第一篇：七年級(jí)生物補(bǔ)充習(xí)題

七年級(jí)生物補(bǔ)充習(xí)題

1.下列哪一結(jié)構(gòu)不是所有生活的植物細(xì)胞都具有的?

A.細(xì)胞質(zhì) B.細(xì)胞膜 C.葉綠體 D.線粒體

▍ ★∴

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2.假如簡(jiǎn)單地說“要合理植樹、科學(xué)植樹”，似乎意猶未盡并且沒有解釋清楚，學(xué)生可能會(huì)問：種多少算是科學(xué)、合理？仔細(xì)分析的話，越解釋越糊涂。我們老師首先就解釋不清了。按照我們長(zhǎng)期以來的觀點(diǎn)，要大量植樹造林，保護(hù)森林，同時(shí)還要考慮到不同環(huán)境適合不同的植物生長(zhǎng)，草原上是否適合大樹的生長(zhǎng)？并且很多資料里也明確提出，每一座森林就是一座綠色水庫，能降低氣溫、增加降雨量、改善氣候，并且在緊接著后面的一個(gè)題目就是談?wù)劇爸紊较戎嗡钡牡览?。后一個(gè)題目的答案是“植樹造林、綠化荒山，能夠防止水土流失，保持土壤中的水分含量，并且植物的蒸騰作用能促進(jìn)降水，改善小氣候，這對(duì)于防止或減少洪、澇、旱災(zāi)的發(fā)生有很重要的意義”。如此一來，學(xué)生怎么理解“種樹過多，葉片的蒸騰作用會(huì)帶走大量的地下水，導(dǎo)致地下水位下降，加重旱情”？無可奈何之下，我們?nèi)w通過：引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)植樹的道理就可以了，不可再深入挖掘，因?yàn)樯飭栴}不可能有諸如“雪化了就是春天”的答案，它的答案必須是明確的、唯一的，否則也就不是科學(xué)了。

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)生物補(bǔ)充習(xí)題

一個(gè)勤奮的人雖然會(huì)因?yàn)樗那趭^而損害到他的見地或者精神上的清新與創(chuàng)意，但是他依然會(huì)受到褒獎(jiǎng)。多看多學(xué)，才會(huì)進(jìn)步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)上冊(cè)生物補(bǔ)充習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)

1.呼吸作用的最重要意義主要在于

A.呼出二氧化碳 　 B.為生命活動(dòng)提供能量

C.分解有機(jī)物 D.消耗氧

2.栽花用盆底有小洞的瓦盆，這是因?yàn)?/p>

A.瓦盆價(jià)錢較低 B.有小洞的瓦盆有利于根的呼吸

C.瓦盆易保持水分 D.瓦盆硬度較小

3.把無土栽培營(yíng)養(yǎng)液滴加到載玻片上，用酒精燈烘干載玻片，會(huì)發(fā)現(xiàn)在載玻片上有結(jié)晶物質(zhì)，這些結(jié)晶物質(zhì)最有可能是

A.水痕 B.無機(jī)鹽 C.有機(jī)物 D.玻璃的碎屑

4.韓國(guó)料理中的泡菜一直很受大眾的歡迎。與腌漬前相比，大白菜腌漬后的變化是

A.大白菜會(huì)變硬、體積變大 B.大白菜會(huì)變硬、體積縮小

C.大白菜會(huì)變軟、體積變大 D.大白菜會(huì)變軟、體積縮小

5.海爾蒙特在他的“植物生長(zhǎng)所需物質(zhì)的來源”的實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是植物是從水中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，現(xiàn)在我們知道他忽略了()的作用

A.光　 B.葉綠體　 C.空氣　 D.溫度

6.用食物鏈的方法表達(dá)“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語，正確的是

A.蟬→螳螂→黃雀 B.黃雀→螳螂→蟬

C.柳樹→蟬→螳螂→黃雀 D.黃雀→螳螂→蟬→柳樹

7.下列食物鏈描述正確的是

A.野兔←狐←青草 B.青草←野兔←狐

C.狐→野兔→青草 D.青草→野兔→狐

8.根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的A.分生區(qū) B.根冠 C.成熟區(qū) D.伸長(zhǎng)區(qū)

9.夜間在室內(nèi)擺放很多花卉或其他植物會(huì)影響健康，其原因是

A.氣溫較高　　　　　　　　　　 　 B.空氣不流通

C.溫度過大　　　　　　　　　　　 D.植物、花卉與人爭(zhēng)奪氧氣

10.下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是

A.一條小溪 B.一所學(xué)校 C.一片草坪 D.一間教室

11.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物生命活動(dòng)所需的能量，最終來自于

A.植物 B.太陽能 C.人 D.動(dòng)物

12.對(duì)于一株植物來說，進(jìn)行光合作用的主要器官是

A.根 B.莖 C.花 D.葉

13.下列描述中與植物無土栽培的優(yōu)點(diǎn)無關(guān)的一項(xiàng)是

A.能節(jié)省土地 B.更好滿足植物生長(zhǎng)需要

C.要用支架固定植物 D.防止污染、害蟲等危害

14.下列式子中能正確表達(dá)呼吸作用過程的是

A.有機(jī)物十氧→二氧化碳十水+能量 B.水十二氧化碳→有機(jī)物十氧十能量

C.水+氧→有機(jī)物十能量十二氧化碳 D.有機(jī)物十二氧化碳→水十氧十能量

15.農(nóng)作物栽培過程中，需要施用量最多的是()無機(jī)鹽。

A.含鐵、鋅、鈣的 B.含錳、鈣、銅的 C.含氮、磷、鈣的 D.含氮、磷、鉀的16.某同學(xué)體檢時(shí)，三次測(cè)得肺活量的數(shù)據(jù)為3600mL、4000mL、3800mL.他的肺活量應(yīng)是

A.3600mL B.3800mL C.3700mL D.4000mL

17.在下列鳥中，有“森林醫(yī)生”美稱的是

A.啄木鳥 B.大山雀 C.貓頭鷹 D.灰喜鵲

18.在生物體中，充當(dāng)能量“貯存庫”和“傳遞員”，能直接提供維持生物體生命活動(dòng)能量的物質(zhì)是

A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.ATP

19.農(nóng)民把剛剛收獲的糧食都要曬干以后才儲(chǔ)存起來，這樣做是為了

A.促進(jìn)光合作用 B.抑制光合作用 C.促進(jìn)呼吸作用 D.抑制呼吸作用

20.下列不能提高光合作用效率的是

A.提高二氧化碳濃度　 B.減少二氧化碳濃度

C.延長(zhǎng)光照時(shí)間　 D.增大晝夜溫差

二、辨對(duì)錯(cuò)：正確的涂A錯(cuò)誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)

21.用保鮮膜包裹水果可以延長(zhǎng)水果的保鮮時(shí)間。

22.玉米粒是種子，種子不能進(jìn)行呼吸作用。

23.小貓?jiān)谒X的時(shí)候不需要任何形式的能量供應(yīng)。

24.肺活量是人體呼吸功能的重要指標(biāo)之一。

25.氧氣具有使澄清石灰水變渾濁的特性。

26.用赤眼蜂防治松毛蟲的方法屬于生物防治。

27.綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。

28.淀粉遇碘液會(huì)變藍(lán)色，因此我們常用碘液來檢驗(yàn)淀粉的存在。

29.植物的生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，因此植物生長(zhǎng)離不開土壤。

30.氣體能夠交換是由于氣體的擴(kuò)散作用。

三、將相對(duì)應(yīng)的正確答案序號(hào)填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)

31.將下列現(xiàn)象與其對(duì)應(yīng)的生物原理用線連結(jié)

①花草長(zhǎng)期放在黑暗處死去　　 A.缺鉀肥

②植株不高，葉子邊緣像火燒 　 　 B.長(zhǎng)期不能進(jìn)行光合作用

③幼苗移栽時(shí)根帶土　 　　 C.保護(hù)幼根，利于成活

④潮濕的種子堆里發(fā)熱　　　　　 　 D.生物體進(jìn)行呼吸作用

⑤用冰箱儲(chǔ)藏蔬菜水果　　　　　 E.降低生物體的呼吸作用

⑥飲食講究葷素搭配　　　　 　 F.合理膳食

32.將下列各類食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)與食物的種類用線連起來。

(1)糖類含量較高的食物 A.花生、大豆、食用油

(2)蛋白質(zhì)含量較高的食物 B.米飯、饅頭、面條、玉米

(3)脂肪含量較高的食物 C.新鮮的蔬菜、水果

(4)維生素含量較高的食物 D.奶、魚、蛋

四、你能填：(本大題共16分，每空1分)

33.填寫：光合作用的原料、需要的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物

()

二氧化碳+()有機(jī)物(主要是淀粉)+()

()

34.取兩個(gè)大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個(gè)相同的洞，甲洞內(nèi)裝濃鹽水，乙洞內(nèi)裝等量的清水。一段時(shí)間后，甲洞內(nèi)的水，蘿卜變;乙洞內(nèi)的水，蘿卜變。

35.新鮮蔬果(如蘿卜)要低溫貯藏，否則會(huì)空心，這樣做的目的是降低它們的作用，從而減少其有機(jī)物的消耗;而在栽種蔬菜的大棚中，夜晚進(jìn)行光照，其目的是為了增加植物的 作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成。

36.人體肺泡的壁很薄，只有一層 組成，外面包繞著，這樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于。

37.根據(jù)動(dòng)物食性的不同，可將動(dòng)物分為、、三類。

五、實(shí)驗(yàn)探究：(本大題24分，每空1分)

38.某水域被一種有機(jī)磷農(nóng)藥污染，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該水域中該農(nóng)藥的含量為5ⅹ10-12(農(nóng)藥含量是指質(zhì)量分?jǐn)?shù))，該水域生態(tài)系統(tǒng)中A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)也均有不同含量的農(nóng)藥，經(jīng)檢測(cè)其數(shù)量分別如下表。請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問題：

監(jiān)測(cè)種類 A B C D E

農(nóng)藥含量(×10-6)0.00 05 2.0 0.5 25.5 0.04

(1)該水域生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈為。(用字母表示)

(2)該農(nóng)藥對(duì) 生物有毒害作用，上述生物中農(nóng)藥含量的是。

(3)如果因?yàn)檗r(nóng)藥的毒害作用，該生態(tài)系統(tǒng)中的生物E全部死亡，則首先受到損害的是。

(4)該生 態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量來自于 的光合作用，物質(zhì)和能量流動(dòng)的順序是。

39.將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(如圖)，然后放在陽光下照射幾小時(shí)，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。請(qǐng)回答：新課標(biāo)第 一 網(wǎng)

(1)現(xiàn)象記錄與分析：

葉的部位 現(xiàn)象 原因分析

白邊(甲)

遮光部分(乙)

未遮光部分(丙)

(2)實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說明了。

(3)實(shí)驗(yàn)中，處和 處的對(duì)比說明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件。

40.右圖是人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中A、B、C、D分別代表的是什么物質(zhì)?

A是

B是

C是

D是

(2)組織細(xì)胞利用D通過分解有機(jī)物，釋放的同時(shí)也產(chǎn)生了C。

(3)A和B的交換過程是通過 作用實(shí)現(xiàn)的。

41.大多數(shù)植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠素。葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?小華設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究。

材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個(gè)，1塊黑布。

實(shí)驗(yàn)步驟：A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下。B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處。

(1)提出問題：

(2)作出假設(shè)：。

(3)5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是 裝置。

(4)實(shí)驗(yàn)說明。

七年級(jí)生物學(xué)科試卷答案

一、單項(xiàng)選擇題：(本題包括20小題，每小題2分，共40分)

1.B 2.B 3.B 4.D 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.D

11.B 12.D 13.C 14.A 15.D 16.B 17.A 18.D 19.D 20.B

二、辨對(duì)錯(cuò)：正確的涂A錯(cuò)誤的涂B(本題包括10小題，每題1分，共10分)

21.A 22.B 23.B 24.A 25.B 26.A 27.B 28.A 29.B 30.A

三、將相對(duì)應(yīng)的正確答案序號(hào)填寫在答題卡橫線上(本大題共10分，每空1分)

31.將下列現(xiàn)象與其對(duì)應(yīng)的生物原理用線連結(jié)

① B ② A ③ C ④ D ⑤ E ⑥ F

32.將下列各類食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)與食物的種類用線連起來。

(1)B(2)D(3)A(4)C

四、你能填：(本大題共16分，每空1分)

33.討論歸納：光合作用的原料、需要的條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物

水 光 葉綠體 氧氣

34.變多 變軟 變少 變硬 35.呼吸作用 光合作用 36.細(xì)胞 毛細(xì)血管 氣體交換

37.植食性動(dòng)物 肉食性動(dòng)物 雜食性動(dòng)物

五、實(shí)驗(yàn)探究：(本大題24分，每空1分)

38.(1)A→E→C→B→D(2)D(3)C(4)A A→E→C→B→D

39.葉的部位 現(xiàn)象 原因分析

白邊(甲)不變色 沒有葉綠體 未產(chǎn)生淀粉

遮光部分(乙)不變色 沒有光未產(chǎn)生淀粉

未遮光部分(丙)變藍(lán) 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉

(2)沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用(3)乙 丙

40.(1)A是 二氧化碳 B是 氧氣

C是 二氧化碳 D是 氧氣

(2)能量(3)呼吸

41(1)葉綠素的形成是否與光有關(guān)呢?(2)葉綠素的形成需要光

(3)A(4)葉綠素的形成需要光

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語文補(bǔ)充習(xí)題答案

（全卷共四個(gè)大題 滿分：120分，考試時(shí)間：100分鐘）

班級(jí)

姓名

總分

親愛的同學(xué)：

走進(jìn)2009年的九月，你走進(jìn)了人生的又一處驛站，也攀上了語文的又一級(jí)臺(tái)階。在這個(gè)庭院里，花香滿徑，足夠你采英擷華。當(dāng)初中的第一份語文試卷在你的眼前徐徐展開時(shí)，廣闊的生活畫卷也在你的人生中緩緩打開！

一、積累和運(yùn)用（33分）

1．請(qǐng)將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫在方格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。(2分)讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！璧?/p>

2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

迸濺（）

丘壑（）

瞬間（）

伶仃（）

寬?。ǎ┱Thu?（）xuān（）騰

chu?（）泣

盤qiú（）臥龍

gū（）負(fù) 3．根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語。（5分）

（１）

形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。

（）（２）

形容很大很笨的東西。

（）（３）

比喻美酒。

（）（４）

謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

（）（５）

忍不住笑。

（）4．選出對(duì)課文內(nèi)容說法有誤的一項(xiàng)（）（3分）

A．《走一步，再走一步》作者之所以要寫小時(shí)侯脫險(xiǎn)的事，是因?yàn)檫@件事回憶起來十分有趣，表現(xiàn)了童趣童樂。B．《蟬》用先抑后揚(yáng)的寫法，由一只小小的蟬引發(fā)對(duì)生命的感悟。C．《紫藤蘿瀑布》作者中回憶起家門前的紫藤蘿從稀落到毀掉的命運(yùn)，正是十幾年來整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征。D．《童趣》以生動(dòng)的筆墨，記敘了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿了童真童趣。

5．找出下列句子修辭手法不同其他三句的一項(xiàng)是（）（2分）A．山那邊的山啊，鐵青著臉。

B．仔細(xì)看時(shí)，才知道那是沒一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。C．作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

D．因?yàn)槲衣犚姾Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰。

6．下列對(duì)《紫藤蘿瀑布》一文，說法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A．本文因作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。

B．本文描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，實(shí)際上贊美了生命的美好和頑強(qiáng)。C．作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到了生命的長(zhǎng)河是無止境的。

D．本文中多次使用了擬人、比喻、象征等修辭手法，由十幾年前家門前的紫藤蘿引發(fā)了作者的回憶。

7．依次填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）(3分)

忽然記起許多年前門外也曾有過一大株紫藤蘿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

①后來索性連那稀零的花串也沒有了

②但花朵從來都稀落 ③它依傍一株枯槐爬得很高 ④好像在試探什么⑤東一穗西一串伶仃地掛在樹梢

A．③②④①⑤

B．②③①⑤④

C．③②⑤④①

D．②③①④⑤ 8．文化常識(shí)填空。（4分）

（1）《走一步，再走一步》一文作者

國(guó)。

（2）小思，本名

，香港作家，本單元學(xué)過的課文

是其作品。

9．在括號(hào)里寫出下列句子使用的修辭手法。（2分）（1）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。（）

（2）孩子們正是盛開的花朵。（）

10．下面A、B兩個(gè)句子中，你認(rèn)為哪一句更富有表現(xiàn)力？為什么？(3分)A句：在山的那邊是海，是用信念凝成的海 B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海

答：

句更富有表現(xiàn)力，因?yàn)?/p>

11．寫出《西游記》或《水滸》中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)。（2分）

二、文言文閱讀： 讀下面文言文選段，完成11—18題。（23分）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。12．本文作者是

，文章出處是 <<

>>。（2分）13．在下面橫線上補(bǔ)充文章中所缺語句。（2分）

。14．請(qǐng)你說說下面加點(diǎn)詞的意思（3分）（1）項(xiàng)為之強(qiáng)

（2）鶴唳云端

（3）鞭數(shù)十

15．請(qǐng)你翻譯下面語句。（6分）

（1）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中

譯文：

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

譯文：

（3）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。

譯文：

16．第三段中具體表達(dá)“神游其中，怡然自得”的句子是，。（2分）17．請(qǐng)你寫出本文中的成語（不少于兩個(gè)）。（2分）

18．第四段中的“龐然大物”指的是：，所拔的“山”指的是：

，所倒之“樹”指的是：

（3分）

19．仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學(xué)家，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你從中得到什么啟示？（3分）

答：

三、現(xiàn)代文閱讀(12分)

﹙一﹚

我們來到一處空地，那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，壁面有許多凸起的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他爬上去了的孩子慢慢地向石架邊緣移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家?！班?，慢著，”我軟弱地哀求道：“我沒法——”

他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向上凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芸丝磥砗孟裼悬c(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰克和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。” “我下不去！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” “聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” 我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f。

“好，”他對(duì)我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?/p>

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去控那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿?/p>

我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。

20．文中能概括第一部分內(nèi)容的一個(gè)句子是：﹙2分﹚

21．文中最后一段中，加點(diǎn)詞“經(jīng)驗(yàn)”指的是：（2分）

22．文中最生動(dòng)、最細(xì)膩、幾乎貫穿整個(gè)故事情節(jié)的，是對(duì)“我”哪個(gè)方面的描寫？（3分）

23、從故事中我們可以感受到“父親”是一個(gè)什么樣的人？試用一個(gè)句子進(jìn)行表述。（3分）

24、如果要將這篇文章用”//”隔開，分為兩部分，這一”//”的位置應(yīng)在什么地方？（2分）

﹙二﹚記敘文閱讀：閱讀下面課外選文，完成25—29題。（22分）抬起頭來做人 梁文福

①那一年，那個(gè)小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對(duì)媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個(gè)學(xué)生都要叫人捐錢?！?/p>

②對(duì)小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長(zhǎng)。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?” ④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時(shí)，捐的都是100塊、50塊?！?⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)?！保ｉT外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級(jí)是排在全年級(jí)最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績(jī)較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對(duì)待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級(jí)籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭(zhēng)光，就是對(duì)學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?/p>

⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績(jī)時(shí)，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那—番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績(jī)”的無言教育。非常幸運(yùn)，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨(dú)一無二的價(jià)值。

25．結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生？（2分）

答：

26．5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實(shí)比他們的500塊錢還要多?！蹦?（4分）答：

27．閱讀第⑧段回答。

（1）簡(jiǎn)要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。（4分）答：

（2）簡(jiǎn)要說說加點(diǎn)的兩處“抬起頭來”有何相同之處，有何不同之處?（4分）

答：

28．文章說，小男孩學(xué)習(xí)到了“捐”的意義，這“捐”的意義是什么?（4分）

答：

29．文題“抬起頭來做人”有何深刻含義? 試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中所蘊(yùn)含的哲理。（4分）

答：

四作文：（30分）

題目：請(qǐng)以“媽媽笑了”為題作文

要求：1 情感真摯，有創(chuàng)意。字?jǐn)?shù)在500字左右。

3運(yùn)用肖像、語言、行動(dòng)、心理等描寫方法。

答案：

1.略2．qì

hè

shùn líng tà

惑

喧

啜 虬 辜

3．一絲不茍

龐然大物

仙露瓊漿

忍俊不禁 ．4.A

5.C 6.D 7.C 8.略 9.（1）通感（2）比喻

10.B句富有表現(xiàn)力，“是?！庇枚禾?hào)斷開，起強(qiáng)調(diào)作用，語氣十分肯定，更能表現(xiàn)作者對(duì)山的那邊是海的堅(jiān)定信念。11.略 12略13略14（1）同“僵”，僵硬（2）鳥鳴（3）用鞭子打 15（1）夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。（2）心里向著這方面想，那成千成百的蚊子，果真成了白鶴。3）又把蚊子留在白色的帳子中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙便飛便叫。16.以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，17.怡然自得 龐然大物 拔山倒樹18.癩蝦蟆 凸起的土塊

叢草 19.要有敏銳的觀察力和豐富的聯(lián)想、想象，要熱愛生活并擁有愛心。20這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷 21.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方（這個(gè)題目可以答得很簡(jiǎn)略，如“走一步，再走一步”；也可文字稍多一點(diǎn)，如“在做一件事時(shí)，不管距離有多遠(yuǎn)，也不管過程是多么艱險(xiǎn)，你只要想著你是在走一小步，而且一步一步地穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)向前走，就能克服困難，達(dá)到目的”）22.心理描寫 23.父親是一個(gè)能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人（諸如父親是一個(gè)能給孩子以主意的人，父親是一個(gè)即使在危險(xiǎn)的情況下也鼓勵(lì)孩子自己解決問題的人??等答案同樣給分）24.在“ 這是我永遠(yuǎn)忘不了的一次經(jīng)歷”之后。25．成績(jī)較好 26．從“我們必須量力而為”來看，這個(gè)家庭并不富裕；而對(duì)擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對(duì)他們的生活也絲毫沒有影響。所以男孩的母親這樣說。（意近即可）27．在經(jīng)歷了這次教育和考驗(yàn)之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績(jī)驕傲地面對(duì)那些擁有金錢的人們。28．這“捐”的意義首先是量力而為，捐出自己的一份真心；其次，你的品學(xué)，你的成績(jī)，是你對(duì)社會(huì)最好的捐獻(xiàn)。29．一個(gè)人即使身處貧困的境地，亦不要自卑，要相信自己的價(jià)值，相信通過自己的奮斗，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而昂首生活于這個(gè)世界上。30作文略

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)補(bǔ)充習(xí)題答案（最終版）

（信息員朱建國(guó)報(bào)道）三項(xiàng)堅(jiān)持一中隊(duì)促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)取得新成果

興化稽查一中隊(duì)緊密圍繞下半年工作目標(biāo)任務(wù)，狠抓作風(fēng)建設(shè)，努力做到“三項(xiàng)堅(jiān)持”，引領(lǐng)全體隊(duì)員在作風(fēng)上比過硬，在執(zhí)行上比結(jié)果。結(jié)合“我就是品牌”專題教育活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型、規(guī)范型、服務(wù)型和廉潔型中隊(duì)。

一、找準(zhǔn)作風(fēng)建設(shè)的切入點(diǎn)，堅(jiān)持思想認(rèn)識(shí)到位。中隊(duì)上下一致樹立“隊(duì)榮我榮，隊(duì)恥我恥”的觀念，將“每日一學(xué)”貫穿于實(shí)踐工作中，并對(duì)照紀(jì)律條例逐一進(jìn)行自查自糾。在思想上找差距、在深入上做文章、在整改上下功夫，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止的專賣稽查隊(duì)伍。

二、抓好作風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)，堅(jiān)持制度管理到位。從規(guī)范隊(duì)容風(fēng)紀(jì)和行為舉止做起，強(qiáng)化“剛性”管理與“柔性”管理的整合，實(shí)現(xiàn)民主管理與自我管理的交融。克服制度在執(zhí)行時(shí)的“隨意性”。做到管理決策用制度推行，隊(duì)員的行為用制度約束，打牢隊(duì)伍建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根基。

三、把握作風(fēng)建設(shè)的支撐點(diǎn)，堅(jiān)持內(nèi)部監(jiān)管到位。中隊(duì)建立健全學(xué)習(xí)、考勤、目標(biāo)考核等長(zhǎng)效管理機(jī)制，堅(jiān)決杜絕脫崗失管、無故曠工、在崗不在位等現(xiàn)象。在延伸外部監(jiān)督方面，通過座談、走訪、公開監(jiān)督舉報(bào)電話、等形式，多渠道，多觸角廣泛接受監(jiān)督，認(rèn)真聽取意見和建議，完善作風(fēng)建設(shè)的工作思路，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)取得新成果。

第五篇：蘇教版七年級(jí)下語文補(bǔ)充習(xí)題答案（本站推薦）

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文

《補(bǔ)充習(xí)題》參考答案(七年級(jí)下冊(cè))

第一單元人物風(fēng)采

一 童年的朋友

隨文練習(xí)

一、l．(1)sì(2)shì ；(3)sì 2．(1)fú(2)f?(3)f? 3．(1)h?(2)huo(3)h? ．4(1)jiào(2)ju?(3)ju?

二、l．處罰 懲前毖后 嚴(yán)懲不貸2．快 捷足先登 捷報(bào)頻傳3．困難 困獸猶斗 困惑不解

三、1．自己對(duì)自己說話。造句：略2．形容色彩鮮艷，式樣繁多。造句：略

四、(1)抖動(dòng)、震動(dòng)、震蕩(2)炫耀、顯耀、標(biāo)榜(3)閃射、閃爍、閃光(4)牢固、結(jié)實(shí)、堅(jiān)實(shí)(5)溫和、溫柔、柔順(6)愉快、愉悅、高興

五、略(可能有人有這樣的看法：第一組，(1)旬把“烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光”單獨(dú)突出，置于最后，突出了頭發(fā)的色澤，比(2)句好；第二組，兩句都喜歡，都突出了微笑時(shí)眼珠的形態(tài)、色澤和“愉快光芒”。能說出一點(diǎn)道理即可。)

六、外祖母對(duì)“我”把牛奶瓶子打破了這件事不輕易放過，一定要“我”把情況講清楚，從這個(gè)角度看，是嚴(yán)厲的，“兇”的。她叫“我”“小點(diǎn)

聲說”，既是一定要“我”說出來，又是防母親聽到，對(duì)“我”又嚴(yán)厲又保護(hù)。如果把感嘆號(hào)換成句號(hào)，兩個(gè)意思都不能突出地表現(xiàn)出來。

七、l．不只是由于聲音動(dòng)聽。從上文可以看出，外祖母對(duì)“我”說話的腔調(diào)“溫暖而柔和”，這是一方面，另一方面，“我”充分感受到外祖母對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)，“我”愛外祖母，所以才有“外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)”的感覺。2．“躲在黑暗中睡覺”是指“我”感受不到家人的溫暖，心中沒有光明：“叫醒”則指“我”有了溫暖，有了光明。因?yàn)?/p>

外祖母有對(duì)世界無私的愛。

八、示例：動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像

這個(gè)可愛的動(dòng)物。品味：腰成了駝背，記載著外祖母所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。

問題探究

一、l．這些描寫并不丑化外祖母的形象，它們是真實(shí)的寫照，符合一個(gè)任勞任怨的善良婦女的特點(diǎn)，有的與特定情況有關(guān)，如“嘴唇歪扭”即就是由“氣憤”引起的。同時(shí)，作者又描寫了外祖母其他“可愛”的特點(diǎn)，如“那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒”，“在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒”，“整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗”，“舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物”等，很好地刻畫出了一個(gè)真實(shí)的可愛的人物形象。

2．人物肖像描寫要真實(shí)，符合人物特征；要流露作者的情感，在特定情感的點(diǎn)染下，“丑，也會(huì)通向“美”。

二、l．這片段主要描述了兩個(gè)場(chǎng)景：一是纖夫拉纖時(shí)的場(chǎng)景，一是纖夫們休息時(shí)的場(chǎng)景。把這兩者對(duì)照來看，俄國(guó)纖夫生活的悲慘與對(duì)生活樂觀開朗的態(tài)度就很鮮明地體現(xiàn)出來了。2．側(cè)重寫外公的眼睛與聲音，表現(xiàn)外公內(nèi)心世界熱情、樂觀、自豪的一面。(補(bǔ)充說明：通讀《童年》的人都知道，外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的，但他也有一些好的品質(zhì)，如果不是當(dāng)時(shí)社會(huì)的逼迫，也許他不會(huì)變成后來那樣一個(gè)令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。這是對(duì)黑暗社會(huì)的差訴。)3．作者采用比喻的手法來描寫伏爾加河的：“這時(shí)，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來，直沖云霄，意在用伏爾加河的流水來襯托纖夫們歌聲的豪邁。

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略

二 一面

隨文練習(xí)

一、(1)du?(2)jiào(3)suō(4)yīn(5)zì(6)jiǒnɡ

二、l·“愈 辯愈明”，用“辯”2．“再接再勵(lì)”，用“厲”3．“晰晰瀝瀝”，用“淅淅”

三、同義詞；贊頌、贊揚(yáng)；冷淡、冷漠；悲痛、悲哀 反義詞：模糊、清晰；敷衍、認(rèn)真；憂愁、愉悅

四、l．作者追求進(jìn)步，追求光明，對(duì)魯迅無比信賴，所以一看到“魯迅譯”三個(gè)字，對(duì)書的內(nèi)容和各方面的質(zhì)量“便像得到了保證”，“立刻從書架上抽下一本”，準(zhǔn)備購(gòu)買。2．“我”要買《毀滅》，魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”?！惰F流》是曹靖華譯的，推薦《鐵流》，表現(xiàn)了魯迅的自謙，對(duì)戰(zhàn)友的支持，對(duì)讀者的誠(chéng)懇。

五、l·突出當(dāng)時(shí)天氣的陰冷、凄涼，反襯內(nèi)山老板的熱情接待和對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)切，也和后文魯迅贈(zèng)書給自己帶來的溫暖形成對(duì)比。2．突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢 獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)。

六、1．不好。“約莫”表示估計(jì)，是“大約”的意思，并不確定，換成“有”表示確定，反而不恰切。2．不好?！按蜓邸笔强谡Z，既簡(jiǎn)明，表現(xiàn)力強(qiáng)，又切合說話人的身份，換成“引人注目”，則顯得別扭。

七、2句、3句、5句

八、1、2兩句表示話未說完，3旬表示省略。

九、為了充分說明“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了”。這就突出表現(xiàn)了魯迅先生為中國(guó)人民和中國(guó)的革命事業(yè)鞠躬盡瘁的偉大戰(zhàn)斗精神和獻(xiàn)身精神。

問題探究

1．(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無比敬愛的魯迅先生時(shí)無比激動(dòng)的思想感情。(2)

在反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗社會(huì)，為了保護(hù)魯迅，不能直接講出魯迅的名字。(3)魯迅既知道“我，認(rèn)出了他是魯迅，又知道了“我”渴望閱讀革命書籍，是一個(gè)要求進(jìn)步的青年。

2．一切出乎“我，的意料，不敢相信這是真的，所以反復(fù)表示眼前的人就是魯迅，以迫使自己相信。3身體虛弱，健康差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了；愛憎分明，英勇戰(zhàn)斗，越老越頑強(qiáng)；關(guān)心、愛護(hù)進(jìn)步青年，盡量滿足進(jìn)步青年閱讀革命書籍的要求。

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略

三 我的老師

隨文練習(xí)

一、tiáo 調(diào)劑、調(diào)教diào 調(diào)集、調(diào)子 ju? 覺悟、察覺 腳睡覺、午覺 m? 模范、模仿mú 模樣、模具

二、魏巍 魏鴻杰 紅楊樹《東方》《誰是最可愛的人》記敘散文(或記敘文、散文)

三、l．不一樣。前一個(gè)“才”表示恍然大悟，后一個(gè)“才”表示無可奈何。2．不矛盾。因?yàn)椤皬膩怼笔歉攀?，“僅僅”是特例，而且是唯一的一次并不存心的假打?！皬膩怼迸c“僅僅”對(duì)舉，表現(xiàn)了蔡老師溫柔善良、熱愛學(xué)生的美好品格。

四、l．“認(rèn)識(shí)”不能換成“看到”，“認(rèn)識(shí)”這個(gè)詞表明不僅看到了，開了眼界，而且學(xué)到了知識(shí)，了解了蜜蜂的習(xí)性。2．援助作者“我”，毫無疑問是對(duì)“我”的愛；而批評(píng)“反對(duì)派”們，也是對(duì)他們的愛，是教給他們做人的道理。蔡老師愛學(xué)生，但不溺愛。3．“迷迷糊糊”，神志或眼睛模糊不清；“模模糊糊”，不分明，不清楚?！安恢浪硕嗑??我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走”，“迷迷糊糊”有神志不清的意思；“‘找蔡老師??’我模模糊糊地回答”，“模模糊糊”

有說不清楚聽不清楚的意思。不能調(diào)換。

五、1．“默默?‘連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿”這些細(xì)節(jié)描寫，流露出孩子對(duì)老師的熱愛、依戀之情。2．“慈愛”“公平”“偉大”三個(gè)詞，前后有密切的內(nèi)在聯(lián)系，因“慈愛”而表現(xiàn)出“公平”，進(jìn)而看出“偉大”，前者是后者的基礎(chǔ)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的崇敬與感激之情。

六、l．還 也 并且 2．并且 還

七、①③兩個(gè)句子不表示有疑而問，不需他人作出回答；②④兩個(gè)句子表示有疑而問，需他人作出回答。

八、l．(1)句的詞序是“接近”在先，“愛好”在后，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律，先接近，有了了解，才產(chǎn)生愛好。(2)句先“愛好”，后“接近”，不太合理。2．(1)句把“她握鉛筆的姿勢(shì)”提到動(dòng)詞“模仿”前邊，突出學(xué)生們急于模仿老師范圍之廣，強(qiáng)調(diào)老師對(duì)學(xué)生的影響和學(xué)生對(duì)老師的愛及樂于接近。(2)句則只表達(dá)了模仿執(zhí)筆姿勢(shì)，沒有(1)句的表達(dá)效果好。3．(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助，熱情贊美自己的老師，真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。(2)句直接用“多么慈愛”“多么公平”“多么偉大”來頌揚(yáng)蔡老師當(dāng)時(shí)的做法，不及(1)句親切。

九、把“那里是非洲，／

那里是歐洲!”改為“哪里是非洲?／哪里是歐洲?”不好，因?yàn)檫@樣寫似乎詩人在竭力搜尋前方的目的地，而原詩卻是表達(dá)見到“非洲?‘歐洲”時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。

問題探究

一、l．不能去掉。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的，但這一段中改用了“你”，用了“蔡老師”，似乎當(dāng)面呼告，人稱的變化就很自然了。2．勸說，往往不是三言兩語，這里用這個(gè)詞突出表示了“我”原先執(zhí)意要去找蔡老師的情況，所以用得很恰當(dāng)。前面提到的“援助”等詞語的使用也有類似的特

點(diǎn)。3．這幾段文字主要寫“我”未睡醒卻起身外出尋找蔡老師。從第一段“記得在一個(gè)夏季的夜里”寫到末段“母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了”。此前此后都是抒情性的議論筆墨，渲染了對(duì)蔡老師的依戀之情和這種情感的價(jià)值。如果把此前此后的文字去掉，情感的抒發(fā)就遠(yuǎn)不充分。

二、l．構(gòu)成的排比段。在氣勢(shì)上充沛有力，在內(nèi)容上逐層遞進(jìn)，具有強(qiáng)烈的感染力。2．意為老師是人梯，扶助你成長(zhǎng)。3．主要采用一系列比喻手法，把老師職業(yè)的神圣之處，生動(dòng)形象地表達(dá)出來。4．①在選材上，魏巍的《我的老師》記敘的是作者少兒時(shí)代一個(gè)熱愛學(xué)生的女教師的事跡，而本文卻著重突出“老師”這一群體形象的真、善、美。②《我的老師》按付出(老師對(duì)學(xué)生的愛)與回報(bào)(學(xué)生對(duì)老師的愛)這一因果關(guān)系行文，而本文緊扣“謝謝”二字，從不同角度做文章。③《我的老師》以記敘為主，語言樸實(shí)純真，情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語言申；而本文以抒情為主，直抒胸臆，善于鋪陳，語言更富抒情色彩。

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略

四 展示華夏文化魅力

隨文練習(xí)

一、(1)互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。(2)剛生出的小牛，比喻青年人勇敢大膽，敢作敢為。(3)不規(guī)則地改變，難以預(yù)料。(4)另有～種巧妙的心思。(5)比喻大的糾紛或風(fēng)潮。(6)互相補(bǔ)充，互相配合。

二、①潑一魄貫一慣騁一聘②經(jīng)～徑 謝一榭 承一成

三、中國(guó) 九州、神州、赤縣

四、A(這個(gè)“根”不僅比喻子孫后代的意思，而且比喻中西合璧的建筑風(fēng)格的本源。)

五、不能。如果①句中的“和”字像②③句那樣用在并列的幾

個(gè)詞語中最后一個(gè)的前面，“北京”“香港”“臺(tái)灣”似乎就與“加拿大”“法國(guó)”“澳大利亞”“新加坡”“伊朗”等一樣，都是一些國(guó)家的名字了。

六、D

七、“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，就是打破常規(guī)思維，富于創(chuàng)意，并取得非凡成功?！傲_浮宮院內(nèi)飛來了～顆巨大的寶石”，意味著貝幸銘所設(shè)計(jì)的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩，又協(xié)調(diào)和諧，相得益彰。

八、l．實(shí)質(zhì)是建筑要注意充分利用環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境。2．貝聿銘能辯證地分析問題；貝聿銘注意發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓；貝聿銘尊重科學(xué)，反對(duì)迷信。

問題探究

一、l．①驚人的氣勢(shì)②高貴的氣質(zhì)2．驚人的氣勢(shì) 高貴的氣質(zhì)3．A(總一分一總)4．從白天寫到晚上，由室外寫到室內(nèi)。5．激發(fā)讀者思考：如此宏偉建筑是出自誰手呢?從而引出設(shè)計(jì)者，本文的主人公。自然導(dǎo)入，既突出了其成就又點(diǎn)出了其身份。

二、l，不能。香山飯店，是“～個(gè)內(nèi)秀的姑娘”，似乎“貌不驚人”，因而沒有“濃妝”，只有“輕妝”。作者的改動(dòng)是有道理的。2．香山飯店最主要的特點(diǎn)是與周圍的水光山色、參天古樹融為一體，體現(xiàn)中華民族建筑藝術(shù)的精華。貝聿銘堅(jiān)信中國(guó)建筑的根還在，在全國(guó)各地走訪考察．以十倍的精力投入設(shè)計(jì)，這才設(shè)計(jì)出香山飯店。3．略(應(yīng)讓學(xué)生懂得，中國(guó)文學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等的根都還在，應(yīng)在這個(gè)根的基礎(chǔ)上發(fā)展。)小卡片

略

五 趙普

隨文練習(xí)

一、l．shào 年輕時(shí)2．shǎo 稍微，暫時(shí)3．shào 年輕4．shào 年輕5．shào

小6．shǎo 缺少，不多

二、C(第，府第，大的住宅；戶，門；啟，打開；發(fā)，打開)

三、第一組：(1)用，拿(2)把(3)把(4)而 第二組：(1)代書(2)代書(3)代碎裂的奏牘(4)的四、擔(dān)任，做 作為 擔(dān)任，做

五、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。)

六、l．等到擔(dān)任宰相后，太祖常常拿讀書這事勸告他。2．死后，家人打開書箱看他讀的書，原來是《論語》二十篇啊。3．另一天把(撕碎的)舊紙片補(bǔ)好拼好，像先前一樣又向皇帝L奏。七、四書：《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》； 五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》。

問題探究

一、l．不是出于私心。文中曾說趙普“能以天下事為己任”；從這一段文字看，如果出于私心，也不可能有那樣的膽略，明目張膽地薦人。2．不好。不見過程，不具體，不生動(dòng)。

二、l．(1)特別愛好(2)停止(3)皮膚因寒冷干燥而開裂(4)熱水2．抄完了朗誦一遍，就把它燒掉，然后再抄，像這樣抄寫六七次才停。3．略

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略

第二單元童年趣事

六 從百草園到三昧?xí)?/p>

隨文練習(xí)

一、l．(1)cuán(2)zǎn ．2.(1)xì(2)jì 3．(1)sù(2)xiù 4．(1)niù(2)ǎo

二、D(質(zhì)樸：樸實(shí)，不矯飾)

三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同，所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語。

四、l．嚴(yán)

厲 2．恭敬

五、1．人聲鼎沸 B．鼎鼎大名 3．革故鼎新4．三分鼎立5．鼎足之勢(shì)6．春秋鼎盛

六、1．現(xiàn)在一般使用頓號(hào)。2．表示說話未完。3．表示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。

七、1．這個(gè)“教訓(xùn)”的意思是對(duì)于不熟悉的人輕易不要相信，反映了舊社會(huì)人與人之間的戒備心理。2．閏土父親的話意思是凡事要有耐

心，不可急躁。這句話很有意義。3．“我”的這個(gè)認(rèn)識(shí)是由老師遏制學(xué)生的好奇心而形成的，其實(shí)，做學(xué)生的應(yīng)該有好奇心，敢問善問。

八、這一段文字在全文中起過渡作用。加點(diǎn)的詞句不可刪去。因?yàn)閯h去加點(diǎn)詞句后意思完全變了。三個(gè)“也許是”，表示盡管猜測(cè)的原因很多，但一個(gè)也無法肯定；若刪去了“也許是”，則變成了完全肯定。這違背了作者猜測(cè)的原意，也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)書塾的反感。

九、揣摩：這段文字連用九個(gè)表述動(dòng)作的詞，把雪地捕鳥的系列活動(dòng)生動(dòng)而有層次地表現(xiàn)了出來。仿寫提示：可以寫一次游戲，也可以寫一次捕蟬，或捕蝴蝶、捕小貓等的經(jīng)過，也可以寫螞蟻搬家過程，只要準(zhǔn)確地使用一系列動(dòng)詞即可。

問題探究

一、l．“碧綠的菜畦”等有趣味。“不必說??也不必說??”，實(shí)際上是說“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻，不需要說。“單是??”是集中筆墨，突出“周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”?？偲饋恚瑥?qiáng)化了百草園的確是“我的樂園”的意思。2．具有強(qiáng)烈的好奇心，探究欲，并有渴望“成仙”的天真心理。

二、l．(1)zhà 忽然間暖和，忽然問又冷了。(2)cōnɡ(草木)青翠茂盛。(3)ya 搖蕩。(4)chì 極熱。(5)tiáo 指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。(6)xī rǎnɡ 形容人來人往，非常熱鬧。2．百草園經(jīng)受過肅殺的冰雪卻依然蒼翠蔥蘢，生機(jī)勃勃。形成這個(gè)特點(diǎn)，是由于百草園的草“每一棵都在陽

光和雨露的哺育下成長(zhǎng)著”；這是生命的火苗在升騰，這是又一次對(duì)新的希望的追求。3．百草園的草澤被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料，當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng)；小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。4．(1)這句話有象征意義，象征我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，中華兒女有了最好的成長(zhǎng)環(huán)境，中華必將振興。(2)這句話意味著我們都像百草園的草一樣在剛光和附露的哺育下成長(zhǎng)著，我們也都在魯迅精神的哺育下成長(zhǎng)。

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略 七 月跡

隨文練習(xí)

一、覷 倏 裊裊 梢

二、1．滿滿 玉玉 銀銀 粗粗 疏疏 疏疏 累累 2．裊裊淡淡癢癢品味：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語；!i的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，但這兩段文字中的疊詞，不僅如此，還生動(dòng)地寫出了孩童的感受和心理，充滿了童真童趣。

三、l_任指不確定的一切事物，即所指范圍內(nèi)沒有例外。2．虛指某種不確定的事物。

四、不好。調(diào)換后沒有原來的貼切生動(dòng)。

五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路：始而好奇地追尋月跡，繼而要把月亮據(jù)為已有，接著懂得“月亮是每個(gè)人的”，最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。也可從奶奶對(duì)我們步步引導(dǎo)的角度明確文章的思路：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了!”——“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！币灰弧昂⒆觽?，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!”——“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野伞！睂懳恼乱悸窌尺_(dá)．川然有序。

六、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力，值得重視．“我

突然覺 得??”。一句，意味著在孩子們的眼里，天空不但屬于自己，而且是自己的作品，月亮就是“我”的一個(gè)印記，表現(xiàn)了非凡的想像力。

七、采用左邊的寫法。左邊的寫法中，三、四兩行先寫說的話，再交代誰說的，突出了說的話；

五、六兩行中，省略了說話人的交代，顯得簡(jiǎn)潔。

八、文章不是孤立地寫月光月跡，而是寫穿衣鏡里的月亮，桂樹、葡萄葉上的月跡，河水里月亮的倒影，甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋瘛２粚懘┮络R、桂樹、葡萄葉、河水等，景象就顯得單調(diào)抽象，美的意境就得不到充分表現(xiàn)，也不能 表現(xiàn)兒童對(duì)月跡的發(fā)現(xiàn)之樂。

九、B 問題探究

一、l．比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清清晰晰看見里邊有什么東西。2．這幾段文字寫出了JL童易于進(jìn)入虛幻境界，不分現(xiàn)實(shí)和想像，把兩者融在一起的特點(diǎn)，富于情趣。如最后一段說“似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了”，“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺”，就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。3．閱讀重疊性的詞語，感到輕快、流暢、上口，富于音樂美，表達(dá)的意思也更加鮮明突出。換用其他詞語，表達(dá)效果會(huì)有所削弱。

二、l．寫燈光，主要以燈光的“渾沌”反襯月色的“清輝”；寫“垂楊樹”，把垂楊樹與月色結(jié)合起來，構(gòu)成了新的美景；寫白云的異彩，充分表現(xiàn)月色使一切更美。2．使用擬人手法來寫月兒，使月兒更生動(dòng)、可愛、傳神，如說“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子”，顯示了月亮的嬌羞可愛。

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略 八三顆枸杞豆

隨文練習(xí)

一、D(綹，應(yīng)讀liǔ)

二、示例：干燥、急躁；云霄、元宵；墮落、墜入；訓(xùn)斥、馴良；和藹、煙靄

三、1．精神萎靡2．衰頹敗落 3．不稱心；大可惋惜4．遺恨5．含褒義，機(jī)靈地

四、l．第一個(gè)“太陽”指自然界的太陽；第二個(gè)“太陽”不僅指自然界的太陽，也暗指時(shí)間、生命。2．喻指“我”

五、“溢”是“充滿而流出來”的意思。在這里，形象而生動(dòng)地表現(xiàn)了春季小樹林里花草樹木蓬勃生長(zhǎng)、欣欣向榮的態(tài)勢(shì)，飽含了“我”對(duì)小樹林的喜愛之情。

六、l．擎 2．捏

七、B(“嘆息一聲”后用逗號(hào))

八、l．夸父逐El的故事見課文注釋。這個(gè)故事主要表現(xiàn)人們征服自然的決心。2．這幾段文字指出：“0”是生命告終的句號(hào)，?0’表示遺憾，但“0”

也是一切事物的起點(diǎn)。?0’也可以表示周而復(fù)始，表示圓滿。3．三叔心理：讓他記住我的人生悲劇，希望他奮發(fā)努力，取得應(yīng)有的成就。“我”的心理：三叔告誡我不能有他那樣的人生悲劇，勉勵(lì)“我”要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，做個(gè)有用的人。

九、如寫一朵“真是有意思透了”的花時(shí)，詳細(xì)介紹了大花瓣、小花瓣、小苞、大花蕊、小花蕊、葉脈等的數(shù)量、形態(tài)、色彩等．充分表現(xiàn)了作者生物學(xué)方面的素養(yǎng)，有助于刻畫人物形象。寫文章不僅要釘一定的語言文字水平，也要懂得百科知識(shí)。問題探究

一、l．D 2．(一)段主要寫門前山溝的各種景象以及“我”的惡作??；(二)段主要寫一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。前者的許多景象是外顯的，后者是要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的。前者寫的是作為“淘氣鬼”的“我”的所見和所作所為，后者弓的是作為“生物學(xué)家”的“三叔”的所見，所以內(nèi)容也就不同了。3．(一)段主要是描寫和記

敘，(二)段主要是記敘和說明。

二、l．這些事件至關(guān)緊要，不是由于人到了老年愛回憶的緣故，而是因?yàn)閮和瘡?qiáng)烈的好奇心對(duì)于人生的發(fā)展具有重要的意義，下文指出，“這好奇心，則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”，作者后來成為生物學(xué)家，與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。2．蘑菇大小不一，形狀不同，顏色各異；有的折斷后會(huì)淌出奶汁狀的液體，有的捏碎后會(huì)變顏色；有的輕輕彈敲鼓肚部分，會(huì)從圓口里冒出股股煙霧，十分可愛。第五段寫蘑菇會(huì)讓人中毒，“我”卻興趣不減，更突出了“我與這帶毒之物”的親密關(guān)系。3．這不是說“我”的發(fā)現(xiàn)沒有意義，反而表明“我”小時(shí)候?qū)δ⒐降难芯烤陀辛瞬诲e(cuò)的成績(jī)。4．略

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略

九我們家的男子漢，隨文練習(xí)

一、靡恍惚葷

二、l．不好。原句富有幽默感，改用“偷懶”后帶有貶義，沒有了幽默感，而且也不符合兒童的心理。2．用得好，“潦草”一詞準(zhǔn)確而又形象地寫出了他為自己不能獨(dú)立而內(nèi)心不快，吃東西馬虎的神態(tài)。

三、作者用帶有夸張的語氣，表明“我們家的男子漢”“最最奇妙”，無與倫比。

四、略

五、l．“棒冰”加上引號(hào)，既表明是引用，也表明突出這個(gè)詞。而“冰淇淋”“雪糕”既不是引用，也沒有必要突出它們，所以不加引號(hào)。2．“甚至”一詞表示“雪糕”比“冰淇淋”普通便宜?！把└狻焙汀鞍舯毕啾?，“雪糕”要貴重價(jià)高一點(diǎn)?！拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當(dāng)和尚，大人告訴他到少林寺不可以吃葷，他問“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個(gè)最低的要求，不求吃好東西，不要說不吃冰淇淋，甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。

六、1．抓蹬攀推抓跳2．雖然情感上極不愿意離開外婆去安徽，但由于“老保姆病了，回鄉(xiāng)了”，他只能回安徽，面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，“我們家的男子漢”“勇敢地”上了開往合肥的火車，表現(xiàn)了他沉著堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。

問題探究

“好漢”不依賴別人，能幫助別人，愿為大眾做事，又能充分發(fā)揮集體的力量。“我們家的男子漢”有“對(duì)獨(dú)立的要求”，不依賴別人，自己出去買東西，雖不愿離開外婆，又堅(jiān)決登上去安徽的火車，可見有“好漢”的特點(diǎn)。

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略 十 柳葉兒

隨文練習(xí)

一、l．ju? 2．jiào 3．jiáo

二、甩踩勒 吐抱緩緩爬蹭

三、l．品嘗：仔細(xì)辨別，嘗試。2．逞能：顯示自己能干。3．用武之地：這里指有顯示自己爬樹本領(lǐng)的地方。

四、l．綁 割 運(yùn) 捋 2．捋 煮 攥

五、緩緩 嘩啦嘩啦咯嘣嘣颼颼(地爬上去)這些擬聲詞語再現(xiàn)聲響，富于音樂美，不能不用，換用其他詞語會(huì)影響效果。

六、不單調(diào)。使用“搶”字，說明人們太饑餓了，柳葉兒也不夠人們吃，太少了。使用“摘”“捋”等詞語表現(xiàn)不出這些意思。

七、就

年幼的“我”來說，爬樹，摘柳葉兒，吃飽肚子，的確是“樂”“美滋滋”“滿心里香得不行”。，但這種情況的前提是饑餓。因而，今天碰到這樣的情況，不會(huì)有這樣的感覺。

八、詠柳名旬再如：唐代白居易《楊柳枝》：“一樹春風(fēng)干萬枝，嫩于金色軟于絲。”唐代劉禹錫《楊柳枝》：“春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰家。”等等。人們對(duì)柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實(shí)處境、文化素

養(yǎng)等決定的。

問題探究

一、l．A清涼8冰涼C陰涼2．搶柳葉兒的人多，必須搶在別人之前才能搶到柳葉兒。3．B 4．“冰涼的硬地上”“牙齒都咯嘣嘣響”“肚皮涼颼颼?‘露珠滴進(jìn)脖子，通體一陣陰涼”，為我天真、無憂無慮的童年生活揉進(jìn)了苦澀的味道。5．這個(gè)比喻用得好，因?yàn)樘幱陴嚮臍q月，非常希望吃上“鮮紅鮮紅”的“肉做的”大櫻桃，因而看到鮮紅的太陽，產(chǎn)生聯(lián)想。

二、1．第一次，小時(shí)候；第二次，十年內(nèi)亂中；第三次，l982年春。第一次，是由于在舊社會(huì)，常常青黃不接春三月，榆錢兒就是窮苦人的救命糧；第二次，是由于文化革命使國(guó)民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣，久別的榆錢飯又出現(xiàn)在家家戶戶的飯桌上；第三次，是改革開放以后，家家富裕起來，出于習(xí)慣的口

味而吃。2．(1)感謝草木有情，是有感于人間無情地斗來斗去，搞得天怒人怨。(2)不是說現(xiàn)在窮，而是說現(xiàn)在不吃雜糧。(3)不是諷刺。因?yàn)槿藗冇湍伒氖称烦远嗔?，需要吃些樹葉野草，而這些樹葉’野草經(jīng)過精心烹調(diào)，的確可以成為“珍饈佳肴”。

3．就個(gè)人而言，有一點(diǎn)傷感、失望；就社會(huì)而言，則是慶幸、喜悅。4．“榆錢飯”在結(jié)構(gòu)上是貫穿全文的線索。

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略

第三單元建筑藝術(shù) 十一人民英雄永垂不朽

隨文練習(xí)

一、B(A．锨xiān ；C．髻jì ；D．旌jīnɡ)

二、l．消2．消3．削4．銷

5．削 6．銷

三、l．往上或往前看2．逆流而上3．顯露4．使穩(wěn)圍 5．流傳。

四、l．豐功偉績(jī) 懷念2．萬年長(zhǎng)存3．高尚 純潔敬仰4．民族風(fēng)格新時(shí)代精神

五、L矗立2．憤激 3．峻峭 茂密 4．逾越 5．齊集 6．顯現(xiàn)

六、l．“嚴(yán)重”表明了動(dòng)搖的程度，而“徹底”表明了已推翻了清朝的統(tǒng)治，這與事實(shí)不符。2．“至少”表明這些浮雕能耐最低限度為800～1000年，而“至多”表明浮雕能耐的最高限度為800～1000年。

七、④③①⑤② 空間順序(先四周，后中間；先臺(tái)階，后碑身；先正面，后背面)

八、l．列數(shù)字，作比較2．列數(shù)字 3．打比方4．列數(shù)字

九、l．不能。應(yīng)突出女學(xué)生“在向市民們散發(fā)傳單”，而括號(hào)里的句子突出的是“她們梳著髻子、系著長(zhǎng)裙”的形象。2．不能。應(yīng)突出“商人也加入了斗爭(zhēng)的行列”，而括號(hào)里的句子突出的是商人“戴著禮帽”。3．不能。應(yīng)突出“被打傷的工人”，而括號(hào)里的句子突出的是“在戰(zhàn)友們攙扶下”。

十、人民英雄紀(jì)念碑的正面朝北。文章第二段說：紀(jì)念碑照立在天安門廣場(chǎng)南部，“和天安門遙遙相對(duì)”，走在東長(zhǎng)安街上“在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的‘人民英雄永垂不朽’8個(gè)金色大字”，可知正面朝北。介紹十幅浮雕是按照東——南(碑身的后面)——西——北(正面)的線路進(jìn)行的。

十一、先介紹浮雕畫面的內(nèi)容，再揭示畫面所反映的事情的意義。實(shí)際上也就是先講某一段歷史，再揭示這一段歷史的意義。

問題探究

一、l．碑身碑頂小碑座2．不是單純按照四面的自然順序介紹的，麗是先介紹朝北的正面，再介紹碑身背面，最后介紹東西兩側(cè)。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。3．這樣寫，既表明紀(jì)念一干／L百四十年以來所有犧牲的人民英雄，又突出了黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄。

二、1．整個(gè)中國(guó)的土地?zé)o不是帝王的領(lǐng)土；全中國(guó)人，無不是帝王 的臣民。2．是故宮最大的大殿，壯麗輝煌。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫裝飾，突出了封建帝王至高無上的地位，特別表明帝王是真龍?zhí)熳?，君?quán)受命二F天。

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略 十二巍巍中山陵

隨文練習(xí)

一、l．(1)chán(2)cu?(3)fū(4)wù(5)yuán 2．(1)juān(2)cēn(3)jí(4)pǔ(5)m?i

二、l．浜，應(yīng)作“濱”2．咤叱，應(yīng)作“叱咤”3．迭，應(yīng)作“疊”

三、B(莽，密生的草)

四、本文表示數(shù)El的詞語都很精確，有的地方精確到小數(shù)點(diǎn)后l位。(例略)這與說明對(duì)象的莊嚴(yán)性有關(guān)，數(shù)量的交代不可大而化之。

五、l．矗立2．屹立3．矗立4．聳立

六、1．相互映襯 鮮麗 和諧 2．復(fù)疊深邃安詳寧靜莊嚴(yán)肅穆3．潛蛇 伏鱉 隱約參錯(cuò) 依稀可辨 潑墨山水

七、1．示例：當(dāng)夕陽西下之時(shí)，遠(yuǎn)處群峰如起伏的獸脊；近處炊煙裊裊如絲如縷。，2．示例；大地?zé)o語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。

八、l．列數(shù)字2．打比方

九、略(可根據(jù)鐘山特點(diǎn)、陵園結(jié)構(gòu)規(guī)模、各部分體現(xiàn)中山先生思想的匾額鐫刻等回答這個(gè)問題。)問題探究

1．介紹中山陵時(shí)寫在平臺(tái)所見到的氣象萬千的景象，既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景，又含著禮贊革命家豐功偉績(jī)的意思，增強(qiáng)文章的思想性，并不偏離題意。2．祭堂的這種安排突出了孫中山先生的革命思想和治國(guó)主張，使人們?cè)趹{吊中山先生之時(shí)又重溫了中山先生的思想，很有意義。3．一段寫祭殿背景風(fēng)光，二段寫祭堂內(nèi)部布局；一段以描寫為主，二段以說明為主。

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略 十三凡爾賽宮

隨文練習(xí)

一、A(B，湛，應(yīng)讀zhàn ；C，粼，應(yīng)讀lín ；D，摒，應(yīng)讀bìnɡ)

二、l．“座”應(yīng)作“坐”，“棵”應(yīng)作“顆”。2．“印”應(yīng)作“映”，“籠”應(yīng)作“蘢”。

三、示例：馳騁；弛緩讓座；穩(wěn)坐峻峭；竣工矚目；叮囑

四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼

五、1．林立 2．精湛3．靜謐4．觸怒5．占領(lǐng)盤踞

六、1．“基本”和“完全”是相互矛盾的，不能同時(shí)出現(xiàn)，須去掉一個(gè)。2．“頻頻”就有“常”的意思，重復(fù)多余。要?jiǎng)h去一個(gè)。3．缺主語?！巴ㄟ^”與“使”任去其一。4．句子沒有主語。“處心積慮”的感情色彩是貶義，不適合用在這里，可改為中性或褒義詞，如煞費(fèi)苦心等。5．“音”可以在耳邊回蕩，但“容笑貌”不能?？梢愿臑椋曇粼诙吇厥?，笑容在腦海盤旋。6．這句話有歧義，可以這么讀“這座建筑，我／造不好”(不會(huì)造，有困難)；也可這么讀“這座建筑，我造／不好”(不贊成自己造)。如果是前者，可兩旬中間，補(bǔ)入“我水

平不夠”；如果是后者，可在兩旬中間，補(bǔ)入“他先與你們洽談”7．造鏡廊的順序：先設(shè)計(jì)后建造，不能顛倒。所以兩詞應(yīng)互調(diào)。

七、例一：本句旨在考查學(xué)生的成語或四字詞語的詞匯，以及句式的構(gòu)成，答案能注意句式的仿造就可，如：書上詩歌辭賦的創(chuàng)作各具特色，形式異彩紛呈，讓人賞心悅目。例二：本句意在讓學(xué)生掌握“無論??還是??(都)有??”的句式。如：無論成功還是失敗，我們都有許

多寶貴的人生經(jīng)歷。

八、B

九、l．不能。“遠(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器，不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。2。不能?！帮L(fēng)起云涌的”應(yīng)直接修飾“歷史畫面”。3．不能?！耙约啊睉?yīng)用在并列的幾個(gè)詞語的最后一個(gè)的前面。

十、不能刪去。畫線旬對(duì)前面所說的建筑或雕像作了評(píng)價(jià)，使讀者進(jìn)一步明確了其中的美。說明物件不但要明物像，而且要明事理，對(duì)說明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解，還要有一定的鑒賞能力。

十一、l．兒爾賽宮建成后一度曾是法國(guó)政治、文化中心，法國(guó)大革命后變得默默無聞，l 9世紀(jì)下半葉后又成為全世界矚目的政治中心，今目的凡爾賽宮已是舉世聞名的游覽勝地，同時(shí)也是法國(guó)政府接待外國(guó)元首和使節(jié)的重地。2．寫凡爾賽宮建成后地位和作用的變化過程，既是全面介紹的需

要，也豐富了凡爾賽宮的內(nèi)涵，增強(qiáng)了凡爾賽宮對(duì)游人的吸引魅力。

問題探究

一、l．第一段文字從凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)裝潢和作為凡爾賽宮內(nèi)的一大名勝——鏡廊兩個(gè)方面介紹凡爾賽宮，突出了凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠這一特點(diǎn)。2．寫“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀，再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫的背景，進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。

二、1．威尼斯市中心或圣馬可廣場(chǎng)方位(空間)2．采用列數(shù)字的說明方法，可以使說明準(zhǔn)確無誤。3．為紀(jì)念圣經(jīng)中《馬可福音》的作者馬可。4．為了說明中意人民的友誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而且在今日得到了發(fā)展。這正是作者寫這篇文章的主旨之一，并非與本文無關(guān)。

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略 十四短文兩篇

隨文練習(xí)

一、l．yú 2．tà 3．yì 4．jiàn 5．jiū 6．yǎo

二、l．在到2．我們的

三、B(“坐窺井邑”中的“井”，借指人口聚居的地方或鄉(xiāng)里；“坐井觀天”中的“井”指水井)

四、l．傳記2．因3．它的4．許多

五、1．名，名稱，名字，這里指命名。2．刺，名帖，這里指投下名帖。

六、l．也可算是荊吳一帶最顯要的形勝之處了。2．瓜洲許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿意了。

問題探究

一、《黃鶴樓》描寫與說明的側(cè)重點(diǎn)是黃鶴樓與環(huán)境的關(guān)系，突出表明“荊吳形勝之最”的一面；寫自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的句子僅“重檐翼館，四闥霞敞”等句?！队趫@》重在描寫與說明自身結(jié)構(gòu)布局特點(diǎn)，以顯示“奇”的幾點(diǎn)原因。

二、供參考的答案：①抒發(fā)了對(duì)千年名樓黃鶴一去不返的悵惘之情，激起人們的共鳴。②前四旬從傳說著筆，引出內(nèi)心感受，景寓情中；后幾句展示黃鶴樓氣象萬千的自然景色，表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受，優(yōu)美感人。③詩篇交替出現(xiàn)黃鶴樓的近景、遠(yuǎn)景、目景、晚景，變化奇妙，氣象恢弘；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍(lán)天白云、晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江，形象鮮明，色彩繽紛。

三、l．引 被／覆面／臥2．①宴請(qǐng)②派遣③改變3．(宴會(huì)開始)都督拿出紙筆，一個(gè)一個(gè)地請(qǐng)客人作序文，而客人都謝辭了。4．都督想讓女婿在眾賓客面前顯露才華，而王勃年少氣盛，不知謙讓，因而都督生氣。沒想到后來王勃文章越寫越奇，都督也就心悅誠(chéng)服地改變了態(tài)度。5。王勃寫文章，開始并不怎么構(gòu)思，而是先磨好墨汁，接著痛快地喝酒，再往后蒙被大睡，等到睡醒后，提起筆，一揮而就，寫成文章，一字不改。6．這是因?yàn)橥醪谀ツ秃染茣r(shí)，已打好了腹稿。當(dāng)然這和他 的文學(xué)素養(yǎng)與才華也 導(dǎo)分不開的。

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略

第四單元?jiǎng)游锸澜?十五松鼠

隨文練習(xí)

一、藏纓 蔽 權(quán) wō qiǎnɡ huo zhǎi

二、D(錯(cuò)雜：交錯(cuò))

三、l。襯：一般有兩個(gè)解釋，一是“在里面再托上一層”，一是“搭配上別的東西”。對(duì)課文中的“襯”的理解應(yīng)取后者，對(duì)松鼠身上最富有特色的尾巴作了細(xì)致描述，巧用一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。2．觸動(dòng)：該詞有三種解釋：一是激起，打動(dòng)；二是觸犯；三是碰，撞6文中應(yīng)取碰、撞的意思，而且程度十分輕微，著實(shí)“十分警覺”，這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。

四、交代說明的對(duì)象。

五、l．道出警覺的程度。2．點(diǎn)出觸動(dòng)之輕微，松鼠居然能感受到，立即作出反應(yīng)，或“跑”、或“躲”、或“逃”，從而突現(xiàn)靈敏到何等程度。

六、表示時(shí)間的副詞有：1．從來。表示過去到現(xiàn)在一直如此，并且有強(qiáng)調(diào)作用。2．總是。表示一直如此，或經(jīng)常如此，很少例外。

3．就。表示時(shí)間短，寫出松鼠動(dòng)作之迅速敏捷。

七、示例：高高興興出門，平平安安回家生命在手中，幸福在腳下行人車輛各走其道，安全伴你一生行(回答言之成理，語言流暢即可)問題探究

一、l．漂亮 馴良乖巧2．尾巴 3．它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。4．說明馴良的特點(diǎn)，主要從松鼠活動(dòng)的范圍、時(shí)間、常吃的食物及尋食的習(xí)慣這幾方面來說明的。5．C

二、l．相同處：十分機(jī)警，善于爬樹，主要生活在樹上。不同處：松鼠喜歡夏天，尤其是夏夜，一胎能生三四個(gè)；但金絲猴在寒冷的雪山森林中生活，一胎一-if-，偶產(chǎn)二仔。2．表現(xiàn)在：①“大伙都得聽它指揮”。②有“哨兵”或“警衛(wèi)”，其他猴子為它服務(wù)。說明猴子已具有一定的組織性，似乎與人類社會(huì)有相通之處。3．①保護(hù)珍稀動(dòng)物是當(dāng)務(wù)之急，要與捕捉珍稀動(dòng)物的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)；②人與動(dòng)物要和諧共處。

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《松鼠》用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，表現(xiàn)松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。這就是“散文的情致、隨筆的輕松”。十六松樹金龜子

隨文練習(xí)

一、qiào a zhì jiǎo zhuì xuàn 鞘螽賦媚

二、斑紋班級(jí)； 敝人寬敞； 鞘翅峭壁； 蹤影綜藝； 衷腸 衰落； 求偶 墻隅

三、示例：1．他長(zhǎng)得儀表堂堂。2．我們對(duì)破壞環(huán)境的行為不能無動(dòng)于衷。3．這些貪官貪得無厭，罪該萬死。4．兩人一唱一和，妙不可言。

四、昆蟲記(或昆蟲世界)法布爾法 昆蟲世界(或昆蟲記)

五、l．這一句準(zhǔn)確地告訴人們松樹金龜子出世的時(shí)間——夏至?！氨枷颉币辉~生動(dòng)地描寫出金龜子急于來到繁華世界的情態(tài)。

2．“別去打擾它吧!”表現(xiàn)了作者對(duì)松樹金龜子的人性關(guān)愛。后一句作者用詩

一般的語言來贊美金龜子的美麗，充滿了人性的美。

六、采用了擬人手法，它可使說明對(duì)象生動(dòng)形象有趣，充滿了人文關(guān)懷。

問題探究

一、l．啃鉤咬2．這一段是個(gè)過渡段，“它們?cè)诿κ裁茨?”引起下文。3．“很顯然”是插入語，以引起讀者注意?！八鼈儭笔侵复巯x?！懊廊搿敝复葡x?！按螳I(xiàn)殷勤”表明求愛熱情的高漲?！斑M(jìn)行到深夜”是指雄蟲向雌蟲大獻(xiàn)殷勤。4．(1)不能刪去?！巴ǔ！闭f明一般情況下都是如此，刪去后就不能準(zhǔn)確說明這種情形了。(2)不能刪去這兩個(gè)副詞表現(xiàn)了時(shí)間的延續(xù)性，和雄蟲求愛孜孜不倦的精神。

二、1．可用“絕跡復(fù)現(xiàn)”四字來概括。這句話作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時(shí)間，并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點(diǎn)。第二句又用動(dòng)詞“轟動(dòng)”“關(guān)注”和表示范圍的名詞“世界”“各國(guó)”，突現(xiàn)了新聞價(jià)值，從而激發(fā)了讀者的盎然的興味。2．先用數(shù)字介紹它的身高、體重和色彩。再介紹頭、胸和喙、眼圈直至腿爪的顏色。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采，最后介紹頎長(zhǎng)的翅膀，“但不會(huì)飛，只會(huì)奔跑”的性。這樣由整體到局部，靜中有動(dòng)，筆法靈活。3．啟發(fā)：奧貝爾博士居住的小木屋很“簡(jiǎn)陋”，顯示條件艱苦，“日夜”突出時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)精力多，實(shí)在是“堅(jiān)持

不懈”。這些都凸顯科學(xué)家執(zhí)著的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神。

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各國(guó)有各國(guó)的法律，各人有各人的道德感，要根據(jù)道德與法律來定昆蟲為善蟲或壞蟲，是不可能的，所以說是多余的。只能根據(jù)昆蟲對(duì)于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，才是可能的，有道理的。十七 國(guó)寶——大熊貓

隨文練習(xí)

一、pì zhuō cuǐ bīn zhěnɡ qī hàn miǎn yǎn bǔ qi?nɡ yì

二、憨態(tài)可掬鞠躬； 苑林宛若； 暈眩 葷菜； 崇敬鬼祟

三、1．臨近、接近2．形容珠玉等光彩鮮明3．次于今l3的4．天真而略帶傻氣5．廣大、盛大6．支持7．隨隨便便8．高大

四、(1)溫馴(2)靈敏 靈活(3)高明(4)呵護(hù)

五、作用：四個(gè)排比句分別寫大熊貓直立、啃竹枝、打滾和玩耍，生動(dòng)形象地寫出了大熊貓的可愛。仿句：略

六、⑤②③④①

七、l．引用說明 說明大熊貓之珍貴由來已久。2．打比方 突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。3．列數(shù)字、作比較、打比方 具體說明仔熊貓的少和小。

八、中心：說明大熊貓?jiān)谖锓N史上的珍貴價(jià)值。說明順序：由因到果的邏輯順序。

問題探究

一、l．葷 素2．D 3．采用了列數(shù)字的說明方法，意在具體說明大熊貓的胃口很好，食量很大。4．因?yàn)椤胺彩谴笮茇埢顒?dòng)的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便”，所以從糞便就能判定大熊貓的活動(dòng)地方。5．不能。因?yàn)椤坝袝r(shí)”說明大熊貓顯露食肉的本性很少，如果去掉就與事實(shí)不相符了。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。

二、1．從容易訓(xùn)練(訓(xùn)練)、吃苦耐勞(工作)、準(zhǔn)確性高(準(zhǔn)確性)三個(gè)方面來表現(xiàn)的。2．嗅覺敏銳3．示例：①利用狗的靈敏嗅覺來緝毒； ②運(yùn)用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達(dá)，應(yīng)用于軍事、氣象等領(lǐng)域。

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示例：1972年10月，中國(guó)政府贈(zèng)送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動(dòng)物園，在頭9個(gè)月里，每天前往參觀的人竟達(dá)30萬之多，形成了“熊貓熱”。1979年9月，“蘭蘭”在東京不幸病故時(shí)，3 000萬日本人向“蘭蘭”致哀。

l3本首相也發(fā)表講話，痛悼“蘭蘭”離世!十八黔之驢

隨文練習(xí)

一、l． hào hǎo 2．

二、zài zǎi l．而2．卻3．漸漸4．驚懼逃走5．將要6．逐漸，漸漸7．態(tài)度親近而不莊重8．只，僅，不過

三、1．認(rèn)為；把(它)當(dāng)做。2．結(jié)構(gòu)助詞“的”；其他四個(gè)“之”都是代詞，它，代驢。3．都是形容詞詞尾，解釋為“??的樣子”。

四、黔驢技窮 黔驢之技龐然大物

五、1．老虎看到它，(原來)是個(gè)巨大的動(dòng)物，(心目中)把它當(dāng)做神物。2．認(rèn)為(驢子)將要咬自己，十分恐懼。3．老虎因此而高興，盤算著驢子的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)不過如此罷了!”

六、1．《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2．《黔之驢》

《臨江之麋》《永某氏之鼠》寓言

問題探究

一、l．(1)偷看(2)用腳踢(3)來回地走2．D 3．(1)虎又漸漸靠近驢子，態(tài)度更隨便，戲弄它，碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。(2)驢禁不住發(fā)起怒來，用蹄子踢老虎。(3)于是老虎一下跳躍過去，大聲怒吼，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，就離開走了。4．虎驢行動(dòng)內(nèi)心活動(dòng)5．①以為神②莫相知③以為且噬己也 ④覺無異能者⑤終不敢搏 ⑥技止此耳6．只要合理即可。例如，在老虎未弄清自己的本領(lǐng)之前，從氣勢(shì)上嚇跑老虎，不要用蹄踢它，暴露自己的弱點(diǎn)。

當(dāng)然最好的方法是，驢能正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)老虎，與虎和諧相處，避免與老虎沖突。

二、l．像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。被奴役的群眾一旦覺悟，就會(huì)揭竿而起，推翻奴役他們的人。2．老

狙讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習(xí)慣于被驅(qū)遺，因循守舊，膽小怕事，小者血?dú)夥絼偅邮苄率?/p>

物快，敢于挺身而出。3．《黔之驢》的寓意也可理解為：諷刺“統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無才無德、外強(qiáng)中干的某些上層人物”。附(譯文)：

楚國(guó)有個(gè)養(yǎng)狙(獼猴)為生計(jì)的人，楚人稱他狙公。每天早晨必定將所有狙集中在庭院里，讓老狙帶領(lǐng)它們?nèi)ド缴?，采拾草木的果?shí)，交十分之一給自己，有的狙不給，狙公就用鞭棰打。所有的狙們都害怕，對(duì)這很苦惱痛苦，不敢違背狙公。

一天，一個(gè)老狙對(duì)其他狙說：“山上的果子，是狙公種的嗎?”別的狙回答說：“不是?！边@個(gè)狙又問：“(這些果子)只有狙公能采嗎?”回答是：“不是，所有的人都可以去采摘。”這個(gè)狙說：“那么為什么我們要依附他，并且受他的奴役呢?”他的話還沒說完，其他的狙都醒悟了。當(dāng)天晚上，它們一起等到狙公睡覺了，打破柵欄毀壞木籠，并且偷走狙公的積蓄，一起進(jìn)入山林中，不再歸來，狙公最后終于餓死了。

郁離子說：“世上有用手段對(duì)待人民而不講道理的，也像狙公!只是人民沒有覺悟罷了。一旦有人開導(dǎo)了他們，他的手段也就窮盡了。”

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示例：狐假虎威杯弓蛇影 南轅北轍 掩耳盜鈴 葉公好龍 諱疾忌醫(yī)井底之蛙 丑女效顰 自相矛盾 刻舟求劍 塞翁失馬

名著推薦與閱讀《西游記》

美猴王

隨文練習(xí)

一、sù ：宿營(yíng) 宿怨宿愿xiǔ ：一宿半宿三天兩宿xiù ：星宿斗宿 二十八宿

二、A(徑：直接)

三、食飲采覓伴群友親 宿游

四、仙胞石卵 為后文寫孫悟空的神通廣大，除妖降魔埋下伏筆，也為孫悟空披上了浪漫主義的色彩。

五、在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，只有對(duì)天上的玉皇大帝、地上的皇帝才能呼“萬歲”，其他的“王”只能稱“干歲”。如果稱“萬歲”，就意味著叛逆。作者是絕對(duì)不敢這樣寫的。

問題探究

一、l．此話出自《論語》，意思是：一個(gè)人要是不守信用，就沒有辦法了。連群獸都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說連群獸都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。我們要為建立誠(chéng)信的社會(huì)而奮斗。2．石猴成為“美猴王”，憑借的是自己的實(shí)力，而不是依仗別的什么(如出身、社會(huì)關(guān)系等)，他無顯赫的出身，甚至無父無母，更談不上有什么親戚幫助，他是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)起來的，最后被公眾推舉出來的領(lǐng)袖。這在今天，是有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)有著深刻的啟示。(只要意思對(duì))

二、l．(1)率，帶領(lǐng)(2)原意是歸向佛門，這里是“投降”的意思。(3)原指人民，這里指群猴送命(4)勇猛2．孫悟空是一個(gè)集猴的靈性、神的法力和人的思想感情于一體的叛逆的英雄形象，是一個(gè)敢于反抗一切的英雄人物。小說通過塑造這個(gè)人物形象，表達(dá)了人民的愿望和意志，揭露了天宮統(tǒng)治者的腐朽無能。3．構(gòu)思奇特，想像豐富，情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣。作者善于用夸張的筆調(diào)，通過幻想境界的矛盾沖突，塑造人物形象。語言活潑曉暢，詼諧幽默，饒有風(fēng)趣。

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《金瓶梅》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》

孫悟空一調(diào)芭蕉扇

隨文練習(xí)

一、怕：瓦解解說了解艙：押解解送解元 xi色：解數(shù)賣解姓“解”

二、C(娥流：同“女流”)

三、l．前者是容貌，模樣；后者是對(duì)事物和性質(zhì)的描述。2．前者指整好裝束；后者是指事情告一段落。

四、l．舊時(shí)的嫡妻為正室(大老婆)，因用為稱對(duì)方嫡妻的敬詞。2．對(duì)別人兒子的尊稱。令尊 令堂

五、l．不能?！罢{(diào)”在這里有“借調(diào)”之義，在感情色彩上，比較莊重，而且含有借之不易的意思在內(nèi)。而用“借”，太平淡了。2．“掣”是抽的意思?！鞍巍?，是從下向上拉出來；“拿”，太一般化，也不甚確切。

六、這是章回小說的特點(diǎn)，表示一回結(jié)束，并引起聽眾的懸念，想繼續(xù)聽下去。

問題探究

一、l．《西游記》中認(rèn)為，火焰山的生成是孫悟空大鬧天宮時(shí)，自太上老君煉丹爐出來，蹬掉幾塊帶著余火的磚，落到人間形成的。2．上面這種說法，只是一種傳說?，F(xiàn)代學(xué)者經(jīng)研究，有兩種說法：①火焰山的火，來自地下煤層的自燃。有學(xué)者在考察火焰山時(shí)曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這一帶歷史上確實(shí)有過烈焰熊熊的時(shí)候，這是因?yàn)闃?gòu)成山體的地層中含有煤層。其中有的煤層厚達(dá)11米，它們?cè)l(fā)生過自燃，近地表較厚的已經(jīng)自燃殆盡，而且還可以看見那留下的紫紅色燃燒結(jié)疤。關(guān)于火焰山曾是一片火海，史書上也有記載。王延德的《高昌行記》說：“北庭北山(即火焰山)，山中常有煙氣涌起，而無云霧。至夕火焰若炬火，照見禽鼠皆赤?！?②火焰山的炎熱干燥，皆歸因于此地獨(dú)特的自然地理?xiàng)l件?，F(xiàn)實(shí)中的火焰山為天山支脈之一，形成于五、六萬年前的喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)時(shí)期。千萬年間，地殼橫向運(yùn)動(dòng)時(shí)留下的無數(shù)條褶皺帶和大A然的風(fēng)蝕

雨剝，形成了火焰山起伏的山勢(shì)和縱橫的溝壑。山區(qū)氣溫夏季可達(dá)47℃，太陽直射處，可達(dá)80℃，沙面可烤熟雞蛋。吐魯番盆地遠(yuǎn)離海洋，海洋濕潤(rùn)氣團(tuán)無力進(jìn)入，西來的大西洋水汽又被天山阻隔。其地勢(shì)過低，山地與盆地在短距離內(nèi)高差超過 600米，氣流下沉增溫產(chǎn)生的焚風(fēng)效應(yīng)，使得此地干燥炎熱。故素有“火洲”之稱。由于山地裸露，草木無覆，戈壁沙漠面積大，日照時(shí)間長(zhǎng)，白天增溫迅速，盆地過低，熱空氣不易散失，形成了北緯42。線以上世界唯一的熱火爐。

二、1．孫悟空、唐僧、白骨精、豬八戒、沙和尚2．最可愛和最值得同情的是孫悟空。孫悟空在《三打白骨精》中表現(xiàn)得細(xì)膩、勇敢、有魄力，重情重義。一是他有著高度的責(zé)任感和大局意識(shí)，辛勤勞作，不辭辛苦。二是他考慮問題比較細(xì)致，有預(yù)警的敏感度。三是他有技術(shù)特長(zhǎng)。他那火眼金睛，能識(shí)妖怪，及時(shí)辨明是非。四是他處理問題的果斷性強(qiáng)，敢作敢為，勇于承擔(dān)責(zé)任。五是他能耐心對(duì)待批評(píng)，甚至是誤會(huì)和不公正的曲解，都能不急不躁。他三次打妖，面對(duì)被不明真相的唐僧誤會(huì)，屢遭說教，被念緊箍咒，并被八戒添油加醋，煽風(fēng)點(diǎn)火，表現(xiàn)出大度大氣的作風(fēng)。六是他重情重義的男兒情懷。被師父錯(cuò)誤開除后，還念念不忘師恩。一個(gè)石猴，竟能有如此至情至義。(大意如此)3．示例：我同意毛澤東的看法。愚不是最可怕的，因?yàn)檫€可以教育過來；妖是最危險(xiǎn)的，因?yàn)樗坏┑脛?shì)就要成災(zāi)。郭老卻揪住唐僧不放——“千刀當(dāng)剮唐僧肉”。毛澤東則分清主次，一直把矛頭對(duì)準(zhǔn)最主要的敵人。(應(yīng)該允許有不同意見，只要言之有理即可)4．示例一：我們要向?qū)O悟空學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人妖分明、胸懷寬廣，不要學(xué)唐僧的入妖不分，黑白顛倒。對(duì)于妖怪必須除惡務(wù)盡?，F(xiàn)在，對(duì)于世界上的反恐斗爭(zhēng)，我們應(yīng)該將

它進(jìn)行到底。只是，要嚴(yán)格區(qū)分是妖還是糊涂受騙的唐僧之類的人，對(duì)于前者，必須徹底消滅；對(duì)于后者，必須讓他們覺悟。絕不能夠把唐僧推到妖怪那邊去。這將有助于反恐斗爭(zhēng)的順利進(jìn)行，為早日結(jié)束反恐斗爭(zhēng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。示例二：人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意、偽善的一面蒙騙，特別在如今社會(huì)里，有些人的表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常使用各種卑鄙手段達(dá)到自己不可告人的目的。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的友情。所以人時(shí)時(shí)刻刻都要擦亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無”。(上面兩例，一從正面形象說，一從反面形象說)小卡片

示例：我們既然允許談判，就要準(zhǔn)備在談判成功以后許多麻煩事情的到來，就要準(zhǔn)備一副清醒的頭腦去對(duì)付對(duì)方采用孫行者鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。只要我們精神上有了充分的準(zhǔn)備，我們就可以戰(zhàn)勝任何興妖作怪的孫行者。(《在中國(guó)共產(chǎn)黨第七屆中央委員會(huì)第二次全體會(huì)議上的報(bào)告》)第五單元信息傳播 十九三個(gè)太陽

隨文練習(xí)

一、yùn gan 鎧躚

二、歷一瀝燥一躁 查一碴 摩一+磨

三、B(喜出望外)

四、l．凝聚2．躁動(dòng)3．翻騰

五、1．“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極?！磅谥_尖輕輕地走著”，可以體會(huì)出她夢(mèng)想成真以后，生怕’驚醒了好“夢(mèng)”的小心，由此產(chǎn)生“每一腳踩下去，腿都在微微發(fā)顫”的感受，從而突出了女畫家的激動(dòng)之情和南極給她帶來的神秘感。2．這是南極的山和?；卮鸬?。這是采用

擬人手法回答女畫家的發(fā)問，表現(xiàn)了對(duì)老一代科學(xué)家的贊頌，預(yù)示著人類完全可以與南極和諧共處，為南極帶來美好的明天。

六、烘托了女畫家驚喜和熱

愛之情，表現(xiàn)了南極的美麗，也表現(xiàn)了南極對(duì)人類的親近和歡迎。

七、當(dāng)月亮處在太陽和地球的中間水平線上，月亮擋住了太口日的光線，使地球上出現(xiàn)白天見不到太陽光線的現(xiàn)象，這就是日食。

問題探究

一、l．閃 看 跳 撲 2．運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫出風(fēng)力的強(qiáng)大，突出了環(huán)境的惡劣。3．肆虐的暴風(fēng)雪、艱苦搏斗的場(chǎng)面。具體反映了南極人生活的另一個(gè)側(cè)面，也從另一方面寫出南極精神的內(nèi)涵：艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。4．那顆星在風(fēng)暴過后升起，隱喻著她戰(zhàn)勝困難，硬是闖進(jìn)了南極這塊遠(yuǎn)離祖國(guó)的本該屬于男子漢的領(lǐng)地。5．寫人敘事時(shí)，在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的原則的前提下，適當(dāng)插入生動(dòng)形象的描寫，有利于提高表達(dá)效果，增強(qiáng)感染力。

二、1．站臺(tái)流淌著溫情(充滿愛意)，站臺(tái)縮短了距離，使人充滿激情；站臺(tái)使人們對(duì)生活充滿向往之情。2．提示：與親友告別，一要寫出場(chǎng)景，二要有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)越真實(shí)越感人。

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《三個(gè)太陽》屬于人物通訊，形式為特寫。通訊的寫作要注意：第一，主題要明確。第二，材料要精當(dāng)。第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。要有細(xì)節(jié)描寫。第四，角度要新穎。二十錄音新聞

隨文練習(xí)

一、b? ：停泊、漂泊 pō ：湖泊、血泊

二、l．陣陣 支 2．艘艘 道道3．朵條4．個(gè)片

三、1．盤旋2．搜索3．沉寂

四、1．播送 2．“從容不迫”指很鎮(zhèn)定、不慌不忙的樣子。這里體現(xiàn)r準(zhǔn)備工作有序進(jìn)行的狀態(tài)。3．“春雷”是比喻，突出_『水下火箭發(fā)射成功所帶來的巨大意義。

五、l．大

型電子計(jì)算機(jī)。2．“套進(jìn)”既反映設(shè)備先進(jìn)，又說明跟蹤嚴(yán)密，毫發(fā)不爽。3．“興奮”反映火箭發(fā)射步步成功，“沉寂”表現(xiàn)工作氛圍嚴(yán)肅，互為表里。4．火箭水下發(fā)射既是對(duì)我國(guó)航天利學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是舉世矚目的重大新聞，因麗用“戰(zhàn)4一”形容氣氛的緊張是貼切的?！俺林潇o”是從心狀態(tài)上，表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬無一失的自信心。

六、①應(yīng)有欣喜之情，語調(diào)平緩，語速不太快。②語速平穩(wěn)，語調(diào)應(yīng)重一點(diǎn)。

七、C

八、江蘇省教育廳開通國(guó)際教育交流網(wǎng)站

問題探究

一、l．火箭水下發(fā)射既是對(duì)我國(guó)航天科學(xué)技術(shù)的檢驗(yàn)，也是舉世矚目的重大新聞，因而用“戰(zhàn)斗”形容氣氛的緊張是貼切的。“沉著冷靜”是從心理狀態(tài)上，“果斷”是從動(dòng)作行為上表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬無一失的自信心。2．形容火箭的急劇上升。3．“活像一朵碩大的蓮花”這一比喻注釋了“壯觀”，與“雪白”“蔚藍(lán)”交相輝映，“蓮花”狀寫浪花的形體，“碩大”突出空間。以“出水巨龍”喻寫“火箭”，一石二鳥：中國(guó)被世人譽(yù)為“東方巨龍”，刮曰相看，又突現(xiàn)火箭魁偉的身影?！胺鰮u直上”表現(xiàn)速度之快。貼切的比喻使事物生動(dòng)形象具體，給人以鮮明深刻印象，增強(qiáng)了感染力。4．這些混播將當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的有價(jià)值的聲響直接傳入聽眾的耳朵(如火箭出水后升空時(shí)的呼嘯聲和人們的歡呼聲)，使聽眾感受到強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，也增強(qiáng)了真實(shí)性。

二、1．送行發(fā)射成功2．這種全程報(bào)道具體、詳盡，使人身臨其境。它和錄音新聞的特點(diǎn)基本相同。但它不配音，只憑文字來傳達(dá)信息，而錄音新聞主要靠聲音來傳達(dá)信息、小卡片

時(shí)間：2005年10月12日5時(shí)30分一21時(shí)32分 地點(diǎn)：酒泉衛(wèi)星發(fā)射

中心、軌道艙內(nèi)。人物：胡錦濤、賈慶林、曾慶紅、吳官正；溫家寶、李長(zhǎng)春、羅干；費(fèi)俊龍、陳炳德、聶海勝等(以人物出場(chǎng)先后為序)。事件：神舟六號(hào)飛船發(fā)射。結(jié)果：發(fā)射成功，飛船工作正常。二十一“神舟”五號(hào)飛船航天員出征記 隨文練習(xí)

一、l．注目，把視線集中在一點(diǎn)上。2．原意是奪取天下，在課文中是“征服”的意思。3．最高的限度。4．在課文中是“固定”的意思。

二、l．受命 自豪2．莊重蘊(yùn)含

三、1．這是對(duì)自然環(huán)境的描寫，也是對(duì)熱烈氣氛的反襯。2．這句話飽含著豐富的情感，“我們的”這一限制詞中充盤著無比的自豪和激動(dòng)。3．“深情”“注視”，是一個(gè)戰(zhàn)士在出征前向祖國(guó)行注目禮，他用目光向祖圖表達(dá)一定圓滿完成任務(wù)的誓言。果斷的“轉(zhuǎn)身”動(dòng)作，表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概，他用這一動(dòng)作向太空宣告：我來了!中國(guó)人來了!

四、D(A．“定格”后面應(yīng)該使用破折號(hào)；8．“答應(yīng)了”后面應(yīng)該用冒號(hào)；C．“神舟”五號(hào))

五、l．不能。“可能”不是“一定”，準(zhǔn)確地體現(xiàn)了假設(shè)的情況?！吧踔痢北沓潭雀痹~，準(zhǔn)確地涵蓋了出現(xiàn)情況的嚴(yán)重性。2．不能?！坝帧北砻鬟@樣的重大事情不止一次地演繹。六、三個(gè)由“定格”組成的排比旬，強(qiáng)調(diào)了楊利偉首開中國(guó)載人航天之先河的偉人現(xiàn)實(shí)意義、深遠(yuǎn)歷史意義：楊利偉首次出征太空，在共和國(guó)的航天史冊(cè)上，在人類征服太空的篇章上留下永不磨滅的光輝的一頁。仿旬：略

七、l．將“比如”改作“尤其”。2．將“栩栩如生”改成“形形色色”或“姿態(tài)各異”。3．將“這個(gè)色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作‘水晶宮?的前面。

八、33

問題探究

一、l．這指代楊利偉登上“神舟”五號(hào)出征太空。“出征”表示完成一項(xiàng)重大的、艱巨而光榮的、史無前例的任務(wù)，完成這一任務(wù)就像打勝一次大戰(zhàn)役。2．“問天閣”是訪問蒼穹的“天使”居住的地方，表現(xiàn)中國(guó)人民在發(fā)展航天事業(yè)上的決心和氣魄。3．期待中國(guó)人民航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，期待楊利偉的光榮出征，期待“神舟”五號(hào)發(fā)射成功。4．經(jīng)過5年多系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)人體生理極限的訓(xùn)練，其綜合素質(zhì)完全具備航天飛行的要求。(或答：因?yàn)闂罾麄ゾ哂泻教祜w行員的優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。)5．為了提供讀者渴望得到的信息，也使文章的內(nèi)容更加豐富，也使行文節(jié)奏有變化。

二、l．“神舟”六號(hào)較之“神舟”五號(hào)在人數(shù)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、衣、食、睡等方面都改進(jìn)一大步。2．因?yàn)橛腥说膮⑴c。科學(xué)實(shí)驗(yàn)如果沒有人的參與，試驗(yàn)的內(nèi)容和效果將受到很大的限制，因?yàn)閺哪撤N意義上來說，科學(xué)試驗(yàn)無法事先設(shè)定好，試驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)一些根本無法預(yù)料到的情況，需要科學(xué)家根據(jù)這些情況采取措施，這必須要有人的參與。3．本文主要采用了作比較、列數(shù)字兩種說明方法?！吧窳迸c“神五”進(jìn)行比較，更能突出“神六”的新特點(diǎn)。列數(shù)字能使說明更準(zhǔn)確無誤。

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標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語 二十二新聞兩篇

隨文練習(xí)

《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

一、A(饋一潰 qiān –jiān sa 一sài)

二、l．B 2．C 3．C

三、l．百萬：從內(nèi)容看，中路30萬，西路35萬，東路35萬，約合百萬。交代了人民解放軍渡江的人數(shù)，同時(shí)，寫出了解放軍所向披靡的氣勢(shì)。不含：不包括。因幾江當(dāng)時(shí)尚未解放，這樣寫體現(xiàn)了新聞必須真實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，不會(huì)產(chǎn)生歧義。均是：都是。寫出了人民解

放軍渡江戰(zhàn)線之長(zhǎng)，烘托出戰(zhàn)績(jī)輝煌。2．突破：表現(xiàn)經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進(jìn)展。渡至：表現(xiàn)的是“從水路進(jìn)軍，來到??”。24小時(shí)內(nèi)即已：強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短，進(jìn)軍之神速。

《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》

一、cānɡ zhǔ 嘉 噙

二、1．期盼 永載 2．鑲嵌 3．閃動(dòng) 莊嚴(yán)

三、“百年”是概數(shù)，表示時(shí)間的久遠(yuǎn)?！罢嬲保酝庵馐?，在這以前香港同胞生活在殖民地社會(huì)中，聽任別人主宰，并不是這塊土地上的主人?！皬拇恕保瑥?qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開始。

問題探究

一、l．主體。2．詳寫的是西路軍、東路軍；略寫的是中路軍。3．這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)。4．A(沒有反映出新聞的主題)5．承上啟下6．時(shí)效性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性7．前鋒切斷鐵路線

二、l．“世紀(jì)幽會(huì)”漠河上空 2．導(dǎo)語是第1段；主體是第2段到第5 段；背景是第3段；結(jié)語是第5段。3．興奮、激動(dòng)(這既是干載難逢的宇宙

奇景，又是研究太陽對(duì)地球磁場(chǎng)、電離層影響的良機(jī)，人們能夠親眼看到，我們的科學(xué)家又能利用這一良機(jī)進(jìn)行研究，這不是興奮而激動(dòng)的事情嗎?)小卡片

提示：本詩通過對(duì)人民解放軍占領(lǐng)南京的描寫，表現(xiàn)了作者“打倒蔣介石，解放全中國(guó)”的徹底革命精神。頸聯(lián)運(yùn)用項(xiàng)羽這一典故，勉勵(lì)全黨全軍要抓住戰(zhàn)機(jī)從勝利走向勝利，不能沽名釣譽(yù)。專題 荷．

詠荷詩歌五首

隨文練習(xí)

一、l．荷葉2．荷花 少女的臉龐3．雜入、混入 不見蹤影4．才 聽覺5．始終不讓采蓮少女露面，若隱若現(xiàn)，若有若無

二、雨中留得蓋鴛鴦

三、翠減紅衰

四、托物言志 幽恨無窮

五、露為風(fēng)味月為香

六、略

七、C(不是蓮花而是蓮房)問題探究

1．團(tuán)結(jié)互助的精神。2．美好品質(zhì) 美麗動(dòng)人

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示例：四面荷花三面柳，一城山色半城紅?！?jiǎng)ⅧP詰《詠大明湖》

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！獥钊f里《小池》

江南可采蓮，蓮葉何田田!?一一漢樂府民歌《江南》

興盡晚回舟，誤入藕花深處。宋·李清照《如夢(mèng)令》

愛蓮說

隨文練習(xí)

一、l．fán 多2．zhu? 洗滌3．xia 親近而不莊重4．xiǎn 少

二、蓮，花之君子者也。

三、1．予謂菊，花之隱逸者也。2．中通外直，不蔓不枝。3．香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

四、對(duì)比襯托

五、l．我只愛蓮花的從污泥中長(zhǎng)出來卻不被污染，在清水里洗滌過但是并不顯得妖媚。2．唉!愛菊花的人，在陶淵明以后很少聽到了。愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人呢?喜愛牡丹的人，當(dāng)然是很多了!

六、l．君子應(yīng)該鄙棄那種貪圖富貴、追求名利的世風(fēng)，潔身自好，具有堅(jiān)貞的氣節(jié)和高尚的品德。2．因?yàn)樽髡咄猩徰灾?，在蓮的形象中寄寓著自己向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的進(jìn)步思想與優(yōu)美情操。這種情操與陶淵明的潔身自好，一般人的愛慕榮華富貴是不同的。

問題探究

一、l．(1)沾染、污染(2)妖媚(3)樹立(4)當(dāng)，當(dāng)然 2．(1)水里地上各種草木的花，可愛的很多。(2)可以往遠(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。3．第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛蓬花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒有人像自己這樣鐘情于蓮花的。4．示例：我更愛它的實(shí)用價(jià)值。荷花不僅有觀賞價(jià)值、精神價(jià)值，而且有實(shí)用價(jià)值。它的花清香可愛，可以賣錢，也可做茶葉，用以減肥；蓮子和藕可以食用，而且是一種藥材。它的全身上下都具有寶貴的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。5．示例：(1)菊花(2)因?yàn)榫栈ㄊ乔鍍?、高潔、長(zhǎng)壽、吉祥的象征。我國(guó)古代又稱菊花為“節(jié)花”和“女華”等。又因其花開于晚秋和具有濃香故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花歷來被視為孤標(biāo)亮節(jié)、高雅傲霜的象征，代表著名士的斯文與友情的真誠(chéng)。如東晉大詩人陶淵明著有“采菊東籬下，悠然見南山”的名句。此外，菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且藥食兼優(yōu)，有良好的保健功效。(不限此例，任何一種花

都可以，只要說出理由)

二、l．主要采用分類別的說明方法。這樣可以有條不紊地說明芙蕖的多種特點(diǎn)(可觀、可鼻、可口、可用)。2．本文側(cè)重說明芙蕖(蓬花)的觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，而周敦頤側(cè)重說明蓮花的象征意義，托物言志。

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寫風(fēng)度方面的句子有——“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，令人敬重。

第六單元詩詞拔萃 二十三 毛澤東詞二首

隨文練習(xí)

一、l．yāo ráo 原指嬌艷美好，這里指艷麗多姿。2．mǎnɡ mǎnɡ 形容原野闊，無邊無際。3．xùn 差4．qiào 俊俏、美好的樣子。5．zhu? 通“著”，這里是遭受的意思。

二、(1)中外馳名 松弛(2)臘月 蠟燭(3)稍微 樹梢(4)競(jìng)賽 竟然

三、D(詞牌是詞的調(diào)子的名稱，即詞譜，而不是詞的題目。)

四、l．九州春色鶯歌燕舞 四海征程龍騰虎躍 2．春暖花開鳥語花香 國(guó)泰民安人壽年豐

五、C

六、l．看紅裝素裹 分外妖嬈 沁園春雪 2．待到l山花爛漫時(shí) I-算子詠梅

七、秦始皇／統(tǒng)一中國(guó) 漢武帝／開拓西域唐太宗李世民／貞觀之洽宋太祖趙匡胤／結(jié)束五代十國(guó)混亂割據(jù)局面

八、是按歷史順序由古至今排列的。

九、這樣寫，詞的意境大氣磅礴，氣象雄偉，令人心胸開闊，心氣豪爽，精神

奮發(fā)，為祖國(guó)山河如此壯麗而自豪，愛國(guó)熱情油然而生。(大意如此)問題探究

一、l．“其意”指陸游詠梅詞的思想、情調(diào)、主旨和意象等?！胺雌湟舛弥奔从谩安匪阕印边@個(gè)詞牌和“詠梅”這個(gè)題材而表現(xiàn)‘j陸游詞不同的思想內(nèi)容。2．這個(gè)“笑”，是藐視困難的笑，是苦盡甘來面對(duì)勝利[|勺欣慰的笑，是功成身退的謙遜的笑，是

對(duì)未來充滿信心的笑。3．毛澤東的詞通過州梅化形象的描寫，表達(dá)了中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切剛椎的決心和信心。4．陸游筆下的梅花是寂寞凄涼、飽受摧殘但仍保持高潔情懷形象。而毛澤東筆下的梅花形象卻是傲寒俊俏、積極樂觀的形象。5．示例：我最愛的的是“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”，它用擬人手法生動(dòng)地描寫了春天到來百花盛開，梅花為此而高興的樣子，表現(xiàn)了梅花高尚的品質(zhì)，給人聯(lián)想無窮。(此題可自由發(fā)揮，不要受示例限制)

二、l．《梅花》中以“墻角”為環(huán)境，極其鮮明，極具意境。．端角顯得特別冷清，看似空間狹小，其實(shí)作者以墻角為中心，展開了無限的空間，正是空闊處在角落外，見角落便想到空

闊?！皵?shù)枝”與“墻角”搭配極為自然，顯出了梅的清瘦，又自然而然地想到這“數(shù)枝梅”的姿態(tài)。2．詩人通過對(duì)梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品性的贊賞，用雪喻梅的冰清玉潔，又用“暗香”點(diǎn)出梅勝于雪，說明堅(jiān)強(qiáng)高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢(shì)下，積極改革，而得不到支持，其孤獨(dú)心態(tài)和艱難處境，與梅花自然有共通的地方。

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示例：不要人夸好顏色，要留清氣滿乾坤。一元·王冕《墨梅》

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。?一唐·裴休《宛陵錄·上堂開示頌》

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！凰巍けR梅坡《雪梅》

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。宋·王安石《梅花》 二十四 古代詩詞三首

隨文練習(xí)

一、1、zhù 指的是梭2．shu? 北方3．zhu? 穿4．dān 古代盛飯的圓形竹器5．yì 割6．xiǎnɡ 用食物款待

7、yàn 晚8．bì 破舊

二、撲朔迷離 比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。示例：這個(gè)反貪案子撲朔迷離。

三、C(將軍、壯士、百戰(zhàn)、十年，皆為虛指)

四、這個(gè)說法欠妥當(dāng)。在“木蘭無長(zhǎng)兄，阿爺無大兒”的情況下木蘭代父從軍，為圈分憂，一方面表現(xiàn)了木蘭對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)，另一方面也表現(xiàn)了木蘭的孝道。木蘭代父從軍是木蘭“忠?‘孝”精神的表現(xiàn)。

五、提示：可以從下面的角度來考慮：①文化資源可以轉(zhuǎn)化為財(cái)富；②我國(guó)花木蘭形象深受世界人民喜愛；③我國(guó)的影視拍攝技術(shù)有待提高。

六、略

七、這兩句詩的意思是：割麥的農(nóng)民用盡了力氣還不覺得(其實(shí)是顧不上)天氣的炎熱，只是珍惜夏口較長(zhǎng)的白天，爭(zhēng)取多干些活兒。農(nóng)民的這種心理狀態(tài)，反映了他們窘迫的處境。麥?zhǔn)占竟?jié)，他們總想把成熟的莊稼盡快收割回家，以便繳納繁重的賦稅，不至于像詩中的貧婦那樣失去賴以生活的田地。

八、拿農(nóng)民在夏日割麥的辛苦、貧婦在田中拾穗的辛酸和作者自己不事農(nóng)桑卻豐衣足食進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的深切同情以及深深愧疚的思想感情。

問題探究

一、l．表達(dá)雄心壯志的詞。2．A 3．“夢(mèng)回”即夢(mèng)醒的意思。它告訴我們，以下描寫的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面不過是作者舊夢(mèng)重溫。4．用了對(duì)仗手法，描繪了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的情狀。5．“秋”用得最好。它既點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺氣氛。6．“了卻”是完成的意思?！熬跆煜率隆笔侵富謴?fù)中原等大事。7．作者一生抗金收復(fù)失地，連夢(mèng)中也不忘抗金的戰(zhàn)斗

生活，但由于朝廷的無能，自己的理想難以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報(bào)國(guó)欲死無戰(zhàn)場(chǎng)”，只能在沉醉后馳騁沙場(chǎng)，心中不由涌起壯志未酬的沉痛悲憤。

二、1．詩句中的“滿?‘照?‘皆?‘悉”“如云”等詞，形象鮮明地表現(xiàn)出赴軍中宴的內(nèi)臣不是 一兩個(gè)，而是一大幫。前八句詩，通過宦官們“夸赴軍中宴”的場(chǎng)面著重揭露其意氣之驕，具有高度的典型概括意義。2．通過內(nèi)臣們軍中宴的場(chǎng)面主要寫他們的奢，但也寫了驕。寫奢的文字，與“鞍馬光照塵”一脈相承，而用筆各異。寫馬，只寫它油光水滑，其飼料之精，已意在言外。寫內(nèi)臣，則只寫食山珍、飽海味，其腦滿腸肥，大腹便便，已不言而喻。“食飽心自若，灑酣氣益振”兩句，又由奢寫到驕?！皻庖嬲瘛边b應(yīng)首句。赴宴之時(shí)，已然“意氣驕滿路”，如令食飽、酒酣，意氣自然益發(fā)驕橫，不可一世。

3．這首詩運(yùn)用了對(duì)比的方法，當(dāng)這蝗“大夫?‘將軍”酒醉肴飽之時(shí)，江南正在發(fā)生“人食人”的慘象，同樣遭遇旱災(zāi)，而一一樂一一悲，卻判若天壤。把兩種截然相反的社會(huì)現(xiàn)象并列在一起，詩人不作任何說明，不發(fā)一句議論，而讓讀者通過鮮明的對(duì)比，得出應(yīng)有的結(jié)論。從而把詩的思想意義提到新的高度。

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示例：

野火燒不盡，春風(fēng)吹叉生。白居易《草》

在天愿作比翼鳥．在地愿為連理枝。白居易《長(zhǎng)恨歌》

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。白居易《琵琶行》

青山遮不住，畢竟東流去。一一辛齊疾《菩薩蠻》

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——辛棄疾《西江月》

二十五現(xiàn)代詩二首

隨文練習(xí)

一、l．羔羊 安全無恙 2．駿馬 英俊 3．斑點(diǎn) 班級(jí)4．糜爛 披靡

二、D

三、l．G 2．B 3．F-1．C 5．I)6．E 7．A 8．H

四、l．“抓”和“貼”表達(dá)了詩人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情。，2．“撲”字表達(dá)了詩人見到親人時(shí)極度興奮、喜悅的心情。

五、l．前一fU是夸張，后一句是比喻。前一句表示見了親人，說的話很多很多；后一句比喻親人相逢熱烈暢談；，這樣寫不但生動(dòng)形象，而且抒發(fā)出了詩人熱愛延安的強(qiáng)烈感情。2．采川擬人手法，把物當(dāng)做人來寫，給讀者造成一種鮮明生動(dòng)的印象。3．運(yùn)用擬人和比喻手法，把平常的柳條化為新娘的艷影，打動(dòng)讀者的心。

六、1．滿心話／登時(shí)／說不出來，一頭／撲進(jìn)／親人懷。2．樹梢／樹枝／樹根根，親山．．．／親水／有親人。3．輕輕的／我／走了，正如／我／輕輕的來；我／輕輕．．的／招手，作別／西天／的云彩。

七、1．詩人 劇作家《白毛女》《回延安》．《放聲歌唱》 《雷鋒之歌》 2．詩人 《志摩的詩》《猛虎集》《翡冷翠的一夜》

八、l。運(yùn)用比興手法。意思是當(dāng)年在延安我們積極投入人生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，一面生產(chǎn)，一面學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想。2．運(yùn)用比喻修辭。榆樹下倒映的彩虹，既可看做是詩人在劍橋大學(xué)短暫生活的詩化，也可看做對(duì)先哲的追思和懷想。

問題探究

一、l．表達(dá)了惆悵之情。2．以離別康橋的感情起伏為線索，全詩的基調(diào)是依戀、惆悵。3．昔日4．如“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)?！奔仁菍懢?，又是寫意，融情于景，情景

交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想

當(dāng)年的歡樂，這些美麗的、斑駁的顏色和水草，仿佛足當(dāng)年歡樂和理想的沉淀，像夢(mèng)一樣遙遠(yuǎn)，可它又在眼前。詩歌景中有情、音調(diào)柔美，被人稱道。5．首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)基本相同，字句稍有變化。

二、1．詩人以雪花自喻，表明詩人之愛如雪花一般純潔和晶瑩，也表現(xiàn)了詩人之愛如雪花一般飛旋、快樂、喜氣洋洋。2．二者都是詩人

希望與理想追尋的深入的反映，詩人穿越現(xiàn)實(shí)去獲取內(nèi)心清白、堅(jiān)守理想高貴。徐志摩的美麗的理想，在現(xiàn)實(shí)世界的摧毀面前，他最終保持的卻是“雪花的快樂”“康橋的夢(mèng)”的及“我不知道風(fēng)在哪個(gè)方向吹”的快樂與惆悵。

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示例：

杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。

一口口的米酒千萬句話，長(zhǎng)江大河起浪花。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。二十六歌詞三首

隨文練習(xí)

一、l．yínɡ 圍繞，纏繞2．chuī 燒火做飯3．lán 大波浪

二、1．強(qiáng)調(diào)“只有”。2．表現(xiàn)農(nóng)村的富裕。3．發(fā)祥地。

三、1．D 2．B 3．C

四、D

五、l．億萬中華兒女2．借代祖國(guó) 3．(1)“雖然”和“依然”在結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，在內(nèi)容上形成對(duì)比，通過內(nèi)外對(duì)比，寫出游子身在海外，心系祖國(guó)的情懷。(2)“烙”準(zhǔn)確而形象地表達(dá)了海外赤子跟祖國(guó)永遠(yuǎn)無法分離的血肉關(guān)

系。4．如“流在心里的血／澎湃著中華的聲音”，血的流動(dòng)，應(yīng)該說有聲音，可誰也不曾聽到，而這里用“澎湃”突出了聲音之響。不僅聲音很響，而且詩人還聽出了這是“中華的聲音”?！@是來自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛國(guó)之心的表白。

六、l．這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是“巨人”的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上無數(shù)條“鐵的臂膀”。2．反復(fù)出現(xiàn)此語句，把詩歌主體部分從“啊!黃河!／你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育F發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，表達(dá)了黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)中華民族的意思。由實(shí)到虛，步步深入。3．因黃河水含沙較多，所以呈金黃色，故稱“金濤”；因?yàn)楹铀疁啙岵磺?，所以下文稱黃河為“濁流”。

七、示例：一片稻谷，一片玉米，十里長(zhǎng)河，十里花香。

問題探究

一、l．“希望的田野”，就是充滿希望的大地。大地充滿希望，也就是生活在這片土地上的人民充滿希望。歌詞通過對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時(shí)代。2．倒裝旬既強(qiáng)調(diào)了我們世世代代在這田野上生活，又突出了在田野上生活的目的性。3．家鄉(xiāng)理想未來4．語言明快、整齊，韻律和諧，一韻到底。在修辭上采用了反復(fù)重疊的手法。三段歌詞的末兩旬旬式相同，但用詞略有變化，在內(nèi)容上層層遞進(jìn)。這首歌詞強(qiáng)烈地抒發(fā)了勞動(dòng)人民幸福、自豪和對(duì)未來充滿美好希望的感情。

二、1．因?yàn)椤拔摇钡男闹谐錆M了“故鄉(xiāng)情”。2．一是囚為這些意象富有典型性，?是宙,fi地方色彩。作者在每一個(gè)景物前加了一個(gè)修飾性詞語，如“天壇的明月”“北海的風(fēng)”等。此外，字里行間還傾注了作者的故鄉(xiāng)情。如“名

廚佳肴色香濃／油條豆?jié){家常餅”等。

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示例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。