第一篇：與雪共舞作文

與雪共舞作文6篇

在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的與雪共舞作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

與雪共舞作文1

茸茸的雪花，輕盈的從空中落下，不帶一絲的塵埃，晶瑩剔透，潔白無暇。雪花，洋洋灑灑的飄落，像一個溫柔的少女，文靜，嬌媚還有幾絲的害羞，靜靜地的灑落在山野，高樓大廈，街道小巷，頓時大地被一片白色覆蓋，白的清新，亮的嫵媚。寒風刮過，雪花飛舞，似銀龍狂舞。此時眼前一片白茫茫的，分不清天和地，視野里滿是朦朧。

朦朧中一位青春少女纖纖走來，曼妙的身姿隨著飄舞的飛雪輕輕的擺動著，讓人充滿著青春的想象。

朦朧中一對情侶相擁著走來，女的伸手捧著潔白的雪花，小心的呵護著，男的害怕凍傷心愛人的手，用自己的手捧住了她的小手，讓人感受著浪漫的意境。

朦朧中一群可愛的孩子嬉鬧著走來，或攥成雪團打雪仗，或手拿小鐵鍬，已經(jīng)迫不及待的要堆雪人了，讓人感覺到童年的樂趣。

雪真的是冬天的精靈，用自己青春的身軀換來了人世間的美麗，紛擾的城市因為雪的降臨而得到了片刻的安寧。世界因雪而變得優(yōu)雅起來，浪漫起來，心兒也隨著雪花的飛舞而飛揚起來，似乎此刻一切煩惱都隨著這漫天飛舞的雪花而飄散，消失的無影無蹤。

我喜歡這飛雪飄舞的時刻，陶醉于這美麗的雪景之中渴望與雪共舞呢！

與雪共舞作文2

十二月，從第一片雪花落地開始，冬天也就真正來了。

下雪了！下雪了！大地變白了，就像雪兒給大地爺爺染了一頭銀發(fā)。

遠處的樹被雪壓彎了腰，樹枝上還掛著長長的“冰激凌”呢！這讓我想起了隔壁王爺爺拖著的白白長長的胡子。漫天飛舞的雪花，是天空獻給大地最美的禮物，更是天空獻給我們這些孩子最誘人的禮物。

雪花輕盈地旋轉(zhuǎn)著，一個接一個跳起了圓舞曲。我踏著輕輕的步子在雪地上走著，生怕踩痛了她們。可是，任我怎樣小心翼翼，雪地上還是會留下一串串腳印。我想往回走，可雪在向我招手，只要是孩子，都無法抵擋的，對嗎？

不一會兒，我就有些耐不住性子了，索性“咔嚓咔嚓”地大踏步走起來，一聲接著一聲，像是上了發(fā)條的輪子，速度越來越快，最后，我竟跑了起來，去追逐剛落下了的雪。我伸出凍紅的雙手，接著一朵朵雪花，誰知雪是會變魔術的，只一會兒，便沒了。我挺好奇，偷偷吃了一些雪，哇，還真有點兒棉花糖的味道呢！

冬天漸漸過去了，春天來了，可我還沉浸在與雪共舞的時光里。

與雪共舞作文3

“地白天色寒，雪花大如手”。昨天晚上就下了一場鵝毛大雪，早上我醒來后，朝窗外一看，頓時驚呆了。小區(qū)好像變成了充滿詩情畫意的童話世界，到處粉妝玉砌，玉樹銀花，一片潔白。

我來到學校，忽然從天空中紛紛揚揚的飄下了雪花。漸漸地，大片大片的雪花猶如潔白的蒲公英一樣，從天空中飄落下來。不一會兒，地面就鋪起了柔軟的白地毯，樹木上掛著亮晶晶的銀條。

第一節(jié)課，我們就在操場上歡快地玩雪。我們踏著輕快的腳步在“白地毯”上留下了一個又一個的“紀念”。我抓起一把雪，揉成面團狀的。大叫：“田雨欣，你來看看我做得雪球夠大了嗎？”說完我把手中的雪球藏到背后，田雨欣一走過來，我就把那團雪球扔了過去。嘻嘻，田雨欣上當了。

望望其他同學，他們的雪球非常大，可每個雪球都是由無數(shù)雪花凝結(jié)而成的。一朵朵六角雪花，玲瓏剔透的，有些靜靜的躺在樹上，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

雪花，你是我依依不舍，要是你永遠不碎不化，我便可以更加仔細地觀賞你！

與雪共舞作文4

“下雪啦，下雪啦！”我們幾個小伙伴站在我家窗戶邊大聲叫著喊著，個個臉上都洋溢著甜甜的笑容，那副神情好似很久沒見過下雪的情景。

瞧，遠處的樹枝被雪娃娃壓彎了腰，還掛著長長的冰凌呢！這讓我想起了隔壁王爺爺拖著的`白白的長胡子。漫天飛舞的雪花，是天空獻給大地最美的禮物，它們在天空中飄蕩著，輕盈的旋轉(zhuǎn)著，就像一群快樂的小精靈在跳著圓舞曲。

終于，我在屋子里待不住了，我踏著輕輕的步子在雪地上走著，生怕踩疼它們?？墒菬o論我怎么小心翼翼，雪地上還是留下了一個又一個淺淺的腳印，真好玩！

不一會，我就有些耐不住性子了，索性大踏步地走起來，“咔嚓咔嚓”一聲接一聲像是上了發(fā)條的輪子，速度逐漸加快，最后我竟跑起來了，去追逐天空中飛舞的雪花。我伸出凍紅的小手，接著一朵朵雪花，誰知雪是會變魔術的，只一會，便不見了蹤影。我挺好奇，捧起一點雪，偷偷嘗了嘗，哇——還真有點棉花糖的味道呢！

小伙伴們也學我的樣子把一個個大腳印留在雪地里，最后我們還一起打雪仗，一個個雪球扔進脖子里涼颼颼的，可是誰也沒嫌冷。我們歡樂的笑聲回蕩在院子里……

下雪真有趣，我喜歡下雪天！

與雪共舞作文5

“下雪了!”大家急忙從教室魚貫而出，一片驚嘆聲響起。只見雪花從天而降，漂亮極了!很快，上課鈴響了，大家依依不舍地走回了教室，不時地對這場突如其來的雪評頭論足，意猶未盡。

晚上，我正在“奮筆疾書”，忽然，爸爸沖進我的房間，興奮地嚷著:“雪積起來了!好多啊!”我匆忙抓了條圍巾，奔了出去。我仿佛置身于一個冰雪的王國:樹裹上了一件白衣裳，草地鋪上了一層雪白的地毯，有些樹因為枝頭的雪太多，彎下了腰。汽車也蓋上了一層白雪，銀裝素裹，白茫茫的一片。

空地上，有幾個小朋友正打著雪仗，潔白的雪球飛來飛去。人們尖叫著，歡呼著，為自己擊中了對手而歡欣鼓舞;為被別人打中而“叫苦不迭”。個個跑得滿頭大汗，興奮極了。也有人在堆雪人，先滾個大雪球，用樹果做雙碧綠的大眼睛，插一條長長的冰凌當做鼻子，最后扣上頂帽子，外帶插上兩把掃把，一個胖乎乎的憨態(tài)可掬的大雪人就誕生了。

與雪共舞作文6

今天爸媽告訴我：“等會兒會下雨夾雪。”我的心里樂個不停，是快下雨夾雪的緣故吧！小時候我特別喜歡雪，別說雨夾雪，就連下雨了我都能樂的不得了呢！今天是20xx年的第一場雨夾雪，后面我會干些什么呢？讓我來告訴你吧！

下雨夾雪了，我大聲歡呼。我立馬從被窩里爬起來，穿上厚厚的衣服和長長的棉靴，再叫上我的好朋友和爸媽在下面集合。好了，人到齊了。這時雪越下越大，雨已經(jīng)停了。等我們走到比較開闊的地方時，雪已經(jīng)堆在了地上。我們分了3個小組，3個小組互相拿雪砸對方。大家你追我，我追你，有幾個人身上全是雪。

到了第二個游戲，堆雪人。首先我們所有人在一起堆了一個大的，在每個小組堆，看哪個小組堆的又大又快。一分鐘、二分鐘、三分鐘……終于都堆好了。我又看了看大家的勞動成果，快樂地拍了很多照片。

這一天，我們在雨雪共舞中度過了。雨的晶瑩，雪的輕盈共同營造了一個美麗的天地，我們則是這一天地中的一朵朵小雪花，充滿了快樂與激情。

第二篇：與雪共舞(300字)作文

精選作文:與雪共舞(300字)作文

絮絨般的大雪在空中飛舞著

每一朵雪花都在為冬天歌頌著

我的心

本想與白雪一同舞于藍田園夜間

只是

冰的寒

淚的冷

早已把我想飛的心禁錮

早已把我鏡花水月般的夢擊碎

任飛雪美好

任舞花瑰麗

只過于虛幻

只是我淚水凝成的冰晶

寄飄在身上

痛擊于心中

冰封了我輕易磨滅的夢

呵，稍凄涼，稍諷刺

雪所帶來的不過是視覺的享受

但心靈的傷痕卻無法撫平

好累，好倦，好想放棄

但我還依稀記得

成功時的笑顏

失敗時的淚眼

夢的腳步難道就如此的離我遠去？

悟然醒來

因為我還年輕

因為我要綻放

請求寒風

愿再次托起我的靈魂

再一次嘗試與雪花一同舞于天際初一:劉倩楠

篇一：描寫雪作文八篇

描寫雪作文400字左右

雪

一、冬季是一個溫暖的季節(jié)，或許是因為有家人的陪伴，或許更因為有雪的呵護。

那年冬天，寒風呼嘯，仿佛暴風雨將要來臨似的。突然，一片冰涼的東西從我的臉頰滑落，我頓時感到一陣舒爽。抬頭向上看，一片片雪花從天空中飄落下來，像是仙女又在施仙女散花的仙術了，瞬間，樹木、花草、房屋變被這輕輕飄舞著的雪花所淹沒。我覺得這是前所未有的一場美雪，于是連忙把手機拿出來拍雪景，想把這美妙的時刻定格下來。

夜，在雪的襯托下顯得異常柔和，靜寂，周圍一切像是凝固了。我獨賞著這美麗的雪景，時間好像停留在此不動了，那夜，只有雪陪我。過了許久，我的手掌中落入一片花瓣樣的雪，我仿佛又回到了去年冬天，那段令我難過的事又重現(xiàn)我的心里。我仿佛看到了那年冬天中的一幕幕?? 自從發(fā)生“冬季事件”后，我愛上了雪，我喜歡上了雪，喜歡上了冬季??不知不覺，雪成了我心中的留戀，我留戀它的美，留戀它的精神！

我喜愛雪，愛它的柔美但無嬌，愛它的高貴品質(zhì)，更愛它的無私奉獻落下來作大地養(yǎng)料卻不求回報的精神！

二、今天，氣溫非常低，天空的顏色變得很灰暗，凜冽的寒風呼呼地刮著。我們雖然感覺很冷但是又非常開心，因為上海難得下雪了！

下雪了！雪花像一個個潔白的小精靈，慢悠悠地在空中飛舞著，它們紛紛揚揚地飄落下來，給世界穿上了白外衣。地面上鋪上了一層白色的地毯，每一棵大樹，小樹的葉子上也都沾滿了雪，晶瑩閃亮，特別漂亮。

雪越下越大，我們又開心又興奮，多么想到操場上去體驗一下久違的雪?。?/p>

到了體育課上，體育老師說帶我們下去玩雪，同學們興奮得拍手叫好，可開心啦！下去了以后，有一些同學便迫不急待地伸手去摸雪，有一些同學則躺在雪地上打一個滾，還有的同學就蹲在地上收集雪。突然一個調(diào)皮的同學把手里的雪攢成一團塞在另一個同學的脖子里，那個同學叫到：“啊！”其它的同學聽到叫喊聲后更興奮了，紛紛攢起雪球，互相打了起來，我們開心地笑著，叫著，互相追趕著，嬉鬧著......雪,給我們帶來了好多的快樂!

三、下雪了！我們?nèi)嘁黄饸g呼起來了。茅老師剛剛一宣布下課，我們就象洪水沖破了大堤，一起涌了出去，每個人都站在窗臺上，就象一個軍隊在守衛(wèi)自己的陣地，容不得他人來侵犯。這雪花是越來越多，越來越大了。我伸出手臂去接雪花，剛剛一伸手就接滿了雪花。我拿出一片比較大的雪花進行仔細端詳，??！那雪花晶瑩剔透，分別有五個角，中心還留有一個小洞，這可能是雪花特意留給我們用來穿線用的吧？它好給我們當飾品。但是美好的東西和時光總是短暫的，這雪花還沒讓我細細地研究它是如何形成的，就在我手化做了一灘清水，實在是可惜?。?/p>

雪越來越大，從中雪到了大雪。不一會兒，地面上，草地上，屋檐上，樹葉上，積水上，汽車上，行人的傘上等處開始積起薄薄的雪來了，因為有了這個薄薄的雪做基礎，雪越積越厚。現(xiàn)在，我眼前一片銀裝素裹。晚上，放學后，我突然發(fā)現(xiàn)有人向我扔來雪球，我生氣了，我不犯人，人卻犯我。我也抓起一個雪球，向他扔去。此時，卷入我們?nèi)?0多人的“

揚的柳絮，它是那樣的純潔無暇,又是那樣的美麗晶瑩。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景象。冬天，大雪紛飛,人們好像來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。

早晨起來，我走到外面，那風還在吹著，絲毫沒有減小的意思。這風大得簡直快要把我吹倒了，害得我連站都快站不住了。這時，我的穿戴簡直成了一個大胖子。雖然我穿得那么多那么厚，可是，那風還是一股勁地往我的身子里面鉆。初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成的一面白網(wǎng),又像連綿不斷的幃幕，往地上直落。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。你要是在路上行走，不一會兒，就會成為一個活雪人。雪雖然下的那么大，可是院子里的孩子們卻異常興奮，因為我們可以打雪仗、堆雪人了！我給我的好友打了電話，約好在滏春購物廣場打雪仗，一共12個人，大家說先堆一個大雪人，各自寫上自己的名字，并約定我們永遠是好朋友。一個小時后，我們的雪人總算堆好了，非常的壯麗可愛。然后開始打雪仗，我們先分成了兩隊，然后去準備“彈藥”，我的工作是專門看有沒有同伴在制造偽劣“彈藥”，以免發(fā)生危險。5分鐘后，我們開戰(zhàn)了，我?guī)ьI我們隊的悍將從正中央進攻，那些扔的不準的人從后路偷襲。扔到誰就算誰輸。我一扔，扔到了喬木的頭上，他只能被淘汰下去。我隊的人被淘汰了3個，就剩下我和2個同伴了，最后我

們3個終于把對方打敗了！天色已晚，我們大家都非常的疲勞，但是我們心里卻十分的開心！我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望

五、雪，我喜愛你，喜愛你的無暇，你的潔白，喜愛你的淘氣，你是天空中一個小小的斑點，滋潤著莊稼和田野，你是一塊塊白布，給大地穿上白色的大衣，你是一股股快樂的氣氛，讓孩子們感到快樂，感到欣慰。

當我正要上學時，被眼前的景象嚇呆了，??！下雪了，我高興極了，不再被刺骨的寒風而感到寒冷，因為我的心情戰(zhàn)勝了寒冷，雪越下越大，從一望無際的天空輕輕飄落下來，紛紛揚揚，飄飄灑灑??一朵朵，一片片晶瑩如玉，潔白無瑕，向天上的仙女灑下的玉葉、銀花，又像天宮派來的白色天使，是那樣的美麗，無私的把大地裝扮成童話中的白色王國。

雪花的形狀千姿百態(tài)，約有兩萬多種。他們有的像六角形一般的瑰麗，有的像頑皮的小精靈，只往你的頭發(fā)里、衣領里鉆。而雪粒在地上歡跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮呀！” 白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花瀟瀟灑灑。面對這樣銀裝素裹的世界，我心里不由升起幾分愉悅，于是便懷著踏雪賞冬的心境，融入這潔白的世界。

下頁 余下全文篇二：與雪共舞 與雪共舞

絮絨般的大雪在空中飛舞著 每一朵雪花都在為冬天歌頌著 我的心

本想與白雪一同舞于藍田園夜間 只是

冰的寒

淚的冷

早已把我想飛的心禁錮

早已把我鏡花水月般的夢擊碎 任飛雪美好

任舞花瑰麗

只過于虛幻

只是我淚水凝成的冰晶 寄飄在身上

痛擊于心中

冰封了我輕易磨滅的夢 呵，稍凄涼，稍諷刺

雪所帶來的不過是視覺的享受 但心靈的傷痕卻無法撫平好累，好倦，好想放棄 但我還依稀記得

成功時的笑顏

失敗時的淚眼

夢的腳步難道就如此的離我遠去？ 悟然醒來

因為我還年輕

因為我要綻放

請求寒風

愿再次托起我的靈魂

再一次嘗試與雪花一同舞于天際

初一:劉倩楠

篇三：《雪》寫雪的好作文

雪

冬天來了，下雪了。

早晨，我拉開窗簾向外望去——下雪啦！不知從什么時候起，外面已經(jīng)下起了大雪，地上一片銀白。

一片片雪花輕盈地在空中飛舞，不時地撲打著窗戶，像玉蝴蝶一樣美麗。雪花靜靜地落到房屋上，落到花草樹木上，落在地面上?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。”雪花歷經(jīng)千辛萬苦，飄飄灑灑，妝扮著世間萬物，給世界帶來美麗?？?！孩子們在樓下堆著雪人，打著雪仗，多么快活！我不禁也跑下樓去，一起享受著雪帶給人們的快樂。我仔細觀察，看到一片片羽毛般的雪花是那么潔白，那么干凈。這就是雪，它純潔、高尚，給了人們無限的快樂，給了世界無限的美麗，然而它自己卻對人們沒有任何要求。

雪也是默默無聞的。當你還在熟睡時，它就悄無聲息地來到了這個世界上，準備給你一個大大的驚喜。它默默地為大地凈化著空氣，減弱著噪聲，任勞任怨地工作者，默默無聞地奉獻著。

雪給人們帶來了光明。若在平時，當夜深人靜的時候，你從街道上走過，也許會因為黑暗而感到恐懼。但是，如果下了雪，你就不一定感到害怕了。因為地面上的雪花反射出光亮，將大地襯托得格外明亮，就仿佛在地面上裝上了無數(shù)盞銀色的燈，會給你帶來一片光明。

雪勇于獻出自己的生命。當春天來到的時候，雪就會悄悄融化成水，勇敢地犧牲自己。融化后的雪水，滋潤著干涸的大地，給世間帶來了生命的希望。植物們、動物們一定會感激雪的無私。看！饑渴的鳥兒們貪婪地喝著水，嘰嘰喳喳叫個不停；小草們也拼命地從土里鉆出來，爭搶著水分；成群的牛羊在小溪邊悠閑地吃著草。??萬物都變得生機勃勃，世界充滿了無限的生命力。

這就是雪。它給世界帶來美麗，給人們帶來歡樂。它潔凈、高尚，默默無聞地奉獻著，給人們帶來光明與希望。它犧牲了自我，給世界萬物以無窮的能量和生命力。

人生也應當如此。我們要學習雪的優(yōu)秀品質(zhì)，努力工作和學習，用自己勤勞的雙手把世界建設地更加美麗，給更多的人帶來幸福和快樂。要做一個品德高潔，無私奉獻的人。

篇四：以雪為話題的作文

以雪為話題的作文_哦，是雪的快樂

春天，是風的世界；夏天，是花的季節(jié)；秋天，是葉的領地；而冬天，是雪的王國！不知為什么，記憶中的童年總會和雪結(jié)下不解之緣。我與雪的故事，會成為童年記憶中一道最美的弧線。

我喜歡一個人玩。無論是夏的花朵還是秋的落葉，都是我的玩伴。而我卻最喜歡冬天。我喜歡冬天，并不是喜歡那呼嘯的寒風給我?guī)淼目旄?，而是傾向于那銀裝素裹的世界，享受它帶個我的清新與雅致。

總喜歡戴著厚厚的棉手套，攢一個大雪球，塞進媽媽的脖子里。這時也總免不了挨一頓罵。而我卻毫不在乎，有時還會笑的前附后仰。

哦，是雪的快樂！

總喜歡拿一把小鍬，在堆積如山的雪中挖一個洞，然后悠閑地躺在里面，獨自享受清清新新爽爽的感覺。中國作文網(wǎng)這時也總會有鄰居家的小孩子偷偷摸摸的混進來。但還狐貍再狡猾也斗不過我獵手，他們的計劃都會被我破壞。其結(jié)果總是被我犀利的目光弄得很羞澀，然后灰溜溜的走開了。我卻不大放心，依然對我的戰(zhàn)利品寸步不離。這是也少不了我的笑聲，笑得那么傻??

哦，是雪的快樂！

總想要靠自己的努力堆成一個讓“世人矚目”的大雪人，也想讓大人們知道，我雖是個名副其實的瘋丫頭，卻瘋的藝術，瘋的有智慧。找一個大雪堆，以它為基點，開始了我的“成功之路”。這時也總少不了媽媽喋喋不休的嘮叨。而我呢？總會不以為然地說：這叫做就地取材！我想用辣椒個他做鼻子。喜歡學著大人的口吻教育其他人：冬天冷，多穿衣服?？?，他的紅鼻子就是凍得！接著又是一陣傻笑??

哦，是雪的快樂??

以雪為話題的作文_童年在雪中

14個春夏秋冬轉(zhuǎn)眼逝去，我已從一個剛會呀呀學語的孩子瞬間長大成一位亭亭玉立的小姑娘。

14年多么漫長，14年多么遙遠，打開記憶的小匣子，翻開深埋心中的往事，一件件的往事想放電影一樣出現(xiàn)在腦際。最美的莫過于童年，像五彩的泡泡，紅、黃、藍、綠、紫，每一色都是一段快樂而美好的記憶。

依稀記得，那年冬天，下雪了。雪話一片一片一片，輕飄飄地從天上飄落到地上，隨風飄揚，仿佛天女散花。那時候正好離圣誕節(jié)不久，我們都天真的以為這一場雪是圣誕老人送給我們的禮物。我們歡呼雀躍、欣喜萬分。來到雪的天地，我們盡情地享受這雪的快樂。潔白的雪花如頑皮可愛的小娃娃，淘氣地飄落到我們的頭發(fā)上、額頭上、臉上、圍巾上等等。無一處不沾著雪片兒。這時只覺得臉上涼絲絲的，沒一會兒就融化成水了。

有的同學還想知道雪是什么味兒的，所以以身嘗試，張大嘴巴，朝向天空，任由雪飄落嘴中。他們各有各的說法：甜味兒、涼絲絲的、沒味兒的！真有一番趣味。

把雪花一點點積累成一個小雪球，我們又開始一場轟動，其中的場面真是不亦樂乎。對于雪球兒大家都很好奇，于是，成群結(jié)隊地來摸一摸這可愛的“雪球精靈”，只見一雙雙戴著手套的“胖乎乎”的小手和凍得紅彤彤的小手連續(xù)不斷地撫摩著小雪球，就像撫摩著自己心愛的小寵物似的。也是，這時的小雪球仿佛已成了我們的寵兒，受萬千同學的寵愛。

在雪中，有人在奔跑，有人在游戲，遺篇歡聲笑語回蕩在四周。

這是純潔的童年，無一瑕疵，最純的美。

以雪為話題的作文_雪中情深

一天，北風像獅子一樣狂吼著，鵝毛般的大雪紛紛揚揚的飄落下來，樹和房頂都帶上了白帽子，就連汽車都戴上了小白帽。地上積了厚厚的雪，像蓋上了白絲被。

早上，兜兜戴著帽子，背著書包上學去，風狠狠的抽打著人們的臉，揪心似的疼。兜兜深一腳，淺一腳地走著，鞋子里都濕透了，走起路來晃晃悠悠的，像剛學會走路的小孩子，雪還“咯吱咯吱”的響著，好像在唱著歌兒：“啦啦啦，啦啦啦，我是一小雪兒，貢獻大，災害小，??”

一個高年級的學生莉莉見了，心里很不痛快，想：老師常告訴我們。（）要幫助有困難的人。不但使我們快樂了，別人也快樂了?，F(xiàn)在弟弟有困難了，不正是需要幫助的嗎？說干就干，莉莉三步并做兩步地跑過去，拉起小弟弟，問他：疼嗎？別哭小弟弟，你是男子漢，不能哭的哦！說著，他們一起走向?qū)W校。

雪地路留下了他們的腳印，更留下了莉莉助人為樂的身影。

以雪為話題的作文_快樂的下雪天

雪花飄飄，整個綏芬河變成了一個白茫茫的世界。在學校門前，轎車像一個個雪白的大面包，葉子落光了的樹上掛滿了潔白的雪花，風一吹，雪花仿佛春風中的桃花瓣憤憤地落下來。這時，我們同學們就在學校門前的小廣場上玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的在給雪搬家。正在我們玩得開心的時候上課了??

這是今年以來的個大雪球朝敵人砸去，一個又一個，但不知有沒有砸中目標，總之把楊志杰的攻擊給克制了經(jīng)

第三篇：與書共舞作文

與書共舞作文(12篇)

在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的與書共舞作文，希望對大家有所幫助。

與書共舞作文1

今天，我來到圖書館看書，我打開一本書看了起來。看著看著我就沒心思看了，人在可心卻不在，沒有了興趣。我再左找找，右找找，翻遍了整個圖書柜，總算找到了一本讓我滿意的書。可我只看了幾分鐘，就把目光轉(zhuǎn)向窗外，現(xiàn)在我已經(jīng)對它沒有興趣。

回到家，我坐在沙發(fā)上，苦思冥想著我為什么每次一 那到書就看不下去呢？為什么會把這么好看的書在我的腦海里卻覺得十分枯燥呢？

第二天，老師給我們上了第一課課文《竊讀記》后，我才 了點兒皮毛，直到上完了后三課，——《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》后，我才深刻地了解了為什么我讀書 會覺得那么枯燥不堪。老師教了我一個小訣竅：讀書首先要找自己感興趣的書，先培養(yǎng)好自己的興趣，當你喜歡看的書看多了看膩了，再去看你以前討厭看的書，就自然成為了你最喜歡看的書了。我認為老師隨時說的這番話很有道理。我要向第一課的作者“林海音”學習，學習她那種認真讀書的精神。以我們現(xiàn)在的條件，，隨時可以買一本書來看，隨時可以吃上一碗熱熱的面條，而她卻把這些看成白日夢！

我到書店后，就去選童話類的書。我用老師的訣竅， 看著看著，就被這書給迷住了?？戳撕芫煤芫谩．斘矣X得童話之類的書以不能使我滿足時，我就去看老師 向我們推薦的《城南舊事》這本書。找到這本書，我懷著好奇心看了起來，一開始我覺得很枯燥，可漸漸地，覺得很又滋味?？赐炅诉@本書，我的腳都麻了。

多虧了老師的訣竅，否則的話，我就要對看書徹底絕望了。

以后，我要多多看書，不僅把它看成家庭作業(yè)，也把它看成生活中必不可少的事情。

與書共舞作文2

莎士比亞曾經(jīng)說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！笔前?！書就是人類的精神食糧。

從小，我就立志要做一名像楊紅櫻一樣的兒童文學作家。于是，從幼兒園小班我就愛上了閱讀。從每天聽媽媽讀《我爸爸》《我媽媽》這類簡單幼稚的繪本，到自行閱讀《中華上下五千年》《四大名著》這些含義深奧的叢書，我對閱讀的興趣越來越濃厚，視書如命，每天手不釋卷，書不離手。

在我看來，讀書也是一種樂趣，我喜歡跟隨作者的腳步，一齊暢游書海。讀到有趣之處，我會開懷大笑；讀到悲傷之處，我會黯然淚下；讀到有人被欺負時，我會為他打抱不平；讀到有人遇到煩惱時，我會為他心急如焚；讀到老人離開人世，我會痛哭流涕；讀到嬰兒降臨人間，我會欣喜若狂……書，改變了我的生活，改變了我的思想，為我打開了知識的大門，帶我遨游到一個全新的世界。

人們常常把書比作成長道路上的良師益友、精神文明的長生果……但對我而言，書就是我的朋友，我的家人，我一刻都不能離開她。她在我感到無助時給予幫助，在我感到傷心時給予安慰，在我感到迷茫時，幫我指明方向。

讀書，使人目光遠大，志存高遠；讀書，使人思維活躍，聰疑智慧；讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢；讀書使思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

我愛翻開書的扉頁，感受書本巨大的知識內(nèi)涵；我愛撫摸書的頁本，享受它那無聲的教育；我愛漫步在書香的叢林中，吮吸它那墨香的氣味。

我愛讀書，它不僅讓我的視野變得長遠，心胸變得開闊，還讓我懂得了許多道理，同學們，讓我們一起與書共舞吧！

與書共舞作文3

高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯”。我喜歡看書，因為書給我?guī)砹藷o限的快樂。

自從上了幼兒園，我就喜歡上了看各種各樣的繪本。里面的每一幅畫，每一個故事都吸引著我，讓我一直不肯放手，而且每天都會纏著媽媽給我講睡前故事，聽著故事入睡。

隨著時間的流逝，我慢慢長大了，現(xiàn)在是五年級的大學生了，對書的熱愛越來越深了，我和書也成了一對很好的朋友。每天晚上寫完作業(yè)，我總會從那被我喂得鼓鼓的書架上挑一本書看，很快我就進入了書的海洋。一會兒哈哈大笑，一會兒緊皺眉頭，一會兒滿臉憂愁，此時我好像和書融為一體了，不能自拔，怎么也停不下來，她像磁石一樣吸引了我。

讀書不僅開闊了我的視野，豐富了我的想象力，對我學好語文有了很大的幫助。寫起作文我不再絞盡腦汁地去湊字了，好詞好句也像山中的泉水一樣涌了出來，一篇好作文就這樣誕生了。

我愛讀書，它不僅讓我的世界變得豐富多彩，還讓我學會了很多很多，讓我體會到了“書中自有黃金屋”。同學們，讓我們一起與書共舞吧！

與書共舞作文4

書,對于愛看書的人來說,是精神糧食、是進步的階梯、是用之不盡的`營養(yǎng)品。書就是知識。

我原本不怎么喜歡看書，但做作業(yè)速度，也很快每天做好作業(yè)，第一件事就是——打開電腦玩起來。 要是爸爸媽媽不讓我玩電腦，我總會急得哇哇大叫！

這是二年級的我……

后來我開始認真學習了，一周一到周五不玩電腦了。學會看一點書，但總看一些漫畫、圖片。 后來，漸漸的，也看童話書。但總是只看圖片，至于那些精美的文字我看都不看。這是四年級的我 ……

有一天，我不經(jīng)意間看了看那些小不丁點的文字，就被他們深深的吸引住了。從那時開始，我愛上了看書，愛上了在知識的海洋里遨游的感覺。

如今，我已五年級了我依舊很愛看書，但這中間有個小插曲。

四年級的期末考試快來了，我回到家總在看書。媽媽經(jīng)常對我說：“快考試了，你還有空看書！還不快點去復習？”我不得不聽媽媽的話，去復習，但堅持不到三天又拿起書津津有味地看起來。只要媽媽一走來，我就裝作在復習。但好景不長，很快我的“作戰(zhàn)計劃”很快被媽媽發(fā)現(xiàn)了。媽媽什么也沒，說搖搖頭、嘆了一口氣，走了。

到了考試的那一天。卷子發(fā)了下來。第一題，哎呀！沒復習到。不對，課外書上有！第二題書上也有！第三題，書上還有……我是幾乎飛速的做完了考卷。

我松了一口氣，來看看作文：“誒！這一類的作文我看太多了！”我第一次毫無壓力的交了考卷。

卷子發(fā)了下來——92分前所未有的好?。ㄖ辽賹ξ沂沁@樣）我和媽媽都驚呆了，我們異口同聲道：“書,真是打開知識的大門的鑰匙??！”

與書共舞，就是與知識共舞，也是與成功共舞！

與書共舞作文5

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯?！惫沤裰型庥忻麣獾娜?，都酷愛閱讀，我們班也有好多位同學酷愛閱讀，我也不例外。

記得有一次，我坐在沙發(fā)上，聚精會神地看著一本書，看到有趣的地方，我忍不住笑出了聲。這時，媽媽從房間探出身子，說：“別忘了你還要吃藥！放在茶幾上?！闭f罷，她便回書房工作了。我一手拿書，一手拿著藥袋子，將它剪開，倒進杯子，再沖水泡開，眼睛還是目不轉(zhuǎn)睛地盯著書上。然后，我又回到沙發(fā)前，坐下繼續(xù)看書，并將杯子里的藥一飲而盡。

不知過了多長時間，媽媽從房間里走出來，先是一愣，然后問道：“你吃藥了？”

“嗯！”我頭也不抬地回答。

“看看你喝的什么？”

我抬起頭，向茶幾望去——原來，我把藥的顆粒倒在杯子外面，剛才喝的藥，只是白開水而已。我已經(jīng)沉迷于書本中了。

隨著時光的流逝，我也漸漸長大，已經(jīng)開始看文學經(jīng)典?！度龂萘x》中臥龍鳳雛的聰明才智使我佩服得五體投地；《西游記》中孫悟空的七十二般變化叫我驚嘆不已；《水滸傳》里面的一百零八將的英雄故事讓我記憶猶新……

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書使我的作文水平高速提升，更使我增廣了知識面，豐富了想象力?，F(xiàn)在我寫作文思路更清晰，表達更流暢了。

書，是我進步的階梯；書，是我的朋友。成長的道路上，有書不會孤獨。

與書共舞作文6

從小到大，讀書就像和書共舞，成了我醉心的享受。我曾經(jīng)漫步在天馬行空重重險阻的取經(jīng)路上；暢游于俠肝義膽英雄聚義的梁山泊中；沉浮于兒女情長，風霜雪劍的大觀園內(nèi)……

與書共舞，匆匆時間步。從書中我懂得了“黑發(fā)不知勤學早，白首放悔讀書遲”的后悔莫及。詩人陶淵明也曾發(fā)出“盛年不在來，一日難再晨”的感慨。當我把“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”當做座右銘后，我便知道了“不珍惜時間的人終會被時間所拋棄”。從書中，我得到了一筆不竭的財富------珍惜時間。

與書共舞，純純朋友心。從書中我感悟到了王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達情懷；李白那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”真摯感情；“勸君更飲一杯，西出陽關無故人”的悲痛和無奈；還有那“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”……于是，我明白金錢易得，朋友難求，人生得一知己，雖死足矣。從書中我得到珍貴的財富-------珍視友情。

與書共舞，方正人生路。從書中我明白了“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的剛正氣節(jié)；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞不愈；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯志豪情；“安能催眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的憤慨和蔑視。于是我感悟到：擁有方正氣節(jié)方得真正人生。從書中，我得到一筆巨大的財富--------堅貞不移。

花開花落，斗轉(zhuǎn)星移，讀書伴我走過了十四個春秋，體會到人生的酸甜苦辣，使我精神愈加富有。今后我仍會持之于書，與書共舞。追求完美的人生。

與書共舞作文7

話說泰國人喜歡與象共舞，我們班的小魏同學可喜歡與書共舞。

“叮鈴鈴……”熟悉的鈴聲又在我們的耳畔中蕩漾，同學們呢？他們捧起科學書，抓起文具盒，喊上他的同伴，一起火速趕往科學教室，沒有一絲敢減速的心思。

鈴聲快結(jié)束了，班級里還剩下一些閑聊的同學們，我也在其中，往班級中的一角望去，只見一個身影還定格在那椅子上，手中捧著一本書。

走近觀之，原來是魏同學還沉浸在書的海洋中，如果書是花蜜，那么她就是采蜜的蜜蜂；如果書是池塘，那么她就是生活在池塘中的青蛙；如果書是遼闊的草原，那么她就是奔馳在原野中的駿馬。“嘿！去上課了，再不走要遲到了哦！”我上前說道，而她卻一副若無其事的樣子，她像一匹餓狼，貪婪地汲取著書中的乳汁，把它畫為自己的營養(yǎng)。

“走了，走了，再不走，可要被老師罵咯！”我說完便扭過頭走了，“好了好了，在看一章，就看一章，”我焦急的等著她，可是她的手并沒有停下，書頁還是在一頁一頁地翻著，這書中有什么值得她入迷呢？我想也許是那扣人心弦的故事情節(jié)，性格不同的人物角色和蘊藏在密密麻麻字眼中的營養(yǎng)，字眼中的乳汁，使我想起了莎士比亞的一句名言“書是全世界的營養(yǎng)品?！?；使我想起了《竊讀記》中的小英子；使我想起了培根的一句話，“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干?！?/p>

最后，我離開了教室，一步三回頭，可還是沒見她出來的背影，我想，她還是在與書共舞嗎？我不知道，你也不知道。

與書共舞作文8

獲取知識的方法很多很多，閱讀是一個非常主要的途徑。像蝴蝶飛過花叢，像山泉流經(jīng)山河，我每每回味起我看過的書中的墨香時，心中便不由自主涌起陣陣愉悅感。

古語道：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。而書中的一切讓我的煩惱抽成絲，飄向遠方?；厥淄簦瑧撌窃诘谝淮慰磿臅r候，我就被它深深地吸引住了吧。書——是能讓我放松的一片海灘，一切顯得無比美妙：看一看黑旋風水戰(zhàn)浪里白條；聽一聽貓和老鼠的斗嘴；瞧一瞧悟空是怎樣三打白骨精，再同小女孩一起賣火柴。嗯，美哉！

遠方飄來縷縷墨香，像剛泡好的牛奶，令我感到滿足。

在有書的日子里，人們因為它走向成功，生活也因為它而變得明亮。也許你不相信這一種力量，但，它確有一種不可估量的力量。我因它也走進書的宮殿，在這一個龐大的宮殿里，我結(jié)識了許多人，如威名傳四方的一百零八位的綠林好漢，他們天生團結(jié)合作，將一個宮朝亂斗的朝代推翻了；還認識了勤奮好學的康熙，他大刀闊斧，定國興邦，是一個仁慈的明君……

書，是浩瀚的大海，我是大海上的一葉小舟。我清楚地明白：世界無盡頭，知識無止境，讀書才是將來挺立潮頭的明智選擇。與書共舞，走遍天下。

與書共舞作文9

不同的人有不同的愛好，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞，有的人喜歡運動，還有的人喜歡打游戲……我喜歡靜下心來，安安靜靜地讀一本好書。

讀書使我快樂。在我讀書的時候，就全心投入其中，跟著故事情節(jié)喜怒哀樂。書中也有大量的好詞佳句，使我受益匪淺。

讀書，我有自己的方法和習慣。首先要靜下心來，方能開始。第一遍的時候要讀故事情節(jié)，懂得這本書的意思。第二遍要找出里面的好詞佳句，并把它們記在一個本子上。第三遍讀的時候，要換一個角度去讀這一本書，說不定還有意外的收獲。這樣就算讀完了一本書。

記得在一個星期六的早晨，我剛吃完早飯就開始讀四大名著之一——《西游記》。里面的故事使我如醉如癡，正讀到大師兄三打白骨精的時候，聽見媽媽喊道：“放下書本，來吃飯吧?！?/p>

“為什么？我們不是吃過飯了嗎？”我問道。

媽媽撲哧一聲笑了：“你吃的是早飯，現(xiàn)在都到中午了。”

我央求道：“能讓我再讀一會嗎？就五分鐘，求求您了，現(xiàn)在正精彩哩?！?/p>

媽媽同意了。

正當我讀到二師兄請大師兄出山的時候，聽到媽媽不耐煩地說：“都兩點半了，你幾年后才打算吃飯呀？”我只好去客廳吃飯，要不是媽媽提醒我今天一點作業(yè)也沒寫的話，我想我還會在書海里盡情遨游。

我希望大家都愛讀書，至于怎么養(yǎng)成這個習慣嘛，要先從讀一本好書開始。

與書共舞作文10

“吃飯哺育的是身體，而讀書哺育的是靈魂?！?；“一日無書，百事荒蕪?！弊怨乓詠?，大家都說人不能沒有書，事實的確如此。書是什么？書是人類智慧的結(jié)晶，是一片任你遨游的文字海洋。

自我上幼兒園開始，課外書就一直陪伴著我成長。在我的柜子上，擠滿了一大堆課外書，有《老人與?！罚灿小朵撹F是怎樣煉成的》，還有《與神對話》等，五花八門、各式各樣。

平時做完了作業(yè)，我都會去拿幾本書來看看，即使看過了也可以再翻翻，畢竟“溫故而知新＂嘛。讀書時，我有一個習慣——會把書中的好詞好句抄在一個本子里。當然，還要把它們背下來，記在腦子里，以便以后運用在考試和作文中。

書雖然是讀得越多越好，但我們要讀好書，讀經(jīng)典的書籍。不良的書只會向我們傳播錯誤的信息，使我們走上不法之路。

另外，書還讓我懂得了許多課本上沒有的知識?？破疹惖臅屛抑懒耸裁词翘柡谧樱裁词翘祗w運轉(zhuǎn)。而玄幻類的書則開拓了我的想象力。

書就像一艘大船，載著滿滿的知識，在時間的長河中伴隨著人類勇往直前！

與書共舞作文11

當我倘佯于書海之中時，感覺沒有什么比這更加舒爽宜人而令人深陷其中無法自拔了。仿佛有一股無形魔力將我拽了進去，耳邊回響著動聽的音樂，讓我與書共舞……

聽，嘩，嘩——

又是一個中午，我抽出一本書《吳吳講歷史故事》，翻開，放在桌上。靜靜地閱讀那一段段優(yōu)美的文字，一篇篇精美故事，享受它帶給我的樂趣。

我從唐朝初的繁榮昌盛讀到他的蓬勃向上；從琴、棋、書、畫、歌、賦，讀到詩、詞、曲、劇，從改朝換代時的那份驚心動魄，到國泰民安時的那份安寧和諧。在這冊書中，我汲取老子上善若水的那份安恬，理解孔子的思想精髓，品味莊子的那份自在逍遙游……書舞，心亦舞！

瞧，這一章描寫的那一篇聞名于事的佳作——《蘭亭序》

“此地有清流激湍，映帶左右……群賢畢至少長賢集……茂林修竹……日麗和風……”一個個精美絕輪的詞語展現(xiàn)在我的眼前，綴連成一幅景象，清晰地向我腦海中放映。它用輕柔的語氣向我訴說著歷史的印跡，書本的知識的廣博，與書共舞時的那份曼妙、清新的感覺——

一片融融的春光之下，綠草漫延的草地之上，一群文人墨客在細細紡織著屬于他們的詩歌?；蚴桥e杯暢飲，或是即興填詞；不是揮動鼠須筆，便是潑撒字句于紙上。只見其中一人，在樹陰之下，潑墨揮毫，抒發(fā)對生機勃勃大地的贊美，提出著治理國家大陣方針……

歷史的影子、書本的多姿，都在我的腦海中激蕩，倘佯于書的海洋的那份過程，就是與書共舞的過程。那一片無聲的音樂卻能陶冶你的情操，那一片靈動的文字能激昂你的心志，那一片律動的無聲節(jié)奏能令你無法自拔！不管是品讀歷史還是斟酌文字，那從書本中散發(fā)的墨香的文字，都令人心曠神怡。

我愛與書共舞，你呢？

與書共舞作文12

書，我喜歡你，喜歡讀你！你那行云流水般通暢，天高云淡的深邃，讓人陶醉。一篇篇歡快音符的樂章，一幅幅流光溢彩的畫頁，帶動著我的人生起舞，給我?guī)頍o限樂趣。

我喜歡看書，那絕非偶然。小時候，不愛看書，媽媽卻總愛往家里搬書。我的房間差點沒變成“書山”。我被逼得恨不得躺在書櫥里。媽媽還三天兩頭地把書領回家。不僅如此，媽媽還不時的帶我去“書的家”中做客——書店。

來到書店，媽媽說去購物。我心中暗喜：“嘿嘿，可以脫身了。玩去咯?！眿寢屚蝗幻俺鲆痪湓?，給我來了一個晴天霹靂：“呆在書店里，哪兒也別去?！蔽要q如蔫掉的花朵，耷拉著腦袋。環(huán)顧四周，大人、小孩有的伏在書桌上看書。小孩則津津有味地讀著一本本童話書，大人則孜孜不倦地讀著小說、散文、故事會等等。似乎就我閑著。百無聊賴之下，我只好隨手從架子上抽出一本《格林童話》。

也許是受周圍環(huán)境的感染，我入了迷?？諝庵袕浡鴷?，我猶如餓狼般貪婪地讀著，一篇又一篇。我為灰姑娘，而感到悲傷；為漢斯的聰明而感到開心；為忠實的約翰而感到欣慰……真沒想到，書中的故事這么精彩，書給我?guī)砹诉@么多快樂。我貪婪地讀著書中的每一個字，將它們小心地傳送進我的心窩。

當媽媽來接我回家時，已是夕陽親吻著大地。我戀戀不舍地離開了書店。走出書店，我的“味蕾”還在回味那一股書“味”。

每當有空時，就來到書的天地與書共舞。

老師點評：

與書共舞，給小作者帶來了巨大的快樂和滿足。她因故事中的人物悲而悲，喜而喜，哀而哀……正如小作者所言，書中的每個字，都已深深地進入她的心窩。這不僅是她與故事里的人物對話交流，更是心靈的交匯與碰撞，相信小作者在書的天地里，舞出美妙的人生！

第四篇：與魚共舞海洋作文

還記得《海底總動員》里的小丑魚小尼莫嗎？多么可愛、多么聰明的小魚兒??！我一直想搞個明白，小尼莫是怎樣從沖水馬桶里又回到大海里的，我還想如果有一天能到海里與小尼莫、多利這些魚兒一起嬉戲該多棒啊！寒假里，我與爸爸媽媽到澳大利亞旅行，在大堡礁潛水，真正體會到了與魚兒共舞的美妙！

那天，我們乘上了一條大游輪，開始了美妙的海上旅行。經(jīng)過兩個多小時的航行后，我們到達一片海域，工作人員告訴我們這里可以看到美麗的珊瑚礁了。我興奮地快速換好泳衣，帶上潛水用具，迫不及待地跳入海里。海水清涼，開始時我還在想會不會有鯊魚，不過一會這些疑問通通被海水沖走了，因為我看到了大片大片美麗的珊瑚礁！

那是腦珊瑚，這個是鹿角珊瑚，哈哈，我平時學到的知識都用上了，這些珊瑚我認識好多呢！這時，我感覺有人拿著小扇子拍我的腿，回頭一看，原來是大群大群的龍王鯛啊，它們就好像視我為空氣，徑直從我身邊游過去了。咦？前面是什么？我奮力往前游去，發(fā)現(xiàn)竟是那種很小的小小魚，五彩斑斕的，要不仔細看，還以為是細碎的鉆石呢！

當然，有歡樂就有危險。當我低頭時竟然發(fā)現(xiàn)一只銀色的水母在一張一合地游著，我嚇得掉頭就跑，游遠了回頭一看，發(fā)現(xiàn)那只水母依舊在一伸一縮它那銀色的肚皮，根根觸須像銀絲一樣美麗。又游了一會，我發(fā)現(xiàn)了一條大海參，趴在海底，似乎一動不動。根據(jù)我之前學到的海洋知識，現(xiàn)在是夏季，也是海參的休眠期呢，因為在夏天海參喜歡吃的小生物都浮游到海面上去了，海參卻天生喜歡冷水，所以它才不會到海面上去呢。再往前游，我又看到很多奇形怪狀的珊瑚石……

等回到游輪上后，我還在津津有味地回憶自己看到的美麗海底世界。我想：這樣美好的海洋我們可不能讓它消失了，還有那些可愛的精靈——小魚兒們，不能讓它們失去家園。我們一定要保護大海，給那些海洋精靈們也給我們?nèi)祟惐Ａ暨@片蔚藍！

第五篇：《與象共舞》

《與象共舞》教學設計

執(zhí)教；李琴

教學目標

知識與能力：1．借助拼音正確認讀文中的8個生字，積累好詞好句。

2、在自悟的基礎上能流利、正確、結(jié)合自己的理解有感情地朗讀課文。

3、抓住文章的重點詞句，感受泰國人與大象和諧相處的境界。4．引導學生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。過程與方法：體會課文先概括后具體的表達方法，并能加以運用。

情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界，激發(fā)起熱愛動物，保護自然的情感。重點難點

1．教學重點：引導學生了解泰國人、象和諧共處的風情特點。

2．教學難點：引導學生比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同。教學過程

一、讀課題，質(zhì)疑存疑（2）

1、導入：河道上一只只往來自如的小艇，是威尼斯一道獨特、耀眼的風景，而當你置身于有“萬象之國”美稱的泰國時，將體驗到另一種風情，讓我們一起走進27課《與象共舞》吧。

2、讀課題，質(zhì)疑存疑。

讀完這個課題，同學們有什么疑問？（誰與象共舞？與象在哪里共舞？是怎么與象共舞的？人為什么能與大象共舞呢？）

二、研讀“與象共舞”（第5自然段）（15）

1、請同學們快速瀏覽課文，說說課文中的哪個自然段描寫了與象共舞？ 同學們自由讀第5自然段，找出人與象共舞的句子，說說你感受到了什么？

2、研讀“與象共舞”。根據(jù)學生回答隨機出示相關語段

語段一：“表演的尾聲，也是最高潮??熱烈的氣氛感染了在場的每一個人”

1）從這個句子中你感受到了什么？你是從的句子中的哪些詞語感受到的？你能讀出你的感受嗎？

2）“舞之蹈之”還可以用哪個詞語來替換？它與“舞蹈”有什么不同？你又能體會到什么？（體會到舞蹈只是一種藝術表現(xiàn)形式，而舞之蹈之是形容高興到了極點，是一種情感的自然流露。發(fā)自內(nèi)心不需要修飾??）你能讀出這種感受嗎？ 那么大象又是怎么跳舞的呢？

語段二：“舞蹈的大象??長長的鼻子在空中揮舞”

1）讀完這一句，你最想送大象一個什么樣的美稱呢？為什么？（要求結(jié)合文中的詞句）2）那人象共舞又是怎樣的一番景象呢？讓我們?nèi)肭槿刖车刈x，設身處地地想，課件出示： 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起搖頭晃腦，踮腳抬腿?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏前后左右地顫動著身子?? 人群也隨著音樂的節(jié)奏與大象一起（擺動著身子）?? 舞蹈的大象隨著音樂的節(jié)奏，長長的鼻子在空中揮舞??

人群也隨著音樂的節(jié)奏，（高舉的手臂在空中歡快地揮舞）?? 3）教師引讀，生接讀

看到這里，作者斷定毫無疑問，它們和人一樣，（生接讀：陶醉在音樂之中了。）

作者覺得這時，它們的表情（生接讀：仿佛也是快樂的。）

作者猜想，如果大象會笑，（生接讀：此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。）

所以作者才會說，最使我難以忘懷的是（生接讀：看大象跳舞）

3、讀了與象共舞這一段以后，你覺得這是一群怎樣的大象？他為什么能與人共舞呢？ 小結(jié)：通過剛才大家的研讀，我們順利地解決了課前提出的四個問題。

三、品讀第4自然段，體會先概括后具體的寫法。（10）

1、課文中哪個自然段主要寫了大象的聰明和靈氣呢？（第四自然段）

請同學們快速默讀第四自然段，想想這一段是從幾件事來寫大象的聰明和靈氣呢？ 1）語段一：“最有意思的是大象為人做按摩??”

如果讓大象給你按摩，你敢嘗試嗎？你能從句子中找出你敢于嘗試的理由嗎？（學生匯報）你能通過你的讀表現(xiàn)出胸有成竹嗎？

通過抓住重點詞語：慢慢、小心翼翼、輕輕、撫弄、尋找?? 2）出示語段二：有一次??像一個彬彬有禮的紳士 從哪里可以看出大象是在開玩笑？學生匯報 你能讀你的感受嗎？（神氣、天真可愛、頑皮）？ 3）體會先概括后具體的寫法。

課件展示出示四句話：(◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物?！蟠笙罂梢员硌莺芏喙?jié)目◇最有意思的是大象為人做按摩。◇有趣的是，它偶爾也會跟人開開玩笑。)你發(fā)現(xiàn)了這三個方面的內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的？總結(jié)出先概括后具體的寫法：像這種在每一個自然段的開頭有一個明確表明該段主要意思的中心句，我們把這種表達方式叫作先概括后具體。

4）請同學們快速瀏覽2、3、5自然段，找出相關的中心句。這樣的表達方法讓大家讀起文章來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

四、學習1-3自然段。（讀一讀，說一說）（5）

1）剛才我們通過抓重點詞語，通過入情入境地地讀，設身處地地想學習了課文的4、5自然段，現(xiàn)在請同學們快速默讀2、3自然段，找出你最感興趣的內(nèi)容，跟大家一分享交流你的感受與體會。

2）學生匯報交流，教師小結(jié)。（隨機出示相關語段）

第二自然段：你能找到相關的中心句嗎？象為什么被稱為國寶？（相機補充相關資料：泰國歷史上最著名的一次象陣戰(zhàn)發(fā)生在1592年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰(zhàn)斗。當時，緬甸王子統(tǒng)率兩路大軍分別向泰國京都挺進，泰國王子帶領自己的戰(zhàn)象與緬軍展開了殊死搏斗，最后取得了勝利。從此，泰王名聲大振，在以后的150年內(nèi)，緬甸沒有再進犯泰國，為紀念這次象戰(zhàn)，不但建有象戰(zhàn)塔，還把每年的1 月 25 日這一天后來被定為泰國的軍隊節(jié)。

第三自然段：大象的溫順與泰國人的友好 3）第一自然段多余嗎？它在全文起一個什么作用呢？

五、提示課題，比較26、27這兩篇課文在寫法上的異同。（4）

1）《與象共舞》這篇課文一共寫了四個方面的內(nèi)容（出示四個內(nèi)容），為什么要以“與象共舞”為題呢？

（因為“與象共舞”的部分最能體現(xiàn)出大象與泰國人民關系和諧融洽，大象為泰國人民生活帶來許多樂趣，起到一個畫龍點睛，提示課題的作用）

課件出示作者的話：最令人難忘的是表演的尾聲，無數(shù)觀眾涌入場內(nèi)，和一群大象一起舞蹈，沒有規(guī)定的動作，人和大象都盡情舞動著肢體，表達內(nèi)心的歡躍和激動，這是天地問難得的奇觀。（板書人

象

和諧融洽）2）比較26、27課在寫法上的異同。

現(xiàn)在我們來回顧26課《威尼斯的小艇》，文章圍繞小艇寫了幾個方面的內(nèi)容呢？和學生一起回顧26課的內(nèi)容。（外觀結(jié)構(gòu)、船夫技術、人們的活動）你覺得這兩篇課文在寫法上有什么相同的和不同的呢？

相同點：⑴都能抓住事物的特點寫，⑵都抓住了人與物（或動物）之間相互緊密關系來寫，并列舉實例加以說明。

不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。

六、拓展延伸（6）

1、現(xiàn)在我們來看這兩則消息：（請兩位同學讀讀這兩則消息）

消息

1、據(jù)泰國《世界日報》報道，近些年來，野生大象和人工飼養(yǎng)的大象數(shù)目都在急劇減少，目前泰國全部大象的數(shù)量不足5000頭，如果再不采取有效的保護措施，大象將在14年內(nèi)從泰國徹底消失。

消息

2、據(jù)動物保護組織統(tǒng)計，由于全球非法象牙貿(mào)易的盛行和適宜大象生存環(huán)境的消失，僅在２００７年，喀麥隆就有２.３萬頭大象被獵殺。在過去的４０年里，學者們估計剛果盆地的大象數(shù)量大幅減少了７５％，研究表示，如果政府不采取措施，該地區(qū)大象可能在未來１０年內(nèi)滅絕。

當你讀到這里，你還想說什么？

七、布置作業(yè)

為保護動物設計一條提示語。

板書設計

27與象共舞 象 人 和諧融洽