第一篇：高二作文：淺淡人生

高二作文：淺淡人生

高二作文：淺淡人生

高二(2)班陳登滋

上帝對每個人最公平的兩件事是:它給每個人的一天都是24小時,它讓每個人都必須面對生老病死.雖說每個人每天所擁有的時間是相同的,但是卻有充實與空虛之分.雖說每個人最終都得面對死亡,可死亡卻也有泰山與鴻毛之別.人生充實的人,他的一生猶如浩瀚的海洋,處處洋溢著激情的浪花.他們之所以這樣,原因是他們都懂得如何有效的珍惜和利用有限的時間來不斷充實自己,做出一些對自己乃至對國家有益的事.而人生空虛的人,他的一生就猶如一葉浮萍,毫無方向與目標(biāo)可言.它只能隨著流水到處飄蕩.這種人所過的每分每秒都失去自我,自己隨著外界的變化而變化.因此,這些人的一生將是一事無成的.朋友你是想做浩瀚的大海,還是一葉隨波逐流的浮萍呢

時間有限,不容蹉跎.我們正處于人生的陽光季節(jié)的學(xué)生時代.我們的目的只有學(xué)習(xí)兩個字.我們只有好好利用有限的時間揚起風(fēng)帆,蕩起雙漿放舟于汪洋的學(xué)海中乘風(fēng)破浪,不斷前行直駛成功的彼岸,這樣我們才能擁有美好的明天,才能充實自己,才能為自己浩瀚的人生海洋再添上一朵激情的浪花.如果你只是一味地去蹉跎歲月,毫無自我,毫無目標(biāo),毫無珍惜時間的意識,那么你就成了一只能隨時間河流的流逝而任意飄蕩的浮萍,那么你的一生將如一潭根本蕩不起一點浪花的死水.時間如流水,一去不回頭.只有現(xiàn)在的付出,才能有將來的享受收獲,只有現(xiàn)在的拼搏,才能有將來的享受美好.只有現(xiàn)在的努力,才能有將來的享受成功.讓我們好好珍惜現(xiàn)在的分分秒秒吧,萬不可去學(xué)做那蹉跎歲月的浮萍.

第二篇：高二作文：富足人生

高二作文：富足人生

高二作文：富足人生

高二(4)班林巧蘭

挫折是生命旅途中一道不可缺少的風(fēng)景線.挫折是豎立在現(xiàn)實與未來之間的一扇紙糊的門.你只要敢于捅破它,前方的路便是康莊大道.挫折是蹲在成功門前的看家犬,怯弱的人逃得越急,它便追得越緊;挫折是火焰雄雄的煉獄,使靈魂在苦難中涅磐,顯示出金子般的成色但是,挫折也會使人消沉,使人墮落,使人絕望

不同的人對待挫折的態(tài)度也不同.樂觀的人,則把挫折看作是促進自己不斷前進的動力.而悲觀的人,卻把挫折看作阻礙自己前進的絆腳石,總認為自己不行,把挫折夸大,放大自己的痛苦,導(dǎo)致自己一直沉淪下去.人的一生不可能總是一帆風(fēng)順,總會遇到一些挫折.當(dāng)你遇到挫折時,是繼續(xù)前進,還是就此放棄,那就要看你怎樣看待挫折.世界著名的音樂家貝多芬,他遇到的挫折是常人無法想象的,先是失聰,后是失明,這對于一個搞音樂藝術(shù)的人來說,是多么大的打擊啊!可他們?nèi)匀粵]有放棄自己對音樂的熱愛,毅然走向鋼琴,創(chuàng)造出永垂不朽的生命之歌.他敢于直面挫折,化解挫折造成的痛苦,在事業(yè)上取得了巨大的成功.司馬遷晚年的生活是很不如意的,得了重病.在大牢里的生活是常所不能想像的,但他為了完成《史記》,不顧自己由酷刑帶來的痛苦,經(jīng)過不斷努力,終于寫成了這本偉大的著作,使它流芳百世,永垂不朽.像他們二人這樣敢于直面挫折的人還有很多很多,如張海迪,愛迪生但是,一遇到挫折就一蹶不振的人也有很多很多.一家鐵路公司有一位調(diào)度人員,對人生很悲觀,常常把挫折夸大.有一天,他不小心被關(guān)在冰柜車?yán)锩?他拼命敲打,叫喊,無濟于事絕望地坐在地上.他心想,冰柜里的溫度在零下20攝氏度以下,我再不出去,一定會凍死在里面的.他愈想愈可怕,最終他真的死在冰柜里.他的同事發(fā)現(xiàn)此事打開了冰柜大門前5分鐘,其實他并非死于冰柜的溫度,而是死于自己的冰點.他不敢去尋找生的希望,而是絕望,最終導(dǎo)致死亡.在人生的航行中,最可怕的暗礁是一蹶不振,面對挫折躲進自己封閉的小屋,回避屋外明媚的陽光.挫折并不可怕,也無需憂傷,只要自己心中的原野沒有冬季,心中充滿陽光,那么,挫折就只是人生樂章中一個小小的音符.只要跳過去,牽著自己跳舞,舞出一個新的起點,舞出一個更堅強的自己.不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹.我們要在這風(fēng)雨中拼搏,使人生變得更加光彩奪目,更加輝煌燦爛!

第三篇：高二作文：如玉人生

高二作文：如玉人生

高二作文：如玉人生

高二（6）印鳴佳

小的時候，家里人總會讓我戴玉。那種小巧透亮的，精心雕琢有自己的屬相。我喜歡把它從脖子上拿下來，放在手中把玩。映著陽光，它總會透出細膩致密的花紋，通透卻不透明。淺淺淡淡的綠色，如碧綠的湖面，又如清澈的泉水，煞是惹人喜愛。

長大一點，我聽說玉可辟邪。我不知道這種說法是否真實可信，但我一直堅持這么認為。貼身佩戴的玉石早就沾染了自己的體溫，也就如有了生命，成了自己的一部分。據(jù)說古人特別制作了金縷玉衣陪自己長埋地下，大概也是想借這玉鎧甲的靈性幫自己擋住擾人的侵襲。

直到有一天，負氣的我隨手摔破了一塊玉佩，我才驚異地知道與原來是這么的脆弱。一直充當(dāng)著我的守護神的玉，原來是和玻璃一樣易碎的。我笑了，為自己的無知。寧為玉碎，不為瓦全，玉有自己的性格，怎會甘于淪為發(fā)泄的對象呢？

大概很多中國人都和我一樣有著愛玉情結(jié)，玉在中國有著特別的意義。中國的國字就是四字框里一個玉字，國中有玉，玉是中國之魂，民族之魂。李商隱詩云藍田日暖玉生煙，道出中國自古就有采玉傳統(tǒng)；藺相如完璧歸趙，讓人詠嘆玉石的珍貴；曹雪芹一部《紅樓夢》，極盡所能地展現(xiàn)了一段通靈寶玉的奇緣。歷代皇帝的至高權(quán)力由一方小小的玉璽體現(xiàn)，就連神仙中的最高統(tǒng)治者也叫玉皇大帝。再看我們的詞語，亭亭玉立是形容少女的曼妙，金玉滿堂指的是幸福美滿。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，玉所指代的往往都是美好珍貴的含義。

其實玉并不僅僅如此。唐太宗說過：玉雖有美質(zhì)，在于石間，不值良工琢磨，與瓦礫不別。這句話的意思就如同我們的古訓(xùn)玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。琢磨璞玉，美玉出焉；琢磨君子，圣賢出焉。古人有君子比德于玉的觀點，認為玉有靈性。在我看來，玉的靈性并不屬于生俱來的。他山之石，可以攻玉玉的硬度很大，要制作一件玉器，就一定要采掘山中硬度更大的石頭來當(dāng)作工具，但是玉石又很脆韌，稍不留心就容易損壞。可以想象，玉匠們?yōu)榱酥谱鞒鲆患髌芬ㄙM多少心血。小小的玉器中凝結(jié)著他們的汗水和靈感，其中蘊含著的那一種執(zhí)著、進取的精神，也便是我所理解的玉之靈性。

也許我們每一個人都是一塊玉。有的人還沒有歷經(jīng)雕琢，所以閃現(xiàn)不出光芒，也有的人下刀雕錯了地方，結(jié)果適得其反。但是，即便是這樣，我們?nèi)杂袡C會一展風(fēng)采，只要我們找出值得精心雕琢的地方。

第四篇：高二作文：人生的高度

高二作文：人生的高度

高二作文：人生的高度

高山因為小溪的環(huán)繞，青松的映襯，才顯得巍峨，我說它具有了雄偉的高度。

大海因為浪花的激昂，千帆的點綴，才顯得壯闊。我說它具有了浩瀚的高度。

人生有人生的高度。偉人的高度是敬仰。普通人的高度是祥和。人生的高度也隨之建立。

有的人站在山腳下，抬望眼，定下的目標(biāo)不是山頂，卻是白云。白云是飄渺的，摸捉不定。他們沿著山路攀爬，卻怎樣也達不到目標(biāo)。只好抬眼望著白云發(fā)呆，沒有去為人生的高度而拼搏，他們是停滯不前的，可是時光早已轟轟烈烈地從他們頭頂滑過。

有的人爬到山腰，必想著登上山頂?shù)陌寥?。可他們有時還是禁不住現(xiàn)時的誘惑。白鳥的嫵媚，野果的香甜，風(fēng)景的秀麗早已掩住了秀麗的眼神。當(dāng)夕陽的余光映在那知足的笑臉上時，他們才恍然大悟，不過只有長嗟的份了。有的人爬山卻將山分成幾段。這樣做既輕松又不乏小小成功的喜悅。他們帶著笑容出發(fā)，一步一個深深的腳窩。沿途的風(fēng)景他們不曾錯過，卻不沉醉于其中。艱難困苦他們嘗過，腳步的堅定又使他們奮發(fā)向前。待到一覽眾山小時，他們回眸舊日的足跡，原來高度就在腳下。人生的高度已在不知不覺增加了許多。人生的高度不是豎直向上的。人有歡樂，悲傷，喜悅，煩惱，有過功績，也有過錯失。斜塔的佇立原因是多方面的，首先它不是空中樓閣，它有堅固的地基，使它才不會像泡泡一樣在空中消失；其次，它的傾斜角度不太大，否則再好的基礎(chǔ)也毫無用處。人可以犯錯，但錯要有度，知道什么是大什么是小，知道什么可以挽回，什么是無法用功勞抵消的。人生的高度才不會長著長著就倒了。尋找經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)更是人生高度的催化劑??！

不積跬步，無以至千里，人生的高度也是一點一滴積累起來的。為了自我的高度，朋友，用志向做翅膀，出發(fā)吧！

2003級2班石濤

點評：本文以怎樣建立人生的高度為線索，立意新穎，視角獨特。從整個人生來看待問題，事理敘述清晰、完整。文風(fēng)清新自然，不乏散文的優(yōu)美，更不缺少議論的透徹。行文如行云流水般涓涓而來，又如在讀者身邊娓娓道來，給人以親近貼切之感，使人為之折服。

指導(dǎo)教師郭偉

第五篇：淺淡作文“烹飪”藝術(shù)

淺 淡 作 文 “ 烹 飪 ” 藝 術(shù)

工作單位：文裔完小 姓

名：邵 聯(lián)系方式：

惠 女 ***

淺淡作文“烹飪”藝術(shù)

【內(nèi)容摘要】

在寫作文的時候，為什么有些同學(xué)不費吹灰之力就能寫出內(nèi)容充實而生動的文章，而有些同學(xué)絞盡腦汁卻還是只能對著作文本發(fā)呆發(fā)愁，感到?jīng)]有內(nèi)容可寫呢？其實只要學(xué)會累積生活感受，能夠表達真實的感想感情，又不失鮮味，那么你就成功了！

【關(guān)鍵字】生活

記錄

真實

新穎

烹飪藝術(shù) 【 正 文】

其實寫作就像烹飪先得準(zhǔn)備食材，造房先得準(zhǔn)備建材一樣，也要事先準(zhǔn)備好素材。文章的素材，等要寫文章的時候再臨時去“抓”，就如同亡羊補牢了。其實素材是看儲存在你大腦里的“倉庫”的庫存量的，假如你從不存入，又何談提取呢？素材積累的越是豐富，那么寫出的文章也一定就越加充實。

那如何做到有備而來呢.?

一、找好作文烹飪的大鍋——生活

作文就是把日常生活中，我們接觸到的，使我們受到啟發(fā)，得到教育，進而產(chǎn)生了感想的人或事記錄下來，發(fā)達為思想感情的一個過程。換句話說：我們寫的文章，就是實際生活在我們大腦中反映的產(chǎn)物，生活是汲取寫作材料的源泉。

但是生活就象萬花筒，五彩繽紛；生活就象海邊的貝殼，五光十色，千姿百態(tài)。我們每天接觸的人或事是那么的雜亂繁多，是不是每個人、每件事都可以成為我們寫作的材料呢？顯然不是的。第一我們寫文章要宣揚先進思想，批判落后思維，提倡與時俱進，開拓進取，所以生活里那些有教育意義的人或事能成為文明寫文章的素材。第二，我們寫文章講究的是有感而發(fā)，寫你在生活中最有感受的東西。在這里，關(guān)鍵是“有感受”三個字。一天的生活中，一定會有使你得到某種認識、引起某種思考或受到某種啟發(fā)的東西，這些就是有感受的東西，就能成為很好素材。

光有素材還不行，如果你學(xué)不會儲存這些寶貴的感受，那么它也是鏡中花水中月。感受每每都如浮云般輕輕掠過你的心田，再靜靜的離開仿如不曾來過，只因它原來是不經(jīng)意的滲入。那么等你有一天需要提取時，將是一片空白的記憶。

要想留住那份觸動心田的感受，最好的方式莫過于日記。它是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。主要是作者處處留心周圍的事物，仔細觀察周圍的人、事、景、物的所見、所聞、所感，不拘形式地記下來。日記就相當(dāng)于你大腦的一個“倉庫管理員”，記錄下有獨特體驗感受的記憶，成為你的素材集中營。

二、還原作文烹飪的味道——真實。

為學(xué)生打造一個真實的世界。一是對現(xiàn)實的告知，它比大道理更重要；二是告知的真實性，對邪惡的告知可以形成“預(yù)知”。試問一個連真實都不知道的人，如何去告知別人什么是真實呢？

首先，讓學(xué)生了解最真實的自己。知道自己的優(yōu)缺點，對自己有個全面客觀的認識，知道自己在寫作上擅長什么。比如說同樣的寫一篇關(guān)于母愛的文章，有的人善于記敘文，就從圍繞母親我做的能表達母愛的難忘事件來表達母愛的無微不至；有的人善于議論文，就從自己對母愛的看法著手，或者對母親種種行為表現(xiàn)的態(tài)度起筆，說明母愛的深沉偉大。取己之長，避己之短。比如在修辭手法的選擇上，比喻、擬人、夸張、設(shè)問等，你不需要一一用盡，你可以根據(jù)自己的喜好來考慮。

其次，給學(xué)生一個最真實的評價。一個恰當(dāng)?shù)脑u價可以成就人才，使你積極進取，奮勇向前！一個過分的評價可能摧毀希望，讓人一蹶不振，停滯不前。比如有篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》說道：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！??！熬蕵O了”，“糟糕透了”這兩種聲音一直交織在耳際??它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

試問這位作者如果只有來自母親鼓勵式的評價，可能永遠無法取得進步，看不到自己的不足，進而盲目自大；換言之如果只有來自父親嚴(yán)厲的評價，可能早就放棄寫作了，更加不會精益求精不斷鞭策自己了。我們老師就更應(yīng)該慎重地運用評價。在作文評價中以鼓勵為主，讓學(xué)生保持寫作熱情，多關(guān)注學(xué)生的點滴進步，與此同時也不忘說明學(xué)生的不足之處，指引他們努力的方向。

最后，教學(xué)生抒發(fā)真實的情感。老師的義務(wù)就是教育學(xué)生求真務(wù)實，在寫作上也是這個道理，一篇好的文章，抓眼球，推辭藻，都不如動人心。很多學(xué)生作文中常見有抒情不真摯的毛病。比如我們有些同學(xué)無論什么事情，動不動就寫“熱淚盈眶”，動不動就“感動不已”，給人一種矯揉造作、裝腔作勢的感覺。抒情本是對事物有了深切感受，發(fā)自內(nèi)心最自然不過的情感的表達。

講解作文時老師可以用你的語言引導(dǎo)學(xué)生的勤動腦，使之獨立思考，將作文要敘述、描寫或者議論的，與內(nèi)心感受交織起來寫，自然結(jié)合。無論是歡樂還是悲哀，是憤怒還是激動的感情的表達，讓眼中所見所為的事物與心中所感的思緒，應(yīng)該是一致的。

比如說關(guān)于“我和書的故事”的寫作，幾乎所有的學(xué)生都寫到：我愛上了閱讀，書是我的知心好友，是我的智慧大師，讓我很快樂，獲得更多的知識??卻說不出讓自己快樂的具體事例，自己和書有過什么難忘經(jīng)歷體驗，空洞的說辭，有時連自己都說服不了吧！為什么不勇敢的說出自己對書本真實的想法呢？從來不會覺得枯燥乏味嗎？每一本書都給你快樂了嗎？你是真心的熱愛閱讀嗎?

三、變換作文烹飪的手法——新穎

在這里我把作文藝術(shù)比作了一種烹飪藝術(shù)。就拿烹飪來說吧，紅燒肉你做的很好吃，可是你吃多了也會覺得膩，久了，可能連筷子都懶得動了。那你為什么不換個做法呢？可以做成水煮肉片，或者試試白切肉，蘸點醬汁，相信也不錯??！這樣同樣的食材，在你手中就變成了不同的菜式了，一定讓人贊不絕口。

作文也是此理，同樣是作文素材你可以用不同的手法去串聯(lián)，成為獨家創(chuàng)作。例如：寫一次難忘的比賽，你每次都是寫記得那是什么時候，在哪里那些人一起，怎樣的一場比賽，結(jié)果如何。這次你可以先寫出這場比賽的結(jié)果，再來回憶當(dāng)時難忘的角逐場面，采用倒敘的手法。寫媽媽的作文，你習(xí)慣寫媽媽對你的關(guān)懷備至，媽媽的善良慈愛，為你做了什么什么事情，為何不嘗試寫爸爸和媽媽的對你的不同對待方式，進而突顯媽媽的細致體貼。

作文水平就是遣詞造句的能力的展現(xiàn)。為了提升作文的亮點，我們提倡多使用好詞好句，修辭手法。但是大多是一塵不變名人名言，比喻、擬人手法的襯托。何不試試從錯誤的觀點出發(fā)，不斷的反駁，舉例論證，得出正確的觀點。采用列數(shù)字，作比較等的說明方法，時而運用一下設(shè)問、反問、雙重否定的句式。讓自己的文章成為萬綠叢中一點紅，或是眾紅從中的一片綠。

總之，一個一流的大廚是不斷學(xué)習(xí)出新的，一篇優(yōu)秀的作文也是需要別出心裁的。讓自己成為了一只寫作上的自由鳥。別太固定自己的飛行姿勢，不去計較風(fēng)蕭蕭，也不怕雨瘋狂，只是讓自己隨心所欲的駕馭。偶爾地停留，只為反思自己技巧，不斷尋找適合自己的一片天地，累了，就請稍作休憩，積蓄力量等待去搏擊更遠的蒼穹。你說那時候你還會害怕自己的這片天空下沒有白云嗎？、我們就該疾馳！加速！轉(zhuǎn)移！讓思維的列車，遠遠地離開原點。相信有生活素材累積，敢于勇敢表達真實，又獨具匠心創(chuàng)作的你，寫好作文的未來就不會是夢，心跟著知識在動。讓作文在生活的大鍋中盡情翻滾吧！

【參考文獻】：

1、《作文知識講話》劉厚明 著

2、《小學(xué)生作文入門》潘天祥 著