第一篇：蘇教版四年級下冊語文第一課復習

1、走，我們去植樹

一、《走，我們去植樹》是一首（）。詩中告訴我們植樹的好處有（）、（）、（）。我還知道植樹的好處有（）、（）。

二、植樹節(jié)是每年的（）月（）日。

三、請設計兩條植樹宣傳標語：（（）。

四、重點字詞：

溝渠栽樹版圖乖乖

五、背默全文。

補充：

仿寫句子：叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

叫空氣變得清新，讓環(huán)境更加美好。

在文中“綠色工廠”“綠色寶庫”指什么？

“四化”具體指什么？

首尾呼應的寫法。、）

第二篇：蘇教四年級語文教學計劃

雙橋中心學習二〇一八學年上學期 四年級（3）班語文教學計劃

羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學能積極、主動的學習，學習態(tài)度端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎知識的同時，還要對學生進行思想品德教育，積極進行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學生在校的學習情況，便于教師掌握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現學生的閃光點，幫助學生找回學習的信心使學生喜歡學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其知識面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能按照《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結同學、認真學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其達到轉變的目的。

二、奮斗目標

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標要求的識字量，達到讀準字音，認清字形，了解字義的目的。（2）使學生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

（4）通過本學期的教學，使學生的平均成績達到60分以上。

（5）重視課內教學與課外閱讀相結合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

（一）指導思想

本冊教科書是根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現素質教育的思想和新課程標準的精神。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學生的美好首先情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎，促進學生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣（7）”與“課文”、“習作”和“練習”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思考和討論。

全冊教材共安排練習7個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合練習，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促進使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內容豐富，又多為韻文，學生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強調按照規(guī)范嚴格練字。寫字內容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結構規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學會贊美”、“根據漫畫編故事”……內容，讓學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續(xù)學習和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。

（6）學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”、“請假條”、學寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結構特點把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、認真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、認真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學生對知識的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出知識的重點，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關心、熱愛、輔導學生；

5、經常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習態(tài)度和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第三篇：魯教版四年級下冊語文復習

班級＿＿

姓名＿＿

一、日積月累。

1、浪淘沙九曲黃河萬里沙，＿＿＿＿＿＿＿。如今直上銀河去，＿＿＿＿。《唐 劉禹錫》

2、天行健，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《

》

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，無志空長百歲。《

》

4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，空悲切！《

》

5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

?！杜汲伞?/p>

6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。《離騷》

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，無以至千里；不積小流，＿＿＿＿＿＿＿?！盾髯印?/p>

8、善待＿＿＿＿＿＿＿＿＿

就是善待＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就是拯救未來。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，留與子孫耕。

11、有限的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，無限的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、珍惜＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、一日無書，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

。（陳壽）

14、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，下筆如有神。（杜甫）

15、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

16、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

17、讀書有三到，謂＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（朱熹）

18、＿＿＿＿＿＿＿＿＿

，只怕有心人。

19、欲要看究竟，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。20、虛心萬事能成，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，萬事功到自然成。

22、寶劍鋒從磨礪出，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

23、兄弟敦和睦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（陳子昂）

24、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不在于飾貌。（桓寬）

25、＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ,不敢惡于人；敬親者, ＿＿＿＿＿＿＿

。（《孝經》）

26、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，非寧靜無以致遠。（諸葛亮）

二、成語填空。

同（）敵（）臨（）不（）（）往（）前 前（）后（）

力（）狂（）中（）砥（）（）義（）然 豪（）壯（）

不（）不（）披（）斬（）（）發(fā)（）強 勵（）圖()眾（）成（）

舍（）?。ǎǎ┲兀ǎ┻h

再（）再（）

文（）彬（）

儀（）堂（）虎（）熊（）身（）力（）

神（）奕（）

滿（）春（）

垂（）喪（）目（）口（）

健（）如（）

活（）亂（）

大（）大（）

點（）哈（）

低（）細（）巧（）如（）

（）（）動聽

語（）心（）

傾（）大（）

毫（）猶（）

銀（）閃（）

?。ǎ┮恚ǎ?/p>

不（）爭（）（）（）不舍

歡（）笑（）

破（）不（）

一（）既（）

舉（）聞（）眾（）拱（）

玲（）剔（）

亭（）樓（）

詩（）畫（）

天（）海（）

奇（）異（）滿（）怒（）

斬（）截（）

一（）千（）

翠（）欲（）

襟（）帶（）

渾（）一（）（）不（）禁

（）心（）欲

運（）自（）

絞（）腦（）

和（）可（）（）（）發(fā)光

三、句子互換。

我們學過的句式轉換有哪些？（陳述句 改被字句、把字句；陳述句改為反問句；直述句改為轉述句；肯定句改為雙重否定句。）

（一）出示陳述句 改被字句、把字句的練習積雪把樹木的枯枝壓折了。

改為被字句：

漁夫什么也沒有打到，還把網給撕破了。

改為被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我洗干凈所有的衣服。

改為把字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改為被字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）出示陳述句、反問句的轉換。

你應該相信我。

改為反問句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

改為反問句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小姑娘純潔的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎 ？

改為陳述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巴掌大的地方怎么能踢球呢？ 改為陳述句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（三）出示轉述句直述句的轉換

老師對我說：“你媽媽今天沒空來接你，我送你回家吧！”

改為轉述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 售貨員對小明說：“我們這里沒有水果賣，你要去市場買才行?！?改為轉述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

李平說他病了，不能來上學，要我替他向老師請假。

改為直述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

王剛對李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實在走不動，讓李明自己先走吧！

改為直述句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

(四)出示雙重否定句肯定句的轉換學生口頭說答案 這是偉大的奇觀。

改為雙重否定句: ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你應該知道這件事。

改為雙重否定句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

沒有一個孩子不愛自己的母親。

改為肯定句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

為了回家，凡卡不得不給爺爺寫信，訴說學徒生活的痛苦。

改為肯定句: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(五)把下面的反問句改為陳述句

1、難道黃發(fā)藍眼的人能搞出來，我們黑發(fā)黑眼的人就辦不到嗎？ ________________________＿＿＿＿＿＿＿＿_______________________

2、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

______________________＿＿＿＿＿＿＿＿_________________________

3、誰能想到，從這不值錢的野樹花上，能釀出那么高級的蜂蜜呢？ _______________________＿＿＿＿＿＿＿＿________________________

4、冬天來了，春天還會遠嗎？

_______________________＿＿＿＿＿＿＿＿________________________

5、這樣的精品，難道是從山上那根很不顯眼，很普通的荊條上采來的么？________________________＿＿＿＿＿＿＿＿_＿＿＿＿___________________(六)把下面的陳述句改為反問句

1、我們不會忘記黨的恩情。

_________________________＿＿＿＿＿＿＿＿______________________

2、坡度這么大，火車爬不上去。

__________________________＿＿＿＿＿＿＿＿_____________________

3、人類需要勇于實踐的人。

__________________________＿＿＿＿＿＿＿＿_____________________

4、可愛的小女孩是我的好朋友。

__________________________＿＿＿＿＿＿＿＿_____________________(七)將下列句子改為間接引語。

1、魯班說：“不行，我的手藝還不精，我要再學三年。”

_______________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿

2、衛(wèi)生員固執(zhí)地對我說：“不，我路上可以喝涼水?！?/p>

_______________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿

3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

_______________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿

4、劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持?！?＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿

四、近義詞與反義詞。

1、寫出下列常見的近義詞

贊揚（）鼓勵（）警告（）敬仰（）興奮（）確實（）

傾慕（）歌頌（）遼闊（）清晰（）迎候（）盼望（）

慶祝（）凝望（）繁榮（）致謝（）矗立（迅疾（）

驚詫（）撫摸（）拜訪（）珍貴（）詼諧（）

輕蔑（）

2、寫出下列常見的反義詞。

便宜（）艱難（）精致（）快樂（）和藹（和平（）

緩慢（）故意（）坎坷（）慷慨（）欣慰（肯定（）

內疚（）高貴（）輕視（）成熟（）穩(wěn)固（無私（）

全部（）窮困（）深刻（）外行（）細致（細心（）

五、歇后語。

1、常見的諧音歇后語

狐貍吵架——一派胡(狐)言

膝蓋上釘掌——離題(蹄)太遠 窗戶外吹喇叭——名(鳴)聲在外

上鞋不用錐子——真（針）好 三九天穿裙子——美麗動(凍)人

孔夫子搬家——凈是書(輸)四月的冰河——開動（凍）了

外甥打燈籠——照舊(舅)小蔥拌豆腐——一青(清)二白

飛機上吹喇叭——想（響）得高）））））老虎拉車——誰敢（趕）

四兩棉花——談（彈）不上 火燒旗桿——長嘆（碳）

王八中解元——規(guī)矩(龜舉)老九的兄弟——老實(十)

六月裏戴手套——保守(手)生花生——非吵(炒)不可

森林里生火——就地取材(柴)雨天出太陽——假情（晴）

梁山泊軍事——無（吳）用 飛機上掛暖壺——高水平（瓶）

千年的枯廟——沒聲（僧）土地爺坐班房—勞（牢）神了

龍王爺搬家——厲害(離海)騎自行車下坡——睬（踩）都不才睬（踩）電線桿上綁雞毛——好大的膽（撣）子。隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外 空棺材出葬——目（木）中無人。

2、常見的歇后語

啞巴吃黃蓮——有苦說不出

早開的紅梅——一枝獨秀 砌墻的磚頭——后來居上

肉包子打狗——一去不回頭 秀才遇著兵——有理說不清

財到光棍手——一去無回頭 丈二的和尚——摸不著頭腦

偷雞不成——蝕把米 閻王爺嫁女——鬼要

芝麻開花——節(jié)節(jié)高 對牛彈琴——白費勁

麻繩栓豆腐——提不起

八仙過海——各顯神通

白骨精給唐僧送飯——假心假意 八仙過?！黠@神通

過街老鼠——人人喊打

姜太公釣魚——愿者上鉤

豬八戒照鏡子——里外不是人 啞巴吃黃連——有苦說不出

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 泥菩薩過河——自身難保

飛蛾撲火——自取滅亡 打破砂鍋——問到底

狗咬呂洞賓——不識好人心 高射炮打蚊子——大材小用

竹籃打水——一場空 芝麻開花——節(jié)節(jié)高

掛羊頭賣狗肉——弄虛作假 過街老鼠——人人喊打

老虎的屁股——摸不得 千里送鵝毛——禮輕情義重

秀才遇到兵——有理說不清 老虎掛念珠——假慈悲

螃蟹過街——橫行霸道

老鼠啃書——咬文嚼字

做一天和尚撞一天鐘——得過且過 周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

六、必備名言警句。學習：

1．讀萬卷書，行萬里路。

2．讀書百遍，其義自見。3． 讀書破萬卷書，下筆如有神。

4． 學而不思則罔（wǎng），思而不學則殆（dài）。（意思是：只學習而不動腦筋思考，就會茫然不解；只憑空思考而不學習，就會疑惑不解。）

5．少而好學，如日出之陽。（意思是：少年時期熱愛學習，那就像剛出山的太陽，前程遠大。）

6．學然后知不足。（意思是：在不斷學習后才能發(fā)現自己不足的地方。）7．

善學者，假人之長以補其短。

8．學如逆水行舟，不進則退。珍惜時間：

1．光陰似箭，日月如梭。2．

少壯不努力，老大徒傷悲。3．

放棄時間的人，時間也會放棄他。4．

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。5．

莫等閑，白了少年頭，空悲切。6．

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。7． 勿謂今如不學有來日，勿謂今年不學有來年。

道德品質： 1．

謙受益，滿招損。

2．虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。3．

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。4．

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5．

一個人最傷心的事情無過于良心的死灰。

公益廣告：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 環(huán)境保護：

1、人面天天洗，市容日日新。

2、環(huán)境你不愛，美景不常在。

3、城市要美容，大家是天使。

4、美化環(huán)境，就是美化我們的心靈。

5、美化市容，就是裝飾我們的面容。校園公益廣告：

1、滴滴情深自來水，請你拭去我的淚?！埞?jié)約用水

2、舉手投足間，別忘了我饑餓的的嘴?！は?/p>

3、人間知音難覓，校園草坪難培?！垚圩o草坪

交通安全：

1、行車萬里，安全第一。

2、生命在你手中，牽掛在家人心里。

3、開車多一分小心，家人多十分放心。

4、禮讓，讓出海闊天空；爭搶，搶出飛來橫禍。

5、生命比速度更重要。

6、控制行車速度，等于延長生命長度。

7、形容人物的成語

（1）語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流（2）語言生動：抑揚頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動聽（3）語言不生動：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結舌

（4）人物外貌：眉清目秀、白發(fā)蒼蒼、披頭散發(fā)、唇紅齒白、面如土色、亭亭玉立（5）人物神態(tài)：儀態(tài)萬方、；落落大方、垂頭喪氣、氣宇軒昂溫文爾雅、欣喜若狂（6）人物動作：左顧右盼、前仰后合、狼吞虎咽、唇槍舌劍、指手劃腳、摩拳擦掌（7）人物精神：神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚、滿面紅光、精神煥發(fā)

七、課文中的成語故事：

1、竭澤而漁：

發(fā) 音 jié zé ér yú

釋 義 掏干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。也形容反動派對人民的殘酷剝削。

出 處 《呂氏春秋·義賞》：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚?！苯x詞： 殺雞取卵、不留余地 反義詞： 從長計議

故 事： 春秋時期，晉文公率軍在城濮與楚國對峙，他問狐偃如何勝強大的楚軍。狐偃獻計用欺騙的辦法。他又問雍季如何處理，雍季說用欺騙的辦法只能是把池水弄干捉魚，到第二年就沒魚捉了，打仗還是要靠實力。晉文公綜合他們意見取得勝利。

2、滴水穿石：

【解釋】：水不斷下滴，可以鬧穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。

【出處】：宋·羅大經《鶴林玉露》：“繩鋸木斷，水滴石穿?！?/p>

【示例】：同學們在日常學習中，應該有～的精神?！窘x詞】：鐵杵磨針 【反義詞】：半途而廢、淺嘗輒止

第四篇：人教版四年級下冊語文第一課

1.古詩詞三首

一、教學目標：

1.認識生字。能正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

3.學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。

4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

二、教學重點：

1.品味詩句，指導背誦，積累語言。

2.在學習語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。

三、教學難點： 1.理解詩句句意。

四、教學方法：

五、教學準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關資料。教學課時：3課時

教學過程：

第一課時 獨坐敬亭山

（一、閱讀導語

１．學生自由閱讀單元導語，讀后交流：這組課文我們要學習什么？）

二、導入： 1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

2.首先讓我們到安徽省宣州市郊區(qū)游覽“敬亭山”

二、學習課文

（1）出示小黑板，全班齊讀古詩正音。（大屏出示古詩）（2）復習學習古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多誦讀，悟詩情。

（3）解詩題，知作者。

1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白（701-762），字太白，（號青蓮居士）后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。（將基礎的文學常識抄寫下來）他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。（4）抓字眼，明詩意。1.四人小組合作學習古詩。①讀詩，找出不理解的詞語。②結合上下詩句理解詞語意思。

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。2.檢查合作學習情況。①指名讀 ②匯報 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了 孤云：孤獨的白云；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在。

③師小結：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感。相看兩不厭，只有敬亭山

相看：（相互）對看；厭：滿足 只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足。

（孩子們仔細觀察看看這句話運用了什么修辭手法？ 擬人）⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。

⑥師小結：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。（5）多誦讀，悟詩情

①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情 ②朗讀 ③自己帶著感情讀 ④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀 ⑥全班再齊讀古詩（三、學習生字

1.打開寫字書，先觀察“亭”、“庭”兩個字在田字格里的占位。2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。3.學生寫字。）

第二課時《望洞庭》

一、導入：

1.同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久（上節(jié)課）大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景——《望洞庭》 二學習古詩：

1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊。（大屏出示古詩）

2.復習學習古詩方法：解詩題，知作者、抓字眼，明詩意、多誦讀，悟詩情。

3.解詩題，知作者。①望洞庭：望著洞庭山水。

洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。（大屏出示洞庭湖）②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。（劉禹錫的詩以律、絕為工，樂府小章尤為著名。）與白居易、（柳宗元）并稱“劉白”，（“劉柳”。白居易陳他為“詩豪”，清人王夫之稱他為“小詩之圣”。）4.抓字眼，明詩意。（1）四人小組合作學習古詩 ①讀詩，找出不理解的詞語 ②結合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學習情況 ①指名讀 ②匯報

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨

和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點明時間——秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（孩子們仔細觀察看看這句運用了什么修辭手法 比喻。）

③指名小結：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

遙望：遠遠地看；翠：蒼翠;青螺：這里形容洞庭湖中的君山。這句話運用了什么修辭手法呢？ 比喻 分別把什么比作什么。把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤” 把洞庭湖的君山比喻成“青螺”。）④ 同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思 ⑤ 指名復述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

⑥ 師小結：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）（說明了什么呢？ 詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。）

⑦朗讀想象詩歌畫面 全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上。（⑦、⑧有可能時間不夠所以這兩項取消）

5．多誦讀，悟詩情

①師：現在（大屏出示洞庭湖月夜圖），讓我們看著這幅圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）

② 師：誰想當一回大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③ 師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。（三、學習生字

1.打開寫字書，先觀察“潭”、“螺”兩個字在田字格里的占位。2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。3.學生寫字。）

第三課時 憶江南

教學過程：

一、古詩導入

1.背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。(昨天，我們學習了唐代詩人的兩首詩，大家一起背一背。)2.（大家從一年級大四年級學了不少古詩，誰能說說古詩特點？）古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數很整齊。講究押韻、對仗。（3.今天我們再來學習一首詞，大屏出示）

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、誰能找到詩與詞的區(qū)別？

（詞是古代詩歌的一種，配上樂曲就可以歌唱。詞的句子有長有短，又叫長短句。詞有不同的詞牌。）

三、自讀詞。

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。

好：美好 舊曾：以前、過去 諳：熟悉 勝：勝過、強過憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結升華

1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達了詩人怎樣的思想感情？（喜愛江南美景，熱愛大自然）（六、學習生字

1.打開寫字書，先觀察“諳”字在田字格里的占位。2.教師在黑板上板書，并講解在田字格的占位。3.學生寫字。）

第五篇：蘇教語文三年級下冊成語

三年級下冊課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時間內變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風云變幻：變幻，變化莫測。像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現實很遠，遠的有點脫離現實，以至于無法去接觸到。風馳電掣：形容像刮風和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經過的山水非常多，路途遙遠而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取?？蓮闹兄\利益。

有機可乘：機，機會。乘，趁。有機會可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有求必應：只要有請求，就一定答應。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預料：形容沒有想到。

風華正茂：風采和才華正在最好的時候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地揮寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。

精妙絕倫：精細美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學問、技術或辦事等達到精純完美的境地。活靈活現：形容描述或模仿人或事物生動逼真。

栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風生：形容談話談得高興而有風趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強不息：自強，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負重：負重，擔負重任。忍受屈辱，擔負重任。

始終如一：始，開始，終，結束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚，石塊滾動，形容風很大。志在千里：指有遠大的抱負和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅定不移：移，改變，變動。非常堅定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴肅謹慎。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。

坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動：按，止住。兵，軍隊。使軍隊暫時不行動。等待時機?，F也指接受任務后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動：輕，輕率。妄，任意。不經慎重考慮，盲目行動。

興風作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。指敵人準備進行攻擊或壞人策劃破壞活動。

雷厲風行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

聞風而動：風，風聲，消息。動，行動。一聽到消息就立刻行動。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點兒計策也施展不出，一點兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風生：風，風趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風順：船掛滿帆順風行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風平浪靜：形容沒有風浪，十風平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點兒也不比對方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點影子、一點蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導貴州。比喻有限的一點本領已經用完。