第一篇：模具課教育訓(xùn)練教材

第一章模具概念

一.概述

模具具有非常廣泛的應(yīng)用,可以說各個(gè)行業(yè)都離不開模具.模具已成為生產(chǎn)各種工業(yè)產(chǎn)品不可缺少的重要工藝裝備.在這里只介紹冷沖模具.冷沖壓模具可以分為單工程模具和連續(xù)模具,而單工程模具又可以分為沖孔模,下料模,折彎模和復(fù)合模等.二.模具組成及結(jié)構(gòu)

每一套模具都由幾塊模板,沖頭和入塊等組成.下面我們來了解一下各個(gè)模板的名稱: 上模座(USET),上墊板(UPHUB),固定板(UPH),背脫板(STRUB),脫料板(STR),母模(DIE),下墊板(DIEDB),下模座(DSET),沖頭(P),小沖(SP),大沖(BP),內(nèi)脫板(KO),下固定板(DPH)等.每一套模具都至少具有上模座,下模座,沖頭,脫料板,母模,固定板等幾塊模板.我們組裝的模具有沖孔模,下料模,復(fù)合模和連續(xù)模.沖孔模是指經(jīng)過機(jī)器加工以后落到下面的料是沒用的那種模具.是整套模具生產(chǎn)中的一個(gè)環(huán)節(jié),它只是加工模具的內(nèi)孔.下料模是指經(jīng)過機(jī)器加工以后落到下面的料是有用的那種模具,它也是整套模具生產(chǎn)中的一個(gè)環(huán)節(jié),它是加工模具的外形.復(fù)合模是可以一次完成模具的外形和內(nèi)孔加工的模具,它和上面的兩組模具一樣也不能做折彎的工程.如果模具有折彎的部分,那還需要折彎模的工序,在這里我也不作介紹了.而連續(xù)模則可以一次完成整套模具的加工,它一道一道的工序做,所以對(duì)準(zhǔn)確度要求較高.三.模具配合間隙

1.剪斷間隙(GAP)=料厚(T)*6%

2.活動(dòng)間隙一般情況下為一條半(一條=0.01mm),但絕對(duì)不能大于剪斷間隙.3.螺絲在模板中間隙縮放關(guān)系一般為單邊放大0.5-0.1 mm.(銑床加工)

4.固定銷在模板中間隙縮放關(guān)系一般為單邊放大0.004mm.(線割)

5.導(dǎo)柱在模板中間隙縮放關(guān)系一般為單邊放大0.002mm.(線割)

6.在固定板(UPH)層中圖形沖單邊放0.008mm,異形沖單邊放0.01mm.(線割)

7.母模的大小=沖頭的大小+剪斷間隙.脫料板(STR)的大小=沖頭的大小+活動(dòng)間隙.內(nèi)脫板(KO)的大小=母模的大小—活動(dòng)間隙

8.在連續(xù)模中上墊板(UPHUB),背脫板(STRUB),下墊板(DIEDB)都只是起通過作用,所以縮放間隙為單邊放大0.5-1mm.9.螺絲的頭部或其它一些零件的頭部所在的圖層中要逃孔的大小為零件頭部大小再單邊加1mm.10.連續(xù)模中下墊板(DIEDB),下模座(DSET)中的沖頭孔只是起漏料作用,每一層比上一層單邊放大0.5-1mm.四.常見沖頭尺寸計(jì)算:

1.閉模高度的確認(rèn)（UPH, STR, STRUB的高度組合）.如UPH=20mm, STR=20mm, STRUB=15mm,則閉模高度=55mm.2.沖孔沖頭必須隱藏于脫料板.所以沖孔沖頭長度L=上閉合高(UPH+STRUB+STR)+料厚t+(2~3)mm

例如:UPH厚度為20mm,STRUB為15mm,STR為20mm.t=0.8

則L=20+15+20+0.8+2=58mm.3.成型沖的確認(rèn)(即向下打凸

則沖子=閉模高+1.0,母模入塊向下降1.0.(成型沖=打凸N或V字型,卷彎,斜

度,沖剪成凸,翻邊打斷差.)均屬成型.4.抽芽沖,折彎沖的確認(rèn).(即:,視抽芽高度而定,折彎沖一般如果成品超過8.0高,不含R角)90°成型.5.入塊的確認(rèn)(若為沖孔入塊則必須下孔為錐度狀(上模沖成型2.0,下模入2.0)

6.,避免劃傷),而壓料入塊應(yīng)高出拆彎入塊1mm以上.第二章模具課組立作業(yè)規(guī)范

一.組立前置作業(yè):

1.在一組模具圖紙到手后,首先認(rèn)真分析產(chǎn)品圖,模具結(jié)構(gòu)圖,將產(chǎn)品結(jié)構(gòu),生產(chǎn)工藝以及模具制造中會(huì)遇到的問題牢記于心.2.對(duì)照模板圖,零件圖以及五金零件申購單檢查模板,零件是否齊全,是否正確,包括模板厚度,光潔度,有無倒角以及各孔位大小位置.若有不妥,要及時(shí)反應(yīng)并追蹤到位.3.對(duì)照?qǐng)D面及模板將沖頭,入塊掛臺(tái)方向,掛臺(tái)高度以及總高度標(biāo)示好,以做研磨加工.4.模板導(dǎo)柱及刀口檢對(duì),模板到齊后可以將母模板與脫料板迭好,裝入導(dǎo)柱,然后進(jìn)行刀口對(duì)正,所有剪口沖頭必須滑配,以手輕輕推入為準(zhǔn).檢驗(yàn)好后再依此將夾板與脫料板對(duì)正,直至上下模板可以順利配置.5.模板刀口OK后,最后需將各相關(guān)聯(lián)模板迭對(duì),以確保其孔位加工有準(zhǔn),特別是沖孔落屑一定要順暢,以免在組立中反復(fù)拆卸.6.以上若有問題點(diǎn)需記錄于組立日志,以便積累經(jīng)驗(yàn),以及核算成本.二.組立要點(diǎn):

1.等高套筒,彈簧的選用與計(jì)算.(1)套筒計(jì)算方式=最長沖子-脫板厚+1~2.0的高度.(沖子內(nèi)縮量)

若等高套筒吊在上墊板,則沖子長+上墊板厚-脫板厚+1~2.0.(沖子內(nèi)縮量)

(2)彈簧選用=一般視材料成型及模具結(jié)構(gòu)而定.折彎彈簧一般使用紅色或綠色,材料較薄0.6以下則用紅色,0.6以上則用綠色.抽牙彈簧

一般使用綠色或茶色;成型沖彈簧一般使用紅色或綠色;沖孔沖彈簧一般使用綠色.(3)彈簧壓縮量計(jì)算方式為:DF—50%極輕荷重(黃色)DL—40%輕荷重(藍(lán)色)DM—30%中荷重(紅色)DH—24%重荷重(綠色)DB—20%極重荷重(茶色).2.五金零件的選擇與制作:

(1)內(nèi)外定位及其頂料銷的制作:外定位要比內(nèi)定位的直身位高至少1t(t表示料帶厚度),而內(nèi)定位旁的頂料銷要比內(nèi)定位的直身位低1 t.(2)導(dǎo)正銷(引導(dǎo)銷)的制作:導(dǎo)正銷的直身位伸出脫料板的長度為料厚+0.5t,而其旁的頂料銷的長度伸出脫料面大于導(dǎo)正銷直身位1.0t,特別注意的是此頂料銷用圓線彈簧,力度不要過大,一般用0.4~0.7線徑即可.(3)定位銷的使用:定位銷在裝入模中之前,要試配合模板中的孔是否過緊,必要時(shí)要鉸孔處理加油使其便利進(jìn)入.(4)導(dǎo)柱,導(dǎo)套的運(yùn)用:輔助導(dǎo)柱在無脫背的情況下,要檢查導(dǎo)柱末端部與上夾緊配合的長度看是否長于上夾的厚度,若有長出則要銑深逃孔,避免和脫板發(fā)生干涉;導(dǎo)柱 與各模板在正常間隙下活動(dòng),其長度則要根據(jù)模具的結(jié)構(gòu)作選擇;外導(dǎo)柱裝入模座中,最好用油壓機(jī)置入,這樣可以避免受力傾斜,外導(dǎo)套與模座孔的單邊間隙為0.08mm.(5)制高塊的制作:制高塊的高度為h(制高塊)=t(母模)+(沖件材料厚度t-0.2mm)左右作制高塊的目的主要是:A.連續(xù)模中剛送料時(shí),避免整個(gè)脫料板的受力傾斜,不平衡.B.避免模板中字模,壓線印等零件的損壞.(6)灌膠的注意事項(xiàng):灌膠時(shí)要把模座孔內(nèi)擦干凈,光潔,要讓導(dǎo)套與滾珠,導(dǎo)柱在孔內(nèi)便活動(dòng),用等高塊置于上下模座之間,并測量是否等高,然后開始灌膠.灌膠4小時(shí)后即可開模,做裝彈簧等動(dòng)作,裝入的頂料銷浮升塊等零件用手壓縮,不至于讓彈簧打死,全部工作完成,等待試模.3.沖子裝配要點(diǎn):

沖子或入塊裝入模板前需先用卡尺量測掛位沉頭深度及沖子掛位長度(一般為5mm),確認(rèn)OK后方可將沖子入塊置入模板中,沖子若凸出太高,則需將沉頭銑至低于模面0.1之高度,不可用打磨機(jī)磨掉,亦不可猛砸使其凹下,若沉頭太亦應(yīng)立即反應(yīng)(不得低于模式面0.5以下),否遇會(huì)使沖子被拉出脫板外造成脫料板不順之現(xiàn)象.4.閉模及灌膠要點(diǎn):

組模時(shí)在配入刀口與成型塊確定間隙OK,長度尺寸,螺絲孔,等高套筒,固定梢,導(dǎo)柱孔,定位梢,避位處均無干涉現(xiàn)象時(shí)即可進(jìn)行閉模,外導(dǎo)柱灌膠或裝獨(dú)立導(dǎo)柱三作業(yè).(灌膠間隙為導(dǎo)柱尾部大于內(nèi)孔0.05).導(dǎo)套為導(dǎo)套正尺寸小導(dǎo)套孔+0.1灌膠時(shí)需確認(rèn)每一塊模板均緊貼齊面.灌膠作業(yè)于4小時(shí)后拆模將彈簧及頂料浮升零件置入,完成組模程序.5.組模后再對(duì)照整組模具認(rèn)真檢查每塊模板之外觀及模具內(nèi)部結(jié)構(gòu),如避位是否確實(shí)避開,所有緊固螺絲是否鎖緊,關(guān)鍵部位有無潤滑,定位是否有松動(dòng),落屑是否順暢等現(xiàn)象.三.常見模具之對(duì)模方式:

在完成各項(xiàng)組立前置工作,確保模具在結(jié)構(gòu)上及裝配上無誤后,可進(jìn)行模具組立裝配工作.一般常見模具的對(duì)模方式及過程有以下幾種:

(一)下料模:開始組立模具時(shí),一般應(yīng)由下模開始組立.1.將下夾板與下脫料板裝入導(dǎo)柱,公模放入下夾板上定位梢.2.上緊套筒待完成后將套筒頂至高出公模半塊成品料厚(此為正常下料模下模套筒長度,若下模有上下成型沖則脫料板與成型沖平齊)

3.放入彈簧上螺絲不能完全鎖緊,把定位梢固定下模板架構(gòu)方能上緊螺絲.4.組裝上模,將脫料板放入母模蓋上夾板,開始組模.(※上模脫料板需超出母模1m/m長)

(二)沖孔模:

1.在組立模具之前最好將以往的試模經(jīng)驗(yàn)加以溶合.如:脫料上的問題,如折彎脫料,凸點(diǎn)脫料,抽牙脫料,鉚合抽孔脫料等,以上種種問題皆需顧及彈簧的彈力與壓縮量.2.注意導(dǎo)柱長度是否在適當(dāng)長度,下模導(dǎo)柱避位深度是否足夠,上模座導(dǎo)柱掛臺(tái)避位

3.預(yù)估你組立的模具試模時(shí)會(huì)產(chǎn)生何種現(xiàn)象,當(dāng)現(xiàn)象發(fā)生時(shí)你將作何處置.(三)折彎模:一般向上折彎可區(qū)分為三種:

1.線割外形向上折彎模

2.利用下夾板精銑溝槽以定位折彎塊之向上折彎模

3.以90° V形成型之折彎模

(1)線割外形向上折彎模

最常見的線割外形折彎模,它通常做為公母模共享,故我們組立時(shí)需在留意公母模的料厚間隙問題.A.先將測量母模線割外形尺寸.不得小于成品外形.B.查出公模所要研磨的尺寸(預(yù)留精修)將公模配入夾板定位,再與母模利用導(dǎo)柱將兩塊模板定位,用間隙片測量折彎公模式與母模之間的間隙進(jìn)行配刀,直到材料厚度(t)準(zhǔn)時(shí)即可.(※ 注意間隙不可過緊)

C.組立下模進(jìn)注意,彈簧壓縮量,預(yù)壓量,是否在正常值下.(※ 所謂正常值:即是彈簧力量過大于90°,),此時(shí)可用壓線克服加強(qiáng)90°之穩(wěn)定性;若彈簧力量過小則會(huì)產(chǎn)生90°內(nèi)彎現(xiàn)象,此時(shí)則需測量產(chǎn)品高度,不可倒過大的角度,若產(chǎn)品折彎高度已在上限則以放開間隙,降低折彎深度或加強(qiáng)彈簧以相互利用,達(dá)成90°之需求.D.組立下模時(shí)需注意沖制品以三邊成型,則需先折對(duì)稱兩邊折彎約1.5~3 m/m(視素材t厚而改變);再折另外一邊此種方式可避免產(chǎn)品拉料現(xiàn)象.E.組立上模時(shí)需注意,公模脫料的浮升梢跟刀口距離;其浮升梢四分點(diǎn)刀口不得超過3.5m/m;(一般料厚1.6 m/m以下皆可適用),再則留意彈簧力量.(以1.0 m/m素材而言,大約25m/m折線就需有2條綠色,直徑為10;行程10m/m～12m/m彈簧).F.注意公模本身側(cè)面的表面粗糙度,因?yàn)樗鼘⒃鰪?qiáng)脫料的磨擦系數(shù)嚴(yán)重將使其脫節(jié)料不順暢,其解決方式可用細(xì)目油刀石將表面推亮.(2)向上折彎模,其中若折彎塊上割有滾輪時(shí)就必須注意,滾輪與折彎塊裝配后是不是可以很順暢的滾動(dòng),若無法滾動(dòng)時(shí)就必須利用砂布將溝槽拋光,直到滾坳順暢.(3)測量,檢測滾輪與折彎塊裝配后寬度,高度是否與入塊同一尺寸,若側(cè)割滾輪有偏位則心須做局部修整,再進(jìn)一步將入塊裝入下夾鍵槽內(nèi),裝入滾輪,測量兩側(cè)折刀尺寸,其尺寸可大于成品外形+N;--0.如:

(4)折彎塊之成型,當(dāng)內(nèi)脫料板厚為20mm;折彎塊為35 mm時(shí)折彎塊從底部算起23 mm以上的位置須讓位0.1 mm以避免成品在折彎過程中被滾輪下端尖端銳角刮傷.(5)在組模時(shí)折彎塊底部須做倒角約(0.3~0.5 mm)以避免下鍵槽壁刮傷損壞,如此即可準(zhǔn)備組模動(dòng)作.(內(nèi)脫料板需高出下模折彎塊1 mm)

(6)上折彎公模雖然沒有較具體的技巧性,但仍須注意下列三項(xiàng)

A.壓線問題

考慮沖制的素材是否須要壓筋;壓筋的深度是否過深,因?yàn)閷⒂绊?0°向上折彎與成品高度.B.脫料問題

無論任何一種90°向上折彎皆需要裝置浮升梢頂料,如:三面折彎;二面折彎甚至一面或四面折彎原理在于如

何讓沖制品在最佳平衡狀態(tài)下脫模.C.滑塊間隙問題

滑塊間隙不可過松或過緊,一般最大值間隙為0.05m/m若折彎成品0.1m/m~0.3m/m時(shí)其滑塊間隙為0.03m/m以

下.※滑塊加有頂料梢時(shí),頂料梢最佳放制點(diǎn)為滑塊的1/3點(diǎn).(接近公模位置的1/3~1/4點(diǎn)為最佳位置,但注意頂料梢浮升時(shí)不可撞擊公模斜邊.)

四.試模及模具維修:

1.試模規(guī)范:在模具組立及檢查完畢后方可試模,新進(jìn)員工由于對(duì)機(jī)床熟練程度可能不夠,試模時(shí)請(qǐng)務(wù)必知會(huì)班組長.同時(shí)班組長在試模期間也需在現(xiàn)場做技術(shù)指導(dǎo)與監(jiān)督,以免發(fā)生突發(fā)及意外事件,并做好試模報(bào)告記錄.2.試模常見異常及維修:

A連續(xù)模:(1)送料不順: 發(fā)生原因多為浮升兩用梢的送料寬度與試模料不符,或者所放間隙過小,再者下模浮升引導(dǎo)梢,浮升塊有無過高造成擋料.(2)上模帶料:發(fā)生原因多為:a上模導(dǎo)正梢直身過長或較為粗糙.b.送料步距有誤.C.上模沖頭或向

上折彎脫料不順.(3)廢料反彈:連續(xù)模在快速?zèng)_壓情況下多會(huì)發(fā)生廢料反彈現(xiàn)象.原因常有幾種:a.沖孔間隙過大.b.沖頭有磁性.C.沖入深度不夠,此時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整間隙及沖孔

深度.再者可以將沖頭研磨斜面減小真空吸附力或者做子母沖.B.下料模:(1)脫料不順:檢查模具內(nèi)外脫板是否滑配,脫料彈簧力是否夠大,是否均衡.(2)產(chǎn)品與料帶或外脫夾料,難以取出,解決方法:

a.降低外脫 b.外脫脫料力量減弱

(3)產(chǎn)品毛邊過大檢查對(duì)策:a.沖減間隙是否過大或過小.b.刀口是否鋒利c.刀口配合是否有準(zhǔn).C.成型模:(1)脫料不順:原因應(yīng)有多方面應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況解決,常見原因主要有:

a.脫料力不足b.折彎入塊光潔度不足c.脫料力不均衡,造成掊料不一致

此時(shí)可增加頂料梢或增加彈簧預(yù)壓量,或者將折彎入塊用小油石或拋光砂輪拋光滑,再者就是調(diào)整脫料力所

分布位置及大小使其均衡.(2)角度不準(zhǔn):常發(fā)生情況有:

(一)角度過大: a.間隙過大b.折彎直身過短 c.壓料力量過大d.外定位過緊e模具閉合不良

(二)角度過小: a.間隙過小 b.壓線過深 c.壓料力量過小 d.模具閉合不良

(3)尺寸不準(zhǔn):造成尺寸不準(zhǔn)的原因可能有:a.定位不準(zhǔn)b.展開錯(cuò)誤c.折彎成型時(shí)拉料

針對(duì)以上情況可用以下方法調(diào)整:a.增加定位或定位調(diào)整b.展開計(jì)算檢查c.加強(qiáng)壓料力

(4)外觀模痕:改善對(duì)策:a.折塊R角適當(dāng)加大,拋光至圓滑過渡b.適當(dāng)放大折彎間隙c.做滾軸式折

塊

五.模具后期工作:

模具后期工作主要是對(duì)模具外觀及細(xì)節(jié)的檢查,以免交模后發(fā)生不必要的錯(cuò)誤,主要可以從以下方面著手:

1.模具包觀良好,上下模座必須研磨光亮,無明顯刮痕,凹痕以及銹斑.2.沖小孔入塊必須背面逃孔,所有沖孔處落屑檢查,必須順暢,以免廢料堵孔造成爆模.3.下料模限位柱,上下模位置對(duì)正,大小一致,表面不應(yīng)過于粗糙.4.模具閉合高度以及上模架模螺絲孔是否符合客戶要求.內(nèi)外導(dǎo)柱配合是否順暢.5.模內(nèi)清潔,關(guān)鍵部位必須加以潤滑.另外案內(nèi)梢使產(chǎn)品定位良好,不得太緊,且案內(nèi)梢本身不得過松,以防生產(chǎn)過程中跳出造成爆模.所有模板及沖頭,入塊完全無磁性.附?jīng)_壓操作規(guī)范 :

使用沖床試模時(shí)﹐務(wù)必將安全檢測器開啟﹐方能試模﹐試模人數(shù)不能超過3人﹐操機(jī)者必須由組長或資深人員進(jìn)行﹒操機(jī)人員身后不得站人及圍觀﹐每次沖壓檢查模料時(shí)安全開關(guān)一律按下﹐未按下時(shí)﹐頭部﹑手部不得伸入模面﹐沖壓進(jìn)行中切勿讓眼睛與母模面閉合同高度﹐以免異物彈出造成眼睛受損﹐試模時(shí)不得使用腳踏開關(guān)﹐如需用腳踏開關(guān)必需經(jīng)理及組長在現(xiàn)場﹐非主管部任何人均不得用腳踏開關(guān)。

沖壓工廠意外事故頻傳﹐尤其沖壓作業(yè)必須在精神集中時(shí)進(jìn)行﹐精神慌惚﹑疲勞狀態(tài)或身體不適者﹐一律不得操機(jī)﹐以免造成自身及他人傷害﹒沖壓工作進(jìn)行時(shí)不得在旁嘻鬧﹑推擠﹑眾人圍觀（非組立人員不得踫觸任何開關(guān)）。

第二篇：模具制造工藝教材

主

編副主編參

編主

審

模 具 制 造 工 藝

袁小江

舒 冰

單 云

王曉紅 殷戌麟 蔡 昀 吉衛(wèi)喜

機(jī)械工業(yè)出版社

本書全面、系統(tǒng)地闡述了模具制造工藝的基本原理、特點(diǎn)和制造工藝。主要內(nèi)容包括模具制造工藝基礎(chǔ)、模具零件普通機(jī)械加工、模具零件特種加工、模具零件數(shù)控加工、模具裝配工藝與調(diào)試等。本書在保證各種加工工藝方法的完整性和系統(tǒng)性的同時(shí)，突出體現(xiàn)了模具零件的工藝過程卡的應(yīng)用和編制，以實(shí)用性和針對(duì)性為原則，注重知識(shí)與能力和技能之間的關(guān)系。每個(gè)項(xiàng)目都以具體的工作任務(wù)為載體，將知識(shí)貫穿于項(xiàng)目的實(shí)施過程中，同時(shí)增加了拓展項(xiàng)目，擴(kuò)大了知識(shí)的應(yīng)用面，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

本書是高等職業(yè)技術(shù)教育模具專業(yè)教材，也可作為模具設(shè)計(jì)、制造等技術(shù)人員的參考書。

前 言

目前模具的制造裝備水平發(fā)展迅速，模具制造工藝也發(fā)生了較大的變革，新技術(shù)、新裝備被大量的使用。為了更好地滿足職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，克服原有教材內(nèi)容和形式比較陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)等特點(diǎn)，我們借鑒了國內(nèi)外職業(yè)教育研究的成果，整理、總結(jié)了教學(xué)資料，創(chuàng)新了教學(xué)方法、手段和培養(yǎng)模式，編寫了本教材，本教材出版前已經(jīng)經(jīng)過了多輪的實(shí)際使用與修正。

模具制造工藝的知識(shí)是從事模具設(shè)計(jì)與制造工作的技術(shù)人員必備的知識(shí)，為適應(yīng)高等職業(yè)教育人才的培養(yǎng)，本書在保證科學(xué)性、理論性和系統(tǒng)性的同時(shí)，重點(diǎn)突出了實(shí)用性、針對(duì)性和綜合性，側(cè)重于基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的一體化教學(xué)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再將興趣提升為技能。

本書共分5個(gè)大項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目主要介紹模具制造工藝基礎(chǔ)知識(shí)，包括模具制造的特點(diǎn)與要求，模具加工工藝過程概述，工序尺寸與加工余量，模具制造精度與零件工藝分析等內(nèi)容；第二個(gè)到第四個(gè)項(xiàng)目分別介紹了模具零件普通機(jī)械加工，模具零件特種加工，模具零件數(shù)控加工等內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)、典型的模具零件為載體，由簡單到復(fù)雜、由淺入深的講解了現(xiàn)代模具制造的主要工藝過程；第五個(gè)項(xiàng)目主要講解模具的裝配工藝及調(diào)試，以企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目、技術(shù)圖紙等資料為教學(xué)資源，講解了典型沖裁模具、多工位級(jí)進(jìn)模具、注塑模具的裝配工藝過程，并介紹了沖壓模具、注塑模具兩大模具的試模與調(diào)試過程等。

本教材項(xiàng)目

一、項(xiàng)目二任務(wù)

二、項(xiàng)目三任務(wù)

二、項(xiàng)目

四、項(xiàng)目五任務(wù)一由無錫科技職業(yè)學(xué)院袁小江老師編寫；項(xiàng)目二任務(wù)一由無錫技師學(xué)院殷戌麟老師編寫；項(xiàng)目三任務(wù)一由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院單云老師編寫；項(xiàng)目三任務(wù)三由無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院王曉紅老師編寫；項(xiàng)目三任務(wù)四由無錫技師學(xué)院蔡昀老師編寫；項(xiàng)目五任務(wù)二由無錫科技職業(yè)學(xué)院舒冰老師編寫；全書由袁小江老師擔(dān)任主編。本教材由江南大學(xué)吉衛(wèi)喜教授主審。

教材的編寫過程中得到了無錫模具工業(yè)協(xié)會(huì)潘堯枬秘書長、無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院李正峰教授、模具企業(yè)的馬旭峰、吳輝、沈榮椿等人士的大力支持和幫助，同時(shí)也得到無錫科技職業(yè)學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，在此表示衷心的感謝。

由于編者水平有限，錯(cuò)誤和不妥之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

目錄

前言

緒論 …………………………………………………………………………………1 項(xiàng)目一 模具制造工藝基礎(chǔ) ……………………………………………9

任務(wù)目標(biāo) ………………………………………………………………………9 理論知識(shí) ………………………………………………………………………9

一、模具制造的特點(diǎn)與要求…………………………………………………9

二、模具加工工藝規(guī)程概述…………………………………………………17

三、模具制造精度與零件工藝分析…………………………………………40

四、工序尺寸與加工余量的確定……………………………………………44

五、設(shè)備及工藝裝備的選擇…………………………………………………53 拓展練習(xí)…………………………………………………………………………55 項(xiàng)目二 模具零件普通機(jī)械加工……………………………………56 任務(wù)一 模具導(dǎo)向零件加工與工藝卡編制……………………………56 任務(wù)目標(biāo)……………………………………………………………………57 理論知識(shí)……………………………………………………………………57

一、車削加工………………………………………………………………57

二、磨削加工………………………………………………………………62

三、光整加工………………………………………………………………72 任務(wù)實(shí)施……………………………………………………………………80

一、導(dǎo)向件工藝分析………………………………………………………80

二、導(dǎo)向件工藝過程卡……………………………………………………81 拓展任務(wù) 沖頭零件加工與工藝卡編制……………………………………84 拓展練習(xí)………………………………………………………………………86 任務(wù)二 模(座)板零件加工與工藝卡編制…………………………88 任務(wù)目標(biāo)…………………………………………………………………89 理論知識(shí)…………………………………………………………………89

一、銑削加工……………………………………………………………89

二、刨削加工……………………………………………………………93

三、鉆、擴(kuò)、鉸、鏜削加工……………………………………………95 任務(wù)實(shí)施…………………………………………………………………111

一、模板零件工藝分析…………………………………………………111

二、模板零件工藝過程卡………………………………………………113 拓展任務(wù) 墊板零件加工與工藝卡編制…………………………………115 拓展練習(xí)……………………………………………………………………116 項(xiàng)目三 模具零件特種加工……………………………………119 任務(wù)一 轉(zhuǎn)軸型腔滑塊零件加工與工藝卡編制…………………119 任務(wù)目標(biāo)………………………………………………………………120

理論知識(shí)……………………………………………………………………120

一、電火花成形加工…………………………………………………122

二、電火花穿孔加工…………………………………………………152 任務(wù)實(shí)施……………………………………………………………………154

一、轉(zhuǎn)軸型腔滑塊零件工藝分析……………………………………154

二、轉(zhuǎn)軸型腔滑塊零件工藝過程卡…………………………………155 拓展任務(wù) 型芯鑲塊零件加工與工藝卡編制……………………………156 拓展練習(xí)……………………………………………………………………158 任務(wù)二 側(cè)板凸凹模零件加工與工藝卡編制……………………160 任務(wù)目標(biāo)……………………………………………………………161 理論知識(shí)…………………………………………………………………162

一、電火花線切割加工……………………………………………162

二、慢走絲電火花線切割加工……………………………………178

三、中走絲電火花線切割加工……………………………………184 任務(wù)實(shí)施…………………………………………………………………187

一、側(cè)板凸凹模零件工藝分析……………………………………187

二、側(cè)板凸凹模零件工藝過程卡…………………………………188 拓展任務(wù) 凹模零件加工與工藝卡編制………………………………189 拓展練習(xí)…………………………………………………………………191 任務(wù)三 其他特種加工方法簡介…………………………………193

一、電化學(xué)加工……………………………………………………193

二、超聲波加工……………………………………………………205

三、激光加工………………………………………………………209 任務(wù)四 快速成型制造………………………………………………212 項(xiàng)目四 模具零件數(shù)控加工……………………………………228 任務(wù)目標(biāo)……………………………………………………………228 理論知識(shí)………………………………………………………………228

一、數(shù)控加工基礎(chǔ)知識(shí)……………………………………………228

二、數(shù)控車削加工…………………………………………………245

三、數(shù)控銑削加工…………………………………………………247 任務(wù)實(shí)施………………………………………………………………250

一、成形頂塊零件工藝分析………………………………………250

二、成形頂塊零件工藝過程卡……………………………………251 拓展任務(wù) 固定支架零件數(shù)控銑削加工編程………………………253 拓展練習(xí)………………………………………………………………255 項(xiàng)目五 模具裝配工藝與調(diào)試…………………………………256 任務(wù)一 螺母板復(fù)合模具裝配與調(diào)試……………………………256 任務(wù)目標(biāo)……………………………………………………………257 理論知識(shí)…………………………………………………………………258

一、模具鉗工………………………………………………………258

二、模具裝配概述…………………………………………………260

三、沖壓模具裝配與調(diào)試…………………………………………276

四、沖壓模具的試模與調(diào)試………………………………………280

五、彎曲模和拉深模的裝配………………………………………283 任務(wù)實(shí)施…………………………………………………………………284

一、螺母板復(fù)合模具裝配工藝分析………………………………284

二、螺母板復(fù)合模具裝配工藝過程卡……………………………289

三、模具調(diào)試與試沖………………………………………………290 拓展任務(wù) 卷收器齒片連續(xù)模具裝配與調(diào)試…………………………290 拓展練習(xí)…………………………………………………………………294 任務(wù)二 端蓋注塑模具裝配與調(diào)試………………………………295 任務(wù)目標(biāo)……………………………………………………………297 理論知識(shí)…………………………………………………………………298

一、注塑模具裝配…………………………………………………298

二、注塑模具的試模與調(diào)試………………………………………313

三、模具的使用維護(hù)與修理………………………………………320 任務(wù)實(shí)施…………………………………………………………………327

一、端蓋注塑模具裝配工藝分析…………………………………327

二、端蓋注塑模具裝配工藝過程卡………………………………327 拓展任務(wù) 底殼罩注塑模具裝配與調(diào)試………………………………328 拓展練習(xí)…………………………………………………………………331 參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………334

第三篇：軍樂隊(duì)訓(xùn)練教材

軍樂隊(duì)訓(xùn)練教材

【授課時(shí)間】

每周五下午活動(dòng)課時(shí)間 【授課對(duì)象】 三年級(jí)

四年級(jí) 五年級(jí) 【教學(xué)材料】 器樂排練室64件樂器

【課程背景】

21世紀(jì)新課程改革以來,隨著音樂教育改革深入發(fā)展,器樂教學(xué)已逐漸普及,并被教育部正式列入義務(wù)教育中小學(xué)《音樂教學(xué)課程規(guī)劃》,成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容.這一舉措,結(jié)束了中國近百年來“音樂課就是唱歌課”的歷史.當(dāng)前,對(duì)器樂教學(xué)進(jìn)行探討,將有助于推動(dòng)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展.在我國,初中階的教育,是提高全民素質(zhì)的普及教育.現(xiàn)行的中小學(xué)《音樂教學(xué)課程規(guī)劃》器樂教學(xué)部份，指的就是要面向全體學(xué)生的音樂文化教育,讓每個(gè)學(xué)生都得到音樂的體驗(yàn),在學(xué)習(xí)器樂的進(jìn)程中學(xué)學(xué)習(xí)音樂,提高素養(yǎng),以至受益終生,這就決定了中小學(xué)音樂教育中的器樂教學(xué)的性質(zhì).由于器樂教學(xué)屬于音樂教育的范疇,又是中小學(xué)音樂教育中重要內(nèi)容的一部份,同音樂教育一樣具有“審美性”,“教育性”“.器樂教學(xué)同唱歌,欣賞等教學(xué)內(nèi)容一樣,都是以音樂審美教育為宗旨，以提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)為目的。

【目的和意義】 學(xué)校組建一支朝氣蓬勃的學(xué)生樂隊(duì)，是學(xué)校藝術(shù)文化活動(dòng)的展示窗口，也給學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)展音樂才能的平臺(tái)，展示音樂才能的舞臺(tái)。

【課程總目標(biāo)】

（一）學(xué)生通過訓(xùn)練能熟練演奏各種管樂器，學(xué)到相關(guān)知識(shí)。

（二）能合奏一定數(shù)量的樂曲，達(dá)到樂器演奏中級(jí)程度。

（三）能進(jìn)行行進(jìn)間步行吹奏 并能完成學(xué)校和上級(jí)安排的演出活動(dòng)。

【課程目標(biāo)】

（一）了解小號(hào),長號(hào)，長笛，薩克斯等樂器的基礎(chǔ)知識(shí),練習(xí)與提高樂器的吹奏能力.（二）熟悉中學(xué)音樂教材有關(guān)年級(jí)的器樂教材;研討校本教學(xué)與小樂隊(duì)訓(xùn)練方法;參與器樂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng).（三）根據(jù)學(xué)校條件學(xué)習(xí)運(yùn)用管樂器與打擊樂器加入的小樂隊(duì)編配知識(shí).【課程實(shí)施原則】

（一）在器樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心.（二）在器樂教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)施原則:學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神.（三）和學(xué)生平等交流,建立良好的師生關(guān)系.（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)意識(shí).【課程介紹】

（一）簡譜介紹

簡譜，是指一種簡易的記譜法。有字母簡譜和數(shù)字簡譜兩種。一般所稱的科譜，系指數(shù)字簡譜。數(shù)字簡譜以可動(dòng)唱名法為基礎(chǔ)，用1、2、3、4、5、6、7代表音階中的7個(gè)基本音級(jí)，讀音為do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以O(shè)表示。每一個(gè)數(shù)字的時(shí)值名相當(dāng)于五線譜的4分音符。在記譜法中，用以表示音的高、低、長、短變化的音樂符號(hào)稱這音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長短的音符，即構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)的基本部分。因此，要掌握簡譜的規(guī)律，首先必須認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關(guān)系的基本符號(hào)為七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即１、２、３、４、５、６、７，唱作do、re、mi、fa、sol、la、si，稱為唱名。音符： １ ２ ３

４ ５ ６ ７ 唱名：

do re mi fa sol la si 漢字 ： 多 來 米 發(fā) 梭 拉 西 現(xiàn)將高音、中

音、低

音

分

組

如下：

在以后的訓(xùn)練中，我們使用的也都是簡譜，簡樸相對(duì)來說通俗易懂，簡單易學(xué)。

（二）樂 器 介 紹

在我們管樂隊(duì)目前用到的樂器有小號(hào)，次中音號(hào)，拉管長號(hào)，長笛，黑管，薩克斯，小軍鼓，大軍鼓和大镲。所以我們這里就只介紹這幾種樂器。小號(hào)： 小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的一員，常負(fù)責(zé)旋律部分或高吭節(jié)奏的演奏，也是銅管樂器家族中音域最高的樂器。常用于軍樂隊(duì)、管弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)、爵士大樂團(tuán)或一般爵士樂，視曲目編制需求而有不同。

小號(hào)由號(hào)嘴，管體和機(jī)械三部分。小號(hào)的發(fā)音由氣流、發(fā)音體、共鳴體三個(gè)部分構(gòu)成。氣流是小號(hào)發(fā)音的動(dòng)力。從人體呼吸器官呼出來的氣流，有大小不同的流量和快慢不同的流速。流量和流速對(duì)于小號(hào)的發(fā)音有著很密切的關(guān)系。一般地說，奏強(qiáng)音時(shí)流量大，流速快，奏弱音時(shí)流量小，流速慢。奏高音時(shí)，流量小，流速快，而奏低音時(shí)則相反。奏強(qiáng)高音時(shí)流量大，流速也快，奏弱高音時(shí)流量小而流速快； 奏強(qiáng)低音時(shí)流量特大，流速也快； 奏弱低音時(shí)流量小，流速慢。熟悉在吹奏高低強(qiáng)弱不同的音時(shí)所需氣流的流量與流速的關(guān)系，是很重要的。度，也就是C調(diào)樂器演奏。

演奏者可以通過控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動(dòng)的力度來改變音調(diào)、音量及音飾。小號(hào)上有三個(gè)活塞，每按下一個(gè)活塞，都會(huì)增加空氣通過之管道總長，從而使發(fā)出之音調(diào)變低。第一號(hào)活塞使音調(diào)降低一個(gè)全音（兩個(gè)半音），第二號(hào)活塞使音調(diào)降低一個(gè)半音，第三號(hào)活塞約為第一、二號(hào)之總和（三個(gè)半音）。各種不同的組合使小號(hào)演奏者能吹出完整的半音階。

小號(hào)：

次中音號(hào)： 次中音號(hào)按鍵類型可分為立鍵和扁鍵兩種。與其外形類似的還有上低音號(hào)、中音號(hào)，音域略有不同。另有一種次中音號(hào)叫瓦格納大號(hào)（Wagner tuba），最初誕生于十九世紀(jì)，當(dāng)時(shí)德國作曲家理查德〃瓦格納的一部舞臺(tái)音樂劇中，需要一種柔于長號(hào)、亮于圓號(hào)的樂器，并于1851年由德國的莫里茲制成，其體積小于大號(hào)又與當(dāng)時(shí)的大號(hào)十分相似，被稱為瓦格納大號(hào)。

次中音號(hào)是一種相當(dāng)靈巧的中音樂器，可以自如的演奏音階、半音階、八度以內(nèi)音程的跳動(dòng)，分解和弦以及裝飾音。次中音號(hào)的舌奏有三種方法。單吐法，雙吐法，三吐法。次中音號(hào)加弱音器后，音色稍暗，給人一種聲音朦朦朧朧的感覺。在強(qiáng)奏時(shí)相當(dāng)費(fèi)氣。在安上弱音器后，發(fā)音偏高，要及時(shí)調(diào)整音高。

如果把樂器擬人化，也許可以把次中音號(hào)這種樂器比做一個(gè)成熟的、很有教養(yǎng)的白領(lǐng)或紳士，缺少粗俗與浮媚，給人清新、明靜的感覺……這也許是世界樂器千變?nèi)f化，而在軍樂隊(duì)中，次中音號(hào)始終占有一席不可頂替的位臵的原因所在。在東歐，尤其是前蘇聯(lián)的軍樂隊(duì)中，次中音號(hào)的運(yùn)用相當(dāng)?shù)钠毡椋幣渖下暡恳埠茇S富，而且在樂隊(duì)中的份量也相當(dāng)重要。他們演奏出的音色與效果也是非常美妙的，可以說，達(dá)到爐火純青的地步。記得還是1974年的時(shí)候，在軍樂團(tuán)的產(chǎn)次音樂欣賞課上，我聽到一個(gè)膠盤的前蘇聯(lián)遠(yuǎn)東軍樂隊(duì)的錄音《滿洲里的原野上》，那一次，次中音號(hào)這個(gè)樂器的特色與音質(zhì)，給了我一個(gè)深深的烙印。在那之前，可以說，我也并不是真正了解次中音號(hào)這種樂器?，F(xiàn)實(shí)，人們對(duì)次中音號(hào)的感覺和認(rèn)識(shí)，還是很不夠的，可以說很多人還沒有真正了解它。

拉管長號(hào)：

樂器本調(diào)：降B調(diào)。應(yīng)用譜號(hào)：低音譜號(hào)，不移調(diào)記譜。實(shí)用音域：大字組E－小字一組降B。結(jié)構(gòu)組成：號(hào)嘴，U型套管（管長2.75米），里管，調(diào)音管，喇叭口等（低音長號(hào)還帶有一個(gè)回轉(zhuǎn)式四度活塞和 一根四度附加管）。還有一種活塞長號(hào)，現(xiàn)在 基本已經(jīng)淘汰。

使用材質(zhì)：磷銅管。樂器特色：音色高傲，輝煌，莊嚴(yán)壯麗而飽滿，聲音嘹亮而富有威力，弱奏時(shí)又溫柔委婉。其音色鮮明統(tǒng)一，在樂隊(duì)中很少能被 同化，甚至可以與整個(gè)樂隊(duì)抗衡。能演奏半音音階和獨(dú)特的滑音。常演奏雄壯樂曲的 中低音聲部。軍樂隊(duì)中是用來演奏威武的中低音旋律的主要樂器。管弦樂隊(duì)中很少用于獨(dú)奏。

長號(hào)又稱拉管，是構(gòu)造上唯一未經(jīng)過技術(shù)完善，很少改進(jìn)的銅管樂器。它通過滑管來改變號(hào)身的 長度和基音的音高。長號(hào)的歷史可追溯到15世紀(jì)。大約1700年前稱為薩克布號(hào)。17-18世紀(jì)時(shí)多用于教堂音樂和歌劇的 超自然場面中。到19世紀(jì)，長號(hào)成為交響樂隊(duì)中的固定樂器。長號(hào)也是軍樂隊(duì)的重要樂器，同時(shí)還大量用于 爵士樂隊(duì)，被稱為“爵士樂之王”。長 笛：長笛是現(xiàn)代管弦樂和室樂中主要的高音旋律樂器，外型是一根開有數(shù)個(gè)音孔的圓

長笛： 柱型長管。早期的長笛是烏木或者椰木制，現(xiàn)代多使用金屬的材質(zhì)，比如普通的鎳銀合金到專業(yè)型的銀合金，9K和14K金等，偶爾也有表演者使用特殊的玻璃長笛。傳統(tǒng)木質(zhì)長笛的音色特點(diǎn)是圓潤、溫暖、細(xì)膩，音量較小，而金屬長笛的音色就比較明亮寬廣。不同材料的長笛完全根據(jù)演奏者的愛好選擇。但是在樂隊(duì)中應(yīng)該統(tǒng)一使用一種長笛，以得到最和諧、飽滿的音響效果。早期的長笛為木制，雖然現(xiàn)在是金屬所制，但是長笛的發(fā)音原理是因?yàn)殚L笛最上方的木塞震動(dòng)而發(fā)聲，因此在西方樂隊(duì)中歸為木管(woodwind)。演奏時(shí)雙手持笛，坐立皆可，采用胸腹混合式呼吸法，雙唇構(gòu)成一定的基本口型，氣流集中沖擊吹口蓋與孔壁構(gòu)成的75°銳角發(fā)音。其特殊技巧有：①泛音：用放松口型超吹八度或十二度、十五度音，產(chǎn)生類似弦樂器的清音效果；②滑音：手指在鍵孔上逐漸滑閉，可取得上滑音和下滑音效果；③同時(shí)哼唱：在演奏長笛的同時(shí)哼唱；④模擬打擊樂：快速拍打音鍵，同時(shí)口中發(fā)出咂舌的“嗒”聲，可發(fā)出模擬打擊樂的聲音效果；⑤呼嘯奏法：口含全部吹口，快速大量吹氣，同時(shí)按樂譜快速移動(dòng)手指，造成嘯聲效果；⑥模擬銅管樂器：兩唇緊貼吹口，開小孔吹氣,發(fā)音如同小號(hào)。上述各種奏法,均可得特殊效果，在先鋒派音樂中常大量應(yīng)用。

黑 管：

單簧管,又稱黑管或克拉管(意大利語為Clarinetto，法語為Clarinette，德語為Klarinette)，有管弦樂隊(duì)中的“演說家”和木管樂器中的戲劇女高音之稱。高音區(qū)嘹亮明朗，中音區(qū)富于表情，音色純凈，清澈優(yōu) 美。低音區(qū)低沉，渾厚而豐滿，是木管族中應(yīng)用最廣泛的樂器。單簧管氣鳴樂器。廣泛應(yīng)用于管弦樂隊(duì)、軍樂隊(duì)、爵士樂隊(duì)和輕音樂隊(duì)等。屬于木管樂器。中國俗稱黑管，有17~23鍵的各種伯姆制單簧管。

1.記譜與音域：單簧管是移調(diào)樂器，用高音譜表記譜，記譜音域?yàn)閑-e(4)。

2.音色與音量：低音區(qū)，常被稱作“表情音區(qū)”，其發(fā)音低沉、濃郁、有戲劇特色；高音區(qū)音色純凈、明亮、富麗而圓潤；中音區(qū)的音色無明顯個(gè)性，發(fā)音較柔弱，能與很多樂器的音色相融合；最高音區(qū)發(fā)音尖刺、狂野，帶有呼嘯聲。除了極高音區(qū)不能弱奏外，單簧管其他各音區(qū)都能控制自ppp至ff的音量幅度變化；中音區(qū)也能達(dá)到ppp至mf的變化幅度。

3.演奏技巧：單簧管也是一件很靈敏的樂器，除了在演奏斷音方面不如長笛那樣流利迅速外，演奏旋律、音階、琶音、跳音則相當(dāng)出色。它能輕松地演奏連、斷音結(jié)合的各種光輝華麗的樂句，這些方面可以與長笛相媲美。單簧管奏斷音，三種吐音法都能使用，而最容易的、也最常用的是單吐法，用單吐奏斷音自然不能太快。在單簧管上的任何音區(qū)可輕松地演奏顫音和震音。

4.配用哨片：單簧管必須配用哨片才能震動(dòng)發(fā)聲，如果在使用過程中哨片破損就會(huì)使單簧管不能發(fā)聲或發(fā)出尖嘯的聲音?，F(xiàn)代哨片有多種型號(hào)：1號(hào)（新手或者幼齡者使用）2號(hào)（入門者或吸氣不足者）3號(hào)（通常的哨片，一般通用）

薩 克 斯 ：

薩克斯是以發(fā)明者的名字命名的木管樂器,音色介于木管樂器 和銅管樂器之間。生活在十九世紀(jì)的薩克斯先生（1814－1894）是比利時(shí)著名的樂器生產(chǎn)者和發(fā)明家。薩克斯是薩克斯風(fēng)的簡稱，薩克斯風(fēng)（音譯）（英語：Saxophone）是一種木管樂器，但是管體通常是用黃銅制造，使得薩克斯同時(shí)具有銅管類樂器的特性。有意思的是這點(diǎn)常造成歸上的分歧。從發(fā)聲原理上來看薩克斯和同樣使用單簧片的單簧管更接近。樂器本調(diào) : bB(高音, 次中音), bE(中音, 上低音)

應(yīng)用譜號(hào) : 高音譜號(hào), 根據(jù)樂器本調(diào)移調(diào)記譜 吹奏時(shí)對(duì)呼吸的要求 1.吸氣：將氣自然吸入肺葉下部，致使橫膈膜（位于胸腹之間的一層薄膜）向下移動(dòng)，使腹及兩肋自然擴(kuò)張。

2.呼氣：也就是發(fā)音時(shí)，利用橫隔膜和腹肌控制有為滿氣，腹部鼓起來的情況下，腹壁逐漸恢復(fù)還原，同時(shí)借助腹肌的壓力，使吸氣下降的橫膈膜漸漸上移，將氣流控制成如同一根非常自然的平穩(wěn)有節(jié)制而又暢通的” 氣柱"呼出。

小 軍 鼓 ：

小鼓（Snare drum，又稱小軍鼓、響弦鼓），是一種具有響弦（Snare）橫 臵在鼓面的打擊樂器。常出現(xiàn)于軍樂隊(duì)、管弦樂團(tuán)、管樂團(tuán)等，以一線或者低音譜記譜。小軍鼓又稱

小軍鼓 “小鼓”，在各類樂隊(duì)中與大鼓的重要性相同，常與大鼓同時(shí)使用。但小鼓不象大鼓那樣用來加強(qiáng)強(qiáng)拍，而是在弱拍上敲擊細(xì)小的節(jié)奏，以調(diào)和音色，增強(qiáng)樂曲的節(jié)奏感。小鼓的音響穿透力強(qiáng)，力度變化大，還可以通過在鼓面上蓋絨布，或使用不同硬度的鼓槌來改變音色，能奏出各種氣氛，表現(xiàn)力非常豐富。屬雙面膜鳴樂器，無固定音高，但發(fā)音頻率高于大鼓。音色清晰、明快，并伴有沙沙的聲音，別具特色。雙棰極迅速地交替敲擊，發(fā)出顆粒清晰的音響，各種處理效果（如輕、重、緩、急的區(qū)別）可以表達(dá)出不同的音樂情緒。

力度（表情記號(hào)）的練習(xí) 1.漸強(qiáng)漸弱的練習(xí)：

通常一般人見到表情記號(hào)時(shí)就有如被嚇到一般的就馬上作出反應(yīng)的表現(xiàn)在音樂上。不過通常這種反應(yīng)反而會(huì)影響整個(gè)曲子。導(dǎo)致張力不夠或者是太多。所以如何做出適量的強(qiáng)度增加及減弱是對(duì)曲子的張力影響頗為重要的一環(huán)。練習(xí)時(shí)以4連音為基礎(chǔ)4/4拍為小節(jié)單位。練習(xí)8小節(jié)，6小節(jié)，4小節(jié)，2小節(jié)，1小節(jié)等為反復(fù)單位的強(qiáng)弱練習(xí)。

試著作出盡可能的小聲到盡可能的大聲的效果練習(xí)。所必須注意的要點(diǎn)是：要能作出讓人摒氣凝神的夸張效果。2.不同力度的練習(xí)：

練習(xí)時(shí)一樣以4連音為基礎(chǔ)4/4拍為小節(jié)單位。練習(xí)6小節(jié)反復(fù)的不同力度的練習(xí)。力度單位為 ff > f > mf > mp > p > pp。然后再從 pp，去做出不同的小聲到不同的大聲的音量差。

大 軍 鼓 ：

【大軍鼓】Bass drum（英）也叫“大鼓”，鼓框用木或金屬制成，兩端扁平，蒙以羊皮，形如大桶。周圍裝有螺絲，能從一端擰緊鼓皮。用一支或二支具有沉重而柔軟的槌頭敲擊，發(fā)音低沉宏大，稍有延續(xù)。力度變化可以從特弱至特強(qiáng)。弱奏與滾奏效果特好。強(qiáng)奏可用以表示炮擊、雷鳴、戰(zhàn)爭、狂熱等氣氛；輕奏能表示神秘、莊嚴(yán)等情緒。用單線或F譜號(hào)記譜。常用于軍樂隊(duì)或管弦樂隊(duì)。

大 镲 ：

呈草帽狀，直徑60厘米兩片镲葉分陰陽，演奏時(shí)兩镲碰擊發(fā)出巨響。小镲，打擊樂器,銅質(zhì)，直徑20厘米。大镲和小镲這兩件樂器表示一切修成正果的飛禽在飛動(dòng)時(shí)雙翅發(fā)出的聲響。佛門中有普渡眾生的說法，認(rèn)為世間一切生靈,只要修行積德，皈依佛門，就可修成正果，立地成佛。這既顯示勒佛祖的無邊法力，葉表明勒佛教不拘一格廣結(jié)善緣的氣度。西方佛中的孔雀明 王金翅大鵬尊者即是代表。

镲的演奏技巧主要有：1.雙擊，兩面镲同時(shí)碰擊，使樂音自然延續(xù)。這種擊法其發(fā)音響亮。2.磨擊，兩面镲交叉碰擊，使樂音自然延續(xù)。這種擊法音色沙啞。3.悶擊，擊后立即將兩面镲片貼在胸前（即“煞音”），使余音不能延續(xù)，使發(fā)音短而悶。4.單擊，用鼓槌（軟、硬槌皆可）敲擊一面镲，發(fā)音明亮。也可以鼓槌作滾動(dòng)或悶擊。大镲聲音宏亮，多用于合奏和戲劇、歌舞的伴奏。在民間鼓樂演奏中常在樂曲強(qiáng)拍擊奏，用法與大鑼相近。大镲音量大而余音長，不宜演奏過密的音型。镲除漢族廣為使用外，在藏、壯、彝、侗、傣、景頗、佤、白等少數(shù)民族中也廣為流傳。镲源于西亞，流行于北魏。明清后成為戲曲的重要伴奏樂器。镲：古稱“銅镲”、“銅盤”，民間叫做“鈸”。是常見的打擊樂器。歷史久遠(yuǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)。不僅在民族音樂、地方戲劇、吹打樂和鑼鼓樂中使用，還廣泛用于各族的民間歌舞和文娛、宣傳活動(dòng)中。

镲源于西亞，最早在埃及、敘利亞，以后在波斯、羅馬等古國都有流傳；在東方，先見于印度，后而中亞，據(jù)《北帝書.神武記》記載：鈸大約是在公元350年左右，隨《天竺樂》傳入中國中原。

6世紀(jì)初期，銅镲在北魏民間已很流行，并很早就在梵樂中使用。镲在隋代九部樂中，已用于天竺、西涼、龜茲、安國和康國五樂中。到了唐代，十部樂中有七部用镲，尤其在燕樂中，還有正銅镲與和銅镲之分。在敦煌千佛洞的隋唐壁畫和成都五代前蜀皇帝王建墓的樂舞石刻中，已繪有敲擊銅镲的人像。明、清之際，镲是昆曲等劇中的伴奏樂器。

【管樂隊(duì)的組建與管理】

（一）樂器的編制。

由于學(xué)校管樂隊(duì)是業(yè)余性的，因?qū)嶋H條件的不同而有各種可能：編制可大可 小，人數(shù)可多可少，并無嚴(yán)格的規(guī)定，我們學(xué)校組建的61人樂隊(duì)編制：短笛1支，長笛10支，單簧管2支、薩克斯2支、小號(hào)12支、圓號(hào)1支、次中音號(hào)2支、上低音號(hào)2支、長號(hào)8支、大軍鼓4面、小軍鼓16面，軍擦4對(duì)，指揮旗一支。

（二）樂隊(duì)成員的選拔條件

樂隊(duì)的成員主要是指各種樂器（木管樂器、銅管樂器及打擊樂器）的演奏者，其他如樂隊(duì)的指揮、教練、配器等，雖屬樂隊(duì)成員，但這里不予論列。

管樂隊(duì)各種樂器的演奏者一般應(yīng)具有下列基本條件：首先具有一定的音樂素質(zhì)和能力。所謂音樂素質(zhì)是指具有良好的音準(zhǔn)感節(jié)奏感和較靈敏的聽覺與動(dòng)作反應(yīng)，這可以通過模仿測試加以考察。如讓其摹仿一段旋律和節(jié)奏即可測知其樂感程度及靈敏程度，反復(fù)若干次都不能準(zhǔn)確摹仿者，應(yīng)視為樂感很差的表現(xiàn)，考慮接收時(shí)，應(yīng)采取慎重態(tài)度。此外，對(duì)于了解一點(diǎn)樂器常識(shí)，熟悉吹奏樂隊(duì)某種樂器或具有一定的樂隊(duì)合奏經(jīng)驗(yàn)者，如小學(xué)參加過鼓號(hào)隊(duì)的同學(xué)，都可優(yōu)先考慮，他們在音樂素質(zhì)和能力方面大多有著一定的基礎(chǔ)，對(duì)于鞏固樂隊(duì)的組織和提高樂隊(duì)整體水平有著不可忽視的作用。其次，除一般要求身體健康沒有嚴(yán)重缺陷和慢性疾病外，還應(yīng)具有其他必要的良好的生理?xiàng)l件。諸如：牙齒整齊、手指靈活，這是管樂隊(duì)吹奏本身所需要的。

（三）樂隊(duì)的管理

由于中學(xué)生有好動(dòng)和自制力差的特點(diǎn)，所以在樂隊(duì)的管理上應(yīng)多下功夫：①人員的管理，首先應(yīng)選出一名具有較強(qiáng)責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長，負(fù)責(zé)樂隊(duì)的輔助管理，其次是制定各種制度，如樂器、樂譜管理制度、訓(xùn)練與演出制度等。再次，是經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，如給隊(duì)員介紹國內(nèi)外管樂隊(duì)，欣賞精彩的管樂曲目等，使學(xué)生更好的體味管樂的魅力從 而以更高的熱情和興趣投入訓(xùn)練；②樂器的管理。由于銅管樂器是西洋樂器，而西洋樂器又有一個(gè)共同的特點(diǎn)：價(jià)格昂貴。所以樂器的管理尤為重要，在這點(diǎn)上務(wù)必要學(xué)生做到：訓(xùn)練時(shí)戴上手套，吹前檢查按鍵是否出現(xiàn)松動(dòng)，是否靈活，訓(xùn)練后把氣水放干，用布擦凈，平穩(wěn)放好，木管類要小心拆御，放人盒內(nèi)。外出演出一定要放入箱內(nèi)攜帶，尤其是強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在訓(xùn)練休息時(shí)，手持樂器瘋趕打鬧。

【管樂隊(duì)的訓(xùn)練方法】

（一）基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)

正式訓(xùn)練管樂隊(duì)之前，應(yīng)先組織學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，由于中小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)差，所以，先應(yīng)教會(huì)學(xué)生識(shí)簡譜，而識(shí)簡譜的過程中，重點(diǎn)要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，這對(duì)日后的合奏是至關(guān)重要的。

（二）基本功的訓(xùn)練

為打好管樂吹奏基礎(chǔ)，管樂器演奏應(yīng)堅(jiān)持基本功練習(xí)?；竟毩?xí)一般包括：耐力訓(xùn)練、長音練習(xí)、音階練習(xí)、吐音練習(xí)、琶音、模進(jìn)練習(xí)、力度練習(xí)等。其中尤其要注重耐力的練習(xí)。沒有耐力就談不上掌握力度和音準(zhǔn)，更談不上表現(xiàn)力，提高吹奏耐力的主要途徑是經(jīng)常練習(xí)吹奏長音，長音的吹奏有綜合性效果，其中包括在不同音區(qū)鍛煉氣息的延續(xù)力與均衡用氣的控制力。在此，結(jié)合本人的訓(xùn)練體會(huì)，提供幾條有效的訓(xùn)練方法：

1.訓(xùn)練的第一周內(nèi)(假期每天訓(xùn)練四小時(shí))，讓學(xué)生掌握正確的吹奏運(yùn)氣方法，能把號(hào)吹響并能吹一組音階即可；

2.長音練習(xí)，要求學(xué)習(xí)盡量用一口氣吹奏，四周后能達(dá)到小字組降b至小字一組e音每個(gè)音能吹40拍（=88），小字一組的f 至小字一組的b音每個(gè)音能吹35拍，小字二組的c 音至小字二組的f音每個(gè)音能吹20拍； 3.音階練習(xí)。不同調(diào)的音階指法不同，原則上應(yīng)熟練地掌握各調(diào)指法，才能順利地演奏不同調(diào)性的樂曲。但作為中小學(xué)生，小學(xué)生較難具備這項(xiàng)技能，在演奏不同調(diào)性樂曲時(shí)，主要靠教練移調(diào)譯譜，練習(xí)音階時(shí)，以降B調(diào)為主，重點(diǎn)在指法速度和節(jié)奏上下功夫，一般可從易吹奏的音區(qū)開始(一個(gè)八度以內(nèi))然后逐步擴(kuò)展音域，以能達(dá)到降B調(diào)5至5十六度音程；

4.吐音練習(xí)。利用舌尖有彈性地輕觸一下號(hào)嘴，產(chǎn)生短暫、干脆并富有彈性的氣流，進(jìn)而吹奏出具有跳躍性顆粒感效果的樂音，這就是吐音。吐音又可分單吐、雙吐和三吐，各種樂器都應(yīng)練習(xí)單吐，而小號(hào)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)雙吐和三吐的訓(xùn)練，單吐的方法：吹奏時(shí)，先將舌尖抵在上牙齦處，吸氣后，將舌尖彈下吐氣，其動(dòng)作如發(fā)“tu”音，連續(xù)單吐時(shí)，即不斷重復(fù)這一動(dòng)作。雙吐法是在單吐音之后，再加縮舌動(dòng)作，使舌尖抵在下牙齦處，舌的后部隆起，如發(fā)“ke”音，兩個(gè)動(dòng)作前后相連續(xù)，發(fā)音如“tk tk…”三吐法為單吐法與雙吐的結(jié)合使用，發(fā)音如“ttk ttk…”或“tkt tkt…”

5.琶音、模進(jìn)練習(xí)。這項(xiàng)練習(xí)的方式較多，可參照鋼琴琵音、模進(jìn)練習(xí)。

6.力度練習(xí)。這類練習(xí)包括在適合音區(qū)作強(qiáng)奏，弱奏，漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)后弱等方式，目的在于增強(qiáng)氣息與唇部肌肉的控制能力，使音量與力度控制自如，同時(shí)力求獲得音質(zhì)純凈的音響，強(qiáng)奏時(shí)不致嘯刺耳；弱奏時(shí)不致聲音顫抖。

【樂器常見故障的維修 】

學(xué)校軍樂隊(duì)的樂器在使用一段時(shí)間后，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，大的故障要送到專業(yè)維修店，但很多平常的小故障，只要我們稍稍動(dòng)動(dòng)腦筋，自己就能夠動(dòng)手修理。下面，就簡單介紹幾種管樂器常見故障的維修方法。

故障一：“密封墊片”漏氣 我們在吹奏木管樂器時(shí)（包括薩克斯），經(jīng)常會(huì)遇到高音吹不上去或低音吹不下來的現(xiàn)象，這種故障主要是由于樂器按鍵的“密封墊片”損壞或蓋不嚴(yán)造成的。如果是墊片損壞了，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)，但如果是由于墊片蓋不嚴(yán)造成的，只用眼睛觀察，很難準(zhǔn)確找到漏氣的墊片，不妨試試下面兩種“土辦法”：

1.把濕毛巾裝在薄塑料袋里，堵住樂器的喇叭口（長笛的出氣口可用手絹來堵），然后雙手封閉樂器所有的開放音孔，吸一口香煙用嘴含住吹孔,徐徐吹入,這時(shí),密封不嚴(yán)的音孔中就會(huì)有淡淡的白煙冒出，一次不能確定,可多次反復(fù),直至找到漏氣的“墊片”為止。如果自己看不清，可以對(duì)著鏡子操作或找其它人幫忙觀察。

2.如果是在晚上或是在光線比較暗的環(huán)境下修理，同樣用雙手封閉樂器所有的開放音孔，然后，用手電筒的光亮照射樂器的管壁（手電筒可事先固定好或夾在雙腿中間），這時(shí),密封不嚴(yán)的音孔中就會(huì)有微光泄出。（彎管樂器可從直管的一側(cè)照射）找到漏氣的墊圈后，可用樂器自身的微調(diào)螺絲來調(diào)節(jié)，沒有微調(diào)螺絲的一定觀察好墊片漏氣的部位及方向，輕輕掰動(dòng)鍵桿兒來調(diào)節(jié)，切不可心急，以至掰斷鍵桿兒，不然小故障就修成大毛病了。

故障二：號(hào)嘴兒拔不下來

銅管樂器的號(hào)嘴兒拔不下來是最常見的故障，通常人們就用普通的“電工鉗”夾住號(hào)嘴兒來扭動(dòng)，由于和號(hào)嘴兒連接處的樂器“管壁”較薄，這種方法很容易使管身變形，甚至扭斷，整個(gè)樂器也就報(bào)廢了，因此，“拔號(hào)嘴兒”也就成了很多專業(yè)維修人員的“看家絕活兒”，輕易不肯外傳，其實(shí)，用我們身邊常見的工具就能輕松完成：用臺(tái)鉗（在學(xué)校配臵的勞動(dòng)工具中就有小型臺(tái)鉗，或在修理自行車的地方也能找到）抵住號(hào)嘴兒與管身連接處，號(hào)嘴兒朝下，臺(tái)鉗調(diào)整到不夾號(hào)嘴兒為宜（如圖），號(hào)身讓其他的人扶穩(wěn)，然后用大小適宜的“呆口扳子”卡住號(hào)嘴兒下端的突起部分，最好在號(hào)嘴兒四周纏上幾層軟布，以免破壞號(hào)嘴兒的光潔度，再用錘子猛擊“呆口扳子”即可，關(guān)鍵的技巧是掌握擊錘的力度。

故障三：活塞不靈活

小號(hào)、次中音號(hào)等銅管樂器活塞不靈活的主要原因是活塞與活塞筒之間的摩擦力太大，或者是活塞筒受外力磕碰變形所至。

故障較輕的可卸下活塞，把里面的彈簧向外抻一抻以增強(qiáng)它的彈力，或換一根彈力稍強(qiáng)的彈簧，然后把活塞擦拭干凈，在其表面涂少許長號(hào)潤滑劑即可（注意不要用小號(hào)油）。此方法如不能解決，那么在卸下活塞的同時(shí)，卸下活塞筒背面的活塞蓋兒，然后把活塞擦干從活塞筒的背面插進(jìn)去，反復(fù)抽插數(shù)十次，直到感覺靈活為止，再用小號(hào)油沖洗一下活塞筒內(nèi)壁，把活塞擦拭干凈，在其表面涂少許長號(hào)潤滑劑，問題基本能夠解決。如果故障較重，甚至活塞已經(jīng)不能動(dòng)了，這時(shí)首先要找出活塞筒變形的位臵，再用三棱刮刀來修整，或用一根比活塞筒稍

細(xì)一點(diǎn)的圓木棍，纏上細(xì)砂布來進(jìn)行打磨，但要注意打磨時(shí)木棍只能在活塞筒中做抽插運(yùn)動(dòng)，而不能轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)注意盡量不修整活塞本身。

其他的小故障我們同樣可以開動(dòng)腦筋想出辦法來解決，比如長號(hào)的伸縮管不靈活，可以用實(shí)驗(yàn)室中做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“鐵架臺(tái)”來做修理工具；單簧管、薩克斯哨片的軟硬度不合適，可以用最常見的碎玻璃片來做為修整工具等等。另外，我們的工具箱里還應(yīng)該常備像502膠水、“哥倆好”粘合膠這樣的修理材料，來保證我們手中的樂器演奏出更動(dòng)聽的音樂。

當(dāng)然，在實(shí)際的訓(xùn)練中，教練和學(xué)生都和學(xué)生都會(huì)遇到各種困難，教練應(yīng)因 地因時(shí)制宜地給予解決。

【課程實(shí)施途徑】

器樂講解示范法.這是器樂教學(xué)新授課中常用的基本教法之一,是教師結(jié)合樂曲,簡介樂器的特點(diǎn)和基本演奏的方法.主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)地示范演奏,從而獲得較理想的效果.既能形象示范,又能面授機(jī)宜;既能講清演奏要領(lǐng),又能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤;既方便,靈巧,有趣,又能立竿見影獲得器樂教學(xué)實(shí)效.器樂綜合訓(xùn)練法.這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一,能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機(jī)結(jié)合起來綜合運(yùn)用,培養(yǎng)與提高學(xué)生獨(dú)奏與合奏能力.能集中優(yōu)勢,用時(shí)短,收效快,便于學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的提高.器樂合奏指導(dǎo)法.此法又稱器樂合奏綜合教學(xué)法,通常是指教師在個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上,將不同的樂器集中進(jìn)行合奏練習(xí)的常用的教學(xué)方法之一.主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多聲部音樂作品的聽辨能力與合奏能力,以及集體主義的協(xié)作精神.器樂趣味游戲法.此法亦系常用的器樂教學(xué)方法之一,能融知識(shí)性,思想性,趣味性于一體.以寓教于樂的方式,通過玩玩唱唱,吹吹打打,使學(xué)生獲益于趣味游戲之中。

【課程評(píng)價(jià)】

1.能夠展示完整的管樂合奏曲目。2.能夠有完整的獨(dú)奏曲目

第四篇：模具課實(shí)習(xí)報(bào)告

模具課實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間：2012.2.27—2012.3.03

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

模具課與工程室是密切相關(guān)的兩個(gè)部門，因此，作為工程室的一名開發(fā)設(shè)計(jì)人員在模具課的實(shí)習(xí)是必不可少的。只有多認(rèn)識(shí)模具，多了解模具，才能更好的避免產(chǎn)品的設(shè)計(jì)不良。通過這幾天的實(shí)習(xí)，主要初步了解：模具課人員組織，包括樣品室；常見的模具結(jié)構(gòu)及模具配件名稱；模具設(shè)計(jì)、制造的流程；常見的原料縮水率，及加工尺寸的計(jì)算

1．------廠模具課的人員組織大致為：2個(gè)課長，一個(gè)負(fù)責(zé)模具設(shè)計(jì)人員的管理，一個(gè)負(fù)責(zé)模具制造人員的管理。模具制造的設(shè)備有：車床銑床磨床 CNC車床 CNC銑床CNC精雕機(jī)CNC深孔鉆EDM電火花機(jī)線切割機(jī)拋光機(jī)鉆床等等，相應(yīng)的設(shè)備配有相應(yīng)的工種。鉗工負(fù)責(zé)模具的裝配和修模，模具裝配好以后要先在試模機(jī)上試模。

2．常見模具的配件主要有：面板，母模板，公模板，支撐板，墊塊，頂針，彈簧，導(dǎo)柱，導(dǎo)套，復(fù)位桿，支撐柱，面針板，底針板，司筒，垃圾釘，中托司，熱流道板等等。

模具最常用的結(jié)構(gòu)按它板數(shù)分有：兩板式的和三板式的。兩板式注塑模主要由定模板和動(dòng)模板組成，特點(diǎn)是在開模時(shí)制品連流到一起留在動(dòng)模一側(cè)。三板式注塑模是在兩板式注塑模的基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)可以移動(dòng)的中間板，又叫澆口板，它用于針點(diǎn)進(jìn)澆口料的模具，特點(diǎn)是在開模時(shí)流道和制品自動(dòng)分離。

在模具課也了解到了一些澆注系統(tǒng)方面的知識(shí)，澆注系統(tǒng)主要包括兩個(gè)方面：一是流道的形式、二是澆口的形式。常用的流道有：梯形流道、半圓形流道、U形流道及矩形流道等。梯形流道是比較常用的一種，它便于加工且對(duì)原料的流動(dòng)性要求不是很大。而半圓形流道它的特點(diǎn)是：模具在注塑時(shí)，壓力損耗比較小，產(chǎn)品容易成型，但它比較難以加工。而U形流道的特點(diǎn)正是介于梯形流道與半圓流道之間。澆口的形式有：側(cè)澆口、點(diǎn)澆口、潛伏式澆口、還有直澆口等。側(cè)澆口是比較常見、常用的一種形式。而點(diǎn)澆口和潛伏澆口對(duì)那種產(chǎn)品外觀要求比較嚴(yán)格，原料流動(dòng)性比較好的時(shí)候比較常用。直澆口常用于產(chǎn)品比較大件，原料流動(dòng)性比較差當(dāng)中。

模具的頂出方式也有很多種：頂桿頂出、頂管頂出、推板頂出、螺紋抽芯頂出、方形桿頂出等。頂桿頂出方式常用于產(chǎn)品原料比較脆之中，如PC料。三通管采用的是頂管頂出方式，推板頂出也是常用的一種方式。在模具課也了解到了一些抽芯系統(tǒng)的知識(shí)，抽芯常用的形式有：斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)，斜滑塊抽芯機(jī)構(gòu)，彈簧側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)，液壓傳動(dòng)抽拔機(jī)構(gòu)。

3．通過這幾天在現(xiàn)場的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)模具的設(shè)計(jì)與制造有了一定的了解。模具設(shè)計(jì)的流程大致為：產(chǎn)品定案----模具結(jié)構(gòu)分析----模具主體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)----澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)----頂出和復(fù)位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)----冷卻和加熱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)----完成2D裝配圖----依照2D圖檔完成3D圖檔----出零件圖-----完成模具BOM表----打印出圖----模具完工試模----圖紙回收

模具的制造流程大致為：配件圖----模具設(shè)計(jì)----加工工藝安排-----下料----機(jī)加工和鉗工-----工件檢驗(yàn)-----合模----模具拋光----組裝-----完工檢驗(yàn)----試模-----產(chǎn)品確認(rèn)-----熱處理-----移交射出部門，其中機(jī)加工工藝有：磨削CNC（車床銑床

深孔鉆）銑削車削放電EDM線切割等；鉗工的工藝有：畫線鉆孔攻牙修配等。

現(xiàn)以一種眼鏡的束框來舉例說明模具的制作流程：模具分析---分型面它采用的是三板式推板頂出裝置，（因?yàn)樗虚g有一個(gè)凹進(jìn)去的槽）排樣是采用一模四穴，平衡式進(jìn)澆，流道采用的是梯形流道，側(cè)澆口的澆注系統(tǒng)（因?yàn)檫@樣有利于產(chǎn)品外形及模具制造）模具加工過程：首先是加工母模仁，看圖紙→備料→粗銑模胚，→精銑模胚及要用的配件，直至達(dá)到模具相關(guān)要求的尺寸。先用CNC加工，給一定的預(yù)留量，然后用電火花加工，直至達(dá)到模具零件的要求。中間板加工：先用CNC加工出造型，留一定的預(yù)留量，然后用電火花加工，最后將外形線割出來。公模仁加工與母模仁加工相近。最后組?！鷴伖狻嚹！弈！_認(rèn)OK

4．產(chǎn)品材料基本性能與收縮率是一個(gè)模具設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備的基本常識(shí)。以下材料為我公司常用的材料，性能與收縮率概況如下：

PE料：PE料分硬性與軟性兩種，收縮率在1.5%---4.0%之間；

PP料：優(yōu)點(diǎn)為韌性好，缺點(diǎn)是剛性差，有后收縮現(xiàn)象，易老化變脆，注塑易毛邊，模溫在35度---65度為宜，收縮率在1.2%---2.5%

PVC料：材料分硬質(zhì)/半硬質(zhì)/軟質(zhì)。易腐蝕模具，模溫在30度----50度。進(jìn)膠口宜大不宜小，模具不可做熱流道模具，收縮率：硬質(zhì)：1%---15% 軟質(zhì)：1.5%---2.3% PS料：流動(dòng)性好，冷卻快，內(nèi)應(yīng)力大，收縮率0.4%---0.6%

ABS料：機(jī)械強(qiáng)度高，韌性，硬性，剛性綜合性能良好，耐腐蝕，模溫在45度-----80度，收縮率0.5%

POM料：俗稱塑鋼，耐疲勞，耐磨，耐沖擊。易收縮變形，模溫在45度---80度，收縮率在2%----2.5%

PBT料：剛性，硬度高，熱穩(wěn)定性好，抗沖擊。流動(dòng)性差，易固化，不易使用熱流道，收縮率在1.7%-----2.3%

PC料：俗稱防彈玻璃，韌性，剛性良好，強(qiáng)度高，沖擊性能高，注塑時(shí)需使用模溫機(jī)控制模溫，模溫在80度----110度，收縮率在0.5%----0.7%

5．在模具課也了解到了真空吸塑模的制作：首先按圖的要求，選定材料大小尺寸（即備料，用的是鋁材）→CNC加工→修整、拋光→鉆孔，（孔的直徑不能太小也不能太大，太小難以吸真空，太大了吸出來后，會(huì)留痕跡，常用的直徑大小是：1.2mm。位置通常鉆在最低點(diǎn)和比較死角的地方。→組裝排版（排版也是一項(xiàng)比較重要的一個(gè)步驟，因?yàn)榕虐娴暮脡?，關(guān)系到產(chǎn)品的好壞和原料的使用率，這就關(guān)系到成本的問題了）→試?！薷?。在此之前我有設(shè)計(jì)幾個(gè)真空盒，都比較失敗，主要原因是：首先我對(duì)真空吸塑模不是很了解，預(yù)留的尺寸太大，這是造成這次失誤的主要原因。通過這幾天的實(shí)習(xí)，我對(duì)真空吸塑模制作有了一定的了解及掌握。

在模具課的實(shí)習(xí)雖說時(shí)間很短，但在這幾天里，我也了解到了不少模具知識(shí)，這對(duì)我在今后設(shè)計(jì)塑膠制品上有很大幫助，以上就是我在模具課的實(shí)習(xí)報(bào)告，請(qǐng)?jiān)u閱！

實(shí)習(xí)人員：劉文鳥

第五篇：說課標(biāo) 說教材

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！

今天我與大家交流的是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版統(tǒng)計(jì)與概率中的統(tǒng)計(jì)專題。

2011年版的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)學(xué)段都安排了四部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐（知識(shí)樹）

接下來我就從說課標(biāo)、說教材、說建議三個(gè)方面來談?wù)勛约簩?duì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：

說課標(biāo)包括說課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

首先看課程目標(biāo)，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)分為三個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段是1-3年級(jí)，第二學(xué)段是4-6年級(jí)，第三學(xué)段是7-9年級(jí)。今天我說的統(tǒng)計(jì)是第一學(xué)段和第二學(xué)段中的內(nèi)容，接下來我們對(duì)比來看兩個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求。

知識(shí)技能

第一學(xué)段，經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，了解簡單數(shù)據(jù)處理方法。

第二學(xué)段，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

從這里可以看出，標(biāo)準(zhǔn)在表述知識(shí)技能這一結(jié)果目標(biāo)時(shí)，使用了“經(jīng)歷”這一表述過程目標(biāo)的行為動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)了在達(dá)成知識(shí)技能目標(biāo)時(shí)要關(guān)注過程。

從第一學(xué)段的行為動(dòng)詞“了解”上升為第二學(xué)段的“掌握”，體現(xiàn)了目標(biāo)的逐步深化。

數(shù)學(xué)思考：

第一學(xué)段：能對(duì)統(tǒng)計(jì)過程中獲得的簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，會(huì)獨(dú)立思考問題，表達(dá)自己的想法。

第二學(xué)段：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著的信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)一些數(shù)學(xué)的基本思想。而且在第二學(xué)段中提出“發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念”，由此點(diǎn)明了統(tǒng)計(jì)的核心，數(shù)據(jù)分析觀念包含著三層意思：第一，經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的過程，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息；第二，掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，根據(jù)問題的背景選擇合適的方法；第三，通過數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性。

從對(duì)比中我們同樣可以看出，從第一學(xué)段的“體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息”，到第二學(xué)段中的“進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著的信息”，從過程目標(biāo)到結(jié)果目標(biāo)，同樣是一個(gè)逐步深化的過程。

問題解決：

第一學(xué)段：體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程。

第二學(xué)段：經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

從第一學(xué)段的“體驗(yàn)”過程，到第二學(xué)段的“經(jīng)歷”過程，再到“嘗試”也是從過程到結(jié)果的逐步深化。

情感態(tài)度

第一學(xué)段：對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。第二學(xué)段：愿意了解社會(huì)生活與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從有“好奇心”，“能參與”到“愿意了解、主動(dòng)參與”同樣體現(xiàn)了目標(biāo)的逐步深化。

從以上對(duì)比中我們不難發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)在表述學(xué)段目標(biāo)時(shí)也體現(xiàn)了層層深入，步步提高的意圖，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，接下來看內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

第一學(xué)段：

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。

3、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著道理。

其中，為了降低難度，統(tǒng)計(jì)部分刪除了以下內(nèi)容：

① 通過豐富的實(shí)例，了解平均的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。②知道可以從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。③通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。④能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

第二學(xué)段

1、經(jīng)歷簡單胡收集整理，描述和分析數(shù)據(jù)的過程，（可使用計(jì)算器）

2、會(huì)根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)胡方法（如調(diào)查、試驗(yàn)、測量）收集數(shù)據(jù)。

3、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。

4、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋。

5、能從報(bào)紙雜志電視等媒體中，有意識(shí)地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

6、能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流。

在“統(tǒng)計(jì)”這一內(nèi)容除了將中數(shù)、中位數(shù)，以及“能設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，檢驗(yàn)?zāi)愁A(yù)測；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)”刪除之外，還有一些內(nèi)容在表述方式和具體要求上也做了調(diào)整。主要強(qiáng)調(diào)了在收集數(shù)據(jù)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?。“?huì)根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缯{(diào)查、試驗(yàn)、測量）收集數(shù)據(jù)”這是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題的背景，設(shè)計(jì)合適的收集數(shù)據(jù)的過程中，感悟數(shù)據(jù)分析的意義和方法。

從第一學(xué)段的“經(jīng)歷”“了解”“體會(huì)”到第二學(xué)段的“能”，這種要求的層次性體現(xiàn)了從淺到深的過程，也是逐漸深入循序漸進(jìn)的。

二、說教材

數(shù)學(xué)教材是聯(lián)接“數(shù)學(xué)課程目標(biāo)”與“數(shù)學(xué)課程教學(xué)”最主要的橋梁。每套教材的編寫都會(huì)凸顯各自的特色，我們來看冀教版教材的編寫特點(diǎn)。

1、關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

根據(jù)小學(xué)生對(duì)“有趣，好玩，新奇”的食物感興趣的特點(diǎn)，教材采取多種呈現(xiàn)方式，努力做到圖文并茂，形象直觀，充滿情趣。二年級(jí)上冊統(tǒng)計(jì)中，教材設(shè)計(jì)了“最喜歡的兒童節(jié)目調(diào)查”這個(gè)活動(dòng)，通過“你認(rèn)為你們班最喜歡哪個(gè)節(jié)目的人最多”引出調(diào)查問題，并通用展示各個(gè)兒童節(jié)目版面的圖片，極大的激發(fā)了學(xué)生的調(diào)查興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

2、利用真實(shí)的生活素材，使學(xué)習(xí)成為快樂生活。數(shù)學(xué)來源與生活，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有許多的數(shù)學(xué)問題。六年就上冊統(tǒng)計(jì)中。教材選擇學(xué)生身邊的事物作為學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的素材，如，選擇六（1）班“喜歡吃不同水果的人數(shù)”“上學(xué)方式”啊“喜歡不同球類項(xiàng)目”等調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受到數(shù)學(xué)就是身邊的事情。

3、呈現(xiàn)多元化，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

“使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”是《標(biāo)準(zhǔn)》前言中的論述，本套教材，在內(nèi)容上關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活世界，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)呈現(xiàn)多元化，豐富課程資源，開闊學(xué)生的眼界，把學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空由課堂引向整個(gè)生活世界，把對(duì)學(xué)生的情感，道德，保護(hù)環(huán)境等教育貫徹在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中。

六年級(jí)上冊。教材選擇現(xiàn)時(shí)世界上的內(nèi)容，如：用統(tǒng)計(jì)圖表示中國隊(duì)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌數(shù)，預(yù)計(jì)2050年地球上人口總數(shù)等，讓學(xué)生感受到扇形統(tǒng)計(jì)圖在傳遞先是世界信息方面的作用，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)。

六年級(jí)下冊，教材選擇了學(xué)生日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常丟棄廢紙的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了“調(diào)查全班同學(xué)仍廢紙的情況”這一實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，通過計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)若干張廢紙集在一起就可以代替許多棵大樹，培養(yǎng)節(jié)約和廢品回收的自覺性。

接下來看教材的編排體例。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材在編排上充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容的呈現(xiàn)形式為：情境引入（引發(fā)思考）——自主探索（合作學(xué)習(xí)）——反思交流（內(nèi)化整理）——嘗試應(yīng)用（解決問題）如：六年級(jí)上冊扇形統(tǒng)計(jì)圖一課，教材出示男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生讀圖，說一說了解到的信息。然后提出：從統(tǒng)計(jì)圖中，你得到哦了那些信息，給學(xué)生充分自主探索的時(shí)間，接著在交流的基礎(chǔ)上討論整理出“每個(gè)圖表示什么”，最后的“試一試”是嘗試應(yīng)用解決問題部分，這樣編排能夠鼓勵(lì)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程、學(xué)生在自主探索、主動(dòng)獲得知識(shí)的過程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)整合 首先我們來看內(nèi)容結(jié)構(gòu)

正如這棵知識(shí)數(shù)所呈現(xiàn)，在第一學(xué)段我們將要學(xué)習(xí)的是： 一年級(jí)上冊按給定標(biāo)準(zhǔn)分類和自選標(biāo)準(zhǔn)分類

一年級(jí)下冊用不同的方法表示和整理簡單數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和直觀的統(tǒng)計(jì)表等知識(shí)，已及根據(jù)相應(yīng)的圖表提出并回答簡單的問題。

二年級(jí)上冊選擇學(xué)生熟悉的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)將數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表中，并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

二年級(jí)下冊，在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過安排實(shí)際生活問題的調(diào)查，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)和收集，整現(xiàn)和分析的過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1格表示1個(gè)單位）

三年級(jí)下冊，初步了解平均數(shù)的意義和求簡單平均數(shù)。第二學(xué)段，四年級(jí)上冊，求稍復(fù)雜數(shù)據(jù)的平均數(shù)，理解眾數(shù)的意義和求眾數(shù)，用條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）表示數(shù)據(jù)和讀統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

四年級(jí)下冊，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)和讀統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解答簡單的問題。

五年級(jí)下冊，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題和分析問題。

六年級(jí)上冊，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；借助集合圖分析解決問題。

六年級(jí)下冊，認(rèn)識(shí)中位數(shù)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合指定要求的方案和對(duì)事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測其中平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量都是反映一個(gè)組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)量，理解統(tǒng)計(jì)量表示的實(shí)際意義，能用合適的統(tǒng)計(jì)量表示事物，就成為統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、說建議

（一）說教學(xué)建議

《標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出“重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位；感悟數(shù)學(xué)思想，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展”等，在此基礎(chǔ)上根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)我提出以下教學(xué)建議：

1、感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，設(shè)計(jì)有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計(jì)過程，包括收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、展示數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提取信息，并利用這些信息，說明問題，學(xué)生在這樣的過程中，斷積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加深理解統(tǒng)計(jì)思想與方法。

2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。

在二年級(jí)上冊，統(tǒng)計(jì)生日一課中，老師行讓學(xué)生交流匯報(bào)自己和家長的生日，引導(dǎo)他們關(guān)心家人，孝敬父母，然后再帶領(lǐng)學(xué)生把全體同學(xué)的生日整理到單式統(tǒng)計(jì)表中，提出“第一月過生日的男、女生分別有多少名”的要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并填寫簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這樣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，通過教師的有效引導(dǎo)，組織學(xué)生很地高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)，在實(shí)施評(píng)價(jià)中，我們要注意以下幾個(gè)方面：

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)中指出“評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程”在教學(xué)中采取“即時(shí)評(píng)價(jià)”和延時(shí)評(píng)價(jià)”相結(jié)合的形式，對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你讀統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，了解到的信息很準(zhǔn)確”“你提的問題很有價(jià)值”“你計(jì)算平均數(shù)的速度很快”這些以鼓勵(lì)為主的語言，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤教師不要馬上否定，要采取延時(shí)評(píng)價(jià)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生的思維得到碰撞，使學(xué)生創(chuàng)新思維的火種得以蔓延。

2、體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化 在教學(xué)中，要綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，在教學(xué)中，我們要有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，在課堂中，學(xué)生回答完畢后，“我點(diǎn)評(píng)、我糾正、我補(bǔ)充、我挑戰(zhàn)”聲此起彼伏。

3、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)。

教師通過指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過引導(dǎo)使學(xué)生采用更有成效、對(duì)學(xué)生持續(xù)發(fā)展更有利的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如：新年聯(lián)歡會(huì)準(zhǔn)備買水果，調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡吃的水果，設(shè)計(jì)購買方案。教師引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法，如，可以采用填寫調(diào)查表的方法，可以采用全部提案后，同學(xué)輪流在自己同意的盒里放積木的方法；等等。必須事先約定，每位同學(xué)最多可以同意幾項(xiàng)。教師對(duì)于學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程要給予及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。

三、課程資源的開發(fā)和利用

（1）將學(xué)生的興趣作為一種課程資源

學(xué)生的興趣是一種情感資源，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”學(xué)生的興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且教師也能從中總結(jié)出各種符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式、手段、工具、設(shè)施、方案、問題，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)抓住學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)的興趣，從調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手，使學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)知識(shí)，掌握了統(tǒng)計(jì)方法。（2）提供有思考價(jià)值的問題。

有價(jià)值的生成性資源一定要在某個(gè)方面具有較大的拓展空間，而產(chǎn)生這樣的資源往往來源于個(gè)體和集體的智慧。但思考來源于問題，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)想學(xué)生提供有思考價(jià)值的問題，這類問題可以是：觀察一些特定的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)問題，尋求一個(gè)變化過程中的數(shù)學(xué)規(guī)律，分析一組數(shù)據(jù)所具備的特征，并據(jù)此而作出合理的推斷，等等。學(xué)生在分析與解決這些問題的過程中，往往需要經(jīng)歷觀察、比較、概括、猜測、推理等思維活動(dòng)，而活動(dòng)過程與活動(dòng)結(jié)果之中就必然會(huì)產(chǎn)生有價(jià)值的生成性資源。如教學(xué)四年級(jí)上冊《統(tǒng)計(jì)》內(nèi)容中，教材出示了2004年“五一”期間五座名山旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出了問題。從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息，想到了哪些問題？學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的觀察以及對(duì)問題的思考，充分理解了這幅個(gè)性化的統(tǒng)計(jì)圖中，1個(gè)“人”開圖標(biāo)表示1萬人，而且還根據(jù)每座山旅游人數(shù)的多少“提出了各式各樣的問題，體會(huì)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而突出了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，拓展了學(xué)生的思維。

有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，我就說到這里，通過這次說教材活動(dòng)，讓我受益匪淺。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！