第一篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)

模擬法庭

完善和改進(jìn)法學(xué)教育是加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適合社會(huì)需要的各級(jí)、各類法律人才。在中國(guó)全面提高對(duì)外開(kāi)放水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和加入世貿(mào)組織的新形勢(shì)下，我們的法律人才應(yīng)當(dāng)是德、智、體全面發(fā)展，知識(shí)、素質(zhì)和能力三者結(jié)合的人才。即我們的法律人才不僅要擁有法學(xué)知識(shí)，理解法學(xué)理論，而且應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用法學(xué)知識(shí)、法學(xué)理論服務(wù)于社會(huì)，解決實(shí)踐中出現(xiàn)的各種法律問(wèn)題、疑難的能力。上海大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院從上海大學(xué)的基本定位出發(fā)，即上海大學(xué)是一所培養(yǎng)應(yīng)用研究型復(fù)合人才的綜合性大學(xué)，結(jié)合本學(xué)院的專業(yè)特色，將模擬法庭教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)本科教育，在注重傳授法學(xué)知識(shí)和進(jìn)行理論熏陶的同時(shí)，化大氣力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的具體法律問(wèn)題的能力，并取得了良好的效果。

模擬法庭簡(jiǎn)介

“模擬法庭”是我院法學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的教學(xué)演示和教學(xué)實(shí)踐基地。法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性的社會(huì)科學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容需要與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，并接受司法實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此“案例教學(xué)”歷來(lái)是法學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要方法，而“模擬法庭”作為“案例教學(xué)”的一種特殊形式，其教學(xué)效果尤為明顯。學(xué)生通過(guò)參與模擬法庭活動(dòng)，不僅能較好的做到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，而且同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了社會(huì)工作能力。

在仿真的狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過(guò)程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法，通過(guò)“親身，親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果，三年中我院組織進(jìn)行了大約20余次模擬法庭活動(dòng)，涉及民事、刑事、專利、商標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)等各個(gè)方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。

模擬法庭不僅面向上海大學(xué)法律專業(yè)學(xué)生，他們還“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，與華東師范大學(xué)法政學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)法律系、華東政法學(xué)院、上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院法律系取得了聯(lián)系，五校的法律專業(yè)學(xué)生建立起了交流平臺(tái)，形成了良好的資源共享、互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，很好地促進(jìn)了各高校之間的合作與交流，整合資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

現(xiàn)在的新校區(qū)D樓123教室是一個(gè)投資50萬(wàn)元以模擬法庭為主的多功能綜合教學(xué)場(chǎng)所，其主要功能有三個(gè)方面，即：模擬法庭、多媒體教室和案例資料閱覽室。

模擬法庭的宗旨

培養(yǎng)優(yōu)秀務(wù)實(shí)的法律專業(yè)人才，提升我校全體大學(xué)生的法律素質(zhì)，使之成為適應(yīng)法治社會(huì)要求的具有法學(xué)思維的復(fù)合型人才。

模擬法庭的目標(biāo)

活躍法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高大學(xué)生專業(yè)自學(xué)及實(shí)踐能力。模擬法庭的使用方式是定期開(kāi)放，可以周為單位進(jìn)行觀摩、實(shí)習(xí)，以月為單位教學(xué)演示、實(shí)踐。

模擬法庭的功能是

（1）教學(xué)演示——用于案例教學(xué)課程的課堂；（2）教學(xué)實(shí)踐——用于本科專業(yè)課程的實(shí)踐；（3）學(xué)生實(shí)習(xí)——用于學(xué)生自擬案例的實(shí)習(xí)；（4）觀摩學(xué)習(xí)——用于全校學(xué)生的法律學(xué)習(xí)。

模擬法庭教學(xué)方法

模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學(xué)方法運(yùn)用于法學(xué)教學(xué)實(shí)踐。作為一種特殊的法學(xué)教學(xué)方法，模擬法庭的目的在于：在仿真的狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過(guò)程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法；通過(guò)“親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)成果、法學(xué)理論掌握程度，檢驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢驗(yàn)。

一個(gè)完整的模擬法庭活動(dòng)一般分為三個(gè)階段。

（1）前期準(zhǔn)備階段

前期準(zhǔn)備階段主要做三件事：①選擇典型案件。所選案件是否適當(dāng)是模擬法庭活動(dòng)能否取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。太簡(jiǎn)單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會(huì)影響力，有一定理論深度或爭(zhēng)議的案件，特別是近年司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動(dòng)中采用多種案件，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的各專業(yè)知識(shí)進(jìn)行檢查和復(fù)習(xí)。②有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。模擬法庭作為教學(xué)方法之一應(yīng)當(dāng)吸引盡可能多的學(xué)生參與，但是在模擬法庭活動(dòng)初期卻出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與的情況。那些平時(shí)學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往臵身于模擬法庭活動(dòng)之外，或者在活動(dòng)中只充當(dāng)觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動(dòng)中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫(xiě)代理詞、辯護(hù)詞、判決書(shū)等，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。另一方面，將學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)并取得相應(yīng)學(xué)分納入夏季小學(xué)期綜合實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃以此保證每個(gè)學(xué)生都能參與和投入模擬法庭活動(dòng)。③配備富有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。模擬法庭活動(dòng)質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。為使模擬法庭活動(dòng)不至流于形式，我院安排了“雙師”型教師（既是導(dǎo)

師又是律師）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練，包括接待當(dāng)事人訓(xùn)練、調(diào)查證據(jù)訓(xùn)練、協(xié)商、談判、調(diào)解訓(xùn)練、法庭辯論訓(xùn)練、各種法律文書(shū)寫(xiě)作訓(xùn)練等等。模擬訓(xùn)練將學(xué)生臵于一個(gè)特定的虛擬情景之中，讓學(xué)生去面對(duì)層出不窮的問(wèn)題、困難和矛盾，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自處理各種困難問(wèn)題、應(yīng)對(duì)困難局面的能力，增加學(xué)生實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐證明這是正確的方法。

（2）模擬庭審階段

模擬庭審力求真實(shí)。為保證模擬庭審與現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐相一致，我們組織學(xué)生觀摩、旁聽(tīng)法院公開(kāi)庭審活動(dòng)，近距離學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐活動(dòng)。在模擬庭審前我們還邀請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的“角色”。同時(shí)，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國(guó)徽等，并借來(lái)法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。

（3）后期總結(jié)

針對(duì)模擬法庭審判活動(dòng)情況，由教師和邀請(qǐng)參加模擬庭審活動(dòng)的法官、檢察官、律師對(duì)模擬庭審活動(dòng)和模擬法官、檢察官和律師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，講解模擬庭審中爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問(wèn)題和各種技巧。此外，還組織學(xué)生對(duì)案件進(jìn)行深入分析，針對(duì)案件中的法律問(wèn)題、疑難問(wèn)題，結(jié)合有關(guān)法律條文進(jìn)行講解；通過(guò)結(jié)合實(shí)例解釋有關(guān)法律條文的基本含義，說(shuō)明其立法目的，以及介紹學(xué)者對(duì)有關(guān)爭(zhēng)議問(wèn)題的最新研究成果，使學(xué)生梳理、重溫、鞏固所學(xué)法學(xué)知識(shí)和理論，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

模擬法庭教學(xué)的主要特點(diǎn)和作用

（1）模擬法庭教學(xué)是案例教學(xué)的具體方法之一，是法學(xué)教育多元化模式中的一環(huán)。案例教學(xué)方法是錢(qián)偉長(zhǎng)校長(zhǎng)堅(jiān)持倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法。采用案例教學(xué)可以讓學(xué)生從分析真實(shí)個(gè)案入手，從中發(fā)掘和了解法律的基本理念，鞏固學(xué)生所學(xué)得的法學(xué)知識(shí)和理論，啟發(fā)學(xué)生將

所學(xué)的法學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于司法實(shí)踐，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，做到法學(xué)理論同司法實(shí)踐的有機(jī)緊密結(jié)合。

在當(dāng)今世界上，就法律制度和法學(xué)教學(xué)而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學(xué)教學(xué)上，大陸法系以注釋主義教學(xué)為主要特色，強(qiáng)調(diào)法學(xué)教學(xué)的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學(xué)教學(xué)上強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際具體問(wèn)題的解決。中國(guó)由于歷史原因，深受大陸法系法學(xué)教學(xué)方法的影響，重理論輕實(shí)踐。近年來(lái)這種教學(xué)方法的弊端日漸被人們認(rèn)識(shí)而受到質(zhì)疑和批評(píng)。模擬法庭教學(xué)因其注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，而有助于克服我們傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法的弊端。

（2）模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，即教學(xué)目標(biāo)具有綜合性。學(xué)生的綜合能力主要包括以下幾方面內(nèi)容：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，②口頭和書(shū)面表達(dá)能力，③團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)能力，④應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和剖析解決疑難復(fù)雜問(wèn)題能力，⑤理論結(jié)合實(shí)踐的知識(shí)運(yùn)用能力，⑥自學(xué)能力，⑦自我管理和約束能力，⑧創(chuàng)新能力。模擬法庭教學(xué)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并將這種綜合能力的培養(yǎng)貫穿于模擬法庭活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，從而真正做到了變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用研究型的復(fù)合人才。

（3）模擬法庭教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，以逼迫的方式增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同，在模擬法庭活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，要求學(xué)生全方位的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。模擬法庭活動(dòng)的展開(kāi)要求學(xué)生能夠運(yùn)用多門(mén)法學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)體法和程序法，甚至要求學(xué)生能夠運(yùn)用課堂教學(xué)尚未涉及的領(lǐng)域的知識(shí)和各種課外知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)教師將給以指導(dǎo)和講解，但主要依靠學(xué)生自學(xué)。學(xué)生以小組或個(gè)人為單位，對(duì)所要完成的任務(wù)和從事的活動(dòng)收集資料，進(jìn)行研究、討論、分析。教師用啟發(fā)式的方式進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，即對(duì)于學(xué)生所提各種問(wèn)題，教師并不急于給出現(xiàn)成答案，而是不斷提出啟發(fā)性的問(wèn)題，迫使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的才智，從多種角度進(jìn)行思考，從而改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師唱獨(dú)角戲，學(xué)

生被動(dòng)聽(tīng)課的局面。通過(guò)這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)生自學(xué)能力，并通過(guò)自學(xué)拓展學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生思維，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，模擬法庭教學(xué)對(duì)于豐富和完善法學(xué)教學(xué)方法和手段、克服傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)方法的弊端，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和自學(xué)能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對(duì)案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動(dòng)中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的。（3）由于硬件上的不足和臨時(shí)設(shè)臵模擬法庭的困難，尚難做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以參與模擬法庭活動(dòng)。這些問(wèn)題我們將在今后模擬法庭活動(dòng)中逐步加以改進(jìn)。我們相信隨著學(xué)校模擬法庭硬件建設(shè)資金的到位，我院的常設(shè)模擬法庭將迅速建成。我們將進(jìn)一步改進(jìn)模擬法庭教學(xué)方法，吸引更多的學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)，提升模擬法庭活動(dòng)的水平，提高我院法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校“評(píng)優(yōu)創(chuàng)新”作出貢獻(xiàn)。

第二篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，開(kāi)始了我們的實(shí)訓(xùn)課程。此次實(shí)訓(xùn)課程的目的是為了考察我們能否結(jié)合最法院實(shí)習(xí)中所看到、學(xué)到的知識(shí)結(jié)合案例解決實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生綜合的法律職業(yè)能力。我們組分配到的是一件關(guān)于產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛案件，以模擬法庭的形式進(jìn)行訓(xùn)練。一個(gè)大組分為三大部分：審判組、原告組、被告組。我被分到審判組擔(dān)任審判員的角色。

剛案例時(shí)，經(jīng)過(guò)我們審判組成員的反復(fù)討論，分析現(xiàn)有的資料，我們將該案件定性為產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓糾紛。房地產(chǎn)法對(duì)我們不陌生，但也說(shuō)不上熟悉。要處理好這個(gè)案件僅憑我們現(xiàn)有對(duì)房地產(chǎn)法的認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。搜集相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)我們認(rèn)定案件事實(shí)是首要任務(wù)。

撰寫(xiě)法律文書(shū)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)課程中，我們審判組要寫(xiě)三份文書(shū)：閱卷意見(jiàn)、開(kāi)庭筆錄、民事判決書(shū)。寫(xiě)文書(shū)首先要對(duì)案情進(jìn)行了解。歸納爭(zhēng)議焦點(diǎn)，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)查詢相關(guān)的法律法規(guī)。這使我們對(duì)實(shí)體方面的認(rèn)識(shí)增加了不少，疑問(wèn)也不少。了解了出讓和轉(zhuǎn)讓是兩個(gè)不同的概念。土地使用權(quán)取得方式不同，土地出讓金產(chǎn)生方式也不同。這個(gè)案件中有一個(gè)疑問(wèn)是根據(jù)我們現(xiàn)有的資料我們無(wú)法確定，本案中《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》的評(píng)估價(jià)應(yīng)該是企業(yè)凈資產(chǎn)與企業(yè)負(fù)債之和。不包括土地出讓金。還是說(shuō)，《資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告》是否包括土地出讓金，應(yīng)該由國(guó)資委認(rèn)定。在庭審過(guò)程中，在法院實(shí)習(xí)我們已經(jīng)對(duì)庭審有了一定的了解。庭審的調(diào)查階段，是最重要的一個(gè)階段，也是我們最混亂的一個(gè)階段，很不經(jīng)意就從這個(gè)階段跳到另一個(gè)階段。法官在庭審中，圍繞爭(zhēng)議焦點(diǎn)駕馭庭審的能力有所欠缺。庭審是考驗(yàn)法官的及時(shí)反應(yīng)能力。駕馭庭審能力的重要方面。我們雖然知道要防止雙方當(dāng)事人轉(zhuǎn)變成辯論，但在實(shí)際操作中，還是不能及時(shí)地把握。

通過(guò)這次的模擬法庭，提高了我們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，說(shuō)話的總是老師，老師主導(dǎo)課堂。而模擬法庭能使學(xué)生成為主導(dǎo)的法庭的角色。促使我們用法律思維去考慮事情，處理案件。培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。庭前準(zhǔn)備階段，促使我們主動(dòng)去搜集資料，增強(qiáng)我們的主觀能動(dòng)性。撰寫(xiě)法律文書(shū)時(shí)，加強(qiáng)了我們對(duì)法律文書(shū)格式、用語(yǔ)、正確引用法律法規(guī)解決問(wèn)題等方面的意識(shí)和能力。庭審階段，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維。整個(gè)實(shí)訓(xùn)課程帶給了我們很多感觸，培養(yǎng)了我們的協(xié)作精神。建議學(xué)校在以后的教學(xué)過(guò)程中，多加入些類似的實(shí)踐性課程。培養(yǎng)我們成為合格、優(yōu)秀的法律人才。教學(xué)模式開(kāi)放、靈活、實(shí)用。具有極強(qiáng)的吸引力，虛擬接近生活，讓同學(xué)們真正感受到了作為一個(gè)法學(xué)者，肩上的責(zé)任極其重大。完善的法律制度是一個(gè)燈塔，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行。

第三篇：《模擬法庭》實(shí)訓(xùn)大綱

《模擬法庭》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱

課程編號(hào)：21010035 適用專業(yè)：法律文秘 計(jì)劃周數(shù)：4周（4學(xué)分）實(shí)習(xí)時(shí)間：第五學(xué)期

一、實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)

模擬法庭是法律文秘專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要是訓(xùn)練學(xué)生訴訟文書(shū)的書(shū)寫(xiě)和對(duì)訴訟程序的自覺(jué)、不自覺(jué)的把握。通過(guò)閱卷、法庭設(shè)計(jì)、模擬開(kāi)庭，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的《法律文書(shū)寫(xiě)作》、《民事訴訟法》、《刑事訴訟法》，經(jīng)過(guò)兩次實(shí)習(xí)，由初步了解到熟練掌握訴訟程序和訴訟文書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式。同時(shí)，鍛煉學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。具體安排和任務(wù)是：

1、將學(xué)生分為六組，即刑事法庭組、公訴組（含刑事附帶民事原告及代理）、被告組（含辯護(hù)）；民事法庭組、原告組（含代理）、被告組（含代理）。

2、要求學(xué)生作為某組的成員，在模擬開(kāi)庭前，積極參與完成該組在訴訟程序中的訴訟工作，達(dá)到由初步了解到熟練掌握法律運(yùn)作的某一特定程序。

3、在模擬開(kāi)庭前，要求學(xué)生積極參與該組的討論、研究和訴訟方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生分析法律問(wèn)題的能力。

4、在模擬開(kāi)庭中，要求學(xué)生按照開(kāi)庭前的準(zhǔn)備，積極參與，主動(dòng)發(fā)言。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)、當(dāng)眾發(fā)言和控制局面的能力。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容

1、閱卷

2、設(shè)計(jì)法庭、確定準(zhǔn)備開(kāi)庭的案例、分析案情、制定本組的訴訟計(jì)劃

3、模擬開(kāi)庭、庭審、討論、總結(jié)

三、實(shí)習(xí)要求、注意事項(xiàng)

1、全體參加實(shí)習(xí)的人員要注意遵守紀(jì)律，調(diào)閱有關(guān)案卷要保守秘密。

2、帶隊(duì)教師要認(rèn)真、負(fù)責(zé)。同學(xué)們要求努力、認(rèn)真，不得隨意缺席，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，缺席整個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)間1/3以上的，不能參加該次實(shí)習(xí)的考核。

3、帶隊(duì)教師要作好實(shí)習(xí)記錄。同學(xué)們要求有實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)筆記，實(shí)習(xí)結(jié)束后每組要提交完整的案檔。

四、實(shí)習(xí)報(bào)告、案檔的編寫(xiě)

實(shí)習(xí)報(bào)告由實(shí)習(xí)的過(guò)程、實(shí)習(xí)的內(nèi)容、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)三部分構(gòu)成。學(xué)生在撰寫(xiě)時(shí)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容翔實(shí)，要求結(jié)合自己所在分組的訴訟工作，對(duì)模擬開(kāi)庭的案例拿出自己的看法，不得照抄。案檔的編寫(xiě)要求按照標(biāo)準(zhǔn)的案卷進(jìn)行，并且要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中完成。要加強(qiáng)資料的搜集工作，在保密的前提下盡可能得到完整的資料，掌握盡可能多的第一手材料，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法進(jìn)行自己的分析。分析時(shí)，要注意查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)，盡量作到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、實(shí)習(xí)考核

以最后提交的案檔和實(shí)習(xí)報(bào)告為主，結(jié)合實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)、考勤記錄，由帶隊(duì)教師給出該同學(xué)的該次實(shí)習(xí)的成績(jī)。不能參加考核或考核不及格的同學(xué)自費(fèi)參加下年級(jí)的實(shí)習(xí)。

第四篇：民事模擬法庭實(shí)訓(xùn)報(bào)告

班級(jí)：14商管2班 姓名：余曉純 學(xué)號(hào)：1420234

模擬法庭實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間：2016年6月20日—6月24日

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：教學(xué)樓多媒體教室

三、實(shí)訓(xùn)目的：通過(guò)形式生動(dòng)的實(shí)操演練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣，進(jìn)而鍛煉處理法律關(guān)系中各種沖突的能力，提高自身職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：

第一天，主要先進(jìn)行分組，經(jīng)過(guò)投票決議，我有幸擔(dān)任此次實(shí)訓(xùn)的組長(zhǎng)。緊接著我們對(duì)模擬法庭的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及案例的商選。模擬法庭的相關(guān)知識(shí)主要有：模擬法庭的目的，模擬法庭的組成，案件審理的基本要求，庭審前的準(zhǔn)備工作，庭審程序。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我對(duì)模擬法庭的相關(guān)知識(shí)有了較為清楚地了解。

之后，我們小組成員進(jìn)行任務(wù)的討論、分工，形成工作方案，小組成員查找案件資料，形成素材匯總，最終確定了模擬法庭的劇本為民事經(jīng)濟(jì)類糾紛的類型。然后我們進(jìn)行了角色的分配，以及案例PPT的制作。通過(guò)PPT的展示，是我們更加清楚地把握案件的來(lái)龍去脈，了解到此案件中的精髓和一些與我們實(shí)際切身相關(guān)的法律法規(guī)，更有利于接下來(lái)模擬法庭的演練。一）作為組長(zhǎng)：

在此次的模擬法庭中，我的角色是審判員，雖然審判員說(shuō)的話比較少，但作為組長(zhǎng)，在這次的演練中我也要起到統(tǒng)籌全局的作用。在多次的劇本彩排中，細(xì)心傾聽(tīng)與觀察，發(fā)現(xiàn)演練過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，并及時(shí)改正，不斷完善我們的劇本。一位組織領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅需具備更多的時(shí)間和空間，更需要一份心態(tài)。有幸在擔(dān)任組長(zhǎng)的期間，更多給與其他學(xué)員難以深切體會(huì)的經(jīng)歷。上下協(xié)調(diào)工作、庭審準(zhǔn)備安排，法庭道具等等，雖然瑣碎，但更多的是細(xì)心，耐心與責(zé)任心。領(lǐng)導(dǎo)并非是高居者，實(shí)則是為人服務(wù)。二）個(gè)人感想：

通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，我受益良多。首先，將理論應(yīng)用于實(shí)踐是我最大的收獲。對(duì)于那些訴訟程序：庭審準(zhǔn)備、公布開(kāi)庭、庭審調(diào)查、法庭辯論、法庭調(diào)解、合議庭評(píng)議、公布判決，看起來(lái)特別抽象，難以理解。但通過(guò)這次具體的審判操作后，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個(gè)程序中我們遇到了各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的一一攻克，我更深刻地了解了訴訟程序在實(shí)踐中的應(yīng)用，這是在課堂上學(xué)不到的，它是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公開(kāi)的理念和法律上那種堅(jiān)定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴(yán)肅的氣氛告訴了人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。三）關(guān)于對(duì)模擬法庭的建議：

雖然課程為集中面授、分組指導(dǎo)，但是授課教師同學(xué)生的學(xué)習(xí)交流空間受限，時(shí)間也緊迫。再次，學(xué)員并非乃人人主動(dòng)、授課老師并未面面俱到，這使得教學(xué)和實(shí)際也會(huì)造成脫軌相離。在這里我提出以下拙見(jiàn)：理論知識(shí)的授課比重可增加；教學(xué)時(shí)間可適當(dāng)增加。

五、結(jié)語(yǔ)：

模擬法庭實(shí)訓(xùn)帶給自己的太多，言有盡而意無(wú)窮。一千個(gè)觀眾就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人當(dāng)然也會(huì)用不同的眼光來(lái)審視此次實(shí)訓(xùn)。雖然要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，但是我們也學(xué)到了很多與我們息息相關(guān)的法律知識(shí)。最后，真誠(chéng)感謝授課老師！

第五篇：模擬法庭實(shí)訓(xùn)心得

模擬法庭實(shí)訓(xùn)心得

在為期8周的模擬法庭實(shí)訓(xùn)中，我參與了兩個(gè)案件。第一次是關(guān)于安樂(lè)死的案件。案情主要為：被告人于文清與被害人張潔（被告人的母親）多年來(lái)一直相依為命，在沒(méi)有工作也沒(méi)有勞保的情況下，他們生活條件始終比較困難。2008年10月12日，被害人突然癱倒在家門(mén)口，不省人事。被告人立即將她送到鏡湖區(qū)第一人民醫(yī)院接受治療，主治醫(yī)生診斷為腦溢血且深度昏迷。被告人幾乎天天去醫(yī)院陪夜，悉心照料母親。可是在住院的五十多天中，被害人的病情絲毫沒(méi)有好轉(zhuǎn)，吃不進(jìn)飯，大小便失禁，但是可以進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)言交流。醫(yī)生告訴被告人，這病沒(méi)什么治療希望了，老人只能靠注射葡萄糖維持生命。眼見(jiàn)母親治愈無(wú)望，經(jīng)濟(jì)日趨窘迫，更不忍心看著母親痛苦萬(wàn)分的表情，2009年5月3日，被告人將其母親接回了家。第二天下午，在猶豫與矛盾中痛苦掙扎了一天一夜的被告人決定親自對(duì)其母親實(shí)施“安樂(lè)死”。他用兩條浸泡了鹽水的濕毛巾綁在其母親的手臂上，再用兩根鐵絲繞在毛巾外，接通了電源，致使被害人遭電擊而亡。當(dāng)晚，被告人向公安機(jī)關(guān)投案自首。我參與的第二次案件是社會(huì)影響比較大的夏俊峰案。案情主要為：2009年5月16日11時(shí)許，被告人夏俊峰因在沈陽(yáng)市沈河區(qū)南樂(lè)郊路與風(fēng)雨壇街交叉路口附近違章設(shè)攤經(jīng)營(yíng)，而被沈陽(yáng)市城市管理行政執(zhí)法局沈河分局申凱、張旭東、張偉等執(zhí)法人員查處，后被告人夏俊峰隨同執(zhí)法人員到沈陽(yáng)市城市管理行政執(zhí)法局沈河分局濱河勤務(wù)室接受處罰。期間，被告人夏俊峰因故與被害人申凱、張旭東等人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，遂持隨身攜帶的尖刀先后猛刺被害人胸部、背部、張旭東胸部、腹部及張偉腹部等處數(shù)刀，致被害人申凱和張旭東死亡”，被害人張偉腹部損傷程度為重傷。案發(fā)后，被告人夏俊峰逃離現(xiàn)場(chǎng)，于當(dāng)日 15時(shí)許被公安機(jī)關(guān)抓獲。

在于文清案件中，我扮演的是證人王曉嬌。在此次案件中，我并沒(méi)有花費(fèi)太多的力氣，只是在看過(guò)案件的基本情況后，提出了自己的意見(jiàn)：因?yàn)?012年刑事訴訟法已經(jīng)修改，所以應(yīng)將案件中的日期和部分法律條文進(jìn)行修改。后來(lái)可能時(shí)間問(wèn)題，大家并沒(méi)有來(lái)得及將法律條文進(jìn)行修改，但好在庭審過(guò)程中沒(méi)有人提出疑問(wèn)。

在接下來(lái)的夏俊峰案件中，我扮演的是審判長(zhǎng)一角。在開(kāi)始選擇案件的時(shí)候，我們并沒(méi)有選擇夏俊峰案件，因?yàn)榫W(wǎng)上并沒(méi)有相關(guān)的完整劇本，而我們的能力也不足以修改好一個(gè)拿得出手的劇本。但是后來(lái)由于小組中某位同學(xué)的堅(jiān)持以及老師的認(rèn)可，我們選擇了夏俊峰案件。在分配角色的時(shí)候，我被大家推上了審判長(zhǎng)的角色，因?yàn)槲铱偸遣粔蜃孕湃プ鰮?dān)當(dāng)如此重要的角色，所以當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)是“不幸”。但是現(xiàn)在想來(lái)，卻覺(jué)得很慶幸自己下定決心去做了。一是因?yàn)榇蠹蚁嘈盼?，二是因?yàn)樵趯徟虚L(zhǎng)這個(gè)角色上我真正體會(huì)到了想要做好一件事的不易，也真正學(xué)習(xí)到一些庭審的相關(guān)事項(xiàng)。在接下來(lái)的修改中，我們真的是狗拿耗子—無(wú)從下手，從而也真正的意識(shí)到看別人做案件和自己親自去做一個(gè)案件的差別有多大。我們討論后決定將所有缺少的證據(jù)都自己根據(jù)案情編撰一份，我們每個(gè)人都百度了好久，然后將缺少的證據(jù)都大致補(bǔ)齊，但是到后來(lái)我們才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些在庭審時(shí)根本就沒(méi)有用，我們做的是無(wú)用功。我們當(dāng)時(shí)都有點(diǎn)氣餒，也有點(diǎn)難過(guò)。加之

那段時(shí)間，我和小組幾個(gè)人都在準(zhǔn)備考計(jì)算機(jī)2級(jí)，本科生論文也到了截稿日期，所以我們壓力山大。不過(guò)好在同學(xué)們都沒(méi)有放棄，都愿意積極地配合我做相關(guān)的工作。我們看了同學(xué)之前做的案件，請(qǐng)教了好多被老師夸獎(jiǎng)的小組同學(xué)，然后又問(wèn)了幾個(gè)專業(yè)課老師一些相關(guān)的問(wèn)題，改到我們覺(jué)得看不出有問(wèn)題的時(shí)候，我們將案件修改后，發(fā)給了兩位老師。鄧?yán)蠋熆焖俚男薷暮突貜?fù)讓我們既開(kāi)心又難過(guò)。開(kāi)心的是我們的排練時(shí)間又多了一點(diǎn)，難過(guò)的是鄧?yán)蠋熜薷牧撕枚?。我們怕做的不好，更怕老師覺(jué)得我們沒(méi)有用心。那段時(shí)間對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每一天好像都是一個(gè)痛苦的日子，我甚至開(kāi)始后悔自己去做這件事。后來(lái)，終于到了現(xiàn)場(chǎng)庭審，我不止一次的出錯(cuò)了，拖了大家的后腿，大家也沒(méi)有怪我，只是安慰我，我突然就覺(jué)得其實(shí)這么多天的努力是值得的。無(wú)論結(jié)果如何，我是真正的學(xué)習(xí)到了我想要的東西，就沒(méi)有背離我最初的期待和渴望。

在今后的日子里，我想我應(yīng)該給自己更多的勇氣去嘗試新的東西，我要更勇敢的站在眾人的目光下，而不是一直躲在角落里默默的待著、事不關(guān)己的看著。其實(shí)做一件事，想象的永遠(yuǎn)比做起來(lái)難。只要自己不斷的想辦法去克服，就一定會(huì)有希望。只要懷揣希望并為之付出，我就可以做到不斷的超越現(xiàn)在的自己。

在以后，我還要學(xué)習(xí)如何更好的與大家合作、如何更好的去協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系。這兩次的庭審中，我和大家一起努力，雖然在我看來(lái)結(jié)果沒(méi)有預(yù)想中的好，但是在這期間的互相幫助、互相合作都是我今后關(guān)于大學(xué)的美好回憶的一部分。當(dāng)然在這期間我們也不可避免的出現(xiàn)

了矛盾，尤其是在夏俊峰案件中。大家很多時(shí)候意見(jiàn)不統(tǒng)一，甚至出現(xiàn)了激烈的爭(zhēng)論，出現(xiàn)了一點(diǎn)不愉快。但是大家最后還是共同協(xié)作去完成了我們共同的目標(biāo)。

今后，我還需要更加認(rèn)真的去學(xué)習(xí)課本知識(shí)、注意實(shí)踐。平時(shí)課堂上一般的問(wèn)題都能解決，所以就自以為是的認(rèn)為自己的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)。在實(shí)際操作的時(shí)候卻是處處困難重重、不如人意。以后，在學(xué)習(xí)中要更加踏實(shí)，在實(shí)踐中要更加注意細(xì)節(jié)。