第一篇：小學(xué)三年級環(huán)境教育下冊教案
克明希望小學(xué)
小學(xué)三年級環(huán)境教育下冊教學(xué)計劃
2014-2015學(xué)年下
一、指導(dǎo)思想
環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認(rèn)識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環(huán)境保護列為一項基本國策。環(huán)境保護，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，建立正確的環(huán)境價值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的環(huán)境行為，積極參與環(huán)境保護行動。在創(chuàng)建綠色校園的基礎(chǔ)上，進一步加強環(huán)保教育，大力推進本班的素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
我班共有學(xué)生14人，經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對環(huán)境保護知識有了一些了解，大多數(shù)學(xué)生對祖國的各種保護環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將環(huán)境保護的意識灌輸給孩子。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個具有環(huán)境保護素養(yǎng)的人。
三、教材分析
本冊教材一共有十二課，以“認(rèn)識環(huán)境——動物與人類——綠化環(huán)境”的思路構(gòu)建，具體內(nèi)容有《校園環(huán)境》《生活環(huán)境》《美麗的大自然》《認(rèn)識天空》《了解土地》《綠色的森林》《活動課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹》《森林——動物們的家園》《草原上的居民》《我和動物是朋友》《綠化我們的家園》《閱讀：森林重慶》。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到美麗的校園環(huán)境、生活環(huán)境，美麗的大自然和天空，需要我們每個人去保護。教育孩子關(guān)注環(huán)境，從小做一個有社會責(zé)任感的公民。使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。
2、通過《了解土地》、《綠色的森林》學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從資源消耗嚴(yán)重、生態(tài)環(huán)境惡化、生活方式的改變等角度，感受身邊的環(huán)境問題，教育學(xué)生保護環(huán)境從我做起。
3、通過《森林——動物們的家園》《草原上的居民》《我和動物是朋友》的學(xué)習(xí)，意識到動物與人類應(yīng)當(dāng)和諧共處，應(yīng)當(dāng)是朋友，我們要從自己做起，保護動物。
4、通過對《綠化我們的家園》的學(xué)習(xí)，爭當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。
5、學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如亂倒垃圾、砍伐樹木等，做到生活無污染。
五、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。
3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護自主性。
4、開展豐富多彩的活動。
5、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。
六、課時安排： 周次
教學(xué)內(nèi)容
校園環(huán)境生活環(huán)境美麗的大自然認(rèn)識天空了解土地綠色的森林活動課：認(rèn)養(yǎng)一棵樹森林——動物們的家園 草原上的居民我和動物是朋友綠化我們的家園
閱讀：森林重慶
二、生活的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)
1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護意識。
2、能自覺愛護我們生活的環(huán)境，愛護公共設(shè)施.3、能為愛護環(huán)境做力所能及的事情。教學(xué)過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題。
1、夸夸我們生活的環(huán)境。
老師最近在我們生活的周圍看到了很多學(xué)生隨手拾隨手撿的好習(xí)慣，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）
2、揭示問題。
（師）是啊，我們生活的環(huán)境真美啊。可是，老師也發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，亂扔垃圾，（師）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎（不好）那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容
（生齊讀課題）
二、分析問題。
1、（師）其實啊，在我們身邊，有許多懂得愛護環(huán)境的好孩子，我要表揚他們“環(huán)保小衛(wèi)士（（師）愛護我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們應(yīng)該怎么做？
2、平時你想吐痰時你是怎么做的呢？以后呢？（生說，獎勵小花）
三、聯(lián)系實際，解決問題。
（師）現(xiàn)在我們環(huán)保小隊的小朋友已經(jīng)行動起來了，請打開書本17頁，你看到他們在做什么呢？做得對的就給他畫上一朵小紅花，做得不對應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛護我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？
（學(xué)生看圖交流匯報）（板書、獎勵小花）（公共財物——由政府提供的公共設(shè)施設(shè)備，如公園、綠化、公交站、電話亭等）
小結(jié)：（師）原來，環(huán)保小隊的小朋友用行動告訴我們，愛護我們生活的環(huán)境就要??
四、明辨是非，指導(dǎo)行為
（師）小朋友，你們想加入環(huán)保小隊嗎？那就請接受老師的考驗吧(師讀題)第一關(guān)：明辨是非（選一選）
（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：(a.塑料袋 b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)（2）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）
（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）
（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）
第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說一說）
（師）恭喜你們，順利地通過了第一關(guān)，請?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。①在家里，我會?? ②在為學(xué)校，我會??
③在公共場合（如公園、車站、放學(xué)路上，電影院），我會??（掌聲送給自己，你們通過了考驗，成為環(huán)保小隊的小朋友了。）
五、拓展延伸
1、（師）為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法?，F(xiàn)在和你的四人小組伙伴說說吧，看看誰的辦法更好，請小組長把它寫在環(huán)保紅蘋果上，一起讓美麗的環(huán)保樹快快長大，結(jié)出大蘋果吧。A、學(xué)生討論、書寫。B、學(xué)生展示愛護環(huán)境的好辦法。
2、同學(xué)們的辦法真好，愛護環(huán)境，人人有責(zé)。（，我們學(xué)校行動起來了，我們社會行動起來了，全世界行動起來了，在1972年，聯(lián)合國規(guī)定每年的6月5日為世界環(huán)境日，強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。
六、小結(jié)與作業(yè)布置。
1、（師）小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）（師）同學(xué)們剛才說得真好，愛護我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。
2、小朋友，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計嗎？請自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個有趣的愛心環(huán)保提示牌吧。（結(jié)束語，愛護我們生活的環(huán)境，就是愛護我們?nèi)祟愖约?。從現(xiàn)在開始，讓我們一起行動起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧）
五、了解土地
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級下冊第35-42頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到“土地是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一種重要的自然資源?！?/p>
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國土地特別是耕地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛土地、保護耕地的思想。
教學(xué)過程：
一、出示水果、蔬菜、糧食圖片
師：這些水果，大家喜歡嗎？
生：喜歡
師：這些水果的生長，能離開土地嗎？
生：不能
師：所以，土地是寶貝
同樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蔬菜、糧食的生長也離不開土地。今天，我們就一起去了解土地這個寶貝。板書：
五、了解土地
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生有感情地朗讀，2、提問：為什么說土地是人類和其他生物的母親？
三、土地的分類
1、圖片出示各種土壤
2、說一說自己見過的土地。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、朗讀
2、體會：大地母親的含義
五、耕地現(xiàn)狀
1、觀察圖片，說一說我國土地的現(xiàn)狀。
2、自學(xué)第四自然段，感受我國耕地的現(xiàn)狀。
3、思考：耕地減少的原因。
4、問題：保護家鄉(xiāng)的耕地
六、小結(jié)
1、說一說：收獲
2、行動：保護土地
六、綠色的森林
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級下冊第43-51頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到綠色森林的重要性及作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生保護森林的意識、行動 教學(xué)過程：
一、出示森林圖片
師：同學(xué)們見過森林嗎？
師：對于森林，你都知道些什么呢？ 讓學(xué)生說一說，引起興趣。
今天，我們就給大家介紹森林朋友。板書：
六、綠色的森林
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、朗讀
2、體會森林的作用
吸收二氧化碳
3、板書：綠色的森林
“地球之肺”
釋放氧氣
三、綠色的森林的具體作用
1、圖片與文字展示
2、在書本上勾畫
四、大樹的述說
1、講故事，引起興趣
2、說一說：大樹的遭遇
3、寫一寫：心里話
五、森林的現(xiàn)狀
1、閱讀材料
2、說一說:自己的收獲
六、保護森林的行動
1、說一說;自己怎么做？
2、倡議書
七、珍希植物
1、一類保護植物
2、如何保護珍希樹種
八、小結(jié)
1、收獲
2、行動
九 樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動
師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
師：動物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
十、我和動物是朋友
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級下冊第74-79頁 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識“動物十我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
2、培養(yǎng)孩子們熱愛動物，愛護動物的思想和行為。
教學(xué)過程：
一、出示各種動物圖片
1、認(rèn)一認(rèn)
2、提問：我們應(yīng)該怎樣對待動物呢？
引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到：我們應(yīng)當(dāng)把動物當(dāng)成朋友。板書：
十、我和動物是朋友
二、說一說自己的動物朋友
引導(dǎo)學(xué)生們說家里的動物，說說自己是怎樣對待它們的？
三、學(xué)習(xí)第一自然段
感受人與動物應(yīng)該是朋友。
四、參觀動物園
1、播放參觀動物園的圖片，讓學(xué)生說說那些行為不當(dāng)，為什么？
2、介紹被關(guān)養(yǎng)動物的常識。
五、保護動物，我們的行為。
1、說一說我們怎樣保護小動物？
2、辨別
①不傷害動物〔
〕
②不掏或拾鳥蛋〔
〕
③ 保護動物生存環(huán)境〔
〕
④給小鳥做巢〔
〕
六、小結(jié)：
學(xué)習(xí)這節(jié)課，大家有什么收獲？
十一、綠化我們的家園
教學(xué)內(nèi)容：
《環(huán)境教育》三年級下冊第80-85頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到栽種花草樹木，可以綠化環(huán)境。
2、培養(yǎng)孩子們從小愛護花草樹木的思想和行為。
3、在實際的生活中，交給我們綠化環(huán)境的一些技能。
教學(xué)過程：
一、觀察春天的圖畫
1、說一說：孩子們在干什么？
2、問題：植樹節(jié)是幾月幾日？
3、師：植樹有什么好處呢？
4、師：植樹可以綠化環(huán)境，今天我們將一起學(xué)習(xí)第十一課：綠化我們的家園 板書：
十一、綠化我們的家園
二、綠化家園怎么辦
㈠、從家庭角度觀察
1、說一說自己家的綠化
2、出示綠化室內(nèi)環(huán)境的圖片
㈡從學(xué)校角度觀察
1、說一說校園環(huán)境的綠化
2、綠化校園我們應(yīng)該做什么？
㈢從街道角度觀察
1、出示街道綠化圖片，讓學(xué)生感受美麗的街道
2、在街道，哪些行為應(yīng)該提倡？哪些行為不對呢？
三、小結(jié)
這節(jié)有什么收獲？
第二篇：三年級下冊環(huán)境教育教案
三年級下冊環(huán)境教育
第1課
鉛筆的對話
活動目標(biāo)：
1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認(rèn)識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。
師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）
師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個 1
筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！
師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。
四、綠色延長線
課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。
第2課 池塘是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動植物
師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？
（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、環(huán)保在行動
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。
1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。
第3課 水龍頭別“ ‘流淚’”
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。
2、知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3、正確理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水 3
龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動手測量，計算推測
1、在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。
（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。
2、根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜
3、再次交流，評價體驗，升華認(rèn)識
（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。
四、系列活動，人人“節(jié)水”
學(xué)生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動
第4課
我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
第5課
小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風(fēng)機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實驗
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。
（課件展示《實驗提示》。學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，實驗后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強，草坪受到了很好的保護。可是有些地方，人們的環(huán)保意識還不強，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪，保護環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?
生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。
生3：寫宣傳標(biāo)語。4.設(shè)計宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！
第6課
幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。
3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？
生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源
1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？
生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。
生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）
師小結(jié):其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護協(xié)會
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。
四、綠色延長線
師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活 7
習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進行評論，看那位同學(xué)設(shè)計的家既新穎、又舒適。
第7課 籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依铩ｋm然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進行了調(diào)查，下面我們就一 8
起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。
分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人類對鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動
師：為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計活動方案。
2.展示各小組設(shè)計的活動方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。
第8課 小樹的“哭”聲
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。
2.知道保護樹木的方法，認(rèn)識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護樹木、保護家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）
師：說說你們的想法。
師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？
生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學(xué)調(diào)查的很詳細。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。
師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？
（組內(nèi)討論交流）
師：那個小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。
三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？
生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？
2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。
師：我們認(rèn)識到了樹木的重要，也知道了許多保護樹木的方法，那就讓我們行動起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅持不懈。
生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
師：有了這些知識，同學(xué)們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護樹小隊，開展“我愛家鄉(xiāng)”護樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
第9課
樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進行整理、分析。
教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細，要動手術(shù)把頭點。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護小鳥，更要保護它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動物
師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動
師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
師：動物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）
第三篇：三年級下冊環(huán)境教育教案
三年級下冊環(huán)境教育教案
第1課
鉛筆的對話
活動目標(biāo)：
1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。
2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。
3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達自己的觀點。并能夠與他人進行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認(rèn)識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。
教學(xué)過程：
一、生活在線
1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。
2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。
二、追根求源
1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點
師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？
師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。
師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易?。?．調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象
師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）
師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護環(huán)境.三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始
師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招
師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？
生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個 1
筆套，這樣就可以用了。
師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：
鉛筆雖是小物件，保護環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！
師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。
四、綠色延長線
課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。
第2課 池塘是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。
3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？
（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）師：看到上面的事例，你們有什么想法？
師：大家的想法都不錯，都是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。
（板書課題——池塘是誰的家）
二、追根求源
1．了解池塘里的動植物
師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池 2
塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？
（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)
師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。
（小組交流，全班匯報。）
師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？
生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。
三、環(huán)保在行動
師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進行實地考察?，F(xiàn)在，交流一下你的考察成果。
1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果
師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計生態(tài)魚缸
四、綠色延長線
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。
第3課 水龍頭別“‘流淚’”
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。
2、知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3、正確理解經(jīng)濟發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解“節(jié)水”。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注“節(jié)水”的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動手測量，計算推測
1、在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等。
（1）小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。
（2）各小組自選的測量項目，到達測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。
2、根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有多可惜
3、再次交流，評價體驗，升華認(rèn)識
（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？
（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進行激勵評價。
四、系列活動，人人“節(jié)水”
學(xué)生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動
第4課
我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)教科書第42頁中的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2、介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。
2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。
6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸。
生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達自己對家鄉(xiāng)的感情。
朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 5
生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
第5課
小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風(fēng)機、溫度計、溫度計等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實驗
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實驗來驗證一下吧。
（課件展示《實驗提示》。學(xué)生動手實驗，教師巡視指導(dǎo)，實驗后學(xué)生匯報。）師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個實驗，他們也想來匯報一下實驗成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個實驗，分別是：驗證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強，草坪受到了很好的保護。可是有些地方，人們的環(huán)保意識還不強，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護草坪，保護環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?
生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。
生3：寫宣傳標(biāo)語。
4.設(shè)計宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護小草的宣傳口號吧！
第6課
幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實驗探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）
師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護環(huán)境的前提下進行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動
1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家? 7
(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護協(xié)會
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們。
四、綠色延長線
師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計一個家。一月后進行評論，看那位同學(xué)設(shè)計的家既新穎、又舒適。
第7課 籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護小鳥。
教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護鳥類，我們都希望鳥兒在藍天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小 8
鳥??）
師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟?，如果天天在家里。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。
分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人類對鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動
師：為保護鳥類、維護自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計活動方案。
2.展示各小組設(shè)計的活動方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，保護鳥類、保護環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。
第四篇：小學(xué)三年級環(huán)境教育教案
三 年 級 環(huán) 境 教 育 計 劃
（2015至2016學(xué)第一學(xué)期）
白 午 小 學(xué)
王 代
龍
教學(xué)計劃
一、學(xué)生情況分析：
三年級學(xué)生基本掌握了一、二年級所開設(shè)課程的知識，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個體間存在差異，個別學(xué)生環(huán)保意識較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。
二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求：
（一）雙基：
1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。
2、學(xué)會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。
（二）思想教育：
1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。
2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。
三、教學(xué)內(nèi)容及重難點：
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1、傷心的紙。
2、尋訪紙的身世。
3、紙的生活。
4、紙的兄弟姐妹。
5、廢紙重生記。
6、未來的紙。
7、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
（二）重點難點：
1、學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。
2、學(xué)生對紙與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識和了解。
5、學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約紙張的意識增強，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。
四、具體的措施
1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實加強健康教育。
2、充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。
5、課堂中滲透思想品德教育。
五、問題研究與教改設(shè)想：
通過一系列的活動，學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心。
六、執(zhí)行說明：
1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。
2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。
1、傷心的紙
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。
2、通過對紙的了解，教育學(xué)生愛惜紙張，保護環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、擬人化的導(dǎo)入
嘿，你好，我是“紙”，今天我很傷心，我的主人隨手把我扔在馬路邊，一點都不憐惜我??
二、角色表演
學(xué)生扮演：
1、你們有什么話想說嗎？
2、一看完新聞人們就隨手把我扔了。
3、人類自己把我扔了，反過來說我破壞了環(huán)境。
4、??
三、傷心的紙小檔案
1、出示傷心的紙小檔案。
2、實地觀察，建立紙的小檔案
3、尋找傷心的紙，（在校園里，自己的抽屜里??）
四、閱讀與思考
廢紙能做什么？
五、紙藝術(shù)品知多少？
1、你曾經(jīng)看到過那些紙藝術(shù)品？
2、一張紙藝術(shù)展覽會
3、廢紙還可以做什么？
六、總結(jié)討論：怎樣做到節(jié)約用紙，愛惜紙張，注重環(huán)保？
七、作業(yè)
1、簡答：說說你在哪些地主發(fā)現(xiàn)有別的同學(xué)隨手扔的廢紙？
2、你知道廢紙怎樣才能變廢為寶，舉例說說？
2、尋訪紙的身世
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。
2、通過對紙的了解，教育學(xué)生愛惜紙張，保護環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、擬人化的導(dǎo)入
小朋友，謝謝你把我?guī)Щ亓思遥悄懔私馕覇?？你知道我以前是什么模樣嗎？你知道我是在哪兒出生的嗎?/p>
二、課外求知網(wǎng)：看看怎樣才能知道紙的身世？ 自己到圖書錧查；到網(wǎng)上查；問爸爸、媽媽。
三、問題連環(huán)
你是怎么知道紙的身世的？
五、猜想與假設(shè)
古時候，我們的祖先用什么東西記事呢？ 甲骨――竹簡――白布――紙張
六、閱讀了解蔡倫是怎樣造紙的？
1、把樹砍下，錄取它的皮。
2、把樹皮搗碎，加入草木等蒸煮。
3、然后曬干，將樹皮原料等碾碎、浸泡、發(fā)酵、打漿，加入糊調(diào)和成漿。
七、作業(yè)
1、簡答：是誰發(fā)明了紙，主要用什么材料做成的？
3、紙的生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心環(huán)保事業(yè)。
2、通過對紙的一些知識的了解，教育學(xué)生愛惜紙張，保護環(huán)境。教學(xué)過程：
一、你的學(xué)習(xí)生活中有這樣的行為嗎？對照下
字寫得很大，一頁紙只寫一半，故意畫臟別人的作業(yè)本。
二、計算統(tǒng)計？
“一棵三米高的大樹，能夠造五千張紙?！比绻覀儗W(xué)校每一個學(xué)生每天節(jié)約一張紙，那一年時間可以保護幾棵大樹？自己到圖書錧查；到網(wǎng)上查；問爸爸、媽媽。
三、節(jié)紙情況調(diào)查表
1、你一個學(xué)期大概要用幾個筆記本？
2、你是否經(jīng)常因找不到草稿紙而撕下筆記本上的紙？
3、你是否到學(xué)期結(jié)束時經(jīng)常有筆記本沒有用完？
4、你是否有固定的草稿本？
六、小故事：袁日涉的“一張紙小分隊”
七、作業(yè)
1、簡答：寫完了的作業(yè)本，你是怎么處理的？
5、廢紙重生記
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解廢紙還能做成再生紙“變廢為寶 ”。
2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，生活中要節(jié)約用紙。
教學(xué)過程：
一、閱讀P32頁的圖回答問題：
圖上的哪些處理廢紙的方法是對的，為什么？想一想，還有哪些處理廢紙的辦法呢？
二，哪些紙可以再生，哪些不可以？ 身體呈灰色的紙都是不可再生紙。
二、閱讀了解什么是再生紙？
[知識拓展]1噸廢紙可生產(chǎn)0.8噸再生紙，相當(dāng)于保存了17棵大樹。如果把世界上所用的辦公紙張一半加以回收利用，就能使800萬公頃森林免遭砍伐。
三、買紙就買再生紙（倡議）再生紙顏色有點暗 四作業(yè)：
摘抄有關(guān)“再生紙的文章”
6、未來的紙
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解未來的紙與現(xiàn)在的紙有什么不同。
2、讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，生活中要節(jié)約用紙。
教學(xué)過程：
一、大膽想一想：
你希望未來的紙是什么樣的呢？
科學(xué)家的猜想：磁墨印刷品的“消磁”之后紙可重新再用；未來有一種報紙，每天因為接收到不同的無線電 信號，呈現(xiàn)不同的內(nèi)容。因此，一份報紙可以看一輩子了。
二、討論記錄
未來的紙除了做紙衣服外，還可以做成很多其他東西。紙（家具）紙（）紙（）紙（）紙（）紙（）
三、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士
學(xué)校可是我們第二個家，既然是“家”，那么我們就有義務(wù)把它變成的干凈、美麗。
四、作業(yè)檢查一下自己是否做到了以下幾條？
1、認(rèn)真完成值日工作
2、不帶零食進校園，不隨地亂丟果皮、紙屑，不隨地吐痰、3、不往水池中丟垃圾
4、看見垃圾主動彎腰撿起
5、愛護學(xué)校的一草一木
6、愿做校園的清潔小衛(wèi)士，保護校園環(huán)境。
第五篇：小學(xué)三年級環(huán)境教育教案
三 年 級 環(huán) 境 教 育 教 案
欒川縣第四實驗小學(xué)
2014年3月
第一課
大樹的功勞
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在體驗的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大樹的價值。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木的情感。內(nèi)容分析
由六個板塊構(gòu)成。
1、引出大樹的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環(huán)境中做出的貢獻。
2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說出自己的做法。讓學(xué)生進一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象。
3、介紹植樹節(jié)。
4、號召學(xué)生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的溫馨提示語。
5、呼吁學(xué)生將對樹木的愛落到實處。教學(xué)建議
1、教學(xué)準(zhǔn)備
選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。
2、教學(xué)過程
（1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據(jù)統(tǒng)計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮?？茖W(xué)測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折
由于人們對大樹的認(rèn)識不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？（3）過渡
我們能為大樹做什么呢？
第2課
找尋珍稀動植物
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生認(rèn)識我國的幾種珍稀動植物。
2．讓學(xué)生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3．讓學(xué)生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學(xué)生進行保護珍稀動植物的教育。4．培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析
本課主要由五個板塊構(gòu)成。
1.開動腦筋，通過展示讓學(xué)生多多認(rèn)識珍稀動植物。
2.沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會成為珍?。恳粋€是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。3.暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。
4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護性建議。教學(xué)實施 1.教學(xué)準(zhǔn)備
我國珍稀的動植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。2.教學(xué)過程
（1）課程引入
課件演示情景，使學(xué)生入情入景。
A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問
愛看動物世界嗎？認(rèn)識哪些動物？ B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？
（2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識我國的珍稀動植物。首先認(rèn)識大熊貓，請學(xué)生仔細觀察并提問：同學(xué)們都認(rèn)識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。
第二個認(rèn)識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形 生活習(xí)性
數(shù)量 分布區(qū)域等。第三個認(rèn)識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認(rèn)識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？
第五個認(rèn)識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認(rèn)識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學(xué)匯報，學(xué)生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
（3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。
（4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護區(qū)，從自身做起。
（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。
第三課 紙張的自述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規(guī)范自己的日常行為。
2、讓學(xué)生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。
5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。
6、培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境從我做起的意識。教學(xué)重點：
了解紙張的生產(chǎn)過程和原料 教學(xué)難點： 節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、設(shè)計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、開動腦筋：
1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認(rèn)識。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規(guī)范自己的行為。
三、探究園地：
展示造紙的過程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。
四、齊心協(xié)力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學(xué)生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？
第四課
畫出秋的絢爛
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。
2、通過校園實地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。
3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。
4、通過制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅。
5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學(xué)會使用樹葉制作粘貼畫。教學(xué)重點：
秋天的特點觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。
2、觀察校園的樹木，并準(zhǔn)備匯報觀察結(jié)果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來的喜悅。
2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。
二、開動腦筋：
1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達能力。
2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？
三、暢所欲言：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。
2、小組討論：
怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？
四、走出校園：
鼓勵學(xué)生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。
第五課
嘀嗒嘀嗒下雨了
教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。
2、向?qū)W生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備
地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。
水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)鯓?？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護水資源》。（板書課題）
2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。
組織討論：為什么說水是一種資源。
小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護，結(jié)果將會怎樣？
師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。
3、向?qū)W生進行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。
（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。
①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。
②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。
4、聯(lián)系實際，進行保護水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。
①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）
②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥?？钫位春雍吞?。（1）他們的行為對不對？為什么？（2）你怎樣來保護水資源？學(xué)生討論。
三、小結(jié)
你有哪些收獲？以后怎樣保護水資源？、第六課
與動物交朋友
〖教學(xué)目的〗
1.使學(xué)生知道野生動物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛護野生動物，就是愛護自己。
2.了解野生動物有關(guān)的知識，懂得怎樣愛護它們，加強環(huán)境保護意識，增強學(xué)生的公德心。〖課前準(zhǔn)備〗
1.錄像片《大熊貓》。
2.野生動物的圖片、動畫。3.多媒體電腦課件?！冀虒W(xué)過程〗
（一）引入新課：
看錄像《大熊貓》
a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）
b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長得太可愛了）
大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動物，它是我國的國寶，是國家重點保護的野生動物，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)愛護野生動物好嗎？
（二）學(xué)習(xí)新課
1.認(rèn)識我國重點保護的幾種珍稀野生動物。（課件顯示）a.國寶—大熊貓
b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動物活化石—揚子鱷 d.長壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：
a.為什么說野生動物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財富？（野生動物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）
b.“保護野生動物就是保護人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護生態(tài)平衡，沒有它們就會給人類帶來危害和災(zāi)難。）3.小組匯報討論的結(jié)果，互相評議。
4.小結(jié)：野生動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。
板書： 好朋友
野生動物←
→人類
愛護
保護野生動物=保護自己
5.互相交流、擴展視野，增強愛護野生動物的情感。
a.課件顯示：野生動物的圖片、動畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動物。b.說一說：你還知道哪些野生動物？說出它的特點。6．猜謎語比賽：（1）課件展示謎語（2）把謎底寫在紙上
（3）看誰猜得多，評選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護野生動物。
每個學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護野生動物的建議或倡議。寫后互評。
8．小結(jié): 有人捕殺野生動物，給人類帶來了危害。我們要向全社會發(fā)出倡議：保護野生動物，促進自然生態(tài)平衡。保護野生動物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺愛護有益、珍稀動物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動物，加以勸阻、批評，或向有關(guān)部門舉報。
9、課外拓展
1．給家里父母說一說，為什么要愛護野生動物。
2．從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動物。* 小資料 野生動物保護相關(guān)條例
中華人民共和國《陸生野生動物保護實施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營利用非國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請登記注冊。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營利用非國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品的單位和個人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營利用活動。
第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場出售、收購國家重點保護野生動物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個人需要出售依法獲得的非國家重點保護野生動物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場出售。
中華人民共和國《野生動物保護法》第二十三條規(guī)定：運輸、攜帶國家重點保護野生動物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。
第七課
大樹爺爺多少歲
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過“開動腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察樹木鋸斷后的斷面，對斷面有初步的認(rèn)識。
2．通過閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹木鋸斷后斷面上的圓圈是樹木的年輪，代表樹木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說明樹的年齡越大。
3．通過“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹的年齡外，還可以說明每年的降水量和溫度變化。
4．通過上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹年齡的其他方法，并思考動物是否也有年輪。教學(xué)重點
年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對年輪的影響。教學(xué)內(nèi)容： 1．開動腦筋
通過觀察一幅樹木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說一說從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點，引出年輪。2．暢所欲言
樹木伐倒后，在樹木的斷面上會看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱為年輪。
年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹木生長很快，形成的細胞體積大，數(shù)量多，細胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹木生長緩慢，形成的細胞體積小，數(shù)量少，細胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協(xié)力 年輪的作用
在樹木的年輪上，蘊含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。氣象學(xué)上，可通過年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測出幾千年來的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。
在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上，年輪對探討地方病的成因有一定的作用。森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來了解林木過去幾年的生長幾年的生長情況，預(yù)測未來的生長動態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營措施提供科學(xué)依據(jù)。4．走出校園
通過查閱資料，試著了解以下問題
1． 我們還能用什么方法知道大樹的年齡？有沒有年輪的樹嗎？
2、哪些動物也有年輪？
動物也有年輪，年輪并非樹木獨有。
哺育動物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過程中都留下了年輪。爬行動物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。
8．感受冬的寧靜
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解冬天的景象和各種活動，增強學(xué)生對冬天的熱愛之情。
2．了解植物的冬眠，通過思考園林工人修剪樹木的時候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護自己的小常識。
3．了解各式各樣動物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4．實際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗調(diào)查訪問的樂趣。教學(xué)過程
1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對四季的印象和感受，適時引入冬季。
2）開動腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過本活動，使學(xué)生增強了對冬天的熱愛之情。
3．沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時修剪道路兩旁的樹木的原因，對樹木也要冬眠，進而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵學(xué)生多說，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護自己的常識。
4．探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達到資源共享。
5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽說過的其它農(nóng)業(yè)諺語，共同探討農(nóng)業(yè)諺語對從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價值。
6．走出校園板塊。設(shè)計為一次社會調(diào)查訪問活動，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場調(diào)查訪問，調(diào)查小麥可以在露天過冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。教學(xué)內(nèi)容：
農(nóng)諺是勞動人民長期生產(chǎn)實踐中積累起來的經(jīng)驗結(jié)晶，它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。
1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。
2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價便宜。3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時。
4）春分種芍藥，到老不開花：芍藥夏日開花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。
第9課
過個環(huán)保的春節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動。
2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識儲備年貨中的環(huán)保問題。
3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識除夕晚餐中的環(huán)保問題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問題。
5、學(xué)生認(rèn)識到新的時代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：
教師：春節(jié)的由來、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問卷方式展開走訪調(diào)查。教學(xué)過程：
一、引入：
1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來、習(xí)俗及春節(jié)期間中國的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒?。
2、春節(jié)是個傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過法嗎?怎樣過一個文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？
二、活動過程：
1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。教師提供關(guān)于選購一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費，減少污染。
2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動，從而認(rèn)識到：不合理的消費模式和不科學(xué)的消費行為則會極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費資源，從長遠來看嚴(yán)重影響經(jīng)濟發(fā)展 的后勁，進而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。
三、教師總結(jié)：
綠色春節(jié)會不會是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會成為春節(jié)前后一個有意思的話題。其實，不必太過擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會在進步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>
四、課后作業(yè)：
以過一個文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。
第十課
聆聽春的腳步
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察.比較，使學(xué)生感受春天的氣息，體會 親近大自然的樂趣，進一步了解春天的主要特征。
一年之計在于春,讓學(xué)生了解開春時節(jié) 社會主要勞動者的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣.懂得賞春 活動中應(yīng)有的文明行為,形成初步的環(huán)保意識.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然.珍愛生命的情感,增強對美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學(xué)重點: 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情.了解天的應(yīng)有的文明行為,以及與春天有關(guān)的勞動.教學(xué)難點：
了解春天時節(jié)社會的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步成良好的生活和勞動習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖片,歌曲.教學(xué)過程:
一、引入新課
教師:現(xiàn)在是哪個季節(jié)?
學(xué)生:春天(板書:春天來了)
教師:一提起春天你首先會想到什么?你可以從那些地方發(fā)現(xiàn)春天來了?
學(xué)生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進一步感受春天的特點
教師:老師和你們一樣,也覺得春天太美了.可是隨著季節(jié)的變換,春天也會離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學(xué)生:小組討論全班交流(板書:照.畫.護.唱.寫??)
二、春游活動中應(yīng)有的文明行為.教師:春天來了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計師的活動,歡迎大家前去參加.學(xué)生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說明理由.小組展示,相互評價,指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說明理由.三、春天衛(wèi)生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病?
學(xué)生:交流.了解發(fā)病原因.教師:講解各種發(fā)病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發(fā)生?看看那位同學(xué)的點子最多.四、總結(jié)、教師:同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié).讓我們塊塊行動起來,走進春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來我們可以辦個春天的展示.第十一課
室內(nèi)花卉本領(lǐng)大
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉在美化居室中的作用 2.讓學(xué)生掌握常見室內(nèi)花卉的不同類型.3.讓學(xué)生了解花卉選擇不當(dāng)可能帶來的害處.4.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護方法.通過理解花卉對人類的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)重點: 1.了解室內(nèi)花卉的不同類型及在室內(nèi)美化中的作用,會選擇正確的花卉.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些能展示多種多樣室內(nèi)花卉的多媒體課件或錄象.學(xué)生:查閱有關(guān)關(guān)于花卉作用的資料.教學(xué)過程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內(nèi)花卉的精彩圖片.接下來組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過花卉嗎?種植過那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來分小組交流,將帶來的資料進行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環(huán)境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調(diào)節(jié)生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務(wù).拓展到自然界其他花草樹木:草坪有美化環(huán)境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風(fēng)速 ,還能防止塵土飛揚,減少細菌量:樹木全身都是寶,樹陰下可以乘涼,會釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養(yǎng)水源、保持水土和防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學(xué)生歸納室內(nèi)花卉的諸多本領(lǐng),用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會的照片,或者播放拍攝的錄象,請學(xué)生介紹一下家養(yǎng)花卉給家庭生活帶來了什么好處,陪養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和珍愛花草樹木的態(tài)度,讓學(xué)生在親身體會中感受到美的熏,引導(dǎo)學(xué)生參與生活、體驗生活、提高認(rèn)識.接下來的內(nèi)容,要進一步介紹一下花卉選擇不當(dāng)可能帶來的害處,不如由于室內(nèi)通風(fēng)有限,各種花木擺放過多,可能引如人體缺氧,反而對健康不利.提問:如何解決這類問題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經(jīng)常開窗,使空氣對流.此外,介紹幾類不適宜與家養(yǎng)的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來香??
室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來,依據(jù)植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進而列舉幾個具體花卉實例,讓學(xué)生思考各自應(yīng)該如何擺放.然后向?qū)W生介紹一下花卉的養(yǎng)護方法,從土質(zhì)溫度濕度通風(fēng)狀況施水施肥等方面,說明每種花卉有自己喜好的生活環(huán)境,養(yǎng)花人應(yīng)該富有愛心,根據(jù)花草的需要精心養(yǎng)殖.教師總結(jié): 既然花卉給人們的生活帶來了美,帶來了無窮的樂趣那么你想為你家,為我們的學(xué)校增添一點美嗎?選擇一種適合在室內(nèi)種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.、第十二課
鳥是人類的朋友
教學(xué)目標(biāo): 1.通過優(yōu)美的圖片讓學(xué)生感受鳥兒的可愛與美麗,產(chǎn)生愛護鳥兒的情感.2.讓學(xué)生了解鳥兒的種類,并會描述常見鳥兒的一些 特征.3.讓學(xué)生了解鳥兒對人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學(xué)領(lǐng)域為人類做出了杰出的貢獻.4.讓學(xué)生了解當(dāng)前有許多迫害鳥兒的現(xiàn)象發(fā)生,我們應(yīng)該廣泛宣傳愛鳥,保護我們?nèi)祟惖呐笥?讓大家自覺樹立保護環(huán)境和鳥兒的良好意識.教學(xué)重點: 了解有關(guān)鳥兒的知識,產(chǎn)生愛護鳥兒的情感.教學(xué)難點:
使學(xué)生從自己的生活當(dāng)中學(xué)會愛護鳥兒 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些鳥兒的圖片,有的是千姿百態(tài)的鳥兒,有的是人類仿生鳥兒的發(fā)明創(chuàng)造,有的是人類傷害鳥兒的現(xiàn)象,課上展示給學(xué)生.學(xué)生準(zhǔn)備:通過上網(wǎng)或者查閱書籍搜集與鳥兒有關(guān)的資料與圖片.教學(xué)過程: 一.課程引入
學(xué)生朗讀第一段,優(yōu)美的句子和漂亮的圖片把學(xué)生引入課堂,充滿靈動與優(yōu)雅的鳥兒,會讓學(xué)生身心愉悅,引起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣.二.開動腦筋,先讓學(xué)生閱讀小資料,對鳥兒的種類有個大體的了解,然后讓學(xué)生回答他們認(rèn)識的一些常見鳥兒的名稱特征以及這些特征是如何與環(huán)境相適應(yīng)的.加深對鳥兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥兒的各種益處.提問:你們還知道鳥類對自然,對人類有那些益處?學(xué)生思考自己認(rèn)識的鳥,仁厚與同學(xué)交流.四.齊心協(xié)力出示幾幅仿生學(xué)的圖片學(xué)生通過讀圖,思考交流.了解仿生學(xué)的應(yīng)用,然后學(xué)習(xí)第一段的文字,了解鳥兒在仿生學(xué)不可磨滅的貢獻,學(xué)生在課上 交流各自調(diào)查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥兒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾幅圖片表達了什么意思?學(xué)生回答:你居住的社區(qū)或校園里有沒有傷害鳥兒的行為?從回答中明白人類不僅對鳥兒濫殺濫補,還大量砍伐森林,破壞了鳥的棲息地.造成環(huán)境污染,使鳥兒生病死亡,無法繁殖.六.走出校園告訴學(xué)生國際愛鳥日和中國愛鳥日的知識.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生組織一次愛鳥宣傳活動,鍛煉學(xué)生的活動能力.第13課
爭做文明小游客
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過舉例引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。
2、啟發(fā)學(xué)生思考爭當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。
3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對待動物園里的動物，并在今后的旅游過程中實施。
4、讓學(xué)生用畫筆、相機、文章或手抄報記錄游玩過程中的文明現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹立保護環(huán)境的良好意識。教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學(xué)生討論，并匯報。師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們在旅游的同時要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭做文明小游客）
二、新授
師：你覺得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學(xué)生思考，討論，并回答。
師：你在旅游的時候有過這種行為嗎？ 學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。
師播放旅游過程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。
師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論，匯報。
播放視頻：傷害動物園里美麗的長頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。
師：通過這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對待小動物，一些不文明的對待小動物的行為會導(dǎo)致動物的死亡）
師：你能不能幫助動物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。學(xué)生通過自己的理解，完成作業(yè)。
三、實踐
教師可以組織一次春游活動，在活動中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點要保持地點整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時同意扔進垃圾箱，愛護或草數(shù)目和公園里的小動物，不破壞場地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團結(jié)合作、文明禮讓、保護環(huán)境的良好行為在學(xué)校中展覽，并選出本次活動的文明小游客。
第14課
玻璃瓶的新生
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生思考玻璃給文明帶來了需到的溫馨和便利，通過圖片，讓學(xué)生認(rèn)識了解一些常見的玻璃制品。
2、讓學(xué)生自己動手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3、讓學(xué)生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學(xué)生思考正確對待玻璃制品。
4、讓學(xué)生了解各種各樣的玻璃，啟發(fā)學(xué)生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。
5、讓學(xué)生調(diào)查了解所居住的社區(qū)，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復(fù)利用等，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹立保護環(huán)境和資源的良好意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：文明日常生活中隨處可見的玻璃給文明生活帶來了哪些便利？ 學(xué)生談?wù)摬ＡУ闹匾浴?/p>
師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學(xué)生思考。
師：我們今天就來研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）
二、新授
師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。
師：玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，給我們的生活帶來了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學(xué)生討論，匯報。
教師小結(jié)：玻璃可以當(dāng)做鏡子，可以制作玻璃器皿來盛放東西，來做玻璃，使我們的生活便利。但是用過的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來做一個小實驗!學(xué)生按照書上的要求，分組做實驗，并交流、記錄實驗結(jié)果。實驗材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實驗步驟：
1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；
2、點燃究竟到呢個，讓鐵盒內(nèi)的石蠟完全變?yōu)橐后w；
3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內(nèi)的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當(dāng)石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導(dǎo)致，取出新的石蠟。師：通過咱們的實驗，玻璃能不能再生？ 學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？
學(xué)生交流調(diào)查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調(diào)玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。
師：如果你是工程師你打算發(fā)明什么樣的玻璃？ 學(xué)生暢談自己想法，教師多加鼓勵。
師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結(jié)合我們學(xué)的知識你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫可行性的方案。
三、課堂小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
第15課
走進昆蟲王國
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過介紹千姿百態(tài)、各種各樣的昆蟲，讓學(xué)生認(rèn)識昆蟲，了解昆蟲，愛護昆蟲。
2、讓學(xué)生了解昆蟲的種類和基本特征。
3、讓學(xué)生了解校園、居家、農(nóng)田、野外、水邊等地方生活的常見的昆蟲種類，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。
4、讓學(xué)生明白昆蟲和動植物及人類的關(guān)系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來了一些危害。
5、讓學(xué)生實際動手養(yǎng)蠶或者觀察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生的動手寫作和讀圖能力。
6、讓學(xué)生注意觀察昆蟲、學(xué)會科學(xué)合理的對待昆蟲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作交流能力，樹立保護昆蟲的良好意識。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）盡可能多的搜集一些關(guān)于昆蟲的資料，可以是圖片、文字或照片。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生閱讀開篇語的文字，然后提問：“你們都見過這些動物嗎？” 他們都屬于哪個種類？有什么特點？ 學(xué)生思考并回答。
教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入本課。
二、新授
師：什么是昆蟲？它們有什么特征呢？ 學(xué)生思考并交流。
師：它們與人類有什么密切的關(guān)系嗎？ 學(xué)生將搜集到的資料進行交流。
師小結(jié)：昆蟲是地球上所有動物中最大的類群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對翅膀6只足，1對觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲種類僅有100萬種。師：所有的昆蟲都是對人類有益處嗎？
學(xué)生積極討論：昆蟲的有益之處和有害之處。分小組匯報。教師小結(jié)。
三、小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
課下作業(yè)：走出校園到公園或小河邊或田野里觀察昆蟲的生活環(huán)境，記錄下來。教師提醒學(xué)生一定要注意安全。
第16課 是誰阻擋了飛機的起飛
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生讀圖并思考交流影響飛機起飛的天氣條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。
2、讓學(xué)生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學(xué)生在調(diào)查了解家鄉(xiāng)秸稈是如何外圍的過程中，鍛煉與人交流和分析問題的能力。
3、讓學(xué)生加深對秸稈的認(rèn)識，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，樹立學(xué)生保護環(huán)境和資源合理利用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集關(guān)于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。
2、學(xué)生分組調(diào)查，小組長負責(zé)把收集的材料進行分類和整理準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教學(xué)過程：
一、引入：
師：飛機的發(fā)明幫助人類實現(xiàn)了像鳥兒一樣在天空飛翔的夢想，那么飛機這個“人造大鳥”可否不受外界影響自由飛翔呢？
二、開動腦筋：
1、什么樣的天氣能影響飛機起飛。
2、閱讀四幅圖。
3、交流。
三、暢所欲言：
1、閱讀新聞。
2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機起飛。
3、小組匯報：秸稈燃燒的危害。
四、齊心協(xié)力：
1、調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的秸稈是怎么處置的？
2、秸稈的廣泛用途。
3、小組討論：秸稈還有什么用途？
五、走出校園：
課后開展一次“秸稈焚燒我監(jiān)督，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動，宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時勸阻和報告露天焚燒秸稈的行為，通過實際的活動，加深對秸稈的認(rèn)識，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。
第十七課
擁抱夏的熱情
教學(xué)目標(biāo): 1.通過開篇語、幾幅夏天的圖片和開動腦筋的學(xué)習(xí),讓學(xué)生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往.2.通過探究園地的學(xué)習(xí),讓學(xué)生調(diào)查了解夏天常見動物的特點,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和讀圖的能力.3.沉思默鄉(xiāng)讓學(xué)生了解防止中暑的辦法,并學(xué)會緊急處理中暑的情況,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和實踐能力.4.通過暢所欲言的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考節(jié)水節(jié)電的好辦法,與18課呼應(yīng)起來.5.通過齊心協(xié)力的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解能源短缺體驗活動的相關(guān)情況,通過能源短缺體驗日情景模擬表演,深切感受能源短缺的痛苦,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,樹立保護環(huán)境節(jié)約能源的意識.6.通過走出校園的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得空調(diào)溫度過低的危害,做26度空調(diào)節(jié)能行動的環(huán)保志愿者.教學(xué)重點: 讓學(xué)生了解夏天,了解夏天會出現(xiàn)的各種危險情況,增強學(xué)生的自我保護意識.了解夏天能源的高耗情況,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識,做環(huán)保的小衛(wèi)士
.教學(xué)難點:讓學(xué)生親身感受能源的短缺,從自身做起,養(yǎng)成節(jié)約能源的意識及習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:盡可能多地搜集一些關(guān)于夏天常見動物的源可以是圖片,文字或照片.收集關(guān)于夏天耗能的相關(guān)資料.學(xué)生準(zhǔn)備:生分組調(diào)查了解夏天常見動物和關(guān)于能源短缺的相關(guān)資料.教學(xué)過程: 課程引入: 首先讓學(xué)生閱讀文字和圖片,感受夏天的熱情和活力.自在與愜意.讓學(xué)生頭腦中充滿對美麗夏天的憧憬和向往,然后進入開動腦筋板塊,讓學(xué)生說一說自己心中最美麗的夏天是什么樣子,自己最喜歡什么活動.探究園地.讓學(xué)生思考并回答夏天常見的小動物和他們的特點,完成表格.沉思默想
.說明夏天是炎熱的季節(jié),很容易發(fā)生中暑現(xiàn)象,提醒學(xué)生積極防范.讓學(xué)生了解預(yù)防中暑的辦法,相互討論交流,并學(xué)會緊急處理中暑情況.暢所欲言.順承上面的內(nèi)容繼續(xù)講解,夏天是炎熱的,人們會用開空調(diào)吹風(fēng)扇,沖涼等方式來消暑納涼,所以夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考既能消暑納涼又能節(jié)水節(jié)電的好辦法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的意識.齊心協(xié)力.讓學(xué)生感受能源短缺的十分可怕.要節(jié)約能源.讓學(xué)生閱讀小資料.了解夏令時實行的原因和意義,知道夏令時是為了能源而人為規(guī)定的制度.拓展學(xué)生知識面.走出校園.學(xué)生行動起來,自覺做起,做一個環(huán)保志愿者.第18課
節(jié)約是一種美德
教學(xué)目標(biāo)：
1、“開動腦筋”板塊讓學(xué)生算一算，想一想，在計算與思考的過程中發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我們造成了巨大的浪費，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會節(jié)約，引入主題——是一種美德。
2、通過“暢所欲言”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白雖然我們地大物博，但是在巨大的人口基數(shù)之下，我們?nèi)司Y源是很缺乏的，從側(cè)面啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會節(jié)約。
3、通過“探究園地”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極行動，細心觀察，發(fā)現(xiàn)社區(qū)、校園、家庭和班級的浪費現(xiàn)象，并做好觀察訪問記錄。
4、通過“齊心協(xié)力”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極動腦筋想點子，做宣傳，避免浪費現(xiàn)象。
5、通過“走出校園”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，變廢為寶，開展節(jié)約型多那個，樹立保護環(huán)境和資源的良好意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、盡可能多的搜集有關(guān)于節(jié)約和浪費的資料，可以使圖片、文字或照片，準(zhǔn)備課堂展示。
2、可以準(zhǔn)備一些用廢舊飲料瓶、光盤、報紙等做成的工藝品或者用品。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組調(diào)查了解生活中的浪費遐想，小組長負責(zé)吧手機的材料進行分類和整理，準(zhǔn)備課堂交流。教學(xué)過長：
一、導(dǎo)入
師：節(jié)約不僅是個人有兩素質(zhì)的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族正是具有了這種凈勝，才生生不息，興旺發(fā)達。但是我們生活中不經(jīng)意間有許多的浪費現(xiàn)象。
二、新授
算一算：如果自來水的水龍頭不擰緊，一滴水一滴水的往下滴，一天就會漏掉100千克水，那么一個月呢？
如果全校5000名學(xué)生，每人每天浪費25克糧食，全校一天浪費多少千克糧食？ 師：你能從中得到什么啟示嗎？ 學(xué)生暢所欲言。
師：想一想：我們生活中還有那些浪費現(xiàn)象？你能說一說嗎？ 學(xué)生交流調(diào)查的結(jié)果。師：浪費給我們造成了巨大的損失，你有什么好的辦法來盡量減少浪費嗎？ 學(xué)生討論交流，分小組匯報。
師小結(jié)：積極做軒敞，避免上述的浪費現(xiàn)象，從我做起，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
課下作業(yè)：讓學(xué)生變廢為寶，開展節(jié)約活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護環(huán)境和資源的良好意識。
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