第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題分析及策略

精選一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題集

? 1.小軍做了5個(gè)紙船，還有4個(gè)沒有做，小軍一共要做幾個(gè)紙船？

2.小明種了3盆花（圖：第一盆3朵，第二盆5朵，第三盆9朵），他要送給小紅兩盆。最多送給小紅多少朵花？最少呢？

3.10個(gè)一是（）個(gè)十

4.20里有（）個(gè)十，有（）個(gè)一。20里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

5.5比（）大1，比（）小1。

6.10里面有（）個(gè)一。

7.18這個(gè)數(shù)，1在（）位上表示（）個(gè)（），8在（）位上表示（）個(gè)（）。

8.個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（），與它相鄰的數(shù)是（）和（）。

9.在３、６、８、１２中比９小得多的數(shù)是（）。

10.比9大比14小的單數(shù)有：（）

11.20里面有（）個(gè)十，有（）個(gè)一。

12.“15”這個(gè)數(shù)，十位上是（），表示（）個(gè)（），個(gè)位上是（），表示（）個(gè)（）。

13.（）-5=4

（）-4=10

4+8=（）+7 14.紅蘿卜和白蘿卜一共有18個(gè)，紅蘿卜有10個(gè)，白蘿卜有多少個(gè)？

15.領(lǐng)隊(duì)的小朋友說：我后面有8個(gè)小朋友。問：一共有多少個(gè)小朋友？

一上數(shù)學(xué)易錯(cuò)題分析（1）易錯(cuò)題1：

□－□=□－□=□－□=1

錯(cuò)例：9-8=1-8=7-6=1。

方法指導(dǎo)：

先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”的含義，即把□－□看成是一個(gè)整體，可以在其下面畫出一條橫線起到強(qiáng)調(diào)作用，所有這樣的整體都等于1。再讓學(xué)生思考□－□=1，最后完成后可以這樣來讀一讀深化學(xué)生對(duì)整體的認(rèn)識(shí)——5-4=1，3-2=1等。易錯(cuò)題2：

□●○★☆■??

（1）從左起，□是第（）個(gè)，（）是第5個(gè)。

（2）?是第一個(gè)，○是第（）個(gè)，第6個(gè)是（）。

錯(cuò)例：

（1）從左起，□是第（8）個(gè)，（★）是第5個(gè)。

（2）?是第一個(gè)，○是第（3）個(gè)，第6個(gè)是（■）。方法指導(dǎo)：

（1）提醒學(xué)生根據(jù)第一句話可以確定從左向右數(shù)，先找到左面，再按照從左到右的順序數(shù)一數(shù)，確定圖形的位置和畫出相應(yīng)位置的圖形。（2）提醒學(xué)生根據(jù)第一句話確定從右向左數(shù)，先找到右面，再按照從左到右的順序數(shù)一數(shù)，確定圖形的位置和畫出相應(yīng)位置的圖形。易錯(cuò)題3：

排隊(duì)時(shí)，小華前面有4人，后面有3人，一共有（）人。

錯(cuò)例：

排隊(duì)時(shí)，小華前面有4人，后面有3人，一共有（7）人。

方法指導(dǎo)：

這是非常熟悉的生活場(chǎng)景，可以請(qǐng)一位學(xué)生來做小華，4人排在前面，3人排在后面，試問“這條隊(duì)伍可以分成幾部分，是哪幾個(gè)部分？”學(xué)生容易把小華遺忘，在學(xué)生確認(rèn)可以分為小華前面的、小華后面的和小華后，不難列出4+3+1的連加算式從而得出共有9人。易錯(cuò)題4：

有3個(gè)蘋果，5個(gè)梨，8個(gè)香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到（）個(gè)，最少能拿到()個(gè)。

錯(cuò)例：

有3個(gè)蘋果，5個(gè)梨，8個(gè)香蕉，小方可以選擇兩種水果，她最多能拿到（16）個(gè)，最少能拿到(3)個(gè)。

方法指導(dǎo)：

先讓學(xué)生說說什么水果最多，什么水果最少，哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少，再強(qiáng)調(diào)只能選擇兩種水果。在思考兩個(gè)的問題時(shí)，試問“你不選哪種水果？”要求學(xué)生說出理由，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出哪兩種水果比較多，哪兩種水果比較少。最后總結(jié)出解決最多能拿幾個(gè)就是要從多的開始選，選兩種，不選最少的水果，解決最少能拿幾個(gè)就是要從少的開始選，選兩種，不選最多的水果。

一上數(shù)學(xué)易錯(cuò)題分析（2）

推薦由于一年級(jí)的學(xué)生是從幼兒園經(jīng)過學(xué)習(xí)之后進(jìn)入小學(xué)的。所以對(duì)于他們而言或多或少的對(duì)什么是學(xué)習(xí)還是有一定感知的。但對(duì)于怎么學(xué)，如何養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣是毫無概念可言。這就需要老師為他們牽引、指導(dǎo)并加以細(xì)心的交流。

1、看圖列式

○○○○○○○ ○○

正確解答： 7+2=9 9-7=2（或9-2=7）

學(xué)生錯(cuò)誤解答：7+2=9 7-2=5 錯(cuò)誤原因：對(duì)這幅圖中哪個(gè)是整體不明確，甚至可以說是一點(diǎn)也清楚。學(xué)生把前一部分一眼看到的就以為是整體接著很自然從○○○○○○○中拿走2個(gè)。而不是從○○○○○○○ ○○中拿走兩個(gè)。導(dǎo)致這個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)生我想主要在于教學(xué)中沒有明確的加以指導(dǎo)，只是一帶而過，還有就是每個(gè)學(xué)生的理解方向不同而引起的。（注：這道題是在比較多少之前的。也就是在加減法

（一）的前幾課時(shí)的內(nèi)容。）

解決方案：在教學(xué)過程中作明確的講解（什么是整體，在這題中哪些作為一個(gè)整體。）并請(qǐng)生站起來講，講給同桌聽等各種方法來記憶鞏固。老師自己還可以出些生活中類似的情境讓學(xué)生能輕松的感知。再次在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有理解的及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、例如：在學(xué)習(xí)1、2、3、等這些數(shù)字時(shí)。我們不僅要讓學(xué)生記住哪個(gè)是1，怎么寫1，還要求他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上掌握它。但對(duì)于這個(gè)理解我就難以把握了，讓學(xué)生只知道1代表一個(gè)蘋果的就夠了嗎？還是有更進(jìn)一步的了解。還有在指導(dǎo)學(xué)生從生活中獲取對(duì)1的感悟，如果我舉例說是我家有1只小貓。學(xué)生就一只會(huì)說家里有什么有什么，絕不會(huì)跨越家的門檻到外面去尋找另一片天地。這就需要老師細(xì)心觀察然后加以拓寬性的指導(dǎo)，加大學(xué)生的知識(shí)接受面，擴(kuò)大學(xué)生的視眼。

3、我前面有5個(gè)小朋友，后面有4個(gè)小朋友，我們一共有幾個(gè)小朋友？

正確解答：5+4+1=10（個(gè)）答：我們一共有10個(gè)小朋友。

錯(cuò)誤解答：5+4=9（個(gè)）答：我們一共有9個(gè)小朋友。

錯(cuò)誤原因：這道題其實(shí)是需要一定情境的。對(duì)于學(xué)生而言，他們只能從直觀的數(shù)字出發(fā)看到前面有5個(gè)人，后面有4個(gè)人就理所當(dāng)然的5+4=9個(gè)人了。主要原因是不理解題意，不過這道題對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是比較難的。

解決方案：在一定的情景中幫助學(xué)生理解。比如：如果老師是某某同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看我前面有幾個(gè)人？（生：2個(gè)人）那我后面有幾個(gè)人?(生：3個(gè)人)那老師就像問問你們了，這一組一共有幾個(gè)人？（生：6個(gè)人）你能幫老師列一個(gè)算式嗎？這是問題的關(guān)鍵就出現(xiàn)了。當(dāng)學(xué)生列3+3是我就問，剛才老師是說我前面有2個(gè)人，后面有3個(gè)人，怎么會(huì)變成3+3的呢。接下去就一步步引導(dǎo)。或者還可以借助畫圖來幫助學(xué)生解答該題。

一上易錯(cuò)題分析(3)

1、數(shù)的組成中：

（1）7個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。（2）16是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。（3）個(gè)位上是8，十位上是1，這個(gè)數(shù)是()（4）判斷：8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是81?！?/p>

（很多孩子很粗心，對(duì)1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是18能夠很快做出，但是如果變換一下順序，就會(huì)有一部分孩子不假思索的認(rèn)為8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是81。對(duì)于這樣的問題，如果先說十位上的數(shù)字，再說個(gè)位上的數(shù)字，都會(huì)清楚地寫正確，反過來先說個(gè)位上的數(shù)字，就會(huì)有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)，糾其原因，不是對(duì)數(shù)位表的認(rèn)識(shí)不深刻，就是看題不仔細(xì)）2、20以內(nèi)數(shù)的順序以及大小比較中：

① 18的前面是（），后面是（）。

②與15相鄰的數(shù)是（）和（）。

③比12大，又比17小的數(shù)有（）。

④比較大小。尤其是在比較算式和算式的時(shí)候，靈活的通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有時(shí)候不用計(jì)算比較出兩個(gè)式子的大小。

3、在20以內(nèi)加減法計(jì)算中：

①基本題型：5+（）=13 出現(xiàn)有幾種情況：

計(jì)算不熟速度慢，張口就說不思考，缺乏認(rèn)真太馬虎，過度自信不自查

②混淆題型： 16 – 5 = 和 15 – 6 = ③拓展題型：（）=9 +3、6=（）-9（關(guān)于計(jì)算，在一年級(jí)學(xué)期結(jié)束時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求是：每分鐘正確計(jì)算8道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題。對(duì)于第三種拓展題型，雖然這在一年級(jí)的課標(biāo)中沒有要求每個(gè)孩子都能夠解決這類問題，只是那些能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)有余地的孩子會(huì)，雖然隨著孩子年齡的增長，某一天也能夠解決這類問題，但是為了孩子的發(fā)展，需要家長也幫助孩子多練習(xí)練習(xí)，以達(dá)到能夠熟練正確的計(jì)算。畢竟20以內(nèi)的加減法是所有計(jì)算的基礎(chǔ)，）

4、一圖四式

這是一圖四式的兩種類型，每種類型都包含著3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，包含著加減法之間的關(guān)系，如上面的圖應(yīng)該是5+7=12，7+5=12，12-5=7，12-7=5，但是往往都有孩子寫出7-5=2……他找不到加減法之間的關(guān)系，下面這個(gè)題目應(yīng)該是4+8=12，8+4=12，12-4=8，12-8=4，但往往有孩子寫成4+8=12，11+1=12……他找不到三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，這種題型以及題目存在的意義對(duì)于孩子們來說是個(gè)難點(diǎn)，易錯(cuò)的，需強(qiáng)化練習(xí)。

5、大括號(hào)

上面這種大括號(hào)的題目應(yīng)該用減法，孩子知道答案，但是容易用加法。

這個(gè)大括號(hào)的題目孩子們不知道什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法，加減法混淆。

6、比較多少

比較多少的題目表面看來對(duì)孩子們來說并不難，但是他卻暗含了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)：如，首先要會(huì)數(shù)數(shù)，數(shù)正確，其次看清題目比較什么，再次會(huì)列式解答。稍不細(xì)心即會(huì)錯(cuò)。

7、認(rèn)識(shí)鐘表 對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表這部分內(nèi)容，孩子們本身有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中已經(jīng)接觸過并不陌生，但是作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容對(duì)于孩子們來說也是難點(diǎn)，如：

時(shí)針，分針易看錯(cuò)

8、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)

孩子們往往不知道怎么提問題，如：小紅踢了8下毽子，小亮踢了9下毽子，小王踢了11下毽子，對(duì)于提問題，孩子們會(huì)問：8加9等于幾？但是他卻不會(huì)把算式化為文字：小紅和小亮一共踢了多少下毽子？當(dāng)然這也許僅僅是個(gè)別的孩子不會(huì)提問，但是不得不承認(rèn)這些提出問題并解決問題的題目仍需訓(xùn)練，其實(shí)在日常生活中也可以訓(xùn)練孩子提出問題的能力，如：冬至的時(shí)候，媽媽吃了19個(gè)餃子，我吃了9個(gè)餃子，媽媽比我多吃了幾個(gè)餃子等等，在生活中更讓孩子們能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。以上就是第一部分?jǐn)?shù)與代數(shù)中存在的難點(diǎn)和易錯(cuò)題，雖然在講授這些題目時(shí)，我們已經(jīng)交給了學(xué)生分析的方法，但是孩子們?cè)谶@部分存在的問題是：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度好能力強(qiáng)的孩子審題不認(rèn)真，認(rèn)為題很簡(jiǎn)單，拿起來就做，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度稍差的孩子，不能夠按照老師教的方法去分析題，導(dǎo)致方法錯(cuò)。

3、題會(huì)做，方法對(duì)的孩子，有的因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)導(dǎo)致扣分。

這就是之所以這部分會(huì)成為易錯(cuò)題的原因所在，所以在做這些題時(shí)，孩子們必須做到認(rèn)真審題，理清解題思路，再提筆做，使學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣才能攻破難關(guān)。

二、空間與圖形這部分

在空間與圖形這部分內(nèi)容稍微簡(jiǎn)單，在家長會(huì)上我一帶而過了，當(dāng)然在復(fù)習(xí)的時(shí)候即使簡(jiǎn)單仍然也要對(duì)每個(gè)學(xué)生把好關(guān)。

第二篇：一年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)十大易錯(cuò)題

一年級(jí)| 十大易錯(cuò)題

原創(chuàng)2016-06-14總第372期

【易錯(cuò)1】

小林帶的錢正好夠買一輛58元的玩具汽車，小林最多有幾張10元？

【問診】這題小朋友往往會(huì)跟“小林買一輛58元的玩具汽車，付的都是10元，他最少付了幾張10元？”相混淆。相比而言，“最少付幾張10元”好理解。小朋友會(huì)不斷嘗試，并自己不斷修正：付5張10元才50元，是買不到58元的玩具汽車的，那就要付6張10元，60元就能買到了。所以在遇到上面這題時(shí)，常常會(huì)下意識(shí)地轉(zhuǎn)變成求“最少付幾張10元”的問題。上面這題要求“最多付幾張10元”，關(guān)鍵是要理解“正好夠買”的意思。“正好夠買”說明小林所帶的錢不多不少就是58元，而在58元里面最多就只有5張10元。如果認(rèn)為最多有6張10元，那小林的錢最起碼有60元，怎么會(huì)“正好夠買”呢？因此，學(xué)會(huì)分析題中的關(guān)鍵字詞，對(duì)解題相當(dāng)有幫助。

【練習(xí)】王老師帶的錢正好夠買一個(gè)65元的排球，王老師最多有幾張10元？ 2

【易錯(cuò)2】

【問診】這題應(yīng)屬于“計(jì)幣”，就是計(jì)算一共有多少錢。小朋友按常規(guī)的方法把幾元的與幾元的合起來，把幾角的與幾角的合起來，往往就會(huì)出現(xiàn)“（1）元（11）角”。但在實(shí)際生活中是沒有這種說法的，一般滿10角就會(huì)轉(zhuǎn)化成1元，所以應(yīng)是“（2）元（1）角”。在計(jì)幣時(shí)，可以把滿10角或滿10分的人民幣圈起來，提醒自己可以轉(zhuǎn)化成大一點(diǎn)的單位，這樣就不容易出錯(cuò)了?！揪毩?xí)】

【易錯(cuò)3】

東東折了40只紙鶴，明明折了28只紙鶴，明明最少要折多少只紙鶴才能超過東東？

【問診】對(duì)于這題，小朋友會(huì)重視“最少”兩字，但往往會(huì)忽略“超過”兩字。大多數(shù)會(huì)列式：40－28＝12（只），覺得這題就是求東東與明明折的紙鶴的相差數(shù)。其實(shí)不然，“最少”兩字重要，“超過”兩字同樣重要！如果明明再折12只紙鶴，那他的紙鶴也是40只，只能說明明的紙鶴與東東同樣多。而問題是求明明的紙鶴要超過東東，而且是折最少的只數(shù)，所以我們認(rèn)為，明明只要多出一只紙鶴就是超過了東東。答案應(yīng)該是：40－28＝12（只），12＋1＝13（只）。對(duì)于題中有多個(gè)關(guān)鍵條件的，一個(gè)都不能忽視！

【練習(xí)】小紅和小文跳繩，小紅跳了46下，小文跳了53下，小紅最少跳幾下才能超過小文？ 4 【易錯(cuò)4】

學(xué)校有50個(gè)排球，一年級(jí)借走18個(gè)，二年級(jí)借走24個(gè)。一共借走多少個(gè)？ 【問診】對(duì)于題中出現(xiàn)三個(gè)條件時(shí)，有的小朋友就會(huì)手足無措了，甚至?xí)严瓤吹降?0和18合起來就認(rèn)為是一共借走的個(gè)數(shù)。其實(shí)可從問題出發(fā)，問題要求“一共借走多少個(gè)”，那只要把一年級(jí)借走的和二年級(jí)借走的合起來就是一共借走的。而題中的“學(xué)校有50個(gè)排球”對(duì)于解決這個(gè)問題不起任何作用，是一個(gè)多余條件。因此，要善于根據(jù)問題，理清數(shù)量間的關(guān)系，選擇合適的條件來解答。【練習(xí)】書店里有55本童話書，上午賣出了23本，下午賣出了18本，一共賣出了多少本？ 5 【易錯(cuò)5】

學(xué)校要在一條大路的兩邊各栽26棵樹，一共需要多少棵樹苗？

【問診】這題由于對(duì)“兩邊各栽26棵樹”這句話不理解而導(dǎo)致出錯(cuò)。其實(shí)可以畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示來幫助小朋友理解，如圖：

“兩邊各栽26棵樹”，說明在大路的一邊要栽26棵樹，另一邊也要栽26棵。所以只要把兩邊的樹苗合起來就是所求的問題了。有時(shí)，簡(jiǎn)單的圖示能幫助我們更清楚地理解題意。畫圖，是一個(gè)好辦法。

【練習(xí)】綠化工人叔叔要在街道兩邊各擺28盆綠色植物，一共要擺多少盆？ 6

【問診】看到這題，小朋友常會(huì)毫不猶疑地選第②個(gè)選項(xiàng)，因?yàn)楣烙?jì)是受24＋（）＝31的題目的影響了。其實(shí)這題關(guān)鍵是要看清式子中的“＞”，左邊算式的得數(shù)要比31大。若填7只是等于31，所以要填比7大的數(shù)才行。要看清題目，更要會(huì)分析，才能正確解答?！疽族e(cuò)7】

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，40前面一個(gè)數(shù)是（），90后面一個(gè)數(shù)是（）?！締栐\】小朋友容易填成：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，40前面一個(gè)數(shù)是（39），90后面一個(gè)數(shù)是（41）。究其原因，一是沒有看清數(shù)的方式，是“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)”而不是“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)”；二是以為先問40前面的一個(gè)數(shù)，接下來應(yīng)該是問40后面的一個(gè)數(shù)了。所以，審題一定要細(xì)致，關(guān)鍵字詞要圈圈劃劃。

【練習(xí)】十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，55后面一個(gè)數(shù)是（），前面一個(gè)數(shù)是（）。8 【易錯(cuò)8】 一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是6，這樣的兩位數(shù)一共有（）個(gè)，其中最大的是（）?！締栐\】小朋友認(rèn)為這樣的兩位數(shù)一共有（10）個(gè)，其中最大的是（96）。他們想出的數(shù)應(yīng)該是：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96。自認(rèn)為符合“個(gè)位上是6”的條件，但恰恰忽視了這是一個(gè)“兩位數(shù)”的限定條件，這是小朋友經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤。讀題時(shí)，要多留個(gè)心眼，千萬不能粗枝大葉。

【練習(xí)】一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，這樣的兩位數(shù)一共有（）個(gè)，其中最小的是（）。9 【易錯(cuò)9】

一本書共68頁，明明每天看35頁，兩天能看完嗎？

【問診】小朋友難理解的是“每天看35頁”的意思，及要求“兩天能看完嗎”該怎么辦？不知從何入手是這題錯(cuò)誤的很大原因?！懊刻炜?5頁”意思是第一天看35頁，第二天看35頁，第三天還是看35頁……每一天看的頁數(shù)都是相同的，都是35頁。問“兩天能看完嗎”，其實(shí)只要把第一天看的頁數(shù)與第二天看的頁數(shù)合起來，算出兩天看的總頁數(shù)，再跟這本書的總頁數(shù)68頁作比較。如果兩天看的頁數(shù)比68頁多或者正好是68頁，說明兩天能看完；否則就看不完。善于分析理解題意，對(duì)于順利解答幫助太大啦。

【練習(xí)】一本書共70頁，小文每天看22頁，三天能看完嗎？ 10 【易錯(cuò)10】

小林、小明和小紅都有一些畫片，其中小林比小明多一些，小明比小紅少得多，他們?nèi)酥姓l的畫片最多？

【問診】此題錯(cuò)在理不清三人畫片的關(guān)系，第一個(gè)條件是“小林比小明多一些”，第二個(gè)條件是“小明比小紅少得多”，感覺有些混亂，理不出頭緒。其實(shí)可把第二個(gè)條件換一種說法，變成“小紅比小明多得多”，這樣一來，小林跟小明比，小紅也跟小明比，小林跟小紅都與小明比，比較的對(duì)象明確了，結(jié)論也就明晰了：都與小明比，小林只多一些，而小紅要多出很多很多，所以應(yīng)該是小紅的畫片最多。有時(shí)，換一種說法，就能柳暗花明了。

【練習(xí)】小林、小明和小紅在拍球，小林比小明拍得多得多，小紅比小林拍得少一些，誰拍得最少？

第三篇：蘇教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)易錯(cuò)題整理

一年級(jí)下冊(cè)課本易錯(cuò)題

2013 06 1.小紅做了12朵花，小明做了9朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？

2.把16支鉛筆放兩個(gè)筆筒里，使每個(gè)筆筒里的鉛筆同樣多，可以怎樣放？

3.4商店里有一批雨傘，3天賣出54把，還剩5把。這批雨傘原來有多少把？

5小力和小芳看同一本童話書。幾天后，小芳還剩26頁，小力還剩32頁。誰看的頁數(shù)多？

6做了24件上衣和35條褲子。還要做多少件上衣，就能和褲子配套？ 7.小紅送給小明12張郵票后，兩人郵票張數(shù)同樣多。原來小紅比小明多多少張？

8．每個(gè)排球48元，小寧買一個(gè)排球，付的都是10元的，應(yīng)付多少張？找回多少元？

9.10學(xué)校要在一條大路兩邊各栽25棵樹，一共需要多少棵樹苗？

11.學(xué)校有47個(gè)籃球，一年級(jí)借走18個(gè)，二年級(jí)借走24個(gè)。一共借走多少個(gè)？

12.2 13.找規(guī)律填數(shù)

（1）42 36 30 24（）

（）

（）（2）90 81 72 63（）

（）

（）（3）6 18 24（）

（）

（）（4）8 16 24 32

（）

（）

（）（5）9 18 27 36

（）

（）

（）（6）17 19 21 23（）

（）

（）（7）48 46 44 42（）

（）

（）（8）5 10 15 20

（）

（）

（）（9）50 45 40 35（）

（）

（）（10）60 65 70 75（）

（）

（）

14.在1~100中，個(gè)位上是5的數(shù)有哪些？個(gè)位上是0的數(shù)呢？十位上是5的數(shù)有哪些？

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題總結(jié)

一、判斷題：

1.一個(gè)兩位數(shù)，最高位是個(gè)位。()

2.66中兩個(gè)6的意義相同，都表示6個(gè)一。()

3.三十六寫作306。()

4.鐘面上分針從1走到4，走了3分鐘。()

5.8時(shí)7分可以寫作8：7。()

6.現(xiàn)在的時(shí)間是8：50，再過15分鐘是9：05。()

二、填空題：

1.以角為單位的人民幣有()角、()角、()角。以分為單位的人民幣有()分、()分、()分。

2.一個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)大6，個(gè)位上的數(shù)比1小，這個(gè)兩位數(shù)是()。

3.100的最高位是()位；1在()位上，表示()個(gè)()。

4.離34最近一個(gè)整十?dāng)?shù)是()。

5.74的個(gè)位數(shù)是()，表示()，十位數(shù)是()，表示()。

6.比10大而又比20小的數(shù)有()個(gè)，其中個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相同的數(shù)是()。

7.寫出三個(gè)個(gè)位是0的兩位數(shù)()()()；寫出三個(gè)個(gè)位是9的兩位數(shù)()()()。寫出三個(gè)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相同兩位數(shù)()()()。

8.兩個(gè)同樣的正方體可以拼成一個(gè)()體；最少()個(gè)同樣的小正方體可以拼成一個(gè)大正方體；最少()個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。

9.鐘面上時(shí)針走1大格是1()，分針走一大格是5()。

10.六十寫作()，它比最大的兩位數(shù)小()。

11.39前面的一個(gè)數(shù)是()，后面的一個(gè)數(shù)是()。與99相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。28后面第三個(gè)數(shù)是()。

12.百位的1比十位的1大()。

13.我走路靠()邊走，汽車靠()邊行。

14.一張正方形的紙片對(duì)折兩次再展開，一共可以得到()個(gè)小正方形；一共有()個(gè)正方形。

15.最大的一位數(shù)是()；最小的兩位數(shù)是()；最大的兩位數(shù)是()；最小的三位數(shù)是()。

16.80連續(xù)減4的差分別是：()、()、()、()、17、80前面的4個(gè)數(shù)是()、()、()、()

18.鐘面上分針指著12，時(shí)針剛過5，現(xiàn)在的時(shí)刻是(：)，也可以表示為(時(shí) 分)。

19.7.10元=()元()角；0.50元=()元()角；； 2小時(shí)=()分

20.用下面三個(gè)數(shù)字，列四個(gè)算式.15 10 5 _____________

21.小明做30道題，小紅做34道，小華做80道。小明比()少一些，()比小明多得多。

22.把48、39、73、32、55按從小到大排列在□里?！?□<□<□<□。其中比40大的有()，比50小的有()，既比40大又比60小的有()

23.一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，把79前面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。()、79、()、()

24.一十一十地?cái)?shù)，把80前面的兩個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)寫出來。()、()、80、()、()

25.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是()。

26.12比()少4 78里面有()個(gè)一和()個(gè)十

27.按順序填出90前面的三個(gè)數(shù)()()()

28.比11大，比15小，是一個(gè)單數(shù)()比60大，比70小，個(gè)位上是5的數(shù)()

29.39添上1是()個(gè)十。39添上1是()。

30.70比()多1，比()少1，()比70多1，()比70少1

31.寫出三個(gè)個(gè)位是4的數(shù)，并按從大到小順序排列。()、()、()

寫出三個(gè)十位是4的數(shù)，并按從大到小順序排列。()、()、()

32.()里最大填幾？ 9+()<17 16>()+10

()里最小填幾？ 35+3<()17-()<10

33.最小的三位數(shù)與最大的兩位數(shù)相差()。

34.25再添上()就和30同樣多。

35.從80開始，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，再數(shù)()個(gè)十就是一百。7個(gè)十加()個(gè)十是100。

36.豆豆的爸爸今年37歲，淘淘爸爸的年齡和豆豆爸爸的年齡差不多。淘淘的爸爸今年可能多少歲？

39()50()25()

37.最大的兩位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()。

38.12－5＝()－7，17－8＝15－()

39.45、51、85、37、55、95、58

個(gè)位是5的兩位數(shù)有：()

十位是5的兩位數(shù)有：()40.比最大的兩位數(shù)小1的數(shù)是()。個(gè)位是2的兩位數(shù)有()個(gè)。

41.一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣和()張1角的人民幣。

一張一元的人民幣可以換()張5角的人民幣。也可以換()張1角的人民幣。

42.5=()-5()-6 = 3 + 6()+ 6 = 5 + 9

43.一個(gè)足球46元，小明：我?guī)У腻X正好夠買一個(gè)足球，我最多帶了()張十元？

小紅：我買足球付的錢全是十元的，我付了()張？

44.一張50元可以換()張20元和()張10元。

45.一張100元的可以換()20元的，也可以換()張10元的。

46.26角＝()元()角 100分＝()元 3元6角＝()角

47.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位和十位上的數(shù)字和是9，這個(gè)數(shù)字可能是()、()、()。

一個(gè)數(shù)它的個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是()、()、()。

一個(gè)數(shù)它的十位數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)可能是()、()、()。

48.88左邊的8在()位，表示()個(gè)()，右邊的8在()位，表示()個(gè)()。

49.個(gè)位是5，十位是3的數(shù)是()。

三、選擇題：

1.一個(gè)籃球的價(jià)格為()A：68分 B：68元 C：68角

2.一本字典的價(jià)格為()A：8元2角 B：8角2分 C：82分

3.2角可以兌換成()個(gè)5分。A：1 B：2 C：4

四、解決問題：

1.小亮買了一個(gè)練習(xí)本用去6角，他付出1元，應(yīng)找回的錢是多少錢？

2.小紅買文具用去9角，還剩1元1角，她原來有多少錢。

3.小蘭有2元5角，買學(xué)具用去1元2角，還剩下的錢數(shù)是多少？

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)題

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)題加強(qiáng)1

一、填空。

1、中有（）個(gè)三角形。

2、一個(gè)數(shù)加5后是8，這個(gè)數(shù)是（）。

3、中有（）個(gè)長方形。

4、有兩個(gè)相等的數(shù)，它們的和是6，則這兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

5、(1)一共有()種水果。

(2)從左數(shù)，在第()；從右數(shù)，在第()。(3)前面有()種水果，后面有()種水果。

二、判斷。（對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“×”）

1、粉筆盒、冰箱都是長方體。（）

2、足球、皮球都是球體。（）3、19后面只有一個(gè)數(shù)，那就是20.（）

4、在1～7之間有6個(gè)數(shù)。（）

5、正方體的6個(gè)面都是正方形。（）

三、1、從前往后數(shù)，小紅排在第9位，從后往前數(shù)，小紅排在第1位，請(qǐng)問這一排一共有多少位小朋友？

2、從前往后數(shù)，小紅排在第5位，從后往前數(shù)，小紅排在第8位，請(qǐng)問這一排一共有多少位小朋友？

3、同學(xué)們排隊(duì)做早操，從左往右數(shù)，小力排第5，從右往左數(shù)，小力排第5，小力這一排有（）人。

4、同學(xué)們排隊(duì)做早操，小力左邊有5人，小力右邊有5人，小力這一排有（）人。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)題加強(qiáng)2

一、填空。

1、1的前面是（），8的后面是（），19的后面是（），10的前面是（）。

2、1個(gè)十和5個(gè)一組成（）。2個(gè)十是（）。

3個(gè)1和1個(gè)十是（）。19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)1。20里面有（）個(gè)十。

3、個(gè)位是5，十位是1的數(shù)是（）。十位是2，個(gè)位是0的數(shù)是（）。個(gè)位是1，十位上的數(shù)字比個(gè)位上的數(shù)字大1的數(shù)是（）。十位是1，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字大5的數(shù)是（）。

4、從右邊起第一位是（），第二位是（）。

有1個(gè)十在十位寫（），有2個(gè)十在十位寫（），有幾個(gè)一在個(gè)位寫（）。

5、右邊起，第一位是4，第二位是1，這個(gè)數(shù)是（）。

6、二、我會(huì)做。

1、從前往后數(shù)，小紅排在第8位，從后往前數(shù)，小紅排在第3位，請(qǐng)問這一排一共有多少位小朋友？

2、從前往后數(shù)，小紅排在第6位，從后往前數(shù)，小紅排在第2位，請(qǐng)問這一排一共有多少位小朋友？

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)易錯(cuò)題加強(qiáng)3

一、填一填。

1、在1、0、3、4、2、5、10、8、7、6這些數(shù)中，一共有（）個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（），比7大的數(shù)有（），比3小的數(shù)有（），從右數(shù)第6個(gè)數(shù)是（）。

2、寫出7后面連續(xù)的6個(gè)數(shù)（）、（）、（）、（）、（）、（）。3、16中的“6”在（）位上，表示（）個(gè)（）。

4、寫出下面各數(shù)

十六（）十一（）十九（）十四（）十七（）二十（）十二（）十八（）

5、從14數(shù)起，第6個(gè)數(shù)是（）。

6、與14相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

7、① 比7大而又比11小的數(shù)有（），共（）個(gè)。② 1個(gè)十和5個(gè)一合起來是（），再去掉5就是（）。

③ 16在（）和（）中間，19的前面是（），11的后面是（）。

二、做一做：

從前往后數(shù)，小紅排在第7位，從后往前數(shù)，小紅排在第5位，請(qǐng)問這一排一共有多少位小朋友？