第一篇：意境的創(chuàng)造和運(yùn)用

略談意境的創(chuàng)造和意象的運(yùn)用

一、意境的創(chuàng)造

什么是意境？“意境”是一種 藝術(shù)概念，指文學(xué)藝術(shù)作品中所描寫(xiě)的生活圖景和所表現(xiàn)的思想感情相融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。唐代司空?qǐng)D說(shuō)的“思與境偕”，（《與王駕評(píng)詩(shī)書(shū)》），指的便是意境。清末學(xué)者王國(guó)維則說(shuō)：“何以謂之意境？曰：寫(xiě)情則沁人心脾，寫(xiě)景則在人耳目，述事則如出其口也。古詩(shī)之佳者，無(wú)不如是?！彼€說(shuō)“境，非獨(dú)景物也，喜怒哀樂(lè)，亦人心中之境界。故能寫(xiě)真景物，真感情者，謂之有境界；否則謂之無(wú)境界?！保ā度碎g詞話》）具體地講，意境是作者主觀方面的“意”（包括思想感情，意趣、理想、情操以及創(chuàng)作意向等）和客觀方面的境（包括景物、音響、人物、氣氛、色調(diào)等）的統(tǒng)一，也就是“意中有景，景中有意”，“情景交融”。

如何創(chuàng)造意境？應(yīng)自覺(jué)地從四個(gè)方面下大力氣：注情于景、以景托情、情景交融、傳神隱形。

（1）注情于景：先寫(xiě)了景、后抒情；緣景生情，使得景中有情，從而造成意境。例：《敕勒歌》；陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》。

（2）以景托情：先抒情，后寫(xiě)景，以景烘托其情，使情中有景，從而構(gòu)成意境。例：崔護(hù)《題都城山莊》，李商隱《樂(lè)游原》。

（3）情景交融：指抒情中有景，寫(xiě)景中有抒情，使情與景相互為用，和諧交融。

（4）傳神隱形，無(wú)跡而神。詩(shī)中意境總是以神為主，以形為客；以意為主，以象為客；以情為主，以景為客。許多詩(shī)詞名家按照心物同構(gòu)，體異性通，天人合一的原則，在意境的營(yíng)構(gòu)上采取傳神隱形的寫(xiě)法，以實(shí)為虛，化實(shí)為虛，化景物為情思，進(jìn)入脫略形似的審美領(lǐng)域，力求主客融一，物我相忘，空靈而傳神，無(wú)跡而跡，無(wú)跡而神。

詩(shī)的本質(zhì)是抒情言志達(dá)意，詩(shī)人在社會(huì)生活中產(chǎn)生一定的感受、情感，“神與物游”，“思與境偕”，尋覓到與其相應(yīng)的寄托物，緣情憑境立意，確立一首詩(shī)的“意”，即題旨，主題思想，從而以“意”為帥，以意統(tǒng)“象”，營(yíng)構(gòu)詩(shī)中的意，即意境。“望海潮·榆林頌”是我在2009年“榆林頌”詩(shī)詞大獎(jiǎng)賽中填的一首詞，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。因?yàn)槲胰ミ^(guò)榆林，所以緊緊圍繞改革開(kāi)放三十年來(lái)，榆林在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中取得的輝煌業(yè)績(jī)，來(lái)表達(dá)改革開(kāi)放以后，榆林翻天覆地的變化，從而謳歌社會(huì)主義建設(shè)、謳歌改革開(kāi)放的成功，為了表達(dá)這個(gè)“意”，我在整個(gè)構(gòu)思和表達(dá)的過(guò)程中，緊緊圍繞這個(gè)“意”來(lái)尋覓、選擇、熔鑄、組合詩(shī)中的意境。從榆林的生態(tài)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)、建筑和人們歡樂(lè)的生活場(chǎng)景，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的意象化語(yǔ)言，高度概括，凸現(xiàn)榆林改革開(kāi)放后的新變化，突出了“信天游唱響中華”這個(gè)主題思想。這里創(chuàng)造了一個(gè)以寫(xiě)景開(kāi)頭，以抒情結(jié)尾，中間以物象、事象、意象融合，情、理、形、神四者統(tǒng)一的詩(shī)歌意境。并以此激活讀者的想象和聯(lián)想，從而達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。這里我想用陜西省散曲學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭芹納先生的評(píng)論，剖析本詞，雖然是管中窺豹，可以略見(jiàn)一斑：這篇評(píng)論的題目就叫“信天游唱響中華”，是本詞中的最后一句話。郭說(shuō)：“一等獎(jiǎng)的另一首作品《望海潮·榆林頌》詞，與前面的律詩(shī)風(fēng)格迥然不同。開(kāi)篇從改革開(kāi)放后的榆林風(fēng)光入手，寫(xiě)出榆林如帶之“柳煙”，滿(mǎn)目呈紫的“苜?；ā?，而后，一句“綠茵暗換黃沙”，將詩(shī)意提高到一個(gè)新的境界，展現(xiàn)出今日榆林優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，引領(lǐng)讀者遐思遙想。榆林地處毛烏素沙地和黃土過(guò)渡地帶，風(fēng)蝕沙化和水土流失嚴(yán)重，是全國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)地區(qū)?！熬盼濉币詠?lái)，榆林人民艱苦勤奮地實(shí)踐著退耕還林、退耕還草的宏偉計(jì)劃，實(shí)踐著天然林保護(hù)，“三北”防護(hù)林等重點(diǎn)工程，堅(jiān)持“南治土，北治沙”，大大減少了水土流失面積，林草覆蓋率達(dá)到30%，由沙進(jìn)人退轉(zhuǎn)變?yōu)槿诉M(jìn)沙退。昔日黃沙蔽野，今朝綠茵連天。這是勤勞勇敢的榆林人民響應(yīng)黨和國(guó)家“再造秀美山川”的號(hào)召，通過(guò)艱苦奮斗所取得的偉大成果?！鞍祿Q”二字可謂“詞眼”，極為生動(dòng)貼切，既顯示出榆林生態(tài)好轉(zhuǎn)之迅捷，又充分顯示出作者的欣喜之情。緊接著，作者又采用鋪排的手法，寫(xiě)出“蕎谷浪翻，牛羊塞道，尤多脆棗甜瓜”，以榆林之特產(chǎn)來(lái)展現(xiàn)其物產(chǎn)之豐富，生活之豐足，而后總括一筆“卅載把云拿”，并以“看”字領(lǐng)起，揭示出

榆林卅載之龍騰虎躍，及“雨順桑麻”的必然因果，進(jìn)而由此導(dǎo)入“笑語(yǔ)喧喧，小康金路樂(lè)家家”來(lái)收束上闕。下半闕進(jìn)一步描寫(xiě)榆林改革開(kāi)放后的新變化，新面貌。改革開(kāi)放以來(lái)，我們國(guó)家發(fā)生了巨大的變化：大道連天，高樓接日；商貿(mào)四海，貨通五洋。在這樣的歷史大背景之下，榆林也發(fā)生了巨大的變化。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年的發(fā)展，榆林在現(xiàn)代化建設(shè)的道路上，取得了令人矚目的成就：她以其豐富的能源礦產(chǎn)資源，被譽(yù)為中國(guó)的“科威特”，煤炭、石油、湖鹽、巖鹽的儲(chǔ)量極為豐富。這里建成了我國(guó)陸上最大的天然氣田，建成了現(xiàn)代化的煤炭基地，建成了亞洲最大的天然氣凈化裝置，天然氣源源不斷輸向北京、上海、西安、銀川等十幾個(gè)大中城市。初步形成以煤炭、油汽、電力、化工、建材、輕紡為主的工業(yè)體系，成為國(guó)家西煤東運(yùn)、西氣東輸、西電東送的重要源頭，正在實(shí)現(xiàn)著由資源大市走向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的宏偉目標(biāo)，成為著名的東方明珠。作者以“油煤氣電堪夸”振起，既突出而充分地展現(xiàn)了榆林油、煤、氣、電等自然資源的豐富，又為下面的“正傾心開(kāi)發(fā)，光映云霞”諸句蓄勢(shì)，進(jìn)而便有了“高速?gòu)V鋪，車(chē)通貨暢，貿(mào)商直接天涯。樓廈頂呱呱”的一氣呵成，接著便是登樓遠(yuǎn)眺，臨窗縱目，自然是但見(jiàn)“滿(mǎn)苑奇葩”。此句以但字領(lǐng)起，以“滿(mǎn)苑奇葩”形象而概括地描繪出榆林的新貌。末句一筆叫醒，意味深長(zhǎng)：“小曲悠悠，信天游唱響中華”，既突出獨(dú)具特色，享有盛譽(yù)的陜北信天游，又展現(xiàn)出榆林人民的歡樂(lè)心懷，道出了榆林在祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中的重要作用及其深遠(yuǎn)的影響。全詞行文環(huán)環(huán)相扣，步步升華，巧妙自然，相互映襯，讀來(lái)有大氣宏闊，雄豪高邁之感?！?/p>

二、什么是意象，如何運(yùn)用意象？

詩(shī)歌中的藝術(shù)形象，可以具體分為事象、物象、意象三類(lèi)，他們的融合形成詩(shī)歌的意境。事象與物象都融入了詩(shī)人主觀的情意，如果某種形象與特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系，比如說(shuō)到“明月”，就與思鄉(xiāng)、思人相聯(lián)系，說(shuō)到“清秋”，就與悲傷、悲愁相聯(lián)系，那么這里的“明月”、“ 清秋”就成了一種具有特定意味的形象，這種含有特定意味的藝術(shù)形象，就是詩(shī)歌中的意象。又如“流水”的形象代表一去不返之意象，“楊柳”是關(guān)乎離別的一個(gè)意象，甚至某種色彩，也會(huì)具有相關(guān)的特定意義。如“青”、“綠”常常用來(lái)表現(xiàn)傷感的情調(diào)。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》，其中寫(xiě)到李隆基馬崽坡事件后心情悲傷，有“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，白在《青門(mén)柳》詩(shī)有“青青一樹(shù)傷心色”。李白《菩薩蠻》一詞有“寒山一帶傷心碧。王維有《送元二使安西》“渭城朝雨浥新塵，客舍青青柳色新”之句……意象一般不能獨(dú)立運(yùn)用，他要與事象、物象結(jié)合在一起組成篇章，而具有意象的作品往往更含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。比如，我在《巨變》這首詩(shī)中這樣寫(xiě)道“全然無(wú)覓舊時(shí)蹤，誰(shuí)靚朔方今日容？黃水歡歌描嫩綠，賀蘭起舞著新紅。鶯銜湖畔杏花雨，燕剪河邊垂柳風(fēng)。大廈入云驚巨變，飛車(chē)跨越看長(zhǎng)虹?！贝嗽?shī)首聯(lián)以提問(wèn)的方式開(kāi)頭，頷聯(lián)以“描嫩綠”“著新紅”這兩個(gè)意象，突出寧夏山河的新面貌，新變化、色彩明麗、形象生動(dòng)：賀蘭起舞，黃河歡歌。頸聯(lián)以鶯銜“杏花雨”，燕剪“垂柳風(fēng)”這兩個(gè)物象，進(jìn)一步描寫(xiě)了寧夏湖河、生態(tài)的新風(fēng)貌，很生動(dòng)，顯示了寧夏改革開(kāi)放后的勃勃生機(jī)。此聯(lián)的“動(dòng)”和上聯(lián)的“靜”結(jié)合起來(lái)，融合出一副盎然春意的景象。尾聯(lián)實(shí)寫(xiě)，切入主題。以“大廈如云”“飛車(chē)跨越”這兩個(gè)物象和“驚巨變”、“看長(zhǎng)虹”這兩個(gè)事象，高度概括出寧夏巨變后人們的精神面貌和驚喜心情。情遠(yuǎn)不止此，還要希望象征經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，象征改革開(kāi)放這個(gè)“飛車(chē)“”跨越“式前進(jìn)，亦即跨越發(fā)展。還要希望看到更大的成績(jī)—色彩美麗的長(zhǎng)虹，以此使詩(shī)歌升華，給人們以無(wú)限的遐想，達(dá)到“言在此而意在彼”“言雖盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果。

本詩(shī)除了注意意象、事象、物象的巧妙組合外，還十分注意“煉”字，使所用之字、詞，盡量準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明。特別是注意動(dòng)詞的運(yùn)用，如“描”、“著”、“銜”、“剪”、“入云”、“跨越”等動(dòng)詞，使所描寫(xiě)的形象十分生動(dòng)、鮮活，起畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。

第二篇：如何運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)造

如何運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)造

摘要

創(chuàng)造是人類(lèi)最高級(jí)的行為方式，是體現(xiàn)人類(lèi)本質(zhì)力量的一種精神活動(dòng)，在人類(lèi)非凡的創(chuàng)造能的結(jié)晶。

關(guān)鍵詞

音樂(lè)創(chuàng)造即興創(chuàng)造創(chuàng)造實(shí)踐創(chuàng)造人才

創(chuàng)造力是人類(lèi)特有的病夫，是社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力，為了能夠接受未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，許多國(guó)家把創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育發(fā)展和改革的主攻方向。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀注重的是以知識(shí)和課本問(wèn)中心的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的本質(zhì)視為一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，早在半個(gè)世紀(jì)之前陶行知先生就對(duì)此進(jìn)行了一針見(jiàn)血的批評(píng)：“中國(guó)駕御之通病是教用腦的人不用手，教用手的人不用腦?！闭兄辛宋覈?guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視實(shí)踐活動(dòng)的弊端。

音樂(lè)創(chuàng)造是指音樂(lè)教學(xué)總的創(chuàng)造性的活動(dòng)，為了培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才，我國(guó)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造學(xué)習(xí)已引起了足夠的重視，課程標(biāo)準(zhǔn)也把音樂(lè)創(chuàng)造列如音樂(lè)教學(xué)的領(lǐng)域之一。音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

一、即興作

1、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)的含義

創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)歷來(lái)是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的教學(xué)領(lǐng)域，它包括了曲式學(xué)和聲學(xué)，復(fù)調(diào)音樂(lè)，作曲技法，樂(lè)器法配器法等內(nèi)容，其專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，要求較高，而音樂(lè)教學(xué)中的裝做實(shí)踐是指中小學(xué)普及性的音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，它與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)有著鮮明的差別，其目的是為了適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的結(jié)果，如何并不重要，重要的是學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)覺(jué)。

2、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容

創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容有，為歌曲編前奏、間奏、尾奏，為歌曲編配二聲部，創(chuàng)作旋律或旋律短句，創(chuàng)作節(jié)奏或節(jié)奏，短句為指定歌詞創(chuàng)作旋律，為旋律填詞，采集優(yōu)秀的民間音樂(lè)，創(chuàng)作，改變，用電腦創(chuàng)編音樂(lè)等。

初中的創(chuàng)作實(shí)踐內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是

（1）能夠獨(dú)立或與他人合作創(chuàng)作8小節(jié)左右的短曲

（2）能夠?yàn)楦枨x編前奏或間奏

（3）嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè)

3、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)的方法和建設(shè)

（1）創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，從模仿到即興創(chuàng)作再到創(chuàng)作旋律，由淺入深地探索音樂(lè)創(chuàng)作的奧秘創(chuàng)作教學(xué)要盡量降低難度，面向全體分層要求，同時(shí)

第三篇：運(yùn)用景物描寫(xiě),打造作文意境美

運(yùn)用景物描寫(xiě)，打造作文意境美

運(yùn)用景物描寫(xiě)，打造作文意境美

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在作文中，運(yùn)用景物描寫(xiě)，打造作文意境美 教學(xué)過(guò)程：

景物描寫(xiě)又叫環(huán)境描寫(xiě)。通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化，或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫(xiě)。

一、作文欣賞

孔淑嫻《樹(shù)影年華》，體會(huì)景物描寫(xiě)的妙處

二、寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫(xiě)——烘云托月

1，身臨其境，定點(diǎn)感悟。

【月夜話凄涼】：

例一：坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰(shuí)將這一輪滿(mǎn)月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無(wú)比惆悵。

對(duì)著月亮訴說(shuō)我的故事，訴說(shuō)我的煩惱。初三最后的日子里，一次又一次的考試分?jǐn)?shù)擊打著我的心，在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭，月光凄涼地掃向大地，更增添了我的愁緒。

（上面兩段開(kāi)頭，第一段寫(xiě)明月皎潔，目的是為故事的展開(kāi)渲染哀傷的氣氛。）

【海濤涌真情】：

殘陽(yáng)如血，映紅初夏的海灘?？粗＠?，茫茫的；嗅著海風(fēng)，咸咸的；聽(tīng)著海濤，嘩嘩的。

海濤如歌，每一句都是高潮，每一曲都是激昂。濤涌上來(lái)了，沖上沙灘，拍擊礁石，每個(gè)音符都那么動(dòng)人，那么雄渾，仿佛命運(yùn)的交響曲。（選自2006年廈門(mén)中考滿(mǎn)分作文《濤之歌》）【夕陽(yáng)現(xiàn)傷情】

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一抹余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門(mén)上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自安徽省中考滿(mǎn)分文《曾經(jīng)擁有》）【夕陽(yáng)亦暖心】

紫紅色的云霞充滿(mǎn)著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫(huà)面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）【星——夢(mèng)的初始】

整個(gè)夏天，清涼的薄荷香氣依舊清新，喜歡依偎在姥姥的懷抱中數(shù)星星，慢慢睡在姥姥的懷中。這時(shí)姥姥總能變戲法似的拿出我最喜愛(ài)的葡萄，………… 《那一刻，我決定守護(hù)姥姥一輩子》 【雨中愁緒】

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！?/p>

中考滿(mǎn)分作文《關(guān)心》 演練場(chǎng)

以親情為話題，寫(xiě)一個(gè)作文開(kāi)頭

《櫻桃紅了……》《我聽(tīng)見(jiàn)了雪/雨的聲音》《夢(mèng)中的杜鵑花》 《燈光下的背影》《田間父親》《冬日里的溫暖》

（二）連串式描寫(xiě)，展開(kāi)故事的情節(jié)

1、同一種景物反復(fù)渲染描寫(xiě)

在文章中，多次使用景物描寫(xiě)，不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人，還能自然地展開(kāi)情節(jié)。在一篇題以《關(guān)心》為題的中考滿(mǎn)分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)。開(kāi)頭是這樣描寫(xiě)的：

“細(xì)雨綿綿，如同那扯為斷剪不斷的縷，我的煩惱就像這綿綿的雨絲，沒(méi)有盡頭?！?中間接著說(shuō)：

“放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了，更加亮了?！?結(jié)尾的時(shí)候，作者再次寫(xiě)到了景物：

“我呆呆地佇立雨中，望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！薄坝暌廊伙h灑，不過(guò)，雨絲卻成了母親的雙手，在輕撫著奔跑的我。”

同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情節(jié)自然。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的文章，脈絡(luò)分明，極富情感。

2、移步換景，推動(dòng)故事發(fā)展

隨著人物的行動(dòng)變化描寫(xiě)所見(jiàn)景物，表現(xiàn)人物的情感，推動(dòng)故事的發(fā)展。

（三）、景物描寫(xiě)結(jié)尾，余味無(wú)窮

1、我快步走上前去，和父親并肩走在燈光下。兩片雪花無(wú)聲落下。

陳雪冬《傻傻的愛(ài)》

老師批注：兩片雪花悄悄落下，打動(dòng)了小作者的心弦，讓人感受到濃濃的父愛(ài)。

2、路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！

《路是月的痕》

老師批注：路、月、笛聲多么美的意境，多么動(dòng)人的感情，余味無(wú)窮。

（四）作文欣賞

體會(huì)小作者景物描寫(xiě)所營(yíng)造的意境之美 那一刻，我決定守護(hù)姥姥一輩子 如果沒(méi)有愛(ài)，人生是空虛的。如果沒(méi)有夢(mèng)，夜晚是黑暗的?！}記 星——夢(mèng)的初始

整個(gè)夏天，清涼的薄荷香氣依舊清新，喜歡依偎在姥姥的懷抱中數(shù)星星，慢慢睡在姥姥的懷中。這時(shí)姥姥總能變戲法似的拿出我最喜愛(ài)的葡萄，一顆顆葡萄擠在一起，綴上幾滴晶瑩的露珠，就好像姥姥留下的辛勤汗滴。姥姥滿(mǎn)足的看著我一顆一顆甜甜的葡萄，但自己卻從來(lái)不吃。而我也總是一味的貪婪享受，不知道讓給姥姥。皎潔的月光映在姥姥掛滿(mǎn)慈祥笑容的臉上。月——夢(mèng)的延續(xù)

“姥姥！”我興奮地跑上前去給姥姥來(lái)了個(gè)大大的熊抱?！澳氵@孩子，不會(huì)用力輕點(diǎn)，嘮嘮可上了年紀(jì)！”我吐吐舌頭，又縮到姥姥的懷中，貪婪地吮吸著那股我喜歡的薄荷香氣。姥姥溫柔的摸摸我的頭：“快去學(xué)習(xí)吧！”我不舍地看著姥姥：“那我現(xiàn)在就去學(xué)習(xí)，學(xué)完了之后再陪您玩。一定不要走哦！” 關(guān)上房門(mén)，聽(tīng)到了姥姥日益嚴(yán)重的咳嗽聲，聞到了空氣中泛著香甜味的愛(ài)的氣息。過(guò)了好久，都沒(méi)聽(tīng)到姥姥的聲音，這時(shí)候我才意識(shí)到姥姥已經(jīng)離開(kāi)了?？晌覟槭裁礇](méi)聽(tīng)到姥姥的腳步聲？媽媽的聲音在耳后響起：“姥姥怕影響你學(xué)習(xí)，惦著腳尖走出去的。還囑咐一定要你吃了那籃葡萄。”淚水止不住的涌出來(lái)，我不敢想象姥姥是怎樣走出去的。那一刻，我決定守護(hù)姥姥一輩子…… 晨——夢(mèng)的結(jié)束

夢(mèng)結(jié)束了，我覺(jué)得自己突然長(zhǎng)大了。望著躺在床上的姥姥，我恨自己，為什么在姥姥最需要我的時(shí)候卻不在她身邊？回憶著姥姥對(duì)我如潮般的愛(ài)……此刻我眼前展現(xiàn)出夢(mèng)一般美妙的意境：在皎潔的月光下，一個(gè)小女孩正在看著姥姥吃葡萄……

我 真 感 激 他

譚

潔

樹(shù)林里,光線暗淡,只有幾縷微弱的陽(yáng)光擠過(guò)濃密的樹(shù)葉,一線一線地飄著,就如我的愁思,如絲如縷。

我又?jǐn)傞_(kāi)那張給我?guī)?lái)了無(wú)限煩惱的物理試卷,觸目驚心的“56”又使我的手不由自主地顫抖起來(lái)。

“拿回家簽字!”回想著老師的無(wú)奈和責(zé)備,我全身的血都往上涌。剎時(shí),同學(xué)的迷惑、老師的惱怒、難言的羞愧又一次涌上心來(lái)。

“見(jiàn)你的鬼去吧!”

那一團(tuán)早已揉爛了的試卷被我狠狠地扔了出去。

我心里頓時(shí)感到一陣輕松。然而,隨之而來(lái)的是更多的煩惱:我現(xiàn)在怎么辦?不敢回家;不敢看寫(xiě)字臺(tái)上那堆疊如山的復(fù)習(xí)資料;更不敢面對(duì)家里今晚的“暴風(fēng)雨”……我只得漫無(wú)目的地徘徊。

“喂,等一等!”一個(gè)年輕的聲音在我身后邊響起。我連忙回過(guò)頭,只見(jiàn)一個(gè)人正向我大踏步地走來(lái)。

他很年輕,似乎渾身充滿(mǎn)了活力。

在他的面前,我有點(diǎn)自慚形穢了。他的臉上充滿(mǎn)了笑意:“我想一定是遇到什么煩惱了吧?”我不好意思點(diǎn)頭,也沒(méi)有搖頭。他拿出一張紙,攤在我面前。

又是那不無(wú)嘲弄的“56”!我不禁低下了頭。

“就為這事?何必呢!我想這一定是第一次,對(duì)吧?可為什么不讓它是最后一次呢?”

我沒(méi)有說(shuō)話,但林子里的一切似乎漸漸明朗起來(lái)了。

他見(jiàn)我不說(shuō)話,就拿出筆,在試卷上寫(xiě)了些什么,然后笑吟吟地放在我手里。

我攤開(kāi)一看,試卷上多了幾行字——“假如生活欺騙了你,不要悲傷,也不要哭泣!在不幸的日子里不要焦急;相信吧,愉快的一天正等待著你?！?/p>

我似乎完全省悟了。猛抬頭,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走得很遠(yuǎn),我的視野里,只有一個(gè)隱約的小黑點(diǎn)。

我忽然覺(jué)得自己振奮起來(lái),心中的陰云一掃而光。收起那張考卷,邁著愉快而堅(jiān)定的步子,我走出了那片昏暗的樹(shù)林。

林外,一望無(wú)際的稻田“波浪”起伏,田埂上,不時(shí)走過(guò)一兩個(gè)耕作完畢的農(nóng)民;大路上,來(lái)往的行人和車(chē)輛披上了落日的余輝。天邊,一抹美麗的晚霞正在慢慢地?cái)U(kuò)散。晚風(fēng)中彌漫著秋的芳香,空氣中透露著沁人肺腑的清新,暮色中蘊(yùn)育著燦爛的黎明。

在我的心里,這美好的晚景都化作了濃濃的謝意——如果不是他,我也許永遠(yuǎn)走不出那昏暗的樹(shù)林。

我真感激他,就如暗夜里的行人感激那默默無(wú)聞的路燈。路是月的痕

依稀想來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿(mǎn)月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)？

父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿(mǎn)了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里晃悠。父親很疼我這個(gè)惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，還兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始討厭起父親，討厭他滿(mǎn)嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看，我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉?lài)Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

我到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心。幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿(mǎn)月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之情，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛(ài)我，愛(ài)著自己的兒子。他為我吹了十八年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂！

三、作文訓(xùn)練

十六年的人生路，總有一些人，一些事，令你感動(dòng)，令你難忘，請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：

1、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面分5分

2、感情真摯，能運(yùn)用上景物描寫(xiě)

第四篇：IBM知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運(yùn)用保護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)

IBM知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造運(yùn)用保護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)

跨國(guó)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)的設(shè)置狀況，反映了知識(shí)產(chǎn)權(quán)與不同業(yè)務(wù)的結(jié)合重點(diǎn)不同，以及企業(yè)策略的不同。

一、IBM中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律部門(mén)的職責(zé)（）：

? 對(duì)產(chǎn)品和解決方案進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)清查

? 在客戶(hù)商業(yè)談判和爭(zhēng)議中提供法律意見(jiàn) ? 為知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可提供支持

? 解決他人擁有的影響IBM業(yè)務(wù)的專(zhuān)利

? 解決版權(quán)和商標(biāo)侵權(quán) ? 提供并購(gòu)/分離業(yè)務(wù)的? 挖掘保護(hù)IBM創(chuàng)新成果

? 管理專(zhuān)利商標(biāo)組合? 提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)

? 處理參加標(biāo)準(zhǔn)組織的IP相關(guān)問(wèn)題

? 為政府政策和法律修訂提供意見(jiàn)和建議

詳述如下：

（一）對(duì)產(chǎn)品和解決方案進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)清查;

一位開(kāi)發(fā)人員的代碼借鑒了某個(gè)常用算法（作者聲明為便于大家使用），IBM發(fā)現(xiàn)后，與提供算法的教授聯(lián)系，希望獲得授權(quán)。這僅僅是100多行的代碼，后來(lái)幾次溝通未果，IBM放棄了該代碼，以確保產(chǎn)品的安全性。

（二）在客戶(hù)商業(yè)談判和爭(zhēng)議中提供法律意見(jiàn)：

?.知產(chǎn)歸屬是個(gè)很大的問(wèn)題—權(quán)利為客戶(hù)所得其實(shí)不一定利于企業(yè)以及社會(huì)的創(chuàng)新進(jìn)步； ? 發(fā)生第三方侵權(quán)的問(wèn)題——IBM僅作商業(yè)咨詢(xún)和方案，而不做知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢(xún)；

? 是否保密，保密期限——客戶(hù)保密與IBM持續(xù)經(jīng)營(yíng)的協(xié)調(diào)，企業(yè)需要提出保密請(qǐng)求。

（三）為知識(shí)產(chǎn)權(quán)許可提供支持：

? 商標(biāo)許可很簡(jiǎn)單；

? 專(zhuān)利許可工作量比較大，先對(duì)對(duì)方企業(yè)的領(lǐng)域進(jìn)行分析，從專(zhuān)利組合中找出相關(guān)專(zhuān)利，對(duì)對(duì)方產(chǎn)品的特征一一對(duì)比，做出專(zhuān)利許可證明，把對(duì)方特征與自己的專(zhuān)利對(duì)比出來(lái)。

（四）解決他人擁有的可能影響IBM業(yè)務(wù)的專(zhuān)利

收到警告函等信件之后的處理

? 先查法律狀態(tài)，是否穩(wěn)定；

? 再查是否有強(qiáng)關(guān)聯(lián)性；

? 安撫；

? 檢索，判斷是否無(wú)效；

? 無(wú)無(wú)效把握時(shí)做不侵權(quán)分析；

? 準(zhǔn)備談判等。

（五）解決版權(quán)、商標(biāo)的侵權(quán)問(wèn)題

? 主要集中與網(wǎng)絡(luò)上，如百度文庫(kù)等；

? 目前對(duì)IBM軟件侵權(quán)比較難，企業(yè)應(yīng)用時(shí)需要一些配套等。

（六）并購(gòu)/分離企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)支持

? 對(duì)方有無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)瑕疵；

? 盡職調(diào)查很費(fèi)時(shí)間；

? PC剝離的時(shí)候所有IPR都賣(mài)，但需要判斷是否只跟PC相關(guān)。

?

二、IBM的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用

（一）概述

? 開(kāi)放平臺(tái)——開(kāi)放源、開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)，IBM首屈一指。目前的競(jìng)爭(zhēng)格局越發(fā)復(fù)雜，很多企業(yè)

通過(guò)事實(shí)，已經(jīng)形成壟斷，很難打破。在軟件行業(yè)中，有許多能人做的開(kāi)放源代碼，如何組織起來(lái)打破壟斷。IBM研究如何運(yùn)用它們，如何參與它們；

? 帶來(lái)收入，通過(guò)許可轉(zhuǎn)讓?zhuān)磕陮⒔?0億美金。每年的900多億美金收入中，成本是很

高的。但許可費(fèi)的成本不高(IBM許可收入的比重也許不高，但通過(guò)IBM專(zhuān)利帶來(lái)的自身保障而言，還是很高的)；

? 保護(hù)行動(dòng)自由。

（二）知識(shí)產(chǎn)權(quán)商業(yè)經(jīng)營(yíng)周期

? 私有化階段：產(chǎn)品中心；

? 第二階段：賺錢(qián)；

? 第三階段：利用IP改變行業(yè)壟斷格局和競(jìng)爭(zhēng)格局，推動(dòng)商業(yè)成功和技術(shù)被市場(chǎng)接受。

（三）IBM專(zhuān)利管理

? 專(zhuān)利產(chǎn)生管理

? 專(zhuān)利審批管理

? 專(zhuān)利組合管理

1.管理流程

發(fā)現(xiàn)——決定是否專(zhuān)利（商業(yè)秘密？防御性公開(kāi)？申請(qǐng)專(zhuān)利？）——授權(quán)——許可/維持

2.IBM專(zhuān)利管理IT系統(tǒng)

發(fā)明提交系統(tǒng)：提交交底書(shū)，40萬(wàn)人都用；由一個(gè)個(gè)問(wèn)題組成（怎么發(fā)現(xiàn)的呀？別人是不是很容易發(fā)現(xiàn)呀？等等無(wú)數(shù)問(wèn)題）；最后形成一個(gè)完善的技術(shù)交底書(shū)；分領(lǐng)域構(gòu)成不同的發(fā)明評(píng)估小組；提交系統(tǒng)后形成的資料進(jìn)入到這些小組的郵箱中，他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢索；然后召集評(píng)估會(huì)；基本上半個(gè)小時(shí)、20分鐘一個(gè)發(fā)明，請(qǐng)發(fā)明人描述發(fā)明；評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估；然后進(jìn)行檢索，撰寫(xiě)；

? 專(zhuān)利申請(qǐng)和審批系統(tǒng)：僅開(kāi)放給相關(guān)人員；其中有名稱(chēng)、價(jià)值、主要內(nèi)容等；把核心內(nèi)

容由專(zhuān)業(yè)人員做成英文簡(jiǎn)介，將獨(dú)權(quán)等通過(guò)系統(tǒng)發(fā)送給組合管理經(jīng)理；經(jīng)理確定國(guó)家；準(zhǔn)備英文文本，發(fā)送給相關(guān)國(guó)家進(jìn)行PCT申請(qǐng)（一般歐專(zhuān)等）。

? 專(zhuān)利組合管理：形成多件申請(qǐng)之后，進(jìn)入到該系統(tǒng)。各分部只關(guān)心本地區(qū)的審批過(guò)程。

各國(guó)審查報(bào)告都在該系統(tǒng)中能夠獲得，因此，IBM能夠綜合考慮各國(guó)檢索結(jié)果，確定各國(guó)審查意見(jiàn)是不是合適，或者實(shí)施的過(guò)程中權(quán)利是否穩(wěn)定，等等，然后確定是否答復(fù)某個(gè)國(guó)家的意見(jiàn)。

? 【請(qǐng)大家關(guān)注IBM的專(zhuān)利組合經(jīng)理團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)為全球組織，人員并不多（可能不多于

10人），但這些人員不是單純的IP人員，而是具有特殊才能的人（善于分析、能力綜合、懂得經(jīng)營(yíng)）組成。】

? 專(zhuān)利利用：有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)利（運(yùn)營(yíng)）工程師團(tuán)隊(duì)：豐富產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)經(jīng)營(yíng)等，評(píng)估哪些

人會(huì)用到IBM的產(chǎn)品，給出評(píng)級(jí)。提供商業(yè)信息，確定哪些專(zhuān)利許可？哪些維持等。

3.有幾個(gè)問(wèn)題是核心的：

（1）專(zhuān)利布局

哪些國(guó)家申請(qǐng)？哪個(gè)國(guó)家申請(qǐng)多少件？應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)國(guó)家的IP保護(hù)狀況、經(jīng)營(yíng)狀況等進(jìn)行研究。由專(zhuān)利組合經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)決定。該團(tuán)隊(duì)由專(zhuān)利代理領(lǐng)域中領(lǐng)先的，對(duì)經(jīng)濟(jì)走向，IP布局跟蹤而了解的少而精的專(zhuān)家組成。

IBM每年的秋季計(jì)劃會(huì)做出次年將要申請(qǐng)的數(shù)量和領(lǐng)域計(jì)劃，此時(shí)其實(shí)就在根據(jù)企業(yè)情況和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況等，進(jìn)行布局方面的考慮；次年，在實(shí)施布局的過(guò)程中，自然會(huì)形成專(zhuān)利組合，包括不同的價(jià)值層次的專(zhuān)利、多地域形成的專(zhuān)利等。也就是說(shuō)，專(zhuān)利組合的管理的重心在于事前，后期只是評(píng)價(jià)和執(zhí)行。

（2）專(zhuān)利組合（從技術(shù)角度的確定）

芯片？軟件？服務(wù)？如何從技術(shù)上分布？

知己知彼之后作出的決策；

了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從其授權(quán)、申請(qǐng)狀況、技術(shù)分布狀況等去考量。

（3）專(zhuān)利申請(qǐng)及撰寫(xiě)質(zhì)量保證機(jī)制

還要從質(zhì)量分布狀況來(lái)考慮，在申請(qǐng)和審批過(guò)程中，內(nèi)部有個(gè)評(píng)級(jí)，0級(jí)到n級(jí)。IBM有些工具對(duì)其進(jìn)行評(píng)估打分。這個(gè)環(huán)節(jié)也對(duì)今后哪些保留提供參考。

最好的時(shí)間、精力、資源等用于最有價(jià)值的事情。

【作為實(shí)現(xiàn)專(zhuān)利各種目的的根本保證，有兩個(gè)方面有關(guān)專(zhuān)利撰寫(xiě)質(zhì)量：IBM擁有一個(gè)只服務(wù)于IBM的事務(wù)所。培訓(xùn)，對(duì)新人以及老人，對(duì)于法務(wù)人員進(jìn)行企業(yè)整體層面、專(zhuān)利挖掘、評(píng)估、專(zhuān)利分析、專(zhuān)利撰寫(xiě)、答復(fù)審查意見(jiàn)的各方面培訓(xùn)，有成體系的課件；以老帶新，一個(gè)或者多個(gè)師傅帶一個(gè)徒弟； 正面激勵(lì)，用評(píng)級(jí)較高的案子讓全球IP部去學(xué)習(xí)和討論，挑錯(cuò)的過(guò)程中可以提高水平；找出做得好的人，拿出案子給大家進(jìn)行分析和講解；找出做得不好的案子，也讓大家討論；與代理公司進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。先進(jìn)行類(lèi)似于審批機(jī)構(gòu)的檢索，提供檢索報(bào)告，根據(jù)檢索報(bào)告的結(jié)果決定是否申請(qǐng)，以及如何撰寫(xiě)?！?/p>

三、授權(quán)/公開(kāi)專(zhuān)利的質(zhì)量問(wèn)題

（一）影響因素

? 審查員人力缺乏

? 檢索困難

? 申請(qǐng)人刻意模糊撰寫(xiě)等

（二）問(wèn)題

由此引起的是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本提高，訴訟增加

（三）對(duì)策--IBM專(zhuān)利質(zhì)量行動(dòng)

? 社區(qū)專(zhuān)利評(píng)估（公眾評(píng)閱）dotank.nyis.edu/communitypatent/peertopatnet.org

? 將開(kāi)放源代碼軟件作為現(xiàn)有技術(shù)developer.osdl.org/dev/priorart

? 專(zhuān)利質(zhì)量索引patentqualityindex.org——美國(guó)聯(lián)邦巡回法院的判例收集起來(lái)，哪些因素對(duì)

維持專(zhuān)利有效起作用，判斷它在判斷專(zhuān)利質(zhì)量方面的權(quán)重。

?.ICE project國(guó)際合作審查

第五篇：中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)中深遠(yuǎn)意境的創(chuàng)造（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

中國(guó)古典園林設(shè)計(jì)中深遠(yuǎn)意境的創(chuàng)造

摘要

意境的特殊規(guī)定性是什么呢？在這個(gè)問(wèn)題上，中國(guó)的園林大概最能說(shuō)明問(wèn)題（最能說(shuō)明什么是意境）。那么什么是中國(guó)園林的意境呢？就是突破小空間，進(jìn)入無(wú)限的大空間。**古典園林是中國(guó)私家園林的典型代表，因此古典園林在意境創(chuàng)造上取得的成就和藝術(shù)手法是值得我們研究和探索的課題。本文以**古典園林為研究案例，闡述其深遠(yuǎn)意境創(chuàng)造的藝術(shù)手法。

關(guān)鍵詞

古典園林 意境 內(nèi)涵 創(chuàng)造

1.意境是中國(guó)古典美學(xué)的一個(gè)重要范疇

1.1意境在中國(guó)古典美學(xué)體系中占有重要的地位

意境是中國(guó)園林的內(nèi)涵，賦予園林藝術(shù)以靈魂，情由景生，境由心造，情景交融而產(chǎn)生意境。所謂園林意境，是高于直觀的園林景觀的審美范疇，是通過(guò)所見(jiàn)的具體景象來(lái)暗示更深更廣的美好境界。景有盡而意無(wú)窮便是如此。園林意境的感知，產(chǎn)生于園林景物對(duì)游人的影響。在造園實(shí)踐和建筑實(shí)踐中，意境的創(chuàng)造有著獨(dú)特的體現(xiàn)，取得了突出的成就。因?yàn)橹袊?guó)古典園林的美，并不是一座孤立的建筑物之美，而就是在于藝術(shù)意境之美。這樣的意境能夠給予觀者更為豐富的美的感受。以下就以中國(guó)古典園林杰出的代表作之一**園林為例，闡述其古典園林的意境創(chuàng)造。

1.2中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)

中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境。中國(guó)古典園林通過(guò)綜合運(yùn)用各類(lèi)藝術(shù)語(yǔ)言（空間組合、比例、尺度、色彩、質(zhì)感、體型）造成鮮明的藝術(shù)形象，引起人們的共鳴和聯(lián)想，構(gòu)成意境。中國(guó)園林的特點(diǎn)不是一座孤立的建筑物的美，也不是一片孤立的風(fēng)景的美，而是有意境。中國(guó)古典園林中的建筑物，樓、臺(tái)、亭、閣，它們的審美價(jià)值主要不在于這些建筑物本身，而在于它們可以引導(dǎo)游覽者從小空間進(jìn)到大空間，從而豐富游覽者對(duì)于空間的美的感受。

1.3古典園林的意境

古典園林的意境，是比直觀的園林景象更為深刻、更為高級(jí)的審美范疇。蘊(yùn)含了造園者的人生態(tài)度，并通過(guò)精彩的園林景觀打動(dòng)游人，使其在園林中駐足蘊(yùn)含了造園者的人生態(tài)度，通過(guò)景物中的題詠，感悟到造園者所賦予景物的思想內(nèi)涵。

1.3.1中國(guó)古典園林造園之精髓

造園者自身的思想情感、意志品質(zhì)等深層次的文化內(nèi)容都凝聚在景物中，體現(xiàn)在園林的空間環(huán)境里，也就是通過(guò)眼前的具體景象，暗示更為深廣的幽美境界，是景有盡而意無(wú)窮。這便是中國(guó)古典園林造園之精髓。明代有位造園學(xué)家，名叫計(jì)成，他有一部書(shū)叫《園冶》，其中有一段話：軒楹高爽，窗戶(hù)虛鄰，納千頃之汪洋，收四時(shí)之爛漫。中國(guó)每一處園林都少不了亭子。亭子在中國(guó)園林的意境中起到很重要的作用。這樣的建筑物起什么作用呢？它的作用就在于能把外界大空間的景象吸收到這個(gè)小空間中來(lái)。

1.3.2突破有限，進(jìn)入無(wú)限

中國(guó)園林的其他建筑，如臺(tái)榭樓閣，也都是起這個(gè)作用，都是為了使游覽者從小空間進(jìn)到大空間，也就是突破有限，進(jìn)入無(wú)限。我們可以舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一點(diǎn)，就是王羲之的《蘭亭集序》。這篇文章一開(kāi)頭就指出，蘭亭給人的美感，主要不在于亭子本身的美，而是在于它可以使人仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛。這兩句話是很有名的。說(shuō)明，中國(guó)園林建筑的意境，就在于它可以使游覽者從有限的時(shí)間空間進(jìn)入無(wú)限的時(shí)間空間，從而引發(fā)一種帶有哲理性的人生感、歷史感。

2.中國(guó)古典園林蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化

2.1詩(shī)詞、中國(guó)畫(huà)對(duì)造園意境的影響最大 一座園林是由很多景點(diǎn)組成的，而各景點(diǎn)均可包含各自的意境。**古典園林，往往是通過(guò)模仿和想象而感悟到有限的空間里達(dá)到咫尺山林的感覺(jué)。如網(wǎng)師園水面較小，在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了它的實(shí)際情況，水面聚而不分，僅在東南和西北角伸出水灣小澗，**池岸疊石處理成洞穴狀，卻能造成源頭深遠(yuǎn)，使你感到此處水面與外界寬廣的河流山澗相連，無(wú)形中擴(kuò)大了水面的界線，給人余意不盡的印象。

2.2園林景物，構(gòu)成景外之境

精彩的園林景物，構(gòu)成景外之境，而通過(guò)這種境，對(duì)人的感化感知而產(chǎn)生情，這就是園林的情境交融。情的產(chǎn)生除了園林景物之外，還有一個(gè)重要的因素就是人。景、境是外因，而人則是內(nèi)因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。即景物感化人、感知人，即情景交融。因此，對(duì)于古典園林的欣賞，首先要了解其歷史背景，園主的生活經(jīng)歷，以及當(dāng)時(shí)的造園風(fēng)格等因素。在游覽中細(xì)細(xì)品味，感悟園林意境之所在，因此，游人的生活經(jīng)驗(yàn)、文化素養(yǎng)、思想情感等，決定了其對(duì)園林意境的感知感化的程度。

2.3園林意境的感知

2.3.1園林意境的感知，產(chǎn)生于園林景物對(duì)游人的影響

主要體現(xiàn)在人的眼、鼻、耳3個(gè)感官上。作用于眼睛的主要為景物的外形、空間比例尺度、色彩、明暗，這些方面也是構(gòu)成園林景觀的主要部分。如拙政園的聽(tīng)雨軒，軒外種植芭蕉，它寬大的葉片在雨滴的敲擊下發(fā)出清脆的聲音。松風(fēng)亭利用風(fēng)入松間，發(fā)出沙沙松濤聲，感受寧?kù)o。這些由景物的外形而產(chǎn)生對(duì)景物的意境的感悟，便是園林意境的感知。

2.3.2園林意境是園林景物所體現(xiàn)的深層次的一種境界

景是實(shí)的，而境是虛的，是變化的。境是由景的存在而產(chǎn)生，景是肉體，而境是靈魂。境的虛亦非虛無(wú)縹緲，而是園林意境的一種空間想象和時(shí)間想象。即景物產(chǎn)生意境，意境讓人感知，真山真水進(jìn)而影響到人的思想情感。

3.園林景物與自然界

園林景物與自然界的季節(jié)變化(風(fēng)霜雨雪)和天象變化(日月星辰)緊密相關(guān)。也正是這些不斷變化的天時(shí)景象，使得意境更加深化，趣味無(wú)窮，給人以更深的藝術(shù)感受。園林里很多景物，都是以此為主題，來(lái)寄托造園主寄情自然，把自身溶入到大自然之中的情懷。如網(wǎng)師園的月到風(fēng)來(lái)亭，其對(duì)聯(lián)取自唐·韓愈的詩(shī)句：晚來(lái)秋將至，長(zhǎng)月送風(fēng)來(lái)，在這里秋夜賞月，月光、池水、波光交相輝映，一幅詩(shī)情畫(huà)意的景象。留園的聞木樨香軒，是秋季的景色，在其四周種植桂花，花開(kāi)時(shí)節(jié)，四周飄香。拙政園的荷風(fēng)四面亭為夏季景色，亭四周環(huán)水，水面種植荷花。待霜亭則為冬季雪景。這些都是以時(shí)間季節(jié)的轉(zhuǎn)換變化，來(lái)體現(xiàn)造園者所寄于景物的意境。

4.意境寓于景物

園林的意境依托于園林景物，意境的表達(dá)不能缺少景物所構(gòu)成的外部園林空間。如拙政園的造園主導(dǎo)思想是超塵脫俗，在建筑上以主體建筑遠(yuǎn)香堂與之呼應(yīng)，山水上則以遠(yuǎn)香堂北側(cè)的主水面和遠(yuǎn)香堂南的主假山，以及堂東的小土山來(lái)營(yíng)造外部空間，而主景為水中荷花，體現(xiàn)出污泥而不染，濯清漣而不妖的思想境界。

5.意境主導(dǎo)造景

園林的意境雖然是以園林景物來(lái)傳導(dǎo)體現(xiàn)的，并通過(guò)對(duì)園林景物的園林空間環(huán)境的感悟來(lái)達(dá)到，但園林意境先于園林景物而產(chǎn)生。也就是說(shuō)，在園林景物創(chuàng)造之前，景物所表達(dá)的思想性已經(jīng)存在，并在園林景物創(chuàng)造過(guò)程中，自始至終指導(dǎo)著園林外部景物的營(yíng)造。如**網(wǎng)師園，以漁隱為主題，其主體景象自然以水為主，即為網(wǎng)師、漁翁所寓居的境界，水便處理為理想的漁場(chǎng)湖面，創(chuàng)作出湖光飄渺的景象。

6.園林意境與人

園林的意境完全是因人的存在而存在。意境是精神境界之所在，是人類(lèi)特有的東西，離開(kāi)了人，意境也就無(wú)從談起。在這一意義上講，園林意境自造園開(kāi)始便賦予了造園的動(dòng)機(jī)、目的，直至造園結(jié)束。園林能給游人感知，而由此產(chǎn)生共鳴，皆由園林意境的特定效果所致。首先，造園者的思想情緒、世界觀、社會(huì)背景、生活經(jīng)歷等，對(duì)園林有著直接的影響。其次，不同的思想感情反映在不同的園林景物中。園林的意境產(chǎn)生在造園前，也存在于園林景物的創(chuàng)造過(guò)程中，指導(dǎo)著景物的構(gòu)筑。因此，園林意境存在于園林景物創(chuàng)造的全過(guò)程中。而在園林景物建成之后，它所帶給游人的感受，是要游人通過(guò)身臨其境的感悟，深刻體會(huì)景物本身之外所包含的時(shí)空。

中國(guó)造園注重景和情，景自然也屬于物質(zhì)形態(tài)的范疇。但其衡量的標(biāo)準(zhǔn)則要看能否借它來(lái)觸發(fā)人的情思，從而具有詩(shī)情畫(huà)意般的環(huán)境氛圍即意境。因此造園的經(jīng)營(yíng)要旨就是追求意境。一個(gè)好的園林，無(wú)論是中國(guó)或西方的，都必然會(huì)令人賞心悅目，但由于側(cè)重不同，西方園林給我們的感覺(jué)是悅目，而中國(guó)園林則意在賞心。

7.中國(guó)園林藝術(shù)在審美上的最大特點(diǎn)也是有意境

中國(guó)園林的特點(diǎn)不是一座孤立的建筑物的美，也不是一片孤立的風(fēng)景的美，而是有意境。**古典園林是中國(guó)私家園林的典型代表，以小巧、自由、精致、淡雅、寫(xiě)意見(jiàn)長(zhǎng)，**園林注重文化與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，意境在中國(guó)古典美學(xué)體系中占有重要的地位，是一個(gè)具有民族特色的高層次的美學(xué)概念。在中國(guó)古典園林的建筑實(shí)踐中，采用了很多獨(dú)特的手法來(lái)創(chuàng)造園林的意境。

7.1借景在園林設(shè)計(jì)中占的地位

一處園林的大小、規(guī)模是有限的，怎樣將大自然的萬(wàn)水千山縮略于園中，得其神髓與意境，怎樣小中見(jiàn)大，在有限中見(jiàn)出無(wú)限，是造園家為園林布景前首先要思考的問(wèn)題。在**園林的造園實(shí)踐中，常常采用虛實(shí)相生、分景、隔景、借景等手法，組織空間，擴(kuò)大空間，豐富美感。分景和隔景都是通過(guò)分隔空間來(lái)擴(kuò)大空間感，增加景色的層次，使景色的趣味多樣化。借景，則是把觀賞者的目光引向園林之外的景色，從而突破有限的空間而達(dá)到無(wú)限的空間。借景在園林設(shè)計(jì)中占有特殊重要的地位，它的目的是把各種在形、聲、色、香上能增添藝術(shù)情趣，豐富畫(huà)面構(gòu)圖的外界因素，引入到本景空間中，使景色更具特色和變化。

在**園林中，拙政園西部的宜兩亭是借景手法的典型例證。虛實(shí)結(jié)合的美學(xué)原則不僅重視實(shí)景，而且重視聲、影、光、香等虛景。園林意境的產(chǎn)生，是虛實(shí)的結(jié)合，情景的結(jié)合。不但要有景，而且要有聲、影等景外之景，這樣才能歷久彌新，不斷有新的境界。月影、花影、樹(shù)影、云影、風(fēng)聲、雨聲、水聲、鳥(niǎo)聲&&這種種虛景，在構(gòu)成園林意境中有很重要的作用。如拙政園中的松風(fēng)水閣，亭側(cè)植有黑松數(shù)株，有風(fēng)拂過(guò)，松枝遙動(dòng)，松濤作響，色聲皆備。在此處看松聽(tīng)濤，仍能使人遙想起當(dāng)年園中主人的高潔情操。又如聽(tīng)雨軒，軒前一泓清水，植有荷花，池邊有芭蕉、翠竹，軒后也種植一叢芭蕉，前后相映。無(wú)論春夏秋冬，只要是雨夜，由于雨落在不同的植物上，加上聽(tīng)雨人的心態(tài)各異，都能聽(tīng)到各具情趣的雨聲，境界絕妙，別有韻味。

7.2園林的含蓄美

園林建筑藝術(shù)常常通過(guò)含蓄與朦朧美來(lái)達(dá)到不盡之意。造園家在為園林布局時(shí)，常讓幽深的意境半露半含，或是把美好的意境隱藏在一組或一個(gè)景色的背后，讓觀賞者自己去聯(lián)想，去領(lǐng)會(huì)其深度，這就是園林的含蓄美。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中，景物置于月色和煙雨之中，迷蒙蒼茫，隱約可見(jiàn)，比起風(fēng)和日麗、一覽無(wú)余的境界，更有一番韻味。這種欲藏先露的含蓄造園手法，在**園林藝術(shù)中實(shí)例很多。如拙政園，一進(jìn)大門(mén)便橫著一座假山，借以擋住游者視線，不使全園盡收眼底。也有利用建筑來(lái)起到掩映效果的。這種做法出于意料之外，合乎情理之中。園林中的道路、山徑、溪流，往往斷斷續(xù)續(xù)，彎彎曲曲，紆迴曲折，方能產(chǎn)生含蓄之意。如拙政園的梧竹幽居，一灣流水，逶迤曲折，繞過(guò)疊石，穿入花間，悄然遠(yuǎn)去，寄寓著深遠(yuǎn)的意境，使人感到流水淙淙無(wú)盡頭。7.3古典園林的題名

創(chuàng)造園林含蓄朦朧的意境美，另一個(gè)不容忽視的手段是古典園林的題名。這大都與古典詩(shī)文息息相關(guān)，相當(dāng)含蓄地點(diǎn)出了主要景點(diǎn)的美感特征及造園旨意。如浮翠閣取自蘇**三峰已過(guò)天浮翠句，此閣建在西園假山高處，周?chē)鷺?shù)木茂盛，故借以為名；題名充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，的確達(dá)到了引人遐思、耐人尋味的含蓄效果。

8.園林植物樹(shù)種形成意境深遠(yuǎn)的景觀效果

我國(guó)傳統(tǒng)園林植物樹(shù)種，使人們產(chǎn)生比擬聯(lián)想，形成意境深遠(yuǎn)的景觀效果。自古以來(lái)，詩(shī)人畫(huà)家常把松、竹、梅喻為歲三友，把梅、蘭、竹、菊比為四君子，這些都是利用植物的姿態(tài)、特性使人聯(lián)想特定的性格，即將植物人格化了，從而在有限的園林空間中創(chuàng)造出無(wú)限的意境。我國(guó)有些傳統(tǒng)植物樹(shù)種還寓意吉祥、如意。如個(gè)園中將白玉蘭、海棠、牡丹、桂花分別栽植于園中，以顯示主人的財(cái)力，寓意金玉滿(mǎn)堂春富貴等。

8.1**古典園林中花木的運(yùn)用體現(xiàn)的意境

**古典園林作為生活的空間，以封閉為主，其中花木的運(yùn)用體現(xiàn)了一種靜謐的美感和樸素自然的意境。花木作為構(gòu)成園景的要素之一，它增添了園林的生機(jī)和野趣，豐富了景色的空間層次。園中山池的迂回，花木的富于變化，配以色調(diào)明凈素雅、形體娟秀玲瓏的建筑，給人以幽曲、秀麗、精巧之感，形成了江南園林的獨(dú)特意境。如**亭的翠玲瓏附近，有一處爽朗清靜的院落，北邊竹叢掩映，南面植以數(shù)株芭蕉，樹(shù)影與白墻灰瓦的組合甚是優(yōu)美，開(kāi)圓洞門(mén)處，見(jiàn)對(duì)面景物的幾個(gè)層次，楚楚有致，宛如一幅小品畫(huà)軸，使人進(jìn)入詩(shī)畫(huà)一樣的境界。再如留園的華步小筑，也是如此。

8.2花木創(chuàng)造的獨(dú)特意境

分析花木創(chuàng)造的獨(dú)特意境，物理屬性大致包括色、香、姿、聲、影等方面

8.2.1色彩方面

**園林以常綠樹(shù)為自然背景，點(diǎn)綴各色花卉，皆以清靜為主?；镜南阄秳t使人身心爽朗，如置身于郊野。留園的聞木樨香軒，周?chē)橹补鸹ǎ_(kāi)花時(shí)節(jié)異香襲人，意境十分優(yōu)雅；拙政園的遠(yuǎn)香堂每當(dāng)夏日，荷風(fēng)撲面，清香滿(mǎn)堂。

8.2.2在聲的方面

**園林善于利用大自然的風(fēng)聲、雨聲，使空間感覺(jué)千變?nèi)f化，別具風(fēng)味。拙政園中，在留聽(tīng)閣可留得殘荷聽(tīng)雨聲，在松風(fēng)水閣聽(tīng)松濤陣陣，西風(fēng)驚綠，更覺(jué)空間的幽靜，在聽(tīng)雨軒聽(tīng)雨打芭蕉淅瀝瀝，每當(dāng)春雨濛濛，感人至深。

8.2.3在光影方面

**園林常常利用自然光線產(chǎn)生的明暗對(duì)比、光影對(duì)比，配之以空間的收、放，渲染環(huán)境氣氛。如留園的古木交柯，花木隨著日照投映于白墻上，落影斑駁，形成優(yōu)美的動(dòng)景。源于花木的這些屬性，造園家創(chuàng)造出了獨(dú)特的意境，突出了一個(gè)清的美感，高雅動(dòng)人。

9.結(jié)論

由以上論述可看出，中國(guó)古典園林是無(wú)聲的詩(shī)、立體的畫(huà)。在造園手法上達(dá)到了自然美、建筑美、繪畫(huà)美和文學(xué)藝術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，并且源于自然而高于自然。1**古典園林的意境創(chuàng)造藝術(shù)，深遠(yuǎn)意境的創(chuàng)造依附于景物的創(chuàng)造。其實(shí)在這個(gè)主題下，還應(yīng)有很多不同的研究角度和空間，如動(dòng)靜的結(jié)合、時(shí)空的變化與持續(xù)等等，都有待于進(jìn)一步的探索。我國(guó)古典園林留給我們思考的，不僅僅是園林空間本身，更是伴隨園林的意境所包含的造園者的文化層次、思想情感及園林更深層次的文化內(nèi)涵，值得后人不斷地研究和探索。