第一篇：立體幾何易錯(cuò)題分析

立體幾何易錯(cuò)題分析

1.下列正方體或正四面體中，P、Q、R、S分別是所在棱的中點(diǎn)，這四個(gè)點(diǎn)不共面的一個(gè)圖是()

A 正解：D

錯(cuò)因：空間感不強(qiáng).2.如果a,b是異面直線，P是不在a,b上的任意一點(diǎn)，下列四個(gè)結(jié)論：（1）過P一定可作直線L與a,b都相交；（2）過P一定可作直線L與a,b都垂直；（3）過P一定可作平面（4）過P一定可作直線L與a,b都平行，其中正確的結(jié)論有（）?與a,b都平行；

A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè) 正解：B.(2)正確

錯(cuò)解：C 認(rèn)為（1）（3）對(duì)D 認(rèn)為（1）（2）（3）對(duì)

錯(cuò)因：認(rèn)為（2）錯(cuò)誤的同學(xué)，對(duì)空間兩條直線垂直理解不深刻，認(rèn)為作的直線應(yīng)該與a,b 都垂直相交；而認(rèn)為（1）（3）對(duì)的同學(xué)，是因?yàn)樵O(shè)能借助于兩個(gè)平行平面襯托從而對(duì)問題的分析欠嚴(yán)密.正解：C

錯(cuò)因：將平面圖形折成空間圖形后線面位置關(guān)系理不清，易瞎猜.3.判斷題：若兩個(gè)平面互相垂直，過其中一個(gè)平面內(nèi)一點(diǎn)作它們的交線的垂線，則此直線

垂直于另一個(gè)平面.（）正解：本題不對(duì).錯(cuò)因：未能認(rèn)真審題或空間想象力不夠，忽略過該點(diǎn)向平面外作垂線的情況.4.?和?是兩個(gè)不重合的平面，在下列條件中可判定平面?和?平行的是（）.A．?和?都垂直于平面g

B．?內(nèi)不共線的三點(diǎn)到?的距離相等 C．l,m是平面?內(nèi)的直線且l//?,m//?

D．l,m是兩條異面直線且l//?,m//?,m//?,l//? 正解：D

對(duì)于A,?,?可平行也可相交；對(duì)于B，三個(gè)點(diǎn)可在?平面同側(cè)或異側(cè)；對(duì)于C,l,m在平面? 內(nèi)可平行，可相交.對(duì)于D正確證明如下：過直線l,m分別作平面與平面?,?相交，設(shè)交線分別為l1,m1與 l2,m2，由已知l//?,l//?得l//l1,l//l2，從而l1//l2，則l1//?，同理m1//?，S

Q RS B

Q PC

S

R P DQ

??//?。

錯(cuò)解：B往往只考慮距離相等，不考慮兩側(cè).5． △ABC的BC邊上的高線為AD，BD=a，CD=b，將△ABC沿AD折成大小為q的二

面角B-AD-C，若cos??

ab，則三棱錐A-BCD的側(cè)面三角形ABC是（）

A、銳角三角形B、鈍角三角形

C、直角三角形D、形狀與a,b的值有關(guān)的三角形

6.底面是正三角形，且每個(gè)側(cè)面是等腰三角形的三棱錐是（）

A、一定是正三棱錐C、不是斜三棱錐正解： D

錯(cuò)因：此是正三棱錐的性質(zhì)，但很多學(xué)生憑感覺認(rèn)為如果側(cè)面是等腰三角形，則側(cè)棱長(zhǎng)相等，所以一定是正三棱錐，事實(shí)上，只須考察一個(gè)正三角形繞其一邊抬起后所構(gòu)成的三棱錐就知道應(yīng)選D

7.有一棱長(zhǎng)為a的正方體骨架，其內(nèi)放置一氣球，使其充氣且盡可能地大（仍保持為球的形狀），則氣球表面積的最大值為__________.正解：2?a2.錯(cuò)解：學(xué)生認(rèn)為球最大時(shí)為正方體的內(nèi)切球，所以球的直徑為a，球的表面積為?a2.這里學(xué)生未能弄清正方體骨架是一個(gè)空架子，球最大時(shí)與正方體的各棱相切，直徑應(yīng)為.B、一定是正四面體D、可能是斜三棱錐

8.過球面上兩已知點(diǎn)可以作的大圓個(gè)數(shù)是_________個(gè).正解： 1個(gè)或無數(shù)個(gè).錯(cuò)解：1個(gè).錯(cuò)誤原因是沒有注意球面上兩已知點(diǎn)與球心共線的特殊情況，可作無數(shù)個(gè).9.自半徑為R的球面上一點(diǎn)P引球的兩兩垂直的弦PA、PB、PC,則

PA?PB

?PC=_____。

正解:4R2,可將PA,PB,PC看成是球內(nèi)接長(zhǎng)方體的三邊,則PA?PB?PC應(yīng)是長(zhǎng)方體對(duì)角線的平方,即球直徑的平方.10．一個(gè)直角三角形的兩條直角邊長(zhǎng)為2和4，沿斜邊高線折成直二面角，則兩直角邊所

夾角的余弦值為_____.正解：

.設(shè)AB==

BD=

=

=

AD=-=

?CD?AB,?BD?CD,AD?CD ??ADB為二面角B-CD-A的平面角，??ADB?

?

?AB?(5)?（85

5)?

20?32025

?

2855

2?4?（?cos?ACB?

52?2?4

85)

?

錯(cuò)因：折疊后仍然BD?CD,AD?CD判斷不了，找不到Rt?ADB,AB的長(zhǎng)求不出.錯(cuò)因：沒有考慮到球內(nèi)接長(zhǎng)方體，直接運(yùn)算，易造成計(jì)算錯(cuò)誤.11.直二面角α－l－β的棱l上有一點(diǎn)A，在平面a,b內(nèi)各有一條射線AB，AC與l成45，AB??,AC??，則∠BAC=.正解：600或1200

錯(cuò)因：畫圖時(shí)只考慮一種情況

12.如圖在三棱柱ABC-A'B'C'中，已知底面ABC是底角等于30?，底邊AC=43 的等

腰三角形，且B'C?AC,B'C?22，面B'AC與面ABC成45?，A'B與AB'交于點(diǎn)E.⑴求證：AC?BA'；(2)求三棱錐B'?BEC的體積.正解：(1)證：取AC中點(diǎn)D，連ED，?E是AB'的中點(diǎn)，?ED12B'C?

?B'C?AC,?DE?AC

?

又??ABC是底角等于30的等腰?，?BD?AC,BN?DE?D

?AC?面BDE,?AC?BE,即AC?BA'

(3)解：由(1)知

?EDB是二面角B'?AC?B的一個(gè)平面角，??EDB＝45，ED?

?

2,BD?ADtan30

?

?23?

?2

在?DBE中：

EB

?ED

?BD

?2ED?BDcos45?2?4?22???

?

?2

11?

VB'-BEC=VA-BEC=2VA-BED=2?245=

32錯(cuò)因：求體積，不考慮用等積法，有時(shí)，硬算導(dǎo)致最后錯(cuò)解。

13．如圖，在正三棱柱ABC-A1B1C1中，AB=3，AA1=4,M為AA1的中點(diǎn)，P是BC上一點(diǎn)，且由P沿棱柱側(cè)面經(jīng)過棱CC1到M點(diǎn)的最短路線長(zhǎng)為29，設(shè)這條最短路線與C1C的交點(diǎn)為N.求: ⑴該三棱柱的側(cè)面展開圖的對(duì)角線長(zhǎng)；

⑵PC和NC的長(zhǎng)；

正解：①正三棱柱ABC-A1B1C1的側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)為9，寬為4的矩形，其對(duì)角線長(zhǎng)為92

?4

?97

②如圖1，將側(cè)面BC1旋轉(zhuǎn)120?使其與側(cè)面AC1在同一平面上，點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)P1的位置，連接MP1，則MP1就是由點(diǎn)P沿棱柱側(cè)面經(jīng)過CC1到點(diǎn)M的最短路線.設(shè)PC＝x，則P1C＝x，在Rt?MAP1中，（3＋x)2?22?29,x?2 ?MCMA

?P1C2P

1A

?5,?NC?

錯(cuò)因：①不會(huì)找29 的線段在哪里.②不知道利用側(cè)面BCC1 B1展開圖求解.

第二篇：易錯(cuò)題

·在人的認(rèn)知、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)變化過程的心理活動(dòng)稱為（A）A心理狀態(tài)

B心理特征

C心理過程

D個(gè)性心理 ·心理活動(dòng)的產(chǎn)生方式是（A）A反射 B興奮 C抑制 D神經(jīng)元

·教師利用抑揚(yáng)頓挫的聲音更容易引起學(xué)生的注意，這種注意是（D）A有意后注意 B有意注意 C隨意注意 D無意注意 ·人從明處突然走進(jìn)暗處，人的感受閾限（A）A緩慢下降 B急速下降 C緩慢上升 D急速上升

·如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘后，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到紅花。這種現(xiàn)象是（B）

A正后像

B負(fù)后像

C視覺適應(yīng)

D感覺對(duì)比

·看到兩歧圖形時(shí)，知覺的對(duì)象和背景可以發(fā)生變化，這說明了知覺的（D）A理解性

B恒常性 C整體性 D選擇性

·看到一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（D）A感覺 B視覺 C色覺 D知覺

一個(gè)人換了衣服和發(fā)型，我們?nèi)匀荒苷J(rèn)出他。這體現(xiàn)了直覺的（C）A整體性

B恒常性 C理解性

D不變化 ·人們對(duì)整體的知覺和對(duì)部分的知覺上（A）

A前者由于后者

B前者劣于后者 C兩者沒有差別 D兩者相輔相成 ·有目的、有計(jì)劃、恒久的知覺活動(dòng)是（A）A觀察

B想象 C意志控制 D記憶 ·在知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，（B）的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。A言語(yǔ)直觀 B模象直觀 C觀察標(biāo)本 D圖表直觀

·人們感知過的事物，體驗(yàn)過的情感都可能會(huì)在人腦中留下痕跡，以后見到的時(shí)候能認(rèn)出來或者不見的時(shí)候能回憶起來，這是屬于（D）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D記憶

·學(xué)生回答選擇題時(shí)所使用的記憶過程主要是（C）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D記憶

·學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（D）A識(shí)記 B保持 C再認(rèn) D記憶

·人們?cè)谟螝v過“萬里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象，這種記憶是（B）A情緒記憶 B形象記憶 C動(dòng)作記憶 D情景記憶 ·“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是（C）

A言語(yǔ)記憶 B邏輯記憶

C情緒記憶

D動(dòng)作記憶

·許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天。這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖牵–）

A雙重抑制 B前攝抑制 C單一抑制 D倒攝抑制

·教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（A）A提取失敗說 B消退說

C動(dòng)機(jī)說

D同化說

·具有隨意性、開展性、計(jì)劃性特點(diǎn)的言語(yǔ)形式是（C）A內(nèi)部言語(yǔ) B對(duì)話言語(yǔ) C書面言語(yǔ) D獨(dú)白言語(yǔ) ·自問自答的言語(yǔ)活動(dòng)屬于（C）

A對(duì)白言語(yǔ) B對(duì)話言語(yǔ) C內(nèi)部言語(yǔ)

D書面言語(yǔ)

·學(xué)生掌握數(shù)的概念時(shí)，把數(shù)分為實(shí)數(shù)和虛數(shù)，又把實(shí)數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)，有理數(shù)又可以分為整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)等，這屬于（C）

A思維的抽象過程 B思維的具體化過程 C思維的分類過程

D思維的概括化過程 ·直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（D）

A激發(fā)興趣 B引起注意 C豐富想象 D區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

·我們到一個(gè)地方去辦事，會(huì)事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（B）

A直覺動(dòng)作思維

B形象思維

C邏輯思維

D直覺思維

·法官判案要能理性?？陀^，而不能受情緒和個(gè)人偏好的影響，這時(shí)對(duì)其思維（C）的要求。A廣闊性

B獨(dú)立性

C批判性

D深刻性 ·小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維水平是（A）

A直覺動(dòng)作思維 B抽象邏輯思維

C具體形象思維

D聚合思維 ·初中生除了具有思維的深刻性，還具有（D）

A獨(dú)創(chuàng)性和廣闊性

B敏捷性和靈活性

C廣闊性和敏捷性

D獨(dú)創(chuàng)性和批判性 ·模像直觀的形式有（BCE）

A觀察標(biāo)本 B模擬動(dòng)畫 C圖表展示 D演示實(shí)驗(yàn)

E幻燈展示 ·我們?cè)谡n堂上通過言語(yǔ)傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識(shí)和日常生活知識(shí)，并能在以后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是（ADE）

A語(yǔ)義記憶

B情境記憶

C程序記憶

D陳述性記憶 E長(zhǎng)時(shí)記憶 ·科幻小說中的人物屬于（BDE）的產(chǎn)物。

A無意想象 B有意想象 C再造想象

D幻想 E創(chuàng)造性想象 ·對(duì)言語(yǔ)的理解包括（BCD）

A語(yǔ)言知覺 B詞匯理解

C句子理解 D文本理解 D語(yǔ)意理解 ·情緒和情感是以（A）為中介的反映形式。A需要

B動(dòng)機(jī)

C態(tài)度

D認(rèn)知

·小明即將走上考場(chǎng)，感覺心跳加速，有點(diǎn)微微出汗，這屬于情緒情感的（C）A主觀體驗(yàn)

B外部表現(xiàn)

C勝利喚醒

D認(rèn)知活動(dòng) ·“愛之深，責(zé)之切”說明了（A）對(duì)情感的影響。A認(rèn)知 B意志 C需要

D個(gè)性 ·學(xué)會(huì)臨考的怯場(chǎng)屬于（C）A心境

B理智感 C應(yīng)激 D焦慮

·車禍、地震、水災(zāi)等突如其來的災(zāi)難引起的情緒體驗(yàn)是（B）A心境

B應(yīng)激 C激情

D熱情 ·“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于（C）A激情 B應(yīng)激 C心境 D熱情 ·“心有余悸”是描寫人在恐懼中的（A）

A心境狀態(tài)

B應(yīng)激狀態(tài) C激情狀態(tài)

D熱情狀態(tài) ·（A）具有較大的膚淺性、表淺性。A情緒

B情感

C感情

D心情 ·（B）具有較大的穩(wěn)定性、深刻性、持久性。A感情 B情感 C情緒 D心情 ·“進(jìn)退維谷”是一種（B）式的動(dòng)機(jī)沖突。A雙趨 B雙避 C趨避 D多重趨避

·對(duì)于膽小而易受暗示的學(xué)生，教師要首先培養(yǎng)他們意志的（B）A自覺性

B自制性

C果敢性

D堅(jiān)韌性 ·有的人在行動(dòng)中畏縮不前，驚慌失措，他們?nèi)狈Φ氖且庵酒焚|(zhì)的（C）A自覺性 B果斷性

C自制性

D堅(jiān)韌性 ·教師經(jīng)常教育學(xué)生要“今日事今日畢”，這時(shí)為了鍛煉學(xué)生的（C）意志品質(zhì)。A自覺性

B果斷性

C自制性

D堅(jiān)韌性 ·“三天打漁兩天曬網(wǎng)”是意志缺乏（D）的表現(xiàn)。A自覺性

B果斷性

C自制性

D堅(jiān)韌性

·飛機(jī)飛行出現(xiàn)故障，飛行員緊急準(zhǔn)備著陸時(shí)的情緒狀態(tài)是（B）A心境 B應(yīng)激 C激情 D焦慮 ·（D）是幼兒良種最基本的肯定情緒。

A高興和喜悅

B高興和快了

C喜悅和興趣

D快樂和興趣 · 中班幼兒喜歡告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（C）A理智感

B美感 C道德感 D實(shí)踐感 · 個(gè)性活動(dòng)積極性的源泉是（B）A動(dòng)機(jī)

B需要 C興趣 D目標(biāo)

·在人的所有需要中，最重要的是（C）

A安全需要 B歸屬于愛的需要 C生理需要 D自我實(shí)現(xiàn)的需要 ·在行為的堅(jiān)持性上體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)的（C）功能。A激活 B指向

C維持 D調(diào)整 ·需要的根本特性是（C）

A目的性 B心理性 C動(dòng)力性 D生理性 ·“三歲看大，七歲看老”反應(yīng)的是（D）因素對(duì)人的影響。A社會(huì)文化

B家庭環(huán)境 C自然環(huán)境 D早期經(jīng)驗(yàn) ·人格結(jié)構(gòu)中自我的作用主要是（D）

A追求各種生理需要 B抑制本我的沖動(dòng) C追求完善的境界

D調(diào)節(jié)矛盾 ·“活潑好動(dòng)”屬于（B）的表現(xiàn)。A能力

B氣質(zhì) C興趣

D意志 節(jié)儉屬于性格的（A）特征。A態(tài)度 B行為 C意志 D情緒

·性格中的穩(wěn)定性和持久性屬于（B）

A態(tài)度特征 B情緒特征 C一直特征 D理智特征

·害怕考試和體育比賽時(shí)雙腿發(fā)抖的原因都是焦慮?！敖箲]”是（B）A表面特質(zhì) B根源特質(zhì) C共同特質(zhì) D首要特質(zhì) ·16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（D）A能力特質(zhì) B次要特質(zhì)

C環(huán)境特制

D體質(zhì)特質(zhì)

·態(tài)度過于偏激會(huì)讓一個(gè)人失去很多朋友，這體現(xiàn)了態(tài)度的（A）A適應(yīng)功能 B自我防御功能 C價(jià)值表現(xiàn)功能 D認(rèn)知或理解功能

·渴望與別人發(fā)生相互作用，并建立和諧人際關(guān)系體現(xiàn)了人際關(guān)系需要中的（D）A感情需要

B愛的需要 C控制需要

D包容需要

·人們?cè)谏鐣?huì)生活過程中，在情感基礎(chǔ)上形成的心理上的相互關(guān)系時(shí)（C）A人際互斥 B人際溝通

C人際關(guān)系

D人際交往

·迷信、巫術(shù)的流行，說明（C）影響社會(huì)態(tài)度的形成。A經(jīng)驗(yàn)的情緒后果

B參照群體

C知識(shí)水平

D社會(huì)因素 ·學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是（A）

A教師與兒童的關(guān)系

B教師與家長(zhǎng)的關(guān)系 C教師與教師的關(guān)系

D家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的關(guān)系 ·引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A）A社會(huì)生產(chǎn)力

B文化傳統(tǒng)

C社會(huì)制度 D科技水平·加涅提出了（A）的模式

A累計(jì)學(xué)習(xí)

B發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C觀察學(xué)習(xí)

D接受學(xué)習(xí)·在學(xué)校發(fā)生事故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)負(fù)（B）

A民事責(zé)任 B行政責(zé)任 C刑事責(zé)任

D行政責(zé)任和刑事責(zé)任 ·正強(qiáng)化包括（BCD）

A給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) B獎(jiǎng)學(xué)金

C對(duì)成績(jī)的認(rèn)可

D表?yè)P(yáng)

E撤銷懲罰 ·哪個(gè)階段學(xué)生品德容易發(fā)生分化（C）A學(xué)前 B小學(xué) C初中

D高中 ·“授人以魚不如授人以漁”說明教育重點(diǎn)要（D）

A培養(yǎng)學(xué)生的能力 B教授學(xué)生知識(shí)

C發(fā)展學(xué)生技能 D教授學(xué)生學(xué)習(xí)策略與方法 ·新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收（AB）A學(xué)費(fèi) B雜費(fèi) C書費(fèi) D住宿費(fèi) E取暖費(fèi)

·教師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（D）A激發(fā)興趣

B引起注意

C豐富想象力

D分化概念

·用自己的話來表述問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的途徑是（A）

A形成問題的表征 B知識(shí)技能的調(diào)用

C解題成果的評(píng)價(jià)

D知識(shí)的準(zhǔn)備

·教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱為（D）A實(shí)驗(yàn)法

B講解法

C討論法

D演示法 ·威特金提出（A）認(rèn)知方式

A場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性

B沉思型和沖動(dòng)型

C輻射型與發(fā)散型 D同時(shí)性與及時(shí)性 ·厭惡療法屬于（A）

A行為矯正法 B精神分析法 C人本主義療法 D合理情緒療法 ·教師有償家教，謀取私利，這實(shí)際上違背了（D）的職業(yè)道德 A教書育人 B關(guān)愛學(xué)生 D愛崗敬業(yè)

D為人師表

·使學(xué)生具有初步的分辨是非的能力是（B）階段德育目標(biāo)的要求 A小學(xué) B初中 C高中 D大學(xué) ·下列（C）屬于元認(rèn)知的實(shí)例

A學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù) B學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀 D利用復(fù)述策略記憶

·ABC理論中的B指的是（C）

A誘發(fā)性事件 B個(gè)體的情緒 C對(duì)事件的看法 D個(gè)體的行為反應(yīng) ·下列不屬于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則的是（C）A方向性原則 B教育性原則 C示范性原則 D客觀性原則 ·取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（D）

A教師的主導(dǎo)作用 B學(xué)校的管理作用 C教材的媒體作用 D學(xué)生的主體作用 ·教師的職業(yè)心理特征主要有（A）A認(rèn)知、人格和行為 B認(rèn)知、氣質(zhì)和行為 C認(rèn)知、情緒和行為

D認(rèn)知、人格和道德品質(zhì) ·社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)是（ACDE）A內(nèi)省性 B理論性 C自主性 D實(shí)踐性 E持恒性 ·教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（D）

A組織能力 B調(diào)控能力 C管理能力 D教育能力

·使學(xué)生具有一定的自我教育和自我管理能力是（C）A小學(xué)階段 B初中階段 C高中階段 D大學(xué)階段

·初創(chuàng)時(shí)期的教育心理學(xué)著作內(nèi)容多以（C）的原理解釋實(shí)際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料

A兒童心理學(xué) B教育心理學(xué) C普通心理學(xué) D學(xué)習(xí)心理學(xué) ·教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供及時(shí)的反饋，這種途徑的理論基礎(chǔ)是（B）

A需要層次理論 B強(qiáng)化理論 C自我效能感理論 D成就動(dòng)機(jī)理論

·合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（A）A教師的主導(dǎo)教學(xué) B獨(dú)立完成作業(yè) C家庭作業(yè) D個(gè)別課堂練習(xí)·國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（B）A教學(xué)大綱 B課程計(jì)劃 C教科書 D課本

·以往習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前活動(dòng)有影響，這種現(xiàn)象屬于（D）A定式 B功能固著 C原型啟發(fā) D遷移 ·在《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中，（C）是其他道德規(guī)范的基礎(chǔ)。A關(guān)愛學(xué)生 B教書育人 C愛崗敬業(yè) D為人師表

·下列不是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”的是（A）A殺人 B進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng) C吸食、注射毒品 D糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安 ·衡量各課教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（B）

A教學(xué)計(jì)劃 B教學(xué)大綱

C教學(xué)目的 D教學(xué)目標(biāo)

·在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（B）A一般遷移

B具體遷移

C垂直遷移

D負(fù)遷移

·教師通過（D）既可以了解學(xué)生的心理與行為，也可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。

A心理測(cè)驗(yàn)

B觀察法

C自述法 D評(píng)估性會(huì)談

·教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A學(xué)習(xí)B交往 C思考 D實(shí)踐 ·（C）應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

A縣級(jí)以上地方人民政府 B縣級(jí)以上人民檢察院

C學(xué)校

D縣級(jí)以上人民法院 ·教師的最基本條件是（D）

A承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)

B以教書育人為使命 C專門從事某一學(xué)科的教學(xué)

D具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

·教師不得謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（C）A身心健康權(quán)

B人身自由權(quán)

C人格尊嚴(yán)權(quán)

D隱私權(quán)

·孔子提出“視其所以，觀其所由，察其所安”來了解學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，體現(xiàn)的于原則的）—C—

A導(dǎo)向性原則

B疏導(dǎo)性原則

C因材施教原則

D教育的一致性與連貫性原則 ·新課程改革中教師專業(yè)發(fā)展的途徑有校本教師培訓(xùn)、教師的行動(dòng)研究、（B）和教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校和教師的業(yè)余訓(xùn)練?！W(xué)校應(yīng)該尊重未成年學(xué)生（A）的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。A受教育 B人格尊嚴(yán)

C人身安全

D平等接受教育 ·貫徹德育的疏導(dǎo)性原則的基本要求有哪些？（ABD）

A講明道理，疏導(dǎo)思想

B因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘

C對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則 D以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育

E開展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 ·（D）強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”

A認(rèn)知結(jié)構(gòu)注意學(xué)習(xí)理論

B有意義接受學(xué)習(xí)理論

C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D人本主義學(xué)習(xí)理論

·在態(tài)度和平的的形成過程中，對(duì)榜樣的模仿屬于（C）階段 A已從

B通話 C認(rèn)同 D內(nèi)化

·研究發(fā)現(xiàn)，隨著參觀人數(shù)的增加，利他行為有減少的趨勢(shì)，這個(gè)現(xiàn)象說明（B）A社會(huì)惰化

B責(zé)任分散效應(yīng)

C社會(huì)助長(zhǎng)

D從眾

·適齡兒童、少年音身體狀況需要延遲入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定建華任應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（D）批準(zhǔn)。

A學(xué)校 B市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門 C市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門 ·“循序漸進(jìn)，熟讀精思”由（C）提出。A孔子 B孟子 C朱熹 D老子

·能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其（D）很高 A難度 B信度

C效度

D區(qū)分度 ·班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作是（D）

A建立學(xué)生檔案 B班主任工作總結(jié)

C班主任工作計(jì)劃 D操行評(píng)定

·在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢無翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（D）A命題

B案例 C反例 D正例

·大多數(shù)心理學(xué)家都同意社會(huì)態(tài)度由認(rèn)知、情感和（A）三種成分組成。A行為意向

B評(píng)價(jià)

C知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D動(dòng)機(jī)

·根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一縷不公開審理的的年齡是（B）

A14周歲

B14周歲以上不滿16周歲

C16周歲以上不滿17周歲

D18周歲以下

第三篇：易錯(cuò)題

國(guó)學(xué)常識(shí)200題

1.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，其中嬋娟指的是什么？A、月亮 B、姻緣（A）2.王先生的QQ簽名檔最近改成了“慶祝弄璋之喜”，王先生近來的喜事是：（C）A、新婚 B、搬家 C、妻子生了個(gè)男孩 D、考試通過

3.“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是：（C）A、蘇州 B、房屋 C、酒 D、莊稼

4.“拱手而立”表示對(duì)長(zhǎng)者的尊敬，一般來說，男子行拱手禮時(shí)應(yīng)該：（A）A、左手在外 B、右手在外

5.我國(guó)的京劇臉譜色彩含義豐富，紅色一般表示忠勇俠義，白色一般表示陰險(xiǎn)奸詐，那么黑色一般表示：（A）A、忠耿正直 B、剛愎自用

6.《三十六計(jì)》是體現(xiàn)我國(guó)古代卓越軍事思想的一部兵書，下列不屬于《三十六計(jì)》的是：（B）A、渾水摸魚 B、反戈一擊 C、笑里藏刀 D、反客為主 7.“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是什么？（C）A、窗戶 B、臥具 C、井上的圍欄

8.1932年，清華大學(xué)招生試題中有一道對(duì)對(duì)子題，上聯(lián)“孫行者”，下面下聯(lián)中最合適的是：（A）A、胡適之 B、周作人 C、郁達(dá)夫 D、唐三藏 9.“月上柳梢頭，人約黃昏后”描寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（B）A、中秋節(jié) B、元宵節(jié) C、端午節(jié) D、七夕節(jié)

10.我國(guó)古代有很多計(jì)量單位，比如詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”中的“仞”，一仞約相當(dāng)于：（B）

A、一個(gè)成年人的高度 B、成年人一臂的長(zhǎng)度

11.下列哪一句詩(shī)描寫的場(chǎng)景最適合采用水墨畫來表現(xiàn)？（C）

A、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 B、返景入深林，復(fù)照青苔上 C、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪 D、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 12.下列哪個(gè)成語(yǔ)典故與項(xiàng)羽有關(guān)？（D）

A、隔岸觀火 B、暗度陳倉(cāng) C、背水一戰(zhàn) D、破釜沉舟 13.《百家姓》中沒有下面哪個(gè)姓？（C）A、烏 B、巫 C、肖 D、蕭

14.“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)，其中“凈”是：（A）A、男角 B、女角

15.我們常說的“十八般武藝”最初指的是什么？（A）A、使用十八種兵器的技能

B、十八種武術(shù)動(dòng)作

16.假如你的一首五絕詩(shī)被雜志社采用，按照正文部分每字5元來計(jì)算，你應(yīng)得多少稿費(fèi)？（A、50元 B、100元 C、200元 17.下面哪個(gè)字常用作表示順序的第五位？（A）A、戊 B、戍 C、戌

18.諸子百家中名家的特點(diǎn)是注重邏輯辯證，以下哪個(gè)典故能體現(xiàn)名家的這一特點(diǎn)？（A）A、“白馬非馬” B、“指鹿為馬” 19.古人的婚禮在什么時(shí)間舉行？（C）A、早上 B、中午 C、傍晚

B）

20.“近朱者赤，近墨者黑”所蘊(yùn)含的道理和下列哪句話最相似？（B）A、青出于藍(lán)，而勝于藍(lán) B、蓬生麻中，不扶而直 C、公生明，偏生暗

21、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”出自：（A）A、《孟子》 B、《莊子》

22、我國(guó)書法藝術(shù)博大精深，請(qǐng)問“歐體”是指誰(shuí)的字體？（B）A、歐陽(yáng)修 B、歐陽(yáng)洵

23、文學(xué)史上被稱作“小李杜”的是杜牧和誰(shuí)？（B）A、李賀 B、李商隱

24、“大禹治水”的故事家喻戶曉，大禹治理的是哪個(gè)流域的洪水？（B）A、長(zhǎng)江流域 B、黃河流域

25、古代宮殿大門前成對(duì)的石獅一般都是：（A）A、左雄右雌 B、左雌右雄

26、“結(jié)發(fā)”在古時(shí)是指結(jié)婚時(shí)：（C）

A、丈夫把頭發(fā)束起來 B、妻子把頭發(fā)束起來 C、把夫妻頭發(fā)束在一起

27、“鄂爾多斯”在蒙古語(yǔ)中是什么意思？（C）

A、大草原 B、盛產(chǎn)羊毛的地方 C、眾多宮殿 D、美麗的地方

28、《西游記》中唐僧的原型是：（A）A、玄奘 B、鑒真

29、唐代詩(shī)人賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句是：（A）A、獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹邊身。B、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

30、我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字？（A）

A、十個(gè) B、十二個(gè)

31、被譽(yù)為“萬國(guó)之園”的是：（B）

A、頤和園 B、圓明園

32、“水”字屬于下列哪種漢字構(gòu)成方式？（A）

A、象形字 B、表意字

33、現(xiàn)在我們常用“陽(yáng)春白雪”和“下里巴人”指代高雅和通俗的文藝作品，請(qǐng)問這兩個(gè)成語(yǔ)最初指的是什么？（C）

A、文章 B、畫作 C、樂曲

34、京劇《貴妃醉酒》是根據(jù)哪部古代戲曲改編而成的？（B）A、《桃花扇》 B、《長(zhǎng)生殿》 C、《牡丹亭》 D、《南柯夢(mèng)》

35、道家思想在我國(guó)影響深遠(yuǎn)，請(qǐng)問歷史中的哪一時(shí)期最接近道家所主張的無為而治？（A）A、文景之治 B、光武中興 C、貞觀之治 D、開無盛世

36、下面哪句話出自《孟子》？（D）

A、水能載舟，亦能覆舟 B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 C、民惟邦本，本固邦寧 D、獨(dú)樂樂，與人樂樂，熟樂？

37、下列哪個(gè)不是北京的別稱？（C）

A、大都 B、中都 C、上都 D、南京

38、“諱疾忌醫(yī)”典故中的君王是：（B）

A、齊桓公 B、蔡桓公

39、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”詩(shī)中的“我”指的是誰(shuí)？（B）A、杜甫B、李白 40、我們熟悉的《百家姓》是按照什么方式排列的？（B）A、人口數(shù)量B、政治地位

41、“一門父子三詞客，千古文章八大家”這幅對(duì)聯(lián)中提到的“三父子”是：（B）A、曹操、曹丕、曹植 B、蘇洵、蘇軾、蘇轍 C、班彪、班固、班超

42、孔子提倡中庸之道的理論基礎(chǔ)是：（B）A、道法自然B、陰陽(yáng)五行C、天人合一

43、拍電影時(shí)常用的“殺青”來表示拍攝完成，“殺青”原指什么？（A）A、制作竹筒的一道工序 B、加工新茶的一種方法

44、下面哪個(gè)成語(yǔ)和曹操有關(guān)？（B）

A、畫餅充饑 B、望梅止渴

45、成語(yǔ)“白駒過隙”比喻：（B）

A、速度飛快 B、時(shí)光飛逝

46、墨子的主要思想是“兼愛”，他所反對(duì)的“愛有差等”這一觀點(diǎn)是哪家學(xué)派的？（A）A、儒家 B、法家 C、道家 D、名家

47、下列選項(xiàng)中與“亡羊補(bǔ)牢”意思最接近的是：（C）A、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂

B、禍兮，福之所倚，福兮，祝之所伏C、往者不可諫，來者猶可追D、失之東隅，收之桑榆

48、王羲之對(duì)一種動(dòng)物十分偏愛，并從它的體態(tài)姿勢(shì)上領(lǐng)悟到書法執(zhí)筆運(yùn)筆的道理，這是什么動(dòng)物？（B）

A、鶴 B、鵝 C、雞 D、魚

49、“美”字最初的含義是：（B）A、羊大即為美B、戴著頭飾站立的人C、土地里生長(zhǎng)的花朵D、遠(yuǎn)方茂盛的森林

50、孔子為自己的教學(xué)定睛“孔門四教”，具體指的是：（B）A、修身、齊家、治國(guó)、平天下B、文、行、忠、信

51、以下兩位誰(shuí)曾經(jīng)中過狀元？（B）A、范仲淹 B、文天祥

52、俗語(yǔ)說“化干戈為玉帛”，干戈都是兵器，其中哪個(gè)指的是防御武器？（A）A、干B、戈

53、《霸王別姬》是京劇中的名段，“虞姬”這一角色在京劇中屬于：（B）A、花旦B、青衣

54、《尚書》中的“尚”是什么意思？（A）A、上古B、崇尚C、官名

55、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”語(yǔ)出《三國(guó)志》，這是誰(shuí)說的？（C）A、諸葛亮B、曹操C、劉備D、周瑜

56、如果在華佗去世后不及，曹操還想尋找一位名醫(yī)為自己治病，他可以找下列的哪一位？（D）A、扁鵲B、孫思邈C、李時(shí)珍D、張仲景

57、在我國(guó)風(fēng)俗中，常常避諱73和84這兩個(gè)歲數(shù)，因?yàn)檫@是兩位歷史人物去世的年齡，他們是：（A）A、孔子和孟子B、老子和莊子C、漢高祖和漢武帝 D、周武王和周文王

58、“一問三不知”出自《左傳》，說的是哪“三不知”？（B）A、天文、地理、文學(xué) B、事情的開始、經(jīng)過、結(jié)果C、孔子、孟子、老子D、自己的姓名、籍貫、生辰八字

59、“不以物喜，不以己悲”出自哪篇目哪篇古文？（B）A、《醉翁亭記》B、《岳陽(yáng)樓記》

0、“水則載舟，水則覆舟”是誰(shuí)的名言？（B）A、老子B、荀子

61、篆刻分為陰文印和陽(yáng)文印，北京奧運(yùn)會(huì)徽“中國(guó)印”是：（A）A、陰文印 B、陽(yáng)文印 62、向別人介紹自己的弟弟妹妹應(yīng)該用下面哪種稱謂？（B）A、家弟家妹 B、舍弟舍妹、息弟息妹 63、“揭竿為旗，斬木為兵”形容的是哪一場(chǎng)起義？（B）A、赤眉起義、陳勝吳廣起義 B、綠林起義、黃巾起義

64、下面哪位詩(shī)人是“初唐四杰”之一？（B）A、王維 B、王勃 65、古代戰(zhàn)爭(zhēng)中指揮軍隊(duì)撤退時(shí)要敲擊：（B）A、鼓 B、鑼

66、“詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開一枝女兒花”說的是哪位歷史上的哪位才女？（C）A、朱淑真 B、秦良玉 C、李清照

67、古人用“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”來勸諭人們要尊敬父母，這句話出自：（A、《弟子規(guī)》 B、《三字經(jīng)》 C、《千字文》

68、下列哪項(xiàng)不是端午節(jié)的習(xí)俗？（C）A、掛香包 B、插艾蒿 C、登高采菊 D、喝雄黃酒

A）

69、“態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病”玉對(duì)黛玉的第一印象，其中“靨”是指：（A）A、酒窩 B、眼睛 C、嘴角 D、腮幫

70、“弱冠”指的是男子多少歲？（B）A、十五歲 B、二十歲

71“入木三分”這個(gè)成語(yǔ)原本是用來形容什么的？（B）A、文章 B、書法

72、河姆渡遺址位于：（B）A、黃河流域 B、長(zhǎng)江流域

73、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，《詩(shī)經(jīng)》里面包括多少首詩(shī)？（B）A、三百首 B、三百零五首

74、《孫子兵法》的作者是：（A）A、孫武 B、孫臏

75、算盤是中國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算工具，利用算盤能進(jìn)行開平方的運(yùn)算嗎？（A）A、能 B、不能

76、下面哪個(gè)成語(yǔ)與秦始皇有關(guān)？（C）A、指鹿為馬 B、奇貨可居 C、圖窮匕見

77、唱念做打是中國(guó)戲曲表演的四種藝術(shù)手段，也是戲曲表演的四項(xiàng)基本功，其中“做”指的是：（C）A、面部表情 B、舞蹈動(dòng)作 C、器械表演

78、“海上升明白，天涯共此時(shí)”是誰(shuí)的名句？（B）A、王勃 B、張九齡

79、李清照詞中的“綠肥紅瘦”描寫的是什么季節(jié)的景色？（B）A、晚春 B、仲夏

80、成語(yǔ)“機(jī)不可失”出自張九齡之筆，它的下句是：（A）A、時(shí)不再來 B、失不再來

81、“熄火連三月，家書抵萬金”古代書信通過郵驛傳遞。唐代管理這類工作的中央管理機(jī)構(gòu)是：（A）A、尚書省 B、中書省 C、門下省

82、陜西省一塊著名的“無字碑”，它與哪位皇帝有關(guān)？（B）A、秦始皇 B、武則天

83、西湖的白堤的得名與哪位詩(shī)人有關(guān)？（A）A、白居易 B、李白

84、孟子說：“不以規(guī)矩，不成方圓”，這里“規(guī)矩”的意思是：（A）A、法律條文 B、美德善行、圓規(guī)曲尺

85、“一琴一鶴”所形容的是：（C）A、為政清簡(jiǎn) B、平安長(zhǎng)春 C、淡泊名利

86、“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏”是誰(shuí)的詩(shī)句？（A）A、李商隱 B、駱賓王

87、《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代著名的長(zhǎng)篇小說之一，它的別名是：（B）A、《金陵記》 B、《石頭記》

88、成語(yǔ)“一衣帶水”中的“水”原指：（B）A、黃河 B、長(zhǎng)江 C、淮河

89、“問世間情為何物，直教生死相許”這句詩(shī)是誰(shuí)寫的？（A）A、元好問 B、柳永 C、晏殊

90、孟子說：“君子有三樂”，下列哪項(xiàng)不在其“三樂”之列？（A）A、父母俱存，兄弟無故 B、仰不愧于天，俯不作于人 C、鄉(xiāng)人無不稱其善也 D、得天下英才而教育之

91、中國(guó)歷史上被譽(yù)為“藥王“的是：（C）A、扁鵲 B、華佗 C、孫思邈 D、李時(shí)珍

92、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀上有幾條龍？（A）A、八條 B、二十二條

93、都江堰和秦始皇陵哪個(gè)的修建年代更早？（A）A、都江堰 B、秦始皇陵

94、在古代人們尊稱對(duì)方的妻子：（B）A、令愛 B、令正

95、從事貿(mào)易活動(dòng)的人叫做“商人”，這跟歷史上的商代有關(guān)嗎？（A）A、有關(guān) B、無關(guān)

96、水滸一百單八將中有幾位女性？（B）A、兩位 B、三位

97、蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中提到了“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，“羽扇綸巾”形容的是下面哪位歷史人物？（B）A、諸葛亮 B、周瑜 C、曹操

98、按照戲曲界的行話，以下哪個(gè)表示最后一出？（B）A、壓軸戲 B、大軸戲

99、成語(yǔ)“請(qǐng)君入甕”，“請(qǐng)”的是誰(shuí)？（B）A、來俊臣 B、周興

100、琵琶本名“批把”，“批把”一詞來源于什么？（B）A、制造琵琶的材料 B、演奏琵琶的方式

101、切脈是中醫(yī)獨(dú)創(chuàng)的診法，中醫(yī)把脈時(shí)摸的是：（B）A、靜脈 B、動(dòng)脈

102、周敦頤在《愛蓮說》中把菊花形容為：（B）A、花之君子者 B、花之隱逸者

103、我國(guó)古代的很多事物都有自己的雅稱，請(qǐng)問我們常說的“潤(rùn)筆”指的是什么？（A）A、文章書畫稿費(fèi) B、替人研磨墨汁 C、為人作序

104、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是誰(shuí)的名言？（B）A、孔子 B、屈原

105、“杏林”指代的是：（B）A、教育界 B、醫(yī)學(xué)界

106、神話故事“夸父逐日”出自哪部書？（A）A、《山海經(jīng)》 B、《世說新語(yǔ)》

107、“頃刻間千秋事業(yè)，方寸地萬里江山；三五步行遍天下，六七人百萬雄兵”描寫的是：（C）A、下棋 B、戰(zhàn)場(chǎng) C、戲臺(tái)

108、《二十四史》是我國(guó)古代二十四史的總稱，其中只有一部是完全意義上的通史，它是：（B）A、《漢書》 B、《史記》 C、《三國(guó)志》 D、《左傳》

109、根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，面對(duì)大院的門口，你的左手邊是什么方向？（B）A、東 B、西 C、南 D、北

110、孔子弟子中擅長(zhǎng)做生意的是誰(shuí)？（C）A、子路 B、子張 C、子貢 D、顏回

111、元太祖鐵木真是蒙古草原上的英雄，他被人們尊稱為“成吉思汗”，“汗”的意思是大王，那么“成吉思汗”的意思是：（B）A、天空 B、大海 C、草原 D、高山

112、“塞翁失馬”這一典故出自：（A）A、《淮南子》 B、《莊子》

113、中國(guó)古代最大的一部百科全書是：（A）A、《永樂大典》 B、《四庫(kù)全書》

114、太極拳講究“以柔克剛，以靜制動(dòng)，以弱勝?gòu)?qiáng)”這和下面哪位思想家的觀點(diǎn)不謀而合？（A、老子 B、孟子 C、荀子 D、孔子

115、“洛陽(yáng)紙貴”比喻作品風(fēng)行一時(shí)，廣為流傳，這個(gè)成語(yǔ)與以下哪部著作有關(guān)？（A）A、左思的《三都賦》 B、司馬相如的《長(zhǎng)六賦》

A）C、班固的《兩都賦》 D、張衡的《二京賦》

116、“紅娘”今指代為愛情牽線搭橋的人，請(qǐng)問她最早出現(xiàn)在哪部文學(xué)作品中？（A）A、元稹的《鶯鶯傳》 B、王實(shí)甫的《西廂記》

117、《三國(guó)演義》中的“三英戰(zhàn)呂布”的“三英”指的是：（B）A、趙云，張飛，關(guān)羽 B、劉備，關(guān)羽，張飛

118、我們常用“社稷”來指代國(guó)家，其中“社”字代表的是：（A）A、土地之神 B、五谷之神

119、我國(guó)古代的文人雅士都喜歡研墨揮毫，請(qǐng)問下面哪種是正確的研磨方法？（B）A、先快后慢 B、先慢后快

120、唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是誰(shuí)？（D）A、張飛 B、關(guān)羽 C、衛(wèi)青 D、李廣

121、下列民間愛情故事起源年代最早的是：（B）

A、《白蛇傳》 B、《梁山仙與祝英臺(tái)》 C、《唐伯虎點(diǎn)秋香》

122、度量衡是我國(guó)古代使用的計(jì)量單位，其中“衡”是指的哪個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)？（D）A、長(zhǎng)度 B、面積 C、體積 D、重量

123、木版年畫發(fā)源于四大名鎮(zhèn)中的哪個(gè)名鎮(zhèn)？（C）A、漢口鎮(zhèn) B、景德鎮(zhèn) C、朱仙鎮(zhèn) D、佛山鎮(zhèn)

124、下列哪部著作的成書時(shí)間最長(zhǎng)？（A）A、《徐霞客游記》 B、《說文解字》 C、《天工開物》 D、《夢(mèng)溪筆談》

125、“皰丁解?！毙稳葑鍪碌眯膽?yīng)手，“皰丁”指的是什么？（B）A、一個(gè)年輕力壯的廚師 B、一個(gè)名叫“丁”的廚師

126、“少壯不努力，老大徒傷悲”出自：（A）A、《長(zhǎng)歌行》 B、《短歌行》

127、下列哪個(gè)成語(yǔ)和“道聽途說”詞意更接近？（B）A、空穴來風(fēng) B、三人成虎

128、《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹是家喻戶曉的文學(xué)家，“雪芹”是他的：（C）A、名 B、字 C、號(hào)

129、下面哪句話是孔子說的？（A）A、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！B、天下興亡，匹夫有責(zé)

130、在古代，人們將樂器分為“絲”、“竹”，分別指彈弦樂器和吹奏樂器，其中哪個(gè)是指吹奏樂器？（B）A、絲 B、竹

131、“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”這句詩(shī)描寫的是誰(shuí)的愛情故事？（B）A、牛郎和織女 B、唐明皇和楊貴妃

132、“信言不美，美言不信”體現(xiàn)出：（B）A、懷疑精神 B、辯證法思想

133、中國(guó)人常說“五福臨門”，下面哪一項(xiàng)是屬于“五?！钡?？（A）A、品德高尚 B、子孫成群

134、“文章千古事，得失寸心知”是誰(shuí)的名句？（B）A、李白 B、杜甫

135、“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！笔钦l(shuí)詠贊項(xiàng)羽的名句？（B）A、辛棄疾 B、李清照

136、為了孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境而三遷居的是哪個(gè)歷史故事？（A）A、孟母教子 B、舉案齊眉 C、岳母刺字

137、陛下是古時(shí)對(duì)君王的尊稱，其中“陛”的意思是：（A）A、宮殿的臺(tái)階 B、天的別稱三玉璽

138、下面哪個(gè)劇種被稱為“中國(guó)百戲之師”？（C）A、京劇 B、黃梅戲 C、昆曲 D、越劇

139、我國(guó)現(xiàn)在存最早的兵書是：（A）A、《孫子兵法》 B、《孫臏兵法》

140、唐詩(shī)“東邊日出西邊雨”的下一句是：（A）A、道是無晴還有晴二 B、也無風(fēng)雨也無晴

141、“苦心人，無不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越申可吞吳”描寫的是誰(shuí)？（A、伍子胥 B、勾踐

142、下面哪句詩(shī)的作者離開家的時(shí)間更長(zhǎng)？（B）A、人歸落雁后，思發(fā)在花前

B）B、兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來

143、《在水一方》的歌詞來源于：（A）A、《詩(shī)經(jīng)》 B、《陌上?！? C、《楚辭》 D、《孔雀東南飛》

144、我們現(xiàn)在所能看到的《蘭亭序》是王羲之的真跡嗎？（B）A、是 B、不是

145、我國(guó)古代對(duì)于年齡有很多獨(dú)特的稱呼，其中滿一百歲被稱為：（A）A、期頤 B、耄耋

146、舞獅是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)，有南獅和北獅之分，其中獅頭以劉備、關(guān)羽、張飛等三國(guó)人物的戲曲臉譜來打造的是：（A）A、南獅 B、北獅

147、文人對(duì)各種植物有自己的偏愛，陶淵明喜愛菊花，北宋文豪蘇東坡則說過：寧可食無肉，不可：（B）A、居無松 B、居無竹 C、居無梅 D、居無菊

148、唐朝文宗御封的“三絕”指的是李白的詩(shī)歌、張旭的草書和：（A）A、裴旻的劍舞 B、公孫大娘的舞蹈 D、吳道子的畫

149、天干地支紀(jì)年始于漢代，請(qǐng)問這種紀(jì)年是以哪一天為起點(diǎn)的？（C）A、除夕 B、正月初一 C、立春 D、春分

150、王實(shí)甫在《西廂記》中寫道：“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，其中“司馬青衫”指的是：（C）A、司馬相如 B、崔鶯鶯 C、白居易 D、杜甫

151、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎“是誰(shuí)的詞句？（B）A、岳飛 B、辛棄疾

152、“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫的名句，詩(shī)人登上了哪座山發(fā)出了這樣的感慨？（B）A、黃山 B、泰山

153、《齊民要術(shù)》是關(guān)于：（B）A、君主如何統(tǒng)治國(guó)家的著作 B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)的著作

154、孔子為什么“三月不知肉滋味”？（B）A、讀到一本好書 B、聽到一段好樂曲

155、“桃李滿天下”的“桃李“指什么？（B）A、朋友 B、學(xué)生

156、《康熙字典》成書于哪個(gè)朝代？（B）A、秦朝 B、清朝

157、風(fēng)箏最初是用來做什么的？（A）A、通報(bào)消息 B、娛樂健身

158、“鼎”的最初用途是：（C）

A、祭祀用禮器 B、地位象征物 C、烹煮器具

159、如果你想到圖書館借閱寓言性質(zhì)的書，在下列書籍中應(yīng)優(yōu)先選擇哪一本？（C）A、《史記》 B、《論語(yǔ)》 C、《莊子》 ？不知道，找手機(jī)。

A、21點(diǎn)至23點(diǎn)B、23點(diǎn)至凌晨1點(diǎn) C、凌晨1點(diǎn)至3點(diǎn)

61、明朝永樂年間，從西洋歸來的鄭和船隊(duì)帶回了一只西方異域獸“麒麟”，就是現(xiàn)在我們所知的：（D）A、獅子 B、金錢豹 C、河馬D、長(zhǎng)頸鹿 162、下列古代名曲哪一首是琵琶曲？（A）A、十面埋伏 B、高山流水

163、“老吾老以及人之老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，這句話是誰(shuí)最早提出的？（B）A、孔子 B、孟子

164、成語(yǔ)“咫尺天涯”中“咫”、“尺”都是古代計(jì)量單位，其中“咫”和“尺”哪個(gè)更長(zhǎng)？（B）A、咫 B、尺

165、草書、行書、楷書、隸書四種字體當(dāng)中哪一種是其余三種的起源？（D）A、草書 B、行書C、楷書 D、隸書

166、吃年糕的習(xí)俗與下列哪位歷史人物有關(guān)？（A）A、伍子胥 B、范蠡 C、屈原

167、“大材小用古所嘆，管仲、蕭何實(shí)流亞”是陸游的一句名詩(shī)，其中“大材小用”形容的是下面哪位人物？（B）A、韓愈B、辛棄疾C、龐統(tǒng) D、宋玉 168、甲骨文最早是在哪種物品上發(fā)現(xiàn)的？（B）A、青銅器 B、藥材 C、墓碑 D、竹筒

169、下列哪個(gè)成語(yǔ)典故誰(shuí)的呂不諱的故事？（A）

A、一字千金 B、一諾千金 C、一飯千金 D、一擲千金

170、以下哪個(gè)字不含“黑色”的意思？（D）A、玄 B、皂 C、青 D、蒼 171、下面四句話中，意義與其它三句不同的是：（D）

A、合抱之木生于毫末 B、九層之臺(tái)起于累土C、千里之行始于足下 D、一日之行在于清晨 172、《三國(guó)演義》中有關(guān)羽“單刀赴會(huì)”的故事，歷史上也確有“單刀赴會(huì)”一事，赴會(huì)的是：（D）A、趙云 B、張飛 C、周瑜 D、魯肅

173、以下哪位女性的名字被用來命名外太空環(huán)形山？（D）A、班昭B、蔡文姬 C、王昭君 D、李清照

174、小王模仿古人填了一首詞，寫完后發(fā)現(xiàn)正文剛好100字，請(qǐng)問他用的是哪種詞牌？（C）A、滿庭芳 B、雨霖鈴 C、念奴嬌 D、水龍吟 175、以下幾位歷史人物誰(shuí)在家排行老大？（C）A、孔子 B、諸葛亮 C、班固 D、程顧

176、“雙簧”是我們一門獨(dú)特的曲藝藝術(shù)，它得名于：（A）

A、初演的兩個(gè)人都姓黃 B、表演者使用的樂器叫做簧C、表演者巧舌如簧 177、在白族姑娘的頭飾上，蘊(yùn)含著一個(gè)完美熟悉的詞語(yǔ)，它就是：（B）A、陰晴圓缺 B、風(fēng)花雪月 C、梅蘭竹菊 D、春夏秋冬

178、我國(guó)很早就有了穿木屐的相關(guān)史書記載，下面的鞋就是東晉時(shí)謝靈運(yùn)發(fā)生的“謝公屐”，它當(dāng)時(shí)的用途是：（C）

A、舞鞋 B、上朝穿的朝鞋C、登山鞋

179、“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”是誰(shuí)的名句？（B）A、蘇軾B、陶淵明

180、曹植七步成詩(shī)，相傳歷史上還有一位三步就能成詩(shī)的人，他是：（B）A、王安石B、寇準(zhǔn)

181、《論語(yǔ)》中認(rèn)為“為仁之本”的是：（B）A、忠義B、孝悌 182、“七月流火，九月授衣”，其中“七月流火”指的是：（B）A、天氣炎熱似火B(yǎng)、天氣漸漸轉(zhuǎn)涼C、流星異常出現(xiàn)

183、“實(shí)事求是”一詞出自哪部典籍？（D）A、《左傳》B、《戰(zhàn)國(guó)策》C、《史記》D、《漢書》 184、“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”出自誰(shuí)的作品？（C）A、陸游B、岳飛C、辛棄疾D、李清照

185、秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，將全國(guó)文字統(tǒng)一成了下面哪一種？（B）A、楷書B、小篆C、鳥蟲文D、行書。

186、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，蘇東坡借這首詞表達(dá)了對(duì)誰(shuí)的思念之情？（B）A、妻子B、兄弟C、朋友D、父親

187、宣紙得名于它的：（C）A、用途B、材質(zhì)C、產(chǎn)地D、使用人群 188、下面哪個(gè)是農(nóng)歷五月的別稱？（C）A、杏月B、桃月 C、榴月D、荷月 189、下列詩(shī)詞名句出自男子之筆的是：（C）

A、看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君B、北風(fēng)歷兮肅冷冷，胡笳動(dòng)兮邊馬鳴 C、人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇D、物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流 190、古代有很多姓氏都來源于官職，司馬的職能是什么？（B）A、農(nóng)耕B、軍政C、養(yǎng)馬D、水利

191、旗袍是具有中國(guó)特色的女性服飾。旗袍是：（A）A、左襟壓右襟B、右襟壓左襟 192、《三國(guó)演義》中劉備見到諸葛亮家懸掛了一幅對(duì)聯(lián)，寫的是：（A）A、淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)B、鞠躬盡瘁，死而后已

193、清代的“八大山人”指的是：（A）A、一位畫家B、八位畫家

194、下列植物中，不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在《歲寒三友圖》中的是：（A）A、菊B、梅C、竹 195、古琴最初只有五根弦，代表著金、木、水、火、土。后來又增加了兩根弦，這兩根弦代表：（D）A、天、地B、南、北C、陰、陽(yáng)D、文、武

196、下面哪個(gè)詩(shī)句描寫的不是古琴？（B）A、欲把心事付瑤琴B、一弦一柱思華年 C、為我一揮手，如聽萬壑松D、寒苦不忍言，為君奏絲桐

197、“楚河”和“漢界”在今天的哪個(gè)?。浚˙）A、湖北B、河南C、河北D、湖南 198、個(gè)成語(yǔ)典故和棋文化有關(guān)？（C）A、勢(shì)如破竹B、出奇制勝C、專心致志D、渭分明 199、峻麗，骨力勁健”形容的是歷史上哪位書法家的字？（C）A、王羲之B、顏真卿 C、柳公權(quán)D、吳道子

200、存最早用紙作畫的作品是：（C）A、《清明上河圖》B、《洛神賦圖》C、《五牛圖》 D、《歷代帝王圖》

第四篇：易錯(cuò)題

7、黨政機(jī)關(guān)各部門應(yīng)當(dāng)定期匯總本部門國(guó)內(nèi)公務(wù)接待情況，報(bào)同級(jí)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)接待（）備案。

A、管理部門

B、組織人事部門

C、財(cái)政部門

D、紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)

參考答案：ACD1、《違規(guī)發(fā)放津貼補(bǔ)貼行為處分規(guī)定》，自什么時(shí)間起施行？

A、2013年7月1日

B、2013年8月1日

C、2013年9月1日

D、2013年10月1日

參考答案：B2、將執(zhí)收?qǐng)?zhí)罰工作與津貼補(bǔ)貼掛鉤，使用行政事業(yè)性收費(fèi)、罰沒收入發(fā)放津貼補(bǔ)貼的，給予（）處分。

A、警告

B、記大過

C、降級(jí)

D、撤職

參考答案：B2、《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）》由哪個(gè)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)解釋。（）

A、中央紀(jì)委

B、監(jiān)察部

C、財(cái)政部

D、國(guó)務(wù)院辦公廳

參考答案：AB10、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）對(duì)《農(nóng)村基層干部廉潔履行職責(zé)若干規(guī)定（試行）》的貫徹實(shí)施，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）紀(jì)（工）委負(fù)責(zé)。（）參考答案：錯(cuò)

4、各級(jí)黨組織要把管黨治黨作為（），扎實(shí)推進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)。

A、份內(nèi)之責(zé)

B、基本任務(wù)

C、主要職責(zé)

D、根本任務(wù)

參考答案：CD5、《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2013－2017年工作規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，要牢記“兩個(gè)務(wù)必”，弘揚(yáng)（）以及艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。

A、理論聯(lián)系實(shí)際

B、一切從實(shí)際出發(fā)

C、密切聯(lián)系群眾

D、批評(píng)和自我批評(píng)

參考答案：ACD11、堅(jiān)決查糾不正之風(fēng)，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題包括（）。

A、社會(huì)保障、教育醫(yī)療、保障性住房、征地拆遷、環(huán)境保護(hù)等涉及民生的突出問題

B、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派和吃拿卡要等問題

C、違規(guī)收送禮金、有價(jià)證券、會(huì)員卡、商業(yè)預(yù)付卡等問題

D、執(zhí)法、司法人員徇私舞弊、枉法裁判、以案謀私的問題

參考答案：ABC13、積極借鑒我國(guó)歷史上優(yōu)秀廉政文化，把培育廉潔價(jià)值理念融入（）之中。

A、國(guó)民教育

B、精神文明建設(shè)

C、法制教育

D、公民道德教育

參考答案：ABC18、推動(dòng)黨的紀(jì)律檢查工作雙重領(lǐng)導(dǎo)體制（），強(qiáng)化上級(jí)紀(jì)委對(duì)下級(jí)紀(jì)委的領(lǐng)導(dǎo)。

A、具體化

B、程序化

C、規(guī)范化

D、制度化

參考答案：ABD14、各級(jí)行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在每年（）前公布本行政機(jī)關(guān)的政府信息公開工作報(bào)告。

A、3月30日

B、3月31日

C、4月30日

D、5月31日

參考答案：B

一、單項(xiàng)選擇題

1、《政府信息公開條例》所稱的政府信息指的是:（）

A、有關(guān)國(guó)家行政法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的信息

B、行政機(jī)關(guān)在履行職責(zé)過程中制作或者獲取的，以一定形式記錄、保存的信息

C、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃及相關(guān)政策的信息

D、涉及公民、法人或者其他組織切身利益的信息

參考答案：B8、當(dāng)事人的違法行為構(gòu)成犯罪，人民法院判處（）時(shí)，行政機(jī)關(guān)已經(jīng)給予當(dāng)事人罰款的，應(yīng)當(dāng)折抵相應(yīng)的金額。

A、罰金

B、沒收財(cái)產(chǎn)

C、罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)

D、無論人民法院判處當(dāng)事人什么樣的刑罰，都不能抵扣行政機(jī)關(guān)的懲罰處罰

參考答案：A3、地方性法規(guī)可以設(shè)定的行政處罰有:（）

A、限制人身自由

B、吊銷企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照

C、暫扣營(yíng)業(yè)執(zhí)照

D、吊銷許可證

參考答案：CD10、當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法從輕或者減輕行政處罰的情形有:（）

A、主動(dòng)消除或者減輕違法行為危害后果的B、配合行政機(jī)關(guān)查處違法行為有立功表現(xiàn)的C、受他人脅迫有違法行為的D、精神病人在不能辨認(rèn)或者控制自己行為時(shí)有違法行為的參考答案：ABC6、工商局根據(jù)王某的申請(qǐng)，依法舉行了聽證會(huì)，并制作了聽證筆錄。關(guān)于聽證筆錄的約束力，下列的正確說法是：（）

A、工商局既可以根據(jù)聽證筆錄，也可以不根據(jù)聽證筆錄作出行政許可決定

B、聽證筆錄可以作為工商局作出行政許可決定的參考

C、工商局可以根據(jù)聽證筆錄以外的事實(shí)為依據(jù)作出行政許可決定

D、工商局應(yīng)當(dāng)根據(jù)聽證筆錄作出行政許可決定

參考答案：D7、某直轄市國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制，導(dǎo)致大批職工下崗。為了自謀生路，許多下崗職工紛紛干起了出租摩托車運(yùn)輸乘客的工作，一時(shí)間，“摩的”遍地開花。市政府卻以影響市容為由，公布了一項(xiàng)規(guī)定，要求凡是從事“摩的”運(yùn)營(yíng)的都應(yīng)當(dāng)取得市政府的運(yùn)營(yíng)許可證。對(duì)于該行政許可的設(shè)定，正確的說法是：（）

A、市政府的規(guī)定是違法的，因?yàn)橐?guī)定不能設(shè)定行政許可

B、市政府不需要設(shè)定行政許可，因?yàn)椤澳Φ摹爆F(xiàn)象屬于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的C、行政許可的設(shè)定也應(yīng)當(dāng)符合合理性原則，公民的生計(jì)比市容的維護(hù)重要得多

D、因行政管理的需要，確需立即實(shí)施行政許可的，省、自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)章可以設(shè)定臨時(shí)性的行政許可。該直轄市政府有權(quán)設(shè)定行政許可，所以該規(guī)定是合法和合理的參考答案：D9、關(guān)于行政許可申請(qǐng)材料，下列說法正確的是：（）

A、行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)將法律、法規(guī)和規(guī)范性文件規(guī)定的有關(guān)行政許可需要提交的全部材料的目錄和申請(qǐng)書示范文本等在辦公場(chǎng)所公示

B、行政機(jī)關(guān)可以根據(jù)申請(qǐng)人的要求對(duì)公示內(nèi)容予以說明、解釋，提供準(zhǔn)確、可靠的信息

C、行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)材料實(shí)質(zhì)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)

D、行政機(jī)關(guān)不得要求申請(qǐng)人提交與其申請(qǐng)的行政許可事項(xiàng)無關(guān)的技術(shù)資料和其他材料

參考答案：D1、可以撤銷行政許可的情形有:（）

A、超越法定職權(quán)作出準(zhǔn)予行政許可決定的B、行政許可所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章修改或者廢止

C、違反法定程序作出準(zhǔn)予行政許可決定的D、準(zhǔn)予行政許可所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化的參考答案：AC10、行政許可依法由地方人民政府兩個(gè)以上部門分別實(shí)施的，本級(jí)人民政府可以確定一個(gè)部門受理行政許可申請(qǐng)并轉(zhuǎn)告有關(guān)部門分別提出意見后，統(tǒng)一辦理或者組織有關(guān)部門（）。

A、分別辦理

B、聯(lián)合辦理

C、集中辦理

D、統(tǒng)一送達(dá)

參考答案：BC

第五篇：2012立體幾何考點(diǎn)分析以及易錯(cuò)點(diǎn)

考點(diǎn)1空間幾何體的三視圖

【問題診斷】三視圖是同一個(gè)幾何體在互相垂直的三個(gè)平面上的射影，在解決空間幾何體的三視圖時(shí)，易出現(xiàn)的問題主要有：（1）不能正確確定特殊幾何體的三視圖；（2）不能由幾何體的三視圖正確確定幾何體的形狀；（3）不能正確把三視圖中得數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的幾何體中得線段長(zhǎng)度，尤其是側(cè)視圖中的數(shù)據(jù)處理很容易出錯(cuò)，從而導(dǎo)致幾何體中的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【突破策略】（1）熟練把握常見的規(guī)則幾何體如柱體、椎體與球的三視圖，注重“三面一線”，即底面、側(cè)面、對(duì)角面（軸截面）、側(cè)棱（母線）四個(gè)方面的基本特征。（2）熟練掌握常見幾何體的三視圖是解決由三視圖確定幾何問題的關(guān)鍵，先根據(jù)俯視圖確定幾何體的底面，然后利用正視圖和側(cè)視圖確定幾何體的側(cè)面；（3）三視圖原則：“主側(cè)等高，主俯等寬”是我們利用三視圖中的數(shù)據(jù)確定幾何體中相關(guān)線段的長(zhǎng)度，特別注重側(cè)視圖中數(shù)據(jù)的長(zhǎng)度?？键c(diǎn)2空間幾何體的表面積和體積

【問題診斷】空間幾何體表面積與體積的求解是新課標(biāo)考查的重點(diǎn)，多以選擇題或填空題的形式出現(xiàn)求解此類問題易出現(xiàn)的問題主要有下面幾個(gè)方面：（1）對(duì)幾何體的結(jié)構(gòu)特征把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致空間線面關(guān)系的推理、表面積與體積的求解出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是對(duì)正棱柱、正棱錐中隱含的線面關(guān)系不能熟練把握，正確應(yīng)用；（2）混淆幾何體的表面積與側(cè)面積兩個(gè)概念，導(dǎo)致計(jì)算時(shí)錯(cuò)用公式，漏掉底面積的計(jì)算；（3）在組合體的表面積的計(jì)算問題中，對(duì)于兩個(gè)幾何體重合問題或幾何體的挖空問題，不能正確確定幾何體表面積的構(gòu)成導(dǎo)致計(jì)算重復(fù)或漏算；（4）計(jì)算失誤問題是最常見的錯(cuò)誤，基本計(jì)算能力是高考重點(diǎn)考查的四大能力之一，在這個(gè)方面一定要正確對(duì)待

考點(diǎn)3 空間幾何體的三視圖與表面積和體積的綜合【問題診斷】由三視圖確定幾何體的形狀并求解表面積或體積是高考命題的重點(diǎn)，多為客觀題，在求解過程中易出現(xiàn)的問題主要有：（1）不能根據(jù)三視圖確定幾何體的形狀，尤其是組合體的三視圖以及幾何體挖空、切割等問題，導(dǎo)致無法計(jì)算幾何體的體積與表面積；（2）不能把三視圖中的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地與幾何體中有關(guān)幾何體的有關(guān)度量對(duì)應(yīng)起來，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，對(duì)于組合體三視圖中的相關(guān)數(shù)據(jù)的處理不當(dāng)導(dǎo)致失誤；（3）幾何體的表面積和體積的求解過程出錯(cuò)；（4）計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致運(yùn)算失誤問題。

【突破策略】解決此類問題分兩步：第一步，一般先確定幾何體的大致輪廓，然后利用三視圖中的實(shí)線和虛線通過切割、挖空等手段逐步調(diào)整；第二步，先部分后整體，即先分別求出各個(gè)簡(jiǎn)單幾何體的表面積與體積，然后用它們表示所求幾何體的表面積與體積，注意重疊部分的表面積以及挖空部分的體積的處理。

名師學(xué)法指導(dǎo)

空間幾何體是立體幾何的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)首先注重對(duì)簡(jiǎn)單幾何體——柱、錐、臺(tái)、球的學(xué)習(xí)，把握它們的幾何特征，注意三面一棱（線），即底面、側(cè)面、對(duì)角線（軸截面）中反映的幾何度量之間的關(guān)系，側(cè)棱（母線）與底面的關(guān)系等，可以借助身邊的實(shí)物，進(jìn)一步加深對(duì)這些幾何體的把握，培養(yǎng)自己的空間想象能力，這是我們分析空間組合體的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)。其次，正確理解空間幾何體的三視圖，熟練掌握簡(jiǎn)單幾何體的三視圖是我們確定組合體三視圖以及由三視圖確定幾何體形狀的關(guān)鍵，注意三視圖中的數(shù)據(jù)與幾何體的幾何度量之間的轉(zhuǎn)化，三視圖的畫圖規(guī)則是實(shí)現(xiàn)彼此轉(zhuǎn)化的依據(jù)。最后，熟記規(guī)則幾何體的表面積與體積公式，準(zhǔn)確理解公式中的各個(gè)字母表示的幾何意義，區(qū)分側(cè)棱（母線長(zhǎng)）與高、底面積、側(cè)面積等概念，求解椎體的體積時(shí)，應(yīng)注重靈活選擇頂點(diǎn)和底面；對(duì)于組合體的面積、體積求解問題，要根據(jù)其結(jié)構(gòu)特征通過分割或補(bǔ)形將其轉(zhuǎn)化為規(guī)則幾何體的有關(guān)計(jì)算。

考點(diǎn)1 共面、共線、共點(diǎn)問題

【問題診斷】因不能準(zhǔn)確理解空間兩條直線的位置關(guān)系，導(dǎo)致概念混淆，造成錯(cuò)解；不能靈活利用平面的基本性質(zhì)確定兩個(gè)平面的交線，導(dǎo)致有關(guān)共線、線共點(diǎn)的證明問題無從下手

【突破策略】（1）兩條直線異面也就是它們“不平行也不相交”；（2）解決點(diǎn)共線、線共點(diǎn)問題的關(guān)鍵是利用基本性質(zhì)，即確定兩個(gè)平面的交換，證明“點(diǎn)共線”先由 “兩點(diǎn)” 定“線”，后證其他點(diǎn)也是在這條“線”上；證明“線共點(diǎn)”先由 “兩線”定“點(diǎn)”，后證其他線也過該“點(diǎn)”。

考點(diǎn)2 異面直線

【問題診斷】異面直線是空間中兩條既不平行也不相交的直線，在處理關(guān)于異面直線的有關(guān)問題時(shí)，易出現(xiàn)的問題主要有：（1）不能準(zhǔn)確理解異面直線的概念并應(yīng)用其判斷兩條直線的位置關(guān)系；（2）求解兩條異面直線所成角的過程中，不注意角的取值范圍，誤以為通過平移構(gòu)造的三角形內(nèi)角就是兩條異面直線所成的角。

【突破策略】（1）對(duì)異面直線的理解可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是定義，“不同在任何一個(gè)平面內(nèi)”；二十從空間兩條直線的位置關(guān)系方面思考，即“既不相交也不平行”。（2）求解兩條異面直線所成的角要利用定義將其轉(zhuǎn)化為兩條相交直線所成的角，但要注意角的取值范圍?？键c(diǎn)3平面的性質(zhì)和空間直線的綜合【問題診斷】對(duì)于該部分知識(shí)，可能忽視平面與空間的區(qū)別，誤認(rèn)為平面中的定理在空間中也成立導(dǎo)致錯(cuò)解；空間想象力不強(qiáng)，導(dǎo)致無法分析幾何體中兩條直線的位置關(guān)系等。

【突破策略】根據(jù)常見幾何體建立空間想象模型是解決此類問題的關(guān)鍵，解決此類問題常建立正方體模型來分析；平面幾何中的定理在空間中未必成立，要注意定理使用的前提條件。

名師學(xué)法指導(dǎo)

平面的性質(zhì)和空間兩直線的位置關(guān)系是立體幾何的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握平面的三個(gè)基本性質(zhì)，類比平面幾何中的有關(guān)性質(zhì)、結(jié)論，加深對(duì)基本性質(zhì)的理解，注意它們?cè)谘芯靠臻g線面位置關(guān)系中的應(yīng)用；

其次，樹立空間意識(shí)，注意空間兩條直線和平面內(nèi)兩條直線的區(qū)別，借助身邊實(shí)例和長(zhǎng)方體，從“既不相交也不平行”這個(gè)角度正確理解異面直線，準(zhǔn)確把握空間兩條直線的位置關(guān)系；

再次，根據(jù)平面基本性質(zhì)，利用兩個(gè)平面的公共點(diǎn)確定兩個(gè)平面的交線是解決“點(diǎn)共線”、“線共點(diǎn)”問題的關(guān)鍵；

最后要注意文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言之間的相互轉(zhuǎn)化，要注意幾何符號(hào)與集合符號(hào)的區(qū)別。

考點(diǎn)1 空間平行關(guān)系的判斷

【問題診斷】在解決有關(guān)該考點(diǎn)的具體問題時(shí)，易出現(xiàn)的問題主要有：（1）對(duì)空間線面關(guān)系考慮不全面，導(dǎo)致位置關(guān)系判斷出錯(cuò)，漏掉直線在平面內(nèi)的情況；（2）在利用空間線面平行與面面平行的性質(zhì)定理證明空間平行關(guān)系時(shí)，往往忽略限制條件導(dǎo)致思維過程不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致誤判。

【突破策略】對(duì)于結(jié)論不能確定的線面位置關(guān)系，常用為長(zhǎng)方體為模型的構(gòu)造反例；利用定理進(jìn)行推理證明時(shí)，要注意定理的條件，把涉及的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系搞清楚，尤其要注意一些關(guān)鍵性字眼，如“平面外的直線”、“平面內(nèi)的直線”、“平面內(nèi)的兩條相交直線”等，避免出錯(cuò)。

考點(diǎn)2 空間平行關(guān)系的證明

【問題診斷】空間平行關(guān)系的證明往往作為解答題中的第（1）問，而兩條直線的平行式證明空間平行關(guān)系的基礎(chǔ)，在證明空間平行關(guān)系時(shí)往往出現(xiàn)以下問題：（1）不能靈活運(yùn)用平面幾何中的相關(guān)結(jié)論，尤其是利用中位線、比例線段等來構(gòu)造線線平行關(guān)系；（2）不能利用幾何體或幾何圖形的結(jié)構(gòu)特征將空間問題靈活轉(zhuǎn)化為平面內(nèi)的問題，然后再利用平面幾何中的結(jié)論構(gòu)造平行關(guān)系。

【突破策略】（1）靈活利用平面圖形的性質(zhì)構(gòu)造平行關(guān)系是證明線面關(guān)系的關(guān)鍵，一般可通過取中點(diǎn)或比例分點(diǎn)構(gòu)造比例線段得到平行關(guān)系；（2）注意空間幾何體的側(cè)面、底面、對(duì)角面、截面等的應(yīng)用，把問題轉(zhuǎn)化為平面圖形中的相關(guān)問題解決。

考點(diǎn)3 空間平行關(guān)系的綜合應(yīng)用

【問題診斷】由于空間線面關(guān)系的復(fù)雜性，在求值或證明的過程中，對(duì)于點(diǎn)、線、面的位置分析得不夠徹底。就會(huì)漏掉它們的一些特殊位置關(guān)系，導(dǎo)致漏解或漏證。（1）（1）（1）

【突破策略】準(zhǔn)確把握空間元素的相互位置關(guān)系是正確求值，求證的基礎(chǔ)。注意空間中兩個(gè)元素之間的位置關(guān)系，要對(duì)所有可能的情況進(jìn)行討論；當(dāng)涉及多個(gè)、多類元素時(shí)，一定要抓住其中的關(guān)鍵條件，確定分類的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，然后進(jìn)行分類討論，如一個(gè)點(diǎn)和兩個(gè)平面，則應(yīng)分點(diǎn)在平面的同側(cè)、點(diǎn)在平面的中間兩種情況進(jìn)行分析。

名師學(xué)法指導(dǎo) 空間平行關(guān)系包括直線與平面平行、平面與平面平行，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)首先搞清楚空間直線和平面的位置關(guān)系以及空間兩個(gè)平面位置關(guān)系，借助身邊實(shí)例，結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的空間幾何體，加深對(duì)空間線面位置關(guān)系的理解，進(jìn)一步把握空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征；其次，深刻理解空間直線與平面平行、平面與平面平行的判定定理和性質(zhì)定理，注意定理中的條件限制，通過條件的刪除、改變等變化對(duì)結(jié)論的影響進(jìn)一步加深對(duì)定理的理解，應(yīng)用定理解決問題時(shí)，注意定理中的條件要全面、準(zhǔn)確，不能隨意改變；再次，把握判定定理和性質(zhì)定理的實(shí)質(zhì)——實(shí)現(xiàn)線線、線面、面面平行關(guān)系的互化，這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學(xué)思想；在轉(zhuǎn)化的過程中，要注意平面幾何中一些平行的判斷和性質(zhì)的靈活應(yīng)用，如中位線、平行線分線段成比例等，這是空間線面關(guān)系證明的基礎(chǔ)；還要準(zhǔn)確利用平面的基本性質(zhì)以其推論確定平面，這是將空間平行關(guān)系轉(zhuǎn)化為平面中線線平行的關(guān)鍵。

考點(diǎn)1 空間垂直關(guān)系的判斷與性質(zhì)

【問題診斷】在解決具體問題時(shí)，易出現(xiàn)的問題主要有：（1）對(duì)直線和平面垂直的判定定理理解不深刻，忽視定理中的“兩條相交直線”導(dǎo)致對(duì)直線和平面是否垂直判斷失誤；（2）利用兩個(gè)平面垂直的性質(zhì)定理時(shí)，忽視“直線在平面內(nèi)”的條件，導(dǎo)致誤判；（3）對(duì)空間線面關(guān)系的有關(guān)判定、性質(zhì)定理掌握不扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用其推導(dǎo)結(jié)論。

【突破策略】在記憶相關(guān)定理時(shí)，要結(jié)合圖形梳理定理的條件與結(jié)論，不能遺漏。把定理中所涉及的點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系搞清楚，弄清楚每個(gè)定理所包含的條件，尤其要注意一些關(guān)鍵性字眼：如“平面外的直線”、“平面內(nèi)的直線”、“平面內(nèi)的兩條相交直線”等?？键c(diǎn)2 垂直關(guān)系在求空間角中的應(yīng)用

【問題診斷】在求解此類問題時(shí)，過多地依賴空間向量，導(dǎo)致忽視最基本的定義法，對(duì)于簡(jiǎn)單的空間角的求解，不能利用定義快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行求解，而是一味地利用向量求解，導(dǎo)致計(jì)算失誤；

【突破策略】空間角的求解往往與幾何體的結(jié)構(gòu)特征綜合在一起進(jìn)行考查，所以應(yīng)該首先考慮定義法，即利用定義作出空間角的平面角，然后再求解。作出線面角與二面角的平面角大多要利用直線和平面垂直，所以首先要結(jié)合幾何體的結(jié)構(gòu)特征，尋找線面垂直關(guān)系，如果幾何體中的線面垂直關(guān)系比較明顯，可直接利用定義法去求解；如果線面垂直關(guān)系不明顯，則可以考慮利用向量法求解。

考點(diǎn)3 空間平行與垂直關(guān)系的綜合應(yīng)用

【問題診斷】空間線面關(guān)系的證明思路更多地來自直觀的圖形，在解題過程中往往因?yàn)閳D形不直觀、不形象而導(dǎo)致對(duì)幾何體中線面關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，尤其是輔助線，一定要注意區(qū)分虛實(shí)。

【突破策略】利用幾何的綜合方法解決立體幾何問題時(shí)，往往要作一些輔助線或者輔助平面，作圖時(shí)不能憑借直觀，而要用根據(jù)，其中有兩條線極為重要：一是找中點(diǎn)連輔助線，出現(xiàn)平行線；二是找兩個(gè)平面垂直，在一個(gè)平面內(nèi)作交線的垂直，出現(xiàn)線面垂直。

考點(diǎn)4空間垂直關(guān)系在綜合性證明題中的應(yīng)用

【問題診斷】空間垂直關(guān)系的證明與利用是空間線面關(guān)系的重點(diǎn)，在判斷、證明空間垂直關(guān)系時(shí)，往往出現(xiàn)以下問題：（1）忽視特殊平面圖形中的一些垂直關(guān)系，導(dǎo)致證明沒有思路。

（2）忽視已知條件中線段的長(zhǎng)度之間的關(guān)系，不能通過計(jì)算找出線線的垂直關(guān)系；

【突破策略】要解決上述問題，需要注意兩個(gè)方面：（1）注意特殊的平面圖形中的垂直關(guān)系；

（2）當(dāng)已知條件出現(xiàn)線段的長(zhǎng)度時(shí)，要注意這些長(zhǎng)度之間的關(guān)系，當(dāng)幾何體中線面關(guān)系不是很明顯時(shí)，往往需要通過計(jì)算來證明垂直關(guān)系。

名師學(xué)法指導(dǎo)空間垂直關(guān)系是空間線面關(guān)系的核心，其中線面垂直關(guān)系是實(shí)現(xiàn)空間線線垂直、面面垂直的重要樞紐，在學(xué)習(xí)該部分知識(shí)的過程中應(yīng)熟練掌握線面垂直、面面垂直的定義以及相關(guān)結(jié)論，結(jié)合實(shí)例分析常見幾何體的垂直關(guān)系，加深對(duì)幾何體結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)和對(duì)空間垂直關(guān)系的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)空間意識(shí)和空間想象能力。準(zhǔn)確把握空間垂直關(guān)系中的有關(guān)定理，明確定理中的幾何元素以及彼此之間的關(guān)系，注意定理中的條件限制，通過條件的刪除、改變等變化時(shí)對(duì)結(jié)論的影響，進(jìn)一步加深對(duì)定理的理解，應(yīng)用定理解決問題時(shí)，注意定理中的條件要全面的兩條直線垂直等，所以要重視平面圖形中的一些有關(guān)垂直的定理、結(jié)論等的靈活應(yīng)用。要熟悉掌握各個(gè)定理的文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言，善于從不同角度觀察線面垂直關(guān)系。

考點(diǎn)1 空間線面關(guān)系的證明與幾何量的計(jì)算綜合【問題診斷】在解決此類問題時(shí)，容易出現(xiàn)的問題主要有：（1）不能靈活運(yùn)用空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，無法將空間中的平行、垂直關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)化導(dǎo)致推理過程出現(xiàn)錯(cuò)誤；（2）對(duì)空間平行關(guān)系與垂直關(guān)系的判定定理、性質(zhì)定理掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致證明的過程推理不嚴(yán)密，因條件缺陷導(dǎo)致失分。

【突破策略】解答立體幾何綜合題時(shí)，要學(xué)會(huì)識(shí)圖、用圖與作圖。圖在解題中起著非常重要的作用，空間平行、垂直關(guān)系的證明，都與幾何體的結(jié)構(gòu)特征相結(jié)合，準(zhǔn)確識(shí)圖，靈活利用幾何體的結(jié)構(gòu)特征找出平面圖形中的線線的平行與垂直關(guān)系是證明的關(guān)鍵。

考點(diǎn)2 幾何體的三視圖與空間線面關(guān)系的證明

【問題診斷】解決此類問題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有兩個(gè)：一是不能根據(jù)幾何體的三視圖確定幾何體的形狀，故不能準(zhǔn)確畫出其直觀圖，導(dǎo)致證明和計(jì)算無法進(jìn)行或出錯(cuò)：二是不是準(zhǔn)確地把握三視圖中的相關(guān)數(shù)據(jù)與幾何體中的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)起來，導(dǎo)致計(jì)算失敗。

【突破策略】熟練掌握常見幾何體的三視圖是解決此類問題的基礎(chǔ)，對(duì)空間線面關(guān)系證明和幾何量求解的考查多以椎體和柱體為主，所以可以先確定頂點(diǎn)和側(cè)棱等寬，主側(cè)等高，特別要注意側(cè)視圖中的數(shù)據(jù)的處理。

考點(diǎn)3 立體幾何中的探索性問題

【問題診斷】在解題過程中往往出現(xiàn)以下問題：一是因不熟悉幾何體的一些結(jié)構(gòu)特征，導(dǎo)致幾何體中的相關(guān)數(shù)據(jù)求錯(cuò)；二是對(duì)于立體幾何中的探索性問題，不如該如何下手，而導(dǎo)致無法進(jìn)行。

【突破策略】空間幾何量的求解，要注意空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，特別是幾何體中的相關(guān)數(shù)據(jù)的計(jì)算與處理，這是求解的基礎(chǔ)。在求解的過程中可把相關(guān)的數(shù)據(jù)標(biāo)注在幾何體中，防止記錯(cuò)數(shù)據(jù)。對(duì)于立體幾何中的探索性問題，首先假設(shè)存在，將假設(shè)作為已知條件進(jìn)行解答。如果得到一個(gè)合理結(jié)果，則假設(shè)成立，如果得到的結(jié)論不合理，則假設(shè)不成立。

考點(diǎn)4翻轉(zhuǎn)問題

【問題診斷】解決此類問題容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：（1）忽視平面圖形的翻折對(duì)線段的長(zhǎng)度及其關(guān)系的影響，直接利用平面圖形中的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，或直接利用平面圖形中的平行垂直關(guān)系進(jìn)行證明，導(dǎo)致錯(cuò)誤。（2）不能根據(jù)折線確定平面圖形翻折前后的不變量，尤其是平面圖形翻折后不變的垂直關(guān)系，導(dǎo)致空間線面關(guān)系無法證明，體積與表面積的求解失誤。（3）不能根據(jù)平面圖形中的有關(guān)性質(zhì)判斷幾何體的有關(guān)最值。

【突破策略】解決平面圖形的翻折問題的關(guān)鍵是折線，折線把平面圖形分成兩部分，在這兩個(gè)平面圖形中的幾何量及其關(guān)系都是不變的，特別低這兩個(gè)平面圖形中的直線與折線的關(guān)系是不變的，與折線平行的直線，其平行關(guān)系不改變，與折線垂直的線段，翻折之后變成與折線垂直的兩條線段;而翻折后發(fā)生變化的原因是折線分成的兩部分形成了一個(gè)角度，變成了一個(gè)空間幾何體，所以要利用空間幾何中的線面關(guān)系來解決問題，不能直接利用翻折前分別在這兩部分中線段之間的關(guān)系，尤其是一些角度關(guān)系。

名師學(xué)法指導(dǎo)：

空間線面關(guān)系的綜合問題包含立體幾何初步的所有內(nèi)容，綜合性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該抓住“圖”、“證”、“算”這三個(gè)字。

“圖”是立體幾何的根本，主要包括幾何體的直觀圖與三視圖，我們要學(xué)會(huì)識(shí)圖、用圖、作圖，通過周圍實(shí)例，不斷提高自己的空間想象能力，把實(shí)現(xiàn)直觀圖、三視圖兩者之間的互化，把握常見幾何體中的線面關(guān)系及其三視圖，是解決此類問題的關(guān)鍵；

“證”是要熟練掌握空間平行與垂直關(guān)系的有關(guān)判定和性質(zhì)定理，牢記定理中的條件

和結(jié)論，養(yǎng)成嚴(yán)密的推理論證習(xí)慣，把各個(gè)定理的條件用完全，在推理論證中藥做到層次分明，結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)密無誤；

“算”是運(yùn)算要準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，逐步計(jì)算，注意運(yùn)算過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，在運(yùn)算過程中適時(shí)調(diào)整運(yùn)算的方法，注意核對(duì)運(yùn)算過程和最后的結(jié)果，確保準(zhǔn)確無誤。