第一篇：全縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施情況匯報(bào)（范文模版）

汝南縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，是汝南縣人民政府XX年年向全縣人民承諾辦理的15件實(shí)事之一，總投入886.6萬元（中央專項(xiàng)資金、省級(jí)配套資金、縣市級(jí)配套資金各為295.6萬元）。我縣有301所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)入該項(xiàng)目工程，其中“模式一”項(xiàng)目學(xué)校8所，“模式二”項(xiàng)目學(xué)校262所，“模式三”項(xiàng)目學(xué)校31所?！澳Ｊ揭弧睂W(xué)校配備對(duì)象為農(nóng)村學(xué)校小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，配備一臺(tái)34寸電視機(jī)和一臺(tái)dvd播放機(jī)，價(jià)值3000元；“模式二”學(xué)校配備對(duì)象為農(nóng)村小學(xué)，配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)及一個(gè)多媒體教室，同時(shí)具有模式一的功能，配備價(jià)值為1.6萬元；“模式三”配備對(duì)象為農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，除具備模式二全部功能外，另配備30臺(tái)終端的計(jì)算機(jī)，配備價(jià)值為15萬元。XX年年8月、10月經(jīng)市、省級(jí)驗(yàn)收，全縣農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程全部合格。

三門閘一中學(xué)校是“模式三”項(xiàng)目學(xué)校，有專用教室8間，有電腦及專用桌33套，彩電專用柜2個(gè)；有防盜、防塵、防潮和避光設(shè)施。該校已在中央電教館資源中心注冊(cè)，ip接收正常。

為了加強(qiáng)管理，三門閘一中成立了以校長高漢杰為組長的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程系統(tǒng)安裝、教學(xué)管理和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校制定了管理制度和培訓(xùn)計(jì)劃，由謝學(xué)義老師兼職設(shè)備管理并負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。各教研組教師積極利用資源備課，上公開課，開展教研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，受益面已達(dá)100%。

第二篇：實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程，是全面提升農(nóng)村教育質(zhì)量的重要手段，是縮小城鄉(xiāng)教育之間“數(shù)字鴻溝”的重要基礎(chǔ)，是構(gòu)建和諧教育，促進(jìn)均衡發(fā)展的重要舉措。為此，我校在應(yīng)用電教資源中注重實(shí)際，講求實(shí)效，重在實(shí)踐中應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)效果。

一、健全制度，明確責(zé)任。

為了保證遠(yuǎn)程教育順利有效地實(shí)施，學(xué)校制定了《遠(yuǎn)教設(shè)備安全管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用管理制度》、《遠(yuǎn)教資源應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度》，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每人抓好一個(gè)項(xiàng)、分管一個(gè)面、負(fù)責(zé)一條線，跟教研組聯(lián)系，帶頭將設(shè)備安全、維護(hù)、應(yīng)用研究工作落到實(shí)處。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力。

教師培訓(xùn)是遠(yuǎn)教工程應(yīng)用的關(guān)鍵。有的教師連開機(jī)關(guān)機(jī)都不會(huì)，不用說應(yīng)用了。為此，為了扎實(shí)做好教師培訓(xùn)工作，我校采取了以下培訓(xùn)措施：

1、先培訓(xùn)一批骨干教師。我校先后派陳永浩、曾令國等教師參加鎮(zhèn)級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，培訓(xùn)回校后，我校組織年青教師開展遠(yuǎn)教技術(shù)培訓(xùn)，讓大多數(shù)教師都能開關(guān)機(jī)，能正確使用鼠標(biāo)操作、查找資源。在他們的引導(dǎo)下，我校有近一半的教師會(huì)用電教資源、會(huì)操作。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，重點(diǎn)幫扶，個(gè)別輔導(dǎo)。我校教導(dǎo)主任積極帶頭學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，應(yīng)用電教資源，學(xué)習(xí)整合資源，每次培訓(xùn)認(rèn)真做好筆記，課外反復(fù)上機(jī)實(shí)習(xí)，在他的帶動(dòng)下，全校教師學(xué)習(xí)熱情空前高漲，還對(duì)老年教師進(jìn)行個(gè)別幫扶、輔導(dǎo)，這樣促進(jìn)了教師技術(shù)水平的整體提高。

三、利用遠(yuǎn)教資源服務(wù)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

遠(yuǎn)教資源只有服務(wù)教育教學(xué)，才能發(fā)揮它的效益。我們鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)需要直接利用相關(guān)資源服務(wù)于學(xué)生，豐富的畫面、聲音以及以學(xué)生為主體的教學(xué)方式代替了空洞的說教，直觀的視覺沖擊改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效果。

雖然我校在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中取得了一定的成績，但利用遠(yuǎn)教工程進(jìn)行教學(xué)中也存在一些不足：整合資源的能力差，應(yīng)用過程中的技術(shù)問題，經(jīng)費(fèi)保障、應(yīng)用方法有待加強(qiáng)研究，遠(yuǎn)教資源延伸應(yīng)用不夠。在今后的工作中，我校按上級(jí)要求，加快遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的推進(jìn)速度，乘勢而上，開拓進(jìn)取，推動(dòng)我校教育，實(shí)現(xiàn)新的跨越。

第三篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施情況總結(jié)匯報(bào)

第一方面:學(xué)?；厩闆r介紹

大連市金州區(qū)七頂山中心小學(xué)始建于1943年，新建于2001年，位于七頂山滿族鄉(xiāng)的中心位置。學(xué)校的占地面積9800平方米，建筑面積 4880平方米?，F(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，800余名學(xué)生，56名教職工。

學(xué)校以“打造一支愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批勤思善學(xué)、積極樂觀的學(xué)生，構(gòu)建一所家長滿意學(xué)?！睘槟繕?biāo)，秉承“以德育促智育，以科研求發(fā)展，以管理促校風(fēng)，以校本求特色”的辦學(xué)理念；走科研興教、科研興校之路，并借助教育設(shè)施的信息化，逐步實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

第二方面:農(nóng)建工程的實(shí)施情況匯報(bào)

農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施，不僅讓我們的信息化資源更加豐富，還切實(shí)的為教師的課堂教學(xué)和專業(yè)化成長做出了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。下面從五個(gè)方面匯報(bào)以下農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程在我校的實(shí)施情況。

一、組織機(jī)構(gòu)與制度

1、建立組織機(jī)構(gòu)

為了切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的管理和使用，充分發(fā)揮為教育教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的作用，學(xué)校成立了三個(gè)工作組。分別是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、遠(yuǎn)程教育工作教研組、遠(yuǎn)程教育工作專職技術(shù)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長擔(dān)任組長，成員為中層以上領(lǐng)導(dǎo)和專干，主要負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的設(shè)備安裝、日常管理使用的宏觀調(diào)空和經(jīng)費(fèi)的籌措、安排。遠(yuǎn)程教育教研組和專職技術(shù)小組，有主管領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員及骨干教師組成，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、資源下載、整合及日常教學(xué)使用、管理維護(hù)工作。

工作組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委、省政府相關(guān)文件，統(tǒng)一思想，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案、實(shí)施計(jì)劃等，并依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件的精神，建立健全了校本培訓(xùn)制度、專用室使用與管理制度、項(xiàng)目的管理制度等一系列的規(guī)章管理制度，確保了農(nóng)遠(yuǎn)工程在校內(nèi)的實(shí)施。

二、設(shè)備集成及安全情況

1、設(shè)備集成情況

（1）下?lián)茉O(shè)備情況。2005年底至2006年初，國家先后為我校下?lián)芰四Ｊ蕉倪h(yuǎn)程設(shè)施，包括一套衛(wèi)星接收設(shè)備、一套光盤播放設(shè)備、一臺(tái)打印機(jī)和一套課程資源。在2006年安裝調(diào)試完畢，投入使用。這些設(shè)施到校登記后分別擺放在衛(wèi)星接受室和光盤播放室，由專干具體負(fù)責(zé)使用和維護(hù)。

（2）區(qū)級(jí)輔助設(shè)備。金州區(qū)政府和教育局在實(shí)現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量，加速教育均衡化、現(xiàn)代化這一目標(biāo)上，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，并舍得投資。早在“十五”初期就為學(xué)校配備了計(jì)算機(jī)室、多媒體室；在2006年又為學(xué)校的音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室分別配備了三臺(tái)背投電視和相連的三臺(tái)教學(xué)計(jì)算機(jī)，我們把這三室稱為二類遠(yuǎn)程播放室。這些輔助設(shè)備的配備進(jìn)一步拓寬了學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源的途徑，擴(kuò)大了資源的利用率，滿足了各學(xué)科、各年段的教學(xué)需求。

2、安全情況

制定了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施使用安全制度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。并配備了相應(yīng)的安全防護(hù)設(shè)施。

在防火安全上，我們有專用于遠(yuǎn)程專用室的兩個(gè)干粉滅火器，并且在接收室和播放室的門口有教學(xué)樓消火栓的一個(gè)端口。

在防電安全上，學(xué)校按照要求找專業(yè)工作隊(duì)進(jìn)行步線，安裝空氣開關(guān)，并要求放學(xué)和休憩日時(shí)人走電斷。

在防雷安全上，除了農(nóng)遠(yuǎn)工程直接予以安裝的防雷設(shè)施外，在今年的九月學(xué)校又投資安裝了一套防雷設(shè)施，盡力確保萬無一失。

在防盜安全上，不僅將兩室安置在四樓上，并在播放室內(nèi)安裝電子報(bào)警系統(tǒng)，在走廊及窗戶上安裝防盜護(hù)欄。

3、資金使用情況

在設(shè)備投入上，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，省、市兩級(jí)政府共投入資金達(dá)3萬多元，區(qū)級(jí)輔助投入約10余萬元。在基礎(chǔ)工程上，學(xué)校先后投入三萬余元用于土建設(shè)施建筑、接收室改造、電線步線、安全保障設(shè)施等放面的投資。

在管理上，學(xué)校約投資近萬余元用于日常管理、維護(hù)和管理人員的各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)費(fèi)用。

三、教學(xué)應(yīng)用和管理

1、資源應(yīng)用

在遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程實(shí)施之前，我校的教育資源庫不足200G，而項(xiàng)目實(shí)施后，我們一星期就能接收約20G的課程資源，盡管2007年3月衛(wèi)星系統(tǒng)受到百年不遇的風(fēng)暴潮的影響，致使學(xué)校半年沒有信號(hào)，但我們目前也已經(jīng)儲(chǔ)備了500G的資源。專干及時(shí)下載后，形成目錄，并將下載底稿粘貼在辦公室內(nèi)，便于教師查閱使用。下載資源和項(xiàng)目所給的成套教學(xué)光盤，大大滿足了全體師生的應(yīng)用需求，師生收益面達(dá)100%。

遠(yuǎn)程教育的名師課堂、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)資源等從不同方面對(duì)教師實(shí)施影響、幫助和引領(lǐng)，減少了教師在工作中的盲點(diǎn)，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，可以說對(duì)于學(xué)校來說我們是坐收漁翁之利?？删驮谖覀冏砥涑芍活櫴褂脮r(shí)，我們金州區(qū)的教育局和進(jìn)修學(xué)校又給基層學(xué)校提出了使用的指導(dǎo)意見，即建議基層學(xué)校把農(nóng)遠(yuǎn)資源、東師資源、大連教師網(wǎng)的資源和金州教育網(wǎng)的資源進(jìn)行有效整合。學(xué)校在進(jìn)行有效整合后，更加感覺到了現(xiàn)代信息技術(shù)的魅力。

2、教學(xué)應(yīng)用

為了使遠(yuǎn)程教育工程發(fā)揮最大的作用，我校開展了遞進(jìn)式的“一看、二議、三課”活動(dòng)。

（1）一看：

學(xué)校本著教育改革首先改變教師，讓教師從傳統(tǒng)的教育觀念和課堂模式走出來，充分認(rèn)識(shí)和體會(huì)課改的精神，學(xué)校充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢，組織師生進(jìn)行“一看”活動(dòng)。看什么？一是看課程資源，讓廣大教師目睹名師風(fēng)采，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，博采眾家之長，在看中學(xué)、在看中交流，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。二是看專題教育，指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)德育教育的長期性、重要性和艱巨性；要求教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的現(xiàn)狀，制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理方案，創(chuàng)造有自己特色的班級(jí)文化。三是看教師發(fā)展的。了解最新教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長。

（2）二議

學(xué)校開展一看活動(dòng)，只是學(xué)習(xí)的一種方式，為了更好地把別人先進(jìn)的教育思想、高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)能力，開展了“二議”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一是針對(duì)所看的教育資源議一議，哪些對(duì)我們有用，哪些適合我們學(xué)校的教育現(xiàn)狀，進(jìn)行篩選整合,用于實(shí)際教學(xué)中；二是議教師與明師課堂相比較,反思在教育教學(xué)中存在的問題，找出差距,確定提高方向；三是議如何將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的教育理念、成功的課堂教學(xué)模式、高超的教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去，優(yōu)化自己的課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益,一句話，議如何學(xué)為己用。

（3）三課

看、議只是方式，不是目的。組織活動(dòng)的關(guān)鍵是使教師通過學(xué)習(xí)能指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，最終提高教師的課堂教學(xué)水平和日常班級(jí)管理能力。為此，學(xué)校組織了“三課”活動(dòng)，以次深化遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)校中的應(yīng)用。一是觀摩課，學(xué)校組織能力強(qiáng)，特別是在信息技術(shù)應(yīng)用方面有特長的，具有奉獻(xiàn)精神的骨干教師上觀摩課，以點(diǎn)帶面，全員參與。二是匯報(bào)課，對(duì)象是參加工作不滿三年的青年教師，讓教師在實(shí)踐中再學(xué)習(xí)、再提高，用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。三是掛牌課，學(xué)校40周歲以下教師，輪流上掛牌課，要求必須使用課件，促進(jìn)教師把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，把能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。真正充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)校向高水平發(fā)展。

通過“三課”活動(dòng)的開展，60%的教師能熟練使用設(shè)備，30%的教師已經(jīng)建立了自己的資源庫。

3、學(xué)生應(yīng)用

教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí),學(xué)生已經(jīng)間接收益,除此之外,學(xué)生還在以下兩方面直接使用遠(yuǎn)程教育資源。

一是通過遠(yuǎn)程教育讓我們農(nóng)村孩子也享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小了城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)了教育均衡化發(fā)展，提高了孩子的認(rèn)知水平。

二是遠(yuǎn)程教育的開通，讓學(xué)生開闊視野，了解少兒文化和科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,共享發(fā)達(dá)地區(qū)少年兒童接受優(yōu)質(zhì)教育的成果，體會(huì)學(xué)生時(shí)代的優(yōu)越感，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。如今年的9月3日組織部分學(xué)生代表觀看“感受新變化，迎接十七大”的專題片，學(xué)生感受很深，效果很好。

4、教學(xué)管理

教導(dǎo)處統(tǒng)一制定了遠(yuǎn)程教育光盤播放室總課表，還相應(yīng)設(shè)計(jì)了學(xué)科使用的班級(jí)課程表，還在班級(jí)內(nèi)設(shè)有班級(jí)使用統(tǒng)計(jì)表，在播放室里設(shè)有使用記錄。通過規(guī)定、落實(shí)、檢查確保我校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的各學(xué)科使用率、各專用室使用率、人員使用率達(dá)到90%。

四、教師培訓(xùn)及應(yīng)用能力

1、主管領(lǐng)導(dǎo)，專、兼職人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)

為了使遠(yuǎn)程教育工程得以順利實(shí)施，我校先后多次派主管校長和管理員遠(yuǎn)赴沈陽、大連等地學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)全體教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。

2、校本培訓(xùn)

為了保證培訓(xùn)效果我們制定了校本培訓(xùn)方案和切實(shí)可行的考核方案，培訓(xùn)內(nèi)容包括遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施意義、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用及日常維護(hù)、課件制作、如何登陸網(wǎng)站下載資源等方面。為了保證培訓(xùn)的效果，我們將教師分為10個(gè)互助組，每組由一個(gè)能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程設(shè)備的青年教師擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組的3名中老年教師學(xué)會(huì)運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，學(xué)校定期對(duì)互助情況進(jìn)行總結(jié)考核。

五、自檢及驗(yàn)收準(zhǔn)備

（一）自查農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程在學(xué)校的實(shí)施過程

1、學(xué)校自查各階段完成情況

（1）土建工程。學(xué)校接到通知后，責(zé)令后勤人員與信息技術(shù)專干，按要求于2005年11月初在四樓平臺(tái)上建筑一個(gè)接收平臺(tái)。

（2）線路改造。2005年12月初學(xué)校聯(lián)系大魏家供電營業(yè)所的作業(yè)隊(duì)到校進(jìn)行布線工作，為設(shè)施配備做好前期準(zhǔn)備。

（3）防盜設(shè)施安裝。2005年12月在四樓安裝防盜護(hù)欄和IP電子監(jiān)控系統(tǒng)。

（4）衛(wèi)星接收室改造。2006年1月組織男教師對(duì)衛(wèi)星接收室進(jìn)行了簡單的改造。

（5）系統(tǒng)安裝調(diào)試。2005年12月——2006年2月，學(xué)校相繼接收到下?lián)芘涮自O(shè)施 存放于四樓，區(qū)項(xiàng)目辦于2006年2月16日到校進(jìn)行安裝調(diào)試。

（6）輔助設(shè)備安裝。2006年5月，金州區(qū)教育局下?lián)苋_(tái)背投和三臺(tái)輔助計(jì)算機(jī)，于6月到校安裝、調(diào)試。

（7）完成工程實(shí)施自查報(bào)告，并提出驗(yàn)收申請(qǐng)。系統(tǒng)安裝調(diào)試后，學(xué)校認(rèn)真完成了工程實(shí)施自查報(bào)告的評(píng)分工作，并向區(qū)項(xiàng)目辦遞交驗(yàn)收申請(qǐng)。

2、區(qū)項(xiàng)目辦的驗(yàn)收情況

（1）在2005年11月中旬，驗(yàn)收了學(xué)校的平臺(tái)建筑；同年12月來校驗(yàn)收了線路改造情況和防盜設(shè)施配備；2006年6月對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)程工程實(shí)施情況做了全面的驗(yàn)收，下發(fā)學(xué)校驗(yàn)收合格表一份。

（2）2007年10月，區(qū)項(xiàng)目辦一行6人到校檢查遠(yuǎn)程資源應(yīng)用情況。

（二）完善各項(xiàng)檔案材料

檔案建設(shè)上學(xué)校堅(jiān)持的原則是：工作過程中一定要留有原始記載。所以就把原始記錄按檢查細(xì)則匯總、分類，建立起五項(xiàng)檔案，積累遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施的發(fā)展過程。

（三）存在問題及今后打算

學(xué)校完善了各項(xiàng)檔案材料，依據(jù)細(xì)則進(jìn)行了嚴(yán)格的自檢，完成了自查報(bào)告的評(píng)分工作并提出了驗(yàn)收申請(qǐng)。

遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程已經(jīng)在我校實(shí)施了一年之久，帶給我們幫助同時(shí)也帶給我們很大的啟示。啟示就是我們的不足，下個(gè)階段我們要重視兩個(gè)問題：一是要通過一些方法和措施來激發(fā)和調(diào)動(dòng)老教師的使用興趣，使使用變成一種內(nèi)在需求；二是學(xué)校也要建立自己的學(xué)科資源庫。將整合后的可以延續(xù)使用的資源和本校教師自己創(chuàng)建的資源建立起相應(yīng)學(xué)科資源庫，從而為教師提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

盡管目前部分老教師對(duì)設(shè)備的使用還停留在播放光盤的水平上，但課堂上，由于遠(yuǎn)程信息資源的介入，使學(xué)生突破空間的局限，張開想象的翅膀，在課堂中大膽質(zhì)疑，興趣十足?？粗鴮W(xué)生樂學(xué)的表情，我們相信學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量定會(huì)在農(nóng)遠(yuǎn)工程的支持、幫助下逐步提高。

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村教師和孩子打開了面向全國、面向世界、面向未來的一扇窗戶，提供了共享優(yōu)質(zhì)教育資源的條件。作為此項(xiàng)工程的首批受益地區(qū)，我們本著“規(guī)范管理、強(qiáng)化應(yīng)用、提高效益、促進(jìn)發(fā)展”的原則，在工程實(shí)施兩年來，摸索出一條應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的新路。

在遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的初始階段，廣大校長和教師由于對(duì)遠(yuǎn)程資源認(rèn)識(shí)不足，在資源的使用上還存在著一定的障礙，主要表現(xiàn)是：一是認(rèn)為遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用煩瑣；二是由于教師對(duì)遠(yuǎn)教資源不熟悉，認(rèn)為加重了教學(xué)負(fù)擔(dān)；三是教師信息技術(shù)知識(shí)的缺乏所帶來的種種困惑；四是教師實(shí)際操作演練少，個(gè)別教師干脆從不和遠(yuǎn)程教育打交道。這樣既浪費(fèi)了國家的財(cái)力和物力，教師也沒有從遠(yuǎn)程教育中獲得新的教學(xué)方法和知識(shí)。為了解決以上的誤區(qū)，我們做了以下一些工作：規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺(tái)；行政干預(yù)，驅(qū)動(dòng)教師的應(yīng)用動(dòng)力；強(qiáng)化培訓(xùn)，樹立教師的應(yīng)用信心；課堂實(shí)踐，讓教師掌握應(yīng)用的方法。

一、規(guī)范管理，優(yōu)化教師的應(yīng)用平臺(tái)

1、強(qiáng)化設(shè)備管理。為了最大程度地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和各項(xiàng)目學(xué)校確定專人負(fù)責(zé)設(shè)備管理，建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍。教育局先后下發(fā)了《阿城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理實(shí)施方案》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理初步意見》、《阿城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦法》、《阿城區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)教育工作的意見》，對(duì)設(shè)備的日常管理、維護(hù)和保養(yǎng)工作做出了具體的規(guī)定，明確了各單位的責(zé)任。根據(jù)文件要求，各項(xiàng)目學(xué)校制定了設(shè)備運(yùn)行、維護(hù)和資源應(yīng)用、管理等規(guī)章制度，建立了設(shè)備安裝、使用、維護(hù)檔案，使遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用和管理真正的落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)制度建設(shè)。在工程實(shí)施過程中，創(chuàng)造性地形成了教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、項(xiàng)目學(xué)校三級(jí)管理制度，明確了相互的責(zé)任。根據(jù)實(shí)際工作需要，建立并完善了遠(yuǎn)程教育資源管理、下載、使用及考核制度。教育局為教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)立了遠(yuǎn)程教育教研室，配齊了教科研人員。各項(xiàng)目學(xué)校也按照教育局要求，形成了農(nóng)遠(yuǎn)教設(shè)備日常管理制度、使用維修保養(yǎng)制度、專業(yè)教室使用制度、遠(yuǎn)教資源下載制度、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用考核制度、遠(yuǎn)教資源培訓(xùn)制度、遠(yuǎn)教資源教研制度等十幾項(xiàng)管理和使用方面的制度。教育局也從行政的角度，建立了遠(yuǎn)教資源使用督導(dǎo)評(píng)估制度，教育局每年對(duì)學(xué)校資源使用和設(shè)備管理進(jìn)行一次全面評(píng)估。管理制度的建立和完善，使遠(yuǎn)教資源的管理和使用走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

3、加大資金投入。要切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，單靠項(xiàng)目提供的設(shè)備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正是有了這樣的認(rèn)識(shí)，教育局對(duì)各項(xiàng)目學(xué)校提出了具體的要求，要求各單位要設(shè)立遠(yuǎn)程教育專項(xiàng)資金，保證設(shè)備和資源的使用。對(duì)天網(wǎng)接收的遠(yuǎn)程教育資源，明確要求由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)一購買光盤，及時(shí)下發(fā)到項(xiàng)目學(xué)校，進(jìn)行刻錄，避免資源的丟失。遠(yuǎn)程教育資源的使用，沒有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是很難發(fā)揮其作用的。我們積極鼓勵(lì)項(xiàng)目學(xué)?；I集資金，將學(xué)校的所有計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)將學(xué)校的計(jì)算機(jī)接入Internet網(wǎng)，將“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”結(jié)合起來，建立校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享。

4、加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程資源庫建設(shè)。硬件平臺(tái)搭好以后，資源建設(shè)就是最大的問題。為保證資源建設(shè)質(zhì)量，各校充分利用項(xiàng)目配發(fā)的計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星接收設(shè)備、電視機(jī)、DVD播放機(jī)等，結(jié)合教育部遠(yuǎn)程教育資源節(jié)目播出安排，制定接收計(jì)劃，定時(shí)做好遠(yuǎn)程教育節(jié)目資源的接收、瀏覽、下載、整理工作，豐富學(xué)校教育資源。同時(shí)，積極發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、青年教師的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)資源、遠(yuǎn)教資源的整合開發(fā)，進(jìn)一步豐富學(xué)校資源建設(shè)。

二、行政干預(yù)，驅(qū)動(dòng)教師應(yīng)用的動(dòng)力

1、擴(kuò)大宣傳。人們對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)，都需要一定的過程，為了使廣大教師盡快認(rèn)識(shí)農(nóng)遠(yuǎn)工程，我們積極利用會(huì)議、網(wǎng)站、廣播、標(biāo)語、宣傳板等形式進(jìn)行宣傳。一方面讓大家了解國家農(nóng)遠(yuǎn)政策，從講政治的高度來認(rèn)識(shí)農(nóng)遠(yuǎn)工程，另一方面，對(duì)我區(qū)的有關(guān)農(nóng)遠(yuǎn)工程政

策進(jìn)行宣傳，廣大教職工認(rèn)識(shí)到，遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用是大勢所驅(qū)，是解決農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的重要途徑。教育局從教師的考核、評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)等方面進(jìn)行干預(yù)，廣大教師有了緊迫感，提高了認(rèn)識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變理念。遠(yuǎn)程教育資源的使用，對(duì)傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。農(nóng)村教師信息來源相對(duì)閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)和多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)和上課，對(duì)于大部分教師而言，于思想領(lǐng)域是一場深刻革命。為了讓農(nóng)村教師適應(yīng)新形勢，運(yùn)用好新手段，我們適時(shí)舉辦了農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)、上網(wǎng)操作與應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，廣大農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提高，開闊了視野。另一方面，通過中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源和INTERNET網(wǎng)上資源，讓教師隨時(shí)了解素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及現(xiàn)代教育的新觀念，教師的教育理念得到了轉(zhuǎn)化，面向全體學(xué)生、以學(xué)生為主體、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等成為廣大教師一致認(rèn)可和共同追求的教學(xué)理念。

3、典型引路。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，把示范課的聽與評(píng)引入教研教改活動(dòng)是十分必要的。我們積極發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校遠(yuǎn)程教研部的作用，強(qiáng)化教研與指導(dǎo)，研究和推廣應(yīng)用三種模式的教學(xué)方法和新鮮經(jīng)驗(yàn)，把遠(yuǎn)程教育工程的培訓(xùn)工作納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之中。要求骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人要首先掌握遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用技能，樹立新的現(xiàn)代教育觀，在教師中起到引領(lǐng)示范的作用。以現(xiàn)場會(huì)、辯論會(huì)為契機(jī)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合教研活動(dòng)，通過示范課、達(dá)標(biāo)課、競賽課等激發(fā)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的熱情。通過引導(dǎo)，廣大教師對(duì)遠(yuǎn)程教育資源有了全新的認(rèn)識(shí)，找到了發(fā)展的方向，為日常教育教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

4、政策引導(dǎo)。制定教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的具體要求，完善教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的評(píng)估考核制度，是驅(qū)動(dòng)教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源的強(qiáng)大動(dòng)力。在《阿城區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦法》中，我們明確規(guī)定，把遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用率作為教師業(yè)務(wù)考核、評(píng)定骨干、學(xué)科帶頭人的必要指標(biāo)。項(xiàng)目學(xué)校在日常教學(xué)中，要隨機(jī)抽查教師利用遠(yuǎn)教資源輔助教學(xué)情況，評(píng)價(jià)結(jié)果記入任課教師考核成績。一線教師應(yīng)用遠(yuǎn)教資源教學(xué)面達(dá)到100%，用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)達(dá)到總課時(shí)的15%——20％，各學(xué)科每學(xué)期上優(yōu)質(zhì)課2節(jié)以上。除了政策規(guī)定外，我們還積極鼓勵(lì)各項(xiàng)目學(xué)校在進(jìn)修學(xué)校教研員的指導(dǎo)下，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究、遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的研究，積極開展課題申報(bào)、立項(xiàng)、研究工作，實(shí)現(xiàn)了“以研促用，以研促教”，通過強(qiáng)推硬逼的措施，規(guī)范了管理，促進(jìn)了遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用。

經(jīng)過我們的努力，全區(qū)形成了領(lǐng)導(dǎo)有認(rèn)識(shí)、教師有熱情和遠(yuǎn)教資源應(yīng)用渠道暢通、管理措施規(guī)范的局面。廣大教師學(xué)資源、用資源、研究資源、開發(fā)資源，遠(yuǎn)程教育真正實(shí)現(xiàn)了“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，樹立教師應(yīng)用的信心

要運(yùn)用好遠(yuǎn)程教育資源，既要求教師熟練地掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，同時(shí)還要掌握遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的技能。在初始階段，大多數(shù)教師對(duì)遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的教育教學(xué)在思想和技能上都準(zhǔn)備不足。為了讓遠(yuǎn)程教育資源真正的發(fā)揮作用，我們積極創(chuàng)造條件，重點(diǎn)抓好三級(jí)培訓(xùn)，即技術(shù)人員培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)。

1、技術(shù)人員培訓(xùn)。作好技術(shù)人員的培訓(xùn)，是遠(yuǎn)程教育設(shè)備充分使用的前提。工程安裝過程中，就要求各項(xiàng)目學(xué)校確定技術(shù)負(fù)責(zé)人，跟蹤設(shè)備安裝的全過程，了解各種設(shè)備及安裝技能。在省教育廳、省教育學(xué)院的關(guān)注支持下，舉辦了四期遠(yuǎn)程教育管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，組建了一支懂技術(shù)、會(huì)維護(hù)、能指導(dǎo)的專業(yè)管理隊(duì)伍。設(shè)備安裝以來，針對(duì)技術(shù)人員在使用過程中的疑惑，采取了“校本培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)”和“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”等各種形式，對(duì)全區(qū)各項(xiàng)目學(xué)校的技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用技能，對(duì)使用中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行講解。組織人員編寫了《遠(yuǎn)程教育設(shè)備實(shí)用手冊(cè)》，技術(shù)人員在實(shí)際工作中有了一個(gè)

比較權(quán)威的參考，保證設(shè)備的安全和正確使用。

2、信息技術(shù)培訓(xùn)。2003年，我區(qū)就完成了一線教師的信息技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施后，教師原有的操作技能已經(jīng)不適合新的教學(xué)模式，如何提高教師的操作能力，推進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是擺在我們面前的首要任務(wù)。我們加強(qiáng)對(duì)中青年教師的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，重點(diǎn)強(qiáng)化IE操作和利用遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)。充分發(fā)揮技術(shù)負(fù)責(zé)人的作用，廣泛開展校本培訓(xùn)，對(duì)演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動(dòng)畫的操作，媒體播放程序的操作等技能進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)。教師綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)工作，大大提高了教師制作CAI課件的水平和CAI課件的使用率，使信息技術(shù)與課程整合更具操作性，從根本上提高了教師對(duì)多媒體和資源的運(yùn)用能力，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量提高。

3、遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)中的資源，極其豐富、新穎且貼近實(shí)際，教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動(dòng)的各種良好素材，為教師組織教學(xué)活動(dòng)和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充。為了廣泛應(yīng)用資源，各項(xiàng)目學(xué)校采取座談、演示等多種方式，向教師介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，定期發(fā)布節(jié)目預(yù)告，讓教師熟悉遠(yuǎn)教資源，收看優(yōu)質(zhì)課程節(jié)目，聆聽全國優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，開擴(kuò)視野。通過“課程改革”，老師們?cè)诮逃龑＜?、學(xué)者的指導(dǎo)下，準(zhǔn)確的把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，為把握教材作好鋪墊；通過“教育資源”“信息技術(shù)”，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)手段，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用；通過“空中課堂”，在聽、看的基礎(chǔ)上開展討論，學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念、方法，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教學(xué)。經(jīng)過培訓(xùn)，提高了教師的業(yè)務(wù)能力，好的方式方法運(yùn)用到教學(xué)和學(xué)生的管理中，取得了較好的效果。

多層次、多角度的培訓(xùn)，使廣大一線教師了解了遠(yuǎn)程教育資源，能夠正確使用設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了“邊培訓(xùn)、邊使用、邊提高”。遠(yuǎn)程教育設(shè)備已經(jīng)應(yīng)用在學(xué)校的日常教學(xué)、資源庫建設(shè)等方方面面，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)與遠(yuǎn)程教育資源的有機(jī)整合。

四、課堂實(shí)踐，促進(jìn)教師掌握應(yīng)用的方法

遠(yuǎn)程教育工程的最終目的是應(yīng)用到課堂教學(xué)，為了充分落實(shí)遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”的要求，提出“以資源應(yīng)用為保障，以教科研為先導(dǎo),全面提升素質(zhì)教育水平”的目標(biāo)，積極開展遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)整合的教研活動(dòng)，大膽實(shí)踐，逐漸形成、建立、完善了新的教學(xué)方式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

1、光盤教學(xué)：

光盤教學(xué)是遠(yuǎn)程教育的一種特殊模式，是課堂教學(xué)的嶄新嘗試。教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的使用，一定程度上緩解了農(nóng)村學(xué)校師資匱乏和師資水平欠缺的困難。邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村孩子，通過教學(xué)光盤聆聽到全國各地一流教師的授課，通過光盤的指引，也能和城市的孩子一樣，參與到豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)中，不僅學(xué)到了知識(shí)，也開闊了視野。

在實(shí)際應(yīng)用過程中，我們逐步形成了光盤教學(xué)的三種教學(xué)模式：即觀摩指導(dǎo)模式、講解對(duì)比模式、四方互動(dòng)模式。

觀摩指導(dǎo)模式：這種模式的特點(diǎn)是在教師的引導(dǎo)下，師生同步學(xué)習(xí)光盤內(nèi)容，教師進(jìn)行教學(xué)組織和穿插必要的輔導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，給予合適的課堂評(píng)價(jià)。教師在熟練掌握光盤的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的前提下，根據(jù)班里大多數(shù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行必要的細(xì)化和強(qiáng)化，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，適時(shí)回放，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)為止。這種教學(xué)模式，教師的教學(xué)主導(dǎo)地位發(fā)生了變化，教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者。根據(jù)光盤教學(xué)的特點(diǎn)，我們要求教師在備課中，既要熟練掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要熟悉光盤的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這種模式充分發(fā)揮了教學(xué)光盤在課堂教學(xué)中的作用，使農(nóng)村孩子接受到了最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

講解對(duì)比模式：這種模式的特點(diǎn)是以教師課堂教學(xué)為主，播放光盤為輔，充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。根據(jù)教學(xué)需要，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，巧妙引導(dǎo)學(xué)生利用光盤進(jìn)行學(xué)習(xí)，攻克學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，促進(jìn)了師生互動(dòng)。教學(xué)中，教師通過課堂講授，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了一定的掌握后，再通過光盤觀看背景材料介紹、重難點(diǎn)的演示和用表演方式呈現(xiàn)的內(nèi)容等，學(xué)生對(duì)重要的概念，解決問題的典型方法，重要操作演示過程等有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，提高了課堂教學(xué)效果。

四方互動(dòng)模式：所謂“四方”，即光盤教學(xué)片中的教師與學(xué)生、教室中的教師與學(xué)生，這種模式適合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要，也是光盤教學(xué)中最常用的教學(xué)模式，其特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了看、學(xué)、講、練的有效結(jié)合，使課堂上的學(xué)生與光盤中的師生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。課堂教學(xué)的主體——老師，這時(shí)候就變成了課堂的組織者、導(dǎo)演者和指導(dǎo)者，當(dāng)光盤主講教師對(duì)電視里的學(xué)生提出問題、布置任務(wù)，或者游戲活動(dòng)時(shí)，我們的老師就要組織電視機(jī)前的學(xué)生做出必要的回應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。課堂教學(xué)中，老師采取利用遙控器控制教學(xué)節(jié)奏，在提問處暫停，給學(xué)生留下思考的時(shí)間，學(xué)生回答后，再進(jìn)行播放，與電視中學(xué)生的回答進(jìn)行對(duì)比，老師給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既跟著電視中的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，和電視中的學(xué)生進(jìn)行比較，同時(shí)還要接受老師的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)了四方互動(dòng)。這種教學(xué)模式的缺點(diǎn)是光盤主講教師對(duì)我們學(xué)生的理解力、知識(shí)積累、學(xué)習(xí)條件、生活經(jīng)驗(yàn)、接受心理等只能有一個(gè)基本的、總體上的把握，不可能從學(xué)生的客觀情況出發(fā)進(jìn)行因地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)教與學(xué)在時(shí)空上的分離決定了光盤主講教師不可能根據(jù)電視機(jī)前學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏，選擇講解的繁簡度、提問的深度和表述的方式，更談不上因材施教，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。因此對(duì)我們的教師就提出了更高的要求，不僅要熟練地掌握教學(xué)環(huán)節(jié)、光盤教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)在課堂教學(xué)中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生跟隨光盤主講教師同步學(xué)習(xí)，還要適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，控制教學(xué)節(jié)奏，組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)實(shí)施有效的檢測評(píng)價(jià)。

通過廣大教師的積極探索和實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，我們總結(jié)出了適合農(nóng)村中小學(xué)的光盤教學(xué)模式，廣大教師在實(shí)踐中也汲取了新的教學(xué)理念、借鑒了新的教學(xué)方法，錘煉了教學(xué)基本功，取得了良好的效益。

2、遠(yuǎn)程資源應(yīng)用：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程除了提供教學(xué)光盤，還可以通過設(shè)備接收到許多的教學(xué)資源，提供了內(nèi)容豐富的配套軟件，如何將這些資源和軟件結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中，就成為我們研究的另外一個(gè)課題。在教學(xué)中，我們大膽實(shí)踐，針對(duì)遠(yuǎn)程資源，摸索出了三種模式，即直接利用模式、資源重組加工模式、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式。直接利用模式

：這種模式的特點(diǎn)是將接收資源和配套軟件中的素材直接應(yīng)用到課堂教學(xué)。由于農(nóng)村學(xué)校教師的工作量比較大，沒有過多的時(shí)間去制課件，在加上課件制作水平不是很高，讓每位教師動(dòng)手制課件也是不可能的。我們通過對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師們掌握整合遠(yuǎn)程教育資源的方法，教師能根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際需要，借用接收資源和配套軟件中的素材、課件，直接進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)用。在這一過程中，實(shí)行簡單的“拿來主義”，教師不對(duì)課件進(jìn)行再加工，直接使用課件“原汁原味”地進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)教師利用多媒體教學(xué)的能力和興趣。這種模式是資源應(yīng)用中最簡單的方式，對(duì)教師的技術(shù)水平要求不高，但是教師要有甄別課件的能力，要熟悉掌握教材，根據(jù)教學(xué)需要選擇適合的課件。

資源重組加工模式：這種模式是遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的最佳方式，也是教學(xué)中最常見的。比較而言，對(duì)教師的技術(shù)水平提出了較高的要求，教師不僅要有甄別選擇課件的能力，同時(shí)要具備資源重組加工的能力。在實(shí)際教學(xué)中，我們積極提倡教師采取這種模式，遵循“觀摩——模仿——?jiǎng)?chuàng)新”這一過程。首先要觀摩光盤提供的示范課，了解和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在課

堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧，明確自己與發(fā)達(dá)地區(qū)教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法方面的差距。其次是“模仿”階段，要求我們的教師根據(jù)觀摩學(xué)習(xí)，按照光盤中的課堂教學(xué)進(jìn)行模仿，重點(diǎn)是模仿光盤教學(xué)中的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧。最后是“創(chuàng)新”，教師通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行再加工，進(jìn)而應(yīng)用到課堂中。在實(shí)踐中，為了讓廣大教師掌握這種模式，我們加大了現(xiàn)代教育技術(shù)和新課程、“英特爾未來教育”等理論的培訓(xùn)，通過觀看示范課等方式轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，通過課件制作比賽等方式來提高教師的技術(shù)水平。目前，我區(qū)中青年教師普遍掌握了課件的制作方法，提升了信息技術(shù)與學(xué)科整合的水平。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式：這種教學(xué)模式是遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的最高境界，也是我們積極努力和探索的方向。這種模式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，一般都采取在網(wǎng)絡(luò)教室上課，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既能夠接受教師的知識(shí)傳授，又可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜集整理，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。實(shí)踐中，我們采取“分類指導(dǎo)、分步實(shí)施、選擇典型、示范帶動(dòng)”的原則，以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)”為課題，有針對(duì)性地推進(jìn)。總結(jié)出以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為特征的“任務(wù)型教學(xué)模式”，以嘗試發(fā)現(xiàn)、知識(shí)遷移為特征的“研究型教學(xué)模式”和以資源重組、信息搜集整理、加工應(yīng)用為特征的“整合型教學(xué)模式”。這種模式對(duì)教師的技術(shù)水平、教學(xué)理念的要求都很高，因此，我們要求骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行課題研究，通過觀摩課、示范課、研討課、競賽課等一系列活動(dòng)，展示實(shí)驗(yàn)教師的科研成果，開闊了廣大教師的視野，更新了觀念。

通過我們的不懈努力，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，教師普遍感覺到，新技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)已不僅僅關(guān)注知識(shí)本身，而更應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、探究能力、問題意識(shí)和合作意識(shí)。遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科整合的思想已經(jīng)走進(jìn)日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科課程的高層次整合。

一分耕耘，一分收獲，經(jīng)過幾年的積極探索，我們培養(yǎng)了一大批省、哈市和區(qū)三級(jí)骨干教師，建立了遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的骨干教師隊(duì)伍，全區(qū)上下形成了人人講整合、人人都參與的良好發(fā)展態(tài)勢。農(nóng)村中小學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我區(qū)的實(shí)施，極大地豐富了農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，縮小了城鄉(xiāng)教育差距。今后，我們將進(jìn)一步探索這項(xiàng)工程的長效運(yùn)行機(jī)制，繼續(xù)在信息化的高速公路上，大踏步地前進(jìn)。我們相信，在信息化的春天里，阿城區(qū)的遠(yuǎn)程教育之花會(huì)開得更加絢麗多姿。

第五篇：“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程自查匯報(bào)

“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程自查匯報(bào)

對(duì)“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程，學(xué)校上下都很重視，積極配合，召開了專題會(huì)議，對(duì)教師也進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。嚴(yán)格按照上級(jí)對(duì)工程的具體要求執(zhí)行，要求各項(xiàng)目按照要求，真抓實(shí)干，克服困難努力做好“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的一切工作?，F(xiàn)將我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”工程項(xiàng)目準(zhǔn)備情況報(bào)告如下：

工程建設(shè)完成情況：

一、工程建設(shè)方面：整理出了專用教室，按要求對(duì)教室進(jìn)行了整改，如針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況窗戶加裝護(hù)欄，換鐵門，最大限度地做到了防盜要求。門牌、窗簾都已安裝完畢，室內(nèi)清理已經(jīng)結(jié)束。

二、工程管理方面：成立了工程工作管理小組，校長任組長，副校長任副組長，選定工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛遠(yuǎn)程教育工作，并且掌握電腦基礎(chǔ)技能的教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教工作。做到組織有保障、工作有安排。設(shè)有專人技術(shù)管理。各項(xiàng)管理制度健全并張貼上墻，各專用教室有使用計(jì)劃、記錄和總結(jié)。資源管理分工明確，分類細(xì)致，查找方便。物品擺放合理，干凈整潔。

三、教學(xué)應(yīng)用方面：制定了專用教室使用課程表，每周不少于15節(jié)課，有使用記錄，接受到的資源進(jìn)行詳細(xì)遴選，記錄成冊(cè)向全校教師發(fā)布，幫助全校教師下載并使用好各種資源，并利用資源進(jìn)行校本教研活動(dòng)，能夠開展各小學(xué)之間的交流和討論，最大限度地達(dá)到資源共享。

四、人員培訓(xùn)方面：我們要求技術(shù)管理員不斷加強(qiáng)技術(shù)理論學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校提供豐富優(yōu)秀的教育資源，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，盡力爭取讓管理員參加各級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校也已制定全校教師的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)所有教師進(jìn)行“農(nóng)遠(yuǎn)”工程培訓(xùn)，使培訓(xùn)率達(dá)到100%，爭取使40歲以下教師都能熟練使用。力爭建立一支責(zé)任心強(qiáng)、熱愛遠(yuǎn)程教育工作、計(jì)算機(jī)理論水平高、操作技能熟練的教師及管理人員隊(duì)伍。

五、做好遠(yuǎn)程教育的考核：將教師遠(yuǎn)程教育技術(shù)掌握、運(yùn)用程度納入業(yè)務(wù)素質(zhì)考核，考核的內(nèi)容有：

1、培訓(xùn)出勤；

2、遠(yuǎn)程資源應(yīng)用知識(shí)，分筆試成績和操作成績。要求教師學(xué)會(huì)接收資源、處理資源、運(yùn)用資源和制作課件；

3、每位年輕教師每周至少利用遠(yuǎn)程條件上一節(jié)“多媒體輔助教學(xué)”課；

4、利用遠(yuǎn)程教育資源，開展電子備課；

5、利用遠(yuǎn)程資源，探索校本教研；

6、利用遠(yuǎn)程教育條件，開辟第二課堂。

六、經(jīng)費(fèi)保障方面：學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較困難，盡管如此，在我們的努力下，克服了經(jīng)費(fèi)不足的困難,對(duì)專用教室進(jìn)行了改造，購置了新的課桌椅，使專用教室基本符合工程標(biāo)準(zhǔn)，并且積極籌措資金作為“農(nóng)遠(yuǎn)”工程各項(xiàng)活動(dòng)的后續(xù)使用經(jīng)費(fèi)，保障了“農(nóng)遠(yuǎn)”工程各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

存在的問題及解決辦法：

一、由于經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室所用電腦除3臺(tái)配置較高外，其余電腦近一半已使用8年以上，另一半也使用了4年多，且有3臺(tái)

微機(jī)因故障停用。學(xué)校決定節(jié)省一切開支，資金使用上向“農(nóng)遠(yuǎn)”工程轉(zhuǎn)移，爭取在最短時(shí)間內(nèi)解決網(wǎng)絡(luò)教室微機(jī)升級(jí)維護(hù)問題。

二、大部分教師專業(yè)水平不夠，設(shè)備使用困難。積極組織教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高教師使用“農(nóng)遠(yuǎn)”工程設(shè)備的水平。

三、對(duì)于遠(yuǎn)程教育我們都還不熟悉，在使用和管理等方面沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在以后的工作中需要進(jìn)一步的努力探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我們的工作能正常開展和日趨完善。

以上是我校“農(nóng)遠(yuǎn)”工程建設(shè)的基本情況，種種的不足我們將下大力氣采取各種辦法解決，確保我?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”工程能夠順利開展，切實(shí)提高對(duì)學(xué)生的教育水平，改變我們的教育面貌，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教師的業(yè)務(wù)能力，提高我校的教育質(zhì)量。