第一篇：模擬法庭實訓(xùn)

模擬法庭

完善和改進(jìn)法學(xué)教育是加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適合社會需要的各級、各類法律人才。在中國全面提高對外開放水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢下，我們的法律人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體全面發(fā)展，知識、素質(zhì)和能力三者結(jié)合的人才。即我們的法律人才不僅要擁有法學(xué)知識，理解法學(xué)理論，而且應(yīng)當(dāng)具備運用法學(xué)知識、法學(xué)理論服務(wù)于社會，解決實踐中出現(xiàn)的各種法律問題、疑難的能力。上海大學(xué)知識產(chǎn)權(quán)學(xué)院從上海大學(xué)的基本定位出發(fā)，即上海大學(xué)是一所培養(yǎng)應(yīng)用研究型復(fù)合人才的綜合性大學(xué)，結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)特色，將模擬法庭教學(xué)方法運用于法學(xué)本科教育，在注重傳授法學(xué)知識和進(jìn)行理論熏陶的同時，化大氣力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生運用專業(yè)知識解決社會實踐中出現(xiàn)的具體法律問題的能力，并取得了良好的效果。

模擬法庭簡介

“模擬法庭”是我院法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的教學(xué)演示和教學(xué)實踐基地。法學(xué)是一門應(yīng)用性的社會科學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容需要與社會實際緊密聯(lián)系，并接受司法實踐的檢驗，因此“案例教學(xué)”歷來是法學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要方法，而“模擬法庭”作為“案例教學(xué)”的一種特殊形式，其教學(xué)效果尤為明顯。學(xué)生通過參與模擬法庭活動，不僅能較好的做到理論與實際有機(jī)結(jié)合，而且同時也提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了社會工作能力。

在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關(guān)的實體法和程序法，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗教師教學(xué)效果，三年中我院組織進(jìn)行了大約20余次模擬法庭活動，涉及民事、刑事、專利、商標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等各個方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。

模擬法庭不僅面向上海大學(xué)法律專業(yè)學(xué)生，他們還“走出去、請進(jìn)來”，與華東師范大學(xué)法政學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法律系、華東政法學(xué)院、上海對外貿(mào)易學(xué)院法律系取得了聯(lián)系，五校的法律專業(yè)學(xué)生建立起了交流平臺，形成了良好的資源共享、互動競爭的氛圍，很好地促進(jìn)了各高校之間的合作與交流，整合資源，取長補(bǔ)短。

現(xiàn)在的新校區(qū)D樓123教室是一個投資50萬元以模擬法庭為主的多功能綜合教學(xué)場所，其主要功能有三個方面，即：模擬法庭、多媒體教室和案例資料閱覽室。

模擬法庭的宗旨

培養(yǎng)優(yōu)秀務(wù)實的法律專業(yè)人才，提升我校全體大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之成為適應(yīng)法治社會要求的具有法學(xué)思維的復(fù)合型人才。

模擬法庭的目標(biāo)

活躍法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生專業(yè)自學(xué)及實踐能力。模擬法庭的使用方式是定期開放，可以周為單位進(jìn)行觀摩、實習(xí)，以月為單位教學(xué)演示、實踐。

模擬法庭的功能是

（1）教學(xué)演示——用于案例教學(xué)課程的課堂；（2）教學(xué)實踐——用于本科專業(yè)課程的實踐；（3）學(xué)生實習(xí)——用于學(xué)生自擬案例的實習(xí)；（4）觀摩學(xué)習(xí)——用于全校學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。

模擬法庭教學(xué)方法

模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學(xué)方法運用于法學(xué)教學(xué)實踐。作為一種特殊的法學(xué)教學(xué)方法，模擬法庭的目的在于：在仿真的狀態(tài)下，通過對所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關(guān)的實體法和程序法；通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度，檢驗學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。同時也是對教師教學(xué)情況的檢驗。

一個完整的模擬法庭活動一般分為三個階段。

（1）前期準(zhǔn)備階段

前期準(zhǔn)備階段主要做三件事：①選擇典型案件。所選案件是否適當(dāng)是模擬法庭活動能否取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。太簡單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實踐中出現(xiàn)的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動中采用多種案件，有利于學(xué)生對所學(xué)習(xí)的各專業(yè)知識進(jìn)行檢查和復(fù)習(xí)。②有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動。模擬法庭作為教學(xué)方法之一應(yīng)當(dāng)吸引盡可能多的學(xué)生參與，但是在模擬法庭活動初期卻出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與的情況。那些平時學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往臵身于模擬法庭活動之外，或者在活動中只充當(dāng)觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護(hù)詞、判決書等，以此來推動學(xué)生參與模擬法庭活動。另一方面，將學(xué)生參加模擬法庭活動并取得相應(yīng)學(xué)分納入夏季小學(xué)期綜合實習(xí)的教學(xué)計劃以此保證每個學(xué)生都能參與和投入模擬法庭活動。③配備富有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的各項準(zhǔn)備工作。模擬法庭活動質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。為使模擬法庭活動不至流于形式，我院安排了“雙師”型教師（既是導(dǎo)

師又是律師）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練，包括接待當(dāng)事人訓(xùn)練、調(diào)查證據(jù)訓(xùn)練、協(xié)商、談判、調(diào)解訓(xùn)練、法庭辯論訓(xùn)練、各種法律文書寫作訓(xùn)練等等。模擬訓(xùn)練將學(xué)生臵于一個特定的虛擬情景之中，讓學(xué)生去面對層出不窮的問題、困難和矛盾，培養(yǎng)學(xué)生獨自處理各種困難問題、應(yīng)對困難局面的能力，增加學(xué)生實戰(zhàn)的感覺和經(jīng)驗，實踐證明這是正確的方法。

（2）模擬庭審階段

模擬庭審力求真實。為保證模擬庭審與現(xiàn)實的司法實踐相一致，我們組織學(xué)生觀摩、旁聽法院公開庭審活動，近距離學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)實的司法實踐活動。在模擬庭審前我們還邀請富有實踐經(jīng)驗的法官、檢察官對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的“角色”。同時，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。

（3）后期總結(jié)

針對模擬法庭審判活動情況，由教師和邀請參加模擬庭審活動的法官、檢察官、律師對模擬庭審活動和模擬法官、檢察官和律師的表現(xiàn)進(jìn)行評議，講解模擬庭審中爭論的焦點問題和各種技巧。此外，還組織學(xué)生對案件進(jìn)行深入分析，針對案件中的法律問題、疑難問題，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行講解；通過結(jié)合實例解釋有關(guān)法律條文的基本含義，說明其立法目的，以及介紹學(xué)者對有關(guān)爭議問題的最新研究成果，使學(xué)生梳理、重溫、鞏固所學(xué)法學(xué)知識和理論，增強(qiáng)學(xué)生運用各學(xué)科知識解決實際問題的綜合能力。

模擬法庭教學(xué)的主要特點和作用

（1）模擬法庭教學(xué)是案例教學(xué)的具體方法之一，是法學(xué)教育多元化模式中的一環(huán)。案例教學(xué)方法是錢偉長校長堅持倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用案例教學(xué)可以讓學(xué)生從分析真實個案入手，從中發(fā)掘和了解法律的基本理念，鞏固學(xué)生所學(xué)得的法學(xué)知識和理論，啟發(fā)學(xué)生將

所學(xué)的法學(xué)理論知識運用于司法實踐，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，做到法學(xué)理論同司法實踐的有機(jī)緊密結(jié)合。

在當(dāng)今世界上，就法律制度和法學(xué)教學(xué)而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學(xué)教學(xué)上，大陸法系以注釋主義教學(xué)為主要特色，強(qiáng)調(diào)法學(xué)教學(xué)的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對實際具體問題的解決。中國由于歷史原因，深受大陸法系法學(xué)教學(xué)方法的影響，重理論輕實踐。近年來這種教學(xué)方法的弊端日漸被人們認(rèn)識而受到質(zhì)疑和批評。模擬法庭教學(xué)因其注重理論與實踐的結(jié)合，而有助于克服我們傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法的弊端。

（2）模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，即教學(xué)目標(biāo)具有綜合性。學(xué)生的綜合能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：①發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，②口頭和書面表達(dá)能力，③團(tuán)隊活動的組織協(xié)調(diào)能力，④應(yīng)對突發(fā)事件和剖析解決疑難復(fù)雜問題能力，⑤理論結(jié)合實踐的知識運用能力，⑥自學(xué)能力，⑦自我管理和約束能力，⑧創(chuàng)新能力。模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并將這種綜合能力的培養(yǎng)貫穿于模擬法庭活動的整個過程，從而真正做到了變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型的復(fù)合人才。

（3）模擬法庭教學(xué)過程以學(xué)生為中心，以逼迫的方式增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同，在模擬法庭活動實踐過程中，要求學(xué)生全方位的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。模擬法庭活動的展開要求學(xué)生能夠運用多門法學(xué)知識，能夠運用實體法和程序法，甚至要求學(xué)生能夠運用課堂教學(xué)尚未涉及的領(lǐng)域的知識和各種課外知識。對于這些知識教師將給以指導(dǎo)和講解，但主要依靠學(xué)生自學(xué)。學(xué)生以小組或個人為單位，對所要完成的任務(wù)和從事的活動收集資料，進(jìn)行研究、討論、分析。教師用啟發(fā)式的方式進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，即對于學(xué)生所提各種問題，教師并不急于給出現(xiàn)成答案，而是不斷提出啟發(fā)性的問題，迫使學(xué)生開動腦筋，運用自己的才智，從多種角度進(jìn)行思考，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師唱獨角戲，學(xué)

生被動聽課的局面。通過這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力，并通過自學(xué)拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，模擬法庭教學(xué)對于豐富和完善法學(xué)教學(xué)方法和手段、克服傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法的弊端，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：（1）由于時間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。（2）由于模擬審判的事實如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實案件中會遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的。（3）由于硬件上的不足和臨時設(shè)臵模擬法庭的困難，尚難做到充分調(diào)動學(xué)生積極性以參與模擬法庭活動。這些問題我們將在今后模擬法庭活動中逐步加以改進(jìn)。我們相信隨著學(xué)校模擬法庭硬件建設(shè)資金的到位，我院的常設(shè)模擬法庭將迅速建成。我們將進(jìn)一步改進(jìn)模擬法庭教學(xué)方法，吸引更多的學(xué)生參加模擬法庭活動，提升模擬法庭活動的水平，提高我院法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)?！霸u優(yōu)創(chuàng)新”作出貢獻(xiàn)。

第二篇：模擬法庭實訓(xùn)總結(jié)

實習(xí)結(jié)束后，開始了我們的實訓(xùn)課程。此次實訓(xùn)課程的目的是為了考察我們能否結(jié)合最法院實習(xí)中所看到、學(xué)到的知識結(jié)合案例解決實訓(xùn)過程中遇到的各種問題培養(yǎng)學(xué)生綜合的法律職業(yè)能力。我們組分配到的是一件關(guān)于產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一個大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔(dān)任審判員的角色。

剛案例時，經(jīng)過我們審判組成員的反復(fù)討論，分析現(xiàn)有的資料，我們將該案件定性為產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛。房地產(chǎn)法對我們不陌生，但也說不上熟悉。要處理好這個案件僅憑我們現(xiàn)有對房地產(chǎn)法的認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。搜集相關(guān)的法律法規(guī)對我們認(rèn)定案件事實是首要任務(wù)。

撰寫法律文書。這個實訓(xùn)課程中，我們審判組要寫三份文書：閱卷意見、開庭筆錄、民事判決書。寫文書首先要對案情進(jìn)行了解。歸納爭議焦點，圍繞爭議焦點查詢相關(guān)的法律法規(guī)。這使我們對實體方面的認(rèn)識增加了不少，疑問也不少。了解了出讓和轉(zhuǎn)讓是兩個不同的概念。土地使用權(quán)取得方式不同，土地出讓金產(chǎn)生方式也不同。這個案件中有一個疑問是根據(jù)我們現(xiàn)有的資料我們無法確定，本案中《資產(chǎn)評估報告》的評估價應(yīng)該是企業(yè)凈資產(chǎn)與企業(yè)負(fù)債之和。不包括土地出讓金。還是說，《資產(chǎn)評估報告》是否包括土地出讓金，應(yīng)該由國資委認(rèn)定。在庭審過程中，在法院實習(xí)我們已經(jīng)對庭審有了一定的了解。庭審的調(diào)查階段，是最重要的一個階段，也是我們最混亂的一個階段，很不經(jīng)意就從這個階段跳到另一個階段。法官在庭審中，圍繞爭議焦點駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗法官的及時反應(yīng)能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當(dāng)事人轉(zhuǎn)變成辯論，但在實際操作中，還是不能及時地把握。

通過這次的模擬法庭，提高了我們動手，動腦，動口的能力。在平時的學(xué)習(xí)中，說話的總是老師，老師主導(dǎo)課堂。而模擬法庭能使學(xué)生成為主導(dǎo)的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。庭前準(zhǔn)備階段，促使我們主動去搜集資料，增強(qiáng)我們的主觀能動性。撰寫法律文書時，加強(qiáng)了我們對法律文書格式、用語、正確引用法律法規(guī)解決問題等方面的意識和能力。庭審階段，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。整個實訓(xùn)課程帶給了我們很多感觸，培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神。建議學(xué)校在以后的教學(xué)過程中，多加入些類似的實踐性課程。培養(yǎng)我們成為合格、優(yōu)秀的法律人才。教學(xué)模式開放、靈活、實用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。完善的法律制度是一個燈塔，讓無力者有力，讓悲觀者前行。

第三篇：《模擬法庭》實訓(xùn)大綱

《模擬法庭》實訓(xùn)教學(xué)大綱

課程編號：21010035 適用專業(yè)：法律文秘 計劃周數(shù)：4周（4學(xué)分）實習(xí)時間：第五學(xué)期

一、實習(xí)的目的和任務(wù)

模擬法庭是法律文秘專業(yè)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，主要是訓(xùn)練學(xué)生訴訟文書的書寫和對訴訟程序的自覺、不自覺的把握。通過閱卷、法庭設(shè)計、模擬開庭，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過的《法律文書寫作》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》，經(jīng)過兩次實習(xí)，由初步了解到熟練掌握訴訟程序和訴訟文書的書寫格式。同時，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。具體安排和任務(wù)是：

1、將學(xué)生分為六組，即刑事法庭組、公訴組（含刑事附帶民事原告及代理）、被告組（含辯護(hù)）；民事法庭組、原告組（含代理）、被告組（含代理）。

2、要求學(xué)生作為某組的成員，在模擬開庭前，積極參與完成該組在訴訟程序中的訴訟工作，達(dá)到由初步了解到熟練掌握法律運作的某一特定程序。

3、在模擬開庭前，要求學(xué)生積極參與該組的討論、研究和訴訟方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生分析法律問題的能力。

4、在模擬開庭中，要求學(xué)生按照開庭前的準(zhǔn)備，積極參與，主動發(fā)言。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。

二、實習(xí)的內(nèi)容

1、閱卷

2、設(shè)計法庭、確定準(zhǔn)備開庭的案例、分析案情、制定本組的訴訟計劃

3、模擬開庭、庭審、討論、總結(jié)

三、實習(xí)要求、注意事項

1、全體參加實習(xí)的人員要注意遵守紀(jì)律，調(diào)閱有關(guān)案卷要保守秘密。

2、帶隊教師要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。同學(xué)們要求努力、認(rèn)真，不得隨意缺席，嚴(yán)格請假制度，缺席整個實習(xí)時間1/3以上的，不能參加該次實習(xí)的考核。

3、帶隊教師要作好實習(xí)記錄。同學(xué)們要求有實習(xí)報告、實習(xí)筆記，實習(xí)結(jié)束后每組要提交完整的案檔。

四、實習(xí)報告、案檔的編寫

實習(xí)報告由實習(xí)的過程、實習(xí)的內(nèi)容、實習(xí)的心得體會三部分構(gòu)成。學(xué)生在撰寫時，要求語言簡練，內(nèi)容翔實，要求結(jié)合自己所在分組的訴訟工作，對模擬開庭的案例拿出自己的看法，不得照抄。案檔的編寫要求按照標(biāo)準(zhǔn)的案卷進(jìn)行，并且要在實習(xí)的過程中完成。要加強(qiáng)資料的搜集工作，在保密的前提下盡可能得到完整的資料，掌握盡可能多的第一手材料，在此基礎(chǔ)上運用所學(xué)過的知識和方法進(jìn)行自己的分析。分析時，要注意查閱相關(guān)書籍、文獻(xiàn)，盡量作到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、實習(xí)考核

以最后提交的案檔和實習(xí)報告為主，結(jié)合實習(xí)筆記、實習(xí)中的表現(xiàn)、考勤記錄，由帶隊教師給出該同學(xué)的該次實習(xí)的成績。不能參加考核或考核不及格的同學(xué)自費參加下年級的實習(xí)。

第四篇：民事模擬法庭實訓(xùn)報告

班級：14商管2班 姓名：余曉純 學(xué)號：1420234

模擬法庭實訓(xùn)報告

一、實訓(xùn)時間：2016年6月20日—6月24日

二、實訓(xùn)地點：教學(xué)樓多媒體教室

三、實訓(xùn)目的：通過形式生動的實操演練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，進(jìn)而鍛煉處理法律關(guān)系中各種沖突的能力，提高自身職場競爭力。

四、實訓(xùn)內(nèi)容：

第一天，主要先進(jìn)行分組，經(jīng)過投票決議，我有幸擔(dān)任此次實訓(xùn)的組長。緊接著我們對模擬法庭的相關(guān)理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)以及案例的商選。模擬法庭的相關(guān)知識主要有：模擬法庭的目的，模擬法庭的組成，案件審理的基本要求，庭審前的準(zhǔn)備工作，庭審程序。理論知識的學(xué)習(xí)之后，我對模擬法庭的相關(guān)知識有了較為清楚地了解。

之后，我們小組成員進(jìn)行任務(wù)的討論、分工，形成工作方案，小組成員查找案件資料，形成素材匯總，最終確定了模擬法庭的劇本為民事經(jīng)濟(jì)類糾紛的類型。然后我們進(jìn)行了角色的分配，以及案例PPT的制作。通過PPT的展示，是我們更加清楚地把握案件的來龍去脈，了解到此案件中的精髓和一些與我們實際切身相關(guān)的法律法規(guī)，更有利于接下來模擬法庭的演練。一）作為組長：

在此次的模擬法庭中，我的角色是審判員，雖然審判員說的話比較少，但作為組長，在這次的演練中我也要起到統(tǒng)籌全局的作用。在多次的劇本彩排中，細(xì)心傾聽與觀察，發(fā)現(xiàn)演練過程中存在的問題與不足，并及時改正，不斷完善我們的劇本。一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時間和空間，更需要一份心態(tài)。有幸在擔(dān)任組長的期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會的經(jīng)歷。上下協(xié)調(diào)工作、庭審準(zhǔn)備安排，法庭道具等等，雖然瑣碎，但更多的是細(xì)心，耐心與責(zé)任心。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實則是為人服務(wù)。二）個人感想：

通過此次實訓(xùn)，我受益良多。首先，將理論應(yīng)用于實踐是我最大的收獲。對于那些訴訟程序：庭審準(zhǔn)備、公布開庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體的審判操作后，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我更深刻地了解了訴訟程序在實踐中的應(yīng)用，這是在課堂上學(xué)不到的，它是一種經(jīng)驗的積累。其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴(yán)肅的氣氛告訴了人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。三）關(guān)于對模擬法庭的建議：

雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)生的學(xué)習(xí)交流空間受限，時間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實際也會造成脫軌相離。在這里我提出以下拙見：理論知識的授課比重可增加；教學(xué)時間可適當(dāng)增加。

五、結(jié)語：

模擬法庭實訓(xùn)帶給自己的太多，言有盡而意無窮。一千個觀眾就會有一千個哈姆雷特，不同的人當(dāng)然也會用不同的眼光來審視此次實訓(xùn)。雖然要花費很多的精力和時間，但是我們也學(xué)到了很多與我們息息相關(guān)的法律知識。最后，真誠感謝授課老師！

第五篇：模擬法庭實訓(xùn)心得

模擬法庭實訓(xùn)心得

在為期8周的模擬法庭實訓(xùn)中，我參與了兩個案件。第一次是關(guān)于安樂死的案件。案情主要為：被告人于文清與被害人張潔（被告人的母親）多年來一直相依為命，在沒有工作也沒有勞保的情況下，他們生活條件始終比較困難。2008年10月12日，被害人突然癱倒在家門口，不省人事。被告人立即將她送到鏡湖區(qū)第一人民醫(yī)院接受治療，主治醫(yī)生診斷為腦溢血且深度昏迷。被告人幾乎天天去醫(yī)院陪夜，悉心照料母親?？墒窃谧≡旱奈迨嗵熘?，被害人的病情絲毫沒有好轉(zhuǎn)，吃不進(jìn)飯，大小便失禁，但是可以進(jìn)行簡單語言交流。醫(yī)生告訴被告人，這病沒什么治療希望了，老人只能靠注射葡萄糖維持生命。眼見母親治愈無望，經(jīng)濟(jì)日趨窘迫，更不忍心看著母親痛苦萬分的表情，2009年5月3日，被告人將其母親接回了家。第二天下午，在猶豫與矛盾中痛苦掙扎了一天一夜的被告人決定親自對其母親實施“安樂死”。他用兩條浸泡了鹽水的濕毛巾綁在其母親的手臂上，再用兩根鐵絲繞在毛巾外，接通了電源，致使被害人遭電擊而亡。當(dāng)晚，被告人向公安機(jī)關(guān)投案自首。我參與的第二次案件是社會影響比較大的夏俊峰案。案情主要為：2009年5月16日11時許，被告人夏俊峰因在沈陽市沈河區(qū)南樂郊路與風(fēng)雨壇街交叉路口附近違章設(shè)攤經(jīng)營，而被沈陽市城市管理行政執(zhí)法局沈河分局申凱、張旭東、張偉等執(zhí)法人員查處，后被告人夏俊峰隨同執(zhí)法人員到沈陽市城市管理行政執(zhí)法局沈河分局濱河勤務(wù)室接受處罰。期間，被告人夏俊峰因故與被害人申凱、張旭東等人發(fā)生爭執(zhí)，遂持隨身攜帶的尖刀先后猛刺被害人胸部、背部、張旭東胸部、腹部及張偉腹部等處數(shù)刀，致被害人申凱和張旭東死亡”，被害人張偉腹部損傷程度為重傷。案發(fā)后，被告人夏俊峰逃離現(xiàn)場，于當(dāng)日 15時許被公安機(jī)關(guān)抓獲。

在于文清案件中，我扮演的是證人王曉嬌。在此次案件中，我并沒有花費太多的力氣，只是在看過案件的基本情況后，提出了自己的意見：因為2012年刑事訴訟法已經(jīng)修改，所以應(yīng)將案件中的日期和部分法律條文進(jìn)行修改。后來可能時間問題，大家并沒有來得及將法律條文進(jìn)行修改，但好在庭審過程中沒有人提出疑問。

在接下來的夏俊峰案件中，我扮演的是審判長一角。在開始選擇案件的時候，我們并沒有選擇夏俊峰案件，因為網(wǎng)上并沒有相關(guān)的完整劇本，而我們的能力也不足以修改好一個拿得出手的劇本。但是后來由于小組中某位同學(xué)的堅持以及老師的認(rèn)可，我們選擇了夏俊峰案件。在分配角色的時候，我被大家推上了審判長的角色，因為我總是不夠自信去做擔(dān)當(dāng)如此重要的角色，所以當(dāng)時我的感覺是“不幸”。但是現(xiàn)在想來，卻覺得很慶幸自己下定決心去做了。一是因為大家相信我，二是因為在審判長這個角色上我真正體會到了想要做好一件事的不易，也真正學(xué)習(xí)到一些庭審的相關(guān)事項。在接下來的修改中，我們真的是狗拿耗子—無從下手，從而也真正的意識到看別人做案件和自己親自去做一個案件的差別有多大。我們討論后決定將所有缺少的證據(jù)都自己根據(jù)案情編撰一份，我們每個人都百度了好久，然后將缺少的證據(jù)都大致補(bǔ)齊，但是到后來我們才發(fā)現(xiàn)其實這些在庭審時根本就沒有用，我們做的是無用功。我們當(dāng)時都有點氣餒，也有點難過。加之

那段時間，我和小組幾個人都在準(zhǔn)備考計算機(jī)2級，本科生論文也到了截稿日期，所以我們壓力山大。不過好在同學(xué)們都沒有放棄，都愿意積極地配合我做相關(guān)的工作。我們看了同學(xué)之前做的案件，請教了好多被老師夸獎的小組同學(xué)，然后又問了幾個專業(yè)課老師一些相關(guān)的問題，改到我們覺得看不出有問題的時候，我們將案件修改后，發(fā)給了兩位老師。鄧?yán)蠋熆焖俚男薷暮突貜?fù)讓我們既開心又難過。開心的是我們的排練時間又多了一點，難過的是鄧?yán)蠋熜薷牧撕枚?。我們怕做的不好，更怕老師覺得我們沒有用心。那段時間對于我來說，每一天好像都是一個痛苦的日子，我甚至開始后悔自己去做這件事。后來，終于到了現(xiàn)場庭審，我不止一次的出錯了，拖了大家的后腿，大家也沒有怪我，只是安慰我，我突然就覺得其實這么多天的努力是值得的。無論結(jié)果如何，我是真正的學(xué)習(xí)到了我想要的東西，就沒有背離我最初的期待和渴望。

在今后的日子里，我想我應(yīng)該給自己更多的勇氣去嘗試新的東西，我要更勇敢的站在眾人的目光下，而不是一直躲在角落里默默的待著、事不關(guān)己的看著。其實做一件事，想象的永遠(yuǎn)比做起來難。只要自己不斷的想辦法去克服，就一定會有希望。只要懷揣希望并為之付出，我就可以做到不斷的超越現(xiàn)在的自己。

在以后，我還要學(xué)習(xí)如何更好的與大家合作、如何更好的去協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系。這兩次的庭審中，我和大家一起努力，雖然在我看來結(jié)果沒有預(yù)想中的好，但是在這期間的互相幫助、互相合作都是我今后關(guān)于大學(xué)的美好回憶的一部分。當(dāng)然在這期間我們也不可避免的出現(xiàn)

了矛盾，尤其是在夏俊峰案件中。大家很多時候意見不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)了激烈的爭論，出現(xiàn)了一點不愉快。但是大家最后還是共同協(xié)作去完成了我們共同的目標(biāo)。

今后，我還需要更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)課本知識、注意實踐。平時課堂上一般的問題都能解決，所以就自以為是的認(rèn)為自己的知識掌握的還不錯。在實際操作的時候卻是處處困難重重、不如人意。以后，在學(xué)習(xí)中要更加踏實，在實踐中要更加注意細(xì)節(jié)。