第一篇：我與暑假共舞

我與暑假共舞

一轉(zhuǎn)眼，這個假期立馬就要度過了，這個充滿傷心與快樂的假也畫上了一筆完美的句號了，說實話，這個假期過的挺不愉快的，過的好象有一點虛，沒做什么有意義的事，衷，真悲哀。

但是，我在假期中收獲了很多很多，每一個都對我有著萬首先，我收獲了一身強壯的肌肉，雖然只有胳膊。起因是分重要。因為我的同學(xué)，閆升，他雖然很矮，但是，他有一身強壯的肌肉，可以將比自己高大N倍的同學(xué)，不費吹灰之力可以將他們放倒，有一次在宿舍里，為了展現(xiàn)他的肌肉，將就“游街示眾”一回，我被驚呆了，他的肌肉像一座座小山峰一樣，凸凹不平，我的羨慕之心，不由自主地漸漸升起，于是，假期就搞了一雙婭鈴，每天拿它們來鍛煉我自己，最終，終于有了一點起色，胳膊的肌肉終于有了變化，越來越硬了。

可是，“賽翁失馬，焉知非?！?，雖然自己有了一份肌肉，但是，我卻得了一個很恐怖的病，就是“血管瘤”，雖然不疼不癢，但是，它會出血，而且流血的速度與量都是很厲害的，如同長江逝水，一發(fā)不可收拾，每次只好止血，止血，再止血，可是，病情越來越嚴重，不得不去醫(yī)院檢查，后來提知是“血管瘤”可是已經(jīng)晚了，不得不做手術(shù)了，哀，喜劇之后的悲劇是因該的。彈指一瞬間，與暑假共舞的時間也隨著時間歲月的流逝，悄悄，即將來臨的是初二的生活，雖然說壓力隨著年齡的增長越來越大，可是，我也會將壓力轉(zhuǎn)化為動力，一步步走向我成功的階梯！

啊，他真“高”啊

在每個人心中，都有衡量高手的標準，有的人認為有著高超的舞技就是高手，有的人認為有著曼妙的舞姿就高手，有的人認為在著出神入化的畫技就是高手，可是，在我心中，可以被封為“高手”稱號的不僅得有健壯的肌肉，高超的球技與聰慧的天賦的人，才可被封為高手，雖然要求有點該克，但是沒有想到，這樣的人，不真有的有，而且就在我身邊。

他叫閆升，是一個活潑開朗的男孩，一張不怎么歸范的瓜子臉，鑲著一雙魅力四射的眼睛，一只高挺的鼻子下長著一張雄魄的嘴，黑亮的頭發(fā)的兩側(cè)，長著一雙規(guī)范的耳朵，在健壯的身體上，長著強壯的四肢，他非常的開朗，也很愛笑，一笑就露出了一排潔白的牙齒。他在我的心中，不得不獲取我心中高手的位置，因為他不僅聰明，而且力大無窮，有著高超的球技。

有一次體育課上，我們做完準備活動后，體育老師居然大發(fā)慈悲，讓男生去踢足球，我與他是一隊，而敵人則是不呆想象的，平均身高怎么說也有1.70米，而我們呢？身高上1.50米的人是少之又少，整體實力是不成比例，簡直是天壤之別，別人一看，我們這一隊是必敗無疑，上半場，我們拼盡全力，但還是被進了2球，獲勝的幾率是如此的渺茫，但是，他的加入，仿佛天使，父神降臨給我們隊帶來了莫大的鼓勵，我們隊知同戰(zhàn)神附身，每個人都拼了命的往前沖，防守與配合是天衣無縫，不一會兒，在我們完善的配合下，一轉(zhuǎn)眼連進了球，最后，心3：2結(jié)束了比賽。

他不僅是我心中的高手，而且是全班崇拜的對象。

啊，他真“高”??！

暑假趣事

暑假是多彩的在這個暑假里，發(fā)生一些趣事，每當想起來，總能讓人開懷大笑。

在一個天氣晴朗，萬里無云的星期三，全家人都不在家，我一個人在家看看電視，玩玩電腦，寫寫作業(yè)，好沒意思，我坐在桌子前，看著天空中翱翔的小鳥，好像捉一只來玩玩，對呀！我可以捉一只小鳥來玩，說干就干，我在抽屜里拿出彈弓，然后找了一堆小石頭，沖著天空中自由的小鳥發(fā)射“一個，兩個”，轉(zhuǎn)眼間，一下堆石頭都被我射出去了，可沒打下一只小鳥來，我掃興地坐在地上，搖起頭來??不行，我不能就這樣放棄，頓時，我的腦袋里閃出一條妙計，我高興赍地下跳了起來，找來一口鍋，一根棒，一條繩子和把米，我把米撒在地上，用棍子支起一品鍋，另一頭拴上繩子，為了能讓小鳥看見米，我專門在鍋的外面撒了一些米，然后藏 了起來，不一會，便飛來了只小鳥，剛開始它開心的吃著米，看著它吃的那么香，就忘不會發(fā)現(xiàn)我吧，我輕輕地一拉繩子，沒想到，小鳥的警惕性那么高，聽到一點小聲音便飛走了，哎～好好的一塊肉就這樣從我的眼前丟了，真是的，幸運的是，馬上就又飛來了兩只，這兩只就被發(fā)現(xiàn)了，它們看了一會兒，才去吃米，這可是兩只呢！說不點還能生一只小的呢，我無論如何都不能讓它們跑了，這次我一定吸取教訓(xùn)，看準機會下手，這次我拉繩的時候毫不含糊，不想上回拉繩的時候忍不人民住笑了一聲把小鳥給驚跑了，“撲通”鍋把小鳥給扣住了，哈哈，我終于抓住了兩只小鳥，真開心，我找來了樹枝，開心地給我的“孩子”做起了窩。

這個多彩的暑假過去了，不過每次想起了這些暑假趣事，都會開懷大笑。

母愛的力量

—讀《瘋娘》有感

“給，給我??”在讀完《瘋娘》這篇文章后，這名“給，給我??”天里無刻的印在我的腦海中。母親在我們心中都是偉大的，美麗的，善解人意的，擔正是文中的母親，她瘋狂野蠻、缺乏慧，但正是這樣的一個平凡的母親，卻用她的行動與話語打動了每一個人。

在23年前，父親因為工傷而沒有娶媳婦，有一天來一個姑娘，雖然有幾分姿色，但卻是一個瘋子，為了要孫子的奶奶不顧爸爸的感受，就將瘋婆娘娶回家中，但是因為家境貧困，所以只能將母親趕出家中，可是，狠不下心來，奶奶最終還是趕走了母親。當我長大的時候，母親回來了，但是“我”沒有接受，怕丟面子，但是，在母親為我大打出手之后，我被母親感動了，我努力學(xué)習(xí)，最終考上了大學(xué)，母親每次來給我送飯，再一次，她拿來了幾顆野桃，我非常感動。幾天后，母親沒有回家?！拔覀儭遍_始尋找母親，最后，發(fā)現(xiàn)母親因為摘野桃而摔死了??

讀在那里，我哭了，一滴滴晶瑩的眼淚從我的眼眶中涌，母親這種為了孩子不惜失去自己寶貴的生命的精神，將我深深的打動了。

在文中，我最喜歡，最令我感動的就是母親看同學(xué)欺我大打出手的片段，當時外面正在下雨，媽媽來給我送傘，在路上，不成跌了多少跤，臉上流著淚水，所有同學(xué)都笑話母親，我有些生氣了，拿起鉛筆盒，向同學(xué)扔去，結(jié)果“我”們就廝打起來母親看見了，立馬將壓在“我”身上的同學(xué)舉起來，扔進水里，“我”抱住了母親，放聲大哭。

這段將母親的慈愛與關(guān)心淋漓盡致的表達了出來，用了“飛跑”、“抓”、“拖”、“舉”“丟”等動詞，將母親力氣大，速度快的特點，“一臉漠然”這一詞，將母親的果斷展現(xiàn)在了我們的眼前，當時的母親仿佛一名即將戰(zhàn)死的將軍，做好了一切心理工作，明知道這樣做，會受到父親的責罵，鞭打，但是為了自己的孩子，將一切都拋在腦后，這就是母親給“我”深深的愛。

母親，猶如暴雨中的海巷，里面停泊著至切關(guān)懷；母愛，猶如酒窖中的美酒，里面儲藏著迷人的幽香；母愛，猶如夏日中的涼風(fēng)，里面夾雜著勃勃的生機，那就是母愛無私的母，偉大的愛，無微不至的愛。

孝親讀本讀后感

暑假里兒子從從學(xué)校帶回了學(xué)校課程系列教材“孝親讀本”看了以后感觸很深，在現(xiàn)在的物質(zhì)社會里，學(xué)校能夠從傳統(tǒng)文化中挖掘精華，列舉了從古至今的孝行例事來教育孩子很難得。是的，多古至今“百善孝為先”我覺得百事更應(yīng)孝為先，每一個人自從母親給予了我們生命開始，就應(yīng)該從日常的每一件小事開始，學(xué)會對父母的報答是他們給予了我們在這個世界上生存的有權(quán)力，教會了我們生存的技能，更是千辛萬苦地輔養(yǎng)我們成人去享受這個世界給予我們的一切。

學(xué)校的這種教育正是切中要害，想信每個人讀了以后會對人生有一個全新的認識和體會，傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)是不可以缺失的，中華民族幾千年的文明積淀也正是傳統(tǒng)文化幾千年的影響，其中“占灣校長的演講”更令人震憾，就是要讓孩子從小樹立“天下興亡，我的責任”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的敬業(yè)觀念。學(xué)習(xí)外語就是要雪恥圖強，打敗列強的目的，“陳毅將軍盡孝”更彰顯了我們中國人的孝敬傳統(tǒng)美德，教育就是要從孩子抓起，就是要讓每一個人從受這種傳統(tǒng)文化的感染而學(xué)會生存之道。

我認為，孝敬父母是做人的根本，感謝學(xué)校和老師付出的辛勤勞動，我想通過大家有懈的努力，我們的國家、社會、家庭將更加富強、和諧、圓滿。

張曙光

2011.8.20

第二篇：我的大學(xué)生活與網(wǎng)絡(luò)共舞

我的大學(xué)生活與網(wǎng)絡(luò)共舞

——《文明上網(wǎng)伴我行》

尊敬的老師親愛的同學(xué)們：

大家好，很高興站在這里介紹自己。我是11級市場營銷1班的田玲琴。

我愛奮斗、愛生活，我堅信我能行，我的座右銘是“跌倒了、爬起來，這就是成功”！這就是我，一個努力的女孩，一個善良、幸福的女孩！

來到這所學(xué)校，在不知不覺中過去了一個學(xué)期，但是我沒有留下遺憾。因為在這大學(xué)里我沒有虛度我的時光，每天除了上課休息以外，課余的時間我會去兩個地方。在這兩個地方不僅可以學(xué)到書上沒有的知識，還可以放松自己，聽聽音樂、看看電影！

我的放松方式很簡單，每個人都是獨一無二的。我選擇網(wǎng)絡(luò)放松自己，我會嚴格的遵守網(wǎng)絡(luò)秩序，做到文明上網(wǎng)。但是每個人都會遵守網(wǎng)絡(luò)秩序嗎？也許不是，所以今天我給大家?guī)砦业难葜v！

文明上網(wǎng)從我開始，讓文明上網(wǎng)從校園開始!隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒體，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想和休閑娛樂的重要平臺，極大的滿足了大學(xué)生信息資源共享，進行超越時空限制的交流等需求，然而網(wǎng)絡(luò)本事存在著一定缺陷，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往較為復(fù)雜，以及缺乏有效的管理和保護。網(wǎng)絡(luò)的這些特點決定了網(wǎng)絡(luò)有著頻繁接觸的大學(xué)生要受其雙重影響。下面請讓我們欣賞兩個情景再現(xiàn)，情景一再現(xiàn) 情景二再現(xiàn)

欣賞完了這兩個情景再現(xiàn)后，大家有什么感想？

是的，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍！在網(wǎng)上我們可以看到最新、最快、最權(quán)威的新聞，學(xué)到書本上沒有的知識，我們也可以通過上網(wǎng)來拓展我們的空間思維，幫助我們縮短時間與空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息編織來自五湖四海的朋友，但由于網(wǎng)絡(luò)是超時空性、虛擬性和無規(guī)范性等特點，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行表現(xiàn)為不可預(yù)測性。人們往往在法律約束下的言行能按要求去做，但在外界壓力消失的情況下，對自己的要求就會降低，行為可能出現(xiàn)偏差。多數(shù)的時候網(wǎng)絡(luò)缺乏約束，所以又的同學(xué)過度依賴電腦，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，甚至逃課，學(xué)習(xí)成績直線下降，有的同學(xué)做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，成了“小網(wǎng)蟲”還有的同學(xué)整天看著電腦，眼睛受到是嚴重的損害，成了近視，甚至有的同學(xué)上網(wǎng)目的只是打游戲、聊天，一顆也不停歇。所以文明上網(wǎng)是很重要的，對于這種不文明的上網(wǎng)現(xiàn)象，文明應(yīng)該樹立堅定的信念，告別網(wǎng)蟲上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)。

文明上網(wǎng)引導(dǎo)是關(guān)鍵，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)習(xí)慣的形成，從而讓大學(xué)生文明上網(wǎng)。

在今天讓我點燃這樣一個鮮活的主題——文明上網(wǎng)從我開始，往外面響應(yīng)學(xué)校號召，從我做起、從現(xiàn)在開始，讓文明上網(wǎng)伴我行！

第三篇：《與象共舞》

《與象共舞》說課稿

說教材：

這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。作者用“與象共舞”為題，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。本單元的學(xué)習(xí)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。根據(jù)它的要求和本班學(xué)生的情況，特制定了如下的學(xué)習(xí)目標：

1．認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。3．領(lǐng)悟課文的表達方法。

這樣確定教學(xué)目標，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。

根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標，確定本課教學(xué)的重點是了解人與大象的親密關(guān)系；難點是領(lǐng)悟課文的表達方法。二 說教法

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感觸和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?有了新課程的明確指導(dǎo)，也為了突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，我決定采用“朗讀——討論交流——點撥小結(jié)“的方法與學(xué)生共同完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

說學(xué)法：

教為學(xué)服務(wù)，好的教是為了更好的學(xué)。為了能讓學(xué)生更有效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我在學(xué)法上著重于“讀——討論——感悟“，讓學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的同時，能自己悟出一些有關(guān)于事物表達的方法，同時受到熱愛大自然與熱愛生活的相關(guān)教育。

說教學(xué)程序：

教學(xué)過程，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

俗話說：好的開始是成功的一半。為此，上這課時，我選擇了談話式導(dǎo)入法。

1.談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。

這談話的設(shè)計主要激發(fā)學(xué)生對異國風(fēng)光的好奇，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、初讀課文，整體感知泰象

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1.自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。

2.讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？大象和當?shù)厝嗣竦年P(guān)系如何？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：（相機板書）

泰國的大象勤勞、善良，有時調(diào)皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。

通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，為深入理解課文提供條件。

三、抓住重點，深入了解泰象 學(xué)習(xí)的過程是循序漸進的。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力，也為了進一步提高學(xué)生的閱讀能力，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過讀課文，然后解決問題：1.泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢？（這也是課文的重點）自由讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。

2.自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶。（2）象與人之間沒有距離。

（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑。（4）看大象跳舞是一種享受。

3感受作者先概述后敘述的的表達方法.(你怎么很快就能找到呢？)（每段都有一句話概括本斷的主要內(nèi)容，并且還放在開頭。）

4.精讀重點段落，體會人象之間沒有距離。由于課文除第一自然段之外，每個自然段都是按照先概述后分述的的順序敘述的，都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，但是五個自然段又單獨成段，如果逐段上，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。于是我們將教學(xué)的重點放在4、5兩段，設(shè)計了抓住“最有意思的是大象為人做按摩”和“最有趣的是，他偶爾也會和人開開玩笑”等句子關(guān)鍵詞語，精彩語言做重點訓(xùn)練，品詞析句，再播放錄像片，啟發(fā)學(xué)生想象。

（1）讀悟第四段，深究泰國象。

以問題：泰國象的聰明靈氣具體表現(xiàn)在哪里？引導(dǎo)學(xué)生讀此段。

讓學(xué)生從為人表演、為人按摩、和人開玩笑的句子中找到重點詞，如：“可笑的姿態(tài)，小心翼翼、撫弄、屈膝、優(yōu)雅”等，去體會你眼中的大象是怎樣的？并且更深的體會到：在泰國，人和大象之間沒有距離。

（2）讀悟第五段，與象共舞

我們剛剛看到聰明而又有靈氣的大象，泰國人都愿意和他們成為親密的伙伴，瞧，他們是如何與象共舞的？讓學(xué)生在自讀自悟想象與象共舞的場面。

播放大象舞蹈的歡樂場面的錄像片，讓學(xué)生能直觀地感受大象舞蹈的姿態(tài)。并帶出重點句（描寫大象舞蹈的句子）品讀。結(jié)合錄像片理解“搖頭晃腦 踮腳抬腳、顫動、揮舞”這幾個動詞。

播放人們與象共舞的場面，請仔細觀察認得表情和象的神態(tài)，想想此刻人們和大象的心情如何？看后交流感受。再一次深刻地感受到人和象之間沒有距離。

其它段落請學(xué)生按照朗讀感悟、品析詞句、想象體會的方法自讀自悟出人象之間沒有距離。

四、話說人象親密，個性感悟

請學(xué)生當導(dǎo)游選取你課文中最感興趣的內(nèi)容結(jié)合你課前找的資料向大家介紹在泰國，人和象的親密關(guān)系。（將閱讀的表達結(jié)合起來，及時給學(xué)生創(chuàng)造語言的表達的機會，提高學(xué)生的語言表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會整合資料的能力。）

本課設(shè)計突出：課堂結(jié)構(gòu)“簡”： 塊狀設(shè)計，抓大放小，有所側(cè)重；內(nèi)容選擇“精”：大膽

取舍，突出重點，品味語言；語言訓(xùn)練“實”：創(chuàng)造機會，讀說結(jié)合。

第四篇：與書共舞

與書共舞

高中是個小社會，步入高中，等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。我們在圖書館幫忙整理書籍的過程中，更加深切的體會到了圖書館工作人員的艱辛，更體會到了沒有任何一件事情是我們想象得那么簡單，如果我們不親身體驗的話。“贈人玫瑰，手留余香”，整理圖書雖然很累，但我們也學(xué)到了一些圖書管理方面的知識，同時自身的素養(yǎng)也得到了提高。而來自同學(xué)們和圖書館工作人員們的贊許則是對我們最好的褒獎?？粗利惖膱D書館，以及經(jīng)過我們整理的整齊一致的書架，想著同學(xué)們可以擁有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境時，我們覺得，一切的付出和辛苦都是值得的，勞動的過程的確是互惠雙贏的。

初來乍到，對這里有些陌生，畢竟有些年頭沒來圖書館了，都是自己到書店買了書回家慢慢看?！靶』镒?，你是來幫忙的么？”管理員阿姨親切的聲音打消了心頭的疑慮?！班??是??是的，請問有什么事情我們可以做的？”我冷不丁被問了一句，不免有些手忙腳亂，回答的也就有些結(jié)結(jié)巴巴了。不過，很快，我就冷靜了下來，逐漸進入了工作狀態(tài)。

我和朋友在圖書館幫忙整理書籍的過程中，更加深刻地認識到了圖書館工作人員的艱辛，更體會到了沒有任何一件事情是想象中那么簡單的，如果我們不親身體驗的話。其實圖書整理的工作是一個系統(tǒng)，也是一門學(xué)科。圖書館的一切工作構(gòu)成了一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)非常復(fù)雜，卻又簡單而又實用。它涉及到圖書的防盜、檢索等等。因此這是一個不可或缺的工作。看著圖書館整潔的環(huán)境，累并快樂著，一切努力和汗水在看到自己成果的那一刻，便不復(fù)存在。

見微知著，由小見大。其實做任何事情都是這樣的，必須通過親身實踐才能體會到其中的艱辛，學(xué)習(xí)中如此，生活中亦是如此。學(xué)習(xí)中，我們不能忽略那些看似簡單的知識，知識沒有尊卑之分，任何東西都沒有想象中那么簡單，那般容易，我們只有靜下心來，苦心鉆研，方有機會在學(xué)術(shù)上開創(chuàng)一片天地。戒驕戒躁，腳踏實地，不輕視一個細節(jié)，不放過一個細節(jié)，我們才能真正把知識點吃透，乃至融會貫通，舉一反三。生活中亦是如此，機遇只垂青那些腳踏實地、敢于吃苦的人。

圖書館從誕生那天起就具有了開展社會教育的功能。在這次暑假社會實踐中，我的第二個體會就是圖書館對于培養(yǎng)讀書人的重要性。同時也認識到了讀書對于培養(yǎng)我們自身的文化素質(zhì)的重要意義。正如歌德所說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！备郀柣苍f過：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身而出，如果沒有它們我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！?/p>

在現(xiàn)代社會中，圖書館無疑是最能提升我們學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強的人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會與人相處，增強團隊意識以及對大自然的親和力等，因此更要充分利用圖書館的資源來提高自身素質(zhì)，也算為“科教興國”、“文化強國”戰(zhàn)略做出貢獻吧。今天的我們處在一個信息量巨大、增長迅速、形式多樣的信息時代，獲取信息的方式和途徑方便快捷而且多種多樣，尤其是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展。然而，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們并沒有十足的把握可以克服它的缺點——信息混雜等。閱讀不深刻，只是淺嘗輒止，就是徒勞之功。

與書共舞，這是個不錯的選擇。我想，如果有時間，我還會再去哪兒的——滿滿的都是人文氣息和濃厚書香！

第五篇：與書共舞

與書共舞—從倦怠走向幸福

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：

大家好。

自從接受今天這個演講任務(wù)，我的頭腦中幾乎是不加思索地出現(xiàn)了這個題目《與書共舞——從倦怠走向幸?！?，我來回品味文字中的味道，這句話非常準確地將我15年的從教生涯的心理狀態(tài)表達了出來。到我這個年齡，再用成長兩字來形容自己似乎不太好意思，但我實在找不出更好的字眼來形容自己的每一天。在成長中，倦怠漸行漸遠直至在我的生命中消失，幸福漸走漸近充盈我的整個心靈。。。。

有這樣一個故事：有一對性格迥異的雙胞胎，哥哥是徹頭徹尾的悲觀主義者，弟弟則像個天生的樂天派。在他們8歲那年的圣誕節(jié)前夕，家里人希望改變他們極端的性格，為他們準備了不同的禮物：給哥哥的禮物是一輛嶄新的自行車，給弟弟的禮物則是滿滿的一盒馬糞。拆禮物的時候到了，所有人都等著看他們的反應(yīng)。哥哥先拆開他那個巨大的盒子，竟然哭了起來：“你們知道我不會騎自行車！而且外面還下著這么大的雪！”正當父母手忙腳亂地希望哄他高興的時候，弟弟好奇地打開了屬于他的那個盒子———房間里頓時充滿了一股馬糞的味道。出乎意料，弟弟歡呼了一聲，然后就興致勃勃地東張西望起來：“快告訴我，你們把馬藏在哪兒了？”

我覺得以前的我性格就象故事中的哥哥，現(xiàn)在的我性格就象故事中的弟弟。我1998年參加工作，我常常把自己15年的從教生涯，一分為二，前6年，我如老黃牛一般埋頭干活，每冊書每篇文的邊邊角角寫滿了批注；每本教參上都留下了我備課的印記，但是苦過累過之后，結(jié)下的果酸酸又澀澀，我倦容滿面心力交悴地備著課教著書；后9年，我“憣然醒悟”，從課本中抬起頭來上網(wǎng)看看風(fēng)景，把教參挪開，留出位置放幾本雜書，這樣的“不務(wù)正業(yè)”卻喜獲豐收，果實碩大且甜蜜。

2005年7月23日，我用生命記下這個日子，這一天，我拿到了一本書，它的名字叫《享受教育》作者朱永新。當時，我愣愣地看著封面這四個字，久久地不愿意翻開書頁。因為，我實在無法相信又苦又累的“教育生活”是可 1

以用來“享受”的！那幾年，正好是我最苦最累得“回報”最少的幾年，為了把書教好把班帶好，天天守著學(xué)生，真正是“以校為家”了。但是，每天帶著郁悶和委屈的情緒工作，理智告訴我這就是“奉獻”，這就是“蠟燭精神”；但情感卻告訴我：“這種奉獻讓我不快樂”。

在這樣的心理狀態(tài)下，我怎么會相信“教育”可以“享受”呢？我?guī)е@樣的情緒走進這本書，結(jié)果一讀就停不下來，反復(fù)讀了好幾遍！它，真正的讓我心潮涌動，觸動了我靈魂深處最柔弱的地方。

序中蘇靜老師的詩讓我浮想聯(lián)翩。是的，以“享受”的心情品味每一輪新的朝陽，就會發(fā)現(xiàn)每一天都是新的；以“享受”的心情欣賞日落，就會發(fā)現(xiàn)每一次夕陽西下都如此美麗。在上課下課的單調(diào)重復(fù)中，我們過的是平凡的生活，但我們享受到了幾十顆心靈的交流，我們享受到了幾十種思想的碰撞。如果一顆心就是一座花園的話，那我們擁用的是幾十座花園；如果一顆心就是一片天空的話，那我們擁有的是整個宇宙。是的，還有誰比我們更富有？

凝視《享受教育》的封面，我常常陷入沉思之中。我總是想：這封面的設(shè)計者是何意圖？我想探尋它的真諦：橙黃色的底色讓人看了賞心悅目，最搶眼的是正中那個綠圓圈里的那只大手——我覺得，它正在向我發(fā)出真誠的邀請！

它在說：來吧，和我一起享受教育！每天清晨，當?shù)谝豢|霞光普照大地的時候，你睜開惺松的睡眼，想到的是學(xué)生，考慮的是課程，你在享受教育！

它在說：來吧，和我一起享受教育！當你踏著鈴聲走進教室，面對著幾十雙信任的眼睛，互相真誠地問候的時候，你在享受教育！

它在說：來吧，和我一起享受教育！當你走在校園的任何一條小徑，迎面而來的孩子們微笑著叫你“老師好”的時候，你在享受教育！

它在說：來吧，和我一起享受教育！當你踏著溶溶夜色回到家里，洗盡了一天的風(fēng)塵之后，打開電腦，輕點鼠標，清點著一天收獲的時候，你在享受教育！

面對如此真誠的邀請我心怎不動容。從那時起，我就暗暗對自己說：“我要加入享受教育的行列。”從此，為了教得精彩，我大量讀書，努力捕捉備課時的靈感，反思課堂中的失敗之處；為了把班帶得精彩，我努力尋找教育生活的亮點，眼睛不再盯住學(xué)生的“缺點”了，而是專瞧他們的“長處”，挖掘?qū)W生們身

上的優(yōu)點。

在我2007接的班級里有一個特殊的孩子，叫于金海，雖然上了初中，但其心理年齡也就相當于小學(xué)一、二年級的水平。不會收拾課桌，不會打掃衛(wèi)生，喝水要媽媽涼好，穿衣要由媽媽幫助，14歲了還和媽媽睡在一個被窩。一節(jié)課如果能安靜5分鐘就是奇跡。沒有任何時間觀念，按時到校的次數(shù)少于遲到的次數(shù)。學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。如果放之以前，我一定會抱怨?jié)M腹，但《享受教育》告訴我，任何孩子身上都存在著你用心就會發(fā)現(xiàn)的閃光點，哪怕別人都覺得他一無是處，但你與這樣的孩子心靈相融后，你會真正體會到教育的價值與真諦。經(jīng)過了解金海是在他的爸爸媽媽結(jié)婚十年后，因為沒有生育能力而抱養(yǎng)的孩子，因為家庭的過分溺愛造成了這樣的結(jié)果。孩子是無辜的，但如何教育金海成了我的一個頭等難題，決不放棄金海是我對自己堅定不移的要求。

每天清晨我來到教室的第一件事情就是幫他，教他整理好自己的課桌，告訴他上什么課拿什么書，各科的書、基礎(chǔ)訓(xùn)練、作業(yè)本要放在一起，筆用完要放在鉛筆盒里，等等。即使這樣簡單的事情，一學(xué)期的時間才把他教會。每當我走進教室看到金海的課桌上整潔干凈，我自己就有一種成就感。

初一階段幾乎每下一節(jié)課老師們都會和我講上幾個金海不遵守紀律的例子，所以初一一年的課間就成了我和金海專門的交流時間。和他談話又要講究方式方法，有時溫柔、有時嚴厲、有時物質(zhì)獎勵、有時還要感情激勵。金海的確進步了，上課能坐住了，遲到少了，他媽媽說他自己能在一個屋里睡覺了。

為了進一步提高金海的自信，我在班級舉行的發(fā)現(xiàn)優(yōu)點主題班會活動中，故意安排幾個學(xué)生寫他的優(yōu)點。有的學(xué)生說，金海對生物，地理非常感興趣，一定會學(xué)有所成。有的說金海在數(shù)學(xué)課上提出的問題讓老師贊嘆不已。有的還說金海的歌唱的很好。現(xiàn)在經(jīng)常幫助她們打掃衛(wèi)生，越來越有愛心。當學(xué)生們談到這些的時候，我發(fā)現(xiàn)金海的眼睛里閃現(xiàn)出從未有過的澄澈。

因為家庭原因，他的父母初二上學(xué)期開學(xué)把他轉(zhuǎn)往了外地的一所封閉式學(xué)校，開學(xué)五天后金海的媽媽給我打來電話：“邢老師，孩子去了五天，四宿未睡，每到晚上嘴里就喊，我要回家，我要找邢老師?！甭犞议L的話，電話這邊的我已淚流滿面。雖然開學(xué)幾天來，教室里安靜了不少，但我和孩子們總象少了一

點什么似的。金海回來了，我的六十多個孩子用最隆重的方式歡迎他。由于他的返回，我的孩子們更懂得什么是寬容，我的班級顯得更加的和諧。在一次班級舉行的“獻給媽媽的歌”語文綜合實踐活動中，金海演唱了周杰倫的〈〈 聽媽媽的話〉〉，只是在最后，他把歌詞改成了“聽邢老師的話，不讓她受傷”。此時我已無言，在享受教育中，我已得到了最好的回報。的確，回過頭看著自己歪歪斜斜的腳印，我感慨萬千：自我成長之路只有一條——改變心態(tài)，享受教育；享受教育，讀書、思考、治學(xué)、治班！

這些年，為了提高自己臺上45分鐘的質(zhì)量，我讀了大量的語文教育和班級管理專著：《高萬祥與語文人文教育》《趙謙翔與綠色語文》《程紅兵與語文人格教育》《聽袁衛(wèi)星講課》《聽竇桂梅講課》《聽李鎮(zhèn)西講課》《為了自由呼吸的教育》《語文的魅力》《王開東：非常語文課堂》《魏書生與民主教育》《愛心與教育——素質(zhì)教育探索手記》《走進心靈——民主教育手記》《從批判走向建設(shè)——語文教育手記》《花開的聲音——我班的故事》《享受與教育》《呵護生命》《細數(shù)陽光》??后來，我還覺得讀書還不夠，人家常說“讀萬卷書不如行萬里路”。2006年去山東泰安參加中國教育報舉辦的全國十大讀書人物報告會，2007年去山東龍口參加華東師大出版社舉辦的大夏教育論壇報告會。2012年去濟南參加第四屆名家人文教育高端論壇一路走來，收獲多多。

在座的老師們，我真誠地邀請您加入到和我一起享受教育的行列。因為當你“把奮斗的甘苦當作咖啡”之后，你享受到的就是濃香?？Х?，要換得滴滴濃香，需得磨咖啡豆，在“磨”中享受過程中的快樂。