第一篇：愛(ài)課程

愛(ài)課程《學(xué)習(xí)心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得

今天看了老師推薦的愛(ài)課程網(wǎng)華東師大龐維國(guó)老師主講的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》課程第1、2、3講，受益匪淺。

先談?wù)剱?ài)課程網(wǎng)吧，現(xiàn)如今開(kāi)放資源的盛行，很大程度上促進(jìn)了我國(guó)乃至世界各地的教育公平，讓所有的人都可以領(lǐng)略名師名校的風(fēng)采，無(wú)疑是我們課下“充電”的好途徑。其次，從開(kāi)放資源的發(fā)展中，我也看到了教育技術(shù)的未來(lái)。隨著人們對(duì)學(xué)習(xí)要求的不斷提高，現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)對(duì)教育資源的要求也隨之越來(lái)越高，資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)也越來(lái)越重要，無(wú)論是設(shè)計(jì)理念還是應(yīng)用技術(shù)，都要精益求精。我們教育技術(shù)人員肩負(fù)著改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的重?fù)?dān)，絕不只是所謂的校園電教的身份。在此也希望廣大的教師以及學(xué)習(xí)者能樂(lè)于接受新事物，善于運(yùn)用新的教育技術(shù)資源來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，也推動(dòng)教育信息化的實(shí)施。

現(xiàn)在談?wù)務(wù)n程內(nèi)容。龐維國(guó)老師主講的《學(xué)習(xí)心理學(xué)》課程前三講，對(duì)學(xué)習(xí)，知識(shí)以及智力技能的講解清晰透徹，對(duì)個(gè)概念舉出了簡(jiǎn)單易懂的例子。比如，智力技能的習(xí)得過(guò)程，龐老師舉了一個(gè)很簡(jiǎn)單的小孩子過(guò)馬路的例子，頭腦中出現(xiàn)規(guī)則，然后指導(dǎo)自己的過(guò)馬路行為，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)入自動(dòng)化階段。還有對(duì)一個(gè)85*85的運(yùn)算例子印象深刻，這個(gè)運(yùn)算規(guī)則之前還真不太會(huì)用。還有，再談什么是學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師首先舉出三個(gè)例子。

1、晚上出去散步，算不算學(xué)習(xí)；

2、在家沒(méi)事做發(fā)呆突然想出一個(gè)新想法算不算學(xué)習(xí)；（頓悟）

3、晚上喝酒喝多了在校園遇見(jiàn)一同學(xué)說(shuō)了很多話第二天醒來(lái)不記得了，這個(gè)經(jīng)歷是不是學(xué)習(xí)。老師對(duì)三個(gè)例子作了詳細(xì)的解釋，來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)即使有趣的又是復(fù)雜的一種現(xiàn)象。通過(guò)老師的講解，我對(duì)學(xué)習(xí)的理解確實(shí)發(fā)生了變化。學(xué)習(xí)是信息和經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，學(xué)習(xí)的側(cè)面包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)環(huán)境。比我所理解的學(xué)習(xí)要寬泛得多。今天先總結(jié)這么多，下次課程繼續(xù)總結(jié)。

第二篇：愛(ài)課程學(xué)習(xí)體會(huì)

MOOC課程開(kāi)啟開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)代

在上《數(shù)字化學(xué)習(xí)》這門課之前，我已經(jīng)接觸過(guò)“慕課”這個(gè)概念，但是并不知道它的具體含義和對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域帶來(lái)的革命性改變，下面我將談?wù)勎遗c“慕課”的初次遇見(jiàn)。

在愛(ài)課程網(wǎng)站上我體驗(yàn)了一下在線學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入網(wǎng)站時(shí)，首先進(jìn)入眼簾的是琳瑯滿目的學(xué)習(xí)課程，分為“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“視頻公開(kāi)課”、“資源共享課”。另外，還有一個(gè)在線課程中心，在這里學(xué)習(xí)者可以選擇自己喜歡的大學(xué)（其中大部分是中國(guó)的名牌大學(xué)）的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些高質(zhì)量的課程，尤其是“中國(guó)大學(xué)MOOC”打破了傳統(tǒng)高等教育尤其是進(jìn)入名牌大學(xué)學(xué)習(xí)的高門檻，學(xué)習(xí)者只要能上網(wǎng)就能隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)的開(kāi)放性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，都是在學(xué)校進(jìn)行的，需要老師的指導(dǎo)。老師的精力有限，一個(gè)老師一學(xué)期只能帶最多幾百個(gè)學(xué)生，而通過(guò)在線學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)老師可以帶成千上萬(wàn)的學(xué)生，這極大得提高了資源的利用效率。

一個(gè)大學(xué)可提供的公選課畢竟有限，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選擇范圍其實(shí)很小，也沒(méi)有幾門課是真的是學(xué)生出于興趣，真的想學(xué)習(xí)的。在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)則突破了這個(gè)限制，不管是什么專業(yè)的學(xué)生都能在這個(gè)平臺(tái)上選到自己心儀的課程。根據(jù)自己的興趣，我選擇了四川大學(xué)開(kāi)設(shè)的《化妝品賞析與應(yīng)用》這門課進(jìn)行學(xué)習(xí)。平臺(tái)上有對(duì)這門課程的概述，有課程時(shí)長(zhǎng)、證書(shū)要求、授課大綱以及參考資料的說(shuō)明。進(jìn)入學(xué)習(xí)之后可以看到課程公告、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課件、測(cè)驗(yàn)與作業(yè)、考試和討論區(qū)。課程的學(xué)習(xí)其實(shí)與學(xué)校里面的網(wǎng)絡(luò)公選課很相似，通過(guò)觀看視頻、學(xué)習(xí)課件、參與課程討論、提交作業(yè)、參加期末考試來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程十分地自由，每個(gè)視頻都很短，看完視頻還可以通過(guò)一道選擇題對(duì)這一小節(jié)的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)。學(xué)習(xí)完整個(gè)單元的內(nèi)容，我感覺(jué)良好，第一次有種真的是對(duì)這方面的知識(shí)感興趣才進(jìn)行學(xué)習(xí)的感覺(jué)，而不是純粹為了修學(xué)分。如果學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不喜歡已選擇的課程也可以隨時(shí)退出學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)別的課程。視頻播放窗口的上面有一個(gè)“向老師提問(wèn)”的窗口，讓學(xué)習(xí)者有不懂就問(wèn)的機(jī)會(huì)。窗口的下面貼心地設(shè)置了html5播放器和flash播放器的切換按鈕和報(bào)告故障的鏈接，盡量避免視頻播放不流暢給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的不便。愛(ài)課程還推出了客戶端，學(xué)習(xí)者可以在手機(jī)上隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以將自己的學(xué)習(xí)情況以文字、圖片和視頻的形式分享到QQ、微博、人人網(wǎng)等社交平臺(tái)。除了學(xué)習(xí)的平臺(tái)以外，愛(ài)課程還有自己的學(xué)習(xí)社區(qū)，學(xué)習(xí)者可以關(guān)注一些學(xué)友，分享自己的學(xué)習(xí)心得，記錄自己學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)筆記、答疑解惑、學(xué)習(xí)資源和公開(kāi)課學(xué)習(xí)記錄，極大滿足了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)交流的需求。

這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，在線學(xué)習(xí)的便利、開(kāi)放、自由給我留下深刻的印象，雖說(shuō)我并不贊同MOOC的學(xué)習(xí)可以取代大學(xué)的作用，但它的確開(kāi)啟了學(xué)習(xí)的新時(shí)代。不管是想學(xué)習(xí)更多知識(shí)的學(xué)生群體、還是想利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)自己的社會(huì)人士，這都是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是“活到老、學(xué)到老”和提高全民素質(zhì)的又一實(shí)現(xiàn)手段。希望不久的將來(lái)在MOOC的課程修的學(xué)分能夠得到大學(xué)的承認(rèn)，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

第三篇：“愛(ài)課程網(wǎng)絡(luò)課程”大作業(yè)

“愛(ài)課程網(wǎng)絡(luò)課程”大作業(yè)

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,花卉栽培應(yīng)用與養(yǎng)護(hù)技術(shù)也得到了很多改善和拓展，人們更加注意營(yíng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,室內(nèi)花卉一年四季生機(jī)盎然，始終享受到春天的生機(jī)。室內(nèi)綠化過(guò)程中對(duì)花卉的栽培和養(yǎng)護(hù)，將直接關(guān)系到室內(nèi)綠化的效果,花卉是室內(nèi)綠化工程中的重要組成部分。因此,加強(qiáng)對(duì)室內(nèi)花卉栽培和養(yǎng)護(hù)的探討是非常必要的。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)花卉

科學(xué)栽培

應(yīng)用

意義

花草是大天然的精髓，以它綽約的風(fēng)韻，沁人的芬芳，斑瀾的色彩，把大天然裝飾得額外斑斕，越來(lái)越讓人們的喜歡。可是，要養(yǎng)好花，卻并非一件簡(jiǎn)單的工作，因?yàn)槿藗儾欢?jīng)管讓很多原本可以多年發(fā)展的花草而很快呈現(xiàn)黃葉、枯萎而滅亡。因此必需按照家庭現(xiàn)實(shí)情況，科學(xué)地進(jìn)行經(jīng)管栽培，從而削減沒(méi)必要的損掉。

1.科學(xué)栽培室內(nèi)花卉

1.1合理澆水

水份是花草保存和繁衍的需要前提，合理澆水是養(yǎng)花成功的關(guān)頭，花草的情況、種類及天氣的分歧，需水環(huán)境有很大區(qū)別，家庭養(yǎng)花，尤其是室內(nèi)花草，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光直射，花草蒸騰感化較弱，泥土常常處于漬水狀況，根系會(huì)窒室而死，澆水過(guò)量過(guò)勤是很多家庭養(yǎng)花不成功的主要原因。一般而言，室內(nèi)的花草少澆。氣溫風(fēng)涼時(shí)少澆，氣溫酷熱時(shí)多澆，朩本少澆，草本多澆，泥土相對(duì)較干時(shí)オ澆水，每次澆水要澆至盆底有水滲出為止。

1.2當(dāng)令施肥

家庭花草一般不需要太多肥料，尤其是今朝較受接待的不雅葉花草為巴西鐵柱、發(fā)家樹(shù)等，因?yàn)橐B結(jié)原有株形，避免徒長(zhǎng)老化，一般在春秋雨季各施肥l2次，其它生勢(shì)較為興旺的花草，一般每個(gè)月施肥一次便可，肥料可選用氮磷鉀復(fù)合肥5OO8OO倍淋施，亦可克已有機(jī)肥，如將洗奶瓶水、淘米水，插手桔皮、蛋殼密封浸泡半個(gè)月后，就成為無(wú)臭味優(yōu)良有機(jī)復(fù)合肥料。

1.3無(wú)污染治蟲(chóng)方式

家庭養(yǎng)花，首要害蟲(chóng)有蚜蟲(chóng)、紅蜘蛛、介殼蟲(chóng)、和泥土中的螞蟻、蠐螬等，因－般化學(xué)農(nóng)藥毒性較高，輕易污染情況，對(duì)人體造成危險(xiǎn)，最好以人工捕獲為主，也可克已無(wú)公害花藥噴殺，如將大蒜搗汁插手少許洗衣粉，稀釋5O倍?；?qū)熃z加水25倍，浸泡48小時(shí)，取其濾液加適當(dāng)洗衣粉，或用風(fēng)油精加水5OO倍等，對(duì)一般害蟲(chóng)均有較著的鴆殺結(jié)果。

2.室內(nèi)主要場(chǎng)所的花卉應(yīng)用

2.1

門廳

居室的門廳空間較窄，門廳大多光線較暗，可采用吊掛的形式，以高處更容易接觸陽(yáng)光為主。常選用吊蘭、蕨類植物等，這樣既可活躍空間氣氛，又能節(jié)省空間。此處的綠化裝飾大多選擇體態(tài)規(guī)整或攀附柱狀物的植物，如巴西鐵、黃金葛等?？傊?，門廳綠化裝飾選配的植物以葉形細(xì)、枝莖柔為宜。

2.2客廳

客廳是家庭中最重要的空間，是家人共同休息、互動(dòng)，客人來(lái)訪的主要接待所。因此也是最常放置室內(nèi)植物的地方。擺放植物首先應(yīng)著眼于裝飾美，注意植物大高度和顏色等，要與整體風(fēng)格協(xié)調(diào)，使之成為整體的一部分。此外，植物應(yīng)角落放置，不妨礙人的走動(dòng)。如在沙發(fā)旁或高幾頂上，可擺放龜背竹、金橘、花葉萬(wàn)年青，是整個(gè)客廳綠意怏然。

2.3臥室

臥室是睡眠休息的主要場(chǎng)所，花卉不用吸引人，我認(rèn)為主要以養(yǎng)人為主。景也不宜造型奇特?？稍诎割^、幾架上擺放文竹、百合、夜來(lái)香等。盆如果空間許可，也可在地面擺上造型規(guī)矩的花卉植物，如心葉喜林芋等。臥室應(yīng)圍繞安眠休息這一功能進(jìn)行，同時(shí)由于臥室家具較多，所以花材的選用以小型、淡綠色為好。這樣不容易空間顯得擁擠。

2.4書(shū)房

書(shū)房布置格調(diào)，要突出明凈、清新、雅致的氣氛，花卉裝飾應(yīng)以觀葉植物為主。在寫(xiě)字臺(tái)上，宜擺放一小盆葉形秀麗、體態(tài)輕盈的文竹或嬌小雅致的碗蓮，再點(diǎn)綴一盆園林小品，或一盆五針?biāo)?、六月雪等微型盆景，或一瓶精巧別致的插花。春季，可擺放一盆水仙花。書(shū)架或書(shū)柜頂端，宜擺放一盆枝葉懸垂的小型花葉常春藤，或彩葉繽紛的綠蘿。臨窗處，再懸吊一盆金邊吊蘭。人們?cè)谶@種文雅潔靜環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作，有利于煥發(fā)精神，提高效率。

2.5餐廳

餐廳位置靠近廚房，而且是家人團(tuán)聚一起吃飯的地方，應(yīng)配置如秋海棠和圣誕花之類的盆栽，一些開(kāi)放著艷麗好看的盆栽可以讓家人的氛圍有歡快的氣氛，或把餐廳中放富有色彩變化的吊盆植物。餐廳的植物最好用無(wú)菌的培養(yǎng)土來(lái)種植，健康無(wú)污染。適宜擺放的盆栽植物有，番紅花，仙客來(lái)，四季秋海棠，常春藤等，但餐廳里，要避免擺設(shè)氣味過(guò)于濃烈的植物，例如風(fēng)信子。

3.室內(nèi)花卉的意義

3.1營(yíng)造室內(nèi)環(huán)境

綠色是和平與生命的象征。用花卉裝飾房屋可以讓人們感受到大自然的清新，而且可以起到凈化室內(nèi)空氣、美化室內(nèi)環(huán)境的作用，讓人賞心悅目。如果放置得體，還會(huì)使房屋更加富有生機(jī)。如果只重視人工裝飾而缺少自然生物的映襯，那么這種居室就缺乏生命力。

3.2增進(jìn)人類健康

室內(nèi)植物的觀賞功能可以滿足人們的心里，它們能使人凈化心靈、賞心悅目、陶冶情操。良好的室內(nèi)環(huán)境還可以使人在緊張的工作中除眼睛的疲勞，消獲得放松，對(duì)于人的生理和精神都能起到作用。植物本身的氣味還可刺激相應(yīng)的功能器官、興奮神經(jīng)中樞，起到加強(qiáng)呼吸和消炎的作用。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：《愛(ài)》的課程心得體會(huì)

《愛(ài)》的課程心得體會(huì)

2006年12月，我有幸參加了在河北師大化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院舉辦的 “河北省農(nóng)村短缺學(xué)科教師”的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間有領(lǐng)導(dǎo)的講話、有專家教授的講座，有省教研員對(duì)新課標(biāo)準(zhǔn)的分析、有學(xué)員說(shuō)課匯報(bào)、還有對(duì)石家莊市幾所小學(xué)實(shí)驗(yàn)室的參觀、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。雖然只有短短的一個(gè)月，但是感覺(jué)收益頗大。我們不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)、新理念、新方法，而且知道了自己今后的努力方向。下面我著重對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程中的《愛(ài)的教育—全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)巡回報(bào)告實(shí)錄》談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、我們要愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)霍懋征老師的《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》；江西省九江市永修縣柘林鎮(zhèn)黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)鄒有云老師的那種開(kāi)始是苦口婆心上門勸學(xué)，后來(lái)是山民想方設(shè)法讓孩子入學(xué)，雖然地處深山，但始終堅(jiān)持開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)；湖南郴州蘇仙區(qū)塘溪鄉(xiāng)五馬垅小學(xué)盤(pán)振玉老師把路遠(yuǎn)的學(xué)生安排到學(xué)校住宿, 還要給學(xué)生做飯、燒水、洗衣服，為學(xué)生和村民治療常見(jiàn)病，為了校舍的改變多方奔走、爭(zhēng)取支持；上海市尚文中學(xué)的黃靜華的用心去愛(ài)每一位學(xué)生；北京師范大學(xué)林崇德老師的甘為人梯，這些都是源于對(duì)他們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)。有位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如你討厭學(xué)生，那么，在你的工作剛一開(kāi)始，就意味著已經(jīng)結(jié)束?！边@看似平常的話語(yǔ)，卻道出了一個(gè)真理：愛(ài)是教師的天職，寬容和仁愛(ài)，是師魂的核心。沒(méi)有對(duì)教師這份職業(yè)的愛(ài)，怎么會(huì)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)呢？愛(ài)這份職業(yè)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住自己的心靈。“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

二、我們要用愛(ài)關(guān)注每一位學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，還是一種巨大的教育力量。老師是否真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他的學(xué)生，直接影響著學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度，影響著學(xué)生是否喜愛(ài)老師所教的學(xué)科，影響著學(xué)生是否接受老師的教誨。因此，我們要把愛(ài)每一個(gè)學(xué)生作為自己教學(xué)工作的前提和基點(diǎn)。我們要全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體，處處想學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人。學(xué)生進(jìn)步了，我們及時(shí)地、真誠(chéng)地給予表?yè)P(yáng)；學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我們不是抓住不放，而是給予更多的寬容和理解，并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)；我們要理解每一個(gè)學(xué)生的精神世界，付出一定的精力去關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們并能分擔(dān)他們的傷心、委屈和痛苦；我們還要做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生、欣賞學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境里健康茁壯的成長(zhǎng)。

三、“嚴(yán)中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”。愛(ài)不是“溺愛(ài)”，更不是縱容與放棄，而是把對(duì)學(xué)生的溫情和嚴(yán)格相結(jié)合。要“嚴(yán)中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴(yán)”?，F(xiàn)如今的孩子，從小就生活在蜜罐當(dāng)中，以至于長(zhǎng)大之后非常任性，不聽(tīng)父母的話，而且父母責(zé)怪時(shí)還經(jīng)常表現(xiàn)出不以為然的神情，這都是父母從小對(duì)孩子的溺愛(ài)，嬌慣所造成的后果。這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是不利的。作為教師應(yīng)該在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，能平靜得看到學(xué)生存在的問(wèn)題；對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，能耐心地關(guān)心和幫助學(xué)生，及時(shí)加以指正，決不姑息，這才是愛(ài)的體現(xiàn)。

總之，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育。老師只有以自己的愛(ài)去贏得學(xué)生的愛(ài)，才能搭建起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂(lè)意接近老師，愿意接受老師的教育。

第五篇：愛(ài)課程網(wǎng)心得2

《項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的藝術(shù)---工程造價(jià)》觀后感

今天，通過(guò)愛(ài)課程網(wǎng)觀看了《項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的藝術(shù)---工程造價(jià)》這次視頻教學(xué)。

一個(gè)項(xiàng)目成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？項(xiàng)目成功的實(shí)質(zhì)是建設(shè)工程項(xiàng)目成功，即以最優(yōu)的資源配置有效地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目利益相關(guān)者的需求。項(xiàng)目成功，既包括項(xiàng)目管理的成功又包括項(xiàng)目本身的成功，項(xiàng)目管理的成功是指滿足質(zhì)量、工期、成本的計(jì)劃要求，項(xiàng)目本身的成功是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目?jī)r(jià)值。項(xiàng)目的成功的評(píng)價(jià)指標(biāo)是指衡量項(xiàng)目?jī)r(jià)值不能單單考慮時(shí)間、成本和質(zhì)量等因素，還要從項(xiàng)目產(chǎn)品的整體價(jià)值來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

應(yīng)該怎么提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的思想與路徑？在項(xiàng)目管理中，項(xiàng)目?jī)r(jià)值體現(xiàn)為項(xiàng)目的可交付成果滿足項(xiàng)目利益相關(guān)者的不同需求的能力和完成項(xiàng)目所耗費(fèi)的資源的多少。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中所耗費(fèi)資源越少，或者項(xiàng)目利益相關(guān)者需求滿足得越好，項(xiàng)目的價(jià)值就越高。提升項(xiàng)目?jī)r(jià)值的路徑有成本縮減型，技能提高型，復(fù)合型，擴(kuò)大成長(zhǎng)型。全生命周期價(jià)值管理，可建筑性，可施工性理論，設(shè)施管理理論對(duì)項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升意義重大。思想的轉(zhuǎn)變、工具的前沿性發(fā)展將大力推動(dòng)中國(guó)工程項(xiàng)目管理邁向世界一流水平。

從所有利益相關(guān)者角度出發(fā)，以項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升為導(dǎo)向，均衡滿足價(jià)值訴求，實(shí)現(xiàn)多方向價(jià)值訴求的帕累托最優(yōu)，達(dá)到價(jià)值體系穩(wěn)定狀態(tài)，提高項(xiàng)目?jī)r(jià)值。

一個(gè)項(xiàng)目?jī)r(jià)值提升的基礎(chǔ)是可建筑性、可施工性，項(xiàng)目可建筑性、可施工性分析是為了更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)，要求施工人員盡早地參與項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、采購(gòu)等階段工作，將施工經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)等應(yīng)用大項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程中，避免了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工分離所帶來(lái)的問(wèn)題。

設(shè)施管理