第一篇：司馬遷傳讀后感

司馬遷傳讀后感

很多人都寫過司馬遷傳讀后感，但寫得精煉深刻的很少，習古堂國學網(wǎng)為大家提供一篇寫得非常優(yōu)秀的司馬遷傳讀后感。

吾昔少年時，讀「史記」，循文順句過目瀏覽，每忽忽若有所得，輒匆匆似有所失；今捧讀之，猶惻惻耳，始知《史記》之影響，真如魯迅所言，為「史家之絕唱」，「無韻之離騷」。作者司馬遷，其行事謹潔，學博而才敏，于仕途之路，因「李陵之禍」，而遭腐刑之懲治，令人萬分不舍。蓋人生之悲慘，倘以區(qū)分，悲莫勝于喪親之痛，以最親者為絕，慘莫過于肢體不全，尤以不能成人為哀，斯極矣。值此冬末春分，雷聲陣響，空爆之音，跨越天邊海涯，若助吾以戚戚焉！每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也，顧自長嘆曰：

嗚呼！太史公，生也為萬物之精靈，百世人類之菁英。方其用心與力之勞，壯哉有史家之英明。臨榮辱之分界，死生之抉擇，尚能披瀝肝膽以照耀汗青。觸武帝，逆機運，身殘體廢，何處話傷情；遭腐刑，受凌遲，心系囹圄，著史以留名，茲略述并引以為介：

西漢．司馬遷，字子長，自稱龍門人（今陜西?。＜s生于漢景帝中元五年（公元前一四五年），約卒于武帝末年（公元前八十七年）（年五十

八），一生與武帝相始終。溯自秦始皇焚書坑儒，天下藏書一時失傳，獨司馬氏祖上世典周史，多藏古史禁書。遷兒童時，其父司馬談仕宦京師，留遷于故里承受家學，「耕牧河山之陽，年十歲則誦古文」，壯之年并游歷宇內(nèi)。元朔五年，入仕郎中，扈從武帝出巡，亦為武帝文學侍從，位卑權(quán)寵，曾夢想著「絕賓客之知，忘室家之業(yè)，且夜思竭其不肖之材力，務一心營職，以求親媚于主上」。后以四十二歲之齡，繼父職為太史令，承遺命著述。天漢三年，因李陵降匈奴事，遷為之辯護，觸怒武帝下獄，受腐刑（腌割生殖器，又稱宮刑）。嗣后武帝惜其才，赦司馬遷出獄為中書令，以刑后余生完成太史公書（后稱史記）（稱遷為太史公），上起黃帝，下迄漢武帝太初年間，共一百三十篇，五十二萬余言，為紀傳體之祖。

司馬遷所著「報任安書」一文，詳載因「李陵事件」遭禍，并蒙受奇恥大辱經(jīng)過。從身體而言，「大質(zhì)已虧缺」，失去了為人之尊嚴；從心態(tài)考量，終日與宦官為伍，與「無行之人」無異。傳曰：「刑不上大夫」，此言士節(jié)不可不勵也。以今而論，司馬遷以公職之身，行武帝之政，今受武帝之罰，心衷感觸必深矣；尤以肢體之傷，認有愧對父母養(yǎng)育之恩，故欲思有以為報也（著作史記）。此其所以茍延殘喘，專注于發(fā)憤著書，完成〈史記〉巨著之主因。

吾以為，殘缺之身不可畏，傷癃之體不足懼。所可畏者，乃自暴自棄者；所可懼者，皆游手好閑者。例有六十年代家喻戶曉人物鄭豐喜，幼罹小兒麻痹癥，以殘腳跛足之缺陷，歷盡坎坷生活；以不屈不撓之毅力，堅苦求

學，完成大學學業(yè)。遺著「汪洋中的一條船」，則為其人生之奮斗歷

史。再例有，殘障人士李志強，憑著堅毅的精神，克服萬難，參加南華大學碩士班考試，雖是以腳作答，其速度卻不遜于人，顯現(xiàn)出其無比之執(zhí)著與自信等，皆足為向?qū)W者所效法。

吾讀罷司馬遷傳，感嘆人生如蜉蟻、似草螟，生死系于君王一念之

間。俗謂：天作孽猶可違，自作孽不可活。設(shè)使先天條件不佳者，靠后天之努力，仍可力挽狂瀾；反之，因此自暴自棄或游手好閑，守株以待兔者，則其為禍也終不解矣。觀今之殘障者，皆能學有專長，一技在身，以搏取自尊心與工作權(quán)。肢障者，賣彩券于途；視障者，以按摩為業(yè)。甚有輕障人士服務公職，貢獻所能，令人贊不絕口。惟假殘障者仍逍遙法外，其行蹤若隱若現(xiàn)，有以殘障之名，行殘障之實者，例有使用殘障人士證件，購買賓士車以逃避稅金者。再例有，以照顧殘障者為名，謀取福利金等，皆足供世人警惕焉。

第二篇：司馬遷史記讀后感

司馬遷史記讀后感

司馬遷史記讀后感

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千余年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經(jīng)典之作。

《史記》這本書記敘了上自黃帝，下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史。它的敘事簡明生動。非常得吸引人，《史記》是歷史的“實錄”具有非常高的文學價值。它的文學價值表現(xiàn)在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現(xiàn)在我 的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。

在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公換了一個角度去思考問題，最終如愿以償。我覺得秦穆公值得我們學習。

《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經(jīng)典！是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書！

司馬遷發(fā)憤寫史記讀后感蜜蜂整日忙碌，受到贊揚；蚊子不停奔波，人見人打。多么忙不重要，為什么忙才重要。讀司馬遷發(fā)奮寫史記有感

在我很小的時候，就聽說過司馬遷發(fā)奮寫《史記》的故事，現(xiàn)在的語文書又有了這樣的一篇課文，因為喜歡司馬遷，我常常會情不自禁地翻開課本再讀這篇故事。

司馬遷出生在黃河岸邊的龍門，他父親司馬談立志要編寫一部史書，臨死前囑托司馬遷幫他繼續(xù)完成史書。然而，司馬遷因替一位將軍辯護而遭受酷刑，他幾次想血濺墻頭，了此殘身，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。最后，一部鴻篇巨著《史記》誕生了。

司馬遷在忍辱負重的情況下寫完了《史記》，那是多大的痛苦！這是因為他有強烈的責任感，他才能繼續(xù)堅持下去。沒有了責任感，任何事情都無法很好完成。

試想想，如果校長沒有責任感，我們的學校會是什么樣子？如果老師沒有責任感，我們的班級又會是什么樣子？所以我們應該從小事做起，即使做一個小小的班干部，也要有責任心，盡職盡責幫助老師分擔工作，幫助同學。如果連這一點點責任感都沒有，將來怎么可能成為棟梁之材？

為了自己、為了社會，讓我們從小做起，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)自己的責任心吧！

當我讀《史記》這本書時，根本不知道作者司馬遷受過宮刑。因為他的心血結(jié)晶《史記》已經(jīng)把他的恥辱洗刷得一干二凈了。

司馬遷受父親影響，從小就是一個“歷史學家”，大量吸收歷史知識。他沒有忘記父親臨終前淚流滿面地立下的囑托，開始著手寫《史記》。一場飛來橫降臨到他的頭上，他原本想要自盡，但想到?jīng)]有完成父親的遺愿，便繼續(xù)發(fā)憤寫《史記》。他用了整整13年才完成，耗

盡了他畢生心血。

司馬遷受了宮刑，代表著他的司馬家要斷子絕孫了。他一定不甘心自己害了司馬家族，他要為家族爭光。《史記》這部輝煌巨著是他頂著泰山般的壓力寫成的。13年呀!整整13年呀!他是怎樣度過的呀！一定是熬過來的!每一年，每一月，每一日，每一時，每一分甚至每一秒他都在煎熬中度過??！真的不可想象！這13年，一定是受朋友、鄰居甚至親人歧視與非議的13年；這13年，一定是走南闖北東奔西跑尋找史料的13年；這13年，一定是歷盡艱辛的13年??不，全都不是，司馬遷用毛筆寫出了這13年，這4700多個日日夜夜是他的心血凝結(jié)而成的，每一滴都是那樣的寶貴，那樣的完美，那樣的精彩，那樣的無可替代！他的心血凝結(jié)成了一部偉大的史書——《史記》。

中國歷史上從此留下了關(guān)于《史記》，關(guān)于司馬遷，關(guān)于整個司馬家族輝煌的一頁。每一個字仿佛都是司馬遷在

告誡人們：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛??”

朋友，13年能干些什么？平凡普通的13年能干些什么？壓力巨大的13年又能干些什么？我想你已經(jīng)知道了。13年，司馬遷寫成了《史記》，給后代留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，造福了后代，而你們又會干些什么呢？

中國古代偉大的史學家、思想家、文學家，被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻是創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》。魯迅稱譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公傳”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北臼枪糯窌ǚQ，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為“太史公書”的專稱。與司馬光的《資治通鑒》并稱“史學雙璧”。

12、司馬遷發(fā)憤寫《史記》

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

2、學會本課生字新詞。

3、知道司馬遷發(fā)憤著書的內(nèi)因，深刻領(lǐng)會司馬遷遭遇酷刑后忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。

4、通過學習，激發(fā)自身情感，做司馬遷式百折不撓的人。

通過語言文字的學習，學習司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。

課件

第一課時

一、揭示課文

1、出示圖片：《史記》

師：大家看，這部著作的名字叫什么？

你知道它是誰寫的嗎？他是什么時候的人？

2、揭示課題，板書：

12、發(fā)憤寫

師：這節(jié)課我們一起學習第12課，齊讀課題。

再讀一次，想想就這個題目你有哪些疑問？

二、精讀課文

1、學習描寫《史記》的語句

師：同學們的問題既多又好，相信大家學了本文，一定能從中獲得答案。讓

我們一起打開課本，去讀讀課文，先看看哪些語句是介紹《史記》這部著作的？讀完后用橫線劃下來。

指名讀所劃句子。

出示句子：

父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載

從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。

就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部52萬

余字的輝煌巨著——《史記》。

師：同學們把這兩句話好好讀讀，說說你讀出了什么？

①跨度之長：3000余年

師：3000余年長嗎？指導讀好句子，注意3000余年這個詞。

②時間之久：整整13年

③字數(shù)之多：52萬余字

齊讀這兩句，讀出對《史記》這部鴻篇巨制的贊嘆。

2、理解寫作的原因

師：司馬遷為何要花費畢生的心血撰寫《史記》呢？同學們再仔細讀讀1、2

小節(jié)，看看究竟為什么。

交流，指名：

①喜歡聽父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事；

②受父親的影響；他做了哪些事情？

板書：勤讀廣搜③牢記父親的囑托。

父親怎么說的？指名讀。什么表情？要注意哪些詞語？師與一學生模擬對話。

牢記父親的囑托后，他每天忙著干什么？

是啊，他繼續(xù)勤讀廣搜，他更堅定了撰寫《史記》的志向，以慰父親的在

天之靈。

3、齊讀1、2小節(jié)。

三、作業(yè)：《習字冊》

第二課時

一、復習導入。

課前板書課題。

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課——齊讀課題。

2、通過上節(jié)課的學習，誰來用“因為??所以??”說說司馬遷為什么一定要寫完這部史書。指名。

注意引導，相機板書：勤讀廣搜立志向家父遺愿永不忘

我們用這兩句話來說一說。

3、這兩個原因中哪個更重要？讓我們來聽聽父親司馬談臨終前的囑托。

二、精讀課文。

1、出示：“司馬談臨終之時，??完成的史書哇！”

誰能用朗讀把司馬談的殷切期望表現(xiàn)出來。

指名感情讀。

齊讀。

如果你就是司馬遷，此時，你會對父親說什么？

出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷

誰能用他的這句名言來對父親說？

讓我們一起高聲朗讀司馬遷的這句豪言壯語。

2、精讀第三小節(jié)。

過渡：這句話正是司馬遷在寫作《史記》時發(fā)出的感慨。

請大家自己認真地讀讀課文第三小節(jié)，然后畫出與這句話相對應的一段心理描寫。

指名讀，出示：“人總是要死的，??我一定要寫完這部史書！”

這段心里描寫共幾句話？哪一句和名言的意思一樣？指名讀。一個人的死應當怎樣，而不能？再讀。

第二句是什么句子？請你讀出反問的語氣。三、四兩句是什么句子。請你讀一讀。一定要活下去是為了什么？活下去重要還是寫完《史記》重要。讀出遞進。

誰來連起來把這段心理讀好。

齊讀。

“我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”好端端的一個人怎么會想到死的呢？請大家仔細讀讀第三小節(jié)開頭三句話。

“飛來橫禍”什么意思？究竟是怎樣的一場飛來橫禍？文中怎么說。

究竟受了怎樣的酷刑，居然讓司馬遷想到去尋死覓活的呢？同學們有所不知呀！請大家一起聽聽當時到底發(fā)生了什么事？

你認為司馬遷遭遇了什么？

因此，司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。

他在蒙受了如此的奇恥大辱之后，為何又打消了了此殘生的念頭？

是啊，《史記》是司馬遷從小勤讀

廣搜立下的志向，是永遠不能忘記的家父的遺愿，《史記》還沒有寫完，我怎能死呢？他想——再讀。

從此，司馬遷忍受著巨大的恥辱和痛苦發(fā)憤寫《史記》。

書中這幅圖正是刻畫了司馬遷在獄中奮筆疾書的身影。

出示，指名讀。“想到這里，??在上面寫下一行行工整的隸字?！?/p>

他把什么埋在心底？把什么重擔挑在肩上？你想到了哪個成語？板

書：忍辱負重這個詞就是“發(fā)憤”這個詞最好的解釋了。

請大家想象一下，司馬遷是怎樣忍辱負重、發(fā)憤寫作的呢？

往下續(xù)寫。

出示：盛夏，；

寒冬，一二兩組寫盛夏，三四兩組寫寒冬。

配樂朗讀。齊讀第三小節(jié)，然后根據(jù)情況各選兩三個接下去讀。

師范讀第四小節(jié)。板書：功成名就

萬古揚

凝視著畫面，我們不妨給這幅圖寫一副對聯(lián)，好嗎？四人一小組討論一下，可以引用名言，可以自己創(chuàng)作，寫在課文插圖左右。

老師也忍不住送一幅對聯(lián)給這位偉人，我請同學們一起讀好嗎。

此時此刻，你最想對司馬遷說：

三、總結(jié)全文

1、結(jié)合板書，總結(jié)四個自然段的大意。再次齊讀創(chuàng)作詩。

2、齊讀課題。

四、作業(yè)

以“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛——讀《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》 有感”為題，寫一篇400字左右的讀后感。

板書設(shè)計：

司馬遷發(fā)憤寫《史記》

勤讀廣搜立志向，家父遺愿永不忘。

忍辱負重十三載，功成名就萬古揚。

對《史記》和司馬遷其人的初步理解

《史記》不是一部官史，它的內(nèi)容涵蓋廣泛而有文學的深刻性和欣賞性。作者司馬遷身在史官世家，卻未只沿襲前人的方法陳其事，而是以他個人極高的文識修養(yǎng)結(jié)合一生經(jīng)歷的強烈情感感受，把?無生命的史?寫得詳實有情，而絲毫不欠缺一部文明通史所應體現(xiàn)的世間萬事的厚重真實，司馬遷以其進步的歷史觀念開創(chuàng)了許多種作史手法的先河。

司馬遷用一生中十多年的時間，完成《史記》的資料整集，同時秉筆直書，讓史實富有靈魂。先說司馬遷其人。司馬家先祖為周朝的太史。遠在上古虞夏之時就已顯揚功名。司馬談臨終前囑咐兒子司馬遷，不要讓這一要事的延續(xù)斷送在他手里，要把史作傳承下去。了解這一史家直到遷這一代的命運，看的出司馬遷的史家后人的身份只是他完成文史偉業(yè)的一部分支持；借用司馬遷對史

事的追根溯源的探究思想，我體會到《史,記》作者其本人，其性格、閱歷和強烈的情與理的抒發(fā)，才是真正起基礎(chǔ)基本作用的。

司馬遷少年時聰慧，在黃河之北、龍門山南有過耕種畜牧生活，所以他有深厚的學識基礎(chǔ)，又能很好地融合思想學術(shù)與自然真理在人之社會的運用。加之他后來轉(zhuǎn)益多師，對各派思想有著慷慨豁然的理解，同時遷一生閱書無數(shù)，可見其個人本身的極高文學素養(yǎng)對《史記》的完成有多大的鋪墊前提。后來他經(jīng)歷了不僅他人生的，而是歷史上也讓人難以接受的痛難---宮刑，以及一段時間的縲紲之幽，身心具損，在《報任安書》中真切詳盡地說明了遷對自己的李陵之禍所帶來的各種苦難的闡述和思考：身體巨大痛楚，腐刑后難言的沉重羞辱，一直的監(jiān)獄生活則讓他受盡羞辱憤恨---?聲聞鄰國，及罪至罔加，不能引決自裁，在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也？?于是他討論至生死，《報任

安書》中?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。?思考各種人生之辱，?最下腐刑極矣。?看透生死欺辱之時他‘退而深思’，抓住更穩(wěn)重的人生奮斗之源，?勇者不必死節(jié)。仆所以隱忍茍活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世而文采不表于后世也。?可以說司馬遷以如此大的毅力堅持了下來，最初起因可?歸功?于漢武帝賜予他的烈刑和牢獄，但更顯然的是，是他精神力量的支撐使他能夠忍辱負重久矣，因而才能在歷史和文學的角度來著述，又融合自己對人生社會憤慨又更豁然的觀念完成了《史記》巨作?？偨Y(jié)司馬遷的一生，正面來講，在那一歷史時勢之下他經(jīng)歷的一切塑造了這個傳奇的人，創(chuàng)造出了這部廣泛包容的絕代通史。讀史記的最后一卷《太史公自序》，和他獄前的《報任少卿書》讓后人詳盡地了解了司馬遷一生所歷所感和他?可為智者道，難為俗人言?的那些人生參悟。然即使在自我的人世理解中，遷仍

時刻表現(xiàn)著他的文學與史學之材，也就是后人贊嘆最有價值的實際文體中的傳奇內(nèi)容和語言?！秷笕伟矔分械?仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。?深廣的范圍之下，是他一篇一卷的切言直抒?？少F之處在于，他傳奇的人生閱歷直接間接地增加了一部千載史書的靈魂之厚重，而并未帶來過度的激憤而寫出有悖歷史的言論，堅持了?實錄?歷史的嚴謹學術(shù)精神。班固說，司馬遷?其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄?。他是漢武帝的臣子，但對于漢武帝的過失絲毫沒有加以隱瞞，而是深刻揭露和批判了當時盛行的封禪祭祖、祈求神仙活動的虛妄。在《史記》卷二十八《封禪書》中，他把漢武帝迷信神仙，千方百計求得長生不死之藥的荒謬行為毫無保留地描繪出來。

對比《任安書》中遷以自身經(jīng)歷對歷史與今日的類比，?文王演周易，仲尼作春秋，屈原賦離騷，左丘闕國語，孫子兵法修列?，《太史公自序》中則談論了更多文史之識，如司馬遷對各學術(shù)學派的討論。此篇說理散文開篇先談及司馬家史，而后以第三人稱角度敘述司馬遷對六大學派的解析：陰陽家、儒家、墨家、名家、法家和道家，皆言出其重點。如陰陽之術(shù)，它注重吉兇禍福的預兆，禁忌避諱很多，因而?使人拘而多所畏?；儒家，?博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從?，說出儒家學說其缺陷?？倎砜?，司馬遷顯然對道家所言更為推崇，把它分析的內(nèi)外透徹，贊它能探求萬物的情理，?道家以虛無為本，以因循為用。無成埶，無常形，故能究萬物之情?。想一部史書會在最后一篇來論其時的學術(shù)流派，可見得司馬遷在史學、文學之中同時融合統(tǒng)一了真實性和傾向性。而后，寫到太史公司馬遷的個人生活經(jīng)歷，學識的成長；子接父命，表明

著史的志向。上大夫壺遂問與司馬遷談到，孔子

著《春秋》起因于?周道衰廢?，因而褒貶評定二百四十二年間的是非，作為天下評判是非的標準，亂世之中，使國復歸正道；那么為何司馬遷要在這個人皆各得其所的年代撰文修史呢？于是司馬遷開始論述編輯史籍所鑒的文獻和材料。同時在此他正式提及著史其一原因，聯(lián)系自己經(jīng)歷的李陵之禍，看那些?有所郁結(jié)而述往事思來者?的著作，就可見他對《史記》有多大的創(chuàng)作動力了。然后，司馬遷開始一一簡言概括了《史記》中本紀、世家、列傳、書表的各篇史文來源。最后一句結(jié)束全《史記》的編寫，太史公曰：余述歷黃帝以來至太初而訖，百三十篇。

所以有言?作家生活閱歷的深淺，對生活感受的豐富或貧乏，是決定其藝術(shù)成敗的關(guān)鍵?無論是本紀中評價各個王帝，還是寫?為知己者死的刺客，或是討論百家爭鳴的先秦諸子，整部渾厚的

《史記》中無處不有司馬遷其個人寬豁的思想和寄予文章的強烈情感。

第三篇：司馬遷史記讀后感

司馬遷史記讀后感

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千余年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經(jīng)典之作。

《史記》這本書記敘了上自黃帝，下至漢武帝太初年間共計三千多年的歷史。它的敘事簡明生動。非常得吸引人，《史記》是歷史的“實錄”具有非常高的文學價值。它的文學價值表現(xiàn)在運用真實的歷史材料并且成功地塑造出眾多性格鮮明的人物。在人物塑造上司馬遷真正做到了將歷史、人物和主題統(tǒng)一起來這樣既寫活了歷史人物也栩栩如生看完了每一篇故事好像每個人物就出現(xiàn)在我的眼前。他還非常善于通過人物的言行舉止來完成對人物性格的刻畫。

在《史記》這本書中使我印象最深的歷史故事是：《五張羊皮的故事》。這則故事主要講了：春秋戰(zhàn)國時候愛惜人才的秦穆公為了贖回聰明才干的百里奚用五張羊皮去跟楚人交換他最后秦穆公贖回了自己最喜歡的大臣百里奚。讀了這篇故事后我懂得了一個道理：凡事都要換一個角度去思考就像文中的秦穆公一樣他如果用重金去贖回百里奚的話楚人覺得秦穆公很看重他一定不會輕易交換。但是如果用五張羊皮去交換的話楚人必定會很輕視百里奚而同意交換。聰明的秦穆公換了一個角度去思考問題，最終如愿以償。我覺得秦穆公值得我們學習。

《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這是一本令我們每個中國人都應該細細閱讀的經(jīng)典！是一本既生動有趣又能增長知識的值得一看的好書！

第四篇：《司馬遷傳記》讀后感

讀完一本經(jīng)典名著以后，一定有很多值得分享的心得吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編精心整理的《司馬遷傳記》讀后感，希望對大家有所幫助?！端抉R遷傳記》讀后感1

《史記》是我國最早的一部紀傳體通史，位列“二十四史之首”，其規(guī)模宏大，涵蓋當時的政治、經(jīng)濟、軍事、法律、醫(yī)學、天文學等。從傳說中的黃帝寫起，一直到西漢漢武帝太初年間結(jié)束，上下三千多年，共五十二萬字。作者司馬遷。

司馬遷的父親司馬談在臨終前對他說：“一定不要辱沒祖先的名聲，要寫出一部光耀千古的歷史巨著?！彼抉R遷流著淚答應了父親的囑托。后因李陵兵敗事件遭到牽連，司馬遷被捕入獄并受酷刑。期間他想到人的死或輕于鴻毛或重于泰山，他又想到周文王、孔子、屈原、孫臏、韓非子、呂不為等一些圣賢，都是在逆境中堅韌不拔、勇往直前，最后完成了轟動天下的文化巨著，又想想父親臨終前的遺言，若是就這樣一走了之，多年的心血將半途而廢，那樣更對不起父親。

于是他化悲痛為力量，忍辱負重，各地歷史古跡間的奔波、史料的搜集、古籍的整理，獄中精神上的壓力和痛苦、經(jīng)受饑餓的折磨，多少汗水、多少艱辛、多少勞累，都伴著屈辱的淚水化成了長篇巨著《史記》。

為不負使命，他嘔心瀝血，傾盡了畢生精力。正因為有他艱苦卓絕的努力、逆境中的百折不撓，才使這部沉甸甸的、厚重的、不朽的歷史巨著得以傳承，才能夠讓我們世世代代目睹它的風采。他的名字將和這部輝煌的巨著《史記》一樣，永垂不朽。

通過讀此書，使我受益非淺。他的文筆，幽默、風趣，又恰到好處。有的讓人看了忍不住就想笑，覺得司馬遷老先生很可愛；有的讓我充滿敬意；有的讓我忍不住落淚；有的讓我陷入深深的沉思；有的讓我豁然開朗，使得困擾我多時的問題終于找到了明確答案。

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我想那個曾經(jīng)去龍門山實地考察“鯉魚躍龍門”的少年司馬遷，不正如那條鯉魚一般，迎難而上，縱身一躍，即使跌倒在“滔滔洪水”中，也絕不放棄，始終有一顆未了的恒心屹立不倒，那就是撰寫《史記》。這是上天賦予他的神圣使命，盡管他歷盡萬般艱難險阻，最終也克服了重重困難終于躍過了“龍門”，完成了一部偉大的、轟動天下的輝煌巨著。

“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體夫”，這在司馬遷身上得到了充分的的驗證。我們要學習他那種不屈不撓、持之以恒、忍辱負重、不畏強權(quán)、愛憎分明、公平公正、精益求精、好學上進的高尚品格。社會需要更多的`像司馬遷這樣為人正直、有良知的人。

自從《史記》完成后，歷史上再也沒有關(guān)于司馬遷的記載，包括他之后的生活如何，他活了多大年紀等等。歷史已無從考證，這一切成了永久的謎團。他記錄了中國幾千年的歷史，然而他自己的人生卻被歷史遺忘。這些已經(jīng)不重要了，重要的是有《史記》在，司馬遷和他的精神就一直活在人們心中。

在漢武帝時期，一位史官忍辱負重，歷時19年，終于寫成一本史書，這本書叫史記，這個人是司馬遷。

司馬遷的父親司馬談是位史官，他的祖先也是史官，而秦始皇把史書放火給燒了，對史實的民間傳說也說法不一。司馬談就想寫一部史書，司馬遷幫父親去各地訪察，回來了一段時間，漢武帝派去南方安撫當?shù)氐囊恍﹪?，完成后回來，這是父親病重，臨終前父親還念念不忘史書的事情，在以后的日子里，司馬遷用業(yè)余時間寫史記，這件事被漢武帝知道了，便讓人偷抄了一份，武帝一看，發(fā)現(xiàn)司馬遷打自己的好處壞處都寫，不禁大怒，就借他給李陵說情便把他打入監(jiān)獄，并處以宮刑。司馬遷忍辱負重，艱難的寫著史記。歷時19年終于完成，從此史書上便沒有了對司馬遷的記載。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也?！边@是司馬遷的生死觀。他認為自己的死不過是九牛一毛，微不足道。就是這種信念，使他坦然地接受宮刑。也正是這種信念，使它能夠忍辱負重寫完《史記》。還是這種信念使他明白，從他父親去世的那一刻，他的生命就不只屬于自己了，他還屬于父親的遺愿，屬于《史記》，雖然他在現(xiàn)實中遭受冷落，但司馬遷在史書中有權(quán)利評價每一位帝王將相，他在史書中，自己就是統(tǒng)治者。

司馬遷看不起碌碌無為的人，也看不起受宮刑的人。所以當他遭受宮刑，只為了一個愿望而茍活，那就是完成《史記》，在他自己眼里自己只不過是個刑余之人，可在我眼里，他是個大人物，因為他是個敢于指責皇帝的人，他是個大丈夫，因為他可以忍辱負重，他是個圣人，因為他給后世留下了《史記》，真正的大人物，并不是大權(quán)大貴之人，而是那些有作為、有事業(yè)、有理想，可以忍辱負重，可以看破生死名利的人，司馬遷坎坷的一生，是大人物的寫照。生活上的成功并不在于權(quán)貴，而是在于一顆有作為、有事業(yè)、理想，看淡名利的心。

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第五篇：司馬遷發(fā)奮寫史記讀后感

《司馬遷發(fā)奮寫史記》讀后感

有人說他是千古奇才、有人說他有滿腹經(jīng)綸、有人說他是偉岸君子、有人……太多太多不同的評論充斥在耳畔，他是史學家也好，文學家也罷，都讓人震憾、讓人心痛。他就是是編寫了50萬余字《史記》的作者司馬遷。

司馬遷（約前145～前87），陜西韓城人。他是西漢偉大的史學家、文學家和思想家。他寫的《史記》，計130篇，約50萬字，記述了從黃帝到漢武帝太初元年約三千年中的重大歷史事件和杰出的歷史人物，是中國古代歷史的總結(jié)，也是光耀千古的文學著作。”

司馬遷幼年是在韓城龍門度過的。龍門在黃河邊上，山岳起伏，河流奔騰，風景十分壯麗。這條中華民族的母親之河滋養(yǎng)了幼年的司馬遷。他學習十分認真，遇到疑難問題，總要反復思考，直到弄明白為止。在父親的熏陶下，他從小立志做一名歷史學家。從20歲起，司馬遷開始到各地游歷，考察歷史和風土人情，為他日后編寫史書提供了充足的史料。做太史令后，他常有機會隨從皇帝在全國巡游，又搜集了大量的歷史資料，還了解到統(tǒng)治集團的許多內(nèi)幕。他還如饑似渴地閱讀宮廷收藏的大量書籍，收集了各種重要的史料。然而，就在他寫《史記》的時候，為李陵說情觸犯了漢武帝，被關(guān)入監(jiān)獄，判處了重刑。

當時間的流水沖過了千年的堤岸，我們回望古人憑借的只有那些留在書籍上的古老文字。透過飽蘸墨香的方塊字，我們看見了一個錚錚鐵骨的漢子忘卻了自身的榮辱得失在奮筆疾書，筆下流淌出了一篇篇精美的文章。忍辱負重的他終于在13年后出色完成了《史記》的撰寫，也終于實現(xiàn)了自我生命的最高價值。

司馬遷的故事告訴我們：不管遇到多大的恥辱與困難，只要堅強不懈任何事都會成功。如果堅持不住烈日的曬打，駱駝怎能在沙漠中行走。如果不經(jīng)起滂沱大雨，怎能出現(xiàn)美麗的彩虹。如果不經(jīng)過逆境的折磨，人怎能懂得堅強。總之一句話：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香！”