第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們先看到了根 2教學(xué)反思 教科版

（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

我們先看到了根

“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過(guò)程中，觀察綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官----根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長(zhǎng)，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思考、研究。教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認(rèn)識(shí)植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實(shí)證的意識(shí)。

第二篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 我們先看到了根 1教學(xué)反思 教科版

(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思

我們先看到了根

上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：注重教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)自己主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)，得出新成果的一種教育手段，教育創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)，實(shí)施措施，不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中，教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué)法要有自己的創(chuàng)新理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，不滿足于書本或生活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，才能認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新目標(biāo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中注意層次，普遍開發(fā)。讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取知識(shí)和能力。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過(guò)程中，觀察綠色植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官----根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，并知道結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

因此，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，主要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生熟悉的植物的變化過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，從根的生長(zhǎng)，根的作用兩方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思考、研究。教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生在觀察、記錄、預(yù)測(cè)、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認(rèn)識(shí)植物的“模型”，為學(xué)生認(rèn)識(shí)和研究其他植物奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣，樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)講求實(shí)證的意識(shí)。

用心愛心專心 1

第三篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們先看到了根》教案

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們先看到了根》教

案

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問(wèn)題導(dǎo)入、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長(zhǎng)、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說(shuō)出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁(yè)書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁(yè)書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

【板書設(shè)計(jì)】：

3.我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學(xué)反思】：

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 我們先看到了根

我們先看到了根

東鎮(zhèn)小學(xué) 王軍麗

教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念：

1.知道種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉。2.知道植物的根總是向下生長(zhǎng)的。

3.知道植物的根能吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。

（二）過(guò)程與方法：

1.適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題，做出有依據(jù)的預(yù)測(cè)，并用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。

2.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣并能樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物（芹菜）。教學(xué)過(guò)程

一、了解情況，導(dǎo)入新課 1.師：今天我給大家?guī)?lái)了自己種的蠶豆，并且我們?cè)谶@一個(gè)星期中對(duì)蠶豆的發(fā)芽情況作了仔細(xì)的觀察記錄，現(xiàn)在的蠶豆發(fā)生了變化嗎？（生回答）

全班交流。（出示種植在玻璃杯里的蠶豆）2.師：那大家說(shuō)一說(shuō)，這發(fā)生變化的蠶豆在發(fā)芽的時(shí)候，你先看到了什么？和你原先的猜測(cè)一致嗎？

3.師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、觀察、交流植物根的生長(zhǎng)

1.師：之前的蠶豆和現(xiàn)在的蠶豆顯然已發(fā)生了一些明顯的變化，同學(xué)們?cè)谶@幾天的觀察中，是不是收獲很大呢？你愿意來(lái)交流一下嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的觀察記錄，實(shí)事求是地進(jìn)行匯報(bào)，老師適時(shí)加以肯定或指導(dǎo)，對(duì)觀察細(xì)致并能如實(shí)匯報(bào)的學(xué)生要加以肯定。）

2.師：是呀，同學(xué)們對(duì)蠶豆的觀察很仔細(xì)，并且收獲不小，知道了種子在發(fā)芽的時(shí)候是先長(zhǎng)根的。出示課件

3.師：老師也和大家一起做了蠶豆種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，今天老師把它們帶到了課堂，你們想觀察嗎？

布置觀察任務(wù)：仔細(xì)觀察它們的根，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

4.學(xué)生觀察，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、研究植物的根有什么作用

1.師：植物的根在發(fā)芽時(shí)，是最先長(zhǎng)出來(lái)，并且生長(zhǎng)的速度非?？?，那你認(rèn)為根對(duì)植物的生長(zhǎng)起到了什么作用呢？

2.生：說(shuō)出自己的想法。

3.師：同學(xué)們可真能干，說(shuō)出了這么多的想法。那么今天這節(jié)課中我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物的根能吸收水分，你能行嗎？ 小組討論自己的想法。交流、匯報(bào)大家，完善想法。

第五篇：《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們先看到了根》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課主要由三部分組成：第一部分，教材從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務(wù)——植物根的生長(zhǎng)變化和作用；問(wèn)題提出后安排了第二部分探究活動(dòng)——植物根的生長(zhǎng)。這是一個(gè)交流活動(dòng)，交流的內(nèi)容是前一課中學(xué)生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動(dòng)教師必須要組織好，并且教師自己也要跟著學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)；第三部分探究活動(dòng)是研究植物根的作用。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供給學(xué)生思考植物根作用的路徑。教師在組織學(xué)生研究根吸水的實(shí)驗(yàn)中既要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要很好的結(jié)合教材讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行有效的探究。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)植物新生命的開始和種植我們的植物基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)身邊的植物并不陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易些。因此本課教學(xué)盡量豐富的教學(xué)資源，采用綜合性學(xué)習(xí)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，能將植物固定在土壤中。

2.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

3.激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察植物根的生長(zhǎng)變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)

1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)植物根的生長(zhǎng)特點(diǎn)。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)植物根的吸水作用。教學(xué)準(zhǔn)備

前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一棵有根有葉的小植物。

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教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？

2.生：思考后回答。

3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4.學(xué)生回答，師揭示課題：我們先看到了根。

二、觀察植物根的生長(zhǎng)

1.師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2.生：觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3.師：剛才你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 4.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5.小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快。

三、研究植物根的作用

1.師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 2.學(xué)生思考并說(shuō)出自己的想法。

3.師：植物的根在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有什么作用呢？下面，我們來(lái)研究植物根的作用。

4.師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 5.學(xué)生討論后回答。（根有固定植物的作用。）

6.我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下： 參看教材第8頁(yè)內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞上些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7.師：過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？

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8.師總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

四、布置作業(yè)

家庭實(shí)驗(yàn)，參看課本第8頁(yè)，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

板書設(shè)計(jì)

我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我充分考慮發(fā)揮學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情景，組織教學(xué)，組織學(xué)生展開討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。采用了激發(fā)興趣、問(wèn)題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法、小組討論法及反饋等教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ蟠笤鰪?qiáng)了學(xué)生的探索的積極性。

雖然本課預(yù)想的還算全面，但是在講解和學(xué)生配合中有所欠缺。這是今后教學(xué)中要努力的方向。

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