第一篇：關于漢語言文學本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)要求

關于漢語言文學本科畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)要求

一、要求

根據(jù)中央電大、省電大有關文件和管理規(guī)定：漢語言文學專業(yè)本科“集中實踐環(huán)節(jié)”是學員在第五學期必須完成的一項內(nèi)容，也是畢業(yè)必備條件之一。“集中實踐環(huán)節(jié)”包括“社會實踐”和“畢業(yè)論文”兩部分，共計8學分。集中實踐環(huán)節(jié)不合格者，不能畢業(yè)，且需補做，這將延長本人畢業(yè)時間。

社會實踐3學分，由學生獨立完成。社會實踐的時間不得少于三周，師范類學生必須參加“教學實習”。字數(shù)不少于3000字，不得超過8000字。成績由指導教師給出，市校復核，省校驗收，中央電大抽查、終審。

畢業(yè)論文：5學分，必須在教師指導下獨立撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。畢業(yè)論文字數(shù)不低于6000字，不得多于10000字。學生完成畢業(yè)論文初稿后，送指導教師審閱，并根據(jù)指導教師批復意見做3次以上修改，直到指導教師認為合格，同意提交答辯為止。指導教師給出初評成績，將三稿一并提交上級電大。學員完成畢業(yè)論文后，還要參加論文答辯。論文答辯委員會由5-7人組成（省電大和市電大專職教師），經(jīng)過答辯，最終給出每位學員論文及答辯成績，報中央電大審查確定。

二、社會實踐(社會實踐為3學分)

按要求漢語言文學本科學員社會實踐必須到中學參加中學語文教學實習，時間不得少于三周，教學實習之后需提交“教學設計”和“教學實習報告”各一份（打?。?/p>

1、“教學實習報告”的寫法：根據(jù)你所提交的教學設計，寫出你的課堂實施過程、教學效果以及個人體會。

2、字數(shù)：要掌握在3000----8000字之間。

3、格式要求：正文統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，小標題用小四號黑體，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿要求加蓋學校公章和單位意見。

二、畢業(yè)論文(占5學分)

（一）畢業(yè)論文的寫作要求

1、畢業(yè)論文的選題應以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應脫離漢語文學專業(yè)范圍。選題還應鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

2、畢業(yè)論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3、畢業(yè)論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在專科學習階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規(guī)范。

5、應當具有與本科畢業(yè)論文相當?shù)膶W術含量和內(nèi)容容量，要有分析、有認識、有新意。論文總的字數(shù)不得少于6000字。

6、畢業(yè)論文必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成。畢業(yè)論文活動應在第五學期完成選題、擬綱兩個實施程序，包括收集資料、撰寫、修改、定稿、答辯等。

（二）畢業(yè)論文的格式規(guī)范

畢業(yè)論文的格式必須統(tǒng)一、規(guī)范：

1、一份完整、規(guī)范的畢業(yè)論文應當包括以下項目：封面、內(nèi)容摘要（500字左右）（關鍵詞）、目錄、正文、參考文獻。畢業(yè)論文封皮統(tǒng)一采用A4紙的形式，具體格式見畢業(yè)論文表格。

畢業(yè)論文正文統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，小標題用小四號黑體，行距為1.5倍行距。各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。定稿時要求有

印刷稿和電子文稿。

2、畢業(yè)論文制作成電子文檔一份（光盤）。應統(tǒng)一采用打印形式，A4紙張，正文為小四號宋體字型，論文標題為小二黑體，文中小標題用小四黑體。

3、每個學生一個畢業(yè)論文檔案袋，其中包括論文的初稿、修改稿、最后定稿（一式三份，每份附評審表）、光盤等內(nèi)容。

（三）畢業(yè)論文選題參考（略：參見保定電大在線平臺專業(yè)介紹）

（四）畢業(yè)論文的答辯

1、漢語言文學專業(yè)本科學生原則上均應參加畢業(yè)論文答辯，成績合格者方能畢業(yè)。

2、畢業(yè)論文的答辯過程主要由學生介紹論文（10分鐘）、答辯組提出問題、學生準備（30分鐘）、學生回答問題及答辯組評議并評定成績幾項程序構成。

3、答辯組評審論文，首先對論文的論點、論據(jù)進行審查，看論點是否正確，論據(jù)是否充分，文章是否有新意，給出初評成績；然后在論文研究的范圍內(nèi)，提出三個以上質疑問題，要求學生答辯，據(jù)此給出答辯成績。最后由答辯組對學生的畢業(yè)論文給出綜合成績。

（五）畢業(yè)論文的成績評定

1、評定內(nèi)容

（1）論文質量

1）學術性：選題具有一定的學科意義，內(nèi)容具有足夠的專業(yè)知識含量。

2）創(chuàng)見性：選題、立論或材料運用，應當具有一些新的學術見解。

3）邏輯性：論證有力，層次分明，邏輯嚴密，結構完整。

4）規(guī)范性：論文的總體構成及表述方式符合文體規(guī)范和學術規(guī)范。

（2）答辯情況

態(tài)度是否端正、認真；對問題的回答是否準確、到位；語言表述是否清楚、流暢。

2、評定標準

畢業(yè)論文成績分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五等，取得合格以上成績者給予畢業(yè)論文的學分5學分。未完成畢業(yè)論文或成績不及格者不計學分。

評定標準如下：

（1）優(yōu)秀（85分以上）：觀點明確、新穎，材料翔實、充分，結構完整、謹嚴，論證深入、有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的獨創(chuàng)性和理論性，表明作者確已很好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并有從事科學研究或擔負專業(yè)技術工作的初步能力。作者在答辯中有較為出色的表現(xiàn)。

（2）良好（75分—84分）：觀點明確，材料翔實、充分，結構完整，論證有力，語言流暢，格式規(guī)范。從總體上看，文章具有一定的新意，表明作者確確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。作者在答辯中有較好的表現(xiàn)。

（3）中等（65分—74分）：觀點明確，材料翔實，結構完整，論證有力，語言通順，格式規(guī)范。從總體上看，文章沒有明顯的漏洞或缺欠，表明作者已有一定的專業(yè)知識基礎和素養(yǎng)，并且能用所學專業(yè)知識分析和解決問題。作者能夠比較順利地完成答辯。

（4）合格（60分—64分）：觀點明確，材料較為翔實，結構完整，語言通順，格式規(guī)范。作者在答辯中能夠比較正確地回答問題。

（5）不合格（60分以下）：

有下述情形之一者便為不合格：觀點不明確或明顯錯謬；內(nèi)容空泛或材料虛假；結構不完整，缺少層次感和邏輯性；語言不夠通順，病句或錯別字較多；格式不夠規(guī)范，不合乎文體特征；字數(shù)少于6000字；有剽竊、抄襲及其他弄虛作假行為者。

3、成績評定的步驟與辦法

（1）指導教師和答辯組成員分別給出論文初評成績，答辯組根據(jù)初評成績和答辯情況給出論文綜合成績。

（2）論文綜合成績和評語一同記入學生成績冊。

（3）畢業(yè)論文成績評定為優(yōu)秀者的學生人數(shù)原則上不超過總數(shù)的20%。

（4）中央電大、省電大對畢業(yè)論文成績進行檢查和審核。

特別提示：嚴禁完全網(wǎng)上或書本內(nèi)容照抄、照搬。領取和交材料要求本人來，方便指導。

第二篇：漢語言文學專業(yè)本科畢業(yè)環(huán)節(jié)要求

漢語言文學專業(yè)本科（師范方向）實踐環(huán)節(jié)實施方案及要求

實踐環(huán)節(jié)包括實習和畢業(yè)論文兩項內(nèi)容。

一、實習

包括三部分：實習方案、實習教案和實習報告。

1、實習方案

方案包括以下內(nèi)容：實習目的，實習學校班級，實習內(nèi)容，實習方法、步驟和時間分配等；字數(shù)不低于300字。

2、實習教案

應當符合教案的一般要求，內(nèi)容詳細，格式規(guī)范。

3、實習報告

包括以下內(nèi)容：題目及署名，實習目的和意義，實習時間、地點，實習方法、步驟，實習內(nèi)容，實習體會等；字數(shù)要求不低于3000字，其中“實習體會”應不少于1500字。

實習方案和實習報告用A4紙分別打印；實習教案既可打印，也可手寫。此三個文本加封面裝訂在一起。裝訂順序是：實習方案——實習報告——實習教案。封面必須為打印封面。封面文頭為“Ｘ校（市級電大名稱）教學實習報告”，以下包括實習者、專業(yè)、年級、學號、指導教師、完成日期（Ｘ年Ｘ月）等項目，具體格式由各市電大統(tǒng)一設計。

二、畢業(yè)論文

畢業(yè)論文的選題應以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，不能脫離漢語言文學專業(yè)的范圍。選題還應鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題；應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、謹嚴，語言通順，格式規(guī)范。

畢業(yè)論文必須具備以下項目：題目，署名、完成時間，摘要，關鍵詞，正文，注釋，參考文獻。此外，如有必要可加附錄；篇幅較長的論文應編出目錄。

⑴摘要是論文內(nèi)容的“不加注釋和評論的簡短陳述”。首先，摘要應具有客觀性。摘要是對論文內(nèi)容的客觀反映，要避免主觀評價，避免使用諸如“本文論述了……，對……有重要意義”之類的詞句；其次，摘要應有獨立性和自含性。從某種意義上說，摘要應為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內(nèi)容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。最后，摘要應具有簡潔性。摘要應是對論文內(nèi)容的高度概括，不宜寫得過長。

⑵關鍵詞是從論文中選取出來用以標示論文主要內(nèi)容的名詞或名詞性詞組。一篇論文應有3－8個關鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。

⑶正文規(guī)范的結構程序是“序論→本論→結論”。

開頭一段或兩段相當于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點等。作為序論，一般都要提出問題，也可在序論中限定研究范圍、交代研究方法、解釋基本概念等。

本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析、對觀點的證明，主要是在這一部分中進行并完成的。一篇論文質量的高低，也主要取決于本論部分寫得如何。本論部分的內(nèi)容量大而復雜，一般要分幾個層次加以論述，形式上一般都用小標題或用中文序號“一”、“二”、“三”……標示。

結論是一篇論文的收束部分，是文章內(nèi)容的歸結，通常包含提出論證結果和指明進一步研究的方向兩項內(nèi)容，但可有所側重。結論中也可對研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響做出扼要的說明和估測。

論文也可以只有序論和本論或只有本論和結論，而沒有一個相對獨立的、明確的序論或結論。這可以看作是規(guī)范結構程序“序論→本論→結論”的變體。

⑷注釋采用腳注的形式。

⑸參考文獻目錄是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據(jù)。每一條參考文獻包括的項目有：著者姓名、刊物（書）的名稱、卷期號數(shù)、頁數(shù)、文獻題目（包括書中某章的標題）、出版日期等。

畢業(yè)論文不得少于6000字，定稿統(tǒng)一用A4紙打印、裝訂，提交一式兩份。經(jīng)答辯合格后的論文，要裝入統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文檔案袋中（一個學生一個檔案袋），裝入的材料包括：論文一稿、二稿、打印好的論文、論文指導表、論文答辯評審表、軟盤等；畢業(yè)論文檔案袋由市電大集中保管。檔案袋及其相關表格由省電大統(tǒng)一印制。

除封面之外的文字字體一律用仿宋4號打印。

時間安排1、11月12日之前與指導老師溝通，確定下論文題目。

2、11月18日之前完成論文一稿。

3、11月23日之前完成論文二稿。

4、11月28日之前完成論文的定稿。

第三篇：漢語言文學專業(yè)本科實踐環(huán)節(jié)要求

漢語言文學專業(yè)本科實踐環(huán)節(jié)要求

為落實 “中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點” 漢語言文學專業(yè)本科教學計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，保證綜合實踐環(huán)節(jié)教學工作的順利進行，特制定本教學工作實施細則。

一、教學實習

（一）教學實習是“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科的綜合實踐環(huán)節(jié)之一。

教學實習必須在修完漢語言文學專業(yè)80%的主干專業(yè)課程之后進行。

教學實習為3學分。

（二）教學實習的目的是加強學生對國情、民情以及社會、政治、經(jīng)濟、文化生活和教育實踐的了解；培養(yǎng)和訓練學生具備認識、觀察社會的能力，以及運用漢語言文學知識分析問題、解決問題的基本能力，并為撰寫畢業(yè)論文打下基礎。

（三）教學實習的內(nèi)容可分為文學、教育、秘書三種類型。各試點單位應根據(jù)漢語言文學專業(yè)的特點，結合畢業(yè)論文的選題，有針對性地進行實習指導。

（四）教學實習可采取“文學（文字）專題討論”、“模擬教學”、“秘書實習”，或“社會調查”等形式，不得免修。各試點單位應根據(jù)條件建立模擬課堂、模擬辦公室或采取其他方式建立固定的教學實踐基地，為學生的教學實習提供條件。

(五)教學實習的成績考核以學生提供的書面材料為依據(jù)，書面材料的字數(shù)不得少于5000字。

（六）教學實習的成績評定標準為：合格、不合格。

（七）教學實習書面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應的學分。沒有參加教學實習、未交書面考核材料者或成績不合格者，不計學分。

（八）參加教學實習的學生應當填寫教學實習鑒定表，寫明有關參加教學實習時的基本情況，由教學實習活動的組織單位或接受單位簽署意見。

（九）教學實習書面考核材料由指導教師評定成績，試點電大負責審核。

（十）教學實習成績初評不合格者，允許補做一次。

二、畢業(yè)論文

1、畢業(yè)論文的寫作是“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”漢語言文學專業(yè)本科的教學環(huán)節(jié)之一，是整個教學活動的有機組成部分，是實施專業(yè)教學計劃，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學生的專業(yè)素質得到提升。占5學分。

2、畢業(yè)論文是學術論文的一個重要的門類，是反映學術成果、傳遞學術信息的工具，應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

3、畢業(yè)論文應由學生本人在指導教師的指導下獨立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學生在?？茖W習階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學習階段的畢業(yè)論文。

4、畢業(yè)論文的選題應以學生所學專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應脫離漢語言文學專業(yè)范圍。

撰寫畢業(yè)論文既是一項科研活動，同時也是學習過程的一個步驟。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學術信息，推進學科的發(fā)展，更重要的目的還在于梳理、總結學習成果，反映學生對本門學科的基礎理論及其他專門知識的掌握程度，如果選題脫離專業(yè)范圍，就難以達到預期的目的。此外，選題還應鼓勵創(chuàng)新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問題。

5、畢業(yè)論文應當做到觀點新穎、明確，材料翔實、有力，結構完整、嚴謹，語言通順，格式規(guī)范。

6、畢業(yè)論文不得少于6000字。

7、論文的格式及裝訂順序要求

（1）、封面，按封面上的要求內(nèi)容填寫。

（2）、第一頁寫論文目錄?！澳夸洝?，3號字，黑體，居中。目錄內(nèi)容，4號字，黑體。

（3）、第二張紙的第一行寫“內(nèi)容提要”，3號字，黑體，居中?？找恍?，第三行寫內(nèi)容提要的內(nèi)容，4號字，黑體。必須一頁寫完，一般是300字以內(nèi)。內(nèi)容提要后另起一行，空兩格，寫“關鍵詞”，冒號；關鍵詞，4號字，黑體，3----7個。

（4）、第三張紙寫論文的內(nèi)容，開始標注頁碼。第一行寫標題，主標題：3號字，黑體，居中；副標題：4號字，黑體，居中；空一行，再寫正文的內(nèi)容。論文內(nèi)容中各標題：4號字，黑體；論文正文：5號字，宋體。

（5）、論文正文后，如有尾注。在論文正文后空4行，寫“注釋”、冒號，4號字，黑體；另起一行寫注釋內(nèi)容，5號字。論文的注釋要注明引用材料書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其它參考資料也要注明資料來源。

（6）、參考文獻目錄：參考文獻目錄另起一頁，第一行寫標題“參考文獻目錄”，3號字，黑體，居中。每篇參考文獻都另起一行頂格寫，參考文獻書名：4號字，黑體；參考文獻內(nèi)容：4號字，楷體。如果是雜志，先寫作者，再寫文章名，雜志名，出版時間。如果是參考書，先寫作者，再寫書名，出版社名，出版時間。

（7）、參考文獻摘錄：另起一頁，第一行寫“參考文獻摘錄”，居中，黑體，3號字；空一行，頂格寫參考文獻篇名，四號字，黑體，另起一行，空2格，寫出參考的文字，5號字，宋體。參考文獻摘錄是不可或缺的項目，字數(shù)必須達到論文字數(shù)的一倍，即12000字以上，與你所寫論文內(nèi)容相關的5篇以上參考文獻。必須打印，不能復印。

（8）、論文內(nèi)容和參考文獻摘錄都用A4紙，雙面打印。

第四篇：漢語言文學本科畢業(yè)論文格式要求

附件四：漢語言文學本科畢業(yè)論文格式要求

一、統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。畢業(yè)論文題目為三號黑體，正文小標題為四號黑體字，正文為五號宋體字。學生應當將畢業(yè)論文制作成WORD電子文檔（要求提供電子稿）。

二、畢業(yè)論文形式要完整，應當包括封面、目錄、論文摘要（100－300字）、關鍵詞（3到5個）、正文、注釋、參考文獻等。

1、封面：省校統(tǒng)一印制。

2、目錄：“目錄”四號黑體。標注正文小標題的所在頁碼為五號黑體。

3、論文題目：應簡短明確、有概括性，不宜太大，字數(shù)要適當，一般不宜超過20個漢字,可以用正副標題的形式。

4、論文摘要（中文）：100-300字，不編頁碼。

5、關鍵詞：是表達論文主題內(nèi)容信息的常用單詞或術語，關鍵詞數(shù)量一般不超過5個。論文摘要和關鍵詞占1頁。

6、正文：正文小標題為四號黑體字，正文為五號宋體字。段首空2格。有頁碼。

7、注釋：采用尾注或腳注形式，全文的注釋不得少于3個，形式如下：（1）《中國現(xiàn)當代文學研究》（月刊）第25頁，2004年第3期。

（2）《中國現(xiàn)代文學三十年》,錢理群著，北京大學出版社，1998年第1版，整理自第20-30頁。

8、參考文獻：不得少于3個，形式如下：

（1）陳敢《論散文題材的現(xiàn)代性》，《理論與創(chuàng)作》2000年第4期。（2）《汪曾祺文集》，江蘇文藝出版社，1993年9月第1版。

附：范文一篇

1.因封面由省校統(tǒng)一印制，此范文僅從“目錄”開始。2.正文需單獨編輯頁碼。

3.可根據(jù)論文實際要求編輯格式（如頁邊距、行距、段間距等），力求文章脈絡清晰，閱讀方便。

目

錄

論文摘要………………………………………………………………………………………… 關鍵詞…………………………………………………………………………………………… 引言………………………………………………………………………………………………

一、從二者的生活經(jīng)歷和時代環(huán)境看陶詩和王詩的差異……………………………………

二、從詩歌描摹的內(nèi)容、表現(xiàn)手法和形式看陶詩和王詩的差異……………………………

三、從詩歌塑造的意境、表現(xiàn)的思想內(nèi)容看陶詩和王詩的差異…………………………… 結束語…………………………………………………………………………………………… 注釋、參考文獻…………………………………………………………………………………

淺論陶潛田園詩和王維山水田園詩的差異

[論文摘要]王維山水田園詩和陶潛田園詩都在當時的詩壇上居于顯著的代表性地位，但由于二者產(chǎn)生的時代背景不同、作者的人生經(jīng)歷不同、詩歌的表現(xiàn)手法不同，因此二者所表現(xiàn)出的思想價值和藝術價值以及影響就各有千秋。

[關鍵詞] 王維 陶潛 田園詩 差異

引 言

田園詩作為一支獨立的詩歌流派，引起世人的矚目，是在晉代才正式出現(xiàn)的。晉代以前，從《詩經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、《古詩十九首》到建安文學、“竹林七賢”，在詩歌中反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村生活、田園風光題材的十分鮮見，僅在《詩經(jīng)》中的《甫田》、《大田》、《豐年》、《良耜》等詩篇中對農(nóng)事有所表現(xiàn)。這些農(nóng)事詩反映了大規(guī)模的奴隸集體勞動的情景，卻很難看到作者的思想個性，對農(nóng)村田園風光也著墨不多。究其原因，是因為很多地主階級、奴隸主階級的知識分子鄙視農(nóng)事、鄙視勞動人民的思想根深蒂固。到了晉代，玄霧彌漫，玄言文風十分盛行，陶潛卻敢于沖破樊籬，大膽嘗試和創(chuàng)新，不僅把詩歌題材擴大到為時人所不齒的農(nóng)事和田園，而且思想上實現(xiàn)飛躍突破和解放，在詩歌中贊美勞動，欣賞田園風光，同情普通百姓，煥發(fā)出強烈的光焰，為詩歌發(fā)展又開辟了一塊嶄新的天地?！皬霓r(nóng)事詩到田園詩，陶潛正處在一個上承《三百》、下啟三唐的繼往開來的重要位置”。（注1）因此，很多論者認為陶潛是“田園詩人的開山鼻祖”，是“平民文學的代表”。其后，不少詩人紛紛仿效繼學陶詩，至詩歌巔峰時代的唐代，閃爍著熠熠光芒的田園詩派，已成為這個時期詩壇不可或缺的重要組成部分，其代表人物，王維應是突出的一位，“他運用詩歌、繪畫、音樂等全部的藝術手段來創(chuàng)作山水田園詩，把山水田園詩的創(chuàng)作引向了一個新的境界?！保ㄗ?）因此說，陶潛田園詩和王維山水田園詩分別在東晉和盛唐時期的詩壇上樹起了一面旗幟。但是，由于二人所處的社會背景、生活經(jīng)歷、詩歌內(nèi)容及其表現(xiàn)手法之異，因此其詩歌的藝術價值、思想價值亦有不同的表現(xiàn)。本文著重就此進行粗略的比較。

一、生活經(jīng)歷和時代環(huán)境對二者詩歌的影響差異

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。任何一位作家或詩人，個人的生活經(jīng)歷和所處的時代環(huán)境都深刻地影響著他的作品。

陶潛生活在東晉時代，政治腐敗，門閥制度發(fā)展到了極致，門閥勢力占據(jù)了高官要職，寒門庶族的人才遭到了排擠和壓抑。當時，司馬道子、元顯等人專權，王國寶亂政，王恭、殷仲堪起兵，桓玄奪位，劉裕勢力興起，社會陷入一片混亂之中。陶潛的曾祖父陶侃雖曾因功取得高官，但本身并非門閥士族；到了陶潛一代，家世已經(jīng)敗落。他自幼生活在農(nóng)村，家鄉(xiāng)潯陽的田園山水把他養(yǎng)大，到了二十九歲才出仕，幾次做官，都不過是祭酒、參軍、鎮(zhèn)軍、縣令等卑官微職，使他無法施展“大濟蒼生”的壯志；而人在官場，又身不由己，還要強裝歡顏，迎進送出，與那些庸官俗吏周旋，“志意多所恥”，他對官場感到徹底失望。在仕途上不得志，深受老莊思想影響的陶潛繼而懷念和向往未仕以前的田園生活，“靜念園林好，人間良可辭”，遂決心歸隱，在田園間生活二十余年，直到終老。正因為他的家世已經(jīng)衰落，他歸隱田園后，接觸田父野老，議論桑麻種植，還必須時刻為自己的生活計謀，否則就會饑寒交迫，加上他“少無適俗韻，性本愛丘山”，所以他親自參加了生產(chǎn)勞動，親身體驗了勞動帶來的愉悅和艱辛。詩歌是心靈的反映，田園美景、詩人熱愛勞動的心跡、詩人的活動、詩人的生活態(tài)度也就非常自然地出現(xiàn)在他的田園詩中。

王維的經(jīng)歷與陶潛相比，就大為不同。他二十一歲及進士第，做大樂丞，因伶人舞黃獅遭貶，后回長安，得到提拔，任右拾遺，累遷監(jiān)察御史、吏部郎中、給事中等朝廷命官；在“安史之亂”中，被安祿山所獲逼為偽官；肅宗回京，他又一度被貶，最后還是升至尚書右丞，直到終生。盡管他也經(jīng)歷了“安史之亂”那樣的社會動蕩，在宦海里幾度沉浮，但基本上是一生為官。他的家庭亦與他人不同：據(jù)《舊唐書》中的《王維傳》記載，其母“博陵縣君崔氏，師事大照禪師三十余歲，褐衣蔬食，持戒安詳，樂住山林，志求寂靜”；其“兄弟俱奉佛，居常蔬食，不嘗葷血，晚年常齋，不衣文彩”。母親和兄弟都潛心念佛，這種實實在在的信佛氛圍一直伴隨著王維成長，耳濡目染，他的思想上深深地烙上了佛學的印記。開元十七年，未滿三十的王維正式在道光禪師門下“十年座下，俯伏受教”（《大薦福寺大德道光禪師塔銘》）。他“退朝以后，焚香獨坐，以禪誦為事”（《舊唐書》之《王維傳》）。

從二者的生活經(jīng)歷可以看出，陶潛無法施展抱負的憤懣不平與王維相比，尤為強烈，即使歸隱田園，也時刻不忘憂國憂民。王維因佛老思想崇尚“色即是空，空即是色”、“非有非無，有即是無”，加上坎坷仕途，參破紅塵，求心靜、求超脫的思想有甚于陶潛；他追求頓悟，向往空靈，從某種程度上說，近于消極頹廢。陶潛和王維的一切生活經(jīng)歷在他們的田園詩中折射出來，因此，他們的詩歌思想內(nèi)容和思想情緒也就出現(xiàn)明顯的差異。

二、從詩歌描摹的內(nèi)容、表現(xiàn)手法和形式看陶詩和王詩的差異

王維田園詩和陶潛田園詩所反映的內(nèi)容基本上都是農(nóng)村田園山水、農(nóng)村生活，但也略有差異。在陶潛約三十首田園詩中，多半是作者躬耕生活的所見所聞，田園之美，人民之艱辛，生活之艱辛，觀察非常仔細。他從平凡的景物中和日常生活中抓住最具特征的事物予以描繪，并且飽蘸濃厚的思想感情，自己的影子始終行走在自己的詩行里。比如膾炙人口的《歸園田居》（其三）：

“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違?！?/p>

作者種豆南山下，晨出晚歸，夕露沾衣，心愿無違。在這首詩中，每個整句前，幾乎都可以加上一個“我”字，也就是說，讀此詩，我們的眼前總是閃動著作者的蹤影，作者就是詩中描述動作的施事者。又如《和郭主簿》（其一）中詩句：“凱風因時來，回飆開我襟”，“舂秫作美酒，酒熟我自斟。弱子戲我側，學語未成音”等。翻開陶潛詩集，這種用“吾、余、我”表達作者“行蹤”的詩句隨處可拾，幾乎出現(xiàn)在他的每一組詩里，而在他的田園詩里表現(xiàn)得尤為明顯。

王維的山水田園詩與陶潛田園詩相比，在內(nèi)容上有明顯的大幅度地擴充。他從田園中跳出來，放眼山水，以畫入詩，以詩作畫。盡管如此，但是在他的二十余首山水田園詩中，除了在極少的一二首詩里可以尋到作者的影子外（如《酬諸士見過》中寫道：“晨往東皋，草露未稀，暮看煙火，負擔來歸??”），在其余的多數(shù)詩作中，只能發(fā)現(xiàn)他是一個莊園主式的旁觀者，欣賞田園環(huán)境之美，描寫農(nóng)民自由恬靜平安的生活以及人們繁忙的勞動場景。與陶詩恰恰相反，在他的山水田園詩里，“我、余、吾”之類的字眼十分罕見，沒有自我形象、自我行為、主觀意圖及情感表現(xiàn)。比如《渭川田家》：

“斜陽照墟落，窮巷牛羊歸。野老年牧童，倚杖候荊扉。雉句隹麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤立，相見語依依。即此羨閑逸，悵然歌式微?！?/p>

最后兩句“即此羨閑逸，悵然歌式微”，使一個旁觀的第三者的形象躍然紙上。王維離開官場，短暫隱居田間，畢竟缺乏對勞動生活的切身體驗，他的田園詩創(chuàng)作自然在無形中受到限制。因此，《峴傭說詩》評價：“摩詰五言古，雅淡之中，別饒華氣，故其人清貴，蓋山澤間儀態(tài)，非山澤間性情也?！?/p>

從藝術表現(xiàn)手法和藝術表現(xiàn)形式上來看，陶詩和王詩的差異要比他們在詩歌內(nèi)容上的差異大得多。

陶潛一生致力于組詩創(chuàng)作，且以五言見長；他的田園詩幾乎都以組詩的形式出現(xiàn)。王詩則長短皆備，均有傳世吟唱之作，其后期詩中最為人們稱道的是《輞川集》絕句，如《鹿柴》、《竹里館》、《辛夷塢》等，而其長詩《山居秋暝》、《春中田園作》、《渭川田家》等更是久傳不衰。

陶潛雖是杰出的田園詩人，但陶詩中真正寫景的句子并不多；他堅決反對“儷采百字之偶，爭價一字之奇”的綺麗雕飾的詩風，盡可能地使用清新、質樸的口語以及白描寫意的手法，風格平淡、沖和、自然，景中見情，情中見理，相互交融；作者態(tài)度十分鮮明，富于啟發(fā)性。他的《移居》（其二）寫道：

春秋多佳日，登高賦新詩；過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思；相思則披衣，言笑無厭時。此理將不勝，無為忽去茲。衣食當須記，力耕不吾欺。詩中語言淺顯易懂，讀來朗朗上口；只要是稍讀詩書的人，都能準確理解，被其中“和睦相處，親密無間”的情景所感染。

而王維的田園山水詩，則常以工筆畫的手法進行摹像，客觀地刻畫出田園山川之形、之色、之聲，目之所及，筆之所至，處處寫實；所寫之實均籠罩在“虛靜”之下，讀之悟之，心情悄悄地接受感染。其語言比陶詩講究，樸素之中不乏鮮艷明亮的色彩。他的名作《山居秋暝》八句詩中，前四句全是寫實景；空山、新雨、涼風、明月、蒼松、清泉、石頭、竹林、浣女、蓮葉、漁舟，無不具體可觸，歷歷在目?！拔赌υ懼?，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！保ā稏|坡志林》）可以說，畫意與詩情相結合，應該是王維山水田園詩的最大特色。

另外，王維努力學習陶詩，沈德潛《說詩晬語》說他得陶詩之清腴風格，我認為表現(xiàn)得最為顯眼的是《渭川田家》學《歸園田居》，《田家》前兩句化用陶詩《有會而作》的小序，《偶然作》（其二）總的基調是學《止酒》等，他并非照搬照抄，而是消化吸收，創(chuàng)新求變，把山水物色引入他的田園詩，使詩歌增添了不少美感。然而，賀貽孫曾說“唐人詩近陶者，如儲、王、孟、柳、韋諸人，??獨一段真率處，終不及陶”?？梢?，王詩在“真率”一面與陶詩相比，遠遠不及。

三、從詩歌塑造的意境、表現(xiàn)的思想內(nèi)容看陶詩和王詩的差異

陶潛和王維的生活經(jīng)歷對于各自田園詩的影響完全不同?？v觀二者的每一首田園詩，其中所塑造的意境、所表現(xiàn)出的思想內(nèi)容大不相同，思想價值也相去甚遠。

先看王維的山水田園詩。他的大多數(shù)山水田園詩創(chuàng)作于中年之后，或因張九齡罷相而被貶之后，或因安祿山逼迫作偽官之后，或隱居輞川之時，他已篤信于禪宗，因此，他的山水田園詩充滿了禪意，甚至可以說，是他對佛教的實踐體驗。他在《飯覆釜山僧》中明確地說：“一生寂為樂，此身閑有余”?？梢?，他是有意將自己一生的煩惱痛苦消除泯滅在佛教這個精神世界和幽靜的山水田園之中。胡應麟說王維的輞川諸作“字字入禪”，讀后使人“名言兩忘，色相俱泯”。不妨來看他的幾首山水田園詩：

如《木蘭柴》：“秋山斂余照，飛鳥逐前侶。彩翠時分明，夕嵐無處所”?！侗眻?cha)》：“北垞湖水北，雜樹映朱闌。逶迤南端水，明滅青林端?！钡鹊龋蹙S在通過觀照自然景物，表現(xiàn)出深邃的“色空一如”的思想。

又如《辛夷塢》：“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落?！薄堵共瘛罚骸翱丈讲灰娙耍勅苏Z響。返景入深林，復照青苔上。”《終南別業(yè)》：“行到水窮處，坐看云起時?！贝笞匀磺逍隆⒂撵o，已入玄妙境界，作者對自然界的體驗已經(jīng)深入到宗教的層次。

王維所描摹的山水田園，應該說，就是一種最佳的參禪誦經(jīng)的環(huán)境。在他的山水田園詩中，任用自然的態(tài)度不僅表現(xiàn)為一種基本的情調，而且常有明確的自覺追求，如《偶然作六首》（其四）即對“陶潛任天真”、“酣歌歸五柳”的生活態(tài)度贊美和羨慕；《田園樂》中更是以“桃花源里人家”、“五柳先生對門”自況。仕途的坎坷和信佛的執(zhí)著，王維面對生活似乎并不是積極地應對，而是借“窮則獨善其身”的儒家信念消極地回避，這從他的詩中諸多的“關門”的意象中可以得到佐證。《山居即事》：“寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉”；《歸嵩山作》：“迢遞嵩高下，歸來且閉關”；《歸輞川作》：“東皋春草色，惆悵閉柴扉”等。他的“閉門”不僅在“歸來”、“落暉”之時，而且也有白天，可見“閉門”意在避世。就是王維自己也在《酬張少府》中承認：“晚年惟好靜，萬事不關心”。他“絕塵絕世”的思想和態(tài)度，決定了他的山水田園詩中的田園，雖然有意顯示與官場不同，但只能寄托自己幽獨情懷，很難深入地反映社會生活和人民的疾苦。有學者甚至認為“他的詩歌是一個亦官亦隱的佛教徒的懺悔和獨語”。(注3)陶潛與王維有很多不同之處：一是他并未一生仕官，二是他崇奉儒學而非佛教，三是他親自參加勞動，四是他退隱后積極生活，時刻不忘世事。他的田園詩中處處洋溢著生活的氣息：《歸園田居》：“開荒南畝際，守拙歸園田”；“時復墟曲中，披草共來往”；“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”?！逗凸鞑径住罚骸棒╋髅谰?，酒熟吾自斟。弱子戲我側，學語未成音”?！兑凭佣住罚骸斑^門更相呼，有酒斟酌之”、“相思則披衣，言笑無厭時”等等。有生產(chǎn)勞動，有家居生活，有鄰里交往，寧靜而安詳，和睦而愜意，準確地說，陶潛的田園詩的意境就是勞動和生活的環(huán)境，與官場鮮明對立，比王詩的“參禪的環(huán)境”更富有朝氣。與王詩相比，陶詩之中同樣寫出了自然風物之美：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”；“天氣日夕佳，飛鳥相與還”；“云無心以出岫，鳥倦飛而知返”??無論是桃李榆柳，還是飛鳥云彩，在陶潛看來，都能帶來美的享受，令人流連忘返。重要的是，陶詩中充分展示了鄉(xiāng)村農(nóng)夫之間那種有別于官場相互傾軋的真誠而純樸的人情之美，而王詩表現(xiàn)得極少。比如陶詩《移居》（其二）：“相見無雜言，但道桑麻長”，盡顯他們之間的融洽和睦；《飲酒》（其九）：“清晨聞叩門，倒裳往自開。問子為誰歟？田父有好懷。壺漿遠見候，疑我與時乖”。描述農(nóng)夫不約而至，與作者同飲的情景。即使在陶潛窮困潦倒、難以度日的時候，鄰居也毫無偏見，立即予以接濟：“饑來驅我去，不知竟何之？引行至斯里，叩門拙言辭。主人解余意，遺贈豈虛來。談諧終日夕，觴至輒傾杯”。陶詩對生活的艱辛刻畫得也十分具體：“躬親未曾替，寒餒常糟糠”；“夏日抱長饑，寒夜無被眠”，這些是俸祿有加、衣食無憂的王維一生無法體驗的。

由于陶潛決意離開官場，并投入耕作之中，并非王維那樣若即若離，所以他能夠不以躬耕為恥，不以仕進為榮，他的田園詩充分反映了他的“以農(nóng)為本”的思想，大膽否定了以農(nóng)為恥、不勞而食的傳統(tǒng)觀念，對農(nóng)民予以贊揚和肯定。他在《癸卯歲始春懷古田舍》中，他說：“先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤”。實際上表明他對“憂道不憂貧”不再相信，而以“長勤”為志。而《桃花源詩并記》中所描繪的理想社會也是一個以農(nóng)為樂的世界！陶潛歸隱卻不消沉，他的謳歌田園、贊美勞動的田園詩的影響是積極而深遠的！

結 束 語

陶潛和王維的田園詩都具有頗高的審美價值，豐富了當時的詩壇，促進了文學藝術的發(fā)展。然而，兩者的思想價值不盡相同，這在于陶潛和王維思想上的差異，而他們思想上的差異又源于他們的生活經(jīng)歷、生活環(huán)境和歷史背景的差異。相比較而言，陶詩的思想價值要比王詩的思想價值高得多。注釋：

（1）鐘優(yōu)民：《陶淵明論集》第133頁，湖南人民出版社，1981年版

（2）陳小玲：《王維后期山水田園詩詩境說略》，《黃岡師專學報》1995年第2期第19頁（3）蕭慶元：《論陶淵明的“農(nóng)本”意識及其審美意象特點》，《江蘇社會科學》（南京）1995年第3期第114—117頁 參考文獻：

（1）李華著，《陶淵明新論》，北京師范學院出版社1992年版（2）鐘優(yōu)民著，《陶淵明論集》，湖南人民出版社1981年版（3）吳云著，《陶淵明論稿》，陜西人民出版社1981年版

（4）《陶淵明研究》，紀念陶淵明誕辰1620周年論文集（九江），1985年版

（5）許總著，《文化與心理坐標上的王維詩》,《東南大學學報》（社科版）1999年第二期第95—99頁

（6）胡遂著，《論王維詩宗教體驗與審美體驗之融合》，湖南師范大學社會科學學報（長沙）2000年第1期第107頁—112頁

（7）尚永亮著，《逐臣與唐詩》原載《古典文學知識》（南京）2001年第1期第56--63頁（8）游國恩等著，《中國文學史》，人民文學出版社，1984年版

第五篇：漢語言文學本科畢業(yè)論文格式要求（定稿）

漢語言文學本科畢業(yè)論文格式要求

一、統(tǒng)一使用A4紙打印、裝訂。畢業(yè)論文題目為三號黑體，正文小標題為四號黑體字，正文為五號宋體

字。學生應當將畢業(yè)論文制作成WORD電子文檔（要求提供電子稿）。

二、畢業(yè)論文形式要完整，應當包括封面、目錄、論文摘要（100－300字）、關鍵詞（3到5個）、正文、注釋、參考文獻等。

1.封面：省校統(tǒng)一印制。

2.目錄：“目錄”四號黑體。標注正文小標題的所在頁碼為五號黑體。

3.論文題目：應簡短明確.有概括性，不宜太大，字數(shù)要適當，一般不宜超過20個漢字,可以用正副標題的形式。

4.論文摘要（中文）：100-300字，不編頁碼。

5.關鍵詞：是表達論文主題內(nèi)容信息的常用單詞或術語，關鍵詞數(shù)量一般不超過5個。論文摘要和關鍵詞

占1頁。

6.正文：正文小標題為四號黑體字，正文為五號宋體字。段首空2格。有頁碼。

7.注釋：采用尾注或腳注形式，全文的注釋不得少于3個，形式如下：

（1）汪暉：《死活復燃》，《中國現(xiàn)當代文學研究》，2004年第3期

（2）錢理群：《中國現(xiàn)代文學三十年》，第205頁，北京大學出版社1998年第1版

8.參考文獻：不得少于3個，形式如下：

（1）陳敢：《論散文題材的現(xiàn)代性》，《理論與創(chuàng)作》2000年第4期。

（2）汪増祺：《汪曾祺文集》，江蘇文藝出版社，1993年9月第1版。

附：范文一篇

1.因封面由省校統(tǒng)一印制，此范文僅從“目錄”開始。

2.正文需單獨編輯頁碼。

3.可根據(jù)論文實際要求編輯格式（如頁邊距、行距、段間距等），力求文章脈絡清晰，閱讀方便。