第一篇：海西職校電大--漢語言專業(yè)畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)專題講座

海西電大漢語言本科專業(yè)

畢業(yè)論文寫作和格式專題輔導(dǎo)（1）

海西電大：馬來者

主要內(nèi)容

一、什么是畢業(yè)論文

二、畢業(yè)論文寫作的重要性

三、論文寫作基本要求（重點(diǎn)）

四、選題原則及如何選題（重點(diǎn)）

五、論文寫作的一般過程

六、材料收集原則及方法（難點(diǎn)）

概 述

一、什么叫畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是電大畢業(yè)班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，針對某一現(xiàn)象或問題進(jìn)行獨(dú)立分析和研究后形成的具有一定學(xué)術(shù)價值的文章。是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱。

從文體上看，歸屬于議論文中學(xué)術(shù)論文種類；從內(nèi)容上講，是對某個學(xué)科領(lǐng)域中的問題進(jìn)行學(xué)術(shù)性探究，用自己的研究成果加以回答，提出個人的學(xué)術(shù)見解；從形式上看，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證是文章構(gòu)成的三大要素。

畢業(yè)論文雖然屬于學(xué)術(shù)論文中的一種，但和學(xué)術(shù)論文相比，又有自己的特點(diǎn)，具有指導(dǎo)性、習(xí)作性、和層次性等特征。要求學(xué)生能夠在理論聯(lián)系實(shí)際的原則指導(dǎo)下，把握與本專業(yè)密切相關(guān)的重要問題，通過精心選擇的材料加以論述，明確表達(dá)自己的見解，并且在學(xué)術(shù)上具有一定的啟發(fā)意義。

二、畢業(yè)論文寫作的重要性

畢業(yè)論文的寫作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與目的性，對學(xué)校和學(xué)生來說，都有十分重要的意義。就學(xué)校方面而言，它是高等學(xué)校教育必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，從中可以顯現(xiàn)一個學(xué)校教育實(shí)踐的得失和水平的高低，同時也關(guān)系到學(xué)校的社會影響力和發(fā)展大計(jì)。所以，畢業(yè)論文的質(zhì)量間接地反映出學(xué)校綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。對學(xué)生而言，畢業(yè)論文的寫作尤為重要，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

①畢業(yè)論文是高校學(xué)生學(xué)業(yè)的重要組成部分。

②畢業(yè)論文寫作是對高校學(xué)生各方面能力的綜合性考核。

③畢業(yè)論文不僅是對學(xué)生以往學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和檢閱，而且也是從事科學(xué)研究的有益嘗試。

④對遠(yuǎn)程學(xué)員來講，畢業(yè)論文的寫作具有更為重要的意義。因?yàn)槲覀兇蠖嗍窃诼毬毠?，許多人本身就是某一部門的領(lǐng)導(dǎo)或是教師，結(jié)合自己的專業(yè)和從事的工作撰寫畢業(yè)論文，不僅能將一些感性認(rèn)識上升到理性，提出或解決一些現(xiàn)實(shí)問題，從而推動與促進(jìn)我們的工作，而且也為今后的職稱晉升、干部選拔等作好儲備。

三、畢業(yè)論文寫作的基本要求（重點(diǎn)）

①畢業(yè)論文的寫作是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試

點(diǎn)”漢語言文學(xué)專業(yè)本科的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是整個教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，是實(shí)施專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟，旨在系統(tǒng)地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

②學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究素養(yǎng)，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

③畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個重要的門類，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具，應(yīng)當(dāng)具備學(xué)術(shù)文體的一般特征。調(diào)查報告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類非學(xué)術(shù)文體的文章不能作為畢業(yè)論文提出。

④ 畢業(yè)論文應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，必須杜絕一切抄襲、剽竊行為。學(xué)生在?？茖W(xué)習(xí)階段所作畢業(yè)論文不得直接或變相用作本科學(xué)習(xí)階段的畢業(yè)論文。

⑤畢業(yè)論文的選題應(yīng)以學(xué)生所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容為主，而不應(yīng)脫離漢語言文學(xué)專業(yè)范圍。（語言文字方向、文藝?yán)碚摲较颉⑽膶W(xué)方向）

四、畢業(yè)論文的選題原則

1、選題的幾項(xiàng)原則

一般可遵循以下原則：

①專業(yè)性原則。論文選題最好在本專業(yè)范圍內(nèi)，這樣，畢業(yè)論文可以直接反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和處理問題的能力。

②創(chuàng)造性原則：一是選題要有一定的理論深度，從而挖掘出寫作者的潛力，發(fā)揮其創(chuàng)造精神；二是在前人的基礎(chǔ)上有所突破，能夠提出自己獨(dú)到的見解；三是能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)還未被別人注意的地方，即在前人沒有探索過的新領(lǐng)域、前人沒有做過的新題目上做出成果；或者是在學(xué)科交叉領(lǐng)域做出成績；或者是對舊主題另辟蹊徑，選擇新角度闡述；或者是在前人研究的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步研究，從中獲得新的發(fā)現(xiàn)或新的看法。

③科學(xué)性原則。首先，選題能夠回答和解決生產(chǎn)與社會活動中的實(shí)際問題，要著眼于社會效益和價值；其次，是要充分考慮那些具有學(xué)術(shù)價值的選題。

④科學(xué)性原則：選題能夠回答和解決生產(chǎn)與社會活動中的實(shí)際問題，要著眼于社會效益和價值；是要充分考慮那些具有學(xué)術(shù)價值的選題。

⑤應(yīng)當(dāng)做到觀點(diǎn)新穎、明確，材料翔實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán)，語言通順，格式規(guī)范。

⑥畢業(yè)論文不得少于6000字。（漢語言文學(xué)專業(yè)變通為不少于5000字）

五、論文寫作的一般過程

1、確定選題；

2、開題報告寫作：

（1）熟悉作品----閱讀文獻(xiàn)---搜集資料---撰寫文獻(xiàn)綜述；

（2）確定論證視角---提煉中心觀點(diǎn)---構(gòu)架論文提綱；

3、論文寫作：論文初稿----論文終稿；

六、材料的搜集與整理（難點(diǎn)）

1、搜集選擇材料的原則

①要有明確的目的，選擇突出主題的材料；

② 要選擇真實(shí)、準(zhǔn)確的材料；

③要選擇新穎、生動的材料；

④要選擇典型的材料。

2、搜集材料的方法

①充分發(fā)揮圖書館的作用，查找各類圖書、報刊資料等文獻(xiàn)；

②通過觀察和調(diào)查等方式搜集材料；

③要利用各類工具書或向?qū)＜艺埥蹋?/p>

④要充分利用互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)在搜集材料最常用的是、（百度搜索）、（雅虎）等。

海西電大漢語言本科專業(yè)

畢業(yè)論文寫作和格式專題輔導(dǎo)（2）

海西電大：馬來者

主要內(nèi)容

一、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式（重點(diǎn)）

二、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)提綱（難點(diǎn)）

三、畢業(yè)論文的基本格式（重點(diǎn)）

四、畢業(yè)論文的修改和定稿裝訂

五、答辯注意事項(xiàng)（重點(diǎn)）

概 述

一、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式（重點(diǎn)）

其基本形式：序論、本論、結(jié)論。

①序論

序論也稱引言或?qū)а?，主要說明研究這一課題的理由、意義。應(yīng)力求用簡潔的語言、清晰的層次向讀者展現(xiàn)研究的背景。提出問題是序論部分的核心任務(wù)，問題的提出要明確、具體。有時可以作一點(diǎn)歷史回顧，如關(guān)于這一問題，前人作了哪些研究，研究的程度如何，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展；同時需說明作者論證這一問題將要使用的方法。

②本論

這是展開論題、表達(dá)作者個人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分。首先，應(yīng)正確處理本論中的要素關(guān)系。本論是由論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素構(gòu)成的。論點(diǎn)是論文的靈魂，須集中、明確、深刻。論據(jù)是論點(diǎn)的根據(jù)和理由，論據(jù)要真實(shí)、典型、新穎。論證就是揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的聯(lián)系。

其次，要合理安排本論的結(jié)構(gòu)，把論點(diǎn)和所述材料有序地組織起來，形成一個有機(jī)的整體。

最后，為了增強(qiáng)論點(diǎn)的說服力，論文常常復(fù)述和摘引他人著作和文章。在引用他人文章時，一定要尊重原文，真實(shí)、準(zhǔn)確，不可斷章取義，違背原文意思；要注明出處。

③結(jié)論

結(jié)論是文章全部內(nèi)容推出的結(jié)果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合性的概括、總結(jié)，引出基本論點(diǎn)。要首尾貫一，形成一個嚴(yán)謹(jǐn)、完善的邏輯構(gòu)成。

二、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)提綱（難點(diǎn)）

⑴編寫提綱的意義

①有利于作者理清思路；

②有利于作者謀篇布局；

③可以避免寫作上出現(xiàn)大的失誤；

④有助于文脈貫通。

⑵提綱的主要組成內(nèi)容

①標(biāo)題及副標(biāo)題；

②論文的寫作意圖，包括選題意義、題材價值、中心思想等；

③內(nèi)容綱要。這是提綱的主要內(nèi)容，也是論文結(jié)構(gòu)的骨架。

第一部分：論點(diǎn)，論據(jù)一、二、三，簡要結(jié)論；

第二部分：論點(diǎn)，論據(jù)一、二、三，簡要結(jié)論；

第三部分；論點(diǎn)、論據(jù)一、二、三，簡要結(jié)論。

④主要參考資料。

三、畢業(yè)論文的基本格式（重點(diǎn)）

⑴標(biāo)題。一般包括正標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題。

①正標(biāo)題。即論文題目，是文章總內(nèi)容的體現(xiàn)，如《論蘇軾詞》。

②副標(biāo)題。是對題目加以補(bǔ)充解說，如《沖出精神圍城—老舍作品知識分子形象論》。

③小標(biāo)題。主要用以顯示文章層次。有的是用文字將一個層次的中心內(nèi)容概括表示出來，有的直接用數(shù)碼，標(biāo)明一、二、三等序號。

⑵摘要。摘要即內(nèi)容提要，位于標(biāo)題和前言之間，是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。摘要撰寫有三個特點(diǎn)：短、精、完整。短，即篇幅短小精悍，畢業(yè)論文摘要一般300字至500字即可。

⑶關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作而從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。關(guān)鍵詞一般是名詞。每篇論文選取3至6個詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞的位置，一般位于內(nèi)容摘要之下，正文之上。作者在內(nèi)容摘要下邊一行空兩格，寫上本文的關(guān)鍵詞。然后空一行，空兩格，寫正文。

⑷正文。正文是論文的主體部分，是作者科研成果的具體反映和表述，包括緒論、本論、結(jié)論三部分。前面的章節(jié)已有詳細(xì)論述，這里就不再重復(fù)了。⑸注釋及參考文獻(xiàn)。

①注釋。注釋是對引文中出現(xiàn)的詞語、內(nèi)容或出處的說明和解釋。注釋在形式上主要有四種：一是夾注，即在引文中，邊引邊注。二是腳注，即在本頁頁下作注。三是章、節(jié)注，注在一節(jié)或是一章之后。四是尾注，即在全文未尾附上注釋。在一篇文章中，只能采用一種注釋方法。

②參考文獻(xiàn)，即參考書目和參閱文獻(xiàn)資料等，應(yīng)注意引用學(xué)術(shù)價值高的、權(quán)威性的文獻(xiàn)。

四、畢業(yè)論文的修改和定稿裝訂

裝訂的順序如下：

①封面②襯頁③目錄④內(nèi)容提要⑤正文⑥參考文獻(xiàn) ⑦封底

五、答辯注意事項(xiàng)（重點(diǎn)）

1、答辯流程介紹

2、答辯前的準(zhǔn)備

3、答辯問題：主辯3個問題（基本知識、基本概念；基本觀點(diǎn)；論題深化）助辯問題。

4、答辯要求： 熟悉論文、陳述簡潔、回答問題扣主題，凝練、集中。

第二篇：漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)

漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫指導(dǎo)

一、漢語言文學(xué)專業(yè)簡介

漢語言文學(xué)專業(yè)是我國高校中文系的主干專業(yè)，最早設(shè)立這一專業(yè)的是北京大學(xué)中國文學(xué)系（簡稱中文系），其前身為京師大學(xué)堂的中國文學(xué)。1910年3月31日，京師大學(xué)堂分科大學(xué)成立“中國文學(xué)門”，正式作為文科的一個教學(xué)建制。這是我國最早的中文系，其建立標(biāo)志著中國語言文學(xué)開始形成現(xiàn)代的一門獨(dú)立學(xué)科。發(fā)展至今，很多高校該專業(yè)設(shè)置普遍，特別是一些師范院校和綜合院校大都設(shè)有“漢語言文學(xué)”專業(yè)。

漢語言文學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練，可在初等教育、科研機(jī)關(guān)、高等院校從事研究、教學(xué)工作，有的可從事對外漢語教學(xué)，可適宜在黨政機(jī)關(guān)，包括報刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對外交流等其他企事業(yè)部門從事語言文字工作。

專業(yè)課程主要有文學(xué)概論、美學(xué)、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國古代文學(xué)理論、民間文學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學(xué)概論等。各門課程學(xué)習(xí)合格后，需要撰寫畢業(yè)論文才能獲得畢業(yè)證。

二、畢業(yè)論文基本要求

畢業(yè)論文，是一種為了獲取畢業(yè)資格而寫的論文。它應(yīng)該反映出學(xué)位申請者在某一專業(yè)中的學(xué)識水平、學(xué)術(shù)成果以及獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)造性科學(xué)研究的能力。

通常網(wǎng)路教育的學(xué)生各門課程學(xué)習(xí)合格后，需要撰寫畢業(yè)論文才能獲得畢業(yè)證，畢業(yè)論文一般要求不能低于4000字，有明確的研究對象，研究思路清晰，表述準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整。從字?jǐn)?shù)和難度上會略低于學(xué)位論文的要求，但是選擇寫畢業(yè)論文一般將會失去申請學(xué)位的資格。是不是寫好畢業(yè)論文就很容易的呢？也不是，寫好畢業(yè)論文同樣需要同學(xué)們認(rèn)真選題，查閱資料，調(diào)查研究，然后才可能寫出好的畢業(yè)論文來。

畢業(yè)論文寫作一般應(yīng)該有個封皮，封皮上寫明論文題目、指導(dǎo)教師、個人信息等，一般參照既定格式模版填寫即可；接著另起一頁寫上論文題目，題目一般居中，題目字號要大于正文字號，一般用黑體字標(biāo)注并加粗；然后就該寫正文了，正文一般分緒論（也就是引論）、本論、結(jié)論三大塊兒來寫；文末結(jié)尾應(yīng)該有參考文獻(xiàn)，一般不少于5條。

（一）論文摘要、關(guān)鍵詞。論文摘要是畢業(yè)論文的一個重要組成部分，也是一段簡短而又連貫地闡述畢業(yè)論文中主要思想觀點(diǎn)，并附有對這些思想觀點(diǎn)的結(jié)論等內(nèi)容的段落，其作用在于幫助讀者了解論文的主要內(nèi)容和結(jié)論，以補(bǔ)充文題的不足。一般要求短小、精練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，忠實(shí)介紹論文精華，不加評論。

論文摘要寫完后，另起一行寫上“關(guān)鍵詞：”，關(guān)鍵詞是對文章中的核心詞匯短語的提煉概括，關(guān)鍵詞一般有3-5個，最多不超過7個，中間用分號“；”分開。

（二）正文結(jié)構(gòu)。畢業(yè)論文的一般結(jié)構(gòu)可以分為三個部分。1.緒論。說明為什么研究這個題目，解釋它在科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)性及重要意義。這一部分與本論相比，可以寫的相對簡明扼要。2.本論。詳盡、全面、系統(tǒng)地闡述作者的個人研究，特別詳細(xì)地闡明作者提出的新的獨(dú)到見解。這是全篇論文的主體和重心所在。一般來說，可以把自己的獨(dú)到見解化整為零，分若干層次有條理地來進(jìn)行論述。3.結(jié)論。要對本論部分進(jìn)行綜合、概括，得出基本論點(diǎn)，同時展望研究課題。

當(dāng)然，在正常行文的時候是不必標(biāo)上“緒論”、“本論“、“結(jié)論”等字樣；一旦標(biāo)上，就等于是畫蛇添足了。

（三）參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中對某一著作或論文的整體的參考或借鑒，說明與本文有關(guān)的參考資料。征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中。參考文獻(xiàn)附于學(xué)位論文的后面，一般單獨(dú)起頁，獨(dú)立編上序號，并在頁面上方標(biāo)明“參考文獻(xiàn)”。參考文獻(xiàn)主要有兩種：一個是書，一個是報刊雜志。書的列舉格式是：作者，書名，出版社，出版時間。雜志或報紙的格式是：作者，文章名，刊物名，出版時間第多少期。比如圖書：袁行霈，中國文學(xué)史，高等教育出版社，2005年。比如雜志：董健，田漢論，南京大學(xué)學(xué)報，1998年第1期。

（四）文面格式

1.標(biāo)題。標(biāo)題一般居中，上下空行。2.標(biāo)點(diǎn)符號。要規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號，這是一個基本要求。3.版式。版式要規(guī)范，排版要齊整，比如任意自然段前空兩個格；注意標(biāo)題之間的層級；小標(biāo)題要加粗或用稍大號字體，以使得層次更為清晰等等。4.引文。文本中引用他人著作或文章中的文句，主要有段中引文和提行引文兩種格式。為了增強(qiáng)引文的說服力，要用注釋的形式標(biāo)明引文的出處。一般包括：作者或譯者、書名或篇名、發(fā)表的刊物名、出版社、發(fā)表和出版的時間、引文所在的頁碼。5.注釋。正文中不便于論述或者交代的內(nèi)容，可以在注釋中加以交代和說明，是對正文的補(bǔ)充。主要有五種形式：文中注（夾注）、當(dāng)頁注（腳注）、章節(jié)注、文末注等。注釋和引文，一般都是采取腳注的形式，寫在文章的頁下方，二者并沒有絕對的卻別。6.頁碼。論文一般要標(biāo)上頁碼，位置可以是頁下居中或右側(cè)，也可以放在頁眉的右側(cè)。

（五）語言要求。學(xué)術(shù)論文的語言應(yīng)該是學(xué)術(shù)化的論述性語言，一般不帶有抒情性的傾向，比較嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡練、通暢，做到準(zhǔn)確而不走樣，具體而不空泛，簡練而不冗長，明白而不晦澀。要把樸實(shí)嚴(yán)肅的敘述和語言的扼要與清晰放在第一位，但同時又不損害其完整性和詳盡。

很多學(xué)生在寫作論文時往往感到無從下手，想寫的東西很多，似乎樣樣可寫；但又似乎樣樣不好寫，自己煞費(fèi)苦心寫出來的東西，自以為寫得很精彩，但提交給指導(dǎo)老師看后，才知距離正規(guī)本科的要求甚遠(yuǎn)。幾經(jīng)折騰，學(xué)生弄得疲憊不堪，心灰意冷，感到自己不是寫論文的料。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，原因固然很多，但最重要的是沒有注意論文選題。有的學(xué)者指出“論文題目選對了，文章就完成了一半”，所以一定要注意論文的選題。論文寫作的第一步就是選擇一個切合自己的、有意義、有價值的題目，然后圍繞這個題目去進(jìn)一步研讀原著，搜集資料，去粗取精，去偽存真，提煉觀點(diǎn)，組織篇章結(jié)構(gòu)。下面著重談?wù)劚究普撐牡倪x題技巧（注意事項(xiàng)），希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們撰寫提供一定的幫助。

三、論文選題基本原則

（一）論文選題要以專業(yè)為本。論文是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用能力的綜合考察，因此選題必須切合本專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)要求。否則，即使論文寫得再好，也只是徒勞一場。比如有的同學(xué)寫的是管理學(xué)、心理學(xué)方面的題目，有的寫的是社會學(xué)、歷史學(xué)方面的題目。脫離了漢語言文學(xué)專業(yè)這個“本”選題，就失去了大方向，南轅北轍，原則上是不可以的。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，最重要的是兩方面能力的培養(yǎng)，一是語言，二是文學(xué)。語言培養(yǎng)文字功底，文學(xué)培養(yǎng)審美素養(yǎng)，二者互為表里，不可偏廢。通常而言，同學(xué)們選論文題目，從大的方向來看要么是漢語言文字方面的，要么是文學(xué)方面的。當(dāng)然，每一個大的方面下又有若干的分支可供選擇。同學(xué)們絕對不能選擇教育學(xué)、哲學(xué)等非漢語言文學(xué)方面的題目，這是寫論文的大忌。當(dāng)然，如果選擇語文教育學(xué)、文學(xué)作品的哲學(xué)解讀這類交叉學(xué)科來作為論文的題目，也是可以的，反倒是容易作出好文章來?？傊?，論文題目的選擇，必須從本專業(yè)出發(fā)，也可以從相關(guān)相近專業(yè)入手，做到殊途同歸，落腳點(diǎn)一定是漢語言文學(xué)。

（二）論文選題要依托知識積累。畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)的科研成果，是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的綜合匯總。寫作必須依托個人的專業(yè)知識積累，寫自己最擅長的東西。在某個方面積累的知識越多，寫作起來就越順利，越容易寫出精美的文章，容易通過并獲得好評。如果論文寫作者是教師，就可以選擇語文課程教學(xué)方面的題目，如教材教法、課程改革、作文教學(xué)、閱讀訓(xùn)練等，通過論文寫作可以推動教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；如果在新聞出版或者媒體界工作，可以選擇語言文字方面的題目，因?yàn)槠綍r訓(xùn)練更多的是字、詞、句的修改，如何做到文從字順，如何實(shí)現(xiàn)思想觀點(diǎn)的準(zhǔn)確表達(dá)，對現(xiàn)代漢語言語法、詞匯方面的積累更多些；如果是文學(xué)愛好者，可以選擇具體作品的分析解讀、文學(xué)現(xiàn)象的理解認(rèn)知、文學(xué)思潮的宏觀把握等，當(dāng)然研究對象可以是古今中外的任何一個你熟悉的領(lǐng)域。不管選擇哪個方面的題目，一定要選擇自己熟悉的，能掌握駕控的，平時在該方面有一定積累的，否則就違背了揚(yáng)長避短原則。

（三）論文選題切入要精準(zhǔn)。本科論文選題時，題目切入點(diǎn)一定要小，涉及的范圍不能過寬。題目范圍越寬，要收集的資料越多，越難以把握，越容易失去控制，越容易流于泛泛而談。論文題目越小，越容易把握，越能夠集中收集所需資料，進(jìn)行較深刻細(xì)致的論述。論文題目越小，論據(jù)越充分，體系越完整，層次越清晰，論證越嚴(yán)謹(jǐn)，就越容易寫成好文章。囿于本科階段的知識積累度及其論證把握能力，題目要力戒寬泛。這就好比是掏螃蟹，我們看到一個小的洞，稍稍一挖，肯定有螃蟹；如果是一個很大的洞口，往往沒有螃蟹可挖，而陷于“空洞”。例如:“陶淵明隱士形象分析”作為本科論文來講就是一個較好的題目，而“中國古代隱士形象分析”就本科論文來講就不是一個好的題目，因?yàn)檫@個題目過于寬泛，涉及內(nèi)容太多太龐大，基本上做成碩士論文、博士論文都可以了，本科畢業(yè)生駕馭不了這么大的題目。還有同學(xué)寫“漢語言文學(xué)專業(yè)分析”、“漢語言的職業(yè)前景分析”、“漢語言文學(xué)教學(xué)改革分析”，表面上看是和漢語言文學(xué)專業(yè)有關(guān)，或者說密切相關(guān)，但這也是不適合的，因?yàn)檫@不是我們應(yīng)該思考的問題，這是中文系主任、就業(yè)指導(dǎo)部門和教學(xué)管理部門應(yīng)該做的事情，題目本身也很大，憑我們的知識是駕馭不了的，應(yīng)該放棄這類論文選題。

（四）論文選題要結(jié)合工作實(shí)踐。論文的內(nèi)容應(yīng)盡量貼近現(xiàn)實(shí)。選擇網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都有工作，也有部分學(xué)生沒工作。通過學(xué)歷教育，沒工作的希望找個工作，有工作的可能想找個更好的工作，或者換個更好的崗位。有工作的應(yīng)該立足本職工作，契合目前從事的專業(yè)和實(shí)際工作，找準(zhǔn)題目寫一個帶有分析探索性質(zhì)的論文，這樣論文更會有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際價值；如果沒有工作，至少應(yīng)該有個求職意向，根據(jù)求職意向來確定題目，這對未來工作開展是比較有利的。在市場經(jīng)濟(jì)的今天，許多單位需要有真才實(shí)學(xué)的畢業(yè)生作為自己的員工。如果你了解到你工作（或?qū)嵙?xí)）單位的狀況，針對其所在行業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行深入的分析，從而寫出深刻流暢的論文，單位領(lǐng)導(dǎo)一定會賞識你，認(rèn)為你是一個不可多得的人才而加以錄用。如果你在某學(xué)校教學(xué)（或?qū)嵙?xí)），能夠就所在學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r寫出一篇中肯而有分量的文章，如“**學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)發(fā)展的狀況、成長障礙及其發(fā)展路徑探索”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能會覺得你關(guān)心學(xué)校成長又懂得業(yè)務(wù)而愿意提拔你或錄用你。當(dāng)然，的寫作不可能專門為迎合找工作而寫，如果能夠兼顧，當(dāng)然是錦上添花，如果實(shí)在不能兼顧，不能削足適履，還是應(yīng)該以寫好論文為主。

（五）論文選題要與時俱進(jìn)。選題要具有時代氣息，切合時代要求。這就要求學(xué)生在選題時要與時俱進(jìn)，寫當(dāng)前身邊所發(fā)生的事情，不能過于陳舊。比如，“××學(xué)校20世紀(jì)90年代語文教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及其應(yīng)對策略探索”作為現(xiàn)在的畢業(yè)選題就不適合，而“××學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)目前存在的問題及其發(fā)展策略探索”則是一個較好的題目。

要怎樣寫才能寫好，涉及的因素很多，科學(xué)選題只是其中一個方面。古人說“兵無常勢，勢無常形，運(yùn)用之妙，存乎一心”，上面我們所說的只是一些基本技巧（注意事項(xiàng)），大家不要拘泥，要具體情況具體分析，聽從指導(dǎo)老師的具體指導(dǎo)。

漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文屬于實(shí)踐性論文，較之學(xué)位論文要求相對較低些；但是，選擇畢業(yè)論文的同學(xué)也可以選擇學(xué)位論文的題目，按照學(xué)位論文的要求來寫，進(jìn)而寫出高水平的論文來。畢業(yè)論文和學(xué)位論文一樣，也一定是帶有研究性的，拿一篇散文、詩歌、日記等來當(dāng)做畢業(yè)論文，無論寫得多么好，都肯定是不行的。對于畢業(yè)論文而言，主要寫作類型有實(shí)踐報告、調(diào)查報告、文獻(xiàn)綜述等幾種。

（一）實(shí)踐報告

按目的、功能和作用分，畢業(yè)論文的研究方向可以是基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)象與評價研究、發(fā)展與建設(shè)研究、教學(xué)與實(shí)踐研究等。這些都是在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開寫作的。

1.基礎(chǔ)理論研究：目的在于發(fā)展和完善有關(guān)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論，通過研究考察新的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新的問題，闡明新的理論或重新評價原有理論。如關(guān)于語言信息特性或文學(xué)審美本質(zhì)的重新認(rèn)識。

2.現(xiàn)象與評價研究：目的在于探討和解決現(xiàn)實(shí)語言與文學(xué)發(fā)展中的特定問題，通過理論的應(yīng)用與理論的檢驗(yàn)，對具體語言文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、判斷和評價，從而形成對具體語言文學(xué)現(xiàn)象的新認(rèn)識。如對魯迅《孔乙己》的語言分析或文學(xué)形象分析。

3.發(fā)展與建設(shè)研究：目的是發(fā)現(xiàn)與整理語言文學(xué)與文化中的規(guī)律性問題，為專業(yè)與教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供更有參考性的策略與方法，為現(xiàn)實(shí)的文學(xué)、文化發(fā)展與語文教育教學(xué)實(shí)踐、改革提出具有整體性的合理化建議。如當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作誤區(qū)探討或中學(xué)語文教學(xué)新模式芻議。

4.教學(xué)與實(shí)踐研究：目的是解決語文教育教學(xué)中的規(guī)律性與具體性的問題，強(qiáng)調(diào)語言與文學(xué)一般理論在語文教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，更多體現(xiàn)為語文教學(xué)論方面的思考和研究。如新課標(biāo)背景下的閱讀教學(xué)研究。

（二）調(diào)查報告

調(diào)查報告是對某一客觀現(xiàn)象或?qū)嵺`行為進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究，通過一定的方法和途徑，掌握大量的第一手情況和資料，然后進(jìn)行理論分析并找出現(xiàn)象與行為的本質(zhì)、動因及影響。如中學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查研究、落后地區(qū)低年級兒童識字教學(xué)調(diào)查報告等。

（三）文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是針對某一具體問題研究中所形成的研究成果、發(fā)展動向進(jìn)行收集、整理、加工，從而作出綜合性敘述和評價的論文。要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行大量收集、歸納整理，并作出全面深入的分析論述以及客觀評價。如新時期沈從文《邊城》研究綜述、中學(xué)語文教學(xué)新方法綜論等。

四、選題方向、撰寫提示及參考題目、參考書目 選題方向一，語文課程與教學(xué)基本理論研究

這一方向主要以語文教育中重要現(xiàn)象和基礎(chǔ)問題為研究對象，闡釋相關(guān)的教育教學(xué)理論，揭示語文教育規(guī)律，通過研究語文課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)以指導(dǎo)語文教師的教育教學(xué)實(shí)踐，包括語文課程與教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)機(jī)制、評價原理等非常廣泛的領(lǐng)域。

撰寫提示：本專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員大多具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)語文教師，長期從事語文教學(xué)實(shí)踐，了解語文教育一線的實(shí)際問題和困難，但相對在理論研究上常常缺少一定的基礎(chǔ)和儲備，因此建議同學(xué)們的論文寫作不宜選取抽象理論的論題，而是選取實(shí)踐性比較強(qiáng)的論題，最好和大家的工作實(shí)踐有所結(jié)合，這樣更容易寫出好的畢業(yè)論文。

參考論文題目：

1.論語文課程理念的創(chuàng)新與教師角色的轉(zhuǎn)換 2.中小學(xué)語文教育的回顧與思考 3.對話理論在語文教學(xué)中的應(yīng)用 4.語文學(xué)科性質(zhì)新論 5.談?wù)Z文學(xué)科的思維教育 6.論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)的整合 7.語文課程與研究性學(xué)習(xí)8.談以學(xué)生為本的課程理念 9.談傳統(tǒng)語文教育的繼承與創(chuàng)新 10.新課標(biāo)與語文教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定

參考書目：

1.《中學(xué)語文教學(xué)法》，王世堪，高等教育出版社。2.《語文教育學(xué)引論》，閻立欽，高等教育出版社。3.《語文學(xué)科教育學(xué)》，鐃杰騰，首都師范大學(xué)出版社。4.《語文教育學(xué)》，莊靜肅，教育科學(xué)出版社。

5.《中學(xué)語文學(xué)科教育學(xué)》，王家政，華中師范大學(xué)出版社。6.《語文課程與教學(xué)論》，王文彥、蔡明，高等到教育出版社。7.《語文課程與教學(xué)論》，區(qū)培民，浙江教育出版社。8.《中國語文教育史綱》，張隆華，湖南師范大學(xué)出版社。9.《語文教育：世紀(jì)之變的嬗變》，王鵬偉，教育科學(xué)出版社。10.《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》，潘慶玉，教育科學(xué)出版社。

選題方向二，語文教學(xué)方法與教學(xué)策略研究

這一方向是在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，探究優(yōu)化教學(xué)方法、改善教學(xué)策略以提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的研究，主要針對如何組織實(shí)施教學(xué)活動及過程的問題，比如整體化的教學(xué)方法與策略、具體化的教育教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)踐性的教學(xué)考察與評價模式改革等等，這些問題往往是在教師教學(xué)實(shí)踐中最關(guān)注的內(nèi)容，也是從事語文教學(xué)的學(xué)員們體會最深的內(nèi)容，因此可以成為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員畢業(yè)論文寫作的主要選擇方向。

撰寫提示：現(xiàn)在論文信息資料的獲得主要有以下幾條途徑：

一、教材與學(xué)術(shù)專著。目前正在全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，受此影響，許多新的教材和學(xué)術(shù)專著爭相面世；

二、報刊雜志。目前國內(nèi)有關(guān)語文教育的報刊雜志有上百種，前沿的學(xué)術(shù)信息應(yīng)到報刊雜志上搜集，大型圖書館的期刊室，期刊品種齊全，應(yīng)該有效地加以利用；

三、網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，更應(yīng)該充分加以利用。網(wǎng)絡(luò)資源快捷方便而又豐富，既有本學(xué)科專門的網(wǎng)站，如中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)（http://004km.cn）、語文在線課堂（http://d2g.51.net）、中學(xué)語文網(wǎng)中網(wǎng)（http://www.ykyz.net/yuwwen）等；

四、周圍環(huán)境。周圍環(huán)境是指針對周圍環(huán)境觀察、調(diào)查、采訪、研討等搜集資料的活動。這種方式也是獲得有價值信息材料的有效途徑之一。

參考論文題目：

1.論語文教學(xué)模式的建構(gòu)與超越

2.語文教學(xué)中學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用與指導(dǎo) 3.談?wù)Z文教學(xué)中的師生互動 4.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用 5.談?wù)Z文課程的開放性 6.論課內(nèi)與課外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系 7.論“教要得法”與“教無定法” 8.論語文教師的提問藝術(shù)

9.學(xué)生作文中的常見語病分析及教學(xué)策略研究 10.新課標(biāo)下學(xué)生個性化寫作研究

參考書目：

1.《全日制義務(wù)教育語文課程教育標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京師范大學(xué)出版社。2.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，武漢湖北教育出版社。3.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，人民教育出版社。4.《語文教育哲學(xué)導(dǎo)論》，潘慶玉，教育科學(xué)出版社。5.《課堂教學(xué)藝術(shù)》，孫菊如，北京大學(xué)出版社。6.《中學(xué)語文教學(xué)法》，王世堪，高等教育出版社。7.《語文教學(xué)論》，劉朝暉，清華大學(xué)出版社。8.《語用學(xué)與語文教學(xué)》，王建華，浙江大學(xué)出版社。9.《語文教學(xué)談藝錄》，于漪，上海教育出版社。

10.《解讀語文》，錢理群、孫紹振、王富仁，福建人民出版社。

選題方向三，語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

在每一次語文教學(xué)活動（每一節(jié)語文課）中，執(zhí)教者都要對這次活動的內(nèi)容、過程、以及索要達(dá)到的目標(biāo)等等進(jìn)行充分地規(guī)劃和設(shè)計(jì)，因此，語文教學(xué)設(shè)計(jì)是語文教學(xué)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。而如何上好每一節(jié)課，其創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)與落實(shí)更是必不可少的因素，同樣內(nèi)容的一節(jié)課，不同教師的授課思路是不完全相同的，它既體現(xiàn)了教師的個性化色彩，也體現(xiàn)了語文教學(xué)活動本身的多樣性與豐富性，所以，這種創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)及其在實(shí)踐教學(xué)中的落實(shí)，是語文教學(xué)活動中最具有挑戰(zhàn)性與吸引性的地方。

撰寫提示：寫語文教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的論文不能貪大求全,對問題要有真知灼見。從事教學(xué)的老師會隨時對教材、教參的某一點(diǎn)有感悟或有不同意見,教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)意想不到的順利和麻煩。順利因何出現(xiàn),問題如何化解,要注意積累這些閃光點(diǎn)、疑難點(diǎn),并圍繞這些“點(diǎn)”進(jìn)行深層思考,由此及彼,舉一反三,整理成篇。既積累了知識，傳播了經(jīng)驗(yàn),又使自己的思想進(jìn)入了新的境界。只有確有所感,確有所得,而不是人云亦云,才能真正稱得上是創(chuàng)作,寫出好的論文。

參考論文題目：

1.談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 2.談?wù)Z文課程創(chuàng)新資源的開發(fā)與利用 3.談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng) 4.淺談?wù)Z文教學(xué)中創(chuàng)新意識與審美教育 5.談?wù)Z文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與感悟 6.談文學(xué)作品的多元解讀 7.談文言文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 8.談現(xiàn)代文教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 9.談閱讀教學(xué)中的創(chuàng)新意識培養(yǎng) 10.作文教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)及其模式設(shè)計(jì)

參考書目：

1.《語文創(chuàng)新教育探索》，蘇盛葵，四川教育出版社。2.《說話創(chuàng)新與記憶創(chuàng)新》，王令文，中國人事出版社。3.《中學(xué)語文課程與教學(xué)論》，朱紹禹，高等教育出版社。4.《當(dāng)代語文教育學(xué)》，劉淼，高等教育出版社。

5.《初中語文新課程教學(xué)法》，倪文錦主編，高等教育出版社。6.《語文教材別論》，李維鼎，浙江教育出版社。7.《葉圣陶語文教育論集（上、下）》，教育科學(xué)出版社。8.《語文課程建設(shè)的理論與實(shí)踐》，楊再隋，語文出版社。

9.《挑戰(zhàn)與應(yīng)答：語文教學(xué)科學(xué)化、藝術(shù)化的追求》，倪文錦，山東教育出版社。10.《本體與闡釋：語文課程的文化建構(gòu)觀》，曹明海，山東教育出版社。

第三篇：電大漢語言文學(xué)畢業(yè)論文

現(xiàn)代漢語在當(dāng)代社會中的發(fā)展動態(tài)

語言作為文學(xué)根基，一直影響著文學(xué)的創(chuàng)作過程。可以這么說，語言是文學(xué)這個音樂曲譜上的音符，沒有音符，就沒有了文學(xué)這譜子。本事再大的寫作巧婦，也難為無米之炊。正如那”出口為語，下筆為文”之論。

現(xiàn)代漢語的發(fā)展與中國現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展相輔相成，它們像一對兄弟，不管社會環(huán)境怎樣變化，現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代文學(xué)一直為我們提供了必須的精神食糧。而到了當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)撲天蓋天的涌來，似乎我們的生活中除了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)其它的文學(xué)形式都沒有了生存之地。一些網(wǎng)絡(luò)寫手叫囂著要埋藏其它形式的寫作，但是經(jīng)過十多年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)雖然越來越普及，仍沒有取代廣播、電視、報紙等傳播媒體，更遑論說埋藏紙介質(zhì)的文學(xué)形式。

一、從歷史發(fā)展看現(xiàn)代漢語對現(xiàn)代文學(xué)的影響

現(xiàn)代文學(xué)作為新民主主義革命時期現(xiàn)實(shí)土壤的新的產(chǎn)物，同時又是舊民主主義革命時期文學(xué)延續(xù)的一個發(fā)展，這是中國特殊的社會環(huán)境的體現(xiàn)。早在鴉片戰(zhàn)爭時期，龔自珍、林則徐、魏源等比較開明的地主階級知識分子，就在詩文中揭示了“萬馬齊喑”的時代痛苦和“四海變秋氣，一室難為春”的社會局面；同時，還呼喚改革的“風(fēng)雷”，表現(xiàn)了抵御外國侵略的迫切要求。太平天國革命運(yùn)動中，提出過“文以紀(jì)實(shí)”、“不須古典之言”、“毋庸半字虛浮”的改革主張，也產(chǎn)生了一些較為通俗并有革命內(nèi)容的作品。到了清王朝末期，各種社會矛盾

突顯，社會動蕩不安。隨著列強(qiáng)侵略中國步伐的加快，中國社會發(fā)生了深刻的變化，十九世紀(jì)末葉，資產(chǎn)階級改良主義文化運(yùn)動日趨高漲。在文學(xué)上，同時出現(xiàn)了對封建正統(tǒng)文學(xué)（主要是擬古派和桐城派文）進(jìn)行改革的呼聲，其中較有影響的是譚嗣同、夏曾佑等提出的“詩界革命”和梁啟超等竭力推行的“新文體”。在詩歌改革方面取得較大成績的是黃遵憲。作為“新派”詩人，黃遵憲不但在作品中記述了當(dāng)時發(fā)生的重大歷史事件，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義精神和要求變法的愿望，而且在文學(xué)理論上，很早就有“崇白話而廢文言”，改變舊體使之“適用于今，通行于俗”，“欲令天下之農(nóng)工商賈婦女幼稚，皆能通文字之用”的理想。

可以說，近代進(jìn)步文學(xué)乃是從封建時代文學(xué)到現(xiàn)代新文學(xué)之間的一個過渡，而與之相同步的“崇白話而廢文言”，就是現(xiàn)代文學(xué)和現(xiàn)代漢語在發(fā)起時代上的共性。它們就像是一元二次方程的兩個解，相輔相成。從社會背景到它們的發(fā)展動因，都有著深刻的聯(lián)系。因此，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代文學(xué)最明顯的表征，也是其最深層的本質(zhì)。現(xiàn)代漢語不僅把現(xiàn)代文學(xué)和古代文學(xué)區(qū)別開來，也把現(xiàn)代文學(xué)和其它語言的文學(xué)區(qū)別開來，它是現(xiàn)代文學(xué)最為簡明的標(biāo)志，通過這一標(biāo)志我們能夠輕易地把現(xiàn)代文學(xué)識別出來。更為重要的是，現(xiàn)代文學(xué)的“文學(xué)性”從深層上受制于現(xiàn)代漢語的個性，所以從現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代文學(xué)之間的關(guān)系這一角度研究二者，可以說是真正潛入了現(xiàn)代文學(xué)的“文學(xué)”層面和現(xiàn)代漢語的“詩性”，可以從根本上解決現(xiàn)代文學(xué)的藝術(shù)價值問題。過去不論是階級模式的，還是審美模式的以及社會學(xué)模式的現(xiàn)代

文學(xué)研究，都不注重語言變革對于中國現(xiàn)代文學(xué)的根本意義，都不注重現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代文學(xué)之間的關(guān)系，從而現(xiàn)代漢語作為現(xiàn)代文學(xué)的語言實(shí)際上被放在邊緣化的地位上，現(xiàn)代漢語完全被當(dāng)作了形式的因素。

上世紀(jì)90年代以來,在國外人文社會科學(xué)“語言學(xué)轉(zhuǎn)向”的影響下,又出現(xiàn)了一批借助西方語言哲學(xué)解讀現(xiàn)代文學(xué)的成果,大大拓展了人們的思路。雖然拓展了人們的思路，但終歸還得具體問題具體分析，于是現(xiàn)代漢語與現(xiàn)代文學(xué)的研究變成了超越研究它們關(guān)系之上的研究，似乎這不僅僅是二者的關(guān)系。從這個角度來看，現(xiàn)代漢語的確立也是現(xiàn)代文化包括現(xiàn)代文學(xué)的確立?，F(xiàn)代文學(xué)的發(fā)生在深層的原因上根源于語言的變革,現(xiàn)代漢語從根本上規(guī)定了現(xiàn)代文學(xué)?，F(xiàn)代漢語在“五四”白話運(yùn)動和近現(xiàn)代思想兩大原則上確立了中國現(xiàn)代文學(xué)的基本原則并確立了其基本類型?，F(xiàn)代漢語是構(gòu)成中國現(xiàn)代文學(xué)的深層基礎(chǔ),中國現(xiàn)代文學(xué)的精神烙印可以從現(xiàn)代漢語的角度得到深刻的闡釋。因此，我們可以在中國現(xiàn)代文學(xué)與現(xiàn)代漢語的互相影響的發(fā)展中，看到我們中華民族的寶貴文化。

二、外來詞匯對現(xiàn)代漢語發(fā)展的影響

在漢語中，一般來說，外來詞是指在詞義源自外族語中某詞的前提下，語音形式上全部或部分借用相對應(yīng)的該外族詞，并在不同程度上漢語化了的漢語詞。嚴(yán)格地說，還應(yīng)具備在漢語中使用了較長時期這個條件，才能作為真正意義上的外來詞?？v向上看，外來詞的引入和傳播，漢語使用群體能對其接受認(rèn)可，從發(fā)展的角度來看，必將對

現(xiàn)代漢語的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。主要表現(xiàn)為: 第一、外來詞是中西語言、網(wǎng)絡(luò)文化交流的產(chǎn)物，外來詞也逐漸成為中西文化碰撞完美結(jié)合的表象之一，而對外來詞的引入也呈現(xiàn)出中外文化融合一體、詞語涵義多元化等趨勢，外來詞逐漸成為文化碰撞中中西文化完美結(jié)合的表征。

如“曬”一詞為例，來對這種涵蓋多意的外來詞及當(dāng)下多元背景下的現(xiàn)代漢語發(fā)展加以分析?！皶瘛痹从谟⑽腟hare(分享、共享)，但兼有了漢語中“曬”(在陽光下展示某物)的引申義，展示、坦露、公開化、透明化(與暗箱操作相對)等，及廣東話“曬命”一詞“曬”的炫耀之意，從而形成了流行于網(wǎng)絡(luò)和口頭上“曬牙齒”(笑)“曬工資”(公開展示)，“曬家人”等等，使“曬”字的義場驟然擴(kuò)大，關(guān)系如下: Share(分享、共享)曬(共同語、廣東方言”曬命”)曬 分享共享 公開展示 炫耀顯擺 裸露

(曬廚藝)(曬工資)(曬幸福)（曬牙齒）（曬美圖)（曬房價)（曬寶貝)從中我們可以看出，在“曬”族詞的音譯過程中，幾乎是產(chǎn)生了一個全新的中西方意義兼有的詞語，而且隨著網(wǎng)絡(luò)媒體迅速傳播并衍生了許多詞組和意群。從“曬”詞的產(chǎn)生，我們不但可以看出當(dāng)代人的追新求異，個性張揚(yáng)的心理特征，而且從翻譯方式的多元化、復(fù)雜化，也可看出現(xiàn)在人們越來越開放的多元文化融合接受心理和靈活的創(chuàng)新思維，現(xiàn)代漢語的發(fā)展邁入了一個全新的時期，也是基發(fā)展史上

最快的一個時期。

第二、從外來詞的發(fā)展歷程來看，一個詞語的引入往往是先進(jìn)行音譯，后出現(xiàn)意譯，而往往后起的意譯詞取代了先有的音譯詞，這是由漢民族特有的文化心理因素所決定的，由此也使得在外來詞在今后發(fā)展前景中，“意譯形式雖然不可能完全代替音譯形式，但在可見的時期內(nèi)意譯方法仍將是主要的引進(jìn)發(fā)式”。由于文化心理習(xí)慣的不同，外來詞吸收上受到很大的制約，除了政治經(jīng)濟(jì)原因外，還受到漢民族的語言和文化特點(diǎn)的制約。漢語是單音節(jié)語素語言，具有強(qiáng)烈的表意傾向和強(qiáng)大的構(gòu)詞能力，這都有利于意譯的發(fā)展。

漢語是一種音節(jié)有理化的語言，是一種在詞語層面上分解認(rèn)知傾向較強(qiáng)的語言。在吸收外來詞過程中對于同一個詞語的音譯詞和意譯詞，人們往往更容易接受或傾向于接受簡潔明快的意譯詞。例如，電話先被音譯為“德律風(fēng)”后來最終被淘汰，而意譯的“電話”占了上風(fēng)；“德先生”和“賽先生”如今早被意譯“民主”和“科學(xué)”所取代;“卡通”(cartoon)和“動畫” 相比，大眾更能接受“動畫”。另外還有husband(黑漆板凳)丈夫，ambassador(庵巴薩托)大使，dictator(狄克推多)獨(dú)裁者，gentleman(竟得爾曼)紳士，inflation(因發(fā)熱兇)通貨膨脹，journalism(集納主義)新聞事業(yè)，parliament(巴力門)國會等等。因此，在一段時期內(nèi)，意譯仍將保持著相對優(yōu)勢的地位，這是由漢語表意有理的文化心理所決定的。

第三，漢民族靈活意合的心理思維將會使越來越多的外來語為“我”所用，甚至將會轉(zhuǎn)變?yōu)闈h語自身基本詞匯。漢語作為孤立語，基本單位是字。因此在引入外來詞過程中，漢語對一個外來詞可以加以拆分，再和另外的詞素組在一起，形成大量新的詞群。不僅使?jié)h語的詞匯出現(xiàn)了量的突破，更使?jié)h語的詞匯出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，極大地豐富了現(xiàn)代漢語的內(nèi)涵與表達(dá)方式，促進(jìn)了語言的新發(fā)展。

在詞素的組合上，如來自“的士”(taxi)的“的”構(gòu)成了“打的”、“面的”、“摩的”、“飛的”、“轎的”、“板的”、“馬的”、“驢的”、“水的”，以及“的哥”、“的姐”。在上海、廣州、北京等大城市還冒出了許多詞帶“吧”(bar)字的休閑場所名詞，如“陶吧”、“餐吧”、“茶吧”、“書吧”、“畫吧”、“迪吧”、“網(wǎng)吧”、“巧克力吧”、“玩具吧”、“琴吧”、“玩吧”。另外，詞義的引申上，如“鐵娘子”(Iron Lady)原指英國首相撒切爾夫人，現(xiàn)泛指各種精明強(qiáng)干的女人。漢字中的“秀”意為“清秀”或“優(yōu)秀”，在與英語的“show”借用后，可指各種不同的表演節(jié)目，如“時裝秀”、“生活秀”等等。再如“曬”用來表示公開，炫耀，分享等等。

通過以上不難看出，隨著改革開放不斷發(fā)展，外來詞匯越來越成為一種普遍現(xiàn)像，對現(xiàn)代漢語的影響也越來越大，同時它也推動了現(xiàn)代漢語的發(fā)展，并且成為現(xiàn)代漢語發(fā)展的一個特點(diǎn)。

三、互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)代漢語發(fā)展最活躍的因素

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人與人之間的交流變得便捷,沒有局限,網(wǎng)民交流的語言更是五花八門,從早期出現(xiàn)的“美眉(美女)”、“88(再見)”到正在流行的“偶(我)”、“稀飯(喜歡)”,網(wǎng)絡(luò)語言的變化可謂日新月異。網(wǎng)絡(luò)語言的風(fēng)趣簡約,使其很快形成了氣候。一些青少年甚至

將網(wǎng)絡(luò)語言帶進(jìn)了日常生活,讓家長和老師們摸不著頭腦，網(wǎng)絡(luò)語言的消極影響是顯而易見的。最主要的問題就是會對規(guī)范的現(xiàn)代漢語形成沖擊?！敝袊鐣茖W(xué)院語言研究所研究員晁繼周說。除了語言學(xué)家,就連普通的網(wǎng)民也對此表示了憂慮。一位網(wǎng)友在題為《網(wǎng)絡(luò)語言將破壞漢語的純潔》的文章中寫道:“當(dāng)網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中占據(jù)越來越重要的地位的時候,我真擔(dān)心漢語的純潔性將遭到嚴(yán)重破壞。特別是我們的下一代,他們將從小生活在網(wǎng)絡(luò)中,他們也許將不再知道什么是真正的標(biāo)準(zhǔn)漢語!”

中國傳媒大學(xué)在讀博士生汪磊對網(wǎng)絡(luò)語言問題作了相關(guān)的調(diào)查和研究。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，他發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語言的弊?。壕W(wǎng)絡(luò)交際中的確存在不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的現(xiàn)象,比如在漢語詞后面加上了英語時態(tài)形式，如“關(guān)注ing”、“期待ing”等，而且網(wǎng)絡(luò)詞匯中存在著大量的污言穢語。對此，汪磊指出:“一些人將網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用的詞匯擴(kuò)大到日常生活中來，出現(xiàn)了與漢語語言形式不相符的字母、數(shù)字、符號和時態(tài)變化。這些語言如果太多地進(jìn)入日常生活，肯定會對語言的表現(xiàn)形式產(chǎn)生影響。”

網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語是挑戰(zhàn)還是補(bǔ)充，在專家那里，卻公說公有理，婆說婆有理。

筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言對日常交流的影響是必然的，但是，“網(wǎng)絡(luò)語言并不是洪水猛獸?！比魏我环N語言都不是完全封閉的、自給自足的。相反,語言和語言之間是相互影響、相互作用的，不可能完全隔開。網(wǎng)絡(luò)上的語言不可能只存在于網(wǎng)絡(luò)，必然會有一部分網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)入到

日常生活中來。無論是網(wǎng)絡(luò)論壇還是在線聊天，日常詞語仍在網(wǎng)絡(luò)語言中占主流，常規(guī)的詞匯和語法仍然是網(wǎng)上語言表達(dá)的主要手段。網(wǎng)絡(luò)語言既是為了彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)交流的缺陷而產(chǎn)生的，比如由于看不到表情，就會用一些特殊的語匯和符號進(jìn)行表達(dá)。這種特殊性造成了網(wǎng)絡(luò)語言使用上的局限性，因此難以造成巨大的影響。

因此，“語言和人體一樣，有著自己穩(wěn)定的、健康的發(fā)展機(jī)制,即在某個范圍內(nèi)是可以維護(hù)自身健康的?！北本┱Z言大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)研究所所長張普教授說?！斑@個機(jī)制就是約定俗成的規(guī)律,即語言要被大多數(shù)人認(rèn)可和使用?！保耙?guī)范網(wǎng)絡(luò)語言,需要疏導(dǎo)和引導(dǎo)?！睆埰者€認(rèn)為,現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言顯然還是存在許多問題的?！本拖袢梭w雖然有了自身的調(diào)節(jié)還是會生病一樣,約定俗成中也會出現(xiàn)習(xí)非成是的成分?！? 但什么才算是規(guī)范的語言呢?筆者認(rèn)為,編纂規(guī)范詞語的詞典自然是敦促大眾使用規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)語言的最有力措施之一?！熬幾朕o書的人需要大量地吸收新的詞語。詞語發(fā)展太快,要是老不把新詞語及時讓大眾查閱到、看到的話,就不能跟上語言文字發(fā)展規(guī)范的步伐?！? 《現(xiàn)代漢語詞典》第五版修訂主持人的晁繼周說:“辭書在促進(jìn)語言規(guī)范化方面起著重要的作用?！冬F(xiàn)代漢語詞典》第五版收錄了近些年來出現(xiàn)的漢語新詞兩千多個,但是沒有收錄那些只在網(wǎng)絡(luò)上使用的詞語。因?yàn)槟切┰~語對全社會而言并不具有普遍意義?！睆纳坛募坠俏牡浆F(xiàn)在，漢字已經(jīng)流傳了三千多年。它不斷地變化著,發(fā)展著,一直處在一種非規(guī)范與規(guī)范的對立統(tǒng)一之中。猶如大浪淘沙一般,留下來的詞匯都是經(jīng)過了無數(shù)重篩選的。

我國的通用語言一直處于一種開放式的發(fā)展之中,它可以吸收各個領(lǐng)域、各個行業(yè)的語匯甚至是方言，但是這些語匯都有一個特點(diǎn) ——必須符合漢語構(gòu)詞規(guī)律和修辭手法。比如以前只有文藝界才使用的“走穴”、“穿幫”等語匯就進(jìn)入了現(xiàn)代漢語中。同樣地，網(wǎng)絡(luò)語言中符合語言發(fā)展規(guī)律,能夠被大眾采納的那一部分,也有可能進(jìn)入到現(xiàn)代漢語體系中的。

“交際決定一切?！敝袊鴤髅酱髮W(xué)從事應(yīng)用語言研究的于根元教授指出,對于網(wǎng)絡(luò)語匯，如果在人們的日常交際中需要面比較廣,它就可能進(jìn)入我們的現(xiàn)實(shí)生活,也有可能成為“規(guī)范”中的成員；而達(dá)不到交際目的那一部分自然會被慢慢淘汰。事實(shí)上,這種淘汰已表現(xiàn)出來。有學(xué)者曾對網(wǎng)絡(luò)語言的使用現(xiàn)狀進(jìn)行了一個調(diào)查,發(fā)現(xiàn)很多早期的網(wǎng)絡(luò)詞語,像CU(英語再見)、748(去死吧)、米蝦米(沒什么)的使用已經(jīng)基本消失了。

“流行語都是有一定流行周期的，這個流行期一過有可能就不再使用了?！本W(wǎng)絡(luò)上的那些狹義的流行語,可能隨著這一代青少年、兒童的成長而不再流行。從另一個角度來看，上網(wǎng)的人跟看電視的人、看報紙的人相比是少數(shù)，上網(wǎng)的人中經(jīng)常使用QQ、BBS的也是少數(shù),隨著這部分人的變化,更多的網(wǎng)絡(luò)語匯將會成為過眼云煙。

那么網(wǎng)絡(luò)語言的未來到底是什么樣子的？從語言的發(fā)展規(guī)律出發(fā),我們可以得出這樣一個結(jié)論：一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播表現(xiàn)特點(diǎn)的語匯將被長期使用下去，但整體上將呈衰減的趨勢；有些網(wǎng)絡(luò)語匯與漢字的表達(dá)形式一致,意義也比較固定,就有可能進(jìn)入到日?？谡Z的流通

中,成為現(xiàn)代漢語的一部分,例如“版主”一詞已經(jīng)被收錄到第五版《現(xiàn)代漢語詞典》(P36);有些網(wǎng)絡(luò)詞匯可能會為現(xiàn)代漢語詞匯增加某些義項(xiàng),比如“沙發(fā)”、“灌水”等。另一部分網(wǎng)絡(luò)語匯則將逐漸被網(wǎng)民廢棄不用。

從這個角度看出，現(xiàn)代漢語在日常生活中，一方面有自身的穩(wěn)態(tài)機(jī)制,一方面有辭書的規(guī)范作用,再加上大眾的“交際選擇”,現(xiàn)代漢語的發(fā)展會逐漸進(jìn)入一種良性的循環(huán)機(jī)制當(dāng)中。

總而言之，語言作為一種社會現(xiàn)象，具備社會性質(zhì)。語言的社會性是它的本質(zhì)屬性，突出地表現(xiàn)在它的發(fā)展與社會環(huán)境的融合性，我們不可能割裂社會環(huán)境對語言的發(fā)展的影響，研究現(xiàn)代漢語的發(fā)展，當(dāng)然得與社會環(huán)境相聯(lián)系，在現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展、外來詞匯不斷融入我們的生活和互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展中這樣一個大環(huán)境中，現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力與包容性，這同時使它的發(fā)展迎了又一高峰。

參考書目：

［1］張健 報刊新詞英譯縱橫 上?？萍冀逃霭嫔?2001年版 ［2］陳原 語言與社會生活 三聯(lián)出版社 1980年版 ［3］王崇義 “洋”詞“中”用芻議 外語與外語教學(xué) 2000 ［4］張培基 喻云根等 英漢翻譯教程 上海外語教育出版社 1998年版

［5］林倫倫等 現(xiàn)代漢語新詞語詞典（1978-2000）花城出版社 2000年版

［6］湯志祥 漢語新詞語和對外漢語教學(xué) 語言教學(xué)與研究 2002版 ［7］郭鴻杰 二十年來現(xiàn)代漢語中的英語借此及其對漢語語法的影響解放軍外國語學(xué)院學(xué)報 2002版

第四篇：漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文指導(dǎo)提

漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文指導(dǎo)提綱

畢業(yè)論文是電大各專業(yè)每位學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成論文的寫作。

一、論文選題的要求和范圍

1．要求：（1）論文的選題限定在漢語言文學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，要盡可能選擇與所學(xué)課程內(nèi)容密切相關(guān)的課題；（２）要盡可能選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題；（3）選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：（4）選題宜小不宜大，要確保在規(guī)定時間內(nèi)能夠按要求完成，切忌選擇內(nèi)容空泛、大而無當(dāng)?shù)膯栴}。

2．范圍：漢語言文學(xué)專業(yè)的選題范圍主要包括如下六個方面：（1）中國古代文學(xué)方面；（2）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面；（3）語言學(xué)方面；（4）漢語（包括現(xiàn)代漢語和古代漢語）方面；（5）文學(xué)理論（包括文學(xué)的基本理論、中國古代文論和西方文論）方面。

二、論文程序和時間分配

以下是具體程序和時間分配建議：

1．確定一個適當(dāng)?shù)倪x題。所謂“適當(dāng)”，是指符合選題要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)選題，保證能在規(guī)定時間內(nèi)完成。論文選題的程序和方法是：首先在一個比較大的課題范圍內(nèi)盡可能廣泛地瀏覽相關(guān)研究資料，并向他人請教，了解這一范圍的研究狀況，同時進(jìn)行積極思考，從中選出一個合適的研究課題。真正選好課題的標(biāo)志是形成解決這個課題的設(shè)想。選題要得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可。

2．收集資料和寫出提綱。在選題階段廣泛瀏覽的基礎(chǔ)上，確定重點(diǎn)閱讀的資料，對有的資料要精心研讀。需要記錄的資料，要根據(jù)資料的性質(zhì)、特點(diǎn)和重要程度，采用摘錄、提要、心得札記、復(fù)印、網(wǎng)上下載等形式隨時記錄下來。收集資料的過程也是對課題進(jìn)行積極思考的過程，這個過程結(jié)束，就應(yīng)該形成解決課題的思路，就應(yīng)該知道怎樣運(yùn)用這些材料，就應(yīng)該能寫出論文提綱。提綱須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱并認(rèn)可。如果指導(dǎo)教師對提綱提出修改意見，要認(rèn)真修改后方可進(jìn)行下一程序。提綱的內(nèi)容包括：題目、論點(diǎn)、論述思路的邏輯架構(gòu)，主要論據(jù)（資料）。提綱應(yīng)分條列項(xiàng)，并盡可能詳細(xì)：提綱的詳細(xì)程度反映思路的成熟程度。

選題和收集資料是整個作業(yè)過程中兩個最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要確定一個好的選題并獲取充足的資料，在此基礎(chǔ)上寫成一篇是水到渠成之事，不要誤認(rèn)為寫作成稿是最主要過程。

3．撰寫初稿、修改定稿。首先寫出初稿，交指導(dǎo)教師審閱；按指導(dǎo)教師提出的修改意見進(jìn)行修改后，再交指導(dǎo)教師審閱。如果指導(dǎo)教師認(rèn)可，就可定稿。如果指導(dǎo)教師不認(rèn)可，就要繼續(xù)修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可后，方能定稿。

三、論文格式要求

論文應(yīng)符合通行的格式規(guī)范，要求必須具備如下格式：題目、署名、完成日期、摘要、關(guān)鍵詞、正文（包括。）、參考文獻(xiàn)。

摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，宜控制在200字以內(nèi)。不要分段，也不要分條列項(xiàng)。

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語或具有專業(yè)術(shù)語性質(zhì)的詞語。最少三個，最多8個。

正文一般包括引言、本論、結(jié)論三部分。文中一般不出現(xiàn)“引言”、“本論”、“結(jié)論”字樣，但一般應(yīng)有引言段和結(jié)論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標(biāo)題和數(shù)字序號，以顯示文章清晰的思路。

論文要有一定的理論深度，不能僅停留在經(jīng)驗(yàn)和操作層面。論文是研究成果的表達(dá)，表述必須客觀、冷靜，不帶感情色彩。論文要求使用準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、平易的書面語言，不要口語化，盡量不用文學(xué)修辭。

論文正文不得少于5000字。

參考文獻(xiàn)是指作者所收集到的對本文的論述有重要參考價值并足以支撐本文論述的資料。格式如下：

期刊類：序號、作者、篇名，刊名，期號和出版時間。

專著類：序號、作者、書名，出版社，出版時間。

網(wǎng)頁類：序號、作者、篇名，網(wǎng)址，發(fā)表年月。（如果網(wǎng)上文章來自期刊或?qū)Ｖ?，?yīng)以書面文獻(xiàn)為準(zhǔn)）

四．論文答辯

論文完成后，要通過答辯確認(rèn)論文的真實(shí)性，評定論文成績。為使論文能夠順利通過，應(yīng)充分做好答辯準(zhǔn)備。答辯分論文介紹和回答問題兩個部分，要從這兩個方面做準(zhǔn)備。

論文介紹主要是三個方面：一是選題原因，說明自己為什么選擇這個論題，這個論題的意義何在。二是研究背景，說明前人對這個論題作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什么重要觀點(diǎn)等。對研究背景的介紹能夠直接反映出論文的真實(shí)性和對論題的研究程度，因此應(yīng)是論文介紹的重點(diǎn)。三是對論文本身的介紹，主要介紹論文的的創(chuàng)新之處、基本觀點(diǎn)和論述思路，以及本文的不足之處等。在準(zhǔn)備論文答辯時，應(yīng)該就這三個方面準(zhǔn)備一份介紹提綱。

對回答問題的準(zhǔn)備包括熟悉論文與熟悉相關(guān)資料和知識兩個方面。首先要認(rèn)真地反復(fù)閱讀論文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵義，能夠準(zhǔn)確地解釋每一條引用資料，發(fā)現(xiàn)論文中的不足之處，設(shè)想答辯中可能提出的問題，并設(shè)想，如果老師提出這個問題，我怎樣回答，這就要熟悉與論文相關(guān)的資料和知識。

（提出答辯問題的兩個原則：一是論文中已經(jīng)寫明白的問題不提；二是與論文無關(guān)的問題不提）

提示：借鑒可以，一定不能全文抄襲。

參考選題：

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面：

論魯迅小說中的知識分子形象

論郭沫若《女神》的藝術(shù)風(fēng)格

論曹禺《雷雨》的戲劇藝術(shù)

論沈從文小說的文化內(nèi)蘊(yùn)

論穆旦的詩

論錢鐘書《圍城》

論賈平凹的散文

論王蒙小說的語言藝術(shù)

論余秋雨的散文

論余華的小說

論20世紀(jì)80-90年代對趙樹理的再評價

評“樣板戲”對李玉和、楊子榮、阿慶嫂三個人物的塑造

舒婷詩作簡析

汪曾祺小說對中國當(dāng)代小說文體創(chuàng)造的意義

評王安憶的《長恨歌》

評鐵凝的《玫瑰門》

從女性寫作角度評陳染的創(chuàng)作

論王朔的《動物兇猛》

論韓東的詩歌寫作

魯迅小說中的“黑色家族”簡論

茅盾筆下的上海都市圖景--讀《子夜》

《無?！?、《女吊》（魯迅），《水里的東西》（周作人），《放猖》（廢名）比較論

《日出》中的次要人物（黃升

三、福生）在戲劇結(jié)構(gòu)中的作用。

《茶館》人物論

《我與地壇》文本細(xì)讀

艾青筆下的土地與太陽

分析王安憶（或莫言、余華、鐵凝）的一篇新創(chuàng)作的小說

我讀海子的詩

重讀尋根小說

老舍與北京城（或“張愛玲與上?！?、“王安憶與上?！薄ⅰ巴粼鞴P下的昆明”、“賈平凹的商州系列散文”、“趙樹理與山西”等）

中國古代文學(xué)方面：

論《詩經(jīng)》的賦、比、興藝術(shù)

論《詩經(jīng)》的音樂性及其美學(xué)意義

論《詩經(jīng)》的婚戀詩

論《詩經(jīng)》中的婦女形象

論《詩經(jīng)》中的戰(zhàn)爭詩

論《詩經(jīng)》宴飲詩與禮樂文化精神

論《詩經(jīng)》的諷刺藝術(shù)

孔子與《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》作品研究（具體作品可任選）

《詩經(jīng)》與楚辭比較論

楚文化與楚辭

屈原的愛國主義與浪漫主義

論屈原的人格美

論《離騷》的藝術(shù)構(gòu)思

屈原與莊子浪漫主義比較

略論《九歌》的藝術(shù)成就

屈原作品研究（具體篇章可任選）

陶淵明的田園詩（可側(cè)重內(nèi)容，也可側(cè)重藝術(shù)特色）

王、孟山水田園詩（可分別寫王、孟，也可分寫山水、田園）

中唐山水田園詩（可選某一、二個作家，也可以比較研究）

李白山水詩研究

送別詩中意象研究（可集中寫某一種，如美酒等）

杜甫詠史懷古詩研究

劉禹錫詠史懷古詩

唐人詠物詩研究（可選擇某一種，或某二、三種對比研究）

宋人詠物詞（詩）研究（可選不同詞家詠同一物對比研究，如詠梅等）唐人送別詩研究（可選幾家，或若干首對比研究）

《琵琶行》研究

關(guān)漢卿的雜劇創(chuàng)作

關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)之比較

《西廂記》研究

《西廂記》、《牡丹亭》之比較

汪道昆之短劇

徐渭的《四聲猿》

湯顯祖研究

孟稱舜研究

沈自徵之劇作

論唐傳奇中的愛情小說

試談《三言》、《二拍》的時代特色

談《三國演義》中曹操形象的塑造

論《水滸》的人物描寫（亦可選擇某一個人物，如論武松，論宋江，論李逵等）試談《西游記》的藝術(shù)特色（或試論孫悟空形象）

論《金瓶梅》中西門慶形象的典型意義

談《儒林外史》的諷刺藝術(shù)

論《聊齋志異》中花妖狐魅形象的藝術(shù)特色

論王熙鳳形象

論《紅樓夢》的細(xì)節(jié)描寫

論《紅樓夢》整體反映生活的特色

二十世紀(jì)外國文學(xué)方面：

卡夫卡小說中的異化主題

《尤利西斯》中的“內(nèi)心獨(dú)白”技巧

現(xiàn)代主義小說中的神話模式

論存在主義作品中的荒謬感

論羅格-格里耶小說中的“物化”

《百年孤獨(dú)》中“魔幻”技巧的運(yùn)用

論《百年孤獨(dú)》的敘事藝術(shù)

論黑色幽默的雜糅手法

博爾赫斯小說的玄學(xué)色彩

論《日瓦格醫(yī)生》中的俄羅斯精神

第五篇：漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文指導(dǎo)提綱

漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)論文指導(dǎo)提綱

畢業(yè)論文是電大各專業(yè)每位學(xué)員都必須完成的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不能免修。要求每位學(xué)員在學(xué)校指定的指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成論文的寫作。

一、論文選題的要求和范圍

1．要求：（1）論文的選題限定在漢語言文學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，要盡可能選擇與所學(xué)課程內(nèi)容密切相關(guān)的課題；（２）要盡可能選擇具有一定探索性和創(chuàng)新性的課題；（3）選題要考慮論文所要求的理論性和深刻性：（4）選題宜小不宜大，要確保在規(guī)定時間內(nèi)能夠按要求完成，切忌選擇內(nèi)容空泛、大而無當(dāng)?shù)膯栴}。

2．范圍：漢語言文學(xué)專業(yè)的選題范圍主要包括如下六個方面：（1）中國古代文學(xué)方面；（2）中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方面；（3）語言學(xué)方面；（4）漢語（包括現(xiàn)代漢語和古代漢語）方面；（5）文學(xué)理論（包括文學(xué)的基本理論、中國古代文論和西方文論）方面。

二、論文程序和時間分配

1．確定一個適當(dāng)?shù)倪x題。所謂“適當(dāng)”，是指符合選題要求，在規(guī)定的范圍內(nèi)選題，保證能在規(guī)定時間內(nèi)完成。論文選題的程序和方法是：首先在一個比較大的課題范圍內(nèi)盡可能廣泛地瀏覽相關(guān)研究資料，并向他人請教，了解這一范圍的研究狀況，同時進(jìn)行積極思考，從中選出一個合適的研究課題。真正選好課題的標(biāo)志是形成解決這個課題的設(shè)想。選題要得到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)并經(jīng)指導(dǎo)教師認(rèn)可。要求寫出選題報告。選題報告的內(nèi)容包括：（1）本課題的意義（理論價值或?qū)嵺`價值），（2）前人對本課題的研究情況，（3）本課題預(yù)期研究結(jié)果和基本思路；（4）本課題的主要參考資料。

2．收集資料和寫出提綱。在選題階段廣泛瀏覽的基礎(chǔ)上，確定重點(diǎn)閱讀的資料，對有的資料要精心研讀。需要記錄的資料，要根據(jù)資料的性質(zhì)、特點(diǎn)和重要程度，采用摘錄、提要、心得札記、復(fù)印、網(wǎng)上下載等形式隨時記錄下來。收集資料的過程也是對課題進(jìn)行積極思考的過程，這個過程結(jié)束，就應(yīng)該形成解決課題的思路，就應(yīng)該知道怎樣運(yùn)用這些材料，就應(yīng)該能寫出論文提綱。提綱須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱并認(rèn)可。如果指導(dǎo)教師對提綱提出修改意見，要認(rèn)真修改后方可進(jìn)行下一程序。提綱的內(nèi)容包括：題目、論點(diǎn)、論述思路的邏輯架構(gòu)，主要論據(jù)（資料）。提綱應(yīng)分條列項(xiàng)，并盡可能詳細(xì)：提綱的詳細(xì)程度反映思路的成熟程度。

選題和收集資料是整個作業(yè)過程中兩個最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要確定一個好的選題并獲取充足的資料，在此基礎(chǔ)上寫成一篇是水到渠成之事，不要誤認(rèn)為寫作成稿是最主要過程。

3．撰寫初稿、修改定稿。首先寫出初稿，交指導(dǎo)教師審閱；按指導(dǎo)教師提出的修改意見進(jìn)行修改后，再交指導(dǎo)教師審閱。如果指導(dǎo)教師認(rèn)可，就可定稿。如果指導(dǎo)教師不認(rèn)可，就要繼續(xù)修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可后，方能定稿。

三、論文格式要求

論文應(yīng)符合通行的格式規(guī)范，要求必須具備如下格式：題目、署名、完成日期、摘要、關(guān)鍵詞、正文（包括。）、參考文獻(xiàn)。

摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，宜控制在200字以內(nèi)。不要分段，也不要分條

列項(xiàng)。

關(guān)鍵詞是從論文中選取出來用以標(biāo)示論文主要內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語或具有專業(yè)術(shù)語性質(zhì)的詞語。最少三個，最多8個。

正文一般包括引言、本論、結(jié)論三部分。文中一般不出現(xiàn)“引言”、“本論”、“結(jié)論”字樣，但一般應(yīng)有引言段和結(jié)論段。本論是論文的主體，一般要分幾個部分和幾個論述層次，要求加上小標(biāo)題和數(shù)字序號，以顯示文章清晰的思路。

論文要有一定的理論深度，不能僅停留在經(jīng)驗(yàn)和操作層面。論文是研究成果的表達(dá)，表述必須客觀、冷靜，不帶感情色彩。論文要求使用準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、平易的書面語言，不要口語化，盡量不用文學(xué)修辭。

論文正文不得少于6000字。

參考文獻(xiàn)是指作者所收集到的對本文的論述有重要參考價值并足以支撐本文論述的資料。格式如下：

期刊類：序號、作者、篇名，刊名，期號和出版時間。

專著類：序號、作者、書名，出版社，出版時間。

網(wǎng)頁類：序號、作者、篇名，網(wǎng)址，發(fā)表年月。（如果網(wǎng)上文章來自期刊或?qū)Ｖ?，?yīng)以書面文獻(xiàn)為準(zhǔn)）

四、特別提示

嚴(yán)禁抄襲。如果指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)論文為抄襲，將退回并要求重寫；如果答辯中發(fā)現(xiàn)論文為抄襲，將判為不及格。如果論文為抄襲，將百分之百被發(fā)現(xiàn)！