第一篇:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱大連工業(yè)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱
課程代碼:09865
使用教材:環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相關(guān)書籍、網(wǎng)站
課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的:畢業(yè)設(shè)計(jì)是各課程經(jīng)過(guò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)考核后,對(duì)考生進(jìn)行的一次綜合能力考核,它是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。該課程不計(jì)學(xué)分??偨Y(jié)在學(xué)期間完成教學(xué)大綱規(guī)定的課程所取得的成績(jī)和收獲,結(jié)合社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和人才的市場(chǎng)需求,在畢業(yè)考察的基礎(chǔ)上,根據(jù)考察報(bào)告確定的方向,提出畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃,在畢業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和制作。
每年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由主考學(xué)校選定,是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次檢測(cè),視做水平考核,通過(guò)者準(zhǔn)予畢業(yè)。
考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求:
1、運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法整合所學(xué)專業(yè)知識(shí),發(fā)揮考生的創(chuàng)造性思維,使其設(shè)計(jì)能力得以充分發(fā)揮。
2、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向。
3、力求在觀念、材料、技術(shù)及工藝方面有所突破。
4、鼓勵(lì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的選題,但不能脫離教師的指導(dǎo),同時(shí)需要考慮
其完成時(shí)間、成本及學(xué)術(shù)品位與教學(xué)要求相適應(yīng)的可行性。
5、總學(xué)時(shí):120學(xué)時(shí)。
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)(命題)、通過(guò)水平參考同層次、同類別專業(yè)。
試題舉例:
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為室內(nèi)設(shè)計(jì)或景觀設(shè)計(jì)方向任選其一。
2、設(shè)計(jì)過(guò)程細(xì)節(jié)效果,形、色、質(zhì)表達(dá)清楚,尺寸標(biāo)注清楚,符合設(shè)計(jì)題目要求:共22張圖紙,其中包括:
分析圖5張(如空間分析、路線分析等空間分析)
cad圖10張(包括平面、立面、施工圖數(shù)量按設(shè)計(jì)需要進(jìn)行)效果圖7張以上(表現(xiàn)方法不限,可手繪、電腦制作。)
3、畢業(yè)論文的開題時(shí)間為每年的最后一個(gè)學(xué)期初,采用現(xiàn)場(chǎng)公開答辯的形式進(jìn)行,答辯時(shí)間及組織工作由主考學(xué)校教務(wù)部門,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況負(fù)責(zé)具體安排實(shí)施。
4、學(xué)生答辯時(shí)作品形成PPT演示文稿:將畢業(yè)設(shè)計(jì)階段形成的相關(guān)文字、圖片形成10頁(yè)P(yáng)PT和 A4圖冊(cè)一本形式以備答辯時(shí)匯報(bào)
大連工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
第二篇:電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的:
畢業(yè)設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試,其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)際能力,強(qiáng)化提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn),使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計(jì)的能力。是學(xué)生對(duì)三年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程。通過(guò)考察、立題、收集素材、設(shè)計(jì)方案、工藝制作等過(guò)程,檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí),結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀,合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)全過(guò)程,考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為走向社會(huì)、從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作,來(lái)考核教學(xué)質(zhì)量,對(duì)深化教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。
二、進(jìn)度安排
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)形式:書面材料形式
(二)設(shè)計(jì)時(shí)間
整個(gè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間安排進(jìn)行,一個(gè)階段設(shè)計(jì)完成后,在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計(jì)工作。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)分四個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查,了解流行趨勢(shì)及市場(chǎng)信息,整理資料,確定所設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)容。
第二階段:進(jìn)行初步設(shè)計(jì),確定樣稿。
第三階段:根據(jù)樣稿進(jìn)行修改,最終確定方案。
第四階段:排版輸出
(三)設(shè)計(jì)地點(diǎn):校內(nèi)
三、畢業(yè)答辯
答辯針對(duì)學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品為參照進(jìn)行畢業(yè)答辯。
要求陳述設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念等等。
第三篇:機(jī)械本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱
新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”工學(xué)科機(jī)械類
機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)(本科)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)(本科)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分,是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗(yàn),其實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的,通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。
學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作之前,必須修完教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的全部課程,并取得規(guī)定的學(xué)分。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.接受工程師必須的綜合訓(xùn)練,提高實(shí)際工作能力。如調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料并進(jìn)行分析的能力;制訂設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方案的能力;設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖能力;總結(jié)提高撰寫論文的能力。
3.檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力,是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本要求
1.學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下按時(shí)完成所規(guī)定的內(nèi)容和工作量,編寫符合要求的設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書,并正確繪制機(jī)械、電氣與液壓等工程圖紙或獨(dú)立撰寫一份畢業(yè)設(shè)計(jì)論文并繪制其圖表。
2.學(xué)生依據(jù)課題任務(wù),進(jìn)行資料收集、加工、整理和正確使用工具書;掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法和技術(shù)規(guī)范,鍛煉分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.學(xué)生應(yīng)樹立正確的設(shè)計(jì)思想,有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(說(shuō)明書)應(yīng)包括與設(shè)計(jì)題目相關(guān)的闡述說(shuō)明及計(jì)算,內(nèi)容完整,文字順暢,符合本科生畢業(yè)論文(說(shuō)明書)編寫規(guī)范。正文不少于5000字。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙能較好的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖,符合制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),提倡計(jì)算機(jī)繪圖。
三、指導(dǎo)教師
1.由各辦學(xué)單位安排具有本專業(yè)中級(jí)及以上職稱的專、兼職教師,或聘請(qǐng)科研單位、相關(guān)企業(yè)等具有相應(yīng)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。
2.指導(dǎo)教師應(yīng)編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書,指導(dǎo)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生完成工作情況填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教師指導(dǎo)記錄表。
3.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神與分析問(wèn)題的能力,及時(shí)檢查進(jìn)度,解答疑難和布置工作。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后,指導(dǎo)教師應(yīng)將所指導(dǎo)學(xué)生的工作能力、設(shè)計(jì)質(zhì)量、工作態(tài)度的評(píng)語(yǔ),填入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有關(guān)表格內(nèi)。
5.每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)以不超過(guò)10人為宜。
四、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題的原則要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中所制定的培養(yǎng)目標(biāo)要求,能達(dá)到綜合訓(xùn)練為目的,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。
2.應(yīng)盡量選擇既滿足教學(xué)基本要求,又結(jié)合生產(chǎn)、科研實(shí)際的題目??筛鶕?jù)電大學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作選擇題目。
3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出設(shè)計(jì)題目,并由指導(dǎo)教師認(rèn)定。
4.所選擇的題目要注意到盡可能理論聯(lián)系實(shí)際,難度和份量要適當(dāng),以便學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
5.多人同作一個(gè)題目,應(yīng)在保證相同基本內(nèi)容之外,各有側(cè)重,防止雷同或抄襲。
6.本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題可包含以下兩個(gè)方面: 1)工程設(shè)計(jì)類題目; 2)工程技術(shù)研究類題目。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后,必須進(jìn)行答辯。答辯委員會(huì)由具有中級(jí)及以上職稱的本專業(yè)教師或工程技術(shù)人員(不少于5人)組成,其中具有本專業(yè)副高職稱的不少于3人。不具備成立答辯委員會(huì)條件的辦學(xué)單位應(yīng)成立答辯小組,答辯小組由具有中級(jí)及以上職稱的本專業(yè)教師或工程技術(shù)人員(不少于3人)組成,其中具有本專業(yè)副高職稱的不少于1人。
答辯必須由獲得中央電大答辯主持人資格的教師主持答辯。
2.學(xué)生答辯時(shí),需提交論文(說(shuō)明書)及相關(guān)資料。每名學(xué)生答辯時(shí)間為15分鐘左右,包括設(shè)計(jì)介紹和回答提問(wèn)等。
3.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯工作,由各地州電大統(tǒng)一安排,相對(duì)集中進(jìn)行,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯申報(bào)表應(yīng)報(bào)新疆電大審核。
六、成績(jī)?cè)u(píng)定
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的成績(jī)采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五級(jí)記分和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的辦法。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的優(yōu)缺點(diǎn)、數(shù)據(jù)和結(jié)論的精確程度、說(shuō)明書與圖紙的質(zhì)量、答辯情況等寫出評(píng)語(yǔ)。經(jīng)答辯委員會(huì)通過(guò),將成績(jī)和評(píng)語(yǔ)填入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的有關(guān)欄目?jī)?nèi),并由答辯委員會(huì)(或答辯小組)負(fù)責(zé)人簽字。
2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(五級(jí)分制)
優(yōu):畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、有獨(dú)立見解或取得有價(jià)值的成果;有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力;提交的論文(說(shuō)明書)及附件完整、清晰、答辯正確。
良:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力;提交的論文(說(shuō)明書)及附件完整;答辯時(shí)回答基本正確,無(wú)概念性錯(cuò)誤。
中:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、獨(dú)立工作能力一般;提交的論文(說(shuō)明書)及附件完整;答辯時(shí)回答問(wèn)題基本正確,主要概念清楚。
及格:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容無(wú)原則性錯(cuò)誤;獨(dú)立工作能力差;提交的論文(說(shuō)明書)及附件完整;答辯時(shí)回答問(wèn)題不完全準(zhǔn)確,有個(gè)別概念性錯(cuò)誤。
不及格:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)未完成規(guī)定的任務(wù)和要求或有原則性錯(cuò)誤;提交的論文(說(shuō)明書)及附件不完整;答辯時(shí)概念性錯(cuò)誤較多。無(wú)故不參加答辯者,以不及格論。
七、其它
1.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在答辯結(jié)束后,統(tǒng)一報(bào)新疆電大終審。
2.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)書寫、打印、裝訂請(qǐng)參閱附件。
附件:
中央廣播電視大學(xué)“開放教育”機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)規(guī)范
一、撰寫內(nèi)容,格式
1.論文(說(shuō)明書)字?jǐn)?shù)
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(說(shuō)明書)正文不少于5000字。
2.前置部分
前置部分包括封面、扉頁(yè)、任務(wù)書、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)u(píng)定、摘要、關(guān)鍵詞、目錄。封面包括論文題目、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名職稱、專業(yè)名稱等。論文題目要恰當(dāng),準(zhǔn)確反映本設(shè)計(jì)(論文)的設(shè)計(jì)(研究)內(nèi)容。
摘要是論文(說(shuō)明書)內(nèi)容的簡(jiǎn)述,應(yīng)包括本設(shè)計(jì)(論文)的成果及理論實(shí)際意義。
3.主體部分
論文(說(shuō)明書)主體部分包括:緒論(引言)、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝。
緒論(引言)要簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的目的、意義、設(shè)計(jì)要求、技術(shù)指標(biāo)、主要內(nèi)容等。
正文包括總體方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理、試驗(yàn)效果、理論分析等。
結(jié)論應(yīng)明確本題目設(shè)計(jì)(研究)的成果、社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值及研究方向的前景。結(jié)論應(yīng)準(zhǔn)確、完整、精煉。
4.附錄部分
附錄是論文(說(shuō)明書)主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目,視論文(說(shuō)明書)需要決定是否使用,包括不便于在正文中撰寫的資料、公式推導(dǎo)、附加數(shù)據(jù)等。
二、書寫打印
1.打印要求
畢業(yè)論文(說(shuō)明書)要求用計(jì)算機(jī)打印,統(tǒng)一為A4紙規(guī)格(不包括圖表部分),左側(cè)裝訂。
2.排版要求
·各章題序及標(biāo)題小2號(hào)黑體
·各節(jié)的一級(jí)標(biāo)題4號(hào)黑體
·各節(jié)的二級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體
·各節(jié)的三級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體
·款、項(xiàng)小4號(hào)黑體
·正文小4號(hào)宋體
·摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)標(biāo)題小2號(hào)黑體
·摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)內(nèi)容小4號(hào)宋體
·目錄標(biāo)題小2號(hào)黑體
·目錄內(nèi)容中章的標(biāo)題小4號(hào)黑體
·目錄中其它內(nèi)容小4號(hào)宋體
·論文(說(shuō)明書)頁(yè)碼頁(yè)低端居中,阿拉伯?dāng)?shù)字
·頁(yè)眉與頁(yè)腳5號(hào)宋體居中
注:論文(說(shuō)明書)前置部分不編排頁(yè)碼,頁(yè)碼從第一章首頁(yè)開始,論文(說(shuō)明書)不加頁(yè)腳,封面、扉頁(yè)不加頁(yè)眉,其余均加頁(yè)眉,頁(yè)眉內(nèi)容為:“中央電大畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”,頁(yè)眉下劃線要為雙線,上細(xì)下粗,細(xì)線0.5㎜,粗線0.8㎜,線間距0.3㎜。
三、參考文獻(xiàn)
按以下格式:
[序號(hào)] 作者姓名 期刊 名稱 卷號(hào) 期數(shù) 頁(yè)碼(年份)
[序號(hào)] 作者姓名 書名 出版單位 頁(yè)碼(年份)
例:
[1] 黃克智.板殼理論.北京:清華大學(xué)出版社, 25—56頁(yè)(1987)
[2] 于立彪, 鄭慕僑, 張英.負(fù)重輪多體接觸問(wèn)題有限元分析.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào), 22(5):572-575頁(yè)(2002)
第四篇:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書
標(biāo)題:
楓丹筱筑小區(qū)
專
業(yè)
公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
班
級(jí)
環(huán)藝0901
姓
名
朱峰
指導(dǎo)老師
張旻
日
期
2011-12-29
摘要:現(xiàn)代新園林景觀注重生態(tài),同時(shí)也注重新的藝術(shù)的借鑒和融入,來(lái)滿足現(xiàn)代居民的發(fā)展的審美需要。本設(shè)計(jì)旨在于改善居民的生活環(huán)境,同時(shí)滿足現(xiàn)代居民新審美的需要,創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化,藝術(shù)化的新園林景觀環(huán)境。設(shè)計(jì)根據(jù)地形環(huán)境和地域特點(diǎn),通過(guò)對(duì)時(shí)間的思考,讓時(shí)間與園林空間結(jié)合,用發(fā)散思維,從中心核心景觀向兩邊發(fā)散到各個(gè)組團(tuán)景觀,各個(gè)組團(tuán)與入戶之間又處理成各個(gè)特色的入戶景觀,形成了一個(gè)集休閑與娛樂(lè)活動(dòng)為一體的活動(dòng)空間。設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些新的藝術(shù)手法和新技術(shù)材料,使整個(gè)設(shè)計(jì)富有輕松感、時(shí)代感。關(guān)鍵詞:新景觀 個(gè)性化 藝術(shù)化 設(shè)計(jì)前言
楓丹筱筑小區(qū)位于湖南省婁底市,婁底因相傳是天上28個(gè)星宿中的“婁星”和“氐星”交相輝映之處而得名。位于湖南的地理幾何中心的婁底,轄婁星區(qū)、漣源市、冷水江市、新化縣、雙峰縣,全市東西寬160公里,南北長(zhǎng)102公里,總面積8117平方公里。婁底屬中亞熱帶大陸性季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)。熱量豐富,溫度適宜,四季分明:冬季少嚴(yán)寒,夏季多酷熱,秋季晴朗溫暖,春末夏初多雨成澇,盛夏初秋少雨多旱。全年平均氣溫16-17.3℃。年平均日照時(shí)間1538小時(shí),東部多于西部。無(wú)霜期268天。由于雨水偏多,土壤濕重,多為紅壤,其次還有黃壤、黃褐土等。
2設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則 設(shè)計(jì)目標(biāo)
新人居環(huán)境的設(shè)計(jì),在內(nèi)容上要有多種功能設(shè)施,在風(fēng)格上博采眾長(zhǎng),在手法上講究自由流暢、簡(jiǎn)潔、明快[4]。設(shè)計(jì)旨在于研究出一種能滿足當(dāng)今和未來(lái)個(gè)性化發(fā)展的需求的新人居環(huán)境。在滿足最基本的景觀目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、骨架、框架之后,再想方法去創(chuàng)造具有生態(tài)化、個(gè)性化的、藝術(shù)化的景觀,創(chuàng)作出一個(gè)具有創(chuàng)新性、內(nèi)容豐富、貼合市民生活需要、符合現(xiàn)代城市居民生活品位的佳作。2.2 設(shè)計(jì)原則
2.2.1 “以人為本”原則
創(chuàng)造舒適宜人的可人環(huán)境。設(shè)計(jì)時(shí)以住戶為本,在追求景觀的個(gè)性化的同時(shí),也注意功能的體現(xiàn)和住戶對(duì)自然的渴望回歸。設(shè)計(jì)的主要目的是更好的滿足住戶休閑活動(dòng)的需要,注重交往空間的營(yíng)造,使之成為和諧之園。2.2.2 “崇尚自然”原則
設(shè)計(jì)尋求個(gè)性的同時(shí),也注重人與自然的和諧,合理的利用植物營(yíng)造空間環(huán)境,最大限度提高綠視率,體現(xiàn)自然生態(tài),讓住戶能享受在居家自然環(huán)境。
2.2.3 景觀環(huán)境的共享性原則
設(shè)計(jì)中注重豐富空間的層次,設(shè)計(jì)中遵循“入戶景觀空間——組團(tuán)景觀空間——核心景觀空間”的景觀空間結(jié)構(gòu),從小到大,營(yíng)造不同空間,為人們提供相認(rèn)、交流的場(chǎng)所,創(chuàng)造出一個(gè)安靜、溫馨、優(yōu)美、祥和安全的居家環(huán)境。2.2.4 景觀藝術(shù)性原則
如何使設(shè)計(jì)既有藝術(shù)的感染力又具有科學(xué)的合理性,是當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的核心任務(wù)[5]。設(shè)計(jì)中關(guān)注人們不斷提升的審美的需求,注重現(xiàn)代藝術(shù)在環(huán)境空間中的作用,簡(jiǎn)潔,大氣的手法來(lái)滿足人們審美的需要,做到有景可看,有景可觀,處處都能感受到設(shè)計(jì)對(duì)場(chǎng)地的藝術(shù)挖掘。
2.2.5 因地制宜原則
植物設(shè)計(jì)中,因地制宜,適地適樹,植物品種的選擇要在統(tǒng)一的基調(diào)上力求豐富多樣[6]。設(shè)計(jì)中選擇適生樹種和鄉(xiāng)土樹種,適當(dāng)引入一些外來(lái)樹種,有選擇的來(lái)滿足設(shè)計(jì)的要求。3 總體布局 3.1 總體設(shè)計(jì)構(gòu)思
設(shè)計(jì)的概念來(lái)自小區(qū)的原歷史狀況,小區(qū)原是鐘表廠,設(shè)計(jì)以時(shí)間為主線,設(shè)計(jì)主題為“聚·散”,通過(guò)聚散、松緊來(lái)體現(xiàn)人對(duì)時(shí)間的掌控。懂得生活的人,就懂得如何控制時(shí)間的發(fā)軸,忙碌的一天,發(fā)鏈緊扣,回家則要能讓發(fā)鏈發(fā)散,在居住小區(qū)內(nèi)能得到身心的解放,讓生活變得舒張。主景為一發(fā)條狀的廣場(chǎng),由發(fā)條狀的核心景觀向兩邊釋放,延伸各個(gè)組團(tuán)景觀,到各個(gè)特色的入戶景觀。3.2 功能分區(qū)分析
根據(jù)小區(qū)的地域特點(diǎn)和規(guī)劃特點(diǎn),依照設(shè)計(jì)的概念,再根據(jù)小區(qū)居民的功能要求,把小區(qū)分為核心景區(qū),組團(tuán)景區(qū),入戶景區(qū),幼兒園
區(qū),商業(yè)街區(qū)五個(gè)區(qū)。設(shè)計(jì)中遵循“核心景觀——組團(tuán)景觀——入戶景觀”的空間結(jié)構(gòu),注意營(yíng)造富有個(gè)性的景觀形象,特別是各個(gè)入戶景觀的個(gè)性處理,設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人的生活需要的活動(dòng)空間,觀景空間,休閑空間。3.2.1 核心景觀
核心景觀為設(shè)計(jì)的重點(diǎn),主入口進(jìn)入小區(qū),設(shè)計(jì)了主景“釋放”,分別由主題集散廣場(chǎng)、“釋放”雕塑、臨水舞臺(tái)和噴水景框廊道組成,加上周圍圍合的有秩序的植物發(fā)散布置,使整個(gè)景觀結(jié)合不但符合功能的需要,同時(shí)也有一定的鳥瞰視覺(jué)震撼。整個(gè)核心景觀連成一體,從中心向兩邊發(fā)散開,主題雕塑名為“釋放”,如時(shí)鐘表針在掙脫齒輪的束縛,猶如解脫人受時(shí)間的束縛,目的是讓居住的人都能做一個(gè)時(shí)間掌控者,讓忙碌的人們能在居家釋放出生活的壓力,身心的疲憊,還生活的激情。3.2.2 組團(tuán)景觀
組團(tuán)景觀是由核心景觀發(fā)散兩邊布置的動(dòng)態(tài)景觀鏈,從重要次入口開始,分別由數(shù)字廣場(chǎng),水景“自由韻動(dòng)”,兒童活動(dòng)場(chǎng)于健身器械場(chǎng)結(jié)合的綜合活動(dòng)場(chǎng)地和圍合的水空間等組成公共組團(tuán)景觀環(huán)境。數(shù)字廣場(chǎng),小區(qū)的地下停車位設(shè)于西重要入口附近,西入口成了一個(gè)重要的出入口,數(shù)字廣場(chǎng)成了這個(gè)重要次入口進(jìn)入小區(qū)的第一個(gè)景觀,廣場(chǎng)由組成時(shí)鐘的數(shù)字構(gòu)思的,時(shí)鐘的數(shù)字雕塑在廣場(chǎng)在舞動(dòng),讓整個(gè)廣場(chǎng)富有激情,設(shè)計(jì)滿足景觀的效果的同時(shí),兼顧一定的集散作用。水景“自由的韻動(dòng)”,自然的石塊切成的富有野性的墻體為背景,橢圓的水池,中間通道下沉,飄動(dòng)的光纖在水中隨風(fēng)舞動(dòng),一種狂野的激情,一種生活的激情,帶來(lái)住戶對(duì)內(nèi)心的釋放。綜合活動(dòng)場(chǎng),由兒童活動(dòng)場(chǎng)和健身器械場(chǎng)組成的,并有休息的玻璃構(gòu)架物,兒童活動(dòng)設(shè)了一個(gè)沙地池,軟鋪裝處理,兒童活動(dòng)器械設(shè)計(jì)從綜合活動(dòng)功能出發(fā),讓活動(dòng)聯(lián)系于一體。旁邊的健身器械可方便帶小孩的大人和老人活動(dòng)需要,中間留出一定空間,可供居民自由活動(dòng)健身需要,玻璃構(gòu)架物可供活動(dòng)的人們休息,沿邊的花池邊也可供休息的臨時(shí)點(diǎn)。親水空間,由文化石景墻,跌水墻,噴水雕塑,噴水構(gòu)架,景框親水廊,樹陣小廣場(chǎng),休息座凳平臺(tái)組成的一個(gè)集休閑,靜思,觀景為一體的水空間環(huán)境,圍合的空間巧妙處理,對(duì)景、框景、夾景的結(jié)合,讓整個(gè)空間可觀性更強(qiáng),提供的空間可供靜思,休息,觀景,親水等活動(dòng)需要。3.2.3 入戶景觀
設(shè)計(jì)不同的入戶有不同的景觀空間,各個(gè)空間各有特色,給住戶提供一定想象力發(fā)揮的空間??臻g的營(yíng)造在滿足綠化的同時(shí),注重用綠化營(yíng)造空間,特別是對(duì)竹子的應(yīng)用,用竹子來(lái)營(yíng)造空間,豐富空間文化內(nèi)涵。其中“齒輪”小品的特色入戶景觀,就是應(yīng)用了竹子出口形成的序列空間,“齒輪”小品源于鐘表的齒輪形,通過(guò)特色的設(shè)計(jì),讓中間成為花池,周圍可休息的景觀與功能結(jié)合的小品。入戶空間“記憶”,既像生物中的細(xì)胞結(jié)構(gòu),又像機(jī)械表中齒輪結(jié)構(gòu),一個(gè)個(gè)記載著記憶的“泡泡”球形雕塑布置在入戶空間中,多彩的泡泡球形雕塑象征著多彩的夢(mèng),記憶著成長(zhǎng),球形雕塑可當(dāng)座凳使用和圍合成空間給人想象的空間。入戶竹陣空間景觀,跟隨主題景區(qū)發(fā)散開的一個(gè)個(gè)序列的竹
島空間,形成了景觀的層次和休息平臺(tái)。入戶空間“輪”,一個(gè)個(gè)圓形種植池形成的簡(jiǎn)約的空間形態(tài),如同一個(gè)個(gè)時(shí)間輪,簡(jiǎn)潔的空間形式,留下了些許想象。3.3 交通組織分析
小區(qū)的規(guī)劃把建筑登高面設(shè)于小區(qū)的外圍,設(shè)計(jì)的時(shí)候消防通道設(shè)計(jì)在小區(qū)外圍,在小區(qū)內(nèi)以人行道為主,注重道路的便捷性和可游性為原則,主游路以3.5米寬,兼顧人流和特殊需要的車行,其他小游路根據(jù)設(shè)計(jì)的目的來(lái)巧妙布置園路,在形式上以形式服務(wù)于功能出發(fā)點(diǎn),讓整個(gè)道路系統(tǒng)不但能符合功能需要,也能滿足美觀和鳥瞰效果的需要。3.4 景觀結(jié)構(gòu) 3.4.1 空間特性分析
居住區(qū)的綠地要根據(jù)居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)形式,合理組織,統(tǒng)一規(guī)劃[7]。在空間的營(yíng)造上,注重植物與鋪裝,小品結(jié)合,營(yíng)造富有變化的空間結(jié)構(gòu),注重空間的開與合處理,特別是組團(tuán)空間與入戶空間之間的聯(lián)系上,用植物使空間圍合區(qū)分,讓入戶的景觀能成為一個(gè)半獨(dú)立的宅旁空間。在組團(tuán)景觀中,設(shè)計(jì)用景墻和地形來(lái)豐富空間的結(jié)構(gòu),如水景“自由韻動(dòng)”就是用景墻和堆高的斜坡來(lái)豐富空間,使空間的可游性增加。
3.4.2 場(chǎng)所特質(zhì)分析
從功能出發(fā),軟硬質(zhì)景觀結(jié)合,營(yíng)造出富有情感的場(chǎng)所,設(shè)計(jì)中注重人對(duì)場(chǎng)所的需要,從人性出發(fā),軟硬質(zhì)景觀結(jié)合,來(lái)滿足住戶對(duì)景
觀與空間的需求。3.5 豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)
在進(jìn)行地形設(shè)計(jì)時(shí)還要注意調(diào)整好土方平衡,用較少的土方達(dá)到設(shè)計(jì)的目的,以節(jié)省造價(jià),同時(shí)還應(yīng)處理好地面的排水問(wèn)題[8]。由于小區(qū)原本的地形較為平坦,設(shè)計(jì)地形因地制宜,挖土造溪,堆土造小地形,設(shè)計(jì)地形從小區(qū)人本出發(fā),以平坦為主,局部適當(dāng)?shù)匦巫兓?,適宜居住活動(dòng)為主,再通過(guò)植物來(lái)豐富整個(gè)地形空間。3.6 植物配置
植物配置應(yīng)根據(jù)居住區(qū)綠化的功能、景觀效果以及植物的生態(tài)習(xí)性來(lái)作綜合安排。采用孤植、對(duì)植、叢植、群植、帶植等配置方法,起到對(duì)景、框景、遮擋、引導(dǎo)等效果[9]。植物選擇遵循因地制宜,適地適樹的原則,適當(dāng)引進(jìn)一些外來(lái)好的樹種,注意常綠、落葉、香花、有色、型美的植物進(jìn)行合理搭配,做到植物造景,四時(shí)爛漫[10]。本設(shè)計(jì)以華南植物地區(qū)生長(zhǎng)的小葉榕(Ficus microcarpa),陰香(Cinnamomum burmannii),芒果樹(Mangifera indica),白蘭(michelia alba),大花紫薇(Lagerstroemia speciosa),小葉欖仁Terminalia mantaly)等為基調(diào)樹種,適當(dāng)結(jié)合一些棕櫚科的植物和一些觀花植物,注意植物配置的統(tǒng)一感的營(yíng)造,以綠為主,用假連翹(Duranta repens),九里香(Murraya exotica),紅花檵木(Loropetalum chinense),海桐(Pittosporum tobira)等灌木調(diào)和,豐富了整個(gè)設(shè)計(jì)。核心景區(qū)的植物配置,入口棕櫚大道,用銀海棗(Phoenix sylvestris)和觀花喬木洋紫荊(Bauhinia blakeana)結(jié)合,形成有特色的入口植物景觀。
組團(tuán)景區(qū)的植物配置,分為動(dòng)態(tài)植物配置與靜態(tài)水空間植物配置兩種風(fēng)格。對(duì)于入戶景觀,根據(jù)蘇東坡的居不能無(wú)竹的道理,在入戶景觀中巧妙的運(yùn)用到了竹(Bambusoideae),形成了層次空間感。幼兒園區(qū)的植物喬木小葉榕,臺(tái)灣相思,白蘭等,灌木假連翹,龍船花,女貞(Ligustrum lucidum)等。商業(yè)街區(qū)用扁桃(Mangifera persiciforma),既有統(tǒng)一形狀又有遮蔭效果。4 結(jié)語(yǔ)
偉大的哲學(xué)家康德一生中只崇拜兩樣?xùn)|西:頭頂上燦爛的星空和心中永恒的道德律。當(dāng)我們?nèi)プ非蠛沃^永恒的,也許只有時(shí)間可以去回答這個(gè)問(wèn)題了,這沒(méi)有始點(diǎn)和端點(diǎn)的時(shí)間宛如一條直線。人生的智慧卻是這直線上成長(zhǎng)起來(lái)的,當(dāng)人們出生、成長(zhǎng)、變老,都是在時(shí)間中進(jìn)行,而在思考之中,在冥想之中,在一個(gè)靜謐的、人性的、詩(shī)意的空間中,感受到的也許不僅僅是心靈上的洗滌,或許更多。設(shè)計(jì)出于對(duì)時(shí)間的思考,讓時(shí)間與園林空間結(jié)合,簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法,讓居家在時(shí)間的景觀鏈中冥想,成為時(shí)間的掌控者,在集與散中找到生活的平衡點(diǎn),讓設(shè)計(jì)的景觀能帶動(dòng)住戶熱愛(ài)生活,享受生活。
第五篇:自考本科環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和技能,把握時(shí)代特征及專業(yè)發(fā)展規(guī)律,對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的空間、造型、聲、光、電等方面具備很強(qiáng)的創(chuàng)造和綜合表達(dá)能力,同時(shí)具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí),強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識(shí),有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。
主要課程:三大構(gòu)成、制圖與識(shí)圖、材料與工藝、施工預(yù)算、室內(nèi)設(shè)計(jì)理論、效果圖手繪表現(xiàn)技法、電腦效果圖表現(xiàn)、建筑裝飾設(shè)計(jì)課程、裝飾施工監(jiān)理課程等。
就業(yè)前景:
1、室內(nèi)設(shè)計(jì)總監(jiān);
2、廣告公司三維設(shè)計(jì)師;
3、建筑裝飾公司室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)師;
4、家具家裝公司家具效果圖設(shè)計(jì)師;
5、展示展覽公司效果圖設(shè)計(jì)師;
6、裝飾設(shè)計(jì)人員、制作人員;
7、裝飾公司裝飾裝修經(jīng)營(yíng)、管理工作;
8、廣告公司三維設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)、管理工作;
8、家裝和工裝效果圖設(shè)計(jì)師。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣,原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì),市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍,無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才,環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域?,F(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高,設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解,除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等,是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊,只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任,如建筑裝飾設(shè)計(jì),室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì),園林景觀設(shè)計(jì),環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。
目前來(lái)說(shuō)環(huán)境藝術(shù)的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的,自考的話,除了專業(yè)要選好,當(dāng)然也好選好學(xué)校,最好是要選主考院校,武漢這邊的主考院校有武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院等,學(xué)環(huán)境藝術(shù)還是要找藝術(shù)類的學(xué)校。