fù)習(xí)而言，我們應(yīng)該如何掌握?

首先，掌握一下以房養(yǎng)老的基本含義。以房養(yǎng)老也叫倒按揭，或反向抵押貸

款。是指老人將自己的產(chǎn)權(quán)房抵押出去，以定期取得一定數(shù)額養(yǎng)老金或者接受老

年公寓服務(wù)的一種養(yǎng)老方式，在老人去世后，銀行或保險(xiǎn)公司收回住房使用權(quán)。

其次，我們需要對(duì)以房養(yǎng)老做一個(gè)價(jià)值評(píng)價(jià)，主要有兩種聲音，一是支持，一是反對(duì)。反對(duì)理由：一是“養(yǎng)兒防老”的觀念一直還在影響著這一代老人。將自

己居住多年的房產(chǎn)抵押給養(yǎng)老院，不給子女，許多老人和年輕人還難以接受。二

是“以房養(yǎng)老”金融產(chǎn)品推出的最大阻力來(lái)自于金融機(jī)構(gòu)，其中擔(dān)心房?jī)r(jià)下行是主

要原因。一位保險(xiǎn)從業(yè)者說(shuō)，這項(xiàng)工作的“難度在于，對(duì)國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)市場(chǎng)價(jià)格中

長(zhǎng)期走勢(shì)、人均預(yù)期壽命等關(guān)鍵因素的難以預(yù)測(cè)。對(duì)銀行、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，倒按揭與正按揭恰恰相反，時(shí)間越長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)越大。

最后是按照現(xiàn)有情況分析，符合條件的最有可能是獨(dú)居或孤寡老人，或膝下

無(wú)子女、子女定居國(guó)外的老人，這些老人沒(méi)有繼承等問(wèn)題。但即使這類(lèi)老人也擔(dān)

心，一旦簽訂協(xié)議，即失去了對(duì)房屋的所有權(quán)，落入“沒(méi)房也沒(méi)錢(qián)”境況。支持理

由：“倒按揭”補(bǔ)償?shù)馁Y金并不是養(yǎng)老金的最主要來(lái)源。房屋提供的倒按揭資金只

是他們養(yǎng)老金的補(bǔ)償，不是支柱。因此站在政府思維的角度我們應(yīng)該如何看待以

房養(yǎng)老?這是金融養(yǎng)老、以房養(yǎng)老的方式之一，在國(guó)外較為普遍，在國(guó)內(nèi)發(fā)展還

剛剛起步。以房養(yǎng)老對(duì)于老年人、對(duì)于保險(xiǎn)公司都是好消息，如果試點(diǎn)成功的話，對(duì)于解決老年人的養(yǎng)老資金問(wèn)題，盤(pán)活已有房屋資源，擴(kuò)大保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)都有積

極意義。

第四篇：2014年臺(tái)州社區(qū)工作者考試申論備考-闡釋題答題技巧

闡釋題是社區(qū)工作者申論考試中經(jīng)常考到的一種題型。那什么是闡釋型題呢?

闡釋是闡明陳述并解釋?zhuān)U釋分析則是對(duì)一些復(fù)雜的、不明朗的概念或現(xiàn)象進(jìn)行

解釋說(shuō)明，從而使本質(zhì)問(wèn)題更加清晰地呈現(xiàn)在眼前，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

提醒大家注意，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題是該題型的目的。那什么是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢?這

就需要大家對(duì)定義進(jìn)行引申，挖掘其深層的意義。

我們來(lái)看下作答的框架：1.直接點(diǎn)明本質(zhì)含義;2.回到材料深入闡述;3.結(jié)合實(shí)

際適當(dāng)引申。

第一步，直接點(diǎn)明本質(zhì)含義，即為了迎合閱卷人的心理，把最重要的給你看。

第二步，回到題目引述的觀點(diǎn)或語(yǔ)句所在的材料，仔細(xì)分析其前后內(nèi)容，了

解觀點(diǎn)或語(yǔ)句的背景信息，以及出現(xiàn)在此處的目的和意義，從而對(duì)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)

行更深一層的闡釋。

第三步使用“因此、所以、由此可得”等標(biāo)志性詞語(yǔ)使答案進(jìn)行首尾呼應(yīng)。重

點(diǎn)突出。

那么現(xiàn)在我們用一道真題來(lái)詳細(xì)解釋一下：

“是黃河健康生命的主要表現(xiàn)形式就是“三善 即善淤，善決，善徒，這是一

個(gè)為幾千年歷史所反復(fù)證明的基本事實(shí)。”結(jié)合這句話的理解，談?wù)剬?duì)黃河自身

規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

首先，先把各種詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。比如，黃河自身規(guī)律主要體現(xiàn)在“三善”上。

“善淤”指黃河河床經(jīng)常收泥沙淤積，“善決”指黃河河堤經(jīng)常決口，“善徒”黃河河

道經(jīng)常改道。而后怎么寫(xiě)呢?我們盡量把這三者的關(guān)系寫(xiě)清。不是要我們深挖掘

嘛?那我們就在他們的關(guān)系上挖掘。比如正是因?yàn)辄S河經(jīng)常泥沙淤積，才容易決

口，才容易改道。最后我們做個(gè)總結(jié)，這樣才能首尾呼應(yīng)突出主題嘛!比如通過(guò)

對(duì)黃河自身規(guī)律的深刻把握得出啟示：我們?cè)谥卫睃S河過(guò)程中要尊重黃河自身的規(guī)律。

因此，這道題的答案就是：黃河自身的規(guī)律是其自身所具備的特點(diǎn)。在長(zhǎng)久的歷史發(fā)展中，黃河由于泥沙的不斷淤積，當(dāng)河床過(guò)高時(shí)，就容易發(fā)生決堤。在決堤之后，由于古代人民缺少先進(jìn)的治河工具和技術(shù)，任由黃河泛濫，這時(shí)黃河

就容易遷徙河道。在以后治理黃河的過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重黃河自身的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行合理的治理。

第五篇：2014臺(tái)州社區(qū)工作者考試備考—古代四大發(fā)明

2014臺(tái)州社區(qū)工作者考試備考—古代四大發(fā)明

臺(tái)州公務(wù)員考試網(wǎng)為參加社區(qū)工作者考試的考生們總結(jié)了《2014臺(tái)州社區(qū)工作者考試備

考—古代四大發(fā)明》，希望能對(duì)考生有所幫助，社區(qū)工作者考試網(wǎng)預(yù)祝廣大考生能在社區(qū)工

作者考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

古代四大發(fā)明

造紙術(shù)。發(fā)明于西漢前期。公元105年，蔡倫造蔡侯紙。

印刷術(shù)。雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的雕版印

刷品。北宋時(shí)期，平民畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。

指南針。指南針前身是“司南”，發(fā)明于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)。

火藥。發(fā)明于唐朝中期。唐末開(kāi)始用于軍事，南宋時(shí)制造出世界上最早的管形火器“突

火槍”。