第一篇：感恩演講：沒(méi)有母親便沒(méi)有英雄

尊敬的各位來(lái)賓：

大家好，今天能夠在這里代表所有的子女，向我們的媽媽說(shuō)聲謝謝，我感到很高興，再次我祝愿天下所有的媽媽們青春永駐，健康快樂(lè)!

孩童時(shí)的我們能發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)，是世界上最甜美的字眼——“媽媽”，這最美好的呼喚，在我們?nèi)松Ｑ笾腥缤豢|陽(yáng)光拂照在我們的心底。而這一聲呼喚，也喚起了母親心底最深沉的愛(ài)，這份愛(ài)就像一座小島，能讓我們?cè)跊坝坎拇蠛Ｉ险业揭环萜桨矊庫(kù)o。

隨著我們長(zhǎng)大，當(dāng)歲月的曙光找到我們身上時(shí)，當(dāng)我們踏上開(kāi)拓的征程時(shí)，我們的母親也漸漸老去。看著她那佝僂的背影，我們卻她是弱者，因?yàn)樵谖覀兊男睦锼鞘澜缟献顐ゴ蟮娜恕](méi)有母親就沒(méi)有我們，就沒(méi)有這個(gè)笑語(yǔ)花香的世界。作為我們整個(gè)生命的最重要的一部分，母親為了孩子的成長(zhǎng)中付出了極大的代價(jià)。大千世界，紛紛擾擾，母親的愛(ài)就像一朵朵花，單看雖不起眼，但是當(dāng)匯聚成千朵萬(wàn)朵的時(shí)候，卻組成一個(gè)爭(zhēng)芳斗艷的美妙世界。

“沒(méi)有母親便沒(méi)有英雄”，翻開(kāi)歷史的吏冊(cè)，記載著多少位母親可歌可泣的故事，雖然她們已經(jīng)老去，但是人們不會(huì)忘記，因?yàn)槟赣H是我們的驕傲，是這個(gè)社會(huì)的驕傲，她的功德與日月同輝。隨著時(shí)代的發(fā)展，作為新時(shí)代的母親，時(shí)代賦予她們更加艱巨的職責(zé)，她們身上肩負(fù)著多重身份：妻子、母親、媳婦……可就算她們身上肩負(fù)了多少負(fù)擔(dān)，也不會(huì)輕言說(shuō)苦。記得很久以前，我聽(tīng)過(guò)一位母親的故事，讓我至今難忘。

那位母親曾經(jīng)是一名鄉(xiāng)村的民辦教師，天生有一副熱心腸，總是先為大家搞好服務(wù)之后，才去管自家的事情。不僅如此，她還還積極參加社會(huì)活動(dòng)，只要是能幫助到別人，總會(huì)第一個(gè)沖出來(lái)，為公益事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份力量，長(zhǎng)久以來(lái)一直受到大家的好評(píng)。在家里，她也是一把好手，不辭辛勞地關(guān)心著家里的每一個(gè)人。在大家庭里，她既是媳婦，又是母親，也是妻子。人們常說(shuō)，久病床前無(wú)孝子，可她十幾年如一日地照顧癱瘓?jiān)诖驳钠牌?，從沒(méi)喊過(guò)累。每天，除卻上課，她一直無(wú)微不至地照顧著婆婆，從拿藥看病到衣服穿戴、她總是親力親為。一次在廁所里她見(jiàn)到一個(gè)棄嬰，本來(lái)家庭也不富裕的她卻堅(jiān)持收養(yǎng)了這個(gè)孩子，在撫養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)這個(gè)孩子就像像對(duì)待女兒一樣，甚至比親生的都好。

那個(gè)女孩喜歡吃什么，不喜歡吃什么她都一清二楚，只要看見(jiàn)那個(gè)女孩對(duì)什么流露出喜歡的眼神，再貴她也要買上一些，她把愛(ài)都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了這個(gè)孩子。也正是這份愛(ài)，能給女孩帶來(lái)了溫暖，更帶來(lái)了快樂(lè)以及活下去的力量!

母親在我們的世界里撐起了半邊天，這正是因?yàn)樗齻冃闹杏猩屏?，她們心中有?ài)。在這個(gè)特別的日子里，我再次向我們偉大的母親說(shuō)聲謝謝!

第二篇：沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育心得體會(huì)[模版]

沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育

讀李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任—班級(jí)管理精華》心得體會(huì)

在閑暇之余，我閱讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《我這樣做班主任---班級(jí)管理精華》一書，感觸頗深，這本書是李鎮(zhèn)西老師班級(jí)管理的精華和愛(ài)心智慧的結(jié)晶，讀后不得不為李老師的人格魅力所感染。李老師用自己的真誠(chéng)為班級(jí)管理刻畫了崇高的教育理念，也教給了我為人、為師的道理——沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育，做走進(jìn)學(xué)生心靈的朋友

《我這樣做班主任》全書共六輯。我為什么要當(dāng)班主任，告訴我們班主任要有培養(yǎng)學(xué)生平等意識(shí)的思考和實(shí)踐,善待孩子的第一次求助，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友，通過(guò)各種有效的渠道與學(xué)生成為朋友，提高教師素養(yǎng)；民主平等的育人之道，讓管理充滿人性，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者，班級(jí)管理以學(xué)生為主體，反思教育誤區(qū)；童心是師愛(ài)之源，用童心報(bào)答童心拉近了與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生共同感動(dòng)、成長(zhǎng)；做教師的四種態(tài)度，告訴我們要做一個(gè)胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任，要有靜待花開(kāi)的耐心，才能傾聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

在這本書中的總序中，有一段話對(duì)我的感觸很深。“我不止一次的慶幸我是一個(gè)教師，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕”“挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想；手足舞蹈于校園，心靈飛翔于社會(huì)---這就是我的生活?！苯?jīng)過(guò)認(rèn)真梳理，我認(rèn)為合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備多種素養(yǎng)，下面我主要從童心、愛(ài)心、責(zé)任心、寬容心和耐心幾方面談一談本人粗淺的認(rèn)識(shí)：

（一）童心。樂(lè)于保持一顆童心，使自己整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體，是師生平等的感情基礎(chǔ)。李老師說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡段學(xué)生的情感、興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去，我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。

我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。所以孩子們喜歡的，應(yīng)該是自己要喜歡的；孩子們喜歡看的書籍，自己更應(yīng)該多看、多研究。童心是最好的老師！童心就是最好的興趣愛(ài)好！因此，在課余時(shí)間，我也融入到學(xué)生中間，有時(shí)看見(jiàn)他們?cè)?“掰手腕”，我也會(huì)興致勃勃的加入到他們的行列，一試高下。有時(shí)我也會(huì)與他們一起跳繩、踢毽子、打籃球，在玩耍中增進(jìn)了師生情感，拉近了與學(xué)生的距離。他們也愿意與你一起分享生活中的喜怒哀樂(lè)。

(二)愛(ài)心?！皭?ài)心是教育的前提；教育是心靈的藝術(shù)”“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情和愛(ài)心，沒(méi)有情感的教育就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。愛(ài)心是班主任道德修養(yǎng)的前提條件，會(huì)促使班主任有一顆童心。童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基）。可見(jiàn)，從某種意義上講，童心決定著愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。

愛(ài)是人們的一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。正如李老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的?！崩罾蠋煹脑捠刮颐靼祝灰覀冋嫘膼?ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化為平常的一言一行，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。因此，在日常生活中當(dāng)學(xué)生不舒服我會(huì)第一時(shí)間給他們關(guān)愛(ài)，及時(shí)的送上一杯熱水，并告知他們一些有益身心健康的小竅門；當(dāng)他們遇到困難向我求助時(shí)，我都會(huì)盡力幫助，不讓他們感到尷尬和難為情，因?yàn)樗麄兿氲较蛭仪笾褪菍?duì)我最大的信任。

(三)責(zé)任心?！八械暮⒆由鷣?lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師的責(zé)任，在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤上的每一株幼苗，讓它不斷壯大，才能排擠掉雜草。因此，教育工作者面對(duì)學(xué)生時(shí)首先不是“灌輸”，而是“發(fā)現(xiàn)”，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，并保持、發(fā)展這種優(yōu)勢(shì)，不斷自覺(jué)地戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，這是思想教育的藝術(shù)所在，也是一名教師特別是班主任真正的責(zé)任所在，而要真正掌握這門藝術(shù)，需要終生的探索和奮斗。

我時(shí)常以為責(zé)任心就是從早到晚一直守著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”不只是說(shuō)培養(yǎng)人的長(zhǎng)期性，更是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的復(fù)雜性和艱巨性。學(xué)生完美人格的形成，是一個(gè)內(nèi)在情操潛移默化，逐步形成、發(fā)展的過(guò)程?！案改甘亲优挠白印蹦敲唇處熅褪菍W(xué)生的影子，做學(xué)生信得過(guò)的心目中的好老師，首先要身先示范，以身作則，把言傳和身教結(jié)合起來(lái)，做到言行一致，表里如一。這樣學(xué)生才會(huì)積極履行所提出的道德要求。老師模范遵守、執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度并堅(jiān)持用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神去激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的做人道理，這是教師責(zé)任心的最好體現(xiàn)。為此，要求學(xué)生不帶手機(jī)到學(xué)校，首先作為班主任的我?guī)缀醪粠謾C(jī)到教室；要求學(xué)生按時(shí)到校，不遲到，自己就嚴(yán)格要求自己從不遲到；要求學(xué)生不闖紅燈，那作為班主任的我也在時(shí)刻提醒自己“寧停60秒，不搶一分鐘”；也能及時(shí)撿起學(xué)生隨手亂扔的紙張，最后離開(kāi)教室或辦公室時(shí)隨手關(guān)掉電源；積極參加體育鍛煉；微笑面對(duì)身邊的每一個(gè)人??這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事看起來(lái)很不起眼，但是學(xué)生會(huì)看在眼里、記在心上，并會(huì)積極去實(shí)踐。

（四）寬容心和耐心。李老師以一顆寬容的心在對(duì)待自己的學(xué)生，面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生能以一顆理解的心深入到學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不是批評(píng)也不是說(shuō)教而是讓他當(dāng)眾表演節(jié)目，可以唱一首歌，也可以講故事、朗誦文章，讓學(xué)生在表演中記住自己的錯(cuò)誤。他允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆铀龅拿恳患露际呛⒆诱J(rèn)為有用的都是帶著美好的愿望去做的。所以老師應(yīng)該以寬容的心面對(duì)學(xué)生。而我在管理班級(jí)時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，不是講道理就是講道理，有時(shí)還以請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)嚇唬學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)我才真正明白，這樣的教育不僅起不到教育作用，有時(shí)還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，適得其反。我也懂得了真誠(chéng)只能以真誠(chéng)去贏得，而心靈只能用心靈去感受，因?yàn)?--教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！所以我也嘗試著改變了以往的方法，遇到問(wèn)題不在大喊大叫，而是冷靜下來(lái)，換位思考，給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的時(shí)間和空間。有時(shí)候，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在一個(gè)學(xué)生身上多次出現(xiàn)，面對(duì)這種情況，我先是冷處理，待時(shí)機(jī)成熟，再與他交流，讓他說(shuō)出對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)，談一談利弊，最后再告訴我他的打算，效果要比請(qǐng)家長(zhǎng)好的多。而且班主任工作也是一項(xiàng)需要耐心的工作，因?yàn)閷W(xué)生是在不斷的犯錯(cuò)誤不斷改正的過(guò)程中成長(zhǎng)，需要班主任進(jìn)行多次耐心細(xì)致的工作。如，我班的張海鑫，他自身小毛病較多，再加上自控能力較差，情緒不穩(wěn)定，遇到問(wèn)題就會(huì)把責(zé)任推到別人身上，認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，因而我先包容他犯得錯(cuò)誤，等到情緒穩(wěn)定時(shí)再與他進(jìn)行理論。時(shí)間一長(zhǎng)，他自己也感覺(jué)到了我對(duì)他的寬容，我們之間的關(guān)系也就比較融洽，班主任工作也就較好開(kāi)展了。還有我班的鄭志瑞、馬天瑞、張子揚(yáng)、張有宏、許明哲等人的學(xué)習(xí)狀況也是時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)勁頭持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，不能堅(jiān)持，經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。所以我與其他的科任老師一起經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)他們，不能說(shuō)談了一次話就可以萬(wàn)事大吉了，而是需要我們不斷的關(guān)注，這也再次證明了教育工作的復(fù)雜性和反復(fù)性，這就需要教師特別是班主任老師在作學(xué)生工作，尤其在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)候，要有非常耐心，這樣，才能成為學(xué)生的知心朋友，班主任工作也才會(huì)得心應(yīng)手，才會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜！

總之，我在學(xué)習(xí)了李老師的《我這樣做班主任》一書后我的收獲頗多，不僅解決了我在班主任工作中的許多困惑，也給我以后的班主任工作指明了方向。最后，我要以靜待花開(kāi)的耐心，山不過(guò)來(lái)我過(guò)去的勇氣和信心去面對(duì)工作學(xué)習(xí)中所遇到的困難，“沒(méi)有最好，只有更好”，認(rèn)真、負(fù)責(zé)地把班主任工作搞好。其實(shí)，李老師帶給我的震撼不止這些，還有很多很多，在此我就不一一贅述了，如果以后有機(jī)會(huì)再與大家一起共勉。最后我還是極力推薦大家有時(shí)間的話親自讀一讀李鎮(zhèn)西老師的教育系列書籍，對(duì)我們教育思想的拓展和成長(zhǎng)一定會(huì)有大的幫助的。

第三篇：沒(méi)有愛(ài),便沒(méi)有教育（寫寫幫推薦）

沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育——讀《最好的老師》有感

范雅

去年九月開(kāi)始踏上這條看似平凡卻又不平凡的教育事業(yè)，懷著一顆熱情的心投身到工作中，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲?！币荒晗聛?lái)我的熱情并未減少，卻開(kāi)始感到力不從心，我開(kāi)始懷疑，我真的適合當(dāng)老師么？孩子們到底需要到底是什么教育？我深刻的記得陶行知先生的一句話“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。難道我給孩子們的關(guān)心和愛(ài)還不夠？

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》很有感觸，也初步真正體會(huì)到了愛(ài)與教育的相互關(guān)系以及它所提示的教育科學(xué)規(guī)律，不得不承認(rèn)我們給孩子們的愛(ài)太抽象化了，而沒(méi)有真正的去用心去愛(ài)孩子們。

李鎮(zhèn)西老師闡述：教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)、沉思。

——“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。”在“愛(ài)”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的，老師要擅用謀略，機(jī)變的教育智慧和膽略。

《做最好的老師》一書中縱觀這一百多個(gè)教育故事，我覺(jué)得每個(gè)故事中的亮點(diǎn)，也就是每個(gè)教育者成功的基點(diǎn)在于：愛(ài)每一個(gè)孩子，賞識(shí)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功。用愛(ài)來(lái)教育孩子。

賞識(shí)孩子是我們教育成功的有力武器。在賞識(shí)教育的環(huán)境中，要讓孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢(shì)之后，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)并將之不斷擴(kuò)大。

愛(ài)是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁：孩子有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)孩子們的心，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。愛(ài)孩子們不是說(shuō)嘴上說(shuō)孩子們，老師愛(ài)你們，而是真正意義上的愛(ài)，給孩子們的那種親切感是溫暖他們心的關(guān)心。

老師，學(xué)生這兩個(gè)代名詞在意識(shí)中本身就存在隔閡，如果我們老師還居高臨上，我們和孩子們的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，不懂孩子，不理解孩子，有怎么能好好的去愛(ài)孩子們呢？那么所謂的愛(ài)的教育又有什么意義？放下那些尊師重道的擔(dān)子，下課了和孩子們一起捉迷藏、一起跳繩、一起丟手絹、一起講故事?這些不都是享受嗎？

愛(ài)熱愛(ài)學(xué)生的人，工作是幸福的；而缺乏愛(ài)的教師，每天的工作就是苦惱。特別是后進(jìn)生，將成為沉重的負(fù)擔(dān)，并隨著自己的心悄沮喪而加劇，學(xué)生和他本人，都難以搞好教和學(xué)。當(dāng)學(xué)生真切地感到老師的愛(ài)時(shí)，即使老師狂暴地批評(píng)也會(huì)使之心悅誠(chéng)服，產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感激和對(duì)錯(cuò)誤的痛悔。反之，一個(gè)平常缺乏愛(ài)心而被學(xué)生厭惡的老師，即使以最溫和的言詞，懇切的態(tài)度，幫助一個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)認(rèn)為是虛偽的而拒絕接受。

把愛(ài)給孩子們，“明智的愛(ài)孩子，乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰。”學(xué)生要求教師的關(guān)心和熱愛(ài)，這是一種心 理動(dòng)機(jī)。教師的愛(ài)和金子一樣，無(wú)論在何進(jìn)何地，對(duì)哪一類不同的學(xué)生，都不會(huì)失去光澤

第四篇：沒(méi)有母親的母親節(jié)

母親走了，就這樣在也沒(méi)有再看我一眼。

那個(gè)令心痛，讓人喘不過(guò)氣的時(shí)刻，2011年4月25日6時(shí)25分。從那一刻起，我永遠(yuǎn)地失去了給我生活動(dòng)力的母親，給我生命并讓我活著有意義的母親。也從那一時(shí)刻起，我的心空空的，好像我只是一個(gè)會(huì)喘氣的軀體。

在母親節(jié)這個(gè)偉大的節(jié)日里，我的心靈空落落的。沒(méi)有了母親，這個(gè)節(jié)日對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是煎熬，雖然有老公陪在我身邊，但卻是第一次覺(jué)得在這個(gè)世界上缺少了溫暖，沒(méi)有了盼頭。

母親這10來(lái)年就身體不好，先后患過(guò)腦血栓、腦血管出血，雖然不能行動(dòng)，但精神狀態(tài)很好，前兩年我和母親在一起生活，在我心情不好的時(shí)候還能和母親發(fā)發(fā)牢騷，母親總是說(shuō)：“你心情不好，我才不和你一般見(jiàn)識(shí)呢”，這是母親高興時(shí)這么說(shuō)的，如果母親不高興時(shí)她會(huì)說(shuō)：“你還是老師呢，這么沒(méi)有素質(zhì)”，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：“老師怎么了，老師不是人呢，老師不能生氣，老師不能犯錯(cuò)”。現(xiàn)在我在也不能這樣和母親拌嘴，在也聽(tīng)不到母親用現(xiàn)在流行的語(yǔ)句說(shuō)我了，在也看不到她一撇嘴不滿意我的時(shí)候了，在也不能一進(jìn)家門就喊“媽了”。

自從我不在一個(gè)人生活了，母親就去姐姐家了，可這時(shí)我也沒(méi)有感覺(jué)到什么，每次到了休息日，就樂(lè)呵呵去姐家看母親，盡管有的時(shí)候去什么也買，母親還是很高興，我是家里最小的女兒，脾氣也不好，母親也最疼我，同時(shí)也最聽(tīng)我和話，每當(dāng)母親不高興或是不聽(tīng)話的時(shí)

候，姐姐就會(huì)給我打電話或是我去，向哄小孩一樣哄母親，這時(shí)母親會(huì)乖乖的聽(tīng)話的。我知道母親不能常時(shí)間的見(jiàn)不到我，所以只要是有時(shí)間我就會(huì)去的，有的時(shí)候由于學(xué)校的工作或是家里的什么事，兩周沒(méi)有去母親那，母親說(shuō)會(huì)問(wèn)姐姐，你老妹怎么沒(méi)有來(lái)呢，要不就是罵我，這時(shí)候姐姐就知道母親想我了，就會(huì)給我打電話，讓我趕緊來(lái)看母親。而每次去看母親，都會(huì)聽(tīng)到姐姐們關(guān)于這一段時(shí)間我沒(méi)有來(lái)，母親所發(fā)生的一些有趣的事情，我們就拿來(lái)當(dāng)笑話講，真的很有趣，這時(shí)候我覺(jué)得我自己真的是太幸福了，母親雖然是78歲的不能行動(dòng)的老人，但母親的思想很活躍，有時(shí)我都想不到的詞，母親卻張口就來(lái)，這時(shí)我太佩服我的母親了，我也會(huì)暗暗的為我有一個(gè)這樣開(kāi)通的的母親而驕傲，我記得去去年母親生日的時(shí)候，我給母親買了一雙李寧牌的旅游鞋，母親當(dāng)時(shí)不知道這是李寧牌的，看看了、摸摸了鞋底，感覺(jué)鞋底好像是硬，說(shuō)這鞋你穿吧，我知道母親的意思了，于是我給母親把鞋穿上，說(shuō)：“媽，你看這鞋舒服不”？母親穿上鞋感覺(jué)很好，也沒(méi)有說(shuō)什么，我就故意說(shuō)，這鞋還給我不，母親這時(shí)說(shuō)：“你給我買的，你那不是有嗎，你還要什么”。我知道母親現(xiàn)在是喜歡這雙鞋了，有時(shí)候我的侄女、外甥女來(lái)的時(shí)候，母親會(huì)讓她們看看她這雙鞋，母親就像小孩一樣，有什么好的東西會(huì)拿出來(lái)會(huì)讓來(lái)人看看的。這兩年關(guān)于母親的事，我每每都記得，我知道，這將成為我永久的回憶，永久的……

這輩子只有靠回憶來(lái)溫習(xí)和母親在一起溫馨快樂(lè)的日了，母親，如果人還有來(lái)生，我還愿做您的女兒，還愿繼續(xù)和您拌嘴、和您吵架、還愿意繼續(xù)讓您罵我。

母親：在另一個(gè)世界的您不知道您女兒的心嗎？不了解您女兒的痛嗎？

在這個(gè)沒(méi)有母親的母親節(jié)里，您知道您的女兒是怎樣過(guò)的嗎？

2011-5-9

第五篇：沒(méi)有熱忱,世界便無(wú)進(jìn)步--演講稿

沒(méi)有熱忱，世界便不會(huì)有進(jìn)步

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事： 大家好！

今天我的演講題目叫《沒(méi)有熱忱-世界便不會(huì)有進(jìn)步》，那么什么叫熱忱呢？很多朋友會(huì)告訴我熱忱就是熱心、是熱衷、是熱情、是慷慨。這樣的答案我很滿意，但是我覺(jué)得不夠深刻。為什么這樣講呢？因?yàn)槲覀冊(cè)谧拿恳晃欢贾狸P(guān)于長(zhǎng)頸鹿的脖子為什么這么長(zhǎng)故事。那么現(xiàn)在假設(shè)一下，我們是長(zhǎng)頸鹿中間的一員，在那片貧瘠的土地上大家都沒(méi)有吃的，只有在樹(shù)梢有那么一點(diǎn)葉子可以果腹，但是你又夠不到，你會(huì)怎么做呢？這時(shí)候你會(huì)說(shuō)我會(huì)竭盡所能，努力支起前蹄，伸長(zhǎng)脖子去夠。對(duì)，這就是長(zhǎng)頸鹿的做法，因?yàn)樗鼈儗?duì)生命充滿了渴望，它們對(duì)生命充滿了堅(jiān)持、它們對(duì)生命充滿了努力，所以它們的脖子在經(jīng)過(guò)了許多次努力和幾代的努力之后變成長(zhǎng)長(zhǎng)的了。這個(gè)時(shí)候我說(shuō)它們是熱忱的，這種熱忱創(chuàng)造了生命世界的奇跡。

熱忱它不比生命，卻勝似生命； 熱忱它不同熱心，卻更比熱心； 熱忱它不是忠誠(chéng)，但飽含忠誠(chéng)。

熱忱無(wú)處不在，只要你擁有，它就能點(diǎn)燃你人生中的煙花，讓你絢麗綻放，讓天空因?yàn)槟愣利?，讓世界因?yàn)槟愣淖儭?/p>

熱忱是一種思想，只有用這樣的思想去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，那么你才能學(xué)到最深邃的知識(shí)，做出最有創(chuàng)造的成果，過(guò)到最豐富的生活。

據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢！”于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是思想導(dǎo)致的天壤之別。

這正是熱忱在思想上的做用，因?yàn)榈诙€(gè)推銷員用飽含熱忱的思想去對(duì)待，所以他不僅使自己工作成績(jī)出色，使自己活的更精彩，更使“非洲”在著裝文明上有了很大的進(jìn)步。

熱忱是一種行動(dòng)，只有用這樣的行動(dòng)去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，那么你才能學(xué)到最新的知識(shí)，做出最有效率的工作，過(guò)上最富有的生活。

一個(gè)朋友給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：說(shuō)有一個(gè)男孩子，他從小家境貧寒，當(dāng)他第一次考取清華大學(xué)的公費(fèi)研究生時(shí)，因?yàn)閷I(yè)課差了兩分，沒(méi)有被錄取，這時(shí)候有人就給他出主意：“你去找找導(dǎo)師吧，或者你去送禮吧，現(xiàn)在社會(huì)流行這個(gè)?！蹦泻⒄f(shuō)：“不，我要用我的行動(dòng)證明沒(méi)有那些東西我一樣可以。”由于沒(méi)有錢繼續(xù)復(fù)讀，他來(lái)到一家科研所開(kāi)始工作，因?yàn)槭潜究?，是在那個(gè)地方學(xué)歷最低的人，他只能從一個(gè)小資料員做起，但是他依舊很努力，很認(rèn)真，很執(zhí)著，他用他的行動(dòng)創(chuàng)造了研究所里的第一個(gè)關(guān)于本科生的奇跡：工作第一年就成功研發(fā)了一個(gè)產(chǎn)品并代表研究所到德國(guó)去洽談合作，這在之前是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。兩年后他離開(kāi)了研究所，因?yàn)樗忌狭?，那個(gè)全國(guó)只招收十個(gè)名額的清華大學(xué)的公費(fèi)研究生。

這就是熱忱在行動(dòng)上的作用，因?yàn)檫@個(gè)男孩用充滿熱忱的行動(dòng)去對(duì)待對(duì)待，所以他不僅做出了高效率的工作，活出了精彩的自我，更使科研世界多了一點(diǎn)進(jìn)步。

熱忱是一種堅(jiān)持，只有用這樣的堅(jiān)持去學(xué)習(xí)、去工作、去生活，那么你才能學(xué)到更多的知識(shí)，做出最有成就的工作，過(guò)到最精彩的生活。

有一個(gè)女孩在她兩歲那年，因高燒而失去了聽(tīng)力，但她對(duì)節(jié)奏充滿了向往，她希望能將自己的節(jié)奏展現(xiàn)在舞臺(tái)上，于是她將自己變成了一只旋轉(zhuǎn)的陀螺，24小時(shí)中除了基本的吃飯和睡覺(jué)時(shí)間，其他一切時(shí)間都是在舞蹈。找不準(zhǔn)節(jié)拍再練，動(dòng)作不對(duì)再改，一次又一次，爬起，摔到，爬起??她付出了比常人多好幾十倍的辛苦去堅(jiān)持，去練習(xí)舞蹈。終于她將她的節(jié)奏帶上了舞臺(tái)、她創(chuàng)造了舞臺(tái)上了奇跡，她讓音樂(lè)舞蹈時(shí)代有了突破性的進(jìn)步，獲得了“奮發(fā)文明進(jìn)步獎(jiǎng)”。她就是邰麗華，雖然沒(méi)有音樂(lè)，但是她用自己的心去伴奏。她說(shuō)：“因?yàn)楣?jié)奏是我的語(yǔ)言，所以我堅(jiān)持”

這就是熱忱在堅(jiān)持上的作用，因?yàn)檑Ⅺ惾A用飽含熱忱的堅(jiān)持去對(duì)待，所以她不僅使自己的節(jié)奏走向了舞臺(tái)，使自己活的更精彩，更使舞蹈世界有了很大的進(jìn)步。

發(fā)明家、藝術(shù)家、音樂(lè)家、詩(shī)人、作家、英雄、人類文明的先行者，大企業(yè)的創(chuàng)造者——無(wú)論他們來(lái)自什么種族，什么地區(qū)，無(wú)論什么年代——那些引領(lǐng)著人類從野蠻社會(huì)走向文明的人們，無(wú)不是充滿熱忱的人。他們都是在用熱忱改變世界！

熱忱是學(xué)習(xí)的動(dòng)力 熱忱是工作的靈魂 熱忱是生活的本身

沒(méi)有熱忱，世界便不會(huì)有進(jìn)步

不要說(shuō)你的熱忱是個(gè)點(diǎn)，為世界做不了什么 因?yàn)橛行切侵鸨憧梢粤窃?/p>

所以我會(huì)集中我所有的智慧，所有的熱忱，把每一天的工作做得盡善盡美，為企業(yè)發(fā)展盡職盡責(zé)，為世界的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

我的演講完了，謝謝大家！