第一篇：現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 模 式 應(yīng) 用

現(xiàn) 代 遠(yuǎn) 程 教 育 模 式 應(yīng) 用 心 得

（洛黨鎮(zhèn)大興中心學(xué)校吳定春）

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅給教育帶來了一場全新的變革，更為貧困地區(qū)的教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展帶來了機(jī)遇。教育信息化已成為拉動教育，特別是為貧困、落后地區(qū)的教育進(jìn)一步發(fā)展帶來了強(qiáng)大的引擎。近年來，隨著國家義務(wù)教育工程項(xiàng)目以及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，大大改變了全縣教育設(shè)備落后的面貌，為農(nóng)村教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是國家對西部地區(qū)教育發(fā)展高度重視的一大舉措，是加快農(nóng)村中小學(xué)信息化進(jìn)程，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)課程改革，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育跨越式發(fā)展的重大工程。然而，如何運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的“三種模式”，如何使設(shè)備和軟件資源真正做到走進(jìn)課堂、面向?qū)W生，用于教學(xué)、提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，則需要我們在工作中不斷思考、探索和實(shí)踐。

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“三種模式”

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”的最終目的是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，也就是說，他是在條件落后的農(nóng)村中小學(xué)中，運(yùn)用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而縮小東西部教育差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一種教育手段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，從觀念、過程、方法以及師生角色等諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義。在實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐中，國家按照“好用、夠用、實(shí)用”的原則為不同類型的學(xué)校分三種模式分別配-1-

備了硬件和軟件資源。

為了更好的發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來的新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)手段，首先要了解農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“三種模式”：

（一）模式一（教學(xué)光盤播放點(diǎn)）

配備34英寸電視機(jī)、DVD、教學(xué)光盤，實(shí)用于農(nóng)村規(guī)模較小的教學(xué)點(diǎn)。通過傳統(tǒng)教學(xué)與光盤教學(xué)的有效結(jié)合，開展學(xué)科教學(xué)、教師培訓(xùn)等。其主要特點(diǎn)是設(shè)備操作簡單，教學(xué)方式容易掌握?！澳Ｊ揭弧弊鳛橐环N比較普遍的形式，不僅存在于教學(xué)點(diǎn)，而且存在于農(nóng)村所有中小學(xué)。這是最基本的一種模式，能夠比較快地把優(yōu)質(zhì)資源大面積的利用起來。

（二）模式二（衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)）

除了教學(xué)光盤播放的設(shè)備和軟件外，還配備了數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、計算機(jī)（內(nèi)含刻錄機(jī)）以及教學(xué)資源、辦公備課軟件，具備了衛(wèi)星資源的接收、下載、刻錄和簡單的課件制作、播放功能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和村完小的教育教學(xué)活動提供了初步的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其主要特點(diǎn)是通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速、大量接收優(yōu)質(zhì)的教育資源，提供新的教育觀念、教育思想和先進(jìn)的教學(xué)方式，支持教師培訓(xùn)和教師備課，支持學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

（三）模式三（計算機(jī)教室）

模式三是除了“模式一+模式二”外，還配備數(shù)字投影儀、計算機(jī)教室以及教學(xué)資源庫，使農(nóng)村實(shí)現(xiàn)具備網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。其主要特點(diǎn)是提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強(qiáng)；提供師生學(xué)習(xí)計算機(jī)

和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件；提供個別學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的條件。

從三種模式的方式來看，后一種模式都是在前一種模式的基礎(chǔ)上疊加應(yīng)用?！澳Ｊ揭弧卑熏F(xiàn)有的教育教學(xué)資源充分的利用到課堂當(dāng)中發(fā)揮其作用；“模式二”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中使用最為廣泛的一種模式，它是通過衛(wèi)星傳輸?shù)腎P教學(xué)資源，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善了遠(yuǎn)程學(xué)校的課堂教學(xué)資源，使教師更加容易使用計算機(jī)來開展電化教學(xué)；模式三用天網(wǎng)、地網(wǎng)將豐富優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源下載下來，為師生提供了一個學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件環(huán)境，可以隨時隨地開展“交互式”教學(xué)活動，并為新課程的參與式教學(xué)提供良好的條件。

三種模式都是為教學(xué)服務(wù)，最終目的都是如何更好地將信息技術(shù)引進(jìn)課堂、面向?qū)W生和用于教學(xué)之中，能讓廣大的農(nóng)村學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，用以提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度的縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

二、“三種模式”的應(yīng)用方法

模式一的三種教學(xué)法:

1、直接播放教學(xué)法：就是根據(jù)具體某一堂課的教育教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容，利用媒體直接播放教學(xué)光盤的教學(xué)組織形式。

2、同步課堂教學(xué)法：就是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容，利用媒體直接播放教學(xué)光盤，同時由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

3、光盤輔助教學(xué)法：就是根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用DVD播放光碟，并與多種教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信

息，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

模式二的兩種教學(xué)法：

1、“空中課堂”教學(xué)法：教師根據(jù)中國教育電視臺和空中課堂頻道播出的電視節(jié)目安排情況，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2、IP資源輔助教學(xué)法：教師把通過衛(wèi)星數(shù)字接收天線接收下來的遠(yuǎn)教IP資源進(jìn)行科學(xué)編排和加工，結(jié)合多種現(xiàn)代教育媒體，傳遞教育信息，是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化的教學(xué)方法。

三、大力推進(jìn)“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用

國家既然配備了“三種模式”的設(shè)備，我們就應(yīng)該大力推廣和使用，但由于我們利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的業(yè)務(wù)能力不高，致使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備未能最大限度地發(fā)揮作用。對此，我提出以下建議：

（一）切實(shí)落實(shí)好“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求 充分認(rèn)識小學(xué)生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、增加學(xué)習(xí)過程的交互、強(qiáng)化學(xué)習(xí)評價與反饋、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高、基本技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確的情感和價值觀的形成，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生享有平等的教育機(jī)會和高質(zhì)量的教育目標(biāo)。

（二）充分發(fā)揮教師在遠(yuǎn)程教育中的關(guān)鍵作用

教師，在教學(xué)中始終處于主導(dǎo)地位。廣大教師要掌握現(xiàn)代教育理念和利用優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)施教學(xué)的理論和方法，形成教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際將優(yōu)秀教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)的自覺性和主動性。根據(jù)不同需要，鼓勵教師結(jié)合實(shí)際，大膽探索在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法。

（三）積極利用遠(yuǎn)程教育資源，推動教學(xué)方式的變革

優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的根本保障。充分利用現(xiàn)有設(shè)備創(chuàng)造條件，讓學(xué)生平等感受、體驗(yàn)、享用遠(yuǎn)程教育資源。根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度，安排教師每周根據(jù)教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源，選擇實(shí)用的用于教學(xué)，促進(jìn)師生互動，推進(jìn)教學(xué)方式的變革。

（四）抓好管理制度建設(shè)，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)

管理人員要以身作則、帶頭應(yīng)用，并制止其他人員亂玩游戲、不用于教學(xué)工作的胡亂制作等。要完善設(shè)備資源登記、使用制度，完善數(shù)字資源接收、使用、存儲和共享制度。明確專人負(fù)責(zé)設(shè)備和資源的保管及維護(hù)，做好使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，努力保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，如何更好地發(fā)揮三種模式的功能作用，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，是每一位教師值得思考的問題。農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”對現(xiàn)行的教育體制、教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)模式已經(jīng)并正在產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。這“三種模式”應(yīng)通過優(yōu)化教育資源配置，讓信息化潮流涌進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的每一堂課，使現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)課堂，面向教學(xué)、用于教學(xué)，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度的縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用自查報告

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用自查報告

七坊中學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班24個，在校學(xué)生約1300人，在編教師七十幾人。近年來，我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣電教站的指導(dǎo)下，真抓實(shí)干求進(jìn)取，齊心協(xié)力創(chuàng)校，圍繞培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀，能力出眾的現(xiàn)代學(xué)生，建設(shè)特色鮮明、示范性強(qiáng)、知名度高的全面推進(jìn)素質(zhì)教育的窗口學(xué)校，不斷增加學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)硬件投入，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力做好遠(yuǎn)程教育管理工作，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量全面提高。今年來我們做好了以下工作：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

實(shí)施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展難得的歷史機(jī)遇，縣教育局、縣電教站高度重視遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，我校更把它作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)全局性工作來抓。我們的工作目標(biāo)是：同在一片藍(lán)天下，共享現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育。因此，在領(lǐng)導(dǎo)力量、資金投入、措施配套、師資培訓(xùn)、應(yīng)用效益等方面不斷加大工作力度。

1、健全機(jī)構(gòu)，完善機(jī)制，確保工程的順利實(shí)施。為了更好地保證工作順利開展，學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，學(xué)校各部門的人員參加，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工程實(shí)施。

2、學(xué)校成立專門的遠(yuǎn)程教育資源管理中心，具體負(fù)責(zé)日常工作，接收整合教育資源。同時，我們專門建立了遠(yuǎn)程教育工作管理制度。

二、以人為本，強(qiáng)化培訓(xùn)，為工作的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作對農(nóng)村教師來說，是一項(xiàng)全新的領(lǐng)域，我們針對農(nóng)村教師信息技術(shù)素養(yǎng)較低，運(yùn)用數(shù)字化教育資源的積極性不高的實(shí)際情況，有針對性的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作來抓，大力提高我校教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。我們主要抓了以下幾個方面的工作：

1、建立校級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校每周安排1—2個下午對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)自練互培環(huán)境，遠(yuǎn)教管理員、教學(xué)教研處主任、教研員、學(xué)科教研組長輪流講課，介紹資源網(wǎng)站結(jié)構(gòu)；演示查找資源的一般方法及源文件路徑；課堂上如何處理簡單故障，教學(xué)教研處每月一次的資源使用研究活動，交流心得等，有效的提高了教師應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的能力和意識。

2、精心培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用。組織開展觀摩、示范課活動，組織外出參觀學(xué)習(xí)和學(xué)科教研等活動，(邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用)。為提升層次，學(xué)校積極開展教育教學(xué)課題研究，以遠(yuǎn)程教育和學(xué)科教學(xué)融合為核心，解決應(yīng)用中的實(shí)際問題，推進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校明確要求，將教師對遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用及培訓(xùn)納入教學(xué)常規(guī)之中，作為教師繼續(xù)教育及考核的內(nèi)容之一，及時落實(shí)培訓(xùn)目標(biāo)。

三、加強(qiáng)應(yīng)用，注重效果，不斷提高應(yīng)用水平。

1、建立應(yīng)用資源的管理制度和考核制度。我校將教師對遠(yuǎn)程教育資源的使用納入學(xué)?？己朔懂牎５谝?，規(guī)定教師使用遠(yuǎn)程教育資源上課（每人每期不得低于5節(jié)），教案呈現(xiàn)的形式一是紙質(zhì)教案，可手寫或電腦打印。二是電子教案，其一是教案和媒體資源分離的素材式電子教案，其二是教案和媒體資源合為一體的用演示文稿或網(wǎng)頁鏈接展示的流程式電子教案。第二，嚴(yán)格執(zhí)行多媒體室課表，學(xué)校教學(xué)教研處把多媒體室上課作為任務(wù)下達(dá)到相應(yīng)的教師，做到多媒體教室等室的課表與各班教室的授課表相統(tǒng)一，處理好平行班同學(xué)科輔助課表間隔時間問題。同時管理員保證系統(tǒng)軟件和工具軟件中的正常運(yùn)行。第三，加強(qiáng)校本資源庫建設(shè)，一是遠(yuǎn)程教育資源庫，二是互聯(lián)網(wǎng)、城域網(wǎng)下載資源庫。第四，注重實(shí)在的遠(yuǎn)教管理，做好記錄，做好資源下載記錄；教師做好遠(yuǎn)教資源使用記錄，教研組做好遠(yuǎn)教資源研究活動記錄；教師在電腦中存儲文件也有明確的分類辦法。

2、抓好“模式三”應(yīng)用的“三個結(jié)合”既與學(xué)校教育教學(xué)改革相結(jié)合，與提高教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合。全體老師積極推進(jìn)多樣化的教學(xué)技術(shù)手段和新型的教

學(xué)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星、光盤等媒介提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，積極探索其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使教師得到了培訓(xùn)和提高，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，有力的推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

3、建立設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和維護(hù)的長效機(jī)制，為了確保設(shè)備的正常運(yùn)行，學(xué)校根據(jù)《海南省中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源管理與應(yīng)用工作評估考核實(shí)施細(xì)則》，按規(guī)定要求，配備專職現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理人員，并計劃每年投入（）元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證每周接收的完整的教學(xué)同步資源，供教學(xué)使用，同時加快了學(xué)校資源庫建設(shè)。發(fā)揮資源應(yīng)用的綜合效益，積極探索建立農(nóng)村遠(yuǎn)程教育綜合服務(wù)體系，對于學(xué)校已有的設(shè)備和資源，我們強(qiáng)調(diào)“上課時學(xué)生用，課余時教師用”。我們還積極開展農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，在當(dāng)?shù)厝〉昧艘欢ǔ尚А?/p>

四、今后工作的幾點(diǎn)打算

遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和推廣是一項(xiàng)長期而富有探索性的工作，需要我們不斷實(shí)踐，大膽探索。為此，我們將在今后的工作中進(jìn)一步做好以下工作：

一是加大教學(xué)管理力度，使遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用常規(guī)化、制度化。

二是加強(qiáng)教師應(yīng)用技能的再培訓(xùn)，讓老師操作水平和資源應(yīng)用能力不斷提高。

三是加強(qiáng)校本資源庫的建設(shè)，彌補(bǔ)教材版本不配套、地方鄉(xiāng)土資源缺乏等問題。

四是努力拓展資源應(yīng)用范圍，更好地為農(nóng)村和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

七坊中學(xué)

二○○九年六月八日

第三篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的應(yīng)用

淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式的應(yīng)用

作者：廣東省揭西縣棉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)李緒鋮

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅給教育帶來了一場全新的變革，更為貧困地區(qū)的教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展帶來了機(jī)遇，教育信息化已成為拉動教育特別是貧困、落后地區(qū)教育進(jìn)一步發(fā)展的強(qiáng)大引擎。近年來，隨著國家義務(wù)教育工程項(xiàng)目以及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，大大改變了我縣教育設(shè)備落后的面貌，為農(nóng)村教育的發(fā)展奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。目前，我縣已建成教學(xué)光盤播放點(diǎn)70個，衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)85個，計算機(jī)教室36個?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是國家對教育發(fā)展高度重視的一大舉措，是加快農(nóng)村中小學(xué)信息化進(jìn)程，推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)課程改革，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育跨越式發(fā)展的重大工程。然而，如何運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的“三種模式”，結(jié)合我縣實(shí)際，使設(shè)備和軟件資源真正做到“走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)，提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和效益”，則需要我們在工作中不斷地思考、探索和實(shí)踐。

一、推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“三種模式”

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”的最終目的是讓廣大農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，也就是說它是在條件落后的農(nóng)村中、小學(xué)中，運(yùn)用信息化的手段和方式，引入優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，為農(nóng)村社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的一種教育手段?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，從觀念、過程、方法以及師生角色等諸多深層面賦予教學(xué)以新的含義。在實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐中，國家按照“好用、夠用、實(shí)

用”的原則，為不同類型的農(nóng)村學(xué)校分“三種模式”分別配備了硬件設(shè)備和軟件資源。

為了更好地發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來的新的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)手段，首先要了解農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“三種模式”：

(一)模式一(教學(xué)光盤播放點(diǎn))：配備34英寸電視機(jī)、DVD播放機(jī)和配套教學(xué)光盤。適用于農(nóng)村規(guī)模較小的教學(xué)點(diǎn)，通過傳統(tǒng)教學(xué)與光盤教學(xué)的有效結(jié)合，開展學(xué)科教學(xué)、教師培訓(xùn)等。其主要特點(diǎn)是設(shè)備操作簡單，教學(xué)方式容易掌握?！澳Ｊ揭弧弊鳛橐环N比較普遍的形式，不僅存在于教學(xué)點(diǎn)，而且存在于農(nóng)村中學(xué)和所有的小學(xué)。這是最基本的一種模式，能夠比較快地在大面積上把優(yōu)質(zhì)資源很好地利用起來。

(二)模式二(衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn))：除了教學(xué)光盤播放的設(shè)備和軟件外，還配備了數(shù)字衛(wèi)星接收機(jī)、數(shù)字電視機(jī)、計算機(jī)(內(nèi)含刻錄機(jī))以及教學(xué)資源、辦公備課系統(tǒng)軟件，具備了衛(wèi)星資源的接收、下載、刻錄和簡單的課件制作播放功能，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)和村級完全小學(xué)的教育教學(xué)活動提供了初步的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其主要特點(diǎn)是通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速、大量接收優(yōu)質(zhì)教育資源，提供新的教育觀念、教育思想和先進(jìn)的教學(xué)方式。支持教師培訓(xùn)和教師備課，支持學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

(三)模式三(計算機(jī)教室)：除了教學(xué)光盤播放，衛(wèi)星教學(xué)收視的硬件設(shè)備和相應(yīng)的教學(xué)軟件(模式一+模式二)外，還配備數(shù)字投影儀、計算機(jī)教室等設(shè)備以及教學(xué)資源庫，使農(nóng)村實(shí)踐具備網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境。其主要特點(diǎn)是提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強(qiáng)；提供師生學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件；提供個別學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的條件。

按功能區(qū)分：“模式一”為一個功能單元，即教學(xué)光盤播放；“模式二”有兩個功能單元，即教學(xué)光盤播放、衛(wèi)星教學(xué)收視；“模式三”則有四個功能單元，即教學(xué)光盤播放、衛(wèi)星教學(xué)收視、多媒體教室、計算機(jī)教室。

從三種模式的方式來看，后一種模式都是在前一種模式的基礎(chǔ)上疊加應(yīng)用，“模式一”把現(xiàn)有的教育教學(xué)資源充分地利用到課堂當(dāng)中，發(fā)揮其作用；“模式二”是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中使用最為廣泛的一種模式，它通過衛(wèi)星傳送的IP教學(xué)資源，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善了遠(yuǎn)程學(xué)校的課堂教學(xué)資源，使教師更加容易使用計算機(jī)來開展電化教學(xué)；“模式三”用天網(wǎng)、地網(wǎng)將豐富優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)資源下載下來，為師生提供了一個學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的硬件環(huán)境，可以進(jìn)行隨時、隨地的“交互式”教學(xué)活動，并為新課程的參與式教學(xué)提供良好的條件。三種模式都是為教學(xué)服務(wù)，最終目的都是如何更好地將信息技術(shù)引進(jìn)課堂、面向?qū)W生和用于教學(xué)之中，能讓廣大的農(nóng)村學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

二、“三種模式”的應(yīng)用方法

(一)模式一(教學(xué)光盤播放點(diǎn))的幾種教學(xué)方法：

1.直接播放教學(xué)法：就是根據(jù)教育目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容的要求，利用媒體直接播放教學(xué)光盤的教學(xué)組織形式。

2.同步課堂教學(xué)法：就是根據(jù)教育目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容的要求，利用媒體直接播放教學(xué)光盤，同時由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形

式。

3.光盤輔助教學(xué)法：就是根據(jù)教育目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用光盤播放教育媒體，并與多種教育媒體恰當(dāng)結(jié)合，傳遞教育信息，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

(二)模式二(衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn))的幾種教學(xué)方法：

1.“空中課堂”教學(xué)法：就是教師根據(jù)中國教育電視臺1、2頻道和空中課堂頻道播出的電視節(jié)目安排的情況，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

2.IP資源輔助教學(xué)法：就是教師把通過衛(wèi)星數(shù)字接受天線接收下來的遠(yuǎn)教IP資源進(jìn)行科學(xué)編排和再加工，結(jié)合多種現(xiàn)代教育媒體，傳遞教育信息，是實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化的教學(xué)方法。

三、大力推進(jìn)“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用

在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一種投資少、見效快的教育工程項(xiàng)目，應(yīng)該大力推廣和普及運(yùn)用。但由于我們對利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)越性及重要性認(rèn)識不足，管理人員業(yè)務(wù)能力低，對廣大教師和管理人員的培訓(xùn)力度不夠，致使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備未發(fā)揮應(yīng)有的作用。對此，我提出如下建議：

(一)切實(shí)落實(shí)“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求。充分認(rèn)識學(xué)生在教育過程中的主體地位，積極發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、增加學(xué)習(xí)過程的交互、強(qiáng)化學(xué)習(xí)評價與反饋、促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高和基本技能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生正確的情感和價值的形成，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生享有平等的教育

機(jī)會和高質(zhì)量的教育的目標(biāo)。

(二)充分發(fā)揮教師在遠(yuǎn)程教育中的關(guān)鍵作用。充分認(rèn)識教師在辦學(xué)中的主體地位，使廣大教師掌握現(xiàn)代教育理念和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)施教學(xué)的理論和方法，形成教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際將優(yōu)秀教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)的主動性和自覺性。針對教師的不同需要，采用骨干培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與日常學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合等培訓(xùn)方式，全面提高教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。鼓勵教師結(jié)合實(shí)際，大膽探索在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下提高教育質(zhì)量的辦法。

(三)積極利用遠(yuǎn)程教育資源，推動教學(xué)方式的變革。優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的根本保障。充分利用現(xiàn)有設(shè)備，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生平等感受、體驗(yàn)、享用遠(yuǎn)程教育資源。根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)度，安排教師每周針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱和分析遠(yuǎn)程教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇資源用于教學(xué)，促進(jìn)師生互動，推進(jìn)教學(xué)方式的變革。

(四)抓好管理制度建設(shè)，保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要把實(shí)施遠(yuǎn)程教育納入學(xué)校發(fā)展計劃中去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、帶頭應(yīng)用；要完善設(shè)備和資源登記、使用制度，及數(shù)字資源接收、使用、存貯和共享制度；明確專人負(fù)責(zé)設(shè)備和資源的保管及維護(hù)，合理安排設(shè)備和資源使用的時間表，作好使用記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，努力保證設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，如何更好地發(fā)揮三種模式的功能作用，實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，是每一位教師值得思考的問題。農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”

對現(xiàn)行的教育體制、教育思想、教育內(nèi)容、教育手段和教學(xué)模式已經(jīng)并正在產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。這三種模式應(yīng)通過優(yōu)化教育資源配置，讓信息化潮流涌進(jìn)貧困偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)，使現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)課堂，面向?qū)W生，用于教學(xué)，讓廣大農(nóng)村學(xué)生享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度地縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育差距。

第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會

一、自己對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識

剛參加工作不久，便恰逢課改，因此外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會比較多，看到那些教師課堂上使用的先進(jìn)的多媒體教學(xué)課件，我們真是羨慕不已。同時又在慨嘆，我們農(nóng)村教育條件有限，這些先進(jìn)的教學(xué)手段無法在我們那實(shí)施，因此覺得外出學(xué)習(xí)的收獲并不大。在2004年，我們農(nóng)村教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，使我們興奮不已。2005年2月，在各級部門的關(guān)心和支持下，我校成為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（模式一）項(xiàng)目學(xué)校，每個班級配有一臺電視和一臺DVD，同時學(xué)校為每個教師開放計算機(jī)房，我們有幸成為本縣農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的率先接觸者和使用者。為了充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，讓師生運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源平臺來開展課堂教學(xué)，我校積極開展“三種模式”應(yīng)用活動，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。

二、遠(yuǎn)程教育帶來的功效

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為教師不可缺少的備課工具

新課改教材，涉及知識面廣，需要開發(fā)的知識多，這無疑給教師備課增大了難度，有了電腦的幫助便有效的解決了這個難題。在辦公室備課時，偶爾會有教師拿出一個有疑義的問題，大家一起來研究，在大家莫衷一是時，又總會有教師提出：“到網(wǎng)上查查”。在網(wǎng)上總能得到大家滿意的答案。記得有一次，在學(xué)生練習(xí)冊上，有這樣一組詩句“冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒?！眴柮鑼懥四姆N植物。我想在座的老師，有的可能知道這句詩句出自哪里，但說實(shí)話，當(dāng)時我是第一次看到這句詩，所以根本不知道它誰寫的，在網(wǎng)上一查才知道，它是《紅樓夢》里賈寶玉寫的詩句。描寫的植物是芭蕉。像這樣的例子有很多，比如你叫不準(zhǔn)的近義詞、反義詞、成語解釋等等，你到電腦上都可以查到。我是一名年輕教師,有時面對一節(jié)新課覺得無從下手，心里很茫然。這時你只需將電腦打開，網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，我覺得我們教師有必要向他們虛心的學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對自身教學(xué)水平的提高有很大幫助。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果

以我這節(jié)《三角形分類》為例，我利用的是衛(wèi)星下載資源（如會說話的那幾個三角形和給三角形分類的FLASH課件），中華教育資源網(wǎng)下載的（如按邊來分的三種三角形以及幾道練習(xí)題），還有一部分是自己做的（如船形和學(xué)生匯報時呈現(xiàn)匯報結(jié)果的FLASH動畫）。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂，給課堂確實(shí)帶來了很大變化。

（1）它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。如本課我們在認(rèn)識了按角分和按邊分的幾種三角形之后，出現(xiàn)了FLASH動畫（幾個三角形的自我介紹），學(xué)生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。

（2）利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。（3）利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點(diǎn)、例題、圖表等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題，數(shù)出圖形中各有幾個三角形，有的同學(xué)很容易數(shù)出來，有的同學(xué)沒數(shù)出來。通過課件中圖形的閃爍，那些沒數(shù)出來的同學(xué)便恍然大悟了。還有我們四年級語文有<<春潮>>一課,對于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長江一帶的學(xué)生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ＤＶＤ一放，學(xué)生看到開江場面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．

有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時，應(yīng)該費(fèi)了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補(bǔ)充一些就可以了。記得我在去年參加省農(nóng)遠(yuǎn)課評比時，我講的是《分?jǐn)?shù)比大小》，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校史老師從網(wǎng)上下載了《一個獨(dú)生女的故事》這部電影，各班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被感動的熱淚盈眶，并且都表示要向電影里的主人公張鳴鳴學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過每天早晨在教室播放的安全教育的紀(jì)錄片，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。

5、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，四、五、六年級選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。

3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，如本課中給三角形按角和按邊分的FLASH動畫習(xí)題，有些三角形既是銳角三角形又是等腰三角形，那么有兩個一樣的這樣的三角形，使每個集合圈中都有，學(xué)生觀看效果會更好。

4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如本課，學(xué)生在給三角形按角分類后匯報時，大屏幕上出現(xiàn)的只是一組對的同學(xué)的匯報結(jié)果，如果教師可以按照學(xué)生的不同的分類結(jié)果進(jìn)行演示，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。

5、另外給大家一些建議，我們老師現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過二級培訓(xùn)，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。

總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會

張莉莉 收水中心小學(xué)

第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用心得體會

本學(xué)期以來，遠(yuǎn)程教育的使用在我校普遍開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒盎然提高，教師的教學(xué)心態(tài)斐然。閉塞的教學(xué)生機(jī)勃勃，面貌一新，以下是本學(xué)期的體會。

一、自己對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，我認(rèn)識到，信息時代已經(jīng)到來。信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境多媒體技術(shù)是通過計算機(jī)技術(shù)把文字、圖畫、畫面、活動影像和聲音等多媒體信息，利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展起到積極的作用。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

二、遠(yuǎn)程教育帶來的功效。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。

以我這節(jié)《麻雀》為例，我下載資源（如現(xiàn)實(shí)中鳥的flash課件），還有課文的重點(diǎn)部分（如獵狗要吃小麻雀是，老麻雀從樹上下來救小麻雀的flash動畫）以及自己制作的重點(diǎn)問題、畫面等。大家可以看到，多媒體課件走進(jìn)了課堂，給課堂確實(shí)帶來了很大變化。

（1）、它首先激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役。沒有興趣，就沒有智慧和靈感，小學(xué)生生性好動，自控能力差，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，就可以解決這個問題。學(xué)生既感到有趣，同時又加深了對新知的理解。

（2）、利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。出現(xiàn)在大屏幕上的圖形，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能仔細(xì)觀察，達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到了事半功倍的作用。

（3）、利用多媒體教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以省去很多板書時間。課堂上需要板書的知識要點(diǎn)、詞語的意思、句子的意思等內(nèi)容，多媒體課件早已設(shè)計好，省出來的時間，可以用來詳解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，增大教學(xué)容量，提高學(xué)習(xí)效率。例如本課的思考題，還有我們四年級語文中<<黃河魂>>一課,對于我們這些遠(yuǎn)離黃河、長江一帶的學(xué)生來說，根本無法想象江面開河時壯烈的景象。我們從網(wǎng)上找到了這些景象，刻錄成盤，在教室ｄｖｄ一放，學(xué)生看到開江場面，都震撼不已，從而更好地理解了課文內(nèi)容．

有的老師可能會有這樣的疑問，這節(jié)課你在準(zhǔn)備時，應(yīng)該費(fèi)了很長時間吧。如果我們每堂課都這樣費(fèi)時，那豈不是累壞了。其實(shí)和大家說句心里話，這堂課我在準(zhǔn)備時，在制作課件方面并沒有花費(fèi)太多時間，因?yàn)榇蟛糠终n件在網(wǎng)上已有現(xiàn)成的，只需略加改動或再補(bǔ)充一些就可以了。記得我講《落花生》一課時，那節(jié)課的課件完全是自己做的，確實(shí)花費(fèi)了很多精力和時間。但現(xiàn)在隨著遠(yuǎn)程教育工程的逐步完善，我們的教學(xué)資源越來越多，我們學(xué)校遠(yuǎn)程教育方面的專職教師下載了很多和教材配套的教學(xué)資源，現(xiàn)在你想講哪一課，你只需到教師資源共享庫中便可查到你想要的教學(xué)課件。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育加強(qiáng)了學(xué)生的德育教育。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家時大多是嬌生慣養(yǎng)。關(guān)心別人、體諒父母方面都差一些。就此問題，每個老師都苦口婆心對其教育，可效果一般。我們學(xué)校王老師從網(wǎng)上下載了《學(xué)生的一天生活》科學(xué)生活，我班級在多媒體教室觀看后，有的學(xué)生被屏幕中的講解所吸引，并且都表示要向影片里的主人公學(xué)習(xí)。學(xué)生每天面對老師的諄諄教導(dǎo)，有時也會很厭倦，那么我們通過另一種方式，通過他們愛看的電影、電視對其教育，我想這種方式更樂于被學(xué)生接受吧！還有中小學(xué)的安全是整個國家教育方面的大事，對平時老師家長安全教育的提醒，學(xué)生可能不以為然，但通過安全教育紀(jì)錄片和我制作幻燈片上安全教育課，學(xué)生親眼目睹了因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而遭車禍的行人，學(xué)生的心靈震撼了，安全意識自然提升了很多。

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了教學(xué)水平。

運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，播放全國特級教師課堂教學(xué)實(shí)況，直接將最先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，起到了傳統(tǒng)教學(xué)不能發(fā)揮的作用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，使課堂教學(xué)水平提升到一個新高度，學(xué)生從語音、知識、興趣、技能等方面得到了很大的滋養(yǎng)，加快學(xué)生對新知識、新技能的掌握。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)了教育觀念、教育途徑、教師角色的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng)，吹進(jìn)我校，以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn)。全校教師改變了“手棒書本、手拿粉筆，全憑一張嘴在講臺上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)需要，可以靈活選擇和運(yùn)用多種教學(xué)手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大的提高了課堂教學(xué)的效果。遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變，給教育發(fā)展帶來了巨大潛力。

5、遠(yuǎn)程教學(xué)資源在語文課上的應(yīng)用取得了非常好教學(xué)效果，在利用遠(yuǎn)程資源上課的同時，學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來越好，成績自然得到提升。

三、發(fā)現(xiàn)的問題。

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的使用過程中，本人也發(fā)現(xiàn)一些問題：

1、衛(wèi)星資源不夠超前。我校實(shí)行超周備課，教師不能根據(jù)自己的教育內(nèi)容自如的選擇資源開展教學(xué)。

2、選用的教材與中央電教館發(fā)送的資源不配套，現(xiàn)在正在進(jìn)行課改，四年級選用的教材無直接可用的光盤資源，影響了遠(yuǎn)程教育的開展。

3、通過衛(wèi)星下載的部分課件資源不能修改，特別是動畫，如果能加以修改，學(xué)生觀看效果會更好。

4、信息技術(shù)方面還需學(xué)習(xí)，如超級鏈接好的動畫，在教學(xué)中出故障，如果學(xué)校資源室安裝好程序，這樣會更加完美，可由于技術(shù)水平的限制，現(xiàn)在我們還做不到。

5、另外提醒大家，我們現(xiàn)在都已經(jīng)進(jìn)行過二級培訓(xùn)，自己現(xiàn)在也都會做一些課件，有的老師可能覺得課件做的越漂亮越好，加入了一些會動的小動物，插入了聲音等，其實(shí)這些東西吸引了學(xué)生注意力，干擾了學(xué)生對重點(diǎn)知識的掌握。

總之，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的時空自由、廣泛的資源、便捷的速度等優(yōu)點(diǎn)，對農(nóng)村地區(qū)的教育起到了推動作用?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”今后，我將進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)管理，完善措施，精通業(yè)務(wù)，努力把這項(xiàng)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的希望工程做實(shí)做好！