第一篇：《多收了三五斗》課本劇劇本

學(xué)完了《多收了三五斗》這篇課文后，按照課后練習(xí)三的要求，我們班進(jìn)行了一次課本劇比賽，大家從中得到了很好的鍛煉，下面就是我們的部分劇本，請大家多多指教。

《多收了五斗米》課本劇

第五組

林錚瀅執(zhí)筆

背景:

去年收成不好虧了本,今年豐收但因為米價太過低虧得比去年還厲害。糶完米后寬敞的敞口船上只載著一顆失落的心，他將回到家中將失落的感覺帶給他的家人……

舊：我，我回來了……

弟：哥，怎么樣？今年比往年多收了三五斗，應(yīng)該糶得了不少錢吧？

舊：唉！別提了，一提我就來氣，今年比去年還糟，真離譜！

弟：怎么了？不會有什么差錯吧？

舊：你說呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五塊，六月里賣過十五塊呢，就算是去年的七塊半也好呀，糶得太厲害了！

弟：怎么會這樣呢？這怎么可能嘛。我本還以為今年豐收，可以糶多點(diǎn)錢出來改善一下生活。待會爹就回來了，我們怎么跟他老人家說呀！

舊：唉！而且明天你大嫂和娘就要從娘家回來了，又怎么跟她們交代？對了，今天地主還要來收租……

（沉默了一會，兒子和老父親回來了）

兒：來，爺爺，您坐這兒。爹，我和爺爺回來啦！禮物呢？我的禮物呢？

舊：哦！爹忘了，改天一定給你買哦！

兒：你怎么這樣嘛。我要禮物，我要禮物嘛……

舊：去去去，去外邊玩吧！讓爹好好地靜一靜。

兒：咦？真奇怪，我不剛從外邊玩回來嗎？算了，我去玩咯！

（又沉默了一陣……）

老父親：怎么樣？孩子？還好吧？

弟：別提了，爹，哥說比去年還糟，才五塊。

老父親：唉，怎么會這樣呀！這世界可真黑暗，這可如何是好呀……

（沉默……）

“咚咚咚”一陣激烈的敲門聲，邊敲邊有人喊。

大地主：喂！快點(diǎn)開門，我來收租了！

舊：地主來了，弟，去開門。

（門開后）

兩個手下：快點(diǎn)繳租了！

舊：多，多少錢？

大地主：不多，一百塊。

舊：什么？原來不是七十塊嗎？怎么又……

大地主：你懂什么？現(xiàn)在地少，就這個價。

舊：不能少點(diǎn)么？

兩個手下：你吵什么吵，叫你交就交，再羅嗦的話小心揍你！

舊：求求你了，少點(diǎn)吧！這太貴了。

大地主：快點(diǎn)拿來，要不往后你們別種了！

老父親：別，交，我們交……

（舊氈帽把錢一張一張數(shù)給他們，大地主很快走了）

一家人：……唉……

幕落。

（旁白）希望，希望的肥皂泡不僅迸裂，而且消失得無影無蹤。失落，失落的感覺侵襲了一家人，惟有孩童那歡快天真的笑聲在回蕩……

《回家之后》

第三組劇本

翁秋華執(zhí)筆

舊氈帽感覺疲憊不堪。早上原本干勁十足，滿懷希望的他，經(jīng)過一天的時間后，除了軟綿綿的身子，就剩下無盡的失落。他駝著背，低下頭，一步一步挪回了家。草兒（舊氈帽的女兒）正在家門口喂雞（舊氈帽家中唯一的老母雞）。她看見父親回來了，趕緊輕放下盛有少許米的破碗，飛到了父親的面前。

草兒：爹爹，您回來了。我的小洋帽呢？（草兒扯了扯父親的衣服，高興地問道）

舊氈帽：草兒，爹沒……（面容愁苦的他用手輕輕撫摸草兒的頭，嗓子眼好像被什么東西堵住了，話沒有說下去。這時候，老母親晃晃悠悠地從屋里走出迎接兒子。）

老母親：草兒乖，別煩你爹。你爹他累了，讓他先進(jìn)屋歇歇，喝口水。（老母親和舊氈帽走回屋里，草兒也跟著回屋了）

老母親：媳婦正在廚房里燒菜。她看見你回來一定很高興。

舊氈帽：娘，我知道了。我這就去見她。娘，你身體不好，就回里屋歇歇吧?。ㄋ叩綇N房里。老母親回到了里屋休息。草兒則留在原地）

妻子：你回來了。錢呢。愣什么愣，糶米的錢呢。（妻子馬上放下手頭的活，欣喜地看著丈夫說道。）

舊氈帽：我沒錢。

妻子：開什么玩笑。今天你不是才剛糶完米嗎？別那么小氣，不就是買個禮物給二舅舅的女兒嗎？你也不想想，二舅舅對我們這么好。現(xiàn)在他女兒生日，我們可不能太寒酸了。

舊氈帽：我真的沒錢。

妻子：你這廢物。我嫁給你這么多年了，一頓飽飯都沒吃過。這還不打緊。你現(xiàn)在讓我在娘家人面前丟臉，你這不存心讓我難堪嗎？（說罷，氣呼呼地從廚房里走出。恰巧看見前來收租的周二爺）

妻子：周二爺，您來了。您坐著，我這就叫阿木出來。（她挑了張最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，請周二爺坐下。她走進(jìn)廚房去叫舊氈帽）

妻子：現(xiàn)在周二爺來了，你出去后要多說點(diǎn)好話。知道了嗎？（惡狠狠地沖著舊氈帽說）

舊氈帽：我知道了。（他走了出來。）

舊氈帽：周二爺，您來了。您渴了吧，我去給您倒點(diǎn)水。

周二爺：不用那么費(fèi)事。我是來收租的。

舊氈帽：周二爺，您也知道我家這點(diǎn)情況。加上今年有點(diǎn)困難，您就再多寬限幾天吧！

周二爺：我可聽說你今年是豐收景。你沒事給我哭什么窮。

舊氈帽：米行把米價壓低了。我這也是沒辦法呀！

周二爺：我不管你是去搶還是去偷，反正租金你是一個子兒也甭想少給。

舊氈帽：我清楚，但……

周二爺：別跟我廢話,現(xiàn)在要么馬上交租，要么把你的女兒送給我做小妾。

舊氈帽：您這是跟小的開玩笑吧。

周二爺：這可不是跟你開玩笑的。我已經(jīng)把契約書都寫好了。（周二爺將契約書扔給舊氈帽。舊氈帽打開契約書，看著，雙手一直在顫抖。）

舊氈帽：周二爺，我求求您了。小的這就給您跪下。我知道我欠你很多錢，這都是我的錯，您要罰就罰我吧!這與我的妻兒無關(guān)。我作為一位父親，從沒給自己的女兒買過一個洋囝囝，就連一頓飽飯都沒能力讓她吃上，我不能再拖累她了。周二爺，只要您能放過她，您怎么處置我都沒關(guān)系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爺。（他哭訴著）

周二爺：沒門。（他推開舊氈帽，站起身，走向門外。一旁的草兒馬上跪下哀求周二爺。周二爺理都沒理，徑直走出了門外。）

舊氈帽：草兒，是爹對不起你，對不起你呀?。▋扇司o緊抱在一起放聲痛哭……）

第二篇：多收了三五斗教案

《多收了三五斗》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科教學(xué)（語文）

1522030028

適宏艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理情節(jié)，認(rèn)識豐收成災(zāi)的社會根源，把握小說的主題 2.品味人物對話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法，把握群像性格 教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究豐收成災(zāi)的根源，把握小說的主題 教學(xué)難點(diǎn)

揣摩農(nóng)民群像的塑造手法 教學(xué)方法：誦讀法、討論法 課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、生活經(jīng)驗導(dǎo)入

今天我們將學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。對于農(nóng)民來說，豐收是一件值得慶祝的好事，但是在這篇小說中多收的這三五斗反而成了壞事。什么原因造成這違背常理的結(jié)果，我們?nèi)バ≌f中找找答案。

二、整體感知

通讀全文，思考：文章說了哪些“多”？ 明確： 【關(guān)于環(huán)境】

自然環(huán)境：雨水調(diào)勻，天照應(yīng)的比往年多。

社會環(huán)境：外洋大輪船運(yùn)來的洋貨多；到外地賣米局子多；同行公議的商家多；過局子捐稅多；種地地租多；農(nóng)民身上債務(wù)多；米價跌得多；農(nóng)民借下的債越欠越多；種地虧本了很多；社會上打仗多；饑荒的地方多；出現(xiàn)農(nóng)民搶米的地方多。

【關(guān)于人物】

豐收的農(nóng)民希望多；購物計劃多；賣米時乞求多；豐收了失望反而多；今天鈔票比平時多；急需花錢的地方多；購物時顧慮多；用錢精打細(xì)算的多；大家心中悲苦多；酒到肚里發(fā)泄多；船頭談話怨言憤激多；鄉(xiāng)親不滿社會現(xiàn)狀的念頭多； 舊氈帽朋友面臨的生存問題真的有很多。

【關(guān)于情節(jié)】

鎮(zhèn)上像今天這種故事多；發(fā)生這種故事的地方有很多！

三、精段細(xì)說

（一）分角色朗讀4-27自然段的語言描寫，體會小說的主人公——舊氈帽朋友的心理

農(nóng)民感情的變化：希望——驚訝——憤慨、出乎意料——哀求——失望。米行先生的語氣變化：不耐煩——冷笑——厭煩——鄙夷不屑——威嚇。

（二）舊氈帽為什么非得此時此刻糶米？為什么“而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行”？

明確：（1）洋米、洋面傾銷逼得農(nóng)民必須及早糶米；

（2）換成的錢還要繳租、還款；（3）投機(jī)商相互勾結(jié)，競相壓價

（4）遍布的局子必須要捐現(xiàn)洋錢讓農(nóng)民沒有選擇的余地。

四、同文比讀，自讀45-71自然段，思考不同地點(diǎn)人物不同的心態(tài)： 1.請從語氣、心情、性格三方面比較舊氈帽朋友們在米行和在船上的不同。語氣：米行糶米時乞求多；船頭談話時發(fā)泄多 心情：

失望多；

憤激多 性格：

隱忍多；

反抗多

2.“鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著”“表演”一詞暗示了什么？

明確：農(nóng)民如論收成如何，都只能是虧本。作為投機(jī)者的米行、放高利貸者、田主、局子剝削、壓迫農(nóng)民，使他們的生活愈貧愈艱。

四、寫法探究——走近農(nóng)民群像

作者寫的是中國20世紀(jì)的廣大農(nóng)民，卻以“舊氈帽朋友”稱呼，有什么好處？

明確：采用借代的修辭手法，用他們身上最具代表性的舊氈帽指代終日勞作、生活艱難，性格老實的農(nóng)民；作者稱呼他們?yōu)榕笥眩憩F(xiàn)作者對農(nóng)村、農(nóng)民的真摯同情，對當(dāng)時社會的憤恨之情。

五、小結(jié)

小說通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，描繪了舊中國農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對鄉(xiāng)村、對農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會到作家對當(dāng)時社會的憤恨之情。

六、作業(yè)布置

想象一個上有老人，下有孩子的“舊氈帽朋友”回家后，與父母或孩子的對話，寫一段貼合彼此身份的對話。

第三篇：多收了三五斗教案

教學(xué)要求：

１、感受舊中國農(nóng)民的痛苦：

２、認(rèn)識“豐收成災(zāi)”的社會根源；

３、學(xué)習(xí)對話塑造人物形象的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

１、如果我們家鄉(xiāng)的農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？

２、而２０世紀(jì)３０年代舊中國的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會怎樣？

二、總攬：

課文分為兩個部分，第一部分寫了三個場面，默讀課文，給每個場面加個小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。

三、突破：

１、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？

２、學(xué)習(xí)第一個場面——米行糶米：

分角色朗讀“米行糶米”的場面，體會舊氈帽朋友糶米時感情和命運(yùn)的變化，分析豐收成災(zāi)的原因，即那個時代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，也可以把它改編成話劇嘗試表演一下

３、發(fā)散質(zhì)疑：

１、第二部分刪去好嗎？

２、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？

３、小說有三處描寫陽光寄寓了什么感情？

四、拓展：

讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說說自己的感受。

第四篇：《多收了三五斗》教案設(shè)計（模版）

多收了三五斗

甘垛初中分校 周桂富

[教學(xué)目的]

1、理解造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因。

2、了解運(yùn)用對話描寫展示社會背景，表現(xiàn)人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解人物對話與環(huán)境的描寫。

2、了解農(nóng)民的不幸遭遇的根源。[教學(xué)時數(shù)] 一教時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們一起“回過魯迅的故鄉(xiāng)”，又“坐過祥子拉的車”，對舊中國的社會情況有了一定的了解，今天，就請大家和我一起到蘇南的小鎮(zhèn)上去看一看，農(nóng)民們“多收了三五斗”之后的遭遇吧！

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、給下列加線的字注音:

2、了解背景：

三、整體感知課文、了解文章結(jié)構(gòu)：

這篇課文很長，是一篇短篇小說。同學(xué)們不要怕，只要按小說的三要素來學(xué)習(xí)就行了。哪三要素呢？（環(huán)境、人物、情節(jié)）

1、、課文的主人公是誰？舊氈帽朋友

2、文中共寫了四件事？請分別用四個字概括出來。（投影板書）

3、討論：文中主人公是在什么樣的環(huán)境下出場的呢？（請生讀第一段）你從這些描寫中看出了哪些內(nèi)容？體會下面幾句話的作用。（投影①②）

★

四、品析人物形象：

1、我們說：小說是以塑造人物為中心來揭示主題的。那么塑造人物形象主要有哪些描寫手法呢？你認(rèn)為本文主要用了什么描寫手法？語言描寫主要集中在課文的哪兩個部分？

在整個賤價糶米的過程中，舊氈帽朋友的感情是如何變化的？找出并指導(dǎo)學(xué)生讀。

明確：吃驚——憤激——哀求、無奈，聽說米價如此賤，憤激下說“不賣了”，到別處去賣，但是行不通。于是語氣由憤激轉(zhuǎn)為“哀求”。這個“哀求”，表現(xiàn)了他們無可奈何的痛苦的心情。農(nóng)民們的豐收之后真悲慘。

2、而你從米行先生的話中你聽出了怎樣的語氣？ 明確：有氣無力——冷笑——厭煩——鄙視——威嚇

同學(xué)們覺得這個人物具有什么性格特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，邊找邊讀，要求讀出語氣。驕橫霸氣（盛氣凌人）是一種居高臨下的姿態(tài) 對比舊氈帽朋友被米行先生威嚇后的表現(xiàn)，體現(xiàn)他們的老實憨厚人物的性格性格特點(diǎn)正是通過對話描寫表現(xiàn)了出來。

3、請學(xué)生分角色朗讀4-12節(jié)。師作評價與指導(dǎo)。

4、大家都知道我們現(xiàn)在做生意的都把顧客視作上帝，如果讓你現(xiàn)在做米行老板，遇到那些舊氈帽朋友來了，你會怎么說怎么做？（學(xué)生現(xiàn)場做秀）但文中的米行老板卻為什么敢如此驕橫霸氣，有恃無恐呢？

投影總結(jié)：造成“谷賤傷農(nóng)”“豐收成災(zāi)”的根源就是帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的重壓。

5、（投影歸納對話描寫的作用）

6、面對如此的剝削，老實憨厚的農(nóng)民們是一味的沉默了嗎？從哪個部分看出？請生讀出語氣。（投影）這些話語表現(xiàn)了他們怎樣的心情？（？?。W(xué)生讀讀議議，體會其中包含的感情。

明確：抱怨、不滿、憤怒，反抗。

7、這些話里反映了農(nóng)民們的什么樣的思想意識？反映了“舊氈帽朋友”逐漸覺醒的意識。聯(lián)系《故鄉(xiāng)》。

五、品味文章的語言：

①、“三四頂舊氈帽從石級下升上來，舊氈帽下面是表現(xiàn)著希望的醬赤的臉” ②、“希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個”請說說這個比喻的好處。

六、問題探究：（投影）

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你有什么疑問嗎？

1． 故事寫的是舊氈帽朋友的不幸，為什么用《多收了三五斗》作題目？

2、舊氈帽朋友是懷著失意和痛苦心情上街購物的，寫街上的熱鬧對表現(xiàn)農(nóng)民的遭遇有怎樣的作用? 3．請從內(nèi)容和形式方面說說這篇小說結(jié)尾的作用。（師抓住當(dāng)中的一些詞）小說的結(jié)尾在形式上使作品結(jié)構(gòu)更完整，說明“豐收成災(zāi)”并非一時一地的個別現(xiàn)象，而是當(dāng)時普遍的社會現(xiàn)象；內(nèi)容方面能起到以小見大、揭示并深化作品的思想內(nèi)涵的作用。

七、布置作業(yè)。

授后小記：

可以引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟和欣賞。

1、突出重點(diǎn)。舊氈帽朋友們的心理發(fā)展變化過程作為重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)對人物群像的描寫和人物之間的對話進(jìn)行分析感悟。

2、讀出故事背后的寓意，這是對社會對人生深刻而獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。

第五篇：《多收了三五斗》教案

《多收了三五斗》教案

[教學(xué)目的]

1、理解造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因。

2、體會重點(diǎn)詞語和中心句子的含義。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解人物對話與景物的描寫。

2、了解農(nóng)民的不幸。[教學(xué)時數(shù)]

二教時

第一教時

一、作者簡介

葉圣陶，原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州。家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閑居期間作文言小說發(fā)表在《禮拜六》雜志上。1915年秋到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國文，并為商務(wù)印書館編小學(xué)國文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教。1918年在《婦女雜志》第4卷上發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1919年參加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社，并在《新潮》上發(fā)表小說和論文。1921年與鄭振鐸、茅盾等人組織發(fā)起文學(xué)研究會，并在《小說月報》和《文學(xué)旬刊》上發(fā)表作品。1922年出版第一本短篇小說集《隔膜》。1923年出版《稻草人》是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說《倪煥之》。1923—1930年，在上海商務(wù)印書館當(dāng)編輯。1927年5月開始主編《小說月報》。1930年中轉(zhuǎn)到開明書店當(dāng)編輯?？谷諔?zhàn)爭期間舉家內(nèi)遷，曾在樂山任武漢大學(xué)中文系教授。后到成都主持開明書店編務(wù)。1946后返回上海。

新中國成立后，曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出版社社長、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席。

二、放課文朗讀錄音

三、整體感知

提問：這篇課文很長，是一篇小說。課文的主人公是誰？寫了有關(guān)他們的哪幾件事？請用最簡練的語言分別把這幾件事概括出來。

討論：主人公是舊氈帽朋友。寫了他們糶米、購物、會飲三件事。

四、學(xué)習(xí)“糶米”部分。

1、提問：舊氈帽朋友懷著怎樣的心情來糶米？他們?yōu)槭裁磿羞@種心情？結(jié)合課文中的語句說說。討論明確：他們滿懷希望的心情。因為今年豐收了，可以喘口氣，不像往年那樣苦。

2、文中還有寫他們心情的詞句，找出來。明確：“那些戴舊氈帽的??氣也不透一口，就來到柜臺前面占卜他們的命運(yùn)?！笔菍懶那榈?，很急。

3、提問：舊氈帽朋友為什么急著“占卜”他們的命運(yùn)？ 因為他們對自己的命運(yùn)沒有把握，要是有把握，就會高興了?！罢疾贰边@個詞，寫了他們既懷著希望，又提心吊膽，怕希望不能實現(xiàn)的心情。這告訴我們，雖然豐收了，他們的命運(yùn)并沒有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。

4、到米行一占卜，舊氈帽朋友就失望了。哪些語句寫他們突然失望的心情？ 明確：“舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，??大家都呆了”?！皠偛懦隽u船??松懈下來了”?！澳睦镏??兆頭”。

5、為什么舊氈帽朋友一到米行來希望就破滅了？米行先生的什么話使他們希望破滅了？

明確：米價是決定舊氈帽朋友命運(yùn)的一個關(guān)鍵問題。那么米價為什么忽高忽低呢？六月份市場上青黃不接，人們?nèi)泵壮缘臅r候，他們就把米高價拋出來，十五元錢一擔(dān)。當(dāng)農(nóng)民種出的新米大量運(yùn)來的時候，他們買進(jìn)米，就把米價壓到五元。這一進(jìn)一出之間，他們一擔(dān)米就剝削了十元，他們操縱米價，而米價決定著舊氈帽朋友的命運(yùn)。

6、小說圍繞米價，寫了一大段舊氈帽朋友與米行先生的對話。請一位同學(xué)把這段對話讀一讀，注意體會舊氈帽朋友說話，先是什么語氣，后來轉(zhuǎn)成什么語氣。明確：先是“憤激”，后是“哀求”，憤激下說不賣了，到別處去賣，但是行不通。于是語氣由憤激轉(zhuǎn)為“哀求”。

7、這個“哀求”，反映了舊氈帽朋友無可奈何的痛苦的心情。但哀求的結(jié)果如何呢？“希望猶如肥皂泡，一會兒又迸裂了三四個”，“命中注定，只有賣給這一家萬盛米行”，是誰注定了舊氈帽朋友的不幸命運(yùn)呢？在這段對話中，寫了造成他們不幸命運(yùn)的種種原因，大家劃出記號，準(zhǔn)備講一講。明確：“地方那方面的租??借下的債是要還的”?！拔覀兺泄h??谷三塊”?！斑@里到范墓要過兩個局子??”這些都是寫造成舊氈帽朋友不幸命運(yùn)的原因。租代表地主的剝削，農(nóng)民在沒法過活的時候，還向地主借高利貸，這也是地主的剝削；洋米洋面，外洋大輪，代表著帝國主義的侵略。還有苛捐雜稅代表當(dāng)時封建勢力的壓迫。在這一段對話中，把舊氈帽朋友不幸遭遇的社會根源都寫出來了。歸納起來，這根源就是帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的重壓，決定舊氈帽朋友豐收之年，賤價糶米。

8、提問：文章寫景“一陣陣的嚷嚷??一疊鈔票”。這段寫景烘托出舊氈帽朋友的什么心情？ 懊喪。在付錢時還要對舊氈帽朋友再刮一遍，可見他們的命運(yùn)是多少悲慘！

五、小結(jié)

這節(jié)課我們了解全文的故事梗概，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了糶米部分，了解了舊社會農(nóng)民悲慘命運(yùn)的社會根源。

六、布置作業(yè)。

第二教時

一、快速閱讀“購物”部分。

明確：他們希望買的東西很多，其實也只有豐收了才能把這些必需的日用品列入購買計劃，可見平時不僅沒有這些東西，就連買它的計劃都不敢有。

1、提問：他們這些最低的生活要求實現(xiàn)了沒有？計劃實現(xiàn)了多少呢？ 明確：原來計劃買的東西，現(xiàn)在有的“少買”，有的“不買”。他們有著很想買、但又不能買的心情。

2、在緊縮預(yù)算后，還是買了一點(diǎn)東西。這是不是說他們的計劃實現(xiàn)了一部分呢？

明確：他們糶米的錢，用來繳租、還債、解會錢都不夠，根本沒錢買日用品。所以豐收之后，他們原來的計劃全部落空，還要借債購物。這里進(jìn)一步具體地寫了舊氈帽朋友的失望。

二、學(xué)習(xí)“會飲”部分。

1、提問：回到船上，他們邊飲酒邊談話，從這些談話中反映了他們的什么心情？

明確：談話雖然是你一言我一語，內(nèi)容還是有重點(diǎn)的。第一個重點(diǎn)文中用了“路路斷絕”四個字作了小結(jié)，種田不成，做工也不成。

2、提問：“我們年年種田，到底替誰種的？”“為什么要替他們白當(dāng)差？”??這些質(zhì)問的話語表達(dá)了怎樣的心情？ 明確：憤怒，反抗。

3、提問：“今天在這里的說不定也會吃槍，誰知道！”農(nóng)民朋友準(zhǔn)備用生命進(jìn)行反抗，但是他們的這種反抗是不是有組織有領(lǐng)導(dǎo)有計劃的行動呢？

明確：不是。他們只是發(fā)泄了一通心中的不滿，沒有解決任何問題。這種反抗還只不過是一種自我的反抗意識?；厝ズ笤趺崔k呢？出路在哪里呢？都令人深思。

二、劇本表演，歷史再現(xiàn)

舊氈帽朋友這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，今天我就給你們一個平臺，你們能給我一個驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評價。）

三、語段精讀，主題提煉

小說往往是一個時代或一個時期的縮影，帝國主義、國民黨當(dāng)局、封建勢力和投機(jī)商人就是那個時代舊社會勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？ [活動]

1、學(xué)生讀課文，思考；

2、小組討論、交流；

3、班級討論、交流，引導(dǎo)。

[引導(dǎo)] 讀小說時要聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，讀出時代的氣息，讀出那個時代的生活及那個時代的本質(zhì)精神。

四、歷史感悟，思緒奔涌

[情景] 今天，如果你有機(jī)會去甪直古鎮(zhèn)，面對眼前的萬圣米行，你會想什么呢？請用簡要的語言表達(dá)你當(dāng)時的感想。[活動] 思考、交流、評價。

[引導(dǎo)] 結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實意義，結(jié)束總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

授后小記：

可以引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟和欣賞。

1、突出重點(diǎn)。舊氈帽朋友們的心理發(fā)展變化過程作為重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)對人物群像的描寫和人物之間的對話進(jìn)行分析感悟。

2、讀出故事背后的寓意，這是對社會對人生深刻而獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。