第一篇：寫作讀書筆記

Chapter 2 Using Proper Words

1． Types

2． Choice

3． Synonyms

4． Dictionaries

Learning English words

Sound – spellingEn cy clope dia

1.Types of Words

(1)Common: frequency

TextbooksVocabulary overlapping between units

(2)Technical

Computersand portable ones

A desktopa laptop

(3)Nonstandard

Schoolschedule

Never use it, but know it if possible.Standard language for foreigners to learn

Oral – Listening – Basic

2.Choice of Words

1.for general or special purposes

G noun referring back to its source S noun

Verb:To runTo rush:

root + branches + leaves

runhurryrush hours

Gold Rush

To dash

2.details or summaries

yes vs.no

details about Yes … summary of Yes

details about No … summary of No

3.collocations

a cluster of wordsa cluster of reeds

hit the fish.A traffic accident happened to him.He happened to meet me in the street.3．No Synonyms

Exactly

(1)meaning

(2)implication

(3)(4)stylistic value

4．Some Good Dictionaries

English-English Dictionaries

A hard copy

The first option in pronunciation, spelling or uses

a)Examples and illustrations

Examples: collocations for better understanding

For a better use

模板：替換練習(xí)

Meanings: C – memory / E-understanding

b)Definitions

i.Dictionaries of Idioms

ii.Dictionaries of Collocations

iii.Dictionaries of Synonyms and Thesauri

區(qū)分具體與抽象的詞

詞從語義上可分為具體與抽象兩種類別，例如：

抽象具體

goodkind, honest, generous, warm-hearted, selfless, friendly

laughsmile, chuckle, snigger

scientistphysicist, biologist, chemist

fish shark,salmon, perch, eel

tree shrub,bush, pollard, oak, plane, pine, willow

抽象詞意范圍大，概括力強(qiáng)，但給人以空洞的感覺，適合于文章的開頭和結(jié)尾等總結(jié)性部分。具體詞意義有針對(duì)性、個(gè)性和精確性，給人以確切的概念，適合用于段落中細(xì)節(jié)的刻畫，論點(diǎn)的闡述以及事物的描寫。如果用抽象的詞來表達(dá)具體的事物，便會(huì)給人籠統(tǒng)的感覺：

a.抽象: The man is good.具體: The man is selfless.b.抽象: There are three men in the room.具體: There are three little boys in the room.Chapter 3 Making Correct and Effective Sentences

1． Correct

2．Co-& Sub-ordination

3．Effective

1．Correct Sentences

c)Structure

d)A big letter & a full stop

A sentence starts with a big letter and ends up with a full stop.A sentence is like a body.predicateheart

left+right

AuxiliaryVerb

助動(dòng)詞實(shí)意動(dòng)詞

(1)Do(a)learn

(2)Be(b)learning

(3)Have(c)learned

(4)will

(5)can一般態(tài) 1+a

They(do)work in a factory.He(do)in a factory.He works in a factory.I worked in a factory.= I don’t work there any more.進(jìn)行態(tài) 2+b / 被動(dòng)態(tài) 2+c

I am having class.I am giving a lecture of writing.完成態(tài) 3+c

I have worked here for over 20 years.I have worked here since over 20 years ago.I have worked here since 1991.WeEnglish for 20 years.WeEnglish for 20 years.I 4 將來態(tài) 4+a

You will hand in your paper by Wednesday.You will finish it in four days.He will be staying in Canada at the moment next year.情態(tài) 5+a 情態(tài)現(xiàn)在時(shí)

5+have + c 情態(tài)過去時(shí)

I can do it.I could have done it yesterday.If you were here, we would not say so.If you were here, we would not have said so yesterday.If you had been here yesterday, we would not say so.Yesterday if you had been here, we would not have said so.e)an idea

What idea do you want to convey?

Imitate the use of words

Never create anything new

correct + effective = good

2．Co-& Sub-ordination

When I was young, I’d listen to the radio waiting for my favorite songs.I saw him yesterday.I saw him in the morning.I saw him when I shopped with my mother.Subordination: a sentence with a clause or more clauses involved

A clause = an incomplete sentence

Complete in structure but

Incomplete in meaning

Who am I?

I wonder who I am.I don’t know the man whom I saw.I haven’t seen the movie(that / which)I heard of.Clause markers:(1)if / when / because(2)wh~ words

Co-ordination

She is not one of us;she is not like us.Because she is not one of us, she is not like us.She is not one of us because she is not like us.Co-markers:(3)and / but / or

You are so bad a guy and I hate you.You are so bad a guy.And I hate you.I feel ill.So I want to ask for a leave.I feel ill.Therefore, I want to ask for a leave.3．Effective Sentences

a)Unity: 謂語

b)Coherence: a cluster of sentences

Obligation: 下句解釋上句 like a chain with overlapping points

c)Conciseness: meaning

英文 – 最最準(zhǔn)確、地道的中文

d)Emphasis:

Subject 主語（名詞）/ golden verb主句謂語（動(dòng)詞）/

e)Variety：no repetition of the use of words

Correct in structure +effective in usage=a good English sentence

如何增強(qiáng)語句表達(dá)力：

1避免使用語意弱的“be”動(dòng)詞

（1）Weak: The trees are bare.The grass is brown.The landscape seems

drab./Revision:The brown grass and bare trees form a drab landscape.(轉(zhuǎn)換為前置定語)

（2）Weak: The team members are good players./Revision: The team members play

well.（3）Weak: Here are the books you ordered./Revision: The books you ordered have

arrived.多用語意具體的動(dòng)詞，保持句意簡(jiǎn)潔明了

Poor: She is a careful shopper.Better: She compares prices and quality

3盡量運(yùn)用主動(dòng)語態(tài)

Weak: The biscuits were stacked on a plate.Better: Mother stacked the biscuits on a plate.4防止使用語意冗長(zhǎng)累贅的詞語

Wordy: My little sister has a preference for chocolate milk.Improved: My little sister prefers chocolate milk.杜絕濫用陳舊詞語或難懂的專業(yè)術(shù)語

Weak: They will not agree to his proposals in any shape or form.Improved: They will not agree to any of his proposals.Chapter 4 Developing Paragraphs

1.by time

2.by process

3.by space

4.by example

5.by comparison and contrast

6.by cause and effect

7.by classification

Components

A sentence---sentences = a paragraphsentences in a paragraph:

(1)a topic sentence(TS)

(2)a supporting detail sentence(SD)

(3)a minor detail sentence(MD)

TS: a central noun + an assertion

Popularity of cars in China

Popularity of cars in China has brought about many problems.）=A Paragraph

Popularity of cars in China reflects the rapid development of economy and society in China.Popularity of cars in China reflects the country’s rapid development of economy and society.）=A Paragraph

1．Development by Time

Components in a story:did

(5)an opener

(6)what happened minute by minute?

(7)An end

The way of telling a storyTime sequence = glue

2．Development by Process

The process of setting a password

Step 1-10

Action sequence

User’s Instructionsdoes

3．Development by Space

Camera engineer’ eyes does

4．Development by Example

Random examples

5．Development by Classification

Three funny things / three features

6．Development by Comparison and Contrast

To make a comparison between Tom and Mary

Why do we need to do so?

Tom / Mary >pupils in the Yinchuan 21st Primary School < top / poor > learn English < skills?

7．Development by Cause and Effect

In a sentence,Clause markers:

Because… V…, …V…./ …V… because…V…./…V… because of..noun.Thanks to..noun, …V…./ …V… due to..noun...In a paragraph,TS introduces the causes / effects.The subject: the topic word = the head

8.Use of comparison

(1)a./ ad.N1 …~er … than…N2…(aux.)

更比

Easier

Difficultermore difficult less a./ad.….than

This dress is not more expensive than that one.This dress is less expensive than that one.This dress is cheaper than that one.N1 …as / so a./ad.… as…N2…(aux.)

一樣和

The same + N.=~ similar to

Tom has similar age to Mary.Tom’s age is similar to Mary’s.Tom is right at a similar age to Mary.(2)with no a./ ad.Contrast: extremely the difference

Which one is better?

如何寫好段落：

首先，一個(gè)段落必須有一個(gè)中心即主題思想，該中心由主題句特別是其中的題旨來表達(dá)。整個(gè)段落必須緊扣這個(gè)主題(stick or hold to the topic)，這就是段落的統(tǒng)一性(unity)。一個(gè)段落內(nèi)的各個(gè)句子必須從屬于一個(gè)中心，任何游離于中心思想之外的句子都是不可取的。

其次，一個(gè)段落必須有若干推展句，使主題思想得到充分展開，從而給讀者一個(gè)完整的感覺，這就是完整性(completeness or adequateness)。一個(gè)段落的主題思想靠推展句來實(shí)現(xiàn)，如果只有主題句而沒有推展句來進(jìn)一步交待和充實(shí)，就不能構(gòu)成一個(gè)完整的段落。同樣，雖然有推展句，但主題思想沒有得到相對(duì)圓滿的交待，給讀者一種意猶未盡的感覺。這樣的段落也不能完成其交際功能。

再者，一個(gè)段落不是雜亂無章的，而是有機(jī)的組合，句子的排列順序必須合乎邏輯，從一個(gè)句子到另一個(gè)句子的過渡必須流暢(smooth)，這就是連貫性(coherence)。連貫性包括意連和形連兩個(gè)方面，前者指的是內(nèi)在的邏輯性，后者指的是使用轉(zhuǎn)換詞語。當(dāng)然這兩者常常是不可分割的。只有形連而沒有意連，句子之間就沒有內(nèi)在的有機(jī)的聯(lián)系；反之，只有意連而沒有形連，有時(shí)行文就不夠流暢。有損連貫性的幾種情況：不必要的改變時(shí)態(tài)，不必要的改變單復(fù)數(shù)，不必要的改變?nèi)朔Q。

第二篇：寫作讀書筆記

說話和寫文章必須要有正確的目的------你準(zhǔn)備說明什么，希望達(dá)到什么要求。沒有目的的說話和文章就是沒有靈魂的文章，是沒有價(jià)值的。

目的，重心，次序

學(xué)生怕寫作，把寫作看作是一個(gè)很重的負(fù)擔(dān)。教師用在批改寫作的時(shí)間大大地超過鉆研教材的時(shí)間，可是費(fèi)勁大而成績(jī)并不顯著，甚至徒勞無功。因此，教師加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，改進(jìn)習(xí)作批改方法，加強(qiáng)學(xué)生寫作動(dòng)員。把有關(guān)寫作指導(dǎo)的問題分為出好題目、明確主題、充實(shí)內(nèi)容、豐富詞語和培養(yǎng)修改能力五項(xiàng)。

主題題輯、組織結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、選詞煉旬、文風(fēng)、文章修改

結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容

．層次和段落

．主次和詳略

．過渡與照應(yīng)

開頭和結(jié)尾

文章結(jié)構(gòu)的要求

1．恰當(dāng)?shù)胤从呈挛飪?nèi)部的規(guī)律性，具有合乎邏輯的層次。

2有利于表達(dá)文章的主題思想。

3適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)。

4完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱。

所謂敘述是把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表達(dá)出

2．?dāng)⑹龅念悇e和方法

類別：概括敘述，具體敘述。

方法：順敘、倒敘、插敘、平敘．

3．?dāng)⑹龅囊?/p>

人稱和頭緒清楚交代明白，詳略得當(dāng)．

二描寫

把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來

描寫風(fēng)格分為細(xì)描和白描，角度分為直接描寫和間接描寫

描寫的對(duì)象分為人物描寫和景物描寫

人物描寫有肖像，語言，行動(dòng)，心理描寫

景物描寫有自然風(fēng)景、社會(huì)環(huán)境，場(chǎng)面描寫

描寫的要求：目的明確，形象逼真，不落俗套

抒情方式，直接抒情，間接抒情

間接抒情，通過敘述、議論、描寫的方法抒情，即依附于事，理、景的抒情。

要求，情感健康，真摯自然，生動(dòng)具體。

類別：立論；吸論；(反駁論點(diǎn)，反駁論據(jù)，反駁論證)

立論駁論相結(jié)合。

．基本方法：歸納論證、演經(jīng)論證，類比論證。

所謂說圖就是用言簡(jiǎn)意明的文字，扭事物的形狀；性質(zhì)、特征、成團(tuán)、關(guān)系、功能等解LE清眾

2。說明朗方法

概說、定義、分類、舉例、比較、數(shù)字、引用資料等。

三關(guān)十怕：內(nèi)容關(guān)、形式關(guān)、字詞關(guān)。

怕講究開頭、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)、層次、中心突出、命題、啰嗦、體裁、短小精悍、生字生詞。

我寫我，------向外轉(zhuǎn)（內(nèi)容，感想，思考觀察力等

我們按照練習(xí)寫作的發(fā)展順序，先用自己的話，從自己的事寫起，要求寫一件事，寫細(xì)致具體，有重點(diǎn)，重點(diǎn)長(zhǎng)，過程短，排隊(duì)分段。

第三篇：英文寫作讀書筆記

英文寫作讀書筆記 王躍

2006年4月5日9點(diǎn)25分 英文文章寫作訓(xùn)練

1.閱讀10 篇文獻(xiàn)，總結(jié)100 個(gè)常用句型和常用短語。經(jīng)常復(fù)習(xí)。注意，文獻(xiàn)作者必須是以 英文為母語者，文獻(xiàn)內(nèi)容要與你的專業(yè)有關(guān)。這屬于平時(shí)看文獻(xiàn)的副產(chǎn)品。

2.找3-5 篇技術(shù)路線和統(tǒng)計(jì)方法與你的課題接近的文章，精讀。

寫出論文的草稿。要按照標(biāo)題、作者、摘要、背景、目的、材料、方法、結(jié)果、討論、致謝、參考文獻(xiàn)、圖例、圖、表、照片和說明的統(tǒng)一格式來寫。這樣做的好處是從它可以方便地改成任何雜志的格式。

3.針對(duì)論文的每一部分，尤其是某種具體方法、要討論的某一具體方面，各找5-8 篇文獻(xiàn)閱讀，充實(shí)完善。這里討論的只涉及英文表達(dá)，也只推薦給缺乏英文寫作經(jīng)驗(yàn)的人。

4.找到你想投的雜志的稿約，再找2-3 篇該雜志的article，按它的格式改寫。注意，每次改寫都要先另存為不同的文件名，以免出了問題不能恢復(fù)。

5.找英文高手改。找不到合適的人，就去找提供英語論文編輯服務(wù)(English correction and improvement，not translation)的公司，在此向有錢沒時(shí)間的人強(qiáng)烈推薦。

你可以通過以下三種方式來了解英文文體格式：

1）雜志。瀏覽雜志中的文章，并且模仿你所看到的文章結(jié)構(gòu)。

2）組里以往發(fā)表的文章。通過讀以往發(fā)表的文章，你可以確切地知道一篇文章“看”起來 應(yīng)該怎樣。如果你寫的文章與眾不同，那麼它可能不是我們想要的。

3)ACS的編輯的作者手冊(cè)：A Manual for Authors and Editors.(Janet S.Dodd, Editor Washington, D.C.USA 1997)含有有用的細(xì)節(jié)，特別是針對(duì)引文部分。

我也建議你們讀一讀Strunk和White撰寫的《The Elements of Style》一書（Longman: New York, 2000年, 第4版），從中可以找到一些使用技巧。關(guān)于圖表的設(shè)計(jì)也有兩本非常精彩的書：《The Visual Display of Quantitative Information》，Edward R.Tufte著，Graphics Press出版社（1983）；《Envisioning Information》Edward R.Tufte著，Graphics Press出版社（1990）。注意事項(xiàng)：

1文摘中的特殊字符(Special Characters)

特殊字符主要指各種數(shù)學(xué)符號(hào)及希臘字母，它們無法直接輸入計(jì)算機(jī)，因此都需轉(zhuǎn)成鍵盤上有的字母和符號(hào)。在文摘中盡量少用特殊字符及由特殊字符組成的數(shù)學(xué)表達(dá)式。因?yàn)樗鼈兊妮斎霕O為麻煩，而且極易出錯(cuò)，影響文摘本身的準(zhǔn)確性，應(yīng)盡力取消，或改用文字表達(dá)和敘述。更復(fù)雜的表達(dá)式幾乎難以輸入，應(yīng)設(shè)法用文字指引讀者去看原始文獻(xiàn)。

2縮寫字及首字母縮寫詞(Abbreviations and Acronyms)

我們可以自己擴(kuò)展縮略詞，但必須是本專業(yè)范圍內(nèi)常用的、幾乎是眾所周知的，而且在第一次出現(xiàn)的縮寫詞后面必須用括號(hào)將全稱括在里面。

如果文章用了很多的Abbreviation, 兩種方法加以解決 1)在文章最好加上個(gè)Appendix，把所有Abreviation列表

2)在不同的頁面上，不時(shí)地給出Abbreciation的含義，用來提醒讀者。

3打文章時(shí)，要使用兩倍行距（不用一倍或一倍半）。冒號(hào)、逗號(hào)和句末的句號(hào)后要空一格。要留出足夠的頁邊空間（通常，在文章兩側(cè)、頁首和頁尾留出1.25英寸的空間）。

英文論文的邏輯性

一、句子上下要有連貫，不能讓句子之間獨(dú)立

常見的連接詞語有, However, also, in addition,consequently, afterwards, moreover, Furthermore,further, although, unlike, in contrast, Similarly, Unfortunately, alternatively, parallel results, In order to, despite, For example, Compared with other results, thus, therefore...用好這些連接詞，能夠使觀點(diǎn)表達(dá)得有層次，更加明確。比如：

1）如果敘述有時(shí)間順序的事件或者文獻(xiàn)，最早的文獻(xiàn)可用AA advocated it for the first time.接下來，可用Then BB further demonstrated that..再接下來，可用Afterwards, CC..如果還有，可用More recent studies by DD..2）如果敘述兩種觀點(diǎn)，要把它們截然分開 AA pput forward that...In contrast, BB believe or Unlike AA, BB suggest or On the contrary(表明前面的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，如果只是表明兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，用in contrast)，BB..如果兩種觀點(diǎn)相近,可用 AA suggest Similarily, alternatively, BB..Or Also, BB or BB allso does..表示因果或者前后關(guān)系，可用 Consequently, therefore, as a result, 表明遞進(jìn)關(guān)系，可用furthermore, further, moreover, in addition, 當(dāng)寫完一段英文，最好首先檢查一下是否較好地應(yīng)用了這些連接詞。

二、段落的整體邏輯

經(jīng)常我們要敘述一個(gè)問題的幾個(gè)方面。這種情況下，一定要注意邏輯結(jié)構(gòu)。首先第一段要明確告訴讀者你要討論幾個(gè)部份

...Therefore, there are three aspects of this problem have to be addressed.The first questuon involves...The second problem relates to The thrid aspect deals with...上面的例子可以清晰地把觀點(diǎn)逐層敘述。Or, 可以直接用First, Second, Third...Finally,..當(dāng)然,Furthermore, in addition等可以用來補(bǔ)充說明。

三、討論部份的整體結(jié)構(gòu)

小標(biāo)題是比較好的方法，把要討論的問題分為幾個(gè)片段。一般第一個(gè)片段指出文章最為重要的數(shù)據(jù)與結(jié)論。補(bǔ)充說明的部份可以放在最后一個(gè)片段。

一定要明白文章的讀者會(huì)分為多個(gè)檔次。文章除了本專業(yè)的專業(yè)人士讀懂以外，一定要想辦法能讓更多的外專業(yè)人讀懂。所以可以把討論部份分為兩部份，一部份提出觀點(diǎn)，另一部份詳細(xì)介紹過程以及論述的依據(jù)。這樣專業(yè)外的人士可以只了解文章的主要觀點(diǎn)，而把比較專業(yè)的討論當(dāng)成黑箱子，而這一部份本專業(yè)人士可以進(jìn)一步研究。

總之，寫文章的目的是要讓讀者讀懂，讀得清晰，并且采取各種措施方便于讀者。注意：為了使文章清楚，第一次提出概念時(shí)，最好加以個(gè)括弧，給出較為詳細(xì)的解釋。英文摘要（Abstract）

Abstract 基本類型： 報(bào)道性，指示性，報(bào)道－指示性和結(jié)構(gòu)式文摘。

一、英文文摘題目(Title)

即原始文獻(xiàn)的題目，力求簡(jiǎn)單明了直接反應(yīng)文獻(xiàn)的主題。英文題目開頭第一字不得用 The、And、An 和 A；英文題目第一個(gè)字母大寫其余小寫，下列情況除外：

⑴專用名詞首字母大寫；

⑵首字母縮略詞全大寫；

⑶德語名詞第一個(gè)字母應(yīng)大寫；

⑷句號(hào)后任何首字母均大寫。文獻(xiàn)的主副標(biāo)題(題目)必須用句號(hào)分開, 不得用分號(hào)或破折號(hào);題目中盡量少用縮略詞, 必用時(shí)亦需在括號(hào)中注明全稱(盡管中文文獻(xiàn)題目中常用英文縮略字或漢語拼音首字母縮略字);特殊字符即數(shù)學(xué)符號(hào)和希臘字母在題目中盡量不用或少用。

二、Abstract特性

注意摘要與前言的區(qū)別，有關(guān)背景資料（background information)放前言中。1 基本特性（獨(dú)立短文：獨(dú)立性）文摘敘述要簡(jiǎn)明，邏輯性強(qiáng) 句子結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，盡量用短句子

EI的文摘長(zhǎng)度一般不超過150 words，或1500字母。美國物理學(xué)會(huì)Style Manual, 不超過500個(gè)單詞。2 時(shí)態(tài)

以一般現(xiàn)在時(shí)為主，也使用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。

（1）作者過去的工作，可用一般過去時(shí)；若要強(qiáng)調(diào)其延續(xù)性或?qū)ΜF(xiàn)在及以后影響，也可用現(xiàn)在完成時(shí)敘述作者已完成的工作；

如文中指出發(fā)生的日期和時(shí)間是寫文章之前，必須用過去時(shí)，例：This was first known in 1930.（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果或結(jié)論，用一般現(xiàn)在時(shí)；對(duì)已取得的階段性成果也可用現(xiàn)在完成時(shí)；（3）在一定范圍內(nèi)的有局限性的認(rèn)識(shí)可用一般過去時(shí)；（4）作者告訴讀者論述怎樣的主題時(shí)，可用現(xiàn)在時(shí)。3 語態(tài)

目前，英文摘要仍以被動(dòng)語態(tài)具多，主動(dòng)語態(tài)也偶有出現(xiàn)，并有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。盡量應(yīng)用主動(dòng)語態(tài)代替被動(dòng)語態(tài)：如 A exceeds B 比 B is exceeded by A好.用過去時(shí)及其被動(dòng)語態(tài)敘述實(shí)驗(yàn)方法與過程,；如表示實(shí)驗(yàn)前業(yè)已完成的動(dòng)作（過去的過去），可用過去完成時(shí)。例如：

The crystallized samples had been polished before they were etched in a 0.5％ HF solution at a temperature of 25℃ for 2 s.4 語法修辭(1)力求簡(jiǎn)捷：

at a temperature of 250℃ to 300℃ → at 250 to 300℃

at a high pressure of 2 kPa → at 2 kPa has been found to increase → increased from the experimental results, it can be concluded that → the results show 注意冠詞用法，分清 a 是泛指，the 是專指； 如

Pressure is a function of temperature 而不應(yīng)是 Pressure is a function of the temperature.(2)能用名詞作定語的不用動(dòng)名詞作定語，那用形容詞作定語的不用名詞作定語 measuring accuracy →measurement accuracy experiment results →experimental results

(3)可直接用名詞或名詞短語作定語的情況下，要少用of句型 accuracy of measurement → measurement accuracy structure of crystal → crystal structure(4)可用動(dòng)詞的情況盡量避免用動(dòng)詞的名詞形式

Measurement of thickness of plastic sheet was made →Thickness of plastic sheet was measured（5）一個(gè)名詞不宜用多個(gè)前置形容詞來修飾，可改用復(fù)合詞，兼用后置定語，如：thermal oxidation apparent activation energy →apparent active energy of thermo-oxidation 或者用預(yù)置短語或連字符(hyphen)斷開名詞組，作為單個(gè)形容詞(一個(gè)形容詞)。

如：The cholorine containing high melt index propylene based polymer.→ The choloring-containing propylene-based polymer of high meld index.（6）文詞要純樸無華，不要用多姿多彩的文學(xué)性描述手法；

如 Working against time on hot slag and spilled metal in condition of choking dust and blinding steam, are conditions no maker would choose for his machines to operate in.（7）組織好句子，使動(dòng)詞盡量靠近主語；

如The decolorazation in solutions of the pigment in dioxane ,which were exposed to 10 hr.of UV irradiation, was no longer irreversible.→ When the pigment was dissolved in dioxane, decolorization was irreversible after 10hr.of UV irradiation.（8）用重要的事實(shí)開頭, 盡力避免用輔助從句開頭;

如: From data obtained experimentally, power consumption of telephone switching systems was determined.→

Power consumption of telephone suitching systems was determined from data obtained experimentally.5 一個(gè)典型示例

A detailed study of the melting behavior of oriented isotactic polypropylene has been carried out using differential scanning calorimetry.The orientation in isotactic polypropylene was produced by extruding it in solid phase.At extrusion ratio(ER)greater four, two melting peaks were observed.With increasing ER, the lower temperature peak was found to shift to higher temperature.The corresponding shift in the higher temperature peak was much less.It is shown that these peaks originate in the melting of crystalline species having different degrees of crystal disorder and stereo-block character.此例回答了如下四個(gè)問題： 回答做了什么?（研究工作范圍）

——用DSC 研究聚丙烯的熔融行為 回答怎樣做的?（實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)）——固體拉伸取向

回答結(jié)果如何?（主要結(jié)論）——兩個(gè)熔融峰及其隨拉伸比的變化 回答原因何在?（結(jié)果的解釋,結(jié)論）——存在不同晶體 6 常用句式（1）研究范圍

（to be）carried out / performed / made / conducted(to be)studied / investigated(to be)described / deal with / elucidated / given / presented / developed / employed / derived / prepared / synthesized / monitored / determined / measured / observed / recorded / examined / characterized / identified / tested / calculated / proposed / used to study / used to establish / evaluated / discussed(2)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)

（to be）prepared by the reaction of … with … synthesized via reacting obtained via condensation by means of / by using / by the use of / using … as …

over a wide range of … / over a broad composition range / over most of the range of …/ over the entire … range / covered the ranges from … to … / in the range of … / in the temperature range from … to … / with a variety of … contents /containing … percent or more … / in the presence of …/ in the absence of …（3）主要結(jié)論

用That 從句或由It 引起的that 從句表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

The results indicated that … / The results show that … / The results demonstrated that … / The results reveal that …

It was shown that …It can be seen that …It was found that …It was discovered that …It was concluded that …It has been demonstrated that …It was clarified that … It was revealed that …It is considered that …It was confirmed that …It is suggested that …It was supposed that …It has become apparent that …

以… to be 后的表語成分表示測(cè)定、計(jì)算等的結(jié)果

The rate constant of the catalytic reaction was calculated to be 5.67x106 cm3 mol-1s-1.The theoretical equation was proved to be correct by the experimental results.表示具有某種影響，以及數(shù)量的依賴、增減關(guān)系 … 與 … 有關(guān)

…（to be）correlated with …associated with …related to …dependent upon …independent of …in relation to …in a linear relationship with …proportional to …inversely proportional to …… depends on …The dependence of … on …… increase with the increase of …… decrease with the increase of …（不）相符的表示方法

…(to be)in good agreement with…(to be)found to agree well with ……(to be)consistent with ……(to be)essentially identical with ……(to be)found to coincide essentially with ……(to be)closely analogous to ……(to be)similar to …Good agreement(to be)found between ……(to be)contrary to ……(to be)in contrast with …（4）結(jié)果解釋（結(jié)論）

…(to be)due to …(to be)attributed to …(may be)…(to be)assigned to ……(to be)interpreted on the basis of …… can be caused by …… may be explained by …… originate in ……(to be)discussed in terms of …

關(guān)于結(jié)構(gòu)式文摘

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前世界上約有60％的核心生物醫(yī)學(xué)期刊采用結(jié)構(gòu)式摘要，但此種摘要不適合綜述之類的文章。

結(jié)構(gòu)式文摘是按Objective（目的）、Methods（方法）、Results（結(jié)果）和Conclusions（結(jié)論）逐一闡述論文的梗概。

1、Objective項(xiàng)，可直接用動(dòng)詞不定式的一般式主動(dòng)語態(tài)，如To provide, To explore, …;使用第一人稱時(shí)，用凡指的we, the author, the authors ,不用I。如：In this paper we conclude …

2、Methods和Results 項(xiàng)，可用一般過去時(shí)（有時(shí)也用現(xiàn)在完成時(shí)）及其被動(dòng)語態(tài)； Methods用完整的句子，以被動(dòng)句和過去時(shí)態(tài)為主。Results用一般過去時(shí)陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、Conclusions 則用一般現(xiàn)在時(shí)

英文文章常見語言技巧 前言部分

一、如何指出當(dāng)前研究的不足以及有目的地引導(dǎo)出自己的研究的重要性： 通常在敘述了前人成果之后，用However來引導(dǎo)不足，比如

However, little attention...little work...little data / little research have focusd on...這種引導(dǎo)一般提出一種新方法，或者一種新方向。如果研究的方法以及方向和前人一樣，可以通過下面的方式強(qiáng)調(diào)自己工作的作用：

However, data is still： scarce / rare / less accurate 為了強(qiáng)調(diào)自己研究的重要性，一般還要在However之前介紹自己研究問題的反方面，另一方面等等，比如： 1)時(shí)間問題

如果你研究的問題時(shí)間上比較新，你就可以大量提及對(duì)時(shí)間較老的問題的研究及重要性，然后說(However)，對(duì)時(shí)間尺度比較新的問題研究不足 2)物性及研究手段問題

如果你要應(yīng)用一種新手段或者研究方向，你可以提出當(dāng)前比較流行的方法以及物質(zhì)性質(zhì)，然后說對(duì)你所研究的方向和方法，研究甚少。3)研究區(qū)域問題

首先總結(jié)相鄰區(qū)域或者其它區(qū)域的研究，然后強(qiáng)調(diào)這一區(qū)域研究不足 4)不確定性

雖然前人對(duì)這一問題研究很多，但是目前有兩種或者更多種的觀點(diǎn)，這種uncertanties, ambiguities，值得進(jìn)一步澄清 5)提出自己的假設(shè)來驗(yàn)證

如果自己的研究完全是新的，沒有前人的工作進(jìn)行對(duì)比，在這種情況下，你可以自信地說，根據(jù)提出的過程，存在這種可能的結(jié)果，本文就是要證實(shí)這種結(jié)果。We aim to test the feasibility(reliability)of the...It is hoped that the qutestion will be resolved(fall away)with our proposed method(approach).二、提出自己的觀點(diǎn)

在提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，采取什么樣的策略很重要。不合適的句子通常會(huì)遭到reviewer的置疑。1)如果觀點(diǎn)不是這篇文章最新提出的，通常要用 We confirm that...2)對(duì)于自己很自信的觀點(diǎn),可用 We believe that...3)在更通常的情況下，由數(shù)據(jù)推斷出一定的結(jié)論，用：

Results indicate, infer, suggest, imply that...4)在極其特別的情況才可以用

We put forward(discover, observe..)..“for the first time”.來強(qiáng)調(diào)自己的創(chuàng)新。

5)如果自己對(duì)所提出的觀點(diǎn)不完全肯定，可用 We tentatively put forward(interrprete this to..)Or The results may be due to / caused by / attributed to / resulted from..Or This is probably a consequence of It seems that..can account for(interpret)this..Or It is pisible that it stem from...三、圈定自己的研究范圍

前言的另外一個(gè)作用就是告訴讀者包括(reviewer)你的文章主要研究?jī)?nèi)容。如果處理不好，reviewer會(huì)提出嚴(yán)厲的建議，比如你沒有考慮某種可能性，某種研究手段等等。為了減少這種爭(zhēng)論，在前言的結(jié)尾你就要明確提出本文研究的范圍： 1)時(shí)間尺度問題

如果你的問題涉及比較長(zhǎng)的時(shí)序，你可以明確地提出本文只關(guān)心這一時(shí)間范圍的問題。We preliminarily focus on the older(younger)...或者有兩種時(shí)間尺度的問題(long-term and short term)，你可以說兩者都重要，但是本文只涉及其中一種 2)研究區(qū)域的問題

和時(shí)間問題一樣，明確提出你只關(guān)心這一地區(qū)

四、最后的原場(chǎng)

在前言的最后，還可以總結(jié)性地提出，這一研究對(duì)其它研究的幫助。

或者說，further studies on...will be summarized in our next study(or elsewhere)總之，其目的就是讓讀者把思路集中到你要討論的問題上來。減少爭(zhēng)論(arguments).注意事項(xiàng)：

一定要注意絕對(duì)不能全面否定前人的成果，即使在你看來前人的結(jié)論完全不對(duì)。這是前人工作最起碼的尊重，英文叫做給別人的工作credits.所以文章不要出現(xiàn)非常negative的評(píng)價(jià)，比如Their results are wrong, very questionable, have no commensence, etc.遇到這類情況，可以婉轉(zhuǎn)地提出：

Their studies may be more reasonable if they had considered this situation.Their results could be better convinced if they...Or Their conclusion may remain some uncertanties.討論部分

討論部份包括什么內(nèi)容? 1.主要數(shù)據(jù)特征的總結(jié)

2.主要結(jié)論以及與前人觀點(diǎn)的對(duì)比 3.本文的不足

事實(shí)上給出文章的不足恰恰是保護(hù)自己文章的重要手段。如果刻意隱藏文章的漏洞，覺得別人看不出來，是非常不明智的。所謂不足，包括以下內(nèi)容: 1.研究的問題有點(diǎn)片面 討論時(shí)一定要說，It should be noted that this study has examined only..We concentrate(focus)on only...We have to point out that we do not..Some limitations of this study are...2.結(jié)論有些不足 The results do not imply, The results can not be used to determine be taken as evidence of be taken as evidence of Unfortunately, we can not determien this from this data Our results are lack of...但是，在指出這些不足之后，隨后一定要再一次加強(qiáng)本文的重要性以及可能采取的手段來解決這些不足，為別人或者自己的下一步研究打下浮筆。Notwithstading its limitation, this tudy does suggest..However, these problems culd be solved if we consdier Despite its preliminary character, this study can clearly indicate..用中文來說，這一部份是左右逢源。把審稿人想到的問題提前給一個(gè)交代，同時(shí)表明你已經(jīng)在思考這些問題，但是由于文章長(zhǎng)度，試驗(yàn)進(jìn)度或者試驗(yàn)手段的制約，暫時(shí)不能回答這些問題。但是，這些通過你的一些建議，這些問題在將來的研究中游可能實(shí)現(xiàn)。

第四篇：讀書筆記寫作指導(dǎo)

讀書筆記寫作指導(dǎo)

作者：蟈蟈

●讀書筆記可按以下幾種方法寫作： 1．摘要筆記

是讀書時(shí)把一些與自己學(xué)習(xí)、工作、研究問題有關(guān)的語句、段落抄錄下來。2．提綱筆記

是用綱要的形式把書的論點(diǎn)或主要依據(jù)，提綱挈領(lǐng)地記錄下來。

3．提要筆記

是綜合全文寫出要點(diǎn)，是完全用自己的語言十分扼要地寫出全書的內(nèi)容。4．心得筆記

是讀書之后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。讀書筆記并不等于讀后感，貼這個(gè)出來是為了讓大家在完成作業(yè)時(shí)有靈活性！

●讀書筆記的指導(dǎo)

“讀書不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無蹤無跡。”

做讀書筆記雖然費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助我們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和記憶讀過的書的內(nèi)容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識(shí)，積累資料，便于經(jīng)常復(fù)習(xí)，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。

法則一：樹立榜樣，加強(qiáng)意識(shí)。１．偉人的榜樣。

２．教師的榜樣。要培養(yǎng)學(xué)生做好讀書筆記，教師應(yīng)以身作則，做好示范，勤做讀書筆記。如：在教學(xué)工作中，我總是陪同學(xué)生一道預(yù)習(xí)課文，即在讀書過程中，先不做筆記，專心地看，遇到精彩處，有感悟處，疑問處，在書上畫畫寫采用批注式筆記，即在正文的空白處用簡(jiǎn)短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各種各樣的記號(hào)（如：重點(diǎn)詞用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落劃分用“//”等），把自己在書中做的筆記給學(xué)生展示。要求學(xué)生要愛惜書，在書中做筆記要清楚整齊，不要把書弄得很臟，不要涂劃得連原文都看不清楚了。符號(hào)不能作得過多，如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點(diǎn)，就等于沒有了重點(diǎn)，符號(hào)也就失去了它的意義。每一種符號(hào)所代表的意思，自己應(yīng)該固定下來，不要隨意改動(dòng)。

法則二：傳授方法，循循善誘

１．摘錄式。這是小學(xué)中低段就應(yīng)開始學(xué)習(xí)的一種讀書筆記方法，其目的在指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中的重點(diǎn)詞句，精彩的段落或名言、警句等摘錄下來，進(jìn)行語言的積累。在摘錄的時(shí)候要忠實(shí)原文，注意不要斷章取義，不要改動(dòng)字句和標(biāo)點(diǎn)，每條摘錄筆記應(yīng)當(dāng)“少而精”?！吧佟敝缸?jǐn)?shù)較少，“精”指把握內(nèi)容要點(diǎn)。一段話中，前后和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)表示，每次讀書筆記都要注明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報(bào)紙、雜志上摘錄的，就要把報(bào)紙、雜志的名稱、日期寫上，還要注明文章的標(biāo)題和作者。這樣便于以后使用時(shí)查對(duì)。

２．提要式。把文章讀懂，抓住文章的中心，理清文章的條理，給文章分段，小結(jié)文章的寫法，把有關(guān)內(nèi)容按一定的順序?qū)懴聛?，列成提綱寫筆記。

３．心得式。讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會(huì)寫出來，這種讀書筆記就 心得式筆記，這是寫筆記的一種高級(jí)形式。寫心得筆記，可以就整篇文章談感想，也可以就文章的某一點(diǎn)，比如，文章的重點(diǎn)句子，段落來寫體會(huì)。要緊扣原文，突出重點(diǎn)，不能脫離文章內(nèi)容空談感想，要注意聯(lián)系實(shí)際，要注意捕捉生活中的火花來表達(dá)自己的真情實(shí)感。經(jīng)常寫讀后感，可以提高閱讀和作文的能力；還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，學(xué)生往往會(huì)把讀書筆記當(dāng)作是簡(jiǎn)單的抄寫練習(xí)，書寫很不規(guī)范，俗話說：“萬事開頭難”在開始做讀書筆記時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書寫時(shí)字的左右上下都要有一定的距離，字要看得清楚，否則，做完后，連自己也不愿意看，沒有達(dá)到積累語言的目的。要求學(xué)生把讀書筆記寫在本子的正面，一面寫一個(gè)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的讀書筆記，到了一定的時(shí)間，如：期中或期末，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，可以另外拿一本筆記本來整理，在整理的過程中把平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)地整理起來，也可以用剪貼的方法來組織學(xué)生進(jìn)行歸類整理筆記。

法則三：對(duì)癥下藥，便于習(xí)作

“書中自有黃金屋”這是中國的一句古語?？涩F(xiàn)在有很多孩子卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，為了讓學(xué)生養(yǎng)成善于做讀書筆記的習(xí)慣，在教學(xué)中，我把做讀書筆記的訓(xùn)練總是和作文訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓學(xué)生明白，要寫好作文，除了要善于積累生活素材，還要善于積累書面材料，勤做讀書筆記，這樣才能把作文寫好。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫作文“一處秋天的寫景”的文章時(shí)，在學(xué)生找秋天的活動(dòng)后，組織學(xué)生說說自己眼里的秋天是怎樣的？學(xué)生往往只是三言兩語就講完了，敘述不具體，原因是語言積累貧乏，為了較好地完成習(xí)作，教師應(yīng)布置學(xué)生做讀書筆記，積累一些描寫秋天特點(diǎn)的語句，要求學(xué)生做好筆記，在做課堂作文時(shí)，不許學(xué)生看作文書，允許看讀書筆記，要盡量恰如其分地用在作文中。這樣，學(xué)生為了寫好作文，都很認(rèn)真地做讀書筆記。在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，教師要常常對(duì)會(huì)用豐富詞句的學(xué)生，給予“語言生動(dòng)感人”的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

法則四：營(yíng)造氛圍，開展競(jìng)賽

興趣是最的好的老師，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了做讀書筆記的作用，并對(duì)它產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，才能激發(fā)他們做筆記的積極性。在教學(xué)中，教師要善于營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氣氛中學(xué)做讀書筆記。

1．每天利用小黑板做“臺(tái)歷式”筆記。指導(dǎo)班上書寫好，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在“小黑板”。這樣做，既讓學(xué)生隨意積累了語言，又營(yíng)造了熱愛學(xué)習(xí)，勤做筆記的氛圍。

２．開展手抄小報(bào)展覽活動(dòng)。組織學(xué)生利用課余時(shí)間，可以一人自辦，也可以多人合辦。要求學(xué)生把課內(nèi)或課外閱讀中認(rèn)為最有用的內(nèi)容匯編在手抄小報(bào)上（這也是讀書筆記的一種形式）。把辦的手抄報(bào)張貼在教室里，供大家參觀，讓學(xué)生投票評(píng)選最佳小報(bào)。

３．開展語言積累知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。為了促進(jìn)學(xué)生課外大量閱讀，勤做讀書筆記，教師可每隔兩周進(jìn)行一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。賽題由學(xué)生從平時(shí)的課外讀書筆記中選，內(nèi)容主要有詩詞、成語、格言、名人名言等。參賽的學(xué)生興致勃勃，覺得過癮，有挑戰(zhàn)力，非常有意思。沒參賽的同學(xué)紛紛向老師索取賽題，也要嘗試練習(xí)，這項(xiàng)開放性的競(jìng)賽，可以讓學(xué)生感受到做讀書筆記的成功和愉悅。

●怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

一、什么是讀書筆記

人們?cè)陂喿x的過程中，或是對(duì)書中的名言警語、新穎材料進(jìn)行摘錄抄寫，或是對(duì)書的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納，或是隨后記下自己的心得體會(huì)。這些摘抄、歸納和心得體會(huì)的文字，都叫讀書筆記。

二、寫讀書筆記的好處

首先，它可以幫助記憶。知識(shí)越豐富越好。知識(shí)的豐富是由積累而形成的；讀了就忘，知識(shí)是豐富不起來的。必須記住，讀書筆記便是幫助記憶、積累知識(shí)的最好途徑之一。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！本驼f明記筆記能幫助記憶。

其次，記筆記也是積累知識(shí)的一種好方式。古人說：不動(dòng)筆墨不讀書。就是說，閱讀時(shí)必須記筆記，才能積累知識(shí)。北宋沈括的《夢(mèng)溪筆談》就是一部讀書筆記式的作品。

第三，記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力。分析能力，綜合歸納的能力以及文字表達(dá)能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓(xùn)練。

從以上三點(diǎn)看，同學(xué)們都應(yīng)重視學(xué)會(huì)寫讀書筆記。

三、操作指導(dǎo) 怎么寫讀書筆記呢？

首先，應(yīng)了解讀書筆記的類型。讀書筆記一般有批注、摘錄、提綱、心得四種。寫讀書筆記時(shí)，應(yīng)根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習(xí)慣，確定寫什么樣的讀書筆記。

1．批注筆記。凡自己的書，可在讀書時(shí)用筆圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、劃劃、寫寫，運(yùn)用一套相對(duì)固定的標(biāo)記符號(hào)。例如，在生字的下面用“______”標(biāo)出，查閱字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”點(diǎn)明；需要認(rèn)真思考的地方用“？”注上；在書的空白處，扼要寫上對(duì)某一句段的評(píng)析。

2．摘錄筆記。就是將書中的精彩觀點(diǎn)、新穎材料及名言警句等摘抄下來，以備將來選用。這種讀書筆記是大量的。做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批記。

3．提綱筆記。就是將讀過的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來。

4．心得筆記就是閱讀后，將自己的心得、體會(huì)、感想等寫出來。寫的時(shí)候一定要抓住兩個(gè)字，一個(gè)是“讀”，就是要把文章讀懂，另一個(gè)就是“感”，要有感而發(fā)，千萬不要空泛地議論。5．書簽式。平時(shí)讀書時(shí)，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會(huì)越來越多了。

5、簽

6．卡片式。就是用厚紙剪成大小一樣的卡片。讀書時(shí)，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記下來，再按書卡分類存放。存放的位置還要按類別，編上號(hào)碼，寫出標(biāo)題，以便使用時(shí)查找?？ㄆ€有攜帶、使用方便的特點(diǎn)。每天拿出幾張卡片讀一讀，背一背，日積月累，腦子積累的詞匯材料就越來越豐富。寫作時(shí)，就可以從腦子的“儲(chǔ)蓄庫”里搬出來用，就不愁寫不好作文了。

其次，不論寫什么樣的讀書筆記，有幾點(diǎn)是共同的，也是應(yīng)注意的。

①必須認(rèn)真地讀懂原作。這是寫好讀書筆記的前提。提綱筆記、心得筆記要以讀懂原作為基礎(chǔ)。就是摘抄筆記，也應(yīng)細(xì)讀原文。否則，你的摘抄就可能斷章取義，就可能抄破了句。②態(tài)度要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致。嚴(yán)肅是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要為了達(dá)到個(gè)人目的，故意斷章取義；認(rèn)真，指應(yīng)該認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，力求抓住原作的要點(diǎn)、重點(diǎn)、精彩的地方，不能馬虎從事；細(xì)致，指摘抄原文后一字一句校對(duì)，不能有誤差，連原書作者、出版者、出版時(shí)間等也要記得詳細(xì)，不要怕麻煩。因?yàn)檫@時(shí)的任何粗心，都會(huì)在以后付出更大的代價(jià)。如多少年后，你想引用這段名言，卻因沒記原作者名字，你想查出名言的出處，那時(shí)恐怕連書也找不到了，想用也不好用。如果摘抄時(shí)記得細(xì)致，就不會(huì)有這種麻煩了。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)摘抄式

（一）摘抄的內(nèi)容

1．可以抄寫新鮮的好詞，精彩的句子，優(yōu)美的段落，使自己語言更豐富，句式變得靈活多樣。2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，學(xué)會(huì)思考、明白有益的道理。3．可以記下名人故事和知識(shí)性的東西，讓議論材料更充分。4．可以記下一些觸發(fā)性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄筆記時(shí)，最好讓每段摘錄自成一段。后面還應(yīng)寫上摘自什么書，多少頁，該書的作者是誰，出版者是誰，哪一年出版的，都應(yīng)寫在摘抄的后面，以備將來查驗(yàn)、核對(duì)。兩段摘錄之間留下較大空白，這樣做一是使摘錄的眉目清楚，二是留下空白便于將來翻閱、運(yùn)用時(shí)可以作批 記。摘錄時(shí)要做到少而精，還要尊重原文，不能斷章取義，并在末尾注明出處。

2．摘錄時(shí)要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。

（三）訓(xùn)練

請(qǐng)你寫一則摘抄筆記?？梢詫懨跃?，也可寫一段有趣的材料，但必須做到： ①原文的抄錄連標(biāo)點(diǎn)也不能錯(cuò)。

②在抄錄的下面一行，寫明：“摘自×××”著，書名是什么？多少頁？哪里出版？什么年月出版的？

●指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量

俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”就是說讀而不寫，印象不深。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的讀書筆記。寫讀書筆記是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記方面我的做法有五種：

1．摘抄。如抄精彩詞語，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料。例如《三亞落日》一文，作者對(duì)三亞落日做了細(xì)致的描寫，文章運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法寫出了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。文中有很多優(yōu)美的詞句，生動(dòng)的句子，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學(xué)生從課外閱讀中摘抄一些描寫景色的優(yōu)美詞句

2．列提綱。如寫出文章的要點(diǎn)、框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)概括能力。

3．寫讀后感。指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際。在寫讀后感時(shí)注意感受可長(zhǎng)可短，只要表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心感受即可。

4．寫書評(píng)。如評(píng)價(jià)書中的人物和事件。如：在學(xué)生學(xué)完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向?qū)W生介紹有關(guān)居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時(shí)地向?qū)W生推薦了原著──《居里夫人傳》。讀完了全書，學(xué)生對(duì)居里夫人無私為科學(xué)獻(xiàn)身的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，然后我就試著讓學(xué)生寫出對(duì)書中主人公居里夫人的評(píng)價(jià)，寫一寫對(duì)《居里夫人》這本書的評(píng)價(jià)，通過寫書評(píng)的練習(xí)，有利于提學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀對(duì)寫好書評(píng)至關(guān)重要，所以教師對(duì)書評(píng)的內(nèi)容給予及時(shí)的點(diǎn)撥、發(fā)現(xiàn)書評(píng)內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。

5．做好批注。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。在學(xué)生閱讀的過程中可以讓學(xué)生用不同的符號(hào)做好批注。如：眉批，適時(shí)在書上寫下自己的感受。遇到寫的好的地方，可以用筆在書上畫下來；自己不懂的地方可以做上記號(hào)，以便閱讀后解決。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)?？傊x書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

●讀書筆記的記錄規(guī)范指導(dǎo)

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地記錄讀書筆記，為以后的人生奠基

活動(dòng)重點(diǎn)：記錄的規(guī)范

活動(dòng)難點(diǎn)：針對(duì)每一個(gè)同學(xué) 活動(dòng)課時(shí)：兩課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備及學(xué)生讀書筆記本的準(zhǔn)備 活動(dòng)流程：

第一課時(shí)

讀書筆記有繁有簡(jiǎn)，有難有易，有各種形式。究竟采取哪一種，這要由各人的水平和所閱讀的書籍的性質(zhì)來決定。

一、讀書筆記的種類和方法：

1．做記號(hào)。如果書是自己的，在閱讀時(shí)可以在書上標(biāo)（畫）出各種各樣的符號(hào)，也就是做記號(hào)。

每一本書或一篇文章，都有它的中心思想；每一節(jié)、每一段也有它說的主要問題。有的部分是主要論點(diǎn)，有的是說明這些論點(diǎn)的論據(jù)；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描寫，也有一般的敘述。書中的話，并不是句句都是同等重要的。因此，在讀書的時(shí)候，就要用記號(hào)標(biāo)出書中的著重點(diǎn)，需要注意的字、詞、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反復(fù)琢磨的段落，以及對(duì)自己來說是新鮮的觀點(diǎn)或材料等。

讀書做記號(hào)，簡(jiǎn)單、方便，又很有用，所以采取這種方法的人很多。但要切記，書上做記號(hào)不宜過多，如果整頁都劃滿了線，點(diǎn)滿了點(diǎn)，圈滿了圈，把書上劃得很亂，不但不能顯出重點(diǎn)，反而會(huì)弄得你眼花繚亂。

2．眉批、旁注：

眉批多是對(duì)某一處文章的評(píng)論。它和記號(hào)的作用差不多，但比記號(hào)更具體，更明確。旁注是用以解釋字句或內(nèi)容的，也可以寫簡(jiǎn)單的心得、體會(huì)、評(píng)語、疑問或是內(nèi)容提要等。

眉批、旁注這種形式和記號(hào)一樣，是一種簡(jiǎn)單、方便、易行的筆記形式。但是，無論記號(hào)、眉批或旁注，都只限于自己的書，在向別人或圖書館借來的書籍上寫字或做記號(hào)是不允許的。

寫眉批或旁注前，先要想一想究竟寫什么。盡量做到言簡(jiǎn)易明。

3．摘錄。就是把書中的要點(diǎn)照抄下來。讀書時(shí)，常常會(huì)碰到許多重要材料、重要論點(diǎn)，自己最為欣賞、感受最深的段落，以及名言警句等，為了便于復(fù)習(xí)或運(yùn)用，就要依據(jù)自己的需要把原文摘錄下來。這種文摘，不能改動(dòng)任何字句和標(biāo)點(diǎn)。如果需要節(jié)錄一段中的幾句，前后或中間不需要摘錄的文字，可以用省略號(hào)（??）表示。如果所摘錄的原文文字過長(zhǎng)，也不甚精煉，為了節(jié)省時(shí)間和篇幅，也可以簡(jiǎn)略地寫清這段原文的意思，即縮寫，然后在筆記本上做個(gè)索引，以備以后查考。

4．摘要。就是把書中的要點(diǎn)用自己的話寫出來，也可以說是原文的縮寫。當(dāng)然，必要時(shí)也可抄些具有關(guān)鍵意義的原文，對(duì)一般句、段就省略掉。

5．提綱。就是用自己的話把全書或一部分段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫下來。記這種筆記，能幫助我們理解并記住原文的主要內(nèi)容。提綱的詳略要根據(jù)需要來決定。如果原文有提綱，就可以按原文提綱記，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全書內(nèi)容用自己的話精煉扼要地概括出來。它比提綱詳細(xì)，比原文簡(jiǎn)要。通過這種筆記，既可以檢查對(duì)讀過的書是否真正理解，又能鍛煉寫作能力。

7．讀書心得。讀完一本書或一篇文章，不能沒有一點(diǎn)體會(huì)或感想。把這些體會(huì)或感想寫下來，就是讀書心得，也叫讀后感。

這種筆記能幫助你獲得系統(tǒng)的、鞏固的知識(shí)，并能練習(xí)寫作，提高修養(yǎng)。寫心得沒有一定的格式，一般以用自己的話為主，也可以適當(dāng)?shù)匾迷?。但無論怎樣寫讀書心得，都要聯(lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際，實(shí)事求是，不可空談。

二、記好讀書筆記的條件

要記好筆記，并沒有死板的公式，但是要具備幾個(gè)條件：

1．有明確的目的，要根據(jù)自己的情況來記，是詳細(xì)還是簡(jiǎn)略點(diǎn)，是寫摘錄還是寫心得，都要從實(shí)際情況出發(fā)，不要盲目地模仿別人。

2．對(duì)所記的內(nèi)容要經(jīng)過分析、思考，在消化、理解的基礎(chǔ)上記，記時(shí)要抓住重點(diǎn)，找“龍眼睛”，切忌胡亂抄書。

3．內(nèi)容要言簡(jiǎn)易賅，字跡要清晰、工整，要根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)胤止?jié)、分段，以便于復(fù)習(xí)、閱讀。

4．記好了要經(jīng)常復(fù)習(xí)。如果記了便扔到一邊，不管是記得多么好的筆記，也是沒有用處的。5．必須和其它方面的活動(dòng)結(jié)合起來才有作用。記筆記只是一種學(xué)習(xí)方法，如果以為有了它問題都解決了，因而把過多的時(shí)間用于做筆記而不能多讀書，多思考，多創(chuàng)作，那就走偏了路子，反而不利于學(xué)習(xí)。

三、規(guī)范地作好讀書筆記

雖然讀書筆記沒有死板的公式，但是我們還是要有所要求的。

所讀篇目，必須要有題目，題目下，要有作者，出版社，出版日期等。如果是摘錄，那么段落與詞語要分門別類地歸納，當(dāng)然，最好是段落的摘錄。

如果是讀后感，那么故事要盡量地略寫，感想要占主要篇幅，這可以作為成長(zhǎng)的一個(gè)歷程。如果是摘錄加感想，那么感想一定要精練扼要，不可“鋪張浪費(fèi)”。對(duì)于特別好的文章，可以多寫一些摘錄。畢竟，我們所寫文字，沒有人家作者高明。

第二課時(shí)

檢查學(xué)生完成第一篇讀書筆記情況，重點(diǎn)是作者，出版社等相應(yīng)內(nèi)容的填寫。

個(gè)性的閱讀，沒有創(chuàng)造性的閱讀，只是一種“死讀書”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，受到審美樂趣?！毙碌恼n堂不僅僅是單純傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是不同的生命的個(gè)體進(jìn)行思維碰撞、情感交流、經(jīng)驗(yàn)重組、釋放活力、展示成長(zhǎng)過程的空間。因此，我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極，富于個(gè)性化，必須徹底破除公式化、標(biāo)準(zhǔn)化、概念化的固定模式，走自主閱讀的道路。在小學(xué)語文課堂上，我們?cè)撛趺磳?duì)學(xué)生的閱讀思考進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，真正習(xí)得閱讀的能力呢？我想，我們可以嘗試這么做——努力探索個(gè)性化閱讀教學(xué)策略！

1．創(chuàng)設(shè)開放情境 閱讀并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的口頭讀的活動(dòng)，而是來自心靈的活動(dòng)。尤其是低年級(jí)學(xué)生形象思維豐富，所以，可以根據(jù)內(nèi)容的不同，讓學(xué)生畫一畫，演一演，做一做，結(jié)合我校多媒體的優(yōu)勢(shì)來化靜為動(dòng)，集聲、光、電為一體，將學(xué)生帶入生活的情境中，使其身臨其境，迫不及待地想說，那么，孩子的個(gè)性感受，在不自然狀態(tài)下迸發(fā)出來，更帶著真實(shí)、帶著自我，帶著個(gè)性。

2．引導(dǎo)批注閱讀 從眾心理在小學(xué)生中普遍存在，表現(xiàn)在閱讀教學(xué)上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的獨(dú)特見解，這顯然不利于個(gè)性化的閱讀。而批注閱讀強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在獨(dú)立閱讀過程中，對(duì)課文的語言文字進(jìn)行感知，對(duì)語文的內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)、精彩片段、重點(diǎn)語句，在思考、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號(hào)或文字加以標(biāo)記。我們可以指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)、課堂上進(jìn)行。想到什么，就寫什么；愛怎樣批注，就怎樣批注，具有很強(qiáng)的閱讀自主性。這樣學(xué)生通過有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，就大大滿足了個(gè)性學(xué)習(xí)的需要，久而久之，一定會(huì)促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，不失為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效方法。

3．強(qiáng)化閱讀反思

閱讀過程的自我把握，反思和調(diào)控，是學(xué)生形成閱讀能力、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的有效方法。因此在閱讀教學(xué)時(shí)，我們一定要重視根據(jù)我們自己的“閱讀期待”強(qiáng)化閱讀反思，在自我反思、調(diào)控中，不斷修正自己的錯(cuò)誤。在閱讀教學(xué)中我們從以下三個(gè)途徑去反思：一是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，“我的理解最正確嗎？還沒有不同的見解或更有說服力的答案？能否換個(gè)角度或方法想一想？”以此調(diào)整、深化閱讀方法。二是同學(xué)之間的合作交流。通過生生之間的互動(dòng)、合作、交流，發(fā)現(xiàn)他人理解、思維、方法的獨(dú)特之處，尋找自身的不足及原因，并獲得調(diào)整思路、修正認(rèn)識(shí)、改進(jìn)方法的啟示，達(dá)到集思廣益、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、加深對(duì)課文內(nèi)容的理解的目的。三是教師的點(diǎn)拔和調(diào)節(jié)。如《愛滋病小斗士》，我就是讓學(xué)生讀讀，想想，為什么稱是愛滋病“小斗士”？讀完全文再思考這個(gè)問題，以此啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己的閱讀過程進(jìn)行梳理和反思，使學(xué)生對(duì)課文理解在自我把握、反思和調(diào)控中逐漸深入。

4．發(fā)揮評(píng)價(jià)功能

現(xiàn)在的課堂，評(píng)價(jià)泛泛，我們作為引導(dǎo)者要把握好以下幾點(diǎn)：①傾聽。認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，理清他們的思路，了解思維的進(jìn)程，揣摩他們的困難。②及時(shí)。每個(gè)學(xué)生發(fā)言之后，我們都應(yīng)該給予評(píng)價(jià)，可以是一句話，也可以是一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，總之要予以回應(yīng)。③準(zhǔn)確。學(xué)生發(fā)言之后，是否正確，完整與否，具體、深入程度等，我們都要予以準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，以便引導(dǎo)其它學(xué)生繼續(xù)圍繞著這個(gè)話題進(jìn)行對(duì)話等。老師的含糊其辭會(huì)讓學(xué)生無所適從，影響對(duì)話的順利進(jìn)行。④激勵(lì)。我們要始終注意保護(hù)學(xué)生的對(duì)話熱情，多關(guān)注學(xué)習(xí)行為，少評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)于各級(jí)參與、大膽探索的行為要給與熱情地贊揚(yáng)。對(duì)于與眾不同的個(gè)性化見解要由衷地賞識(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤的說法也不能一棒子打死，引導(dǎo)學(xué)生再讀書，給學(xué)生留有余地，為他再次參加對(duì)話創(chuàng)造機(jī)會(huì)。⑤捕捉。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)捕捉學(xué)生思維的火花，加以完善和提升，使對(duì)話步入新的境界。⑥延時(shí)。當(dāng)有些問題，受思維定勢(shì)影響，學(xué)生未能一次理解到位，教師可采用延時(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生向著更深層次去探討。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更多、更美好的創(chuàng)新靈感。

5．設(shè)計(jì)開放問題

閱讀既然是一種個(gè)性化的解讀過程，那么，學(xué)生自然可以依據(jù)自己的“閱讀期待”，對(duì)課文產(chǎn)生認(rèn)同、共鳴，或進(jìn)行質(zhì)疑、批判。所以，在課文問題設(shè)計(jì)上，應(yīng)多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題，為學(xué)生馳騁思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。如教學(xué)《滴水穿石的啟示》一課時(shí)，我問：“這一課，給了你哪些啟示？說說你的依據(jù)。”這是個(gè)富有彈性的、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從不同層面、不同角度做出闡述。有的從太極洞的那個(gè)奇觀生發(fā)，有的聯(lián)系文中所舉的名人例子談起，有的從那做不到目標(biāo)專

一、持之以恒的雨水身上談自己以后想怎么做??他們能萌發(fā)如此具有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和深厚的個(gè)性色彩、答案迥異，完全是因?yàn)殚_放性問題情境的設(shè)置。

概括一下吧！在語文課堂教學(xué)中，我們要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，積極做到：（1）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。（2）精心設(shè)問，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。（3）恰當(dāng)?shù)亟M織不同形式的小組討論。（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。（5）簡(jiǎn)化教師的活動(dòng)，讓學(xué)生充分地讀、議、思、評(píng)、寫。（6）高年級(jí)重視默讀的訓(xùn)練，加強(qiáng)自學(xué)的輔導(dǎo)，給足自學(xué)的時(shí)間。（7）拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段。

以上，是手段，也是目標(biāo)，讓我們一起努力。

●怎樣做讀書筆記

積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。筆記可不拘體例。不限長(zhǎng)短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：

摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。

提要式。即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。

心得式。記下的是對(duì)某一問題思考的心得。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。

寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟 示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過，并把它及時(shí)記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。

索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請(qǐng)你注意幾點(diǎn)：

一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。

三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。

第五篇：讀書筆記寫作要點(diǎn)

讀書筆記寫作要點(diǎn)

如果讀文章都能像做題一樣帶著幾十個(gè)問號(hào)，帶著“目的”去讀文獻(xiàn)，那么看文章水平一定上升飛快!也就是說：拿著記號(hào)筆去標(biāo)注文獻(xiàn)，在紙上留下自己的記號(hào)；帶著問號(hào)去看文獻(xiàn)，完成以下問題！

閱讀文獻(xiàn)的一般順序：題目——作者——摘要——引言——結(jié)論——參考文獻(xiàn)——正文

對(duì)于一般的文獻(xiàn)：正文部分可以不看，下面有些問題也就可以不回答。對(duì)于“對(duì)口”（與自己所做課題很接近的文章）的文獻(xiàn)：盡量做全。

1.本文的題目表達(dá)是否合理？

2.作者是否為該領(lǐng)域的權(quán)威人士？若是，有什么優(yōu)秀的論文或者專利成果？

3.本文主要講了什么？（摘要）

4.通過閱讀引言部分，我吸收了新知識(shí)，知道該課題為什么重要？

5.作者的結(jié)果是什么？這些結(jié)果在這個(gè)課題中達(dá)到了什么高度？

6.這篇文章是否是重要的文獻(xiàn)？其參考文獻(xiàn)中有哪些是值得一讀的？用標(biāo)準(zhǔn)格式表達(dá)。

7.哪些東西是有原創(chuàng)性的，哪些東西沒有？

8.哪些數(shù)據(jù)是合理解釋的，哪些有問題？

9.哪些實(shí)驗(yàn)做得不好？哪些問題還沒有搞清楚？還缺乏什么實(shí)驗(yàn)？

10.這篇文章寫得好還是寫得不好？哪些部份寫得好，哪些部份寫得不好？

11.如果自己是作者，應(yīng)該怎樣寫才能寫得更好？

12.這篇文獻(xiàn)對(duì)我所從事的方向或課題而言有什么作用？

13.這篇文章刊登在什么雜志上？該雜志是屬于會(huì)議論文還是期刊論文？有何影響力？

14.文獻(xiàn)摘錄卡片（摘錄文中精彩的片段或者精彩的英文表達(dá)）：