第一篇：初三語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練母愛(ài)掌心里的海答案

（乙）課外文言文閱讀。（5分）

唐太宗面試程名振

（貞觀十八年）上聞洺州刺史程名振善用兵，召問(wèn)方略，嘉其才敏，勞勉①之，曰：“卿有將相之器，朕方將任使?！泵袷Б诓话葜x，上試責(zé)怒，以觀其所為。曰：“山東鄙③夫，得一刺史，以為富貴極邪！敢于天子之側(cè)，言語(yǔ)粗疏；又復(fù)不拜！”名振謝曰：“疏野之臣，未嘗親奉圣問(wèn)，適方心思④所對(duì)。故忘拜耳。”舉止自若，應(yīng)對(duì)愈明辯。上乃嘆曰：“房玄齡處朕左右二十余年，毎見(jiàn)朕譴責(zé)余人，顏色無(wú)主。名振平生未嘗見(jiàn)朕，朕一旦責(zé)之，曾無(wú)震懾，辭理不失⑤，真奇士也！”即日拜右驍衞將軍。

【注釋】①勉：鼓勵(lì)，勉勵(lì)。②失：失禮。③鄙：見(jiàn)識(shí)淺陋。④心思：心想。⑤失：差錯(cuò)。⑥拜：以禮授官?！咀g文】（貞觀十八年）皇上(唐太宗)聽(tīng)說(shuō)洺州刺史程名振善于用兵，把他召來(lái)問(wèn)他用兵的方法策略，贊賞他才思敏捷，慰勞并鼓勵(lì)他，說(shuō):?你有將帥和宰相的才能，我將要重用你。? 程名振失禮沒(méi)有下跪謝恩，皇上假裝發(fā)怒責(zé)備他，來(lái)看他會(huì)怎么做。說(shuō)：?你這個(gè)山東（崤山以東）淺陋的俗人，當(dāng)一個(gè)小小的刺史就以為富貴到了極點(diǎn)嗎！敢在我的身邊說(shuō)話粗陋，而且還不拜謝！?程名振請(qǐng)罪說(shuō):?我本是見(jiàn)識(shí)短淺的臣子，不曾親自接受皇帝的問(wèn)話，剛才正在思索怎么應(yīng)答，所以忘了謝恩。所以忘記拜謝。? 程名振言談舉止顯得很自如，回答越來(lái)越明白有條理?；噬嫌谑歉袊@說(shuō)：?房玄齡在我的身邊二十多年，每次見(jiàn)到我斥責(zé)別人，臉色惶恐不能自主。程名振以前不曾見(jiàn)過(guò)我，我一時(shí)責(zé)備他，竟然沒(méi)有震驚害怕的樣子，說(shuō)話沒(méi)有差錯(cuò)，真是天下的奇人??！?當(dāng)日就授以程名振右驍衛(wèi)將軍的官職。

【閱讀訓(xùn)練】

14．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1分）(1)嘉．其才敏，勞勉之（贊賞）(2)適方心思所對(duì)．（回答）15．重用人才，當(dāng)然要考察。唐太宗是怎樣考察程名振的呢？（2分）

唐太宗除了了解程名振善于用兵之外，還進(jìn)行廷試，考察他的軍事方略，考察他是否思維敏捷。不僅如此，他還對(duì)程名振?失不拜謝?，裝著發(fā)怒，給他壓力，發(fā)現(xiàn)他處變不驚的氣質(zhì)與才識(shí)。在此基礎(chǔ)上才給以重用。

16.選文中程名振能被唐太宗重用的原因是什么？（2分）

善于用兵，才思敏捷，舉止自若，應(yīng)對(duì)明辨，辭理不失。

（三）現(xiàn)代文閱讀。（25分）

母愛(ài)是掌心里的海積雪草

（1）20歲那年，我平生第一次和母親吵架，也是惟一的一次吵架，吵得天翻地覆。我歇

斯底里地對(duì)母親大喊：“我知道您不愛(ài)我，我知道他們都比我優(yōu)秀。”母親咬住嘴唇，有些怒不可遏地對(duì)我說(shuō)“是的，我不愛(ài)你，你都不愛(ài)惜自己，別指望別人會(huì)愛(ài)你?！蔽覠o(wú)法置信地看著母親，母親目光堅(jiān)定地與我對(duì)峙，毫不掩飾，那一刻我的心里充滿了絕望，覺(jué)得自己是天下最不幸的人。

（2）母親有三個(gè)女兒，我是那個(gè)最沒(méi)有出息，最沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)的那一個(gè)。上學(xué)的時(shí)候，從學(xué)校里逃出來(lái)，以為不上學(xué)可以和別人一樣，嘲笑那些啃書(shū)本的人為書(shū)蟲(chóng)。工作的時(shí)候，背著母

親自做主張辭掉工作，以為自己的才華怎么可以在那小小的方寸間慢慢磨蝕掉。失戀的時(shí)候，用刀片一刀一刀割自己的腕，當(dāng)然只是輕輕的，不會(huì)血流成河，全不顧及母親的感受。任性、妄為、自虐、怪癖，從沒(méi)有想過(guò)那些行為會(huì)給母親帶來(lái)怎樣的傷害。母親終于在忍無(wú)可忍的情況下對(duì)我說(shuō)，不愛(ài)我！

（3）這句話讓我惶恐失落絕望，像一根刺梗在胸口，很難受。但我還是明白了一個(gè)事實(shí)，我是一個(gè)被自己被母親拋棄掉的人。

（4）我摔門而去，自此再?zèng)]有回過(guò)家。帶著一腔的悲壯，去了另外的城市，我不相信，憑著自己的努力會(huì)找不到一份工作，會(huì)餓肚子；我不相信憑著自己的勤奮，會(huì)比弟弟妹妹差；我也不相信憑著我的真摯和滿腔的愛(ài)，會(huì)找不到一個(gè)愛(ài)我的男人。

（5）我勤懇做事，踏實(shí)做人，一個(gè)人在陌生的城市，工作、戀愛(ài)、成家，拒絕聽(tīng)母親打來(lái)的電話。因?yàn)槌宋?，她的身邊還有兩個(gè)優(yōu)秀的兒女，反正我是那個(gè)可有可無(wú)的人，是鄰居眼里的笑柄，是父親眼中的失望，是母親心頭的拔不掉的刺，我能做的，只是在他們的眼前消失掉。

（6）漸漸地，我不再是眾人眼里的異類，人生在一點(diǎn)一點(diǎn)地蛻變，精彩而紛繁。我終于敢正視自己，勇敢地回望過(guò)去，但想起母親的話，還是令我隱隱地作疼。特別是過(guò)年過(guò)節(jié)那些喜慶的日子，想著家人圍坐在一起，共享天倫，我的眼睛就會(huì)模糊成一片，看不清東西。我知道我想要什么，可是我還是沒(méi)有勇氣回家，因?yàn)閷?shí)在不知道該怎樣跟家人相處。

（7）碰巧弟弟打電話來(lái)，說(shuō)母親病了，住在醫(yī)院里。我一下子慌了起來(lái)，正在削蘋果的水果刀，不覺(jué)中把中指削掉了一塊皮。我擎著那只受傷的手指，滿屋亂走，憂心如焚。

（8）我終于明白，自己的內(nèi)心里最重要的人，不是那個(gè)小小的自我，仍然是母親。急急忙忙收拾東西請(qǐng)假，舟船勞頓趕到醫(yī)院里，看見(jiàn)母親并無(wú)大礙，始放下那顆心。母親靜靜地躺在床上，手里握著手機(jī)，只要電話一響，她就以為是我，盡管這些年，我并沒(méi)有給她老人家打過(guò)電話。

（9）猛然看見(jiàn)我，母親竟然說(shuō)不出話來(lái)，盯著我看了半天，伸出手在我的頭發(fā)上一上、又一下地?fù)崮χ?，像小時(shí)侯那樣。半天方說(shuō)，丫頭，你也忒狠心了，一走幾年不回，不過(guò)看到你現(xiàn)在的樣子，健康、平安，我還是很高興。我忍了很久的淚，終于一下子奪眶而出。（10）弟弟說(shuō)，這幾年母親幾乎每天都是憂心如焚，后悔當(dāng)初的話說(shuō)重了。我聽(tīng)了默默不語(yǔ)。弟弟又說(shuō)，母親曾去過(guò)我居住的城市，只為看我過(guò)得好不好，卻不曾驚擾我。也曾暗中拜托她的親戚朋友關(guān)照我，不讓我知曉，怕我不能接受。就連每晚的天氣預(yù)報(bào)，都要看看我所在的城市是陰是晴。

（11）我仍然不語(yǔ)，但心中明白，母親說(shuō)不愛(ài)我，其實(shí)是句謊話，只為讓我醒悟，她一直在我身后默默地看著我，關(guān)注我。而我，竟然傻傻的不為所知，天下哪有不愛(ài)自己的孩子的母親？心一陣陣抽搐地疼，眼淚在胸膛回流。

（12）與母親單獨(dú)相處的時(shí)光，忽然憶起年少時(shí)，我們幾個(gè)圍在一起吃新鮮的水果，給母親一個(gè)，母親說(shuō)她不喜歡吃；母親帶我們幾個(gè)出去玩兒，烈日灼灼，我們幾個(gè)喝飲料，給母親，她說(shuō)她不渴。每次我們都信以為真，自顧自地吃喝，無(wú)視母親偷偷地舔噬干裂的嘴唇。原來(lái)母親說(shuō)了謊話和她說(shuō)不愛(ài)我是一樣的。只是現(xiàn)在醒悟晚不晚？羊羔尚知還報(bào)跪乳之恩，而我尚不如羊？

（13）在母親的謊言里，平安地走過(guò)人生的十字路口，平安地度過(guò)人生的劫難，輕松地度過(guò)

成長(zhǎng)的陣疼；我要感謝母親的“謊言”。

（14）母愛(ài)是掌心里的海，博大，精深，寬廣，令我一生取之不竭，受用不盡。早于人生坎坷、不平的時(shí)候，我會(huì)想起母親的愛(ài)。

17、給下列加點(diǎn)字注音。（2分）怒不可遏．（è）怪癖．（p ?）蛻．變（tuì）忒．狠（tuī）

18、文章第2自然段從記敘順序角度分析有什么特點(diǎn)？在文中起到什么作用？（4分）第二段運(yùn)用了插敘，插敘了?我?在母親忍無(wú)可忍之前所做過(guò)的叛逆行為。揭示了第一段母親說(shuō)氣話的原因。也為后文?我?的離家埋下伏筆。

19、“我”雖然是生母親的氣而離家出走，但仍對(duì)母親放不下。文中有幾件事體現(xiàn)了“我”對(duì)母親的惦記？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地概括。（3分）

逢年過(guò)節(jié)想家，想與家人團(tuán)聚；弟弟來(lái)電話告知母親生病?我?慌亂中割傷了手指；請(qǐng)假急忙收拾東西回家看母親。

20、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用描寫，可以直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。請(qǐng)?jiān)谙铝姓Z(yǔ)句中任選其一指出其運(yùn)用的描寫方法，并分析其作用。（4分）

?猛然看見(jiàn)我，母親竟然說(shuō)不出話來(lái)，盯著我看了半天，伸出手在我的頭發(fā)上一上、又一下地?fù)崮χ?，像小時(shí)侯那樣。半天方說(shuō)，丫頭，你也忒狠心了，一走幾年不回，不過(guò)看到你現(xiàn)在的樣子，健康、平安，我還是很高興。我忍了很久的淚，終于一下子奪眶而出。

? 我一下子慌了起來(lái)，正在削蘋果的水果刀，不覺(jué)中把中指削掉了一塊皮。我擎著那只受傷的手指，滿屋亂走，憂心如焚。

?句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了母親見(jiàn)到我之后的欣喜狀態(tài)。突出了母親對(duì)我的惦念，對(duì)我的愛(ài)。

?句運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了?我?在聽(tīng)到母親生病的消息后內(nèi)心慌亂焦躁的狀態(tài)。突出了我對(duì)母親的念念不忘和關(guān)心。

21、寫作中，語(yǔ)言的前后照應(yīng)會(huì)使文章行文緊湊，脈絡(luò)清晰。第六段“但想起母親的話，還是令我隱隱地作疼”一句與上文中哪句話相照應(yīng)，把該句抄寫下來(lái)，并請(qǐng)分別指出這兩句話各表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

?與第三段的?這句話讓我惶恐失落絕望，像一根刺梗在胸口，很難受。?一句相照應(yīng)。?第三段中的話是?我?意外地聽(tīng)到母親絕情的話語(yǔ)時(shí)內(nèi)心受到了極大的傷害。第六段中的話是在自己經(jīng)歷了磨練后已經(jīng)敢于正視生活正視自我，想念母親卻不能忘懷的矛盾心理。更加突出了母親那一句話對(duì)我的傷害程度之深。

22、作者因?yàn)槟赣H的一句“我不愛(ài)你”，認(rèn)定自己是一個(gè)被母親拋棄的人，叛逆任性的性格使得她有勇氣與信心獨(dú)闖天下，可是文中卻寫道她的“心一陣陣抽搐地疼，眼淚在胸膛回流”，這是為什么？請(qǐng)用自己的話概括。（4分）

作者明白了母親的良苦用心，說(shuō)不愛(ài)只是謊話。母親一直在關(guān)心著自己，而自己竟然不知道。內(nèi)心充滿了悔恨與自責(zé)，所以心疼流淚。

23、文章結(jié)尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對(duì)生活的深刻思考和感悟。請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容談一談“母愛(ài)是掌心里的海，博大，精深，寬廣，令我一生取之不竭，受

用不盡”這句話的含義。（4分）

母親的胸襟就像大海那樣寬廣，母愛(ài)能夠容納下兒女所有的不足。文中的?我?曾經(jīng)的叛逆，在母愛(ài)的包容下，也成功化解為直面人生的動(dòng)力。是母愛(ài)幫助?我?度過(guò)了人生的坎坷與不平，是博大的母愛(ài)幫助我健康成長(zhǎng)。

（四）名著閱讀。（5分）

遜笑曰：?此乃惑人之術(shù)耳，有何益焉！?遂引數(shù)騎下山坡來(lái)，直入石陣觀看。部將曰：?日暮矣，請(qǐng)都督早回。?遜方欲出陣，忽然狂風(fēng)大作，一霎時(shí)，飛沙走石，遮天蓋地。但見(jiàn)怪石嵯峨，槎枒似劍；橫沙立土，重疊如山；江聲浪涌，有如劍鼓之聲。遜大驚曰：?吾中諸葛之計(jì)也！?急欲回時(shí)，無(wú)路可出。正驚疑間，忽見(jiàn)一老人立于馬前，笑曰：?將軍欲出此陣乎？?遜曰：?愿長(zhǎng)者引出。?老人策杖徐徐而行，徑出石陣，并無(wú)所礙，送至山坡之上。遜問(wèn)曰：?長(zhǎng)者何人？?老人答曰：?老夫乃諸葛孔明之岳父黃承彥也。昔小婿入川之時(shí)，于此布下石陣，名‘八陣圖’。反復(fù)八門，按遁甲休、生、傷、杜、景、死、驚、開(kāi)。每日每時(shí)，化無(wú)端，可比十萬(wàn)精兵。臨去之時(shí)，曾分付老夫道：后有東吳大將迷于陣中，莫要引他出來(lái)。老夫適于山巖之上，見(jiàn)將軍從‘死門’而入，料想不識(shí)此陣，必為所迷。老夫平生好善，不忍將軍陷沒(méi)于此，故特自‘生門’引出也。?遜曰：?公曾學(xué)此陣法否？?黃承彥曰：?變化無(wú)窮，不能學(xué)也。?遜慌忙下馬拜謝而回。后杜工部有詩(shī)曰：?功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。?陸遜回寨，嘆曰：?孔明真‘臥龍’也！吾不能及！?于是下令班師。

1.選段出自 《三國(guó)演義》，作者羅貫中。（1分）2.“遜笑曰：‘此乃惑人之術(shù)耳，有何益焉！'??遜大驚曰：‘吾中諸葛之計(jì)也！'??陸遜回寨，嘆曰：‘孔明真‘臥龍’也！吾不能及！'”此三處描寫體現(xiàn)了陸遜三次心理變化，說(shuō)一說(shuō)促使他出現(xiàn)三次心理轉(zhuǎn)變的原因。（2分）

一開(kāi)始陸遜并沒(méi)有領(lǐng)教到八卦陣的厲害，因而表現(xiàn)出對(duì)孔明的輕視；入陣之后，被困陣中，大驚失色，方知其厲害；后來(lái)被孔明岳父黃承彥救出，不禁心生僥幸，終為孔明的神機(jī)妙算所折服。

3.“遜方欲出陣，忽然狂風(fēng)大作，一霎時(shí)，飛沙走石，遮天蓋地。但見(jiàn)怪石嵯峨，槎枒似劍；橫沙立土，重疊如山；江聲浪涌，有如劍鼓之聲?！痹嚪治龃颂幘拔锩鑼懙淖饔?。（2分）

渲染出八卦陣的變化莫測(cè)、奧妙無(wú)窮，側(cè)面烘托出諸葛亮的博學(xué)多才和杰出的軍事才能。

三、綜合實(shí)踐與作文。（60分）

（一）綜合實(shí)踐（10分）

27.據(jù)報(bào)道，全國(guó)各大城市的新建電話亭均有不同程度的人為破壞。遭此厄運(yùn)的也不只是電話亭，街道上新植的花木要謹(jǐn)防被人夜間偷去，名勝古跡上刻著一位位旅游者的大名，街心的雕塑也不少被捉弄得丑陋不堪。。。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：凡公物或無(wú)主的東西，倘難于移動(dòng)，能夠完全的卻很不多。為了不讓魯迅?jìng)儑@息，請(qǐng)你以共青團(tuán)的名義發(fā)起倡議。

（二）作文（50分）

28．風(fēng)景一般指自然風(fēng)光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場(chǎng)景等等。請(qǐng)以“留在我心底的風(fēng)景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于600字的文章

第二篇：初三語(yǔ)文答案

2012年惠陽(yáng)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)綜合測(cè)試

語(yǔ)文試卷參考答案

一、基礎(chǔ)（25分）

1、（每空1分，共10分）

（1）綠樹(shù)村邊合（2）渾欲不勝簪（3）八百里分麾下炙（4）出則無(wú)敵國(guó)外患者

（5）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（6）行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。

2、（每空1分，共4分）（1）萌發(fā)（2）佇立（3）吹毛求疵（4）參差不齊

3、（3分）D4、（4分）略

5、（共4分）

（1）各校非常重視國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，注重營(yíng)造國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的環(huán)境氛圍。（2分）

（2）略（2分）

二、閱讀（42分）

6、（3分）B7、（3分）譯文： 向潭西南望過(guò)去，小溪像北斗星那樣曲曲折折，像蛇那樣蜿蜒前行，明的暗的都能看見(jiàn)。

8、（3分）水尤清冽；潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依（或“日光下澈，影布石上”）

9、（3分）B10、(3分)分總(或“由分到總”)

11、(3分)C12、(4分)本段從反面舉例，說(shuō)明好高騖遠(yuǎn)讓人不快樂(lè)，甚至危害生命，與前后文形成對(duì)比，進(jìn)一步證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。

13、（3分）①四歲時(shí)，獨(dú)自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在河里學(xué)會(huì)了游泳。

14、（4分）景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）（1分）。烘托童年時(shí)“我”游泳的勇敢。（3分）

15、（4分）“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

16、（4分）

示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長(zhǎng)不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。

示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒(méi)有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。

17、祥子變得沉默寡言，自私、世故、閑散和懶惰。

18、以前是拼命的做，拼命地拉車賺錢，現(xiàn)在是找舒適的做，做人油滑了很多，保命思想濃重。原因是經(jīng)過(guò)了三起三落及心上人小福子自殺，他覺(jué)得自己那種拼命拉車就能改變自己的生活的想法行不通，不切實(shí)際，就按大家的生活方式來(lái)做；惡劣的社會(huì)環(huán)境使祥子變得喘不過(guò)氣來(lái)。

三、作文（50分）（略）

附加題（共10分）

1、C（2分）

2、書(shū)固佳矣 若遽稱善 恐帝不復(fù)用意（2分）

3、然后又去問(wèn)王著，王著還是說(shuō)不行（3分）

4、王著是一個(gè)性格耿直（不阿諛?lè)畛校?、要求?yán)格、盡職盡責(zé)、深諳引導(dǎo)之方的人。（3分）

第三篇：初三語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練

初三語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練(3)

班級(jí) 姓名

一、閱讀下面短文，回答問(wèn)題（試題研究2002/25p38頁(yè)）

①在電腦這個(gè)行業(yè)以及其他新興技術(shù)領(lǐng)域里，年輕人有很大的優(yōu)勢(shì)。我（注①）在年輕的時(shí)候有過(guò)兩次創(chuàng)造高峰，一次是26歲時(shí)，當(dāng)我懂得軟件和硬件之后，在這兩個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)研究；還有一次是在我38歲從事激光照排這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候。

②那時(shí)我是一個(gè)無(wú)名小人物，有一些號(hào)稱“權(quán)威”的人就來(lái)指揮我，說(shuō)你這該怎么做，那該怎么做。其實(shí)他文獻(xiàn)看得不如我多，在第一線干活更不如我多。好在我往往能說(shuō)服別人，然后按照正確的方向做。有時(shí)碰到對(duì)方對(duì)我不太了解，我又不便去說(shuō)服，就采取“陽(yáng)奉陰違”的態(tài)度；一到具體的技術(shù)問(wèn)題，他也不太懂，我還是按自己認(rèn)為正確的想法做。

③現(xiàn)在我過(guò)了60歲。從55歲開(kāi)始，一年戴一個(gè)院士桂冠，一下子成了三院院士，這樣一想，還真是一個(gè)權(quán)威了。其實(shí)人們不知道，在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域里頭是沒(méi)有60歲的權(quán)威的。而60歲左右犯錯(cuò)誤的，卻不乏其人。赫赫有名的大發(fā)明家王安，年輕時(shí)取得了巨大成就，到60歲左右，開(kāi)始犯錯(cuò)誤，如堅(jiān)持跟IBM（注②）對(duì)著干，堅(jiān)持不生產(chǎn)和IBM兼容的計(jì)算機(jī)，搞自己 自成體系的硬件和操作系統(tǒng)，連網(wǎng)絡(luò)都是wang.net，不能跟人家兼容，這么一個(gè)決策上的錯(cuò)誤，再加上封建意識(shí)，相信虎父焉有犬子，不顧董事會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)，把自己不成器的兒子提拔到總裁的位置上。結(jié)果股民聯(lián)名告狀，說(shuō)王安把中國(guó)的裙帶關(guān)系搞到美國(guó)上市的公眾公司里去了，他不得不把兒子弄下來(lái)，結(jié)果元?dú)獯髠?。王安去世前公司已?jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡趨勢(shì)，最終破產(chǎn)了。

④很有趣的一點(diǎn)是，在我年輕的時(shí)候，沒(méi)有得到承認(rèn)，是小人物。一到60歲，忽然成了權(quán)威了。我發(fā)現(xiàn)人們把時(shí)態(tài)搞錯(cuò)了，明明是過(guò)去的，搞成了現(xiàn)在時(shí)，甚至以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的將來(lái)時(shí)。這是很大的誤會(huì)。

⑤所以我說(shuō)，在高新技術(shù)領(lǐng)域千萬(wàn)不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。一般說(shuō)來(lái)，院士者，是他一生做了重要貢獻(xiàn)，給他一種安慰、一種肯定而已。多數(shù)院士創(chuàng)造高峰已過(guò)。當(dāng)然在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、考古植物分類等知識(shí)更新不太快，又需要長(zhǎng)期積累的領(lǐng)域里，年紀(jì)大的還是很有作用的。此外，少數(shù)年輕院士還在創(chuàng)造高峰期，所以不能一概而論但在計(jì)算機(jī)等新興領(lǐng)域，很難有60歲的權(quán)威。

⑥今天我覺(jué)得我們?cè)谀承╊I(lǐng)域里崇尚權(quán)威還是可以的，但是在新興領(lǐng)域我們絕對(duì)不能崇尚權(quán)威，而要更多地關(guān)注小人物。今天北大方正研究院成員的平均年齡是27歲，方正的技術(shù)總管已經(jīng)不再是我，而是一位40歲的博士生導(dǎo)師，他們這些年輕人有權(quán)決定方向，我不去干擾他們。

（節(jié)選自2002年2月22日《光明日?qǐng)?bào)》）

注①“我”：即本文作者王選，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士，我國(guó)“激光照排之父”，被譽(yù)為“現(xiàn)代畢昇”，獲2001國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

注②IBM：國(guó)際商用機(jī)器公司，世稱“藍(lán)色巨人”。

1、文段②畫(huà)波浪線的句子中“權(quán)威”一詞加了引號(hào)，在這里引號(hào)的作用是表示

2、文段②畫(huà)線句子中有“陽(yáng)奉陰違”一詞，試結(jié)合語(yǔ)境解釋其具體含義。

3、下列各項(xiàng)分別從不同角度闡述作者論點(diǎn)，其中最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A、在電腦這個(gè)行業(yè)以及其他新興技術(shù)領(lǐng)域里，年輕人有很大優(yōu)勢(shì)。

B、院士的由來(lái)及其作用。

C、不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。

D、在高新技術(shù)領(lǐng)域，不能迷信院士，不能迷信權(quán)威。

4、在論證論點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用正反兩個(gè)方面的事實(shí)作為論據(jù)。試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)這些論據(jù)進(jìn)行概括。

正面論據(jù)：。（不超17字）

反面論據(jù)：。（不超25字）

5、我們應(yīng)該如何面對(duì)權(quán)威？試結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

二、閱讀下面短文，回答問(wèn)題（試題研究2002/25p43頁(yè)）

①自我完善是一種奮發(fā)向上的精神品質(zhì)。

②“周處除三害”的故事是人們比較熟悉的。晉代的周處年輕時(shí)橫行鄉(xiāng)里，家鄉(xiāng)人把他同河里的蛟龍、山中的猛虎并稱為“三害”。周處為百姓殺了猛虎，斬了蛟龍之后，改過(guò)自新，日后成為歷史上有名的忠臣孝子。法國(guó)著名作家巴爾扎克，年輕時(shí)干事浮躁，經(jīng)營(yíng)出版印刷業(yè)破了產(chǎn)，幾乎陷入絕境。但他沒(méi)有頹喪沉淪，而是認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，決心專一從事文學(xué)創(chuàng)作。終于成為世界文壇的一顆巨星。

③周處和巴爾扎克之所以會(huì)有這樣大的變化，是因?yàn)樗麄冊(cè)陂L(zhǎng)期的自我完善過(guò)程中，自我責(zé)求，自我改變，自我提高。

④青少年階段是塑造未來(lái)形象的最佳時(shí)期，因此，自我完善的意義尤為重要。那么，自我完善主要從哪些方面入手呢？

⑤其一，從小處入手，培養(yǎng)自己的良好品德。《淮南子》說(shuō)得好：“君子不為小善不足為也而舍之，小善積而為大善。”意思是有道德有修養(yǎng)的人，不認(rèn)為小的好事不值得去做而舍棄它，小的好事積累起來(lái)就成為大的好事。荀子也提出過(guò)“積善成德”的修養(yǎng)方法，即一點(diǎn)一滴積累善行，日久天長(zhǎng)便可養(yǎng)美好的品德。雷鋒的成長(zhǎng)過(guò)程，充分證明了上述道理。他把遠(yuǎn)大的革命理想與日常工作、生活緊密結(jié)合，時(shí)時(shí)處處從身邊小事做起，顯示了一個(gè)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的崇高品德。

⑥其二，針對(duì)自己的缺點(diǎn)，采取切實(shí)可行的改正措施。在這方面，前人的做法給了我們有益的啟示。《論衡》中記載，西門豹性子很急，他就經(jīng)常佩帶一根柔軟堅(jiān)韌的皮條，以便提醒自己壓抑焦躁的情緒；董安于的性子遲慢，他就隨身攜帶一根繃得又直又緊的琴弦，以督促自己行動(dòng)迅捷。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少人采取了類似的做法。有的人性情暴烈，便在案頭床前寫上“制怒”的警語(yǔ)；有的人辦事拖拉，便貼上“今日事今日畢”的字幅。他們以此提醒勸誡自己，努力克服缺點(diǎn)，逐步完善自我。

⑦其三，多讀好書(shū)，從中汲取道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍為理智和心靈插上了翅膀?！庇终f(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！焙諣栣f(shuō)：“不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)?！闭苋藗兊恼撌?，說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于自我完善起著重要作用。自我完善，要多讀好書(shū)。好書(shū)是規(guī)范人生的座右銘，好書(shū)是指導(dǎo)行動(dòng)的指南針。

⑧其四，持之以恒，奮力攀登從善的巔峰。古人云：“從善如登，從惡如崩?！保ā秶?guó)語(yǔ)》）意為順從好的像登山那樣吃力費(fèi)勁，而學(xué)壞則如江河崩堤，一瀉千里。可見(jiàn)，自我完善不易，必須下大功夫。

⑨大公無(wú)私、舍已為人、敬老愛(ài)幼、真誠(chéng)善良、扶危救難、勤奮頑強(qiáng)、謙虛謹(jǐn)慎------諸如此類美好高尚的品德，是自我完善所向往和追求的目標(biāo)。它們猶如從善之山巔的一簇簇鮮花，只有在自我完善過(guò)程中永不停步、登攀不止的人，才能采擷它，獲取它。持之以恒，堅(jiān)持不懈，是登攀從善之山所不可缺的精神。

⑩自我完善并不是名人、偉人的專利。孟子認(rèn)為：“人皆可以為堯舜?！比巳硕加型ㄟ^(guò)自我完善達(dá)到理想的道德境界的能力。任何一個(gè)人，不管他的身份多么普通，經(jīng)歷多么平凡，或是受過(guò)什么挫折，跌過(guò)什么筋斗，只要嚴(yán)格要求自己，刻苦努力，在自我完善的道路上孜孜以求，就都能夠如毛澤東所說(shuō)，成為“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

1、第二段中“周處除三害”指的是什么

2、作者認(rèn)為自我完善應(yīng)從哪幾個(gè)方面做起？（每一方面請(qǐng)用七字短語(yǔ)概括）你認(rèn)為哪一方面最重要？請(qǐng)聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)劺碛伞?/p>

3、對(duì)本文中心論點(diǎn)概括正確的一項(xiàng)是（）

A、自我完善是一種使人奮發(fā)向上的精神品質(zhì)。

B、青少年自我完善的意義尤為重要。

C、高尚的品德是自我完善所追求的目標(biāo)。

D、人人都有通過(guò)自我完善達(dá)到理想的道德境界的能力。

4、下列對(duì)本文的論證層次劃分正確的一項(xiàng)是（）

A、①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ B、①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩

C、①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D、①②③④/⑤⑥⑦⑧/⑨⑩

第四篇：初三語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練

初三語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練

班級(jí) 姓名

一、閱讀下列這段文字后回答問(wèn)題：

呼喚創(chuàng)新型人才

（1）江澤民同志說(shuō)得好：“一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。”經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代呼喚的人才，首要的是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新型人才，具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富于懷疑性批評(píng)性的追根究底的求索精神，而又有著知識(shí)創(chuàng)新的能力，能在經(jīng) 濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域不斷有新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)意、新開(kāi)拓。他們決不人云亦云，亦步亦趨，不以仿效、復(fù)制為滿足，而是充滿探索欲、求知欲、進(jìn)取欲，敢于獨(dú)立思考，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有著永不停息的求新求變勇氣和鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)的意志和毅力，回溯科學(xué)史，沒(méi)有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來(lái)伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)因斯坦的相對(duì)論？我們呼喚著今天的哥白尼、伽利略和愛(ài)因斯坦，他們是經(jīng)濟(jì)全球化激烈競(jìng)爭(zhēng)中最具創(chuàng)意和活力的精銳人才。

（2）今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)相互滲透、融合的趨勢(shì)加速，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，社會(huì)對(duì)人才的多樣性、適應(yīng)性需求日益增強(qiáng)，人們要求創(chuàng)新型人才應(yīng)是多功能人才。他們不僅一專一能，而且多專多能，具有多才多藝的特點(diǎn)。僅以當(dāng)前迅猛興起的信息網(wǎng)絡(luò)而言，它就熔鑄了計(jì)算機(jī)、微電子、光電傳輸、衛(wèi)星技術(shù)、自動(dòng)化、半導(dǎo)體、多媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，越來(lái)越需要集科技、文學(xué)、經(jīng)貿(mào)、外語(yǔ)于一身的復(fù)合型人才。早在十多年前，日本就提出“四合一”人才計(jì)劃，要求培養(yǎng)有“科技內(nèi) 涵、藝術(shù)氣質(zhì)、經(jīng)貿(mào)才干、外語(yǔ)本領(lǐng)”的復(fù)合型人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的人類社會(huì)活動(dòng)全球化的需要。因?yàn)?，要適應(yīng)多國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的工作生活環(huán)境，既要懂經(jīng)濟(jì)，又要懂科技、文化，還要懂幾國(guó)語(yǔ)言，這才能“打起背包走天下”，在世界經(jīng)濟(jì)生活中自由自在、自如自得地發(fā)揮作用。

（3）經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，是合作取勝、協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。既充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)，又亟須協(xié)調(diào)和合作。所以，適應(yīng)全球化時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才，又必定是協(xié)作型人才。這種人才要善于在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、歷史與未來(lái)、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)驗(yàn)、思想與實(shí)踐、精神與效益、個(gè)人與社會(huì)等等關(guān)系之間，不斷地進(jìn)行協(xié)調(diào)，化解矛盾，防止內(nèi)耗，同心協(xié)力應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這才有可能贏得機(jī)遇，竭盡潛力，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。

（選自2000年中考匯編p30）

1、概括第（1）段中的有關(guān)內(nèi)容，按要求填空。

創(chuàng)新型人才，具有 和，富于，而又有。（每一橫線限填4字）

2、根據(jù)下面所提供的哥白尼的事例，仿照第（1）段中劃波浪線的句子的句式，在該段的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話（寫在下面的橫線上）。

在16世紀(jì)初，哥白尼就認(rèn)為，托勒密的天動(dòng)學(xué)說(shuō)不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，帶來(lái)了天文學(xué)上的革命。

添上的句子是：

3、第（1）段中加點(diǎn)的“他們”指代的對(duì)象是。

4、第（2）段和第（3）段告訴我們，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣性、適應(yīng)性的需求以及全球化時(shí)代的需求，創(chuàng)新型人才還必須是“ 型人才”和“ 型人才”。

5、全文著重論述的問(wèn)題是（）

A、我們?yōu)槭裁春魡緞?chuàng)新型人才。B、創(chuàng)新型人才必須具備哪些素質(zhì)。

C、怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。D、創(chuàng)新型人才的作用是什么。

二、閱讀下面的文段，完成16—19題。

你對(duì)于那個(gè)問(wèn)題不能解決嗎？那末，你就去調(diào)查那個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)狀和它的歷史吧！你完完全全調(diào)查明白了，你對(duì)那個(gè)問(wèn)題就有解決的辦法了。（甲）只有蠢人，才是他一個(gè)人，或者邀集一堆人，不作調(diào)查，而只是冥思苦索地“想辦法”，“打主意”。（乙）須知這是一定不能想出什么好辦法，打出什么好主意的。（丙）換一句話說(shuō)，他一定要產(chǎn)生錯(cuò)辦法和錯(cuò)主意。

許多巡視員，許多游擊隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，許多新接任的工作干部，喜歡一到就宣布政見(jiàn)，看到一點(diǎn)表面，一個(gè)枝節(jié)，就指手畫(huà)腳地說(shuō)這也不對(duì)，那也錯(cuò)誤。這種純主觀的“瞎說(shuō)一頓”，實(shí)在是最可惡沒(méi)有的。他一定要弄壞事情，一定要失掉群眾，一定不能解決問(wèn)題。

許多做領(lǐng)導(dǎo)工作的人，遇到困難問(wèn)題，只是嘆氣，不能解決，他惱火，請(qǐng)求調(diào)動(dòng)工作，理由是“才力小，干不下。”這是懦夫講的話。邁開(kāi)你的兩腳，到你的工作范圍的各部分各地方去走走，學(xué)個(gè)孔夫子的“每事問(wèn)”，任憑什么才力小也能解決問(wèn)題，因?yàn)槟阄闯鲩T時(shí)腦子是空的，歸來(lái)時(shí)腦子已經(jīng)不是空的了，已經(jīng)載來(lái)了解決問(wèn)題的各種必要材料，問(wèn)題就是這樣子解決了。一定要出門嗎？也不一定，可以召集那些明了情況的人來(lái)開(kāi)個(gè)調(diào)查會(huì)，把你所謂困難問(wèn)題的“來(lái)源”找到手，“現(xiàn)狀”弄明白，你的這個(gè)困難問(wèn)題也變?nèi)菀捉鉀Q了。

調(diào)查就像“十月懷胎”，解決問(wèn)題就像“一朝分娩”。調(diào)查就是解決問(wèn)題。

16、“一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況和末尾，而不是它的先頭?！笔菑牡谝欢握龅囊痪湓?，它應(yīng)處在（甲）（乙）（丙）三處中的 處。

17、“這種純主觀的‘瞎說(shuō)一頓’，實(shí)在是最可惡沒(méi)有的?！边@句話在第二段中起了承上啟下的作用，請(qǐng)聯(lián)系上下文的論述內(nèi)容加以說(shuō)明。

答：。

18、作者在第三段對(duì)不作調(diào)查的現(xiàn)實(shí)，提出了哪兩種解決問(wèn)題的辦法？（可用原句作答）

答：①。

②。

19、這篇文章的中心論點(diǎn)是（）

A、調(diào)查像“十月懷胎”，要有一個(gè)過(guò)程。B、調(diào)查就是解決問(wèn)題。

C、一切結(jié)論產(chǎn)生于調(diào)查情況的末尾。D、調(diào)查要有正確的方法。

第五篇：初三語(yǔ)文訓(xùn)練30分(蘇教版)

初三語(yǔ)文訓(xùn)練30分

課題：綜合訓(xùn)練制卷人：黃培兵審核人：于海成班級(jí)姓名得分日期

1、下面語(yǔ)段中劃線處有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改或指出病因。

①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，我們可以③在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。

①處重復(fù)哆嗦，修改方法是：②處“短信”后面應(yīng)加上“的活動(dòng)”，該句的病因是③處語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法是：

2、下列句子均有一處語(yǔ)病，在原句上改正過(guò)來(lái)。

①通過(guò)上海世博會(huì)的盛大召開(kāi)，讓全世界重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)騰飛的中國(guó)。②為迎接“讀書(shū)月”活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究并聽(tīng)取了各班開(kāi)展活動(dòng)的意見(jiàn)。

【答案】①把“通過(guò)”或者“讓”去掉一個(gè)即可。

②把“研究”和“聽(tīng)取”調(diào)換。

3、下面是某同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)片段，有兩個(gè)錯(cuò)別字和一個(gè)病句，請(qǐng)找出來(lái)并幫助改正。

初中時(shí)，我對(duì)《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。一條小船沿著潺潺水道，穿梭于古老而悠長(zhǎng)的水巷。于是從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)招喚著我。如今我終于來(lái)到社戲故鄉(xiāng)，一睹她的風(fēng)彩。

（1）改正錯(cuò)別字：改為改為

（2）修改病

4、下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

①為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準(zhǔn)備在全國(guó)推廣“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式。②所謂“先診療后結(jié)算”，是指患者在門診診療時(shí)，先交納押金，統(tǒng)一待本次所有診療結(jié)束后再去結(jié)賬。③實(shí)施“先診療后結(jié)算”的服務(wù)模式，患者就診時(shí)間可節(jié)省大約20%以上。

5、先分析下面句子的句式特點(diǎn)，再對(duì)病句提出修改意見(jiàn)。

因?yàn)殛P(guān)愛(ài)，我們的社會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻流淌著愛(ài)的暖流，處處播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，人人收獲著愛(ài)的果實(shí)。

6、下面兩個(gè)句子各有一處給語(yǔ)病,在不改變?cè)獾哪车A(chǔ)上,將改正后的句子寫在原句的下面。

(1)在上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì)和建造上,充分體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者和匠師們非凡的智慧。

(2)市有關(guān)部門聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí),個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。

7、下面是李華為這次活動(dòng)寫的演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按提示進(jìn)行修改。優(yōu)美的環(huán)境是和諧校園的基礎(chǔ)。在這樣的校園里學(xué)習(xí)、生活，（A）身心自有說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔。唐人詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”?；厥孜覈?guó)古代書(shū)院，大多依山傍水，“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情”；放眼現(xiàn)代校園，綠樹(shù)成行，嫩草如茵。校園里，（B）學(xué)生會(huì)潛移默化地美的熏陶，放飛美的心靈。（C）教室外，令人沉醉的綠意，給人以美的陶冶，也給人以智慧的啟迪。

（1）劃直線句子中（）句有語(yǔ)病，可修改為：（2分）

（2）畫(huà)波浪線的句子標(biāo)點(diǎn)有誤，應(yīng)作如下修改（不用抄原句）：

8、下面一段話中，有一句有語(yǔ)病，有一句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)。請(qǐng)找出來(lái)并修改。

①4月17日，玉樹(shù)某學(xué)校舉行了復(fù)課儀式。②這所九年制寄宿學(xué)校的150多名學(xué)生是地震中傷亡最少、震后復(fù)課最早的學(xué)校。③校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“如果沒(méi)有企業(yè)捐蹭的板房，我們不知道還要等多久才能復(fù)課呢？”

（1）有語(yǔ)病的一句是：

修改：

（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

修改：

9、下面這段文字4個(gè)劃?rùn)M線處兩處有語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)進(jìn)行修改。

今年“五四”期間，①各地共青團(tuán)組織廣大共青團(tuán)員以多種形式慶祝五四青年節(jié)。在青海玉樹(shù)結(jié)古鎮(zhèn)紅旗小學(xué)，②團(tuán)省委舉辦了“希望、責(zé)任、使命—抗震救災(zāi)五四特別行動(dòng)”，組建了青年志愿者服務(wù)隊(duì)，③繼續(xù)投入災(zāi)區(qū)重建工作。甘肅省團(tuán)委組織西北民族大學(xué)300名懂藏語(yǔ)的大學(xué)生志愿者，④分赴6家接洽災(zāi)區(qū)傷員的工作，開(kāi)展志愿服務(wù)。

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10、下面這段文字畫(huà)線的兩句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

人的一生，有三分之一時(shí)間在睡眠中度過(guò)。①人的健康對(duì)于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。②我們必須全面改善公眾睡眠的健康水平。③為此，中國(guó)睡眠研究會(huì)提出了“良好睡眠，健康人生”的口號(hào)。