第一篇：公平和正義,中考專題練習,政治,期末復習

第四單元公平和正義班級姓名

告之首。下面對此理解不正確的是

A、公平相對的，社會生活中沒有絕對的不公平B、要學會面對生活中的不公平

C、理智地面對生活中不公平，才能更好地生活 D、不公平的現象隨處可見，要時刻提防

公報私仇的，有排斥異已的。面對種種不公平現象，我們應當認識到 ①不公平是正常的，我們不必在意，也沒有辦法解決

②公平意識是道德的重要內容，我們要與不公平的現象作堅決的斗爭 ③崇尚公平、主持公道是我們應有的追求 ④要自覺樹立公平合作意識，努力做一個正直的人

A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④

營，三年免稅；城市特困居民，可以申請最低生活保證金。這說明（）A.公平的實現，必須有正義的制度來保證

B.實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求 C.這是公民的基本權利，體現扶貧濟困的社會主義道德 D.這不符合讓一部分人先富起來的原則

①一方有難，八方支援②以大欺小，恃強凌弱③哥們義氣，兩肋插刀④乘車購物不排隊⑤見義勇為，扶助弱?、拚\信考試不作弊 A ①③⑤B ②③④C ④⑤⑥D ①⑤⑥

5、實現正義的最有效的保證措施是

A 正義的社會輿論來保證B 正義的行動來保證 C 正義的規(guī)則制度來保證D 正義的愿望來保證 6.自覺遵守社會規(guī)則和程序，就要

①從小樹立以自覺遵守各項制度和規(guī)則為榮的意識 ②養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣 ③以實際行動維護正義④對非正義行為無動于衷

A ①②③B ①②③④C ①②④D ②③④ 7.下列各項能體現社會公平的是【】

別人的一輛占為己有③政府全面啟動國家助學體系，幫助貧困學生完成學業(yè) ④為體現多勞多得原則，無論收入多少繳納稅額都應相同

A．①②B．①③C．②④D．③④

8.陳曉蘭為了維護醫(yī)療的純潔，無私無畏地堅守醫(yī)德。這說明【】 ①公道誠信、富有正義感的人值得敬佩

①向人大代表或直接向各級人大常委會反映②張貼大字報③采用書信、電子郵件、19.(不定項選擇)放學的路上，14歲的小楊看到幾個窮兇惡極的彪形大漢正在毆

A．①②

B．②C．①③④

D．②③④

重傷，住進了醫(yī)院。這一事例給我們的啟示是【】

1.比爾·蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應它”這句作為給人們的十一點忠電話、走訪等形式向有關部門舉報或反映④通過電視、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督打自己的同學小張。小楊滿腔怒火，奮勇上前與歹徒搏斗，結果兩人都被歹徒打成10.據報載，南方某地正面臨著“民工荒”，原因是許多農民工因工作條件惡劣，A．事不關己，熟視無睹，面對暴徒行兇他人．避而遠之 報酬太低而紛紛辭職，結果造成許多工廠開工不足，影響經濟發(fā)展，這說明（）B見義勇為，匡扶正義，不顧一切同犯罪分子作斗爭 ①社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平②農民共不如以前那樣吃苦耐勞 ③只有公平才能保證穩(wěn)定持久的工作 ④農民工不可能獲得公平的待遇

C要見義勇為．更要見義巧為D在盡量保護自己的前提下，維護正義 20.王偉是班上的宣傳委員，一次學校進行黑板報比賽。班主任讓王偉負責此事，他當即表示一定完成任務。放學后，王偉卻說自己有事，把工作推給其他同學后一

2.現實生活中，各種不公平的現象很難避免。有恃強凌弱的，有以權謀私的，有A、①②B、③④C、①③D、②④

11.劉某在某公司找到一份工作，她辛辛苦苦地干了一個月，滿懷喜悅地去領工資，走了之。其他同學很好地完成了任務，黑板報評比獲得一等獎，王偉因此獲得“優(yōu)但老板卻以她曾遲到為由，扣了她20%的工資。劉某覺得很不公平，因為她自己從秀宣傳委員”稱號，受到學校的表彰。未遲到過。劉某感到不公平的根本原因是（）

A、她的付出沒有得到回報B、她沒有獲得她應該得到的利益 C、這個老板的心腸太黑D、她沒有遲到老板卻硬說她遲到

⑴你認為王偉受到表彰公平嗎？為什么？

12.趙謀去商店買了一瓶啤酒，回去打開一喝，味道惡劣。趙某很生氣，感覺不公⑵請你運用所學知識，談談不公平發(fā)生后該怎樣去做？ A、多一事不如少一事，以和為貴，忍讓為好C、逢人就說此事 B、以其人之道，還治其人之身D、要求商店更換新鮮啤酒或退貨

3.工資月收入超過2000元要納稅，收入越高，納稅額越高；下崗職工從事個體經平，為了維護自己的合法權益，你認為他怎樣做對自己才是公平的（）

13.物理實驗課上，小強和同組的同學在一起做實驗，并且不是地小聲議論，物理 老師發(fā)現后，把他叫出去訓了一頓，小強當時感覺很不公平，你認為她怎樣做才不 會再有這種想法（）

C、讓老師也把說話的其他同學訓一頓D、從此以后不再學習物理 實現這一點。A．競爭B．公平C．挑戰(zhàn)D．正義 15.從公平與正義的角度看，考試作弊是()①一種不公平的競爭②小事一樁，無需大驚小怪

③非正義的行為，損害了他人的利益④不利于學生形成正直誠信的人格 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 16.以下合作中屬于公平合作的是

（3）作為中學生，我們?yōu)槭裁匆獦淞⒐胶献饕庾R？

21.當前我國社會和諧穩(wěn)定，但仍存在著極少數不公平、不正義的現象，不利于社

4.期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。下列做法符合這種“聲音”的 A、下課后找老師大吵一頓B、調整自己的心態(tài)，反思自己的行為

14.、一個良好的社會，應該能夠使人穩(wěn)定持久地進行合作，而只有才能

①父母辛勤勞作，為我們上學提供好的條件；我們關心體貼父母，在家干力所能及會的發(fā)展。我們年紀雖小，但也是社會的成員，應該從小樹立公平正義的意識，做的家務，在校努力學習②我和同桌之間互相幫助、共同進步③老師認真?zhèn)湔n、一個有正義感的人，為社會多作貢獻。閱讀上述材料，運用所學知識回答下列問題： 上課；我們專心聽講認真完成作業(yè)④我?guī)图议L干活，家長就要給我報酬 A、①②④B、①③④C、①②③D、①②③④ 遵守規(guī)則和程序就是在：

（1）請列舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現象。

（2）對社會生活中不公平、不正義的現象，我們應該持什么態(tài)度？

①國家在教育經費投入上向農村學校、邊遠學校傾斜②小江的自行車被盜，他就把17.正義要求每一個人必須遵守制度和規(guī)則，公平需要正義的制度作支撐。因此，A．維護正義和穩(wěn)定 B．促進改革和發(fā)展C．維護公平和團結 D．維護公平和正義

18.中學生小強在公交車上發(fā)現小偷行竊，機智提醒并協(xié)助其他乘客抓獲了一同作（3）社會生活需要公平正義，我們應如何做一個有正義感的人？ 案的兩名小偷。小強的行為是

②我們的社會有一些維護正義的人就行①正義的行為，代表所有善良人的共同心聲②會助長非正義行為的擴散

D．①③④

A．①②B．②③C．①④D．①③

了③社會發(fā)展需要正義，每個人都應該自覺維護正義 ④有正義感、為人正直是做③多管閑事，不利于保護自己④既有見義勇為的精神，又做到了見義巧為 人應該具有的優(yōu)良品德A．①② B．③④ C．②③④權【】

9.面對社會不公平、非正義的現象，我們可以通過以下渠道來行使建議權和監(jiān)督

第二篇：八年級政治我們崇尚公平和正義測評試題

第四單元 我們崇尚公平和正義 測評

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內填“√”，錯誤的填“×”。）1．面對現實生活中的不公平現象，我們應學會忍耐。（）2．有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會。（）

3．社會主義按勞分配原則既體現了社會效率原則，也體現了社會公平。（）4．對弱勢群體的社會救助體現了一種社會公平。（）5．中學生關注公平問題沒有多大意義。（）

6．國家對個人所得稅征收實行“高收入者多納稅，低收入者少納稅”，這是不公平的。（）

7．有了合理的制度規(guī)則，社會合作才能順利進行，社會生活才能有序運轉。（）8．在社會生活中，遵守公共秩序、遵守紀律、愛護公共財產和公共環(huán)境、尊重社會公德都是有正義感的具體表現。（）

9．正義感就是對正義行為表現出贊賞和崇敬之情，并不在于是否將之付諸行動。（）10．正義和正義制度反對歧視，不允許特權，生活中的名人優(yōu)先意識是違背正義的。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內。）11．下列對“公平”的認識正確的是（）①公平就是處理事情合情合理，不偏袒任何一方 ②公平就是絕對平等 ③公平是在比較中產生的

④在社會合作中，公平就是每個人在作出貢獻時，也得到他應得的利益 A． ①②③B． ②③④C． ①③④D． ①②④

12．在社會生活中，我們有權要求得到公平的對待，這既是我們的權利又是我們的義務。下列行為體現社會公平的有（）

①某公司員工每月按時領取合理報酬 ②小明同學通過努力成功當選為校學生會主席 ③愛唱歌的小麗參加了超級女聲的海選 ④就因為是女性，小童被某公司拒絕錄用 A． ①②④B． ②③④C． ①③④D． ①②③

13．下列關于公平觀點的一些具體表述，不正確的是（）A．我家在農村，父母辛勤勞動供我讀書，我每天放學后幫父母干農活，我認為這很公平

B．我學習成績好，父母的收入也高，但他們從不給我買名牌服裝，這對我很不公平C．在同一個國家里，貧富差距太大是不公平的

D．為了公平，富裕地區(qū)有道義上的責任向貧困地區(qū)提供經濟上的支持和援助 14．南非白人作家納丁·戈迪默說過：“如果我不是一個白人，我就進不了圖書館，我就不可能讀書，就不可能寫作，于是就不可能拿諾貝爾文學獎?！睂Υ死斫庹_的是（）

A．白人比黑人聰明

B．只有白人才能拿諾貝爾文學獎

C．黑人不會寫作，因此不可能拿諾貝爾文學獎

D．有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會 15．下列選項中屬于公平現象的是（）

A．父母辛辛苦苦把小徐拉扯大，而小徐卻不愿贍養(yǎng)父母 B．小錢在超市里買到了變質的面包

C．小王每天風雨無阻練長跑，在校運動會上獲1 500米冠軍 D．某著名運動員靠服用興奮劑在國際比賽中獲得了金牌

16．報載，杭州一家餐廳推出19．8萬元一桌的豪華年夜飯，但是，許多地方農民一年的收入才上千元。對此，下列說法正確的是（）

①有錢人花自己的錢，奢侈一點無可厚非 ②這是不公平的，是浪費社會資源

③這種浪費會腐蝕社會成員的道德，敗壞社會風氣 ④需要社會公正機制的存在

A． ①②④B．②③④C． ①③④D． ①②③

17．一人有難，眾人相幫；一方有難，八方支援。這是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們社會中人與人之間交往應遵循的（）

A．平等原則B．互助合作原則C．寬容原則D．真誠原則

18．小暉在班委會改選中落選，他認為這是同學故意排擠他，這時他應該（）①調整自己的思維方式，以平和的心態(tài)對待 ②理性地反思自己的行為

③變挫折為動力，激勵自己更加努力 ④以后不再跟同學合作

A． ①②④B． ②③④C． ①②③D． ①③④ 19．為了更好地合作，我們應該（）①多享受利益，少承擔責任

②誠信做人，恪守自己在合作中的諾言 ③真誠地給別人力所能及的幫助 ④寬宏大度，不斤斤計較小的得失

A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④

20．人與人的合作不是人力的簡單相加。假定每個人的能力都為1，那么10個人的合作結果有時比10大，有時甚至比10還小。一個人敷衍了事，兩個人相互推諉，三個人永無寧日，這種教訓是十分深刻的。對這一現象認識正確的是（）

①如果人們相互推諉責任，結果只能是一事無成 ②社會需要相互合作，需要每個人承擔一定的責任

③社會分工不同，不同職業(yè)的人都應該對自己所從事的職業(yè)負責 ④由于人的素質不同，任何合作都是很難成功的 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 21．下列選項中屬于正義行為的是（）A．任長霞懲治邪惡B．王某偷稅漏稅 C．某企業(yè)生產假藥D．某同學考試作弊

22．樹立良好的道德風尚有助于建設正義的社會。下列行為體現公平和正義的是（）①明明和父母經常去看望爺爺奶奶 ②小麗告訴爸爸開車要避讓行人

③小王買了假冒偽劣商品，一氣之下把那家店給砸了 ④國家對高收入者征收個人調節(jié)稅

A． ①②③B． ②③④C． ①②④D． ①③④

23．社會要求我們做一個有正義感的人。正義要求我們做到（）①尊重人的基本權利②尊重制度和規(guī)則

③公正地對待他人和自己④各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜 A． ②③④B． ①②④C． ①②③D． ①③④ 24．下列屬于不正義行為的是（）A．在電影院看電影不起哄、不喧嘩 B．游覽動物園，不違規(guī)逗玩、飼喂動物 C．因為學習忙，輪到做值日的時候就請假 D．騎車不闖紅燈，不隨地吐痰

25．我國對一些少數民族考生實施高考加分政策，對家庭經濟困難的學生中實行“兩免一補”政策，對高消費征收高消費稅??這些政策（）

①有失公平原則

②可以避免嚴重的社會分化 ③使得我們的社會健康、持續(xù)地發(fā)展 ④有利于最終造福每一個社會成員

A． ①②③B． ①②④C． ②③④D． ①③④

26．無論我們如何努力，都不可能達到絕對公平。這告訴我們（）A．應運用一切手段實現社會的絕對公平B．應理智面對社會生活的不公平C．公平是虛無縹緲的

D．不必為創(chuàng)造一個更加公平的社會作努力

27．王彬隨著人群上了無人售票車，將事先準備好的八個一角硬幣投進投幣箱，然后走到車廂。他暗自高興：少交了兩角錢，卻沒被人發(fā)現。對王彬的行為理解錯誤的是（）

A．父母掙錢不容易，用這種方式省兩角錢可以理解 B．這是一種非正義的行為 C．這是一種不道德的行為

D．如果人人都這樣做，會使國家受到嚴重損失

28． 2005年12月21日，中國社會科學院發(fā)布的社會藍皮書顯示，全國有65．7%的人沒有任何形式的醫(yī)療保險，大約四分之一的受訪者曾經因為無力支付醫(yī)療費用而放棄過醫(yī)療。這說明（）

①在我國還存在不公平的現象 ②我國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)很落后 ③我國醫(yī)療保障制度不健全 ④我國還沒有建立醫(yī)療保障制度 A． ①②B． ①③C． ③④D． ②④ 29．中華民族有崇尚正直的傳統(tǒng)，以下反映這一傳統(tǒng)美德的是（）

①正直者不可屈曲②不為五斗米折腰③人不可有傲氣，但不可無傲骨④留得青山在，不怕沒柴燒

A． ①②④B． ①②③C． ②③④D． ①③④

30． 2005年11月16日，中宣部、中央綜治委、公安部、中華見義勇為基金會在北京隆重召開第九次全國見義勇為英雄和先進分子表彰大會，14名見義勇為英雄和50名先進分子受到表彰。這件事說明（）

A．只有有了見義勇為的行為，才會得到表彰和獎勵 B．只有通過表彰和獎勵，正義的行為才會得到發(fā)揚 C．正義的行為會受到人們的贊賞和崇敬

D．表彰和獎勵見義勇為先進分子是政府的事，與我無關

三、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）31．“見義勇為”是正義行為，“見義巧為”是非正義行為。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。）32．公正讓我別無選擇

在上海舉行的世乒賽中，有一場球令人難忘。那并非是一場決賽，只是一場淘汰賽。中國選手劉國正對德國選手波爾，勝者進入下一輪比賽，負者將打道回府。

兩強相遇，打得難解難分。在第七局也是決勝局里，劉國正以12比13落后，再輸一分就將被淘汰。就是這關鍵的一分，劉國正的一個回球偏偏出界了！極度沸騰的全場觀眾頓時寂靜無聲，觀眾們似乎不敢相信眼前的一切，劉國正自己好像也懵了，愣愣地站在那里；波爾的教練已經起立狂歡，準備沖進場內擁抱自己的弟子。而就在這一瞬間，波爾卻優(yōu)雅地伸手示意，指向臺邊──這是個擦邊球，應該是劉國正得分。

就這樣，劉國正被對手從懸崖邊“救”了回來，而且，最終反敗為勝。這是一場足以震撼世人的經典之戰(zhàn)！不僅是因為雙方選手的高超球藝，也不僅是因為劉國正在絕境中的堅忍不拔，更因為波爾那個優(yōu)雅的手勢。

波爾失利了，同時贏得了異國觀眾雷鳴般的掌聲。賽后，記者們追問他為何要這么做。他只是輕描淡寫地說了句：“公正讓我別無選擇?！?/p>

（1）看了這篇報道，你有何感想？

（2）在現實生活中，你是否遇到或聽說過類似的事例？請試舉一例。33．七人分粥 有七個人曾經住在一起，每天分吃一大桶粥，要命的是，每天的粥都不夠分。一開始，他們抓鬮決定誰來分配，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后，大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出一個辦法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平均，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

這個故事給你什么啟示？ 34．別開生面的招聘

日本一家著名的企業(yè)在招聘員工時，要進行一場特殊的考試。他們把來應聘的人帶到一個農場，把他們任意搭配，每兩人一組，給每組一把鐵鋸，然后讓每組把一根圓木鋸成兩段。開始時，每個組的兩個人都不合拍，不是一個太快，就是另一個太慢，進度很慢。過了一會兒，情況發(fā)生了變化。有的組兩個人還是配合得不好，快慢不當，又急著趕進度，越急就越相互埋怨，累得滿頭大汗仍鋸得很慢；有的組兩個人能很快磨合好，互相配合，掌握好規(guī)律，不一會兒就把木頭鋸斷了。兩個最快把木頭鋸斷的人被優(yōu)先錄用。

想一想：為什么要以“拉鋸”來錄取應聘者？ 35．讓規(guī)則看守世界

1764年深夜，一場大火燒毀了哈佛大學的圖書館，很多珍貴的圖書被毀于一旦，讓人痛心疾首。第二天，學校上下得知了這場重大事故，有一名學生尤其面色凝重，突發(fā)的火災把這名普通的學生推到了一個特殊的位置，逼迫他作出選擇。原來在這之前，他違反圖書館規(guī)則，悄悄把一位牧師捐贈的一本書帶出館外，準備優(yōu)哉游哉地閱讀完后再歸還。突然之間，這本書就成為哈佛這批受贈的250本書中的唯一珍本。怎么辦？是神不知鬼不覺地據為己有，還是光明磊落地承認錯誤？一番激烈的思想斗爭后，這位學生終于敲開了校長的辦公室，說明理由后，鄭重地將書還給學校?；衾锒蚩诵ｉL接下來的舉動更令人吃驚，收下書表示感謝，對學生的勇氣和誠實予以獎勵，然后把他開除出校。

哈佛的理念是：讓校規(guī)校紀看守哈佛，比用其他東西看守更安全有效。

閱讀上面的材料，請談談你對“一個有正義感的人就是一個遵守制度和規(guī)則的人”這句話的看法。

五、探究體驗

36．假如你遇到下列情形，應該怎么做？ ①當班級同學交不起學費時?? ②當同學遭遇不公平對待時?? ③當社區(qū)存在不公平現象時??

④當有人恃強凌弱時??⑤當有人弄虛作假、騙取榮譽時?? ⑥當老師處事不公時?? ⑦當你處于困境、孤立無援時?? ⑧當你買到假冒偽劣商品時?? 37．感受正義，做一個有正義感的人。

①感知正義：在現實生活中，你見到過非正義的行為嗎？請你舉出一個具體事例。②續(xù)寫句子：假如生活失去了正義??

________________________________________________________________________ ③情境體驗：

面對上述情境，你打算怎么辦？ 第四單元測評

一、明辨是非

1． ×2． √3． √4． √5． ×6． ×7． √8． √9． ×10． √

二、最佳選擇

11． C12． D13． B14． D15． C16． B17． B18． C19． A20． C21． A22． C23． C24． C25． C26． B27． A28． B29． B30． C

三、辨別分析

31．這種說法是錯誤的。兩者都是正義的行為，只是“為”的方法不同。我們未成年人要有見義勇為的精神，但要掌握“為”的方法，盡量做到見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護正義。

四、閱讀思考

32．（1）波爾的做法體現了他遵守體育比賽的規(guī)則。他崇尚公平和正義的高尚品格，值得我們崇敬。我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習慣，以實際行動維護正義。

（2）略。

33．啟示一：要自覺樹立公平合作意識，公平地對待自己和他人。

啟示二：公正的對待，必須有正義的制度來保證。每個人都能從制度、規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度、規(guī)則的約束。如果沒有正義制度、規(guī)則的支持，就難以實現社會公平。

34．社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。隨著現代科技、經濟的發(fā)展，專業(yè)化趨勢更加明顯，現代社會的分工更加精細，一個人即使再優(yōu)秀，如果不與他人合作，沒有一個優(yōu)秀的集體，也難成就什么事業(yè)。要想成就大事，必須依靠集體、依靠大家的共同合作。因此，作為員工必須具有公平合作意識。

35．略。

五、探究體驗 36．略。37．略。

第三篇：中考政治總復習第11課時 我們崇尚公平和正義智能優(yōu)化訓練(含解析)

中考回顧

1.(2014福建龍巖中考)當今時代,公平正義問題成為人們普遍關注的熱點問題。下列新聞事件中,體現了公平正義的有()①今年我市中考招生政策改變,不再實行特殊學生推薦制度 ②2014年2月28 日,我國第四個南極科考站——泰山站建成并開站 ③2013年9月起新羅區(qū)人民法院開展清理“賴債”專項行動 ④今年4月起,在全國開展“掃黃打非·凈網2014”專項行動 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:D 2.(2014福建莆田中考)隨著社會的發(fā)展,“社會保障體系不完善”“發(fā)展不平衡”“收入差距大”“腐敗”等關乎社會公平的問題越來越受到人們的關注。這是因為()①公平是社會生活追求的一個重要主題 ②社會還沒有實現絕對公平③有了公平,人們就能滿足自己的合理期望 ④人們的公平意識在不斷增強 A.①②④ B.②③ C.①④ D.①③④ 答案:C 3.(2014安徽中考)2013年最高人民法院通過多種媒體直播社會關注案件庭審情況,加大庭審公開力度。庭審公開()A.有利于保障法律有效實施和司法公正 B.表明我國已經完善了監(jiān)督和制約機制 C.表明在我國公民行使監(jiān)督權享有立法保障 D.表明輿論監(jiān)督是保證司法公正的唯一途徑 答案:A 解析:多種媒體直播社會關注案件庭審情況,使案件公平審理,避免出現暗箱操作,有利于保障司法公平公正,A項正確;B項與題干舉措無關,不選;C、D兩項觀點錯誤,不選。

4.(2014浙江麗水中考)右圖為浙江省城鄉(xiāng)居民人均收入的比值變化圖,它反映出浙江省()

①城鄉(xiāng)居民正逐步走向同等富裕 ②城鄉(xiāng)居民的收入差距不斷縮小 ③已基本實現了社會主義現代化 ④正向公平和諧的社會不斷邁進 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案:C 解析:此題既要從數據中看出浙江省居民收入整體水平的提升,也可看出城鄉(xiāng)居民收入差距的縮小,這有利于和諧社會的構建,②④正確;“同等富?！钡挠^點是錯誤的,①不選;我國尚未實現現代化,③錯誤。故答案為C項。

5.(2014廣東廣州中考)1985年,28歲的武漢青年方俊明為救一個假裝落水的頑童,躍入河中,造成頸椎骨折,高位截癱。28年后,方俊明終于獲得了遲到的見義勇為榮譽稱號。飽受委屈的他,至今無怨無悔。對這件事的正確看法是()①沒有回報的付出不可取 ②要用理智和善心面對生活中的不公平③只要有耐心就會實現絕對公平④個案無法否定見義勇為的普遍價值 A.②④ B.①③ C.②③ D.①④ 答案:A 解析:我們不能追求以回報為目標的付出,①錯誤;當社會生活中出現不公平現象時,我們要理智面對,②正確;現實生活中絕對的公平是不存在的,③錯誤;見義勇為是我國法律所倡導的,它具有普遍價值,④正確。故答案為A項。

6.(2014重慶中考)下邊漫畫《禁》中學校的做法()1

禁

①有利于推動學校同步發(fā)展 ②有利于維護社會的公平正義 ③有利于維護社會穩(wěn)定與發(fā)展 ④不利于孩子成長,是非正義的行為 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 答案:D 解析:以居住地為單位劃片入學的做法有效杜絕了以分數或特權來選擇學校的做法,有利于維護社會公平正義,有利于維護社會的穩(wěn)定,②③正確;學校不可能做到同步發(fā)展,①錯誤;劃片入學的做法是公平正義的表現,有利于孩子健康成長,④錯誤。模擬預測

一、單項選擇題

1.我國重拳打擊高考犯罪()

①有利于維護社會公平②有利于實現絕對的公平③有利于為全體考生提供平等的發(fā)展權利和機會 ④有利于讓考生按照自己的付出得到應得的回報 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:C 2.面對下圖中存在的問題,我們應該()

①增強權利意識,善用合法手段尋求幫助、解決問題 ②感到委屈、困惑、怨天尤人甚至進行報復 ③理性反思,善于調整自己的思維方式,保持平和的心態(tài) ④接受不公平,因為不公平現象總是存在的 ⑤主持公道,同破壞公平的行為作斗爭 A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.③④⑤ 答案:C 解析:當遭遇不公平時,忍氣吞聲、打擊報復都是不可取的,正確的方式是增強維權意識,尋找正確的解決途徑,用合法的手段尋求幫助,解決問題,以謀求最大限度的公平。3.人們在社會合作交往中,如果受到不公平對待()①會使人們感到冤枉、氣憤,甚至導致報復行為 ②會使人與人之間的信任感降低,導致彼此關系惡化 ③不會影響經濟發(fā)展和社會長治久安 ④會損害經濟效益,壓抑勞動者的積極性 A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 答案:D 4.下列選項中屬于公平現象的是()A.小陳因自己不是父母親生的而拒絕贍養(yǎng)父母 B.小錢在超市里買到了變質的方便面

C.小王因努力學習被評為學習積極分子

D.小明未參與黑板報編寫卻獲得黑板報優(yōu)秀編寫員的稱號 答案:C 5.期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。下列做法符合這種“心聲”的有()①一方有難,八方支援 ②以大欺小,恃強凌弱 ③講“哥們兒”義氣,兩肋插刀 ④乘車購物不排隊 ⑤見義勇為,扶助弱小 ⑥誠信考試不作弊 A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥ 答案:D 解析:在社會進程中,凡促進人類社會進步與發(fā)展、維護公共利益和他人正當權益的行為,都是正義的行為;凡阻礙人類社會進步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當權益的行為,都是非正義行為。②③④的做法顯然是非正義的做法,不符合要求。

6.有人落水,眾人圍觀卻無人出手相救。這樣的現象在我們的現實生活中的確存在。圍觀者的做法()①值得倡導,能確保自身利益不受侵害 ②將會阻礙良好社會風氣的形成 ③助長了非正義行為的擴散 ④最終損害的將不僅是一個人的利益 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案:D 7.青少年要做一個有正義感的人。下列選項中不符合這一要求的是()A.有人在校園內亂扔果皮,小越將果皮撿起來放進垃圾桶

B.有人將公路三岔路口的指路牌扭轉以誤導過往車輛,小宋看見后將指路牌扭正 C.有人對小王進行勒索,小王向派出所報案

D.有人欺負本班小同學,事后小韓叫了幾位同學將那人打了一頓 答案:D

二、非選擇題

8.分析漫畫,回答問題。

(1)漫畫從一個側面反映了當前我國社會還存在什么現象?(2)我們應如何認識和對待這一現象? 答案:(1)當前我國社會還存在不公平現象。

(2)我們應理智面對生活中的不公平現象。在現實生活中,當不公平現象發(fā)生時,我們要增強權利意識,用合法的手段,求得問題的合理解決,以謀求最大限度的公平。當遇到不公平現象時,我們應崇尚公平,主持公道,同破壞公平的行為作斗爭,積極援助受害者。

解析:此題借助漫畫,讓學生認識社會上還存在不公平現象,進而引導學生正確對待不公平現象。9.閱讀下面漫畫,回答問題。

(1)結合漫畫和所學知識談談維護社會公平的重要意義。(2)近年來我國采取了哪些重要措施來維護社會公平? 答案:(1)維護社會公平,才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會,每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障;個體才可能通過誠實勞動得到應該得到的東西,滿足自己合理的期望,從而充分調動自身的積極性。只有維護社會公平,整個社會才能各司其職、各盡所能、各得其所,共同推動社會的持續(xù)發(fā)展。

3(2)加大國民收入分配調整力度;提高個人所得稅起征點;對一些少數民族考生實施高考加分政策;實施保障性安居工程;城鎮(zhèn)居民實行最低生活保障制度;免收農業(yè)稅和牧業(yè)稅;實施農村合作醫(yī)療保障制度;改善農村中小學的辦學條件等。

10.武警鄭益龍見義勇為,救起失足掉入珠江的游客陳永標,自己卻不幸被激流沖走。在鄭益龍烈士追悼會上,各界領導、武警官兵、市民近2 000人送別救人英雄。結合材料,完成下列任務。

(1)活動設計:某班打算開展一次向鄭益龍學習的活動,請你擬定一個主題并設計一種活動形式。(2)我的感動:鄭益龍的英雄事跡讓人感動,群眾自發(fā)為他送行同樣讓人感動,請你將這份感動表達出來。

(3)我的行動:你打算怎樣以實際行動向鄭益龍學習? 答案:(1)活動主題:“學習鄭益龍 伸張正義”“見義勇為 做有正義感的人”等。活動形式:主題班會、演講比賽、板報設計等。

(2)鄭益龍見義勇為,事跡感人至深;人民群眾自發(fā)為他送行,說明人民群眾對他的義舉給予了充分的肯定和普遍的贊譽,說明我們生活的社會是一個充滿正義的社會,期盼正義、維護正義是所有善良人的共同心聲。

(3)我要化感動為行動,努力學習,為將來更好地服務社會奠定基礎;學習他的正義之舉,如果非正義的行為發(fā)生在自己身上,要采用正當方式,奮起抗爭,如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上,也要見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助。努力做到見義巧為,維護正義。

第四篇：時代光華：促進社會公平和正義試題答案

單選題 正確A

1.和諧社會的本質和基礎是:

?A 社會公平和正義

?B 發(fā)展

?C 團結有序 ?D 以上都不對

正確D

2.社會公正包括哪些基本規(guī)則:

?A 保證的規(guī)則

?B 機會平等

?C 按照貢獻進行分配 ?D 以上都包括

正確D

3.以下哪些權利是發(fā)展中國家每個公民必須擁有的:

?A 生存權

??B 就業(yè)權

??C 受教育權 ??D 以上都包括

正確C

4.從實際效果來看，按照貢獻進行分配,有利于:

??A 調動每個社會成員的積極性

??B 激發(fā)整個社會的活力

??C 以上都正確 ??D 以上都不對

正確D

5.為什么需要社會調劑或再分配:

??A 人們的能力有大有小

??B 人們的機會也不相同

??C 制度或規(guī)則上面的不完善或配套

??D 以上都包括

正確D

6.衡量一個國家的貧富差距水平可以從哪幾個角度:

??A 社會貧富差距的總體狀況

??B 城鄉(xiāng)之間收入差距狀況

??C 行業(yè)之間收入差距的狀況 ??D 以上都包括

正確A

7.盆景化的發(fā)展指的是:

??A 大型城市發(fā)展很快,周邊城市發(fā)展緩慢

??B 大型城市與周邊城市發(fā)展都很快

??C 周邊城市發(fā)展很快,大型城市發(fā)展緩慢 ??D 以上都不對

正確B

8.基尼系數是哪個國家發(fā)明的:

??A 美國

??B 意大利

??C 法國 ??D 中國

正確C

9.基尼系數最合理的區(qū)間是:

??A 0.1-0.2

??B 0.2-0.3

??C 0.3-0.4

??D 0.4-0.5

正確D

10.人們對于基尼系數的測算主要來自于哪些口徑:

??A 政府

??B 學術界

??C 國際組織

??D 以上都包括

正確D

11.對于貧富差距過大，我們有哪些對策:

??A 樹立起共享社會發(fā)展成果的基本理念

??B 大力推進社會經濟發(fā)展,在發(fā)展中解決社會不公問題 ??C 大力推進社會保障制度的建設 ??D 以上都包括

正確C

12.美國規(guī)定，當遺產額達到300萬以上,遺產應繳的稅率應該是:

??A 45%

??B 50%

??C 55%

??D 60%

正確A

13.我國應該建立哪種類型的社會結構:

??A 橄欖型

??B 蘋果型

??C 香蕉型 ??D 葡萄型

正確D

14.為什么說橄欖型的社會結構最穩(wěn)定:

??A 有恒產者方有恒心

??B 中等收入者相對比較遵紀守法

??C 可以緩解富人與窮人群體之間的緊張關系 ??D 以上都包括

正確A

15.我國最高權力機關是什么

??A 中華人民共和國全國人民代表大會

??B 最高人民法院

??C 中華人民共和國全國政治協(xié)商大會

??D 以上都正確

第五篇：我們崇尚公平和正義教學反思

我們崇尚公平和正義教學反思

反思一：我們崇尚公平和正義>教學反思

總之，根據新課程標準的要求，知識的跨度，學生的認知水平，我在對教材內容處理時有增有減，并從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現 問題，使學生在自主探究合作交流的過程中發(fā)現、分析、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識體系，在引導學生思考、體驗問題過程中，使學生逐步學會 分析、解決問題，有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現教 學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。

反思二：我們崇尚公平和正義教學反思

為突出學生在課堂中的主體地位，突出活動與探究在學習中的重要作用，本課在設計中采取時事材料與教材事例相結合的方式，通過學生的探究，既有學生個體的思考，也注重了小組成員之間的合作。對同一材料采取多角度設計問題，既能充分利用所舉事例，提高學生的學習興趣，又能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。在教學中，能夠讓學生收集身邊的事例作為教學資源教學效果可能會更好。

反思三：我們崇尚公平和正義教學反思

本單元的主要目標是培養(yǎng)學生樹立正確的公平觀和正義感。如何樹立正確的公平觀和正義感，最關鍵的還是要求每個公民合情合理合法地享有權利和履行義 務。公平和正義存在于人與人之間的相互交往之中，公平和正義只是一種在涉及利害關系的場合要求平等地對待他人的觀念形態(tài)。因此在教學中所舉的事例都是放在 具體的社會關系中進行比較，讓學生通過對某種事例的縱向和橫行的對比來理解公平和正義。