第一篇：《多收了三五斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多收了三五斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解小說主題。

2、通過比較，理解人物形象的積極意義。

前端學(xué)習(xí)：

任務(wù)一：認(rèn)真閱讀課文，思考多收了三五斗給“舊氈帽們”的生活帶來什么變化？ 任務(wù)二：閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，聯(lián)系課文比較閏土和“舊氈帽們”的異同。課堂學(xué)習(xí)：

【過渡】我們很小就會(huì)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的詩句，面朝黃土背朝天的農(nóng)民最盼望的就是風(fēng)調(diào)雨順，糧食豐收。小說《多收了三五斗》中，農(nóng)民遇到了好年頭，糧食豐收了，每畝田多收了三五斗，給農(nóng)民生活帶來什么變化？

一、展示前端學(xué)習(xí)任務(wù)一的學(xué)習(xí)成果，組織點(diǎn)評(píng)。

認(rèn)真閱讀課文，思考多收了三五斗給“舊氈帽們”的生活帶來什么變化？ 楊紫雯 展示

馬鵬飛小結(jié)

張麗麗

有不同意見，認(rèn)為沒有什么變化

預(yù)設(shè)：

變：滿懷期望來糶米，米價(jià)大跌希望破滅；各種計(jì)劃改善生活，糶完米無奈縮減。

不變：農(nóng)民沉重的負(fù)擔(dān)、窮苦的生活。

追問：豐收了為什么農(nóng)民的生活依然不能改善甚至反而更加悲慘呢？

原因：（1）洋米、洋面的大量?jī)A銷，逼迫農(nóng)民不得不賣。【帝國(guó)主義】

（2）向田主繳租。【封建主義】

（3）捐稅、同行公議勾結(jié)壓價(jià)。【官僚資本主義】

【過渡】三座大山重壓下的舊中國(guó)農(nóng)民的生活窮苦不堪，很多著名的作品都有多刻畫，請(qǐng)閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，聯(lián)系課文比較閏土和“舊氈帽們”的異同。

二、展示前端學(xué)習(xí)任務(wù)二的學(xué)習(xí)成果，組織點(diǎn)評(píng)。閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，聯(lián)系課文比較閏土和“舊氈帽們”的異同。展示 沈郅薇

小結(jié) 崔浩杰 預(yù)設(shè)：

同：掙扎生活在社會(huì)最低層，生活貧困，忠厚老實(shí)

不同：閏土麻木，受封建思想影響快成木偶人；舊氈帽們已經(jīng)開始覺醒，產(chǎn)生了抗?fàn)幰庾R(shí)。

預(yù)設(shè)：【探究·練習(xí)】二

【過渡】“種田人吃不到自己種出來的米”“明年背更重的債”嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)使得農(nóng)民對(duì)生活發(fā)出沉重的嘆息；“退了租逃荒去”，“到上海去做工”，他們尋找各種各樣的出路；“往后沒得吃，就來吃你們”忠厚老實(shí)，淳樸善良的農(nóng)民從心底發(fā)出反抗的聲音，播下抗?fàn)幍姆N子。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，對(duì)小說的結(jié)尾展開聯(lián)想，寫一個(gè)“舊氈帽”糶米回家后和家里人的對(duì)話片段。

第二篇：多收了三五斗教學(xué)設(shè)計(jì)

《多收了三五斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，理清小說情節(jié)。

2．品味人物對(duì)話，分析人物性格特征。

3．揣摩農(nóng)民群像的塑造及其表達(dá)效果。

4．認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源，認(rèn)識(shí)舊中國(guó)農(nóng)民在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．梳理小說情節(jié)，認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源。

2．學(xué)習(xí)小說對(duì)農(nóng)民群像的塑造手法及其效果。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們見過這樣一副對(duì)聯(lián)嗎？ “風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安”知道這對(duì)聯(lián)的含義嗎？都表達(dá)出希望來年風(fēng)調(diào)雨順,糧食豐收,全家安康。

我們的老百姓總是企求著老天爺，希望能夠風(fēng)調(diào)雨順，多收個(gè)三五斗。農(nóng)民的要求其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們不在乎雙手的粗糙，汗水的晶瑩，只求那谷穗的沉甸，可是命運(yùn)有時(shí)候并不僅僅掌握在老天爺?shù)氖掷铮瑸槭裁茨?？讓我們一起走進(jìn)葉圣陶的《多收了三五斗》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、介紹作者。

葉圣陶（1894-1988）原名葉紹鈞，文學(xué)創(chuàng)作。五四運(yùn)動(dòng)前參加了李大釗、魯 字秉臣，漢族，筆名：葉陶、圣陶、桂山 迅支持的“新潮社”。1921年，與沈雁冰、等。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”，提倡“為 出版家和社會(huì)活動(dòng)家。1912年中學(xué)畢業(yè) 人生“的文學(xué)觀，并與朱自清等人創(chuàng)辦了我 后，因家境清貧即開始當(dāng)小學(xué)教師并從事 國(guó)新文壇上第一個(gè)詩刊《詩》。他發(fā)表了

許多反映人民痛苦生活和悲慘命運(yùn)的作品。新中國(guó)成立后，曾任出版總署署長(zhǎng)，教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)副主席。著有小說《隔膜》、《線下》、《倪煥之》（這是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早出版的長(zhǎng)篇小說之一），散文集《小記十篇》、《腳步集》、《西川集》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》等。

2、檢測(cè)生字詞

三、整體感知

（一）朗讀課文，熟悉情節(jié)

1、劃分結(jié)構(gòu)

第一部分(第l一70段)，寫江南小城舊氈帽朋友們被迫賤價(jià)糶米的故事。

第二部分(第7l段)，寫同樣的故事還會(huì)到處發(fā)生，揭示其普遍性。

2、本文的主人公是誰?寫了有關(guān)他們的哪幾件事? 主人公是舊氈帽朋友，寫了他們3件事：糶米、購(gòu)物、談飲

四、深入感知

1、課文的第一部分是以舊氈帽朋友的活動(dòng)為線索來寫的，重點(diǎn)寫了三個(gè)場(chǎng)景，能說出是哪三個(gè)嗎?

第一層:(第l一34段)寫賤價(jià)糶米；第二層:(第35—44段)寫街頭購(gòu)物；第三層:(第45—70段)寫船上喝酒、議論。

2、分角色朗讀課文，揣摩人物心理體會(huì)其作用。

討論課后練習(xí)一。①洋米，洋面的沖擊 ②向局子捐錢 ③向田主交納地租

④“同行公議”的商人壓低米價(jià)。

3、故事寫的是舊氈帽朋友的不幸，為什么用《多收了三五斗》作題目？ 用豐收反襯農(nóng)民的不幸

4、故事最后一段這個(gè)尾聲有什么深刻含義？ 說明“豐收成災(zāi)”“谷賤傷農(nóng)”并非一時(shí)一地的個(gè)別現(xiàn)象，而是當(dāng)時(shí)普遍的社會(huì)現(xiàn)象!

5、“舊氈帽們”為什么一定要將米賣給萬盛米行呢？真的是因?yàn)椤懊镒⒍ā被蛘摺懊仔欣镉械氖茄箦X”嗎？ 不是。

一是洋米、洋面大量?jī)A銷。二是米行同行共議。三是到別處賣還要捐錢。四是要交租、吃飯、種地。

五是路路斷絕，逃荒、打工無出路。

6、請(qǐng)你概括一下舊氈帽朋友們的性格特征，并說一說與他們?cè)诖系淖h論所表現(xiàn)出來的性格側(cè)面是否矛盾。忠厚老實(shí)。船上對(duì)話片斷反映了他們身上也具有一定的反抗精神和斗爭(zhēng)意識(shí)。兩者之間不矛盾，黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)使得這些忠厚老實(shí)的農(nóng)民也產(chǎn)生了抗?fàn)幰庾R(shí)。

五、主題概括

這篇小說運(yùn)用了鮮明的對(duì)照手法來處理安排材料，讓學(xué)生試著在課文中找出來，并體會(huì)其作用。

對(duì)比：糶米的場(chǎng)面中，農(nóng)民的哀求，老板的冷漠，農(nóng)民糶米前后的喜悅和悲傷構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，生動(dòng)的體現(xiàn)了農(nóng)民的希望與失望。

小說反映了舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)并表現(xiàn)了作者對(duì)他們的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎恨之情。

六、本課小結(jié)

小說以20世紀(jì)30年代初期江南農(nóng)村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。

第三篇：多收了三五斗教案

《多收了三五斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科教學(xué)（語文）

1522030028

適宏艷

教學(xué)目標(biāo)：

1.梳理情節(jié)，認(rèn)識(shí)豐收成災(zāi)的社會(huì)根源，把握小說的主題 2.品味人物對(duì)話，揣摩農(nóng)民群像的塑造手法，把握群像性格 教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究豐收成災(zāi)的根源，把握小說的主題 教學(xué)難點(diǎn)

揣摩農(nóng)民群像的塑造手法 教學(xué)方法：誦讀法、討論法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

今天我們將學(xué)習(xí)葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。對(duì)于農(nóng)民來說，豐收是一件值得慶祝的好事，但是在這篇小說中多收的這三五斗反而成了壞事。什么原因造成這違背常理的結(jié)果，我們?nèi)バ≌f中找找答案。

二、整體感知

通讀全文，思考：文章說了哪些“多”？ 明確： 【關(guān)于環(huán)境】

自然環(huán)境：雨水調(diào)勻，天照應(yīng)的比往年多。

社會(huì)環(huán)境：外洋大輪船運(yùn)來的洋貨多；到外地賣米局子多；同行公議的商家多；過局子捐稅多；種地地租多；農(nóng)民身上債務(wù)多；米價(jià)跌得多；農(nóng)民借下的債越欠越多；種地虧本了很多；社會(huì)上打仗多；饑荒的地方多；出現(xiàn)農(nóng)民搶米的地方多。

【關(guān)于人物】

豐收的農(nóng)民希望多；購(gòu)物計(jì)劃多；賣米時(shí)乞求多；豐收了失望反而多；今天鈔票比平時(shí)多；急需花錢的地方多；購(gòu)物時(shí)顧慮多；用錢精打細(xì)算的多；大家心中悲苦多；酒到肚里發(fā)泄多；船頭談話怨言憤激多；鄉(xiāng)親不滿社會(huì)現(xiàn)狀的念頭多； 舊氈帽朋友面臨的生存問題真的有很多。

【關(guān)于情節(jié)】

鎮(zhèn)上像今天這種故事多；發(fā)生這種故事的地方有很多！

三、精段細(xì)說

（一）分角色朗讀4-27自然段的語言描寫，體會(huì)小說的主人公——舊氈帽朋友的心理

農(nóng)民感情的變化：希望——驚訝——憤慨、出乎意料——哀求——失望。米行先生的語氣變化：不耐煩——冷笑——厭煩——鄙夷不屑——威嚇。

（二）舊氈帽為什么非得此時(shí)此刻糶米？為什么“而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行”？

明確：（1）洋米、洋面傾銷逼得農(nóng)民必須及早糶米；

（2）換成的錢還要繳租、還款；（3）投機(jī)商相互勾結(jié)，競(jìng)相壓價(jià)

（4）遍布的局子必須要捐現(xiàn)洋錢讓農(nóng)民沒有選擇的余地。

四、同文比讀，自讀45-71自然段，思考不同地點(diǎn)人物不同的心態(tài)： 1.請(qǐng)從語氣、心情、性格三方面比較舊氈帽朋友們?cè)诿仔泻驮诖系牟煌?。語氣：米行糶米時(shí)乞求多；船頭談話時(shí)發(fā)泄多 心情：

失望多；

憤激多 性格：

隱忍多；

反抗多

2.“鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著”“表演”一詞暗示了什么？

明確：農(nóng)民如論收成如何，都只能是虧本。作為投機(jī)者的米行、放高利貸者、田主、局子剝削、壓迫農(nóng)民，使他們的生活愈貧愈艱。

四、寫法探究——走近農(nóng)民群像

作者寫的是中國(guó)20世紀(jì)的廣大農(nóng)民，卻以“舊氈帽朋友”稱呼，有什么好處？

明確：采用借代的修辭手法，用他們身上最具代表性的舊氈帽指代終日勞作、生活艱難，性格老實(shí)的農(nóng)民；作者稱呼他們?yōu)榕笥?，表現(xiàn)作者對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的真摯同情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。

五、小結(jié)

小說通過舊氈帽朋友們“豐收成災(zāi)”的遭遇，描繪了舊中國(guó)農(nóng)民共同的悲慘命運(yùn)，表現(xiàn)了作家對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)農(nóng)民真摯的同情，讓我們體會(huì)到作家對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憤恨之情。

六、作業(yè)布置

想象一個(gè)上有老人，下有孩子的“舊氈帽朋友”回家后，與父母或孩子的對(duì)話，寫一段貼合彼此身份的對(duì)話。

第四篇：《多收了三五斗》教案

《多收了三五斗》教案

[教學(xué)目的]

1、理解造成“多收了三五斗”的農(nóng)民更加不幸的原因。

2、體會(huì)重點(diǎn)詞語和中心句子的含義。[教學(xué)重點(diǎn)]

1、理解人物對(duì)話與景物的描寫。

2、了解農(nóng)民的不幸。[教學(xué)時(shí)數(shù)]

二教時(shí)

第一教時(shí)

一、作者簡(jiǎn)介

葉圣陶，原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州。家境清苦。1907年考入草橋中學(xué)，畢業(yè)后在一個(gè)初等小學(xué)當(dāng)教員。1914年被排擠出學(xué)校，閑居期間作文言小說發(fā)表在《禮拜六》雜志上。1915年秋到上海商務(wù)印書館附設(shè)的尚公學(xué)校教國(guó)文，并為商務(wù)印書館編小學(xué)國(guó)文課本。1917年應(yīng)聘到吳縣甪直縣立第五高等小學(xué)任教。1918年在《婦女雜志》第4卷上發(fā)表第一篇白話小說《春宴瑣譚》。1919年參加北京大學(xué)學(xué)生組織的新潮社，并在《新潮》上發(fā)表小說和論文。1921年與鄭振鐸、茅盾等人組織發(fā)起文學(xué)研究會(huì)，并在《小說月報(bào)》和《文學(xué)旬刊》上發(fā)表作品。1922年出版第一本短篇小說集《隔膜》。1923年出版《稻草人》是我國(guó)第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。1923—1930年，在上海商務(wù)印書館當(dāng)編輯。1927年5月開始主編《小說月報(bào)》。1930年中轉(zhuǎn)到開明書店當(dāng)編輯?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間舉家內(nèi)遷，曾在樂山任武漢大學(xué)中文系教授。后到成都主持開明書店編務(wù)。1946后返回上海。

新中國(guó)成立后，曾任出版總署署長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)兼人民教育出版社社長(zhǎng)、中央文史研究館館長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席。

二、放課文朗讀錄音

三、整體感知

提問：這篇課文很長(zhǎng)，是一篇小說。課文的主人公是誰？寫了有關(guān)他們的哪幾件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語言分別把這幾件事概括出來。

討論：主人公是舊氈帽朋友。寫了他們糶米、購(gòu)物、會(huì)飲三件事。

四、學(xué)習(xí)“糶米”部分。

1、提問：舊氈帽朋友懷著怎樣的心情來糶米？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種心情？結(jié)合課文中的語句說說。討論明確：他們滿懷希望的心情。因?yàn)榻衲曦S收了，可以喘口氣，不像往年那樣苦。

2、文中還有寫他們心情的詞句，找出來。明確：“那些戴舊氈帽的??氣也不透一口，就來到柜臺(tái)前面占卜他們的命運(yùn)。”是寫心情的，很急。

3、提問：舊氈帽朋友為什么急著“占卜”他們的命運(yùn)？ 因?yàn)樗麄儗?duì)自己的命運(yùn)沒有把握，要是有把握，就會(huì)高興了。“占卜”這個(gè)詞，寫了他們既懷著希望，又提心吊膽，怕希望不能實(shí)現(xiàn)的心情。這告訴我們，雖然豐收了，他們的命運(yùn)并沒有掌握在自己手上，而是掌握在米行老板手中。

4、到米行一占卜，舊氈帽朋友就失望了。哪些語句寫他們突然失望的心情？ 明確：“舊氈帽朋友幾乎不相信他們的耳朵，??大家都呆了”?！皠偛懦隽u船??松懈下來了”?！澳睦镏??兆頭”。

5、為什么舊氈帽朋友一到米行來希望就破滅了？米行先生的什么話使他們希望破滅了？

明確：米價(jià)是決定舊氈帽朋友命運(yùn)的一個(gè)關(guān)鍵問題。那么米價(jià)為什么忽高忽低呢？六月份市場(chǎng)上青黃不接，人們?nèi)泵壮缘臅r(shí)候，他們就把米高價(jià)拋出來，十五元錢一擔(dān)。當(dāng)農(nóng)民種出的新米大量運(yùn)來的時(shí)候，他們買進(jìn)米，就把米價(jià)壓到五元。這一進(jìn)一出之間，他們一擔(dān)米就剝削了十元，他們操縱米價(jià)，而米價(jià)決定著舊氈帽朋友的命運(yùn)。

6、小說圍繞米價(jià)，寫了一大段舊氈帽朋友與米行先生的對(duì)話。請(qǐng)一位同學(xué)把這段對(duì)話讀一讀，注意體會(huì)舊氈帽朋友說話，先是什么語氣，后來轉(zhuǎn)成什么語氣。明確：先是“憤激”，后是“哀求”，憤激下說不賣了，到別處去賣，但是行不通。于是語氣由憤激轉(zhuǎn)為“哀求”。

7、這個(gè)“哀求”，反映了舊氈帽朋友無可奈何的痛苦的心情。但哀求的結(jié)果如何呢？“希望猶如肥皂泡，一會(huì)兒又迸裂了三四個(gè)”，“命中注定，只有賣給這一家萬盛米行”，是誰注定了舊氈帽朋友的不幸命運(yùn)呢？在這段對(duì)話中，寫了造成他們不幸命運(yùn)的種種原因，大家劃出記號(hào)，準(zhǔn)備講一講。明確：“地方那方面的租??借下的債是要還的”?！拔覀兺泄h??谷三塊”?！斑@里到范墓要過兩個(gè)局子??”這些都是寫造成舊氈帽朋友不幸命運(yùn)的原因。租代表地主的剝削，農(nóng)民在沒法過活的時(shí)候，還向地主借高利貸，這也是地主的剝削；洋米洋面，外洋大輪，代表著帝國(guó)主義的侵略。還有苛捐雜稅代表當(dāng)時(shí)封建勢(shì)力的壓迫。在這一段對(duì)話中，把舊氈帽朋友不幸遭遇的社會(huì)根源都寫出來了。歸納起來，這根源就是帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的重壓，決定舊氈帽朋友豐收之年，賤價(jià)糶米。

8、提問：文章寫景“一陣陣的嚷嚷??一疊鈔票”。這段寫景烘托出舊氈帽朋友的什么心情？ 懊喪。在付錢時(shí)還要對(duì)舊氈帽朋友再刮一遍，可見他們的命運(yùn)是多少悲慘！

五、小結(jié)

這節(jié)課我們了解全文的故事梗概，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)了糶米部分，了解了舊社會(huì)農(nóng)民悲慘命運(yùn)的社會(huì)根源。

六、布置作業(yè)。

第二教時(shí)

一、快速閱讀“購(gòu)物”部分。

明確：他們希望買的東西很多，其實(shí)也只有豐收了才能把這些必需的日用品列入購(gòu)買計(jì)劃，可見平時(shí)不僅沒有這些東西，就連買它的計(jì)劃都不敢有。

1、提問：他們這些最低的生活要求實(shí)現(xiàn)了沒有？計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少呢？ 明確：原來計(jì)劃買的東西，現(xiàn)在有的“少買”，有的“不買”。他們有著很想買、但又不能買的心情。

2、在緊縮預(yù)算后，還是買了一點(diǎn)東西。這是不是說他們的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了一部分呢？

明確：他們糶米的錢，用來繳租、還債、解會(huì)錢都不夠，根本沒錢買日用品。所以豐收之后，他們?cè)瓉淼挠?jì)劃全部落空，還要借債購(gòu)物。這里進(jìn)一步具體地寫了舊氈帽朋友的失望。

二、學(xué)習(xí)“會(huì)飲”部分。

1、提問：回到船上，他們邊飲酒邊談話，從這些談話中反映了他們的什么心情？

明確：談話雖然是你一言我一語，內(nèi)容還是有重點(diǎn)的。第一個(gè)重點(diǎn)文中用了“路路斷絕”四個(gè)字作了小結(jié)，種田不成，做工也不成。

2、提問：“我們年年種田，到底替誰種的？”“為什么要替他們白當(dāng)差？”??這些質(zhì)問的話語表達(dá)了怎樣的心情？ 明確：憤怒，反抗。

3、提問：“今天在這里的說不定也會(huì)吃槍，誰知道！”農(nóng)民朋友準(zhǔn)備用生命進(jìn)行反抗，但是他們的這種反抗是不是有組織有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃的行動(dòng)呢？

明確：不是。他們只是發(fā)泄了一通心中的不滿，沒有解決任何問題。這種反抗還只不過是一種自我的反抗意識(shí)?；厝ズ笤趺崔k呢？出路在哪里呢？都令人深思。

二、劇本表演，歷史再現(xiàn)

舊氈帽朋友這種憤怒和辛酸、自發(fā)的反抗意識(shí)，往往是話語中體現(xiàn)和行為中表現(xiàn)出來的，今天我就給你們一個(gè)平臺(tái)，你們能給我一個(gè)驚喜嗎？（布置有關(guān)表演要求，可采用小組比賽形式，以突出表演效果，再現(xiàn)歷史主題為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的語言、動(dòng)作、情感、協(xié)調(diào)等方面，要求學(xué)生作好評(píng)價(jià)。）

三、語段精讀，主題提煉

小說往往是一個(gè)時(shí)代或一個(gè)時(shí)期的縮影，帝國(guó)主義、國(guó)民黨當(dāng)局、封建勢(shì)力和投機(jī)商人就是那個(gè)時(shí)代舊社會(huì)勒住人民脖子的四條繩索，你能在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，舉例說說他們是怎樣緊緊勒住人民脖子的嗎？ [活動(dòng)]

1、學(xué)生讀課文，思考；

2、小組討論、交流；

3、班級(jí)討論、交流，引導(dǎo)。

[引導(dǎo)] 讀小說時(shí)要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，讀出時(shí)代的氣息，讀出那個(gè)時(shí)代的生活及那個(gè)時(shí)代的本質(zhì)精神。

四、歷史感悟，思緒奔涌

[情景] 今天，如果你有機(jī)會(huì)去甪直古鎮(zhèn)，面對(duì)眼前的萬圣米行，你會(huì)想什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感想。[活動(dòng)] 思考、交流、評(píng)價(jià)。

[引導(dǎo)] 結(jié)合學(xué)生具體發(fā)言，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)束總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

授后小記：

可以引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟和欣賞。

1、突出重點(diǎn)。舊氈帽朋友們的心理發(fā)展變化過程作為重點(diǎn)，并圍繞這一重點(diǎn)對(duì)人物群像的描寫和人物之間的對(duì)話進(jìn)行分析感悟。

2、讀出故事背后的寓意，這是對(duì)社會(huì)對(duì)人生深刻而獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

第五篇：多收了三五斗教案

教學(xué)要求：

１、感受舊中國(guó)農(nóng)民的痛苦：

２、認(rèn)識(shí)“豐收成災(zāi)”的社會(huì)根源；

３、學(xué)習(xí)對(duì)話塑造人物形象的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

１、如果我們家鄉(xiāng)的農(nóng)民多收了三五斗，你們可以想象到他們的心理和表情嗎？

２、而２０世紀(jì)３０年代舊中國(guó)的農(nóng)民多收了三五斗，結(jié)果卻不是這樣，會(huì)怎樣？

二、總攬：

課文分為兩個(gè)部分，第一部分寫了三個(gè)場(chǎng)面，默讀課文，給每個(gè)場(chǎng)面加個(gè)小標(biāo)題，然后用五六句話復(fù)述一下課文的故事情節(jié)。

三、突破：

１、豐收成災(zāi)，農(nóng)民的命運(yùn)更悲慘，這是什么原因？

２、學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)面——米行糶米：

分角色朗讀“米行糶米”的場(chǎng)面，體會(huì)舊氈帽朋友糶米時(shí)感情和命運(yùn)的變化，分析豐收成災(zāi)的原因，即那個(gè)時(shí)代舊社會(huì)勒住人民脖子的四條繩索，也可以把它改編成話劇嘗試表演一下

３、發(fā)散質(zhì)疑：

１、第二部分刪去好嗎？

２、舊氈帽朋友就是忍氣吞聲的形象嗎？

３、小說有三處描寫陽光寄寓了什么感情？

四、拓展：

讀讀現(xiàn)代散文《多收了三五斗》，說說自己的感受。