第一篇：優(yōu)秀大學生采訪稿

做研究，要有自己的體系，要有別人替代不了的角度。

何祚歡

1941年3月 生于武漢

1959年 畢業(yè)于武漢一師

1963年 調入武漢市說唱團，專攻湖北評書。曾任武漢市說唱團演出隊長、創(chuàng)作組長、團長、藝術指導

現(xiàn)任 中國曲藝家協(xié)會理事、中國藝術研究院、中華說唱藝術研究中心常務

理事。湖北

省文聯(lián)副主席，湖北省曲協(xié)副主席，武漢市文聯(lián)副主席、民間文藝家協(xié)會主席。

武漢大學、華中科技大、華中師大等多所高校的客座教授或特約研究員。武漢市

創(chuàng)作中心主任。一級演員。

作品

已發(fā)表和出版的作品計200余萬字，研究文章近30萬字，有專著兩冊，雜文、小說30余萬字。

獲獎

短篇評書《掛牌成親》獲全國優(yōu)秀短篇曲藝作品一等獎；

長篇評書《楊柳寨》獲文化部舉辦“全國優(yōu)秀曲藝（南方片觀摩演出）”創(chuàng)

作、表演雙一等獎；

由創(chuàng)作小說改編的同名戲劇《養(yǎng)命的兒子》獲文華獎、“五個一工程獎”。

曾兩度被評為“武漢地區(qū)十佳演員” 1989年3月 參加“中國評書

十大邀請賽”獲“花溪杯”；

1991年 獲“湖北省文藝明星獎”

1992年 獲國務院政府特殊津貼

1996年 大型戲劇《穆桂英休夫》獲曹禺戲劇文學評獎提名獎

“不可替代意識”

我們知道，世界上沒有完全相同的兩片葉子，同理，也能理解，人人生而唯一。但是，這并不意味著人人都能成為不可替代的人。那么，如何才能讓自己的人生富有意義、重于泰山，而不是粗俗地一貫地謀出名呢？經(jīng)過了何老師的一番談話后，筆者認為，如同老早就為人們所接受的“憂患意識”一樣，我們每一個人，同樣需要在心中樹立起“不可替代意識”。

聊起何祚歡，人們每每想到的就是他講評書一流，可惜，就像“了解錢鐘書，大家只知道他博學而并沒有注意到他也是個多識的人一樣，其實他自己有很多觀點，如寫在人生邊上的觀點”，何老師也有許多還不為人知的方面。關于最近啟動的《武漢城市記憶工程——武漢工商業(yè)家族口述史》項目，他是這樣說起自己做關于武漢工商業(yè)家族采訪的原因：“我全身心投入《武漢工商業(yè)家族口述史》這項工程，它對我在寫書說書上帶來的幫助已不重要了，而對這個城市來說是一次搶救性復原歷史的機會。從每個人的口中記錄一些談資，積累的總和就是武漢的歷史。它的緊迫性在于，這幾年內不抓緊進行采訪整理，有很多人就要告別人世，把歷史的記憶帶走。其目的是為后人留下研究武漢商業(yè)文化的原始資料?！笔堑?，在這一點上，為武漢留住工商業(yè)家族史，他是第一個人，是第一個發(fā)現(xiàn)這個缺口并及時補救的人。

在聽何祚歡講關于研究和教育的看法時，我們隱約感受到作為一個大家，其顯現(xiàn)出的“不為人所能替代”的風范。由胡適論《三國演義》說起，再到中國新史學開山鼻祖王國維，他

明確表示了自己的態(tài)度：“做學問，要像他們兩一樣，看待一個問題時有自己的體系，有別人替代不了的角度?！苯逃矐绱耍绻蠋熤皇钦罩鴷净蚶蠋煹睦蠋熃痰膬热菔谡n，在應試教育熏陶下的學生只求一個答案，那么學問永遠都不能上升到一個新的高度。

“記得我還跟你們差不多大的時候就當老師了，教過拼音，教過修辭。我跟學生說這樣是?b?,那倒過來呢，是?p?，記住了沒有？大家都記住了。我用相聲給學生講修辭、講頂真、講重復，老百姓愛聽，我就用這種方式教他們，大家就都懂什么是修辭了。所以說，不管用什么方式，懂了就是目的。真?zhèn)骶褪且粡埣?！?/p>

只有真正去思考、理解一個問題，有了自己的想法，才能變著法子，橫著說、豎著說、打亂著說，用自己擅長的、熟悉的和大家喜歡的方式傳播思想。

“那何老師您是如何想到要寫書的呢？”

“第一，如果照著別人寫好的說書，那不是我的表達方式。第二，不能光知道說書，否則成了賺飯錢的工具；事實上，評書不允許只知道說書，譬如講到中國古代朝代時，就有必要知道相關的知識，在了解這些知識的時候，必然會有自己的一些想法和感悟，這些都可以運用到評書中。而我思考的東西，我的認識和想象都成了我創(chuàng)作小說的來源。我希望，我的創(chuàng)作是不受時代限制的?！?/p>

影響人的藝術

筆者想，一個人如果活得唯一且不可替代，那么他一定有某些方面是走在前頭并且影響著后人的?！耙粋€城市，擁有老百姓自發(fā)熱愛的家喻戶曉的藝術家，是一種幸福。就像北京擁有侯寶林，天津擁有馬三立，鐵嶺擁有趙本山，武漢也擁有何祚歡。”沒有一個武漢人不認識何祚歡，武漢人聽著何老師的評書長大。那為什么他能在武漢人心中有如此不可替代的地位呢？筆者認為，首先他是一個能想得清楚和說得清楚的人。他的思想不是只狹隘于一個領域，而是在多個方面都深有見解。正如他所說：“所有的文藝家都應該是雜家，搞藝術的人決不能單一發(fā)展?！?/p>

何祚歡答學生問（略）

何祚歡是個隨遇而安、對什么都感興趣的人，他說只要生活保持基本水平，工作勻速運動就可以了。在這個急功近利的社會里，他秉持著自己的學習理念，以一個清醒的頭腦時刻思考著，用自己獨特的思維角度和廣博的知識、廣泛的興趣愛好，為武漢這座魅力城市的歷史文化傳承和城市建設貢獻自己的力量。

第二篇：優(yōu)秀大學生人物采訪

“踏踏實實做事，認認真真做人”——訪2013屆會展校友胡昊

（傳媒黨員之家 新聞部 實踐部）

由宋璐宏，江翀和楊敏貞為成員的小組是此次走訪的小分隊之一，他們走訪的是2013屆會展校友胡昊。因為這次采訪的時間是周末，學長換下了平日的西裝，穿上了簡單的T恤和牛仔褲，就像還是在學校里讀書的學生一樣，頓時拉近了同學們和學長之間的距離，消除了一開始他們擔心的那種陌生感，而學長獨有的講話語調也讓他們莫名的心安。在與學長像朋友一樣閑聊的過程中，學長有條理的回答，豐富的見識，沉穩(wěn)篤定的眼神讓組員們感到了他的踏實干事和認真生活，值得我們大家學習。

胡昊學長是會展的佼佼者，講到他在會展收獲的東西，他有著讓我們所有人都驚嘆的個人履歷：德納杯浙江省會展策劃大賽一等獎；浙江大學城市學院第三屆會展策劃大賽一等獎；浙江大學城市學院學業(yè)三等獎學金；浙江大學城市學院學科競賽二等獎學金；牽頭創(chuàng)建浙江大學城市學院城市會展協(xié)會并擔任浙江大學城市學院城市會展協(xié)會會長一職，期間帶領協(xié)會成員撰寫“2012杭州大學生自行車文化節(jié)暨世界無車日宣傳活動”及“杭州會展精英培育004計劃”項目策劃并執(zhí)行等。他在杭州城市會展研究發(fā)展中心的實習期間，也參與了多項活動和策劃，如2010年9月參加西湖國際博覽會造勢活動，負責現(xiàn)場管理；2010年10月參加第三屆中國會展城市高峰論壇組委會工作，負責迎接嘉賓及代表和論壇內場管理；2010年10月30日參加“禮儀2010”全國大學生禮儀大賽浙江賽區(qū)復賽工作，負責現(xiàn)場管理工作；2011年7月—9月18日杭州城市會展研究中心實習等。

也正是豐富的實習經(jīng)驗讓他從一次次的實戰(zhàn)中獲得提高，使得現(xiàn)在的他，沒有應屆生畢業(yè)找工作的焦慮，順利成為杭州城市會展研究發(fā)展中心的一名職員。雖然工作很辛苦，工資并不高，但是他熱愛會展，熱愛生活，盡自己的全力去做好這份工作他覺得很值得。同時學長也聊到了就業(yè)這個問題，他就身邊同學的就業(yè)情況說就業(yè)壓力的確大，現(xiàn)實也很殘酷。不過我們學校對學生就業(yè)情況關注較多，相應的幫助也多，大多數(shù)的畢業(yè)生都找到了一家實習單位或者已經(jīng)成為正式員工；有的回家鄉(xiāng)，有的選擇在大城市里打拼。剛開始時，大家的工資并沒有很高，但是每個人都很珍惜擁有工作的機會，他也不例外。

其實胡昊學長最值得我們學習的是他的踏實誠懇工作，熱心開朗生活。會展專業(yè)的男生很稀有，而腳踏實地的男生更加稀有，胡昊學長算是其中一個。每一件交給他的事都努力做到最好，也不會計較付出多或少，在團隊中總是默默干實事而從不張揚的一個人。在大三的時候牽頭建立了會展協(xié)會，擔任第一屆會長，新協(xié)會的初建，其中的困難外人不知，但他還是堅持把它做好。工作上他孜孜不倦，認真負責，在會展中心做了3年的學生助理，老師們都很喜歡這個踏實肯干的小伙子。而生活中的他還有著大男孩的爽朗笑容，更是燒得一手好菜。小組中的楊敏貞同學提到曾經(jīng)在一個比賽結束后去他家慶祝，一桌的菜都是他準備的。他更是一個勤儉節(jié)約的人，從不鋪張浪費。胡昊學長很熱心，楊敏貞作為他的學妹，有問題請教時他總是熱心講解，在負責會展的活動時也總是幫助別人。他就是這樣一個暖人心的人。

他長得普通，家境普通，但他卻一步一步，用自己的努力證明自己，用自己的雙手，為自己打造出一片屬于自己的美麗天空！雖然他剛畢業(yè)，剛參加工作，成為黨員也沒有幾年，稱不上是“老黨員”，但是正是像他這樣的年輕的黨員們，用他們年輕的心去描繪一個年輕的黨，一個更貼近生活更貼近我們的黨。讓我們看到在新時代下，那面鮮紅的黨旗飄揚的年輕的中國夢！

第三篇：采訪優(yōu)秀大學生黨員

采訪優(yōu)秀大學生黨員

采訪對象：優(yōu)秀黨員于學祥、王艷超

1.作為一名黨員，更是作為一名學生干部，你是如何處理學習與工作的關系？

于：首先我認為學習和工作不沖突，我認為作為一名學生，不管做什么職務，首先你還是學生，應該以學習為主要任務的，我認為在上課的時候有工作的任務交給你，你可以讓別的沒有課的同學幫忙完成，這樣才是部門，才是學生工作，只有互相幫助、互相協(xié)助才能促進部門氛圍，更好的完成任務，也可以更多的讓部門里面的成員全面發(fā)展。再說，哪怕這件事情是要由你負責的，我認為也可以在課余時間完成的，課余時間少休息一會，多做點事情還是可以的。我現(xiàn)在大五了，還做著學生工作，每天白天去實驗室做實驗，晚上回來加班做一些工作上面的事情。雖然少了很多課余時間讓你玩，但是你的收獲很多，想要獲得更多的成長肯定需要付出點什么的。

王：我覺得學生，本職就是學習，學習一定不能落下。學生工作就是把大多數(shù)同學用來玩手機的時間用在學習上，這二者并不沖突，反而可以相互促進。參與學生工作的過程中認識了很多小伙伴，“三人行必有我?guī)煛?，他們在生活和學習上都或多或少對自身有所幫助。而且，學生工作對于學習效率的提高也是很有幫助的。復習時，想到那些沒有學生工作的同學學習時間比自己多的時候，學習起來就會更加有動力。平時3個小時的學習內容，可能因為當天的“黨支部會議”或者其他“會議”，效率提高很多。因為不同部門，各自忙的時間不一樣。我一般會根據(jù)部門的工作來協(xié)調自己的學習時間。提前列好學習計劃，提前進入復習（復習的時候，一般不怎么玩手機，效率相對比較高），同時留出足夠的機動時間，尤其是在期中期末的時候。當然也會向身邊成績好、學生工作做的又好的同學取經(jīng)，學習他們的經(jīng)驗。慢慢的，自己也可以協(xié)調好，把握好那個度了。

2.談談你當初的入黨動機是什么？

于：當時只是想更好地服務同學，成為黨員，才能更好的起到先進帶頭作用，只有這樣才能更好的為廣大同學服務。（其實這個我還真的不好回答）

王：入黨動機，剛開始的時候太年輕，太單純，對黨的認識不是很多，也沒有想著說要用黨員身份去做多大貢獻、影響多少人，只是潛意識里覺得黨員身份是一種優(yōu)秀、一種先進、一種自我約束的標志和象征，優(yōu)秀的人才可能被發(fā)展為黨員。對自身的提高是一種鞭策吧，所以就投入了共產黨的懷抱。

3.作為學生干部的一員，在平時工作中，你是如何發(fā)揮黨員先進性的？

于：其實我認為在平時發(fā)揮黨員的先進帶頭作用并不一定要在什么大的事情上做什么，小事上就可以，在生活中樂觀一些，在能力范圍內多做一些事情。平時班級里面的活動多參與一些，積極一些。院里的事情上上心，督促一下大家這些都是可以的，即利于自己的發(fā)展，又起到了先進帶頭的作用。其實做學生工作就是一個很到的體現(xiàn)，學生工作做的是服務，不是領導。在服務的過程中就是在發(fā)揮你的先進帶頭作用。

王： 有句話說的很好“黨員是塊磚，哪里需要往哪里搬”。我覺得這句話很貼切。學生黨員，沒有實質性的黨員權利，而且大家都是同學，你也不好意思去“命令”、“帶領”或其他什么的去對待身邊的同學。這個時候，我一般都是以身作則，讓自己的行為潛移默化中去感化進而帶動身邊的黨員。當然，我覺得前提是成績一定不能落下，不用太好，但也不能太差。

4.對于學習工作中隨之而來的榮譽，你是怎樣看待的？

于：榮譽，的確是很多時候你付出了就會隨之而來的。我覺得榮譽首先沒有必要刻意去追求，越刻意以去追求，反而得不到好的結果，你做得多了，自然而然的你的成長就會變多，我堅信做得越多，學的越多，多做點事情總是好的。那么，你的成長就會被別人看在眼里，別人也會對你有一個肯定，那么，這個肯定就體現(xiàn)在榮譽上面。榮譽只是別人對你工作的肯定，并不代表什么。當然，榮譽也是一份責任，獲得榮譽也是對你接下來工作的一個激勵，你需要更加努力的去工作，以對得起這份榮譽，因為你肩膀上又多了這份榮譽的擔子。

王：現(xiàn)在覺得“榮譽就像鮮花，聞聞則以”，它只是經(jīng)歷一種表現(xiàn)形式，沒必要看得太重。之前吧覺得榮譽就是壓力。就覺得自己應該對得起那份榮譽。所以在得到榮譽的時候對自己要求就會更加嚴格。

5.對以后的大學生活，作為黨員和學生干部，對于自身成長，你有什么想說的？

于：我是畢業(yè)班的了，還有一個多月就畢業(yè)了，當然，接下來我就又入學了，我想我還是會在學生工作的道路上貢獻自己的一點綿薄之力。當然，作為一名黨員，我還是會繼續(xù)做我的小事，盡量多的去帶動同學們的發(fā)展。我相信，只有做得更多，才能收獲更多、成長更多。另外，我想，今后的工作中還是需要多創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能讓工作進步、思想進步。

王：生活的腳步不會為我們停留，對于生活的不滿、煩惱，最好的方法就是積極地面對。我知道自己還有許多方面的不足，還有很多方面需要改進提高，自己要虛心地接受，坦然地面對，不斷認識、改進、提高。作為一名黨員，不斷地接受群眾的監(jiān)督，虛心聽取群眾的意見，然后結合自身不斷改進，做一名優(yōu)秀的共產黨員。作為黨員和學生干部，我想對以后的自己說：繼續(xù)抬頭挺胸，奔向自己喜歡的生活，加油！

第四篇：采訪稿大學生

采訪稿（大學生）

【采訪時間】7-2 【采訪地點】桂苑二樓 【采訪人員】連婷

【采訪對象】

姓名： 盧立源

性別: 男

年齡：20 專業(yè)：軟件工程

年級：大二

【訪談人】：同學，你好。首先非常感謝你接受我的采訪；本次采訪主要是針對于中小學生“非正常學習”的學習問題進行調查，希望您能坦誠相告；訪談內容僅作分析之用，不會對外泄漏。接下來，讓我們開始訪談，可以嗎？ 【訪談對象】可以的。

一、培訓班

【訪談人】你是否有參加過培訓班教學？ 【訪談對象】參加過

【訪談人】你的教學對象是哪一類群體？（小學生，初中生，高中生）是否與自己的能力相符？

【訪談對象】初

一、高三

【訪談人】參加培訓班的原因是什么？

【訪談對象】開始是為了掙錢；現(xiàn)在是找事情做，不想閑著?！驹L談人】參加這類培訓班要多長時間？ 【訪談對象】一個月

【訪談人】是否會對我自己的學習產生影響？ 【訪談對象】有點?！驹L談人】為什么？

【訪談對象】讓自己的成績下降，使自己的生活忙碌

【訪談人】你參加的培訓班是什么類型的?課程輔導類還是文體類的？ 【訪談對象】智力開發(fā)的課程輔導類。

【訪談人】你參加的培訓班是自己組織團隊，還是報名已經(jīng)開辦的培訓班？ 【訪談對象】報名已經(jīng)開辦的培訓班。

【訪談人】你教授的內容是否與你所學的專業(yè)對口？ 【訪談對象】不對口

【訪談人】你在進行教學的過程中是否遇到過比較棘手的問題？ 【訪談對象】有：布置的作業(yè)學生不做；做作業(yè)時又不想做多少

【訪談人】你是如何解決的？能具體說說嗎

【訪談對象】對于初中生：哄她開心，這次做好一點，下次少做一點。

對于高中生：冷戰(zhàn)，休息

【訪談人】你參加培訓班的收入與你的勞動價值是否相符合？偏高還是偏低？

【訪談對象】偏低

【訪談人】學生在培訓班學習的積極性高嗎？ 【訪談對象】積極性不高。

【訪談人】為什么

【訪談對象】主要是玩樂一下；上完課回家，讓父母知道自己去了就行了

【訪談人】你覺得中小學生參加培訓班期望獲得什么？為什么？ 【訪談對象】鞏固補充上課內容

【訪談人】中小學生參加培訓班之后實現(xiàn)期望的收獲了嗎？為什么？ 【訪談對象】有。因為他們見的多了，學習內容增加，從而獲得知識。

【訪談人】培訓班對孩子的主要影響是什么？

【訪談對象】解答疑難問題，輔導暑期作業(yè)，培養(yǎng)好的學習習慣。

【訪談人】會不會產生一些不好的影響？

【訪談對象】有：睡眠不足；自由支配的時間少；缺少競爭力

【訪談人】對于現(xiàn)今社會培訓班盛行的現(xiàn)象，你有什么看法？你認為這一現(xiàn)象產生的原因是什么？

【訪談對象】現(xiàn)今培訓班盛行，他們的主要的目的是為了掙錢。

產生的原因：1.家長希望孩子好學

2.相對個人家教來講，費用少

3.有些人投機取巧

【訪談人】同課堂學習相比，你認為這類培訓班有什么優(yōu)點？

【訪談對象】隨著時間的推移，問題一定會解決決；在課堂上同學們可能不會問自己有問題的知識點。

【訪談人】會不會存在一些問題？能具體說一下嗎？

【訪談對象】會存在。比如說：亂收費；所教方法不對；不教一些實際的東西；自主思考的時間少；上課時間安排不合理等。

【訪談人】能否提供一些改進措施呢？

【訪談對象】培訓機構要經(jīng)過審核才能開辦；上課老師也要經(jīng)過一定嚴格的挑選。

【訪談人】你參加培訓班有什么收獲呢？

【訪談對象】為以后的工作做準備；學會待人處事。

【訪談人】從事培訓班后最主要的感想是什么？

【訪談對象】掙到了錢，有成就感；

學生的成績得到了提高；

學生學到了很多學習方法。

【訪談人】好的，謝謝你的積極配合。那這里請留下你的手機號碼和ＱＱ號碼，我回去改好之后，會以電子稿發(fā)至你的郵箱。謝謝～

手機號碼：

ＱＱ號碼：

第五篇：大學生杰出人物通訊 采訪

卓越超群，比別人先行一步

李xx，08級行政管理（電子政務）學生，曾任院團委學術調研部干事和班長，曾帶領班級獲得“校級優(yōu)秀團支部”、“特色團支部校級立項”、“最佳特色團日”等榮譽；其本人亦獲得了“校級優(yōu)秀班長”和“校級優(yōu)秀團員”的稱號。連續(xù)兩學期成績專業(yè)排名第一，獲得大一學年評優(yōu)一等獎，現(xiàn)為入黨積極分子。

李xx師兄，憑借自己的毅力和凡事盡早做好準備的超前意識，他的腳步比同齡人快了一步，因此他在過去的大學生涯所取得的成績在群體中顯得卓越和非凡，是南院2009國家獎學金得獎者中唯一一位08級的學生。師兄的睿智和理性給了人深刻的印象，他把理想分為家庭和事業(yè)，為自己的人生定位；并給自己的人生規(guī)劃了四個努力的方向，分別為：思維深度和思維方式的培養(yǎng)，做事的方法，性格的培養(yǎng)，核心能力的構建。且會根據(jù)實際情況適當調整目標。

自信、目標和理想

李xx師兄做事目標明確，大一的時候他基本能找準自己未來的目標，而現(xiàn)在他已經(jīng)能夠明確自己未來五年的目標，即攻讀行政管理和金融學雙專業(yè)，畢業(yè)之后會選擇先就業(yè)，進而考取工商管理碩士，在積累了一定的資金和人脈后會轉而自主創(chuàng)業(yè)。他將自己的事業(yè)發(fā)展方向定位為緊跟國家的發(fā)展方向，實現(xiàn)國家發(fā)展和個人發(fā)展的“雙贏”。李xx師兄之所以有自己明確的理想和目標，與他自信的特質是分不開的。在訪談的全過程，無論是從他的言談舉止散發(fā)的特質，還是從其親口講述的個人經(jīng)歷中，我們都可以感受到他的自信。而關于自信，他認為大學生應該要有意識地培養(yǎng)自己的自信心。

思維方式和思維深度

可以肯定這一點，李xx師兄十分注重自己思維方式和思維深度的培養(yǎng)。大一學年，他有意識地加強了自己獨立思考能力的培養(yǎng)，探討自己的人生觀和價值觀，創(chuàng)造了屬于自己獨有的思考模式，不斷及時認真反省和更新自己的思想情況。他會將自己每天思考的問題記下來，也善于暫時停下腳步進行總結和思考，而這正是很多只會“埋頭趕路”的人所欠缺的。師兄追求提升自己的個人思維方式和思維深度，而在此期間他實現(xiàn)了從量變到質變的過程。在同齡人中表現(xiàn)為有超前的意識，卓越超群，以唯一一位08級學生的身份取得南院2009級國家獎學金的殊榮。

工作和個人培養(yǎng)

師兄大一的時候擔任班長一職，對于基層干部的工作，師兄感懷的是基層學生工作是實實在在的為集體辦事。盡管在學生工作方面，師兄一開始遇到了很多阻力和困難，但在老師

和助班的指導下，在同學們的批評建議下，他通過不斷反思學習和總結，在工作中提升了個人能力，帶領全班榮獲多項集體獎項。師兄憑借自己的努力，在工作上干出了非凡的成績。但后來，他卻沒有選擇留守學生干部的崗位，而是將重心轉移到個人培養(yǎng)和實現(xiàn)目標上。學生工作也是他實現(xiàn)個人培養(yǎng)的一種方式，而師兄最終沒有留守學生工作，除了是因為自己轉移了重心之外，他還希望將機會留給其他人。而在個人性格的培養(yǎng)中，師兄給自己的方向是：堅毅，樂觀積極，關愛。

國家獎學金

李xx師兄是如此優(yōu)秀的一個人，而他又是如此的謙和。對于自己獲得國家獎學金一事，他的想法表現(xiàn)了另一種高度。在他眼中，他沒有以自己獲得國家獎學金而覺到自己很了不起，他認為這是一路走來的厚積薄發(fā)的過程，得獎并不代表自己就很是完美，相反，由于個人目標總會不斷地調整和提高，因此自身也總會存在一些不足和仍需努力的方面。

“卓越超群”，是我對李xx師兄的形容。擁有“比別人先行一步”的意識，奠定了他終成群體最出眾人物的基礎。我們應當從身邊的這些好榜樣身上得到啟示，作為當代大學生，我們應當志存高遠，敢為人先。

（編輯部xxx）