第一篇：獨田小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

獨田中心學(xué)校李怡華

畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評價學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵。幾年來,我校在畢業(yè)班管理工作中,通過抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，狠抓畢業(yè)班常規(guī)教研和過程管理，突出班級和年級總體發(fā)展,取得了一小點成績。在這個非常難得的機(jī)會中，我將學(xué)校畢業(yè)班管理工作的一些思路和措施在此和大家交流，最主要的一個目的是希望通過我的交流，請在座的各位為我們學(xué)校把把脈，為我們學(xué)校的各項工作提出寶貴意見，讓我們在未來的工作中能夠有所改變。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。

我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。校長親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，由一名副校長兼任小學(xué)部教務(wù)主任具體落實畢業(yè)班的各項工作。

1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，全體畢業(yè)班教師任成員，全過程指導(dǎo)、督促畢業(yè)班工作。

2、狠抓畢業(yè)班老師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，讓科任教師有信心、有目標(biāo)、有恒心，樹立正確的責(zé)任意識，質(zhì)量意識，立足實際，認(rèn)真制定好自己的學(xué)期工作目標(biāo)計劃及提高教學(xué)質(zhì)量的措施，不但要做到思想認(rèn)識到位，行動更要到位。

二、如何抓好畢業(yè)班后期教學(xué)管理工作。

（一）抓組織管理

我校歷來就十分重視畢業(yè)班教育教學(xué)工作。根據(jù)我校后期教學(xué)工

作“頭緒多、涉及面廣”的特點，為了使畢業(yè)班工作的管理和指導(dǎo)落到實處，近幾年均建立了畢業(yè)班指導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，指導(dǎo)小組按教育、教學(xué)兩條線分工負(fù)責(zé)：一條線，將年段組串起來，共同抓好師生的思想政治工作；另一條線與教研組掛鉤，負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)管理與指導(dǎo)工作。實踐證明，通過指導(dǎo)小組抓畢業(yè)班工作，有效的縮小了學(xué)校行政對畢業(yè)班管理的距離，分管的同志任務(wù)更加明確，工作更加具體；權(quán)責(zé)相宜，便于形成“周密的管理”。同時，指導(dǎo)小組內(nèi)部既有分工，又有協(xié)作，容易形成齊抓共管的合力，能收到較好的效果。

如何安排畢業(yè)班任課教師，使之達(dá)到優(yōu)化組合，充分發(fā)揮其特長

及群體效益，這實屬教學(xué)中的組織管理問題。畢業(yè)班教師要保持相對穩(wěn)定，但特殊情況也要作及時的調(diào)整。近幾年上級主管部門加大了對畢業(yè)班的考核力度，畢業(yè)班的教育教學(xué)工作顯得更為突出，連續(xù)三年以來，我們每年都對畢業(yè)班任課教師進(jìn)行了一定的調(diào)整，哪怕是從一年級教到五年級的教師，到了六年級，還是會重新調(diào)配新教師。在我們小學(xué)校，教師緊缺是非常突出的，15個教學(xué)班，有19個專任教師，其中四位是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，特別有一位還是學(xué)校報賬員，但我們盡可能進(jìn)行調(diào)整，讓畢業(yè)班教師只上一個主要科目。三年的實踐證明，通過對畢業(yè)班教師的調(diào)整，不但提高了畢業(yè)班的成績，而且整個學(xué)校的教育教學(xué)工作都得到顯著提高。究其原因，是因為優(yōu)秀的教師管理好了高年級，無形之中讓高年級學(xué)生為小弟弟、小妹妹做出了榜樣，進(jìn)而端正了整個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）抓“教”的管理

“教”的管理是畢業(yè)班管理工作的中心。“教”的管理按階段劃

分。我們抓了畢業(yè)班教學(xué)工作的前期管理、中期管理和后期管理；按內(nèi)容劃分，我們著重抓了以下幾個方面的工作：

1、教學(xué)目標(biāo)管理：我們著重抓了“三個不忘”、“一個強(qiáng)調(diào)”。抓

教學(xué)不忘全面貫徹教育方針，所有開設(shè)課程一律不停，學(xué)校一切課外活動都要參加；抓質(zhì)量不忘教書育人，教材的思想教育因素要發(fā)揮，課堂違紀(jì)的學(xué)生不推諉、不上交；抓復(fù)習(xí)備考，不忘面向全體，把愛送給每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生?！耙粋€強(qiáng)調(diào)”是：通過查漏補缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，盡可能實現(xiàn)《課標(biāo)》的終極目標(biāo)，即各科《課標(biāo)》總論部分所蘊含的教書育人目標(biāo)和分論中的具體目的要求。在緊張的復(fù)習(xí)階段，我們?nèi)匀唤M織教師重溫《課標(biāo)》要求，做到心中有數(shù)，以利于復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定。

2、“教”的計劃的管理：計劃是管理的重要職能。制定一個切實

可行的計劃，往往取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對情況的掌握、科學(xué)的預(yù)測、正確的判斷和決心，還取決于計劃編制的程序。計劃管理上，我們在全面摸底檢測、認(rèn)真進(jìn)行試后分析，召開教師座談會、家長代表會，廣泛聽取意見，充分把握情況的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)計劃。要求教師根據(jù)本班學(xué)生把握知識、具備能力的情況，依據(jù)《課

標(biāo)》要求，對教材的各科知識點及技能訓(xùn)練要素，按一定的邏輯程序進(jìn)行組合、排列，擬出有本班特色的全面復(fù)習(xí)提綱。在計劃實施過程中，我們著重抓了計劃階段目標(biāo)的檢查、時間的控制和適時調(diào)整的落實情況。

3、“教”的內(nèi)容的管理：

(1)在確定復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我們要求教師，一要以《課標(biāo)》為綱，以本（教本）為本，不搞“資料山”、“試題海”；二要備本求實，章節(jié)、單元過關(guān)，不走過場；三要難點明確，重點突出，不平均使力。對某些重點內(nèi)容，在力求扎實的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬視野，加深難度，提高應(yīng)變力。

（2）學(xué)校行政深入畢業(yè)班工作一線聽課，及時發(fā)現(xiàn)和反饋教師

在教育教學(xué)等各個環(huán)節(jié)中存在的問題，積極采取補救措施。

（3）依靠全體畢業(yè)班教師的智慧，取長補短、協(xié)同配合，打好

整體戰(zhàn)，力爭畢業(yè)班各班、各學(xué)科均衡發(fā)展。在這個方面，我特別多說一點，也非常感謝在教學(xué)中和我一起戰(zhàn)斗過的老師，這三年我都從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多少次都擔(dān)心難于完成教學(xué)任務(wù)，但一次次的擔(dān)心都是多余的，因為我的同事實在是太好了，當(dāng)我不在的時候，他們會照顧好我的學(xué)生。當(dāng)10多天以前接到將要出去培訓(xùn)一段時間的通知后，和我一起上數(shù)學(xué)課的譚老師先主動找到我，說要把兩個班暫時合并成一個班，有兩位教師分別從事語、數(shù)教學(xué)工作。

4、“教”的資料的管理：這是畢業(yè)復(fù)習(xí)中最難管理的工作，它受

制于教師的心態(tài)和其他因素。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有遠(yuǎn)見卓識，果斷處理。我們的作法是：

（1）按縣教育局有關(guān)文件精神，嚴(yán)格控制，各班不得訂購過多的資料，學(xué)校給教師提供多套較為系統(tǒng)的資料，讓幾位科任教師共同研究，參考使用。

（2）鼓勵教師結(jié)合本班情況，從班級實際出發(fā)，認(rèn)真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習(xí)，供學(xué)生使用。不搞整齊劃一，從而避免了大量資料充斥課堂、擠代教材的不正?，F(xiàn)象，較充分地發(fā)揮了教師的主觀能動性。

(3)認(rèn)真分析近幾年的試卷特點，找出學(xué)校自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)

中存在的問題，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

(4)加強(qiáng)畢業(yè)班信息收集和整合工作，真正做到信息資源共享。

（三）抓“學(xué)”的管理

現(xiàn)代管理學(xué)十分重視人的因素，重視激勵機(jī)制，相信通過思想政

治工作，能激勵起管理對象的動力機(jī)制，從而獲得最佳效益。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“要善于引導(dǎo)、啟發(fā)自覺，既要嚴(yán)格要求，又要嚴(yán)格訓(xùn)練?！碑厴I(yè)復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，壓力大，更需要學(xué)生的自覺默契，主動配合。小學(xué)生的自覺性、積極性離不開教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)。根據(jù)畢業(yè)階段學(xué)生的心理特點，我們要求教師經(jīng)常用“理想、目標(biāo)、信任、關(guān)懷、榜樣”等激勵機(jī)制去幫助學(xué)生，明確目的，建立信心，樹立決心，培養(yǎng)毅力。在情緒上，我們要求教師注意緊張時不忘愛的趨動，嚴(yán)字當(dāng)頭不忘和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。在方法上，我們提出了“曉之以理，正面引導(dǎo)；肯定成績，鼓勵士氣；

指出問題，嚴(yán)格要求；經(jīng)常提醒，防止驕氣”的建議。要求教師挖掘教材的思想教育因素，抓好學(xué)習(xí)目的、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律、常規(guī)習(xí)慣的教育，以形成良好的教與學(xué)氛圍；抓好畢業(yè)班模擬測試工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，營造畢業(yè)班工作氛圍，隆重表彰測試中的優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，都采取結(jié)對的形式，各備課組長和部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有畢業(yè)班學(xué)生作為聯(lián)系戶，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)或思想上的問題時，班主任和科任教師都會將相關(guān)信息通報給科任教師。

（四）抓“家?！钡膮f(xié)調(diào)管理

畢業(yè)班后期教學(xué)管理，是一個較為復(fù)雜的管理系統(tǒng)。它受多種因

素的制約。如何謀求各種因素的協(xié)調(diào)和諧，其中家校的協(xié)調(diào)管理是畢

業(yè)班后期教學(xué)管理中不可忽視的方面。我們著重抓了四點：

(1)建立健全畢業(yè)班教師、家長聯(lián)系制度，堅持對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)

行家訪活動，最大限度的了解畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生在每一次的復(fù)習(xí)中都有收獲。

（2）適時召開家長代表會和全體家長會，聽取意見和建議，宣

傳學(xué)校教育目標(biāo)、育人目的，通報有關(guān)情況，幫助家長正確對待學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

（3）要求教師以辯證發(fā)展的觀點向家長反映學(xué)生情況，做到談

優(yōu)生不過分，避免產(chǎn)生盲目驕傲的情緒；談后進(jìn)生不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學(xué)生。

（4）要求家長高度重視學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)任務(wù)，不能自由放任。

但對孩子要實事求是，不提過高要求，以免令其喪失信心。

三、回顧與探討。

收到預(yù)期管理效果，是學(xué)校追求的基本目標(biāo)。幾年來，畢業(yè)班管理工作的實踐使我們認(rèn)識到，一個趨于完整的管理過程，必然帶來相對優(yōu)化的教學(xué)效果。有幾個問題想和各位進(jìn)行一些探討：

（1）集體備課對提高教師整體教育教學(xué)水平是非常有益的，但我們學(xué)校廣大教師參與集體備課的熱情并不是特別高，該怎樣改變這種狀況？希望各位教師給我們分析分析。

（2）做好思想工作對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有益的，怎樣做學(xué)生和家長的思想工作才是最有效的？

因為我是大莊人，我知道獨田和大莊有一個截然相反的地方，大莊區(qū)委優(yōu)勢好，但經(jīng)濟(jì)難搞，而獨田區(qū)位優(yōu)勢不好，但得益于資源優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展較快，多數(shù)家長認(rèn)為書讀好讀不好影響并不是很大。

謝謝大家，祝各位心想事成！工作順利！

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

認(rèn)真分析,總結(jié)經(jīng)驗,抓實畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作

—抓好畢業(yè)班教師、學(xué)生的管理及復(fù)習(xí)備考工作”經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！非常感謝中心學(xué)校為我校提供了一次與諸位交流的機(jī)會。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學(xué)校相比還存在諸多不足，懇請在座領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁批評指正?，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。

一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。

為了使畢業(yè)班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項工作。首先我們成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。學(xué)校黨小組、少先隊大隊部和畢業(yè)班班主任和任課教師一道，共同抓好學(xué)生的思想教育工作。分工協(xié)作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經(jīng)驗的教師擔(dān)任畢業(yè)班管理和教學(xué)。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質(zhì)量上，把工夫用在備課上，把基礎(chǔ)放在個人素質(zhì)提高上，把關(guān)鍵放在教學(xué)方法的改進(jìn)上，把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。

（一）給教師鼓勁，讓教師輕裝上陣

每學(xué)期不定期的召開畢業(yè)班教師的各種會議。了解教師的思想狀況和困惑，學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請教汲取他們在教學(xué)、管理中較為成功的經(jīng)驗。我校今年3個畢業(yè)班，學(xué)生196人，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不夠理想，學(xué)科成績不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會議給教師樹信心鼓士氣。

（二）給教師指導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平

1、督促、檢查教學(xué)常規(guī)工作的落實情況。學(xué)期初，學(xué)校對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進(jìn)行教學(xué)檢查。

2、加強(qiáng)了對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)。畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，采取定期和不定期的形式，加強(qiáng)對畢業(yè)班的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，采取隨堂聽課、查教學(xué)、查學(xué)生、查學(xué)生作業(yè)、教師教學(xué)進(jìn)度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強(qiáng)對畢業(yè)班教學(xué)工作指導(dǎo)。

3、深入開展好六年級教研活動。圍繞畢業(yè)班教育、教學(xué)以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學(xué)，以教研促質(zhì)量。通過有效的研討來解決教學(xué)中存在的問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4、落實好質(zhì)量檢測制度。以考代練，按畢業(yè)考試的要求來對待每次月考，讓學(xué)生適應(yīng)考試，不怕考試。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進(jìn)行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、質(zhì)量分析等。幫助教師們查找教學(xué)工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。

5、我校要求畢業(yè)班任課教師充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長的優(yōu)勢，利用課余時間和晚自習(xí)時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，真正做到把目標(biāo)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

1、畢業(yè)班的學(xué)生正處于青春期萌芽階段，思想沖動、非分辯能力不強(qiáng)，不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。我校要求畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生不能采取簡單粗暴的批評，因為這樣效果往往是適得其反，教師應(yīng)冷靜地了解實情，客觀分析，然后向?qū)W生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進(jìn)，同時，也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

2、學(xué)校開展豐富多彩的活動，調(diào)動畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期，我校都要組織開展作文、繪畫、書寫、藝術(shù)展演、校運會、演講等比賽活動、開展豐富多彩的興趣小組活動和每周觀看一部愛國影片等活動，學(xué)生人人參加，照顧了各類層次的學(xué)生，使學(xué)生都能看到自己的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、抓好學(xué)生德育教育，對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行理想教育，引導(dǎo)他們學(xué)會做人。

4、抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣入手，從抓學(xué)生的文明禮儀入手，從抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教育學(xué)生做到行為習(xí)慣好、文明禮儀好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好，從而形成良好的班風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、做實復(fù)習(xí)備考工作

我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標(biāo)，采取先基礎(chǔ)、再提升、后實戰(zhàn)三輪復(fù)習(xí)法，使今年的小學(xué)六年級畢業(yè)測試中取得優(yōu)異的成績。第一輪：夯實基礎(chǔ)知識階段

1、教師根據(jù)事先整理的知識點，復(fù)習(xí)時，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識框架，要求在規(guī)定時間內(nèi)強(qiáng)化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。

2、達(dá)標(biāo)檢測，及時反饋。

單元檢測，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題和問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題能力，使學(xué)生對自己的水平有正確的認(rèn)識，教師對學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù)。

第二輪：綜合提升階段

根據(jù)學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)檢測的信息反饋，對一些學(xué)生不理解、易出錯的知識點、題型進(jìn)行歸納，從中找出知識的內(nèi)在聯(lián)系做到融會貫通，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。

第三輪：考試試題分析、進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試

1、搜集各種試卷、題型進(jìn)行實戰(zhàn)模擬考試。

2、結(jié)合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進(jìn)行分析，找出試卷上經(jīng)常出現(xiàn)的題型和知識點強(qiáng)化記憶。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上就是我校對畢業(yè)班教師、學(xué)生管理及復(fù)習(xí)備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評，同仁指正。謝謝大家！

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班管理經(jīng)驗交流

小學(xué)畢業(yè)班工作經(jīng)驗交流材料

法脿者柯哨小學(xué) 孫長富

一、如何加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)班管理

六年級是小學(xué)階段的終結(jié)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強(qiáng)教育與管理，是一個不容忽視的問題。

那么，如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作呢？

（一）“愛”是所有工作的前提，做學(xué)生的良師益友和“心醫(yī)”

隨著閱歷的豐富和獨立意識的增強(qiáng)，升入六年級的學(xué)生對老師的尊重和信任有所選擇，不再像過去那樣盲目地崇拜和依賴?yán)蠋煟瑢蠋煹膬?yōu)劣有了自己的一套評價標(biāo)準(zhǔn)，喜歡老師把他們當(dāng)作“小大人”看待，渴望得到尊重和理解，對于粗暴的批評和壓制感到反感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六年級的學(xué)生欣賞有才干，工作作風(fēng)民主平等的老師。親其師，方能信其道。作為班主任應(yīng)努力改變自身的工作態(tài)度和方式，使自己成為學(xué)生的良師益友，甚至是心理醫(yī)生，獲得學(xué)生的信任和尊重，使工作開展起來更有實效。其次從心理角度看待學(xué)生問題。成長中的少年總會不可避免地出現(xiàn)各種各樣的問題。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)這些問題大多是學(xué)生暫時的心理失衡所致，尚未構(gòu)成思想品質(zhì)上的問題，如果我們不問緣由，就簡單地批評責(zé)罵，必然會引致學(xué)生抵觸、逆反心理的出現(xiàn)。因此在工作中，我們應(yīng)多從心理角度看待學(xué)生的問題，按“心理分析、溝通疏導(dǎo)、行為指導(dǎo)”三個步驟對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)?！靶睦矸治觥奔淳蛯W(xué)生出現(xiàn)的問題，從心理變化和障礙上弄 清問題出現(xiàn)的原因，而不是理所當(dāng)然，不分青紅皂白就給學(xué)生扣以品質(zhì)問題的帽子；“溝通疏導(dǎo)”即教師作為心理咨詢者，與學(xué)生對話，耐心聆聽學(xué)生的傾述，進(jìn)行心靈和情感的溝通，使學(xué)生的情感得到宣泄，心結(jié)得以解開；“行為指導(dǎo)”即在認(rèn)同疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動提出努力方向和具體可行的行為目標(biāo)，以契約的方式肯定下來，導(dǎo)之以行，以新的面貌出現(xiàn)于班集體中，并進(jìn)行跟蹤追進(jìn)，不斷給予鼓勵幫助，促進(jìn)其不斷進(jìn)步。

針對畢業(yè)班學(xué)生心理波動比較大，一些學(xué)生有厭學(xué)、對抗情緒和逆反心理的情況，班主任在這個時候有舉足輕重的作用，要抓好畢業(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對癥下藥；古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。沒錯，學(xué)生雖小但他們也是活生生的人，要想讓學(xué)生愛咱們，咱們就必須得先關(guān)愛學(xué)生；要想得到學(xué)生的尊敬，就必須得先尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵和支持。多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理變化，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作。

（二）不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，把問題記在心里，把話語放在耳邊。

畢業(yè)班的學(xué)生因為生理、心理上的原因可能比其他年級存在的問題要多，不好管制。有的班主任一味的批評學(xué)生，實行高壓政策，造成學(xué)生逆反心理的增加，結(jié)果適得其反。我作為畢業(yè)班的班主任則是看到學(xué)生的一點點兒優(yōu)點，毫不吝嗇的進(jìn)行鼓勵、表揚，讓學(xué)生發(fā)生大的改變。在班級各項活動中，鼓勵學(xué)困生發(fā)揮自己的特長，融入班級的集體活動中，在班級形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，更和諧的師生關(guān)系。而對于發(fā)現(xiàn)的問題，老師要把問題放在心上，哪怕是學(xué)生的一個微不足道的小問題，讓學(xué)生感覺到老師對他的在意；解決問題時要春風(fēng)化雨，用道理，用老師的教誨、言語感化學(xué)生，“陽光，充滿愛”沐浴學(xué)生的心靈。

（三）幫助畢業(yè)生做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備工作

小學(xué)畢業(yè)生，由童年走向少年，角色上發(fā)生了變化。他們一方面對原學(xué)校、教師和同學(xué)戀戀不舍，另一方面對新學(xué)校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據(jù)學(xué)生的這種心理，我在講課時，有些知識不展開講，告訴他們上了中學(xué)就會知道，讓他們對中學(xué)生活充滿期待。在平時教學(xué)中，結(jié)合課改精神，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主解決疑難問題的能力，鼓勵他們自學(xué)，并把自習(xí)課交給他們，讓他們自行安排，盡早適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)畢業(yè)生思想波動很大，容易與不喜歡的學(xué)科教師發(fā)生矛盾。針對這種情況，作為班主任首先要引導(dǎo)他們正確對待自己目前所處的特殊時期，及時與學(xué)生溝通，使他們保持平和的心態(tài)，順利渡過小學(xué)的最后階段。

二、如何提高小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量

六年級畢業(yè)班是小學(xué)階段的關(guān)鍵時刻，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，這個階段學(xué)生的成績優(yōu)劣與否，將為學(xué)生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。對于一個學(xué)校、教師來說，畢業(yè)班學(xué)生的成績也是衡量其工作成效的重要指標(biāo)。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學(xué)管理的工作尤顯重要。那么，如何提高小學(xué)畢業(yè)班成績就成了擺在學(xué)校、教師面前的一個重要問題.(一)充分了解學(xué)生情況，提高認(rèn)識(二)嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理

1、開好“三會”。召開畢業(yè)班教師會、畢業(yè)班學(xué)生座談會以及畢業(yè)班家長座談會。讓教師、學(xué)生、家長心往一處想，勁往一處使，相互配合、家校合作，共同完成畢業(yè)班的學(xué)期教育教學(xué)工作任務(wù)。

2、結(jié)合實際，優(yōu)化教學(xué)?？迫谓處煴仨毥Y(jié)合班級教學(xué)及管理的實際，從學(xué)習(xí)、計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，考查、分析和總結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、實現(xiàn)教學(xué)資源共享，共促質(zhì)量的提高。必須加大對畢業(yè)班教學(xué)資料的投入，盡力通過各種途徑，為畢業(yè)班教師搜集和提供相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，及時通報各班各學(xué)科在教學(xué)和復(fù)習(xí)中的經(jīng)驗和好的方法，其次畢業(yè)班老師之間要加強(qiáng)合作，凝聚力量，變個人優(yōu)勢為團(tuán)體優(yōu)勢，同學(xué)科之間多交流探討。

4、堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。各班級、各課任教師都必須制定培優(yōu)輔差計劃，加強(qiáng)輔差工作的針對性和系統(tǒng)性，在培優(yōu)輔差過程中要以人為本，以愛為本，樹立“只有差異，沒有差生”的意識，注意因材施教及因人施教，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。具體做法：①抓后進(jìn)生。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；②抓優(yōu)生。加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學(xué)，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。一類是臨界及格，另一類是臨界優(yōu)生，針對這兩類學(xué)生學(xué)校要求課任教師要集中精力抓好，對他們要因材施教，做到四優(yōu)先：即課堂優(yōu)先提問，作業(yè)優(yōu)先批改，課外優(yōu)先輔導(dǎo)，家庭優(yōu)先訪問；五 4 跟蹤：即思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤。努力使部分中間生在學(xué)習(xí)過程中有所進(jìn)步。

5、狠抓課堂教學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識。復(fù)習(xí)不是機(jī)械重復(fù)過去的練習(xí)，而是要教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對知識進(jìn)行再認(rèn)識，開展新的實踐活動。具體做法：（1）在復(fù)習(xí)過程中遵循分類指導(dǎo)，查漏補缺，講練結(jié)合，開闊思維，有的放矢的原則，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實實地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求教師努力做到“實”，如語文科，對字詞句篇，標(biāo)點等各種知識和聽說讀寫等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。（2）復(fù)習(xí)的過程要踏踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過場。（3）要講求實效。復(fù)習(xí)時間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得、有所獲。要求畢業(yè)班的教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會的不講。教師重點提問那些易混點、易錯點，易漏點，而不把精力和時間消耗在“是”或“不是”之類沒有思維深度的提問上，從而消除了單純的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更多地投入到深度思考中，從而逐步達(dá)到復(fù)習(xí)的要求。（4）精選習(xí)題：滲透方法，形成能力。學(xué)校要求畢業(yè)班教師盡量不用現(xiàn)成的整套試題，而是提出教師要在課前認(rèn)真分析試題，將合適的 題目組合在一起提供給學(xué)生用。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。認(rèn)真開展教改教研活動。以教研促質(zhì)量，以教改促提高。組織畢業(yè)班教師，把近幾年的小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考試題進(jìn)行討論、研究。讓各學(xué)科教師明確統(tǒng)考方向和動態(tài)，加強(qiáng)信息收集和整理，及時把握當(dāng)前的新趨勢、新動向。設(shè)計模擬試題，加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練。

7、建立健全畢業(yè)班管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)校向各畢業(yè)班要下達(dá)目標(biāo)任務(wù),并要依據(jù)學(xué)校制定的畢業(yè)班教育教學(xué)獎懲制度進(jìn)行獎懲兌現(xiàn)。

8、做好后勤保障工作。對畢業(yè)班教學(xué)工作的所需物品要及時購買，教育教學(xué)相關(guān)資料及時補充，保證畢業(yè)班教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，以促進(jìn)六年級教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識和團(tuán)隊觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流

畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠

談起畢業(yè)班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：“畢業(yè)班難帶，壓力大，學(xué)生難管?！笔堑?，畢業(yè)班工作不輕松，管著好幾十個學(xué)生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說到畢業(yè)班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學(xué)畢業(yè)班班主任工作呢？

一、用愛心呵護(hù)

剛剛接手這個班，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在老師心目中，你們每個人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠(yuǎn)方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。大家能做到嗎？”學(xué)生表態(tài)后，我告訴他們：“老師愛你們，像愛自己的眼睛一樣愛你們，相信你們一定不會讓老師失望的。”以后，我把自己對學(xué)生的愛貫穿于的工作的點點滴滴中。例如，學(xué)生病了，我及時送往醫(yī)院；學(xué)生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學(xué)期開學(xué)不久，我班有個成績較好的男生小強(qiáng)，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。經(jīng)過了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊，無意中看到小強(qiáng)的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對學(xué)生們說：“再過幾天就是小強(qiáng)同學(xué)的生日了，這是他小學(xué)階段的最后一次生日，大家想一想我們應(yīng)該怎么樣祝賀他?！敝螅瑢W(xué)生們展開了熱烈的討論。有的說

1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關(guān)系好，他要送他一件值得紀(jì)念的禮物……，13日那天，學(xué)生自發(fā)組織起來給小有過生日，也來邀請了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強(qiáng)用他爸爸的手機(jī)發(fā)來的短信：“闕老師，謝謝您，我不會讓您失望的”可見，這種我們有意無意的關(guān)切，足以讓學(xué)生感到無比的溫暖。

二、狠抓紀(jì)律，培養(yǎng)得力小助手。

每學(xué)期開學(xué)第一天，我都對學(xué)生進(jìn)行開學(xué)教育，然后根據(jù)本班情況，與學(xué)生一起制定班規(guī)班約，這些制度我們邊執(zhí)行，邊與學(xué)生一起修訂完善。讓學(xué)生有章可循，慢慢形成一些良好的習(xí)慣。在制度的管理約束下，學(xué)生在思想意識上就知道什么該做，什么不該做，在行為上就很清楚自己合不合禮儀規(guī)范。除此而外，我在班上樹立正氣，形成我班獨具特色的班風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。在班上加強(qiáng)班干部的凝聚力，培養(yǎng)他們同心協(xié)力、敢管敢說的工作作風(fēng)，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學(xué)生的能力。

三、身體力行，突出表率、引領(lǐng)作用。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。班主任是學(xué)生的一面鏡子。因此，我注重規(guī)范自己的行為，用自己良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。如要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生要搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和任課老師團(tuán)結(jié)，和其他班老師團(tuán)結(jié)；要求學(xué)生不要亂丟垃圾，偶爾見有學(xué)生忘記了，我就一點一點地?fù)炱饋砣舆M(jìn)垃圾箱??自己的一

言一行成了一種無聲的教育，學(xué)生在不知不覺中形成良好的行為習(xí)慣。

四、寬容對待每一位學(xué)生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴(yán)師出高徒”的名句激勵自己要用嚴(yán)格的方式去對待學(xué)生，對于學(xué)生所犯的不應(yīng)該犯的錯誤，我總是不能容忍，常常也會用激烈的語言去訓(xùn)斥他們，我認(rèn)為作為一個畢業(yè)班的學(xué)生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習(xí)慣。在我看來，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達(dá)到預(yù)想的學(xué)習(xí)效果?？墒牵@樣只能讓我們和學(xué)生走的越來越遠(yuǎn)。

記得有一次，班里的學(xué)生反映丟了很多筆芯。不可能啊，自從我?guī)线@個班級之后，就沒有丟過東西??！一個個問號在我的腦子里出現(xiàn)了，會是誰？真的是不知道從何查起。突然，我記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學(xué)把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”?？墒?，我等了好長的時間，也沒有人往桌子上放東西，于是這一節(jié)可就這樣不了了之了，下課前，我給學(xué)生說：“人非圣賢，孰能無過，最重要的就是你把已經(jīng)發(fā)生的錯誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它延續(xù)下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會予以追究的，也不會對你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認(rèn)為只是幾個筆芯而已，但令我驚奇的是第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒有開啟的信，內(nèi)容大致就是他已經(jīng)知道錯了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學(xué)瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時也珍藏了一種“寬容”的教學(xué)態(tài)度。如今，這位學(xué)生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關(guān)系更多了一份朋友的氣息。

五、蹲下身子，敞開心扉

盡管我們整天喊愛心教育，但作為班主任，我們始終還沒放下師道尊嚴(yán)的架子，學(xué)生一有過錯，我們便大罵一通，直到學(xué)生點頭稱是，大有羞愧之心才罷休。而今天的學(xué)生不同從前，他們思想活躍，在你批評他們時，他們總不是那么服氣，如果你批評方式不當(dāng)，他們有時還想犟嘴，而且對一些錯誤還執(zhí)迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無計可施。后來的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個教育者，我們還是一個思想保守的人，總想用老一套經(jīng)驗去管理學(xué)生，殊不知今天的學(xué)生，已不比往常?？讨矍髣Γ研幸?，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學(xué)生當(dāng)作朋友，建立師生平等的班級管理氛圍。

在我班上，有一個漂漂亮亮女生小鳳，一天我發(fā)現(xiàn)她竟然把頭發(fā)染成了所謂陽光色，我火冒三丈，上課時在班上敲板壁給門聽：“同學(xué)們，中國人的本色——黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚，而我們有的同學(xué)卻崇洋媚外，把自己的頭發(fā)弄得不土不洋的，這像話嗎？”同學(xué)的眼光齊刷刷集中到小鳳身上，她立刻臉紅了，趴在桌子上哭泣起來，我沒有理會她。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發(fā)才跟著用媽媽的染發(fā)劑染的。聽她這么說，我立刻打電話核實，才知道我上課時說的話確實傷害了她。于是，我向她道歉，不該不給她面子，不了解真相就發(fā)火，但她這種做法確實不妥，通過談話，她破涕為笑，下午就立刻把頭發(fā)染回來了。以后，小鳳見我總要和我熱情打招呼，有空就和我聊天，談同學(xué)之間的事，談班上的事，有時還能給我一些合理、有效的建議，我們成了一對忘年交。

六、幸得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

作為小寨村完小畢業(yè)班的老師，作為小寨村完小畢業(yè)班的班主任，我深感榮幸。因為有一個全心全意為我們畢業(yè)班師生服務(wù)的好校長。在這里，我并不是為我們校長歌功頌德，而是實話實說。除了平時的關(guān)注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。進(jìn)入六年級，學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，生理和心理都會發(fā)生變化。這時候老師更辛苦，不僅要抓教學(xué)，還要隨時隨地關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時處理在萌芽狀態(tài)。這學(xué)期，我班發(fā)現(xiàn)有早戀傾向，通過一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發(fā)展到爭吵甚至想打架，這些事情我們兩個班主任解決過多次，似乎收效甚微。校長知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業(yè)班學(xué)生開了一個以團(tuán)結(jié)為主題的座談會，這個座談會開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達(dá)到預(yù)期效果。我也暫時松了一口氣。

總之，一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動。我們只有用自己的辛勤勞動去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，才會收獲更多的希

望。借用一句話說：投入是興趣的根源，無私是奉獻(xiàn)的前提，量身于市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗交流

建立和諧民主的班級氛圍，全面提高畢業(yè)會考總成績----小學(xué)畢業(yè)班后期管理經(jīng)驗交流稿（題目擬定為？）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我們聚集在一起，共同探討畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面達(dá)成共識，形成合力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。六年級是小學(xué)步入初中的轉(zhuǎn)折點，它承接著學(xué)生知識的儲備，能力的延續(xù)，身心的成長，品德的形成等多重任務(wù)。六年級也是兒童過渡到少年的關(guān)鍵時期，如果管理科學(xué)，引導(dǎo)得當(dāng)，則班風(fēng)良好，成績不斷上升，否則問題層出不窮，成績也會一落千丈。今天，我想針對這一特殊時期的特殊情況與大家探討一些班級管理策略，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予指教。

一、小學(xué)畢業(yè)班的后期管理面臨的一些困難——學(xué)生問題層出不窮

1．快畢業(yè)了，有些學(xué)生容易放松對自己的要求，學(xué)習(xí)松懈，紀(jì)律散漫，對未來的學(xué)習(xí)生活充滿了不切實際的幻想。

2．一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球。

3．部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不以學(xué)習(xí)為主、不以成績?yōu)橹?，表現(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，懶懶散散，不求上進(jìn)，形成“大考大玩，小考小玩”，“不考更玩”的玩樂現(xiàn)象。因為他們知道，不管學(xué)習(xí)成績怎樣，都要升上中學(xué)。

3．極少數(shù)學(xué)生自我管理、自我約束能力較差，出現(xiàn)小團(tuán)體，拉幫結(jié)派現(xiàn)象。部分家長對待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度由當(dāng)初的滿腔熱情蛻變?yōu)樾幕乙饫?，漠不關(guān)心”的不負(fù)責(zé)態(tài)度。他們認(rèn)為孩子大了，給孩子的錢也更多了。于是，六年級學(xué)生擁有更多的零花錢，一部分學(xué)生便四處請客，忙于吃喝玩樂，或者偷偷進(jìn)入網(wǎng)吧，心思早已不在學(xué)習(xí)上。

4．小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生在校時間長, 經(jīng)歷較豐富，對學(xué)校的管理較熟悉，及少數(shù)學(xué)生善于鉆學(xué)校管理上的一些“空子”；大錯不犯，小毛病難免，對老師的要求漫不經(jīng)心。

5．畢業(yè)班后期，很大一部分學(xué)生便開始忙于寫畢業(yè)留言（當(dāng)然，他們的留言已十分時尚和前衛(wèi)）、互贈禮物，這樣一來，嚴(yán)重分散了學(xué)習(xí)精力。

6．一部分學(xué)生處于青春萌動狀態(tài)，無心學(xué)習(xí)，出現(xiàn)早戀，暗戀等傾向。7．一些家長以各種理由給孩子配備了手機(jī)，許多學(xué)生便用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲，聊天。（此條是否可以刪去,學(xué)校是不允許學(xué)生帶手機(jī)的。）

8．學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩級分化，優(yōu)生較少，學(xué)困生比較典型，部分學(xué)生語數(shù)學(xué)科成績偏差較大。

9．由于畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低落，存在厭學(xué)情緒，特別是個別學(xué)困生，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響整體成績。

（此處缺少過渡內(nèi)容）

二、和諧的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是指教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過

教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。在學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系決定著學(xué)習(xí)的效率，而建立良好的師生關(guān)系，需要我們班主任老師的傾心付出。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過：“兒童心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)?！币ズ卯厴I(yè)班每位學(xué)生的思想工作，就得施以仁愛之心，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。要想建立和諧的師生關(guān)系，老師就必須得先關(guān)愛學(xué)生；尊重學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給予幫助和引導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心和愛護(hù)，在精神上給予鼓勵和支持。

1、愛是了解——了解這一時期學(xué)生的普遍心理狀態(tài)。

小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生是一個特殊的群體。他們即將完成小學(xué)學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入更高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，這時的學(xué)生心理十分復(fù)雜。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢地位。好奇心、模仿力強(qiáng)，情緒化較強(qiáng)，情感、理智水平較低，言行易受情緒和情境影響。自我意識發(fā)展較快，個人評價易受他人評價的影響。在這個時期，他們的身心變化急劇，內(nèi)心的沖突和矛盾頻繁迭出，因此是心理問題的多發(fā)時期。主要表現(xiàn)在：自卑心理。部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學(xué)校，他們受到的批評多于表揚、指責(zé)多于鼓勵、懲罰多于引導(dǎo)。于是自認(rèn)為不可救藥、低人一等，變得心灰意懶、委靡不振，自暴自棄，形成一種我不如人的自卑心理。其實，他們并不是本身有某些缺陷和短處，而是不能悅納自己，常把自己放在一個低人一等、不被喜歡的位置上，并由此心靈籠罩上愁云。他們?nèi)狈ψ孕判模瑑?yōu)柔寡斷，沒有競爭意識，享受不到成功的愉悅。逆反心理。很多少年兒童辨別是非的能力較差，疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心和老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進(jìn)人物無端否定，對不良影響產(chǎn)生情感認(rèn)同，對思想教育、遵章守紀(jì)要求消極抵抗。孤獨心理。一些學(xué)生因家長外出務(wù)工，將子女交給爺爺奶奶照顧，處于情感斷奶期，不愛與別人交往，愛獨自活動，寡言少語，人際關(guān)系疏遠(yuǎn)和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他們的內(nèi)心卻是孤獨、郁悶的。嫉妒心理。在學(xué)校里，部分學(xué)生因漂亮的容貌、優(yōu)異的成績、優(yōu)越的家庭條件受到教師的寵愛，也會引發(fā)另一部分少年兒童的嫉妒之心。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學(xué)習(xí)和其他方面不順利時，就會怨天尤人，不能冷靜地自我反思。在極端的情況下，有些少年兒童甚至發(fā)生人身傷害等攻擊性和破壞性行為。懼怕心理。就少年兒童群體來說，存在著優(yōu)等生懼怕同學(xué)的競爭、中間生懼怕掉隊、后進(jìn)生感到前途無望等心理；就少年兒童個體來說，存在著懼怕數(shù)學(xué)或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。一旦懼怕慣了，就容易產(chǎn)生性格上的過于膽怯和羞澀，從而產(chǎn)生心理障礙。他們可能處處疑心，事事戒備，缺乏自信心和主動性。在學(xué)習(xí)上，也常常會表現(xiàn)為隨大流，缺乏闖勁和首創(chuàng)精神。唯我獨尊心理。一些少年兒童只沉湎于自我實現(xiàn)和個人奮斗中，處處都以自己為核心，遇到稍有不順心的事就會大發(fā)雷霆、躺倒不干，或觸犯到自己的一點點利益就斤斤計較。在學(xué)校生活和社會生活中，從不關(guān)心別人，一旦個人愿望滿足不了，就會去損害社會和他人的利益，以致走上犯罪的道路。厭學(xué)心理。部分少年兒童學(xué)生缺乏認(rèn)真、刻苦、勤奮、鉆研的精神，造成厭學(xué)的心理障礙。他們心理有許多矛盾，諸如，渴望尊重與遭受歧視的矛盾，爭強(qiáng)好勝與自卑心理的矛盾，紀(jì)律約束與自由散漫的矛盾，等等。如此矛盾重重的心理，使厭學(xué)心理進(jìn)一步加重。焦慮心理。一些學(xué)生心理壓力大，對自己的期望值高，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識自己，當(dāng)考試逼近時會產(chǎn)生焦急，失眠，興奮，暴躁，出汗等現(xiàn)象，甚至腸胃功能紊亂。

我想，每個班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學(xué)生，如果我們能夠有針對性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導(dǎo)學(xué)生健康成長、主動投入學(xué)習(xí)，形成自覺的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓我們的復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生們有豐富的情感生活，培養(yǎng)他們樂觀愉快地主導(dǎo)心理，多與學(xué)生溝通交流，讓愛滋潤他們的心田。作為教師，特別是班主任老師經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲會更全面地了解學(xué)生、更清楚地認(rèn)識自己，更好地管理好班級。六年級的學(xué)生在思想上正處于一個不穩(wěn)定期。有的時候看似成熟卻相當(dāng)?shù)挠字?，但他們卻認(rèn)為自己長大了，開始在意別人的目光，特別是異性的目光，也不再那么天真爛漫，有些想法也開始隱藏。因此，借用周記、日記、作業(yè)等批語形式是師生最好的溝通方式。我和我的學(xué)生們就常常用這種方式交流。剛開始，學(xué)生還有所保留，也只是偶爾給老師遞個紙條，打打小報告，但慢慢地他們開始在周記中表露心聲，如果屬于個人隱私不想讓其他人知道，他們就在日記后面寫上“我只想讓您知道哦”“不要在班上讀”等話語（因為我們的每一次周記都是要講評，并選一些特別的在班上賞讀），學(xué)生寫信的內(nèi)容也更加寬泛了，有人際交往中的煩惱，也有家里的矛盾，還有給老師建議，等等。讀了學(xué)生的信后，我會在上面做一些誠懇的回復(fù)，我的一些想法、溫馨的安慰，甚至是自己類似的經(jīng)歷。有時，學(xué)生還會在信中要求與我單獨聊聊。在這樣的一來一往中，我與學(xué)生之間的感情更加的緊密，也很好地幫助學(xué)生解決一些心理問題。我相信，我們的書信溝通一定能夠幫助他們度過這個特殊的時期。

2、愛是尊重——尊重學(xué)生的個性，以誠相待。六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強(qiáng)烈的自尊心，作為老師如果再采用強(qiáng)制的政策，勢必會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。我們在安排班級工作的時候，有時師生難免會出現(xiàn)一些分歧，雖然學(xué)生當(dāng)面不敢說，但背后會議論紛紛。這樣不僅給學(xué)生的思想上帶來不良的影響，同時也影響工作的質(zhì)量。為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實講道理的方法。在平時的學(xué)習(xí)中，我從來不去強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己喜歡做的事情，才會做得更好。例如：學(xué)生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時，學(xué)生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場去探索大自然的秘密??學(xué)生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那么課堂上就會更有勁頭了。

3、愛是表揚與鼓勵——期望會讓每個學(xué)生綻放出無限光彩。我常常告誡自己要不吝惜贊揚、鼓勵的話，把表揚掛在嘴上，越是困難時期，越要多給孩子們表揚與微笑。因為，我相信期望有多高，學(xué)生們就能走多遠(yuǎn)。“我們班是最棒的”這是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個學(xué)生打從心底里熱愛這個班集體，時時刻刻為班集體榮譽著想，嚴(yán)格地要求自己的一言一行。學(xué)生和我交流中經(jīng)常說：“老師，只要您相信我們能做到最好，我們絕不辜負(fù)您的期望?！笔前。總€人都希望得到別人的贊揚、鼓勵，小學(xué)生也不例外。得到贊揚、鼓勵的學(xué)生，很開心，在學(xué)習(xí)和生活中自信滿滿，效果比批評要好得多。尤其是對畢業(yè)班中的學(xué)困生，老師更應(yīng)該降低表揚的標(biāo)準(zhǔn)，給予更多的關(guān)注，哪怕是看到學(xué)生的一丁點優(yōu)點，也進(jìn)行鼓勵、表揚。每答對一個問題，每做對一道題，每背下一篇課文，老師都要及時說：“你進(jìn)步真快、你真專心、繼續(xù)努力”等鼓勵性話語，使學(xué)生樹立起自信心。在教師的影響下，學(xué)生也學(xué)會了互相欣賞，互相鼓勵，形成了一種深深的同學(xué)請。在班級各項活動中，鼓勵學(xué)困生發(fā)揮自己的特

長，融入畢業(yè)班的集體活動中，在畢業(yè)班形成更團(tuán)結(jié)的集體氛圍、更濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。我一直覺得教師對學(xué)困生的態(tài)度非常重要，它也會影響到其他學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度，也會影響到一個班級的凝聚力。當(dāng)老師做到不放棄任何一個學(xué)生時，不斷鼓勵與肯定學(xué)困生時，其他學(xué)生也會就愿意去幫助他們，這對于一些“幫扶計劃”的實施起著決定性的作用。

三、樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的榮譽感

臨近畢業(yè)了，新課學(xué)習(xí)已經(jīng)全面結(jié)束，這時的學(xué)生思想混亂，有厭學(xué)情緒，不能集中精力學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生認(rèn)為所復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是學(xué)過的知識，不必再聽。有的認(rèn)為自己是差生，怎么學(xué)也趕不上別人了，無心學(xué)習(xí)。還有的學(xué)生一直認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是給別人學(xué)的。針對這些情況班主任必須做好學(xué)生的思想工作，使他們消除不良思想，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。

我們可利用晨會、主題班會等時間幫助學(xué)生克服錯誤認(rèn)識，樹立崇高理想，認(rèn)識到畢業(yè)升學(xué)是漫長人生中短暫的一瞬間，人的一生都要不停耕耘、奮斗，任何時候都不能停步，上一階段的努力是為下一階段的成功作鋪墊，只有做好每個階段的事，才能為更大的成功打下基礎(chǔ)，因此要樹立正確的畢業(yè)升學(xué)觀。我給我的學(xué)生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學(xué)。如果你現(xiàn)在就不重視學(xué)習(xí)，整天只想到玩，不打好基礎(chǔ)，沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，那么你的成績將一落千丈。到了初中，科目一多，你也許就只能考幾分，十幾分。由此，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視。

到了六年級，大部分學(xué)生對自己的母校是懷著濃濃的深情與留戀的，這種留戀就是激發(fā)榮譽感的最好契機(jī)。我是一名語文老師，人教版小學(xué)語文六年級下冊教材最后一組安排的是以“難忘的小學(xué)生活”為主題的綜合性實踐活動。我借助這組教材，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動感恩母校，用自己最滿意的成績感恩教師，為母校爭光添彩。期間，我給學(xué)生介紹了我校近幾年取得的成績，并對他們給予期望。我們還開展了“畢業(yè)班師生交心會”，會上教師談了自己的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也提出了一些自己的想法和建議，最后教師與學(xué)生達(dá)成了復(fù)習(xí)共識。這不僅讓學(xué)生明確了自己后半學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。（此部分內(nèi)容很好，能否展開談一下。并放入心理疏導(dǎo)中去。）

四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)

質(zhì)量是學(xué)校生存之本，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，但是也不可忽視學(xué)生的心理健康及其長遠(yuǎn)發(fā)展。如果只顧提高教學(xué)質(zhì)量，而繼續(xù)搞“應(yīng)試教育”，以學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低來評價學(xué)生的優(yōu)劣，超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量，超高的學(xué)習(xí)難度，超長的學(xué)習(xí)時間，不僅會造成學(xué)生當(dāng)前的許多心理問題，也會對學(xué)生的今后學(xué)習(xí)生活蒙上陰影，適得其反。為了讓畢業(yè)班的學(xué)生平穩(wěn)、健康、成功地度過小學(xué)的最后一段時光，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點：

（一）合理安排學(xué)生的作息時間，勞逸結(jié)合

畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活到了后期，基本上算得上是爭分奪秒了，許多科任老師恨不得把一分鐘當(dāng)做兩分鐘來用。語文教師后腳出教室，數(shù)學(xué)老師前腳進(jìn)，數(shù)學(xué)老師還未出教室，英語老師已等在門外；學(xué)生整日埋頭于作業(yè)，吃飯、上廁所必須搶、趕，睡覺已到夜深人靜時。這樣的攻勢讓學(xué)生疲憊不已，學(xué)習(xí)也就成了應(yīng)付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點，他則忙里偷閑。面對這種現(xiàn)象，班主任就必須站出來與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)商量，合理安排課程內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證他們每天1小時以上的體育活動和10小時睡眠時間，做到有條不紊、張弛結(jié)合、有勞有逸，讓學(xué)生樂意學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。這也是促進(jìn)心理

健康發(fā)展的重要條件。

（二）開展簡單有效的集體活動，緩解壓力

六年級學(xué)生精力充沛，交往愿望強(qiáng)烈，喜歡表現(xiàn)自我，渴望得到欣賞和認(rèn)同。因此，我們要在班級活動中，滿足學(xué)生人際交往和自我表現(xiàn)的需要，緩解他們內(nèi)心的壓力，同時實現(xiàn)寓教育于活動，以活動促發(fā)展的目的，避免班主任喋喋不休的說教?？勺鳛楫厴I(yè)班，時間非常緊張，這就需要班主任組織一些簡單有效的班隊活動。例如，我利用每周一次的主題班會，讓學(xué)生總結(jié)一周的成績，提出問題，找出解決的辦法。多數(shù)時間交給孩子們組織，開會前我簡單聽聽他們的班會計劃，適當(dāng)給予補充。在班會上有時我也談?wù)勎倚r候的一些故事或者是以前所教學(xué)生的故事，做一些正面引導(dǎo)?？赡苁撬麄兡挲g的特點吧，行為上具有很強(qiáng)的模仿性，有很多學(xué)生都學(xué)著去做。

重視課間活動，利用課間活動放松心身。課間活動是學(xué)校教育的重要組成部分，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。所以，時間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時還主動督促孩子們?nèi)シ潘煞潘?。我把課間活動分兩種情況處理的，天氣好學(xué)生必須到室外活動，提前一分半鐘召集大家進(jìn)教室準(zhǔn)備上課。如果遇到天氣不好室內(nèi)活動，按照班級座位排序由同桌兩人負(fù)責(zé)組織活動，活動的形式不限?？梢允侵v故事、唱歌、猜謎語、對詩句等等。每人都有組織參與的機(jī)會，大家一起互相出謀劃策。即鍛煉了學(xué)生的能力，也增進(jìn)了同學(xué)間的感情。我一有機(jī)會也去參加，這讓孩子們更興奮、更開心。

（三）精細(xì)化的管理，寬嚴(yán)有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，我對“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，沒有因為小考是當(dāng)前工作的中心，而在管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業(yè)班”而搞特殊化。我個人認(rèn)為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認(rèn)識常規(guī)管理與復(fù)習(xí)備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，爭創(chuàng)規(guī)范班；一手抓復(fù)習(xí)，爭取好成績。

我個人認(rèn)為一個班級應(yīng)該有健全的班規(guī)和獎懲制度，這樣才更有利與班風(fēng)的形成。班級規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學(xué)生年齡的增長，年級的升高而提高規(guī)范的層次。在班級管理中我真正把學(xué)生放在班級管理的主體位置。不是把學(xué)生看成“看管”的對象，而是讓學(xué)生做主人。學(xué)生有發(fā)言權(quán)、自由權(quán)、管理權(quán)。班級規(guī)范和獎懲制度是由全班同學(xué)共同制定通過的，獎勵制度由專人負(fù)責(zé)。每月匯總一次。當(dāng)然，有個別學(xué)生埋怨說班規(guī)太嚴(yán)了，說實話班級的條款就是體現(xiàn)了一個“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”也是愛。

（四）做好考前心理調(diào)適，輕裝上陣

總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學(xué)的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)。作為畢業(yè)班的任課老師，一定要有大局意識和團(tuán)隊觀念，要團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作研究，互相借鑒，共同提高，以確保畢業(yè)班后期工作的穩(wěn)步推進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，圓滿地送好這一批學(xué)生。