第一篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱大連工業(yè)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

課程代碼：09865

使用教材：環(huán)境藝術(shù)專業(yè)相關(guān)書籍、網(wǎng)站

課程性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的：畢業(yè)設(shè)計(jì)是各課程經(jīng)過(guò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)考核后，對(duì)考生進(jìn)行的一次綜合能力考核，它是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。該課程不計(jì)學(xué)分?？偨Y(jié)在學(xué)期間完成教學(xué)大綱規(guī)定的課程所取得的成績(jī)和收獲，結(jié)合社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和人才的市場(chǎng)需求，在畢業(yè)考察的基礎(chǔ)上，根據(jù)考察報(bào)告確定的方向，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，在畢業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和制作。

每年畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由主考學(xué)校選定，是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次檢測(cè)，視做水平考核，通過(guò)者準(zhǔn)予畢業(yè)。

考核知識(shí)點(diǎn)及考核要求：

1、運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法整合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮考生的創(chuàng)造性思維，使其設(shè)計(jì)能力得以充分發(fā)揮。

2、確定畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方向。

3、力求在觀念、材料、技術(shù)及工藝方面有所突破。

4、鼓勵(lì)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的選題，但不能脫離教師的指導(dǎo)，同時(shí)需要考慮

其完成時(shí)間、成本及學(xué)術(shù)品位與教學(xué)要求相適應(yīng)的可行性。

5、總學(xué)時(shí)：120學(xué)時(shí)。

6、畢業(yè)設(shè)計(jì)（命題）、通過(guò)水平參考同層次、同類別專業(yè)。

試題舉例：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題為室內(nèi)設(shè)計(jì)或景觀設(shè)計(jì)方向任選其一。

2、設(shè)計(jì)過(guò)程細(xì)節(jié)效果，形、色、質(zhì)表達(dá)清楚，尺寸標(biāo)注清楚，符合設(shè)計(jì)題目要求：共22張圖紙，其中包括：

分析圖5張（如空間分析、路線分析等空間分析）

cad圖10張（包括平面、立面、施工圖數(shù)量按設(shè)計(jì)需要進(jìn)行）效果圖7張以上（表現(xiàn)方法不限，可手繪、電腦制作。）

3、畢業(yè)論文的開題時(shí)間為每年的最后一個(gè)學(xué)期初，采用現(xiàn)場(chǎng)公開答辯的形式進(jìn)行，答辯時(shí)間及組織工作由主考學(xué)校教務(wù)部門，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況負(fù)責(zé)具體安排實(shí)施。

4、學(xué)生答辯時(shí)作品形成PPT演示文稿：將畢業(yè)設(shè)計(jì)階段形成的相關(guān)文字、圖片形成10頁(yè)P(yáng)PT和 A4圖冊(cè)一本形式以備答辯時(shí)匯報(bào)

大連工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

第二篇：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的：

畢業(yè)設(shè)計(jì)是電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立從事藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)觀察分析和解決有關(guān)理論、技術(shù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)際能力，強(qiáng)化提高設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，使之具備較強(qiáng)應(yīng)用性綜合設(shè)計(jì)的能力。是學(xué)生對(duì)三年所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運(yùn)用、總結(jié)和深化的過(guò)程。通過(guò)考察、立題、收集素材、設(shè)計(jì)方案、工藝制作等過(guò)程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和掌握技藝的深度。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)現(xiàn)狀，合理系統(tǒng)地掌握設(shè)計(jì)全過(guò)程，考核學(xué)生獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為走向社會(huì)、從事專業(yè)工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作，來(lái)考核教學(xué)質(zhì)量，對(duì)深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。

二、進(jìn)度安排

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)形式：書面材料形式

（二）設(shè)計(jì)時(shí)間

整個(gè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間安排進(jìn)行，一個(gè)階段設(shè)計(jì)完成后，在得到指導(dǎo)老師認(rèn)可后方可繼續(xù)下階段的設(shè)計(jì)工作。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，了解流行趨勢(shì)及市場(chǎng)信息，整理資料，確定所設(shè)計(jì)的范圍內(nèi)容。

第二階段：進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，確定樣稿。

第三階段：根據(jù)樣稿進(jìn)行修改，最終確定方案。

第四階段：排版輸出

（三）設(shè)計(jì)地點(diǎn)：校內(nèi)

三、畢業(yè)答辯

答辯針對(duì)學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品為參照進(jìn)行畢業(yè)答辯。

要求陳述設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理念等等。

第三篇：機(jī)械本科畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”工學(xué)科機(jī)械類

機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)（本科）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)（本科）教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗(yàn)，其實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力具有十分重要的作用。

學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作之前，必須修完教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的全部課程，并取得規(guī)定的學(xué)分。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的1．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2．接受工程師必須的綜合訓(xùn)練，提高實(shí)際工作能力。如調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料并進(jìn)行分析的能力；制訂設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方案的能力；設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖能力；總結(jié)提高撰寫論文的能力。

3．檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的基本要求

1．學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下按時(shí)完成所規(guī)定的內(nèi)容和工作量，編寫符合要求的設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書，并正確繪制機(jī)械、電氣與液壓等工程圖紙或獨(dú)立撰寫一份畢業(yè)設(shè)計(jì)論文并繪制其圖表。

2．學(xué)生依據(jù)課題任務(wù)，進(jìn)行資料收集、加工、整理和正確使用工具書；掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法和技術(shù)規(guī)范，鍛煉分析與解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．學(xué)生應(yīng)樹立正確的設(shè)計(jì)思想，有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（說(shuō)明書）應(yīng)包括與設(shè)計(jì)題目相關(guān)的闡述說(shuō)明及計(jì)算，內(nèi)容完整，文字順暢，符合本科生畢業(yè)論文（說(shuō)明書）編寫規(guī)范。正文不少于5000字。

5．畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙能較好的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，符合制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，提倡計(jì)算機(jī)繪圖。

三、指導(dǎo)教師

1．由各辦學(xué)單位安排具有本專業(yè)中級(jí)及以上職稱的專、兼職教師，或聘請(qǐng)科研單位、相關(guān)企業(yè)等具有相應(yīng)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師。

2．指導(dǎo)教師應(yīng)編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，指導(dǎo)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生完成工作情況填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)記錄表。

3．指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神與分析問(wèn)題的能力，及時(shí)檢查進(jìn)度，解答疑難和布置工作。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)將所指導(dǎo)學(xué)生的工作能力、設(shè)計(jì)質(zhì)量、工作態(tài)度的評(píng)語(yǔ)，填入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的有關(guān)表格內(nèi)。

5．每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)以不超過(guò)10人為宜。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題的原則要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中所制定的培養(yǎng)目標(biāo)要求，能達(dá)到綜合訓(xùn)練為目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，鞏固和提高所學(xué)知識(shí)。

2．應(yīng)盡量選擇既滿足教學(xué)基本要求，又結(jié)合生產(chǎn)、科研實(shí)際的題目?？筛鶕?jù)電大學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際工作選擇題目。

3．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣提出設(shè)計(jì)題目，并由指導(dǎo)教師認(rèn)定。

4．所選擇的題目要注意到盡可能理論聯(lián)系實(shí)際，難度和份量要適當(dāng)，以便學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

5．多人同作一個(gè)題目，應(yīng)在保證相同基本內(nèi)容之外，各有側(cè)重，防止雷同或抄襲。

6．本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題可包含以下兩個(gè)方面： 1)工程設(shè)計(jì)類題目； 2)工程技術(shù)研究類題目。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)束后，必須進(jìn)行答辯。答辯委員會(huì)由具有中級(jí)及以上職稱的本專業(yè)教師或工程技術(shù)人員（不少于5人）組成，其中具有本專業(yè)副高職稱的不少于3人。不具備成立答辯委員會(huì)條件的辦學(xué)單位應(yīng)成立答辯小組，答辯小組由具有中級(jí)及以上職稱的本專業(yè)教師或工程技術(shù)人員（不少于3人）組成，其中具有本專業(yè)副高職稱的不少于1人。

答辯必須由獲得中央電大答辯主持人資格的教師主持答辯。

2．學(xué)生答辯時(shí)，需提交論文（說(shuō)明書）及相關(guān)資料。每名學(xué)生答辯時(shí)間為15分鐘左右，包括設(shè)計(jì)介紹和回答提問(wèn)等。

3．學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作，由各地州電大統(tǒng)一安排，相對(duì)集中進(jìn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申報(bào)表應(yīng)報(bào)新疆電大審核。

六、成績(jī)?cè)u(píng)定

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五級(jí)記分和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的辦法。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的優(yōu)缺點(diǎn)、數(shù)據(jù)和結(jié)論的精確程度、說(shuō)明書與圖紙的質(zhì)量、答辯情況等寫出評(píng)語(yǔ)。經(jīng)答辯委員會(huì)通過(guò)，將成績(jī)和評(píng)語(yǔ)填入畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的有關(guān)欄目?jī)?nèi)，并由答辯委員會(huì)（或答辯小組）負(fù)責(zé)人簽字。

2．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（五級(jí)分制）

優(yōu)：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、有獨(dú)立見解或取得有價(jià)值的成果；有很強(qiáng)的獨(dú)立工作能力；提交的論文（說(shuō)明書）及附件完整、清晰、答辯正確。

良：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力；提交的論文（說(shuō)明書）及附件完整；答辯時(shí)回答基本正確，無(wú)概念性錯(cuò)誤。

中：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容正確、獨(dú)立工作能力一般；提交的論文（說(shuō)明書）及附件完整；答辯時(shí)回答問(wèn)題基本正確，主要概念清楚。

及格：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容無(wú)原則性錯(cuò)誤；獨(dú)立工作能力差；提交的論文（說(shuō)明書）及附件完整；答辯時(shí)回答問(wèn)題不完全準(zhǔn)確，有個(gè)別概念性錯(cuò)誤。

不及格：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）未完成規(guī)定的任務(wù)和要求或有原則性錯(cuò)誤；提交的論文（說(shuō)明書）及附件不完整；答辯時(shí)概念性錯(cuò)誤較多。無(wú)故不參加答辯者，以不及格論。

七、其它

1．學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在答辯結(jié)束后，統(tǒng)一報(bào)新疆電大終審。

2．學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書寫、打印、裝訂請(qǐng)參閱附件。

附件：

中央廣播電視大學(xué)“開放教育”機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范

一、撰寫內(nèi)容，格式

1．論文（說(shuō)明書）字?jǐn)?shù)

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（說(shuō)明書）正文不少于5000字。

2．前置部分

前置部分包括封面、扉頁(yè)、任務(wù)書、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)u(píng)定、摘要、關(guān)鍵詞、目錄。封面包括論文題目、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名職稱、專業(yè)名稱等。論文題目要恰當(dāng)，準(zhǔn)確反映本設(shè)計(jì)（論文）的設(shè)計(jì)（研究）內(nèi)容。

摘要是論文（說(shuō)明書）內(nèi)容的簡(jiǎn)述，應(yīng)包括本設(shè)計(jì)（論文）的成果及理論實(shí)際意義。

3．主體部分

論文（說(shuō)明書）主體部分包括：緒論（引言）、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、致謝。

緒論（引言）要簡(jiǎn)要說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的目的、意義、設(shè)計(jì)要求、技術(shù)指標(biāo)、主要內(nèi)容等。

正文包括總體方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析處理、試驗(yàn)效果、理論分析等。

結(jié)論應(yīng)明確本題目設(shè)計(jì)（研究）的成果、社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值及研究方向的前景。結(jié)論應(yīng)準(zhǔn)確、完整、精煉。

4．附錄部分

附錄是論文（說(shuō)明書）主體部分的補(bǔ)充項(xiàng)目，視論文（說(shuō)明書）需要決定是否使用，包括不便于在正文中撰寫的資料、公式推導(dǎo)、附加數(shù)據(jù)等。

二、書寫打印

1．打印要求

畢業(yè)論文（說(shuō)明書）要求用計(jì)算機(jī)打印，統(tǒng)一為A4紙規(guī)格（不包括圖表部分），左側(cè)裝訂。

2．排版要求

·各章題序及標(biāo)題小2號(hào)黑體

·各節(jié)的一級(jí)標(biāo)題4號(hào)黑體

·各節(jié)的二級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體

·各節(jié)的三級(jí)標(biāo)題小4號(hào)黑體

·款、項(xiàng)小4號(hào)黑體

·正文小4號(hào)宋體

·摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)標(biāo)題小2號(hào)黑體

·摘要、結(jié)論、參考文獻(xiàn)內(nèi)容小4號(hào)宋體

·目錄標(biāo)題小2號(hào)黑體

·目錄內(nèi)容中章的標(biāo)題小4號(hào)黑體

·目錄中其它內(nèi)容小4號(hào)宋體

·論文（說(shuō)明書）頁(yè)碼頁(yè)低端居中，阿拉伯?dāng)?shù)字

·頁(yè)眉與頁(yè)腳5號(hào)宋體居中

注：論文（說(shuō)明書）前置部分不編排頁(yè)碼，頁(yè)碼從第一章首頁(yè)開始，論文（說(shuō)明書）不加頁(yè)腳，封面、扉頁(yè)不加頁(yè)眉，其余均加頁(yè)眉，頁(yè)眉內(nèi)容為：“中央電大畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”，頁(yè)眉下劃線要為雙線，上細(xì)下粗，細(xì)線0.5㎜，粗線0.8㎜，線間距0.3㎜。

三、參考文獻(xiàn)

按以下格式：

[序號(hào)] 作者姓名 期刊 名稱 卷號(hào) 期數(shù) 頁(yè)碼（年份）

[序號(hào)] 作者姓名 書名 出版單位 頁(yè)碼（年份）

例：

[1] 黃克智.板殼理論.北京:清華大學(xué)出版社, 25—56頁(yè)（1987）

[2] 于立彪, 鄭慕僑, 張英.負(fù)重輪多體接觸問(wèn)題有限元分析.北京理工大學(xué)學(xué)報(bào), 22(5):572-575頁(yè)（2002）

第四篇：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系2012屆畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書

標(biāo)題：

楓丹筱筑小區(qū)

專

業(yè)

公共環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

班

級(jí)

環(huán)藝0901

姓

名

朱峰

指導(dǎo)老師

張旻

日

期

2011-12-29

摘要：現(xiàn)代新園林景觀注重生態(tài)，同時(shí)也注重新的藝術(shù)的借鑒和融入，來(lái)滿足現(xiàn)代居民的發(fā)展的審美需要。本設(shè)計(jì)旨在于改善居民的生活環(huán)境，同時(shí)滿足現(xiàn)代居民新審美的需要，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)性化，藝術(shù)化的新園林景觀環(huán)境。設(shè)計(jì)根據(jù)地形環(huán)境和地域特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)時(shí)間的思考，讓時(shí)間與園林空間結(jié)合，用發(fā)散思維，從中心核心景觀向兩邊發(fā)散到各個(gè)組團(tuán)景觀，各個(gè)組團(tuán)與入戶之間又處理成各個(gè)特色的入戶景觀，形成了一個(gè)集休閑與娛樂(lè)活動(dòng)為一體的活動(dòng)空間。設(shè)計(jì)運(yùn)用了一些新的藝術(shù)手法和新技術(shù)材料，使整個(gè)設(shè)計(jì)富有輕松感、時(shí)代感。關(guān)鍵詞：新景觀 個(gè)性化 藝術(shù)化 設(shè)計(jì)前言

楓丹筱筑小區(qū)位于湖南省婁底市，婁底因相傳是天上28個(gè)星宿中的“婁星”和“氐星”交相輝映之處而得名。位于湖南的地理幾何中心的婁底，轄婁星區(qū)、漣源市、冷水江市、新化縣、雙峰縣，全市東西寬160公里，南北長(zhǎng)102公里，總面積8117平方公里。婁底屬中亞熱帶大陸性季風(fēng)濕潤(rùn)氣候區(qū)。熱量豐富，溫度適宜，四季分明：冬季少嚴(yán)寒，夏季多酷熱，秋季晴朗溫暖，春末夏初多雨成澇，盛夏初秋少雨多旱。全年平均氣溫16-17.3℃。年平均日照時(shí)間1538小時(shí)，東部多于西部。無(wú)霜期268天。由于雨水偏多，土壤濕重，多為紅壤，其次還有黃壤、黃褐土等。

2設(shè)計(jì)目標(biāo)與原則 設(shè)計(jì)目標(biāo)

新人居環(huán)境的設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上要有多種功能設(shè)施，在風(fēng)格上博采眾長(zhǎng)，在手法上講究自由流暢、簡(jiǎn)潔、明快[4]。設(shè)計(jì)旨在于研究出一種能滿足當(dāng)今和未來(lái)個(gè)性化發(fā)展的需求的新人居環(huán)境。在滿足最基本的景觀目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、骨架、框架之后，再想方法去創(chuàng)造具有生態(tài)化、個(gè)性化的、藝術(shù)化的景觀，創(chuàng)作出一個(gè)具有創(chuàng)新性、內(nèi)容豐富、貼合市民生活需要、符合現(xiàn)代城市居民生活品位的佳作。2.2 設(shè)計(jì)原則

2.2.1 “以人為本”原則

創(chuàng)造舒適宜人的可人環(huán)境。設(shè)計(jì)時(shí)以住戶為本，在追求景觀的個(gè)性化的同時(shí)，也注意功能的體現(xiàn)和住戶對(duì)自然的渴望回歸。設(shè)計(jì)的主要目的是更好的滿足住戶休閑活動(dòng)的需要，注重交往空間的營(yíng)造，使之成為和諧之園。2.2.2 “崇尚自然”原則

設(shè)計(jì)尋求個(gè)性的同時(shí)，也注重人與自然的和諧，合理的利用植物營(yíng)造空間環(huán)境，最大限度提高綠視率，體現(xiàn)自然生態(tài)，讓住戶能享受在居家自然環(huán)境。

2.2.3 景觀環(huán)境的共享性原則

設(shè)計(jì)中注重豐富空間的層次，設(shè)計(jì)中遵循“入戶景觀空間——組團(tuán)景觀空間——核心景觀空間”的景觀空間結(jié)構(gòu)，從小到大，營(yíng)造不同空間，為人們提供相認(rèn)、交流的場(chǎng)所，創(chuàng)造出一個(gè)安靜、溫馨、優(yōu)美、祥和安全的居家環(huán)境。2.2.4 景觀藝術(shù)性原則

如何使設(shè)計(jì)既有藝術(shù)的感染力又具有科學(xué)的合理性，是當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)的核心任務(wù)[5]。設(shè)計(jì)中關(guān)注人們不斷提升的審美的需求，注重現(xiàn)代藝術(shù)在環(huán)境空間中的作用，簡(jiǎn)潔，大氣的手法來(lái)滿足人們審美的需要，做到有景可看，有景可觀，處處都能感受到設(shè)計(jì)對(duì)場(chǎng)地的藝術(shù)挖掘。

2.2.5 因地制宜原則

植物設(shè)計(jì)中，因地制宜，適地適樹，植物品種的選擇要在統(tǒng)一的基調(diào)上力求豐富多樣[6]。設(shè)計(jì)中選擇適生樹種和鄉(xiāng)土樹種，適當(dāng)引入一些外來(lái)樹種，有選擇的來(lái)滿足設(shè)計(jì)的要求。3 總體布局 3.1 總體設(shè)計(jì)構(gòu)思

設(shè)計(jì)的概念來(lái)自小區(qū)的原歷史狀況，小區(qū)原是鐘表廠，設(shè)計(jì)以時(shí)間為主線，設(shè)計(jì)主題為“聚·散”，通過(guò)聚散、松緊來(lái)體現(xiàn)人對(duì)時(shí)間的掌控。懂得生活的人，就懂得如何控制時(shí)間的發(fā)軸，忙碌的一天，發(fā)鏈緊扣，回家則要能讓發(fā)鏈發(fā)散，在居住小區(qū)內(nèi)能得到身心的解放，讓生活變得舒張。主景為一發(fā)條狀的廣場(chǎng)，由發(fā)條狀的核心景觀向兩邊釋放，延伸各個(gè)組團(tuán)景觀，到各個(gè)特色的入戶景觀。3.2 功能分區(qū)分析

根據(jù)小區(qū)的地域特點(diǎn)和規(guī)劃特點(diǎn)，依照設(shè)計(jì)的概念，再根據(jù)小區(qū)居民的功能要求，把小區(qū)分為核心景區(qū)，組團(tuán)景區(qū)，入戶景區(qū)，幼兒園

區(qū)，商業(yè)街區(qū)五個(gè)區(qū)。設(shè)計(jì)中遵循“核心景觀——組團(tuán)景觀——入戶景觀”的空間結(jié)構(gòu)，注意營(yíng)造富有個(gè)性的景觀形象，特別是各個(gè)入戶景觀的個(gè)性處理，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人的生活需要的活動(dòng)空間，觀景空間，休閑空間。3.2.1 核心景觀

核心景觀為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，主入口進(jìn)入小區(qū)，設(shè)計(jì)了主景“釋放”，分別由主題集散廣場(chǎng)、“釋放”雕塑、臨水舞臺(tái)和噴水景框廊道組成，加上周圍圍合的有秩序的植物發(fā)散布置，使整個(gè)景觀結(jié)合不但符合功能的需要，同時(shí)也有一定的鳥瞰視覺(jué)震撼。整個(gè)核心景觀連成一體，從中心向兩邊發(fā)散開，主題雕塑名為“釋放”，如時(shí)鐘表針在掙脫齒輪的束縛，猶如解脫人受時(shí)間的束縛，目的是讓居住的人都能做一個(gè)時(shí)間掌控者，讓忙碌的人們能在居家釋放出生活的壓力，身心的疲憊，還生活的激情。3.2.2 組團(tuán)景觀

組團(tuán)景觀是由核心景觀發(fā)散兩邊布置的動(dòng)態(tài)景觀鏈，從重要次入口開始，分別由數(shù)字廣場(chǎng)，水景“自由韻動(dòng)”，兒童活動(dòng)場(chǎng)于健身器械場(chǎng)結(jié)合的綜合活動(dòng)場(chǎng)地和圍合的水空間等組成公共組團(tuán)景觀環(huán)境。數(shù)字廣場(chǎng)，小區(qū)的地下停車位設(shè)于西重要入口附近，西入口成了一個(gè)重要的出入口，數(shù)字廣場(chǎng)成了這個(gè)重要次入口進(jìn)入小區(qū)的第一個(gè)景觀，廣場(chǎng)由組成時(shí)鐘的數(shù)字構(gòu)思的，時(shí)鐘的數(shù)字雕塑在廣場(chǎng)在舞動(dòng)，讓整個(gè)廣場(chǎng)富有激情，設(shè)計(jì)滿足景觀的效果的同時(shí)，兼顧一定的集散作用。水景“自由的韻動(dòng)”，自然的石塊切成的富有野性的墻體為背景，橢圓的水池，中間通道下沉，飄動(dòng)的光纖在水中隨風(fēng)舞動(dòng)，一種狂野的激情，一種生活的激情，帶來(lái)住戶對(duì)內(nèi)心的釋放。綜合活動(dòng)場(chǎng)，由兒童活動(dòng)場(chǎng)和健身器械場(chǎng)組成的，并有休息的玻璃構(gòu)架物，兒童活動(dòng)設(shè)了一個(gè)沙地池，軟鋪裝處理，兒童活動(dòng)器械設(shè)計(jì)從綜合活動(dòng)功能出發(fā)，讓活動(dòng)聯(lián)系于一體。旁邊的健身器械可方便帶小孩的大人和老人活動(dòng)需要，中間留出一定空間，可供居民自由活動(dòng)健身需要，玻璃構(gòu)架物可供活動(dòng)的人們休息，沿邊的花池邊也可供休息的臨時(shí)點(diǎn)。親水空間，由文化石景墻，跌水墻，噴水雕塑，噴水構(gòu)架，景框親水廊，樹陣小廣場(chǎng)，休息座凳平臺(tái)組成的一個(gè)集休閑，靜思，觀景為一體的水空間環(huán)境，圍合的空間巧妙處理，對(duì)景、框景、夾景的結(jié)合，讓整個(gè)空間可觀性更強(qiáng)，提供的空間可供靜思，休息，觀景，親水等活動(dòng)需要。3.2.3 入戶景觀

設(shè)計(jì)不同的入戶有不同的景觀空間，各個(gè)空間各有特色，給住戶提供一定想象力發(fā)揮的空間?？臻g的營(yíng)造在滿足綠化的同時(shí)，注重用綠化營(yíng)造空間，特別是對(duì)竹子的應(yīng)用，用竹子來(lái)營(yíng)造空間，豐富空間文化內(nèi)涵。其中“齒輪”小品的特色入戶景觀，就是應(yīng)用了竹子出口形成的序列空間，“齒輪”小品源于鐘表的齒輪形，通過(guò)特色的設(shè)計(jì)，讓中間成為花池，周圍可休息的景觀與功能結(jié)合的小品。入戶空間“記憶”，既像生物中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又像機(jī)械表中齒輪結(jié)構(gòu)，一個(gè)個(gè)記載著記憶的“泡泡”球形雕塑布置在入戶空間中，多彩的泡泡球形雕塑象征著多彩的夢(mèng)，記憶著成長(zhǎng)，球形雕塑可當(dāng)座凳使用和圍合成空間給人想象的空間。入戶竹陣空間景觀，跟隨主題景區(qū)發(fā)散開的一個(gè)個(gè)序列的竹

島空間，形成了景觀的層次和休息平臺(tái)。入戶空間“輪”，一個(gè)個(gè)圓形種植池形成的簡(jiǎn)約的空間形態(tài)，如同一個(gè)個(gè)時(shí)間輪，簡(jiǎn)潔的空間形式，留下了些許想象。3.3 交通組織分析

小區(qū)的規(guī)劃把建筑登高面設(shè)于小區(qū)的外圍，設(shè)計(jì)的時(shí)候消防通道設(shè)計(jì)在小區(qū)外圍，在小區(qū)內(nèi)以人行道為主，注重道路的便捷性和可游性為原則，主游路以3.5米寬，兼顧人流和特殊需要的車行，其他小游路根據(jù)設(shè)計(jì)的目的來(lái)巧妙布置園路，在形式上以形式服務(wù)于功能出發(fā)點(diǎn)，讓整個(gè)道路系統(tǒng)不但能符合功能需要，也能滿足美觀和鳥瞰效果的需要。3.4 景觀結(jié)構(gòu) 3.4.1 空間特性分析

居住區(qū)的綠地要根據(jù)居住區(qū)的規(guī)劃結(jié)構(gòu)形式，合理組織，統(tǒng)一規(guī)劃[7]。在空間的營(yíng)造上，注重植物與鋪裝，小品結(jié)合，營(yíng)造富有變化的空間結(jié)構(gòu)，注重空間的開與合處理，特別是組團(tuán)空間與入戶空間之間的聯(lián)系上，用植物使空間圍合區(qū)分，讓入戶的景觀能成為一個(gè)半獨(dú)立的宅旁空間。在組團(tuán)景觀中，設(shè)計(jì)用景墻和地形來(lái)豐富空間的結(jié)構(gòu)，如水景“自由韻動(dòng)”就是用景墻和堆高的斜坡來(lái)豐富空間，使空間的可游性增加。

3.4.2 場(chǎng)所特質(zhì)分析

從功能出發(fā)，軟硬質(zhì)景觀結(jié)合，營(yíng)造出富有情感的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)中注重人對(duì)場(chǎng)所的需要，從人性出發(fā)，軟硬質(zhì)景觀結(jié)合，來(lái)滿足住戶對(duì)景

觀與空間的需求。3.5 豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)

在進(jìn)行地形設(shè)計(jì)時(shí)還要注意調(diào)整好土方平衡，用較少的土方達(dá)到設(shè)計(jì)的目的，以節(jié)省造價(jià)，同時(shí)還應(yīng)處理好地面的排水問(wèn)題[8]。由于小區(qū)原本的地形較為平坦，設(shè)計(jì)地形因地制宜，挖土造溪，堆土造小地形，設(shè)計(jì)地形從小區(qū)人本出發(fā)，以平坦為主，局部適當(dāng)?shù)匦巫兓?，適宜居住活動(dòng)為主，再通過(guò)植物來(lái)豐富整個(gè)地形空間。3.6 植物配置

植物配置應(yīng)根據(jù)居住區(qū)綠化的功能、景觀效果以及植物的生態(tài)習(xí)性來(lái)作綜合安排。采用孤植、對(duì)植、叢植、群植、帶植等配置方法，起到對(duì)景、框景、遮擋、引導(dǎo)等效果[9]。植物選擇遵循因地制宜，適地適樹的原則，適當(dāng)引進(jìn)一些外來(lái)好的樹種，注意常綠、落葉、香花、有色、型美的植物進(jìn)行合理搭配，做到植物造景，四時(shí)爛漫[10]。本設(shè)計(jì)以華南植物地區(qū)生長(zhǎng)的小葉榕（Ficus microcarpa），陰香（Cinnamomum burmannii），芒果樹（Mangifera indica），白蘭（michelia alba），大花紫薇（Lagerstroemia speciosa），小葉欖仁Terminalia mantaly）等為基調(diào)樹種，適當(dāng)結(jié)合一些棕櫚科的植物和一些觀花植物，注意植物配置的統(tǒng)一感的營(yíng)造，以綠為主，用假連翹（Duranta repens），九里香（Murraya exotica），紅花檵木（Loropetalum chinense），海桐（Pittosporum tobira）等灌木調(diào)和，豐富了整個(gè)設(shè)計(jì)。核心景區(qū)的植物配置，入口棕櫚大道，用銀海棗（Phoenix sylvestris）和觀花喬木洋紫荊（Bauhinia blakeana）結(jié)合，形成有特色的入口植物景觀。

組團(tuán)景區(qū)的植物配置，分為動(dòng)態(tài)植物配置與靜態(tài)水空間植物配置兩種風(fēng)格。對(duì)于入戶景觀，根據(jù)蘇東坡的居不能無(wú)竹的道理，在入戶景觀中巧妙的運(yùn)用到了竹（Bambusoideae），形成了層次空間感。幼兒園區(qū)的植物喬木小葉榕，臺(tái)灣相思，白蘭等，灌木假連翹，龍船花，女貞（Ligustrum lucidum）等。商業(yè)街區(qū)用扁桃（Mangifera persiciforma），既有統(tǒng)一形狀又有遮蔭效果。4 結(jié)語(yǔ)

偉大的哲學(xué)家康德一生中只崇拜兩樣?xùn)|西：頭頂上燦爛的星空和心中永恒的道德律。當(dāng)我們?nèi)プ非蠛沃^永恒的，也許只有時(shí)間可以去回答這個(gè)問(wèn)題了，這沒(méi)有始點(diǎn)和端點(diǎn)的時(shí)間宛如一條直線。人生的智慧卻是這直線上成長(zhǎng)起來(lái)的，當(dāng)人們出生、成長(zhǎng)、變老，都是在時(shí)間中進(jìn)行，而在思考之中，在冥想之中，在一個(gè)靜謐的、人性的、詩(shī)意的空間中，感受到的也許不僅僅是心靈上的洗滌，或許更多。設(shè)計(jì)出于對(duì)時(shí)間的思考，讓時(shí)間與園林空間結(jié)合，簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)手法，讓居家在時(shí)間的景觀鏈中冥想，成為時(shí)間的掌控者，在集與散中找到生活的平衡點(diǎn)，讓設(shè)計(jì)的景觀能帶動(dòng)住戶熱愛(ài)生活，享受生活。

第五篇：自考本科環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和技能，把握時(shí)代特征及專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的空間、造型、聲、光、電等方面具備很強(qiáng)的創(chuàng)造和綜合表達(dá)能力，同時(shí)具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

主要課程：三大構(gòu)成、制圖與識(shí)圖、材料與工藝、施工預(yù)算、室內(nèi)設(shè)計(jì)理論、效果圖手繪表現(xiàn)技法、電腦效果圖表現(xiàn)、建筑裝飾設(shè)計(jì)課程、裝飾施工監(jiān)理課程等。

就業(yè)前景：

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)總監(jiān)；

2、廣告公司三維設(shè)計(jì)師；

3、建筑裝飾公司室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)師；

4、家具家裝公司家具效果圖設(shè)計(jì)師；

5、展示展覽公司效果圖設(shè)計(jì)師；

6、裝飾設(shè)計(jì)人員、制作人員；

7、裝飾公司裝飾裝修經(jīng)營(yíng)、管理工作；

8、廣告公司三維設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)、管理工作；

8、家裝和工裝效果圖設(shè)計(jì)師。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)面很廣，原因在于我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)項(xiàng)目如雨后春筍，無(wú)論是室內(nèi)設(shè)計(jì)還是景觀設(shè)計(jì)均需要大量的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，環(huán)境藝術(shù)的專業(yè)涵蓋從過(guò)去的室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展到今天室外設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、城市道路橋梁設(shè)計(jì)等全方位、多范圍的設(shè)計(jì)領(lǐng)域?，F(xiàn)代人們生活水平和公共場(chǎng)所消費(fèi)檔次的提高，設(shè)計(jì)也由過(guò)去偏重于硬件設(shè)施環(huán)境的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉熘匾暼说纳?、行為、心理環(huán)境創(chuàng)造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術(shù)性、欣賞性、創(chuàng)造聯(lián)想性等，是近年來(lái)的一個(gè)新興的行業(yè)。本專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)一直很廣闊，只要涉及到環(huán)境藝術(shù)類都可勝任，如建筑裝飾設(shè)計(jì)，室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)，園林景觀設(shè)計(jì)，環(huán)境工程改造等而且待遇非常高。

目前來(lái)說(shuō)環(huán)境藝術(shù)的就業(yè)前景還是不錯(cuò)的，自考的話，除了專業(yè)要選好，當(dāng)然也好選好學(xué)校，最好是要選主考院校，武漢這邊的主考院校有武漢紡織大學(xué)、華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院等，學(xué)環(huán)境藝術(shù)還是要找藝術(shù)類的學(xué)校。