第一篇：提高地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的探索

提高地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的探索 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告或論文撰寫,是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后的綜合教學(xué)環(huán)節(jié),也是對(duì)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、研究能力、自學(xué)能力以及各種綜合能力的檢驗(yàn)和提高。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)基本知識(shí)、基本技能的掌握,使學(xué)生的自學(xué)能力、資料查閱能力、外語能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、工程設(shè)計(jì)及科研能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神等得到綜合訓(xùn)練。由于高校擴(kuò)招使得近年來本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量有所下降,而及時(shí)發(fā)現(xiàn)并分析其中存在的問題,找到解決這些問題的方法與對(duì)策,才能有效地提高本科教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的主要問題

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題方面存在的問題[1]

(1)選題雷同化。由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限,以成都理工大學(xué)為例,每個(gè)畢業(yè)生的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足500元,而地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須進(jìn)行野外實(shí)習(xí),光住宿費(fèi)及交通費(fèi)就是一筆不小的開支,更不用說分析測(cè)試費(fèi)用了。于是就只能縮短野外實(shí)習(xí)的時(shí)間,如此一來,學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容就相對(duì)不足,選題范圍受限。如一個(gè)實(shí)習(xí)小組到一個(gè)礦區(qū)實(shí)習(xí),單一礦區(qū)地質(zhì)現(xiàn)象有限,而學(xué)生人數(shù)又多,很難做到一人一題,難免出現(xiàn)選題雷同化。

(2)選題陳舊、創(chuàng)新不夠。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文代寫)作為學(xué)術(shù)論文,應(yīng)當(dāng)具有一定的新意。由于經(jīng)費(fèi)的原因,或由于指導(dǎo)教師責(zé)任心的原因,有的教師連續(xù)幾年均帶學(xué)生到同一實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí),擬定的題目幾乎年年相同,于是暴露出選題陳舊、知識(shí)老化的問題。

(3)選題深度不夠。要寫出一篇有深度的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告或論文,就必須有較多的分析測(cè)試資料,由于經(jīng)費(fèi)的原因,很難做到,于是學(xué)生就只能少做或不做測(cè)試分析,這樣就導(dǎo)致了選題深度不夠的問題出現(xiàn)。

(4)選題與內(nèi)容脫節(jié)。少數(shù)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,根本不知如何寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),在指導(dǎo)教師擬定了題目后,這些學(xué)生不知道該寫什么,加上指導(dǎo)教師疏于督促和審查,于是學(xué)生便大量抄襲別人資料,造成內(nèi)容與選題脫節(jié)。

1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容質(zhì)量方面存在的問題

(1)存在抄襲現(xiàn)象。由于存在選題雷同化,因此,在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容上就存在抄襲現(xiàn)象。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯時(shí),多次發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容與往屆畢業(yè)生的幾乎完全一樣,這一方面說明指導(dǎo)教師審查不力;另一方面說明學(xué)生缺乏誠(chéng)信度。

(2)綜合分析能力較差。學(xué)生寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的就是要鍛煉其對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行綜合分析的能力。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),基本概念和基本技能未掌握,在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中運(yùn)用理論和專業(yè)知識(shí)中出現(xiàn)不應(yīng)有的錯(cuò)誤,在方案論證、分析、實(shí)驗(yàn)等工作中,獨(dú)立工作能力差,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文理不通,質(zhì)量差。

(3)參考資料欠缺。大部分學(xué)生對(duì)參考資料不重視,特別是對(duì)本專業(yè)的主要核心學(xué)術(shù)期刊不了解,對(duì)學(xué)術(shù)論文文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)不熟悉。因此,在寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí),基本上沒有參考與題目有關(guān)的最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)方面的文章,其參考資料大多列出幾本教材,從而造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容平淡陳舊,創(chuàng)新性不夠。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)撰寫規(guī)范方面存在的問題

(1)摘要準(zhǔn)確度不夠。摘要應(yīng)反映整個(gè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容的精華。撰寫摘要時(shí)要用精煉、概括的語言來表達(dá),要客觀陳述,不加主觀評(píng)價(jià);成果和結(jié)論性字句是摘要的重點(diǎn),以加深讀者的印象,選用詞語要避免與全文尤其是前言和結(jié)論部分雷同。

部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的摘要要么不精煉,要么不能反映整個(gè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容的精華,或與前言和結(jié)論部分雷同。

(2)撰寫格式不規(guī)范。部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的初稿,大多是將資料羅列出來而未加分析來得出結(jié)論,或不清楚論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延,層次不清,結(jié)構(gòu)紊亂,文字組織能力差,詞不達(dá)意。多數(shù)插圖既不美觀又不規(guī)范,有的甚至與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)毫無關(guān)系。

(3)結(jié)論不夠精煉。結(jié)論集中反映作者的研究成果,表達(dá)作者對(duì)所研究課題的見解,是全文的思想精髓,是論文價(jià)值的體現(xiàn)。結(jié)論包括對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合得出的總結(jié),重點(diǎn)介紹研究取得的成果及存在的問題,還應(yīng)提出進(jìn)一步開展研究的見解與建議。

部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的結(jié)論要么短短幾句話,要么得出很多條結(jié)論,不能反映全文的思想精髓。提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的對(duì)策

2.1 努力解決畢業(yè)生野外實(shí)習(xí)的質(zhì)量問題

由于經(jīng)費(fèi)有限而不能保證野外實(shí)習(xí)的質(zhì)量,是導(dǎo)致出現(xiàn)上述問題的主要因素,在目前情況下,要大幅度提高實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)難度較大,而以下措施可在很大程度上解決這一難題。

(1)畢業(yè)實(shí)習(xí)與科研課題結(jié)合。我校部分教師有科研課題,可讓學(xué)生參加到導(dǎo)師的科研課題中去,一方面實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和分析測(cè)試費(fèi)可由課題解決;另一方面學(xué)生可以從中得到很好的鍛煉。但實(shí)際操作時(shí)難度較大,如科研課題在青藏高原等偏遠(yuǎn)地區(qū)時(shí),費(fèi)用太高,且本科生能力有限,導(dǎo)師更愿意讓研究生參與課題。

(2)建立本科畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。由學(xué)校或相關(guān)學(xué)院、系出面,與地質(zhì)行業(yè)的生產(chǎn)、科研單位聯(lián)系,簽訂建立本科畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的協(xié)議。目前地質(zhì)行業(yè)各生產(chǎn)、科研單位的生產(chǎn)任務(wù)及科研項(xiàng)目很多,急需人手,而畢業(yè)生參與其中是雙方各取所需。由于實(shí)習(xí)單位每年都有不同的項(xiàng)目,由此可解決畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題上存在的問題。分析測(cè)試費(fèi)能得到有效保證,可解決畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容方面存在的問題。指導(dǎo)教師將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)單位,了解實(shí)際情況后,初步給學(xué)生布置其實(shí)習(xí)的任務(wù)及研究方向,學(xué)生則在實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員帶領(lǐng)下參與到生產(chǎn)或科研項(xiàng)目中去。近幾年實(shí)踐表明,這種方法效果很好。此外,也為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)。

2.2 充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性和主動(dòng)性

目前,普通高校評(píng)優(yōu)和評(píng)職稱主要依據(jù)科研成果和論文等級(jí)數(shù)量,而指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與此無關(guān),如我校在評(píng)職稱時(shí)甚至不將此計(jì)入教學(xué)工作量,嚴(yán)重挫傷了不少教師指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的積極性。此外,高校擴(kuò)招導(dǎo)致“生師比”過高,一個(gè)教師一般要指導(dǎo)5～10人的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),同時(shí)還要承擔(dān)大量的教學(xué)及科研任務(wù),教師很難將全部精力投入到指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中去。要改變這種狀況,肯定指導(dǎo)教師的勞動(dòng)價(jià)值,學(xué)校

應(yīng)對(duì)在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的老師,除了給他們一個(gè)全面、公正的評(píng)價(jià)外,還要予以精神上的表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并以此作為晉級(jí)、職稱評(píng)定的一個(gè)參考條件。只要教師盡心盡力了,上述問題在很大程度上可以得到解決[2]。

2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和職業(yè)道德培養(yǎng)

從新生入學(xué)起,學(xué)校和教師就應(yīng)注重對(duì)其進(jìn)行誠(chéng)信教育,使其做到考試不作弊、作業(yè)不抄襲。只有學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提高了,才能對(duì)自身的行為進(jìn)行約束,從根本上杜絕畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象,也有利于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料收集、分析和整理,寫作和修改等工作,都應(yīng)由學(xué)生親手完成,而教師則在這個(gè)過程中為學(xué)生解難答疑和提供方法指導(dǎo)。要提高本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫作的重要性,并保證有足夠的時(shí)間和精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中。

2.4 嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各環(huán)節(jié)的管理

(1)明確畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間的管理職責(zé)。教學(xué)上實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間的教學(xué)環(huán)節(jié),由指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān),學(xué)生除教學(xué)之外的管理則由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),只要責(zé)任明確,該項(xiàng)工作便能順利進(jìn)行。

(2)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各階段的檢查。指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生保持密切聯(lián)系,隨時(shí)對(duì)每一階段進(jìn)行檢查。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間正是學(xué)生找工作的時(shí)候,自由時(shí)間較多,指導(dǎo)教師應(yīng)與輔導(dǎo)員密切配合,嚴(yán)格管理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使學(xué)生專心于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,才能保證有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。結(jié)語

綜上所述,提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,需要學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力。本文在全面分析了地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的主要問題的基礎(chǔ)上,認(rèn)為其中最主要的問題是畢業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足,其它問題大多都是由此引起,而解決這一問題最重要而有效的措施是建立本科畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。

（文章出處：）

參考文獻(xiàn)

[1] 郝小琴.關(guān)于農(nóng)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的探討[J].高教論壇,2010(12).[2] 陳艷嬌.高校本科生畢業(yè)論文改革設(shè)計(jì)方案新構(gòu)思[J].江蘇高教,2011(5).

第二篇：建筑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)基本要求-2013

建筑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的幾個(gè)要求

一、開題報(bào)告（論文）的基本內(nèi)容要求

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)包括：(1)設(shè)計(jì)或論文選題背景、意義介紹；(2)國(guó)內(nèi)外針對(duì)畢業(yè)所選題題目的設(shè)計(jì)趨勢(shì)、研究現(xiàn)狀、前沿的簡(jiǎn)介；(3)設(shè)計(jì)或研究的基本內(nèi)容和擬解決的主要問題；(4)設(shè)計(jì)（論文研究）對(duì)解決涉及或理論問題所采用的方法；(5)設(shè)計(jì)或研究的可能的創(chuàng)新之處；(6)工作展開的步驟與進(jìn)度計(jì)劃；(7)主要參考文獻(xiàn)。（開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)不得少于3000字）

二、文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容要求

1、畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容要求：(1)前言

前言主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，介紹本課題的基本內(nèi)容：包括研究的歷史、現(xiàn)狀、前景和爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)全文有一個(gè)概括的了解，對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。(2)正文

主題是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及有關(guān)各種情況都應(yīng)作詳細(xì)敘述，還要把同行對(duì)該方面的不同看法也寫進(jìn)去，進(jìn)行比較分析研究。主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。(3)結(jié)論

結(jié)論是綜述的結(jié)束語，結(jié)論與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。結(jié)論中一般包括研究的結(jié)論，本課題研究的意義，存在的分歧，有待解決的問題和發(fā)展趨勢(shì)等。(4)參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。通過參考文獻(xiàn)，還可以看出綜述的深度和廣度。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。參考文獻(xiàn)按引用順序列出，關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容要求(1)前言

前言主要是說明寫作的目的，簡(jiǎn)要介紹所設(shè)計(jì)建筑的基本功能類型、擬采用的建筑形式及結(jié)構(gòu)類型。介紹所查閱文獻(xiàn)的主要范圍以及主要的結(jié)論。(2)與建筑功能類型相應(yīng)或面臨問題類似的國(guó)內(nèi)外的設(shè)計(jì)趨勢(shì)、研究現(xiàn)狀、前沿的論述

① 關(guān)于建筑功能的布局論述（按不同文獻(xiàn)中的論述羅列）② 關(guān)于建筑形式的論述（按不同文獻(xiàn)中的論述羅列）

③ 關(guān)于解決設(shè)計(jì)中的場(chǎng)地、氣候、節(jié)能、結(jié)構(gòu)、文化等建筑設(shè)計(jì)問題處理思路相關(guān)的各類內(nèi)容的分項(xiàng)、分類論述。(3)評(píng)價(jià)

通過對(duì)所選題目相關(guān)的上述國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀的分析，給出自己的評(píng)價(jià)，指出可以借鑒或不足之處，在論文或設(shè)計(jì)方案中可以借鑒或提高國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀中的內(nèi)容。(4)結(jié)論

將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，就論文或所設(shè)計(jì)建筑相關(guān)的內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)思路。(5)參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)指所閱讀過的書籍和文章，以書籍為主。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，順序列出。

三、調(diào)研報(bào)告的基本要求

基本內(nèi)容包括：

1、調(diào)研的時(shí)間與地點(diǎn)；

2、調(diào)查對(duì)象簡(jiǎn)介：(1)建筑物的建筑功能、形式、流派；(2)建筑物的環(huán)境特征（照片）；(3)建筑物的功能分區(qū)及布局特點(diǎn)；(4)建筑物的結(jié)構(gòu)類型及選型；

3、建筑描述：(1)建筑場(chǎng)地總平面設(shè)計(jì)，包括交通、景觀、活動(dòng)場(chǎng)地與人、車的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)交通組織；(2)建筑物的功能分區(qū)及布局特點(diǎn)（附手繪平面圖）(3)建筑空間與室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（附照片）(4)建筑設(shè)計(jì)特色或獨(dú)到之處；(5)建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料等技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合的處理方式。

4、感悟、評(píng)價(jià)與借鑒：旁征博引，對(duì)調(diào)研對(duì)象運(yùn)用所學(xué)的建筑設(shè)計(jì)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出批判、感想。

調(diào)研報(bào)告要求:不少于3000字（文字部分），并附較豐富的手繪、建筑物照片等加以說明。

第三篇：通信工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題指南

通信工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題指南

（摘自網(wǎng)絡(luò)）

一、通信工程專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域

通信工程專業(yè)屬于電氣信息類專業(yè)。電氣信息類專業(yè)還包括：電氣工程及自動(dòng)化（080601）；自動(dòng)化（080602）；電子信息工程（080603）；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（080605）；電子科學(xué)與技術(shù)（080606）；生物醫(yī)學(xué)工程（080607）。

二、通信工程專業(yè)的主要研究方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、通信工程專業(yè)的主要研究方向（1）數(shù)據(jù)通信傳輸問題的研究；（2）信號(hào)及信息處理方面的研究；

（3）通信系統(tǒng)仿真方面的研究；

（4）通信新技術(shù)方面的應(yīng)用；

（5）通信電子電路或微機(jī)接口方面的研究；

（6）通信方面的軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議研究等；

（7）網(wǎng)絡(luò)信息安全的研究

2、通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

通信工程專業(yè)培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識(shí)，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營(yíng)及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門和國(guó)防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)方面的基礎(chǔ)理論、組成原理和設(shè)計(jì)方法，受到通信工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用的基本能力。

通信工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)：（1）掌握通信領(lǐng)域內(nèi)的基本理論和基本知識(shí)。（2）掌握光波、無線、多媒體等通信技術(shù)。（3）掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析與設(shè)計(jì)方法。

（4）了解通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)建設(shè)的基本方針、政策和法規(guī)。（5）了解通信技術(shù)的最新進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài)。（6）具有設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)測(cè)、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力。

（7）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法、具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。（8）善于運(yùn)用已有知識(shí)來學(xué)習(xí)挖掘新知識(shí)，具有能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

（9）具有獨(dú)立觀察，分析問題，敢于標(biāo)新立異，勇于置疑，具備開展科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的基本能力，能靈活地把所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。

3、通信工程專業(yè)課程群分類

（1）數(shù)字通信與網(wǎng)絡(luò)交換：概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)信號(hào)分析、通信原理、無線通信原理、通信組網(wǎng)與程控交換、計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信、光纖通信、微波通信、電磁波與電磁場(chǎng)；

（2）信號(hào)及信息處理：信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字圖像處理、信息理論與編碼；

（3）電子電路：電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、高頻電子線路、DSP原理及應(yīng)用、EDA技術(shù)、混合集成電路；

（4）計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、匯編語言、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、單片機(jī)原理應(yīng)用等。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題原則

本專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目的選擇要遵循以下原則：

1、要結(jié)合所學(xué)專業(yè)

畢業(yè)論文主要用來衡量學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，所以論文題目不能脫離所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。有些學(xué)生工作與所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)系，而本人對(duì)所從事的工作有一定的探索或研究，畢業(yè)論文就寫了這方面的內(nèi)容。這只能算是工作總結(jié)，但不能算是一篇畢業(yè)論文。

工科學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)往往和他們從事的工作有較緊密的關(guān)系，他們有較豐富的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以學(xué)到相應(yīng)的理論知識(shí)，使他們對(duì)自己的工作有一種新的認(rèn)識(shí)，他們可以利用所學(xué)知識(shí)對(duì)原來的工作方式、工作程序、工作工具進(jìn)行改進(jìn)，以提高工作效率。

2、內(nèi)容要新

工科論文除了具有理論性之外，更重要的是它的實(shí)踐性和實(shí)際操作性。工科各學(xué)科發(fā)展非常之快，往往教科書剛進(jìn)入課堂，內(nèi)容就已經(jīng)落后了。待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，所學(xué)知識(shí)可能幾近淘汰，所以學(xué)生選題要注意所用知識(shí)不能陳舊，要能跟上學(xué)科的發(fā)展。

3、題目要大小適當(dāng)，難易適度

論文題目不宜過大，否則必然涉及的范圍大廣。學(xué)生處涉科研，普遍存在著知識(shí)面窄、理論功底不足的問題，再加上學(xué)生主要以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，題目太大，勢(shì)必講得不深不透，乃至丟三落四，難以駕馭。因此，選題必須具體適中。

題目選擇要難易適度。過難，自己不能勝任，最后可能半途而廢，無法完成論文；太容易，則論文層次太低，不能很好地反映幾年來的學(xué)習(xí)成績(jī)和科研水平，同時(shí)自己也得不到鍛煉。

選題最好能合乎個(gè)性興趣愛好，如果自己對(duì)論題興趣很高，就會(huì)有自發(fā)的熱情和積極性，文章就容易寫出新意來。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題

選題是決定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）訓(xùn)練成敗與質(zhì)量好壞的關(guān)健之一。

1、通信工程專業(yè)本科從選題的內(nèi)容上可以分為理論型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和應(yīng)用型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩大類。

2、從本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題的來源，也可以分為教師命題型和自選型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩大類。

3、學(xué)生要根據(jù)通信工程專業(yè)課程群來確定選題方向，數(shù)字通信與網(wǎng)絡(luò)交換方向及信號(hào)及信息處理方向的所有應(yīng)用方面課程均可以作為選題內(nèi)容。但是，電子技術(shù)應(yīng)用方向及計(jì)算機(jī)應(yīng)用方向必須與通信或信號(hào)信息處理相結(jié)合，其中要有與通信相關(guān)的內(nèi)容。

4、從通信工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及的研究領(lǐng)域來看，可以是以下內(nèi)容：（1）網(wǎng)絡(luò)交換與數(shù)據(jù)傳輸分析；

（2）通信網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字通信仿真（MATLAB，Systemview等）；

（3）信號(hào)及信息處理，（如數(shù)據(jù)采集，USB接口傳輸，圖像數(shù)據(jù)處理等）；

（4）紅外線遙感技術(shù)（如防盜遙感技術(shù)）

（5）網(wǎng)絡(luò)信息安全（如編碼技術(shù)）

（6）通信類軟件開發(fā)，（如C語言與藍(lán)牙結(jié)合）

（7）數(shù)據(jù)傳輸類接口電路設(shè)計(jì)或軟件設(shè)計(jì)（如嵌入式藍(lán)牙設(shè)計(jì)）

（8）光纖、無線、移動(dòng)等通信新技術(shù)方面的應(yīng)用或開發(fā)；

（9）微波技術(shù)，電磁波傳輸技術(shù)，衛(wèi)星雷達(dá)等方面（10）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)控制方面

（11）通信在軍事方面的應(yīng)用研究；

（12）程控交換，交互式有線電視網(wǎng)等。

（13）其他與通信相關(guān)的命題。

電子信息工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題指南

一、電子信息工程專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域

電子信息工程專業(yè)屬于電氣信息類專業(yè)。電氣信息類專業(yè)還包括：電氣工程及其自動(dòng)化（080601）；自動(dòng)化（080602）；通信工程（080604）；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（080605）；電子科學(xué)與技術(shù)（080606）；生物醫(yī)學(xué)工程（080607）。

第四篇：機(jī)械制造專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討 論文標(biāo)準(zhǔn)格式!

《科技論文寫作》課程綜合大作業(yè)

機(jī)械制造專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討

【摘要】 畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過程中一項(xiàng)十分重要的帶有總結(jié)性、實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它是在學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種綜合反映。本文從科學(xué)選題、落實(shí)開題環(huán)節(jié)、嚴(yán)格過程管理和保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)闡述了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施。

【關(guān)鍵詞】

機(jī)械制造；本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)

【Abstract】 Undergraduate Graduation is a very important process of teaching with a summary, practical teaching, the process of personnel training is a very important part, it is the students acquire specialized knowledge and technology system based on, is to improve comprehensive quality and innovation of students critical path, is the school a comprehensive reflection of the quality of teaching.This article from a scientific topic, part of the implementation of open questions and strict process management and ensure the quality of graduation and other key aspects of the respondent described measures to improve the quality of graduation

【Key words】

Machinery manufacturing;undergraduate;Graduation

作為省屬重點(diǎn)工科大學(xué)，肩負(fù)著為河南省及全國(guó)培養(yǎng)機(jī)械類高級(jí)技術(shù)及管理人才的重任。高等工科院校機(jī)械工程類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和開拓創(chuàng)新精神有著

不可替代的作用，是本科教學(xué)過程中十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程——學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果進(jìn)行全面檢驗(yàn)。

1、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)選題

“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，畢業(yè)設(shè)計(jì)是唯一一項(xiàng)綜合4年來所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，分析與解決工程實(shí)際問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，是距離學(xué)生走上工作崗位時(shí)間最近的一個(gè)模擬訓(xùn)練過程，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要教學(xué)項(xiàng)目。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問題：

（1）目前學(xué)生題目的確定多數(shù)以教師分配題目的方式完成，題目評(píng)審環(huán)節(jié)中空洞的條目性選題規(guī)定和無操作標(biāo)準(zhǔn)的題目評(píng)審過程達(dá)不到畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的預(yù)期目的。

（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題大多在重復(fù)前幾屆學(xué)生做過的研究、實(shí)驗(yàn)或課題，學(xué)生自己立題的很少，有的選題缺乏綜合性、新穎性，深廣度不夠。

（3）設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，由于諸多主、客觀因素，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)的模擬課題居多，真題真做的少。這樣就造成了學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏足夠的責(zé)任心和緊迫感，不考慮所設(shè)計(jì)的機(jī)器能否裝卸、能否運(yùn)行、壽命如何、工況如何等等，必然導(dǎo)致設(shè)計(jì)脫離生產(chǎn)實(shí)際。

（4）有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高，工作量過大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選。

（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際缺乏聯(lián)系，部分選題的實(shí)際意義不大，甚至沒有實(shí)際意義。

因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇的時(shí)候，應(yīng)該遵循合理的選題原則，首先題目要具有一定的先進(jìn)性、新穎性，并且應(yīng)難易適度，工作量得當(dāng)，既要具有一定的水平，又要使學(xué)生在規(guī)定期限內(nèi)經(jīng)過努力能按時(shí)完成；

其次原則上一個(gè)學(xué)生一個(gè)題目，對(duì)有實(shí)際意義且工作量較大的題目，可數(shù)人共同完成，但不能只定大題目，要分配清楚不同的側(cè)重方向；最后要考慮學(xué)生的就業(yè)狀況，目前許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)所在學(xué)期開始時(shí)已經(jīng)著手聯(lián)系工作，甚至已經(jīng)確定了工作崗位，這些學(xué)生非常希望做對(duì)未來工作有幫助的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。因而應(yīng)將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)廠校合作，促使畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合，這是提高設(shè)計(jì)質(zhì)量的有效途徑。各專業(yè)可以選擇一些專業(yè)對(duì)口、技術(shù)力量較強(qiáng)的廠礦企業(yè)作為畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的合作單位。河南理工大學(xué)具有較好的礦業(yè)基礎(chǔ)，因此可以選擇一些大型煤礦作為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。如焦作九里山煤礦、義馬煤礦等作為畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，并與之建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。這些對(duì)口單位也根據(jù)實(shí)際工作中存在的問題提出畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，提高了學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師都承擔(dān)過畢業(yè)班的相關(guān)課程，對(duì)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，也希望能選到適合自己課題的學(xué)生。在下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，采用學(xué)生、指導(dǎo)教師雙向選擇的程序有利于優(yōu)化課題資源，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練的效率和針對(duì)性。

2、落實(shí)開題環(huán)節(jié)

學(xué)生選定題目之后要進(jìn)行開題，這項(xiàng)工作是本科生第一次完全獨(dú)立查閱相關(guān)資料、確定總體方案、安排設(shè)計(jì)時(shí)間。這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)?！叭f事開頭難”，很多學(xué)生不知從何下手，有些學(xué)生在拿到設(shè)計(jì)任務(wù)書后，沒有做好充分的準(zhǔn)備工作。沒搞清具體要求就匆忙下筆，有的人沒有認(rèn)識(shí)到開題的重要而敷衍了事。結(jié)果，開題報(bào)告只是把一些原理、算法拼湊在一起，沒有比較和方案選定，沒有計(jì)劃和統(tǒng)一安排。

學(xué)生在開題期間，要在教師的指導(dǎo)下，綜合考慮設(shè)計(jì)要求，合理安排好設(shè)計(jì)全過程。通過撰寫開題報(bào)告，要求學(xué)生講清題目的來龍去脈，從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性，避免出現(xiàn)不

知從何處入手的尷尬局面。很多學(xué)生沒有認(rèn)真開題，設(shè)計(jì)開始一個(gè)月不知道干什么，有的同學(xué)即使知道開始怎么做了，看大家沒有開始鋪圖紙自己也不著急。這樣，就會(huì)造成通常情況下的前松后緊，不能很好地完成設(shè)計(jì)工作量。

3、過程管理 一絲不茍

本科生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與相鄰學(xué)科的知識(shí)，提高了他們獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力。這種能力最后將成為學(xué)生的一種穩(wěn)定的、綜合的個(gè)性品質(zhì)及素質(zhì)。學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的階段，老師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生就業(yè)不順心，都會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，因此，我們要高度重視過程管理。指導(dǎo)教師與學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，教師的言行、處理問題的方式方法對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師要言傳身教，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，教師除了有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還要有科學(xué)的指導(dǎo)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得科學(xué)研究、學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。應(yīng)該以激勵(lì)法樹立學(xué)生的自信心，以啟發(fā)法和基于問題的學(xué)習(xí)模式為主充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，將學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程。

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的過程管理十分重要，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作中，要對(duì)師生雙向考核，首先要督促學(xué)生按照工作計(jì)劃完成工作，經(jīng)常組織所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行小組討論，定期進(jìn)行工作匯報(bào)。讓學(xué)生定期匯報(bào)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況和存在的問題，這樣可以讓學(xué)生互相了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，達(dá)到共同提高的目的。同時(shí)組織學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議結(jié)果與年終的全員考核掛鉤，與課時(shí)酬金掛鉤，促使教師加強(qiáng)指導(dǎo)工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理非常重要，平常不好好抓，等答辯時(shí)算總賬，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量就難以保證。

4、畢業(yè)答辯不走過場(chǎng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)成果考核階段的指導(dǎo)非常重要，這是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的體現(xiàn)。學(xué)生完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作后，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的裝配圖和零部件圖仔細(xì)檢查，確保其圖紙規(guī)范并符合標(biāo)準(zhǔn)。一般學(xué)生容易忽視的是標(biāo)題欄、公差要求和表

面質(zhì)量標(biāo)注。

其次要特別重視學(xué)生論文的撰寫過程，論文不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)水平的提高和創(chuàng)新上，而且對(duì)論文的格式、規(guī)范用語也要有嚴(yán)格要求。在這樣的嚴(yán)格要求下，學(xué)生的科技寫作能力也會(huì)得到很大提高，同時(shí)也養(yǎng)成了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

畢業(yè)答辯是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合檢驗(yàn)和全面考核?？茖W(xué)、規(guī)范、嚴(yán)肅的答辯工作，可以真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)情況，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作起到激勵(lì)和約束的作用。為了充分發(fā)揮答辯工作的積極作用，我們?cè)诩訌?qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程質(zhì)量管理機(jī)制的同時(shí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作中應(yīng)在各系成立有權(quán)威的答辯委員會(huì)，由教授、副教授組成，其中可以外請(qǐng)專家，實(shí)行公開答辯。并規(guī)定指導(dǎo)老師不參加答辯，而是由答辯委員會(huì)進(jìn)行考核。這樣，既對(duì)學(xué)生增加了壓力，促使學(xué)生平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)，不走過場(chǎng)，也增強(qiáng)了教師的責(zé)任心，促使教師認(rèn)真指導(dǎo)，把住了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的最后一道關(guān)口。

5、結(jié)束語

總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)、較復(fù)雜的教學(xué)過程，科學(xué)選題，嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證；嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，作為教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實(shí)和豐富專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，以愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個(gè)工作細(xì)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉煒等.CAXA電子圖板XP-二維CAD繪圖標(biāo)準(zhǔn)教程.北京航空航天大學(xué)出版社, 2003: 169.[2] 郝建生,孫健.CAXA三維設(shè)計(jì)軟件在掘進(jìn)機(jī)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.機(jī)械管理開發(fā), 2005, 82(1): 63~64.[3] 徐勇,廖文和,郭宇.基于CAXA的工程機(jī)械產(chǎn)品通用件庫的研究.機(jī)械制造與自動(dòng)化, 2005, 34(2): 96~99.[4]教育部高等教育司,北京教育委員會(huì).高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊(cè)(機(jī)械卷)[M].北京:高等教育出版社,經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)出版社,2002.[5]張濟(jì)生.面向21世紀(jì)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].高等工程教育研究,2003,(1).[6]鄭愛平.怎樣才能使畢業(yè)設(shè)計(jì)更切合工程實(shí)際[J].高等建筑教育,2000,(12).

第五篇：建筑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

建筑學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

一、文獻(xiàn)綜述的基本要求（不得少于3000字）

畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)綜述的基本內(nèi)容要求：(1)前言

說面寫作的目的，簡(jiǎn)要介紹所設(shè)計(jì)建筑的基本功能類型、擬采用的建筑形式及結(jié)構(gòu)類型。介紹所查閱文獻(xiàn)的主要范圍以及主要的結(jié)論。(2)論述

與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目中的建筑功能類型相應(yīng)或面臨類似問題的國(guó)內(nèi)外典型建筑案例（可結(jié)合圖例）的論述：

①關(guān)于建筑功能的布局論述（按不同文獻(xiàn)中的論述羅列）②關(guān)于建筑形式的論述（按不同文獻(xiàn)中的論述羅列）

③關(guān)于解決設(shè)計(jì)中的場(chǎng)地、氣候、節(jié)能、結(jié)構(gòu)、文化等建筑設(shè)計(jì)問題處理思路相關(guān)的各類內(nèi)容的分項(xiàng)、分類論述。(3)評(píng)價(jià)

通過對(duì)所選題目相關(guān)的上述國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀的分析，給出自己的評(píng)價(jià)，指出可以借鑒或不足之處，在設(shè)計(jì)方案中可以借鑒或提高國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀中的內(nèi)容。(4)結(jié)論

將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，就建筑設(shè)計(jì)方案相關(guān)的內(nèi)容提出自己的設(shè)計(jì)思路。

(5)主要參考文獻(xiàn)（不少于12本，其中英文2本）。

二、調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求

1、調(diào)研的時(shí)間與地點(diǎn)；

2、調(diào)研對(duì)象（至少5個(gè)建筑）簡(jiǎn)介：

(1)簡(jiǎn)要介紹建筑物的設(shè)計(jì)時(shí)間和設(shè)計(jì)理念，建筑師或設(shè)計(jì)單位；

(2)建筑物的功能、形式和環(huán)境特征（結(jié)合照片）；(3)建筑物的結(jié)構(gòu)類型及選型等。

3、建筑描述：

(1)建筑場(chǎng)地總平面設(shè)計(jì)，包括交通、景觀、活動(dòng)場(chǎng)地與人、車的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)交通組織；

(2)建筑物的功能分區(qū)及布局特點(diǎn)（附手繪平面圖）(3)建筑空間與室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（附照片）(4)建筑設(shè)計(jì)特色或獨(dú)到之處；

(5)建筑結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材料等技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合的處理方式。

4、感悟、評(píng)價(jià)與借鑒：

旁征博引，運(yùn)用所學(xué)的建筑設(shè)計(jì)理論對(duì)調(diào)研對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)手法。

調(diào)研報(bào)告：不少于3000字（文字部分），并附較豐富的手繪、建筑物照片等加以說明，總篇幅不少于12頁（A4）。

三、外文翻譯的基本要求

1、外文翻譯的原文盡可能與所做課題緊密聯(lián)系，避免翻譯資料選取的隨意性。

2、由于外文學(xué)術(shù)論文通常篇幅較大，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下截取論文的部分核心內(nèi)容進(jìn)行翻譯，要求翻譯的原文內(nèi)容大于15,000字符，翻譯后的中文不少于3000字。如1篇外文文獻(xiàn)不能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求的，可選擇翻譯多篇文獻(xiàn)。

3、外文原文要求以原始形式遞交，原則上不得自行重新編輯。

4、外文翻譯明顯語句不通，態(tài)度存在問題的同學(xué)，不得參加答辯。

四、設(shè)計(jì)說明要求

1、從場(chǎng)地和項(xiàng)目的特點(diǎn)及要求出發(fā)結(jié)合任務(wù)書，從建筑和城市環(huán)境契合，建筑地域、文化背景，以及可持續(xù)發(fā)展等層面提出的創(chuàng)新性建筑設(shè)計(jì)理念；

2、場(chǎng)地規(guī)劃、總平面設(shè)計(jì)、建設(shè)方案設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)設(shè)計(jì)等方面的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)和突出特點(diǎn)的簡(jiǎn)要介紹。

參考文獻(xiàn)格式

參考文獻(xiàn)：

（1）連續(xù)出版物（期刊）

[序號(hào)] 作者（，第二作者，第三作者等）.文獻(xiàn)題名 [J]．刊名，出版年，卷（期）號(hào)：起始頁碼～終止頁碼． 示例

[1] 歐陽平凱，朱華杰.矩形截面氣升式環(huán)流反應(yīng)器中非牛頓流體的氣含率與傳質(zhì)系數(shù)的研究.[J].化工學(xué)報(bào), 1992，（10）: 627～632．

[2] Ouyang P K，Chisti M Y, Moo-Young M.Heat Transfer in Airlift Reactors [J].Chem Eng Res Des.1989，（9）:451～456．（2）專著類

[序號(hào)] 作者.書名[M].版本（第一版不標(biāo)注）．出版地：出版者，出版年． 示例

[1] 竺可楨.物理學(xué)[M].北京：科學(xué)出版社，1973．（3）譯著類

[序號(hào)] 作者[國(guó)藉].書名[M].譯者.出版地：出版者，出版年.（4）論文集類

[序號(hào)] 作者．文獻(xiàn)題名[A]．編者．論文集名[C]．出版地：出版者，出版年．起始頁碼－終止頁碼．（5）學(xué)位論文類

[序號(hào)] 作者．文獻(xiàn)題名[D].（英文用[Dissertation]）．所在城市：?jiǎn)挝?，年份．?）專利

[序號(hào)] 申請(qǐng)者.專利題名[P].專利國(guó)別：專利號(hào)，發(fā)布日期．（7）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

[序號(hào)] 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號(hào).技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱[S]．（8）技術(shù)報(bào)告

[序號(hào)] 作者.文獻(xiàn)題名[R].報(bào)告代碼及編號(hào)，地名：責(zé)任單位，年份．（9）報(bào)紙文章

[序號(hào)] 作者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期（版次）．（10）電子公告／在線文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者.文獻(xiàn)題名[EB/OL].http://…，日期．（11）數(shù)據(jù)庫／光盤文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者.文獻(xiàn)題名[DB／CD].出版地:出版者，出版日期．（12）其他文獻(xiàn)

[序號(hào)] 作者.文獻(xiàn)題名[Z].出版地：出版者，出版日期．

外文翻譯格式

英文部分：

標(biāo)題：字體：Times New Roman

字體大?。喝?hào)加粗 正文：字體：Times New Roman 字體大小：小四號(hào)

行間距：固定值，18磅（右鍵，選段落——行距——固定值——18磅）每段首行空四格；

請(qǐng)刪除不屬于正文內(nèi)容的字符、數(shù)字等，調(diào)整好段落。

中文部分：

標(biāo)題：字體：黑體

字體大?。喝?hào) 正文：字體：宋體

字體大?。盒∷奶?hào)

行間距：固定值，22磅（右鍵，選段落——行距——固定值——22磅）每段首行空兩個(gè)漢字。

文獻(xiàn)綜述和調(diào)研報(bào)告的格式請(qǐng)參照外文翻譯中的中文部分的格式