第一篇：第20課 黑奴貿易和拉丁美洲的社會變遷
九年級歷史學案
第20課黑奴貿易和拉丁美洲的社會變遷
主備：劉麗麗審閱：班級：姓名：
教師寄語：任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的！自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己。（作者：華羅庚）
學習目標：（有了目標，學習才能有的放矢）
1、記住三角貿易、西屬拉美殖民帝國的建立、葡屬巴西殖民地的建立、玻利瓦爾領導反
抗殖民統(tǒng)治的斗爭、近代拉美17個獨立國家的創(chuàng)立。
2、簡述三角貿易的基本內容，理解殖民擴張和殖民掠奪是資本原始積累的重要途徑，了
解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。（重點）
3、概述玻利瓦爾領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，體會殖民地國家和人民反抗殖民侵
略的正義性，認識哪里有壓迫和剝削哪里就有反抗的歷史規(guī)律。
4、結合本課史實理解馬克思所說的“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯
臟的東西”；理解近代拉美國家獨立運動蓬勃興起的原因。（難點）
溫馨提示：（幫你理清思路）以串聯(lián)法理解殖民擴張和殖民地人民抗爭的過程
西班牙、葡萄牙是新航路開辟的起航地，新航路開辟后，二者又是最早的殖民國家，兩個殖民國家?guī)缀跽碱I了整個拉丁美洲，導致了拉丁美洲的殖民化，拉丁美洲的獨立運動反對的對象就是西班牙和葡萄牙，最終獨立運動取得勝利，打碎了西班牙、葡萄牙的殖民枷鎖。
學習過程：
一、導入新課：從新航路開辟的影響導入。
二、自主學習（認真閱讀課本，完成知識填空）
（一）三角貿易
1、近代西方殖民擴張活動首先從入侵開始。最早進行殖民活動的國家是和。
2、最早進行黑奴貿易的國家是
3、西方殖民者掠販非洲黑人的活動最早見于，罪惡的黑奴貿易持續(xù)了年。
4、、三地巡回的方式，稱“”。
（二）拉美地區(qū)的殖民化
5、拉丁美洲是指
和。
6、西班牙占有從直到的地區(qū)，形成一個空前龐大的，葡萄牙主要以為據(jù)點，向內陸擴張，建立了廣大的。
（三）近代拉美國家的建立
7、拉美地區(qū)民族獨立運動從300年的殖民統(tǒng)治宣告覆滅。
8、墨西哥獨立運動的領導人是是。
三、合作研討（在合作中提高效率，在合作中分享快樂）
1、新航路開辟后，西方殖民者為什么要進行黑奴貿易？
2、請你簡要繪制一張“三角貿易”路線圖，并簡述“三角貿易”的過程。
3、罪惡的黑奴貿易對非洲、歐洲、美洲各產生了哪些影響？
4、結合課本和所學知識分析拉美地區(qū)民族獨立運動興起的原因有哪些？
5、歸納拉美獨立運動的歷史影響。
6、課本115頁“閱讀理解”題。
四、展示講解（畏懼錯誤就是毀滅進步，大膽展示吧?。?/p>
五、系統(tǒng)總結
六、鞏固提升
一、選擇題（將正確選項的英文字母代號填在題后的括號內）
1、、新航路開辟以后，侵占中國澳門和南美的巴西的西方殖民者是()
A、西班牙B、荷蘭C、葡萄牙D、英國
2、玻利瓦爾被譽為“南美解放者”，為了紀念他而以他的名字命名的國家是（）
A、巴西B、阿根廷C、玻利維亞D、委內瑞拉
3、在罪惡的“三角貿易”中獲利最大的是（）
A、非洲B、美洲C、歐洲D、亞洲
二、閱讀下列材料
“我希望美洲人民永遠不再把國王的寶座搬到自己的土地上來?！薄敖夥耪叩姆Q號已經高于一切，因此我決不會降低身份去登上王位?！?/p>
（1）這是哪一歷史人物的名言？
（2）材料中歷史人物的主要功績是什么？
（3）根據(jù)材料并結合所學知識分析，我們從該歷史人物身上能夠學到哪些優(yōu)秀品質？
第二篇：《老黑奴》教案01
老黑奴
教學內容：
能富有感情地獨立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲的樂句結構。認識作者福斯特。
教學目標：
能富有感情地獨立演唱《老黑奴》這首歌曲，并能正確聽辨出歌曲的樂句結構。
教學重點：
辨出歌曲的樂句結構。
教學過程：
1、聆聽范唱，提問學生這首歌曲要用什么樣的感情去演唱？
2、聆聽第二遍前，提問你這首歌曲最想知道什么？
3、介紹作者福斯特，介紹《老黑奴》。
4、聆聽老師鋼琴彈奏曲，找出曲調中相同，相似和不同的樂句，從樂句的對比學習中，進一步熟悉歌曲的旋律。
5、設問：你覺得哪一個樂句最難，為什么？4、5、6句的弱起小節(jié)，以及第5句的休止符要準備唱準確。
6、教師用鋼琴彈奏曲調，學生嘗試歌詞演唱全曲。
7、變化演唱的方式，調動演唱情緒。
8、分組演唱，歌曲接龍游戲，請個別學生上臺表演。課后小結：
學生說這首歌曲唱起來感覺心情很沉重。
第三篇：拉丁美洲教案
拉丁美洲
考綱
1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征
2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點。
3、了解拉丁美洲礦產資源分布狀況，通過熱帶雨林開發(fā)，說明如何正確處理人地關系 考向分析
1運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點 2結合亞馬孫流域的開發(fā)，說明如何正確處理人地關系 3結合拉丁美洲區(qū)域圖考察該地區(qū)的地形氣候洋流等知識 第一課時 重點難點
氣候的分布和地形質檢單關系是本節(jié)課的重點所在，學生對氣候特點的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時重點
學習目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。
3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
評價設計
1、通過作圖檢測學生對目標一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學準確作圖。
2、通過課堂提問的方式完成對學生目標二檢測情況。
3、通過完成表格及做《導與練》P196頁習題1，完成對學生目標三的檢測。教學過程
導入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點是濕熱，這里有熱情奔放的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險家夢寐以求的地方，這里是——拉丁美洲
拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯(lián)系呢？ 展示材料
拉丁美洲名稱的由來
拉丁美洲就是指美國以南的美洲地區(qū)，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現(xiàn)有國家中絕大多數(shù)通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個獨立的洲
通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關系，拉丁美洲包括南美洲
下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸 展示學習目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。
3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
分層展示教學目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運河教學視頻資料，學生自主學習。地形是本節(jié)課一個重點講解部分，引導學生讀圖識圖，畫出沿主要經緯線地形剖面簡圖。加深對地形的印象。
補充內容：學生對板塊構造掌握的不好，這次考試出現(xiàn)了比較多的問題，所以在地形的學習中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會形成搞大山系？
答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成 分層展示學習目標
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。地形是影響氣候形成的一個重要因素，在拉丁美洲表現(xiàn)尤為突出，你能舉例說明嗎？
學生結合地形和氣候分布圖回答 PPT展示
本區(qū)主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。重點講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。
亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢地形、洋流）
1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優(yōu)越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛
2、從地勢地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內陸，在西部山地形成地形雨
3、同時東岸南赤道暖流經過，增加了該地區(qū)的濕潤程度
4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位 熱帶沙漠氣候的成因
分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長地帶 受副熱帶高壓或信風的影響
南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風影響 秘魯寒流降溫減濕，對熱帶沙漠氣候的形成起促進作用 達標檢測：課堂提問。分層展示學習目標3 通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
達標檢測：《導與練》P196頁習題1 課堂小結 結合學習目標回顧
第四篇：《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》
篇一：拉丁美洲教案
拉丁美洲
考綱
1、掌握拉丁美洲的位置、范圍、地形、河流和氣候等自然環(huán)境特征
2、理解拉丁美洲氣候類型的成因，能夠運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市分布的特點。
3、了解拉丁美洲礦產資源分布狀況，通過熱帶雨林開發(fā)，說明如何正確處理人地關系
考向分析
1運用氣候和地形圖說明巴西人口和城市的分布特點
2結合亞馬孫流域的開發(fā)，說明如何正確處理人地關系
3結合拉丁美洲區(qū)域圖考察該地區(qū)的地形氣候洋流等知識
第一課時
重點難點
氣候的分布和地形質檢單關系是本節(jié)課的重點所在，學生對氣候特點的掌握和氣候類型的成因分析存在一定的難度，所以這部分是第一課時重點
學習目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。
3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
評價設計
1、通過作圖檢測學生對目標一的完成情況，方式是同桌互查的方式，使一半以上同學準確作圖。
2、通過課堂提問的方式完成對學生目標二檢測情況。
3、通過完成表格及做《導與練》P196頁習題1，完成對學生目標三的檢測。教學過程
導入：這里是古老而又神秘的大陸，這里氣候特點是濕熱，這里有熱情奔放 的舞蹈，有令人狂熱的足球，是生物的世界，是探險家夢寐以求的地方，這里是——拉丁美洲
拉丁美洲和我們說的南美洲有什么聯(lián)系呢？
展示材料拉丁美洲名稱的由來
拉丁美洲就是指美國以南的美洲地區(qū)，地處北緯32°42′和南緯56°54′之間，包括墨西哥、中美地峽、西印度群島和南美洲。因長期曾淪為拉丁語組的西班牙和葡萄牙的殖民地，現(xiàn)有國家中絕大多數(shù)通行的語言屬拉丁語族，故被稱為拉丁美洲，而不是一個獨立的洲
通過材料找到拉丁美洲的組成和緯度范圍，理解拉丁美洲與南美洲之間的關系，拉丁美洲包括南美洲
下面，我們就跟隨地理的視角走近這片神秘而又古老的大陸
展示學習目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。
3、通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
分層展示教學目標
1、根據(jù)地圖冊P37.38，描述拉丁美洲的組成、位置和地形，并能畫出沿主要經緯線地形剖面圖。
展示拉丁美洲的組成、位置和地形PPT，展示巴拿馬運河教學視頻資料，學生自主學習。地形是本節(jié)課一個重點講解部分，引導學生讀圖識圖，畫出沿主要經緯線地形剖面簡圖。加深對地形的印象。
補充內容：學生對板塊構造掌握的不好，這次考試出現(xiàn)了比較多的問題，所以在地形的學習中穿插思考題：為什么南美大陸西岸會形成搞大山系？
答：是南極洲板塊與美洲板塊碰撞擠壓形成分層展示學習目標
2、結合拉丁美洲地形和氣候分布特征，舉例說明地形對氣候的影響，通過討論，分析出拉丁美洲主要氣候類型的成因。
地形是影響氣候形成的一個重要因素，在拉丁美洲表現(xiàn)尤為突出，你能舉例說明嗎？
學生結合地形和氣候分布圖回答
PPT展示
本區(qū)主要分布有哪些氣候類型？成因分別是什么？小組討論作答。
重點講解熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候和溫帶大陸性氣候的成因。
亞馬孫河流域形成世界最大的熱帶雨林氣候的條件（緯度、地勢地形、洋流）
1、從緯度位置看，赤道橫貫亞馬孫河流域，熱量條件優(yōu)越，屬赤道低氣壓帶，盛行上升氣流，降水豐沛
2、從地勢地形看，亞馬孫河流域南、北、西三面為高原山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南從大西洋吹送來的濕熱氣流匯集內陸，在西部山地形成地形雨
3、同時東岸南赤道暖流經過，增加了該地區(qū)的濕潤程度
4、亞馬孫河處于拉丁美洲大陸最為寬廣的部位
熱帶沙漠氣候的成因
分布：安第斯山以西，赤道與30S之間的狹長地帶
受副熱帶高壓或信風的影響
南回歸線附近受副熱帶高壓控制，赤道和南回歸線之間，受東南信風影響 秘魯寒流降溫減濕，對熱帶沙漠氣候的形成起促進作用
達標檢測：課堂提問。
分層展示學習目標3 通過拉丁美洲人文地理的學習，比較分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的異同點，小組合作，完成表格。
達標檢測：《導與練》P196頁習題1 課堂小結
結合學習目標回顧
篇二：拉丁美洲音樂教案
拉丁美洲民間音樂
一、教材分析：
本課選自湘版高中音樂鑒賞教材第三單元“音樂與民族”第三部分中的“拉丁美洲民間音樂”，拉丁美洲音樂與亞洲民間音樂一樣，都是世界音樂文化的重要組成部分。因此，本節(jié)的學習內容依然是要引導學生尊重多元文化，這部分內容對于學生感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情有著重要的意義。
二、教學目標 ：
1、（知識目標）初步認識拉丁美洲民間器樂、歌舞等音樂的基本特征。（知識與技能）
2、（能力目標）通過欣賞一些有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導學生感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風格特征。（過程與方法）
3、（情感目標）了解拉丁美洲民間音樂相融合的的特點以及多姿多彩的音樂風格。使學生樹立平等的多元文化價值觀，共享不同民族的民間音樂文化。（情感態(tài)度與價值觀）
三、課時： 1課時
四、教學重點、難點：
1、重點：感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風情。
2、難點：（1）、讓學生感受到音樂作品中音樂要素的特點；
（2）、結合地理、歷史背景等對“拉丁美洲音樂三種音樂的融合”加以理解。
五、說教法：
根據(jù)學生情況和本課內容的特點，我主要采用了以下教學方法：
1、啟發(fā)式教學；音樂本身是看不到摸不著的，所以要啟發(fā)學生積極參與課堂活動，開發(fā)創(chuàng)新思維。
2、討論式教學；引導學生展開討論分析音樂，促進對音樂的理解。
3、情景式教學；根據(jù)教材的特點和學生的年齡特點，圍繞教學目標，充分利用多媒體資源創(chuàng)設一些符合本課意境的情景，調動學生的積極性，增加學生的學習興趣。
六、教學過程：
一、（設問與回答方式導入）：
1、播放拉丁舞蹈視頻，看完后同學們請討論回答：這種舞蹈叫什么舞蹈 ？這種舞蹈起源于什么地方？節(jié)奏有何特點？（學生根據(jù)錄象舞蹈動作歸納：這是拉丁舞；選擇亞洲、歐洲、拉丁美洲；采用連續(xù)的切分音節(jié)奏。
鏈接:拉丁舞以其節(jié)奏鮮明，個性奔放的風格征服了全世界，它是拉丁美洲的藝術奇葩，但拉美土地上除了這動感十足的舞蹈外，更有許多風格獨特的音樂作品。今天我們就要一起來領略拉美音樂的獨特、魅力。
二、講授新課
（引出課題：拉丁美洲音樂）
（一）、拉丁美洲及拉美音樂介紹
要想真正理解拉美音樂，首先要了解拉丁美洲，拉丁美洲是一個什么樣地方呢，課前我己經把這個任務交給同學了，各組把準備好的材料和大家分享一下。下面我們請每組的代表就課前準備的資料到臺前與同學交流。（交流討論的主要內容：拉丁美洲的地理位置、環(huán)境、歷史、社會文化等）。
我再補充一下：拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥，中美洲，加勒比，南美洲四個部分。在廣闊的拉丁美洲，風土、人種極其多樣，因此，在音樂方面也表 1 現(xiàn)出各種不同的樣式，從地球上各個地方遷移過來的人種都在這里互相混和，所以說多元混合型文化是這一地區(qū)文化的最大特點。在哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的1492年以前，印第安人是拉丁美洲原住居民，因此，印第安音樂文化成為當時拉丁美洲音樂文化的主流；15世紀末，隨著西班牙、葡萄牙等歐洲殖民著的入侵，歐洲的音樂文化逐漸融入；I6世紀初，非洲的黑人被作為農奴大量輸入美洲，又帶來了他們的非洲黑人傳統(tǒng)音樂。這就是拉丁美洲這種混合性音樂文化形成的主要原因，因此，當代拉美音樂形式多樣、種類繁多，但又有其獨特的特點。大體上可以分為三大類：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂。那么他們的音樂文化到底有什么特點呢？這節(jié)課請同學們和我一起走進拉丁美洲，感受他們混合性音樂的風格特點。
（二）、音樂作品欣賞：
A我們先欣賞《拉丁美洲排蕭三重奏》：
1、排簫介紹：（迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的排簫，是距今3000多年的中國西周初期的
骨排簫。排簫是把若干支同種材質的音管，用粘接、捆綁、或框架固定的方式把它們結合成一個整體樂器，音管都是按由長到短或由短到長的順序排列。在音管的內部用蜂蠟或軟木塞堵住，吹奏時，氣流從吹口上方滑過，撞擊對側的內管壁，氣流在音管的內腔震動，產生了樂音，由于蜂蠟、軟木塞的位置不同，氣流在音管內的震動周期不同，所以氣流的震動頻率不同，因而就產生了不同的樂音。排簫在世界各地民間都有，但這種合奏形式只有在拉丁美洲有。）
2、播放排簫獨奏視頻：《回憶》；大家感受排簫獨特的音色魅力；
3、播放《拉丁美洲排蕭三重奏》大家體會拉丁美洲排簫合奏的音樂風格特點。
B 接下來欣賞到的是《多巴哥鋼鼓合奏》
1、欣賞全曲，聽完后大家談談感受、音樂特點：（熱烈、歡快）
2、簡介該樂器及有關資料：多巴哥人民熱情豪放性格的再現(xiàn)。鋼鼓不僅僅是多巴哥的民族樂器，還體現(xiàn)了這個雙島國家的發(fā)展歷史。250多年前，鼓曾被用作通信工具，后來法國殖民者來到這里，帶來了他們的文化傳統(tǒng)，鼓的用途也隨之發(fā)生了改變。因此鋼鼓作為一種樂器的演變也是對歷史變遷的回應。鋼鼓樂器同時也是許多城市工人階級斗爭的產物，它的發(fā)展與許多國家的不斷發(fā)展齊頭并進?，F(xiàn)在，鋼鼓已經發(fā)展成為世界級樂器，并成為許多民族身份的象征。）
3、欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國歌》 今年5月31日
4、同學們我們一起觀看樂器圖片來加深印象。
C接著欣賞的是墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》
1、聽完后大家分組討論回答：歌曲是怎樣的情緒？（旋律優(yōu)美抒情，略帶淡淡的鄉(xiāng)
愁，使用西班牙語演唱。）
2、同學們一起來哼唱旋律，手拍節(jié)奏，感受這首歌的節(jié)奏特點？（采用3/4拍子，節(jié)奏平穩(wěn)一致，連續(xù)采用切分節(jié)奏使音樂更具特色、更加富有動感)34 ×××︱×××︱×××︱×××|
3、再聽 這首歌，大家跟音樂哼唱，再次感受音樂的風格特點。
4、我們一起討論并總結演唱者的演唱特點：歌手的演唱不是嚴格的按照樂譜來演唱，有些隨意，歌唱的狀態(tài)很放松。
5、簡介歌曲的特點： 這首歌曲具有濃郁的拉丁美洲民間音樂風格，沿用歐洲音樂體系，采用七聲大調式音階，前部分是領唱，后部分為合唱，歌詞用西班牙語。但節(jié)奏獨特 2 富有動感，音樂略帶有淡淡的愁緒，體現(xiàn)了歐洲音樂與當?shù)孛耖g音樂風格的融合。墨西哥民族歌曲被稱為“松”，與西班牙民間音樂有著不可分的關系，“松”通常是大調式，節(jié)奏明快，旋律動聽，氣氛歡樂。西班牙曾對墨西哥進行了統(tǒng)治，因此，墨西哥的文化，社會和政治關系深深地帶有西班牙文化的影響，這包括音樂在內的各種文化是具有十分典型的相互交融的特征。這首歌曲就是典型的相互交融的特點之一。
6、大家一起來完成填空題，完成對這首歌曲風格特點的總結。
這首歌曲受歐洲音樂文化的影響，采用(七聲)調式，歌詞采用(西班牙語），除此之外這首歌曲還有其獨特的特點;如節(jié)奏(獨特、有動感)，歌唱(隨意、放松)，體現(xiàn)出了(歐洲)音樂文化與(拉丁美洲)民間音樂文化的融合。
D接著欣賞的是：《哥倫比亞音樂組合》：
1、簡介：哥倫比亞城市流行著從農村來的傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂結合的一種合奏，它已經成為進入到學校的一種音樂組合形式。（吉他、高音吉他、豎琴等）
拉美樂器以吹管和打擊樂器較為發(fā)達，幾乎沒有弦樂器。16世紀后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他等弦類樂器。這些外來樂器對拉美民間音樂的發(fā)展起到了極為重要的作用。、作品欣賞，大家來感受哥倫比亞音樂風格。
E拉美人能歌善舞，歌舞音樂是拉丁美洲民間音樂的靈魂。他們的舞蹈個性鮮明并且種類繁多,除源于歐洲的圓舞曲（華爾茲）之外，現(xiàn)在世界上主要流行的舞蹈大部分產生于這一地區(qū)，下面一起來欣賞一段阿根廷著名的探戈舞曲《小伙伴》。
1、邊聽邊思考：
A：舞曲節(jié)奏是怎么樣的？（連續(xù)使用切分節(jié)奏，探戈舞曲風格）
B：舞曲情緒怎么樣的？（既有平穩(wěn)、持重的情調，又有緊張、激越的情緒，表現(xiàn)出一種矛盾的情緒）
討論并回答，談談你們的感受。
2、簡要的介紹樂曲，（《小伙伴》是阿根廷最著名的探戈舞曲，典型節(jié)奏的使用讓音樂在平穩(wěn)中帶有些緊張的情緒，表現(xiàn)了一種矛盾的心情。音樂借鑒了非洲音樂的節(jié)奏特點，同時又有歐洲音樂的優(yōu)雅風格，是幾種音樂風格融合的結果。）
3、板書〈小伙伴〉樂曲的典型節(jié)奏。
4、同學們和我一起拍手打節(jié)奏。
＃＃＃
7 首先：同學們分組討論并回答拉丁美洲音樂的特點（主要從音樂來源、節(jié)奏、旋律、形式、風格等方面討論）
1、來源：拉丁美洲的音樂文化是印第安、歐洲、非洲音樂文化的混合體。
2、節(jié)奏：節(jié)奏鮮明強烈，樣式豐富，具有充沛的活力。連續(xù)的切分使用，產生出充滿
活力的律動，顯現(xiàn)出濃郁的非洲音樂痕跡。
3、旋律：以歐洲近代大小調七聲音階為基礎構成旋律與和聲特點均來源于歐洲民間音
樂。
4、形式：載歌載舞的表演形式及歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。
5、風格：風格各異、熱情奔放、粗獷豪放。
綜合反饋練習：（同學們一起作答）
（1、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下列樂曲中，哪首運用了探戈的節(jié)奏？
（2、聽辨：我播放幾段音樂，大家聽下面哪首樂曲是由拉美代表樂器演奏的？
（3、判斷：華爾茲是拉丁舞中最具代表性的舞蹈之一。
（4、判斷：倫巴舞起源于古巴，音樂常為4/4拍。
（5、填空：________是拉美音樂的靈魂？
（6、填空：拉美民間音樂是印第安本土音樂、歐洲音樂 ______ 的混合體。
（7、填空：恰恰舞起源于__________（國家），音樂常為______拍。（8、填空：桑巴舞起源于__________（國家）；探戈舞盛行于__________（國家）。
（9、視聽：我放幾段視頻，大家看下列舞蹈中哪段是拉丁舞，具體是什么舞？
總的來說，本課通過感受、體驗富有民族特色的拉美民間音樂，我們了解、認識了不同國家地區(qū)的音樂文化，從中獲得美的享受。
八、布置作業(yè)
你們還知道哪些拉丁美洲音樂作品?請利用身邊的資源，再搜集與拉美音樂相關的音響資料，供大家欣賞。篇三：第九節(jié)
拉丁美洲、巴西(教案)第二章
世界地理分區(qū)和主要國家
第九節(jié)拉丁美洲、巴西 課標要求：1.中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置。2.亞馬孫河、拉普拉塔河的位置3.拉丁美洲東西地形的差異。4.拉丁美洲氣候類型及分布特點。
5.拉丁美洲的主要礦產資源及其分布特點。6.居民和經濟
教學目標：
知識與能力：
1、熟悉中美洲、西印度群島的位置。
2、拉丁美洲主要地形區(qū)、氣候類型；地形對南美洲氣候的影響。3.說出巴西種族的構成特征及形成過程。4.讀圖說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征。5.說出巴西工農業(yè)生產的特征。
過程與方法：采用讀圖發(fā)讀《拉丁美洲的礦產分布圖》、《拉丁美洲的人口分布圖》、《巴西的緯度位置》、《巴西的人口分布》《巴西農業(yè)、工業(yè)和城市分布圖》；采用分析法分析社會活動與自然環(huán)境的關系。
情感與價值觀：通過探索人類活動與自然環(huán)境的關系，有利于學生地理思維能力的提高，有利于學生探究地理本質的水平。
教學重點：巴西農業(yè)、人口和城市分布的特點
教學難點：拉丁美洲氣候類型及地形對氣候的影響。
學法指導：
1、抓住區(qū)域的突出特征，從位置、自然地理和人文地理三方面分析拉美。
2、多看圖記圖。
3、運用區(qū)域地理的比較法、綜合法分析本區(qū)的地理特征。
課時安排：2課時
教學手段：多媒體輔助教學
【課前預習】
1、讀圖識記在下圖中標出拉丁美洲的位置、范圍
（1）用紅筆畫出北回歸線、南回歸線、赤道、60°S、40°W、80°W等幾條經緯線。
（2）填出太平洋、大西洋、加勒比海、墨西哥灣、巴拿馬運河、麥哲倫海峽、德雷克海峽和火地島。
（3）填出墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、委內瑞拉、智利、古巴國家。
2、查圖找出拉丁美洲的主要地形區(qū)；
3．找出巴拿馬運河、麥哲倫海峽；
4．找出主要河流、水電站；
5.在右圖中填寫氣候類型的名稱。
6.讀圖識記巴西南北兩大地形，亞馬孫河、伊泰普水電站，巴西利亞、里約熱內盧、圣保羅，經度西經30—75，赤道、南回歸線與巴西的關系。
Ⅰ、學法推薦：掌握不同要素之間的關系，并要學會總結如何解答同一類型的問題。學會把環(huán)境要素相似的地區(qū)進行對比。
Ⅱ、閱讀思考：地形對氣候的影響；非地帶性在南美洲的體現(xiàn)；
【教學內容】
（一）位置和范圍。
1、范圍。
美國以南的美洲國家和地區(qū)。以巴拿馬運河為界，分成兩部分，北部有墨西哥高原，中美地
峽(中美洲)和西印度群島，南部是南美洲。首要國家有巴西、墨西哥、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利等。
2、位置。
海陸位置：東臨大西洋，西靠太平洋，北接加勒比海，墨西哥灣，南隔德雷克海峽與南極洲相望。
北部南部多島嶼，北部西印度群島，古巴是其中面積最大的島國，南端最大火地島和南美大陸之間隔著麥哲倫海峽。
經緯度位置：80`W-40`W(北回歸線-南回歸線)，熱帶為主，少部分在溫帶。
（二）地形
1、地勢西高東低，高原平原相間分布
2、以巴拿馬運河為界，分成兩部分：
北部——墨西哥高原、南部——南美地形又有東西之別
西：安第斯山脈(成因)南極洲與美洲板塊交界；安第斯山脈是世界最長的山脈，多火山地震
東：高原平原相間分布、亞馬遜平原、巴西高原均為世界之最；拉普拉塔平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴西高原、巴塔哥尼亞高原。
探究活動1：巴西高原古老低緩的形成原因？
（三）氣候
1、類型及分布。
氣候熱帶雨林氣候(亞馬遜平原)和熱帶草原氣候(巴西高原)為主
熱帶草原氣候：雨林兩側的巴西高原、圭亞那高原
熱帶沙漠氣候：安第斯山西側沿海30oS以北到赤道附近（副熱帶高氣壓帶和秘魯寒流影響），主要位于智利和秘魯境內
亞熱帶濕潤氣候：東南沿海20oS－40oS（巴西和阿根廷）
地中海氣候：安第斯山西側沿海30oS－40oS，狹長，智利
溫帶海洋氣候：安第斯山西側沿海40oS－55oS，智利南部和火地島
溫帶大陸氣候（溫帶草原和溫帶沙漠）：巴塔哥尼亞高原（安第斯山脈南部阻擋了西風）
2、特征：濕熱為主，有世界最大熱帶雨林區(qū)，也有廣大熱帶草原，沒有南寒帶氣候，溫帶氣候區(qū)也較狹窄。
3、地形影響大：
探究活動2：地形對拉丁美洲的氣候有何影響？
熱帶平原地區(qū)濕熱，高原地區(qū)溫和，高山地區(qū)氣候垂直變化，安第斯山南段西側迎風坡多雨，東側背風地區(qū)干燥少雨。
①安第斯山區(qū)隨海拔高度的變化，氣溫、降水變化明顯，氣候呈明顯的垂直變化，屬于高山氣候。
②安第斯山脈南段（40oS以南）的東西兩側氣候明顯不同，也是受地形的影響所致。山地西側位于盛行西風的迎風坡，降十豐富，為常年濕潤的溫帶海洋性氣候。山地東側位于背風坡，降水稀少，氣候干旱，屬于溫帶沙漠氣候。
4、氣候的地帶性和非地帶性分析
探究活動3：熱帶雨林分布最廣的原因（提示：可從1.緯度-大氣環(huán)流2.地形3.洋流角度分析）
①亞馬孫平原面積廣大，地勢低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低壓控制，空氣對流旺盛。
②它的北、西、南三面為高原、山地，東面(亞馬孫平原成口袋狀)向大西洋敞開，有利于濕潤水汽深入。沿海又有巴西暖流經過（增溫、增濕），從東北、東南海上來的濕熱信風氣流匯集內陸，③并受西部山地抬升作用，終年降水豐沛），在中美地峽大西洋沿岸，巴西東部沿海也有分布
（四）河流
巴拿馬運河：中美地峽最窄處。溝通承平洋和大西洋。
亞馬遜河：世上流域平面或者物體表面的大廣、水量最大的河流，長度僅次于尼羅。河流亞馬遜河流量最大(降水多，流域面積大)但是水能資源不豐富(地勢落差小)探究活動4：亞馬遜河的成為世界流量最大河流的原因？
原因：①亞馬孫河流域大部分位于赤道附近。這里終年受 帶控制，盛行上升氣流，多對流雨；②赤道低氣壓帶的南北兩側分別是
信風和
信風，它們均來自海洋，將濕熱氣流帶到內陸，遇到西部山地抬升，降下大量地形雨；③亞馬孫河流域面向大西洋敞開，沿岸的 起了增溫增濕的作用；④亞馬孫河流域面積，源遠流長，沿途匯集了數(shù)以百計的大小支流。
⑴以安第斯山為界，分屬大西洋和太平洋水系。太平洋水系短小流急；大西洋水系河流多，流量大
⑵主要河流：
①亞馬孫河：
Ⅰ.第一大河（世界水量最大、流域最廣）,第二長河
Ⅱ.水量大：流經雨林氣候區(qū)，降水豐富
Ⅲ.支流多，流域廣：平原廣闊，水流平緩，利航運
Ⅳ.源于安第斯山，經赤道地區(qū)入大西洋
②巴拉那河：
Ⅰ.源于巴西高原，南流注入大西洋，河口稱拉普拉塔河
Ⅱ.上游位于巴西和巴拉圭邊境修建有大型的伊泰普水電站
（五）自然資源
⑴礦產資源: 石油——加勒比海沿海（墨西哥、委內瑞拉）
白銀——墨西哥
鐵礦——巴西
銅礦——智利和秘魯
⑵ 森林資源——亞馬孫平原的熱帶雨林（紅木、烏木等）
⑶ 獨有的動物——樹懶、大食蟻獸、卷尾猴、巨嘴鳥
⑷ 漁業(yè)資源:秘魯漁場（成因）
⑸ 水力資源:巴西高原約占世界水力蘊藏量的16％(巴西和巴拉圭合建了世界最洪流電站伊泰普水電站)⑹草場資源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)
（六）居民和經濟
(1)人種：混血種人占多數(shù)原有居民印第安人黃色人種。
語言：大多數(shù)通用西班牙語，巴西通用葡萄牙語。
(2)人口——分布不均
稀少區(qū)：熱帶雨林區(qū)、內陸高原和沙漠區(qū)
稠密區(qū)：西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地
一些熱帶地區(qū)的人口城市多分布在氣候比較溫和的高原地區(qū)，探究活動5：分析以上地區(qū)人口疏密不同的原因？
①西印度群島、巴西東南部、阿根廷沿海等地區(qū)經濟發(fā)達，氣候條件好，開發(fā)歷史較早，人口稠密； ②廣大的熱帶雨林地區(qū)、內陸高原和沙漠地區(qū)，由于條件惡劣，人口稀少；
③熱帶地區(qū)人口和城市多分布在氣候溫和的高原上。
(3)自然增長率僅次于非洲、城市人口增長快。阿根廷北京布宜諾斯艾利斯、巴西的圣保羅和里約熱內盧人口多在1000萬以上。
(4)初級產品為主的經濟
阿根廷的肉類加工和機械打造工業(yè)。
經濟：靠生產一種或者幾種初級產品作為本國經濟的支柱
工業(yè)——墨西哥、委內瑞拉(石油工業(yè))巴西(鋼鐵、汽車、飛機)礦業(yè)——智利(銅和硝石)委內瑞拉(石油)農業(yè)——熱帶經濟作物：中美(香蕉、咖啡)古巴(蔗糖)巴西（咖啡)糧食作物：玉米為主，許多國家糧食還不能自給。
（五）巴西
⑴ 國土面積廣大的熱帶國家
緯度位置：大部分位于南回歸線和赤道之間
海陸位置：東臨大西洋
面積：世界上占有熱帶最大的國家，拉美、南半球面積最大的國家
⑵ 人口多分布在東部沿海，白種人占一半稍多，通用葡萄牙語，信仰天主教.⑶ 迅速發(fā)展的國民經濟——經濟發(fā)展較快，拉美經濟最發(fā)達的國家.農業(yè)：咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產量居世界首位，咖啡、蔗糖、大豆、橘汁大量出口，小麥進口；
工業(yè)：發(fā)展迅速，重工業(yè)多分布在東南部鄰近鐵礦和海上交通便利的圣保羅、里約熱內盧地區(qū)；
能源：缺少煤、石油、水能豐富，90%來自水電
⑷ 城市：首都巴西利亞是新建城市，最大城市圣保羅，最大港口里約熱內盧.探究活動6：巴西首都搬遷的原因？
把政治中心和經濟中心分開，分散城市職能;巴西高原海拔較高，氣候涼爽;遷都便于加強對內地的開發(fā)和管理;便于縮小城市規(guī)模，避免出現(xiàn)城市環(huán)境問題;探究活動7：巴西的人口城市工業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū)的原因? 地處沿海，海運十分便利，利于市場的擴大；
地形平坦，土壤較肥沃，雨熱同期，適宜種植農作物；
為亞熱帶季風性濕潤氣候，更適宜人類居住；
歐洲殖民者最早在巴西的東南海岸登陸，開發(fā)較早；
工商業(yè)發(fā)達；
【板書設計】
第九節(jié) 拉 丁 美 洲和巴 西
拉丁美洲
一、位置和范圍
1、位置
2、范圍：
二、自然地理特征
1、地形
2、氣候：濕熱的大陸
3、水文：河流多，流量大
4、自然資源豐富
三、人文地理特征
1、拉丁美洲的居民
2、發(fā)展中的經濟
3、濕熱條件下的農業(yè)
巴西
一、位置和范圍
二、自然地理概況
1、地形：1／3平原，2／3高原
2、氣候：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候
3、水文：亞馬孫河
4、資源：鐵
5、熱帶雨林：世界森林資源的30％
三、社會經濟概況
（一）人口
（二）巴西的農產與資源
（三）迅速發(fā)展的經濟
（四）城市
第五篇：拉丁美洲獨立運動
歷史 12 2．7 拉丁美洲獨立運動
教學目標
1．知識要求：了解或掌握西班牙、葡萄牙的封建殖民統(tǒng)治；拉丁美洲社會的發(fā)展；海地的獨立、西屬拉丁美洲獨立運動；葡屬巴西的獨立；拉丁美洲獨立運動的成果和歷史意義。
2．能力要求：（1）概括拉丁美洲獨立運動的過程。（2）分析北美獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立運動的異同點。
3．情感目標：殖民統(tǒng)治遲滯了拉丁美洲社會進步，違背了拉丁美洲人民追求民族獨立的愿望，殖民枷鎖被打破，新興民族國家的建立，體現(xiàn)著時代的進步，落后的社會制度必將被先進的制度所替代。
課時安排 1課時 重點、難點分析
1．重點分析：拉丁美洲獨立運動過程的廣泛性、多樣性和曲折性。
2．難點分析：對拉丁美洲獨立運動性質的探討和理解是難點。拉丁美洲獨立運動具有民主革命和民族革命的雙重特點，但它在更大的程度上只完成了民族革命的任務，拉丁美洲獨立運動因帶有外部條件引發(fā)的明顯特征，革命帶有早產的性質，因而獨立運動的成果打上了很大折扣。
課堂教學設計
一、獨立戰(zhàn)爭前的拉丁美洲（獨立運動的原因和條件）
師：(投影《獨立前的拉丁美洲形勢圖》)講解拉丁美洲的地理概念及政治概念。這一地區(qū)長期淪為西班牙、葡萄牙的殖民地，以西、葡語言為官方語言，而這兩種語言屬于拉丁語系，所以這一地區(qū)叫拉丁美洲。
生：（讀圖，明確拉丁美洲的地理概念）
師：接下來請同學們閱讀教材關于西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殘暴殖民統(tǒng)治的有關內容，并作簡單歸納。
生：（閱讀并歸納）
師：（在學生回答的基礎上簡單概括）西班牙、葡萄牙殖民者政治上的封建專制統(tǒng)治，經濟上肆意掠奪財富，壓榨印第安人和黑人是獨立運動的根本原因。除此之外，和美國獨立戰(zhàn)爭相比，我們還能找到哪些相同和不同的歷史背景？
生：（閱讀、思考、回答）
師：（在學生回答的基礎上簡單概括）相同之處有：隨著拉美自身經濟的發(fā)展，廣大人民強烈要求擺脫宗主國的束縛；隨著啟蒙思想的傳播，殖民地人民民族民主意識日益增強。不同的是法國大革命的爆發(fā)和西、葡的衰落，為拉丁美洲獨立運動提供了有利條件；近在咫尺的美國的獨立大大鼓舞了拉美人民。
總之，在上述各種因素的共同作用下，拉美獨立運動一觸即發(fā)。
二、拉丁美洲獨立運動的過程 1．海地獨立
師：海地原屬于西班牙的殖民地，后來被法國奪取。海地黑人曾多次發(fā)動反對法國殖民者民族壓迫和種族歧視的起義，1791年在法國大革命的影響下，杜?！けR維杜爾領導黑人奴隸再次起義。（指導學生了解海地獨立的經過和結果）
生：（閱讀）
師：1804年，也就是拿破侖在歐洲稱皇帝的那一年，海地成為拉丁美洲第一個獨立的國家?！拔覀兓謴土宋覀冊械淖饑?，維護了我們的權利；我們宣誓：永遠不把我們的權利委棄給任何強國?！焙５鬲毩⑿源砹死∶乐薷鲊嗣竦男穆?。海地獨立掀開了拉丁美洲獨立運動的序幕。
2．西屬拉丁美洲的獨立
師：請同學們閱讀教材關于西屬拉丁美洲獨立進程的有關內容，按人物歸納總結西屬拉丁美洲獨立運動重大事件。
生：(按教師要求閱讀、歸納)
生：(列舉重要人物及事件)師：(根據(jù)學生回答，展示并板書)伊達爾哥____ 玻利瓦爾____ 圣馬丁____ 師：西屬拉美獨立戰(zhàn)爭大致分為兩個階段：第一階段從1810年至1815年，除秘魯外，西屬拉美殖民地都發(fā)動起義，各地初步建立政權，中心在墨西哥。（指導學生了解墨西哥獨立運動的特點（更具群眾性）和性質）但由于沒有提出人民迫切需要的政治經濟改革綱領，也沒有動員印第安人和黑人參加；各地斗爭缺乏協(xié)作，力量分散。隨著拿破侖帝國的覆滅和西班牙王室的復辟，各地獨立政權大多被摧毀。
第二階段從1816年至1826年獨立運動的領導人吸取了經驗教訓，提出了明確的革命綱領，得到廣大人民的擁護和支持；打破地區(qū)界限，相互配合支援，贏得最終勝利。中心在南美洲。（指導學生了解玻利瓦爾和圣馬丁一北一南，最后聯(lián)合的斗爭的成果）
生：（閱讀）3．葡屬巴西獨立
師：1822年，葡屬巴西獨立。到1826年，拉丁美洲基本獨立。(投影《獨立后的拉丁美洲形勢圖》和《拉丁美洲主要國家獨立情況表》)生：（讀圖、表）
4．拉丁美洲獨立運動的意義
師：拉丁美洲獨立運動，徹底打碎了西班牙和葡萄牙長達三個世紀的殖民統(tǒng)治，建立了一系列的新興國家，基本形成今天拉美的政治格局，產生了重大影響。獨立以后，除巴西外，各國在形式上都確立了資產階級共和制，拉丁美洲進入了新的歷史發(fā)展時期。運動還打擊了西班牙、葡萄牙的封建腐朽勢力，配合了歐洲資產階級革命。
美國和拉丁美洲國家經過艱苦卓絕的斗爭，最終贏得了獨立，但獨立后英屬北美13個殖民地成立了統(tǒng)一的美國，而西屬拉美殖民地卻建立起一系列獨立國家，發(fā)展程度很不一樣，到今天也是大相徑庭。為什么？同學們對這個問題較感興趣。看看通過今天的學習，能不能結合美國和拉丁美洲獨立的背景、經過和結果等有關知識，想想原因。
生：(按座位分成四組，分組討論)師：(巡回走動，聽取意見，適時指導)生：(小組代表發(fā)言)師：(講評并小結)北美13個殖民地的宗主國是資本主義的英國，移民主要是英國和歐洲其他國家勞動人民；美國未經歷封建社會時期，發(fā)展資本主義雖然起步晚，但是起點卻很高；13個殖民地之間經濟往來頻繁，初步形成了統(tǒng)一的市場，統(tǒng)一的美利堅民族也開始形成；在大陸會議和大陸軍總司令華盛頓領導下，以《獨立宣言》為旗幟，革命是水到渠成，進行徹底。美國以突飛猛進的速度在發(fā)展，但國內也存在問題。獨立后的美國建立了資產階級和種植園主聯(lián)合政權，未解決黑人奴隸制問題，使美國南北兩方朝著不同的方向發(fā)展，為以后美國內戰(zhàn)埋下伏筆。
西屬拉美殖民地由封建的西班牙統(tǒng)治，移民主要是西班牙人；沒有統(tǒng)一的市場，更沒有形成統(tǒng)一的民族；沒有統(tǒng)一的領導機構和領導人，也沒有統(tǒng)一的革命綱領，各地是分別進行和取得勝利的；拉丁美洲資產階級革命有早產意味，獨立運動的成果打了很大折扣，封建阻力大，發(fā)展資本主義受到很大阻礙。
課后記：
審定意見：
本教案質量較高，可以采用。審稿人：鄧興國
點擊咨詢 