第一篇：西牛鎮(zhèn)積極開展殘疾人康復(fù)需求調(diào)查

西牛鎮(zhèn)積極開展殘疾人康復(fù)需求調(diào)查

4月22日，全縣殘聯(lián)工作會議后，西牛鎮(zhèn)積極貫徹落實(shí)會議精神，于 4月25日，召開了鎮(zhèn)村干部會議，在會上，鎮(zhèn)分管殘聯(lián)工作的領(lǐng)導(dǎo)布置了在全鎮(zhèn)開展殘疾人康復(fù)需求調(diào)查工作，下發(fā)了文件，把工作任務(wù)分解到每個包村的鎮(zhèn)干部身上，各個村把工作責(zé)任落實(shí)到每個包片的村干部身上，層層抓落實(shí)。鎮(zhèn)殘聯(lián)要求各專職委員按片區(qū)積極做好表格的下發(fā)、收集、匯總工作，調(diào)查工作至5月上旬結(jié)束。通過這次調(diào)查，能夠全面掌握全鎮(zhèn)殘疾人的康復(fù)需求狀況，更好地為廣大殘疾人提供康復(fù)服務(wù)。

第二篇：2015殘疾人需求調(diào)查問卷

您好！本次調(diào)查目的了解社區(qū)殘疾人社會生活及社會需求狀況。耽擱您幾分鐘的時間，本問卷采取不記名的形式，您的如實(shí)回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男

B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度? A、沒上過學(xué)

B、小學(xué)

C、初中

D、高中或中專

E、大學(xué)及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚

B、已婚

C、離異

D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業(yè)狀況是? A、個體戶

B、商業(yè)

C、學(xué)生

D、失業(yè)或待業(yè)

E、離退休

F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾

B、聽力殘疾

C、言語殘疾

D、智力殘疾

E、肢體殘疾

F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級是

A、一級殘疾

B、二級殘疾

C、三級殘疾

D、四級殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙

B、很少妨礙

C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙

E、極妨礙

10、當(dāng)您發(fā)生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、保姆

E、自理

F、其他___________

11、當(dāng)您遇到困難需要幫助時，您通常會向誰求助?

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、殘聯(lián)或其他社會組織

E、其他___________

12、在下列康復(fù)治療中，列出您認(rèn)為最需要的前三位，第一位_______；第二位_______；第三位________。

A、康復(fù)醫(yī)療救治

B、功能恢復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)

C、輔助器具配發(fā)

D、康復(fù)知識宣傳

E、心理輔導(dǎo)

F、生活自理能力訓(xùn)練

G、簡單的勞動技能培訓(xùn) H、社會適應(yīng)性訓(xùn)練

I、其他___________

13、你認(rèn)為以下權(quán)利是否得到保障？

A、生活保障權(quán)

B、教育保障權(quán)

C、就業(yè)保障權(quán)

D、康復(fù)保障權(quán)

E、生活照料保障權(quán)

14、日常生活中，您有機(jī)會進(jìn)行公共活動嗎？

A、根本沒機(jī)會

B、很少有機(jī)會

C、有機(jī)會

D、多數(shù)有機(jī)會

E、完全有機(jī)會

15、如果有機(jī)會，你愿意參與社區(qū)公共活動嗎？

A、很樂意

B、愿意(一般)

C、不太愿意

D、不愿意

E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動有哪些？

A、讀書看報

B、看電視

C、和朋友聊天

D、參與簡單的康復(fù)運(yùn)動

E、下棋打牌

F、其他_________

17、你若在就業(yè)年齡段，現(xiàn)在是？

A、有勞動能力并有就業(yè)意愿

B、有勞動能力無就業(yè)意愿

C、無勞動能力

18、您覺得如何才能更好地就業(yè)？

A、提供就業(yè)信息

B、提供就業(yè)培訓(xùn)

C、聯(lián)系就業(yè)單位

D、社會減少就業(yè)歧視

E、政府支持

F、其他__________

問卷到此結(jié)束，感謝您的填答！

第三篇：殘疾人需求調(diào)查問卷

2013年上半年殘疾人需求調(diào)查問卷

您好！本次調(diào)查目的了解社區(qū)殘疾人社會生活及社會需求狀況。耽擱您幾分鐘的時間，本問卷采取不記名的形式，您的如實(shí)回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度?

A、沒上過學(xué)B、小學(xué)C、初中D、高中或中專E、大學(xué)及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚B、已婚C、離異D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業(yè)狀況是?

A、個體戶B、商業(yè)C、學(xué)生D、失業(yè)或待業(yè)

E、離退休F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾B、聽力殘疾C、言語殘疾

D、智力殘疾E、肢體殘疾F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級是

A、一級殘疾B、二級殘疾C、三級殘疾

D、四級殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙B、很少妨礙C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙E、極妨礙

10、當(dāng)您發(fā)生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親B、兄弟姐妹C、親戚朋友

D、保姆E、自理F、其他___________

11、當(dāng)您遇到困難需要幫助時，您通常會向誰求助?

A、父母親B、兄弟姐妹C、親戚朋友

D、殘聯(lián)或其他社會組織

E、其他___________

12、在下列康復(fù)治療中，列出您認(rèn)為最需要的前三位，第一位_______；第二

位_______；第三位________。

A、康復(fù)醫(yī)療救治B、功能恢復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)C、輔助器具配發(fā)

D、康復(fù)知識宣傳E、心理輔導(dǎo)F、生活自理能力訓(xùn)練G、簡單的勞動技能培訓(xùn) H、社會適應(yīng)性訓(xùn)練I、其他___________

13、你認(rèn)為以下權(quán)利是否得到保障？

A、生活保障權(quán)B、教育保障權(quán)C、就業(yè)保障權(quán)

D、康復(fù)保障權(quán)E、生活照料保障權(quán)

14、日常生活中，您有機(jī)會進(jìn)行公共活動嗎？

A、根本沒機(jī)會B、很少有機(jī)會C、有機(jī)會

D、多數(shù)有機(jī)會E、完全有機(jī)會

15、如果有機(jī)會，你愿意參與社區(qū)公共活動嗎？

A、很樂意B、愿意(一般)C、不太愿意

D、不愿意E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動有哪些？

A、讀書看報B、看電視C、和朋友聊天

D、參與簡單的康復(fù)運(yùn)動E、下棋打牌F、其他_________

17、你若在就業(yè)年齡段，現(xiàn)在是？

A、有勞動能力并有就業(yè)意愿B、有勞動能力無就業(yè)意愿

C、無勞動能力

18、您覺得如何才能更好地就業(yè)？

A、提供就業(yè)信息B、提供就業(yè)培訓(xùn)

C、聯(lián)系就業(yè)單位D、社會減少就業(yè)歧視

E、政府支持F、其他__________

問卷到此結(jié)束，感謝您的填答！

第四篇：各類殘疾人的定義及有哪些康復(fù)需求

各類殘疾人的定義及有哪些康復(fù)需求

大部分殘疾人可通過康復(fù)治療或訓(xùn)練，使自身的功能恢復(fù)到盡可能好的水平，以便在身體、精神、社會活動、教育就業(yè)等方面的能力得到最大程度的發(fā)揮，從而最大程度的回歸社會。這些年，國家不斷加大投入，創(chuàng)建社區(qū)康復(fù)指導(dǎo)站，設(shè)立康復(fù)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，辦特殊教育學(xué)校，提高殘疾人康復(fù)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)殘疾人康復(fù)服務(wù)水平。

殘疾大致可分為視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾。

一、視力殘疾

視力殘疾是指由于各種原因?qū)е码p眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。視力殘疾包括盲和低視力。

1、盲

盲人要重現(xiàn)光明，目前還沒有這么發(fā)達(dá)的科學(xué)手段，我們要做的康復(fù)服務(wù)工作是對其進(jìn)行建檔登記，配發(fā)輔助器具，如：盲杖、電子表（自動報時）、收音機(jī)等。提供行動上的一些便利。什么是白內(nèi)障？

在正常人的眼睛內(nèi)部，虹膜的后面有一個雙凸形透明體，這就是晶狀體。晶狀體渾濁比較明顯或達(dá)到影響視力的程度者，稱為白內(nèi)障。引起白內(nèi)障的原因是多方面的，除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內(nèi)障等有比較明確的病因外，其他白內(nèi)障的形成過程情況相當(dāng)復(fù)雜，還沒找到明確的病因。臨床上白內(nèi)障可分為老年性白內(nèi)障、先天 性白內(nèi)障、外傷性白內(nèi)障、并發(fā)性白內(nèi)障及全身性疾病引起的白內(nèi)障等幾種類型。白內(nèi)障可導(dǎo)致視力殘疾，但只要通過手術(shù)摘除渾濁的晶體，代之以其他相應(yīng)的透明體就可以使視力得到一定程度的恢復(fù)。

● 低視力康復(fù)

低視力康復(fù)的主要方法；常用的助視器；到哪里去選配助視器？

低視力康復(fù)的主要方法是：配用適合的助視器同時進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

常用的助視器有兩大類：

(1)光學(xué)助視器：如眼鏡式助視器、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡（手持式、立式）等。

(2)非光學(xué)助視器：如照明燈、閱讀裂口器、大字印刷品、太陽帽等。低視力康復(fù)訓(xùn)練：主要是針對低視力患者的具體情況進(jìn)行助視器使用訓(xùn)練和配戴助視器后的功能性視力訓(xùn)練，后者的對象指學(xué)齡及學(xué)齡前的兒童。上述訓(xùn)練工作由驗(yàn)光配鏡人員或特教老師承擔(dān)。低視力者可以去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院眼科低視力門診或定點(diǎn)眼鏡店，進(jìn)行助視器的驗(yàn)光、配鏡和訓(xùn)練?！?聾兒聽力語言康復(fù) 判斷聽力是否正常的簡單方法

世界衛(wèi)生組織在耳聾的分級標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，聽力損失小于26分貝（聽力級）以內(nèi)視為正常人，不影響正常言語交往。粗略估計(jì)聽力是否正常的方法有：對有一定言語能力的人，可采取測試者與被試者并排坐位或側(cè)后位,避開視覺，間隔一米，測試者用正常聲音說話（約70分 貝），被試者能聽清聽懂，并能復(fù)述聽到的內(nèi)容可視為聽力正常；對無言語能力的被試者能聽到機(jī)械手表聲也視為聽力正常；對嬰幼兒則通過觀察其對不同聲音的聽性反射或聽覺反應(yīng)，來判斷其聽力是否正常。

戴助聽器為什么要配耳模

配戴助聽器必須配制耳模，耳模有使助聽器配戴穩(wěn)固、改善助聽器的聲學(xué)效果、防止助聽器反饋嘯叫等作用。實(shí)踐證明，在為聾兒進(jìn)行聽力補(bǔ)償效能方面，助聽器和耳模各占50％，耳模的作用不可輕視?！叭纭痹诿@兒康復(fù)中的作用

“三早”是指早發(fā)現(xiàn)、早配助聽器、早訓(xùn)練。在人類的生長發(fā)育過程中，3歲以前是兒童大腦發(fā)育最快的時期，也是學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵時期；7歲以前是最佳期；7歲-12歲是可塑期。如在上述時期發(fā)生耳聾則嚴(yán)重影響兒童的聽覺、言語發(fā)育，同時也影響其他方面的發(fā)展。如能及時地發(fā)現(xiàn)耳聾，明確診斷，盡早地配戴合適的助聽器，使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激，得到科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，聾兒的各方面發(fā)展就會接近正常兒童，康復(fù)的質(zhì)量會顯著提高。因此，盡早發(fā)現(xiàn)耳聾，盡快配戴合適的助聽器，盡早開展康復(fù)訓(xùn)練，成為聾兒康復(fù)中提高康復(fù)效果的一條重要原則,即早期干預(yù)原則。聾兒聽力語言訓(xùn)練應(yīng)遵循的原則 ：

（1）先理解后表達(dá)的原則；（2）在活動中學(xué)習(xí)的原則；（3）表達(dá)要從簡到繁的原則；（4）要充分利用和創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境的原則；（5）注意發(fā)展聾兒思維能力的原則。如何評估聾兒康復(fù)效果

康復(fù)評估是貫穿聾兒康復(fù)過程中的一項(xiàng)重要工作?？茖W(xué)的評估可以幫助康復(fù)人員正確判斷康復(fù)工作的質(zhì)量和效果，為其后的訓(xùn)練工作提供依據(jù)。

評估工作主要包括以下三方面的內(nèi)容：

（1）聽覺能力評估：包括數(shù)量評估和功能評估。

數(shù)量評估是通過使用測聽儀器測試聾兒裸耳或配戴助聽器后的各個頻率聽閾值，來判斷其聽力損失程度及助聽器補(bǔ)償效果。功能評估是指聾兒配戴助聽器后，通過使用言語測聽詞表測試聾兒的言語識別率，來判斷聾兒聽覺補(bǔ)償效果的一種方法，它適用于有一定語言基礎(chǔ)的聾兒。

（2）言語能力評估：運(yùn)用聾兒康復(fù)評估題庫，以正常兒童的語言年齡作為參照,評估聾兒的發(fā)音水平、理解能力、詞匯量等級分布、語言的使用及表達(dá)等方面的能力。評估結(jié)果將作為確定聾兒康復(fù)的階段目標(biāo)及選擇教材的依據(jù)。

（3）學(xué)習(xí)能力評估：運(yùn)用一定的測試工具如以希-內(nèi)學(xué)習(xí)能力測試用具，評估聾兒眼手協(xié)調(diào)、視覺記憶、辨認(rèn)、聯(lián)想、空間推理、細(xì)節(jié)分析等方面的能力,為開發(fā)聾兒的智力潛能，制定單訓(xùn)課計(jì)劃，為發(fā)展其語言提供依據(jù)。如何開展聾兒家庭康復(fù)訓(xùn)練?

聾兒康復(fù)教育有兩大任務(wù)，一是啟蒙，一是發(fā)展。家庭康復(fù)訓(xùn)練是完成這兩大任務(wù)的最佳途徑。家庭訓(xùn)練的優(yōu)勢在于，可以不受時間和空間的限制，就地取材，訓(xùn)練刺激量大，從而最大限度地挖掘聾兒“聽”、“說”的潛能，取得明顯的訓(xùn)練效果。

首先，為了訓(xùn)練聾兒理解“說的是什么”，家長可選擇日常生活中使用頻率最高的詞匯，用“直讀”或模仿的方法，鼓勵聾兒多說多聽，增大語言的刺激量，逐步使聾兒由被動接受到主動辨別。

其次，在大量“聽”、“說”的基礎(chǔ)上，可采用實(shí)際操作、游戲的形式，讓聾兒學(xué)會應(yīng)用語言；用提問的方式讓聾兒學(xué)會思考問題、表達(dá)問題；用反差對比的方法讓聾兒對語言產(chǎn)生理解記憶。家長應(yīng)善于抓住隨機(jī)情景，如做飯、吃飯，與他人往來，游戲活動等等，讓聾兒反復(fù)練習(xí)，使語言同感受融合起來。

第三，各級聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)應(yīng)對家庭康復(fù)訓(xùn)練給予技術(shù)支持，對家長進(jìn)行培訓(xùn)，解決家長在訓(xùn)練中出現(xiàn)的各種問題，并幫助家長制訂訓(xùn)練計(jì)劃，評估訓(xùn)練效果。如何做好聾兒康復(fù)后續(xù)教育工作?

聾兒康復(fù)后續(xù)教育，是指聾兒接受康復(fù)訓(xùn)練并經(jīng)過評估后進(jìn)入普通學(xué)校的教育。聾兒康復(fù)后續(xù)教育是他們走向平等參與社會生活的關(guān)鍵一步，做好這項(xiàng)工作意義重大。

（1）使普通學(xué)校的師生了解聾兒的情況及特點(diǎn)，掌握與聾兒交流的方式，隨時對其進(jìn)行幫助。（2）家長要積極配合學(xué)校教師，幫助聾兒做好課程的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作。

（3）教師和家長要加強(qiáng)聾兒閱讀能力的繼續(xù)培養(yǎng)，擴(kuò)大知識面、豐富詞匯量、促進(jìn)思維等。

（4）對普通學(xué)校的教師進(jìn)行有關(guān)聾兒康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)。（5）適時進(jìn)行語音矯治。（6）定期評估助聽效果。聾兒家長學(xué)校的任務(wù)是什么? 聾兒家長學(xué)校是康復(fù)機(jī)構(gòu)為培訓(xùn)家長所采取的一種形式，其主要任務(wù)是：（1）幫助家長樹立聾兒康復(fù)的信心，了解育兒常識，掌握聾兒康復(fù)基本知識和方法。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容包括：聾兒醫(yī)學(xué)、教育康復(fù)基礎(chǔ)知識，聾兒康復(fù)訓(xùn)練方法、技巧，家長心理教育，幼兒德、智、體、美教育知識等。（3）教學(xué)形式有：課堂教學(xué)，實(shí)踐輔導(dǎo)，教學(xué)觀摩，參觀考察以及座談會等形式。

（4）指導(dǎo)教師的職責(zé)是：與社區(qū)醫(yī)療保健站建立聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)聾兒；定期走訪聾兒家庭進(jìn)行指導(dǎo)；定期為聾兒進(jìn)行康復(fù)評定，提出康復(fù)建議；協(xié)助家長做好與教育部門的工作，安排聾兒入學(xué)?！?肢體殘疾康復(fù)

小兒腦癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法

小兒腦癱是由于出生前、出生后或嬰兒期，控制運(yùn)動的部分腦組織受到損害，導(dǎo)致肌肉控制失調(diào)引起的身體運(yùn)動困難和體位困難。小兒 腦癱一經(jīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷確定以后，就應(yīng)及早開展康復(fù)訓(xùn)練。

首先是正確的抱姿，即將小兒雙腿騎跨在康復(fù)人員的腰間。為了加強(qiáng)小兒頭的控制，可使其俯臥位雙手支撐抬頭、抬胸或仰臥時雙上肢伸展，將其緩慢自仰臥拉至坐位。當(dāng)小兒坐在床面上時，應(yīng)誘發(fā)其向前方、側(cè)方伸手取物，逐漸出現(xiàn)各方向的保護(hù)性反應(yīng)，以增強(qiáng)坐位的穩(wěn)定性。

對不會翻身的小兒，在其仰臥時，將翻動側(cè)的下肢屈曲，并輔助屈曲腿帶動身體旋轉(zhuǎn)或握住翻動側(cè)上肢使其伸展，內(nèi)收，帶動軀干翻身。學(xué)會爬行是行走的先決條件之一。小兒需雙上肢伸展支撐，下肢以膝關(guān)節(jié)支撐使軀干與大腿成90°。姿勢保持穩(wěn)定后，可在小兒面前放臵帶有聲響、顏色鮮艷的玩具，誘發(fā)其向前交替伸手抓取，同時可向前推動小兒足底，輔助其前行。

對站立時足跟不能著地的小兒，訓(xùn)練者可在其仰臥時，四指握住足跟，以手掌壓向足心，使足背向小腿方向背屈，足背與小腿之間角度盡量小于90°。還可以穿戴足踝矯形器，以利于矯正尖足、穩(wěn)定踝關(guān)節(jié)，更好地進(jìn)行站立、行走訓(xùn)練。

有的小兒雙手握拳，不會抓物，訓(xùn)練者要堅(jiān)持做被動手指伸展活動，將其大拇指外展伸開，其它手指就容易伸開了。

在運(yùn)動訓(xùn)練的同時，也要加強(qiáng)語言訓(xùn)練。以顏色鮮艷的玩具吸引小兒的注意力，力爭其模仿訓(xùn)練者的發(fā)聲、發(fā)音。創(chuàng)造良好的言語環(huán)境，及時糾正異常的發(fā)音。

對于四肢肌肉張力明顯增高或四肢不自主的運(yùn)動妨礙了患兒的 活動時，可考慮使用解痙或控制徐動的藥物，如：安定、力奧來素、安坦、美多巴等。中醫(yī)按摩可減低痙攣肌肉的張力，擴(kuò)大四肢關(guān)節(jié)活動范圍；針灸可采取頭針在運(yùn)動、語言區(qū)，以改善該區(qū)功能。

偏癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法

偏癱的治療除了必要的藥物介入外，主要的康復(fù)訓(xùn)練方法包括：運(yùn)動療法、作業(yè)療法、語言治療、心理治療、文體治療、傳統(tǒng)的物理療法、祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。

運(yùn)動療法：是通過主動運(yùn)動、被動運(yùn)動來改善運(yùn)動障礙的治療方法的總稱。主要內(nèi)容包括關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練、增強(qiáng)肌力訓(xùn)練、姿勢矯正訓(xùn)練和神經(jīng)生理學(xué)療法等。腦血管病患者約有80%遺留不同程度的運(yùn)動障礙，主要是偏癱痙攣模式，也就是我們?？吹降纳现?、下肢伸直的痙攣模式。在腦血管病臥床期，主要進(jìn)行體位轉(zhuǎn)換、被動運(yùn)動、保持良肢位、起坐訓(xùn)練以減少壓瘡、關(guān)節(jié)攣縮等并發(fā)癥，為日后康復(fù)訓(xùn)練打好基礎(chǔ)；在離床期應(yīng)進(jìn)行坐位訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、起立訓(xùn)練等促使患者肢體功能得到提高；在步行期則主要以步行訓(xùn)練改善步態(tài)為主。為了增進(jìn)運(yùn)動功能進(jìn)行的運(yùn)動訓(xùn)練，常采用多種治療技術(shù)的綜合方法及運(yùn)動再學(xué)習(xí)療法，以達(dá)到恢復(fù)肢體運(yùn)動的目的。

作業(yè)療法：是運(yùn)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動為治療手段來改善和補(bǔ)助患者功能的方法，其目的是最大限度地提高患者自理、工作、休閑等日常生活能力，提高生活質(zhì)量，是有利于患者回歸家庭和社會的理想方法。它主要包括機(jī)能障礙的評價與訓(xùn)練、認(rèn)知和知覺 訓(xùn)練、日常生活能力的評價訓(xùn)練、自助具的選擇制作、環(huán)境改造的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)、開具輪椅處方等等。它和運(yùn)動療法的理論原則是相同的，所不同之處在于它將肢體需要的運(yùn)動設(shè)計(jì)成一項(xiàng)作業(yè)活動，比如說利用陶藝制作來訓(xùn)練手指的精細(xì)動作，這不僅提高了患者的興趣還提高了患者的生活能力。

語言治療：約有22%-32%偏癱者伴有語言-言語障礙，因此，語言訓(xùn)練必不可少。語言訓(xùn)練人員應(yīng)先根據(jù)患者的語言情況和病變部位診斷出障礙類型，然后運(yùn)用不同的方法，通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強(qiáng)化患者的正確語言反應(yīng)。

心理治療：身體的殘疾和功能的障礙常引發(fā)患者焦慮、抑郁等心理障礙，并且疾病本身也會造成記憶力、注意力及定向能力等方面的認(rèn)知障礙。有效的心理治療能增強(qiáng)患者的學(xué)習(xí)能力和主動參與精神，主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。

文體療法：是采用體育運(yùn)動項(xiàng)目及娛樂項(xiàng)目對患者進(jìn)行訓(xùn)練，使患者的身體機(jī)能得到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態(tài)的一種方法。這對于提高身體運(yùn)動素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)和創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)有著不可低估的作用。輪椅技巧、偏癱體操和各種球類是主要內(nèi)容。

傳統(tǒng)的物理療法：對偏癱的康復(fù)也有特殊的作用。尤其水中運(yùn)動療法是通過水的浮力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運(yùn)動。

祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)早已用于治療偏癱，特別是利用針灸配合肢體運(yùn)動具有獨(dú)到之處。截癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法--

物理療法：徒手或借助器械，綜合應(yīng)用水療、電療、光療等手段，改善全身各個關(guān)節(jié)的活動范圍，提高殘存肌力，增強(qiáng)肌肉耐力，恢復(fù)協(xié)調(diào)和平衡能力，使截癱病人學(xué)會翻身、起坐和床與輪椅之間及輪椅和廁所之間的轉(zhuǎn)移動作。作業(yè)治療：根據(jù)患者的功能障礙特點(diǎn)，從日常生活活動、生產(chǎn)勞動或閑暇活動中有針對性地選取一些作業(yè)活動，對患者進(jìn)行訓(xùn)練，提高患者身體的綜合協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力，使患者掌握進(jìn)食、穿衣、入廁等日常生活動作，并學(xué)會一些基本的職業(yè)技能，在出院后能適應(yīng)個人生活、家庭生活、社會生活和勞動的需要。

康復(fù)工程：為患者定做一些必要的支具或矯形器，借助雙杠、助行器或拐杖，使患者恢復(fù)站立能力，并能在小范圍內(nèi)步行。

文體治療：選擇患者力所能及的一些文娛體育活動進(jìn)行功能恢復(fù)，如輪椅籃球、臺球、網(wǎng)球、乒乓球、射箭、擊劍、輪椅競速、游泳等，一方面恢復(fù)其功能，另一方面使患者得到娛樂。文體活動的好處在于可提高運(yùn)動功能和改善體質(zhì)，增強(qiáng)自尊心和自信心。除此之外，參加文體活動可以分散對自身殘疾的注意，許多文體活動可以和健全人一起進(jìn)行，對他們積極參與和重返社會十分有利。中醫(yī)治療：利用祖國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，進(jìn)行針灸、按摩、電針、中藥離子導(dǎo)入等治療，有助于截癱病人殘余肌力的恢復(fù)和大小便的功能改善。另外，采用中藥內(nèi)服、外用，對治療截癱并發(fā)癥也有一定效果。截癱者康復(fù)的主要環(huán)節(jié)--

一般截肢手術(shù)完成后約在14天左右拆線，拆線后即需進(jìn)行殘肢彈力繃帶包扎。為防止殘肢水腫及促進(jìn)殘肢成熟，要進(jìn)行殘肢的拍打，使殘肢皮膚增厚，提高殘肢耐受力，為安裝假肢做好準(zhǔn)備。同時應(yīng)根據(jù)截肢的不同部位進(jìn)行針對性的康復(fù)訓(xùn)練：大腿截肢患者主要進(jìn)行髖部的肌力訓(xùn)練及預(yù)防畸形發(fā)生，具體方法是：患者俯臥位后伸大腿訓(xùn)練臀部肌力，臥位向上抬腿，訓(xùn)練大腿外側(cè)肌力。注意保持髖關(guān)節(jié)的正常位臵，不要長期坐位，防止出現(xiàn)髖關(guān)節(jié)屈曲畸形。小腿截肢患者主要訓(xùn)練膝部肌肉力量，進(jìn)行患肢的伸膝及屈膝肌力訓(xùn)練。注意保持膝關(guān)節(jié)的伸直位和防止膝關(guān)節(jié)的屈曲畸形。上肢截肢后的患者，首先應(yīng)進(jìn)行利手交換訓(xùn)練，配合健側(cè)上肢完成日常生活活動。并活動肩肘關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)，進(jìn)行殘存肌肉的肌力訓(xùn)練。安裝假肢后，要先學(xué)會熟練的穿脫假肢，然后再進(jìn)行使用假肢的訓(xùn)練。下肢假肢訓(xùn)練從站立平衡開始，到扶拐或步行器行走，到獨(dú)立行走及適應(yīng)各種不同路面的行走訓(xùn)練及保護(hù)性訓(xùn)練。上肢假肢訓(xùn)練主要有開閉手、屈肘、鎖肘、開肘鎖、物體的拿放移動、日常生活的穿脫衣服、開門、寫字、打電話等?！?精神殘疾防治康復(fù)

什么是精神疾病、精神病、精神殘疾

精神疾病是指在各種生物、社會等有害因素的不利影響下，大腦出現(xiàn)紊亂，表現(xiàn)為精神活動失常，是腦功能失常的總稱。分為精神病、神經(jīng)官能癥、人格障礙、精神發(fā)育遲滯四類。精神病是以精神活動障礙為主要表現(xiàn)的一類疾病，是由于社會、心理、生物三方面的因素影 響，導(dǎo)致大腦功能紊亂。臨床上表現(xiàn)為知覺、思維、情感、智能和行為等方面的失常，癥狀主要表現(xiàn)為出現(xiàn)錯覺、幻覺、焦慮、淡漠、妄想、自知力障礙，常見的有精神分裂癥。精神殘疾是指精神病人病情持續(xù)一年以上未痊愈，從而影響其社交能力和在家庭、社會應(yīng)盡職能上出現(xiàn)不同程度的紊亂和障礙。

精神病人治療、康復(fù)形式有哪些

精神病人的治療形式主要有：住院治療、設(shè)立家庭病床、定期門診、家庭治療。住院治療主要針對重度急性期的精神病患者，使患者在醫(yī)院內(nèi)接受藥物治療、電療、心理治療、行為治療等，有效控制病情，為出院后的社區(qū)康復(fù)創(chuàng)造條件；家庭病床主要針對病情較重，但無條件住院的精神病人提供的一種治療方式，由醫(yī)療機(jī)構(gòu)精神衛(wèi)生專業(yè)人員承擔(dān)治療任務(wù)，制訂治療和康復(fù)計(jì)劃，定期出診，填寫規(guī)范病歷；對出院后仍需重點(diǎn)監(jiān)護(hù)的病人應(yīng)當(dāng)定期到專科門診進(jìn)行治療，以保證療效的穩(wěn)定，有條件的地區(qū)，也可在社區(qū)建立康復(fù)站，由專業(yè)人員定期在康復(fù)站為精神病人服務(wù)；家庭治療主要針對病情比較穩(wěn)定的精神病患者，承擔(dān)這部分病人治療任務(wù)的人員主要是街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、居（村）委會的專（兼）職精防康復(fù)醫(yī)生，通過定期隨訪及監(jiān)護(hù)小組督促病人按時服藥來完成。

精神病人的康復(fù)形式主要有：醫(yī)院內(nèi)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)、醫(yī)院外康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。其中醫(yī)院外康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)又分為家庭康復(fù)、工療站以及其他職業(yè)康復(fù)。家庭康復(fù)是目前社區(qū)精神病防治康復(fù)工作的一種主要形式，監(jiān)護(hù)小組是家庭康復(fù)的主要承擔(dān)者，它由精神病患者的家庭成 員、居（村）委會干部、基層精防康復(fù)醫(yī)生和其他志愿者組成，對病人督促服藥的同時，進(jìn)行心理疏導(dǎo)以及家庭生活能力、社會交往能力的訓(xùn)練，組織一些活動，幫助其參與社會生活；工療站是精神病防治康復(fù)工作中一種重要的康復(fù)形式，它是在政府的扶持下，多以街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）為單位而建立的，采取多種形式，為精神病康復(fù)者提供康復(fù)、管理、就業(yè)服務(wù)的福利性事業(yè)，主要有依附型、獨(dú)立型、托管型三種類型，接收、安排精神病康復(fù)者參加力所能及的生產(chǎn)勞動，開展社會適應(yīng)能力方面的訓(xùn)練和文體娛樂活動，同時進(jìn)行醫(yī)療監(jiān)護(hù)和心理康復(fù)；其他職業(yè)康復(fù)形式包括回原單位從事力所能及的工作、福利工廠就業(yè)以及在社會公開就業(yè)。對康復(fù)后的精神病患者，應(yīng)進(jìn)行有針對性的職業(yè)技能培訓(xùn)，提供職業(yè)介紹、就業(yè)指導(dǎo)，使他們掌握一技之長，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣和工作態(tài)度，同時對他們進(jìn)行心理、職業(yè)技能的輔導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)新的工作環(huán)境，促進(jìn)康復(fù)。對農(nóng)村精神康復(fù)者進(jìn)行勞動技能訓(xùn)練，幫助他們提高勞動生產(chǎn)能力，改善生活狀況。

精神病人檢出率、監(jiān)護(hù)率、顯好率、社會參與率、肇事率是指什么

精神病人檢出率、監(jiān)護(hù)率、顯好率、社會參與率、肇事率是開展精神病防治康復(fù)工作的五個重要指標(biāo)。這五個指標(biāo)是來自于全國精神病防治康復(fù)工作統(tǒng)一表卡。全國精神病防治康復(fù)工作統(tǒng)一表卡是推行精神病防治康復(fù)工作科學(xué)化、規(guī)范化管理的重要措施，規(guī)范了自摸底調(diào)查到檢查評估的每一個環(huán)節(jié)的操作，確保了精神病人數(shù)和資料的準(zhǔn)確性、完整性，它共有九張表卡。檢出率是指經(jīng)過摸底調(diào)查，已經(jīng)建檔立卡的精神病人數(shù)占該地區(qū)覆蓋總?cè)丝跀?shù)的比例。全國殘疾人康復(fù) 工作辦公室要求開展精神病防治康復(fù)工作的市（縣）精神病患者的檢出率不得低于覆蓋人口總數(shù)的６‰。監(jiān)護(hù)率是指通過監(jiān)護(hù)小組、家庭病床、工療站、社會就業(yè)及精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，接受社會化、綜合性、開放式治療與康復(fù)的精神病人數(shù)占摸底調(diào)查精神病人數(shù)的比例。已開展精神病防治康復(fù)工作的市（縣），精神病患者監(jiān)護(hù)率要達(dá)到95%以上，新開展的市（縣）要達(dá)到90%以上。顯好率是指通過采取有效治療康復(fù)措施，病情穩(wěn)定，癥狀緩解的精神病人數(shù)占所監(jiān)護(hù)精神病人數(shù)的比例。已開展精神病防治康復(fù)工作的市（縣）顯好率要達(dá)到65%以上，新開展的市（縣）要達(dá)到60%以上。社會參與率是指生活能自理，參加家務(wù)勞動、社會生產(chǎn)和社會活動的精神病人數(shù)占所監(jiān)護(hù)精神病人數(shù)的比例。已開展精神病防治康復(fù)工作的市（縣）社會參與率要達(dá)到55%以上，新開展的市（縣）要達(dá)到50%。

肇事率是指精神病人肇事程度達(dá)到違反社會治安管理?xiàng)l例以上的總次數(shù)占精神病人總數(shù)的比例。已開展精神病防治康復(fù)工作的市（縣）肇事率要下降到0.2％以下，新開展的市（縣）要下降到0.5％以下。

● 康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)

殘疾人及其親友如何參與康復(fù)訓(xùn)練?

首先應(yīng)從感情上對殘疾人予以支持和理解，使其感到家庭和親友的關(guān)愛及依戀，并及時引導(dǎo)殘疾人的不良心理反應(yīng)，如內(nèi)疚、焦慮、失望等，幫助增強(qiáng)戰(zhàn)勝殘疾的信心和勇氣。因?yàn)?，只有在健康、良好的心理狀況下進(jìn)行康復(fù)，訓(xùn)練效果才可能最理想、有效。由于殘疾人親友最了解殘疾人，也是康復(fù)訓(xùn)練全過程最忠實(shí)、可靠的督促、監(jiān)護(hù)和輔助訓(xùn)練人，因此，應(yīng)積極配合和參與醫(yī)學(xué)康復(fù)人員制定康復(fù)目標(biāo)、進(jìn)行康復(fù)評估、實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，并應(yīng)盡可能多的利用各種方式學(xué)習(xí)與其殘疾有關(guān)的醫(yī)學(xué)、康復(fù)理論知識和訓(xùn)練技能，有條件的話最好能接受專業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)，以便掌握正確的康復(fù)訓(xùn)練方法、技術(shù)，在家庭和社區(qū)中幫助殘疾人進(jìn)行長期的康復(fù)。

殘疾人親友還應(yīng)學(xué)會觀察殘疾人的一些常見病情及殘障變化，在訓(xùn)練中一旦發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時分析原因和向康復(fù)人員報告，以避免因某些病情發(fā)生變化，卻未能及時報告、處理而導(dǎo)致殘障程度加重和出現(xiàn)意外，如腦血管病后遺癥再次發(fā)生腦梗塞或腦出血等。另外，在協(xié)助康復(fù)人員實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練時，應(yīng)做到耐心、細(xì)致，既不能急于求成，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練速度，以保證其訓(xùn)練效果。特別要提請注意的是訓(xùn)練中的安全保護(hù)措施非常重要，殘疾人在家庭使用的專用康復(fù)設(shè)施一定要牢固，并經(jīng)康復(fù)人員認(rèn)可，以防止殘疾人在訓(xùn)練時摔倒和發(fā)生意外。

什么是盲人行走訓(xùn)練？

盲人行走訓(xùn)練是康復(fù)工作的一個組成部分，其工作的基本內(nèi)容就是訓(xùn)練盲人依靠聽力、借助輔助工具學(xué)會獨(dú)立行走。盲人借助的輔助工具主要有盲杖和導(dǎo)盲犬，其中，使用盲杖最為普遍。

20世紀(jì)90年代，我國曾多次舉辦過盲人定向行走訓(xùn)練師培訓(xùn)班，一些地方對盲人開展了定向行走訓(xùn)練，取得了很好的效果，為盲人回歸社會，實(shí)現(xiàn)“平等?參與?共享”創(chuàng)造了條件。訓(xùn)練盲人使用盲杖行走的主要環(huán)節(jié)有哪些？(1)選擇盲杖

盲人獨(dú)立行走要依靠聽力和盲杖，因此，選擇一個適合自己使用的盲杖至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)盲杖的顏色為白色，手柄下方10厘米處有紅色標(biāo)志；既盲又聾的人，應(yīng)使用紅白相間的盲杖。(2)正確握杖

根據(jù)自己的習(xí)慣，可選用右手或左手持杖，將拇指放在杖的里面，食指延伸貼在盲杖上，其他三個指頭在杖的下面彎曲，輕松握住。(3)盲杖的位臵

將盲杖放在身體的正前方距腳尖約1米的地面上。(4)手腕動作

持杖行走時，將肘部稍微彎曲靠近身體。握杖的手最好保持在身體前方的正中央，這樣可以使走的方向正直。要用手腕控制盲杖左右擺動，使盲杖的下端在身體前方左右均勻移動，不要移動整個手臂。(5)擺動幅度

行走時，盲杖在地面上左右輕輕擺動，擺動的幅度，要比身體略寬些，以確保前方路面沒有障礙物。盲杖的下端不可從一面跳向另一面，而應(yīng)在地面上劃動，否則容易漏掉地面上的障礙物。(6)協(xié)調(diào)步伐

盲杖向左擺動時，要邁出右腳，反之，盲杖向右擺動時，要邁 出左腳。

(7)如何識別和繞開障礙物

識別盲杖碰到的障礙物，應(yīng)用另一只手順著盲杖輕輕滑下，直到觸摸到物體；如要繞過障 礙物，應(yīng)先用盲杖探出一條可以行走的路。上下樓梯時，可先用盲杖下端敲擊臺階邊緣和探 察臺階的高度、寬度，然后再行走。沿草地、籬笆、墻壁邊緣行走時，要先用盲杖觸其邊沿 或壁，然后反復(fù)擺動，探出道路，便可行走。

● 特需人群補(bǔ)碘

智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練效果的評估

智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練效果評估分階段評估和總結(jié)評估。階段評估是從智殘兒童康復(fù)訓(xùn)練的初期測評時開始的、漸進(jìn)的多次評估；總結(jié)評估則是在階段評估基礎(chǔ)上進(jìn)行的總結(jié)性判斷。在各次階段評估過程中，應(yīng)盡早找出智殘兒童在康復(fù)訓(xùn)練六個領(lǐng)域（即運(yùn)動、認(rèn)知、感知、語言、生活自理、社會適應(yīng)）中的優(yōu)勢、劣勢以及進(jìn)步幅度最大的領(lǐng)域。通常，對于運(yùn)動、感知這樣的領(lǐng)域，其發(fā)展是智殘兒童自身發(fā)育與康復(fù)訓(xùn)練兩種因素綜合作用的結(jié)果，對于殘疾程度輕、基礎(chǔ)好的兒童，更可能是自身發(fā)育在其中占較重的比例。而對于生活自理、社會適應(yīng)等領(lǐng)域，如果原來的起點(diǎn)低，后來的進(jìn)步幅度大，則可認(rèn)為是康復(fù)訓(xùn)練的效果比較顯著；如果進(jìn)步幅度不明顯，則應(yīng)考慮身體和康復(fù)訓(xùn)練方面的問題，及時找有關(guān)醫(yī)生咨詢、指導(dǎo)。

應(yīng)當(dāng)看到，智殘兒童與健全兒童在身心特點(diǎn)方面存在很大差異，各方面的能力都可能落后于健全兒童，所以，訓(xùn)練員和家長不宜將期 望值定得過高，更不能用健全兒童的尺度去衡量智殘孩子，事實(shí)上，功能改善是一個長期、漸進(jìn)的過程，智殘兒童通過康復(fù)訓(xùn)練，取得的極微小的進(jìn)展和變化都是可貴的，應(yīng)給予孩子鼓勵。其次，從現(xiàn)象看，若某些智殘兒童雖經(jīng)過一段時間訓(xùn)練但效果不明顯，不能簡單的認(rèn)為是無效，只要按照科學(xué)、系統(tǒng)的方法持之以恒開展訓(xùn)練，并不斷分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成績，孩子的智力結(jié)構(gòu)和社會適應(yīng)能力就會產(chǎn)生積極的變化。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練及常用的康復(fù)器具

智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的主要領(lǐng)域有運(yùn)動、感知、認(rèn)知、語言、生活自理、社會適應(yīng)等六大領(lǐng)域。常用的康復(fù)訓(xùn)練器具主要有以下12類：

(1)各種規(guī)格的球類

應(yīng)用：鍛煉智殘兒童大運(yùn)動能力，上、下肢肌力，平衡反應(yīng)和協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)：直徑在8-25cm的比較合適，宜選擇耐用的橡膠質(zhì)的，充氣的小皮球，乒乓球質(zhì)地較薄，易碎，不應(yīng)選擇。原則上應(yīng)為小孩或智力差的孩子玩大球，大孩或智力較好的孩子玩小球。(2)積木

應(yīng)用：質(zhì)地為塑料或木頭的，可搭成圖案。訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動，手眼協(xié)調(diào)能力，空間知覺，數(shù)的概念，顏色形狀的認(rèn)識，及對大小、多少的感知練習(xí)。注意事項(xiàng)；積木塊不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。(3)穿孔珠子、繩

應(yīng)用：質(zhì)地塑料或木頭的均可，也可用大算盤珠。訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動，數(shù)的概念，加減法，對顏色的認(rèn)識。

注意事項(xiàng)：珠子不能太小，以防兒童誤食。要著色均勻，不脫色。(4)帶蓋的瓶子

應(yīng)用：訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動和手指協(xié)調(diào)能力。

注意事項(xiàng)：為防止玻璃瓶口劃傷手指，應(yīng)選用塑料瓶。(5)兒童用剪刀

應(yīng)用：訓(xùn)練精細(xì)運(yùn)動，手眼協(xié)調(diào)能力。

注意事項(xiàng)：應(yīng)選擇兒童用剪尖鈍圓的小剪刀，以確保安全，防止扎傷。

(6)布口袋（內(nèi)裝軟硬、大小不同的物件）應(yīng)用：訓(xùn)練觸覺分辨，及對大小、形狀的認(rèn)識。注意事項(xiàng)：袋內(nèi)物件不要銳利，防止扎、劃傷皮膚。(7)看圖識字的圖片

應(yīng)用：訓(xùn)練認(rèn)知及分類配對能力。

注意事項(xiàng)：圖、字要鮮艷、醒目易于辨認(rèn)。(8)鐘或表

應(yīng)用：認(rèn)知訓(xùn)練，認(rèn)識時間。

注意事項(xiàng)：為了辨認(rèn)方便表面應(yīng)大，并要有1-12個數(shù)字。(9)彩色筆、紙

應(yīng)用：精細(xì)運(yùn)動，手眼協(xié)調(diào)能力。注意事項(xiàng)：彩色筆尖要粗圓、鈍些。

(10)日常生活用品（分別準(zhǔn)備有尼龍搭扣的、拉鎖的、扣子的衣服； 有尼龍搭扣的和系帶的鞋、毛巾、杯子、牙刷等）應(yīng)用：訓(xùn)練日常生活自理能力

注意事項(xiàng)：拉鎖、扣子要釘牢，以免誤食傷人。(11)各種玩具娃娃（應(yīng)有男有女，大小不限）

應(yīng)用：訓(xùn)練社會適應(yīng)能力，知道性別、年齡及人身體各個部位的名稱。注意事項(xiàng)：制作物要結(jié)實(shí)，不易損壞。

(12)家居玩具（鍋、碗、廚具等）應(yīng)用：訓(xùn)練認(rèn)知能力、精細(xì)運(yùn)動。

注意事項(xiàng)：玩具最好是塑料的，要結(jié)實(shí)、耐用，以防易碎傷人。成年智力殘疾者的訓(xùn)練與服務(wù)

由于成年智殘者在生理、心理以及其他條件方面與智力殘疾兒童存在較大差異，所以，康復(fù)的內(nèi)容和方法也有很大區(qū)別。主要是為其提供生活自理、簡單勞動技能、適應(yīng)社會生活的訓(xùn)練以及有償托管、生活護(hù)理等服務(wù)。生活自理訓(xùn)練主要目的在于提高重度成年智殘者獨(dú)立或不完全獨(dú)立照顧自己生活的能力，以減輕家長的負(fù)擔(dān)；簡單勞動技能和適應(yīng)社會生活訓(xùn)練主要目的在于使輕度成年智殘者能從事一些簡單的勞動操作，并掌握一些基本的待人接物、語言交流能力，以實(shí)現(xiàn)參與社會生活的目的；有償托管和生活護(hù)理服務(wù)則側(cè)重于提供飲食起居等方面的看管和照顧，以解除家人的后顧之憂。專家指導(dǎo) [心理康復(fù)] ◎什么是心理康復(fù)？它的主要內(nèi)容是什么？

心理康復(fù)是運(yùn)用系統(tǒng)的心理學(xué)理論與方法，從生物-心理-社會角 度出發(fā)，對患者的損傷、殘疾和殘障問題進(jìn)行心理干預(yù)，以提高殘疾患者的心理健康水平。心理康復(fù)對于幫助殘疾人恢復(fù)身體功能、克服障礙，以健康的心理狀態(tài)充分平等地參與社會生活具有十分重要的意義。這種意義主要體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，由于身體或心理原因而出現(xiàn)的人格變化，這種變化可能會伴隨其后的人生歷程。人格變化可能導(dǎo)致生活危機(jī)或其它精神危機(jī)，需要心理干預(yù)才能使患者能夠面對現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展。因此心理康復(fù)扮演著重要的角色。

第二，殘疾人的一些生理功能異?；蛘系K如肌肉痙攣等也可以使用心理方法加以控制。

第三，殘疾人由于身體的損傷導(dǎo)致的障礙（如移動困難，活動不便或語言障礙等）會產(chǎn)生情緒和其它一些心理變化，這些均需要以心理康復(fù)保持健康。

心理康復(fù)所依據(jù)的是康復(fù)心理學(xué)?？祻?fù)心理學(xué)起源于美國。1956年美國心理學(xué)會成立了第22分會--康復(fù)心理分會。其目的是宣傳與殘疾和康復(fù)有關(guān)的心理學(xué)知識，培養(yǎng)高素質(zhì)的研究與臨床工作者，以及提供臨床服務(wù)、研究、教學(xué)和管理等。隨著社會的發(fā)展，心理康復(fù)服務(wù)逐步從機(jī)構(gòu)走向社區(qū)和家庭。心理康復(fù)工作者在工作中主要研究殘疾人及其家屬的行為、經(jīng)歷、態(tài)度，評定康復(fù)治療的有效性，評估殘疾人及其所處的環(huán)境，設(shè)計(jì)和實(shí)施康復(fù)方案，并控制整個實(shí)施過程。在臨床康復(fù)心理實(shí)踐中主要處理各種社會、心理和實(shí)際問題，諸如社會活動狀態(tài)、情緒好壞、家庭關(guān)系、日常生活、就業(yè)和獨(dú)立生活等。◎怎樣進(jìn)行心理康復(fù)？

心理康復(fù)需要系統(tǒng)的理論與方法，實(shí)施心理康復(fù)主要有以下幾個方面：(1)建立心理康復(fù)系統(tǒng) ①建立個體心理調(diào)節(jié)機(jī)制

心理康復(fù)的過程是讓殘疾者建立個體心理調(diào)節(jié)機(jī)制的過程，讓殘疾人通過接受系統(tǒng)的心理干預(yù)，逐漸適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、家庭或者工作等方面發(fā)生的變化，主要面對出現(xiàn)的各種困難，并在此基礎(chǔ)上形成一種積極的心理調(diào)節(jié)機(jī)制，以應(yīng)付可能出現(xiàn)的各種心理問題，保持心理的健康。

②建立有關(guān)人員(同事或家屬等)協(xié)助支持系統(tǒng)

殘疾人生活在一定的群體之中，相關(guān)人員的態(tài)度對于其心理狀態(tài)有著重要的影響，特別是家屬、同事、病友等這樣一些聯(lián)系比較密切的人員的態(tài)度對于其心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)是十分重要的，因此，心理康復(fù)不僅要重視患者本身的心理及其變化，也要注意這些人員的心理輔導(dǎo)工作，讓他們理解殘疾造成的心理問題，并且要解除由于家庭與小團(tuán)體中出現(xiàn)殘疾患者而造成的心理壓力，從而為殘疾人的心理康復(fù)創(chuàng)造一種良好的心理氛圍。③建立專家協(xié)助支持機(jī)制

心理康復(fù)是一個長期的調(diào)節(jié)過程，殘疾人在這個過程中要接受專家的指導(dǎo)與幫助，逐漸擺脫消極心理的影響，建立起積極的人生目標(biāo)。心理醫(yī)生是接受專門訓(xùn)練的人員，他們必須掌握心理咨詢與治療的理論與方法，擁有從事心理治療的技能與臨床經(jīng)驗(yàn)，并且要有極為敏感的觀察力與分析問題與解決問題的能力。心理治療不同于其它臨床醫(yī)療，有其特殊性的一面，只有經(jīng)過專門訓(xùn)練的人員才能從事此項(xiàng)工作。④建立社區(qū)輔助支持系統(tǒng)

殘疾的康復(fù)過程常常是伴隨殘疾人一生的過程，當(dāng)殘疾人回到家庭與社會后，社區(qū)輔助系統(tǒng)的支持就顯得非常重要了，要發(fā)揮社區(qū)中有關(guān)專家與相關(guān)人員的作用，在殘疾人出現(xiàn)心理問題的時候，隨時給予必要的支持與幫助，從而能夠更好地為殘疾者的心理康復(fù)提供保障。(2)運(yùn)用心理治療方法

心理治療是心理醫(yī)生運(yùn)用心理學(xué)的原則與方法，治療患者的各種心理困擾，包括情緒、認(rèn)知與行為等問題，以解決患者所面對的心理障礙，減少焦慮、抑郁、恐慌等精神癥狀，改善患者的非適應(yīng)社會的行為，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)人格的正常成長，較好地面對人生，面對生活和很好地適應(yīng)社會。

第五篇：殘疾人需求調(diào)查問卷1

問卷編號：

中南路街道殘疾人需求調(diào)查問卷

尊敬的朋友：

您好！我們是中南路街道的殘障社工，在陽光家園服務(wù)近兩年了。為了更好的向廣大殘疾朋友提供社工服務(wù)，本次調(diào)查采取不記名形式，向大家了解中南路街31個小區(qū)內(nèi)的殘疾人社會生活及社會需求狀況。

對于在問卷中涉及的個人信息，我們將為您保密并保證這些信息只用于統(tǒng)計(jì)。感謝您的合作，謝謝！

中南路街陽光家園社工站 2014年 11月 填寫說明：

①請?jiān)谶m合自己情況的答案上畫“√”或在“ ”上填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容； ②若注明“可多選”的，屬多項(xiàng)選擇。

所在小區(qū)：

1.您的性別？ A.男 B.女 2.您的年齡 3.您的家庭人口數(shù)

4.您覺得您與家人的關(guān)系如何（）

A.很融洽 B.比較融洽 C.一般 D.有點(diǎn)隔閡 E.很少與他人接觸 5.您的受教育程度（）

A.大學(xué)及以上 B.高中或中專 C.初中 D.小學(xué) E.沒上過學(xué) 6.您目前的婚姻狀況（）

A.未婚 B.已婚 C.離異 D.喪偶 E.其它 7.您目前的住房狀況是（）

A.自有住房 B.租房 C.其它

8.您所參加的醫(yī)療保障形式是（）

A.享受城鎮(zhèn)職工基本五險 B.得到醫(yī)療、康復(fù)救助 C.城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險

D.重度殘疾人低保 E.費(fèi)用全部自理 F.其它 9.您目前的職業(yè)狀況（）

A.企業(yè)單位設(shè)置的殘疾人崗位工作 B.失業(yè)或待業(yè) C.公益性崗位 D.打零工 E.個體戶 F.已退休 G.其它

9.您的主要生活來源[可多選]（）A.工資性收入 B.家庭經(jīng)營收入

C.低保

D.家庭供養(yǎng) E.不定期社會救助 F.其它____________ 10.您的月收入是_______元，家庭人均月收入是______元。

（請將適宜的選項(xiàng)數(shù)字填在橫在線）

A.0-500元 B.501-1000元 C.1001-1500元 D.1501-2000元 E.2001元以上

11.以下幾項(xiàng)家庭支出請按從多到少排序____________

A.食品支出費(fèi)用 B.衣著及日用品支出費(fèi)用 C.繳納社會保障費(fèi)用 D.醫(yī)療費(fèi)用 E.住房支出費(fèi)用 12.導(dǎo)致您殘疾的原因是（）

A.遺傳或先天 B.疾病 C.工傷 D.意外 E.原因不明 F.其它________ 13.您殘疾的類別（）

A.視力殘疾 B.聽力殘疾 C.言語殘疾 D.智力殘疾 E.肢體殘疾 F.精神殘疾 G.多重殘疾 14.您的殘疾等級是（）

A.一級 B.二級 C.三級 D.四級 15.您目前生活自理能力如何（）

A.完全自理 B.需他人部分幫助 C.完全依賴他人幫助 16.您現(xiàn)在的生活主要由誰照料（）

A.配偶 B.父母親 C.兄弟姐妹 D.親戚 E.保姆 F.自理 G.其它 ___ 17.您一般康復(fù)治療的方式有哪些[可多選]（）

A.住院康復(fù) B.家庭康復(fù) C.小區(qū)康復(fù) D.康復(fù)機(jī)構(gòu) E.定期體檢 F.無 18.在下列康復(fù)需求中，按順序列出您認(rèn)為最需要的前三位元，第一位_____；第二位_____；第三位_____。

A.身體功能恢復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo) B.輔助器具配發(fā) C.康復(fù)知識宣傳

D.心理輔導(dǎo) E.生活自理能力訓(xùn)練 F.家庭無障礙改造 G.其它________ 19.在下列社會保障中，按順序列出您認(rèn)為最需要的前三位元，第一位_____；第二位_____；第三位_____。

F.教育性支出 G.其它_______

A.生活保障 B.醫(yī)療康復(fù)保障 C.住房保障 D.無障礙環(huán)境保障 E.教育保障 F.生活照料服務(wù)保障 G.就業(yè)保障 H.其它 20.您日常的文化娛樂活動有哪些[可多選]（）

A.讀書看報 B.看電視、聽廣播 C.書法 D.唱歌 E.上網(wǎng) F.下棋打牌 G.運(yùn)動健身 H.旅游觀光 I.其它__________ 21.日常生活中，您有機(jī)會參與公共活動嗎？（）

A.根本沒機(jī)會

B.很少有機(jī)會

C.多數(shù)有機(jī)會

D.完全有機(jī)會 22.如果有機(jī)會，您愿意參與小區(qū)公共活動嗎？（）

A.很愿意

B.一般愿意

C.不愿意

D.非常不愿意 23.當(dāng)您有負(fù)面情緒，如心情郁悶或不開心時，您的排解方式是（）[可多選] A.自己想辦法調(diào)節(jié)情緒 B.向親人朋友傾訴

D.心理咨詢師或其它專業(yè)人士 C.無能為力 E.其它_______________ 24.您愿意社工為你提供哪些服務(wù)？

A.入戶探訪 B.心理輔導(dǎo) C.D.文娛活動 25.您對您目前的生活狀況的滿意程度（）

A.非常滿意 B.比較滿意 C.一般 D.不太滿意 E.非常不滿意 26.您對未來生活的信心（）A.很有信心 B.有一定信心 C.信心不足 D.沒有信心 E.不知道

非常感謝您的參與！祝您生活愉快，吉祥如意！