第一篇：11《工商管理專業(yè)管理學(xué)》

福建師范大學(xué)2010屆成人高等教育學(xué)士學(xué)位

《市場營銷學(xué)》課程考試大綱

（本大綱也適用于工商管理專業(yè)《管理學(xué)》課程）

一、考試總體要求

《市場營銷學(xué)》課程主要考查考生對市場營銷學(xué)基本概念、基本理論、基本方法的掌握情況，以及運(yùn)用市場營銷學(xué)相關(guān)原理和方法分析、判斷和解決企業(yè)市場營銷中遇到的具體問題的基本技能技巧、綜合能力。

二、考試形式和試題類型

1.試卷分?jǐn)?shù)及考試時間：本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。

2.答題方式：閉卷、筆試。

3.試題類型：概念、填空、判斷、簡答題和論述題。

三、參考書目

1.吳泗宗主編，盛敏副主編：《市場營銷學(xué)》，清華大學(xué)出版社2008年版。

四、主要內(nèi)容

第1章市場營銷相關(guān)概念；市場營銷觀念的演變。

第2章顧客滿意、顧客讓渡價值、顧客忠誠、價值鏈等概念；CS營銷戰(zhàn)略、PIMS理論、顧客關(guān)系管理系統(tǒng)、顧客滿意預(yù)警系統(tǒng)。1

第3章市場營銷環(huán)境的含義、內(nèi)容、特點；分析市場營銷環(huán)境的意義；市場營銷環(huán)境涉及的對象；市場營銷宏觀環(huán)境的內(nèi)容；市場營銷微觀環(huán)境的內(nèi)容；市場營銷環(huán)境分析的主要方法等。

第4章市場營銷戰(zhàn)略的含義、特征、層次結(jié)構(gòu)；市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的基本程序；企業(yè)使命、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)目標(biāo)的構(gòu)成；企業(yè)戰(zhàn)略業(yè)務(wù)單位規(guī)劃；企業(yè)成長戰(zhàn)略類型及特點等。

第5章消費者行為、消費者需求特征、消費者行為模式；影響消費者需求的因素；消費者購買行為類型和過程；消費者行為理論的最新發(fā)展；現(xiàn)代消費者購買行為的趨勢及特征。

第6章組織市場購買的概念；組織購買的過程、特點及類型；影響組織購買的主要因素。

第7章市場競爭主要力量；競爭者分析的主要方法；市場競爭的一般戰(zhàn)略；市場地位和競爭戰(zhàn)略；競爭與合作。

第8章市場細(xì)分的概念和方法；目標(biāo)市場及選擇方法；市場定位的概念及方法；市場定位戰(zhàn)略；企業(yè)形象的感念、企業(yè)形象的定位及傳播。

第9章產(chǎn)品的層次及分類；產(chǎn)品組合及產(chǎn)品線決策；包裝的概念及策略；服務(wù)產(chǎn)品的特點、服務(wù)組合、服務(wù)產(chǎn)品營銷策略。

第10章品牌的概念、特征及功能；基本的品牌策略及選擇；品牌營銷模式。

第11章 新產(chǎn)品的類型及特征；新產(chǎn)品開發(fā)過程；產(chǎn)品生命周期的概念；產(chǎn)品不同生命周期階段的營銷策略。

第12章 產(chǎn)品定價的程序；基本的定價方法；基本定價技巧及運(yùn)用。

第13章 營銷渠道的概念；營銷渠道設(shè)計；營銷渠道管理方法；零售與批發(fā)；物流與供應(yīng)鏈。

第14章 促銷溝通及模式；廣告、銷售促進(jìn)、直接銷售、人員推銷的概念及運(yùn)用；整合營銷傳播的概念、特點及思路。

第15章 營銷組合的策略、原則；營銷組織的形式及管理、營銷計劃的執(zhí)行與診斷。

第16章 營銷策劃的概念及方法；營銷策劃書的計劃與撰寫。

第17章 綠色營銷的概念及方法；關(guān)系營銷的概念及方法；數(shù)字化營銷的概念及方法；文化營銷的概念及方法；體驗營銷的概念及方法；知識營銷的概念及方法；網(wǎng)絡(luò)營銷的概念及方法；長尾營銷的概念及方法。

第18章 政治營銷的概念、戰(zhàn)略及方法。

第19章 市場營銷計劃模型；市場購買行為模型；新產(chǎn)品開發(fā)的決策與模型；定價決策模型；廣告預(yù)算決策模型；產(chǎn)品生命周期各階段的判斷。

第二篇：工商管理專業(yè)專升本管理學(xué)資料

浙江理工大學(xué)工商管理專業(yè)“3+2”專升本考試大綱

《管理學(xué)》考試大綱

一、內(nèi)容提要和要求

第一章管理概論

1． 組織與管理的定義。理解組織與管理的涵義，理解管理的研究對象：管理主

體—管理者的基本特征，以及管理客體—管理對象及環(huán)境的特征。

2． 管理的學(xué)科分類、特點、性質(zhì)和基本原理。理解管理學(xué)的特點和性質(zhì)；深刻

理解管理學(xué)的基本原理。

3． 管理的基本職能。熟悉管理的基本職能，并能對組織進(jìn)行管理職能分析。

4． 管理機(jī)制和管理基本方法。認(rèn)識管理系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制；能對各種管

理方法的特點進(jìn)行比較。

第二章 管理思想的發(fā)展

1.古典管理理論。深入理解泰羅科學(xué)管理的要點及其貢獻(xiàn)；理解法約爾管理過

程理論以其要點；韋伯的科層理論。

2.行為科學(xué)理論。深入理解梅實的人際關(guān)系學(xué)說與霍桑實驗及其結(jié)論。

3.管理理論叢林。理解管理理論叢林的主要流派：社會系統(tǒng)學(xué)派、決策理論學(xué)

派、系統(tǒng)管理學(xué)派、經(jīng)驗主義學(xué)派、權(quán)變理論學(xué)派和管理科學(xué)學(xué)派。

4.管理科學(xué)發(fā)展的新趨勢。理解西方管理思想中對人的認(rèn)識的發(fā)展變化，理解

管理科學(xué)研究的內(nèi)容的發(fā)展變化。

第三章管理的計劃職能

1． 計劃工作。理解計劃工作的含義，計劃工作的類型及步驟；掌握計劃工作的基本要求和原則；掌握計劃工作的方法和技術(shù)。

2． 戰(zhàn)略性計劃管理。理解管理目標(biāo)的性質(zhì)，遠(yuǎn)景與使命的含義；掌握戰(zhàn)略性環(huán)

境分析的要點，及戰(zhàn)略選擇的基本概念；深入理解目標(biāo)管理的基本思想和方

法。了解各種新型的企業(yè)資源計劃方法。

3． 決策理論。深入理解決策的概念，掌握決策的類型、決策的原則、決策的程

序；掌握常用的定性和定量決策分析方法。

4． 預(yù)測理論。理解預(yù)測理論的概念，熟悉經(jīng)濟(jì)預(yù)測的種類，掌握一般的預(yù)測方

法

第四章 管理的組織職能

1.組織及組織工作。深入理解組織與組織工作的含義；掌握組織工作的基本原

則；熟悉組織結(jié)構(gòu)的類型。

2.組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計。理解影響組織結(jié)構(gòu)的因素，組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)任務(wù)和組

織設(shè)計的原則。

3.管理幅度和管理層次。理解管理幅度與組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系：理解部門與職權(quán)劃

分的類型及相互關(guān)系。

4.常見的組織結(jié)構(gòu)形式。理解直線制、職能制、直線職能制、事業(yè)部制、矩陣

組織結(jié)構(gòu)、集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點、及管理特點，了解如何發(fā)揮每一種組織形式的作用。

5.人員配備。理解人員配備的涵義及原則：理解人員配備的基本內(nèi)容及要求；

理解管理人員的來源及對管理人員工作評價的原則；理解管理人員培訓(xùn)和發(fā)展的方法。

6.組織力量的整合。理解正式組織與非正式組織的概念，理解和認(rèn)識直線與參

謀兩者在在組織中的覺得及其關(guān)系，理解委員會的概念。

第五章 管理的領(lǐng)導(dǎo)職能

1、領(lǐng)導(dǎo)理論。理解領(lǐng)導(dǎo)的概念，領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，領(lǐng)導(dǎo)工作的實質(zhì)，領(lǐng)

導(dǎo)權(quán)力的來源。理解幾種典型的領(lǐng)導(dǎo)理論；了解領(lǐng)導(dǎo)的修養(yǎng)與素質(zhì)以及主要的一些領(lǐng)導(dǎo)與藝術(shù)。

2、獎勵理論。深入理解激勵的涵義與作用，吉利的作用過程；理解最主要的激

勵理論；需要層次理論、雙因素理論、期望理論；熟悉常用的激勵方式與手段；物質(zhì)利益獎勵、社會心理激勵、工作激勵。

3、溝通。深入理解溝通聯(lián)絡(luò)的含義與作用；熟悉溝通的類型和常用的溝通方法；

理解溝通障礙及實現(xiàn)有效溝通的途徑。

第六章管理的控制職能

1、控制的一般理論。理解控制職能的涵義及作用；熟悉控制系統(tǒng)的構(gòu)成9基本要素）、組織運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要求、三種基本的控制類型（現(xiàn)場控制、反饋控制、前饋控制）；理解控制的原則與要求。

2、控制的過程、內(nèi)容和方法。理解和熟悉控制標(biāo)準(zhǔn)的涵義，定性標(biāo)準(zhǔn)和定量標(biāo)準(zhǔn)；熟悉管理控制的內(nèi)容；理解和掌握常見的管理控制方法；專項控制：計劃控制、時間控制、數(shù)量控制、安全控制、人員行為控制等，以及綜合控制；理解預(yù)算控制與非預(yù)算控制的涵義。

第七章管理的創(chuàng)新只能

1、創(chuàng)新只能概述。理解創(chuàng)新職能的內(nèi)涵及其在管理職能中的作用意義；熟悉創(chuàng)新的特征、種類與內(nèi)容、2、創(chuàng)新的過程、原則、方法與管理。了解技術(shù)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新的類型、創(chuàng)新的過程、創(chuàng)新的原理及創(chuàng)新方法；理解創(chuàng)新管理的涵義。

二、考試題型

選擇題、簡答題、論述題、案例分析題、滿分150分。

三、參考材料

單風(fēng)儒主編，《管理學(xué)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，2001年12月第五次印刷 周三多主編，《管理學(xué)原理與方法》，復(fù)旦大學(xué)出版社

第三篇：工商管理專業(yè)(授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位)

工商管理專業(yè)(授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位)

本專業(yè)是浙江省重點建設(shè)專業(yè)。培養(yǎng)具備企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理相關(guān)理論，接受企業(yè)管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決管理問題的基本能力。學(xué)生畢業(yè)后可報考本校企業(yè)管理學(xué)專業(yè)碩士研究生。

主要專業(yè)課程：企業(yè)管理學(xué)、財務(wù)管理、組織行為學(xué)（英文原版）、市場營銷學(xué)、西方管理理論（英文原版）、人力資源管理、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理（英文原版）、生產(chǎn)與運(yùn)營管理、企業(yè)管理診斷等。

報考要求：學(xué)生應(yīng)具有較好的語文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的社會活動能力及創(chuàng)新能力。擇業(yè)去向：各種企事業(yè)單位、工商企業(yè)（公司）、經(jīng)濟(jì)管理部門、教學(xué)與科研單位等。

第四篇：工商管理專業(yè)(?？?管理學(xué)基礎(chǔ)

工商管理專業(yè)（?？疲┕芾韺W(xué)基礎(chǔ)

單選題:10分，每題01分

1、組織各資源要素中占據(jù)首要地位的是（）。

單選:

A:財力資源

B:組織文化

C:物力資源

D:人力資源

2、業(yè)務(wù)決策，如任務(wù)的日常安排、常用物資的訂貨與采購等諸如此類的決策屬于（）。

單選:

A:風(fēng)險型決策

B:不確定型決策

C:程序化決策

D:確定型決策

3、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的出發(fā)點和依據(jù)是（）。

單選:

A:權(quán)責(zé)利關(guān)系

B:企業(yè)目標(biāo)

C:分工合作關(guān)系

D:一項管理職能

4、管理幅度是指一個主管能夠直接有效地指揮下屬成員的數(shù)目。一般認(rèn)為，高層管理人員的管理幅度通常以（）較為合適。

單選:

A:4人以下

B:48人

C:810人

D:1015人

5、馬克思韋伯主要依據(jù)（）來描述他的理想的組織模式。

單選:

A:勞動分工

B:職權(quán)等級

C:權(quán)威關(guān)系

D:非人格性

6、菲德勒提出的領(lǐng)導(dǎo)理論是（）。

單選:

A:領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)統(tǒng)一體理論

B:隨機(jī)制宜理論

C:情境領(lǐng)導(dǎo)理論

D:管理系統(tǒng)理論

7、某公司生產(chǎn)某產(chǎn)品的固定成本為50萬元，單位可變成本為80元，產(chǎn)品單位售價為120元，若企業(yè)目標(biāo)利潤為30萬元，則該企業(yè)至少應(yīng)完成（）萬件的產(chǎn)銷量。

單選:

A:2

B:12

C:20

D:308、小批量生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品具有差異化的特點，常常根據(jù)顧客的要求進(jìn)行設(shè)計、生產(chǎn)，對企業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平要求較高，適于采用（）組織形式。

單選:

A:集權(quán)式

B:分權(quán)式

C:均權(quán)式

D:不確定

9、．傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定過程是由企業(yè)的最高管理者完成的，現(xiàn)代管理學(xué)提倡（）。

單選:

A:參與制目標(biāo)設(shè)定法

B:專家目標(biāo)設(shè)定法

C:員工目標(biāo)設(shè)定法

D:過程性目標(biāo)設(shè)定法

10、目標(biāo)設(shè)立過程中要注意，目標(biāo)數(shù)量要適中。一般地，要把目標(biāo)限制在（）以內(nèi)。

單選:

A:2個

B:5個

C:10個

D:15個

判斷題:20分，每題02分

11、當(dāng)外部環(huán)境處于劇烈變化狀態(tài)時，企業(yè)可以通過建立一些臨時性的部門、通暢的信息傳遞、分權(quán)程度的提高，發(fā)揮員工的潛力，減少外部環(huán)境對企業(yè)造成的不利影響。

判 斷 :

正 確錯 誤

12、沒有目標(biāo)，就沒有決策。

判 斷 :

正 確錯 誤

13、菲德勒的環(huán)境三維因素包括上下級關(guān)系、任務(wù)結(jié)構(gòu)和職位權(quán)力。

判 斷 :

正 確錯 誤

14、一般來說，集中控制適用于規(guī)模較大的組織。

判 斷 :

正 確錯 誤

15、組織是管理的一項重要職能，它由三個基本要素構(gòu)成，即目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

判 斷 :

正 確錯 誤

16、零基預(yù)算是將前一時期預(yù)算水平作為下一時期預(yù)算編制的影響因素加以考慮。

判 斷 :

正 確錯 誤

17、當(dāng)沖突雙方的自我控制能力急劇下降的時候，沖突就會引發(fā)競爭。

判 斷 :

正 確錯 誤

18、在《社會組織與經(jīng)濟(jì)組織理論》一書中，他最早提出一套比較完整的行政組織體系理論，因此被稱之為“組織理論之父”。他就是法國古典管理理論的代表--韋伯。

判 斷 :

正 確錯 誤

19、成本控制是指以成本作為控制的手段，通過制定成本總水平指標(biāo)值、可比產(chǎn)品成本降低率以及成本中心控制成本的責(zé)任等，達(dá)到對企業(yè)融資活動實施有效控制的目的的一系列管理活動與過程。

判 斷 :

正 確錯 誤

20、沖突是造成組織不安、緊張、不和乃至分裂、瓦解的主要原因之一，這是現(xiàn)代沖突理論的基本觀點。

判 斷 :

正 確錯 誤

中型計算題:05分，每題05分

21、某公司生產(chǎn)謀產(chǎn)品的固定成本為200萬元，單位產(chǎn)品可變成本為1400元，單位產(chǎn)品售價為1800元。試用盈虧平衡點法確定其盈虧平衡時的產(chǎn)量。

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

論述題:10分，每題10分

22、試述目標(biāo)管理的實施過程。

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

簡答題:35分，每題07分

23、為什么稱韋伯為組織理論之父？

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

24、企業(yè)目標(biāo)的特征是什么？

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

25、決策具有什么特征？

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

26、管理人員培訓(xùn)的作用是什么？

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

27、控制系統(tǒng)的特點。

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

案例分析題:12分，每題12分

28、（情形1）我國的永久、飛鴿自行車都是國內(nèi)外久負(fù)盛名的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，但在盧旺達(dá)卻十分滯銷，因為盧旺達(dá)是一個山地國家，騎自行車的人經(jīng)常要扛車步行，我國的永久、飛鴿車重量大，令當(dāng)?shù)厝烁械绞植槐恪Ｈ毡救顺驕?zhǔn)這一空子，在做了詳細(xì)的市場調(diào)查后，專門生產(chǎn)一種用鋁合金材料作車身的輕型山地車，搶奪了市場。我國的企業(yè)由于只知己不知彼，錯過了一個很好的占領(lǐng)市場的機(jī)會。

（情形2）80年代初，我國向某阿拉伯國家出口塑料底鞋，由于忽視了研究當(dāng)?shù)厝说淖诮绦叛龊臀淖郑O(shè)計的鞋底的花紋酷似當(dāng)?shù)匚淖种小罢嬷鳌币辉~，結(jié)果被當(dāng)?shù)卣鰟哟笈娋榻N毀，造成了很大的經(jīng)濟(jì)損失和政治損失。

問題：

1、案例反映了組織與外部環(huán)境的關(guān)系問題，組織外部環(huán)境主要有哪幾類？

2、案例中涉及的是哪種環(huán)境？

3、社會環(huán)境對組織的作用有哪些？

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

名詞解釋:08分，每題04分

29、正式溝通

答 案 :

自評分?jǐn)?shù)（請對照參考答案，將自己所得分?jǐn)?shù)添入框中）

30、間接控制

答 案 :

第五篇：工商管理學(xué)畢業(yè)論文-工商管理學(xué)畢業(yè)論文 工商管理專業(yè)畢業(yè)論文

工商管理學(xué)畢業(yè)論文-工商管理學(xué)畢業(yè)論文 工商管理專業(yè)畢業(yè)論文

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隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮發(fā)展，企業(yè)對工商管理方面的人才的要求也不斷提高，現(xiàn)階段要求企業(yè)工商管理類人才要在具備基本專業(yè)素質(zhì)的同時要具備綜合發(fā)展的能力素質(zhì)，這就要求高校在該專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)本著務(wù)實的人才教育發(fā)展方針，改革教育方式，創(chuàng)

新教育發(fā)展模式，實現(xiàn)為社會培養(yǎng)出一批批具有更高能力素質(zhì)的社會主義工商管理類精英人才。當(dāng)今社會對人才發(fā)展的新要求，就是需要有專業(yè)能力知識和實踐基礎(chǔ)的同時還應(yīng)具備職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和核心技術(shù)研發(fā)能力的綜合競爭性人才。

一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀

不準(zhǔn)確定位的工商企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前，國內(nèi)不少企業(yè)在工商管理類人才認(rèn)定方面普遍認(rèn)為屬于高級管理專門人才，并使工商管理人才被籠統(tǒng)認(rèn)為是企業(yè)的高級人才，沒有較好的區(qū)分理論型和技術(shù)型人才，不利于實際的工作的開展。

高校工商企業(yè)專業(yè)的課程體系上存在不足。受到企業(yè)對企業(yè)工商管理人才級別的界定影響，使高校在該專業(yè)方面的人才培養(yǎng)存在極大的差異性。因此培養(yǎng)的課程設(shè)置上沒有顯著的特色，課程體系形似性太大，沒有靈活的變動性，使高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實際需要的人

才不相適應(yīng)，培養(yǎng)的工商管理人才知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏核心競爭力。

在課程體系上實踐與理論相脫節(jié)。高校在該專業(yè)課程設(shè)計上是實踐與理論相脫節(jié)，而企業(yè)的工商管理是一項沒有較大的實踐性的課程，注重實用性，但是現(xiàn)行的課程培養(yǎng)方式中缺乏較強(qiáng)的實際應(yīng)用性，導(dǎo)致了工商管理人員的實際動手能力不強(qiáng)，職業(yè)崗位適應(yīng)相對比較緩慢。

高校課程設(shè)計中對理論性知識培養(yǎng)過強(qiáng)，很長一段歷史時期內(nèi)，高校對企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)在理論性方面得到足夠培養(yǎng)，但是在實踐方面卻培養(yǎng)較少，培養(yǎng)出來的人才多是 “說話的巨人，行動的矮子”。

沒有真正實現(xiàn)創(chuàng)新人才的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的一對多的培養(yǎng)模式難以有效的實現(xiàn)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)?！肮噍斒健钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)中容易忽略了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致該類人才社會適應(yīng)性和創(chuàng)新能力偏

低。

二、如何培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力

(一)明確定位企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國人才培養(yǎng)方面主要分為學(xué)術(shù)型和研究型兩種類型。故而，高校在該類專業(yè)人才培養(yǎng)方面應(yīng)有的放矢，實現(xiàn)培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的人才隊伍。對理論型的管理人才注重基本理論知識的學(xué)習(xí)，側(cè)重對學(xué)生的專業(yè)理論知識培養(yǎng)來指導(dǎo)實踐;而應(yīng)用型的人才則需要管理者掌握基本的理論知識與方法，并且具備運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

(二)建立系統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)計劃

從人才培養(yǎng)的思路出發(fā)，當(dāng)今人才培養(yǎng)主要適應(yīng)社會的發(fā)展，企業(yè)工商管理專業(yè)本身就極具社會發(fā)展特征，屬社會發(fā)展性的專業(yè)，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)就必須從社會發(fā)展角度來量身定做。根

據(jù)當(dāng)前各工商管理人才在企業(yè)工商管理部門的工作實際需要，實現(xiàn)具有一定實務(wù)性研究與創(chuàng)新能力目標(biāo)人才培養(yǎng)，可以在課程教學(xué)中堅持適用原則、夠用原則。

實現(xiàn)交叉學(xué)科的培養(yǎng)計劃性發(fā)展。交叉學(xué)科的計劃性教育培養(yǎng)主要是實現(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)型人才和綜合型人才的培養(yǎng)。同時實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，適應(yīng)市場需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢。從而實現(xiàn)高等精英人才的綜合性培養(yǎng)，提高人才在企業(yè)中的實用度。

(三)培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

在人才培養(yǎng)的創(chuàng)新意識教育發(fā)展方面，高校應(yīng)因材施教，不斷培養(yǎng)企業(yè)工商企業(yè)管理精英式高級創(chuàng)新人才。所以，在進(jìn)行企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)過程中，一定要加強(qiáng)其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在高校課程設(shè)計方面，從創(chuàng)新角度出發(fā)，注重培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力的教學(xué)模塊，用理論指導(dǎo)實踐，同時在實踐

中創(chuàng)新理論。加強(qiáng)“應(yīng)用型”學(xué)科體系的建立。在企業(yè)培養(yǎng)有計劃的工商管理人才的目標(biāo)上，進(jìn)行思路創(chuàng)新：以學(xué)科為基礎(chǔ)，職業(yè)技能為主導(dǎo)，創(chuàng)造性地發(fā)揮培養(yǎng)對象的主觀能動性，充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

綜上所述，企業(yè)在發(fā)展中需要更具能力的管理人才，作為人才培養(yǎng)中心的高校，應(yīng)該著力實際，從社會發(fā)展的實際出發(fā)，改革教育方式，從根本上培養(yǎng)出適銷對路的工商管理高級精英人才。建立專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)實踐性和理論性教育的共同發(fā)展，從而為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更加實用的專業(yè)型棟梁之才。