第一篇：如何更好的關(guān)心員工關(guān)愛他們

如何更好的關(guān)心員工

一句話，想員工所想，急員工所急。這句話的前提是力所能及，量力而行。這里有個(gè)建議，不知道算不算好，至少我們領(lǐng)導(dǎo)是這么做的，感覺很溫暖。你所管理的部門至少有那么一點(diǎn)點(diǎn)費(fèi)用支出（不要說沒有?。?/p>

每個(gè)月把本月過生日的員工召集起來，組織活動(dòng)，集體發(fā)賀卡，部門主管簽名贈(zèng)送。

可以K歌，可以吃飯，也可以去郊外游玩

一句話，想員工所想，急員工所急。這句話的前提是力所能及，量力而行。１、記住每位員工的生日，在他們生日那天或多或少的給予一些禮物，讓他們知道企業(yè)眼里還有他們，他們知道存在的價(jià)值，這點(diǎn)很重要喲。

２、企業(yè)里大多都有管理人事的職位，充分利用他們的職能，多與員工溝通（老板本人建議也多與各級(jí)員工溝通），了解各方面的信息，建立正確的獎(jiǎng)罰體系，體現(xiàn)多勞多得、唯功重用的利益關(guān)系。

３、從小事著手，解決員工在工作中、生活中的各類難題，尤其是員工的生活問題，那樣他們會(huì)在工作中給予回報(bào)。

４、領(lǐng)導(dǎo)人千萬不要吝嗇自己的微笑和表揚(yáng)，對(duì)員工來講，那將是無窮的工作動(dòng)力。

５、木桶裝水的容量取決于最短的那塊木板。不要因?yàn)槟承├蠁T工（或親近的員工）的利益而去傷害團(tuán)體的利益，那將會(huì)使其他員工更加鄙視，甚于于使整個(gè)企業(yè)一時(shí)間倒跨。

一管理人員可以定期的采用溝通或者是問卷的方式，來分析員工真正需要什么。他們有什么好的意見和建議，管理人員可以結(jié)合公司的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的措施。凡是有利于公司發(fā)展需要的，就激勵(lì)他們，強(qiáng)化他們的動(dòng)機(jī)；如果不利于公司的，就采取興趣轉(zhuǎn)移法，促其轉(zhuǎn)換，重塑目標(biāo)。總之，讓全體員工 找到適合自己的角色。其次，員工的業(yè)余文化活動(dòng)也是很至關(guān)重要的，員工們經(jīng)常說的一句話就是工作累點(diǎn)

無所謂，精神上不能累。每位員工都會(huì)有不同的心理需要，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)盡量滿足他們的需要，如愛好運(yùn)動(dòng)的，可以組可以織打球等比賽，愛好唱歌的，可以舉行歌詠等比賽，給優(yōu)秀者以獎(jiǎng)勵(lì)，使每位員工充分發(fā)揮自己的業(yè)余愛好，精神上也得到了寄托，這樣，每天繁忙的工作才不會(huì)使他們覺得厭煩，也促進(jìn)了同事之間走的更近，為今后的工作的相互協(xié)調(diào)也起到了一定的作用。

二作為管理人員，首先應(yīng)該具備的就是“以人為本”，要與員工進(jìn)行心靈上的溝通，洞察其神態(tài)，通過員工所表現(xiàn)的情緒設(shè)身處地的進(jìn)行關(guān)懷和教育。要像學(xué)校的教師一樣關(guān)懷自己的學(xué)生，要像媽媽一樣關(guān)懷自己的子女?？傊?，要做到以誠(chéng)相待，無崗位的高低之分，與員工建立更深厚的朋友關(guān)系。管理人員只有真正的站在員工的角度出發(fā)，才能真正的做的“以員工為本”，才能引起員工的共鳴。

三一個(gè)班就像是一個(gè)家，領(lǐng)班既是員工的家長(zhǎng)。領(lǐng)班與員工的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，在創(chuàng)造務(wù)實(shí) 高效的工作環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種溫馨 和諧的工作氛圍，讓員工每天都保持一種愉快 輕松的工作心情，這樣才有利于他們更好地投入到工作中去，也有了他們發(fā)自內(nèi)心的微笑，才會(huì)營(yíng)造出這樣的發(fā)展機(jī)制：滿意的員工—滿意的服務(wù)—滿意的客人—滿意的效益。如果員工每天來上班，都負(fù)擔(dān)著一種精神壓力，那又如何對(duì)客人進(jìn)行高效的服務(wù)。在工作中對(duì)員工既要嚴(yán)格要

求，又要多給鼓勵(lì)，當(dāng)員工出現(xiàn)工作失誤時(shí)，批評(píng)員工一定要掌握語言技巧，既能教育員工，又不要使員工難堪。當(dāng)員工出現(xiàn)身體上的不適時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)膯柡?，親切的關(guān)懷能更好的讓員工感受到你的真誠(chéng)。只有充分的尊重員工，關(guān)愛員工，信任員工，才能使他們更具集體責(zé)任感，才能使這個(gè)大家庭更加的和諧美滿。

四作為一個(gè)企業(yè)，員工的關(guān)懷一定要長(zhǎng)期的發(fā)展下去，但是這樣的關(guān)懷不能太套路化，沒有創(chuàng)新，時(shí)間長(zhǎng)了，員工自然而然就沒了熱情。所以應(yīng)當(dāng)想在員工之前，具有超前的思維，舉辦新奇的活動(dòng)，讓員工有一個(gè)驚喜。在這其中不乏有一些個(gè)性比較鮮明的員工，要給予他們引導(dǎo)，使其加入隊(duì)伍中來，當(dāng)然，也不能做到面面俱到，俗話說“五根手指還不一樣齊呢”。

關(guān)愛員工心理健康：建立暢通渠道，始終保持公司中高層管理者與一線員工的密切聯(lián)系，保證讓員工的心靈訴求得到及時(shí)回應(yīng)與合理解決；塑造陽光心態(tài)，引導(dǎo)員工提升心理資本，搭建員工心理援助平臺(tái)，幫助員工預(yù)防、應(yīng)對(duì)、緩解各種職業(yè)心理健康問題及危機(jī)事件，助力員工身心和諧健康成長(zhǎng)。

第二篇：東源公司關(guān)心關(guān)愛離退休員工

東源公司關(guān)心關(guān)愛離退休員工

本報(bào)訊（通訊員 徐德彩）今年以來，東源公司不斷完善離崗休養(yǎng)員工生活各項(xiàng)保障機(jī)制，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好離崗休養(yǎng)員工的利益作為一項(xiàng)重要工作抓實(shí)、抓牢，切實(shí)維護(hù)離崗休養(yǎng)員工的政治權(quán)益和經(jīng)濟(jì)利益，做好離崗休養(yǎng)員工的思想教育疏導(dǎo)工作，保證離崗休養(yǎng)員工的思想穩(wěn)定。

東源公司退現(xiàn)有退休職工376 人，今年新增退休人員10員。內(nèi)退轉(zhuǎn)退休人員28人。這些員工都曾為東源的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的美好年華，如今，他們不在崗位了，有的人還惦記著港口，惦記著公司的興衰，善待離退休員工，服務(wù)好離退休員工，讓他們有一個(gè)開心快樂的晚年，這項(xiàng)工作事關(guān)東源的和諧發(fā)展，是一件非常有意義的事。

東源公司首先充分利用春節(jié)和中秋兩大節(jié)以及重陽節(jié)等關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，組織離崗休養(yǎng)員工開展活動(dòng)、發(fā)放慰問品，適時(shí)的宣傳公司的發(fā)展情況做好離崗休養(yǎng)員工的思想教育疏導(dǎo)工作。對(duì)困難、大病、職業(yè)病老職工家庭進(jìn)行走訪慰問，傳遞公司的關(guān)愛之情。在工作中退管辦深入到退休職工中認(rèn)真傾聽、耐心解答問題。把工作重心下移、掌握和了解職工的思想動(dòng)態(tài)和家庭存在的困難和問題。對(duì)于符合政策的，能夠解決實(shí)際問題的，退管辦總是及時(shí)、積極主動(dòng)的負(fù)責(zé)處理。對(duì)于不能解決的特殊情況，也及時(shí)向主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、提出合理化建議、予以妥善處理。今年，累計(jì)為特殊困難職工家庭走訪7人次，使職工群眾感受到了公司的關(guān)懷和溫暖。

其次，東源公司認(rèn)真做好離退休員工服務(wù)工作。做到“三心”對(duì)

待對(duì)待老職工：虛心、耐心、熱心。老職工的事情無小事，每一個(gè)舉動(dòng)都是代表著公司對(duì)待老職工的態(tài)度，絲毫馬虎不得，要虛心的接受老職工的批評(píng)和質(zhì)疑、耐心的向老職工講解相關(guān)的政策方針、熱心的做好老職工服務(wù)工作。公司全年走訪慰問特殊困難家庭7人次，春節(jié)中秋節(jié)兩大節(jié)發(fā)放各類錢卡物品費(fèi)用共計(jì)28萬余元，退休職工住院醫(yī)療補(bǔ)助50余人次，發(fā)放補(bǔ)助金額6千余元。

此外，東源公司充分發(fā)揮工會(huì)橋梁紐帶作用，做職工的貼心人。截止目前，公司已分兩批安排了44名職工分赴桂林、廈門、武夷山等地療養(yǎng)，這項(xiàng)活動(dòng)深受廣大職工的贊許。同時(shí)，東源公司積極做好困難職工的摸底調(diào)查工作，開展送溫暖活動(dòng)。今年春節(jié)、中秋兩大節(jié)期間走訪傷、病、殘、職業(yè)病和離退休人員累計(jì)183人次，為三名職工申請(qǐng)了連云港市特困職工，全年發(fā)放慰問金6.35萬元，形成了困難職工救助的長(zhǎng)效機(jī)制。

第三篇：他們更需要關(guān)愛

他們更需要關(guān)愛——-關(guān)愛留守兒童真實(shí)案例

近年來，由于改革開放，好多農(nóng)村勞動(dòng)力涌向了城市，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，特別是留守兒童問題日益嚴(yán)重，這些孩子由于長(zhǎng)期不在父母身邊，使得他們的學(xué)習(xí)，心里，以及生活習(xí)慣都出現(xiàn)了偏差，針對(duì)這些現(xiàn)象，我身有體會(huì)，并從中逐漸找出了一些解決留守兒童問題的經(jīng)驗(yàn)。

上學(xué)期我們班有為同學(xué)叫孟浩宇，同學(xué)們都不愿與他交往，我觀察發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)有輕微的暴力傾向，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈?，與同學(xué)打架，我決定對(duì)他進(jìn)行一次家訪。

那是個(gè)星期六的下無，我到了他的家中，家里只有他的姥姥在家，經(jīng)過了解我才知道，原來孟浩宇的爸爸因?yàn)橥当I進(jìn)了監(jiān)獄，他的媽媽就外出打工去了，孟浩宇成了一名留守兒童。找到原因后，我才知道小小的孟浩宇要承受多么大的心里壓力，于是我先從談心開始，經(jīng)常與他聊天，慢慢的，他愿意把心里話告訴我，我開導(dǎo)他，一個(gè)人的出身是改變不了的，但是那不代表什么，只要努力，一樣能成為優(yōu)秀的人，我還經(jīng)常在班級(jí)里有意識(shí)的表揚(yáng)他，只要他稍微有點(diǎn)進(jìn)步，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孟浩宇變了，不僅不與別人打架了，而且學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。

每個(gè)人都需要被別人在意，被別人尊重，被別人關(guān)愛，留守兒童的心里更加脆弱，更需要我們關(guān)心愛護(hù)，更需要我們對(duì)他們付出真心，我相信一定會(huì)有收獲的。

第四篇：《他們需要關(guān)愛》說課稿

今天我說的課題是來自于蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教材第三單元“愛的行動(dòng)”中的第二課《他們需要關(guān)愛》。愛心的培養(yǎng)，是兒童的成長(zhǎng)過程中重要的內(nèi)容之一，它貫穿于兒童的整個(gè)發(fā)展進(jìn)程之中。教材設(shè)置“愛心行動(dòng)”這一單元，主要是針對(duì)現(xiàn)在的兒童都是獨(dú)生子女，享盡了家人、社會(huì)的關(guān)愛，只知道受人愛，不知道去愛人的現(xiàn)象。

針對(duì)《他們需要關(guān)愛》這一課題，我將從三個(gè)方面來進(jìn)行說課。首先是活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，然后是活動(dòng)版塊設(shè)計(jì)，最后是教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在本單元中安排《他們需要關(guān)愛》這一課，目的在于讓兒童了解殘疾人是最需要社會(huì)關(guān)愛的群體，他們?cè)谏碛袣埣?、生活難以自理的情況下，仍能戰(zhàn)勝病殘，頑強(qiáng)地生活、學(xué)習(xí)和工作，并獲得成功。在本課的的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生參與換位體驗(yàn)活動(dòng)，從而引導(dǎo)他們體驗(yàn)殘疾人生活的艱難不易，學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的樂觀精神，并能伸出自己的小手去關(guān)愛、溫暖他們。針對(duì)這樣一個(gè)前提，我為本課設(shè)立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

在情感與態(tài)度：方面，通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅(jiān)的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

在行為習(xí)慣：方面，讓學(xué)生能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

在知識(shí)與技能：方面幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)心和幫助，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，獲得信心的能力。

在過程與方法：方面通過觀看錄象資料，參與換位體驗(yàn)活動(dòng)，聆聽殘疾人故事，觀察殘奧會(huì)圖片，討論和交流社會(huì)現(xiàn)象，看DV畫面聽音樂等活動(dòng)，使學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)和體會(huì)到殘疾人在生活上的困難，全社會(huì)的每一個(gè)人都應(yīng)該給予殘疾人關(guān)愛和幫助，這是每個(gè)公民的責(zé)任。

平時(shí)的教學(xué)讓我深知，在有些情況下模擬具體情境，的確能萌動(dòng)學(xué)生的內(nèi)需，為了讓學(xué)生積極投身于特定的角色和具體的生活情境，給他們提供一個(gè)嘗試扮演全新的角色，體驗(yàn)全新的生活，產(chǎn)生全新的情感和生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，我們?cè)诒菊n設(shè)計(jì)了“換位體驗(yàn)”這一活動(dòng)版塊。

小學(xué)生非常喜歡聽故事，如果能把需要進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的內(nèi)容融入故事中，在適時(shí)配上生動(dòng)、形象、富有感染力的畫面，就能自然引導(dǎo)他們帶著自己已有的經(jīng)驗(yàn)融入其中。考慮到再現(xiàn)殘疾人身殘志堅(jiān)，獲得成功的事跡更能激起學(xué)生心靈的震撼，產(chǎn)生情感上的共鳴，我又設(shè)計(jì)了感受“他也行”這一活動(dòng)版塊。

充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會(huì)中去觀察，去體驗(yàn)，以搜集資料，獲得信息，激發(fā)感情，樹立正確的人生觀，也是《品德與生活》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。只是由于受地區(qū)資源的限制，農(nóng)村缺乏關(guān)愛殘疾人的機(jī)構(gòu)和設(shè)施，身處農(nóng)村的孩子不能集中接觸到那么多的殘疾人。由于這種種原因，使得學(xué)生在情感上很難深刻地燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛之情。這種情況對(duì)于教學(xué)是一種挑戰(zhàn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在本課教學(xué)中我還設(shè)置了第三個(gè)活動(dòng)版塊，這就是“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”。

三大活動(dòng)版塊的設(shè)計(jì)，讓孩子們從換位體驗(yàn)到親眼看，親耳聽，目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難，理解殘疾人內(nèi)心的痛苦，了解殘疾人成功的不易，激發(fā)學(xué)生燃起對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛，在此基礎(chǔ)上教育學(xué)生尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)力所能及地幫助他們，讓愛的種子撒向每個(gè)殘疾人的心田。

為了實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo)，我課前做了如下準(zhǔn)備：

1《千手觀音》的錄象片段。

2動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段。

3殘疾人演奏家周舟的故事。

4殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的精彩圖片。

5普通殘疾人受幫助和受歧視的對(duì)比圖片。

6自拍DV并配樂《世界需要熱心腸》。

7全社會(huì)關(guān)愛殘疾人的資料和圖片。

同時(shí)我也讓學(xué)生做了以下準(zhǔn)備：

1每人準(zhǔn)備一塊手帕。

2每人準(zhǔn)備一根拐杖。

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、以《千手觀音》的錄象片段導(dǎo)入新課。

《千手觀音》是2005年春晚的一大亮點(diǎn)，這個(gè)節(jié)目已經(jīng)稱得上家喻戶曉了，我相信即使一年級(jí)的孩子也會(huì)有所了解，而且表演節(jié)目的全是聾啞人。（播放《千手觀音》動(dòng)畫）抓住契機(jī)，以它來導(dǎo)入新課，唯美的畫面足以令孩子們眼前一亮，精神為之一震，注意力高度集中。

接著我相機(jī)介紹，如此精彩的舞蹈是一群聽不見聲音的聾啞人跳的。此時(shí)的學(xué)生心一定會(huì)隱約產(chǎn)生復(fù)雜的情感體驗(yàn)，這當(dāng)中肯定有驚訝，也有敬佩。接著我問：聾啞人跟我們有哪些不同呢？學(xué)生回答后，我指出：我們稱這些聾啞人為殘疾人。在學(xué)生對(duì)殘疾人這一概念有了初步理解后，我進(jìn)一步幫助學(xué)生拓展對(duì)殘疾人這一概念的理解。什么樣的人可以稱為殘疾人呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)：像這樣眼睛看不見，耳朵聽不見，沒有手或失去了腳，嘴巴不會(huì)說話的人，我們稱他們殘疾人。在這里，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和理解能力，我只是從直觀上對(duì)殘疾人進(jìn)行了解釋，而沒有上升到理論的高度。

接著完成如下過渡：在我們的生活中，有許許多多的殘疾人，他們能像我們這樣輕松、快樂地生活嗎？就讓我們來親自體驗(yàn)一下他們的生活吧。

由此順利地完成了由導(dǎo)入向換位體驗(yàn)活動(dòng)的過渡。

二、換位體驗(yàn)活動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的手帕，自己蒙上眼睛，摸索著前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過換位體驗(yàn)明白盲人走路的艱辛。

接下來我讓學(xué)生拿出拐杖，蜷起一條腿，慢慢前進(jìn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生了解瘸腿前行的困難。

然后我讓學(xué)生觀看他們最愛看的動(dòng)畫片《寶蓮燈》（但只是無聲的畫面）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活在無聲世界里的聾人的痛苦。

三次體驗(yàn)活動(dòng)過后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)：假如你是殘疾人，你會(huì)怎么樣？在自己深刻的換位體驗(yàn)后再談自己的感想，學(xué)生自然會(huì)感觸頗深。此時(shí)，我再次讓他們看《千手觀音》舞蹈演員訓(xùn)練的畫面，引導(dǎo)他們明白：這個(gè)舞蹈的成功，這些聾啞人演員付出了比平常人多得多的努力，他們是值得我們學(xué)習(xí)，令我們敬佩的。至此我想，學(xué)生的心目中一定對(duì)如何對(duì)待殘疾人有了新的認(rèn)識(shí)了。

三、感受“他也行”

這是我設(shè)計(jì)的第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。首先完成過渡：其實(shí)，在我們這個(gè)可愛的社會(huì)中，殘疾人通過努力也能取得成功。下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧。完成過渡之后，我讓學(xué)生觀看音樂神童周舟的小時(shí)侯的故事。我想同齡人的事跡更容易激起學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，關(guān)愛同齡殘疾人的欲望也一定會(huì)在他們心中萌芽。

看完周舟的事跡介紹后，我再進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生觀看殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員比賽和領(lǐng)獎(jiǎng)的精彩圖片。作為一個(gè)中國(guó)人，看到中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿到獎(jiǎng)牌肯定會(huì)非常激動(dòng)。這一點(diǎn)，我想孩子也不會(huì)例外。出示這些圖片，就是想激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人運(yùn)動(dòng)員的敬佩。聽故事和看圖片就是想讓他們明白殘疾人和平常人沒有區(qū)別，我們應(yīng)該以一顆平常心來對(duì)待他們，甚至要更加關(guān)愛他們。

其實(shí)到這兒我僅僅讓學(xué)生們接觸到的是殘疾人當(dāng)中的一小部分，而且是一些成功的典型。為了不使教育陷入一個(gè)誤區(qū)，避免學(xué)生忽視對(duì)那些平凡的殘疾人的關(guān)愛和幫助，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

四、讓我們“走近他們，了解他們，關(guān)愛他們”

走近普通殘疾人，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和工作，達(dá)到讓學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助身邊每一位殘疾人的意識(shí)才是我本節(jié)課教育的宗旨。為此，我向?qū)W生出示了一組對(duì)比性的圖片：

一部分是倍受社會(huì)幫助和關(guān)愛的普通殘疾人的圖片；

一部分是遭到個(gè)別人歧視和欺負(fù)的普通殘疾人的圖片。

看完圖片后，我讓學(xué)生辨析對(duì)錯(cuò)，找出原因，討論交流正確的做法是什么？形成正確的認(rèn)識(shí)可以直接指導(dǎo)學(xué)生以后的行為朝積極健康的方向發(fā)展，因?yàn)橹挥邪岩庾R(shí)落實(shí)到行動(dòng)中，才是完成了真正的教育。

接下來，我又組織他們進(jìn)行進(jìn)一步的討論：在你們身邊有殘疾人嗎？你以前是如何對(duì)待他們的？以后你準(zhǔn)備如何對(duì)待他們？你看到周圍有人欺負(fù)殘疾人嗎？以后如果被你看到了，你怎么辦？這一系列的問題將直接使學(xué)生反省自己并指導(dǎo)他以后的行為。

由名人到普通人，由個(gè)體推廣到集體，通過對(duì)殘疾人生活的全面了解，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛和幫助殘疾人的欲望。到此為止，應(yīng)該說同學(xué)們已經(jīng)產(chǎn)生了這種欲望，為了使這種欲望更加強(qiáng)烈，我又適時(shí)出示了一組介紹我國(guó)社會(huì)關(guān)愛殘疾人的圖片：

1人民幣上有盲點(diǎn)幫助盲人觸摸它的數(shù)額。

2公共汽車上有專門為殘疾人提供的座位。

3馬路上有專門為盲人設(shè)置的盲道。

4每年五月的第三個(gè)星期天是助殘日，我國(guó)號(hào)召全社會(huì)幫助和關(guān)愛殘疾人。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的介紹，我想讓學(xué)生明白關(guān)愛和幫助殘疾人需要我們每個(gè)人的努力。

五、總結(jié)延伸，推向高潮。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題讓大家討論：是不是我們只需要關(guān)心中國(guó)的殘疾人就夠了？這一問題的切入，目的是讓學(xué)生明白愛心無國(guó)界。只要是殘疾人，我們都應(yīng)該義無返顧的去關(guān)愛和幫助。

明白了這一道理后，我讓學(xué)生欣賞制作的DV（人們關(guān)愛、幫助殘疾人的片段剪輯）并配上《世界需要熱心腸》的音樂。看著那一幕幕感人至深的畫面，我想對(duì)學(xué)生的教育一定會(huì)如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)他們的心田

以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！

第五篇：他們需要關(guān)愛

他們需要關(guān)愛

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，今天上課之前，我們先來看一個(gè)舞蹈節(jié)目，輕松一下，好嗎？（播放《千手觀音》的錄象）

2、小朋友們，你們知道這個(gè)節(jié)目叫什么名字嗎？那有誰知道，這個(gè)節(jié)目是些什么演員表演的嗎？是啊，這個(gè)節(jié)目是由21位聾啞演員表演的。他們耳朵聽不見，嘴巴也不能說話，我們稱這樣的人為聾啞殘疾人。(貼字)

3、除了聾啞人，你還見過什么樣的殘疾人？（像這樣眼睛看不見，耳朵聽不見，嘴巴不能說話，或者肢體上有所殘缺的人，我們都可以稱他們?yōu)闅埣踩?。?/p>

4、剛才我們看到的《千手觀音》里的舞蹈演員們都是一些聾啞殘疾人。他們?cè)谂啪氝@個(gè)舞蹈的時(shí)候可是十分辛苦的。他們的耳朵聽不見，他們的嘴巴發(fā)不出聲音，與教練的溝通非常困難，完全通過手勢(shì)來交流舞蹈的內(nèi)容，每一個(gè)動(dòng)作都要花上比常人更多的時(shí)間和精力。小朋友們，你們以前有沒有參加過學(xué)校的舞蹈演出??？那說說你那時(shí)練習(xí)時(shí)的感受？我們正常人練習(xí)舞蹈都那么辛苦了，更何況是聽不見任何聲音的聾啞人呢？

5、不僅僅是聾啞人，在我們的生活中，還有許許多多的殘疾人，他們能不能像我們這樣輕松、快樂地生活??？是啊，他們都是需要關(guān)愛的群體。（貼課題）下面，就讓我們走進(jìn)他們的世界，親自了解一下他們的生活狀態(tài)吧。

二、換位體驗(yàn)，感悟明理 體驗(yàn)一：扮演盲人找座位

1、生活中，盲人的眼睛看不見，他們生活在沒有亮光的世界里。下面老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來體驗(yàn)一下盲人的生活。周老師馬上要把你們的眼睛蒙住，蒙好以后啊，你們就順著剛來的路回到座位上去，要注意安全。下面的小觀眾也有任務(wù)。你們一會(huì)兒仔細(xì)地去看一看，他們和平時(shí)走路有什么不一樣。

2、周老師想采訪一下剛才的兩個(gè)小朋友。你是怎么找到自己的座位的？（為什么會(huì)找錯(cuò)呢？）蒙著眼睛走路時(shí)，你心里在想些什么？

3、剛才下面的小觀眾看得也很認(rèn)真。我也想采訪一下你們。誰來說說看，你剛才看到他們和平時(shí)有什么不同??？

4、小結(jié): 在剛才的活動(dòng)中，小朋友們已經(jīng)感受到盲人在生活中是多么的不方便，他們每天生活在黑暗當(dāng)中，對(duì)他們來說，連走路這樣平常的事都這么不容易，更

別提別的事情了。所以想想看，眼睛對(duì)一個(gè)人來說是多么重要，小朋友們也要好好保護(hù)自己的眼睛。除了盲人之外，還有一些人，他們不像我們這樣有健全的四肢，他們的四肢因?yàn)楦鞣N原因有一些殘缺，比如說只有一只手。體驗(yàn)二：我真的很想用另一只手

1、你們覺得只用一只手做事情會(huì)怎么樣啊？那我想請(qǐng)幾個(gè)穿著外套的小朋友上來，把外套脫下來，然后一只手要藏到你身子的后面去，只用一只手穿衣服。

2、采訪2-3人：你剛才在用一只手穿衣服有什么感受？心里會(huì)怎樣想？

3、小結(jié)：剛才小朋友用一只手穿衣服都覺得很困難了。那想一想，如果我們兩只手都藏起來不準(zhǔn)用，讓你來穿衣服，你會(huì)怎么樣？是啊，失去兩只手是件多么痛苦的事情啊，連穿衣服這樣的小事都做不了。

4、總結(jié)：剛才，我們只用了幾分鐘的時(shí)間來感受殘疾人的生活，小朋友們都覺得很不方便。但是殘疾人卻天天如此，年年這樣，生活很不容易。他們多么需要我們的關(guān)愛?。≡敢鈳椭麄儐?？其實(shí)我們的社會(huì)已經(jīng)為他們考慮了很多很多。

三、感受關(guān)愛，化情為行

1、你們有沒有見過哪些公共設(shè)施或東西為殘疾人提供了方便啊？（讓學(xué)生指指什么樣的座位是給殘疾人坐的，說說顏色。指一指盲道在哪。摸一摸人民幣上的盲文等）。

2、小朋友們，你們知道嗎？我們的國(guó)家不僅在一些公共設(shè)施上給殘疾人提供了方便與幫助，還為他們專門設(shè)立了一個(gè)助殘日呢。你們知道我國(guó)的助殘日是哪一天嗎？每年五月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日。你知道了嗎？你們大家知道了嗎？（請(qǐng)小朋友們?cè)跁蟨37工工整整地記錄下來。）小朋友們，我們不但要將這個(gè)日子記錄在書上，還要把它牢記在你的心里面。不僅僅是在助殘日這一天才關(guān)愛、幫助殘疾人，我們要把這份關(guān)愛體現(xiàn)在我們生活中的每一天。孩子們，我們國(guó)家十分重視、關(guān)愛殘疾人，所以為他們?cè)O(shè)立了這樣一個(gè)助殘日。號(hào)召全社會(huì)幫助和關(guān)愛殘疾人，貢獻(xiàn)自己的力量。你們看，國(guó)家和社會(huì)為殘疾人盡心盡力，為他們免費(fèi)捐贈(zèng)輪椅，希望在溫暖的關(guān)懷下，殘疾人的生活會(huì)更加便利。在市區(qū)的地下通道里，好心的路人伸出了援助之手，主動(dòng)幫助殘疾人上樓梯。社會(huì)各界人士紛紛組織為殘疾人捐款，貢獻(xiàn)自己的一份力量。為了讓他們的生活更加多姿 2

多彩，社會(huì)上還經(jīng)常為他們組織各種各樣的文藝活動(dòng)，讓他們可以更加堅(jiān)強(qiáng)、快樂地面對(duì)生活。

3、小朋友們，我們社會(huì)上的大多數(shù)人對(duì)殘疾人是關(guān)愛的，但也有一些人的做法就不一樣了。下面我們來看一組圖片，這四幅圖畫當(dāng)中有一些做法是對(duì)的，但還有一些做法是不好的。你能來辨析一下對(duì)錯(cuò)，并說說你的理由嗎？

4、剛才小朋友說得非常好，那么我們平時(shí)在馬路上、家門口或者公交車上，也可能會(huì)遇到殘疾人，那如果你遇到了，你會(huì)怎么做呢？

小朋友們說得真好。你們都是愛心小天使。周老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一枚大大的“愛心獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

三、故事感化，情感升華

1、小朋友們，通過剛才的討論，周老師看到了你們的愛心。其實(shí)反過來，殘疾人也給了我們很多啟示。我們從堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人身上也可以學(xué)習(xí)到很多精神。比如我們之前看的《千手觀音》里的演員們都是一些聾啞殘疾人。他們雖然在身體上有所殘缺，可是他們克服了困難，最終取得了成功。這樣的例子還有很多。

2、你們以前有沒有聽說過一些這樣的例子?。?/p>

3、這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎？她的名字叫金晶。金晶是一位年輕的殘疾人擊劍運(yùn)動(dòng)員，小時(shí)候的一場(chǎng)疾病奪去了她的右腿。可是她不怕艱難，刻苦努力，勇敢地面對(duì)自己的人生，成為了一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。可是，在2008年的北京殘奧會(huì)選拔賽上，金晶因?yàn)闋顟B(tài)不好而落選了，眼看著奧運(yùn)夢(mèng)想漸漸遠(yuǎn)去，金晶經(jīng)常一個(gè)人躲在屋里痛哭?？墒撬]有因?yàn)檫@樣而放棄，而是再接再厲，決定用她自己的方式參加奧運(yùn)會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。終于，她被選為奧運(yùn)火炬接力手。沒想到在她手拿火炬的時(shí)候，幾名想要破壞國(guó)家團(tuán)結(jié)的藏獨(dú)分子沖出來想搶走火炬，而金晶一點(diǎn)兒也不害怕，始終用她柔弱的身體保護(hù)著火炬，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)與奧運(yùn)的精神。金晶因此被稱為“最美麗最堅(jiān)強(qiáng)的火炬手”。

4、聽了老師的介紹，你們覺得金晶姐姐是個(gè)怎樣的人啊？

5、金晶是個(gè)勇敢的小姑娘，她雖然在身體上有所殘缺，可是她不怕困難、刻苦努力，為了維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，不顧個(gè)人安危，這種精神是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。像金晶這樣為了自己的理想頑強(qiáng)拼搏的殘疾人運(yùn)動(dòng)員還有很多很多，他們?cè)趭W運(yùn)的賽場(chǎng)上留下了許多生動(dòng)的畫面。他們有的失去了雙腿，坐在輪椅上參加比 3

賽。有的失去了臂膀，仍然笑對(duì)自己的人生。他們都沒有被命運(yùn)所打倒，而是通過不斷的努力拼搏，最終站在了奧運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的理想，還為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

五、總結(jié)延伸，推向高潮

1、總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)谶@堂課上親自體驗(yàn)了殘疾人生活的困難，交流了殘疾人自強(qiáng)不息的故事，討論了在平時(shí)生活中如何幫助他們，你們的收獲一定不少吧！

2、希望小朋友們以后在生活中如果看到殘疾人需要幫助的時(shí)候，能伸出你溫暖的小手，對(duì)他真誠(chéng)地說一句：你好！我能幫助你嗎？想不想跟老師學(xué)這句手語?。空?qǐng)小朋友拿出小手，跟著周老師一起做。關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會(huì)文明的表現(xiàn)。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，伸出溫暖的手，奉獻(xiàn)自己的愛心，讓世界永遠(yuǎn)充滿愛。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）請(qǐng)小朋友們回去以后將這句手語教給你身邊的人，帶領(lǐng)大家一起來關(guān)愛、尊重我們的殘疾人朋友。