第一篇：山東省小學(xué)六年級(jí)環(huán)境教育下冊(cè)測(cè)試

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育測(cè)試題

一、填空

1、植樹(shù)節(jié)是國(guó)家以（）規(guī)定的以（），（）為活動(dòng)內(nèi)容的節(jié)日。我國(guó)的植樹(shù)節(jié)定于每年的（）月（）日。

2、（）是國(guó)家為了保護(hù)珍貴和瀕危動(dòng)植物以及各種典型的生態(tài)系統(tǒng)而劃定的特殊區(qū)域。

3、生態(tài)住宅是指（）、（）和（）三者之間和諧統(tǒng)一的一種住宅。

4、2007年末我國(guó)總?cè)丝诩s為（）億。

二、選擇

1、我國(guó)頒布并實(shí)施《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的時(shí)間是（）

A1999年3月1日B1989年3月1日C1990年5月1日

2、節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的好辦法是（）

A不能隨手關(guān)燈B使用節(jié)能燈C用洗菜的水澆花

三、簡(jiǎn)答。（20分）

1、我縣正在創(chuàng)建“園林城市“建設(shè)活動(dòng)，因?yàn)橹参锱c我們的健康有著非常密切的關(guān)系，你知道有哪些關(guān)系嗎？

2、你去過(guò)山東的哪些旅游景點(diǎn)？

第二篇：山東省小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)測(cè)試

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)測(cè)評(píng)題

一、填空題

1、埃菲爾鐵塔是為慶祝法國(guó)大革命（）周年和1889年在巴黎舉行（）而建造的，工程師是（），是（）驕傲和（）的象征。

2、包裝具有（）（）和（）的作用。包裝的形式有多種，如（）（）（）以及（）等。

3、制作留言冊(cè)要注意（）（）（）等每個(gè)環(huán)節(jié)。

4、雕塑在塑造形式上有（）（）（）和（）等

5、陶藝的塑造方法有（）（）和（）。燒制方式有（）（）和（）。

6、中國(guó)畫按內(nèi)容分類，習(xí)慣分為（）（）（）三類。

二、連線題

溪山深處黃公望

山村飛瀑程允賢

潑墨仙人圖李可染

富春山居圖黃賓虹

墨魚圖梁楷

三、題

1、自己設(shè)計(jì)制作一張留言冊(cè)封面，留下自己的祝福。

2、自己設(shè)計(jì)制作一張請(qǐng)柬.

第三篇：小學(xué)六年級(jí)環(huán)境教育試題

小學(xué)六年級(jí)環(huán)境教育試題

一、單項(xiàng)選擇

1.在二十四節(jié)氣中，小寒之后的節(jié)氣是（）A.冬至 B.大寒 C.大雪

2.有關(guān)“看云識(shí)天氣” 的諺語(yǔ)是（）

A.雨后生東風(fēng)，未來(lái)雨更兇 B.東風(fēng)急，備斗笠 C.云往東，一場(chǎng)空；云往西，水凄凄

3、“世界地球日”活動(dòng)起源于（）A.美國(guó) B.法國(guó) C.日本

4、“光污染”主要包括（）

A.白亮污染 人工白晝污染 彩光污染 B.白亮污染 人工白晝污染 日光污染 C.霓虹燈污染 人工白晝污染 彩光污染 5.下列哪個(gè)設(shè)備工作時(shí)不會(huì)產(chǎn)生電磁輻射（）A.無(wú)線電發(fā)射臺(tái) B.高壓線 C.訂書機(jī)

6、對(duì)電磁輻射更加敏感的人有（）A.成人 B.老年人 C.青少年

7、正確使用微波爐的安全距離是（）A.0.5米 B.1.5米 C.1米

8、造成熱污染的最根本原因是（）

A.城市熱島效應(yīng) B.能源利用率不高 C.燃?xì)馔茝V率低

9、為防治“白色污染”我國(guó)提出的方針是（）A.回收為輔，替代為主 B.回收為主，替代為輔 C.回收為主，資源化為輔

二、判斷題 1、1989年，我國(guó)正式頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。（）

2、芒種開(kāi)了鏟，夏至雀來(lái)全。（）

3、玻璃幕墻反射陽(yáng)光屬于人工白晝污染。（）

4、過(guò)度的光污染會(huì)引發(fā)交通安全問(wèn)題。（）

5、城市氣溫高出周圍地區(qū)的現(xiàn)象稱為“城市熱島效應(yīng)”。（）

6、利用防蟲網(wǎng)捕捉害蟲是屬于生物防治。（）

7、英國(guó)的《衛(wèi)報(bào)》曾把塑料袋稱為“人類最杰出的發(fā)明”（）

8、從2008年6月1日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了“限塑令”（）

9、環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策。（）

10、農(nóng)藥在土壤中殘留，使土壤環(huán)境遭受污染。（）

四、簡(jiǎn)答。

作為地球小公民，請(qǐng)從衣、食、住、行四個(gè)方面談?wù)勀隳転楸Ｗo(hù)環(huán)境所做的努力

一、1 C 2 C 3 A 4 A 5 C 6 A 7 C 8 C 9 C 10 對(duì) 錯(cuò) 錯(cuò) 對(duì) 對(duì) 錯(cuò)

錯(cuò) 最糟糕的發(fā)明

錯(cuò) 國(guó)務(wù)院辦公廳1月8日發(fā)出“限塑令”，規(guī)定從2008年6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所將一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋

對(duì) 環(huán)境保護(hù)是我國(guó)基本國(guó)策

對(duì) A 將不用的舊衣服進(jìn)行回收，或捐給貧困兒童 B 不浪費(fèi)，光盤行動(dòng)，不用塑料飯盒

C 節(jié)約日常用度，不浪費(fèi)水，不使用塑料袋 D 綠色出行，坐公交或騎自行車

第四篇：小學(xué)六年級(jí)《環(huán)境教育》教案

第1課 太陽(yáng)是萬(wàn)物之源(2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生了解太陽(yáng)的作用。2.使學(xué)生知道太陽(yáng)和人類的關(guān)系 3.使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖或幻燈片──我們常見(jiàn)的太陽(yáng)用途的圖片。把兩頭蒜分別種在兩個(gè)花盆里，一盆放在陽(yáng)臺(tái)上，一盆放在室內(nèi)避光處。生長(zhǎng)一段時(shí) 間。教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入 1.放映關(guān)于太陽(yáng)用途的圖片。2.談話：同學(xué)們通過(guò)觀看幻燈片，有什么想法和問(wèn)題？ 3.學(xué)生提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己討論解答。（學(xué)生提出自己的想法時(shí)要給予引導(dǎo)和 鼓勵(lì)。）4.講述：太陽(yáng)給了我們陽(yáng)光，所以植物才能進(jìn)行光和作用，給人類提供必需的氧氣； 太陽(yáng)給了我們熱量，不然地球可能就是一個(gè)冰球。今天，太陽(yáng)能作為清潔能源已被人們應(yīng) 用在生活的方方面面。（板書課題：太陽(yáng)是萬(wàn)物之源）

（二）學(xué)習(xí)新課 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著以下的問(wèn)題觀察： 如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)?huì)是什么樣呢？ 用各種形式表達(dá)你的看法。2.觀察兩種植物在陽(yáng)光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摻涣鳌?.暢所欲言 2 在石油可開(kāi)采量日益減少和生態(tài)環(huán)境日益惡化兩 大危機(jī)的夾擊下，太陽(yáng)能的利用受到 越來(lái)越多的重視。做個(gè)現(xiàn)代工程師，展開(kāi)想象，談一談，你最想“開(kāi)發(fā)”出太陽(yáng)能的哪些新用途？

（三）布置作業(yè)-做一個(gè)調(diào)查 走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查使用太陽(yáng)能熱水器、電熱水器、燃?xì)鉄崴鞯谋壤?，分?不同類型熱水器的利與弊。

第2課 綠色出行(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過(guò)談話、討論、聽(tīng)故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來(lái)的危害，從身邊事入手 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托車、電動(dòng)車、自行車、步行人的標(biāo)記各二 活動(dòng)過(guò)程：

一、以路人和家長(zhǎng)為對(duì)象已進(jìn)行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。“前幾天，老師和同學(xué)們一起去調(diào)查了人們出行時(shí)最常選擇的方式，同學(xué)們都把它記 錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告訴我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種出行方式最多呢？”

二、說(shuō)出自己調(diào)查的結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標(biāo)記下面，分辨出哪一種出行方式最多、最少。

1、“誰(shuí)來(lái)告訴我，加上之前我們調(diào)查的和剛剛調(diào)查的，你的結(jié)果又是哪種出行方式最 多呢？”

2、“我們來(lái)看一下，調(diào)查出來(lái)的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”

三、選擇自己喜歡的出行方式，并闡述理由

1、“同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你要外出，你最喜歡哪種出行方式？”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來(lái)的危害，選擇科學(xué)的出行方式。

五、請(qǐng)進(jìn)行第二次選擇 “如果你現(xiàn)在又要外出，你又會(huì)選擇什么出行方式呢？為什么？” 小結(jié)：如果家離你要去的地方不遠(yuǎn)的話，我們盡量不要自己開(kāi)汽車或摩托車去，因?yàn)?每個(gè)人都選擇自己開(kāi)汽車或摩托車的話，那就會(huì)排出許多的尾氣，空氣就會(huì)污染的更嚴(yán)重 了。我們可以選擇騎自行車或是電動(dòng)車，如果家里沒(méi)有這兩種車的話，我們可以步行過(guò)去，六、制作“綠色出行宣傳單” 我們一起來(lái)做一回“環(huán)保小衛(wèi)士”，請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)制作“綠色出行宣傳單”，然后我 們一起到社區(qū)向大家去宣傳“綠色出行”的知識(shí)，你們?cè)敢鈫幔?3 第3課 穿衣與環(huán)保(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)本課活動(dòng)，讓學(xué)生知道穿衣和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解制衣過(guò)程中對(duì)資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”和“沉思默想”板塊，讓學(xué)生了解衣服的面料及生產(chǎn)過(guò)程，以及 每個(gè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。3.通過(guò)暢所欲言板塊，讓學(xué)生了解環(huán)保面料的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，鍛煉學(xué)生的口頭和文 字表達(dá)能力。4.通過(guò)走出校園板塊，引導(dǎo)學(xué)生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和 合作意識(shí)。教學(xué)過(guò)程 1.課程導(dǎo)入： 結(jié)合課文第一段，了解服裝的面料五花八門、日新月異，點(diǎn)題穿衣與環(huán)保。2.“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師根據(jù)學(xué)生課前的實(shí)際觀察情況，直接提出問(wèn)題：你身上穿 的衣服是什么面料制成的？在學(xué)生充分交流后，教師提出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的 嗎？ 教師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過(guò)程的圖片、視屏資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在觀看時(shí)受到啟發(fā)，使他們直觀的了解衣服的生產(chǎn)過(guò)程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過(guò)程的活動(dòng)。3.“沉思默想”板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)上，解決： a.化纖服裝的制作過(guò)程給資源和環(huán)境造成哪些影響？ b.討論怎樣穿衣才是環(huán)保的？ 鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，可采取“個(gè)人和小組排行榜”的形式。4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學(xué)生閱讀文字介紹，使學(xué)生對(duì)新科技帶動(dòng)下環(huán)保面 料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢(shì)有個(gè)大體的了解，據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生猜想： 我們未來(lái)的衣服將是什么樣的？ 5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。學(xué)生根據(jù)交流情況寫出家庭洗衣節(jié)水節(jié)電計(jì)劃。6.走出校園板塊，讓學(xué)生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，通過(guò)“給自己不穿或不喜歡的 衣服找個(gè)好去處” a.自由組成小組，動(dòng)手設(shè)計(jì)搭配，在班里舉行服裝展示。b.分小組親自實(shí)踐去體驗(yàn)?？偨Y(jié)：各小組展開(kāi)活動(dòng)后，寫個(gè)字的體驗(yàn)日記。第4課 飲食與環(huán)保(2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 4 1.通過(guò)本課活動(dòng)，讓學(xué)生知道飲食和環(huán)保有著密切的聯(lián)系，了解我們可以通過(guò)飲食來(lái) 傳達(dá)對(duì)地球的關(guān)愛(ài)。2.通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習(xí)慣。3.“沉思默想”板塊，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。4通過(guò)“暢所欲言”板塊，培養(yǎng)學(xué)生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的口頭和 文字表達(dá)能力。5.通過(guò)“走出校園”板塊，讓學(xué)生鄒靜生活，了解和認(rèn)識(shí)有機(jī)食品，綠色食品，并識(shí) 記這些食品的標(biāo)記。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入 有一句俗語(yǔ)是民以食為天，食以糧為先，我們來(lái)說(shuō)已下糧食對(duì)于人類的重要性。2.節(jié)約糧食 糧食的生產(chǎn)過(guò)程,需要消耗大量的光,熱,水,肥資源,節(jié)約糧食,就是節(jié)約資源,就是環(huán)保.3.你們知道“世界動(dòng)物日” 的來(lái)歷嗎？“世界動(dòng)物日”——舉世同慶人類朋友的節(jié)日，源自19世紀(jì)意大利修道士堅(jiān)·弗朗西斯的倡議。他長(zhǎng)期生活在阿西西島上的森林中，熱愛(ài) 動(dòng)物并和動(dòng)物們建立了“兄弟姐妹”般的關(guān)系。他要求村民們?cè)?0月4日這天“向獻(xiàn)愛(ài)心 給人類的動(dòng)物們致謝”。愛(ài)護(hù)動(dòng)物已成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年開(kāi)始紀(jì)念“世界動(dòng)物日”，北 京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機(jī)構(gòu)——首都愛(ài)護(hù)動(dòng)物協(xié)會(huì)，積極開(kāi)展各種愛(ài) 護(hù)動(dòng)物的公益活動(dòng)。當(dāng)萬(wàn)丈高樓拔地而起的時(shí)候，你肯定為之興奮，因?yàn)槟憬K于可以俯視廣袤的大地，但 卻不知道這背后隱藏著什么？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》。錄音朗讀《明天不封陽(yáng)臺(tái)》 聽(tīng)了剛剛的錄音，你知道它想要表達(dá)什么意思嗎？（人與動(dòng)物和諧相處）而人們又是怎樣與動(dòng)物相處的呢？曾經(jīng)有過(guò)這樣一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他周圍已是光禿禿的一片，畫中的小鳥(niǎo)在向他哀求： “請(qǐng)把我也帶走吧！” 可想而知，昔日那茂密的森林，宛如大地母親的綠衣，小鳥(niǎo)為她吟唱著愉快的歌曲。而今，又是怎樣一幅情景呢？（請(qǐng)欣賞《我是一只小小鳥(niǎo)》）flash(《我是一只小小鳥(niǎo)》)看了小鳥(niǎo)的遭遇，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今天再度取經(jīng)，又有何見(jiàn) 聞？（表演者：阮鉦嵐等）（同學(xué)討論回答）對(duì)，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè) 以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)??下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦《丹頂鶴的故事》。聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法呢？ 最后讓我們用自己的歌聲演繹這個(gè)凄美的故事，全班合唱《一個(gè)真實(shí)的故事》。背景 音樂(lè)（flash《一個(gè)真實(shí)的故事》）5 讓 我們齊讀環(huán)保宣傳口號(hào)：讓天更藍(lán)，水更清，花更紅，樹(shù)更綠，環(huán)境更美。4.讓學(xué)生閱讀文字，回答問(wèn)題 A.中國(guó)居民平衡膳食營(yíng)養(yǎng)塔他告訴我們什么？ B.你的飲食是怎樣安排的？怎樣該進(jìn)？ C.用框架圖或表格展現(xiàn)討論結(jié)果。5.齊心協(xié)力板塊，主要是學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或報(bào)刊收集資料，學(xué)生分組討論，自 主與指導(dǎo)結(jié)合，以自學(xué)為主。6.走出校園板塊，在認(rèn)識(shí)有機(jī)食品、綠色食品標(biāo)志的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組，完成調(diào)查活 動(dòng)，寫出各自的體驗(yàn)日記。第5課

我們的教室(2課時(shí)）

教 學(xué)目標(biāo) 1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動(dòng)中，體會(huì)分工與合作的好處，提高與人交往 的技能、技巧。2.能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級(jí)的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任 務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會(huì)嘗試用不同的方式、方法為班級(jí)體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。課前準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：與班級(jí)人數(shù)同等多的五角星（聰明星）、小蝴蝶（勤勞星）、小海豚（環(huán)保 星）、小紅花（文明星）；事先刻好的及時(shí)貼（各種瓜果、動(dòng)物等圖案）和一段優(yōu)美活潑的 輕音樂(lè)。學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖以及教師上節(jié)課布置的一些必 要的勞動(dòng)工具。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：我們的設(shè)計(jì) 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們集合小組的智慧，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了一份自己小組的“教 室裝飾圖”，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個(gè)整體，所以，這節(jié)課，我們要 集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？ 生：行！（老師將五組學(xué)生的裝飾設(shè)計(jì)圖案分別放在投影儀下展示，讓學(xué)生看清楚各組的設(shè)計(jì) 后將其粘貼在黑板上，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方 案。）活動(dòng)二：裝扮我們美麗的“家” 師：同學(xué)們真是班級(jí)的小主人！你們的設(shè)計(jì)都很好，我們?nèi)嗟募w智慧是無(wú)窮的！團(tuán)結(jié)合作的力量就是大！對(duì)嗎？ 生：對(duì)！師：現(xiàn)在，我們通過(guò)共同的努力有了這么好的設(shè)計(jì)，那我們一定可以通過(guò)我們大家的 努力和雙手將它變成現(xiàn)實(shí)。讓我們一起動(dòng)手裝扮我們的教室吧?。ㄒ?yàn)樯瞎?jié)課同學(xué)們?cè)谠O(shè) 計(jì)裝飾品的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過(guò)測(cè)量，為某一部位量身定做的。所以現(xiàn)在只是分組放上去，6 不必花太大的 功夫。）以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來(lái)的物品以及自己動(dòng)手設(shè)計(jì)的飾品分類 整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉?? 學(xué)生自由組合，分工負(fù)責(zé)，動(dòng)手裝飾我們的“家”。（在上節(jié)課的準(zhǔn)備中，我們就已經(jīng)有了一定的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。）我們把教室的四面墻壁分 別設(shè)計(jì)為：A.作品展示欄： “瞧，我真棒?。ㄔ谶@面墻壁上，我們將學(xué)生好的繪畫作品，” 書法作品展示出來(lái)。將其設(shè)計(jì)為一個(gè)小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時(shí)貼的裝飾，很有豐收的感覺(jué)。）B.競(jìng)爭(zhēng)欄： “小小收獲園”（這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨 子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果圖案，每個(gè)星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別 將“聰明星”“勤勞星”“環(huán)保星”“文明星”的標(biāo)志貼到他們各自的相片和圖案上，起、、、到激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的作用。）C.交流欄： “老師，我想對(duì)您說(shuō)?。ㄟ@一板塊是以學(xué)生自己制作的 ” 信封為主，為加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流而專門設(shè)計(jì)的。學(xué)生有什么心里話，可以通過(guò)寫信的 形式與老師交流。）D.寫字欄： “我是小小書法家”（這一欄是專門針對(duì)學(xué)生平時(shí)書寫習(xí)慣 的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生平時(shí)的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說(shuō) 話的作用。）E.植物角： “小小生態(tài)園?。▽ｉT在教室后面的一角設(shè)計(jì)了一個(gè)小小生態(tài)園，” 將所有學(xué)生從家里帶來(lái)的盆景和花卉都陳列在那里，給教室增添了不少的生機(jī)和活力！也 讓學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。）（教師和學(xué)生伴著輕松活潑的音樂(lè)緊張而有序的進(jìn)行著！這個(gè)音樂(lè)上課前設(shè)計(jì)是25分 鐘，音樂(lè)一停，活動(dòng)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)環(huán)境教育教案

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

生物多樣性

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3.說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

4.參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2.協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存正面臨著很大的威脅。下面就請(qǐng)學(xué)生們把你們了解的情況展示出來(lái)。學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。）教師：通過(guò)歸納學(xué)生介紹的動(dòng)物，以及教師的資料，介紹目前我國(guó)珍稀動(dòng)物的情況。

學(xué)生：分析珍稀動(dòng)物中的幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。

學(xué)生：介紹外來(lái)物種對(duì)本地生物的影響，說(shuō)明外來(lái)物種的入侵，對(duì)生物多樣性的影響。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多樣性目前受到如此的影響，很重要的一個(gè)原因就是我們?nèi)祟惖钠茐?，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀呢？ 學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。

教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。但就地保護(hù)有時(shí)也會(huì)遇到很多的實(shí)際困難，介紹白頭葉喉情況。

學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。

教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問(wèn)題的解決方法。教師：與學(xué)生一起進(jìn)行課后技能訓(xùn)練的練習(xí)。（根據(jù)鳥(niǎo)足來(lái)判斷鳥(niǎo)的生活環(huán)境。）

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道自然保護(hù)區(qū)就是把整個(gè)生物的棲息地全部保護(hù)起來(lái)，使棲息在保護(hù)區(qū)的動(dòng)物、植物都可以正常地生活，可把物種長(zhǎng)期保存下來(lái)。

2.懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生了解自然保護(hù)區(qū)，懂得應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

直奔主題：師介紹自然保護(hù)區(qū)

1．我國(guó)還有哪些自然保護(hù)區(qū)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。東北：長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)。華北：八仙山自然保護(hù)區(qū)。

華東：鄱陽(yáng)湖自然保護(hù)區(qū)和武夷山自然保護(hù)區(qū)。

中南：神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)，以及三亞珊瑚礁自然保護(hù)區(qū)。西南：西雙版納自然保護(hù)區(qū)。

西北：六盤山、祁連山自然保護(hù)區(qū)。2.世界最大的紅樹(shù)林在什么地方？

（孟加拉，面積廣，達(dá)一百萬(wàn)公頃，其次是非洲的尼羅海，面積為七十萬(wàn)公頃。）議一議

深圳市政府在福田區(qū)紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)北面的濱海大道建造的隔音壁有什么作用？ 1.出示圖

2.分組討論，再全班交流。3.歸納總結(jié)。做一做

學(xué)生可讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)下，自行拍照，把福田紅樹(shù)林保護(hù)區(qū)最美的景色拍下來(lái)，然后舉行一次班機(jī)攝影作品展覽。綠色衛(wèi)士小建議

1.參觀自然保護(hù)區(qū)時(shí)，按照自然保護(hù)區(qū)規(guī)定的路線走。2.愛(ài)護(hù)保護(hù)區(qū)的一草一木，注意安全?！究偨Y(jié)】 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)植物和人類一樣都生活在地球上。人類的行為使動(dòng)植物的生存條件日益變壞。為了使生態(tài)平衡，我們必須人人行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的地球更加美麗，但愿我們這座新興的城市始終和大自然保持一種特有的默契?！ふn外拓展

向周圍的人宣傳保護(hù)大自然的重要性，號(hào)召人人愛(ài)護(hù)大自然。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生懂得了應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

野生生物與生存環(huán)境

教師

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生們意識(shí)到有些動(dòng)植物非常珍貴稀少，如不對(duì)它們進(jìn)行很好的保護(hù)，就可能滅絕，這可能會(huì)對(duì)地球的生態(tài)平衡帶來(lái)不利的影響，從而樹(shù)立愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

2.了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。3.認(rèn)識(shí)一些我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

4.進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議，認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教具準(zhǔn)備

1.收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物的圖片和資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)植物的生存狀況和保護(hù)情況。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生動(dòng)植物的保護(hù)意識(shí)。

學(xué)具準(zhǔn)備

.收集保護(hù)生物多樣性的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、課前積累、引入新課

1.課前教師布置大家搜集有關(guān)我國(guó)珍稀動(dòng)植物的資料 , 說(shuō)一說(shuō)你知道珍稀動(dòng)植物的哪些情況。

2.關(guān)于我國(guó)的珍稀動(dòng)植物，你還想知道哪些方面的知識(shí)？

二、歸類整理、確定探究目標(biāo)和方法

1.關(guān)于我國(guó)珍稀的動(dòng)植物，同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題，為了便于研究，我們把大家提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類。

2.要研究這些問(wèn)題，我們可以采用哪些方法？

3.今天這節(jié)課我們就利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)研究這些問(wèn)題 , 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) , 利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。(教師提示:明確自己要研究的問(wèn)題和信息的整理)4.各小組自行選擇自己要研究的問(wèn)題。

5.學(xué)生上網(wǎng)查找資料 , 教師推薦專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站“我國(guó)珍稀動(dòng)植物探究學(xué)習(xí)網(wǎng)”，讓學(xué)生自行研究。（教師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求：如果你選擇的內(nèi)容研究完了，你還可以選擇另外的內(nèi)容進(jìn)行研究，并做好記錄）

三、探究學(xué)習(xí)、收集整理、交流信息

1.學(xué)生利用探究網(wǎng)站學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生匯報(bào)自己的研究成果。(選擇自己喜歡的方式匯報(bào))3.教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，滲透保護(hù)珍稀動(dòng)植物的思想教育。

4.保護(hù)珍稀動(dòng)植物，作為小學(xué)生該怎么做？如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)珍稀動(dòng)植物的公益廣告,該設(shè)計(jì)一句什么樣的廣告語(yǔ)？

四、拓展評(píng)價(jià)

1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.課后大家繼續(xù)搜集資料，辦一份《愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物》的簡(jiǎn)報(bào)。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)植物的生存狀況和保護(hù)情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境條件下的野生動(dòng)植物的保護(hù)意識(shí)。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

自然保護(hù)區(qū)

教師

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士

教具準(zhǔn)備

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木和人類的關(guān)系。2.要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做綠色小衛(wèi)士。

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、出示一幅圖畫，導(dǎo)入新課

1.（出示一幅畫，高樓林立、街道干凈、廣場(chǎng)里有假山、噴泉、樓臺(tái)亭閣，一所學(xué)校，大門口寫著“星城二小”，就是沒(méi)有花草樹(shù)木）提問(wèn)：你們看這是什么地方，美不美，還缺什么？ 2.小結(jié)：對(duì)。沒(méi)有花草樹(shù)木，再美的建筑也使人感到乏味，感到單調(diào)，沒(méi)有生機(jī)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友為它添上花草樹(shù)木好嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自己添，同學(xué)們可以盡情地畫。）3.揭示課題：綠色生活方式。

二、學(xué)習(xí)知識(shí)，講明道理

1.綠色——生命的標(biāo)志。認(rèn)識(shí)植物的重要性。

2.綠色的選擇。為了讓地球上的綠色永不消失，我們必須約束自己的行動(dòng)。

三、綠色生活行動(dòng)。

1.生制訂一個(gè)不用一次性消費(fèi)品的個(gè)人計(jì)劃。

2.生制訂“減少使用一次性生活用品”宣傳活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到花草樹(shù)木是人類的朋友，學(xué)生提高了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)，爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

善待自然、減輕災(zāi)害

教師

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

師：地球上的萬(wàn)物以各種方式生存和繁衍，它們之間達(dá)到了某種平衡而生生不息。如果破壞了這種平衡，災(zāi)難就會(huì)不期而至。善待自然刻不容緩。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.師：你知道生活中有哪些自然災(zāi)害？生交流，反饋。2.生交流所搜集的人類活動(dòng)所導(dǎo)致的災(zāi)害。（1）人為的地質(zhì)災(zāi)害。

(2)亂砍濫伐、開(kāi)墾荒地，導(dǎo)致了水土流失，洪水和干旱加劇。（3）過(guò)度捕撈，亂捕濫殺，給野生動(dòng)物帶來(lái)了災(zāi)難。

3.師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？生交流討論，反饋。

三、課堂總結(jié)。

師：人類?ài)`踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動(dòng)不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，讓我們善待地球上的山川、大地、森林、河湖、海洋，善待它們，也就是善待我們?nèi)祟愖约骸?/p>

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了善待自然，維護(hù)生態(tài)平衡的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意思。

科目

環(huán)境教育

班級(jí)

6.1

教學(xué)內(nèi)容

保護(hù)青藏高原上的綠色生命

教師

教學(xué)目標(biāo)

了解三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

教具準(zhǔn)備

收集人類破壞生態(tài)平衡造成自然災(zāi)害的有關(guān)資料。

教學(xué)重難點(diǎn)

懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性

學(xué)具準(zhǔn)備

.教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。師講三江平原現(xiàn)狀，昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠。大自然向人類敲響了警鐘，保護(hù)大自然，保護(hù)地球，保護(hù)青藏高原，保護(hù)青藏高原上的綠色生命。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1.共同探討造成昔日富饒美麗的三江源正在變成黑色的荒漠的原因。

（1）過(guò)度放牧，造成草場(chǎng)覆被率下降，天然草場(chǎng)正在迅速退化。原本豐美的草場(chǎng)變?yōu)榇绮莶簧摹昂谕翞薄?/p>

(2)鼠兔泛濫，危害面積有32400平方千米。

2.師：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自然，才能減少人為地災(zāi)害呢？鼠兔為什么會(huì)泛濫呢？ 3.師講鼠進(jìn)人退得悲劇。生談感受。

三、課堂總結(jié)。

師：人類?ài)`踏自然的行為已經(jīng)受到了自然的懲罰。破壞自然的行動(dòng)不能再發(fā)展下去了，讓我們善待地球上的一切生物，對(duì)于大自然不要橫加干涉，尊重大自然規(guī)律，維護(hù)地球生態(tài)平衡，才能造福人類。

四、拓展訓(xùn)練：

善待自然，減少災(zāi)害你有哪些建議？

教學(xué)反思

通過(guò)本堂課的教學(xué)，學(xué)生了解了三江源現(xiàn)狀，知道造成其黑色荒灘的原因。懂得維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。