第一篇：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告寫作說(shuō)明

中國(guó)音樂(lè)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告撰寫說(shuō)明

1、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)表演類專業(yè)聲歌、國(guó)樂(lè)、鋼琴、管弦、指揮各系畢業(yè)設(shè)計(jì)填寫此報(bào)告。

2、報(bào)告總字?jǐn)?shù)要求在3000字以上，報(bào)告中各部分的字?jǐn)?shù)不作具體規(guī)定。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的電子參考模板存放在“教務(wù)在線”網(wǎng)站（192.168.7.57）中“學(xué)生用表格”部分，可以自行下載填寫。

4、“畢業(yè)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況自述”內(nèi)容以本科階段學(xué)習(xí)情況、藝術(shù)實(shí)踐、獲獎(jiǎng)情況等內(nèi)容為主。

5、“畢業(yè)設(shè)計(jì)（音樂(lè)會(huì)）綜述”內(nèi)容應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)(音樂(lè)會(huì))為背景，詳細(xì)闡述在準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)（音樂(lè)會(huì)）過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的思路。

6、畢業(yè)生按照畢業(yè)設(shè)計(jì)（音樂(lè)會(huì)）步驟，填寫“畢業(yè)進(jìn)度安排表”。

7、畢業(yè)生記錄口試的主要問(wèn)題以及答案。

8、指導(dǎo)教師和教研室審核意見中須包括對(duì)《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告》內(nèi)容的評(píng)審意見和對(duì)學(xué)生進(jìn)行答辯（或口試）情況的評(píng)審意見；

9、如果《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告》未能通過(guò)，該畢業(yè)生應(yīng)重新修改，并進(jìn)行再次審核和答辯；

10、《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告》審核通過(guò)后畢業(yè)生方可舉行畢業(yè)音樂(lè)會(huì)；

11、畢業(yè)設(shè)計(jì)（音樂(lè)會(huì)）總結(jié)報(bào)告在音樂(lè)會(huì)后一周內(nèi)上交系部，系部把總結(jié)報(bào)告附在畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告后面，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告的一部分。

12、“第二部分：總結(jié)部分”表格中第一欄內(nèi)容應(yīng)由畢業(yè)生本人或指導(dǎo)教師填寫；

13、《本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告》完成后要求保留電子和紙質(zhì)版本，一式兩份，一份系部存檔，一份上交教務(wù)處。

教務(wù)處

2008年1月修訂

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告寫作說(shuō)明

畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告的寫作說(shuō)明

關(guān)于調(diào)研報(bào)告的寫作，下面其基本框架，同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照規(guī)范來(lái)寫，寫出來(lái)至少要像一個(gè)調(diào)研報(bào)告。

所謂報(bào)告，我理解應(yīng)該是想告訴別人一種觀點(diǎn)、一種論點(diǎn)或結(jié)論的一個(gè)書面的材料。所謂調(diào)研報(bào)告，應(yīng)該是對(duì)某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，經(jīng)過(guò)在實(shí)踐中對(duì)其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來(lái)，這就是調(diào)研報(bào)告。

那么我們這學(xué)期開始要求寫的《畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告》，目的是讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目或相關(guān)內(nèi)容有更好的了解，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、實(shí)際走訪廠礦企業(yè)實(shí)地調(diào)查等形式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目?jī)?nèi)容給出一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，是全部調(diào)查研究過(guò)程和調(diào)查研究結(jié)果的具體總結(jié)。

那么調(diào)研報(bào)告的寫作，其主要內(nèi)容應(yīng)包括調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研過(guò)程、調(diào)研結(jié)論這三部分。對(duì)于我們這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告來(lái)說(shuō)，我想大多數(shù)同學(xué)都是通過(guò)閱讀文獻(xiàn)而了解畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的。那么這個(gè)調(diào)研報(bào)告基本上就和一個(gè)文獻(xiàn)綜述差不多，但是要比文獻(xiàn)綜述多一些調(diào)研報(bào)告的說(shuō)明部分，而不僅是一個(gè)文獻(xiàn)綜述。就是說(shuō)，還要有調(diào)研內(nèi)容的說(shuō)明，調(diào)研過(guò)程的介紹等內(nèi)容，而調(diào)研的結(jié)果就是一個(gè)文獻(xiàn)綜述。

那么對(duì)于調(diào)研報(bào)告應(yīng)寫哪些內(nèi)容，以及如何寫作呢？一般要經(jīng)過(guò)以下寫作程序：

（1）編寫提綱。在動(dòng)筆之前，對(duì)整篇文章作通盤考慮，明確總論點(diǎn)是什么，圍繞總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)又有幾個(gè)小論點(diǎn)，每個(gè)小論點(diǎn)又包括哪些素材。先把框架搭起來(lái)，寫作就能夠提綱挈領(lǐng)。

（2）擬制標(biāo)題。調(diào)研報(bào)告的標(biāo)題，包括全文主標(biāo)題、副標(biāo)題，以及文內(nèi)的小標(biāo)題，其作用在于揭示文章的中心和特點(diǎn)，對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。因此，要力求準(zhǔn)確、明快、新穎、醒目，宜小不宜大、宜實(shí)不宜虛。標(biāo)題的樣式是多種多祥的，可以用敘述式，也可以用設(shè)問(wèn)式，還可以用一些修辭手法。

（3）正文寫作。正文一般由緒論、本論、結(jié)論三部分組成。緒論主要是說(shuō)明文章關(guān)于什么問(wèn)題的，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題，本文是從哪個(gè)角度研究的，等等。本論是論點(diǎn)、論據(jù)和論證的全面展開，是研究文章最長(zhǎng)、最重要的部分，寫作形式根據(jù)研究者的意圖和內(nèi)容決定，沒有固定的模式，一般情況下可采用縱向推論、橫向分論，或者兩者兼用。結(jié)論要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，主要是強(qiáng)調(diào)論證的結(jié)果，或者是對(duì)應(yīng)采取的措施的說(shuō)明。

（4）推敲修改。調(diào)研報(bào)告的寫作順序和方法，因人、因文而異。有的喜歡按自然順序從頭寫起；有的則喜歡從自己最感興趣、思考最成熟、最有創(chuàng)見的部分寫起；有的習(xí)慣初稿粗寫，一氣呵成；有的則習(xí)慣初稿細(xì)寫，邊想邊寫，想好了再寫。但是不管按什么順序和方法，文章寫成之后都應(yīng)從觀點(diǎn)提煉、內(nèi)容表達(dá)、文字潤(rùn)色等方面認(rèn)真推敲和修改，以保證質(zhì)量。

再回到我們這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告，我想可以這樣來(lái)寫。首先，要有一個(gè)題目，體現(xiàn)這個(gè)報(bào)告的主題，再有一個(gè)副標(biāo)題，那就是“畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告”，讓人知道這是一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)研報(bào)告。

再者，開始構(gòu)架報(bào)告內(nèi)容。第一段，對(duì)調(diào)查對(duì)象的簡(jiǎn)單介紹，或?qū)φ{(diào)查目的、時(shí)間、經(jīng)

過(guò)作簡(jiǎn)單的說(shuō)明，提綱掣領(lǐng)地點(diǎn)出所要反映的事物的輪廓，目的在于首先給讀者一個(gè)大致而又清晰的印象。比如，主要內(nèi)容可以這樣寫“在本學(xué)期初，經(jīng)過(guò)兩周的時(shí)間，通過(guò)查閱xxx課題相關(guān)的文獻(xiàn)，對(duì)該課題相關(guān)的研究?jī)?nèi)容和研究現(xiàn)狀有了較全面的認(rèn)識(shí)和理解，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。下面對(duì)所查閱的文獻(xiàn)及對(duì)文獻(xiàn)的理解進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述?！?/p>

這樣就自然引到了報(bào)告的主體部分。那就是重點(diǎn)闡述所閱讀的文獻(xiàn)情況。如果有多個(gè)主題，要分別給出標(biāo)題來(lái)寫，分層次，分論點(diǎn)進(jìn)行闡述。

最后，在報(bào)告的結(jié)尾，對(duì)整個(gè)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，指出調(diào)研報(bào)告階段的收獲和感受，或者對(duì)整個(gè)閱讀的文獻(xiàn)用幾句話概括。

因?yàn)槭菍?duì)文獻(xiàn)的查閱，那么在文章的最后要列出參考的文獻(xiàn)，同時(shí)要特別注意參考文獻(xiàn)的著錄格式。具體著錄格式按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則GB/T 7714-2005》來(lái)寫。

當(dāng)然了，要有署名和日期等信息，就和前期報(bào)告中的信息一樣，一般在報(bào)告題目下列出即可。至于封面，有沒有都可以，看自己的喜好了。

最后再說(shuō)一句，如果沒有按照我說(shuō)的基本格式來(lái)寫的，自己修改好了再提交給我，最好是我只針對(duì)你的內(nèi)容給成績(jī)而不要在格式上扣分。

第三篇：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文說(shuō)明

請(qǐng)老師和同學(xué)們一開始就仔細(xì)看一下這些規(guī)定以及時(shí)間點(diǎn)。

本科生離校時(shí)間見河南大學(xué)校歷。

注意：

? 凡是在4月10號(hào)以后更換畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的（不是指論文題目），成績(jī)最高為良。? 凡是在4月20號(hào)以后更換畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的（不是指論文題目），成績(jī)最高為中。? 答辯通過(guò)的，必須按指導(dǎo)教師要求繼續(xù)修改論文后才能給成績(jī)，不按指導(dǎo)教師要求修改的成績(jī)一律降一級(jí)。

? 未通過(guò)答辯者，學(xué)校（教務(wù)處）不發(fā)放畢業(yè)證。此時(shí)學(xué)生有以下選擇：

? 不再進(jìn)行答辯，學(xué)生可直接申請(qǐng)領(lǐng)取肄業(yè)證。? 成績(jī)提交給學(xué)校前，如果導(dǎo)師認(rèn)為修改后的論文符合論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，導(dǎo)師可以給成績(jī)，但成績(jī)最多為及格。另外，經(jīng)指導(dǎo)教師申請(qǐng)，學(xué)校在9月份還會(huì)給一次辦理繼續(xù)申請(qǐng)畢業(yè)的手續(xù)，但9月份之前不再辦理。

? 學(xué)生6月份離校時(shí)，如果指導(dǎo)教師認(rèn)為論文仍不能通過(guò)，9月份也不再給辦理畢業(yè)證的機(jī)會(huì)。此時(shí)學(xué)生只能等到第2年和下一屆學(xué)生一起再次參加答辯。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

【1】11月中下旬（每年根據(jù)情況可適當(dāng)調(diào)整）

畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生名單發(fā)給各系系主任。

（a）系主任11月中旬將畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師安排完畢，并發(fā)給每位導(dǎo)師。（b）11月下旬，學(xué)生和導(dǎo)師見面。

（c）導(dǎo)師給學(xué)生介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求，以及各階段的時(shí)間點(diǎn)要求。

（d）導(dǎo)師要求學(xué)生填寫聯(lián)系方式（專業(yè)、班級(jí)、姓名、性別、手機(jī)號(hào)碼、郵箱）。（e）導(dǎo)師要求學(xué)生記下導(dǎo)師的聯(lián)系方式（手機(jī)號(hào)、郵箱）。

【2】寒假前

學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì)擬定題目和基本功能說(shuō)明發(fā)送到導(dǎo)師郵箱，或者與導(dǎo)師當(dāng)面交流。（a）學(xué)生不能只報(bào)題目，要說(shuō)明大概準(zhǔn)備做什么內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)哪些功能。（b）導(dǎo)師確認(rèn)設(shè)計(jì)內(nèi)容可行。

【3】4月3號(hào) 至 4月10號(hào)

（1）4月3號(hào)：學(xué)生提交《開題報(bào)告》和《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》。

導(dǎo)師檢查《開題報(bào)告》是否符合要求，并檢查學(xué)生填寫的《本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文成績(jī)統(tǒng)計(jì)表》中的論文題目是否和開題報(bào)告一致。

（2）4月10號(hào)：學(xué)生提交《中期檢查表》。

（a）導(dǎo)師檢查《中期檢查表》是否符合要求。

（b）導(dǎo)師和學(xué)生當(dāng)面交流，告訴學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文修改意見?！?】4月20號(hào)到30號(hào)

學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文。學(xué)生和導(dǎo)師約定面談時(shí)間，導(dǎo)師當(dāng)面檢查、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

【5】5月中旬答辯前（每年根據(jù)情況可適當(dāng)調(diào)整）

（a）導(dǎo)師填寫《本科畢業(yè)生論文建議成績(jī)匯總表》，然后發(fā)給系主任匯總。

（b）系主任把匯總后的《本科畢業(yè)生論文建議成績(jī)匯總表》發(fā)給本系老師，供老師答辯時(shí)參考。

【6】答辯

（a）答辯時(shí)直接看論文電子稿和源程序，不需要學(xué)生準(zhǔn)備PPT。源程序要可運(yùn)行，答辯時(shí)導(dǎo)師可能隨機(jī)問(wèn)某段代碼的含義。

（b）答辯后直接統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀論文名單。星期一交到教務(wù)辦公室。（c）學(xué)生只有一次答辯機(jī)會(huì)，不進(jìn)行第2次答辯。

【7】論文打印和論文成績(jī)

（a）經(jīng)導(dǎo)師同意打印后學(xué)生將最終版的畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文發(fā)給導(dǎo)師，各系收齊后，交到教務(wù)室統(tǒng)一打印，各系在收材料時(shí)，每個(gè)班建兩個(gè)文件夾，一個(gè)文件夾是以“指導(dǎo)教師姓名_論文和設(shè)計(jì)”命名的文件夾，所指導(dǎo)的學(xué)生的電子版論文和源程序（導(dǎo)師確認(rèn)沒問(wèn)題）放到以“班級(jí)_學(xué)號(hào)_姓名_論文題目”命名的文件夾內(nèi)。一個(gè)文件夾是以 “打印論文”命名的文件夾，所指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)論文直接放到該文件夾內(nèi)，命名方式為“班級(jí)_學(xué)號(hào)_姓名_論文名稱”，例如“13-2_1327010001_張三_基于XML的網(wǎng)絡(luò)通信中間件設(shè)計(jì)”。

（b）系主任周五下午前將（a）中材料和《本科畢業(yè)生論文成績(jī)匯總表》交到教務(wù)室。（c）答辯后1周內(nèi)打印完畢，學(xué)生簽字后，教務(wù)室通知各系領(lǐng)回。

（d）答辯1周后的周四下午，導(dǎo)師統(tǒng)一在論文上簽名，檢查是否有學(xué)生漏簽名的地方，并確定最終的論文成績(jī)，有漏簽的通知學(xué)生簽上。簽名前導(dǎo)師填寫《本科畢業(yè)生論文成績(jī)匯總表》發(fā)給系主任匯總。

【8】論文修改

（a）要求修改的學(xué)生，導(dǎo)師在答辯后的星期一必須通知學(xué)生，修改期限為1周。（b）答辯未通過(guò)的學(xué)生，經(jīng)修改后導(dǎo)師認(rèn)為可以通過(guò)后，最終成績(jī)一般為及格，比較好的最多可以為中。

（c）導(dǎo)師認(rèn)為仍不能通過(guò)的成績(jī)?yōu)椴患案瘛?/p>

（d）修改后的論文由學(xué)生自行打印，學(xué)院僅打印一次。

【10】上報(bào)成績(jī)

（a）5月中旬教務(wù)辦公室向?qū)W校上報(bào)論文成績(jī)。（b）答辯不能通過(guò)的，教務(wù)處不發(fā)畢業(yè)證。

第四篇：本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告

晉 中 學(xué) 院

美術(shù)學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告

題

目《書·糧》

書籍裝幀設(shè)計(jì)報(bào)告

院

系美術(shù)學(xué)院 專

業(yè) 視覺傳達(dá) 姓

名 李世釗 學(xué)

號(hào) 1206122510 學(xué)習(xí)年限2012年9月至2016年7月 指導(dǎo)教師 相靜 職稱 講師 申請(qǐng)學(xué)位藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位

年 月 日

《書·糧》書籍裝幀設(shè)計(jì)報(bào)告

學(xué)生姓名：李世釗 指導(dǎo)老師：相靜

一、設(shè)計(jì)選題

書籍裝幀，我對(duì)于它的理解是它是一個(gè)由書籍文稿到打印出版的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。這也是一個(gè)讓書籍從平面化變成立體化的過(guò)程。它是比較完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。其中也包含了書籍的大小、字體及字號(hào)、裝訂方式、封面、書脊、版式、顏色和輔助色、插畫以及書籍的周邊設(shè)計(jì)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，書籍裝幀的形式已經(jīng)不僅僅局限于實(shí)用了，應(yīng)該朝著更高的層次去發(fā)展。就是具有一定的觀賞性和藝術(shù)性?，F(xiàn)在的書籍裝幀形式多種多樣，變得更加追求精美的藝術(shù)感，從而吸引了更多讀者的眼球。就連古典書籍都隨著時(shí)代的發(fā)展演變出許多現(xiàn)代化形式的裝訂形式，在我的設(shè)計(jì)中，我充分運(yùn)用了現(xiàn)代感的設(shè)計(jì)風(fēng)格，熟練穿插于各個(gè)版式之間。

（一）選題目的

書，作為我們從小就司空見慣的東西，卻一直在帶給我們精喜。我們從小學(xué)習(xí)書本知識(shí)，沒有網(wǎng)絡(luò)的年代只有從書中去了解歷史、了解世界。書本對(duì)于我們工作、生活和學(xué)習(xí)都能起到至關(guān)重要的作用。

古時(shí)候，人們用羊皮、樹皮、竹簡(jiǎn)來(lái)作為載體傳遞知識(shí)，紙張的發(fā)明改變了這個(gè)格局。人們開始用針線縫制書籍，更利于攜帶和知識(shí)的傳播，其實(shí)早在很早以前，人們便開始了對(duì)書籍樣式的研究和探索。

（二）選題意義

在剛開始確定主題的時(shí)候，我考慮了很多有意思并且很有趣的主題，但是腦海中一直有一個(gè)想法在提醒我，讓我要做一本有內(nèi)涵的書，我覺得這是很好的想法，所以我決定做一本有知識(shí)的書，所以最終確定的題目是《書·糧》。

我想表達(dá)的意思就是書本和糧食一樣重要，糧食可以填飽肚子，而書本（知識(shí)）可以豐富我們的精神世界。一本書籍最重要的是要明確的表達(dá)出你所想表達(dá)的內(nèi)容，希望可以通過(guò)我的書籍設(shè)計(jì)作品來(lái)喚醒人們對(duì)書籍重要性的認(rèn)知。

二、市場(chǎng)調(diào)研

在我對(duì)圖書館和書店進(jìn)行考察后發(fā)現(xiàn)，目前市面上的書都以傳統(tǒng)書籍為主，但也有少許的手工書籍和概念書籍。

傳統(tǒng)書籍一般都有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)規(guī)范，它們都有主要色調(diào)和嚴(yán)格的文字排版規(guī)范。在材質(zhì)上也都以常見的紙張作為書籍的材料，在排版上，都以常規(guī)的比較單一的排版方式進(jìn)行排版。大部分圖書以傳統(tǒng)的版式封面為主，利用透明的塑料膜材質(zhì)，但也有部分書籍以帶有紋理的紙或普通紙作為材料的，有些概念書籍則用一些特殊的紙板作為裝幀封面。大部分圖書的封面設(shè)計(jì)能夠準(zhǔn)確和明確的表達(dá)書的內(nèi)容，因此大部分以傳統(tǒng)的封面設(shè)計(jì)為主。當(dāng)然了，對(duì)于一些散文記敘性的書籍則主要以渲染書籍內(nèi)容氛圍為主，在版式方面，由于時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的提升，絕大部分書籍以膠裝為主要裝訂方式。但是一些相對(duì)有比較濃厚的中國(guó)風(fēng)氣息的書籍我認(rèn)為還是用線裝比較合適。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，書籍的開本也有非常嚴(yán)格的考究，比如說(shuō)詩(shī)集，都是長(zhǎng)方形的小開本，大多是橫版的排版方式。比如說(shuō)理論書籍，大多數(shù)都是大32開的開本比較常見。比如說(shuō)兒童類讀物，大多是接近正方形的開本。比如說(shuō)科技技術(shù)書，大多數(shù)是比較大而寬的開本。比如說(shuō)畫冊(cè)，大多數(shù)是以正方形居多，也有少數(shù)是長(zhǎng)方形的。比如說(shuō)藝術(shù)類讀物，大多數(shù)是以正方形的開本居多。

在書籍的類型與開本的關(guān)系之間，還有一種關(guān)系，就是書籍的類型與字體的關(guān)系，大多數(shù)書籍都已宋體和黑體為主。也有少數(shù)的概念書籍有一些特殊的字體，這樣大大的豐富了書籍的形式感和美感。我們應(yīng)該多多去嘗試新的組合形式，不能局限于現(xiàn)有的組合模式。

三、設(shè)計(jì)定位

在結(jié)合我自己的市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果之后，再結(jié)合我自己對(duì)書籍設(shè)計(jì)的理解，我決定對(duì)于我的書籍設(shè)計(jì)定位如下：

（一）價(jià)值定位

價(jià)格大約在80左右，主要是為了傳達(dá)我想表達(dá)的思想，希望能夠讓更多的人接受我的書及理念。

（二）讀者定位

主要目標(biāo)人群在14--30之間，因?yàn)檫@部分人接受新事物的能力比較強(qiáng)，因?yàn)槲业臅O(shè)計(jì)感會(huì)比較強(qiáng)一點(diǎn)，所以主要定位在這個(gè)年齡階段的人群。

（三）設(shè)計(jì)風(fēng)格定位

風(fēng)格定位在現(xiàn)代感的設(shè)計(jì)上，包括了一本概念書和三本傳統(tǒng)形式的書籍，但是那三本傳統(tǒng)形式的書籍在排版上會(huì)有一些設(shè)計(jì)感在里面，會(huì)從排版上下功夫，區(qū)別于普通的傳統(tǒng)書籍。

四、設(shè)計(jì)理念

在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，書本對(duì)于人們的日常生活越來(lái)越變的可有可無(wú)?，F(xiàn)在手機(jī)電腦的普及程度越來(lái)越廣，人們都選擇在網(wǎng)上閱讀自己想看的書籍。我希望通過(guò)我的設(shè)計(jì)來(lái)喚醒人們對(duì)于書本的重視。

在我的書籍設(shè)計(jì)里面，主要運(yùn)用的是三個(gè)顏色，分別為紅色、黃色、藍(lán)色，相對(duì)應(yīng)的是三本書是《作家》、《詩(shī)人》、《哲學(xué)家》。我的想法是利用簡(jiǎn)單的色調(diào)在排版和設(shè)計(jì)感上突出我的設(shè)計(jì)理念。

我們應(yīng)該明白書籍裝幀設(shè)計(jì)不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它也是一種文化的體現(xiàn)。在最簡(jiǎn)單的書籍裝幀設(shè)計(jì)中，我們也應(yīng)該把這個(gè)觀念貫穿始終，遵循藝術(shù)表現(xiàn)形式的一些共性。但是在遵循共性的同時(shí)，我也會(huì)注意我設(shè)計(jì)個(gè)性的體現(xiàn)。在我的書籍裝幀設(shè)計(jì)作品中，我會(huì)注重顏色與版式的搭配以及排版與字體的搭配。在我的書籍裝幀設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用紅、黃、藍(lán)這三種顏色的主要原因是，這是三原色，可以代表我的主題三種文學(xué)形式。正好符合了我書的主題，相對(duì)應(yīng)的《作家》、《詩(shī)人》、《哲學(xué)家》這三本書，這三種知識(shí)也是所有文學(xué)知識(shí)的起源。利用這三種顏色作為主色調(diào)進(jìn)行設(shè)計(jì)的主要原因是因?yàn)?，單一色調(diào)的配色給人以舒服的感覺，而且，單色調(diào)的搭配簡(jiǎn)單而又時(shí)尚，給人以清新和悅目的體驗(yàn)。我的書籍裝幀設(shè)計(jì)作品中，大膽的運(yùn)用了留白，版式留白，是使版面注入生機(jī)的有效手段之一。大膽的留出空白是現(xiàn)代設(shè)計(jì)感的主要體現(xiàn)方式之一。不過(guò)，留白也要有底線，也要注意版式之間的呼應(yīng)，不能盲目的留白，不然只會(huì)適得其反。

在我的書籍裝幀設(shè)計(jì)作品中，我部分版面運(yùn)用了留白，不過(guò)我的留白與其它版面有相對(duì)的呼應(yīng)，而且在留白的版面之間有過(guò)渡，不會(huì)讓整個(gè)版面看起來(lái)顯得突兀。

創(chuàng)新點(diǎn)：著重于書籍的封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁(yè)的排版設(shè)計(jì)。運(yùn)用紅黃藍(lán)三種顏色和白色為主色調(diào)，書籍給人一種看上去很新穎的感覺。文字主要以宋體和黑體為主，書籍會(huì)主要分三個(gè)方向：一個(gè)是介紹世界上有名的作家，包括了他們的作品和生平以及經(jīng)歷，一個(gè)是關(guān)于詩(shī)人，主要包括他們的主要代表作，和一些膾炙人口的詩(shī)句作品以及詩(shī)人的生平事跡和經(jīng)歷，一個(gè)是關(guān)于哲學(xué)家，主要包括他們的思想和對(duì)于世界哲學(xué)史的影響和發(fā)展的意義。分為這三個(gè)方面主要是為了迎合主題《書·糧》。

五、設(shè)計(jì)總結(jié)

通過(guò)這次畢業(yè)創(chuàng)作，我深刻的明白了書籍裝幀設(shè)計(jì)的復(fù)雜性和規(guī)范性。在書籍設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要包括了主題的確定，設(shè)計(jì)風(fēng)格的確定，參考資料的查找、封面的設(shè)計(jì)、封底的設(shè)計(jì)以及書籍的設(shè)計(jì)，當(dāng)然也包括了書中字體的設(shè)計(jì)以及顏色的搭配過(guò)程。當(dāng)然，封面的設(shè)計(jì)應(yīng)該是相當(dāng)重要的，通過(guò)封面，讀者能夠大致的了解書中要寫的內(nèi)容。一個(gè)好的封面設(shè)計(jì)能夠引起讀者的閱讀興趣和帶給讀者一個(gè)好的閱讀體驗(yàn)。封面的設(shè)計(jì)還是至關(guān)重要的，因?yàn)樗且槐緯拈T面。書籍設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是準(zhǔn)確的表達(dá)書中的想法，設(shè)計(jì)一本書不可能離開圖片、顏色、字體、材料和裝訂工藝各方面的設(shè)計(jì)。從此也可看出書籍裝幀是一項(xiàng)綜合的設(shè)計(jì)。書籍裝幀的核心是要準(zhǔn)確而有效的表現(xiàn)書籍的內(nèi)容，考慮讀者的年齡和閱讀習(xí)慣和照顧我們的審美水平和欣賞習(xí)慣。扉頁(yè)在書籍中的作用也是相當(dāng)重要的。一本內(nèi)容很精彩的書如果缺少了扉頁(yè)，就如一件藏品有了裂痕，減弱了其收藏價(jià)值，扉頁(yè)就好像龍的眼睛，由于技術(shù)的進(jìn)步，人們審美要求的提高，采用的紙也多種多樣，有的是有機(jī)理的，有的還附上裝飾性的圖案以及與書籍內(nèi)容相關(guān)且具有代表性的插圖設(shè)計(jì)等。目前市面上的書籍里的插圖設(shè)計(jì)主要是插畫師們的手工作品、攝影師拍的照片和電腦原創(chuàng)設(shè)計(jì)等。攝影師的作品清晰度高，很受歡迎，但是印刷成本高，而且有的作品受打印要求的限制，在某些方面，插畫師的手繪作品更具藝術(shù)性，而且是攝影作品所不能達(dá)到的。

第五篇：2012應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告封面

應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告

題

目：

X X X

學(xué) 號(hào)：

X X X

姓 名：

X X X

班 級(jí)：

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學(xué)科專業(yè)：

藝術(shù)設(shè)計(jì)

專業(yè)方向： 數(shù)字化信息傳達(dá)設(shè)計(jì) 入學(xué)時(shí)間：

2007級(jí)

指導(dǎo)教師：

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完成日期： 2011年4月13日