第一篇：民法愛課程觀后感

看愛課程網(wǎng)課程之《民法》觀后感

這個(gè)網(wǎng)站是民法老師推薦的，其中最讓我喜歡的老師便是張力教授。原因有二：首先，語速較快，讓我的大腦能夠較快的運(yùn)作。其次，語言幽默，卻又富含道理。而正是由于這兩點(diǎn)，讓我對(duì)他講的內(nèi)容有較深的印象。張力教授一共上了兩講課，有民法的基本原則和民事法律關(guān)系。

其中，民事法律關(guān)系，指根據(jù)民事法律規(guī)范確立的以民事權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容的社會(huì)關(guān)系，是由民事法律規(guī)范調(diào)整而形成的社會(huì)關(guān)系。包括財(cái)產(chǎn)民事法律關(guān)系和人身民事法律關(guān)系。民事法律關(guān)系的特征有：1.民事法律關(guān)系平等。2.民事法律關(guān)系主要是財(cái)產(chǎn)關(guān)系3.民事法律關(guān)系的保障。措施具有補(bǔ)償性。4.民事法律關(guān)系具有一定的任意性。

民事法律關(guān)系又有主體要素，客體要素，內(nèi)容要素。民事法律關(guān)系的主題，指參加民事法律關(guān)系，享受迷失權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)額人，包括自然人和法人。民事法律關(guān)系的客體是指民事權(quán)利和義務(wù)共同指向的對(duì)象。一般認(rèn)為，民事法律關(guān)系的客體包括物，行為，智力成果，人身利益四類。民事法律關(guān)系的存在除了應(yīng)具備主體要素和客體要素，即除了

要求參加市民社會(huì)生活的人應(yīng)具備民事主體資格和一定的能滿足人物質(zhì)和精神需要的利益之外，還應(yīng)敏卻具有民事主體資格的人如何實(shí)現(xiàn)其參與民事生活的目標(biāo)，而這種是想其受法律保護(hù)的利益和目標(biāo)的方式和過程，就是民事法律關(guān)系的內(nèi)容。

民事法律關(guān)系的變動(dòng)，指民事法律關(guān)系的發(fā)生，變更或消滅，無論是何種方式的民事法律關(guān)系的變動(dòng)，都將產(chǎn)生相應(yīng)的民事法律效果。

民事法律關(guān)系的發(fā)生，變更與消滅都必須建立在一定原因上，而導(dǎo)致民事法律關(guān)系變動(dòng)的原因，就稱為民事法律事實(shí)。民事法律事實(shí)分為兩大類，即自然事實(shí)和人的行為。事件是與人的意志無關(guān)的法律事實(shí)。事件本是自然現(xiàn)象，只是能引起民事法律關(guān)系的變動(dòng)，才被列為法律事實(shí)，如人的死亡、地震等。前者可能導(dǎo)致繼承關(guān)系的發(fā)生；而后者若將房屋震塌導(dǎo)致所有權(quán)的消滅，事前若投保時(shí)，又使保險(xiǎn)賠償關(guān)系發(fā)生。行為。行為是與人的意志有關(guān)的法律事實(shí)。行為是法律要件中最常使用的法律事實(shí)。行為雖與人的意志有關(guān)，但根據(jù)意志是否需明確對(duì)外作意思表示，行為又被劃分為表意行為和非表意行為。

（1）表意行為。表意行為是行為人通過意思表示，旨在設(shè)立、變更或消滅民事法律關(guān)系的行為。民事法律行為是合法的表意行為，因行為人有預(yù)期的效果意思，所以，該行為能產(chǎn)生當(dāng)事人意欲達(dá)到的民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的效果。

（2）非表意行為。非表意行為是行為人主觀上沒有產(chǎn)生民事法律關(guān)系效果的意思表示，客觀上引起法律效果發(fā)生的行為。如侵權(quán)行為，行為人主觀上并沒有效果意思，但客觀上卻導(dǎo)致賠償?shù)陌l(fā)生。

第二篇：愛課程-生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀后感

班級(jí)：姓名學(xué)號(hào)成績(jī)生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀后感

這個(gè)課程主要面向大

一、大二的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位的大學(xué)學(xué)生，以及具有初級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的社會(huì)公眾，課程主要就生活中的物價(jià)問題（通貨膨脹）、房產(chǎn)問題、經(jīng)濟(jì)周期和生活中的投資等問題進(jìn)行展開，旨在學(xué)生傳播蘊(yùn)含在生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

在上這門課之前，我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解是,“金錢、財(cái)物”或者“節(jié)約，節(jié)省”的意思?！渡钪械慕?jīng)濟(jì)學(xué)》是廈門大學(xué)郭曄老師上的一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，它以美國(guó)大量生活中常見的經(jīng)濟(jì)學(xué)案例來解釋說明其中的經(jīng)濟(jì)性原理，讓我深受感染。郭曄老師的巧妙安排這系列課的課程結(jié)構(gòu)，讓我很輕松地進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)學(xué)入門教育。

家庭是微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的綜合體, 既有消費(fèi)的職能, 又有儲(chǔ)蓄、投資和獲取收人的職能。作為消費(fèi)者, 家庭行為的基本目的是咖的最大化, 用最少的花費(fèi)獲取最大數(shù)量的享樂與滿足作為勞動(dòng)者, 家庭又追求收人最大化, 是最少的時(shí)間獲取最大的報(bào)酬作為投資者, 家庭必須考慮如何將扣除消費(fèi)后的收人剩余用在能生更多錢的地方。家庭可增值收人又是由前期收人水平?jīng)Q定的。除了勞動(dòng)報(bào)酬、資產(chǎn)收人外, 家庭總收人的形成, 還有一個(gè)來源, 這就是轉(zhuǎn)移收人, 它包括親友的贈(zèng)金, 父母留下的遺產(chǎn)。隨著人們生活水平的提高, 這一部份收人占家庭總收人的份額也在逐漸提高。家庭收入最大化的主要行為有兩個(gè)一是充分利用家庭勞動(dòng)的時(shí)間資源, 用勞動(dòng)換取收人, 勞動(dòng)支出越多, 家庭收人越大。二是將消費(fèi)后的剩余進(jìn)行投資, 實(shí)現(xiàn)家底資產(chǎn)增值。這是指工薪家庭, 如果家庭同時(shí)又是一個(gè)企業(yè), 如城市個(gè)體工商戶或承包經(jīng)營(yíng)土地的農(nóng)民, 那么家庭收人還有一個(gè)重要來源利潤(rùn)。但這時(shí)的家庭已經(jīng)是集生產(chǎn)與消費(fèi)于一身了。如果成了家庭企業(yè), 就有了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中利潤(rùn)最大化的問題了。人們?yōu)榱思彝ド钏降母用篮? 總是千方百計(jì)掙錢, 爭(zhēng)取更多的收人, 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中收人最大化原理的自覺應(yīng)用。對(duì)于家庭的正常運(yùn)行而言, 錢不是萬能的, 但沒有錢是萬萬不能的。一家?guī)卓? 衣食住行, 樣樣離不開錢。你要買輛漂亮的小轎車, 你要培養(yǎng)孩子上大學(xué), 你要交朋結(jié)友, 你要游山玩水, 沒有錢是不可想象的。家庭收人最大化的第一個(gè)措施是夫妻雙方都能找到一份薪水比較高的工作, 也就是說首先要力爭(zhēng)勞動(dòng)報(bào)酬最大化。在目前情況下, 不同所有制部門之間、行業(yè)之間、企業(yè)之間勞動(dòng)報(bào)酬的差異是很大的, 同樣辛勤工作一年, 其收人大不一樣, 進(jìn)行崗位收人比較與選擇對(duì)于家庭收人的多少有著十分重要意義。影響家庭收人的最大化的另一個(gè)重要來源是資產(chǎn)收人。它包括房屋的租金、銀行的存款利息, 購(gòu)買證券所得到的分紅等。資產(chǎn)收人的多少取決于資產(chǎn)規(guī)模, 而在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下, 人們?cè)谌粘Ｉ钪袔缀趺刻於荚趹?yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理, 包括衣食住行、學(xué)習(xí)工作、教兒育女, 交朋結(jié)友、游山玩水方方面面, 如果運(yùn)用得當(dāng), 人們的幸福指數(shù)將大幅提升。人們?cè)谫?gòu)物時(shí)常常貨比三家, 比質(zhì)量, 比價(jià)格, 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中價(jià)值規(guī)律的自覺應(yīng)用。人們?cè)诒容^中看哪一件物品更為適合, 更為合算。家庭主婦每天到菜市場(chǎng)上去買菜, 除了注意品種搭配, 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)多樣化以外, 首先問的是多少錢一斤, 并討價(jià)還價(jià), 盡盆降到最低, 再就是仔細(xì)看秤, 看是否短斤少兩, 當(dāng)然對(duì)于質(zhì)量問題是絕不會(huì)放過的, 有問題的食品是肯定不買的, 禽流感發(fā)生, 不買雞鴨鵝, 聰明的主婦, 往往是等到下午去買菜, 等到季節(jié)變換時(shí)去購(gòu)買衣服, 因?yàn)檫@時(shí)價(jià)格總是較便宜一些。如果是 購(gòu)買比較昂貴的物品, 比如小轎車、電視機(jī)、電腦甚至商品房之類, 人

們會(huì)更加慎重, 往往要請(qǐng)專家內(nèi)行參謀, 進(jìn)行成本核算, 更加注重質(zhì), 把風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。人們?cè)谶M(jìn)行投資時(shí), 總是要考慮投資回報(bào)和安全系數(shù), 這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中投人產(chǎn)出原理的自覺應(yīng)用。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，沒有固定的模式，我們應(yīng)該取其精華去其糟粕，既要發(fā)揚(yáng)中華民族的民族特色，又要與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代融會(huì)貫通。只有這樣，我們才能創(chuàng)造屬于自己的特有經(jīng)濟(jì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才會(huì)不斷發(fā)展。以上就是我上完這一系列課的個(gè)人觀點(diǎn)。

另一方面，我尤其佩服郭曄老師數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)與哲學(xué)的綜合素養(yǎng)，以及敏銳獨(dú)特的視角，而且可以用平易近人的語句將經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋得如此生動(dòng)，這才是我們所需要的，會(huì)令我們廣大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。

第三篇：《如果`愛》觀后感

如果愛·可能愛

觀看的電影，在黑暗的氛圍下面，看完之后一直到入睡都覺得不是很舒服。

細(xì)致的畫面，華麗的歌舞劇，只是為了敘述一個(gè)簡(jiǎn)單不過的故事，卻也是最難的一個(gè)故事。陳可辛，不得不佩服他的才華。

百度了下這部電影，英文名字叫做《Perhaps love》，如果愛，可能愛。

外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。簡(jiǎn)單的一句話用了太多的力氣來陳述。故事中的主人公最終沒能在一起，不是因?yàn)椴粣?。我不明白，也不想要去明白，我愛你，便要和你在一起。我們沒有想要的未來，便一起努力，不會(huì)放你離開?？吹健妒纸诸^》播放時(shí)的畫面，看似絢麗其實(shí)糜爛的生活，討厭的生活，卻是這個(gè)世界上確實(shí)存在的東西。“饑餓永遠(yuǎn)是主題/愛情是個(gè)道具/太陽倒下了/霓虹中飄移/尊嚴(yán)水銀瀉地”意志不堅(jiān)定的人，面對(duì)著這個(gè)世界太多的誘惑，怎么能走到結(jié)局。

第四篇：民法

第一部分 案情介紹

2009年12月6日17時(shí)30分，被告胡偉國(guó)（男，38歲）持***518駕駛證，駕駛黑A58992號(hào)轎車，沿道里區(qū)撫順街由西向東行駛至撫順街電話分局門前時(shí)，將原告彭建華（男，77歲）撞傷。

第二部分 法律文書

起訴書

原告：彭建華，男，1931年11月22日，漢族，住道里區(qū)安心街79號(hào)2棟6單元203號(hào) 被告：哈爾濱市鑫池出租汽車有限公司，地址南崗區(qū)七政街35號(hào) 被告：胡偉國(guó)，男，1966年4月6日生，住香坊區(qū)香明街12——1號(hào) 被告：于志宏，男 訴訟請(qǐng)求

1、請(qǐng)求判令被告支付醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、醫(yī)療器具費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、精神撫慰金共計(jì)60萬元。

2、申請(qǐng)做傷殘鑒定，被告支付傷殘賠償金，終身護(hù)理費(fèi)，再治療費(fèi)、殘疾器具費(fèi)數(shù)額以鑒定結(jié)論為準(zhǔn)。

3、三被告互相承擔(dān)連帶承擔(dān)責(zé)任。

4、案件受理費(fèi)由被告承擔(dān)。事實(shí)和理由

2009年12月6日17時(shí)30分，被告胡偉國(guó)駕駛黑A58992號(hào)轎車在道里區(qū)撫順街將原告撞傷，在此事故中被告胡偉國(guó)負(fù)全責(zé)，原告無責(zé)任。

該事件原告頭部和腿部受傷，入院38天，共花醫(yī)療費(fèi)45218元，其中胡偉國(guó)支付5000元，其余均是原告支付，原告多次的找三被告要求支付醫(yī)療費(fèi)，均拒付，現(xiàn)原告頭內(nèi)有水腫，還需手術(shù)治療，且原告已經(jīng)傷殘，終生需要護(hù)理，所有請(qǐng)求做傷殘等級(jí)鑒定。

該肇事車輛為哈爾濱市鑫池出租汽車有限公司，于志宏承包該肇事車輛，于志宏又雇胡偉國(guó)為夜班司機(jī)。

此致 道里區(qū)人民法院

原告：彭建華 2010年6月18日

傷殘鑒定申請(qǐng)書

申請(qǐng)人：彭建華，男，1931年11月22日，漢族，住道里區(qū)安心街79號(hào)2棟6單元203號(hào) 申請(qǐng)人俗被告哈爾濱市鑫池出租汽車有限公司、被告胡偉國(guó)、被告于志宏交通肇事賠償一案，先申請(qǐng)人申請(qǐng)做司法鑒定：

1、傷殘等級(jí)

2、治療終結(jié)時(shí)間

3、護(hù)理期限及護(hù)理人數(shù)

4、再治療費(fèi)的金額

5、傷殘用具的費(fèi)用金額

望法院準(zhǔn)予

申請(qǐng)人：彭建華 2010年1月10日

哈爾濱道里區(qū)人民法院

民事判決書

（2010）里民一初字第482號(hào)

原告彭建華，男，1931年11月22日出生，漢族，哈爾濱市意民服裝廠退休工人。住哈爾濱市道里區(qū)安心街79號(hào)2棟6單元203室。委托代理人楊躍華，哈爾濱工程大學(xué)律師事務(wù)所律師。委托代理人王延博，哈爾濱工程大學(xué)律師事務(wù)所律師。

被告哈爾濱鑫池出租汽車有限公司，住所地哈爾濱市南崗區(qū)七政街35號(hào)。法定代表人張建民，總經(jīng)理。

被告胡偉國(guó)，男，1966年4月6日出生，漢族，哈爾濱林業(yè)機(jī)械廠司機(jī)。住哈爾濱市香坊區(qū)香明街12-1號(hào)。

被告于志宏，男，1970年9月17日出生，漢族，無固定職業(yè)。住哈爾濱市道里區(qū)民生路東五道街35號(hào)。

三被告委托代理人楊天元，男，哈爾濱市鑫池出租汽車有限公司法律顧問。住哈爾濱市道里區(qū)高誼街14號(hào)。

委托代理人佟俊，男，哈爾濱市鑫池出租汽車有限公司法律顧問。

原告彭建華訴被告胡偉國(guó)、于志宏、哈爾濱鑫池出租汽車有限公司道路損害賠償糾紛一案，本院于2010年4月20日受理后，依法適用民事訴訟普通程序于2007年7月2日公開開庭審理，現(xiàn)已審理終結(jié)。

本院認(rèn)為，被告胡偉國(guó)違反《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條列》，其所駕車輛與原告相撞，造成原告彭建華受傷致殘的后果，根據(jù)交警部門的事故認(rèn)定，被告胡偉國(guó)在此次事故重負(fù)全部責(zé)任。本院依照法律法規(guī)和司法解釋的規(guī)定，結(jié)合原告的訴訟請(qǐng)求及相關(guān)證據(jù)確認(rèn)如下：醫(yī)療費(fèi)41549.71元、醫(yī)療器械費(fèi)596元、住院期間護(hù)理費(fèi)3000元（2人，38天）、出院后護(hù)理費(fèi)3200元（4個(gè)月）、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)520元、交通費(fèi)157元、二次手術(shù)費(fèi)31000元。

為此，依照《中華人民共和國(guó)民法通則》第一百一十九條，《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第八條、第九條，最高人民法院《關(guān)于審理確定民事侵權(quán)精神損害賠償責(zé)任若干問題的解釋》第八條第二款、最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若問題的解釋》第十七條、第十八條、第十九條、第二十條、第二十一條、第二十三條、第二十五條之規(guī)定，判決如下：

一、限被告胡偉國(guó)在本判決生效后十日內(nèi)賠償原告彭建華醫(yī)療費(fèi)、醫(yī)療器械費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)、交通費(fèi)、二次手術(shù)費(fèi)，共計(jì)80015.71元。

二、被告哈爾濱鑫池出租汽車有限公司、被告于志宏承擔(dān)連帶責(zé)任。

三、本案受理費(fèi)1300元由原、被告雙方各承擔(dān)650元。

如不服本判決，可在判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)向本院遞交上訴狀，并按雙方當(dāng)事人的人數(shù)提交副本，上訴法院黑龍江省哈爾濱市中級(jí)人民法院。

第三部分 證據(jù)部分

1、道里大隊(duì)交通事故認(rèn)定書一份

2、彭建華在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院住院證明書一份

3、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院開具的醫(yī)療費(fèi)發(fā)票一份

4、彭建華之子彭德全精神殘疾證明書一份

5、彭建華在哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院傷殘鑒定書一份

6、證人劉麗證明彭建華精神損害證言

審判長(zhǎng)：李思捷

審判員：張溦

人民陪審員：李劭申二〇一〇年七月二日書記員：周雨良

第五篇：愛課程學(xué)習(xí)體會(huì)

MOOC課程開啟開放的學(xué)習(xí)時(shí)代

在上《數(shù)字化學(xué)習(xí)》這門課之前，我已經(jīng)接觸過“慕課”這個(gè)概念，但是并不知道它的具體含義和對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域帶來的革命性改變，下面我將談?wù)勎遗c“慕課”的初次遇見。

在愛課程網(wǎng)站上我體驗(yàn)了一下在線學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入網(wǎng)站時(shí)，首先進(jìn)入眼簾的是琳瑯滿目的學(xué)習(xí)課程，分為“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“視頻公開課”、“資源共享課”。另外，還有一個(gè)在線課程中心，在這里學(xué)習(xí)者可以選擇自己喜歡的大學(xué)（其中大部分是中國(guó)的名牌大學(xué)）的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些高質(zhì)量的課程，尤其是“中國(guó)大學(xué)MOOC”打破了傳統(tǒng)高等教育尤其是進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的高門檻，學(xué)習(xí)者只要能上網(wǎng)就能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)的開放性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，都是在學(xué)校進(jìn)行的，需要老師的指導(dǎo)。老師的精力有限，一個(gè)老師一學(xué)期只能帶最多幾百個(gè)學(xué)生，而通過在線學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)老師可以帶成千上萬的學(xué)生，這極大得提高了資源的利用效率。

一個(gè)大學(xué)可提供的公選課畢竟有限，幾個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選擇范圍其實(shí)很小，也沒有幾門課是真的是學(xué)生出于興趣，真的想學(xué)習(xí)的。在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)則突破了這個(gè)限制，不管是什么專業(yè)的學(xué)生都能在這個(gè)平臺(tái)上選到自己心儀的課程。根據(jù)自己的興趣，我選擇了四川大學(xué)開設(shè)的《化妝品賞析與應(yīng)用》這門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有對(duì)這門課程的概述，有課程時(shí)長(zhǎng)、證書要求、授課大綱以及參考資料的說明。進(jìn)入學(xué)習(xí)之后可以看到課程公告、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課件、測(cè)驗(yàn)與作業(yè)、考試和討論區(qū)。課程的學(xué)習(xí)其實(shí)與學(xué)校里面的網(wǎng)絡(luò)公選課很相似，通過觀看視頻、學(xué)習(xí)課件、參與課程討論、提交作業(yè)、參加期末考試來完成課程的學(xué)習(xí)。整個(gè)過程十分地自由，每個(gè)視頻都很短，看完視頻還可以通過一道選擇題對(duì)這一小節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)。學(xué)習(xí)完整個(gè)單元的內(nèi)容，我感覺良好，第一次有種真的是對(duì)這方面的知識(shí)感興趣才進(jìn)行學(xué)習(xí)的感覺，而不是純粹為了修學(xué)分。如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己不喜歡已選擇的課程也可以隨時(shí)退出學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)別的課程。視頻播放窗口的上面有一個(gè)“向老師提問”的窗口，讓學(xué)習(xí)者有不懂就問的機(jī)會(huì)。窗口的下面貼心地設(shè)置了html5播放器和flash播放器的切換按鈕和報(bào)告故障的鏈接，盡量避免視頻播放不流暢給學(xué)習(xí)者帶來的不便。愛課程還推出了客戶端，學(xué)習(xí)者可以在手機(jī)上隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以將自己的學(xué)習(xí)情況以文字、圖片和視頻的形式分享到QQ、微博、人人網(wǎng)等社交平臺(tái)。除了學(xué)習(xí)的平臺(tái)以外，愛課程還有自己的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)者可以關(guān)注一些學(xué)友，分享自己的學(xué)習(xí)心得，記錄自己學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)筆記、答疑解惑、學(xué)習(xí)資源和公開課學(xué)習(xí)記錄，極大滿足了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)交流的需求。

這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，在線學(xué)習(xí)的便利、開放、自由給我留下深刻的印象，雖說我并不贊同MOOC的學(xué)習(xí)可以取代大學(xué)的作用，但它的確開啟了學(xué)習(xí)的新時(shí)代。不管是想學(xué)習(xí)更多知識(shí)的學(xué)生群體、還是想利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己的社會(huì)人士，這都是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是“活到老、學(xué)到老”和提高全民素質(zhì)的又一實(shí)現(xiàn)手段。希望不久的將來在MOOC的課程修的學(xué)分能夠得到大學(xué)的承認(rèn)，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。